ДЕПАРТАМЕНТ НАУКИ І ОСВІТИ ХАРКІВСЬКОЇ...

1

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ДЕПАРТАМЕНТ НАУКИ І ОСВІТИ ХАРКІВСЬКОЇ

ОБЛАСНОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ

ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНЕ УЧИЛИЩЕ №32 М. ХАРКОВА

Бізнес-план розвитку професійно-технічного

училища №32 м. Харкова на 2013 – 2015 р.р.

Розглянуто

на засіданні педагогічної ради

Протокол № 8.від 31.05.2013р.

Харків, 2013

2

Адреса і контактні телефони

Професійно-технічного училища №32 м. Харкова:

61038 м. Харків, вул. Спортивна, 9

тел./факс (057) 738-01-48

е-mail: [email protected]

mailto:[email protected]

3

Зміст бізнес-плану

№

з/п

Назва розділу Стор.

1.0.

Вступ

4

1.1 Учасники роботи над бізнес-планом 4

2.0. Огляд середовища 5

2.1. Опис навчального закладу 5

2.2 Загальна інформація 7

2.2. Аналіз галузі 13

2.3. Маркетинговий аналіз 16

2.4. Навчальний процес 21

2.5. Управління і організація 30

2.6. Фінансовий аналіз 33

3.0. Аналіз сильних і слабких сторін, можливостей та загроз

діяльності

36

4.0. Пріоритетні напрямки та цілі 37

5.0. План досягнення цілей 38

6.0. Список використаної літератури 45

4

1.0. Вступ

1.1. Учасники роботи над бізнес-планом:

1. П.В.Пушкарьов директор Професійно-технічного училища № 32 м.Харкова

2. О.А.Холодзинська заступник директора з навчально-виробничої роботи

3. І.В.Новаковська головний бухгалтер

4. А.П.Бондарєва методист

5. І.П.Спаська старший майстер

6. Ю.О.Гетьман практичний психолог

7. М.В.Кусенко завідуючий господарством

8. А.О.Ладжаєва бібліотекар

9. Н.В.Стороженко голова метод. комісії педагогічних працівників природничо-

математичного циклу

10. Г.М.Шаталова голова метод. комісії педагогічних працівників суспільно-

гуманітарного циклу

11. К.В.Аньоха голова метод. комісії педагогічних працівників економічних

професій

12. Є.Г.Шипов голова метод. комісій педагогічних працівників автотранспортних

професій

13. С.А.Бабаєвська голова метод. комісій педагогічних працівників електротехнічного

циклу

14. В.В.Петрушина голова метод. комісії педагогічних працівників сфери послуг

15. І.М.Щербініна викладач

16. Р.Л.Гапоненко майстер в/н

17. І.О.Сокол майстер в/н

5

2.0. Огляд середовища

2.1. Опис навчального закладу

Коротка історія Професійно-технічного училища №32 м. Харкова

Професійно-технічне училище було створено, коли в Харкові йшов інтенсивний

розвиток машинобудівельної промисловості: ХТЗ (трактори), «Серп і молот» (двигуни до

тракторів та комбайнів). Але потужностей цих заводів не вистачало для того, щоб забезпечити

потреби сільського господарства. Тому в Харкові було побудовано ХЗТД (Харківський завод

тракторних двигунів). Завод потребував у великій кількості робітників різних спеціальностей:

верстатників, слюсарів-ремонтників, слюсарів-інструментальників, контролерів,

електромонтерів, випробувачів двигунів.

Тому наказом Держкомітету з профтехосвіти СРСР в 1971 р. було створено спеціально

для заводу ХЗТД училище – ГПТУ №32. Спеціально були побудовані навчальний, соціально-

побутовий корпуси, майстерня, гуртожиток.

Але училище виникло не на порожньому місці. Його можна вважати дочірним учбовим

закладом ремісного училища №7 тому, що з відкриттям училища весь педагогічний колектив РУ

№7 було переведено на роботу в ГПТУ №32, було передано обладнання, перенесені кращі

традиції, які сформувалися в РУ №7.

Протягом 35 років існування училище підготувало близько 9000 молодих

кваліфікованих робітників. Багато хто з них закінчив Вузи, дехто став і керівником свого

підприємства.

Не всі продовжували працювати за професією. Серед наших випускників є і бізнесмени і

відомі спортсмени, є і письменник, член союзу письменників. Усі вони із вдячністю згадують

роки навчання в училищі і розуміють, що педагогічний колектив сприяв їх моральному,

розумовому розвитку та накопленню життєвого досвіду.

Йшли роки, змінювалася політика держави, змінювалися пріоритети в промисловості та

народному господарстві. В 90-х роках почалось масове банкрутство великих заводів, їх

реорганізація. Училище залишилось без базового підприємства ХЗТД. Престижність

машинобудівельних професій серед молоді почала падати. Під впливом цих причин училище

стало готувати спеціалістів з тих професій, яких потребував ринок праці (слюсарі з ремонту

автомобілів, бухгалтери, оператори комп’ютерного набору). Зі старих професій збереглися

електромонтери з ремонту та обслуговування електрообладнання, випробувачі двигунів, водії

автомобілів.

Педагогічний колектив зумів не тільки зберегти навчально-матеріальну базу училища,

але й продовжив розвивати її. Укладено договора на підготовку робочих для державного

підприємства завод “Електроважмаш”; публічне акціонерне товариство «Харківський

підшипниковий завод»; публічне акціонерне товариство «Харків авто» філія СТО№3; відкрите

акціонерне товариство «Харківський машинобудівний завод Світло шахтаря»; публічне

акціонерне товариство “Харківський тракторний завод ім. С. Орджонікідзе”;

За час існування професійно-технічного навчального закладу були проведені такі

реорганізаційні заходи:

з 1954р. по 1964р. – РУ№7 (Ремесленное училище №7);

з 1964 р. по 1971 р. – ТУ №7 (Технічне училище №7);

з 1971 р. на підставі Наказу від 14.09.1971р. №334 – ГПТУ №32 (Городское

профессионально–техническое училище №32), в тому ж році на підставі Наказу від

6

19.11.1971р. №303, перейменовано в СПТУ №32 (Среднее профессионально-

техническое училище №32);

з 1994 р. на підставі листа Міністерства освіти України від 01.09.1994р. №1/9-186

СПТУ-32 перейменовано у Професійно-технічне училище №32 м. Харкова

7

2.2. Загальна інформація

Для організації навчально - виховного процесу в училищі створено 18 навчальних

кабінетів, 2 лабораторії, методичний кабінет, кабінет практичного психолога, бібліотека, актова

зала, спортивний зал, їдальня, медичний кабінет, адміністративні приміщення.

У виробничому корпусі розташовано 5 майстерень, 1 лабораторія, гараж для автомобілів.

Всі приміщення власні, використовуються за призначенням. Санітарно-технічний стан

приміщень відповідає вимогам.

Виробниче навчання в училищі виконує інтеграційну функцію в усій системі навчання,

виховання і розвитку учнів, оскільки в процесі його здійснення перевіряються уміння переносити

знання з усіх предметів на навчально-виробничу діяльність, формуються і закріплюються

соціально необхідні і професійно значущі якості особистості майбутнього робітника, набуваються

основи професійної майстерності.

В училищі ведеться підготовка кваліфікованих працівників за такими професіями та

слідуючими термінами навчання:

Таблиця 1

Код

професії

згідно ДК

Повна назва професії

Осв

ітн

я

баз

а

Тер

мін

нав

чан

ня

4112

4121

Оператор комп’ютерного набору. Конторський службовець

(бухгалтерія)

БЗСО 3 р

ПЗСО 1,5 р

7241 Електромонтер з ремонту та обслуговування

електроустаткування

БЗСО 3 р

ПЗСО 1,5 р

7231

8322

Слюсар з ремонту автомобілів

Водій автотранспортних засобів (категорія С)

БЗСО 3 р

ПЗСО 1,5 р

5141 Перукар (перукар-модельєр) ПЗСО 1 р

7212 Електрогазозварник БЗСО 3 р

ПЗСО 1 р

Відповідно до кожної професії розроблені навчальні плани і програми на основі Державних

стандартів, які відповідають вимогам кваліфікаційних характеристик, адаптовані до конкретних

вимог виробництва та передбачають виробниче навчання, яке складається з 2-х етапів:

І етап – у виробничих майстернях навчального закладу

ІІ етап – на виробництві.

Для забезпечення другого етапу училище укладає угоди про проведення виробничої

практики з різними організаціями, установами, підприємствами, які мають сучасне технологічне

обладнання, матеріали, площі для виконання різних будівельних робіт та можуть забезпечити

виконання навчальної програми. Такі угоди можуть бути укладені й за місцем проживання учнів.

Учням , які успішно завершили повний курс професійного навчання і успішно пройшли

кваліфікаційну атестацію, за рішенням державної кваліфікаційної комісії видається документ

встановленого зразка «Диплом кваліфікованого працівника».

Ефективність роботи училища вимірюється такими показниками:

- обсяги професійного навчання,

- відсоток працевлаштування випускників після проходження навчання,

8

- відсоток учнів, які отримали атестат,

- відсоток учнів, які отримали диплом з відзнакою,

- відсоток відрахованих з ліцею учнів,

- відсоток учнів, які продовжили навчання в вищих та інших навчальних закладах.

Перевагами училища у наданні послуг з професійного навчання є:

1. Гуртожиток (орендоване приміщення)

2. Їдальня

3. Стипендія

4. Спортзал

5. Зручне розташування

6. Досвідчені педагоги

7. Застосування сучасних технологій

Коло повноважень Професійно-технічного училища №32 м. Харкова

У своїй діяльності адміністрація та педагогічний колектив Професійно-технічного училища

№32 м. Харкова керуються Конституцією України і Законами України «Про освіту», «Про

професійно-технічну освіту», «Про загальну середню освіту», Положенням про професійно-

технічний навчальний заклад, затверджений Постановою Кабінету Міністрів України від

01.08.1998 р. № 1240, Положенням про організацію навчально-виробничого процесу у професійно-

технічних навчальних закладах затверджений наказом Міністерства освіти і науки від 30.05.2006

№ 419 та іншими законодавчими актами України, нормативно-правовими актами Міністерства

освіти і науки України, яке є його засновником.

Професійно-технічне училище №32 м. Харкова діє на підставі Статуту, який погоджений

Головним управлінням освіти і науки, затверджений Міністерством освіти і науки України,

перереєстрований виконкомом Московської районної ради м. Харкова, реєстраційна справа №

04058858 Ю 0010413 від 02.04.2001р.

Згідно частині другій прикінцевих Положень Закону України «Про державну реєстрацію

юридичних осіб та фізичних осіб-підприємств» 03.04.1995 року Виконавчим комітетом

Харківської міської ради видано Свідоцтво про Державну реєстрацію юридичної особи серія А00

№175635.

Професійно-технічне училище №32 м. Харкова включено до Єдиного державного реєстру

підприємств та організацій України Харківським обласним управлінням статистики 03.04.1995

року , Довідка АА №745675 від 21.12.2012 року, ідентифікаційний код 02547903.

Професійно-технічне училище №32 м. Харкова відноситься до ПТНЗ ІІ-го атестаційного

рівня. Заклад атестований рішенням Державної акредитаційної комісії від 24.02.2004р. протокол

№ 49 професійно-технічне училище атестоване (Свідоцтво про атестацію серія РД № 000404 від

19.03.2004 р. № 183).

Училище представляє собою комплекс будівель (навчальних, виробничих, побутових),

який розташований на земельній ділянці площею 2,3 га.

Навчально-побутовий корпус (4-х поверхова будівля) площею 2282,5 м2.

Виробничій корпус площею 2389 м2.

Площа навчальних кабінетів на 1-го учня в училищі відповідає нормам і становить 2,7 м2,

майстерень – 4,5 м2, лабораторія – 4,5 м

2.

9

Стратегічна мета Професійно-технічного училища №32 м. Харкова

Стратегічною метою Професійно-технічного училища №32 м. Харкова є забезпечення

якісної професійної підготовки кваліфікованих робітників з метою підвищення їх

конкурентоспроможності на сучасному ринку праці, працевлаштування за фахом та подальшого

закріплення випускників на робочих місцях підприємств, організацій, установ. та забезпечення

доступу до якісної професійної освіти різних прошарків населення.

Для досягнення цієї мети педагогічний колектив училища співпрацює з усіма зацікавленими

сторонами: учнями та їхніми батьками, випускниками, які прагнуть здобути сучасну всебічну

освіту, роботодавцями-замовниками робітничих кадрів та органами влади, що зацікавлені у

підготовці конкурентоспроможних робітників з високою мотивацією до праці.

Професійно-технічне училище №32 м. Харкова прагне до створення умов для саморозвитку

особистості кожного учасника навчально-виробничого процесу, до самовдосконалення; участі у

створенні ефективної системи самоврядування в училищі; організації самоврядування в групах.

Забезпечення умови індивідуального розвитку учнів, досягнення ними рівня професійної

навченості відповідного професійного розряду за навчальним планами.

Створення умов для розвитку творчої, духовно багатої особистості з урахуванням її потреб,

інтересів і здібностей.

Удосконалення роботи з базовими підприємствами.

Спрямування діяльності майстрів в/н на вдосконалення навчально – виховного процесу та

впровадження інноваційних педагогічних технологій, різних форм методів і засобів навчання.

Надання майстрам в\н необхідних знань з методики і організації виробничого навчання в

навчальних майстернях училища в умовах модернізації та впровадження нових механізмів

подальшого вдосконалення базового, вітчизняного і зарубіжного досвіду професійної підготовки

учнів.

Підтримати високу працездатність учнів протягом періоду навчання в училищі та

виховувати в учнів високі моральні, вольові якості, готовність до високопродуктивної праці.

Готувати гармонійно розвинених висококваліфікованих спеціалістів серед учнів училища.

Виховати в учнів почуття професійної честі і гідності, вміння працювати у виробничому

колективі.

Організація позаурочної діяльності з професійної підготовки.

Використання дієвих форм, методів і прийомів контролю якості професійного навчання.

Оновлювати матеріально-технічну базу свого закладу.

Стимулювання неперервної фаховою та загальної освіти, якісної роботи, творчого

зростання кожного педагога.

Базовими цінностями колективу училища є справедливість, урахування індивідуальних

особливостей кожного, об’єктивність, доцільність, толерантність, креативність.

Опис навчальних послуг Професійно-технічного училища №32 м. Харкова

Професійно-технічне училище №32 м. Харкова відноситься до ПТНЗ ІІ-го атестаційного

рівня. Заклад атестований рішенням Державної акредитаційної комісії від 24.02.2004р. протокол

№ 49 професійно-технічне училище атестоване (Свідоцтво про атестацію серія РД № 000404 від

19.03.2004 р. № 183).

На цей час, згідно Ліцензії Міністерства освіти і науки України серія АГ №508112 від

06.12.2010р. та діючих ліцензій, професійно-технічне училище №32 м. Харкова надає освітні

послуги з одержанням професійної освіти на рівні кваліфікаційних вимог до підготовки з

робітничих професій:

10

Таблиця 2

Навчально-виховний процес та документообіг ведеться згідно чинного законодавства та

державною мовою.

Проектна потужність училища розрахована на 600 учнів.

Станом на 01.01.2013 року контингент учнів складає 385 осіб, які навчаються в 15

навчальних групах, середня наповнюваність яких складає 26 учня.

Назва професій за якими здійснюється підготовка кваліфікованих робітників, відповідають

Державному класифікатору професій.

Перелік професій свідчить, як про різноманітність фахового навчання училища, так і про

його галузеву спрямованість.

В училищі навчаються учні на базі :

повної загальної середньої освіти – 157 осіб, які після закінчення училища

отримують диплом кваліфікованого робітника та свідоцтва про присвоєння (підвищення)

робітничої кваліфікації;

базової загальної середньої освіти – 228 осіб, які після закінчення училища

отримують атестат про повну загальну середню освіту та диплом кваліфікованого робітника.

Код за

ДКУ Назва професії Вид підготовки

Ліцензійний

обсяг

№ ліцензії та

термін її дії

7241 Електромонтер з ремонту та

обслуговування електроустаткування

Первина професійна

підготовка 60

Серія АГ

№508112

До 01.07.2014

7233

7223

Слюсар з механоскладальних робіт.

Контролер верстатних і слюсарних

робіт (слюсарні роботи)



Серія АГ

№508112

До 01.07.2014

7231

8322

Випробувач двигунів.

Водій автотранспортних засобів



Серія АГ

№508112

До 01.07.2014

7231.2 Слюсар з ремонту автомобілів Первина професійна


Серія АГ

№508112

До 01.07.2014

4121 Конторський (офісний)службовець




Серія АГ

№508112

До 01.07.2014

7231.2

8322.2





Серія АГ

№508112

До 24.06.2013

5141 Перукар (перукар-модельєр) Первина професійна


Серія АД

№034839

До 23.06.2015

7212.1 Електрогазозварник Первина професійна


Серія АД

№034839

До 23.06.2015

4112

4121

Оператор комп’ютерного набору.

Конторський

службовець(бухгалтерія)



Серія АВ

№506313

До 02.07.2014

11

Відповідно до кожної професії розроблені навчальні плани і програми, які відповідають

вимогам ДСПТО. Навчальні плани і програми передбачають до 70% годин професійно-практичної

підготовки, яка складається з двох етапів:

перший – виробниче навчання в майстернях училища та на підприємствах;

другий – виробнича практика на підприємствах.

Для цього Професійно-технічне училище №32 м. Харкова укладає угоди про надання

робочих місць з підприємствами, які мають сучасне технологічне обладнання та можуть

забезпечити виконання навчальних програм.

Протягом всього терміну навчання відбувається поетапне присвоєння певного рівня

кваліфікації з робочих професій згідно ДСПТО, учням, які завершили курс професійного навчання

і успішно пройшли кваліфікаційну атестації за рішенням державної кваліфікаційної комісії

присвоюється кваліфікаційний розряд та видається документ встановленого зразка (диплом з

робітничої професії).

Форма навчання у навчальному закладі – денна.

Основними замовниками робітничих кадрів, які співпрацюють з училищем є:

- Державне підприємство завод “Електроважмаш”;

- Публічне акціонерне товариство «Харківський підшипниковий завод»;

- Публічне акціонерне товариство «Харків авто» філія СТО№3;

- Комунальне підприємство «Харківводоканал»

- Відкрите акціонерне товариство «Харківський машинобудівний завод Світло шахтаря»;

- Публічне акціонерне товариство “Харківський тракторний завод ім.

С. Орджонікідзе”;

- Головне регіональне управління публічного акціонерного банку «Приватбанк»;

- Державне підприємство «Завод ім.. В.О.Малишева»;

- Товариство з обмеженою відповідальністю Науково виробниче підприємство “КАРСІС”;

- Товариство з обмеженою відповідальністю Фірма “Шарм” та інші.

Основним джерелом фінансування освітньої діяльності училища є бюджетні фінансування;

позабюджетні надходження.

Ефективність роботи Професійно-технічного училища №32 м. Харкова вимірюється

такими показниками:

обсяги професійного навчання;

відсоток працевлаштування випускників після проходження навчання;

Найкраще працевлаштовується:

Електромонтер з ремонту та обслуговування електроустаткування

Електрогазозварник

Важче працевлаштуватися:

операторам комп’ютерного набору;

конторським службовцям(бухгалтерія);

слюсар з ремонту автомобілів. Водій автотранспортних засобів

Сильними сторонами Професійно-технічного училища №32 м. Харкова є:

- прийом на навчання без вступних іспитів;

- безкоштовне навчання;

- наявність необхідної матеріально – технічної бази;

- тісна взаємодія між теоретичним та практичним навчанням;

- працевлаштування на базові підприємства;

- наявність висококваліфікованих викладачів та майстрів виробничого навчання;

12

- можливість випускників – відмінників поступити на пільгових засадах до Української

інженерно – педагогічної академії;

- вдале розташування училища;

- виплата стипендії;

- виплата матеріальної допомоги відповідно до чинного законодавства;

Слабкими сторонами є:

- можливість несуттєво змінювати навчальні плани і програми від державних стандартів, ще

не завжди відповідає вимогам, які висуваються до кваліфікованих робітників на сучасному

ринку праці;

- відсутність сучасного устаткування;

- низька оплата праці, через яку проблематично залучити висококваліфікованих

педпрацівників;

- відсутність гуртожитку.

2.2. Аналіз галузі

Керівниками Професійно-технічного училища №32 м. Харкова проведена велика робота по

вивченню потреб в робітниках на базових підприємствах: бесіди з майстрами і начальниками

дільниць, зустрічі з керівниками підприємства. Підготовка кадрів - загальна мета всієї професійно

– технічної освіти. Проблема закріплення молодих кадрів на підприємстві є однією з ключових,

тому адміністрація училища встановила добру і славну традицію тісного зв’язку з керівництвом

базових підприємств: завод “Електроважмаш”, публічне акціонерне товариство «Харківський

підшипниковий завод», публічне акціонерне товариство «Харків авто» філія СТО№3, відкрите

акціонерне товариство «Харківський машинобудівний завод Світло шахтаря» та інші.

13

Основними завданнями виробничої практики були:

адаптація учнів у конкретних виробничих умовах;

закріплення теоретичних знань і наступне вдосконалення професійних умінь і навичок;

оволодіння сучасною технологією та професійними методами виконання робіт у виробничих

умовах;

оволодіння досвідом передовиків і новаторів виробництва;

освоєння встановлених норм виробітку;

розвиток інтересу до своєї професії і прагнення до подальшого вдосконалення своєї

кваліфікації;

У період практики учні працювали у складі робітничих бригад, брали участь у виконання

планів підприємств – замовників. Наприкінці виробничої практики підприємствами –

замовниками були організовані кваліфіковані пробні роботи і видано на кожного учня виробничу

характеристику.

В умовах сучасної економіки формування професійної компетентності учнів училища вимагає

від навчального закладу відповідної їх професійної підготовки. Застосовуючи різноманітні форми

організації теоретичного та виробничого навчання педагогічний колектив училища забезпечує

належний рівень знань і практичних навичок майбутніх кваліфікованих робітників відповідно до

вимог сучасного виробництва.

Показники випуску за останні три роки :

Таблиця 3

Показники 2009-2010 2010-2011 2011-2012

Кількість випускників, чол. 149 185 134

Допущені до кваліфікаційної атестації, чол. 132 177 125

Отримали диплом кваліфікованого робітника, чол. 132 177 125

Отримали свідоцтва, чол. 17 8 9

Отримали довідку, чол. - - -

Отримали вище встановлені розряди, чол. - - -

Нижче встановлені розряди, чол. 17 8 9

Отримали кваліфікацію з двох і більше професій, чол. 80 123 83

14

Дипломи з відзнакою, чол. 3 5 13

Таблиця 4

Аналітичні дані про працевлаштування випускників

2009-2010 н.р. 2010-2011н.р 2011-2012 н.р.

Випуск 149 185 134

Працевлаштовано за професією 107 164 106

Продовжують навчання 13 16 13

Призвані до ЗСУ - 3 6

Отримали самостійне працевлаштування 17 - -

Не працевлаштовані 12 2 9

Таблиця 5

Аналітичні дані про проходження виробничої практики

15

2.3. Маркетинговий аналіз

назва професії

«Харків

авто»

філія

СТО№3

Комуналь-

не

підприєм-

ство

«Харківвод

оканал»

Інші

підприєм-

ства

«Харків

авто»

філія

СТО№3

Комуналь-

не

підприєм-

ство

«Харківвод

оканал»

Інші

підприєм-

ства

ІІ курс 2010-2011 2011-2012

Слюсар з ремонту автомобілів. Водій

автотранспортних засобів (категорія

С)

10 5 18 20 5 14

Електромонтер з ремонту та


4 2 15 6 2 14

«Приват

банк»

“Харків-

ський

тракторний

завод ім.

С.

Орджонікід

зе”

Інші

підприєм-

ства

«Приват

банк»

“Харківськ

ий


завод ім.

С.

Орджонікідз

е”;

Інші

підприєм-

ства


Конторський службовець бухгалтерія)

10 5 9 9 4 11

ІІІ курс

Слюсар з ремонту автомобілів.


(категорія С)

7 5 18 8 4 18

Електромонтер з ремонту та


5 2 12 5 4 (Інститут

системи

управління)

10

Електрогазозварник 5 4 (“Електро-

важмаш”)

16 (ВАТ

"Турбоатом

")

4 (ВАТ

"Турбоат

ом")

12

(«Харківськи

й

машинобудів

ний завод

Світло

шахтаря»)

14

Перукар (перукар-модельєр) 3 (салон

"Сільвія")

4 (Салон

"Яросвіт")

21 5 (Фірма

"Шарм")

3 ( Салон

красоти

"Образ")

22


Конторський службовець

бухгалтерія)

15

(«Приват

банк»)

13

(“Харківськ

ий


завод ім.

С.

Орджонікідз

е”)

6 15 (ТОВ

"Полі-

гон")

3

(«Приватбан

к»)

6

Разом: 59 40 115 72 47 109

Всього: 214 228

16

Анкетування абітурієнтів Професійно- технічного училища №32 м. Харкова дало змогу

виявити інформацію про соціальний статус учнів, місце проживання, джерела отриманої

інформації про навчальний заклад та мотиви вибору учнями різних професій при вступі до нього.

Результати анкетування про соціальний статус абітурієнтів наведено в таблиці 6.

Таблиця 6

Слюсар з

ремонту

автомо-

білів.

Водій

авто-

транспор

тних

засобів

(кате-

горія С)

(1,5 р.)

Слюсар з

ремонту

автомо-

білів.

Водій

авто-

транспор

тних

засобів

(кате-

горія С)

(3 р.)

Операто

р

комп’ю-

терного

набору.

Контор-

ський

службо-

вець

(бух-

галтерія)

(1,5 р.)

Операто

р

комп’ю-

терного

набору.

Контор-

ський

службо-

вець

(бух-

галтерія)

(3 р.)

Перукар

(перукар

-

модельєр

) (1,5 р.)

Електро

монтер з

ремонту

та

обслуго-

вування

електро-

устатку-

вання

(1,5 р.)

Електро

монтер з

ремонту

та

обслуго-

вування

електро-

устатку-

вання

(3 р.)

Електро-

газо-

зварник

(1 р.)

Електро-

газо-

зварник

(3 р.)

Малозаб

езпекчені 1 1 2 3 1 1 2 1 3

Інваліди 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Сироти 1 4 0 5 0 0 9 2 4

Постраж

далі

вгаслі-

док

аварії на

Чорно-

бильські

й АЕС

1 0 0 0 0 0 0 0 0

Інше 19 13 12 10 9 11 18 14 20

Всього 22 18 14 18 10 12 29 17 27

Таким чином,

Випускники Професійно-технічного училища №32 м. Харкова прийшли до навчального

закладу здобути першу професію: «Слюсар з ремонту автомобілів. Водій автотранспортних

17

засобів (категорія С)», «Оператор комп’ютерного набору. Конторський службовець (бухгалтерія)»,

«Перукар (перукар-модельєр)», «Електромонтер з ремонту та обслуговування

електроустаткування», «Електрогазозварник».

Мотиви вибору професії абітурієнтів

Таблиця 7

Слюсар з

ремонту

автомо-

білів.

Водій

авто-

транспор

тних

засобів

(кате-

горія С)

(1,5 р.)

Слюсар з

ремонту

автомо-

білів.

Водій

авто-

транспор

тних

засобів

(кате-

горія С)

(3 р.)

Операто

р

комп’ю-

терного

набору.

Контор-

ський

службо-

вець

(бух-

галтерія)

(1,5 р.)

Операто

р

комп’ю-

терного

набору.

Контор-

ський

службо-

вець

(бух-

галтерія)

(3 р.)

Перукар

(перукар

-

модельєр

) (1,5 р.)

Електро

монтер з

ремонту

та

обслуго-

вування

електро-

устатку-

вання

(1,5 р.)

Електро

монтер з

ремонту

та

обслуго-

вування

електро-

устатку-

вання

(3 р.)

Електро-

газо-

зварник

(1 р.)

Електро-

газо-

зварник

(3 р.)

Власна

ініціатив

а

12 8 8 4 18 3 5 7 5

Порада

батьків 4 1 2 5 2 1 3 2 1

Ця

професія

є

престиж

ною

6 2 3 4 2 1 1 1 2

«За

компані

ю» з

друзями

1 0 1 2 2 0 3 1 2

Не

вступив

/ла/ до

іншого

навчальн

ого

закладу

3 1 4 0 5 3 0 1 0

Не

вистачає

коштів в

іншому

навчальн

ому

закладі

0 0 1 0 0 1 0 1 0

Інше 0 1 2 0 1 1 0 1 1

18

Результати опитування випускників свідчать, що більшість випускників задоволені

викладанням предметів; середовище Професійно-технічного училища №32 м. Харкова є для них

доброзичливим; майстри виробничого навчання та викладачі ставляться до них з належною

повагою; навчальна діяльність спланована ефективно.

Плани учнів після закінчення Професійно-технічного училища №32 м. Харкова

представлені на діаграмі

19

Аналіз конкурентів (заклади, які вчать за професіями)

Таблиця 8

Професія Оператор комп’ютерного набору, конторський службовець (бухгалтерія)

№ з/п Назва закладу Конкурентні

переваги

Недоліки

1 Центр ПТО №1 - гуртожиток Віддалений район

міста

3 Центр ПТО №2 - їдальня

- гуртожиток

- оздоровлення в

санаторії-

профілакторії

«Зміна»

(співбесіда при

вступі)

4 ПТУ№13 - гуртожиток

- їдальня

термін навчання 1

рік на базі ПЗСО

5 Харківський професійний ліцей

будівництва і комунального

господарства

- розташування

(центр міста, біля

метро)

6 Харківський професійний

будівельний ліцей

- гуртожиток - інтегрований

курс навчання

Таблиця 9


№

з/п

Назва закладу Конкурентні

переваги

Недоліки

1 Центр ПТО №1 - гуртожиток

- на базі ППО

одержання квалі-

фікації «молодший

спеціаліст» ІІІ сту-

- віддалений район

міста

20

пінь ПТО (ступінь

технікуму, термін

навчання 2 роки)

2 Центр ПТО №3 - власний автопарк

(отримують водія

автомобілів категорій

«В» «С»)


- конкурентний

відбір

- інтегрований курс




- розташування (центр

міста, біля метро)

- без надання

середньої освіти


електротехнічний ліцей

- не інтегрований курс

навчання

- великі групи (25-

30 чол.)





залізничного транспорту

- їдальня - короткий термін

навчання без

отримання

загальної середньої

освіти

7 Харківський ліцей будівництва та

автотранспорту

- отримують водія

автотранспорту

категорії «С»

- 2 роки навчання

без отримання


освіти

- інтегрований курс

навчання

Таблиця 10

Електромонтер з ремонту та обслуговування електроустаткування

№

з/п

Назва закладу Конкурентні переваги Недоліки




- розташування (центр

міста, біля метро)



- їдальня


- термін навчання


залізничного транспорту

- їдальня - короткий термін

навчання

- без отримання


освіти

- віддалений район

міста

21

2.4. Навчальний процес

Навчальні програми

У Професійно-технічному училищі №32 м. Харкова навчання учнів здійснюється згідно:

Положення про організацію навчально-виробничого процесу у професійно-технічних

навчальних закладах, затвердженого Наказом Міністерства освіти і науки України № 419

від 30.05.2006 та зареєстрованого в Міністерстві юстиції країни 15.06.2006 за № 711/12585;

Державних стандартів ПТО, затверджених Наказами Міністерства освіти і науки України

від 23.08.2006р. № 632; 10.07.2012 р. №801; від 23.04.2008 р №359; від 29.08.2007 №771.

Державних стандартів базової і повної середньої освіти, затверджених постановою

Кабінету Міністрів України від 14.01.2004р. № 24.

Типової базисної структури навчальних планів для підготовки кваліфікованих робітників у

професійно-технічних навчальних закладах наказ МОНУ № 947 від 13.10.2010 р.

Зміст професійно-технічної освіти за кожною професією визначався Робочими

навчальними планами, які розроблені у відповідності до Стандартів ПТО, затверджені

Заступником начальника Головного управління освіти і науки Харківської обласної державної

адміністрації, та комплектами програм предметів, які зазначені у Робочих навчальних планах.

Комплекти програм загально професійної, професійно-теоретичної та професійно-практичної

підготовки повністю відповідають кваліфікованим характеристикам професій, за якими ведеться

підготовка кваліфікованих робітників.

Стан комплексного методичного забезпечення предметів та професій для здійснення

процесу навчання відображений у паспортах комплексного методичного забезпечення предметів

та професій.

Забезпеченість слухачів підручниками та навчальними посібниками

В училищі постійно створюються необхідні умови для навчально-виховного процесу.

Здійснено монтаж локальних мереж в бібліотеці, поповнений бібліотечний фонд навчальною,

спеціальною й науково-популярною літературою.

Головна мета учня – отримати у навчальному закладі професію, а щоб здобути фах,

необхідно навчатися. Бібліотека училища повинна забезпечити кожного учня навчальною

літературою. Для задовільного забезпечення учнів підручниками та навчальними посібниками

бібліотекою училища проводиться моніторинг забезпеченості учнів навчальною літературою та

періодичними виданнями.

Таблиця 11

Моніторинг забезпеченості підручниками та навчальними посібниками з професійної

підготовки українською мовою навчання

№

з/п Професія 2009/2010 н.р. 2010/2011 н.р. 2011/2012 н.р.

1 Перукар (перукар-модельєр) 43,2 68,57 67,21

2

Оператор комп’ютерного набору;

Конторський службовець


18,87 38,99 47,63

3

Слюсар з ремонту автомобілів; Водій

автотранспортних засобів (категорія

«С»)

33,4 39,31 42,00

4 Електромонтер з ремонту і 56,34 42,89 68,90

22


5 Електрогазозварник 51,29 48,05 56,66

Середній бал 40,62 47,6 56,5

Таблиця 12

Моніторинг забезпеченості підручниками та навчальними посібниками з загальноосвітніх

предметів українською мовою навчання

№

з/п

Предмети загальноосвітньої

підготовки 2009/2010 н.р. 2010/2011 н.р. 2011/2012 н.р.

1 Українська мова 12,56 0 19,86

2 Українська література 11,47 0 19,86

3 Зарубіжна література 7,65 16,95 19,86

4 Історія України 29,52 1,16 18,49

5 Всесвітня історія 6,77 0 20,54

6 Іноземна мова 22,29 0 0

7 Людина і суспільство 0 0 0

8 Основи правових знань 0 17,54 41,09

9 Основи економіки 26,86 0 0

10 Математика 34,89 8,48 0

11 Фізика 5,26 0 20,54

12 Астрономія 100,00 0 0

13 Хімія 56,00 17,54 20,54

14 Інформатика 26,51 0 12,32

15 Біологія, основи екології 20,28 2,17 20,54

16 Географія 21,21 0 41,09

17 Фізична культура 0 0 0

18 Допризовна підготовка/основи

безпеки життєдіяльності 0 0 0

19 Захист Вітчизни/ медико-санітарна

підготовка 24,99 0 0

20 Художня культура - - 0

Середній % забезпеченості 20,3 3,9 12,8

Таблиця 13

Отримання підручників та навчальних посібників з професійної та загальноосвітньої

підготовки відповідно до замовлень

Поповнення

фонду бібліотеки

Джерело

поповнення

2008/2009

н.р.

2009/2010

н.р.

2010/2011

н.р.

2011/2012

н.р.

2012/2013

н.р.

Бюджетні кошти 60 прим.

571,50 грн. 0

371 прим.

5964,03 0

99 прим.

1712 грн.

Позабюджетні

кошти ─ ─ ─ ─ ─

Акція «Подаруй

бібліотеці книгу» ─ ─ ─ ─ ─

23

Періодичне видання є одним із найоперативніших джерел інформації. Завдяки їм учні

можуть знаходити відповіді на запитання, що цікавлять їх.

Головним завданням бібліотеки училища є адаптація учнів до проблем інформаційного

суспільства. У навчальному закладі працює читальний зал, кількість читачів більше 120 чоловік.

Створено фонд документів на недрукованих носіях.

Бібліотечний фонд станом на 01.01.2013 р. складає 23980 екземплярів навчальної, наукової,

довідникової, художньої літератури та 32 найменування періодичних видань. За останні 3 роки

бібліотечний фонд поповнився на 636 примірника.

Серед основних проблем, пов’язаних із перетворенням бібліотеки на інформаційний центр

є проблема комплектування бібліотечного фонду. Для цього бібліотека училища використовує

різні можливості: відповідно до контингенту учнів замовляє підручники за бюджетні кошти,

періодичні видання передплачує за рахунок позабюджетних, проводяться презентації, залучаються

кошти спонсорів на придбання навчальної, довідкової, художньої літератури; дбайливо зберігає

методичні інформаційні видання: газету «Вісник профосвіти» та журнал «Професійна освіта:

теорія і практика», які видає Науково-методичний центр професійно-технічної освіти у

Харківській області.

Викладацький склад

Професійно-технічне училище №32 м. Харкова на 93% забезпечений штатами. Чисельність,

структура, фаховий рівень кадрового потенціалу училища повністю відповідає штатному

розкладу, напрямам освітньої діяльності, обсягам педагогічного навантаження, розрахованого на

підставі чинних навчальних планів.

Організацію та проведення навчально-виховного процесу в училищі забезпечують:

директор,

заступник директора з навчально-виробничої роботи,

заступник директора з навчально-виховної роботи,

методист,

старший майстер,

керівних фізичного виховання,

практичний психолог,

бібліотекар,

викладачі (12 осіб), в т.ч. загально професійної та професійно-теоретичної підготовки — 6

осіб, загальноосвітньої підготовки 6 осіб.

21 майстрів виробничого навчання.

Керівний склад училища (3 особи) має вищу освіту, їх досвід педагогічної роботи

відповідає займаним посадам.

В училищі працюють 12 викладачів. Всі викладачі мають вищу освіту (100%), з них:

мають вищу категорію - 3 особа,

викладачі І та ІІ категорій – 5 осіб ,

викладі категорії спеціаліст - 4 особи.

В училищі працюють 21 майстрів виробничого навчання, з них:

мають вищу освіту ВНЗ ІІІ-ІV рівня акредитації - 10 майстра в/н ,

мають вищу освіту ВНЗ ІІ рівня акредитації - 7 майстрів в/н ,

здобувають вищу освіту у ВНЗ ІІІ-ІV рівня акредитації - 4 майстра в/н .

24

В навчальному закладі педагогічне навантаження викладачів на навчальний рік складається

у відповідності до робочих планів, погоджується з профспілковим комітетом та затверджується

наказом директора.

Аналіз педагогічного навантаження показав, що до роботи залучені педагогічні працівники,

які мають базову вищу освіту і відповідають за фахом предметам, які викладають.

Педагогічне навантаження в основному встановлюється в обсязі ставки. Не повне

педагогічне навантаження встановлюється лише за письмовою згодою викладачів.

Тарифікаційні відомості складені без зауважень та своєчасно. Викладачам встановлюється

додаткова оплата праці за завідування кабінетами, керівництво методичними комісіями, за класне

керівництво у навчальних групах.

Керівництво училища, інженерно-педагогічні працівники за освітою, рівнем кваліфікації,

фахом, досвідом педагогічної роботи відповідають займаним посадам.

Прийом та звільнення з роботи інженерно-педагогічних працівників здійснюється

відповідно до чинного законодавства та умов трудового договору.

За останні 3 роки плинність кадрів по училищу становить 19 чоловік.

Особові справи працівників училища оформлені належним чином і знаходяться у відділі

кадрів. На працівників училища є посадові інструкції, затверджені наказом директора та

погоджені з профспілковим комітетом, які відповідають встановленим вимогам, з якими

працівники ознайомлені під розпис.

Щорічно наказом директора училища створюється атестаційна комісія, яка проводить

чергову та позачергову атестацію педагогічних працівників згідно з Положенням про атестацію

педагогічних працівників , затвердженим наказом Міносвіти № 31 від 20.08.1993 р. та Типового

положення про атестацію педагогічних працівників, затвердженого наказом Міністерства освіти і

науки України № 930 від 06.10.2010 р.

Атестація педагогічних працівників в училищі проводиться згідно з положенням та у

визначені законодавством терміни. Протоколи засідань атестаційної комісії ведуться відповідно до

вимог, накази за результатами атестації видаються своєчасно.

Періодичність обов'язкової атестації становить 5 років. Всі терміни, які передбачені

Типовим положенням про атестацію педагогічних працівників, витримані. Порушень в організації

та проведенні атестації педагогічних працівників немає.

За період з 2010 — 2012 років атестовано 13 педагогічних працівників. Педагогічні

працівники, що атестуються, ознайомлюються зі змістом атестаційного листа у встановлені

терміни.

Педагогічний стаж роботи до 3-х років мають – 8 майстрів в/н, 1 викладач; від 5-ти до 10-

ти — 3 викладача, 7 майстра в/н , педагогічний стаж більше від 10-ти років мають 8 викладачів, а

також 6 майстрів в/н.

25

Всі педагогічні працівники своєчасно проходять курси підвищення кваліфікації.

Адміністрація училища підвищує свою кваліфікацію у центральному Інституті післядипломної

освіти АПН України в м. Києві. За останні три роки 15 педагогічних працівників пройшли курси

підвищення кваліфікації при Харківському обласному науково-методичному інституті

безперервної освіти та Українській інженерно-педагогічній академії, КВНЗ “ХАНО”.

Рівень володіння комп'ютерною технікою педагогічними працівниками училища становить

82 %. Всі дидактичні та методичні матеріали розробляються та оформлюються на сучасному рівні

з використанням комп'ютерної техніки.

26

Для всіх педагогічних працівників проводяться консультації з планування, ведення

у4чилищної документації, впровадження інноваційних технологій у навчальний процес училища.

З метою допомоги молодим викладачам в училищі була організована робота школи молодого

викладача та майстра в/н, проведені співбесіди з молодими працівниками, організоване взаємо

відвідування уроків молодих спеціалістів і їх наставників.

Велике значення викладачі надають використанню інноваційних технологій у навчанні

учнів. Над цією проблемою училище працює не перший рік. Були розглянуті наукові основи з

проблеми, зроблено глибокий аналіз роботи педагогічних працівників.

В основу роботи з учнями покладено якісний урок як основу навчально-виховного

процесу. Зусилля педагогічних працівників училища спрямовані на творчий пошук: кожен педагог

працює над власною методичною проблемою, прагне урізноманітнити модель уроку, постійно

вдосконалює його технологію.

Для підвищення якості навчально-виховного процесу училища та більш глибокого

засвоєння навчального матеріалу викладачами навчального закладу проводяться консультації,

працюють гуртки. Це дозволяє підготувати обдарованих дітей для обласних олімпіад.

Матеріально - технічна база

Професійно-технічне училище №32 м. Харкова готує робітничі кадри згідно з ліцензією для

загальних професій електротехнічного виробництва; автомобільного транспорту та сфери послуг.

Наявність навчальних кабінетів, лабораторій, майстерень та інших приміщень відповідає

необхідній кількості, що визначаються вимогами навчальних планів і програм. Всі навчальні

приміщення відповідають нормам БНіУ і використовуються за призначенням. Матеріально-

технічний стан навчальних кабінетів, лабораторій та майстерень забезпечує якісне проведення

навчально-виробничого процесу.

Професійно технічне училище № 32 працює за Цільовою програмою розвитку училища на

2011-2015 р.р., в якій зазначені напрями зміцнення матеріально-технічної бази і фінансів училища

27

Таблиця 14

№

з/п

Назва навчальних приміщень Кількість Площа, м2

Устаткування,

обладнання,

механізми

Кількість

Робочі

місця

учнів

1. Навчально-виробничі майстерні

1 Слюсарна майстерня 3 106,3 30 30

2 Лабораторія автотренажерів 1 53,0 15 4

3 Електрозварювальна майстерня 1 53,0 15 7

4 Електротехнічна лабораторія 1 68,5 15 30

5 Газозварювальна майстерня 1 53,0 15 7

6 Майстерня перукарів 1 46,6 15 15

7 Лабораторія «Будови та технічного

обслуговування автомобілів» 1 213,6 19 30

8 Електромонтажна майстерня 1 103,1 26 15

9 Майстерня ремонтна 1 135,3 22 30

Всього 11 832,4 172 168

Площа навчальних приміщень на одного учня – 4 - 5 м2

2. Навчальний корпус

2.1 Кабінети загальноосвітньої підготовки

1 Кабінет № 42

Захист Вітчизни 1 65,1 30 30

2 Кабінет № 34

Іноземної мови та світової літератури 1 48,7 - 30

3 Кабінет 22

Математики та фізики 1 79,6 13 30

4

Кабінет № 48

Інформатики, інформаційно-

комунікативних технологій.

1 64,5 16 30

5 Кабінет №41

Хімії , біології та основ екології 1 64,0 20 30


Української мови та літератури 1 81,5 - 30


Історії та основ правових знань 1 65,1 - 30

2.2 Кабінети загально-професійної та професійно-теоретичної підготовки


Правил дорожнього руху 1 48,5 18 30

2

Кабінет №12

Будови та експлуатації вантажних

автомобілів , основ керування

автомобілем тат безпеки руху

1 64,1 14 30

3 Кабінет №16 1 51,1 20 30

28

Спецтехнології (слюсар з ремонту

автомобілів), будови та експлуатації

вантажних автомобілів , основ керування

автомобілем та безпеки руху

4


Охорона праці , економіки та основ

галузевої економіки та підприємства

1 65,0 - 30

5


Електротехніки та спецтехнології

(електромонтери)

1 64,5 15 30

6


Матеріалознавства та технології

зварювальних робіт.

1 47,8 15 30


Допусків та технічних вимірювань 1 64,0 15 30


Економічних дисциплін 1 80,6 - 30

9 Кабінет 44

Технічного креслення 1 48,2 - 30


Бухгалтерського обліку 1 47,5 - 30

Всього 17 1049,5 176 510

Площа навчальних кабінетів на одного учня – 2-2,4 м2

3. Інші приміщення

1 Актова зала 1 250,8 2 360

2 Бібліотека та читальна зала 1 92,0 1 15

3 Їдальня 1 238,6 - 160

4 Спортивний зал 1 269,1 27 30

5 Медичний кабінет 1 12,9 3 1

6 Педагогічний кабінет 1 47,4 1 20

7 Кабінет психолога 1 12,9 1 5

Всього 7 923,7 35 591

Процедури контролю якості навчального процесу

У Професійно-технічному училищі поточний, проміжний і вихідний контроль знань, умінь

та навичок учнів здійснюється згідно розроблених для кожної професії «Критеріїв оцінювання

навчальних досягнень учнів».

Поточний контроль передбачає поурочне опитування учнів, контрольні та перевірні роботи,

тестування тощо. Проміжний контроль – заліки, ДКА, ДПА, індивідуальне завдання. Вихідний

контроль як складова управлінської діяльності, внутріучилищний контроль має свою специфіку.

Він виконує роль основного джерела інформації для прийняття управлінського рішення, дієвою

частиною якого є накази (в папках приготовлені документи різних років, які свідчить, що функція

контролю діє не стихійно, а є системою роботи).

В своїй роботі ми намагаємось використовувати різноманітні види контролю, аналізу, які

охоплюють всі аспекти роботи училища. Таким чином об'єктивний і правильно повний аналіз

29

стану навчально-виробничого процесу допомагає ставити задачі перед педколективом і визначати

шляхи виконання. Це значно полегшує планування педагогічної ради, методичних комісій,

методичної роботи в училищі, річного плану роботи училища, проведення атестації педагогічних

працівників, визначення педнавантаження, що сприяє покращенню професійної підготовки

майбутніх робітників.

Сильні сторони:

- на ряду з наданням первинної професійної освіти учні мають можливість отримати

загальну базову середню освіту та повну загальну середню освіту;

- навчання на сучасній матеріально-технічній базі з використанням новітніх технічних

засобів навчання;

- залучення роботодавців до державної кваліфікаційної атестації;

- гнучкість у підборі викладацького складу.

Слабкі сторони:

- можливість змінювати навчальні плани та програми лише в межах 10 %;

- перехід на нові державні стандарти загрожує значним збільшенням термінів навчання;

- відсутність або недостатня кількість підручників за окремими професіями українською

мовою;

- низькій рівень оплати праці майстрів виробничого навчання не сприяє їх зацікавленості

роботою.

30

2.5. Управління і організація

Відповідно до Статуту навчального закладу Професійно-технічне училище №32 м. Харкова

очолює директор, що призначається на посаду на конкурсній основі, шляхом укладання з ним

контракту.

Усі працівники призначаються на посаду шляхом укладання з ним контракту.

Вищим колегіальним органом Професійно-технічного училища №32 м. Харкова є директор,

який координує питання навчальної, навчально-методичної і навчально-виробничої діяльності.

Педагогічна рада призначає основні напрямки і завдання, конкретні форми роботи педагогічного

колективу та приймає рішення з основних принципових питань діяльності училища. Головою

педагогічної ради є директор училища. Головою атестаційної комісіє є директор училища.

Вищим органом громадського самоврядування училища є загальні збори трудового

колективу, які скликаються не раніше одного разу на рік.

Також в навчальному закладі створено первинну профспілкову організацію. Первинна

профспілкова організація в училищі здійснює громадський контроль стосовно виконання норм

трудового законодавства та колективного договору.

Ми намагаємось тісно поєднати між собою всі управлінські напрямки, спрямувати їх

роботу так, щоб діяла кожна ланка управління, а також поєднати класичні і нові підходи до

управлінської діяльності.

При управлінні навчально-виховним процесом систематично здійснює контроль за

навчальним навантаженням учнів, рівнем їх навченості та якістю оволодіння основами наук.

Основними напрямками контрольно – аналітичної діяльності були:

адаптація учнів І курсу до навчання;

отримання інформації для педагогічного аналізу;

надання методичної, практичної допомоги викладачам та майстрам в/н;

створення оптимальних умов для навчання і розвитку учнів;

удосконалення НВП, реалізація училищної методичної, виховної проблем;

Протягом навчального року здійснювався внутріучилищний контроль, було вивчено стан

викладання предметів та рівень навчальних досягнень учнів з загальноосвітніх та професійно –

технічних предметів та уроків виробничого навчання. Усі матеріали внутріучилищного контролю

узагальнено в довідках і наказах по училищу.

31

Адміністрація училища намагається зробити все, щоб навчальні заняття стали уроками

успіху та радості. Мета нашої адміністрації - допомагати кожному вчителеві повною мірою

реалізувати свої здібності, досягти вершини педагогічної майстерності, віднайти в душі кожного

педагога ті чутливі струни, звучання яких зіллється в повну гармонію нашого педагогічного

оркестру. Тому ми прагнемо в своїй роботі уникнути будь-якого бюрократизму, звести до

мінімуму контрольні функції і привести їх в площину співпраці, взаємодопомоги, створити в

колективі такий мікроклімат, який сприятиме повному взаєморозумінню вчителів, дружній

підтримці. Він має стати тим фундаментом, на якому виростуть міцні, надійні стіни Храму Знань,

наукових пошуків, творчого натхнення .

Сильними сторонами існуючої управлінської структури Професійно-технічного училища

№32 м. Харкова є:

- залучення базових підприємств до проходження практики та працевлаштування учнів;

- наявність методичних комісій за професіями;

- розподіл функціональних обов’язків між членами колективу;

- забезпечення колегіальності при вирішенні важливих для життєдіяльності навчального

закладу питань.

Слабкою стороною можна вважати:

- відсутність штатної одиниці, відповідальної за економічно – маркетингових функцій.

32

Директор Професійно-технічного училища №32

м. Харкова

ІНЖЕНЕР З ОХОРОНИ

ПРАЦІ

Заступник директора

з навчально-виробничої

роботи

Заступник директора

з навчально-виховної роботи

Бібліотекар

Методист

УЧНІ

Робітники

бухгалтерії

Керівники

гуртків

Обслуговуючий

персонал

(робітники)

Головний

бухгалтер

Завідуючий

господарством

ПЕДАГОГІЧНИЙ ПЕРСОНАЛ

(МАЙСТРИ В/Н, ВИКЛАДАЧІ)

Керівник

фіз.вихованн

я і спорту

Практичний

психолог

Старший

майстер

Вихідна інформація

Вхідна інформація

Вихідна інформація

про стан навчально – виховного процесу на

робочих місцях

Прямий звязок Зворотній звязок

33

2.6. Фінансовий аналіз

Фінансування та матеріальне-технічне забезпечення професійно-технічного училища №32 м.

Харкова визначаються Законами України ”Про освіту”, “Про професійно-технічну освіту”, іншими

законодавчими актами України та правовими документами Міністерства освіти і науки України.

Фінансування професійно-технічної підготовки робітників, соціальний захист учнів, педагогічних

працівників в училищі здійснюється на нормативній основі за рахунок Державного бюджету

України.

Складання кошторису видатків професійно-технічного училища №32 м. Харкова та

обґрунтованість їх потреб проводиться згідно розрахунків. Планується кількість груп, кількість

учнів затверджується норми витрат матеріалів. Заявки завідувача господарством, старшого

майстра та майстрів виробничого навчання щодо потреби в обладнанні та інвентарі розглядаються

і затверджуються директором. Зводиться загальний кошторис училища передається на розгляд і

затвердження управління. Після чого училище погоджує всі кошти і фінансує згідно місячних

заявок.

Фінансова звітність здійснюється на підставі кошторису, затвердженого ГУНО ХОДА.

Витрати розписані згідно діючих КЕКВ, фінансування здійснюється відповідно до заявок в межах

виділених лімітів.

Таблиця 15

Річний бюджет Професійно-технічного училища №32 м. Харкова

Назва статті Обсяг статті

2010 2011 2012

Оплата праці 1562018 1632514 2024260

Нарахування за заробітну плату 565677 584056 734806

Придбання предметів, матеріалів, інвентарю 87323 37463 40308

Харчування та інше 298578 555408 752633

Видатки на відрядження 1300

Оплата послуг по утриманню установи 153298 31594 32136

Оплата комунальних послуг 525609 613763 958338

Стипендія учням 965173 905991 1067900

Придбання медикаментів 2000 1500

Всього 4216482 4423465 5695763

34

За останні три роки надходження загального фонду бюджету становить 14164514 грн. Ці

кошти спрямовані відповідно до затвердженого кошторису доходів та видатків.

Кошторис доходів та видатків за 2010, 2011, 2012 роки, лімітні довідки, план асигнувань із

загального фонду затверджені Головним управлінням освіти і науки Харківської

облдержадміністрації.

Фінансування професійно-технічного училища №32 м. Харкова здійснюється з місцевого

бюджету. Кошторис видатків складається із коштів на виплату заробітної плати співробітникам,

стипендії учням, харчування та соціальних виплат дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського

піклування, комунальні послуги, коштів на придбання товарів і послуг.

Кошти використовуються на підтримання матеріально-технічної бази училища, закупівлю

предметів і матеріалів, необхідних для забезпечення навчально-виробничого процесу.

Заробітна плата та стипендія виплачується вчасно.

Позабюджетні кошти складаються із надходжень 50% заробітної плати під час виробничої

практики, за оренду приміщень та спонсорської допомоги.

Таблиця 16

Розподіл спеціального фонду бюджету

Назва статті Обсяг статті

2010 2011 2012

Придбання предметів, матеріалів, інвентарю 98883 58577 100246

Придбання медикаментів 2000 3000 -

Оплата послуг (крім комунальних) 60940 38669 71574

Оплата видатків на утримання обов’язкових платежів до

бюджету (в т.ч. ПДВ, податок на землю)

29147 8000 9181

Видатки на відрядження 4360 4507 6924

Оплата комунальних послуг 57469 52265 29357

Придбання обладнання і предметів довгострокового

користування

8000 41500 15498

Заробітна плата 2770 7000 7000

Нарахування на заробітну плату 988 2548 2541

Всього 264607 216166 242321

35

Кредиторської та дебіторської заборгованості по загальному фонду не має.

Фінансовий стан училища стабільний. Кошти використовуються згідно затвердженого

кошторису.

Отримані на спеціальні рахунки кошти спрямовуються на придбання обладнання та

інвентарю, господарських матеріалів, придбання методичної та навчальної літератури, на оплату

комунальних послуг.

Для контролю за енергоспоживанням в училищі встановлено лічильники тепла та

водопостачання.

Фінансовий стан училища стабільний, надходження позабюджетних коштів зростає.

Кошти використовуються згідно затвердженого кошторису.

Сильними сторонами фінансування професійно-технічного училища №32 м. Харкова є:

1. Стабільність фінансування

2. Вчасне отримання коштів відповідно до поданих заявок на місяць

3. Формування кошторису за принципом «знизу вгору»;

Слабкі сторони:

1. Складна система тендерних закупівель

2. Недостатнє фінансування на капітальні видатки та закупу нового обладнання.

36

3.0. Аналіз сильних і слабких сторін, можливостей та загроз діяльності

Таблиця 17

Сильні сторони Слабкі сторони

- прийом на навчання без вступних іспитів;

- безкоштовне навчання;

- наявність необхідної матеріально –

технічної бази;

- тісна взаємодія між теоретичним та

практичним навчанням;

- працевлаштування на базові підприємства;

- наявність висококваліфікованих

викладачів та майстрів виробничого

навчання;

- можливість випускників – відмінників

поступити на пільгових засадах до

Української інженерно – педагогічної

академії;

- вдале розташування училища;

- виплата стипендії;

- виплата матеріальної допомоги відповідно

до чинного законодавства.

- залучення базових підприємств до

проходження практики та

працевлаштування учнів;

- наявність методичних комісій за

професіями;

- чіткий розподіл функціональних обов’язків

між членами колективу.

- можливість несуттєво змінювати

навчальні плани і програми від

державних стандартів, ще не завжди

відповідає вимогам, які висуваються

до кваліфікованих робітників на

сучасному ринку праці;

- нестача сучасного устаткування;

- низька оплата праці, через яку

проблематично залучити

висококваліфікованих

педпрацівників;

- відсутність штатної одиниці,

відповідальної за економічно –

маркетингових функцій;

- недостатнє фінансування на

капітальні видатки.

Можливості Загрози

- залучення позабюджетних фондів;

- використання новітніх технологій;

- підвищення рівня кваліфікації

педагогічних працівників;

- низький рівень народжуваності;

- низька популярність робітничих

професій;

- довготривала процедура ліцензування

нових професій;

- недостатня гнучкість щодо внесення

змін до навчальних програм;

- невідповідність кваліфікаційних

характеристик потребам сучасного

ринку праці;

- загальне падіння моральних цінностей

у суспільстві та серед молоді, що

погіршує якість учнів.

- складна система тендерних

закупівель.

37

4.0. Пріоритетні напрямки та цілі

Таблиця 18

Пріоритетний напрям Пріоритетні цілі

1. Адміністративна система 1.1. Удосконалення та затвердження Статуту

училища

1.2. Підготувати училище до проходження

атестації

1.3. Створити консультативну раду за професіями

«Електромонтер з ремонту та обслуговування

електроустаткування», «Електрогазозварник»

2. Позабюджетні находження 2.1. Доходи від виробничої практики

2.2. Спонсорська допомога

3. Удосконалення структури підготовки

кваліфікованих робітничих кадрів

3.1. Відкрити курсову підготовку

3.2. Ввести підготовку з нової професії

4. Навчальні плани 4.1 Ліцензувати професії

4.2 Продовжити ліцензії

4.3 Збільшити ліцензійний обсяг з професії

«Електромонтер з ремонту та обслуговування

електроустаткування», «Електрогазозварник»

5. Викладання 5.1. Впровадити використання сучасних

мультемедійних технологій у викладання

окремих блоків за всіма професіями

6. Матеріально-технічна база 6.1 Модернізація та поповнення устаткування

6.2 Модернізація навчальних кабінетів

7. Соціальна і гендерна рівність 7.1 Забезпечити рівні можливості для учнів

різних соціальних та гендерних груп

38

5.0. План досягнення цілей

Таблиця 19

Пріоритетний напрямок 1.0: Адміністративна система

№ Ціль Завдання / проекти Термін Бюджет,

грн.

Джерела

ресурсів

Відповідальний

1.1 Удосконалення

та затвердження

Статуту

училища

1.1.1. Створити

творчу групу з

аналізу та пропозицій

до Статуту училища

Жовтень

2013 р.

- - Директор

1.1.2. Внесення

пропозицій по

удосконаленню

Статуту училища,

розгляд та

затвердження їх на

загальних зборах

колективу

Лютий

2014 р.


Заст. директора

з НВР

1.13. Подача

документів на

затвердження та

реєстрацію

Травень

2014 р.


1.2 Підготувати

училище до

проходження

атестації

1.2.1 Визначити

виконавців для

підготовки пакетів

документації для

проходження

атестації

Листопад

-грудень

2012 р.

В межах

операцій

них

витрат

Бюджетні

кошти

училища


з НВР


з НВихР

Ст. майстер

Голови м/к

1.2.2. Підготовка та

комплектація

атестаційних

матеріалів

Червень

2013 р.

В межах

операцій

них

витрат

Бюджетні

кошти

училища

Згідно наказу

директора

1.3 Створити

консультативну

раду за

професіями

«Електромонтер

з ремонту та

обслуговування

електроустаткув

ання»,

«Електрогазозва

рник»

1.3.1 Визначити коло

представників, які

будуть працювати в

складі творчої групи

Березень

2014 р.

В межах

операцій

них

витрат

Бюджетні

кошти

училища


по ліцею

1.3.2 Провести

засідання творчої

групи з метою

приведення

навчальних планів і

програм у

відповідність до

сучасних вимог

Квітень

2014 р.

В межах

операцій

них

витрат

Бюджетні

кошти

училища

Призначені

виконавці

39

Пріоритетний напрямок 2.0: Позабюджетні находження


грн.

Джерела

ресурсів


2.1 Доходи від

виробничої

практики

2.1.1 Збільшити

кількість підприємств

для проходження

практики учнями

училища з оплатою іх

праці

Вересень

2013 р.

2.1.2. Збільшити

обсяги послуг, що

надаються населенню

під час виробничого

навчання та

виробничої практики

Весь

період

27000 грн. Старший

майстер

2.2 Спонсорська

допомога

2.2.1. Активізувати

роботу батьківського

комітету з питань

спонсорської

допомоги

Вересень

2013 р.

Заст. директора з

НВихР

2.2.2. Залучати до

спонсорської

допомоги

роботодавців

Весь

період

25000 грн. Заст. директора з

НВР

Пріоритетний напрямок 3.0: Удосконалення структури підготовки кваліфікованих робітничих

кадрів


грн.

Джерела

ресурсів


3.1 Відкрити курсову

підготовку

3.1.1. Відкрити

курсову підготовку з

професії "Перукар

(перукар-модельєр)"

2014 р. 3000 грн. Позабюд

жетні

кошти


НВР

3.1.2. Відкрити

курсову підготовку з

професії "Слюсар з

ремонту автомобілів"

2015 р. 5000грн. Позабюд

жетні

кошти


НВР

3.2 Ввести

підготовку з

нової професії

3.2.1 Розробити

навчальні плани та

програми з професії

"Інструктор з

індивідуального

водіння" (професійно-

технічне навчання та

підвищення

Квітень

2014 р.

В межах

операційни

х витрат

Благод. Заст. директора з

НВР

Методист

40

кваліфікації)

3.2.2 Забезпечити

матеріально-технічну

базу з професії



водіння"

Травень-

вересень

2014р.

В межах


х витрат


НВР

Старший майстер

Методист

3.2.3 Створити пакет

ліцензійних

матеріалів з професії



водіння"

Жовтень

2010 р.

В межах


х витрат


НВР

Старший майстер

Методист

Пріоритетний напрямок 4.0: Навчальні плани


грн.

Джерела

ресурсів


4.1 Ліцензувати

професії


професій для

ліцензування

До 1

січня

2013 р

- - Директор,


НВР


виконавців



отримання ліцензії

за новими


Січень

2013 р.

- - Заст. директора з

НВР

Методист

4.1.3 Підготовка та



матеріалів ( у 3-х

примірниках)

Лютий

2013 р.

- - Призначені

виконавці та

голови м/к

4.1.4 Підготувати та

подати заяву на

видачу ліцензії

Лютий

2013 р

- - Методист

4.1.5 Оплатити

витрати на

проведення


Березень

2013 р.

800 Бюджет

ні кошти

училища

Головний

бухгалтер


ліцензію

Березень

2013 р.

500 Бюджет

ні кошти

училища

Головний

бухгалтер

4.2 Продовжити

ліцензії




До 1

січня

2013 р.



НВР

41





продовження

ліцензії

Січень

2013 р.


НВР

Методист






Лютий

2013 р



голови м/к




Лютий

2013 р



витрати на



Березень

2013 р.

1000 Бюджет

ні кошти

училища

Головний

бухгалтер


ліцензію

Березень

2013 р.

500 Бюджет

ні кошти

училища

Головний

бухгалтер

4.3 Збільшити

ліцензійний

обсяг з професії

«Електромонтер

з ремонту та

обслуговування

електроустаткув

ання»,

«Електрогазозва

рник»Ліцензуват

и професії

загальні для всіх

галузей

економіки




До 1

січня

2013 р



НВР





збільшення

ліцензованого обсягу

з професії

«Верстатник

широкого профілю;

Оператор верстатів з

ПК

Січень

2013 р.


НВР

Методист






Лютий

2013 р



голови м/к




Лютий

2013 р



витрати на


Березень

2013 р.

350 Бюджет

ні кошти

училища

Головний

бухгалтер

42



ліцензію

Березень

2013 р.

500 Бюджет

ні кошти

училища

Головний

бухгалтер

Пріоритетний напрямок 5.0: Викладання


грн.

Джерела

ресурсів


5.1 Впровадити

використання

сучасних

мультимедійних

технологій у

викладання

окремих блоків

за всіма



інструкції з



технологій

Січень

2014 р.

- Бюджетні

кошти

училища


5.1.2 Провести

серію додаткових

короткотермінових

(до 2 год.)

навчання

педпрацівників з



технологій в

навчальному

процесі

Лютий

2014 р.

- - Згідно наказу


навчальні

матеріали з

предметів, які б

передбачали

застосування


технологій

До

вересня

2014 р

- - Заст. директора

з НВР

Голови м/к

5.1..4 Провести

семінар для

майстрів та

викладачів з

обміну досвідом

на тему

«Використання

сучасних

комп’ютерних

технологій у

навчально-

виховному

процесі»

Вересень

2014 р

- - Заст. директора

з НВР

Методист

43

Пріоритетний напрямок 6.0: Матеріально-технічна база


грн.

Джерела

ресурсів


6.1 Модернізація та

поповнення

устаткування

6.1.1.Виконати

ремонт другого

поверху майстерень

2013-2014 50000грн. Бюджет Директор

Зав.госп.

6.1.2. Придбати

новий інструмент

для слюсарного

курсу, авто

слюсарного курсу

Вересень-

жовтень

2013р.

5000 грн. Бюджет Старший

майстер

гол. бухгалтер

6.1.3. Обновити

стенди в авто

лабораторії

Лютий

2014р.

1500 грн Позабюджет

ні кошти

Директор

6.2 Модернізація

навчальних

кабінетів


обладнання в

кабінетах

Жовтень

2010р.

30000 грн Бюджет Директор,


НВР

Зав.госп.

6.2.2. Придбати

мультимедійну

техніку

2014-2015 40000 грн. Бюджет Директор, гол.

бухгалтер


стенди

Грудень

2015р.

1500 грн Позабюджет

ні кошти

Директор

Пріоритетний напрямок 7.0 Соціальна і гендерна рівність

№ Ціль Завдання / проекти Термін Бюджет

грн..

Джерела

ресурсів

Відповідь

1 2 3 4 5 6 7

7.1 Забезпечити

рівні

можливості

для учнів

різних

соціальних та

гендерних

груп

7.1.1. Забезпечувати учнів

інформацією щодо

працевлаштування, надавати

допомогу у налагодженні

контактів з роботодавцями

постійно - - Заст.

директора з

НВР

7.1.2. Забезпечити умови для

рівного доступу слухачів до

всіх ресурсів училища: як

для навчання (класних

кімнат, бібліотек,

майстерень тощо), так і для

спілкування, медичної

допомоги

постійно - - Директор

7.1.3. Забезпечити

конфіденційність щодо

особистої інформації про

учнів зі спеціальними

44

потребами

7.1.4.Створення соціально –

педагогічних умов,

сприятливих для позитивних

змін у знаннях, уміннях,

навичках і вчинках, у

ставленні учнів до здорового

способу життя

постійно - - Практичний

психолог

7.1.5.Створення

організаційних умов для

активної просвітницької

діяльності щодо здорового

способу життя серед учнів

через надання повноважень

самим підліткам


психолог

7.1.6.Виявлення у

молодіжному середовищі

позитивних лідерів, а також

спонукання осіб з «групи

ризику» до переорієнтації

лідерських якостей з

негативних на позитивні


психолог

7.1.7.Сприяння розумінню

проблем молоді

суспільством, розширенню

нормативно – правової бази

захисту здоров’я


психолог

45

6.0.Список використаної літератури

1. Гриценюк І.А. Основи бізнес-планування у професійних навчальних закладах: Конспект

лекцій з курсу підвищення кваліфікації керівних і педагогічних кадрів професійно-

технічних навчальних закладів за очно-дистанційною формою навчання.____ - К.: , 2008.

– 144с.

2. Експериментальні педагогічні майданчики як складова інноваційної діяльності професійно-

технічної освіти. – К. МОН України, 2007. – 112 с.

3. Городова Н.М. Планування роботи закладу освіти/Н.М.Городова. – Х.: Вид.гр. «Основа»,

2005. – 208 с.

4. Веремко К.І. Річний план роботи школи/К.І. Веремко, Л.П. Ампілогова. – Х.: Вид.група

«Основа»: «Тріада+», 2007. – 176 с. – (Серія «Адміністратору школи»).

5. Взаємодія ринку праці та професійно-технічної освіти: Механізм створення Державних

стандартів професійно-технічної освіти з конкретних професій: Зб.мат., підгот. У рамках

реалізації укр..-нем. Проекту. Підтримка реформи професійно-технічної освіти в Україні. –

К., 2006. – 276с.

6. Адміністративна практика, господарська діяльність та діловодство у загальноосвітній

середній школі. – Х., 2003. – 160с.

7. Навчальний кабінет у школі/упоряд. Н.Мурашко. – К.: Шк..світ, 2008. – 128. – (Бібліотека

«Шкільного світу»)

8. Управління експериментальною діяльністю ЗНЗ/упоряд. Н.Мурашко. – К.: Шк..світ, 2007. –

128с. – (Бібліотека «Шкільного світу»)

9. Даниленко Л.Менеджмент в освіті/Л.Даниленко. – К.: Шк..світ, 2007. – 120с. – (Бібліотека

«Шкільного світу»)

10. Навчання: Нові стратегії розвитку/упоряд. Г.Сиротенко. – К.: Шк..світ, 2007. – 128с. –

(Бібліотека «Шкільного світу»)

11. Віаніс – Трофименко К.В. Підвищення професійної компетентності педагога/К.В. Віаніс –

Трофименко, Г.В. Лісовенко. – Х.: Вид.група «Основа», 2007. – 176с. – (Бібліотека журналу

«Управління школою», Вип.. 7 (55))

12. Оцінювання якості роботи закладу освіти/УПОРЯД Н.Мурашко. – К.: ред.. загальноосвітн.

газ., 2004. – 128с. – (Бібліотека «Шкільного світу»).

13. Аспекти управлінської діяльності в школі/УПОРЯД. Н.Мурашко. – К.: Редакції загально

педагогічних газет. – 2003. – 128с. – (Бібліотека «Шкільного світу»)

14. Поляк Л.Б. Навчально-виховний процес у закладах профтехосвіти: управлінський аспект:

Навч.-метод. посібник., Л.Б. Поляк – К.: Вища шк.., 1999. – 122 с.: іл..

15. Організація харчування в навчальному закладі/упоряд. Н.Мурашко. – К.:Шк..Світ, 2009. –

128с. – (Бібліотека «Шкільного світу»)

16. Лаврук, Василь. Контроль стану викладання предметів/В.Лаврук, С.Лаврук. – К.: Шк..світ,

2008. – 128с. – (Бібліотека «Шкільного світу»)

17. Школа і фінанси: як правильно організувати фінансові потоки в школі / упоряд. Л.Галіцина.

– К.: Шк.. світ, 2008. – 128с. – (Бібліотека «Шкільного світу»)

18. Використання позабюджетних коштів у ЗНЗ/упоряд. Н.Мурашко. – К.: Шкільний світ,

2008. – 120с. – (Бібліотека «Шкільного світу»)

19. Формування командної роботи школи/упоряд.Л.Галіцина. – К.: Шкільниц світ, 2008. – 128с.

– (Бібліотека «Шкільного світу»)

46

20. Санітарно-гігієнічні вимоги у навчальному закладі/упоряд. Н.Мурашко. – К.: Шкільний

світ, 2009. – 128с. – (Бібліотека «Шкільного світу»)

21. Шелакін, Володимир. Планування роботи навчального закладу. – К.: Вид.дім «Шкільний

світ»: Вид.Л.Галіцина, 2006. – 112с., [4]арк.. – (Бібліотека «Шкільного світу»)

22. Лаврук, Василь. Діагностика управлінської компетентності директора школи/В.Лаврук. –

К.: Шкільний світ, 2008. – 128с. – (Бібліотека «Шкільного світу»)

23. Приходченко К.І. Творче освітньо-виховне середовище загальноосвітнього навчального

закладу/К.Приходько – Х.: Вид.група «Основа»: «Тріада+», 2007. – 160с. (Бібліотека

журналу «Управління школою», Вип..8 (56))

ДЕПАРТАМЕНТ НАУКИ І ОСВІТИ ХАРКІВСЬКОЇ...

Documents