Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.04.2011 № 03-255 «О

введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования»

Письма Министерства образования РФ от 2.04.2002 г. № 13-51-28/13 «О повышении

воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ».

Письма Минобрнауки РФ №03-296 от 12.05.2011 г. «Об организации внеурочной деятельности

при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.05.2013 № ИР-352/09

«О направлении программы развития воспитательной компоненты в общеобразовательных

учреждениях»

Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.07.2013 № 09-879 «О

направлении рекомендаций по формированию перечня мер и мероприятий по реализации Программы

развития воспитательной компоненты в общеобразовательной школе».

Методических рекомендаций о расширении деятельности детских и молодежных объединений в

ОУ (Письмо Минобразования России от 11.02.2000 г. № 101/28);

Основной образовательной программы начального общего образования МОУ СШ № 57.

Основной образовательной программы основного общего образования МОУ СШ № 57.

Положения о внеурочной деятельности МОУ СШ №57.

Внеурочная деятельность организуется по 5 направлениям развития личности:

духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-

оздоровительное.

В МОУ СШ № 57 используется модель организации внеурочной деятельности на основе

принципов учѐта потребностей обучающихся и их родителей, учета социокультурных и региональных

особенностей учреждения, оптимизации использования учебного и каникулярного периодов учебного

года.

Цель и задачи внеурочной деятельности:

Цель: Организация повышения качества образования и реализации процесса становления

личности школьника в разнообразных развивающих средах. Создание условий для полноценного

интеллектуального, физического, эстетического развития учащихся, их успешной адаптации в

образовательной и социальной среде.

Внеурочная деятельность является равноправным, взаимодополняющим компонентом базового

образования и ставит перед собой следующие задачи:

- Развитие познавательного интереса, включение учащихся в разностороннюю

деятельность.

- Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учѐбы

время.

- Развитие мотиваций к следующим видам деятельности: спортивной, интеллектуальной,

эстетической, патриотической, социальной.

- Освоение основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе

современной научной картины мира, и опыта его применения и преобразования в условиях решения

жизненных задач.

- Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.

- Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами,

сверстниками, старшими, родителями в решении общих проблем.

- Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности

и настойчивости в достижении результата.

- Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья,

Отечество, природа, мир, знания, труд, культура) для формирования здорового образа жизни.

- Воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного

позитивного отношения к себе и окружающим, интереса к учению.

- Развитие личностных свойств: самостоятельности, ответственности, активности.

- Развитие личности школьника, его творческих способностей.

- Формирование потребности в самопознании.

- Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных

программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время.

- Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно с

общественными организациями, ДДТ, спортивной школой, школой искусств, библиотеками, семьями

учащихся.

- Совершенствование системы мониторинга эффективности воспитательной работы в

школе.

- Организация информационной поддержки учащихся.

- Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.

Внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить ещѐ целый ряд очень важных

задач:

- обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

- улучшить условия для развития ребенка;

- учесть возрастные и индивидуальные особенности учащихся.

Внеурочную деятельность в МОУ СШ № 57 реализуют классные руководители, учителя –

предметники, педагоги дополнительного образования.

Координирующую роль на уровне класса выполняет классный руководитель, который в

соответствии со своими функциями и задачами:

- взаимодействует с педагогическими работниками и персоналом школы;

- организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития

положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного

коллектива;

- организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей

деятельности коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления;

- организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся.

Для более эффективного обеспечения внеурочной деятельности общекультурного и

общеинтеллектуального направлений в школе привлекаются педагоги дополнительного образования.

В рамках сетевого взаимодействия учащиеся имеют возможность посещать кружки, секции,

творческие мероприятия в учреждениях дополнительного образования, культуры Кировского района.

Программы внеурочной деятельности входят в состав основной образовательной программы

начального общего образования и основной образовательной программы основного общего

образования.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и

направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения.

Занятия проводятся в форме экскурсий, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов,

викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад,

соревнований, поисковых и научных исследований, работы творческих объединений, секций и т.д.

Посещая творческие объединения, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря

индивидуальной работе руководителя, глубже изучается материал. На занятиях руководители

стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные,

что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.

Кадровое и учебно-методическое обеспечение соответствует требованиям плана внеурочной

деятельности.

Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной

допустимой нагрузки учащихся.

Формы внеурочной деятельности по направлениям:

1. Спортивно-оздоровительное:

изучение правил спортивных игр, истории развития игры;

организация подвижных игр, «Весѐлых стартов», «Дней здоровья», внутришкольных

спортивных соревнований;

проведение бесед по охране здоровья;

работа спортивных секций «Волейбол», «Баскетбол»

применение на уроках игровых моментов, физ. минуток;

участие в районных и городских спортивных соревнованиях;

участие в фестивале ГТО, Президентских играх и Президентских состязаниях

2. Общекультурное:

организация экскурсий, Дней музея, Дней музыки;

проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре

поведения и речи;

работа кружков;

участие в конкурсах на уровне школы, района, области.

3. Общеинтеллектуальное:

проведение предметной недели;

организация конкурсов, олимпиад;

работа кружков .

4. Социальное

тематические классные часы;

Вахта Памяти;

аукцион «Добрых дел»;

работа кружков;

участие в социально-направленных акциях;

организация показательных выступлений.

5. Духовно-нравственное:

проведение тематических классных часов;

встречи с ветеранами ВОВ и труда, с сотрудниками полиции, «Уроки мужества»;

встреча с интересными людьми;

проектная деятельность.

Программно-методическое обеспечение внеурочной деятельности является составной частью

основной образовательной программы начального общего образования и основной образовательной

программы основного общего образования МОУ СШ № 57 и соответствует требованиям

федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Кадровое и учебно-методическое обеспечение соответствует требованиям плана внеурочной

деятельности.

В реализации плана участвуют:

педагоги школы;

библиотекарь;

педагоги дополнительного образования;

классные руководители

сетевые партнеры.

Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной

допустимой нагрузки учащихся.

Начальное общее образование

Направление внеурочной

деятельности

количество часов в неделю на 1 учащегося

1 классы 2 классы 3 классы 4 классы

общекультурное 1 1 1 1

общеинтеллектуальное 1 1 1 1

спортивно-оздоровительное 1 1 1 1

духовно-нравственное 1 1 1 1

социальное 1 1 1 1

Всего часов в неделю на 1

учащегося 5 5 5 5

Всего часов в год на 1

учащегося 170 170 170 170

Направления внеурочной деятельности реализуются

через выполнение следующих программ:

Название программы Направления внеурочной деятельности

духовно-

нравственн

ое

социальное общеинтел

лектуально

е

общекульт

урное

спортивно-

оздоровительн

ое

«Разговор о

правильном питании» + + + + +

«Здоровье»

+ + + + +

«Чтобы не было

беды» + + + + +

Программа

формирования

экологической

культуры

+ + + +

Реализация направлений через организацию работы творческих объединений по

дополнительным общеобразовательным программам

Учебный план внеурочной деятельности для 1 классов на 2017-2018 учебный год

Направление

внеурочной

деятельности

Название

программы

количество часов в год всего

часов

в год

1а 1б 1в 1г 1д

общекультурное Веселый

карандаш

34 34

Разговор о

правильном

питании

34 34

общеинтеллектуальное Кубик Рубика 34 34

Заниматика 34 34

спортивно-

оздоровительное

Реализуется за счет внеклассной работы по

физической культуре

социальное Вежливые

ребята

34 34 68

Всего к

финансированию

204

Учебный план внеурочной деятельности для 2 классов

на 2017-2018 учебный год

Направление Название

программы

количество часов в год всего

часов

в год

2а 2б 2в 2г 2д 2е

общеинтеллектуальное реализуется за счет интнллектуальных игр,

олимпиад и учебных курсов

общекультурное Здоровое

питание

34 34

Исскуство

вокруг нас

34 34 68

спортивно-

оздоровительное

Подвижные

игры народов

России

34 34

духовно-нравственное моя

родословная

34 34

социальное Все цвета,

кроме черного

34 34

Всего к

финансированию

204

Учебный план внеурочной деятельности для 3 классов

на 2017-2018 учебный год

Направление Название

программы

количество часов в год всего

часов

в год 3а 3б 3в 3г 3д 3е

общеинтеллектуальное Немецкий с

удовольствием

34 34

Я -

исследователь

34 34

занимательная

грамматика

34 34

общекультурное В мире книг 34 34

спортивно-

оздоровительное

Здоровячок 34 34

духовно-нравственное Этика-азбука

добра

34 34

социальное реализуется через организацию КТД, детское объединение,

социальные проекты

0

Всего к

финансированию

204

Учебный план внеурочной деятельности для 4 классов

на 2017-2018 учебный год

Направление Название

программы

количество часов в год всего

часов

в год 4а 4б 4в 4г 4д

Общеинтеллектуальное Математика и

конструирование

34 34

общекультурное В мире слов 34 34

удивительный

мир слов

34 34

Знатоки музыки 34 34

спортивно-

оздоровительное

Танцевальная

мозаика

68 68

духовно-нравственное реализуется через программу духовно-

нравственного воспитания

0

социальное реализуется через участие в

социальных проектах, КТД

0

Всего к

финансированию

204

Планируемые результаты

- Создание оптимального педагогически организованного пространства проведения

учащимися свободного времени.

- Проведение необходимых для оптимальной занятости учащихся в свободное от учѐбы

время организационно-управленческих мероприятий.

- Совершенствование содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от

учѐбы время.

- Совершенствование уровня кадрового обеспечения.

- Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.

Школа работает по трѐм уровням результатов внеучебной деятельности школьников:

1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания

социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об этике и

эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах поведения и общения; об

основах здорового образа жизни; об истории своей семьи и Отечества; о русских народных играх; о

правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и

организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска,

нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.

2. Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым

ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений

школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному

здоровью и внутреннему миру.

3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного

социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт

публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной

деятельности с другими детьми.

Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности будет свидетельствовать

об эффективности работы по реализации модели внеурочной деятельности.

Основное общее образование

Направление

внеурочной

деятельности

количество часов в неделю на 1 учащегося

5 6 7 8 9

общекультурное 1 1 1 1 1

общеинтеллектуальн

ое 1 1 1 1 1

спортивно-

оздоровительное 1 1 1 1 1

духовно-

нравственное 1 1 1 1 1

социальное 1 1

1

1 1

Всего часов в неделю

на 1 учащегося 5 5 5 5 5

Всего часов в год на

1 учащегося 170 170 170 170 170

Направления внеурочной деятельности реализуются через выполнение следующих программ:

Название

программы

Направления внеурочной деятельности

духовно-

нравственное

социальное общеинтеллек

туальное

общекультурн

ое

спортивно-

оздоровитель

ное

«Здоровье»

+ + + + +

«Чтобы не

было беды» + + + + +

Программа

формирования

экологической

культуры

+ + + + +

Реализация направлений через организацию работы творческих объединений по

дополнительным образовательным программам

Учебный план внеурочной деятельности для 5-9 классов

на 2017-2018 учебный год

Направление Название

программы

количество часов в год всего

часов

в год 5 6 7 8 9

Общеинтеллектуальное Математический

калейдоскоп

34 34

Мир математики 34 34

Эрудит 34 34

Юный филолог 34 34

Математическая

мозаика

34 34

Юный

математик

34 34

Занимательный

немецкий

68 68

Великие

треугольники

34 34

Нескучная

математика

34 34 68

Химия вокруг

нас

34 34

Азбука

экономики

34 34

Гражданин и

закон

34 34

Занимательный

английский

34 34

общекультурное Золушка 68 68

Искусство слова 34 34

Этикет по-

английски

34 34

живое русское

слово

34 34

Знатоки музыки 34 34

История

великих

открытий

34 34

Мастерица 68 68

Умелые ручки 68 68

Палитра 34 34

духовно-нравственное Патриот 68 68 136

социальное Социальное

проектирование

34 34

Мир в твоих

руках

34 34

ЮИД 34 34

Дружина юных

пожарных

34 34

Всего к

финансированию

1190

Планируемые результаты внеурочной деятельности

«Социальный заказ» сегодняшнего и завтрашнего общества на выпускника основной школы

складывается из следующих компонентов:

любовь к своему краю, его культуре и духовным традициям;

осознание и понимание ценностей человеческой жизни, семьи, гражданского общества,

многонационального российского народа, человечества;

познание мира, осознание ценность труда, науки и творчества;

социальная активность,

уважение других людей, умение вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания,

сотрудничать для достижения общих результатов;

осознанно выполнять правила здорового и целесообразного образа жизни;

Личностные результаты

В рамках когнитивного компонента необходимо сформировать:

освоение национальных ценностей, традиций, культуры родного края;

ориентацию в системе моральных норм и ценностей;

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных

отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими

событиями;

сознание, признание высокой ценности жизни во всех еѐ проявлениях; знание основ здорового

образа жизни и здоровьесберегающих технологий

В рамках ценностного и эмоционального компонентов необходимо сформировать:

гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;

уважение к истории, культурным и историческим памятникам;

уважение к личности и еѐ достоинству, доброжелательное отношение к окружающим,

нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им;

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и

других людей, оптимизм в восприятии мира;

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

позитивная моральная самооценка и моральные чувства — чувство гордости при следовании

моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.

Коммуникативные результаты

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать еѐ с

позициями партнѐров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать

выбор;

аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для

оппонентов образом;

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества

с партнѐром;

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и

способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить

продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Познавательные результаты

основам реализации проектно-исследовательской деятельности;

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и

Интернета;

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;

основам ознакомительного, творческого, усваивающего чтения