«Роспечать» Индекс 82231 · 2010. 5. 27. · 9 МОЛОДЫЕ 5−6−07...

МОЛОДЫЕВ БИБЛИОТЕЧНОМ ДЕЛЕ5−6−07

«Роспечать» Индекс 82231

Учредитель

Татьяна Сергеевна Макаренко

Главный редактор

Татьяна Сергеевна Макаренко

Над номером работали:

Т. С. Макаренко,(г. Москва), Е.В. Куракова

(г. Ульяновск), Н.В. Ермак (г. Красноярск),

Литературный редактор:

Е.Ю. Макаренко

Дизайн-верстка: Л.Н. Киселёва

И.В. Китанин

Тел. редакции

(495) 626-86-11

Тел./факс (495) 626-42-76

E-mail: [email protected]

Почтовый адрес для писем:

121 354 Москва, а/я 25

«Молодые в бибилиотечном деле»

Номер сверстан и подготовлен к

печати

ООО «Издательский дом «Один из лучших»

Генеральный директор

С.А. Пичуричкин

Главный редактор

А.С. Щербаков

Тел. (495) 626-86-11, (495) 626-42-76

www.nashsait.com

125 047, Москва а/я 20

ООО «Издательский дом «Один из лучших»

Свидетельство о регистрации ПИ № 77-13425 от 26 августа 2002 г.Выдано Министерством РФ по делам печати, телерадиовещания и cредств массовых коммуникаций

5-6 май-июнь 2007

СОДЕРЖАНИЕ НОМЕРА

КТО МЫ, КАКИЕ МЫ –БИБЛИОТЕКАРИ?А КАК НАС ПРЕДСТАВЛЯЮТ В …

…КИНОС.В. Хлыстунова Проблемы пиара:образ библиотекаря в отечественном изарубежном кинематографе

…КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГРАХЕ.В. Семенова, М.С. Митюкова На-ши виртуальные коллеги: образ библио-теки и библиотекаря в компьютерных иг-рах

…ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕН.Ю. Позднякова Образ библиотека-ря в художественной литературе

…ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕО.Б. Бадагазина, Т.А. Махалина ОтАрчимбольдо до Валледжо: субъектив-ный взгляд на образ библиотекаря в изо-бразительном искусстве

ЭЛЕКТРОННАЯ СРЕДА БИБЛИОТЕКЕ.И. Мулявко Новые технологии – но-вые возможности информационно-биб-лиографической работы

Н.В. Ермак, Е.В. Слукина Использо-вание Интернет-технологий в обслужи-вании виртуальных пользователей НБ СибГТУ

3

10

18

26

32

37

3


КТО МЫ, КАКИЕ МЫ – БИБЛИОТЕКАРИ?

А КАК НАС ПРЕДСТАВЛЯЮТ В …*

Светлана Викторовна ХЛЫСТУНОВА,научный сотрудник сектара кино и телевидения Российского института истории искусства РАН,

кандидат искусствоведения(г. Санкт-Петербург)

Сидит в клетке хомяк, семечки уплетает. Подбегает к нему крыса и спрашивает:

«Вот скажи, Хома. Мы с тобой – грызуны. И внешне не слишком различаемся.

Так почему хомяков все любят, а от крыс – шарахаются?» А хомяк отвечает: «Это у меня, крыса, пиар хороший!».

АнекдотНачну с личных впечатлений. Одна моя давняя знакомая, много лет про-

работавшая в библиотеке небольшого городка, признавалась, что несмот-ря на любовь к своей профессии, предпочитает не упоминать, что работа-ет в библиотеке. Свою скрытность подруга объясняла просто – у обычно-го человека библиотечная профессия ассоциируется с безденежьем, неус-троенной личной жизнью, полным отсутствием перспектив и (как резуль-тат всего перечисленного) склочным и вредным характером.

Впечатляющий набор, не правда ли! Тут поневоле станешь изображатьиз себя секретного агента и придумывать «легенду».

Не последнюю роль в создании подобной «репутации» библиотечнойпрофессии сыграл кинематограф. Хотя библиотекари появлялись наэкране не так уж часто, образы, созданные постановщиками, запали вдуши зрителей. Как отечественных, так и зарубежных. Итак, какими женас видят на экране?

... КИНО?

ПРОБЛЕМЫ ПИАРА: ОБРАЗ БИБЛИОТЕКАРЯ

В ОТЕЧЕСТВЕННОМ И ЗАРУБЕЖНОМ

КИНЕМАТОГРАФЕ

5−6−07МОЛОДЫЕВ БИБЛИОТЕЧНОМ ДЕЛЕ

*Раздел подготовлен по материалам 1 Форума молодых библиотекарей России. Москва, 2006 г.

Редакция осуществляет свою деятельность врамках Закона РФ о СМИ и прочих норма-тивных актов, регулирующих соответствую-щий правовой аспект.

Редакция не несет ответственности за ин-формацию, содержащуюся в рекламных ма-териалах. Присланные фотографии и пись-менные материалы не возвращаются.

При перепечатке любых материалов ссылкана «Молодые в библиотечном деле» обязательна.

Отпечатано ООО «Издательский дом«Один из лучших»Заказ 08011803Тираж 1050 экз.Номер подписан к печати

М.М. Стрельцов Взаимовлияние тради-ционных и автоматизированных библио-

течных процессов на изменение организацион-ной структуры вузовской библиотеки

ИННОВАЦИИ МОЛОДЫХЕ.Н. Острожная Ноу-хау в работе с чи-тательской задолженностью: опыт работы

абонемента учебной литературы

СВЕРШЕНИЯ И МЕЧТЫ МОЛОДЫХБИБЛИОТЕКАРЕЙ

Ю.С. Жукова Проекты лауреата Кон-курса профессиональных библиотечных

объединений и проектов «Свершения и мечтымолодых библиотекарей России - 2006 г.»№:

проект №1 «Академия Личности»: молодеж-ный проект;

проект №2 Центр общения «Слово».

48

43

51

ЧИТАЙТЕ В СЛЕДУЮЩЕМ НОМЕРЕ:

ПЕРЕКЛИЧКА РЕГИОНОВ:

САХАЛИНСКАЯ ОБЛАСТЬ

МАСТЕР-КЛАСС

БИБЛИОТЕЧНАЯ КАРЬЕРА

КТО МЫ, КАКИЕ МЫ - БИБЛИОТЕКАРИ?

А КАК НАС ПРЕДСТАВЛЯЮТ В …

…ОБРАЗЕ ЦВЕТКА?

ИНИЦИАТИВА МОЛОДЫХ

ПАМЯТЬ

5

МОЛОДЫЕВ БИБЛИОТЕЧНОМ ДЕЛЕ5−6−075−6−07

МОЛОДЫЕВ БИБЛИОТЕЧНОМ ДЕЛЕ

4Отличие первое – пол. Хотя в русском языке слово «библиотекарь» муж-

ского рода, у нас эта профессия считается сугубо женской. Встречаютсямужчины, но в большинстве случаев – на руководящих постах.

В зарубежных странах в библиотечной профессии тоже преобладаютженщины, но в фильмах присутствует равноправие полов. Представитель-ницы слабого пола встречаются чаще («Воспламеняющая взглядом 2»14,«Охотники за привидениями», «Хэммет»15, «Матильда»16, «Девушка с ве-черинки»17), но и мужчин более чем достаточно, причем на всех ступень-ках карьерной лестницы («Вся президентская рать», «Индиана Джонс ипоследний крестовый поход», «Повелитель страниц», «Библиотекарь»).Изображение рядовых сотрудников библиотек часто соответствуетопределенным стереотипам. Согласно исследованию американских кол-лег18, типичные черты кинематографического библиотекаря не слишкомсимпатичны: среднего возраста, строгий, с негромким голосом, одинокий,скучный, в очках.

Такова сотрудница библиотеки (очки, неброский макияж, строгая юбкаи кофта в темных тонах) в фильме Гарольда Рэмиса «Охотники за приви-дениями», где шкодливое зеленое привидение Лизун хулиганит в зале ка-талогов, расшвыривая карточки и пугая посетителей и персонал.

«Типичная» библиотекарша из «Охотников за привидениями» встреча-ется в фильмах не так часто, как может показаться. Зарубежные кинемато-графисты предпочитают, по крайней мере в качестве главных героинь, бо-лее молодых и привлекательных представительниц данного профессио-нального сообщества. Это дает возможность развития романтической ли-нии повествования. Кто сможет устоять, когда перед ним девушки не толь-

14 «Firestarter: Rekindled» (2002), режиссер Роберт Исков, США15 «Hammett» (1982), режиссер Вим Вендерс, США16 «Matilda» (1996), режиссер Денни Де Вито, США.17 «Party Gir» (1995), режиссер Дейзи вон Шерлер Майер, США18 Walker S., Lawson V. L. The Librarian stereotype and the Movies [Электронный доку-

мент] //www.wings.buffalo.edu/publications/mcjrnl/vlnl/image.html (1.02.2007).

Кадр 2. Очаровательный библиотекарь Эвелин (Рейчел

Уайз «Мумия»).

Кадр 3. Сложности расстановки книг.

(«Мумия»).

«ЛИЦО НЕИНТЕРЕСНОЙ ПРОФЕССИИ»1, или НАЙДЕМ ОТЛИЧИЯ

Библиотекари – профессия вниманием кинематографа не избалованная.Фильмы, где главный герой (встречается только в зарубежных фильмах)или героиня работают в библиотеке, легко можно пересчитать по пальцам(«Женщина без мужчины»2, «Музыкальный человек»3, «Библиотекарь»4,«Влюблен по собственному желанию»5). Хотя среди этих лент встречаютсяи самые настоящие «блокбастеры», вроде дилогии Стивена Соммерса омумии («Мумия»6, «Мумия возвращается»7), но это скорее исключение.

Гораздо более распространенный вариант – появление библиотекарей вроли персонажей второго плана, особенно если часть действия картиныпроисходит в библиотеке («Имя Розы»8, «Охотники за привидениями»9,«Вся президентская рать»10, «Повелитель страниц»11). Часто эти герои по-падают в комические ситуации. Вспомним фильм Стивена Спилберга«Индиана Джонс и последний крестовый поход»12 и глуховатого пожилогобиблиотекаря, проставляющего печати на книги и принимающего за стуксвоего штампа грохот, с которым доктор Джонс ломает пол в библиотеке.

Если суммировать фильмы, где библиотекари являются главными героя-ми, картины, где мы видим их в роли второстепенных персонажей и ленты,где действие происходит в библиотеке, то наберется довольно внушитель-ный список13. Но в преподнесении зрительской аудитории образа библио-текаря отечественными и зарубежными кинематографистами существуютопределенные отличия.

1 Название взято из статьи Н. Н. Галкиной (журнал «Мир библиографии»).2 «No Man of her Own» (1932), режиссер Уэсли Ригглз, США.3 «Music Man» (1962), режиссер Мортон ДаКоста, США.4 «The Librarian: Quest for the Spear» (2005), режиссер Питер Уинтер, т/в, США.5 1982, режиссер Сергей Микаэлян.6 «Mummy» (1999), режиссер Стивен Соммерс, США7 «The Mummy Returns» (2000), США.8 «Le Nom de la Rose» (1986), режиссер Жан-Жак Анно, Франция.9 «Ghostbusters» (1984), режиссер Гарольд Рэмис, США. 10 «All the President's Men» (1976), режиссер Алан Пакула, США.11 «The Pagemaster» (1994), режиссеры Пихоте и Морис Хант, США.12 «Indiana Jones and the Last Crusade» (1989), режиссер Стивен Спилберг, США.13 Более подробно об этом написано в статье М. Ю. Матвеева Как в кино? Библиотеки и

библиотекари в кинофильмах //[Электронный документ]www.library.ru/3/reflection/articles/matveev.php (1.02.2007).

Кадр 1. Что это было?! («Индиана

Джонс и последний крестовый поход»).

7



6сюита», где двое коллег (М. Пореченков, С. Гармаш) вынуждены ехать вдругой город по скорбному поводу – умер товарищ по работе, и они долж-ны привезти его тело домой. Поезд прибывает рано, все закрыто и толькоместная библиотекарша (Е. Добровольская) дает им возможность до-ждаться открытия морга. Милая девушка жалобно рассказывает о сложно-стях своей работы и о давней мечте собрать денег, чтобы уехать в поискахлучшей доли. В результате при помощи героев и удачно сложившихся об-стоятельств она обретает свое кинематографическое счастье – получаетмужчину своей мечты и покидает библиотеку. Заметим, что стремление«выбраться» из библиотеки тоже является частью мечты!

Одно из немногочисленных исключений в череде отечественных кине-матографических книгохранилищ – величественный читальный зал Госу-дарственной библиотеки им. В. И. Ленина в картине Владимира Меньшо-ва «Москва слезам не верит»23. Но там героиня не работала в библиотеке,а рассматривала ее как плацдарм для удачного знакомства с приличнымкандидатом в мужья.

Библиотеки в западном кино – не всегда опрятные ряды стеллажей и вы-сокие потолки (хотя именно библиотеки на экране можно увидеть чащевсего). Встречаются и весьма темные и захламленные помещения. Но делоне в этом. В зарубежном кино библиотеки – хранилище знаний, а библио-текарь – проводник, без которого к этим знаниям невозможно подсту-питься. В ленте Жан-Жака Анно «Имя Розы» (экранизация одноименногоромана Умберто Эко) таинственная библиотека Монастыря так и показа-на – в виде лабиринта, путь в котором найти может только посвященный.И это функция – нахождение нужной информации - самая востребован-ная в зарубежном кинематографе и никак не освященная в нашем кино.

Отсюда вытекает третье отличие – востребованность профессиональныхнавыков. Для чего нужны библиотеки и библиотекари в зарубежном кино?В большинстве западных картин, героями которых являются представите-

Кадр 7. Найти дорогу может только посвящен-

ный. («Имя Розы»).Кадр 8. Главный хранитель сокровищ

библиотеки.(«Имя Розы»).

23 1979, режиссер Владимир Меньшов.

ко красивые, но и умные, такие как КэролЛомбард19 («Женщина без мужчины») илиРейчел Уайз20 («Мумия»).

Отечественным представительницам биб-лиотечной профессии в привлекательностичаще всего отказывали. Ее скрывали при по-мощи полного отсутствия косметики и меш-коватой одежды («Влюблен по собственномужеланию») или маскировали линялым пла-тьицем и растрепанным внешним видом(«Механическая сюита»21). Между фильмомСергея Микаэляна и картиной Дмитрия Ме-схиева прошло чуть меньше 10 лет, но отно-шение авторов к своим героиням не сильноизменилось. Для отечественного кинемато-графа библиотекарь – одинокая или неслишком счастливая в семейной жизни жен-щина, не очень привлекательная и мечтаю-щая о лучшей доле. Одна наша известная ак-триса, готовясь к роли библиотекаря, дели-лась с журналистами творческими труднос-тями – чтобы соответствовать образу при-шлось искать одежду … «поплоше»!

Следующее отличие – среда обитания. Вотечественном кино библиотеки – темныестрашноватые помещения, плотно застав-ленные стеллажами. Потускневшие пере-плеты книг, нагромождения журналов и га-зет и почти полное отсутствие читателей(«Влюблен по собственному желанию»,«Механическая сюита», «Инферно»22). Со-вершенно непонятно, как можно работать втаких условиях. Поневоле подумаешь, чточеловеку просто больше некуда пойти.Именно такая ситуация показана в трагико-медии Дмитрия Месхиева «Механическая

Кадр 4. «За что же умненьких

природа обижает?!» («Влюблен по

собственному желанию»).

Кадр 5. Зарубежный библиограф –

лицо мужского рода («Вся прези-

дентская рать»).

Кадр 6. «Вам нужны все запро-

сы?» («Вся президентская рать»).

19 Кэрол Ломбард (Carole Lombard, 1908 - 1942) - «звезда» американского кино 30-хгодов, жена актера Кларка Гейбла. Снималась в таких фильмах, как: «Болеро»(1934), «Двадцатый век» (1934), «Мистер и миссис Смит» (1941) и др. Погибла в го-ды Второй мировой войны.

20 Рейчел Уайз (Rachel Weisz, 1971) - английская актриса. В последнее время многоработает в Голливуде. Снималась в фильмах: «Враг у ворот» (2001), «Афера» (2004),«Константин» (2005) и др.

21 2001 год, режиссер Дмитрий Месхиев.22 Сериал «Улицы разбитых фонарей» (1997), режиссер Евгений Татарский.

9



8удачником и растяпой. По мере развития захватывающего сюжета (как и«Мумия», это приключенческая картина) он показывает себя настоящимпрофессионалом своего дела, обладающим большим количеством чрез-вычайно полезной информации по языкознанию, истории и древним об-рядам. Эксцентричный Хранитель маленькой библиотеки из американ-ской глубинки («Повелитель страниц») – и вовсе настоящий Волшебник,увлекающий детей в потрясающий мир Книг.

Конечно, не все так безоблачно. Зарубежные кинобиблиотекари тожене всегда довольны своим положением, но их стремление к лучшей долене ассоциируется с уходом из профессии, а скорее наоборот – именно сулучшением своих профессиональных качеств они связывают надеждына грядущие перемены к лучшему. В современном мире информация ста-ла ходовым и востребованным товаром, и будущее за людьми, умеющи-ми ею пользоваться.

В отечественном кино эта сторона работы библиотекаря практи-чески не освещается. Да и просто показать владение персонажемсвоей профессией просто не дают возможности. В большинствероссийских картин библиотека – это просто место, куда люди ходяткаждый день на службу, и где среди книг и стеллажей проходят ихнеспешные рабочие часы. Ничего интересного. Все буднично, ни-чем не примечательно, и, на первый взгляд, не особо необходимообществу. Любить такую работу крайне сложно. По крайней мере,таково видение российских кинематографистов.

ВМЕСТО ЗАКЛЮЧЕНИЯ

Изложенный выше материал никоим образом не претендует на исчер-пывающую полноту. Это была лишь небольшая попытка сравнить подходк изображению профессии библиотекаря в отечественных и зарубежныхфильмах. Итог получился не очень утешительный. Отечественный пиар унашей профессии пока не очень хороший.

Но времена меняются. Меняются библиотеки. В лучшую сторону. Иэто видим не только мы, библиотекари. В фильмах и сериалах начинаютпоявляться симпатичные и успешные героини, которые работают в биб-лиотеках. А значит, многие из нас смогут с такой же гордостью, как и ге-роиня фильма «Мумия», сказать: «Я - библиотекарь!».

ли библиотечной профессии, они обладают знаниями и навыками, необ-ходимыми для развития сюжета картины – будь то сведения, требующие-ся для расследования («Вся президентская рать»), умение читать на древ-нем языке («Мумия», «Мумия возвращается», «Библиотекарь»), возмож-ность открыть путь в сказочную страну («Повелитель страниц»), позволитьувидеть редчайшую книгу («Имя Розы») и многое другое.

Как видим, зарубежные библиотекари необходимы для развития сюже-та, а значит востребованы. А понимание того, что ты необходим, повыша-ет самооценку. Человек, состоявшийся в своей профессии, достоин уваже-ния, и в кино, и в реальной жизни.

А в отечественном кинематографе библиотеки не играют такой осново-полагающей роли в сюжете и нужны, чтобы: познакомиться с достойнымкандидатом в мужья («Москва слезам не верит»), пересидеть до открытиянужного учреждения («Механическая сюита»), в лучшем случае – взятькнигу («Единственная»24). В одном рекламном ролике, который показы-вали по телевидению года полтора назад, в библиотеке даже искали огур-чики «Дядя Ваня». Этот сюжет запомнился своей героиней – милой де-вушкой в берете, робко предлагающей требовательному посетителю пье-су Чехова.

И, к большому сожалению, крайне редко в библиотеках и библиотека-рях нуждаются для получения какой-либо информации («Инферно»). Аотсюда вытекает следующее отличие.

Отличие четвертое – отношение к профессии. В зарубежном кино ге-рои-библиотекари (речь естественно – о главных действующих лицах)довольно часто увлечены своей работой и понимают ее необходимостьобществу.

Потрясающая Эвелин (Рейчел Вайс) из «Мумии» - великолепный обра-зец героини приключенческого кино. Умна, образована, красива, увере-на в себе, и при этом трогательна и беззащитна. Герой ленты «Библиоте-карь» Флинн Карсен (Ноа Уайл) только на первый взгляд кажется не-

24 1975, режиссер Иосиф Хейфец.

Кадр 9. «Я горжусь тем, что я …

- библиотекарь!» («Мумия»).

11



10Их можно читать! И каждая из них имеет художест-

венную ценность. Здесь можно найти и историческиероманы, и юмористические произведения, и поэтиче-ские сборники, и научно-популярные книги.

Библиотек не так много в играх. Чаще книги просторазложены в самых неожиданных местах (Рис2).

И здесь вспомним про The Elder Scrolls. В третьейигре серии Morrowind есть «настоящие» библиотеки. Вних можно найти самые редкие книги. Их можно«взять в руки», почитать. Но обя-зательно нужно вернуть на мес-то, за этим следят бдительныеохранники. Причем книги стоятна полках не в беспорядке, а поалфавиту. Ни в одной другой иг-ре такого научного подхода красстановке фонда не встречает-ся.

Обычно порядка в книгах наполках не прослеживается. Как,например, в королевской биб-лиотеке города Аркс (игра ArxFatalis: Последний бастион).

Причем здесь большинствокниг не несут никакой информа-ции вообще. О чем свидетельст-вует комментарий: «Ничего ин-тересного». Найти нужную книгуздесь легко: если она действи-тельно книга, значит она нам инужна. Остальные «книги» про-сто нарисованы, это не более чемкрасивая текстура, то есть фон.

В различных игровых жанрахбиблиотеки и библиотекарипредставлены по-разному и иг-рают разные роли.

Библиотека-декорация: экшен-игрыЭкшен-игры – это игры, главное в которых дей-

ствие: стрельба, приключения, битвы. И здесь биб-лиотека как место действия, то есть просто интерьер,встречается довольно часто. Например, в игре «ПринцПерсии: Пески времени» есть такая библиотека. Ши-карная библиотека арабского султана, многоэтажная,светлая, оснащенная фантастической для того време-

Рис. 1.

«Путеводитель по

Имперскому городу»

(The Elder Scrolls IV:

Oblivion).

Рис. 2. «Настоящая»

библиотека (The Elder

Scrolls III:

Morrowind).

Елизавета Валерьевна СЕМЕНОВА,(г. Йошкар-Ола)

Из библиотечного фольклора

Возможно, кому-то эта тема покажется несерьезной. Но, во-первых,компьютерные игры давно и прочно вошли в нашу жизнь (если не совсемнашу, то наших читателей) и спорить с этим бессмысленно. А во-вторых,кто сказал, что библиотекарь должен быть серьезным всегда и во всем.Особенно, если это детский библиотекарь.

В профессиональных библиотечных журналах и газетах встречаются ста-тьи об образе библиотеки и библиотекаря в художественной литературе икино. Но никто еще не пытался исследовать подобным образом компью-терные игры. А ведь оказывается, что в компьютерных играх есть библио-теки и, что особенно примечательно, библиотекари.

Текстура или литература. Книги и библиотеки в компьютерных играхКниги вообще присутствуют во многих играх. Книга – универсальный

источник знаний для героя. «Съел» книгу – научился чему-то новому. Ночаще всего никаких текстов там, конечно, нет. Разве что магические за-клинания, написанные на «древних» языках.

На этом фоне особенно выделяются игры серии The Elder Scrolls. Здеськниги – это именно книги, а не предметы интерьера, намертво приклеен-ные к полкам (Рис. 1).

... КОМПЬТЕРНЫХ ИГРАХ?

Марина Сергеевна МИТЮКОВА,заведующая отделом комплектования иобработки литературы,

ГУК Республики Марий Эл «Республиканскаядетская библиотека»(г. Йошкар-Ола)

Библиотечная работа - На вид простой и мирный труд,Вдали от пышного почетаБиблиотекари живут.

НАШИ ВИРТУАЛЬНЫЕ КОЛЛЕГИ:ОБРАЗ БИБЛИОТЕКИ И БИБЛИОТЕКАРЯ В КОМПЬЮТЕРНЫХ

ИГРАХ

13



12В «локальных» стратегиях в

библиотеках «тренируются» иливообще «рождаются» маги илидругие подобные персонажи(Рис. 4 ).

Так в игре Disciples II, чтобыввести в армию опытных магов,обязательно нужно построить всвоем городе библиотеку, в кото-рой ученики будут превращатьсяв волшебников.

Правда, библиотекарей во всехэтих библиотеках нет. Они рабо-тают как бы сами собой.

Библиотека – хранилище мудрости: ролевые игрыС ролевыми играми все обстоит намного сложнее.

Главными элементами ролевых игр являются сюжет,задания и взаимодействие с персонажами и окружа-ющим миром. И именно в ролевых играх образ биб-лиотек и, главное, библиотекарей может быть рас-крыт наиболее полно.

Библиотеки здесь более всего похожи на реальные:то есть это место, где собрано большое количествомудрых книг. Если герою нужна какая-либо инфор-мация, его часто посылают в библиотеку.

Примеров здесь может быть много (Рис. 5). Так, в игре Sacred («Князь тьмы» в русском издании) герой попадает в

библиотеку монастыря ордена Серафимов. Самое интересное здесь –справочно-поисковый аппарат, представляющий собой электронный ка-талог и дежурного библиографа в одном лице – это голографическая Сера-фима, отвечающая на вопросы читателей.

В игре Final Fantasy V игроку даже предлагают помочь библиотекарю –расставить книги на полки, естественно по порядку.

А игра «Златогорье 2» показывает нам проблемы библиотеки. Главныйбиблиотекарь жалуется герою на пропажу ценных книг. Позже выясняет-ся, что книги были украдены. Соответственно герой должен эти книгивернуть, иначе пострадает библиотекарь.

Вообще проблема воровства, в глазах разработчиков игр, является глав-ной проблемой библиотек. В том же Morrowind героя несколько раз просятдостать редкие книги, причем намекают, что найти их можно только в биб-лиотеке. Абонементов там нет.

Искусственный интеллект или неразумный персонаж. Библиотекари виграх

Библиотекарей в играх гораздо меньше. Еще реже они напрямую участ-вую в развитии сюжета, то есть хоть как-то проявляют себя. Это и понят-но: невозможно наделить искусственным интеллектом в одинаковой меревсех персонажей игры. Особенно если это ролевая игра, предполагающая

Рис. 5.

Библиотека монасты-

ря Серафимов: гологра-

фический библиоте-

карь, полный хаос и за-

зевавшийся читатель

на полу (Sacred: Князь

тьмы).

ни техникой. И здесь поражаетсистема передвижения стелла-жей. Конечно, библиотекарейздесь нет. Интересно, как бы ониздесь смогли работать?

Вообще подобные библиотекине редкость.

Так в игре American McGee’sAlice до нужной книги придетсядобираться по упавшим стелла-жам и странным летающим кни-гам (Рис. 3).

Библиотечные хранилища иподвалы, в представлении созда-

телей экшен-игр, часто скрывают в себе страш-ных монстров и не менее страшные загадки итайны.

Библиотеки здесь – это просто декорация. Бес-смысленное нагромождение стеллажей и рабо-чих столов при почти полном отсутствии катало-гов. Но не значит ли это, что именно так библио-тека выглядит снаружи, для читателя? На чем-тоже основываются представления создателей игр.

Библиотека – центр образования и науки: стра-тегии

Теперь поговорим о стратегиях. Так как жанрстратегий – понятие обширное и неоднозначное,оговоримся, что мы рассматриваем пока толькопоходовые стратегии («глобальные» и «локаль-ные»), в которых игра строится на планомерномразвитии города или страны, а не на героизме от-дельного персонажа. Поясним, что для развитиягорода в рассматриваемых играх необходимо«строить» различные здания, присутствие кото-

рых в городе дает дополнитель-ные возможности.

В зависимости от типа игрыбиблиотеки в стратегиях играютразные роли.

В «глобальных» стратегиях ча-ще всего библиотека выступаеткак центр и база научных иссле-дований. Например, в играх се-рии Civilization библиотеки, какправило, ускоряют ход научныхисследований и повышают куль-турный уровень населения.

Рис. 3.

Летающие книги и стел-

лажи до потолка. Ти-

пичная экшен-библиоте-

ка (American McGee’s

Alice).

Рис. 4 .

Где еще учиться волшеб-

никам, как не в библио-

теке (Disciples II).

15



14умна, покровительствует главному герою, учит его магии, отвечает на во-просы, рекомендует нужные книги. При взгляде на нее непроизвольно жа-леешь того, кто осмелится шуметь в королевской библиотеке Аркса. Героюсразу рекомендуют ее в качестве помощника, к ней можно обратиться слюбым вопросом. Правда, отвечает она не всегда, но все же чаще, чем дру-гие персонажи. К тому же она – один из главных советников короля. Чин-каш – типичный игровой библиотекарь, знающий все (или почти все). На-верное, это идеал библиотекаря, помогающего не только в выборе книгили поиске информации, но и дающего советы в чисто житейских ситуа-циях.

С другой стороны Чинкаш работает в королевской библиотеке для того,чтобы «присматривать» за королем и докладывать обо всем, что происхо-дит во дворце, Ордену. А так как она – советник короля, то она, а через нееи Орден, может повлиять на ход событий в городе.

Вообще библиотеки представляются разработчикам игр неотъемлемойчастью правительственных учреждений. Во дворцах правителей частоможно найти библиотеку. Не значит ли это, что библиотекари, как храни-тели информации, могут (или должны) принимать непосредственное уча-стие в политических событиях?

Все взаимосвязано. Библиотека виртуальная и реальная.Если в книгах и кинофильмах библиотекари довольно часто изобража-

ются «серыми мышками» или «книжными червями», то в компьютерныхиграх мы этого не увидели. Здесь знания, которыми обладает библиоте-карь, означают могущество, власть. Здесь библиотекари способны активноменять окружающий мир. Несомненно, образы библиотекарей, как и лю-бых других персонажей в компьютерных играх, срисовываются с реальныхлюдей. Конечно, что-то добавляется, что-то приукрашивается, но основа,непосредственно образ берется из жизни или из представлений о том, ка-кой она должна быть.

Так же и с библиотеками. Может быть у кого-то слово «библиотека» ас-социируется с беспорядочным нагромождением книг и стеллажей, или стайнами в подвалах, или с несознательными читателями, ворующими кни-ги. Ведь получается, что создатели игр именно так и видят библиотеку состороны.

Все это только предположения. Но, наверное, нам, библиотекарям, сто-ит быть более открытыми для читателей. Возможно, тогда и библиотеки виграх станут более похожими на настоящие. И может быть, увидев вывес-ку «Библиотека», читатели будут чаще открывать не виртуальные, ареальные двери.

Предлагаем вашему вниманию два списка. В первый вошли игры, в ко-торых так или иначе присутствуют библиотеки. Во второй – игры, где ка-кую-либо роль играют библиотекари.

Списки составлены на основе материалов сайта одного из известныхроссийских журналов, обозревающего компьютерные игры. Оба этих спи-ска не претендуют на полноту. Возможно, мы упустили из виду какие-тоигры. Но, на наш взгляд, здесь уже можно сделать некоторые выводы.

Как видно из первого списка, более всего библиотека привлекает созда-

«общение» главного героя со многими персонажами.Поэтому большинство библиотекарей, как и другиеперсонажи игр «неразумны» и «безмолвны» или зна-ют только стандартные фразы.

Самые же яркие примеры проработанных образовбиблиотекарей, на наш взгляд, это Мехра Мило изMorrowind и сестра Чинкаш из Arx Fatalis (Рис. 6).

Мехра Мило, библиотекарь Зала Мудрости Виве-ка, состоит в тайном обществе Жрецов-отступников,объявленных еретиками. Она играет одну из ключе-

вых ролей в развитии сюжета. Ге-рою нужно спасти мир, победивглавного врага. Но чтобы победитьврага, нужно выяснить, кто он икак с ним бороться. А этого никтоне знает. То есть герою нужна ин-формация, для проведения рассле-дования. Где искать информацию?Конечно, в библиотеке. Причеминформация оказывается засекре-ченной. А Мехра помогает главно-му герою, хотя и знает, что за этоона может пострадать сама. И онадействительно попадает в тюрьму,из которой ее предстоит вызволитьглавному герою.

Интересно, что в библиотеке За-ла Мудрости хранятся даже офици-ально запрещенные книги, их мож-но свободно читать на глазах ох-ранников. Но забирать с собой уженельзя. Это к вопросу о том, долж-на ли библиотека предоставлятьпользователю всю имеющуюся ин-формацию. То есть в библиотекепочитать эти книги можно, а домаиметь уже нельзя. Торговцы, на-пример, боятся даже говорить обэтих книгах.

А библиотекарь Мехра Мило всегда готова помочь.Нужна информация о древнем культе? Пожалуйста.Только вот охранники следят за ней, говорить онаможет только тайно, в дальнем зале библиотеки.

Здесь перед нами вырисовывается образ библиоте-каря-революционера, готового за правду пойти навсе. Для нашей страны довольно близкий образ, неправда ли? (Рис. 7).

Сестра Чинкаш – женщина-змея, член таинствен-ного древнего ордена сестер Эдерней. Она красива,

Рис. 6.

Мехра Мило –

библиотекарь-ре-

волюционер (The

Elder Scrolls III:

Morrowind).

Рис. 7.

Сестра Чинкаш

– библиотекарь и

советник короля

(Arx Fatalis: По-

следний

бастион).

17



16

Ролевые:

9 Принцев Амбера Arcanum: Of Steamworks and Magick

Obscura Arx Fatalis Baldur’s Gate: Tales Of The Sword

Coast Beyond Divinity: Оковы судьбы Blade of Darkness Daemonica: Зов смерти Dink Smallwood Divine Divinity Dragonriders - Chronicles of Pern Dungeon Lords Fable: The Lost Chapters Fallout Final Fantasy VFinal Fantasy VII Gothic 2 Night of the Raven Harry Potter and the Prisoner of

Azkaban Icewind Dale 2 Land of Lore III Lionheart: Legacy of the Crusader Might & Magic 7: For Blood And

Honour Neverwinter Nights: Hordes of the

Underdark Planescape: Torment Pool of Radiance: Ruins of Myth

Drannor Revenant Sacred (Князь Тьмы) Soulbringer Star Wars: Knights of the Old Republic

II: The Sith Lords Summoner The Elder Scrolls III: Morrowind Thief: Deadly Shadows Vampire: The Masquerade -

Redemption Wheel of Time Wizards & Warriors Магия крови Пираты Карибского Моря

Квесты:

Agatha Christie: And Then There WereNone

Beavis & Butt-Head Do U Discworld Noir

Largo Winch: Empire Under Threat Leisure Suit Larry 7: Love For Sail Liath Nibiru: Messenger of the Gods Syberia 2 The Black Mirror Uru: Ages Beyond Myst Zork Nemesis Призрак Старого Парка Шерлок Холмс: Возвращение

Мориарти

Другие жанры:

КосмическиеРейнджерыБиблиотекари в играх:

РолевыеArx FatalisBeyond Divinity: Оковы судьбыDragonriders - Chronicles of PernIcewind DaleRevenantStar Wars: Knights of the Old Republic

II: The Sith LordsSummonerThe Elder Scrolls III: MorrowindАллоды II: Повелитель ДушМагия крови

Стратегии

Fallout Tactics: Brotherhood of SteelTropicoWarhammer 40.000: Dawn of WarWarhammer 40k: Chaos Gate

Квесты

Leisure Suit Larry 7: Love For SailLiathNancy Drew: Danger On Deception

Island

Экшен

SudekiThe Fate

телей экшн-игр: как эффектная декорация, в которой можно спрятатьмонстров и загадки для игроков. На втором месте с небольшим отставани-ем – ролевые игры. Это неудивительно, так как библиотека более всегоподходит на роль хранилища «Древнего Знания».

Библиотекарей чаще можно встретить в ролевых играх. Мы объясняемэто тем, что ролевая игра предполагает активное общение игрока с окру-жающим миром и большое количество персонажей. И обычно персонажиполучают собственные имена или наименования, по которым мы можемопределить род их занятий (кузнец, трактирщик, библиотекарь). В экшн-играх, например, персонажи появляются, но мы можем так и не узнать ниих имен, ни их профессий.

Таким образом, мы видим, что библиотечные здания привлекают своейзагадочностью создателей экшн-игр. А библиотекари как люди более ин-тересны разработчикам ролевых игр.

Библиотеки в играх:Стратегии:

1503 Anno Domini. The New World Age of Wonders II: The Wizard’s Throne Chariots of War (История империй) Civilization II, III, IV Disciples IIDungeon KeeperDungeon Keeper 2 Europa 1400: The Guild (Европа 1400:

Гильдия) Evil Genius Heroes of Might and Magic IV Kohan II: Kings of War Lords Of Magic Majesty: The Fantasy Kingdom Sim Might & Magic 6: Mandate of Heaven Pharaoh Rise of Nations SimCity 4 UFO: Aftershock Warhammer 40.000: Dawn of War Warlords: Battlecry Warrior Kings(Лорды войны)

Экшен:

Alias: The Game Aliens versus Predator Gold Alone in The Dark 4: The New Nightmare American McGee’s Alice Catwoman Chasm: the Shadow Zone Deus Ex Enclave

Evil Dead: Hail to the King Heretic II Indiana Jones and the Emperor’s Tomb James Bond 007: NightFire KISS Psycho Circus - The Nightmare

Child Knights of the Temple: Infernal Crusade Legacy of Kain: Defiance Max Payne Mystery Of The Druids Nocturne Nosferatu: The Wrath of Malachi

(Вампиры) Obscure Omicron: The Nomad Soul Outlaws Painkiller: Battle out of Hell Prince Of Persia: Sands Of Tame Prince of Persia: Warrior Within Redneck Rampage Resident Evil 2 Return to Castle Wolfenstein Robin Hood: The Legend of Sherwood Silent Hill 3 Silver: The Epic Adventure Star Trek: Elite Force 2 The Fate The Fifth Element The Longest Journey The Suffering: Prison Is Hell Tom Clancy’s Rainbow Six 3: Raven

Shield Tomb Raider 2: The Dagger of Xian Tomb Raider 4: The Last Revelation

19



18щина. Поэтому столько тайны в ее глазах, загадочности в жестах, магии втихо звучащем голосе, трогательности в желании понять вас, откровенно-сти в стремлении помочь и уверенности на пути к священной цели.

Пример? Пожалуйста.Почти ни одна книга этого писателя не обходится без того, чтобы его ге-

рой, необходимо отметить, очень неординарный, неоднозначный, «не-причесанный», если хотите, встречает на своем пути его - библиотекаря. Ивсегда библиотекарь – это человек, встреча с которым предопределена. Яимею в виду книги Владислава Крапивина. Библиотекарь Крапивина весь-ма многолик, в повести «Трое с площади Карронад»: – «Василия Георгиевна— старушка в больших, как иллюминаторы крейсера очках; маленькая, седая,очень добрая на вид». Сравнение очков с морским судном не случайно, как,впрочем, и все в книгах писателя. Герой книги просто «сходит с ума» отморя. И вдруг он видит книгу «Справочник вахтенного офицера», а там -морские узлы, курсы и галсы парусных судов, корабельные огни, и, глав-ное, флаги Международного свода сигналов! Как удержаться и не взятькнигу хотя бы на время. И вот «старушка... очень добрая на вид», оказыва-ется, умеет разговаривать весьма сурово. И герой чувствует себя не в своейтарелке: ведь он не прав, он поступил плохо. Иногда Крапивину необходи-мо, чтобы библиотекарь был не интеллигентной, умной и т.д. женщиной.В его повести «Тридцать три – нос утри» библиотекарь это «сухой, сгор-бленный на одно плечо старичок, с гладко зачесанными на пробор седыми воло-сами». «Несмотря на инвалидную и совсем не суровую внешность, порядковПетр Петрович придерживался строгих», именно морских, заметьте, мор-ских.

Отметим, что при этом крапивинский библиотекарь всегда умеет найтиподход к ребенку, найти именно те слова, которые нужны герою именно вэтот момент.

Пример? Пожалуйста!Героиня еще одной повести Крапивина «Оранжевый портрет с крапинка-

ми» – это совсем еще юная девушка девятнадцати лет, которая отправи-лась в небольшой городок на практику в библиотеку. Ехала она к опытно-му библиотекарю, Нине Федосьевне – «женщине образованной, строгой, носправедливой». Так какая она? Обычное, несколько знойное имя – Юлия.Вот она при «параде»: «босоножки и серое платье - мамин подарок: в этомплатье все-таки похожа на человека. Настолько, насколько может похо-дить на человека девица баскетбольного роста, с длинноносым лицом, вечны-ми прыщиками на подбородке и жиденьким хвостом пегих волос» – такойпредставляет себя сама героиня. Так ли на самом деле? На наш взгляд,Юлия слишком строга к себе. Хотя, возможно, именно подобная строгостьи формирует настоящего библиотекаря. Да и мнение писателя в данномслучае совпадает с нашим. Крапивину совершенно не важно, какой рост,вес, платье и т.д. у героя, ему важно, какой он человек, насколько можнодоверять ему.

Есть в художественной литературе библиотекари, которых и автор иперсонажи произведения называют не иначе, как «библиотекарша».

... ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

Наталья Юрьевна ПОЗДНЯКОВА,главный библиографОбластной библиотеки для детей и юношества им. А.С. Пушкина(г. Саратов)

ОБРАЗ БИБЛИОТЕКАРЯ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

«...я хочу вас попросить об одном:достаньте дрова. Библиотеку то топят, то не топят.

Я привыкла, но книги от этого очень портятся».Илья Эренбург « День второй»

Относительно библиотечной профессии существует несколько мифов:библиотекаря воспринимают как раба книг, а не служителя людей; какхранителя преимущественно древних рукописей и средневековых инкуна-бул, человека далекого от жизни, невзрачного, поглощенного лишь чтени-ем, сортировкой и расстановкой книг. Эти мифы с завидным постоян-ством тиражируются в литературе и на киноэкране. «Никчемные созда-ния» (К. Чапек), «плохо одеты, тощи до крайности» (И. Бабель), «лентяй-библиотекарь», переставший заботиться о сколько-нибудь осмысленномснабжении рабочих книгами и доведший своим равнодушием одного чи-тателя до того, что «что-то сломалось в голове у несчастной жертвы» послепрочтения пяти томов «Словаря Брокгауза и Эфрона» (М. Булгаков), биб-лиотекарь «похожа на книжного жучка и ... в ее голове только номера ка-талога» (И. Эренбург) – это далеко не самые уничижительные характерис-тики людей библиотечной профессии, оставленные нам классиками.

Кто же он такой библиотекарь? «Синий чулок», зануда, закомплексован-ное существо непонятного пола? Почему никто из художников слова так ине смог дать верного портрета. Попытки, конечно были... И теперь из раз-ных произведений (среди авторов – В. Шукшин, В. Некрасов, Г. Семенов)«выглядывают» гротескные образы. А то, что в свое время библиотекарямиработали известные философы, литераторы, никого не вдохновило. Чита-телю подавай произведение «с перцем»? А вот не скажите! Уж что нужночитателю, лучше всего знает он, библиотекарь, выбравший эту профес-сию, руководствуясь какими-то глубинными мотивами.

Библиотекарь – это, прежде всего, живой человек, и чаще всего – жен-

21



20предстает перед нами библиотекарь Матюшиной.

Не менее симпатичный образ создает Сусанна Михайловна Георгиевская вповести «Серебряное слово». Ее главная героиня – Лера уезжает в команди-ровку для работы в Тувинской краевой библиотеке. Работа у нее непри-вычная для художественного воплощения библиотекаря в литературе. Ле-ра – методист, и работа ее заключается «в руководстве работой районныхбиблиотек, потому что тамошние библиотеки больше всего нуждаются в по-мощи». Если пересказать эту книгу на современный лад, можно было бысказать, что это повесть о любви, непростой, не-много наивной с ее недомолвками, милыми недо-разумениями, глупыми обидами.

То, что библиотекарь – это человек непоседли-вый, несмотря на его «сидячий характер рабо-ты», обладающий пытливым умом, видно из по-вести Оскара Хавкина «Нилка». Повесть посвя-щена жизни забайкальской деревни. ГероиняНила Быстрова пытается примером своей, вобщем-то, обычной жизни утвердить добрыеи честные основы человеческого бытия.Жизнь состоит главным образом из повсе-дневных дел, в которых нужно проявлятьблагородство, нравственную чистоту истойкость, силу воли и твердость характе-ра. Ежедневно проявлять эти качества нелегко.Героиня Хавкина не выглядит «книжной», она очень жи-вая и жизненная.

Существует древнее латинское изречение «Homo sum, humani nihil a mealienum puto» – «Ничто человеческое мне не чуждо», а также «Errarehumanum est» – «Человеку свойственно ошибаться». Эти изречения впол-не относятся к героине рассказа Екатерины Рязановой «Не беспокойтесь, ядойду...». И снова: «Я всю жизнь проходила в «дылдах» и «каланчах»... Мои

вьющие волосы стояли дыбом. Глаза были совсемкруглыми и черными, как две блестящие стек-ляшки... губы совершенно незаметны на бледноймаске... Выражение глаз печально-застенчивоесо скрытой смешинкой...». Снова – критичноеотношение к себе. В отличие от большинствагероинь-библиотекарей эта героиня имеет ху-дожественное воплощение – картину Вален-тина Серова «Портрет Лукомской». Нам неяс-но, какой она специалист, что любит. Ясно,что это девушка не совсем складной судьбы,одинокий человек.

Можно сказать, что человеком не совсемскладной судьбы является героиня ЛюдмилыУлицкой – Сонечка: «Она окончила библиотеч-

Оскар Хавкин «Нилка».

Художник Т. Горб.

Одним из первых, кто именно так назвал библио-текаря, стал Сергей Антонов в рассказе «Библиоте-карша». Весьма симпатичная, смеем заметить, биб-лиотекарша – Надя, Надежда Сергеевна Ду-наева, награжденная орденом Трудо-вого Красного Знамени как передовикживотноводства. Как такое могло слу-читься? Библиотеки работали таким об-разом, что после смены на ферме работ-ник спешил в клуб, открывал библиотек истановился библиотекарем. С 9 до 11 часоввечера все желающие посещали храм кни-ги.

Какая она? Очень живая, деятельная, чест-ная, душевная, способная и умеющая любитьи, конечно же, желающая быть любимой.

Библиотекарша Альберта Лиханова в повести«Детская библиотека», мягко скажем, выглядитнеобычно: «На голове лохматая ушанка, вместо тесемок у которой настоя-щие ленты и ниже подбородка они завязаны в бант, каким девчонки завязы-вают волосы, – такой же широкий, похожий на бабочку. Сама шапка, прав-да, лохматая не вся, не целиком, кое-где выдраны целые клочья, будто этушапку рвали злые собаки. А вот пальто на старушке совершенно необыкновен-ное... Оно, кажется, бархатное, переливается, когда старушка шевелится,да еще сверху нависает пелерина, а на ней красивый светло-серый воротник».

Какая она, сколько ей лет? То обстоя-тельство, что герой называет ее ста-рушкой, не говорит о ее возрасте. Де-ти воспринимают взрослых людейсвоеобразно. Какой у нее характер?Неясно. Однако стоит обратить вни-мание на замечание бабушки героя:«Такие пальто раньше барыни носили».И здесь мы с вами можем пофантази-ровать на тему характера библиоте-карши.

Можно было бы назвать библиоте-каршей и героиню книги Ольги Кон-стантиновны Матюшиной «Тайна».Катерина считала себя обладательни-цей огромного сокровища — книг«Спартак» Джованьоли, «Последниедни Помпеи», Жорж Санд «Консуэ-ло», Мериме «Жакерия». Любящаякнигу, интересующаяся людьми, уме-ющая сочувствовать другим – такой

Альберт Лиханов

«Детская библиотека».

Художник Ю. Иванов.

23



22твование человечества под вопросом, ему угрожают кровожадные мутан-ты, направляемые беспощадным искусственным разумом. Но ведь дажебезлунной ночью светят звезды и дарят людям надежду на то, что тьма от-ступит.

Именно в таком мире живет библиотекарь, способный победить силызла. Уже почти по традиции Гвенанн – героиня Нортона, потомственныйбиблиотекарь. Ее тетя привила ей определенные нормы поведения, поня-тия о приличиях, взгляды на жизнь. Гвенанн «все больше и больше бояласьжизни за пределами своего узкого мирка. В общении с другими ей всегда не вез-ло, и она нашла свое убежище в книгах». Как бы то ни было, именно эта ге-роиня сумела помочь миру в избавлении от дурного и злого.

Харуки Мураками в своем романе «Страна чудес без тормозов или Конецсвета» не тратит много слов для его со-здания образа библиотекаря. Геройподходит к «длинноволосой библио-текарше» (заметьте, переводчикименно так называет библиотекаря)и просит все о черепах млекопита-ющих. Библиотекарь переспроси-ла и произнесла нараспев: «Все-очерепа-ах-млекопита-ающих! Буд-то объявила название поэмы, ко-торую собирается продекламиро-вать перед затаившей дыхание аудитори-ей». А затем, обратите внимание, с чем придетсянам работать, набрала на компьютере слово «млекопитаю-щие». «На экране появился список книг названий в двадцать. Она взяласветовое перо и сначала вычеркнула оттуда примерно две трети. Потом за-писала то, что осталось, и набрала еще одно слово «скелеты». Выскочило ещесемь-восемь заголовков, два из которых она добавила к прежнему списку…Пальцы девушки порхали над клавиатурой, а я все смотрел на ее волосы истройную спину. И никак не мог разобрать, испытываю я к ней симпатию илинет. Красива, приветлива, умна. Разговаривает, будто стихи читает. Реши-тельно ничто не мешало испытывать к ней симпатию».

И снова о мифах: библиотекарь бесполое существо. Так ли? Вероятно,вы обратили внимание, что писатели всегда четко определяют половуюпринадлежность героя библиотекаря.

Пример? Пожалуйста. В романе Александра Бушкова «Сварог», автора самого популярного сери-

ала-фэнтези в России, герой отправляется за приключениями и попадает вмир, обреченный на гибель. На своем пути он встречается с весьма приме-чательным субъектом: «плешивым коротышкой, облаченным в черный помя-тый сюртук с засаленными рукавами». Его называют метр Ленар, архивари-ус. Несмотря на некоторую нелепицу этот библиотекарь имеет массу до-стоинств: он умен, эрудирован. Эти черты обычно отличают библиотекаряи прошлого, и настоящего, и, как видим, будущего.

Алексей Биргер «Заклятие слов».

Художник А. Власова.

ный техникум, стала работать в подвальном хра-нилище старой библиотеки и была одним из редкихсчастливцев, с легкой болью прерванного наслаж-дения покидающих в конце рабочего дня свой пыль-ный и душный подвал, не успев насытиться за деньни чередой каталожных карточек, ни белесымилистками требований, которые приходили к нейсверху, из читального зала, ни живой тяжестьютомов, опускавшихся в ее худые руки».

Трудная и одновременно счастливая судьба и уСаши Кормчевой – героини Алексея Биргера вповести «Заклятие слов». Писатель со знаниембиблиотечного дела повествует о работе библио-текаря: «Все началось, когда в видеозале библио-теки (да, теперь в библиотеке есть три видеома-гнитофона и большие телевизоры, а еще несколько лет назад был только ста-ренький кинопроекционный аппарат «Украина-2» и раздвижной белый экран– прогресс, он повсюду!)... устроили очередной просмотр документальныхфильмов из цикла «Судьбы людей и судьбы книг». Тепло, трогательно, с сим-патией рассказывает писатель о нас с вами, нашем труде.

По большому счету, библиотекаря, как и учителя всегда отличает от ос-тальных представителей других профессий нечто, не поддающееся описа-нию. В рассказе Светланы Рыбаковой «Приходской библиотекарь» Вика,Виктория работает в приходской библиотеке. «Для нее работа была даром

божьим, который она ценила. Но ичитатели, в свою очередь, давалиВике многое. Они все в этом сует-ном мире были единомышленника-ми».

Мне довольно часто приходит напамять строчка из стихотворениянеизвестного широкому читателюавтора. Эти стихи написал библио-текарь. Всего одна строка:

«Пускай и в XXI веке звучит хва-ла библиотеке...»

Мы с вами живем в XXI веке. Ато, какими мы будем теперь уже вXXII веке, ясно уже сейчас.

Герои Андре Нортона в романе«Звездное колесо» проходят сквозьстрашные испытания в поискахутерянных древних знаний. Послеглобальной катастрофы цивилиза-ция рухнула и мир скатился кпервобытному варварству. Сущес-

Людмила Улицкая «Сонечка».

Художник Л. Петрушин.

25



24убедились в правоте Аристофана и пришли в изумление от его знаниякниг, от знаний библиотекаря. Я думаю, что библиотекари также не пере-стают удивлять окружающих своими познаниями.

Литература:

1. Антонов С. Библиотекарша// С. Антонов.: Рассказы. — М., 1956. —С.105-115.

2. Биргер А. Заклятие слов./ А. Биргер. - М.: Глобулус, 2004.3. Бушков А. Сварог. Чужие берега./А. Бушков. — СПб.: ИД «Нева»,

2004.4. Георгиевская С.М. Серебряное слово// С. Георгиевская. — М., 1963.-

С.3-167.5. Крапивин В. Оранжевый портрет с крапинками./В. Крапивин. - М.:

ACT, 2005.6. Крапивин В. Тридцать три — нос утри /В. Крапивин // Крапивин В.

Сказки Севки Глущенко. — М., 2000.- С. 189-4837. Крапивин В. Трое с площади Карронад./ В. Крапивин. - М.: Дет. лит.,

1982.8. Лиханов А.. Детская библиотека./А. Лиханов. — М.: Дет. лит.,1986.9. Матюшина O.K. Тайна./О.К. Матюшкина. — М.: Дет. лит., 1975.10. Мураками Харуки. Страна Чудес без тормозов и Конец Света./Х.

Мураками. — М.:Эксмо,2004.11. Нариньяни С. Наследный принц./С. Нариньяни. — М., 1984. — (Б-

чка «Крокодила»).12. Нортон А. Звездное колесо./А. Нортон. — М.: Эксмо, 2004.13. Носов Н. Витя Малеев в школе и дома./Н. Носов. — М.: Мир иска-

теля, 2002.14. Пратчетт Терри. Движущиеся картинки./Т. Пратчетт. — М.: Эксмо-

пресс, 2001.15. Рыбакова С. Приходской библиотекарь. /С. Рыбакова // Наш совре-

менник. — 2002. — N10. — С. 94-101.16. Рязанова Е. Не беспокойтесь я дойду...//Рязанова Е. Как это все не

просто.- Саратов, 197317. Улицкая Л. Сонечка./Л. Улицкая - М.: Эксмо, 2004.18. Хавкин О. Нилка./ О. Хавкин. - М.: Дет. лит., 1971.19. Человек читающий. Homo legens: Писатели XX века о роли книги в

жизни человека и общества. /Сост. С.И. Бэлза. — М.: Прогресс, 1990.20. Яковлева Е.В. Крутая барышня./ Е.В. Яковлева. — М.: Эксмо-

пресс, 2000.-(Иронический детектив).

Очень жаль, если по нашей с вами вине, пусть невольной, с нами про-изойдет то, что случилось с библиотекарем в фантастическом романе Тер-ри Пратчетта «Движущиеся картинки». Не хотелось бы, чтобы читательувидел нас однажды такими: «забавная тварь, мартышка, вроде, рыжая та-кая, аж горит». Это не кто иной, как библиотекарь. «В библиотеке случиласьнебольшая авария. Взрыв, выброс магии. Только что был человек, и вдруг оран-гутанг». Это лучший из всех библиотекарей, он один знает, как работаетбиблиотека. И экономически на нем выигрывают. Ему платят бананами иорешками.

Надеюсь также, что с нами не случится и того, что случилось с героинейЛюдмилы Улицкой, о которой я уже говорила: «От бесконечного чтения у

Сонечки зад принял форму стула, а нос грушевидную форму».Неужели образ библиотекаря действительно «за семью печатями»? Раз-

умеется, нет. Хотя... Вдумайтесь только, к чему приближены библиотека-ри, что хранят! Во-первых, самое непостижимое из всего сущего - время.Во-вторых, самое высокое, что может быть – дух. В-третьих, самое божес-твенное на земле – талант. Вращение в таких сферах даром, конечно, непроходит. Библиотекари считают себя доверенными лицами когда-то жив-ших гениев.

При всей возвышенности и самобытности библиотекари нормально впи-сываются в свое время, место, жилище, назначение. В свободное от служ-бы время они ходят по магазинам, встречаются с друзьями, соседями, посе-щают выставки, театры, концерты, смотрят телевизор, размышляют о веч-ном, думают о сиюминутном, копают огороды, собирают урожай, делаютзаготовки впрок, стирают и убирают, рожают и растят детей... И со своимилюбознательными чадами, будучи нежными и взыскательными, они не по-давляют в себе библиотекаря, умея уважать личность любого возраста.

С незапамятных времен библиотекари были не просто собирателями ихранителями духовных богатств общества, а знатоками, помощникамивсех, кто им пользовался. В одном старинном трактате написано: «...возда-дим благодарность тому, кто помог нам легко пройти сквозь сложный ла-биринт книги...».

Вот любопытная легенда об одном из библиотекарей древней Александ-рии. После того, как Птолемей устроил там библиотеку, он учредил игры вчесть Муз и Аполлона и установил награды для победы на литературныхсостязаниях. Шесть судей были назначены. А кто седьмой? НазначилиАристофана, который ежедневно читал книгу за книгой.

Начались соревнования. Кто же стал победителем? Судьи, учитывая по-желания зрителей, высказались за одного поэта. Царь с этим решением со-гласился. Однако Аристофан объявил победителем другого, того, ктоменьше всех понравился народу и доказал, что только он читал собствен-ные стихи, а остальные декламировали чужие сочинения. И пока народудивлялся, он достал из шкафов стихи и зачитал из них стихотворения. Все

27



26XVI века удивительносовременно. Именнотак и представляют биб-лиотекаря, состоящегоиз книг, закладок, серь-езного, вдумчивого.Единственное отличиеот современного специ-алиста – борода и усы.Это мужчина. Ну, а с XXвека библиотечную ис-торию творят женщины.

Дальнейшие поискипривели нас к современ-ному мастеру стиля фэн-тэзи Борису Валледжо.Его картина «Librarian»(Рис. 3), поразила нашевоображение. Да! Биб-лиотекарь XXI векаименно такой: молодой,красивый не только ду-шой и мыслями, но и те-лом и одеждой. Нам бы-ли непонятны лишь не-которые нюансы. Поче-му героиня стоит на гру-де разваленных книг (быть может,это апокалипсис библиотечной дея-тельности)? При чём здесь пистолети полицейские машины? Недолго думая, мы написали автору – БорисуВалледжо: что это все символизирует? Художник ответил, что это всеголишь постер к фильму, и мы всё поймём, когда посмотрим его. Нам былолюбопытно, какой же это фильм. Но Борис ответил, что он уже и не по-мнит его название.

На этом наши находки, увы, закончились. Очевидно, кроме Валле-джо, никого из современных художников и скульпторов не вдохновилобраз библиотекаря. Мы решили восполнить этот пробел на уровне от-дельно взятого города, отдельно взятой библиотеки и объявили конкурсмалых форм, посвященный библиотекарю. В конкурсе приняли участиеболее 100 человек самых разных возрастов – от школьников до пенсио-неров. Библиотекаря рисовали, лепили, шили.

Рис. 2. Джузеппе Арчимбольдо «Библиоте-

карь».

Ольга Борисовна БАДАГАЗИНА, заведующая читальным залом

муниципальной библиотеки им. Горького,(г. Екатеринбург)

Посмотрите на женщину, изображённую на рис. 1.Как вы думаете, кто она? Обычно 80% отвечающихна этот вопрос предполагают, что это учительницаили библиотекарь. Действительно, эта дама соответ-ствует сложившемуся стереотипу билиотекарши, по-хожей на героиню фильма «Влюблён по собственно-му желанию» или знаменитую Сонечку из одноимён-ной повести Людмилы Улицкой. Но ведь это не так!Библиотекари давно уже «выросли» из этого образа.Они другие: современные, умные, красивые, эле-гантные, идущие в ногу со времени.

Чтобы это доказать, мы – сотрудники муниципаль-ной библиотеки имени Горького г. Екатеринбурга,задались вопросом: «А какими же нас видят худож-ники, может быть, скульпторы?»

Сначала мы обратились к истории. Как известно,библиотекари до конца XIX века были мужчинами.Поэтому на всех картинах прошлого, изображающихпредставителей нашей славной профессии представ-лены исключительно мужчины. Самая известная изэтих картин – работа Джузеппе Арчимбольдо «Биб-лиотекарь» (Рис. 2). Остроумное творение мастера

... ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ

Татьяна Александровна МАХАЛИНА, заведующая муниципальной библиотекой им. Горького(г. Екатеринбург)

Рис. 1.

ОТ АРЧИМБОЛЬДО ДО ВАЛЛЕДЖО: СУБЪЕКТИВНЫЙ ВЗГЛЯД НА ОБРАЗ БИБЛИОТЕКАРЯ

В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ

29



28ным Андреем, напоминающий картину Арчимбольдо. (Рис. 6.). На ро-мантичных девушек с картин К. Брюллова, В. Борисова-Мусатова по-хожи дамы Ольги Волковой, выполненные в технике объёмной аппли-кации (Рис. 6).

Конкурсантов трудно обвинить в отходе от заданной темы. Ведь есливернуться к творчеству художников разных времён и эпох, то действи-тельно, книге, чтению посвящено достаточно много картин. Нагляд-ный тому пример – прекрасная подборка репродукций на данную тему,выложенная на сайте «Library.ru».

Думается, что грустить по этому поводу не стоит, так как сочетание«человек читающий – библиотекарь» свидетельствует о глубоком, зало-женном в генной памяти, уважении человечества к нашей профессии.Традиционно считается, что если человек читает, он развивается, обо-гащается духовно, растёт интеллектуально. Соответственно и мы, биб-лиотекари, в глазах наших читателей – ум-ные интеллигентные, думающие люди, ктому же обладающие чувством юмора, са-моиронии, что немаловажно в наше время.

Именно поэтому работы победителейконкурса, изображающие непосредственнобиблиотекаря совершенно не похожи на со-здания Арчимбольдо и Валледжо. Они сво-еобразны, самобытны. Отличаются особойоригинальностью творения юных керамис-тов художественной студии «Керамик» гим-назии № 99 г. Екатеринбурга (руководитель

Рис. 5. Работы учащихся гимназии «Арт-этюд» (руководитель

Л. Третьякова), студии керамики школы № 113 (Руководитель

Н.С. Осокина).

Но снова у наших участ-ников сработал стереотипмышления. Мы, библио-текари, традиционно ас-социируемся с книгой,чтением, читателем.Именно поэтому многиеработы посвящёны чело-веку читающему. Лежа-щих, сидящих, стоящихчитателей изображалиучащиеся гимназии «Арт-этюд» (руководитель Тре-тьякова Л.), студии кера-мики школы № 113 (Руко-водитель Осокина Н.С.)(Рис. 4). Читают не толь-ко люди, но и лошади, со-баки обезьяны и коты(Рис. 5).

Интересен коллаж,представленный студен-том Российского госу-дарственного професси-онально-педагогическо-го университета Киси-

Рис. 3. Борису Валледжо.

«Librarian». Рис. 4. Работы учащихся гимназии «Арт-

этюд» (руководитель Л. Третьякова),

студии керамики школы № 113 (Руково-

дитель Н.С. Осокина).

31



30– Хилова О.Ф.) Вот, например, «Рос-сийский библиотекарь» (Рис. 7) -статная дама, с формами, пусть в оч-ках и с пучком волос на голове, нобольше похожа на героинь с картинКустодиева. И книги она несёт чистопо-женски и чисто по-русски – накоромысле.

Работы из цикла «Будни библиоте-каря» порадовали нас своей ориги-нальностью. Библиотекарь становит-ся моложе, деятельнее, современнее.Она модно одета, с элегантной причё-ской. Посмотрите, как энергична онапри работе с задолжником (Рис. 8).

Образ библиотекаря приобретаетвсё более женственные черты, в нёмпоявляются чувства и эмоции. Это

уже не сухарь в старомоднойодежде. Своей грудью защи-щает она библиотечный фонд(Рис. 9).

Итак, мы видим, что образбиблиотекаря эволюциони-рует. Он всё более уходит отсерости, всё больше обраста-ет индивидуальными черта-ми, становится более привле-кательным и человечным.Одна из работ отождествляетбиблиотекаря с ангелом и таки называется «Библиотечныйангел» (Рис. 10). Как тут невспомнить известную фразу:«Библиотекари – последниесвятые на Руси».

Рис. 6.

а - Работа А. Кисина. Коллаж.

б - Работа О. Волковой. Объёмная аппли-

кация.

а

б

Рис. 7.

Юлия Чернавских

«Российский библиотекарь»

Керамика.

Рис. 8.

Анастасия Пастухова

Серия «Будни библиотекаря»

«Доставка с комфортом» (Библиотекарь,

волокущий задолжника). Керамика.

Рис. 9.

Анастасия Пастухова

Серия «Будни библиотекаря»

«И не проси» (Юный Орфей, выпрашивающий рари-

тетное издание).

Керамика.

Рис. 10.

Мария Мельникова

(Библиотечный ангел).

Керамика.

Мы уверены, что библиотекарь достоин большего. Ему надо посвя-щать стихи, писать с него картины, а, может быть, даже поставить па-мятник!

33



32сам, свой сайт – таковы ставшие уже привычными реалии НБ УлГУ.

На сегодняшний день непосредственно электронные ресурсы, создаваемые НБУлГУ – это 8 баз данных:

! «Каталог книг»;! Картотека «Труды ученых УлГУ»;! «Систематическая картотека статей»;! «Периодические издания»;! «Каталог книг на иностранных языках»;! «Каталог электронных ресурсов»;! «Аудиовизуальные материалы»;! «Ноты»Какой бы ни была библиотека, она в сегодняшних условиях не может полно-

стью удовлетворить потребности пользователей в информации без активизациибиблиотечного партнёрства и сотрудничества. С 2001 года научная библиотекаУлГУ участвует в создании корпоративной аннотированной библиографическойБД статей из периодических изданий – Межрегиональной аннотированной рос-пись статей (МАРС). На конец 2006 г. в БД МАРС содержится более 400 тыс. анно-тированных записей статей из 850 периодических изданий Российской Федерациипо экономике, медицине, истории, юриспруденции и другим наукам, которая ве-дется объединенными усилиями 122 библиотек городов России. Это крупнейшаяаналитическая база данных периодики России.

Проект возник в тот период, когда библиотеки испытывали большие фи-нансовые трудности. Участие в проекте повышает качество информацион-ного обслуживания, даёт возможность использования большого объёма ин-формации для создания тематических списков литературы и указателей.«Сводный каталог статей» – продукт консорциума библиотек-участниковпроекта МАРС широко используется пользователями НБ УлГУ.

Корпоративный каталог – замечательный пример сотрудничества в средебиблиотек, выгодного и библиотекам и их пользователям, реальным и потен-циальным, когда библиотеки и их фонды раскрыты и нацелены на обслужи-вание населения. Широко практикуется среди участников проекта системаэлектронной доставки документов. Читателю в короткий срок предоставля-ется возможность получить в электронном виде текст заинтересовавшей егостатьи, если источник информации не является частью нашего фонда.

Из всех направлений работы библиотек наиболее быстрое и ощутимое влияниеИнтернет оказывает на информационно-библиографическую деятельность. Тотфакт, что энциклопедические, справочные и библиографические источники транс-формируются в электронную форму быстрее любых других видов документов, при-водит к тому, что цифровые ресурсы и технологии всё более доминируют в инфор-мационно-библиографической деятельности библиотек. В момент получения до-ступа в Интернет объём СБА увеличивается на несколько порядков за счёт пред-ставленных в сети справочных энциклопедических зданий, электронных каталогов

Справочно-библиографическое и информационное обслуживание в биб-лиотеках учебных заведений традиционно считается одним из важнейших на-правлений деятельности. От того, насколько эффективно оно организовано,зависит успешное решение главной задачи вузовской библиотеки – информа-ционного обеспечения учебного процесса и научных исследований.

Оперативное получение информации возможно лишь при внедрении и разви-тии в библиотеке новых электронных технологий, от чего выигрывают и сотрудни-ки библиотеки, и читатели. Использование таких технологий позволяет вести быс-трый поиск любой информации, ускорить предоставление ее читателю, повышатькачество информационно-библиографического обслуживания.

Библиографическая деятельность включает библиографирование (созда-ние библиографических ресурсов) и библиографическое обслуживание. Пер-вое направление предполагает создание ресурсов, на основе которых проис-ходит непосредственно библиографическое обслуживание с использованиемновых технологий. С внедрением компьютерных технологий меняется орга-низация библиографической работы, технологии библиографических про-цессов, вся библиографическая деятельность выходит на новый уровень. Рас-смотрим, насколько автоматизация и возможности использовать новые тех-нологии меняют практику библиографической работы.

Научная библиотека Ульяновского государственного университета, явля-ясь его важным информационным подразделением, использует новые воз-можности для повышения качества образования и доступности информации.Библиотека внедряет новые технологии, которые успешно используются всправочно-библиографическом обслуживании. На сегодня в библиотеке из123 компьютеров читателю предоставлены 67 во всех отделах обслуживания,в том числе и в виртуальных читальных залах. Единая локальная сеть, под-ключение к Интернету как приобщение к мировым информационным ресур-

Елена Ивановна МУЛЯВКО,главный библиограф Научной библиотеки

Ульяновского государственного университета(г. Ульяновск)

НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ – НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИИНФОРМАЦИОННО-БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЙРАБОТЫ

ЭЛЕКТРОННАЯ СРЕДА БИБЛИОТЕК


34 35


библиотек, библиографических БД и других источников. Интернет – во многихслучаях приоритетный источник для выполнения запросов любых типов.

Новые информационные технологии позволяют расширить спектр библиогра-фических услуг, в том числе платных, которые существуют и совершенствуются вНБ УлГУ с 2000 г. Вот лишь некоторые из них: составление списка литературы ккурсовым, дипломным и научным работам, проверка списка литературы по ГОСТу7.1-2003 без поиска недостающих элементов, а также с поиском недостающих эле-ментов; информационный поиск в по запросу пользователя; подготовка презента-ции в программе «Microsoft Power Point»; запись информации на лазерный диск.

Необходимо, чтобы качество информационного обслуживания соответ-ствовало требованиям настоящего времени, так как использование традици-онных форм и методов работы без дополнения их элементами новых инфор-мационных технологий не позволяет полно и оперативно информироватьпотребителей о последних достижениях в той или иной области.

Традиционные формы информационно-библиографической работы - текущеесправочно-библиографическое обслуживание, избирательное распространениеинформации по темам научно-исследовательских работ и проблемам высшей шко-лы, дифференцированное обслуживание руководителей ВУЗа осуществляются сиспользованием возможностей электронной почты и Интернет-ресурсов. Сегодняуже недостаточно осуществлять информационно-библиографическое обслужива-ние, опираясь только на информационные ресурсы своей библиотеки. Актуальнымявляется предоставление доступа к базам данных других библиотек и информаци-онных центров, использование справочно-поисковых систем. В свою очередь при-влечение БД отдалённого доступа открывает новые возможности в поиске полно-текстовой информации, что во многих случаях приоритетно для пользователя, по-могает при составлении списков литературы к курсовой, диплому, диссертации ит.д. расширить традиционно используемые источники информации. Это сущест-венно повышает качество библиографической информации, формирует у различ-ных категорий пользователей положительную оценку работы в целом. Для специа-листа большое значение имеет своевременное информирование о предоставлениидоступа к полнотекстовым и библиографическим базам данных. С использованиемИнтернет оперативно происходит адресное оповещение о той или иной информа-ции, будь то бюллетени новых поступлений, выходящие 6 раз в год или информа-ция в системе ИРИ и ДОР, информация о новых БД. Помимо своевременного ин-формирования в системе ДОР пользователей этой категории в соответствии с их за-просами, для библиографа особенно ценна оперативность обратной связи. Каж-дый руководитель получает по сети 2 раза в год указатель «Высшая школа», струк-тура которого постоянно корректируется. Все актуальные тенденции и проблемывысшего образования находят своё отражение в каждом новом выпуске указателя.

В условиях единого информационного пространства вузовская библиотека мо-жет и должна стать не только получателем информации, но и ее источником длявсех категорий пользователей, в том числе удаленных.

Важным шагом в 2000 году было создание сайта НБ УлГУ http://lib.ulsu.ru, кото-рый обеспечивает открытый доступ к электронным БД библиотеки отдалённымпользователям, знакомит с новостями, представляет структуру библиотеки, рекла-мирует возможности и услуги НБ УлГУ, в частности, информирует о библиографи-ческой продукции. Помимо собственных ресурсов предоставляет информацию ополнотекстовых БД по всем отраслям знаний, даёт полезные ссылки, отвечает навопросы читателей. Наиболее востребованы библиографические ресурсы, пред-ставленные на сайте. Тематика библиографических указателей разнообразна, в годвыпускается в среднем 12 тематических указателей по актуальным направлениямнаучных исследований кафедр. Указатели снабжен справочным аппаратом, вклю-чающим авторский указатель, указатель ключевых слов, источников. Размещениеих на сайте библиотеки экономит время и расходные материалы.

В ходе маркетингового исследования «Совершенствование управления биб-лиотечными ресурсами на основе изучения потребностей читателей библиотекиУлГУ», проведённого НБ УлГУ в 2005 г. совместно с центром социологических ис-следований Администрации Ульяновской области, выявлено большое количествореспондентов, выразивших желание получать информацию через лист рассылкина сайте. Эта новая форма работы была опробирована нами в 2005 году, и сегодняболее 50 пользователей в режиме он-лайн получают тематические подборки последующим темам: медицина, психология, юриспруденция, педагогика, языкоз-нание. Через сайт НБ пользователи привыкли регулярно знакомиться с такимибиблиографическими продуктами, как «Бюллетень новых поступлений», выпус-каемым 2 раза в год указателем «Высшая школа». С марта 2006 года через лист рас-

37


ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ - ТЕХНОЛОГИЙ ВОБСЛУЖИВАНИИ ВИРТУАЛЬНЫХПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ НАУЧНОЙ БИБЛИОТЕКИ СИБГТУ

Елена Викторовна СЛУКИНА, ведущий методист,

член Совета молодых сотрудниковНБ Сибирского ГТУ

(г. Красноярск)

Появление Интернета и его стремительное вхождение в нашу жизнь от-крыло новую эру и в развитии библиотек. Представление библиотеки вИнтернет - не дань моде, а особая форма работы. Отсчет эры Интернетадля научной библиотеки СибГТУ начинается с 2003 года. В конце этого го-да веб-сайт библиотеки, ранее доступный только в локальной сети вуза,был выставлен во всемирную паутину. За 2 года сайт посетило 15 тыс. поль-зователей, причем, если в 2004 году число посещений составило 6 тыс., тов 2005 году - уже около 10 тыс. Техническую поддержку сайта осуществля-ет отдел внедрения компьютерных технологий, а наполнением сайта зани-мается отдел маркетинга и рекламы.

При оформлении сайта библиотеки СибГТУ разработчики придержи-вались дизайнерского принципа «информационного портала», стремилисьдать как можно больше входов в информационные ресурсы и сервисы «спервого клика» (с главной страницы сайта). Такой дизайнерский подходспециалисты считают наиболее удачным в оформлении библиотечных сай-тов, Поскольку, если посетитель сайта в течение первой минуты не пони-мает, как им пользоваться, то он покидает его.

В 2005 году было проведено социологическое исследование «Привлека-тельность веб-сайта НБ СибГТУ». Результаты откровенно порадовали: навопрос «Что привлекает Вас на сайте» 26% респондентов ответили «доступ-


36сылки мы начали оперативное информирование об оглавлении пришедших в биб-лиотеку периодических изданий. У пользователя появилась возможность из 280научных журналов, представленных в листе рассылок, выбрать те, оглавление ко-торых им хотелось бы получать сразу в момент поступления журнала в библиоте-ку. Подписаться на рассылки и получать в автоматическом режиме предлагаемуюинформацию могут бесплатно все заинтересованные пользователи без ограниче-ний. Для этого необходимо зарегистрироваться на сайте и заполнить форму листарассылки.

Совершенствование информационной среды, сочетание традиционных и элек-тронных технологий способствует повышению качества информационно-библио-графического обслуживания, качества научных исследований вуза.

Важным на рынке информации является определение возможных потре-бителей информации, изучение потребностей в информации и предложениесвоих услуг. Библиотека может конкурировать с информационными служба-ми на рынке информации только в том случае, если развивает все направле-ния. Предоставление читателям доступа к отдалённым БД, массивам цифро-вой информации и оказание библиографической помощи в поиске информа-ции должно сочетаться с совершенствованием собственных БД, дальнейшимпродвижением и достойным представлением возможностей библиотеки.

За короткий срок в 2006 г. в УлГУ была осуществлена идея создания ком-плекса технопарка и электронной библиотеки. Информационно-библиографи-ческий отдел готов предложить свои услуги (составление дайджестов, аналити-ческих обзоров, подготовка обзорных справок по отраслям и предприятиям)новой категории пользователей – инженерно-технические работники. Вместе сотделом развития мы изучаем, насколько могут быть востребованы наши услу-ги и информационно-аналитическая продукция посетителями технопарка.

Диктуемая временем необходимость более полно удовлетворять разнообраз-ные запросы пользователя требует от библиографической службы освоения ши-рокого спектра информационных услуг, умелого сочетания технологий тради-ционного информационного обслуживания с использованием широкого спек-тра электронных ресурсов в локальном и сетевом режимах. Выигрывает сегоднятот, кто изучает возможные потребности потенциальных пользователей в ин-формации, ищет пути продвижения своих услуг на рынке. Обслуживание всёбольшего количества пользователей ресурсов, использование Интернет-техно-логий, поиск новых маркетинговых решений даёт нам право говорить о конку-рентоспособности информационно-библиографического отдела НБ УлГУ.

Литература:1. Казакова Р. Библиотечно-информационная деятельность вузов /Р. Казакова, Л.

Тюрина //Высшее образование в России. - 2001. - N2. - С.107-112.2. Кубракова Н. И. Библиографические отделы на фоне перемен /Н. И. Кубракова

//Библиография. - 2002. - N5. - С. 13-19.3. Лопатина Н. В. Библиограф в новых информационных условиях /Н. В. Лопатина

//Библиография. - 2002. - N5. - С. 6-13.

Наталья Владимировна ЕРМАК,заведующая сектором, председатель Совета

молодых сотрудников Научной библиотеки

Сибирского государственного технологического

университета–

лауреата конкурса «Свершения мечты» молодых библиотекарей

России – 2006»

(г. Красноярск)


38 39


чих мест пользователей организован в Справочно-информационном цент-ре НБ СибГТУ.

С целью продвижения электронных ресурсов проводятся: презентации,тренинги, дни информации, дни аспиранта, дни дипломника, издаютсябуклеты, листовки, публикуются сообщения в печати, создаются виртуаль-ные выставки.

Виртуальные выставки

Идти в ногу со временем, пробовать свои силы в новом творческом на-правлении - основная наша цель создания виртуальных выставок. Задачавиртуальной выставки: познакомить не только читателей библиотеки, но иудаленных пользователей с ресурсами НБ. На сегодняшний день виртуаль-ные выставки создают почти все отделы библиотеки. Выставки, проводи-мые отделами библиотеки в традиционной форме, переводятся в электрон-ный формат и выставляются на сайт НБ СибГТУ в разделе «Выставки».

Выставка под названием «Автоматизированное проектирование про-цессов и изделий деревообработки на ЭВМ» разработана в рамках помощиучебному процессу совместно с читальным залом технической литературы.Зайдя в раздел выставки, вы видите обложки книг этого раздела с библио-графическим описанием и указанием места хранения. Также имеется по-дробная аннотация на каждую книгу.

ность», 24% – «простота навигации». Это говорит о том, что дизайн сайтадостиг поставленной цели – сделать поиск информации легким и простым.Это исследование позволило узнать пожелания пользователей о содержа-тельном наполнении сайта и его оформлении, с учетом их запланироватьряд мероприятий по устранению недостатков и дальнейшему развитиювеб-сайта. Подобные исследования планируется проводить ежегодно.

Работа по наполнению сайта ведется регулярно. С целью поддержанияинформации, представленной на сайте, в актуальном состоянии Методи-ческим советом библиотеки принято ряд решений по периодичности рабо-ты с различными страницами и разделами сайта. В настоящее время сайтпредставлен множеством логически взаимосвязанных страниц, объеди-ненных общим дизайном и гипертекстовыми ссылками.

Особое внимание уделяется наполнению раздела «Ресурсы», работа надкоторым ориентированна на выполнение основной функции библиотекивуза информационное обеспечение учебного процесса и научной деятель-ности вуза.

Активно ведется работа по формированию Электронной библиотеки. В2005 году принято положение об Электронной библиотеке НБ СибГТУ, гдеопределены ее составляющие и этапы работы. В первую очередь это созда-ние электронного каталога, полностью отражающего фонды библиотеки.

Накоплен значительный опыт в создании БД «Труды сотрудниковСибГТУ». Поскольку БД представлена на сайте и доступ к ней открыт длявсех, с целью соблюдения норм авторского права, разработан трехуровне-вый авторский договор с сотрудниками вуза.

После освоения планетарного сканера «Элар», начата работа по оциф-ровке фонда редких книг по лесному хозяйству, изданных до 1935 года.Полный текст прикрепляется к библиографической записи в электрон-ном каталоге. Пока доступ к ним возможен лишь в локальной сети вуза. Вбудущем планируется выставить БД в Интернет.

Через веб-сайт открыт on-line доступ к отечественным БД - электрон-ным ресурсам Университетской информационной системе России, Публи-кациям института Экономики переходного периода.В этом году получендоступ к зарубежным полнотекстовым БД – журналам Американского хи-мического общества, журналы Американского института физики.

Полными текстами представлены библиографические разработки биб-лиотеки. Это персональные указатели ученых СибГТУ, тематические биб-лиографические указатели в помощь науке и учебному процессу.

С учетом специфики вуза подобраны и периодически актуализируютсяссылки на Интернет – ресурсы. Являясь участниками «Арбикон», «Марс»,«Либнет», библиотека предоставляет открытый доступ к информацион-ным ресурсам данных консорциумов.

Доступ к внутренним и внешним ресурсам с автоматизированных рабо-

41



40просы мы будем давать с ограничением до 5 источников, однако, будет да-ваться ориентир пользователю — в каком отделе, в какое время, на какихусловиях он может удовлетворить свой запрос в виде дополнительнойплатной услуги, либо самостоятельно, посетив библиотеку.

! фактографический запрос – ответ на разовый запрос виртуальногопользователя, содержащий фактические сведения, т.е. получениеконкретных сведений самого различного характера.

Как мы будем отвечать на запросы?Вопросы, не вызывающие затруднений, будут выполняться в течение суток.

В случае, если запрос сложный и требует дополнительного времени и источни-ков поиска, то в течение трех дней (об этом мы предупреждаем в правилах). По-ложением о виртуальной справке определен круг запросов, на которые библио-тека не дает ответов. На запросы, отвечать на которые не в нашей компетенции,мы будем давать либо отрицательный ответ, либо подсказать пользователю ин-станцию, которая может помочь ему в получении интересующей информации.На тематические запросы такого характера как: поиск литературы к курсовым,контрольным, научным работам и т.п., согласно правилам, мы не отвечаем.

Источниками информации для ответов на вопросы служат весь фондбиблиотеки, мы сознательно считаем нецелесообразным осуществлениепоиска ответов в Интернет, т.к. это пользователь может сделать самостоя-тельно, фонд же библиотеки – именно тот информационный массив, ко-торый ему не доступен.

Как организована работа виртуальной справки?Организатором и координатором «Виртуальной справки» является зав.

сектором ЗДЭР. Он также несет основную нагрузку по выполнению запросовпользователей, ведет учет выполненной работы. При необходимости привле-каются отделы библиотеки и дежурные в зале каталогов. За техническую под-держку и организацию архива выполненных справок отвечает отдел внедре-ния компьютерных технологий. Учет выполненных справок состоит в том,что исполнитель фиксирует выполнение/невыполнение запроса в «Журналеучета виртуальных справок» в справочно-информационном центре.

Режим и порядок работы «Виртуальной справки»: запросы принимают-ся в течение всей рабочей недели (кроме субботы и воскресенья) и выпол-няются в порядке их получения.

С целью продвижения новой услуги вход в «Виртуальную справку» былвынесен на первую страницу сайта. Для потенциальных пользователейрекламные объявления были размещены во всех общественных местахвуза, на ТV, в вузовской газете «За кадры».

В завершении хочу отметить, сегодня назрела необходимость созданияпроекта межвузовской виртуальной службы, в которой каждая вузовскаябиблиотека будет выполнять по профилю своего вуза. А пользователи получаттем самым, доступ к более полной информации по интересующей их тематике.

Какие дополнительные возможности дает использование виртуальныхвыставок? Во-первых, использование новых информационных технологийв работе библиотеки. В наш век компьютерных технологий и глобальнойсети Интернет это актуально. Во-вторых выставка рассчитана на разнуюаудиторию. Выставка дает возможность для просмотра большого количес-тва книг (более 30).

Виртуальная справка

Виртуальная справочная служба появилась на сайте нашей библиотекив середине мая 2006 г. Идея её создание возникла из обращении удаленныхпользователей на электронный адрес нашей библиотеки. В связи с этимбыл определен главный принцип виртуальной справочной службы – об-служивание удаленных пользователей, как одно из перспективных направ-лений работы библиотеки.

Приступая к разработке проекта по созданию виртуальной справки, мыиспользовали не только собственное представление о подобном сервисе,но и опыт других библиотек (в частности, участниц всероссийского кон-курса Library.ru). Наша служба действует в режиме запросов и ответов по-средством электронной почты.

Советом молодых специалистов разработано положение о «Виртуаль-ной справочной службе НБ СибГТУ». В основе выполнения запросовпользователей лежат следующие принципы;

! общедоступность и бесплатность услуги для всех пользователей, об-ратившихся в службу;

! оперативность выполнения запросов;! обязательность выполнения принятых к работе запросов и предостав-

ление ответов даже в случае отсутствия требуемой информации;! конфиденциальность информации о пользователях;! максимальное использование информационных ресурсов НБ

СибГТУ.Форма запроса должна быть максимально простой, доступной даже для

начинающего пользователя. Количество вопросов мы решили неограничивать. Кроме формы запроса, программный модуль которых мыхотим внедрить, имеет дополнительные функции для пользователей:поиск в базе данных ответов. Внедрение программного модуля, на нашвзгляд, еще более добавит популярности нашему сервису.

Наиболее типичные запросы:! адресные запросы о наличии того или иного документа в библиоте-

ке, поскольку база электронного каталога пока ещё не содержит информа-цию обо всех документах, поступивших в фонды. Адресная справка даетудаленному пользователю возможность выявить наличие в библиотекеп-рактически любого издания;

! тематические запросы разной степени сложности. Ответы натакие за-

43



42

В научной библиотеке СибГТУ, одной из крупнейших и хорошо техни-чески оснащенных библиотек Восточной Сибири, внедрение автоматизи-рованной библиотечной системы ИРБИС началось в 2002 году. Переход наИРБИС был сопряжен с решением нескольких задач, касающихся конвер-тации данных из нескольких электронных баз в единый каталог, что потре-бовало значительных трудовых затрат по редактированию библиографиче-ских записей и совершенствованию лингвистического обеспечения. Нахо-дясь на стадии анализа рынка программного обеспечения, создавая еди-ный электронный каталог и базу данных читателей, ещё невозможно былоопределить, каким образом внедрение многофункциональной АБИС от-разится на организационной структуре библиотеки.

Развитие новых информационных технологий и применение их в биб-лиотечной системе неминуемо приводит к её изменению, реорганизациии, как правило, происходящие изменения входят в противоречие с тради-ционно сложившимися технологиями. Проследить пути изменений биб-лиотечных процессов и выявить объективные факторы противоречий –актуальная проблема сегодняшнего дня.

До перехода на АИБС ИРБИС электронный каталог НБ СибГТУ созда-вался в программе «Библиотека 4.02» и состоял из нескольких баз данных.На текущий момент в библиотеке ведется единый электронный каталог,который включает в себя около 130 тыс. записей и пополняется приблизи-тельно на 1 тыс. записей за две недели. Уже на стадии текущего комплек-тования АБИС предлагает сквозной способ создания записи в электрон-ном каталоге. Первичная запись, созданная при комплектовании фонда,передаётся в отдел обработки литературы, где производится её проверка насоответствие ГОСТу и доработка (определение индексов, ключевых слов ит.д.), т.е. процесс каталогизации завершается. В связи с тем, что оформле-ние записи ведется различными отделами и сотрудниками, каждый из ко-

ВЗАИМОВЛИЯНИЕ ТРАДИЦИОННЫХ ИАВТОМАТИЗИРОВАННЫХ БИБЛИОТЕЧНЫХПРОЦЕССОВ НА ИЗМЕНЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ

СТРУКТУРЫ ВУЗОВСКОЙ БИБЛИОТЕКИ

Михаил Михайлович СТРЕЛЬЦОВ,главный технолог отдела внедрения компьютерных технологий,член Совета молодых сотрудниковНаучной библиотеки СибГТУ(г. Красноярск)


44 45


торых выполняет только конкретные операции, возникла необходимостьконтроля соблюдения требований машиночитаемого формата. С этой нецелью была введена должность главного редактора электронного

Помимо текущего комплектования пополнение записей происходит засчет:

! ретроввода старых, но часто используемых книг и периодических из-даний;

! аналитической росписи статей периодических изданий и сборниковнаучных трудов;

! создания кратких описаний выдаваемых читателю экземпляров вАРМ «Книговыдача»;

! поступления аналитических статей из корпорации МАРС.Соответственно, каждый из этих процессов возникает на различных

стадиях внедрения информационных технологий и влечет за собой мо-бильное переоформление устоявшихся отношений между подразделения-ми библиотеки. Например, в плановый ретроввод фонда вмешивается не-обходимость ретроввода книг из фонда подразделения, готовящегося к ав-томатизированной книговы-даче на основе штрихового кодирования.Сконвертированные из «Библиотеки 4.02» аналитические записи требуют«привязки» к основному документу. Краткое описание при автоматизиро-ванной книговыдаче в дальнейшем также требует доработки и завершениякаталогизации. Участие в межбиблиотечной ассоциации росписи статейпотребовало создание новой базы данных для получаемых информацион-ных ресурсов и привело к перераспределению функций библиографичес-кого отдела, отделов-фондодержателей по «привязке» к основному до –ЛА/ кументу и редактированию полученных аналитических записей.

Необходимость изучения технологических процессов и oneративногопринятия решений о взаимодействии подразделений библиотеки при вне-дрении различных модулей ИРБИС потребовало создания структурнойединицы в составе отдела внедрения компьютерных технологий – секторатехнологического обеспечения, который изучает функции АБИС, адапти-рует их к существующим процессам, проводит обучение сотрудников вы-полнению oneраций в АРМах, контролирует соответствие машиночитае-мого формата в БД «Читатели», а также отвечает за процесс внедрения ав-томатизированной книговыдачи.

Как известно, электронный каталог создается и поддерживается в рабо-чем состоянии не только для того, чтобы пользователь знал, какие доку-менты в нем находятся. Самое главное – чтобы с его помощью читатель насвой запрос быстро получил документ, информацию и библиотечную услу-гу в удобной для него форме. Поэтому в конце 2003 г. в научной библиоте-ке СибГТУ предложена новая современная услуга – электронная выдачадокументов. Экспериментальными площадками для электронной выдачи

были выбраны читальный зал и абонемент научной литературы. Особенно-стью работы данных площадок является выдача экземпляров сотрудникамВУЗа как из собственного фонда, так и из фонда книгохранения.

Для внедрения электронной выдачи документов, прежде всего, былонеобходимо создать БД «Читатели». Процесс анализа и редактированиярасширенных средств ввода заключался в создании новых справочников идоработке справочников, предложенных разработчиками. Данная работапроводилась для, минимизации возможных ошибок и описок при вводеданных. Лингвистическое обеспечение базы данных было утверждено насовете по автоматизации библиотеки.

В настоящее время БД «Читатели» составляет около 13 тыс. записей. Влокальном режиме ведётся редактирование ещё 8 тыс. сконвертированныхзаписей, отражающих сведения о студентах заочной формы обучения, сдальнейшим слиянием отредактированного массива с общей базой дан-ных. Несмотря, на то, что БД «Читатели» единая, условно, для удобства ра-боты с ней, её можно подразделять на три составные части; сотрудники ву-за, студенты вуза и первокурсники.

Данное условное разделение вызвано различными подходами к работе сБД. Если перерегистрацию читателей-сотрудников, измененные сведенияо них абонемент отражает в базе по факту прихода читателя, то изменениясведений у студентов частично оформляются массовым порядком, при по-мощи специально написанных глобальных корректировок. Применениеданных корректировок обусловлено как внутренними задачами отделов,например, при переводе студентов с курса на курс, так и связаны с задача-ми других подразделений, в частности - с сектором книгообеспеченностиотдела комплектования. Занимаясь мониторингом книгообеспеченности,данный сектор напрямую зависит от данных о направлении, специальнос-ти, форме и виде обучения, изучаемом студек хами языке, которые оформ-ляются в записях БД «Читатели». Необходимость присвоения штрих-кодачитательскому билету и отражения его в записи базы данных для студентовпервого курса побудило в процесс вводной лекции и выдачи первых учеб-ных пособий включить элемент регистрации в БД.

Следующим шагом к внедрению электронной выдачи было присвоениештриховых кодов каждому экземпляру фонда экспериментальных площа-док, которое проводилось параллельно созданию БД «Читатели».

Фонд абонемента научной литературы составляет 31,5 тыс. экз. Фондчитального зала, включающий литературу по гуманитарным и социально-экономическим знаниям, составляет 14 тыс. экз. книг и журналов. На те-кущий момент – 90% экземпляров фондов введено в электронный каталог.В НБ СибГТУ журналы находятся на безинвентарной системе учёта. Какизвестие разработчики ИРБИС предлагают менее трудоемкий способ –присвоение безинвентарной литературе одинаковых штрих-кодов. Тем не

47



46менее, в данном случае, поскольку экземплярность периодики ограничи-валась двумя-тремя номерами, и данные издания часто передаются из од-ного подразделения в другое, было принято решение присваивать наиме-нованию индивидуальные штрих-коды для каждого экземпляра, т.е. в этомслучае наблюдается обратное явление: сформировавшиеся процессы на-кладывают отпечаток на предлагаемые новые технологии.

Практика показала, что штриховое кодирование не следует рассматри-вать как отдельный самостоятельный этап автоматизации. С помощью си-стемы штрихового кодирования можно решать ряд задач компьютериза-ции библиотечных процессов. В нашем случае это:

! электронный учет всех поступающих документов; ! учет выдачи-возврата каждого экземпляра издания;! электронная проверка фонда;! получение разнообразных статистических данных;! технология списания литературы.В настоящее время в научной библиотеке СибГТУ электронная выдача

производится параллельно бумажным технологиям, что связанно, преждевсего, с отсутствием единой базы данных читателей (пока что не введеныстуденты заочной формы обучения).

Тем не менее, если автоматизированная книговыдача легко адаптирова-лась к условиям абонемента научной литературы, то в условиях читально-го зала эксперимент на данном этапе был признан не вполне удачным, чтообусловлено рядом причин. Основная причина: размеры библиотечныхплощадей при неизменном штате сотрудников не позволяют одновремен-но работать по двум технологиям: бумажной и электронной. Тем не менее,при любом количестве автоматизированных рабочих мест, при условии со-хранения бумажных технологий, сотрудники вынуждены обращаться кстолу выдачи для дублирования информации в той или иной картотеке.Специфика деятельности читального зала такова, что в процессе возвраталитературы включаются различные операции: ночной абонемент, вынослитературы из зала для ксерокопирования. Это приводит к необходимостивести одновременно несколько картотек выдачи, а также книги учёта плат-ных услуг. Последний финансовый документ без подписи читателя недей-ствителен, и отразить его в режиме автоматизированной книговыдачи в на-стоящее время не представляется возможным.

При подобной интенсивности выдач/возвратов в читальном зале без бу-мажных технологий катастрофой может обернуться, к сожалению, ставшееобыденным, элементарное отключение света. Максимальная загрузка сете-вых мощностей библиотеки также периодически вызывает сбой системы.Следовательно, внедрение новой библиотечной услуги, предназначеннойдля удобства читателя и сокращения трудозатрат зачастую приводит к прямопротивоположным результатам: эксперимент можно считать неудавшимся,

В настоящее время автоматизированная книговыдача в читальном залевременно переведена на обслуживание отдельных категорий до созданияполной БД «Читатели», в которую войдут студенты заочной формы обуче-ния; а также до принятия решения об отмене части бумажных технологий.

Основными объектами, подлежащими к рассмотрению, в данном случае,являются читательский и книжный формуляры, работа с которыми отнима-ет основную часть рабочего времени при выдаче и возврате литературы. Сле-дует отметить, что создание БД «Читатели» не означает прямого отказа от чи-тательского формуляра. Поскольку данный документ, в отличие от электрон-ной записи, представляет собой договор между библиотекой и читателем, накотором, ознакомившись с правилами пользования, читатель ставит своюподпись, и в случае нарушения указанных правил может подвергаться фи-нансовым взысканиям в виде штрафа и пени или лишиться права пользова-ния библиотечным фондом. При условии, когда автоматизированная книго-выдача только «блокирует» лишенного права пользования читателя, а причи-на - инициатива сотрудника, не подкрепленная документом, имеющим юри-дическую силу, электронные сведения о читателе могут быть оспорены.

Повышение эффективности автоматизированной книговыдачи невоз-можно рассматривать отдельно от других библиотечных процессов. В част-ности, книжный формуляр невозможно отменить, пока он задействован втаком процессе, как списание, поскольку в нем задействованы поочередно4 подразделения библиотеки.

В настоящее время изучается возможность перехода технологии списанияна использование штрих-кодов, предложенную разработчиками АБИС. Про-стым решением проблемы могла бы стать передача права списания литерату-ры непосредственно подразделениям-фондодержателям. Однако данная тех-нология будет противоречить Инструкции №590 Министерства культуры РФ«Об учёте библиотечного фонда», утвержденной в феврале 1998 года.

Таким образом, функционирование автоматизированной библиотеч-ной системы в библиотеке, состоящей из нескольких подразделений, со-пряжено как с прямым влиянием ее на традиционные технологическиепроцессы, так и обратным влиянием на неё отдельных процессов, в томчисле и юридически-правовой документации.

Хотелось бы подчеркнуть неизбежность отмены бумажных технологий привнедрении и тотальном использовании электронных ресурсов и информаци-онных технологий. Тем не менее, сложившийся многолетний опыт работыбиблиотек по бумажным технологиям определяет как её организационнуюструктуру, так и принципы взаимодействия между подразделениями. Поэто-му отказ хотя бы от одного элемента бумажной технологии ведёт к непосред-ственному изменения устоявшихся структурных взаимоотношений, требуетвзвешенных подходов к изменению библиотечных процессов на основе все-стороннего анализа и прогнозирования последствий подобных изменений.

49



48библиотеки состоит в обеспечении учебно-воспитательного процесса. Ос-новной контингент пользователей такой библиотеки – студенты. Именноони составляют основной процент читательской задолженности. В этойбиблиотеке в целях сохранности фонда и уменьшения читательской задол-женности применяется залоговая система. Под залог выдаются ценные иредкие издания. По этой системе обслуживаются и сторонние читатели, атакже студенты университета без гражданства Российской Федерации ичитатели, неоднократно нарушившие правила пользования литературой.

Еще одна форма борьбы с должниками – обращение в суд. Сотрудникибиблиотеки подают судебные иски на отчисленных студентов, ушедших изуниверситета, не забрав документы и на особо злостных должников. Этимзанимаются все отделы обслуживания и отдел маркетинга библиотеки. Новыявляется ряд проблем, которые мешают сделать работу более успешной.Во-первых, очень много времени затрачивается на одно дело (около 10 ча-сов). Во-вторых, необходимо собрать много документов и правильно ихоформить (справки о рыночной стоимости книги, акты о проверке фондаи многое другое). Это огромный труд всех библиотекарей. Но есть и поло-жительные стороны такой работы. Ведь, несмотря на затраченное время (яне говорю о моральной и материальной стороне), большинство дел в судерешается в пользу библиотеки и библиотекарей (около 40% читателей рас-считываются в процессе работы с судами; с остальных по решению судавзимается денежная компенсация; и только небольшое количество реше-ний суда (около 10%) о невозможности взыскания денежных средств с от-ветчика дает возможность библиотеке списать книги на законных основа-ниях) [2].Теперь хочется поделиться опытом работы нашей библиотеки вэтом направлении.

В конце 90-х годов Научная библиотека Ульяновского государственногоуниверситета получила доступ в Internet. Учебные курсы при библиотеке по-могли сотрудникам освоить Internet-пространство и выйти на более новый икачественный уровень обслуживания пользователей. У сотрудников абоне-мента учебной литературы появилась идея использовать Internet в работе считательской задолженностью. Наше ноу-хау – это SMS-сообщения пользо-вателям, которые вовремя не продлили или не сдали учебную литературу.

Не секрет, что сегодня у каждого второго студента имеется мобильныйтелефон. Сейчас такой вид связи является не роскошью, а предметом пер-вой необходимости. Для работы с должниками мы воспользовались услу-гой «Бесплатная отправка SMS-сообщений с Web-сайта компаний», кото-рую предоставляют большинство операторов сотовой связи. Сначалапопробовали отправить SMS-сообщения нескольким должникам, иобнаружили, что в такой работе больше плюсов, чем минусов.Информация для пользователей с использованием такого методадоставляется более оперативно и мобильно. Экономится масса нашего

Сейчас много пишут и говорят о том, что с каждым годом ускоряются тем-пы развития компьютерных технологий. Действительно, друг за другом меня-ется поколение вычислительных машин и технология обработки информа-ции. Изменения произошли и в библиотечной сфере. Уже сейчас активно со-здаются и используются электронные библиотеки. Сегодня библиотека стано-вится посредником между электронными ресурсами и их пользователями.

В информационном пространстве библиотека неизбежно трансформи-руется. Согласитесь, трансформируется вид и состав фонда, а также про-цессы и сама технология обслуживания. Библиотекарь сегодняшнего днядолжен уметь пользоваться не только компьютером, но и копирами, фак-сами, принтерами, сканерами и другой оргтехникой. Без всего этого биб-лиотекам не выжить в столь быстро меняющемся информационном про-странстве. На лицо технологизация библиотечной профессии.

Сегодня мы должны быстро реагировать на происходящие перемены.Поэтому во многих библиотеках уже сегодня используются почти все тех-нические средства с тем, чтобы максимально удовлетворить запросы на-ших пользователей. В библиотеках появились новые каналы передачи ин-формации (Internet, электронная почта) и новые носители информации(компакт-биски, flesh-карты и т.д.) [1].

При этом анализ огромного количества профессиональных журналов со ста-тьями о работе по ликвидации читательской задолженности показывает, что ме-ры по предупреждению и ликвидации остались традиционными: телефонныезвонки, открытки. В высших учебных заведениях, помимо всего прочего, про-водится работа с деканатами, кафедрами и отделом кадров. И ничего нового!

Однако, интерес у меня вызвала Научная библиотека Тверского госу-дарственного университета. Хочу напомнить, что главная задача вузовской

Елена Николаевна ОСТРОЖНАЯ,заведующая абонементом учебной литературы

Научной библиотеки Ульяновского государственного университета

(г. Ульяновск)

НОУ-ХАУ В РАБОТЕ С ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ЗАДОЛЖННОСТЬЮ:Опыт работы абонемента учебной литературы

ИННОВАЦИИ МОЛОДЫХ

51



50времени. Не нужно писать, а затем и отправлять почтовые карточки. Хо-чется отметить, что зачастую пользователь не помнит свой индекс получа-теля, т.к. использует другие каналы передачи информации, а отделениясвязи Почты России без почтового индекса просто возвращают любыеписьма и открытки. Поэтому в каждом отделе обслуживания у сотрудниковбиблиотеки должен быть еще один инструмент работы с читательской за-долженностью - справочник почтовых индексов страны и данного насе-ленного пункта. Согласитесь, затрачивается немало времени для того, что-бы найти и правильно указать индекс получателя? В любом случае эти дан-ные библиотекарь должен перепроверить, чтобы открытка или почтоваякарточка была правильно доставлена адресату.

Что касается телефонных звонков должникам, то здесь тоже есть одиннедостаток. Только небольшое количество звонков (20-30%) достигнутсвоей цели, ведь большинство людей днем работают или учатся.

Сотрудники абонемента учебной литературы в каждый отработанныйформуляр вкладывают закладку с пометкой «отправлено SMS-сообще-ние», указывается число, месяц, год. Получается, что охват должниковбольшой, а времени затрачивается в несколько раз меньше. На отправкуодного SMS-сообщения уходит от 15 до 25 секунд. Один и тот же текст про-сто копируется, затем вставляется и отправляется. Представьте, сколькоможно «охватить» должников за один час, за два? А за один день? Скоростьпередачи данных будет еще больше, если Internet-линия выделенная.

В начале учебного года (сентябрь-октябрь), как и во многих вузовскихбиблиотеках, у нас идет перерегистрация читательских билетов и выдачакомплектов учебной литературы, а также оформление пакета документовдля студентов-первокурсников. Каждый студент, кроме персональныхданных, записывает номер своего мобильного телефона. Вот здесь и выри-совывается один небольшой минус. Свой номер мобильного телефона сту-дент может в течение года поменять. И не один раз. Но это не главное.Главное – результат. И он есть! Поверьте, это того стоит!

Жил-был Подросток...Жил не хорошо, не плохо – просто жил... Но однажды, когда он в оче-

редной раз прогуливался в одиночестве по своему маленькому, но такомуродному поселку, ему в голову неожиданно пришла странная мысль: «Чтотакое Жизнь?».

Подросток дажеостановился отудивления. Но, ненайдя ответ на этотвопрос, пошел даль-ше. Но тут пришлавторая мысль, авслед за ней и тре-тья, и четвертая:«Кто я в этой Жиз-ни?», «Ради чего яживу?», «К чему мненадо стремиться?»

Литература:

1. Шрайберг Я. Л. Библиотеки, электронная информация именяющееся общество в информационном веке: ежегодныйДоклад Конференции «Крым» год 2006 / Я. Л. Шрайберг. - Су-дак;М., 2006

2. Березкина Е.И. Судебные иски к читателям: борьба с за-долженностью в правовом пространстве университетской биб-лиотеки. Реалии и перспективы // Научные и технические биб-лиотеки.- 2006.- №5.- С. 73-78

Проект N 1. «АКАДЕМИЯ ЛИЧНОСТИ»:МОЛОДЕЖНЫЙ ПРОЕКТ

* Рисунки автора проектов.

СВЕРШЕНИЯ И МЕЧТЫ МОЛОДЫХ

БИБЛИОТЕКАРЕЙ

ПРОЕКТЫ ЛАУРЕАТА КОНКУРСА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ БИБЛИОТЕЧНЫХ ОБЪЕДИНЕНИЙ И ПРОЕКТОВ«СВЕРШЕНИЯ И МЕЧТЫ МОЛОДЫХ БИБЛИОТЕКАРЕЙРОССИИ - 2006»

Юлиана Сергеевна ЖУКОВА,методист Централизованной библиотечной системы(г. Железноводск, Ставропольский край)Лауреат Конкурса профессиональных

библиотечных объединений и проектов

«Свершения и мечты молодых библиотекарей России - 2006»

53



52Совершенно, запу-

тавшись, он присел наоказавшуюся рядомлавочку и стал думать.Ему и раньше прихо-дилось это делать, нотолько не на такие се-рьезные темы. Но те-перь Подростку поче-му-то захотелось до-копаться до истины.«Может, спросить укого-нибудь?», – по-думал Подросток истал оглядываться по

сторонам, ища взглядом того, кто смог бы ему помочь. Но, к сожалению,вокруг не было ни единой души, если, конечно, не считать кошку, мирноспавшую на освещенных солнцем ступеньках маленькой поселковой биб-лиотеки. Много раз Подросток проходил мимо этого здания. Иногда дажебрал здесь кое-какие книги. «Может зайти – спросить?», – подумал Под-росток, – «Там ведь умные люди работают, начитанные – должны всезнать». Подумав так, Подросток встал и, подойдя к открытой двери, нере-шительно вошел внутрь...

***

Наверняка многие согласятся, что это довольно типичная история.Ведь сколько их таких – неопределившихся, полных вопросов Подрост-ков, не знающих, как поступить, имеющих мечты, но не умеющих вопло-щать их в жизнь.

Что же можнопредложить такомуищущему ответыПодростку? Что дол-жен он найти, однаж-ды переступив порогбиблиотеки? Пони-мание, доброжела-тельность? Да!

А еще: свободныйдоступ к качествен-ной, достоверной, ак-туальной информа-ции; квалифициро-

ванную помощь опытных библиотекарей, педагогов, психологов.Роль семейной библиотеки № 5 невероятно важна в маленьком поселке

Капельница, где она является единственным культурным центром, заменя-ющим и кино, и музей, и клуб по интересам. А главное – она помогает жи-телям поселка преодолеть синдром психологической изоляции и информа-ционного вакуума, возникающих из-за большой отдаленности от города.Особенно остро эту «оторванность» от цивилизации ощущают именно жи-вущие в поселке подростки, полные энергии, потребностей, планов, нопрактически не имеющие возможность реализовать свои способности и та-ланты. Поэтому с 2005 года библиотека № 5 работает по молодежному про-екту «Академия Личности», рассчитанному на подростков от 15 до 17 лет.

«АКАДАЕМИЯ ЛИЧНОСТИ» ПРИГЛАШАЕТ

Цель проекта – содействие формированию активной, всесторонне разви-

той Личности.

Задачи:

- пробудить и поддержать интерес Подростка к чтению и просвещению;

- помочь Подростку понять себя, оценить свои возможности;

- определить с подрастающим Человеком его потребности, цели в жизни и

подсказать возможные пути их достижения;

- научить наиболее эффективным способам адаптации и тактике поведения

в обществе;

- обеспечить формирующейся Личности неограниченный доступ к

качественной, достоверной, актуальной информации.

С каждым годом жизнь ускоряет свой темп. Поток информации, обру-шивающийся на Подростка, увеличивается все больше и больше. От этого

55



54не уберечь. Да и не надо. Необходимо лишь помочь молодому, пытливомууму сориентироваться в огромном потоке информации, научить отличатьглавное от второстепенного, а нужные сведения важно преподносить ло-гично, систематизировано, интересно.

«Академия ЛИЧНОСТИ» предоставляет Подростку на выбор ряд тема-тических «Факультетов», которые он может посещать в комплексе или вы-бирать только наиболее его интересующие.

«Факультет Самопознания» призван помочь Подросткуразобраться в самом себе, в своих способностях, наклонностях,особенностях характера и темперамента.

Диалог Подростка и библиотеки начинается с анкетирования.На занятиях «Факультета Самопознания» участники узнают о своих

«сильных» и «слабых» сторонах, учатся компенсировать «пробелы» поло-жительными качествами личности.А так же могут получить ответы на такие вопросы, как:

- Личность - кто это?- Каждого ли человека можно назвать Личностью?- Какими качествами должна обладать Личность?

- Как стать силь-ной, уверенной Лич-ностью?

Целью организа-торов данных занятийявляется создание умолодежи адекватно-го, истинного пред-ставления о себе исвоих возможностях,что просто необходи-мо для постановки за-дачи следующего заним...

... «Факультета Открытых Горизонтов», а именно – по-мочь Подростку определить свои цели, потребности и подсказатьвозможные пути их достижения , ведь ничто так сильно не подры-

вает самооценку и уверенность в себе как неосуществленные мечты и планы.Постоянно развиваясь и совершенствуясь, общество предъявляет все более

и более высокие требования к субъекту социальных отношений, человеку, какносителю тех или иных свойств и качеств. Сейчас для того, чтобы свободноощущать себя в жизни, необходимо быть всесторонне развитой, интеллекту-ально обогащенной личностью, обладающей всей необходимой информаци-ей о современном мире, его законах, правилах и требованиях. А может ли по-хвастаться этим молодой человек, рожденный и выросший в маленьком по-селке?

Согласно опросу,проведенному среди15-ти старшеклас-сников – читателейбиблиотеки, многиехотели бы участво-вать в сезонных рабо-тах. Однако 14 из нихпризнались, что незнакомы с формойнаписания заявленияо принятии на рабо-ту, а 12 человек вооб-ще не знают с чегоначать поиск работы.

57



56

Именно поэтому задачей«Факультета Тактики поведения в Жизни»стало знакомство Подростков с наиболее важной и необходи-

мой информацией о законах, требованиях и правилах общества,знание которых поможет им быстро сориентироваться в любой ситуации,решить стоящую перед ними проблему.

Например, проводятся практические занятия:! по заполнению

документов. Здесь те-бе ответят на такие во-просы: «Как написатьзаявление о принятиина работу?», «С чегоначать поиск рабо-ты?», «Где найти ин-формацию о ВУЗахстраны?»;

! по рационально-му распределениювремени;

«Учимся дорожить своим временем»практическое занятиеВспомним стихи восточного поэта Джами, адресо-

ванные желающим научиться разумно жить, владеясвоими чувствами и временем:

Ты памятью своей разум озариИ день минувший весь пересмотри.Все ладно ль за день у тебя прошло,Что сделал ты - добро иль зло?Собой владел ли? Мудр и сдержан былИль разума границы преступил?Привычка спрашивать себя об итогах дня, о своих делах и

поступках и давать им честную оценку, намечать выход из за-труднительного положения – это «скорая помощь» самому се-бе, это шанс для совести подсказать вам, что надо делать.

Поставим себе цель проконтролировать в течение недели,сколько времени быстротекущей жизни мы потратили:

1) на нужные дела,2) на отдых,3) «на ничто», бестолково.Сделаем соответствующие выводы и попытаемся себя

контролировать.Воспользуемся схемой, предложенной учеными-психоло-

гами:

Как ставить оценки? Например:1) В понедельник я должен был выполнить такую-то рабо-

ту. Был рассеян, часто отвлекался, начинал и бросал дела.Времени ушло много, но работа выполнена небрежно и невся. Ставлю себе «3».

Во вторник и среду себя не контролировал. С четверга и до

Цель,

№

Дни недели Самооценка

за неделю

пн. вт. ср. чт. пт. сб. вс.

1 3 4 4 4 5Стал разумнее тратить время

2 5 4 5 4 5 5 5Отдыхаю нормально

3 2 2 3 3 3 3 3 Много времени трачу впустую

59



58воскресенья старался выполнить все, что намечено («4», «4»,«5», «5»).

2) Отдыхаю хорошо (достаточно времени занимаюсь наспорт площадке, слушаю музыку, встречаюсь с друзьями,смотрю теле фильмы, увлекаюсь фотографированием, кол-лекционирую марки. – «5»).

3) Но много времени все же тратится впустую («3»).Выводы. Я ставил цель разумно тратить время. Лучше все-

го уменя получается отдых, на него уходит времени больше

всего. Но у меня нет важной цели в жизни. Кроме уроков идомашних дел, я ничем не увлекаюсь, и у меня много време-ни уходит впустую.

Можно посоветовать таким ребятам ставить перед собоюдоступные, но важные цели. Например: хочу исправить своюосанку с помощью гимнастики; хочу научиться быть вежливымс людьми, особенно дома; научусь хорошо ходить на лыжах,для чего буду постоянно тренироваться; овладею приемамисамбо, постараюсь не отвлекаться на уроках и т.п.

Хотите стать летчиком, биологом, экологом, банкиром,ученым, путешественником, кинозвездой, кулинаром? Соби-райте материал о новейших достижениях в этой области, обизвестных людях, коллекционируйте открытки, картинки поинтересующей вас теме, составьте библиографию интересныхстатей, рассказов, собирайте чертежи моделей, посещайтекружки в соответствии с вашими интересами и предпочтени-ями. Увлеченность любым полезным делом, любой отрасльюзнаний делает человека интересным. Это ничего, что вашиувлечения могут изменяться со временем, зато вы найдете се-бя, свое место в жизни, свое дело. Недаром говорят: «Ктоищет - тот найдет». И необязательно контролировать каждуюминуту дня. Важно тратить свое время в соответствии с по-словицей: «Делу – время, потехе – час».

Придумайте себе поощрение за успехи в самоконтроле заразумным использованием времени (конфеты, похвалите се-бя: «Аи да я! Сумел же!»). В важном деле самовоспитанияочень поможет дневник. Дневник - одно из средств самовос-питания и самоконтроля. Но нужно знать, что именно запи-сывать.

Одна семиклассница делает записи в дневнике почти каж-дый день. Вот примерное содержание ее самонаблюдения:

«8 сентября. Ела фасолевый суп и котлеты с картошкой,закусила яблоком. Мама купила нам с братом пирожное.Вкусное! Класс! Ходила к Таньке в гости. Прошвырнулись поулице. К нам подходил Петька, угостил жвачкой. Спать леглив 9 часов.

10 сентября. Получила «4» по английскому. В буфете купи-ла булочку с изюмом. Класс! Дома ела щи, котлет не было,был огуречный салат. С Ритой и Танькой ходили на школь-ную дискотеку. У Риты красивое розовое платье, а я была вбрюках и модной футболке. У Таньки классные босоножки.Вечером шел дождь. Меня укусила кошка Муся за то, что янаступила ей на хвост. Но я же нечаянно!

13 сентября. Погода ясная. Ела арбуз и пирожки с черни-кой. Здорово! Гуляли с Танькой до 8 вечера. На мне были юб-ка и желтая кофточка. Смотрела фильм «Зорро». Какие ши-карные у него шляпа и жилетка! Как здорово он прыгал состены и шпагой вертел! Класс! Уроки сегодня плохо выучила,не схватить бы завтра двоечку-уточку! Ха!»

Как вы считаете, есть польза от такого дневника? (Ответыдетей.) В дневнике нет ни слова об увлечениях, переживани-ях, проблемах, огорчениях! Ни слова о своем характере, мане-рах, о работе над культурой речи, о результатах самонаблюде-ния, цели самовоспитания. А ведь тут огромное поле самосо-вершенствования! Весьма полезно поработать над воспита-нием своего характера. Например, как вы общаетесь с родны-ми дома: грубите ли, пререкаетесь, помогаете в домашних де-лах или привыкли полагаться на маму и бабушку? Вниматель-ны ли вы к своим родителям, младшим братьям или сестрам?А когда делаете уроки, сразу включаетесь в работу или посто-янно отвлекаетесь и затягиваете время ее выполнения? Чемувлекаетесь? С кем и как дружите? Неплохо понаблюдать и засвоею речью, чтобы избавиться от жаргонных словечек, со-блюдать культуру речевого общения. Всегда ли благодарите заоказанную услугу? Умеете ли держать свое слово, приходить вточно назначенное время, вовремя возвращать взятую книгуили вещь? А как с ложью, равнодушием к беде других? Спе-шите ли на помощь?

Назовите ваше хобби. Есть ли хоть что-нибудь серьезное вваших намерениях на будущее? О чем мечтаете и что делаетедля осуществления мечты? Ведь любое дело требует труда, на-стойчивости, воли - а вы обладаете ли такими качествами?Спросите себя об этом. Это все и есть поле для самовоспита-ния, самоконтроля, самонаблюдения. И дневник – лучшийваш помощник в этом благородном деле, ваш добросердечныйдруг, перед которым следует быть откровенным. Он – ваша со-весть.

Примерный перечень вопросов для самоконтроля:1. Умеете ли вы разумно распределять свое время и

укладываться в намеченные сроки?2. Умеете ли сразу включаться в работу и доводить начатое

дело до конца?

61



603. Умеете ли держать свое слово? Нет ли привычки давать

необдуманные обещания?4. Что вы можете сказать о своей вежливости, особенно в

общении с домашними?5. Не страдаете ли такими моральными пороками, как лень,

зависть, жадность, злоба, равнодушие к чужому горю?6. Нет ли привычки лгать, льстить, угодничать?7. Доброжелательны ли вы?Если в течение недели вы записываете в дневнике, что гру-

бите маме и бабушке, но ничего не делаете, чтобы избавитьсяот этого зла, то это не самовоспитание, а только констатацияфакта. Самовоспитание предполагает труд, многократноесдерживание себя, многократную тренировку в вежливости,доброжелательности. Это трудно, но это единственный путьморального совершенствования.

Прикажите себе улыбнуться и промолчать, вместо тогочтобы по привычке грубо пререкаться дома. Посчитайте до10, за это время можно пересилить свое желание выпалитьгрубость. Найдите вежливую форму ответа, смените хамскийтон на доброжелательный. Это и есть ваш труд, ваша борьбасо своей расхлябанностью и хамством. Многократное ис-пользование таких приемов сформирует привычку самоконт-роля. Она облегчит жизнь и вам, и вашим близким.

И так – по каждой моральной проблеме. Тренировка и са-моконтроль!

Для самонаблюдения и самоконтроля следует брать одно-временно несколько моральных проблем, а не одну. Доводи-те начатое дело самовоспитания до положительного результа-та. Не получается - начните сначала. Обязательно получится.Изберите свой идеал, пусть он будет вам примером для подра-жания и не забывайте заповеди. Там изложены самые главныетребования к человеку и сказано, как надо поступать. Я будуговорить начало каждой заповеди, а вы продолжите.

«Не делай другому... Как хотите, чтобы с вами поступалилюди... Возлюби ...» Дальше уже коротко и ясно: «Не лги. Неукради.Не убий», «Помни...». Так что и выдумывать нечего. Апопробуйте неделю прожить, соблюдая все заповеди, ипоймете, над чем вам следует потрудиться.

«Этикет в сети»(шпаргалка пользователя)

Компьютер стал таким же привычным'предметом времяпоявился новый термин – нэтикет – от английских слов «internet»и «etiquette», то есть хорошие манеры при общении в сети.

По большому счету, эти правила мало чем отличаются от обще-принятых норм человеческого общения. Ведь компьютерами уп-равляют люди, и неважно, разговаривают ли они, глядя друг другув глаза или читая строчки на мониторе.

Несколько правил хорошего тона в сети

Если ваш компьютер не вполне «персональный», то есть им поль-зуется кто-то еще:! не забывайте удалять ненужные или временные файлы, чтобы не

захламлять жесткий диск;!помните, что забираться в чужие каталоги так же неприлично, как

и вторгаться в чью-то частную жизнь;! следите за тем, чтобы не «подхватить» компьютерный вирус и не

«заразить» им других;! воздержитесь от разных программистских «шуточек», затрудняю-

щих работу новичкам и менее опытным пользователям. (Например,один весельчак 1 апреля, решив разыграть коллег, «спрятал» их рабочиефайлы. Закончилось все печально – шеф не понял юмора и на полномсерье-зе влепил ему выговор.)

Держите в тайне свой пароль, открывающий вход в сеть. Непроявляйте интерес к чужим паролям – это признак дурного тона.Если вы решили обзавестись соб-ственной веб-страницей: ! позаботьтесь о том, чтобы ее адрес был коротким и понятным;! не злоупотребляйте отсутствием цензуры в Интернете;! если вы не удержались и проигнорировали предыдущий совет, оформитестраничку так, чтобы ее пикантноесодержание открывалось только после предупреждения.Не уподобляйтесь «пиратам»: помните, что использовать вкоммерческих целях размещенную на сайтах информацию

можно только с разрешения автора или владельцев веб-страниц ивеб-серверов.

Главный закон для любителей «чатиться», то есть письменноболтать; – будьте взаимно вежливы.Те, кто активно пользуются электронной почтой, должны

! по работе в сети и с компьютером:

63


Каждый тематический факультет выпускает свои сопроводительныеинформационные издания, которые призваны помочь Подростку советом,подсказкой, напоминанием в случае необходимости, где бы он ни нахо-дился.

По окончанию «обучения» в «Академии ЛИЧНОСТИ» «Студент» полу-чает памятный «Диплом», который вручается ему организаторами проектана торжественной школьной линейке в конце учебного года

Мы считаем свою цель достигнутой, когда «Выпускник» «АкадемииЛичности», однажды спустившись по солнечным ступенькам маленькойбиблиотеки, продолжает уже уверенными шагами идти по Длинной Инте-ресной Дороге Жизни, зная, что у него все получится, и все в этой Жизнисложится Хорошо!

Результат работы; В результате реализации проекта повысился уровеньсоциал ьной активно-сти подростков, рас-ширился спектр ихзнаний по правовым,нормативным вопро-сам. А так же адапта-ция молодежи в Жиз-ни проходит безстрессовых факторов.За год работы моло-дежного проекта«Академия Личности»отмечена большая за-и н т е р е с о в а н н о с т ьподростков в предла-


62помнить:

Чтобы сделать дружеское послание, более эмоциональным, ук-расьте его «смайликами» (smile – улыбка, англ.) или забавными ро-жицами:

:-D смайлик хохочёт, :-О смайлик: удивляется,:-( смайлик: огорчен,:-) смайлик: улыбается(рассматривать смайлики нужно, повернув лист вправо на 90

градусов). ! составлять сообщение лучше лаконично и просто. Цветистые

фразы в данном случае не очень уместны;!регулярно заглядывайте в свой почтовый ящик;! старайтесь отвечать на послания сразу или хотя бы в тот же день;!прежде чем отправить письмо, внимательно прочтите его, так как

перехватить или остановить необдуманное послание будет весьма за-труднительно;

! не спешите уничтожать отправленные письма, e-mail иногда даетсбои:

! НЕ КРИЧИТЕ! В электронной переписке слова, написанныезаглавными буквами, воспринимаются так же, как повышенный тон вразговоре;

! если возникла необходимость использовать латинские буквы дляпересылки русскоязычного сообщения, помните о транскрипции (на-пример, «Ya lyublyu tebya...»);

! для краткости многие интернет-грамотные граждане используютраспространенные сокращения: 4U (For you – для вас, англ.) TNX(Thanks – спасибо) ASAP (As soon as possible – как можно быстрее) идругие.

Прибегайте к ним только в том случае, если уверены, что адресатзнаком с этими сокращениями и не примет ваше письмо за шпион-скую шифрограмму.

Все эти правила, разумеется, не имеют ранга строгих зако-нов. Они возникли в процессе общения миллионов людей длятого, чтобы сделать пребывание в сети более приятным и ин-тересным. Но это не значит, что хорошие манеры здесь –штука необязательная. Такое понятие, как «общественноемнение», в Интернете уже существует, и даже известныслучаи, когда нарушители этикета получали по электроннойпочте со ответствующие предупреждения. Надеюсь, что свами этого не случится. SUL – See you later! – До встречи!

65



64крупных городов с музеями, театрами, выставочными залами, кино, являетсяединственным очагом культуры этого населенного пункта, а потому выполняетфункции информационного, просветительского, досугового характера.

Все это стало предпосылкой к созданию в библиотеке Центра общения«Слово».

Цель: – возрождение культуры межличностных отношений.Задачи:

! пробудить интерес молодежи к чтению;! познакомить с основными принципами работы с книгой;! повысить общий уровень образованности подростков;! привить культуру общения;! расширить коммуникативные способности молодежи;! помочь сформироваться подрастающему Человеку как личности и от-

крыть свое «Я».В ходе работы Центра общения «Слово» организовано сотрудничество с

Администрацией г. Железноводска, Комитетом по культуре, искусству икино, Отделом образования, Управлением труда и социальной защиты на-селения г. Железноводска, МУК «ЖЦБС».

Программа центра рассчитана на подрастающее поколение - учащихсяобщеобразовательных школ, ПТУ, техникумов, ВУЗов.

«Нe догма, а руководство к действию»

Ф. Энгельс

Конечно, основным инструментом воздействия, помогающим достичь по-ставленной цели, является книга, которая была, есть и остается важнейшимисточником духовности, познания мира и эстетического совершенствования.Ведь именно книги по-могают нам лелеять вдушах доброе, светлое,мудрое.

Работа Центра об-щения «Слово» прово-дится в двух направле-ниях:

1. Литературное(привитие культурычтения.)

2. Поведенчески-речевое (знакомство сосновами культуры ре-чи, речевого этикета,культуры общения).

Библиотеке – фор-

гаемой информации. Для работы данного проекта разработаны и выпуще-ны: рекламные проспекты, анкеты, буклеты, закладки, информационныелисты, памятные Дипломы «выпускника» «Академии Личности».

Разработаны и проведены практические занятия.Молодежный проект «Академия Личности» был представлен в апреле

2006 года на зональном этапе конкурса «Лучший библиотекарь года», гдебыл отмечен дипломом 1-й степени. Презентация проекта «Академия Лич-ности» состоялась на мастер-классе в рамках «Межрегиональной школымолодого библиотекаря Юга России» в июне 2006 г. в г. Железноводске.

« И мы сохраним тебя, русская речь,

Великое русское Слово...»

Анна Ахматова

«Вначале было слово...»

Иоанна 1:1

- Здравствуйте! – поклонившись, друг Другу сказали мы Слово.- Здравствуйте! – скажу Вам Слово я.- Здравствуйте! – ответите Словом Вы мне.Что особого тем Словом мы друг Другу сказали? Просто Слово « Здрав-

ствуйте», больше ведь ничего не сказали.Отчего же на капельку солнца прибавилось в Мире? Отчего же на ка-

пельку счастья прибавилось в Мире? Отчего же на капельку радостнейсделалась жизнь?

«Ужасный век, ужасные сердца!»

А.С. Пушкин «Скупой рыцарь»

Да... Каждый из нас мечтает жить в солнечном, радостном, счастливоммире с более благоприятной социально-политической, общественной об-становкой, в котором нет места детской преступности, беспризорности,алкоголизму, наркомании, суициду. Но нельзя забывать, что все эти серь-езные проблемы человечества, это «повреждение нравов» являются след-ствием скудности духовного мира человека, его пустоты. Без постояннойработы над полезным обогащением своего духовного мира эта пустота бы-стро заполняется ложными идеалами, вкусами и неустойчивыми принци-пами. Молодежь имеет все меньше представления об истинных нравствен-ных ценностях, культуре общения и все больше отдаляется от культурыподлинной, чтения, что отрицательно сказывается на качествах личности.

«Жизнь есть деяние»

М. Горький

Полем деятельности для реализации данного проекта выбрана семейнаябиблиотека № 5 поселка Капельница, которая из-за своей удаленности от более

Проект N 2. ЦЕНТР ОБЩЕНИЯ «СЛОВО»

67



66новеллы, эссе, повести – непре-менно находят своих слушателейи дебют происходит в теплой,дружественной обстановке, гдекаждый выслушивает и стараетсяпонять молодого автора.

Стоит отметить, что, к сожале-нию, не все пользователи биб-лиотеки умеют правильно рабо-тать с обучающей и даже с худо-жественной литературой, не мо-гут извлечь из книги всю инфор-мацию, которую она в себе таит.Поэтому возникла необходи-мость в периодическом проведении «Информ-часов», основой которыхстали «Заповеди читателей», помогающие научиться «правильно» читатькниги и быстро ориентироваться во всем многообразии печатной инфор-мации, что, несомненно, помогает школьникам и студентам в учебной идальнейшей профессиональной деятельности.

Заповеди читателя Общее:

Не читай все книги на один лад. Способ чтениядолжен соответствовать цели чтения.

При чтении для образования:

1. Помни, что чтение – одна из самых важных,нужных, серьезных работ, не «между прочим», не«ничегонеделание».

2. Хотя бы одну из читаемых тобою книг читай спроработкой.

3. Не жалей на чтение ни времени, ни сил:оплатится с лихвой. Вкладывай все силы в чтение.

4. Борись с ленью мышления и воображения: этозлейшие враги.

5. Добивайся, чтобы каждое место книги былосовершенно и отчетливо понятно.

6. Не пропускай ничего без очень серьезныхпричин.

7. Не бросай книгу недочитанной без самыхсерьезных причин.

8. Не зови других на помощь без самой крайнейнеобходимости; напрягай все силы, чтобы обойтисьбез чужой помощи. Самостоятельность – преждевсего.

посту культуры, знаний,мудрости – необходимоорганизовывать обще-ние посетителей биб-лиотеки; необходимостановиться тем местом,куда подростку захочет-ся прийти в любое вре-мя, где можно найтидрузей и единомышлен-ников, пообщаться,проявить себя, узнатьновое и создать что-тоинтересное.

«И делал я благое дело Среди царюющего зла...»

Н.А. Добролюбов «Памяти отца»

Акцент в деятельности литературного направления ставится на проведе-ние «дискуссионных качелей», где две, расположившиеся друг против друга,группы поочередно высказывают суждения по предложенному вопросу, а ве-дущий, поощряя, корректируя, поправляя, поддерживает ход «раскачива-ния» качелей. В ходе обсуждения различных тем участники смогут делитьсямыслями, мнениями о тех или иных произведениях, литературных героях,тем самым открывая для себя необъятный мир литературы.

Кроме того, широко используется деловая игра «Диалог», построенная напроигрывании ситуаций общения. Ее эффективность заключается в том, что

она помогает понять успехи и не-дочеты участников в проигрыва-нии ролей, построении диалога, вумении задавать вопросы, разре-шать противоречия в проблемныхситуациях, принимать верные ре-шения.

Большие возможности предос-тавляет литературная мастерская

«Дебют», призванная собрать подсвою крышу творческую моло-дежь, которая так нуждается в ре-ализации своих творческих за-мыслов, в одобрении со стороныродителей, друзей, сверстников.Все «изделия» участников мастер-ской – стихи, поэмы, рассказы,

69



68нецензурной лексики. Порой школьники и даже студенты просто не могутправильно сформулировать свой ответ, выразить свои мысли и чувства.

Коммуникативные умения важны на всех этапах жизнедеятельностичеловека. Когда подросток знает, что и как сказать, он становится болеесмелым, раскрепощенным в беседе, а потому может больше объяснить,большего добиться. Он не боится говорить. Такой подросток болееподготовлен к вступлению во взрослую социальную среду. Ведь по речи, поее культуре судят о человеке.

Именно поэтому мы приглашаем всех желающих на «Прогулки по горо-

ду Словесности», на «улицах» которого участники знакомятся с правиламиведения речи, с основами культурного общения, с азами культуры речи.

Правила ведения речи

1. Уважительность, доброжелательность ксобеседнику.

2. Вежливость - учитывать возраст, пол, служебноеили общественное положение и другие социальныепозиции и роли.

3. Скромность - не ставить в центр внимания соб-ственное «Я», быть скромным в самооценках, не на-вязывать собственное мнение.

4. Ставить в центр внимания слушающего, учиты-вая его интересы, осведомленность в теме, степениего заинтересованности в предмете речи.

5. Говорящему необходимо уметь выбрать темудля разговора, уместную в данной ситуации, интерес-ную и понятную партнеру.

6. Говорящий должен следовать логике разверты-вания текста, следить за тем, чтобы вывод не противо-речил посылке, чтобы следствие вытекало из причин.

7. Необходимо помнить о пороге смыслового вос-приятия и концентрации внимания слушающего.Употреблять короткие фразы, давать время отдох-нуть, вновь сосредоточится.

8. Говорящий должен постоянно вести отбор язы-ковых средств в соответствии с избранной стилисти-ческой тональностью текста.

9. Говорящий должен учитывать, что в устномконтактном непосредственном общении слушательне олько слышит, но и видит его, следственно, при-нимает от него множество сигналов невербальнойкоммуникации: жесты, мимику, позы, всю культуруповедения и культуру речи.

9. Где надо – заставляй воображение работать«вовсю».

10. Хочешь хорошо читать с проработкой – делайконспект, заметки, выписки.

11. Научись пользоваться оглавлением.12. Читай не только «слева направо», но и «справа

налево» – возвращайся кпрочитанному.13. Сначала старайся хорошо понять, а потом

критикуй.14. критику на книгу читай после самой книги.15. Прочитав книгу, уясни сущность ее и запиши в

нескольких словах.О выборе книг для самообразования:

1. Читай хотя бы немного, но основательно.2. Читай необходимое, пусть и неинтересное.3. Читай самое лучшее, что можешь достать.4. Читай не слишком легкое, но и не слишком

трудное.5. Руководствуйся планом чтения.

«Забытые слова...»

М. Е. Салтыков-Щедрин

Когда люди встречаются, они разговаривают. Конечно, не всегда, невезде, но в большинстве случаев. И от того, насколько хорошо мы владеемнавыками и приемами правильного коммуникативного взаимодействия,часто зависят результаты нашей деятельности во многих сферах жизни. Се-

годня как никогда остростоит вопрос «правиль-ного», грамотного обще-ния между людьми и,особенно, молодежью.Подростки сегоднякрайне неуважительноотносятся к Слову. Всечаще замечаем мы в речимолодых людей отсут-ствие сложных оборотов,интересных фраз, приэтом возрастает частотаиспользования иноязыч-ных и жаргонных слов,

71



704. Николаева М. Центр общения /М.

Николаева // Библиотека. – 1992. – № 1. – С. 48.

5. Матлина С. И вновь построим этот дом:

[центры досуга и общения, читательские

объединения /С. Матлина // Библиотека. – 1999.

-№ 3. – С. 43.

6. Молодцова А. Давайте встречаться друг с

другом: [опыт работы, клубы] / А. Молодцова //

Библиотека. – 2000. – № 11. – С. 64.

7. Сухоносова Л. Выбираю собеседника

[центры досуга и общения] / Л. Сухоносова

//Библиотека. – 1999. – № 2. – С. 47.

8. Тихомирова И. Во что играют

библиотекари. / И. Тихомирова // Библиотечное

дело – 2003. – № 6. – С. 35.

9. Головин Б.Н. Как говорить правильно./

Б.Н. Головин. – М.,1976

10. Езова С. Библиотечное общение / С. Езова.

– М., 1990

11. Езова С. Работа с читателями - процесс

творческий /С. Езова. – М., 1993

12. Ильин Е.Н. Чтение в школе и дома /Е.Н.

Ильин. – М., 1987

13. Львов М.Р. Риторика / М.Р. Львов. – М.,

2003

14. Поварнин С.И. Как читать книги /С.И.

Поварнин. – М., 1992

Вместе с библиотекарем и педагогом- филологом подростки рассмат-ривают вопросы формирования «языковой личности» - контактной, обла-дающей не только умением, но и потребностью в общении. В ходе занятийпредполагается решение таких проблем, как неуважение к человеку, вы-сокомерие, грубость в общении, хамство, потеря нравственных ориенти-ров. Умение налаживать контакты, как с отдельными людьми, так и в се-мье, позволяет избежать многих конфликтов и проявлений нетерпимости.Это особенно важно в нагнем многонациональном крае, где проблема то-лерантности стоит очень остро. Поэтому сегодня, в неспокойное времявойн и конфликтов за общением, за пониманием друг друга – будущее че-ловечества.

«Слова, слова, слова...»

У Шекспир «Гамлет»

Все мероприятия, проводимые на базе Центра общения «Слово», не-пременно должны объединять как можно больше представителей подрас-тающего поколения. И каждый из них непременно должен встретить здесьтакого человека, который поймет его; почувствовать здесь такое отноше-ние, из-за которого захочется остаться; услышать здесь такое Слово, кото-рое навсегда поселит в его душе веру, красоту и силу.

«Слово – одно из величайших орудий человека. Бессильное само по се-бе, оно становится могучим и неотразимым, сказанное умело, искренне ивовремя. Оно способно увлекать за собой и самого говорящего и ослеплятьего и окружающих своим блеском».*

Наша миссия - сказать всем, кто придет в Центр такие Слова, которыепробудят в их сердцах только самое светлое, самое лучшее и останутся тамнавсегда.

Литература

1. Александров В. Встречи в овальном зале:

[центры досуга и общения] /В. Александров//

Библиотека. – 1997. – № 3. – С. 25.

2. Герштейн И. «Этика жизни» – программа

просвещения подростков: [клубы по интересам]

/И. Герштейн // Библиотека. – 1999. – № 2. – С.

42.

3. Забелышинская С. Проблемы общения в

жизни подростков. Истины из первых рук / С.

Забелышинская // Библиотека. – 1999. – №

4.–С. 41.

*М.Р.Львов «Риторика» стр. 34


72

«Роспечать» Индекс 82231 · 2010. 5. 27. · 9 МОЛОДЫЕ 5−6−07...

Documents