Кам’янець-Подільський багатопрофільний навчально-реабілітаційний центр

МОВНІ ІГРИ

Укладач: Гранат М.В. – вчитель української мови і літератури, вчитель першої категорії Кам’янець-Подільського багатопрофільного навчально-реабілітаційного центру

Рецензенти: Л. В. Балюк – заступник директора з навчально-виховної

роботи Кам’янець-Подільського багатопрофільного навчально-реабілітаційного центру, вчитель вищої категорії, вчитель-методист.

З. М. Маркітантова – вчитель-дефектолог слухомовного кабінету, вчитель вищої категорії, вчитель-методист

У посібнику зібрані цікаві лексичні, фонетичні, граматичні ігри, які допоможуть вчителю зробити урок ефективним та нестандартним.

Завдання до ігор безпосередньо пов’язані з матеріалом шкільної програми з рідної мови.

Пропонований посібник допоможе вчителеві вести систематичну роботу щодо організації ігрової діяльності учнів на уроках рідної мови.

м. Кам’янець-Подільський 2011

Зміст

І. Лексичні ігри

Вправи на формування загального поняття про іменник

Вправи на формування загального поняття про прикметники

Вправи на формування загального поняття про дієслово

Вправи на вивчення теми «Займенник»

Вправи на вивчення теми «Прислівник»

Вправи на вивчення теми «Прийменник»

ІІ. Фонетичні ігри

ІІІ. Граматичні ігри

ЛЕКСИЧНІ ІГРИ Вправи на формування загального поняття про іменник

Гра « Хто, що ».

Учитель показує предметні малюнки із зображенням людей, тварин,

речей, рослин і т.ін. У відповідь учні, сигналізують картками “Хто?” “Що?”

Гра «Хто більше?»

Клас поділяться на дві команди. Перша команда придумує іменники,

які містять один склад із трьох звуків, один з них – м’який приголосний,

відповідають на питання що?. Друга команда добирає такі ж за звуко-

складною будовою іменники, але відповідати вони мають на питання хто?

(Що ? – ліс, йод, лід, ніс, рік, дім. Хто? – дід, віл, кіт, рись).

Гра « Істота чи неістота ».

На магнітофонній стрічці записані іменники. (Україна, кобра, українка,

хліб, базіка, кобзар, байкар, спів, хлібороб, будівельник, співачка, будова,

аптека, шахта, аптекар).

Учні слухають запис, на кожний іменник сигналізують картками

“Хто?” “Що?” або “Істота” “Неістота”.

Гра « Хто швидше? ».

Учні одночасно починають і пишуть протягом умовного часу (5-10 хв)

слова, що відповідають на питання що? (назви предметів у класній кімнаті

або назви меблів чи одягу). Скільки слів запише учень - стільки дістає очок.

Віднімається по два очка за допущені помилки.

Гра « Іменники на одну букву ».

Учитель пропонує на певну букву зібрати і записати іменники, що

відповідають на питання що? (або на питання хто?). наприклад, на букву р

(рука, редиска, річка, реп’ях, рівень, рослина).

Переможцем вважається той, хто протягом визначеного часу (3-5хв.)

правильно запише найбільшу кількість таких слів.

Гра « Хто це? Що це? ».

На дошці записані слова: вовк, лисиця, ясень, лев, горобина, дуб.

Назвати хто це? що це?

Які з цих слів є назвами рослин, а які – назвами тварин?

Як називаються слова, що означають назви предметів і відповідають на

питання хто? що? Записати подані іменники у дві колонки: у першу – назви

рослин, у другу – тварин.

Гра « Лото назв ».

На картках написано по декілька слів, що означають назви предметів.

Учитель розкриває зміст певного слова, а учні повинні знайти його на

картках і закрити.

Для гри можна використовувати такі слова (іменник): акваріум, метро,

верблюд, гербарій, театр, вогнище, компас, ліщина.

Для вчителя: 1. Скляний ящик з водою для риб. (Акваріум). 2. Жуйна

тварина з одним чи двома горбами. (Верблюд). 3. Колекція засушених

рослин. (Гербарій). 4. Приміщення, де відбуваються вистави. (Театр). 5. Купа

дров або хмизу, які горять. (Вогнище). 6. Прилад для визначання сторін світу.

(Компас). 7. Лісовий чагарник, на кущах якого ростуть горішки. (Ліщина). 8.

Підземна міська залізниця. (Метро).

Виграє той, хто першим закриє усі назви на своїй картці.

Гра « Ерудит ».

За певний час ( 3-5 хв.) пропонується записати якнайбільше іменників.

1) Назви істот – люди за діяльністю, фахом, місцем роботи (шахтар,

механізатор, учитель); за місцем проживання або національністю ( росіянин,

українець, москвич); за зовнішністю чи внутрішньою ознакою ( здоровань,

велетень, оптиміст ); тварини – ссавці ( ведмідь, кінь, олень ); риби ( короп,

йорж, судак ); комахи ( коник, цвіркун, метелик ).

2) Назви неістот – рослини ( явір, тис, барвінок ); речі ( циркуль,

магнітофон, фломастер ); речовини ( вапно, смола, віск ); приміщення

(коридор, вестибюль, зал ); будівлі ( дім, палац, ангар ); машини ( верстат,

агрегат, механізм ); явища природи ( буран, землетрус, циклон ).

Гра « Утвори іменник ».

Звертаючись по черзі до учасників гри вчитель називає іменник – назву

неістоти, пропонуючи швидко утворити назву істоти і назвати словотворчий

суфікс. За кожну правильну відповідь зараховується бал.

Слова для гри: Ліки, шахта, друк, стіл, школа, коса, кобза, ( - ар, -яр );

партія, гвардія, Італія ( -ець,–єць ); робота, будова, ремонт, дослід ( -н, -ик, -

ів-н -ик ); трактор, машина, футбол, хокей, бандура, гітара (-ист,-іст, їст );

Росія, Київ, Харків, Львів ( -анин, -янин ).

Гра « Перетвори прикметник в іменник ».

Радий, тихий, сумний, хоробрий, добрий, зелений, залізний, дубовий.

Вправи на визначення числа іменників

Гра «Множина чи однина?».

Учитель називає іменники в однині та множині. Учні картками, на яких

написано “Множина”, “Однина”, показують число іменників.

Виграє той, хто найменше помилиться. Для гри можна

використовувати такі іменники: учитель, учні, фабрика, завод, пшениця,

медаль, черешні, неділя, вишенька, герої, олівець, море, книга, яблуко, сонце,

вікна.

Гра «Один – багато».

На дошці запис:

Зимі кінець, якщо заспівав жайворонок, зацвірінькали горобці,

прилетіли дикі голуби, відлетіли в ліси, поля ворони, з’явилися шпаки.

Вийшов з барлоги ведмідь, застрибав на лісовій галявині заєць.

Які прикмети того, що зима кінчається?

Як називається слова, що відповідають на питання хто? і означають

назви предметів? Запишіть у дві колонки іменники, що є назвами птахів і

звірів, за зразком:

Один Багато

Горобець Горобці

Найактивніший ряд – переможець.

Гра « Хто більше ».

Учні поділяються на дві команди. Перша команда добирає і записує

іменники, які вживаються тільки в однині, друга – тільки в множині (в однині

– молодь, лічба, читання, ходьба, доброта, сміливість, хоробрість, радість,

любов; в множині – ножиці, граблі, ворота, дрова, макарони, гроші, канікули,

іменники, жнива, харчі). Перемагає команда, яка дібрала більше відповідних

іменників.

Гра « Розумник».

За 5 -7 хвилин пропонується записати якнайбільше іменників, які

мають лише:

1) форму множини: вила, граблі, кліщі, кусачки, ножиці, обценьки,

щипці, ворота, двері, меблі, нари, ясла, джинси, шаровари, штани, вершки,

висівки, консерви, ласощі, макарони, жнива. Опади, гордощі, грубощі,

лінощі, труднощі, зарості, джунглі, нетрі, Альпи, Карпати, Кордильєри,

Курили, Піренеї, Суми, Філіппіни.

2) іменники, які мають лише форму однини: дітвора, малеча, молодь,

юнацтво, студентство, жіноцтво, селянство, людство, Київ, Волга, Дніпро,

Дністер, Дунай, Крим, Кавказ, Азія, Європа, Марс, Венера, асфальт, цемент,

бетон, бензин, нафта, біг, плавання, їзда, світло, тепло, доброта,світло,

гордість., вдячність.

Гра « Будь уважний ».

Записати іменники, які мають лише форму множини в першу колонку,

а іменники, які мають форму однини – в другу.

Оплески, батьки, діти, канікули, ігри, санки, лижі, уста, губи, очі, двері,

вікна, ворота, панчохи, шкартепки, гроші, копійки, ласощі, солодощі,

цукерки, дріжджі. Консерви, макарони, вареники, порошки, зарості, кущі,

збори, дебати, суперечки.

Гра « Вікторина ».

1. У яких власних назвах іменники лука, гора, вода, мають лише форму

множини, а іменники ріг, земля, церква – тільки форму однини?

( Великі Луки, Залізні Гори, Жовті Води, Кривий Ріг, Нова Земля, Біла

Церква ).

2. Які іменники, що мають лише форму множини, перетворюються на

дієслова наказового способу, якщо в них змінити наголос? ( лови, найми,

обійми…).

3. Пригадайте назви відомих літературних творів, до складу яких

входять іменники, які мають лише форму множини: ( « Мандри Гулівера»

Дж. Свіфта, «Джунглі» Р Кіплінга, « Хіба ревуть воли як ясла повні?»

П. Мирного, т. п.).

4. Пригадайте кілька словосполучень, крилатих виразів з іменниками,

що вживаються тільки в формі множини ( Ні в які ворота не лізе, задля

меблів, грати в піджмурки.

Вправи на визначення роду іменників

Гра « Якого роду? ».

1.Вчитель демонструє малюнки із зображенням тварин, рослин,

людей. У відповідь учні сигналізують картками “чол. р.”, “жін. р.”, “сер. р.”.

2.На магнітофонну плівку записані іменники різних родів. Включати

запис. Учні у відповідь сигналізують картками “чол. р.”, “жін. р.”, “сер. р.”.

Гра « Наш рід ».

Учні поділяються на три групи: чоловічий, жіночий та середній.

Учитель проказує іменники. Кожна група, плескає у долоні, якщо названий

іменник відповідає її роду.

За помилку одного з учнів група дістає зауваження. Виграє та група,

яка матиме найменше зауважень.

Гра « Аукціон».

Ведучий називає будь-яку букву алфавіту і пропонує учням дібрати

якнайбільше власних назв що, означають: а) іиена чоловічі; б) імена жіночі;

в) прізвища видатних людей.

Гра «Зайве слово».

1. Велич, міць, радість. 2. Деталь, шерсть, піч. 3. Честь, відстань,

мідь. 4. Мужність, подорож, вість. Довідка: 1. Радість, 2. Шерсть, 3. Честь, 4. Подорож.

Гра « Назви одним словом ».

Ведучий читає короткі визначення , пропонуючи записати іменники

подвійного ( спільного ) роду. Виграє той, хто помилково написав усі слова.

1. Той, хто любить багато говорити, базікати. ( Базіка )

2. Той, хто цурається фізичної, чорної праці. ( Білоручка )

3.Вередлива людина. ( Варивода )

4. Той, хто нечітко вимовляє звуки ( Гаркуша )

5. Неслухняна дитина. ( Неслух )

Гра « Придумай своє словосполучення ».

а) 3 іменниками чоловічого роду;

б) 3 іменниками жіночого роду;

в) 3 іменниками середнього роду;

г) 3 іменниками у формі множини.

Прикметники для гри: добрий, швидкий, вільний, козацький.

Вправи на змінювання іменників за відмінками

Гра « Наш відмінок ».

Учні поділяються на три групи: родовий, знахідний, місцевий або

називний, давальний, орудний відмінки. Вчитель визначає іменники і

проказує їх у реченнях. Кожна група плескає у долоні, якщо названий

іменник відповідає її відмінку.

За помилку одного з гравців група дістає зауваження. Виграє та

група, яка має найменше зауважень.

Гра « Якого відмінка ».

В учнів є картки з першими буквами назви відмінків. Добре, якщо ці

картки різнокольорові. Вчитель називає різні відмінки закінчення іменників.

Учні картками показують відмінок і називають відповідний іменник.

Якщо закінчення одинакові у двох або трьох відмінків, учасники

показують картки з усіма відмінками.

Гра « Постав у потрібному відмінку ».

Окремі іменники в тексті учитель диктує у початковій формі, а учні

пишуть їх залежно від зв’язку з іменними словами в реченні.

Наприклад: 1. Пішла луна (гай). 2. Червоніє за (гора) калина.

Учні пишуть слова гай і гора в орудному відмінку.

Гра « Відмінковий сполучник ».

Учитель називає іменник у називному відмінку і викликає учня,

який повинен сказати іменник у родовому відмінку тієї ж відміни. Другий

викликаний учень називає іменник цієї ж відміни у давальному відмінку і т.д.

Виграє той, хто матиме найменше помилок.

Вправи на формування загального поняття про прикметники

Гра « Який? Яка? Яке? ».

Вчитель називає слово, яке відповідає на питання хто? або що?

Гравці записують і добирають до нього та записують слова, які є назвами

ознак, відповідають на питання який? яка? яке?

Наприклад: дуб старий, високий, гіллястий, товстий, зелений…

скільки слів запише гравець – стільки дістає очок. Знімається по два очка за

не правильну відповідь.

Гра « Хто більше?».

Дається завдання дібрати якнайбільше прикметників, які

відповідають на питання який? і в корені слова мають ненаголошений

голосний (е) чи (и), який перевіряється наголосом. Перший варіант

добирається слова з ненаголошеними (е), а другий з ненаголошеними (и).

(Медовий, веселий, весняний, зелений, високий, широкий, глибокий).

Гра « Заборонені прикметники ».

Учитель диктує речення. Речення, в яких є прикметники на

означення кольору писати не можна.

Виграє той, хто правильно виконає завдання. Для цієї вправи можна

використовувати такі речення.

1. Ви знаєте, як тиша пестить у місячні веселі ночі? 2. Ви знаєте, як

сплять старі гаї? 3. Як упав же він з коня та й на білий сніг. 4. На призьбі дід

старий - як сон. 5. Мій травень золотий, зелений травню! Мій травню

голосний – на всі дороги!

Вправи на вихвачення роду прикметників

Гра « Наш рід ».

Учитель включає магнітофонний запис зі словосполученнями

іменника з прикметником. У відповідь сигналізує той ряд, який має

відповідні картонки: “чол.р.”, “жін.р.”, “серед.р.”.

Гра « З іменників – прикметники ».

На дошці записано 10 іменників.

Завдання: утворити і записати від кожного іменника прикметники

чоловічого, жіночого і середнього роду.

Учитель через визначений час перевіряє виконання. За кожен

правильно утворений прикметник зараховується по одному очку. За

допущену помилку знімається два очка.

Матеріал для вчителя:

Дуб (дубовий, дубова, дубове); холод (холодний, холодна, холодне);

сонце (сонячний, сонячна, сонячне); мороз (морозний, морозна, морозне);

розум (розумний, розумна, розумне); вітер (вітряний, вітряна, вітряне); щастя

(щасливий, щаслива, щасливе); дощ (дощовий, дощова, дощове); літо (літній,

літня, літнє); сніг (сніговий, снігова снігове).

Гра « Якого роду прикметники? ».

Учитель називає іменники з прикметниками. Учні картками

показують, якого роду іменник і прикметник. На картках написано початкові

букви назви роду (“Ч”, “Ж”, “С”).

Для гри можна використовувати такі словосполучення: синє небо,

фарфорова ваза, осінній ранок, залізна труба, старий чоловік, ніжна пісня,

кремезне дерево, сталеве серце, злі обличчя, квадратний стіл, свіжа зелень.

Виграє той, хто найменше помилятиметься.

Гра « Добери прикметник ».

Іменники для гри . Чоловічого роду: ( який? ) біль, важіль, висип,

насип, пензель, плющ, степ, ступінь, тунель, тюль, фарш, фестиваль,

циркуль,шампунь, шніцель, щавель, щебінь, яструб.

Жіночого роду: ( яка ?) Акварель, ваніль, вермішель, вуаль, гортань,

деталь, жовч, здобич, медаль, міль, ожеледь, папороть, печать, тінь, цвіль,

форель, ціль, чверть, шерсть, шинель.

Гра « Переможець ».

Виграє той, після кого ніхто не зможе назвати прикметника цієї

групи.

1. Розмір ( великий, високий, вузький, довгий, дрібний, короткий,

крупний, куций,малий, низьний, просторий, тісний, товстий, тонкий,

широкий).

2. Колір ( бежевий, бурий, вишневий, жовтавий, зеленавий,

зелений, землистий, золотистий, лимонний, оранжевий, рудий, рум’яний,

рябий, яскравий, ясний).

3. Смак ( гіркий, гіркуватий, гострий, смачний, солодкий,

терпкий).

4. Температура ( жаркий, крижаний, спекотний, теплуватий,

теплий, холодний ).

5. Внутрішні якості людини. ( бадьорий, байдужий, веселий,

відважний, відвертий, гордий, добрий, дотепний, завзятий, здібний, наївний,

ніжний, обережний, розумний, смутний, тактовний, чесний ).

Загадки – жарти.

1. Який журавель не літає? ( колодязний )

2. Яким гребенем не розчісуються? ( півнячим )

3. Яке поле не можна засіяти? ( магнітне )

4. Який вузол не можна розв’язати? ( залізничний )

5. З якого посуду ніколи не їдять? ( з порожнього )

Вправи на змінювання прикметників за числами

Гра « Визнач число ».

На магнітофонну стрічку записані словосполучення іменників з

прикметниками в однині і множині. Включаються запис, у відповідь учні

сигналізують картками з написами “однина” і “множина”.

Гра « Хто швидше перетворить однину в множину ».

На дошці написано 10 прикметників з іменниками в однині. Треба

написати в множині лише прикметники та іменники чоловічого роду.

Виграє той, хто першим правильно виконає завдання.

Матеріал для вчителя:

Темна ніч, круглий місяць, велике вікно, зимовий ранок, запальне

сіно, голосний дзвоник, класна кімната, рясний дощ.

Чайнворд « Відмінки прикметників ».

Кожне слово у цьому чайнворді — прикметник у зазначеному

відмінку однини або множини.

1Юний — давальний однини.

11 12 7 8

3 4

1

2

6 5

10 9

14 13

2Ударний — орудний однини.

3Мужній — називний або знахідний однини середнього роду.

4Єдиний — знахідний однини жіночого роду.

5Усний — родовий або знахідний однини чоловічого або

середнього роду.

6Очисний — називний або знахідний множини.

7Ігровий — родовий множини.

8Хлоп'ячий—знахідний однини жіночого роду.

9Урочистий — називний або знахідний множини.

10Ікластий—родовий або знахідний множини.

11Художній — родовий однини жіночого роду.

12їсгивний—родовий або знахідний однини чоловічого роду.

13Особистий — родовий або знахідний однини.

14Овочевий — орудний множини.

Гра « Хто більше добере назв ознак до назв предметів?»

(Що?) Мова (яка?) солов'їна… (Що?) небо (яке?) синє…

Вправи на формування загального поняття про дієслово

Гра « Що робити?».

Учитель називає слово, яке відповідає на питання хто?, учні

запитують його, а потім самостійно добирають і записують слова, які

відповідають на питання що робити? і т.д..

Скільки слів запише учень, стільки дістає очок.

Знімається два очка за кожну помилку.

Гра « П’ять прикладів ».

Учитель пропонує написати п’ять прикладів в яких має бути два

дієслова.

1. Краще не обіцяти, як слова не здержиш. 2. Книжка вчить як на

світі жити. 3. Правда й з дна моря виринає, а неправда потопає. 4. Хто з

правдою зріднився, той грому не боїться.

Гра « Уточни дієслово ».

Замінити в словосполученнях дієслова синонімами, які точніше й

виразніше називають дану дію.

Закрити очі (заплющити). Дути на вогонь (дмухати). Попасти в

«яблучко» (влучити ). Опустити у воду (занурити). Записати свої враження

(занотувати). Гратися з немовлям (бавитися). Вжити на практиці

(застосувати). Надокучати балаканиною (набридати). Наповнити

автомашину цеглою (навантажити). Гордитися успіхами (пишатися).

Запізнитися з відповіддю (забаритися). Думати над розв’язанням задачі

(міркувати).

Гра « Навпаки ».

Один учень називає дієслово, а інші добирають антонім (синонім).

Вправи на розрізнювання часових форм і виду дієслів.

Гра « Наш - не наш час ».

Учні поділяються на три групи: теперішній, минулий, майбутній

час. Учитель проказує речення чи пише їх на дошці. Коли у реченні,

наприклад, є дієслова минулого часу, то учні з групи минулого часу

піднімають руки, а решта учнів каже: “Не наш час”. Коли у речення є

дієслова двох часів, то руки піднімають обидві групи.

Виграє та група, учні якої найменше помилок.

Гра « Хто більше?».

Записати якнайбільше прислів’їв і приказок з дієсловами.

а) теперішнього часу. (Правда очі коле. Як дбаєш, так і маєш. Лінивий двічі

ходить, скупий двічі платить. Хто пізно ходить, той сам собі шкодить.)

б) минулого часу. (Пожалів вовк кобилу – зоставив хвіст та гриву. Попав.,як

швед під Полтавою. Задер носа – і кочергою не дістанеш. Високо літав, та

низько сів).

в) майбутнього часу. (Що посієш – те й збереш. Як гукнеш, так і

відгукнеться. Сльозами горю не зарадиш. У дитини заболить пальчик, а в

матері серце. З ким поведешся, від того і наберешся.)

Гра. « Прочитай слово ».

а) Заповни клітинки квадрата дієсловами в неозначеній формі

відповідно до тлумачень. У виділеному вертикальному рядку ти прочитаєш

назву цієї частини мови.

1.Синонім слова допрацювати.

1

2

3

4

5

6

7

8

2.Бути в дійсності.

3.Зливатися одне з одним, поєднуватися.

4.Антонім слова веселитися.

5.Антонім слів ламати, псувати.

1. Синонім слова крутити (обертатися навколо осі).

7.Настирливо просити що-небудь у когось.

8. Повертати до життя, робити живим, цікавим.

Гра « Сховані слова ».

Впиши у порожні клітинки дієслова доконаного виду (дієслова

завершеної дії) відповідно до тлумачення.

1.Синонім слова знайти.

2.Сприйняти щось написане або надруковане.

1 Д

2 О

3 К

4 0

5 н

6 А

7 Н

8 И

9 И

3.Закінчити щось розповідати.

4.Сприйняти розумом щось.

5.Синонім слова довідатись.

6.Встановити вагу якого- небудь вантажу.

7.Український відповідник російського слова бросить.

8.Звернутися до кого-небудь з вітанням.

9.Антонім слова увійти (кудись).

Гра « Сховані слова »-2.

Впиши у порожні клітинки дієслова недоконаного виду (дієслова

незавершеної дії) відповідно до тлумачення.

1.Робити рівним.

2.Повертати з одного боку на другий.

3.Антонім слова засинати.

1 Н

2 Е

3 д

4 О

5 к

6

о

7

н

8 А

9

Н

10 И

11 Й

4.Везти з одного місця в інше.

5.Розсівати, розсипати бризки.

6.Створювати щось нове, досі невідоме.

7.Вносити уточнення, правки.

8.Синонім слова випереджати.

9 Антонім слова згинатися.

10. Антонім слова закривати.

11. Синонім слова запозичити.

Гра « Чия загадка містить більше дієслів? »

а) Ходить, блудить, мандрує, мости з льоду будує.

б) Мене молотять, б'ють, ріжуть, але люблять.

в) Я іду, іду, іду, лік годинам я веду.

Гра « Сигналісти ».

Вчитель читає прислів'я. Діти подають сигнал, почувши дієслово.

Умій сказати, умій і помовчати.

Вправи на визначення особи та дієвідміни дієслова

Гра « Яка дієвідміна ».

Вчитель називає дієслова, учні на пальцях показують до якої

відміни належать ці слова.

Виграє той, хто найменше помилиться.

Гра « Яка особа ».

Вчитель проказує речення, в яких є дієслова. Учні, почувши

дієслова, на пальцях чи цифрами, написаними на картках, показують якої

вони особи. Виграє той, хто жодного разу не помилиться. Для гри можна

використовувати такі речення:

1. Спіють груші по садах, відлітать зібрався птах. 2. Бачить – не

бачить, чути – не чує, мовчки говорить, добре мудрує. 3. Ми дружимо з

книжкою. 4. Гарно ти співаєш! 5. Вранці взимку пташка тремтіла, а до неї

друга ж прилетіла. 6. Не співаю я бо поточків і земної травиці ожидаю.

Гра «Хто швидше ».

Учитель пише на дошці дієслова в неозначеній формі. Учні повинні

списати їх, визначити дієвідміну кожного дієслова і дібрати до кожного

антонім. Виграє той, хто першим виконає правильно завдання.

Слова для гри: шити (пороти), падати (вставати), заборонити

(дозволити), знайти (загубити), любити (ненавидіти).

Гра « Четвертий-зайвий ».

Визначте «зайве слово, звертаючи увагу на закінчення.

1. Уболіваєш, доглядаєш, замовляєш, біжиш.

2. Вибачиш, мандруєш, визираєш, відповідаєш.

3. Поговориш, переконуєш, лежиш, клеїш.

Вправи на вивчення теми “Займенник”

Гра « Спіймай займенник ».

Учитель проказує речення. Учні, почувши займенник, плескають у

долоні. Виграє той, найменше помиляється.

Для гри можна використати такі речення: 1. Приколю свою

картинку над столом у мами я. 2. Ми для тебе із татом подарунок шукаєм

весь день. 3. Ти ж бо гідна дарунку такого, що лиш в казці бува золотим. 4.

Ми сміливі, ми правдиві. 5. Пішов йому десятий рік, він працювати добре

звик. 6. Якщо в мене є цукерка, пів цукерки другу дам.

Гра « Угадай займенник ».

На дошці написано речення з пропущеними в них займенниками.

Учні списують ці речення, вставляючи займенник. Виграє той, хто першим

виконає завдання. Для гри можна використати такі речення: 1. … люблю

свою Україну. 2. … любить читати книжки. 3. … завжди говоримо правду. 4.

… змагаються за честь своєї школи.

Гра « Хто найшвидше напише три займенники з двома е?»

Учитель пропонує написати три займенники, щоб у кожного з них

було по два е, наприклад: мене, тебе, себе. Виграє той, хто першим

правильно виконає завдання.

Гра « Хто найшвидше напише три займенники з ьо, йо?»

Учитель пропонує написати три займенники, щоб у кожному з них

були ьо чи йо, наприклад: ньому, його, йому.

Виграє той, хто найшвидше правильно виконає завдання.

Гра « Що це за займенник?»

1. Назвіть займенник І особи однини, який вказує на особу, яка сама

про себе говорить. 2. Назвіть займенник ІІІ особи однини чоловічого роду,

який вказує на особу або предмет, про яких розповідають. 3. Назвіть

займенник ІІ особи множини, який вказує на осіб, до яких ми звертаємося. 4.

Назвіть займенник, який вказує на особу, до якої ми звертаємося.

Гра « Утвори нове слово ».

1. За займенником нами поставте числівник. – Слово означатиме

жіночу прикрасу. ( намисто )

2. До назви маленького коника приєднайте спереду і позаду

особовий займенник я. – Утворене слово буде назвою країни. ( Японія )

Вікторина.

1. Антонім якого займенника є прикметником? ( Свій – чужий )

2. Назвіть займенник, який не має називного відмінка? ( Себе )

3. Назвіть кілька сталих словосполучень із займенниками –

антонімами.

(І вашим і нашим. Ні в сих, ні в тих. Усе або нічого.)

4. Які два займенники заважають автотранспортові? ( Я, ми )

5. Що треба зробити з руками, щоб утворилося три особових

займенники? (Ви, ми,ти )

6. Який займенник в спорті може задовольнити суперників, але

розчарувати вболівальників? (Нічия )

7. Яке слово складається з семи букв? (Сім’я)

8. Який займенник складається з однієї букви? (Я)

9. Яке жіноче ім'я складається з тридцяти займенників? (Зоя)

Гра « Коректор».

Заміни в поданих реченнях виділені слова займенниками,

синонімічними і вкажи їх розряд.

1. Окремі уривки з поеми я вивчив напам’ять. (Деякі)

2. Цілий вечір ми майстрували . (Весь)

3. Батьки кудись пішли, і діти залишились одні. (Самі)

4. Ми ділили цукерки порівну: вийшло по три на брата. (На

кожного)

5. Тепер уже перший – ліпший учень нашого класу розв’яже таку

задачу. (Будь – який)

Гра « Ерудит ».

Добери якнайбільше сталих словосполучень або речень, які

включають займенники кожного розряду.

1. Особові.

( Не буду, якщо… Тільки його й бачили. Що воно за штука?

Між нами кажучи. Іду на ви. )

2. Зворотний.

( Брати на себе. Бути самим собою. Виводити з себе.

Володіти собою. Дає себе знати. Знати собі ціну. Постояти за себе. Нічого

собі. )

3. Питально – відносні.

( Хто кого? Хто куди? )

Вправи на вивчення теми “Прислівник”

Гра « Спіймай прислівник ».

Учитель проказує речення. Учні, почувши прислівник, плескають у

долоні. Виграє той, хто найменше помилиться. Для гри можна використати

такі речення:

Сьогодні чудова погода. 2. Тихо, тихо Дунай воду несе. 3. Вдома

вчи уроки пильно, ранком вчасно йди до школи, точним будь і акуратним, не

затримуйся ніколи. 4. Був коваль. І удень і вночі він кував дивовижні ключі.

Гра « Хто швидше?»

Учитель пропонує написати п’ять прислівників, що відповідають на

питання як? і п’ять прислівників, що відповідають на питання коли?

Наприклад: бадьоро, весело, сумно, смішно, уважно; восени, влітку,

взимку, навесні, вранці.

Виграє той, хто першим правильно виконає завдання.

Гра « Допиши прислівник, протилежний за значенням ».

Учитель пише на дошці десять прислівників. Учні списують їх і до

кожного дописують протилежні за значенням (антоніми), наприклад: назад-

вперед, вночі-вдень, тихо-голосно, мало-багато, сьогодні-завтра.

Виграє той, хто правильно і швидко виконає завдання.

Гра «Лото прислівник ».

Учні одержують картки, на кожній з яких написано три речення з

пропущеним прислівником. Ці прислівники написані на окремих картках, які

тримає вчитель і записує з ним речення.На картках можуть бути такі речення:

Посідали діти на траві (навколо) вогнища. (Зненацька) прилетів

вологий вітер. Пострибав горобець (навпростець). 2. (Невдовзі) в стелі

підземелля одчинився люк. (Нишком) вибрався він з-під листя. (Багато)

шкідливих комах винищують шпаки. 3. Пив тигр (повільно), певний у своїй

силі й могутності. Назбирали ми їх (чимало). Я (швиденько) опустився

снопові на спину.

Гра « П’ять вередливих прислівників ».

Згадайте 5 прислівників, які виражають значення впертості,

вередливості та починаються з -на-. Поясніть правопис кожного з них.

( Наперекір. Навмисне, на зло, навпаки. навиворіт )

Гра « Лабіринт ».

Знайдіть і прочитайте шість прислівників, що не вживаються без –

не-.

Примітка. Можна рухатися в будь - якому напрямку, тільки не по

діагоналі. Деякі слова мають по два варіанти прочитання.

К І П О П В Е

К І Л А Д Е З Н

Е Д О О Н Н А Б

Н Е Р Е Ч І Р А

Н Е О Д М О Р

Відповіді: Недоладно, недоречно, неодмінно, незабаром, невпопад,

неподалік.

Гра « Дзеркало ».

Вчитель пропонує записати прислівники, які мають дво- ,

тричленну будову. Назвіть розряд за значенням кожного з них.

Можливий варіант відповіді:

Хтозна – коли,

Всього – на – всього,

Пліч – о – пліч,

Віч – на – віч,

Будь – де – не – де – небудь,

Утворюються 9 прислівників.

Загадки-жарти.

1. Який прислівник однаково читається зліва направо і справа

наліво? (Зараз)

2. В яких прислівниках є три-чотири приголосних і один голосний?

(Вдень, вверх, вниз, вбік)

3. Які прислівники запитують про себе? (Щотижня, щогодини,

щороку, щомісяця, щоденно)

Вправи на вивчення теми “Прийменник”

Гра “Спіймай прийменник”.

Учитель показує речення з прийменниками. Учні сплеском у долоні

ловлять прийменники. Для гри можна використати такі речення:

У лісі під ялинкою жив заєць із зайчихою.

В повітря піднявся літак.

А я у гай ходила по квітку ось таку.

Стоять під білими снігами сосни.

Засиніли проліски у ліску.

Гра “Встав прийменник”.

Усі одержують картки, на яких написано слова, а також набір

прийменників. До кожного слова, треба добрати та поставити відповідні

прийменники.

Слова на картках і прийменники до них можуть бути такі:

(на) полі, на (дереві), у (лісі), у (виямках), під (хатою), під (ліжком).

ФОНЕТИЧНІ ІГРИ «Змійка»

Кожний член групи по черзі виходить до дошки, записує по одному

словниковому слову і підкреслює орфограму в ньому. Записи можна робити

не тільки на дошці, а й на аркуші паперу. Тоді учень, який записав слово,

передає папір однокласникові.

«Така цікава буква».

Школярі пригадують і записують якомога більше слів, до складу

яких входять дві однакові букви.

Зразок.

Загадка, парасолька,

Україна, українська.

Годинник, корисний.

Лелека, посередині тощо.

Гра «Буква до букви»

Гру проводять, використовуючи картки літер розрізної абетки.

Грають парами. За допомогою лічилочки вибирають учня, який буде

починати гру: класти на парту на свій розсуд картку з написаною на ній

буквою. Другий учень додає ще одну картку так, щоб вийшло слово. Настає

черга першого учня. Він може прикладати свою картку з лівої, правої сторін

або взагалі вставляти картку між картками, що вже лежать на парті. Таким

чином, гравці по черзі додають одну картку, намагаючись скласти

словникове слово.

Виграє школяр, який першим побудує слово. Якщо гра проводиться

декілька разів, бали (які нараховуються за кількістю карток у побудованому

словниковому слові) записують на окремому папері.

У такому разі виграє учень, який набере найбільшу кількість балів.

«Словограй»

Гра має на меті розвиток орфографічної пильності дітей. Учитель

готує декілька наборів карток, які складає у конверти. На картках написані

словникові слова. Деякі слова навмисно написані неправильно. Діти

працюють у малих групах. Серед запропонованих учителем карток, школярі

вибирають тільки ті, на яких словникові слова записані правильно. Один із

членів групи називає слова, які вибрано, та пояснює контрольні моменти в

них.

Матеріал для гри.

1. Корисний, Украйна, ґудзик, олівец, цукор. (Корисний, Україна,

ґудзик, олівець, цукор).

2. Українска, цукерка, якор, в літку, бобуся. (Українська, цукерка,

якір, влітку, бабуся).

3. Порасолька, папір, годиник, лилека, бджола. (Парасолька, папір,

годинник, лелека, бджола).

«Ігри Діда-Буквоїда»

Допомагає не тільки розвинути у дітей увагу, орфографічну зіркість,

а й привчає працювати з орфографічним словником. Учитель готує набори

карток у конвертах. Колектив учнів класу об'єднують у малі групи по чотири

школяра у кожній. Діти намагаються відгадати слова за приголосними, або за

голосними, перевіряють правильність їхнього написання за орфографічним

словником і записують слова у зошити.

«Вилучи зайву літеру»

Один школяр пригадує словникові слова і записує їх у стовпчик,

використовуючи зайві літери. Другий - закреслює олівцем літери, які він

вважає зайвими, та перевіряє правильність записаних слів за орфографічним

словником. Ось варіанти таких слів:

Вурлиця - вулиця,

зайєць - заєць,

килдим - килим,

ме-торо - метро,

дознака - ознака,

ясень - ясен.

«Чарівник»

Педагог каже: «Зараз ви всі - чарівники. Вам треба «оживити»

предмети - утворити від іменника, який відповідає на питання «що?»

спільнокореневе слово - іменник, який відповідає на питання «хто?».

Наприклад:

Банк - банкір,

бібліотека - бібліотекар,

Київ - киянин,

комбайн - комбайнер,

космос - космонавт,

навчання - учитель.

«Хто (що) заховалося?»

Розвиває у школярів логічне мислення. Вчитель вивішує на

магнітну дошку малюнки предметів зворотною стороною до дітей. На

зворотній стороні записано кілька ознак предмета, який «заховався». Педагог

читає ці ознаки. Учні намагаються назвати предмет. Якщо вчитель відкриває

малюнок, то діти із завданням впоралися. Школярі складають речення зі

словом, яке позначає названий предмет, у зошитах. Один з учнів коментує

правопис словникового слова.

Матеріал для ігор «Хто (що) заховалося?»

1.Стрімкий, залізний, точний... (годинник).

2.Працьовитий, рідний, старенький... (дідусь).

3.Новий, цікавий, словниковий... (диктант).

4.Хижий, маленький, сірий, безхвостий, колючий... (їжак).

5.Легкий, дерев'яний, кольоровий... (олівець).

6.Перший, вихований, мудрий... (учитель).

7.Коричнева, солодка, шоколадна... (цукерка).

« Ерудит »

Замість крапок вставте пропущені букви.

…лина — дерево таке.

…лина — нею хату мажуть.

…лина — є у роті.

3амість крапок допишіть по 2 літери:

Рожева ягода — …лина.

Кущ, що цвіте у лузі — ...лина.

Інакше — яр - …лина.

Добра земля …лина.

Замість крапок допишіть по 3 літери:

Росте у землі — ...лина.

Ягода чужоземна — ...лина.

Має в собі 60 секунд — ...лина.

(О.Пчілка)

Ось візьміть одне слово —

з трьох буков лиш воно;

Ви на різнії початки

Його знаєте давно:

Як почнете з букви Д—

Буде велетень гаїв;

Як почнете з букви Ч—

Було в славних козаків;

Як почнете з букви 3 —

То дай Бог, щоб не болів!

(О.Пчілка)

Коли на П ся зачинає,

То кажде дерево його має;

Як замість П ти Д положиш,

То з його брата ночі зробиш.

(О.Пчілка)

Склади слова Склади слова з букв і складів. а) Бу, ци, ля, ряк, бу, ре, ка, дис, шит, зо, ди, на, ти, ван, ди, чень, у,

че, у, ни, ця, чи, у, тель, нал, пе. б) Перший склад слова бетон, другий — слова вересень і другий —

слова ваза. в) Перші склади слів червень і гора, другий склад слова новий. г) Перші склади слів черемха, редиска, вигін, кипіти. д) Другі склади слів коливати і бетон, але в слові бетон букву Т

треба замінити на букву М. е) Перший склад слова помідор, перший і другий — слова неділя і

другий — слова кілок. є) Перші склади слів циган, буряк; третій — слова картопля. ж) Перші склади слів диван, тисяча, народ.

Перестав букви, щоб вийшло нове слово.

Осел, лісок, курча, старий, кіт, марка, кури, тіло, банка, дошка,

рис, липа, нора, лови, наголос, спина, смола, качай.

Утвори нове слово, змінивши, додавши або відкинувши в ньому

букви Листоноша — лист,....

Склади слово з першого складу першого і останнього складу

другого слова: будинок, вітряк.

Склади слово з перших складів слів гаї, землі, табір.

Склади слова з букв одного слова

Зразок:

абрикос (коси, роси, соки, бик, кара, коса, риба, рис, боки, край,

краби, сир);

а) Айстри; б) акваріум; в) арифметика; г) береза; д) диктант; е)

екскурсія; є) електрика; ж) жайворонок; з) квартира; и) колектив; і) колекція;

ї) комбайн; й) компас; к) космонавт; л) кукурудза; м) левада; н) метал; о)

метро; п) портрет; р) предмет; с) радіо; т) республіка; у) сантиметр; ф)

секунда; х) телеграма; ц) трактор; ч) трамвай; ш) фанера; щ) хвилина.

Загадки

а ) Чого нема у вола, а є у корови, кози, коня? ( к )

б) Що стоїть посеред Одеси? ( е )

в) Гора й долина. Що між ними? ( й )

г) Хоч не риба,— є в Дніпрі, у Десні, Дінці, Дністрі? ( д )

д) Я у Львові живу, у Луцьку, у Луганську, нема мене в Житомирі.

(л)

е) Що стоїть посеред Землі? (м)

є) По них ходять, їх засівають, зрошують. (поля)

ж) На них пишуть, виправляють помилки, вони можуть бути

відкреслені. (зошити)

з) Під ними ходять. Вони бувають великі, маленькі, можуть бути

погнуті. ( дерева)

й) Любі хлопчики й дівчатка,

Вам загадочка така:

Чи не знаєте ви слова

Щоби мало сорок А? ( сорока )

к) Ой тренуйтесь, діти, в мові,

Щоб розумними росли,

А скажіте, що за слово

Має сто сполучень ЛИ? ( столи )

Загадки про слова, правопис яких треба запам'ятати

а) Жовте, соковите, на дерев'янку надіте.

б) Залізний кінь фарбований і гумою підкований.

в) Буркотливий, вайлуватий,

ходить лісом дід лохматий,

одягнувся в кожушину,

мед шукає і ожину.

Літом любить полювати,

а зимою в лігві спати.

г) От чудасія! Лечу на коні, що бігати вміє, а стояти — ні.

д) Горбатий мішок на чотирьох стовпах стоїть.

е) Видно край, а до нього не дійдеш.

є) Б'ється, стука молоток, поправляє нам садок.

ж) По дроту ходить, тьму розгонить, вогнем не запалиш,

водою не погасиш.

з) Сам вухатий і у нього

довгі вуха, довгі ноги,

дім його завжди на волі:

під кущем, у лісі, в полі,

навіть пень його страхає,

хто лякливого вгадає?

и) В нас зимою білим цвітом сад зацвів, неначе літом.

і) А в нашого парубка з обох боків зарубка.

ї) По полю бродить, зерно молотить, жне, косить — хліба не

просить.

й) Хоч зубів багато маю, та нікого не кусаю.

к) Хвостата, носата, руда і зубата,

уміє хвостата нечутно ступати,

в курник залізати, тягнути курчата.

Як злодійку звати?

л) Грамоти не знаю, а цілий рік пишу.

м) Стоїть дід над водою, трясе бородою.

н) Біле поле, чорне насіння,

Хто його сіє, той розуміє.

о) Не людина, а говорить.

п) Що не робить болі ані печалі, а до сліз доводить?

р) Вдень з ногами, а вночі без ніг.

с) Я у батька четвертий син, а дітей у нього сім.

Метаграми

Метаграма — це загадка, для відгадування якої треба в слові одну літеру

замінити іншою.

а) Мене ти здавна звик любити,

І завжди ситий ти за це.

Та тільки У на І змінити –

Залізу я на деревце.

б) З К— в дівчат на голові,

з Р — виблискую в росі.

в) З Г— написане стираю,

з С— книжки в собі тримаю.

г) Шкідливая комаха з Х ,

Хліб печуть із мене з К.

д) Мчу дорогами я з Ш,

З Л я ягода смачна.

е) З В його у полі, в лісі

Юний друже, стережися.

З Ш він зовсім не страшний,

З нього іцо завгодно ший.

є) Я є в одежі, а коли змінити другу букву, то стану маленькою

тваринкою, що любить гратися з дітками.

ж) Мною з С в воді ловили.

Те, що з Р, собі варили.

Потім його смачно їли,

Ще і трішки присолили.

з) З Н частина я доби,

З П я грію щозими,

З Р предметом стану я, —

От вам загадка моя.

и) Полохлива і струнка,

З роду оленів вона.

Коли ж змінити К на З,

Птах у лісі закує,

і) Люблю зростати я в воді,

Зерно корисне я даю.

Читай з кінця мене — тоді

Продуктом з молока стаю,

ї) На мені молотять хліб,

Віють, сушать кілька діб,

А якщо з кінця читати

Будуть миші враз тікати.

й) З К дерева захищає

і на них вона завжди;

З Н звірятко заховає,

коли треба від біди;

з Г з-за хмари виглядає,

шапку сніжну не скидає.

к) На Далекому я Сході –

і завжди в морській воді;

Коли К на Г змінити,

стану деревом тоді.

л) На неї птах сідає,

вона його гойдає,

а Г на Б змінить,

звірятком стане вмить.

м) У затінку моїм

мене ти в спеку вихваляєш,

а літери лиш перестав, —

і цілий ліс спиляєш.

н) З К дає нам молоко густе,

з Л— над річкою росте.

о) З П на лобі виступає,

З К він мишку враз спіймає.

п) Якщо із 3 візьмеш це слово,

великий дощ впаде раптово.

Як тільки 3 на С заміниш,

між фруктами мене зустрінеш.

р) Він у бурю, в хуртовину

виростає біля тину.

Коли ж букву замінити, —

Можна буде в ньому жити,

с) Коли я з Д—росту на гілці,

Коли ж із Т— пливу по річці.

т) 3И я плаваю у морі,

З І - ловлю мишей в коморі.

1. Синя соковита на дереві росте, а с на з змінити — великий

дощ впаде. (Слива, злива)

2. З о метал, яким паяють, його люди добре знають, і о на с

зміни, з ним ти речення склади. (Олово, слово)

3. З к землю тверду добре б'є, а з н у людей і тварин є. (Кирка,

нирка)

4. З н частина я доби, з п я грію щозими, з р предметом стану

я, от вам загадка моя. (Ніч, піч, річ)

5. З п уперта тварина, а з р на троні людина. (Цап, цар)

6. Мчу дорогами я з ш, з л я ягода смачна. (Машина, малина)

7. З т пливе, а з д росте. (Пліт, плід)

8. З с сапаю, з ш вдягаю, з л стрибаю, з п ховаю. (Сапка,

шапка, лапка, папка)

9. Яскрава квітка на городі змінила к на р. Пишатися небозі

годі, тваринка вже тепер. (Мак, рак)

10. З т все тихо-тихо; з м для їжі лихо, погризе, потро-

щить все, що й у нору занесе. (Тиша, миша)

11. З л я риба запашна, огорожа з т міцна; своїх хлопців

звуть батьки, коли с поставиш ти. (Лин, тин, син)

12. З м морський північний звір, з к я з борошна смачний.

(Морж, корж)

Додай, відніми букву, щоб вийшло нове слово.

1. Я чудодійна буква к, з кількох мостів великих я зробити

можу невеликий міст. Хто відгадає загадку цієї зміни? (Мости,

мостик)

2. А хочеш — з міста буде переправа? Для букви к і це

легенька справа. (Місто, місток)

3. Грім гримить і вітер виє, а к додай — все заніміє, в

городину я обернусь і у борщі зварюсь. (Буря, буряк)

4. Він корисний дуже птах, а г відкинеш — стане... (Грак, рак)

5. Зерно він меле на муку, відкинеш м — живе в ставку.

(Млин, лин)

6. На нім барвисті квіти, трава зеленіє, а п додай — зоре усе,

не пожаліє. (Луг, плуг)

7. Місто для стоянки кораблів, а с додай — загартує всіх.

(Порт, спорт)

8. Світить, трохи гріє вона. Без м — є у ведмедя і кроля.

(Лампа, лапка)

9. Без т, коли вода кипить, а з т — у школі всяк сидить.

(Пара, парта)

10. На клумбах гарні, запашні, без к лише гіллячки ми.

(Квіти, віти)

Перестав букви, щоб вийшло нове слово.

Завдання. Прочитай за стрілкою прислів'я.

Осел — село, лісок — сокіл, курча — ручка, старий — айстра, кіт

— тік, ґава — вага,

марка — рамка, кури — руки, гори — роги, тіло — літо, банка —

кабан, дошка — шкода,

рис — сир, липа — пила, нора — рана, лови — воли, наголос —

голосна,

спина — насип — напис, смола — масло, сосна — насос.

Логогрифи

Логогрифи—загадки, в яких додаванням до зашифрованого слова чи

вилученням з нього певної букви утворюємо нове слово.

а) Ріка між берегів. Тече собі, іскриться.

Додай до неї І — злетить в повітря.

б) На клумбі гарні, запашні, без К — лише гіллячки ми.

в) На нім барвисті квіти, трава зеленіє, а П додай—зоре усе, не

пожаліє.

г) Грім гримить і вітер виє, а К додай —

все заніміє, в городину перетворюся і в борщі зварюся.

д) Люблять нас усі збирати після дощику в ліску,

а як букву Г відняти, будем плавати в ставку.

е) Дроворуби його мають,

ним колоди розбивають;

якщо букву пропустити,

в річці слід його ловити.

є) Травою буде зеленіти, квітами розквітати,

а як П додати—землю буде орати.

ж) Без Т — вода кипить, а з Т — учень за нею сидить.

з) Ви, дітки, враз пізнаєте мене.

Я — сильний вітер, що дерева гне.

Склад КИ допишете в кінці — солодкі вийдуть корінці.

и) Це по мені прожитий вік

рахує кожний чоловік,

лиш А собі я доточу,

як по долині потечу.

Сходинки споріднених слів

Записати два-три слова. Гравці до кожного слова добирають по

п'ять-шість споріднених слів таким чином, щоб кожне наступне було більше

за попереднє на одну чи дві букви.

Зразок:

ліс сад дуб

лісок садок дубок

лісочок садочок дубочок

лісничиха садівниця дубинонька

Виграє той, хто виконає усе завдання або напише найбільше слів за

певний час.

Встав букви, щоб вийшло слово з подовженим приголосним звуком.

с н я

п н я

3 н я

Б

т т я В

т т я Ж т т я

п л л я в

л л я Б

л л я Б л л я

д л л я в

л л я

п л л я п

л л я

Чарівні клітинки

Розмісти букви так, щоб вийшло три слова, які читаються однаково

зверху вниз і зліва направо.

Зразок: Розмісти літери а, а, б, б, і, і, р, с так, щоб по

два рази (по вертикалі і горизонталі) можна прочитати слова

біб, Іра, бас.

Матеріал для гри:

а) а, а, м, о, р, с, т, т;

п ч ч я

0 ч ч я

к ч ч я

б) д, й, й, к, о, о, о, о, т;

в) к, м, о, о, о, о, р, х, х;

г) д, и, и, і, і, м, м, т, р;

д) і, і, л, м, о, о, х, ч;

е) а, а, д, д, м, р, р, я, я.

З даних літер вилучи зайву

а) ісеп

б) икаїж

в) ажеба

в) иакт

г) лмку

Утвори слово

З першого слова — перший звук запиши буквою, з другого слова

— другий звук запиши буквою, з третього слова — третій звук запиши

буквою і т. д.

а) Зір, ліс, бір, марка, рамка.

б) Мало, дим, сир.

в) Молоко, вікно, тісто, карта, озеро.

г) Пара, перо, він, мама, канал.

д) Заєць, лис, ломи, собака.

е) Звір, лось, шишка, липи, корито. '

є) Рука, нема, рада, сади, насос, фабрика, записка.

ж) Лава, лин, бамбук, молодий, бетон.

з) Лак, колос, ноша, диван.

и) Молот, сито, ваше, каша.

і) Тато, вхід, прізвище, ребро.

ї) Юно, дід, кашка, ліжко, думка.

й) Пасіка, робітник, коло, море.

З кожного слова — по одному звуку.

Вчитель називає слова. Учні повинні скласти з них слово таким

чином: взяти з першого слова перший звук і позначити його буквою, а з

другого — другий, з третього — третій і т. д.

Виграє той, хто першим складе слово і правильно прочитає його.

Зір, ліс, бір, марка, рамка (зірка);

Мало, дим, сир (мир);

Пара, перо, він, мама, канал (пенал);

Заєць, лис, ломи, собака (зима);

Звір, лось, шишка, лини, корито (зошит);

Рука, нема, рада, сади, насос, фабрика, записка(редиска);

Лава, лин, бамбук, молодий, батон (лимон).

Чарівні клітки.

1) Встав у ці клітки букви: с, о, м, о, с,

и, м, и

щоб вийшли слова: сом, оси, ми у

ширину і довжину.

2) Встав у ці клітки букви с, о, н, о, с, а,

н, а

щоб вийшли слова: сон, оса, на у

ширину і довжину.

3) Встав у ці клітки букви л, а, н, а, л, є,

н, є

щоб вийшли слова: лан, але, не у

ширину і довжину.

Хто складає швидше?

Учні одержують картки зі складами і буквами, з яких складають

с о м

о с и

м и

с о н

о с а

н а

л а н

а л е

н е

слова.

Матеріал для гри: м'я, та, пір', я, здо, ро, в'я, в'ю, нок, ро, зі б'ю, в'я, за, ти,

сім', я, п'я, так, со, ло, в'ї

За алфавітом.

На дошці висить таблиця з алфавітом. Кожна цифра відповідає

порядкові, місцю букви в алфавіті: а-1, б-2, в-3 і т. д.

Наприклад, слово абрикос цифрами пишеться: 1, 2, 20, 10, 14, 18, 21.

Матеріал для гри:

2, 23, 20, 31, 14 (буряк);

3, 7, 6, 17, 12, 6, 31 (ведмідь);

З, 24, 16, 11, 27, 34 (вулиця);

29, 15, 19, 16, 1 (школа);

10, 19, 29, 11, 23 (зошит);

15, 18, 11, 9, 15, 1 (книжка);

24, 28, 7, 18, 31 (учень);

2, 1, 23, 31, 15, 12, 3, 30, 11, 18, 1 (Батьківщина).

« Розклади на звуки ».

Учасникам гри пропонуються незвичні слова, які потрібно розкласти на

звуки. Наприклад: жонжовір, лягусік, друп-дряп.

«Аукціон слів ».

Ведучий гри називає будь – який склад, який забажає, а всі інші діти

повинні придумати якнайбільше слів із цим складом. Виграє той, хто називає

найбільшу кількість слів.

« Чарівні квадрати ». Дитині пропонують прочитати слова у рядках і

стовпцях квадрата

У Р О К Б Р У С Р І П А Р Я С Т О П І Р У С Т А К А К А С Т А В

Потім дитині необхідно скласти слова по горизонталі і по вертикалі

МИ ЛО ВА СО ВА ДА ЛИ СІ НО МИ ЛИ СИ СИ НИ ВА ЛО СІ РІ

«Знайди зайве слово».

Дитині пропонують знайти „зайве” слово в рядку і пояснити, чому

воно зайве.

1. Кіт, миша, стіл, сорока, риба.

2. Білка, заєць, лисиця, рак, вовк.

3. Струмок, струмочок, струм.

4. Співає, слухає, спів, йде, крокує.

5. Будинок, будити, побудувати, будова, будівництво.

6. Вишиває, малює, грає, бурхливі, читає.

« Читалочки –анаграми ».

3 4 5 6 2 1 5 4 3 2 1 6 1 4 5 2 3 г л о б у с г о л о в а з л и в а

3 2 4 5 1 3 2 4 1 5 1 5 4 2 3 с и л а ч ч о в н и в і ч н о

Добери споріднене слово.

Учні мають списати слова з кліток і дописати споріднені до них, які б

відповідали на поставлені питання і мали стільки букв, скільки є порожніх

кліток.

у ч е н ь б і л и л о д и в а н

Хто?

Який?

Який? Що?

Хто?

р а д і т и б є т о н з о л о т о с в я т 0

Шаради складів.

Вчитель називає слова, вказує, які склади цих слів треба взяти, щоб

утворити нове слово. Наприклад: треба взяти другий склад слова сама, і

перший — слова лоша, щоб утворилось слово мало.

Перший склад слова бетон, другий — слова вересень і другий —

слова ваза (береза).

Перші склади слів черепаха, редиска, вигін, кипіти

(черевики).

Перший склад слова помідор, перший і другий — слова неділя і

другий — слова кілок

(понеділок).

Словникар

З букв даного слова учням за певний час за допомогою словничків

скласти і записати слова:

Ведмідь (мед, мідь, дім, дві, дід);

Айстри (старий, три, рис, сир, тир);

Акваріум (мак, кава, міра, кара, рама, ріка, Віра, кір, рука,

крам, вік);

Диктант (нитка, так, тин, кит, кат, танк);

Екскурсія (рік, сік, кір, сук);

Жайворонок (жар, вкрай, ворон, корова, корона, край, кран,

кров, нова, ножовка, нора, рак, район, рано, ранок);

Компас (кома, копа, каса, сом, мак, сам, смак, оса);

Космонавт (сон, мак, сом, коса, кома, так, сова, мова,

носок, сам, танк, вона, станок, там, танок).

Алфавіт і чотири арифметичні дії.

Потрібно прочитати слово, пригадати, на якому місці в алфавіті кожна

його буква, і або від цього числа відняти, або до нього додати, або його

поділити, або помножити на якісь числа, щоб вийшло нове число — показник

букв за алфавітом у новому слові.

Наприклад, коли зі слова буряк треба зробити слово заєць, то слід

записати так:

буряк письмо пенал

+ ---+ - - + + + + -- +

8 23 13 6 16 4 20 10 15 4 2111 17 15

заєць лисиця учень олівець вулиця півень

+.-++.. +-+ +. +-+++

2968151230 3137 1113 14 10 13 17 3

редиска дитина яблуня цибуля черемха

7426131315 8124511720 печиво помідор

« Хрестики – нулики »

1 2 3

4 5 6

7 8 9

Дві команди по черзі відкривають карточки – роблять ходи.

1.Загадка. Ні рак ,ні риба, ні звір, ні птиця. Голос тоненький, а ніс довгий. Хто його уб’є, той кров свою проллє.

2. Прислів’я. Назвати прислів я про працю.

3. Казка. З цим казковим персонажем легко познайомитися: Ідете в

ліс, шукаєте обгорілий пеньок і кличите … ( Ох )

4. Автор. Він автор відомих вам рядків:

« Неначе сонце засіяло…»

« І сниться їй той син Іван…»

« Реве та стогне Дніпр широкий…»

5. Морфологія. Назвати слово – іменник з чотирьох букв, що

означає великий водяний простір, але без першої букви – дієслово 1 особи

однини на означення польових робіт. ( Море – оре )

6. Фонетика. Розказати алфавіт ( кожен член по черзі називає

букву )

7. Будова слова. Як утворити назви днів тижня: неділя, понеділок,

вівторок, середа, четвер, п ‘ятниця.

8. Лексика. Назвати антонімічні пари.

9. Дата. Коли народився Т. Г. Шевченко.

Коли День незалежності України.

ГРАМАТИЧНІ ІГРИ « Кіно ».

Вчитель пропонує учням скласти поширені речення за малюнками,

які демонструються через віконечко, вирізане між двома шматками

картону.Стрічка з малюнками рухається, учні озвучують кожен кадр.

Перевірка виконання здійснюється в парах.

« Відгадай знак ».

Вчителт пропонує розрізнити реченя за інтонацією та метою

висловлювання. У кожного учня по три картки зі знаками «.», «!», «?», «?!».

В учителя штрафні фішки, які отримають учні, що підняли не ту картку. В

кінці гри вчитель визначає тих, хто не отримав штрафних фішок.

Матеріал для гри:

1. Ти любиш весняний ранок?

Вийди в садок і прикрий очі.

Легкий вітерець шелестить і розносить пахощі квітучих дерев.

Прокирулися і защебетали птахи.

Відчуваєш радість нового дня?

Як чудово навкруги!

2. – Що це їжак такий колючий?

- Це так про всяк випадок.

Знаєш, хто його сусіди?

Лисиці, вовки та ведмеді!

« Аукціон ».

Вчитель пропонує учням доповнити просте речення так, щоб

утворилось складне сполучникове або безсполучникове речення. Після

кожного варіанту вчитель, відзначаючи дерев’яним молоточком,

проголошує: « доповнене речення Івана – раз… два… три. Речення

доповнене. Останній учень проголошується переможцем.

« Склади оповідання ».

Вчитель пропонує учням відредагувати текст, написаний на дошці,

прослідковуючи логічну послідовність речень.

Учні записують у зошити відредагований текст. Ті ,хто перші

впоралися з завданням , доповнюють текст власними реченнями. Інші –

працюють разом з учителем і складають колективно речення- доповнення.

Умова для всіх: доповнення повинно мати жартівливий характер.

Можливий початок.

Оповідка про Дмитрика.

Настав ( ранок, обід, вечір ). Дмитрик пркинувся, (розстелив,

застелив ) ліжко, він хутко зробив зарядку, вмився, ( вдягнувся,роздягнувся,

зняв верхній одяг ).

( Сніданок, обід, вечеря ) чекав його на столі. Хлопчик поїв,

помив за собою посуд і за кілька хвилин крокував вулицею, яка вела його до

школи…

« Пальчиковий театр ».

Кожний учень отримує одного із героїв казкового пальчикового

театру. Завдання для дітей: пригадати назву казки, в якій діє герой, записати

якомога більше речень зі звертаннями до заданого казкового персонажу

(іноді персонажі діють в кількох казках, тоді слід вказувати назву казок і

речення відповідно дії кожної казки). Переможця визначають відповідно за

кількістю, точністю, правильністю запису кожного речення із відповідної

казки.

« Ромашка ».

Вчитель читає текст. Учні на слух мають порахувати окремо

кількість означень і кількість додатків.

Ромашка.

На високому стебельці росла лугова королева – ромашка. То,

мабуть, була найпрекрасніша в світі квіточка: рівна, висока. З сумно

нахиленою набік яскраво – жовтою, в білих ніжних прозорих пелюсточках

голівкою, ще й зверху прикроплена друбною, як вістря голки росичкою.

« Загадкова торбинка ».

Кожен учень по черзі виймає з торбинки номер запитаня і дає на

нього відповідь.

Запитання.

- Чи є підмет у реченні: Що сталося? Якщо є, то який саме?

- Знайди граматичну основу речення Жити – добру служити.

- Чи ставиться тире між групою підмета і групою присудка, коли

пропущено дієслівну зв’язку є, підмет виражений особовим займенником?

- Якими частинами мови найчастіше виражається означення?

- Назвати усі види односкладних речень.

- Односкладним чи двоскладним є речення Зі степу пахне житом

?

- Що таке логічний наголос?

- Де саме в поданому реченні порушено прямий порядок слів

Лісовий джміль волохатий повільно гуде над квітами блакитними ?

- Навести приклад речення в якому вигук був би підметом.

- Чи потрібно ставити кому в реченні Хлопці говорили майже як

дорослі.

« Словограй ».

Кожній парі учнів пропонується кілька карток з написаними

словами, з поміж яких потрібно вибрати ті, на яких слова написані

неправильно.

Слова для карток.

Проїзний, їжжу, сузір’я Велика Ведмедиця, будь коли, казна-хто,

незнайдений вчора, рескошений, будь-у-кого, тьм’яний, раз у раз, теривені,

пліч-о-пліч, півгодини, пів яблука, вічливість, дит’ясла, Вінниччина, по-

Київськи, секрет, апильсин, священник, ливада.

« У незнайомому лісі ».

Розіграти діалог (10-15 реплік), використавши традиційні форми

звертань українців.

« Відгадай прислів’я ».

Колективна робота. Потрібно розставити картки зі словами за

алфавітом. Якщо завдання буде виконано правильно, то останні букви слів

складуть прислів’я.

Слова: сад ,вишенька, жайворонок, зерно, холодно, ліс, листопад,

переліт, зранку, зовсім, доверху, чисто, здогад, личко, лицар, жердка, щітка,

шланг, віз, горб, радощі, цукор.

( Відповідь: Азбука – до мудрості дорога. )

« Редактор ».

Відредагувати речення.

Більша половина учнів не виконала домашнє завдання.

Урок розпочнеться в 13 годин.

Мені повезло: не визивали до дошки.

Дошку вимили чистою тряпкою.

« Прес – конференція ».

Клас ділиться на дві частини. Кожна група висвітлює якусь частину

мови. Спочатку троє представників 1-ї групи відповідають «журналістам»

(команді суперників) на запитання, пов’язані з особливостями цієї частини

мови. Потім команди міняються місцями. Оцінюється повнота і правильність

відповідей, уміння вести дискусію.

« Математики ».

На дошці написаний текст. Уньому потрібно порахувати кількість

іменників, прикметників, займенників.

Даниловідсунув двері, вдихнув сирої пітьми, напоєної духом

підіпрілого сіна і насіння, що лишилося не висіяним, і сів на поріжку,

відчуваючи,що вже ніколи в світі, до самої смерті. Не піде звідси, з

розсадника,що тільки й жив узимку такою мрією ( Г. Тютюнник ).

« Оратор » .

Представники кожного ряду читають подані речення з заданою

інформацією.

Ох і погода сьогодні! (з захопленням, із осудом .)

Оце так Новорічне свято! ( із захватом, із розчаруванням .)

Яка людина! ( із замилуванням, із зневагою. )

Театр « Мім ».

Усі учні читають навчальний матеріал за певний проміжок часу,

визначений учителем. Клас ділиться на дві команди. Учасники однієї

команди мають зобразити будь-яке речення (чи абзац) пантомімою, а інша –

здогадатися і пояснити, про що саме йдеться. Потім інша команда відтворює

текст, а друга вгадує. .

«Чи буває так?».

Учням зачитуються неправдоподібні речення, які потрібно довести:

чому це неправда. Наприклад, речення: дівчинка бігає по небу, на деревах

ростуть книжки, цукерки виготовляють із снігу, тварини ходять на підборах,

лісники живуть і працюють в морі.

«Луна».

Учнів запитують: „Ви чули коли–небудь луну? Коли ви в лісі чи у

великому залі, то ви можете почути луну. Якщо ви скажете: „Луно, привіт!”,

то і вона вам так само відповість”. Ведучий – луна – повторює слова сказані

йому, від простих до складних, щораз швидше і швидше.

« Плутанина ».

Учневі необхідно відгадати, які слова переплутано. Не мала жаба

клопоту – купила порося. Лізе гак – неборак, як ущипне – буде жах. Жили

собі дід і баба, і була у них дочка Івасик Пелесик. З’їла Лисичка – сестричка

кругляка. У квіточці народилася маленька дівчинка Горошинка.

« Слово за слово ».

Ведучий вимовляє два випадкові слова, а наступний учасник пов’язує

їх у речення і придумує два наступні слова, наступний учасник знову

пов’язує їх у речення і придумує два інших слова для наступної людини і т.д.

Програє той, хто не зміг швидко скласти речення.

« Полагодимо зіпсований телефон ».

Учасники гри сидять у колі близько один біля одного і передають

швидко один одному на вухо слова, які проголошує ведучий. Потім всі

учасники оголошують слова, які почули і той, хто першим неправильно

почув слово стає ведучим.

« На одну букву ».

Учасники гри сидять у колі і називають слова на певну букву, але

використовують лише ті слова, які є назвами предметів, що знаходяться у

кімнаті. Виграє той, хто назве найбільшу кількість предметів.

« Читай – думай – доповнюй ».

Доповнити незакінчені речення: у кріслі відпочивала бабуся…, з

крісла виглядав ... ,біля крісла ... , на кріслі ... , за кріслом ... , під кріслом ... ,

над кріслом ... .

« Скільки знаємо різних слів, скільки однакових?».

Ведучий гри називає слово, а всі інші учасники придумують до нього

ознаки. Наприклад, слово ЛІС і його ознаки: темний, густий, старий і т.д.

« Відтвори ».

Ведучий гри простукує певну серію ударів будь-яким предметом, а всі

інші учасники повинні її відтворити.

« Придумай пропозицію ».

Учні сидять у колі. Ведучий називає слово, а наступний гравець

повинен придумати із цим словом речення,(при цьому передається камінчик)

наступний учасник придумує інше речення, яке близьке до попереднього.

Таким чином учасники гри складають розповідь.

« Склади розповідь ».

Учням пропонують малюнок, і вони по черзі оголошують своє

придумане речення, але так, щоб вийшла із цих речень розповідь.

« Підбери слова ».

Ведучий пропонує підібрати слова за певними ознаками, які він

називає (наприклад, зі звуком „д” на початку, в середині, в кінці слова; слова,

що починається на ту ж букву що і слово „зозуля”).