Пояснительная записка (1gymnaz1-murm.ru/wp-content/uploads/2015/02/... ·...

Пояснительная записка (1 – 4 классы) Рабочая программа учебного предмета «Технология» для 3 класса разработана в соответствии с требованиями Федерального

государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы по учебным предметам. Начальная школа

(стандарты второго поколения), 2011 г. , 3 вариант, авторской программы О.А. Куревина, Е.А. Лутцева "Технология" (Образовательная

система «Школа 2100»), г.

(стандарты второго поколения), 2011 г. , 3 вариант, авторской программы О.А. Куревина, Е.А. Лутцева "Технология" (Образовательная

система «Школа 2100»), г.

1. Адресат Программа адресована обучающимся начальных классов общеобразовательных учреждений.

2. Специфика

программы.

Особенностью уроков технологии в начальной школе является то, что они строятся на уникальной

психологической и дидактической базе – предметно – практической деятельности, которая служит в младшем

школьном возрасте необходимой составляющей целостного процесса духовного, нравственного и

интеллектуального развития ( прежде всего, абстрактного, конструктивного мышления и пространственного

воображения).

3. Общая

характеристика

учебного

предмета.

Практико – ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» естественным путем

интегрирует знания, полученные при изучении других учебных предметов ( математика, окружающий мир,

изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), и позволяет реализовать их в интеллектуально

– практической деятельности ученика.

Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

- духовно – нравственное развитие учащихся, освоение нравственно – эстетического и социально –

исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;

- стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру профессий, потребности познавать

культурные традиции своего региона, России и других государств;

- формирование картины материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей

деятельности человека;

- формирование мотивации творческой самореализации, интереса к предметно-преобразующей, художественно-

конструкторской деятельности;

- формированием первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения,

творческого мышления;

- формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных

действий, включающих целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для

решения учебных задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях

выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;- овладение первоначальными умениями передачи, поиска,

преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиска (проверки) необходимой информации в

словарях, каталоге библиотеки.

1. Место предмета

в учебном плане

Согласно базисному ( образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение технологии

в начальной школе выделяется 135 ч, из них в 1 классе 33ч ( 1 ч в неделю, 33 учебные недели), по 34 ч во 2, 3, 4

классах ( 1 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).

2. Ценностные

ориентиры

содержания

курса

« Технология»

Математика – моделирование ( преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание

объектов по модели в материальном мире, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчетов,

вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами,

именованными числами.

Изобразительное искусство - использование средств художественной выразительности в целях гармонизации

форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и

дизайна. Окружающий мир - рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального

источника инженерно - художественных идей для мастера, природы как источника сырья с учѐтом

экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания;

изучение этнокультурных традиций.

Родной язык — развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и

основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической

деятельности.

Литературное чтение – работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.

3. Планируемые

результаты

изучения

учебного

предмета

Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально и личностно

значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду,

систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Метапредметными результатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов

деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике,

технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-

преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий,

элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

4. Содержание

учебной

программы

- Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры

труда

- Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

- Конструирование и моделирование

- Практика работы на компьютере

5. Требования к

уровню

подготовки

К концу обучения в начальной школе будет обеспечена готовность обучающихся к дальнейшему образованию,

достигнут необходимый уровень первоначальных трудовых умений, начальной технологической подготовки,

которые включают:

-элементарные знания о значении и месте трудовой деятельности в создании общечеловеческой культуры, о

простых и доступных правилах создания функционального, комфортного и эстетически выразительного

жизненного пространства;

- соответствующую возрасту технологическую компетентность: знание используемых видов материалов, их

свойств, способов обработки; анализ устройства и назначения изделия; умения определять необходимые

действия и технологические операции и применять их для решения практических задач, подбор материалов и

инструментов в соответствии с выдвинутым планом и прогнозом возможных результатов; экономную разметку;

обработку с целью получения деталей, сборку отделку изделия; проверку изделия в действии;

- достаточный уровень графической грамотности: выполнение измерений, чтение доступных графических

изображений, использование чертѐжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) и приспособлений для

разметки деталей изделий; опору на рисунки, план, схемы, простейшие чертежи при решении задач по

моделированию, воспроизведению и конструированию объектов;

- умение создавать несложные конструкции из разных материалов: исследование конструктивных особенностей

объектов, подбор материалов и технологии их изготовления, проверку конструкции в действии, внесение

корректив;

- овладение такими универсальными учебными действиями, как: ориентировка в задании, поиск, анализ и отбор

необходимой информации, планирование действий, прогнозирование результатов собственной и коллективной

технологической деятельности, осуществление объективного самоконтроля и оценка собственной деятельности

и деятельности своих товарищей, умения находить и исправлять ошибки в своей практической работе;

- умения самостоятельно разрешать доступные проблемы, реализовывать собственные замыслы, устанавливать

доброжелательные взаимоотношения в рабочей группе, выполнять разные социальные роли (руководитель-

подчинѐнный);

- развитие личностных качеств: любознательность, доброжелательность, трудолюбие, уважение к труду,

внимательное отношение к старшим, младшим и одноклассникам, стремление и готовность прийти на помощь

тем, кто в ней нуждается.

6. Материально –

техническое

обеспечение

образовательног

о процесса

Методические пособия для учителя.

- Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.1. – 5-е изд., перераб. – М.:

Просвещение, 2011. – 400 с. – ( Стандарты второго поколения).

- Программа курса « Технология» О. А. Куревина, Е. А. Лутцева (рекомендована Министерством образования

и науки РФ)

Список литературы для учащихся, учебники.

- Куревина О. А., Лутцева Е. А. Технология. («Прекрасное рядом с тобой»). Учебник. 3 класс.- 2-е изд.,

перераб.- М.: Баласс, 2013.- 64с., ил. (Образовательная система «Школа 2100»).

- Ковалевская Е. Д. Рабочая тетрадь к учебнику «Технология» ( «Прекрасное рядом с тобой»). 3 класс. –М.:

Баласс, 2015.- 48 с., ил. (Образовательная система «Школа 2100»)

Технические средства обучения:

- телевизор;

- мультимедийный проектор;

- принтер;

- персональный компьютер;

- DVD-проигрыватель;

- магнитная доска.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 класс, 3 вариант

Содержание курса Тематическое

планирование

Характеристика деятельности учащихся

1 Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности).

Основы культуры труда, самообслуживания 6ч

Рукотворный мир как

результат труда человека 2ч

Выражение связи человека

и природы через вещи и

предметную среду

Наблюдать связи человека с природой и предметным миром;

предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов

природы и окружающего мира.

Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов

быта и их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать

особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для

рукотворной деятельности.

Трудовая деятельность в

жизни человека. Основы

культуры труда 1ч

Мастера, их профессии и

виды изготавливаемых

изделий в зависимости от

условий конкретной

местности; традиции и

творчество мастера при

создании предметной

среды.

Соблюдение в работе

безопасных приемов труда

Организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее

место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать

приемы безопасного и рационального труда; работать в малых группах,

осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли (уметь

слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении,

продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и

взрослыми).

Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое,

что усвоено.

Мастерство ремесленника

1ч

Ремесла вчера и сегодня

Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии

с ее целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать

оптимальные способы его выполнения

Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии,

корректировать при необходимости его конструкцию и технологию

изготовления.

От работы ремесленника к

современной технике 2ч

Мастера, их профессии Искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из

учебника и других справочных и дидактических материалов, ис-

пользовать информационно-компьютерные технологии).

Исследовать конструкторско-технологические и декоративно-

художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее

целесообразные способы решения задач прикладного характера в

зависимости от цели и конкретных условий работы.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты 14ч

Материалы, их свойства,

происхождение и

использование человеком

1ч

Способы обработки

материалов для получения

различных декоративно-

художественных эффектов.

Требования к

эстетическому оформлению

изделий( гармония цвета,

формы, стиля, аккуратность

исполнения)

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные

материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактуру, форму и др.),

технологические свойства – способы обработки материалов (разметка,

выделение деталей, формообразование, сборка, отделка), конструктивные

особенности используемых инструментов ножницы, канцелярский нож),

чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль), приемы работы

приспособлениями (шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.) и

инструментами.

Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое,

что открыто и освоено на уроке.

Инструменты и

приспособления для

обработки материалов

Правила рационального и

безопасного использования

инструментов и

приспособлений

Соблюдать приемы безопасного и рационального труда.

Общее представление о

технологическом процессе

Представление об

устройстве и назначении

изделий, подборе ма-

териалов и инструментов (в

зависимости от назначения

изделия и свойств

материала), последова-

тельности практических

действий и технологических

операций

Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-

художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное

и неизвестное, осуществлять информационный, практический поиск и

открытие нового знания и умения.

Технологические

операции ручной обработки

материалов (изготовления

изделий из бумаги, картона,

ткани и др.)

12ч

Подбор материалов и

инструментов.

Разметка (на глаз, по

шаблону, с помощью

линейки, угольника).

Сборка деталей (ниточное),

Анализировать и читать графические изображения (рисунки,

простейшие чертежи и эскизы, схемы).

Планировать последовательность практических действий для

реализации замысла, поставленной задачи; отбирать наиболее

эффективные способы решения конструкторско-технологических и

декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных

условий.

Графические изображения

в математике, технике и

технологии 1ч

Виды условных

графических изображений:,

развертка.

Выполнение простейших

расчетов для изготовления

деталей правильных

Создавать мысленный образ конструкции с учетом поставленной

конструкторско-технологической задачи или с целью передачи

определенной художественно-эстетической информации; воплощать

мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на

графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рацио-

нального труда.

геометрических форм

(прямоугольник, круг,

треугольник).

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и ко-

нечного результата.

3. Конструирование и моделирование 10 ч

Изделие и его

конструкция. 2ч

Изделие, деталь изделия..

Основные требования к

изделию (соответствие

материла, конструкции и

внешнего оформления на-

значению изделия)

Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки.

Характеризовать основные требования к изделию.

Элементарные

представления о

конструкции

Конструкция изделия

(разъемная, неразъемная,

соединение подвижное и

неподвижное)

Моделировать несложные изделия с разными конструктивными

особенностями, используя разную технику (в пределах изученного).

Конструирование и

моделирование

несложных объектов 8 ч


моделирование несложных

технических объектов и

сооружений из различных

материалов по образцу, по

модели и по заданным

условиям (технико-

технологическим, функцио-

нальным, декоративно-

художественным и пр.).

Проектирование

доступных по сложности

конструкции изделий

декоративно-прикладного,

культурно-бытового и

технического назначения

Конструировать объекты с учетом технических и художественно-

декоративных условий: определять особенности конструкции, подбирать

соответствующие материалы и инструменты; читать простейшую

техническую документацию и выполнять по ней работу.

Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом,

реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы

и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций;

при необходимости корректировать конструкцию и технологию ее

изготовления.

4. Практика работы на компьютере (использование информационных технологий) 4ч

Знакомство с

компьютером

Соблюдение безопасных

приемов труда при работе

на компьютере

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять):

* материальные и информационные объекты;

* инструменты материальных и информационных технологий;

* элементы информационных объектов (линии, фигуры, текст,

таблицы); их свойства: цвет, ширину и шаблоны линий; шрифт, цвет,

размер и начертание текста; отступ, интервал и выравнивание абзацев;

* технологические свойства –способы обработки элементов ин-

формационных объектов: ввод, удаление, копирование и вставка текстов.

Работа с информацией 2ч

Простые ин-

формационные объекты

(текст, таблица, схема,

рисунок).

Искать, отбирать и использовать необходимые составные элементы

информационной продукции (изображения, тексты, звуки, видео).

Наблюдать мир образов на экране компьютера, образы информационных

объектов различной природы (графика, тексты, видео, интерактивное

видео), процессы создания информационных объектов с помощью

компьютера

Компьютерное письмо 2ч

Правила клавиатурного

письма.

Планировать последовательность практических действий для

реализации замысла, поставленной задачи; отбирать наиболее эффек-

тивные способы реализации замысла в зависимости от особенностей

конкретной инструментальной среды.

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного

результата.

№

Тема раздела

Количество часов

1 кл 2 кл 3 кл 4 кл

1 Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы

культуры труда, самообслуживания

1.1 Рукотворный мир как результат труда человека 1 1 1

1.2 Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда. 4 3 2 1

1.3 Мастерство ремесленника. 1 1

1.4 От работы ремесленника к современной технике. 1 1 2

Итого 6 6 4 3

2 Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

2.1 Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком. 4 2 3 5

2.2 Инструменты и приспособления для обработки материалов. 2 2 2 2

2.3 Общее представление о технологическом процессе.

1 3 1

2.4 Технологические операции ручной обработки материалов

(изготовление изделий из бумаги, картона, ткани).

4 4 5 5

2.5 Графические изображения в математике, технике и технологии. 1 2 2

Итого 12 13 13 12

3 Конструирование и моделирование

3.1 Изделие и его конструкция. 7 4 4 3

3.2 Элементарные представления о конструкции. 3 3 2 1

3.3 Конструирование и моделирование несложных объектов. 5 4 3 7

Итого 15 11 9 11

4 Практика работы на компьютере (использование информационных технологий)

4.1 Знакомство с компьютером 1 1 1

4.2 Работа с информацией 2 1 2

4.3 Компьютерное письмо 1 5 5

Итого 4 8 8

Итого за год 33 34 34 34

№ Тема раздела

примерной программы

(ФГОС)

Тема подраздела

(ФГОС)

Тема урока Практическая часть

программы

Требования к уровню

подготовки знаний,

умений

УУД

1 Технология ручной

обработки

материалов.

Элементы

графической грамоты.

Общее представление о

технологическом

процессе.

С. 2-3

Представление об

устройстве и назначении

изделий, подборе

материалов и

инструментов,

последовательности

практических действий

и технологических

операций.

Вспомни!

Чертежи предметов,

соотнесение предмета

и чертежа.

Правила техники

безопасности на

уроках технологии.

Знать виды

материалов, название и

назначение ручных

инструментов.

Уметь реализовывать

творческий замысел

Исследовать до-

ступные материалы: их

виды, физические

свойства,

технологические

свойства,

конструктивные

особенности

используемых

инструментов

Создавать мысленный

образ конструкции с

учетом поставленной

конструкторско-

технологической

задачи.


обработки


Элементы



операции ручной


(изготовление изделий

из бумаги)

С. 4-6

Обработка материала,

сгибание, складывание.

Человек вознесся к

небесам.

Работа с бумагой

Самолет -

истребитель

Знать виды

конструкций.

Уметь самостоятельно

организовывать

рабочее место, с

помощью учителя

выполнять разметку.

Моделировать

несложные изделия.

Проектировать

изделия.


обработки


Элементы





Разметка с помощью

циркуля.

Воплощение замысла

Работа с циркулем

Цветик-

шестицветик

Знать о чертеже и

линиях чертежа.

Уметь с помощью

учителя выполнять

разметку






задачи.

Планировать

последовательность


из бумаги)

С. 7-8


для реализации

замысла.


обработки


Элементы






из бумаги)

С. 9

Разметка с помощью

циркуля.

Воплощение замысла

Работа с циркулем

Панно «На лугу»





разметку






задачи.





замысла.

5 Конструирование и

моделирование.



несложных объектов.

С. 10-12


моделирование на

основе природных форм

и конструкций

Роль фантазии в

реализации замысла

Работа с бумагой.

Волшебный кристалл





разметку

Сравнивать различные

виды конструкций и

способы их сборки.





замысла.





несложных объектов

С. 10-12


моделирование на

основе природных форм

и конструкций

Роль фантазии в

реализации замысла


Волшебный кристалл





разметку


виды конструкций и

способы их сборки.





замысла.

7 Общекультурные и

общетрудовые

компетенции. Основы

культуры труда и

быта

Трудовая деятельность

в жизни человека.

Основы культуры

труда.

Ремесла и их роль в

культуре народов мира.

О чем могут рассказать

игрушки

Различные предметы

декоративно-

прикладного

искусства. Заочная

экскурсия в музей

народных промыслов.

Сравнивать

конструктивные и

декоративные

предметы быта и их

связь с выполняемыми

утилитарными

функциями,


декоративно –

прикладных изделий и

Наблюдать связи

человека с природой и

предметным миром.




особенности предметов

быта и их связь с

выполняемыми


С. 13-14 материалов для

рукотворной

деятельности.

функциями, понимать




материалов для


деятельности





быта

Дом и семья.

Самообслуживание.

С. 15

Декоративное

оформление культурно-

бытовой среды.

О чем могут рассказать

игрушки

Работа с разными

материалами

«Изготовление

панно»

Организовывать свою

деятельность:

подготавливать свое

рабочее место,

рационально

размещать материалы и

инструменты,

соблюдать приемы

безопасного и

рационального труда.


предстоящую

практическую

деятельность в

соответствии с ее

целью, задачами.





быта.



С. 16

Коммуникативная

культура, предметы и

изделия, обладающие

коммуникативным

смыслом

Переосмысление жизни

в творчестве

Работа с бумагой и

картоном.

Открытка «Белочка»

Знать виды

материалов, способы

соединения деталей.




предстоящую

практическую

деятельность в

соответствии с ее

целью, задачами.

Оценивать результат

деятельности:

проверять изделие в

действии,

корректировать при

необходимости его

конструкцию.





быта.

Природа в

художественно-

практической

деятельности человека

С. 17-18

Использование форм и

образов природы в

создании предметной

среды.

Переосмысление жизни

в искусстве

Изделия из соленого

теста





11 Практика работы на

компьютере

(использование

информационных

технологий)

Работа с простыми

информационными

объектами.

С. 19-22

Тетр. С. 55-57

Человек- творец и

созидатель, создатель

духовно-культурной и

материальной среды.

Народное искусство

Техника

безопасности. Буклет

«Правила

использования

бытовой техники»




предметы быта и их

связь с выполняемыми


функциями,


декоративно –


материалов для


деятельности


информационное

изделие: создавать

образ в соответствии с

замыслом,

реализовывать замысел,

используя необходимые

элементы


технологий.








объектами.

Тетр. С. 58-60

Простейшие приемы

поиска информации: по

ключевым словам,

каталогам.

Живопись.

Буклет «Правила

использования

бытовой техники

Исследовать


свойства-способы

обработки элементов


объектов: ввод,

удаление, копирование

и вставка текстов.





замыслом,



элементы






конструкция.

С. 23-24

Изделие, деталь

изделия.

Архитектура


Объемные

геометрические

фигуры. Куб.


виды конструкций,

способы их сборки,

характеризовать

основные требования к

изделию.



Проектировать изделия.




конструкция.

С. 25-26

Изделие, деталь

изделия.

Архитектура


Объемные

геометрические

фигуры. Призма.






изделию.





обработки


Элементы


инструментов. Разметка.

Обработка материала.

Сборка деталей и


материалами

Панно-коллаж




для, реализации

Анализировать


технологические и





обработки


С. 39

способы соединений.

Вещи века

замысла, поставленной

задачи.

художественные


предлагаемых изделий,

анализировать и читать

графические

изображения

(простейшие чертежи,

схемы).








объектами.

Тетр. С. 53-54

Создание небольшого

текста по интересной

детям тематике.

Компьютер

Брошюра

Искать, отбирать

необходимые

составные элементы

информационной

продукции.





замыслом,



элементы










объектами.

Тетр. С. 53-54

Создание небольшого

текста по интересной

детям тематике

Мастерство обобщения

Брошюра Искать, отбирать

необходимые

составные элементы

информационной

продукции.





замыслом,



элементы


технологий






С. 27


моделирование изделий

на основе аппликаций.

Материал и образ


материалами.

Дед Мороз

Знать виды










изделия, используя

разную технику.







моделирование изделий

на основе природных

форм и конструкций.

Гармония образа



Елочные игрушки

Знать виды









разную технику.

С. 28







быта.


Самообслуживание

С. 30

Коммуникативная

культура, предметы и

изделия, обладающие

коммуникативным

средством.

Отражение времени в

творчестве

Работа с бумагой и

картоном.

Поздравительная

открытка к 23

февраля

Знать виды






выполнять разметку





разную технику


обработки


Элементы




обработки


С. 38


инструментов. Разметка.


Сборка деталей и


Единство человека и

природы

Работа с тканью.

Брелок «Мышка»

Знать виды








несложные изделия с

разными

конструктивными

особенностями,

подбирать

соответствующие

материалы и

инструменты, читать

простейшую

техническую

документацию и

выполнять по ней

работу.






С. 47-48


доступных по

сложности конструкции

изделий технического

назначения.

Архитектурные образы


Макет мельницы

Знать виды









разными



подбирать








работу.






С. 49


доступных по

сложности конструкции

изделий технического

назначения.

Архитектурные образы


Макет замка

Знать виды









разными



подбирать








работу.


обработки


Элементы




обработки


С. 32-33


Сборка деталей,


Личность автора в




Букет к 8 Марта

Знать виды








свойства,


свойства,










задачи.


обработки


Элементы


Материалы, их

свойства,

происхождение и

использование

Выбор материалов по их

свойствам и в

зависимости от

назначения изделия.

Мысли и чувства



Куклы

Знать виды










задачи.

человеком.

С. 34-35


обработки


Элементы




обработки


С. 36-37




Многообразие

проявления гармонии



Кошелек- собачка

Знать виды








свойства,


свойства,










задачи.





быта.



С. 50-51

Декоративное

оформление культурно-

бытовой среды.

Цвет в природе и


Витраж Уметь реализовывать





обработки


Элементы




обработки


С. 31




Человек вознесся к

небесам

Открытка к Дню

космонавтики

Знать виды





Отбирать наиболее

эффективные способы

решения


технологических и


художественных задач.

29 Конструирование и Конструирование и Работа с бумагой. Сравнивать различные Моделировать





С. 24-26



Образ ученого,

исследователя,

изобретателя

Модель призмы с

треугольным

основанием.





изделию.








С. 24-26




Образ ученого,

исследователя,

изобретателя


Макет «Город

будущего».






изделию.

Участвовать в

совместной творческой

деятельности при

выполнении учебных

практических работ и

реализации несложных

проектов.


обработки


Элементы




обработки


С. 43-44

Отделка изделия или его

деталей.

Все начинается с

замысла.

Вышивка крестиком. Уметь самостоятельно


рабочее место

Анализировать и читать


изображения,

воплощать мысленный

образ в материале с

опорой на графический

образ изображения,

соблюдая приемы

безопасного труда.


обработки


Элементы




обработки


С. 43-44

Отделка изделия или его

деталей.

Образ художника в его


Вышивка крестиком. Уметь самостоятельно



Анализировать и читать


изображения,

воплощать мысленный

образ в материале с

опорой на графический

образ изображения,

соблюдая приемы

безопасного труда


обработки


Элементы





Отделка изделия и его

деталей.

Тема «Театр» Уметь самостоятельно










обработки


С. 40-42

Образ нового человека реализации несложных

проектов.


обработки


Элементы




обработки


С. 40-42




Отделка изделия и его

деталей

Из тьмы явился свет

Тема «Театр» Уметь самостоятельно








реализации несложных

проектов.

Пояснительная записка (1gymnaz1-murm.ru/wp-content/uploads/2015/02/... ·...

Documents