Мое солнышкоds7.educrub.ru/sites/default/files/Мое солнышко+_1.pdf · Мое...

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА - ДЕТСКИЙ САД №7 «ЯРОСЛАВНА»

Алтайский край город Рубцовск

_____________________________________________________________________________

658223 г. Рубцовск, проспект Рубцовский, 55

Тел.(38557) 4-68-59, 4-60-18

Дополнительная общеобразовательная

(общеразвивающая) программа

социально-педагогической направленности

Мое солнышко

Возраст обучающихся: 1-3 года

Срок реализации: 2 года

Автор – составитель:

Хабазина Ирина Николаевна,

воспитатель.

Рубцовск. 2018.

1.Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной

(общеразвивающей) программы

1.1. Пояснительная записка

««ЧЧеемм ррааннььшшее,, ттеемм ллууччшшее»» ((ГГллеенн ДДооммаанн))

««ППооссллее ттрреехх уужжее ппоозздднноо»» ((ММаассаарруу ИИббууккаа))

Первые годы жизни являются чрезвычайно важным и ответственным этапом в

развитии ребѐнка. В данный период наблюдается максимальное формирование

предпосылок, обуславливающих дальнейшее развитие детского организма,

закладываются основы для благополучного развития всех психических функций

ребѐнка, а так же, фундаментальные личностные образования, такие как общая

самооценка, доверие к людям, интерес к окружающему миру и другие.

Ученые утверждают - основа интеллекта человека закладывается в первые годы

жизни, и он никогда уже не сможет превзойти тот потенциал, который был заложен в

возрасте до 5 лет, т.к. наиболее активно образуются связи между клетками головного

мозга ребѐнка в период от рождения до 3х лет.

Конечно, это не значит, что после 3х лет мозг перестаѐт развиваться. Однако к

этому возрасту создается та основа интеллекта, на которой держится всѐ дальнейшее

умственное развитие.

Педагогика и психология раннего детства гласит: если с ребѐнком начать

заниматься в период раннего детства, то в будущем его ожидает гораздо меньше

проблем с обучением, он становится более общительным, жизнерадостным, весѐлым и

уверенным в себе, чем большинство его сверстников нигде и ничем не

занимающихся.

Ребенок раннего возраста все хочет узнать, потрогать, увидеть, услышать.

Особенно его интересуют названия предметов и явлений. Постепенно накапливается и

увеличивается активный словарь. Прямохождение, речевое общение и предметная

деятельность - основные достижения данного возраста. Овладение речью - главное

новообразование у детей раннего возраста.

В Федеральном Законе «Об основных гарантиях прав ребенка» подчеркивается,

что государство обязано осуществлять всемерную поддержку семье в целях

«обеспечения полноценного воспитания детей, защиты их прав, подготовки к

полноценной жизни в обществе».

Л.С. Выготский и его последователи считали, что ребенок созревает

психологически и социально вместе со своей «жизненной ситуацией развития», ибо

реально существует и развивается не ребенок, а система «взрослый-ребенок», из

которой малыш постепенно выделяется как самостоятельный индивид.

Концептуально-нормативная база

Программа дополнительного образования «Мое солнышко» составлена в

соответствии со следующими концептуальными документами:

- Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено),

утвержденная Федеральным координационным советом по общему образованию

Министерства образования РФ 17.06.2003г.

- Концепция дошкольного воспитания (от 23.02.2016г).

- Концепция развития дополнительного образования детей в Алтайском крае на

период до 2020г. (Утверждена Распоряжением Администрации Алтайского края от

22.09.2015 № 267-р).

- Концепция развития дополнительного образования детей (от 4 сентября 2014 г. №

1726-р).

- Концепция развития кадрового потенциала системы дополнительного образования

детей в Российской Федерации для решения задач обновления его содержания и

технологий (Проект). Москва – 2016.

нормативными документами:

- Закон РФ «Об образовании в Российской федерации» от 29.12. 2012. № 273 – ФЗ

(ред. 25.12.2018г. N 497-ФЗ.).

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013г. №

26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические

требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных

образовательных учреждений» (с изменениями 27 августа 2015г.).

- Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования

(Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 года, № 1155).

- Федеральный закон от 12.01.1996 №7-ФЗ «О некоммерческих организациях» (с изм.

и дополнениями от 29 августа 2018г.).

- Закон РФ от 07.02. 1992 № 2300-1 «О защите прав потребителей» (ред. 29.07.2018г.).

- Указ Президента Российской Федерации от 29 мая 2017 года № 240 «Об объявлении

в Российской Федерации Десятилетия детства».

- Порядок приема на обучение по образовательным программам дошкольного

образования № 293 от 08 апреля 2014г (с изм. и дополнениями от 21 января 2019г.).

- Приказ Министерства Просвещения РФ от 9 ноября 2018г. № 196. «Порядок

организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным

общеобразовательным программам».

- «Правила оказания платных образовательных услуг», утвержденные постановлением

Правительства РФ от 15.08.2013 № 706 (с изменениями и дополнениями от 29 ноября

2018г.).

- Письмо от 18 ноября 2015г. N 09-3242 «Методические рекомендации по

проектированию дополнительных общеразвивающих программ».

- «Приоритетные направления дополнительного образования в Алтайском крае»

(26.04.2017г.).

- Постановление Администрации Алтайского края «Об утверждении

государственной программы Алтайского края «Развитие образования и молодежной

политики в Алтайском крае» на 2014 - 2020 годы (с изменениями на 23 апреля 2018

года).

- Основные направления реализации нацпроекта «Образование» на региональном

уровне» - 24 августа 2018г.

внутренними локальными актами ДОУ:

- Устав ДОУ.

- Положение об организации и осуществлении образовательной деятельности по

дополнительным общеобразовательным программам и предоставлении

дополнительных социальных услуг на возмездной основе.

- Положение об организации и осуществлении образовательной деятельности по

дополнительным общеобразовательным программам на безвозмездной основе.

- Положение о рабочей программе дополнительного образования.

- Учебный план и Программа дополнительного образования МАДОУ «ЦРР - детский

сад № 7 «Ярославна» - «Творческая мозаика».

Вид программы – общеобразовательная (общеразвивающая), комплексная.

Направленность программы - социально-педагогическая.

Программа направлена на адаптацию обучающегося (далее – ребенка,

дошкольника, малыша, детей) к детскому коллективу, социализацию в обществе, на

гармонизацию детско-родительских отношений; на развитие 1100 ввииддоовв ииннттееллллееккттаа

((ТТооннии ББььююззеенн)):: ТТввооррччеессккиийй.. ЛЛииччннооссттнныыйй.. ССооццииааллььнныыйй.. ДДууххооввнныыйй.. ФФииззииччеессккиийй..

ССееннссооррнныыйй.. ЧЧууввссттввеенннныыйй.. ЦЦииффррооввоойй.. ППррооссттррааннссттввеенннныыйй.. ВВееррббааллььнныыйй..

Актуальность программы

Актуальность программы «Мое солнышко» заключается, прежде всего, в том, что

она позволяет создать условия для раннего успешного развития ребенка, не

посещающего ДОО, которые, в свою очередь, способствуют формированию сферы

ближайшего окружения ребенка (ФГОС ДО).

В ходе реализации программы в Центре раннего развития малыш получает

целенаправленное становление личности, адаптируется к социуму. А родители

приобретают положительный опыт воспитания и развития своего ребенка.

Отличительные особенности:

Принципиальным отличием программы «Мое солнышко» является

целенаправленность на эффективную совместную деятельность детей, педагогов, и

родителей, на активное развитие каждого индивидуума, на обеспечение

индивидуального подхода с помощью психолого-педагогического сопровождения;

направленность на всестороннее развитие ребенка с использованием современного

сенсорного оборудования и оснащения воспитательно-образовательного процесса на

основе современных игровых технологий.

Адресат программы

Программа предназначена для детей от 1 года до 3х лет.

Группы разделены на 2 возрастные ступени:

- от 1 года до 2 лет;

- от 2 до 3 лет.

Необходимость ранней диагностики определяется важнейшим свойством

нервной системы детей данного возраста (1-3 лет) - пластичность.

Исследования И. П. Павлова показали, что, чем моложе организм, тем нервная

система более пластична и гибко реагирует на воздействия извне.

Значению современной коррекционно-развивающей работы также уделено

много внимания в трудах Л.С. Выготского. Он доказал, что в развитии ребенка

раннего возраста есть возрастные периоды, в которых определенный процесс,

конкретная функция формируются более быстро, и что еще более ценно, имеют

высокий уровень внутреннего структурирования и богатые межфункциональные

взаимосвязи. Ни в какой другой период добиться такой полноценности практически

невозможно.

Таким образом, именно в период от 1 до 3 лет необходимо работать над

развитием восприятия и его свойств. В этом возрасте в процессе действий с

предметами ребенок накапливает определенный опыт, словарный запас, понимает

обращенную к нему речь. Благодаря этим достижениям младший дошкольник

начинает активно осваивать окружающий мир и в процессе этого освоения

формируется его восприятие.

Восприятие детьми раннего возраста носит предметный характер, т.е. все

свойства предмета, например, цвет, форма, вкус, величина и другие, не отделяются у

ребенка от предмета. Они видят их слитно с предметом, считают их нераздельно

принадлежащими предмету.

При восприятии дети видят не все свойства предмета, а только наиболее яркие, а

иногда и одно свойство, и по нему отличают данный предмет от других.

Например, трава зеленная, лимон кислый. Действуя с предметами, дети начинают

обнаруживать их отдельные свойства, разнообразие свойств в предмете. Это развивает

их способность отделять свойства от самого предмета замечать похожие свойства в

разных предметах и разные в одном предмете.

На развивающих занятиях именно этот принцип взаимодействия с предметами и

их свойствами учитывается. В связи с чем, к каждому занятию необходимо подбирать

и изготавливать яркий зрелищный наглядный, демонстрационный и раздаточный

материал.

Физические особенности:

Ребѐнок в этом возрасте учится ходить, бегать. Быстро утомляется. Внимание

неустойчивое. Поэтому взрослым необходимо находиться рядом и помогать познавать

мир. Деятельность: игры, музыка, рисование, лепка, подвижные упражнения.

Умственные:

Чаще изъясняется отельными звуками, слогами. Начинает говорить короткими

предложениями, Задача взрослых - способствовать накоплению и расширению

словарного запаса. Ребенок подражает мимике, звукам, любопытен, память очень

активна.

Продолжительность внимания –3-4 мин. Впитывает все детали общения. Учится

посредством 5 органов чувств. Обучение от простых слов - к более сложным. Обучать

следует лицом к лицу, показывать картинку и рассказывать простые сказки, истории.

Рассказывать доступным для детей языком, не долго. Улыбаться, хвалить, любить.

Давать возможность подумать, попробовать руками, рассмотреть послушать.

Эмоциональные:

Ребенок очень эмоционален: пугается, выражает интерес, отвращение, горе,

злость, удивление, радость. Стесняется незнакомого человека. Ревнует к новому

ребѐнку. Боится громких и внезапных звуков, особенно незнакомых. Реагирует на

указания, но необходимо подталкивать к действиям, помогать и направлять к

выражению положительных эмоций. Давать ребѐнку любовь, защиту и понимание,

объяснять и показывать, что «хорошо», а что «плохо».

Успокаивать во всех действиях, помогать постигать новое. Поощрять, одобрять

во всех действиях.

Социальные:

Прислушивается к словам, накапливает словарный запас, запас звуков и жестов.

Играет в простые игры. Ребенку нравятся компании, но любит играть в одиночку.

Обожает внимание, реагирует на похвалу, привлекает внимание к себе. Не любит

делиться игрушками, проявляет самостоятельность. Обучение через общение, переход

от звуков к словам и названию предметов. Рекомендовано использовать игры для

развития ребѐнка и его личностных качеств, чувства коллективизма.

Объем программы, режим занятий

Общее количество часов – 140, по 70 часов в год. Занятия проводятся 2 раза в

неделю, по 8 занятий в месяц, продолжительностью 60 минут. Занятия могут

проводиться в 1 и 2 половине дня. По желанию родителей реализация программы

может осуществляться круглогодично, без перерыва на летние месяцы.

Формы обучения, виды занятий

Форма обучения – очная.

Язык образования – русский.

Основным видом организации ОД по программе «Мое солнышко» является

совместная игровая деятельность детей, педагогов и родителей в микро группах (5-8

человек) и индивидуально.

Вспомогательные формы и виды занятий: праздники и развлечения,

поздравления ребенка с днем рождения, индивидуальные консультации детей и

родителей воспитателем, ответственным за организацию дополнительного

образования в ДОУ, учителем-логопедом, педагогом-психологом, узкими

специалистами ДОУ, старшим воспитателем, заведующим ДОУ.

В соответствии с требованиями ФГОС ДО совместная деятельность

обучающихся, педагогов и родителей соответствует 5 образовательным областям,

предусмотренным ФГОС ДО:

- Социально-коммуникативное развитие основных психологических функций:

памяти, внимания, мышления, мелкой моторики рук и ног, речи, в том числе, и

сенсорное развитие (занятия в сенсорных комнатах); развитие навыков эффективного

проживания разнообразных чувств и эмоций, обучение навыкам общения и

взаимодействия со сверстниками и взрослыми, игр на формирование

коммуникативных качеств)

- Познавательное и Речевое развитие: формирование знаний и представлений об

окружающем мире, человеке, предметах и явлениях природы, окружающей нас

действительности; обучение элементарным математическим навыкам, ознакомление с

азами грамматики, начальное обучение навыкам чтения и элементарными историко-

географическими представлениями.

- Художественно-эстетическая область включает развитие у детей

художественного восприятия окружающего мира, цветовой гаммы во всех ее

проявлениях (рисование, создание поделок из различных материалов, лепка,

аппликация, конструирование, музыкальные минутки, музицирование: подпевание,

движение под музыку, подыгрывание на детских музыкальных инструментах);

творческое развитие.

- Область «Физическое развитие»: задания на укрепление мышечной,

дыхательной, нервной системы, спортивная гимнастика, подвижные игры,

упражнения на развитие координации движений, осанки, предупреждения

плоскостопия.

1.2. Цель и задачи

Цель: Создание условий для всестороннего становления и развития личности

ребѐнка раннего возраста, приобретения им элементарных представлений об

окружающем мире на основе использования в практике современных уникальных

педагогических технологий; адаптации к социуму, к поступлению в дошкольное

учреждение.

Задачи:

1. Развивать сенсорные способности, моторность и интеллект, организуя все виды

предметных игр (дидактические, сюжетно – образные, с предметами, творческие,

интеллектуальные и др.).

2. Демонстрировать способы взаимодействия с предметами ближайшего окружения и

игрушками.

3.. Привлекать внимание ребенка к рассматриванию картинок и иллюстраций,

отмечая красочность и выразительность знакомых образов.

4. На основе ознакомления с музыкальным, поэтическим, изобразительным

творчеством расширять знания детей об окружающем мире.

5. Приобщать к движениям под музыку в соответствии с ее характером, к

подыгрыванию на детских музыкальных инструментах, подпеванию.

6. Пополнять запас понимаемых слов: названий предметов и действий с ними,

развивать умение понимать простые предложения и рассказы, и тем самым

способствовать познанию окружающего мира.

7. Содействовать формированию умения выражать словами, а затем короткими

предложениями свои потребности и желания, отвечать на вопросы взрослых.

8. Развивать фонематический слух, внимание, наблюдательность, память, крупную и

мелкую моторику, основные виды движений.

9. Способствовать формированию нравственно - этических чувств, эмоционально -

положительного отношения к взрослым и сверстникам.

10. Формировать коммуникативные навыки, навыки культурного поведения:

приветствие, прощание, благодарность.

11. Воспитывать черты характера: доброжелательность, дисциплинированность,

организованность, собранность, аккуратность, сочувствие и отзывчивость,

трудолюбие, усидчивость в достижении результата.

1.3. Содержание программы

Учебный план

1-2 год обучения № Наименование разделов и тем Количество часов Формы

контроля

Всего Теория Практ

1 Дикие животные 14 14

1.1. Вводное занятие - Мишка косолапый 1 1 наблюдение

1.2 Вводное занятие - Зайка 1 1 диагностика

1.3 Мишка 1 1 наблюдение

1.4 В гостях у Мишки 1 1 анализ

1.5 Варим для Мишки кашу 1 1 наблюдение

1.6 Мишка - топтыжка 1 1 анализ

1.7 Зайчик в гостях у ребят 1 1 наблюдение

1.8 В гостях у ежика 1 1 анализ

1.9 «В гостях у Маши и мишки» 1 1 наблюдение

1.10 Лесные жители 1 1 Беседа с

родителями

1.11 Клетка для крокодила 1 1 наблюдение

1.12 Мост через ручей 1 1

1.13 Зебра 1 1

1.14 Ежик 1 1

2 Домашние животные 20 20

2.1 Цыпленок и утенок 1 1 наблюдение

2.2 Вгости к собачке 1 1 анализ

2.3 Рыбка 1 1 наблюдение

2.4 Рыбки в аквариуме 1 1 Беседа с


2.5 Собачка и щенки 1 1 наблюдение

2.6 Домашние животные 2 2 анализ

2.7 Мышка 2 2 наблюдение

2.8 Котята 2 2 Беседа с


2.9 Утка с утятами 2 2 наблюдение

2.10 Кто как кричит 2 2 Беседа с


2.11 В гости к мышке 1 1 наблюдение

2.12 Рыбки 1 1 диагностика

2.13 Семья петушка 1 1 наблюдение

2.14 Кошка 1 1 анализ

2.15 Лошадка 1 1 Беседа с


3 Осень 7 7

3.1 Осень золотая 2 2 наблюдение

3.2 Смотрит солнышко в окошко 1 1 анализ

3.3 Солнышко 1 1 наблюдение

3.4 Осень в гости к нам пришла 1 1 Беседа с


3.5 Осенний день 2 2 наблюдение

4 Игрушки 14 14

4.1 Мишка с куклой 1 1 наблюдение

4.2 Неваляшка большая и маленькая 2 2 анализ

4.3 Помощники доктора Айболита 1 1 наблюдение

4.4 Угощение для куклы Кати 1 1 анализ

4.5 Флажок 1 1 анализ

4.6 Музыкальные инструменты 1 1 наблюдение

4.7 Матрешка 2 2 анализ

4.8 Часы 1 1 диагностика

4.9 Игрушки для куклы 1 1 Беседа с


4.10 Кукла Ляля 1 1 наблюдение

4.11 Играем вместе 1 1 анализ

4.12 Мячики, кубики, шарики 1 1 Беседа с


5 Транспорт 8 8

5.1 Машины,круглая форма 1 1 наблюдение

5.2 Поезд и машина 2 2 анализ

5.3 Самолеты. 1 1 анализ

5.4 Транспорт (грузовой, легковой, трактор, автобус) 2 2 наблюдение

5.5 Машина, самолет, корабль 1 1 анализ

5.6 Машины 1 1 Беседа с


6 Зима 9 9

6.1 Зимние забавы 1 1 наблюдение

6.2 Снеговик 1 1 анализ

6.3 Прощание с елочкой 2 2 анализ

6.4 Зима 1 1 Беседа с


6.5 Лепим снеговика 1 1 наблюдение

6.6 Белый снег, пушистый 1 1 анализ

6.7 Скоро новый год придет 1 1 наблюдение

6.8 Прогулка в зимний лес 1 1 Беседа с


7 Весна 7 7

7.1 Наша мама 1 1 Наблюдение

Анализ

беседа

7.2 Подснежники 1 1 анализ

7.3 Цветы для мамы 1 1 наблюдение

7.4 Кораблики 1 1 беседа

7.5 Капель 1 1 анализ

7.6 Весенние веточки 1 1 наблюдение

7.7 Что весна нам принесла 1 1 анализ

8 Одежда 5 5

8.1 Варежки для зверят 1 1 анализ

8.2 Купание куклы Кати 1 1 диагностика

8.3 Оденем куклу на прогулку 1 1 беседа

8.4 Уложим куклу спать 1 1 наблюдение

8.5 Маленькие помощники.Стирка 1 1 анализ

9 Растения 9 9

9.1 Комнатные цветы 2 2 наблюдение

9.2 Елочка 2 2 анализ

9.3 Дождик. Цветы 2 2 анализ

9.4 Береза 1 1 беседа

9.5 Травка для коровки 1 1 наблюдение

9.6 Цветы 1 1 анализ

10 Сказки 14 14

10.1 Курочка Ряба 1 1 наблюдение

10.2 Репка 1 1 анализ

10.3 Колобок 1 1 анализ

10.4 Пузырь,соломинка и лапоть 1 1 наблюдение

10.5 Три медведя 1 1 анализ

10.6 Кошкин дом 1 1 анализ

10.7 Маша и медведь 2 2 анализ

10.8 Теремок 1 1 анализ

10.9 Кукольный театр «Друзья» 1 1 наблюдение

10.10 Сказка о глупом мышонке 1 1 беседа

10.11 Рукавичка 1 1 наблюдение

10.12 У страха глаза велики 1 1 беседа

10.13 Путаница 1 1 анализ

11 Праздники 9 9

11.1 Праздник осени 2 2 наблюдение

11.2 Новый год - праздник 2 2 анализ

11.3 23 Февраля 1 1 анализ

11.4 Праздник «8марта» 2 2 наблюдение

11.5 Скоро лето (праздник) 2 2 анализ

12 Мое тело 4 4

12.1 Мое тело-кукла Катя 1 1 Наблюдение

Анализ

беседа

12.2 Мое тело-кукла Катя (запахи, органы чувств) 1 1

12.3 Мое тело-кукла Катя (мое лицо) 1 1

12.4 Мое тело-кукла Катя (руки, ноги) 1 1

13 Посуда 4 4

13.1 Кормление куклы Кати 1 1 анализ

13.2 Кукла Катя обедает 1 1 наблюдение

13.3 День рождения куклы Кати 1 1 наблюдение

13.4 Кукла Катя ждет гостей 1 1 диагностика

14 Насекомые 6 6

14.1 Улитка. 2 2 наблюдение

14.2 Паук и паутина 1 1 анализ

14.3 Змейка 1 1 анализ

14.4 Бабочка 1 1 анализ

14.5 Гусеница 1 1 беседа

15 Птицы 6 6

15.1 Бусы для сороки 1 1 наблюдение

15.2 Птицы зимой 1 1 анализ

15.3 Сорока - белобока 2 2 анализ

15.4 Птицы у кормушки 1 1 беседа

15.5 Птицы в городе 1 1 беседа

16 Овощи - фрукты 4 4 Наблюдение

Анализ

беседа

16.1 Овощная сказка 1 1 Наблюдение

Анализ

беседа

16.2 Огород 1 1 Наблюдение

Анализ

беседа

16.3 Мешок яблок 1 1 Наблюдение

Анализ

беседа

16.4 Варим суп 1 1 Наблюдение

Анализ

беседа

Итого 140 140

Содержание учебного плана

1. Дикие животные

1.1.Вводное занятие - Мишка косолапый.

Логоритмика (приветствие, «Мошка» Е.Железнова, «На полянке»-массаж с помощью

щеток, «Ключик», «Утята»-пальчиковая игра, «Крышечки», «Мы пилим»- мешочки с

крупой, «Массажные мячики» под музыку Яртова).

Сюрпризный момент «Мишка».

Обучающая игра «Учимся здороваться».

Обучающая игра «Мое тело».

Речевое развитие (звукоподражание) «Мишка рычит».

Конструирование «Дорожка для Мишки».

Подвижная игра «Мишка косолапый».

Развивающая игра «Угостим мишку кашей» (посуда).

Развитие мелкой моторики рук (рвем салфетки).

Развитие координации рук «Переложи ложкой в тарелку», «Покорми Мишку».

Подвижная игра «Собери шишки».

Музыкальная игра «Погремушки».

Ритуал прощания

1.2 «В гостях у мишки»



крупой, «Массажные мячики» под музыку Яртова)

Сюрпризный момент «Мишка»

Рассматривание картинок «Лес»

Подвижная игра «Поезд»

Звукоподражание «Поезд гудит»

Подвижная игра «Мишка косолапый»

Лепка «Ягодки для мишки»

Физкультурное развитие «Тропа здоровья» (ходьба по массажным дорожкам)

Развивающая игра «Прятки с мишкой»

Развитие мелкой моторики «Бусы»

Музыкальная игра «Где же наши ручки»

Рисование «Конфетки для мишки»

Музыкальное занятие.


1.3 «Варим для мишки кашу»

Логоритмика (приветствие, «Мошка» Е.Железнова, «На полянке»-массаж с

помощью щеток, «Ключик», «Утята»-пальчиковая игра, «Крышечки», «Мы пилим»-

мешочки с крупой, «Массажные мячики» под музыку Яртова)


Обучающая игра «Учимся здороваться»

Обучающая игра «Мое тело»

Рассматривание картинок «Лес»


Звукоподражание «Поезд гудит»

Обучающая игра «Яблоки большие и маленькие»

Лепка плоскостная «Яблочки на дереве»

Физкультурное развитие «Тропа здоровья» (ходьба по массажным дорожкам)

Развивающая игра - вкладыш «Одень мишку»

Подвижная игра «Добеги до большого (маленького) мишки»

Обучающая игра «Варим кашу» (посуда)

Развитие координации рук «Переложи ложкой в тарелку», «Покорми Мишку»

Аппликация «Яблоня»


1.4 «Мишка - топтыжка»






Речевая игра «Друзья мишки» (звукоподражание)

Подвижная игра «Каравай»

Лепка «Тортик для мишки»

Физкультурное развитие «Доползи до мишки», «Возьми у мишки флажок»,

«Покажи палочку», массажные дорожки, ходьба по скамейке, катание мяча.

Рисование «Что за палочки такие?»

Развивающая игра «Вкладыши»

Музыкальное развитие.


1.5 «Зайчик в гостях у ребят»




Сюрпризный момент «Зайчик»



Имитационная игра «Как зайка» (имитация прыжков)

Развивающая игра «Чудесный мешочек»

Лепка «Морковка»

Игры с пирамидками

Конструирование «Домик для животных»

Тропа здоровья в сенсорную комнату

Сенсорная комната: «Ловим рыбок», рисуем в песке.

Аппликация цветной манкой «Морковка для зайчика»

1.6 «Ежик»




Пение песенки «маленький ежик»

Сюрпризный момент «Ежик»


Рассматривание корзинки с грибами

Подвижная игра «Собери грибы в корзину»

Математическая игра «Яблоко»(целое и дроби)

Дидактическая игра «Собери яблоко из частей»

Развитие мелкой моторики «Иголки для ежика»(прищепки)

Пальчиковая игра «Ежик»

Театр на фланелеграфе - сказка «Пых»

Пальчиковая игра «Ежик прячется»

Лепка «Грибы»

Дидактическая игра «Волшебный мешочек»

1.7 «В гостях у Маши и мишки»




Сюрпризный момент кукла Маша


Лепка «Яблочки для мишки»

Рисуем следы(обводят ножку ребенка и свою)

Математическая игра «Большие и маленькие следы»

Развивающая игра «Одежда»(найди пару)

Спортивная игра «Перенеси яблоко в ложке»

Развивающая игра «Большой - маленький орех» (сортировать по тарелочкам)

Обучающая игра «Сервируем стол»(большая и маленькая посуда)

Игра «Уложим Машу и мишку спать»

Ходьба по массажным дорожкам, тоннель, горка.

Сенсорная комната: рисуем следы на песке, светим огоньками на дорожку.

Аппликация «Пирамидка»

1.8 «Лесные жители»


помощью щеток, «Похлопаем в ладоши» Е.Железнова, «Тук,тук,тук; Да,да,да»-

пальчиковая игра, «Крышечки», «Мы пилим»- мешочки с крупой, «Массажные

мячики» под музыку Яртова)

Игра под музыку Е.Железновой «Машины»

Рассматриваем зайчика, называем части тела

Имитационная игра «Зайчик»

Подвижная игра «Зайчик беленький сидит»

Аппликация «Снежок»

Загадка «Волк»

Речевая игра «Скажи как волк»

Конструирование «Башня для волка»

Загадка «Лиса»

Музыкальная игра «Звени погремушка»

Дары Фребеля «Елочка»

1.9 «Клетка для крокодила»





Сюрпризный момент «Птичка»

Спортивная игра «Поезд»

Физкультминутка «Зоопарк»

Лепка «Зернышки для птички»

Дидактическая игра «Сложи картинку»

Мультсеанс С.Маршак «Где обедал воробей?»

Подвижная игра «Крокодил и воробьи»

Рисование «Клетка для крокодила»

1.10 «Мост через ручей»

Логоритмика (приветствие, «Червячки» Е.Железнова, «На полянке»-массаж с

помощью щеток, «Паучок»Е.Железнова, «Тесто», «Ладошки»-пальчиковая игра,

«Крышечки», «Мы пилим»- мешочки с крупой, «Массажные мячики» под музыку

Яртова)

Сюрпризный момент «Зайчик»

Дидактическая игра «Прояви отзывчивость»

Встреча с ежиком. Пальчиковая игра «Ежик»

Встреча со змеей. Подвижная игра «Убеги от змеи»

Встреча с сорокой «Сенсорная игра «Разложи по цвету»

Встреча с медведем. Игра на музыкальных инструментах

Встреча с лисичкой: «Умой лису», «Причеши лису», «Накорми лису»

Лепка «Угостим лису витаминками»

Конструирование «Мост»

Спортивная игра «Большая мама - маленький зайчонок»

Дидактическая игра «Кто пропал»

Хороводная игра «Жили - были зайчики»

1.11 «Зебра»

Логоритмика (приветствие, «Червячки» Е.Железнова, «На полянке»-массаж с

помощью щеток, «Паучок»Е.Железнова, «Тесто», «Ладошки»-пальчиковая игра,

«Крышечки», «Мы пилим»- мешочки с крупой, «Массажные мячики» под музыку

Яртова)

Сюрпризный момент «Зебра»

Хоровод «Карусель»

Спортивное упражнение «Лошадки»

Дидактическая игра «Что в мешке»

Обучающая игра «Догадайся по описанию»

Обучающая игра «Зарядка для животных»

Чтение стихотворения Р. Рамазанова «Зебра»

Физкультминутка «Зебра»

Фокус «Зебра»

Обучающая игра «Черное - белое»

Рисование «Зебра»

2 Домашние животные

2.1 «Цыпленок и утенок»





Сюрпризный момент «Курочка»


Подвижная игра «Курочка и цыплятки»

Обучающая игра «Кто как говорит»

Спортивная игра «Большой петух- маленький цыпленок»

Мультсеанс «Цыпленок и утенок»

Обучающая игра «Построй лодку»

Дидактическая игра «Переложи ложкой крупу»

Лепка «Зернышки для цыпленка и утенка»

Дидактическая игра «Мозаика»

Рисование «Зернышки для цыпленка и утенка»

Сенсорная комната: рисуем червячка

2.2 «В гости к собачке»





Спортивная игра «Катание мячиков»

Конструирование из кубиков «Башня»

Развивающий модуль «Черепаха»

Спортивная ходьба по комнате между предметами

Конкурс «Попади в ведро»

Лепка из теста «Печем торт»

Коллективное задувание свечи на торте

Хороводная игра «Каравай»

Ролевая игра «Чаепитие»

Дидактическая игра «Разверни конфетку»

Рисование «Палочки к конфеткам»

2.3 «Рыбка»





Сюрпризный момент «Рыбка»

Рассматривание домика рыбки - аквариума

Обучающая игра «Холодная - теплая»

Обучающая игра «Части тела рыбки»

Сенсорная игра «Назови цвет рыбки»

Сенсорная комната: рисование на песке рыбок, ловим рыбку, показываем высоко

и низко.

Аппликация «Аквариум»

Ходьба по массажным дорожкам, тоннель, горка, кочки

Пальчиковая игра «Рыбки»

Дидактическая игра «Рыбки» дары Фребеля

2.4 «Рыбки в аквариуме»


помощью щеток, «Похлопаем в ладоши»Е.Железнова, «Тук,тук,тук; да-да-да»-



Сюрпризный момент «Рыбки»

Сенсорная игра «Большие и маленькие рыбки»

Развивающая игра «Части тела рыбки»

Сенсорная игра «Подбери по цвету домик»

Куб - аквариум для рыбок

Лепка «Камушки для рыбки»

Физкультурное развитие: ходьба по веревке, кочки, дуга, спортивное упражнение

«Рыбки»

Развивающая игра «Рыбалка»

Дидактическая игра «Рыбки» дары Фребеля.

Рисование «Рыбки».

2.5 «Собачка и щенки».




мячики» под музыку Яртова).

Сюрпризный момент «Собачка»

Речевая игра «Вот наш Бобик»

Рассматривание Картины «Собака и щенки»

Спортивная игра «Большой - маленький»

Сенсорная игра «Один - много»

Игра на ориентировку в пространстве «Где собачка»

Подвижная игра «Пес Барбос»

Лепка «Косточка»

Игры с крупой «Угостим собачек»

Физкультурное развитие: дуга, лестница, ребристая доска, батут

Рисование «Калачики»

2.6 «Домашние животные»

Логоритмика (приветствие, «Мошка» Е.Железнова, «На полянке» -массаж с




Пальчиковая игра «Наша Маша»

Беседа «Из чего варят кашу»

Рассматривание коровы

Конструирование «Заборчик»

Загадка про лошадку

Дидактическая игра «Грива у лошадки»

Музыкально - дидактическая игра «Громко - тихо»

Обыгрывание потешки «Еду, еду к бабе, деду»

Рассматривание козы

Подвижная игра «Идет коза рогатая»

Речевая игра на звукоподражание «Кто как кричит»

Дидактическая игра «Кто в домике живет»

Дидактическая игра «Заполняем шариками баночки»(пустой - полный)

Лепка «Бусы для козочки»

Подвижная игра «Кто как ходит»

Рисование «Травка для животных»

2.7 «Мышка»





Загадка «Мышка»

Речевая играна звукоподражание «Скажи как мышка»

Рассматриваем мышку

Лепка «Зернышки для мышки»

Театр на фланелеграфе «Репка»

Игры с крупой «Варим кашку»

Подвижная игра «Кот и мыши»

Мешочки с крупой (развитие тактильного восприятия)

Ходьба по массажным дорожкам, дуга, ребристая доска, «Катаем шарики»,

«Собираем шарики в ведра»

Рисование ватными палочками «Зернышки»

Развитие мелкой моторики «Зернышки в баночки»

2.8 «Котята»





Сюрпризный момент «Кошка»

Рассматривание кошки

Речевая игра на звукоподражание

Физкультминутка «Шипят котята», «Лапки - царапки»

Сенсорная игра «Бабочки»

Подвижная игра «Бабочка и котята»

Игра на развитие эмоций: «Котята замерзли», «Проголодались», «Испугались»

Физкультурное развитие «Ручеек», «Узкая тропинка», «Пловцы»

Подвижная игра «Собери клубочки»

Рисование «Клубочки»

2.9 «Утка с утятами»





Сюрпризный момент «Уточка»

Рассматриваем уточку. Называем части тела

Сенсорная игра «Где большой? Где маленький?»

Игры с водой «Уточки плавают»

Лепка «Крошки для утят»

Пальчиковая игра «Утята»


Сенсорная игра «Найди такой же»

Подвижная игра «Попади в ворота»

Рисование «Водичка для утят»

Сенсорная комната: рисование на песке «Волны», развивающий коврик «Угостим

ежика»

2.10 «Кто как кричит»





Сюрпризный момент «Волшебный мешочек»

Рассматривание домашних птиц

Речевая игра «Кто как кричит»


Стихотворение «Кто как кричит» показ на фланелеграфе

Подвижная игра «Вышла курочка гулять»

Аппликация манкой «Цыплята»

Пальчиковая игра «Утята»

Пазлы «Животные»

Сенсорная игра «Найди такой же»

2.11 «В гости к мышке»





Обучающая игра «Прятки с мышкой»

Физкультминутка «Зарядка с мышкой»

Обучающая игра «Мячики и кубики»

Ходьба по массажным дорожкам, ребристая доска, кочки, тоннель.

Пальчиковая игра «Мышка»

Рисование «Спрячь мышку»

Подвижная игра «Кошки - мышки»

Развитие мелкой моторики «Норка для мышки»

2.12 «Рыбки»





Пальчиковая гимнастика «У кого какая песенка»

Артикуляционная гимнастика перед зеркалом «Рыбки»

Сюрпризный момент «Рыбка»

Музыкальная игра «Рыбки»

Хоровод «На реке камыши»

Ходьба по массажным дорожкам, тоннель, кочки, канат

Игра с водой

Обучающая игра «Ловим рыб»

Пальчиковая игра «Покажи своей ладошкой»

Лепка «Рыбки»

Сенсорная комната: рисуем на песке рыбок с помощью шаблонов «Дорисуй

рыбку», «Просеиваем песок»

3. Осень

3.1 Осенний день




Сюрпризный момент «Ежик»

Развитие мелкой моторики «Что в корзинке»(разворачивание бумаги)

Рассматривание деревьев и листьев

Обучающая игра «Подбери лист к дереву»

Дидактическая игра «Листик спрятался» (сенсорика)

Музыкальная игра «Дождик»

Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Подвижная игра «Собери капельки в ведро»

Обучающая игра «Прыгаем по лужам» (фигуры)

Лепка «Листочки на дереве»

Развивающая игра «Запасы для белочки»

Развивающая игра «Прячем насекомых»

Аппликация «Осеннее дерево»

3.2 «Осень золотая»




Сюрпризный момент «Листопад»

Чтение стихотворения «Падают, падают листья»

Речевая игра «Листочки шуршат» (звукоподражание)

Подвижная игра «Собери листья»

Дыхательная гимнастика «Подуй как ветерок»

Подвижная игра «Зайка серенький сидит»

Развитие мелкой моторики «Рвем бумагу»

Аппликация обрывная «Осеннее дерево»

Повторение танца «Танец с листочками»

Рассматривание тучки и солнышка


Развитие мелкой моторики «Солнышко из прищепок»

3.3 «Смотрит солнышко в окошко»




Сюрпризный момент «Солнышко»

Рассматривание солнышка

Чтение стихотворения «Смотрит солнышко в окошко»

Подвижная игра «Солнышко»

Рисование «Лучики для солнышка»

Сенсорное развитие «Желтые шарики»

Физкультурное развитие ходьба по массажным дорожкам, ходьба по скамейке,

тоннель, игра «Катание мячиков», игра «Попади в корзинку»

Пальчиковая игра «Надуваем шарик»

Дидактическая игра «Солнышко» (прищепки)

Игра на музыкальных инструментах (бубны)


4. Игрушки

4.1 «Мишка с куклой»




Сюрпризный момент - игрушки Мишка и кукла



Песенка - игра «Мишка с куклой»

Развивающая игра «Много - мало»

Развитие мелкой моторики «Бусы»

Физкультурное развитие ходьба по массажным дорожкам, ползание, бег с

препятствием.

Лепка «Баранки»

Развивающая игра «Прятки»

Рисование «Колечки»

4.2 «Неваляшка большая и маленькая»



крупой, «Массажные мячики» под музыку Яртова)

Сюрпризный момент «Неваляшка»

Рассматривание куклы - неваляшки

Конструирование кроватка для неваляшки

Танец с неваляшкой

Аппликация «Неваляшки»

Игра на музыкальных инструментах «Колокольчики»

Развитие мелкой моторики «Бусы»(мА кароны)

Математическая игра «Найди круги»

Подвижная игра «Собери мячики в корзинку»

Музыкальное занятие

4.3 «Помощники доктора Айболита»




Сюрпризный момент «Кукла Марина заболела»

Обучающая игра «Телефон»

Рассматривание аптечки доктора Айболита

Лепка «Ягода для варенья»

Развития координации рук «Мешаем ложкой», «Напоим куклу компотом»

Музыкальное развитие «Колыбельная для куклы»

Музыкальная игра на подражание на бубне «Мишка идет»

Подвижная игра «Мишка косолапый»

Опыт «Лед»

Обучающая игра «Лечим лягушку»

Песня с движениями «Четверо лягушат» Е.Железнова

Развивающая игра «Леденцы в банке»

Рисование «Витаминки в банке»

4.4 «Угощения для куклы Кати»





Сюрпризный момент «Кукла Катя»

Пальчиковая игра «Апельсин»


Лепка «Печенье»

Пальчиковая игра «Кукла печенье пекла»

Спортивная игра «Попади в ведро мячиком»

Ходьба по массажным дорожкам, горка, тоннель, ребристая доска

Сенсорная комната: печатаем по песку, ловим огоньки, рыбки

Рисование « Красивые пончики»

4.5 «Флажок»





Сюрпризный момент «Кукла»

Обучающая игра «Флажки»

Чтение стихотворения А.Барто «Флажок»

Спортивная игра с флажками «Делай как я»

Дидактическая игра «Нанижи флажок на шнурок»

Лепка «Палочка для флажка»

Игры с крупой «Варим кашу», «Просеем через сито»

Аппликация «Флажок»

Сенсорная комната: рисуем на песке флажок, смотрим на звезды

4.6 «Музыкальные инструменты»





Обучающая игра «Покажи ручки»

Спортивная игра «Дотянись до погремушки»

Музыкальная игра «Как гремят погремушки»

Подвижная игра «Собери погремушки»

Лепка «Укрась погремушку»

Подвижная игра «Догони погремушку»

Обучающая игра «Кто как говорит»

Дидактическая игра «Принеси погремушку»

Обучающая игра «Музыкальные инструменты»

Рисование «Палочки к погремушкам»

4.7 «Матрешки»





Сюрпризный момент «Матрешка»

Рассматриваем, называем части тела

Обучающая игра «Собери и разбери матрешку»

Игра - танец «Мы веселые матрешки»

Конструирование «Скамеечка»

Физкультурное развитие: скамейка, обруч, подвижная игра «Птички»,

упражнение «Поймай мяч»

Обучающая игра «Найди матрешку»

Лепка «Украсим сарафан»

Развитие танцевальных движений «С платочками» под музыку Е.Железновой

Рисование «Закрась сарафан»

4.8 «Часы»





Физкультминутка «Часы»

Артикуляционная гимнастика

Дидактическая игра «Песочные часы»

Обучающая игра «Части суток»

Подвижная игра «День - ночь»

Чтение стихотворения Б. Корсунковой «Кукла Наташа»

Ролевая игра «Кукла Наташа»

Пальчиковая гимнастика «Часы и мыши»

Конструирование «Мебель»

Аппликация «Часы»

Лепка «Циферблат»

5. Транспорт

5.1 «Машины. Круглые формы»




Сюрпризный момент «Машина»

Дидактическая игра «Протолкни в круглое отверстие»

Физкультминутка И.Такмакова «Поиграем»

Лепка «Мячики в кузове машины»

Обучающая игра «Найди машину»

Сенсорная игра «Большая машина и маленькая», «Большие мячики и маленькие»

Конструирование «Горка для машин»

Обучающая игра «Машинки катятся с горы»

Сенсорное развитие «Желтый цвет»

Рисование «Дорожка желтого цвета»

Игры с конструктором «Колеса для машин»

5.2 «Поезд и машина»




Сюрпризный момент «Машина сигналит»

Рассматривание машины и игрушек в машине

Речевая игра «Назови игрушку»

Конструирование «Башня»


Развивающая игра «Волшебный мешочек»

Подвижная игра «Зайка серенький сидит»

Аппликация «Поезд и вагончики»

Игры с заводными игрушками

5.3 «Самолеты. Части тела»

Логоритмика (приветствие, «Мошка» Е.Железнова, «На полянке» - массаж с

помощью щеток, «Похлопаем в ладоши»Е.Железнова, «Тук,тук,тук; да-да-да» -



Сюрпризный момент «Самолет»

Веселая игра «Поймай самолет»

Обучающая игра «Самолеты приземляются»

Подвижная игра «Запуск самолетов»

Лепка «Самолет»

Обучающая игра «Как говорят домашние животные»

Физкультминутка «Самолеты», ходьба по массажным дорожкам, кочки

Пальчиковая игра «Самолеты»

Рисование «Следы от самолета»

5.4 Транспорт (легковой, грузовой, трактор, автобус)





Сюрпризный момент «Машина легковая»

Рассматриваем машину, выделяя части ее

Стихотворение «Грузовик»

Рассматриваем, выделяя части, сравниваем с легковым

Подвижная игра «Перевези кубики»

Конструирование «Гараж для машины»

Стихотворение «Автобус»

Игра на звукоподражание «Мы в автобусе сидим»

Подвижная игра «Коза рогатая»

Стихотворение «Трактор»

Дидактическая игра «Машина» дары Фребеля

Сенсорная комната: рисование на песке «Колеса для машины», развивающий

коврик «Что нам трактор привезет»

5.5 «Машина, самолет, корабль»





Сюрпризный момент «Медведь»

Дидактическая игра «Большая и маленькая машины»

Конструирование «Собери колеса»

Обучающая игра «Пьем чай»

Стихотворение «Самолет»

Развивающая игра «Подставь ладошку»

Аппликация «Самолет в небе»

Подвижная игра «Самолеты»

Дидактическая игра «Найди такой же»

Обыгрывание стихотворения А.Барто «Кораблик»

Спортивная игра «Поймай самолет»

Рисование «Волны для кораблика»

6. Зима

6.1 «Зимние забавы»





Чтение стихотворения «На деревья, на лужок»

Сюрпризный момент «Снежинка»

Рассматривание снежинки

Упражнение «Снежинки» (вата)

Подвижная игра «Собери снежинки в ведро»

Рисование «Снежок»

Опыт «Снег»

Физкультминутка «Выпал беленький снежок», ходьба по массажным дорожкам,

бревно

Сенсорная комната: «Ищем снежинки в песке», «Просеиваем песок», «Зажигаем

огоньки»

Подвижная игра «Собери снежки в ведро»

6.2 «Снеговик»






Подвижная игра «На дворе большой мороз»

Знакомство со снеговиком

Рассматривание снеговика

Развитие общей моторики «Катаем снежный ком»

Спортивная игра «Подбрось снежный ком»

Аппликация «Снеговик»

Рассматривание маленькой елочки

Спортивная игра «Большая и маленькая елочка»

Развитие мелкой моторики «Иголки для елочки»

Сенсорная комната: «Рисуем снеговика»

6.3 «Прощание с елочкой»





Сюрпризный момент «Елочка нарядная»

Хоровод «Маленькой елочке»

Подвижная игра «Зайка беленький сидит»

Игра на подражание «Мишка»

Подвижная игра «Собери шишки»

Дидактическая игра «Сложи елочку» дары Фребеля

Спортивная игра «Большая и маленькая елочка»

Дидактическая игра «Елочка из прищепок»

Подвижная игра «Догонялки с лисичкой»

Развивающие игры с крупой «Найди предмет»

Аппликация манкой «Елочка»

Развивающая игра «Сними украшения с елочки»

7. Весна

7.1 «Наша мама»





Рассматривание открыток с 8 Марта

Беседа «Праздник мам»

Дидактическая игра «Найди свою маму»

Лепка «Цветок»

Пальчиковая игра «Оладушки» Е. Благинина

Подвижная игра «Воробушки»

Дидактическая игра «Бусы из макарон»

Спортивная игра «Собери цветы в корзину»

Аппликация «Цветы в корзине»

Массажные дорожки

Сенсорная комната: рисование на песке «Цветы», волокна «Букет»

Физкультурное развитие: прыжки на батуте, кочки, ребристая доска

8. Одежда

8.1 «Варежки для зверят»





Сюрпризный момент «Дед мороз»

Пальчиковая игра «Лепим снеговика»

Дидактическая игра «Найди пару варежке»

Обыгрывание стихотворения «Маша варежку надела»

Подвижная игра «Собери снежки»

Танец со снежками

Обучающая игра «Большие и маленькие снежинки»

Подвижная игра «Снежинки и ветер»

Лепка «Снежинки для варежки»

Мультсеанс сказка «Рукавичка»

Игра «нарядим елочку»

8.2 «Купание куклы Кати»





Сюрпризный момент «Кукла грязная»

Рассматривание куклы

Чтение стихотворение Е.Благининой «Девочка чумазая»

Трудовая деятельность «Моем куклу»

Обучающая игра «Оденем куклу»

Конструирование «Стульчик»

Подвижная игра «Догоню»

Обучающая игра «Одежда»

Рисование «Шарфик в полоску»

Ходьба по массажным дорожкам, тоннель, бревно, подвижная игра «Допрыгни

до...»

Дидактическая игра «Большой и маленький круг» дары Фребеля

9. Растения

9.1 «Комнатные цветы»





Обучающая игра «Одежда»

Рассматривание цветка

Пальчиковая игра «Цветы»

Игры с мозаикой «Цветы»

Ходьба по массажным дорожкам, кубики, лестница, тоннель

Рассматривание настоящего комнатного цветка

Лепка «Цветы»

Развивающая игра «Собери цветок»

Подвижная игра «На лугу цветут цветы»

Дидактическая игра дары Фребеля «Цветы»

9.2 «Елочка»





Чтение стихотворения «Елочка, елка колкая иголка»

Рассмотреть елочку

Развивающая игра «Укрась елочку»

Дидактическая игра «Собери елочку» дары Фребеля

Подвижная игра «Вот так холод, вот мороз» Е.Железнова

Рассматривание картин «Зима»

Пальчиковая игра «Снеговик»

Игра-имитация «Зайка»

Подвижная игра «Зайка беленький сидит»

Загадка «Лиса»

Музыкальная игра с погремушками

Подвижная игра «Собери снежки»

Аппликация «Елочка нарядная»

9.3 «Цветы»





Физкультминутка «Мы руки поднимаем»

Спортивная ходьба с препятствиями

Обучающая игра «Желтые и красные цветы»

Обучающее задание «Сажаем луковицу»

Лепка «Дождик»

Физкультминутка «Сперва я буду маленьким»

Дидактическая игра «Наполняем бутылку лепестками»

Пальчиковая игра «Крутим - крутим»

Дидактическая игра «Сложи цветок»

Дидактическая игра «Разложи по цветам»

Рисование пальчиками «Цветы»

10. Сказки

10.1 «Курочка Ряба»




Сюрпризный момент «Курочка»

Рассматривание курочки

Речевая игра «Позови цыплят»

Подвижная игра «Курочка - хохлатка»

Художественная литература (чтение сказки «Курочка Ряба»)

Развитие мелкой моторики «Накормим курочку горохом»(перекладывание)

Физкультурное развитие (игра «Мы ногами топ-топ-топ», массажные дорожки,

лабиринт, горка)

Лепка «Зернышки для курочки и цыплят»

Кукольный театр «Курочка Ряба»

Речевая игра «Кто как кричит»

10.2 «Репка»




Сюрпризный момент «Дед»


Показ и рассказывание сказки «Репка»

Физкультминутка «Потягушки», ребристая доска, кубики, кирпичики.

Развивающая игра «Кто спрятался под платком»

Речевая игра «Скажи как мышка»

Развивающая игра «Волшебный мешочек»

Музыкальное развитие «Игра на музыкальных инструментах»

Рисование «Горошек для мышки»

Подвижна игра «Собери шарики»

Дидактическая игра «Кто спрятался» (картинки)

10.3 «Колобок»





Пальчиковая игра «Ладушки»

Сюрпризный момент «Дедушка и бабушка»

Кукольный театр «Колобок»

Подвижная игра «Догони колобка»

Игра на подражание «Зайчик»

Подвижна игра «Зайцы и волк»

Лепка «Угостим волка колобками»

Физкультурное развитие: узкая дорожка, кочки, тоннель, обручи.

Подвижная игра «Мишки»

Игра «Мишкина зарядка»

Загадка про лису

Подвижная игра «Убеги от лисы»

Рисование «Дорожка к дому колобка»

10.4 «Пузырь, соломинка и лапоть»





Сюрпризный момент Мыльные пузыри»

Пальчиковая игра «Большие и маленькие пузыри»

Хоровод «Раздувайся пузырь»

Мультсеанс сказка «Пузырь, соломинка и лапоть»

Пальчиковая игра «Надуваем шарик»

Лепка «Мячики»

Спортивная игра с воздушными шарами

Обучающая игра «В какой руке»

Дидактическая игра «Большие и маленькие круги»

Подвижная игра «Красный и синий мячик»

Фокус «Пузыри в бутылке»

Рисование карандашами «Пузыри в бутылке»

10.5 «Три медведя»





Сюрпризный момент «кукла Маша»

Показ сказки «Три медведя»

Речевая игра «Как рычит медведь»


Обучающая игра «Посуда для медведей»

Лепка «Пирожки»

Подвижная игра «Пройди между предметами», тоннель, бревно, горка

Дидактическая игра «Большой - маленький» дары Фребеля

Подвижная игра «У медведя во бору»

Аппликация «Кресло»

10.6 «Кошкин дом»





Сюрпризный момент «Кошечка»

Мультсеанс по потешке «Кошкин дом»

Конструирование «Домик»

Развивающая книжка «Про котят»

Физкультминутка «Хомячок»

Развивающая игра «Варим кашку» (крупа)

Лепка из теста «Домик»

Физкультурное развитие: ходьба по ребристой доске, дуга, кубики, игры с

мячами

Сенсорная комната: рисование на песке «Клубочки», «Ловим светлячков»

10.7 «Маша и медведь»





Сюрпризный момент «Мишка на машине»

Рассматривание мишки

Подвижная игра «Большие ноги»

Речевая игра «Ау»

Мультсеанс сказка «Маша и медведь»

Физкультминутка «Как мишка» под песню «Умка»

Игра на музыкальных инструментах (бубен, погремушки)

Подвижная игра «У медведя во бору»

Аппликация из ниток «Пушистый мишка»

Спортивная игра «Собери шишки»

Пальчиковая игра «Пирожки»

Лепка из теста «Пирожки»

10.8 «Теремок»





Физкультминутка «Наши ручки хлопают»

Сюрпризный момент «Мышонок»

Дидактическая игра «Пирамидка из стаканчиков от большего к меньшему»

Кукольный театр «Теремок»

Конструирование «Теремок»

Дидактическая игра «Протолкни палочки»

Инсценировки потешки «Кошкин дом»

Дидактическая игра «Переливаем воду»

Физкультминутка «Пожарные»

Рисование «Шланги с водой»

Веселая игра «Два пожарника»

Сенсорная комната: рисование на песке «Водичка», «Рыбки»

11 Праздники

11.1 «Праздник осени»

11.2 «Новый год»

11.3 «23 Февраля»





Физкультминутка «Барабан»

Настольная игра «Лото»

Спортивные упражнения: ходьба на носочках, пяточках, тоннель, ползание на

четвереньках, упражнение «Велосипед», «Корабль»

Аппликация «Кораблик»

Обучающие игры «Что это?», «Кому это?», «Что изменилось?»

Подвижная игра «Не задень предмет»

Физкультминутка «Аты - баты»

Рисование «Окошки на корабле»

11.4 «8 марта»

11.5«Скоро лето»

12 Мое тело

12.1 «Мое тело. Кукла Катя»






Обучающая игра с куклой «Мое тело»

Игра с движениями «Мое тело»

Опыты с водой «Холодная - горячая»

Массаж ног (катание бутылочки с водой ногой)

Дидактическая игра «Человек» дары Фребеля

Ходьба по массажным дорожкам, кочки, веревка, тоннель

Подвижная игра «Хома,хома, хомячок»

Рисование ладошками «Солнышко»

13 Посуда

13.1 «Кукла Катя обедает»






Пальчиковая игра «Кран откройся»

Инсценировка Стихотворения С.Капутикяна «Маша обедает»

Игра на подражание «Кто как ест»

Физкультминутка «Ручки»

Рисование «Тарелка для куклы»

Сенсорная игра «Большая - маленькая посуда»

Лепка «Калачики»

Ходьба по массажным дорожкам, бассейн, горка, кочки.

Игры с дидактическим материалом (пирамидки, стаканчики, лабиринт)

Игра с карточками «Найди такую же» (посуда)

13.2 «Кормление куклы Кати»






Инсценировка стихотворения «Кастрюля - хитруля»

Обыгрывание ситуации «Кормление Кати»

Подвижная игра «Встали детки ровно в круг»

Игровая ситуация «Уложим куклу спать», «Колыбельная для куклы»

Рисование «Красивое платье»

Пальчиковая игра «Ладошки»

Музыкально - дидактическая игра «Узнай что звучит»

Лепка «Украсим шапку»

Дидактическая игра «Найди что покажу»

14 Насекомые

14.1 «Улитка»





Пальчиковая гимнастика «В прятки пальчики играли»

Обучающая игра «В какой руке»

Пальчиковая игра «Улитка»

Дидактическая игра «От большой к маленькой»

Конструирование «Башня для улиток»

Аппликация «Улитка»

Дидактическая игра «Где какая улитка живет»

Спортивные игры «Ползание»

Упражнения с мячами

Дидактическая игра «Подбери заплатку»

Подвижная игра «Улитки и лягушки»

Лепка из пластилина «Улитка»

14.2 «Лягушка»





Сюрпризный момент «Лягушка»

Физкультминутка «Лягушки»

Артикуляционная гимнастика

Спортивные упражнения с лягушонком: хлопки, подпрыгивание,

звукоподражание

Подвижная игра «Цапли и лягушки»

Физкультминутка «Цапля»

Дидактическая игра «М ухи - комары»

Инсценировка сказки «Теремок»

Пазлы

Лепка «Лягушка»

14.3 «Гусеница»





Физкультминутка «Ножками затопали»

Сюрпризный момент «Гусеница»

Рассматривание гусеницы

Сенсорная игра «Какой цвет»

Спортивная игра с лентами

Лепка «Гусеница»

Обучающая игра «Синие и красные ленты»

Дидактическая игра «Выкладывание гусеницы из мозайки напольной»

Спортивные игра с канатом

Спортивная ходьба «Длинная гусеница»

Обучающая игра « Длинная - короткая гусеница»

Дидактическая игра «Ощупай предмет»

Аппликация «Гусеница»

Сенсорная комната: выкладывание камушками на песке гусеницу

14.4 «Бабочка»





Сюрпризный момент «Бабочка»

Подвижная игра «Салки с бабочкой»

Физкультминутка «Спал цветок»

Танцы под музыку «Бабочка»

Пальчиковая гимнастика «Бабочка»

Обучающая игра «Полетела, полетела, на нос села»

Дидактическая игра «Подбери крыло для бабочки»

Лепка «Укрась крылья»

Дидактическая игра «Переложи ложкой»

Спортивная игра «Повторяй за мной»

Обучающая игра «Спрячь бабочку на..., под...»

Дыхательное упражнение «Сдуй бабочку»

Рисование «Раскрась крылья»

Сенсорная комната: развивающий коврик «Посадим цветы», рисование на песке

по шаблону «Дорисуй крылышки»

15 Птицы

15.1 «Бусы для сороки»





Пальчиковая игра «Сорока - белобока»

Сюрпризный момент «Что в коробочке лежит»

Дидактическая игра «Нанижи бусы»

Физкультминутка с погремушками

Лепка «Бусы»

Конструирование «Поезд для друзей»

Ходьба по массажным дорожкам, скамейка, катание мяча, бассейн.

Дидактическая игра «Пирамидка из модулей»

Лепка «Бусы для сороки»

15.2 «Птицы зимой»

Речевая игра на звукоподражание «Повтори за птичкой»

Подвижная игра «Воробушки и кот»

Рисование «Зернышки»

Сенсорная игра «Большие и маленькие зернышки»

Сюрпризный момент «Стук в окошко», «Птичка»

Рассматривание птички

Подвижная игра «Птички»

Лепка «Зернышки для птички»

Рассматривание картинок «Кормление птиц»

Обучающая игра «Птицы»

15.3 Сорока - белобока»





Рассматривание с детьми картинок с птицами

Речевая игра на подражание «Кто как кричит»

Пальчиковая игра «Сорока»

Конструирование «Домик»

Подвижная игра «Птички»

Мозаика «Зернышки»

Обыгрывание песенки «Села птичка на окошко»

Аппликация «Вороны на ветках»

Подвижная игра «Перепрыгни лужу»

Дидактические игры: «Вкладыши», «Стаканчики», «Пирамидки»

16. Овощи

16.1 «Овощная сказка»





Сказка «Овощная»

Игра с мячиками Су-джоки

Рисование «Капуста»


Игра с потешкой «Репка»

Дидактическая игра «Волшебная коробочка»

Дидактическая игра «Угадай на ощупь»

Обучающая игра «Дорожка из овощей»

Ходьба по массажным дорожкам, бревно, горка, тоннель

Дидактическая игра «Чего не стало»

Обучающая игра «Варим Борщ»

Лепка из теста «Банка с овощами»

16.2 Огород.

16.3 Мешок яблок.

16.4 Варим суп.

1.4. Планируемые результаты

Целевые ориентиры, исходя из ФГОС ДО:

- ребенок откликается на эмоциональный посыл, получает много положительных

эмоций, а это залог успешного дальнейшего развития;

- сотрудничает в группе, активно формируется положительное отношение к

процессу ОД;

- начинает общаться со сверстниками и взрослыми, развивает коммуникативные

навыки;

- в рамках освоения программы приобретает багаж достижений;

- развиваются мыслительные способности;

- делает выбор, склонен принимать решения;

- развивается координация движений под музыку и чувство ритма, мелкая и

крупная моторика;

- приобщается к игре на музыкальных инструментах (оркестр К.Орфа);

- укрепляется в физическом развитии;

- наблюдается динамика в развитии умений: в рисовании, лепке, аппликации, в

работе с глиной и гипсом, с песком и водой, с крупой и другими подсобными и

природными материалами; в освоении элементарных математических представлений;

- получает первичные умения в узнавании букв, слогов и слов, чтения по слогам.

- обогащает свой чувственный опыт и удовлетворяет любознательность;

- адаптируется к будущему поступлению в дошкольное учреждение.

2. Комплекс организационно - педагогических условий

2.1. Календарный учебный график

1 год обучения № Дата Время занятия Кол.

уч.ч.

Тема занятия Форма

занятия

Место

проведения

Форма

контроля

1

2

Сент

1нед

Понедельник

Среда

11.00-12.00

2 Вводное занятие - Мишка

косолапый

В гостях у Мишки

занятие-

игра

занятие-

игра

ЦРРР

Наблюде

ние

Анализ

3

4

Сент

2нед


Среда

11.00-12.00

2 Варим для Мишки кашу

Мишка с куклой

занятие-

игра

занятие-

игра

ЦРРР

Наблюде

ние

Анализ

5

6

Сент

3нед


Среда

11.00-12.00

2 Мишка - топтыжка

Зайчик в гостях у ребят

занятие-

игра

занятие-

игра

ЦРРР,

сенсорная

комната

Наблюде

ние

Анализ

7

8

Сент

4нед


Среда

11.00-12.00

2 Курочка Ряба

Репка

занятие-

игра,

сказка

занятие-

игра,

сказка

ЦРРР

Наблюде

ние

Анализ

9

10

Окт

1нед


Среда

11.00-12.00

2 Осенний день

Неваляшка большая и

маленькая

занятие-

игра

ЦРРР,

сенсорная

комната

Наблюде

ние

занятие-

игра

ЦРРР

Анализ

11

12

Окт

2нед


Среда

11.00-12.00

2 Осень золотая

Праздник осени

занятие-

игра

занятие-

игра

ЦРРР

Музыкальн

ый зал

Наблюде

ние

праздник

13

14

Окт

3нед


Среда

11.00-12.00

2 В гостях у ежика

Машина, круглая форма

занятие-

игра

занятие-

игра

ЦРРР,

сенсорная

комната

ЦРРР

Наблюде

ние

Анализ

15

16

Окт

4нед


Среда

11.00-12.00

2 Смотрит солнышко в окошко

Колобок

занятие-

игра

занятие-

игра,

сказка

ЦРР

ЦРР

Наблюде

ние

Анализ

17

18

Ноя

1нед


Среда

11.00-12.00

2 В гостях у Маши и Мшки

Помощники доктора

Айболита

занятие-

игра

занятие-

игра

ЦРР,

сенсорная

комната

ЦРР

Наблюде

ние

Анализ

19

20

Ноя

2нед


Среда

11.00-12.00

2 Поезд и машина

Комнатные цветы

занятие-

игра

занятие-

игра

ЦРР

ЦРР

Наблюде

ние

Анализ

21

22

Ноя

3нед


Среда

11.00-12.00

2 Цыпленок и утенок

Овощная сказка

занятие-

игра

занятие-

игра

ЦРР

сенсорная

комната

ЦРР

Наблюде

ние

Анализ

23

24

Ноя

4нед


Среда

11.00-12.00

2 Бусы для сороки

Пузырь,соломинка и лапоть

занятие-

игра

занятие-

игра

ЦРР

ЦРР

Наблюде

ние

Анализ

25

26

Дек

1нед


Среда

11.00-12.00

2 Самолеты, части тела

Клетка для крокодила

занятие-

игра

занятие-

игра

ЦРР,

сенсорная

комната

Наблюде

ние

Анализ

27

28

Дек

2нед


Среда

11.00-12.00

2 Зимние забавы

Снеговик

занятие-

игра

занятие-

игра

ЦРР

Наблюде

ние

Анализ

29

30

Дек

3нед


Среда

11.00-12.00

2 Елочка

Варежки для зверят

занятие-

игра

занятие-

игра

ЦРР

ЦРР

Наблюде

ние

Анализ

31

32

Дек

4нед


Среда

11.00-12.00

2 Птицы зимой

Новый год - праздник

занятие-

игра

занятие-

игра

ЦРР,

сенсорная

комната

Музыкальн

ый зал

Наблюде

ние

праздник

33

34

Янв

2нед


Среда

11.00-12.00

2 Прощание с елочкой

Кормление куклы Кати

занятие-

игра

занятие-

игра

ЦРР

ЦРР

Наблюде

ние

Анализ

35

36

Янв

3нед


Среда

11.00-12.00

2 Транспорт (грузовой,

легковой, трактор, автобус)

Флажок

занятие-

игра

занятие-

игра

ЦРР,

сенсорная

комната

ЦРР

Наблюде

ние

Анализ

37

38

Янв

4нед


Среда

11.00-12.00

2 Мое тело-кукла Катя

Рыбка

занятие-

игра

занятие-

игра

ЦРР

ЦРР

Наблюде

ние

Анализ

39

40

Фев

1нед


Среда

11.00-12.00

2 В гости к собачке

Три медведя

занятие-

игра

занятие-

игра,

сказка

ЦРР,

сенсорная

комната

ЦРР

Наблюде

ние

Беседа с

родителя

ми

41

42

Фев

2нед


Среда

11.00-12.00

2 Кошкин дом

Рыбки в аквариуме

занятие-

игра

занятие-

игра

ЦРР

ЦРР

Наблюде

ние

Анализ

43

44

Фев

3нед


Среда

11.00-12.00

2 Собачка и щенки

Лесные жители

занятие-

игра

занятие-

игра

ЦРР,

сенсорная

комната

ЦРР

Наблюде

ние

Анализ

45

46

Фев

4нед


Среда

11.00-12.00


Маша и медведь

занятие-

игра

занятие-

игра,

сказка

ЦРРР Наблюде

ние

Анализ

47

48

Мар

1нед


Среда

11.00-12.00

2 Машина, самолет, корабль

23 февраля

занятие-

игра

занятие-

игра

ЦРРР

Наблюде

ние

праздник

49

50

Мар

2нед


Среда

11.00-12.00

2 Наша мама

Праздник «8марта»

занятие-

игра

занятие-

игра

ЦРРР

Музыкальн

ый зал

Наблюде

ние

праздник

51

52

Мар

3нед


Среда

11.00-12.00

2 Утка с утятами

Котята

занятие-

игра

занятие-

игра


ние

Анализ

53

54

Мар

4нед


Среда

11.00-12.00

2 Сорока - белобока

Купание куклы Кати

занятие-

игра

занятие-

игра


ние

Анализ

55

56

Апр

1нед


Среда

11.00-12.00

2 Матрешка

Рыбки

занятие-

игра

занятие-

игра


ние

Анализ

57

58

Апр

2нед


Среда

11.00-12.00

2 Кукла Катя обедает

Часы

занятие-

игра

занятие-

игра


ние

Беседа с

родителя

ми

59

60

Апр

3нед


Среда

11.00-12.00

2 Кто как кричит

В гости к мышке

занятие-

игра

занятие-

игра


ние

Анализ

61

62

Апр

4нед


Среда

11.00-12.00

2 Теремок

Угощение для куклы Кати

занятие-

игра

занятие-

игра


ние

Анализ

63

64

Май

1нед


Среда

11.00-12.00

2 Зебра

Музыкальные инструменты

занятие-

игра

занятие-

игра


ние

Анализ

65

66

Май

2нед


Среда

11.00-12.00

2 Бабочка

Мышка

занятие-

игра

занятие-

игра


ние

Анализ

67

68

Май

3нед


Среда

11.00-12.00

2 Улитка.

Дождик. Цветы

занятие-

игра

занятие-

игра


ние

Анализ

69

70

Май

4нед


Среда

11.00-12.00

2 Мост через ручей

Скоро лето (праздник)

занятие-

игра

Праздн

ик

ЦРРР

Музыкальн

ый зал

Диагност

ика

Беседа с

родителя

ми

2 год обучения

№ Дата Время занятия Кол.

уч.ч.

Тема занятия Форма

занятия

Место

проведения

Форма

контроля

1

2

Сент

1нед


Среда

11.00-12.00

2 Вводное занятие – Зайка

Мишка

занятие-

игра

занятие-

игра

ЦРРР

Наблюде

ние

Анализ

3

4

Сент

2нед


Среда

11.00-12.00

2 Семья петушка

Кошка

занятие-

игра

занятие-

игра

ЦРРР

Наблюде

ние

Анализ

5

6

Сент

3нед


Среда

11.00-12.00

2

Солнышко

Ежик

занятие-

игра

занятие-

игра

ЦРРР,

сенсорная

комната

Наблюде

ние

Анализ

7

8

Сент

4нед


Среда

11.00-12.00

2 Цветы

Мешок яблок

занятие-

игра,

сказка

занятие-

игра,

сказка

ЦРРР

Наблюде

ние

Анализ

9 Окт Понедельник 2 Осенний день занятие- ЦРРР, Наблюде

10 1нед Среда

11.00-12.00

Осень в гости к нам пришла

игра

занятие-

игра

сенсорная

комната

ЦРРР

ние

Анализ

11

12

Окт

2нед


Среда

11.00-12.00

2 Осень золотая

Праздник осени

занятие-

игра

занятие-

игра

ЦРРР

Музыкальн

ый зал

Наблюде

ние

праздник

13

14

Окт

3нед


Среда

11.00-12.00

2 Неваляшка большая и

маленькая

День рождения у куклы Кати

занятие-

игра

занятие-

игра

ЦРРР,

сенсорная

комната

ЦРРР

Наблюде

ние

Анализ

15

16

Окт

4нед


Среда

11.00-12.00

2 Транспорт(грузовой,

легковой, автобус)

Котята

занятие-

игра

занятие-

игра,

сказка


ние

Анализ

17

18

Ноя

1нед


Среда

11.00-12.00

2 Кукла Катя ждет гостей

Огород

занятие-

игра

занятие-

игра


ние

Анализ

19

20

Ноя

2нед


Среда

11.00-12.00

2 Поезд и машина

Комнатные цветы

занятие-

игра

занятие-

игра

ЦРРР

Наблюде

ние

Анализ

21

22

Ноя

3нед


Среда

11.00-12.00


Мое тело кукла Катя -

(органы чувств, запах)

занятие-

игра

занятие-

игра

ЦРРР

сенсорная

комната

Наблюде

ние

Анализ

23

24

Ноя

4нед


Среда

11.00-12.00

2 Играем вместе

Мячики, шарики, кубики

занятие-

игра

занятие-

игра

ЦРРР

Наблюде

ние

Анализ

25

26

Дек

1нед


Среда

11.00-12.00

2 Белый снег пушистый

Лепим мы снеговика

занятие-

игра

занятие-

игра

ЦРРР,

сенсорная

комната

Наблюде

ние

Анализ

27

28

Дек

2нед


Среда

11.00-12.00

2 Сорока - белобока

Птицы у кормушки

занятие-

игра

занятие-

игра

ЦРРР

Наблюде

ние

Анализ

29

30

Дек

3нед


Среда

11.00-12.00

2 Елочка

Рукавичка

занятие-

игра

занятие-

игра

ЦРРР

Наблюде

ние

Анализ

31

32

Дек

4нед


Среда

11.00-12.00

2 Скоро Новый год придет

Новый год - праздник

занятие-

игра

занятие-

игра

ЦРРР

Музыкальн

ый зал

Наблюде

ние

праздник

33

34

Янв

2нед


Среда

11.00-12.00

2 Прощание с елочкой

Оденем куклу на прогулку

занятие-

игра

занятие-

игра


ние

Анализ

35

36

Янв

3нед


Среда

11.00-12.00

2 Машины

Зима

занятие-

игра

занятие-

игра


ние

Анализ

37

38

Янв

4нед


Среда

11.00-12.00

2 У страха глаза велики

Мышка

занятие-

игра

занятие-

игра


ние

Анализ

39

40

Фев

1нед


Среда

11.00-12.00

2 Птицы в городе

Уложим куклу спать

занятие-

игра

занятие-

игра,

сказка


ние

Беседа с

родителя

ми

41

42

Фев

2нед


Среда

11.00-12.00

2 Матрешка

Маша и медведь

занятие-

игра

занятие-

игра


ние

Анализ

43

44

Фев

3нед


Среда

11.00-12.00

2 Мое тело -кукла Катя (лицо)

Игрушки для куклы

занятие-

игра

занятие-

игра


ние

Анализ

45

46

Фев

4нед


Среда

11.00-12.00

2 Прогулка в зимний лес

Лошадка

занятие-

игра

занятие-

игра,

сказка


ние

Анализ

47

48

Мар

1нед


Среда

11.00-12.00

2 Варим суп

Праздник 8 Марта

занятие-

игра

занятие-

игра

ЦРРР

Наблюде

ние

праздник

49

50

Мар

2нед


Среда

11.00-12.00

2 Маленькие помощники.

Стирка.

Цветы для мамы

занятие-

игра

занятие-

игра

ЦРРР

Музыкальн

ый зал

Наблюде

ние

праздник

51

52

Мар

3нед


Среда

11.00-12.00

2 Сказка о глупом мышонке.

Весенние веточки

занятие-

игра

занятие-

игра


ние

Анализ

53

54

Мар

4нед


Среда

11.00-12.00

2 Подснежники

Путаница

занятие-

игра

занятие-

игра


ние

Анализ

55

56

Апр

1нед


Среда

11.00-12.00

2 Травка для коровки

Кукла Ляля

занятие-

игра

занятие-

игра


ние

Анализ

57 Апр Понедельник 2 Капель занятие- ЦРРР Наблюде

58 2нед Среда

11.00-12.00

Что весна нам принесла

игра

занятие-

игра

ние

Беседа с

родителя

ми

59

60

Апр

3нед


Среда

11.00-12.00

2 Утка с утятами

Кто как кричит

занятие-

игра

занятие-

игра


ние

Анализ

61

62

Апр

4нед


Среда

11.00-12.00

2 Дождик, цветы.

Мое тело - кукла Катя (ноги.

Руки)

занятие-

игра

занятие-

игра


ние

Анализ

63

64

Май

1нед


Среда

11.00-12.00

2 Гусеница

Кораблики

занятие-

игра

занятие-

игра


ние

Анализ

65

66

Май

2нед


Среда

11.00-12.00

2 Улитка

Змейка

занятие-

игра

занятие-

игра


ние

Анализ

67

68

Май

3нед


Среда

11.00-12.00

2 Паук и паутина

Кукольный театр «Друзья».

Фонари

занятие-

игра

занятие-

игра


ние

Анализ

69

70

Май

4нед


Среда

11.00-12.00

2 Береза

Скоро лето (праздник)

занятие-

игра

Праздн

ик

ЦРРР

Музыкальн

ый зал

Диагност

ика.

Беседа с

родителя

ми

2.2. Условия реализации программы.

1.Занятия проходят в оборудованном помещении – в центре раннего развития

ребенка. Кроме того, в процессе занятий задействованы: сенсорная комната,

театральная студия, музыкальный зал.

2. Подбор традиционного и нетрадиционного материалов, инструментов для

творческой деятельности детей.

3. Систематизация литературно-художественного материала: стихи, загадки,

пословицы, поговорки — с целью активизации деятельности детей, расширения

представлений об окружающем.

4. Атрибуты к разным видам театров, игр для подготовки руки к работе,

расслабления, укрепления мелких мышц руки.

5. Фонотека — подбор классических произведений, детского репертуара для

музыкального фона, сопровождающего творческую деятельность детей, (хороводы,

песенный репертуар в соответствии с разработанными темами).

6. Подбор развивающих, релаксационных, подвижных игр .

7. Непрерывность, т.е. последовательность цепи учебных задач на протяжении

всего процесса овладения творческими умениями и навыками.

Средства обучения

№

п/п

Перечень средств обучения Наименование

1 Звуковые - синтезатор

- магнитофон

1.1. Экранные - мультимедиа проектор

- экран

1.2. Аудио-визуальные - ноутбук с колонками

- светильники, гирлянды

- стол с манкой и подсветкой

- детские музыкальные инструменты:

- металлофоны

- ксилофоны

- детские ударно-шумовые

инструменты (бубны, ложки, тарелки,

румбы, колокольчики, треугольники,

погремушки и др.)

- музыкальные игрушки

2 Сенсорная комната - игровой музыкальный стол

- тактильно-акустическая панель

- тактильная дорожка (из 7 составных

частей)

- кассовая ребристая дорожка

- свитчер

- стол для песка и воды

3 Оборудование - специально оборудованные

помещения: большая игровая комната,

маленькая игровая комната,

холл-раздевалка, туалетная комната,

сенсорные комнаты;

- столы и стулья по возрасту детей

- зеркальная стенка,

- специальная мебель:

демонстрационные стенды,

витрины для игрушек,

мольберты, магнитные доски

- ширма для театра кукол

- плоскостной театр

- сачки, цветы, флажки

- корзины

4 Расходные материалы Канцелярские товары: бумага, картон,

краски, кисти, карандаши, клей,

фломастеры, пластилин, листы ватмана

5 Сенсорное оборудование - сенсорный стол «Втыкалочки-

грибочки».

- развивающий обруч с игрушками

- домики с геометрическими фигурами

6 Спортивное оборудование - тренажерные дорожки

- обручи

- батут

- сухой бассейн

- горка

- «виадук»

- массажные мячики

- комплект пластмассовых массажеров

- ребристые дорожки

- надувная палатка,

- туннель

- кольцебросы разного вида

7 Игрушки - наборы кукол для театра

- набор мебели « Столовая»

- набор мебели « Гостиная»

- «Дом Мечты»

- коляски для кукол

- куклы

- каталки

-мягкие игрушки

- машины грузовые, бульдозер,

« Огнеопасно»

- попрыгунчик

- деревянная игрушка

- качалки – слоник, лошадка

- резиновые игрушки-прыгалки

- матрешки

- неваляшки

8 Развивающие игры и пособия - Наборы серии «Умница»:

- Математика с пеленок,

- Букварь с пеленок,

- Чтение с пеленок,

- 100 цветов для детей с рождения

- Наборы «Дары Фрѐбеля»:

- «Шнурки и мелкие предметы»

- клубочки вязанные (цветные) –

- геометрические объѐмные фигурки

(цветные).

- объѐмные геометрические фигуры

(бесцветные).

- шнуровка цветная и мозаика.

- кубики бесцветные

- прямоугольники бесцветные

- маленькие геометрические фигурки

(бесцветные).

-геометрические фигуры и кубики с

цифрами.

- геометрические фигуры бесцветные

(палочки, кубики)

-наборы палочек цветных и бесцветные

-кольца и полукольца цветные и

бесцветные

- развивающие лабиринты-

передвигалки

- пирамидки

- «Лего»- большой набор.

- кубики пластмассовые.

- кубики с рисунками

- мозаика разных видов

- пазлы мягкие, картонные, деревянные

- природные и вспомогательные

материалы: крупы (рис, манка, гречка,

перловка), фасоль, горох, лапша

разных видов, грецкие орехи, шишки,

желуди, скорлупа от фисташек,

бублики, пуговицы, паралон,

пенопласт, пластиковые бутылки,

ватные палочки и диски, разноцветные

ведерки и тазы и др.)

- развивающие игры:

«Большой - маленький»,

«Мамы и детки» и др.

- Наборы для экспериментов:

«Юный химик»,

«Юный конструктор»,

«Юный биолог»,

«Гоночный трек»,

«Домашний мастер»

2.3. Формы аттестации

Результаты индивидуального развития ребенка наблюдаются в течение года

воспитателем и родителями. Основной метод оценки достижений - педагогическая

диагностика: наблюдения, беседы с детьми и родителями, анализ детских работ,

продуктов детского творчества, выводы педагога-психолога и других специалистов

ДОУ.

2.4. Оценочные материалы:

Диагностическая карта развития ребенка.

Показатели достижений ребѐнка при освоении программы (см.приложение 1)

2.5. Методические материалы

В процессе реализации программы используются разнообразные методы и

приемы работы с детьми: исследовательские, поисковые, творческие задания,

экспериментирование.

В процессе реализации программы используется методические рекомендации

педагогам и родителям по раннему развитию ребенка

Коммуникативное развитие ребенка

Коммуникация – в переводе с английского языка означает сообщать, передавать.

В развитии ребенка раннего возраста коммуникация – передача социально-

исторического опыта человечества от взрослого ребенку; обмен мыслями,

переживаниями по поводу внутреннего и окружающего мира.

Педагогу необходимо создать условия для комфортного общения ребенка с

взрослыми и сверстниками. Для этого нужна доверительная атмосфера, создание

ситуаций успеха и заинтересованности малыша происходящим образовательным

процессом. Процесс общения должен предполагать наличие внимания к каждому

малышу и ко всем детям одновременно. Инициатива со стороны педагога

способствует мотивации активности со стороны партнера (ребенка). Поэтому

воспитателю важно понять каждого ребенка с помощью собственного

педагогического опыта, родителей и психолога.

Любовь – вот что движет в первую очередь процессом выстраивания отношений

друг с другом детей и взрослых. Ф.Фребель писал: «Используйте каждую минуту

своего общения с ребенком для расширения его представлений, кругозора, объяснения

явлений окружающего мира».

Педагог ЦРРР является главным организатором детских игр, в процессе которых

он создает поводы для общения между детьми и между ребенком и взрослыми. Любая

правильно организованная игра позволяет решать задачи развития коммуникативных

навыков. Это, например, игры из игрового набора «Дары Фребеля» «Волшебники»,

«Я-змея», «Небоскреб», «Экскурсия в музей», «Аукцион» и др.

Но есть и специальные игры, направленные на развитие и совершенствование

элементов общения. Так, например, для развития экспрессивно-мимических средств

(улыбка, взгляд, гримаса, позы и жесты, образные действия с предметами и

игрушками), можно использовать игры Пчелы и змеи», «Путаница», «Для чего еще»,

«В крокодила» и другие.

Очень эффективны для развития умения общаться народные игры. Не случайно

они передаются из поколения в поколение и живут уже не один десяток веков.

Психологическая сущность общения состоит в потребности познания самого

себя и других людей. Сравнивая себя с другими и выясняя, как его оценивают другие,

человек формирует самооценку, познает и оценивает поступки других.

Психологическая сущность мотивов общения людей делится на 3 группы:

деловые (проявляются в сотрудничестве, в активности в общей игре), познавательные

(через чтение книг, познавательные игры, художественное творчество), личностные

(«это нужно мне», «мне интересно», «я хочу»).

Рекомендуемые формы общения с детьми раннего возраста:

- ситуативно - личностная (направленная на индивидуальный подход)

- ситуативно - деловая (проявляется в потребности сотрудничества)

- предметно - действенная (игры с предметами и игрушками)

С развитием речи становится возможным внеситуативное общение ребенка.

Педагогу следует уделять особое внимание становлению речи, как средства общения и

познания окружающего мира, особенно у детей младшего возраста.

Во-первых, следует активно переходить от жестового общения к речевому.

Во-вторых, необходимо постоянно исправлять ошибки в речи детей, говорить с

ними только правильно, четко, ясно, «не ломая язык», не допуская сюсюканья,

уменьшительно-ласкательной формы в речи. Очень хорошую помощь оказывают

чистоговорки, договорки.

Социально-коммуникативное развитие ребенка может осуществляться и через

иные области. Например, через экологическое развитие. Ухаживая за растениями,

выращивая их, дети усваивают ценность жизни, необходимость бережного отношения

ко всему живому, учатся правилам поведения на природе, познают радость труда,

дающего удовлетворение. Совместный труд на участке, в живом уголке позволяет

сплачивать детский коллектив, воспитывает волю, отзывчивость, готовность к

коммуникации.

Все формы общения формируются в разном возрасте и не вытесняют одна

другую.

Социализация ребенка

Процесс социализации человека происходит на протяжении всей жизни. Однако

в детстве процесс социализации протекает очень интенсивно.

Социализация – включение человека в социальную действительность. Это

двухсторонний процесс. С одной стороны, ребенок усваивает социальный опыт, а с

другой – воспроизводит систему социальных связей. Детский сад выступает моделью

общества, где ребенку передается вся система социальных взаимоотношений:

- взаимоотношения ребенка с взрослыми,

- взаимоотношения детей между собой.

Социализация, как двухсторонний процесс, проявляется во взаимодействии

индивида и общества. Успешность социализации определяется степенью усвоения и

принятия ценностей, норм, правил существования общества и степенью активности в

деятельности и общении.

Система социальных отношений выстраивается в основном через игровую

деятельность. Игра является ведущим видом деятельности для дошкольников.

Человеческие отношения, существующие в мире взрослых, становятся предметом

игровой деятельности детей. Особенно эффективны для социализации сюжетно-

ролевые игры. В сюжетно-ролевых играх дети учатся сотрудничеству, осваивают

другие социальные отношения – взаимопомощь, дружба, поддержка, гуманное

отношение к людям. В играх развивается наблюдательность, память, внимание,

мышление, творческое воображение, воля, настойчивость. Взаимосвязь между

общением и игрой отмечал Ф.Фребель. Он писал, что игра обеспечивает жизненные

связи, способствующие социализации ребенка.

Педагог, организуя игровую деятельность детей, создает условия, сам активно

участвует в играх, беря на себя иногда ведущие роли, а чаще он берет на себя роль

активного ребенка, что позволяет развивать у детей инициативу и самостоятельность.

Ребенок, попадая в новую среду – в детский сад, входит в новый образ жизни. И здесь

ему надо обеспечить эмоциональное благополучие, готовность и стремление к

самостоятельности, интерес к общению, помощь в воспитании уверенности в свои

силы, в сформировати самооценки.

В плане социализации личности через сказки, стихи, рассказы,

театрализованные постановки мы развиваем доброжелательное отношение ребенка к

близким людям, к родителям, к сверстникам, к животным и птицам, к растениям.

Воспитывая эмоциональную отзывчивость, мы учим говорить ребенка ласковые

слова, проявлять жестами любовь к игрушкам, к окружающим людям и животным.

Этому способствуют имитационно-образные игры, совместные развлечения и

праздники.

Очень важно правильно организовать игровое пространство (вокруг стола, на

ковре, на прогулке), подготовить весь игровой, раздаточный материал, карточки и т.д.

Но самое главное, создать комфортную атмосферу для каждого ребенка в детском

саду, чтобы каждый чувствовал свою значимость, что его любят и ждут.

Социализация ребенка, так же как и развитие коммуникабельности в детском

саду протекает каждый день, каждую минуту, пронизывая все виды непосредственной

образовательно-воспитательной деятельности, все занятия. Воспитатель служит

примером для детей во всех отношениях, и в плане социализации и коммуникации.

Своим примером он показывает детям и их родителям образец поведения, общения,

умения решать все проблемы бесконфликтно, доброжелательно, участвовать во всех

делах и начинаниях детей.

3. Список литературы

1. Акулова О.В., Солнцева О.В. Образовательная область «Социализация. Игра»

Методический комплект программы «Детство». Санкт-Петербург. Детство-Пресс.2012

2. Бабаева Т.И, Березина Т.А, Римашевская Л.С. Образовательная область

«Социализация» Методический комплект программы «Детство». Санкт-Петербург.

Детство-Пресс.2012

3. Бабаева Т.И., Римашевская Л.С. Как развивать взаимоотношения и

сотрудничество дошкольников в детском саду.(Игровые ситуации, игры, этюды)

Методический комплект программы «Детство». Санкт-Петербург. Детство-Пресс.2012

4. Башкирова Е.В., Куликова Н.И, Климина Л.В. Комплексная программа

психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста. Волгоград.

Учитель, 2015

5. Бим-Бад Б.М., Днепров Э.Д, Корнетов Г.Б. Мудрость воспитания. Книга для

родителей. - М.Педагогика, 1987.

6. Веракса Н.Е. «От рождения до школы» - 2010г;

7. Дивина Е.А. Обучающие занятия для детей дошкольного возраста с

элементами методики Монтессори. Детство-Пресс. Санкт-Петербург, 2013.

8. Зеленцова-Пешкова Н.В. «Элементы песочной терапии в развитии детей

раннего возраста», Санкт-Петербург «Детство-Пресс», 2015.

9. Кожевникова В.В., Соколова А.В. Дары Фребеля» в образовательной области

«Социализация» Москва. ООО «Издательство «ВАРСОН».2012.

10. Литвинова О.Э. «Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного

возраста», «Издательство «Детство – Пресс», 2014;

11. Литвинова О.Э. Конструирование с детьми раннего дошкольного возраста.

Детство-Пресс, Санкт-Петербург, 2015.

12. Назаренко Т.С. Идеи Ф.Фребеля в образовательной области «Коммуникация».

Москва. ООО». Издательство «ВАРСОН».2012.

13. Сомкова О.Н. Образовательная область «Коммуникация». Методический

комплект программы «Детство». Санкт-Петербург. Детство-Пресс.2012

14. Тихомирова К.Н. «Дары Фребеля», 2014г.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение 1

Диагностическая карта развития ребенка,

посещающего Центр раннего развития «Мое солнышко»

Фамилия, имя ребенка_____________________________________________

Дата рождения_____________________________________________________

Ф.И.О. родителя___________________________________________________

Дата начала посещения ребенком ЦРРР _______________________________

Дата окончания посещения ЦРРР_____________________________________

№

п\п

Речь Сенсорное

развитие

Игра Общие движения

Понимание

речи

Активная

речь

1-1,6г

1,6-2

2-3 г.

Условные обозначения диагностики:

(+) – успешно освоил программные требования.

(*) – программа освоена.

Критерии для детей 1 – 1,6 лет по параметрам:

1 год

Речевые навыки

- Понимание речи

1. Понимает обращение по имени.

2. Выполняет отдельные поручения по слову взрослого: «дай мне», «положи»,

«возьми» и т.п.

3. Понимает названия многих окружающих предметов и действий с ними: «будем

умываться – возьмем мыло»; «будем кушать – возьмем ложку» и т.п.

Этапы активной речи

1. Вокализирует, пользуется мимикой, жестом.

2. Легко подражает новым слогам, повторяя их за взрослым.

3. Использует лепетную речь: активный словарь – 6-10 слов (мама, папа, баба,

дай, бай-бай, топ-топ и т.п.)

Сенсорное развитие:

Замечает новый предмет, игрушку, ориентируясь на ее цвет, форму или величину.

Выполняет действия с помощью взрослого или самостоятельно.

Игра:

- Проявляет живой интерес к окружающим предметам и игрушкам.

Подражая взрослому, использует их функционально правильно, т.е., машинку

катает, куколку баюкает, собачку кормит и т.п.

- Успешно выполняет задания двигательного характера с дидактическими

игрушками: ставит кубик на кубик, опускает шарики в отверстия коробки, снимает и

одевает на палочку колечки пирамидки, открывает матрешку, накладывает в миску

цветные колечки, вынимает грибочки из панельки и т.п.

Общие движения:

- Хорошо ориентируется в пространстве.

Ползает быстро и в разных направлениях, время от времени встает у опоры.

- Переходит от ползания к вертикальному перемещению: встает на ножки и

переходит от опоры к опоре.

Может пройти, не присаживаясь несколько шагов самостоятельно.

1год 6 месяцев

Речевые навыки:

Понимание речи

- Понятийный словарь увеличивается.

- Ребенок лучше понимает обращенную к нему речь взрослого, если тот

конкретно выражает свои просьбы и мысли.

- Выполняет просьбу взрослого, состоящую из одного действия. По просьбе

взрослого способен группировать однородные предметы (шарики, кубики, машинки).

- Начинает понимать слова, выражающие чувства и состояния человека

(например, соскучился, устал, испугался, проголодался), а также слова благодарности

(«спасибо») и приветствия – прощания («здравствуйте – до свидания»).

Активная речь

- В активном словаре 30- 40 слов.

- Произносит много лепетных слов.

- Делает попытки строить предложение из 2-х слов.

- По-прежнему часто пользуется мимикой и жестами, возгласами, особенно в

моменты яркой заинтересованности.

Сенсорное развитие

- производит отбор предметов по одному признаку («Отбери шарики красные.

Вот такие!»):

- ориентируясь на форму, отделяет шары от кубиков; кубики от кирпичиков и

призм;

- отбирает однородные предметы по величине (большие шарики от маленьких, и

т.п.);

- собирает пирамидку из двух контрастных по величине колец одного цвета

(после обучения);

- выполняет задание на подбор знакомых однородных предметов (игрушек) по

цвету (выбор из двух-трех цветов): грибочки, флажки, фломастеры, круги, квадраты.

- выполняет установку взрослого: «Дай такой же, как у меня!»

Игра

- Использует предметы и игрушки по их функциональному назначению

(например, в машине перевозит кубики, в ванночке купает куколку, укладывает ее

спать в кроватку, а за столиком – кормит).

- Отображает в игре «разученные» или часто наблюдаемые в собственной жизни

одно – два действия: «разговаривает» по телефону, «читает» газету или книгу. Если

взрослый практикует в игре с малышом предметы – заместители – (вместо мыла –

кубик, вместо градусника – палочка, вместо тарелочки – кружочек), ребенок

употребляет их в игре.

Общие движения

- Хорошо самостоятельно ходит (в разных направлениях, при смене

направления).

Движения достаточно скоординированы.

- Способен приставным шагом преодолевать препятствие, перешагивая через

предметы высотой 20-25 см.

- Поднимается и сходит по детской горке.

- При ходьбе способен переносить нетяжелые предметы, двигаясь с ними в

определенном направлении.

- Прокатывает мяч в определенном направлении по просьбе.

- Бросает мяч вниз, вперед, вверх. Пытается ловить мяч. Отталкивает мяч в

направлении, заданном игрой со взрослым.

- Любит скатывать мяч с детской горки.

Удерживает равновесие при ходьбе по доске.

Для детей 1,6 - 2 лет

Речевые навыки

Понимание речи

1. Понимает обращение по имени

2. Выполняет отдельные поручения по слову взрослого: «дай мне», «положи»,

«возьми» и т.п.

3. Понимает названия многих окружающих предметов и действий с ними:

«будем умываться – возьмем мыло», «будем кушать – возьмем ложку» и т.п.

Этапы активной речи:

1. Вокализирует, пользуется мимикой, жестом.

2. Легко подражает новым слогам, повторяя их за взрослым.

3. Использует лепетную речь: активный словарь – 6-10 слов (мама, папа, баба,

дай, бай-бай, топ-топ)

Сенсорное развитие

Ориентируется в 3 контрастных величинах предметов (типа кубов) с разницей в 3

см. Подбирает по образцу и слову взрослого 3 контрастных цвета. Выполняет задание

на подбор знакомых однородных предметов (игрушек) по цвету (выбор из двух – трех

цветов).

Игра

Воспроизводит несложные сюжетные постройки: перекрытия типа «ворот»,

«скамейки», «дома». Воспроизводит ряд последовательных действий (начало

сюжетной игры). Использует предметы и игрушки по их функциональному

назначению (например, в машине перевозит кубики, в ванночке купает куколку).

Общие движения

Хорошо самостоятельно ходит. Ходит по ограниченной поверхности (шириной

15-20 см), приподнятой над полом (15-20 см. Перешагивает через препятствия

чередующимся шагом. Движения достаточно скоординированы.

Для ребенка третьего года жизни

Грамматика

Запоминает четверостишия, читает наизусть потешки.

Говорит многословными предложениями (более 3 слов). Владеет

выразительными

средствами речи: меняет интонацию силу голоса, темп речи.

Начинает употреблять сложные придаточные предложения.

Ребенок имеет достаточный активный словарь (называет предметы и их части,

действия и качества предметов) Говорит не торопясь, внятно.

Вопросы

Появляются вопросы: Где? Куда? Зачем? Задает вопросы: Почему?

Подбирает по образцу разнообразные предметы 4 основных цветов

Цвет. Формы

Подбирает по образцу основные геометрические фигуры в разнообразном

материале.

Раскладывает предметы по убыванию или возрастанию величины. Понимает

слова «побольше - поменьше». Собирает пирамидку из 2-3 кубиков.

При выполнении игрового задания способен ориентироваться одновременно на 2

признака :цвет и форма , величина и цвет. В своей деятельности правильно использует

геометрические фигуры по назначению. Соотносит объемные геометрические фигуры

с их контуром, прикладывая их к соответствующим отверстиям.

Игра

Игра носит сюжетный характер. Ребѐнок отражает из жизни окружающих

взаимосвязь и последовательность действий (2 – 3). Появляются элементы ролевой

игры.

В игре использует предметы-заместители.

Ребенок способен играть не только рядом, но начинает играть вдвоем со

сверстником. Активно включается в подвижные игры с взрослым.

Конструктивная деятельность

Самостоятельно делает сюжетные постройки и называет их, (стол, стул,

диванчик). Усваивает названия строительных деталей («кубик», «кирпичик»,

«крыша»). Появляются сложные сюжетные постройки, самостоятельно создает

сюжеты строительных игр, используя соразмерные игрушки.

ИЗО деятельность

Держит карандаш, рисует им линии на бумаге, показывает цвета, может выбрать

понравившийся цвет. Начинает рисовать красками, смешивает цвета, делает пятна на

бумаге. Из пластилина отщипывает кусочки, делая из них кружки, намазывая,

раскатывает пластилин между ладонями.

С помощью пластилина, карандаша изображает простые предметы и называет их.

Хорошо держит в руке карандаш, чертит кривую линию. Пытается проводить кистью

прямую и замкнутую линии. Знает приемы лепки: Раскатывание прямыми и

круговыми движениями, сплющивание.

Движения

Перешагивает через палку или верѐвку, горизонтально приподнятую на 20-28см.

Переползает через бревно.

Удерживает равновесие на ограниченной площади опоры. Ходит по неровной

дорожке, взбирается на бугорки, перешагивает через канавки. Пытается бегать в

прямом направлении.

Движения

Перешагивает через палку или верѐвку, горизонтально приподнятую над полом

на 30-35см. Умеет держать заданное направление, останавливается или продолжает

ходьбу по сигналу. Хорошо ходит на носочках, как мышка.

Хорошо бегает в разных направлениях.

Прыгает на двух ногах на месте или продвигаясь вперед.

Выполняет подлезание под препятствие высотой 40 см.

Поведение

Слово взрослого становится регулятором поведения ребенка.

Начинает проявлять некоторую сдержанность, умение «немного подождать».

Может вступать в непродолжительный контакт со сверстниками

Выполняет поручения взрослого, состоящие из 1-2 действий. Переживает, если

взрослый недоволен ребенком и отказывает в общении с ребенком. Проявляет интерес

к совместным играм с детьми, получает удовольствие от партнерских игр с

ровесниками. Может испытывать чувство симпатии к кому-то из детей. Радуется

положительной оценке со стороны взрослого.

Мое солнышкоds7.educrub.ru/sites/default/files/Мое солнышко+_1.pdf · Мое...

Documents