说 明

根据《国务院教育督导委员会办公室关于普通高等学校编制发布 2018-2019

学年本科教学质量报告的通知》（国教督办函〔2019〕52 号）和《广东省教

育厅转发国务院教育督导委员会办公室关于普通高等学校编制发布2018-2019学

年本科教学质量报告的通知》等文件精神要求，我校组织编写了本报告。报告中

呈现的数据资料全部基于全国高校本科教学基本状态数据库，数据统计的时间也

与全国高校本科教学基本状态数据库采集时间要求一致。

此外，根据《广东省教育厅关于公布广州大学本科教学工作审核评估报告的

通知》（粤教高函〔2018〕107 号）文件精神要求，学校从参评年度起，连续三

年在本科教学质量年度报告中列入审核评估整改专题，向社会公开发布持续改进

的情况。

目录

一、学校基本概况 ........................................................................................................................... 1

二、本科教育基本情况 ................................................................................................................... 4

（一）办学定位与目标 ........................................................................................................... 4

（二）人才培养理念与目标 ................................................................................................... 5

（三）学科专业设置情况 ....................................................................................................... 5

（四）在校生规模 ................................................................................................................... 6

（五）本科生生源质量 ........................................................................................................... 6

三、师资与教学条件 ....................................................................................................................... 7

（一）师资队伍 ....................................................................................................................... 7

（二）本科主讲教师情况 ....................................................................................................... 9

（三）教育教学水平 ............................................................................................................. 11

（四）教学经费投入情况 ..................................................................................................... 13

（五）教学设施应用情况 ..................................................................................................... 14

四、教学建设与改革 ..................................................................................................................... 17

（一）专业建设 ..................................................................................................................... 17

（二）课程建设 ..................................................................................................................... 18

（三）教材建设 ..................................................................................................................... 20

（四）实践教学 ..................................................................................................................... 20

（五）创新创业教育 ............................................................................................................. 21

（六）教学改革 ..................................................................................................................... 23

五、专业培养能力 ......................................................................................................................... 24

（一）人才培养目标定位与特色 ......................................................................................... 24

（二）专业课程体系建设 ..................................................................................................... 24

（三）立德树人落实机制 ..................................................................................................... 24

（四）专任教师数量和结构 ................................................................................................. 27

（五）专业培养方案 ............................................................................................................. 28

六、质量保障体系 ......................................................................................................................... 31

（一）校领导情况 ................................................................................................................. 31

（二）教学管理与服务 ......................................................................................................... 32

（三）学生管理与服务 ......................................................................................................... 33

（四）教学质量保障体系建设 ............................................................................................. 33

（五）质量监控 ..................................................................................................................... 35

七、学生学习效果 ......................................................................................................................... 37

（一）学习成效 ..................................................................................................................... 37

（二）毕业情况 ..................................................................................................................... 44

（三）就业情况 ..................................................................................................................... 44

（四）转专业与辅修情况 ..................................................................................................... 45

（五）毕业生质量追踪情况 ................................................................................................. 45

八、特色发展 ................................................................................................................................. 46

（一）适应时代需求，深化专业内涵建设 ......................................................................... 46

（二）明确达成路径，完善广大底色的课程体系 ............................................................. 46

（三）创新学生发展评价，构建“三全”育人体系 ......................................................... 47

（四）勇于创新发展，构建广大“双创”教育模式 ......................................................... 48

（五）坚持开放办学，践行“一带一路”战略 ................................................................. 48

九、存在问题及改进计划 ............................................................................................................. 50

十、审核评估整改建设情况 ......................................................................................................... 51

（一）构建组织保障，推动全员参与 ................................................................................. 51

（二）强调过程管理，分类跟踪项目整改进度 ................................................................. 51

（三）注重思想引领，不断夯实人才培养中心地位 ......................................................... 52

（四）扎实推进“课程思政”建设工作 ............................................................................. 52

（五）出色地完成阶段性整改任务，人才培养工作质量得到持续改进 ......................... 53

附件、支撑数据 ............................................................................................................................. 54

1

一、学校基本概况

广州大学是以国家重要中心城市“广州”命名的综合性大学，有着 90 多年

的办学传统，办学历史最早可以追溯到民国时期成立的私立广州大学，其于 1927

年开始本科及预科教育。私立广州大学停办后，从 20 世纪 50 年代至 90 年代，

广州教育学院、广州高等师范专科学校、广州师范学院、广州大学、华南建设学

院（西院）先后创建或复办。广州师范学院最早于 1958 年开办本科教育。2000

年 7 月，经教育部批准，广州教育学院、广州高等师范专科学校、广州师范学院、

广州大学、华南建设学院（西院）合并组建为新的广州大学。学校立足粤港澳大

湾区区位优势，强化大学的使命与担当，锐意改革，开拓进取，各项事业实现跨

越式发展，是广东省和广州市高水平大学建设高校，2015 年整体进入一本招生

行列。

学校现有大学城和桂花岗两个校区，校园总面积 1,880 亩，总建筑面积 88.5

万平方米，拥有丰富的教学资源和比较完善的科研设施。学校全面贯彻党的教育

方针，围绕“立德树人”根本任务，遵循高等教育发展规律，秉承“博学笃行、

与时俱进”的校训，着力推进内涵建设、特色发展、创新引领和开放办学，坚持

面向国际学术前沿、面向国家重大战略需求、面向国家和区域经济社会需求（以

下简称“三个面向”），坚持深度对接城市发展、对接创新发展、对接对外开放（以

下简称“三个对接”），发挥区位优势，各项事业实现了跨越式发展。

学校坚持人才培养中心地位，建设高水平地方综合性大学，不断优化专业结

构，提升学科水平。设有 23 个本科学院，涵盖哲学、经济学、法学、教育学、

文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等十大学科门类；拥有 4 个博士后

流动站（含 2019年新增 1个），7 个一级学科博士学位授权点和 1个专业博士学

位授权点，31 个一级学科硕士学位授权点，5 个二级学科硕士学位授权点，本科

招生专业 65个。现有全日制在校生 34,021 人，其中本科生 29,788 人、全日制硕

士博士研究生 4,091 人。学校有国家级教学团队 1 个、教育部创新团队 1 个、省

级高层次研究团队 10 个、省部级教学团队 36 个、省部共建国家重点实验室培育

基地 1 个、省部（教育部）共建重点实验室 1 个、建有国际合作平台 15 个，其

中国家国际科技合作基地 1 个、省级国际暨港澳台合作创新平台 4 个。2018-2019

学年新增省级科研平台 6 个，其中粤港联合创新平台 1 个，省工程技术研究中心

1 个，省生物种资资源库 1 个，省人文社科重点研究基地 3 个；获批市级平台 1

个。工程抗震减震与结构安全教育部重点实验室通过教育部评估，广东省放射性

核素污染控制与资源化重点实验室、广东省水肥高效利用及太阳能智能灌溉工程

技术研究中心、广州市移动互联网安全与容灾重点实验室及广州市信息处理与传

输重点实验室通过主管部门验收。2018-2019 学年我校 ESI 学科建设取得了突破

2

性进展。工程学和计算机科学已经分别于 2018 年 11 月、2019 年 3 月首次进入

ESI 全球排名前 1%。

学校坚持打造有品质的本科教育，培养高素质创新人才。学校强化本科教学

的基础地位，打造有品质的专业学习、有品质的创新创业实践、有品质的校园文

化，致力培养德才兼备、家国情怀、视野开阔、爱体育、懂艺术、能力发展性强

的高素质创新人才。学校现有国家级、省级实验教学示范中心 17 个、省部级虚

拟仿真实验教学中心 2 个、省“冲一流、补短板、强特色”提升计划重点建设学

科 4 个，省级重点学科 14 个，市级重点学科 16 个，国家特色专业 5 个，国家综

合改革试点专业 1 个，省部级优势专业 29 个，其中，“机器人工程”专业被评为

省级校企合作建设专业。

学校坚持引进与培育并举，逐步形成一支结构合理的高素质教师队伍。截至

2019 年 9 月 30 日，全校共有教职工 3,107 人，其中专任教师 1,875 人。专任教

师中副高以上职称者 1,103 人，主讲本科课程的教授比例为 86.68%；拥有硕士、

博士学位者 1716 人，占专任教师总人数的 91.52%。学校拥有一批高层次人才，

其中中国科学院院士 2 名、中国工程院院士 2 名、国际欧亚科学院院士 1 名、教

育部“长江学者”奖励计划特聘教授 3 人、青年长江学者 1 人、国家自然科学基

金杰出青年科学基金获得者 9 人、国家自然科学基金优秀青年科学基金获得者 4

人、入选国家百千万人才工程 11 人、“万人计划”获得者 5 人、教育部新世纪优

秀人才 16 人、引进海外高层次人才“千人计划”入选者 9 人、省部级突出贡献

专家 2 人、国家级教学名师 1 人、省级教学名师入选者 5 人。另外，学校目前建

设有国家级教学团队 1 个，省部级教学团队 36 个，教育部创新团队 1 个，省级

高层次研究团队 10 个。

学校坚持开放办学，不断探索地方综合性大学特色发展之路。学校具有开放

办学的传统，形成了对地方开放、对行业企事业开放、对世界开放的全方位开放

办学格局。推进政产学结合，以服务求发展；不断增强与港澳台的交流，是大陆

最早与台湾地区高校进行合作交流的高校。2018 年以来，我校相关学院和科研

机构主动加强与港澳高校在人才培养、科技创新和文化交流的合作，发挥协同效

应，实现优势互补，大力促进知识转移和科研成果产业化。在学生创新创业、人

文精神与岭南文化艺术研究、法制协作机制、社会发展与教育政策研究、传媒研

究、研究生教育合作、语言服务与文化传承研究等领域相继建立或筹备设立服务

大湾区的科研平台。2018-2019 学年学校有 22个学院开展“引智项目”（54 项），

进一步促进学科建设和提升师资队伍国际化的水平；共派出 7 名汉语教学志愿者

赴国外孔子学院任教，对孔子学院教学工作和汉语国家教育和汉文化的全球推广

传播做出了积极的贡献。

3

学校坚持党对学校工作的全面领导，聚焦“四个深化改革”和现代大学治理

体系建设。学校坚持社会主义大学办学方向，着力落实为人民服务、为中国共产

党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会

主义现代化建设服务（以下简称“四个服务”）的办学指南，以习近平新时代中

国特色社会主义思想为指引，贯彻落实国家“双一流”和广东省“双高”的战略

部署，按照广州市《广州大学高水平大学建设方案（2016-2020 年）》要求，聚焦

师资队伍建设、专业与学科提升、教学质量提升和管理水平提升等“四个深化改

革”，正在努力把学校建设成为具有学科、城市区域和国际化特色的高水平大学。

4

二、本科教育基本情况

（一）办学定位与目标

1、办学定位

坚持社会主义办学方向，坚持立德树人，面向国际学术前沿，面向国家重大

战略需求，面向国家和区域经济社会需求，深度对接广州和粤港澳大湾区建设、

对接广州和粤港澳大湾区发展、对接广州和粤港澳大湾区开放，以改革创新为动

力，全面推进学科体系建设、人才培养体系建设和学术共同体建设，全面提高人

才培养质量，建设特色鲜明的引领型都市大学。

2、发展目标

广州大学明确分三个阶段建成具有国际影响力的高水平大学的目标：

2020 年，努力实现预期缩小差距的目标，全面提升学科水平，着力打造城

市区域和国际化特色，力争学校办学水平跻身省内地方高校“第一方阵”行列，

进入全国高校排位前 100 名。

到 2025 年，进一步强化优势和特色，学校建成具有学科、城市区域和国际

化特色的高水平大学。

到 2050 年，增强学校可持续发展能力，将广州大学建成学科特色鲜明、具

有国际影响力的高水平大学，若干学科居于世界领先水平。

5

（二）人才培养理念与目标

学校站在建设高水平本科教育的高度，秉承“立德树人、专通相融、个性发

展、体艺见长”的人才培

养理念，确立了“德才兼

备、家国情怀、视野开阔，

爱体育、懂艺术，能力发

展性强的高素质创新人才”

的人才培养总目标，构建

以学生发展为本的个性化

开放式育人体系，让学生

能够根据自身特点和志趣自主选择专业学术类、交叉复合类、创新创业类的专业

学习和发展路径，激励学生不断追求卓越，努力成长为行业与社会的中坚和引领

者，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

（三）学科专业设置情况

学校目前设有 23 个本科学院，涵盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、

理学、工学、管理学、艺术学等九大学科门类。拥有 4 个博士后流动站（含 2019

年新增 1 个），7 个一级学科博士学位授权点和 1 个专业博士学位授权点，31 个

一级学科硕士学位授权点，5 个二级学科硕士学位授权点。

本学年学校共设置有 89 个本科专业（其中本科招生专业 65 个）。本科专业

布局结构为：工学专业 27 个占 30.34%、理学专业 16 个占 17.98%、文学专业 8

个占 8.99%、法学专业 4 个占 4.49%、经济学专业 4 个占 4.49%、管理学专业 12

个占 13.48%、艺术学专业 11 个占 12.36%、历史学专业 1 个占 1.12%。

图 2-3 广州大学各学科专业占比情况

4 4 6

8

1

16

27

12 11

4.49 4.49 6.74

8.99

1.12

17.98

30.34

13.48 12.36

0

5

10

15

20

25

30

35

经济学 法学 教育学 文学 历史学 理学 工学 管理学 艺术学

所含本科专业数 所占比例（%）

6

（四）在校生规模

截至 2019 年 9 月，学校本学年全日制在校生总规模为 34,019 人。其中，本

科生 29,788 人、硕士研究生 4,533 人，博士研究生 259 人，留学生 93 人，少数

民族学生 940 人。本科生占全日制在校生比例为 87.56%。

表 2-1 广州大学 2019 年各类学生人数一览表

普通本

科生数

硕士研究生数 博士研究生数 留 学

生数

普 通 预

科生数

夜 大 （ 业

余）学生数

函 授

生数 全日制 非全日制 全日制 非全日制

29,788 3,832 899 259 0 93 49 14,735 1,827

表 2-2 国外及港澳台侨学生情况

项目 数量

国外及港澳台侨学生在校本科生数

总数 78

其中：国外 15

港澳台侨 63

当年交流本科生数 1285

交流学生占全日制本科生比例（%） 4.31

其中：本校到境外 911

本校到境内 240

境内到本校 56

境外到本校 78

（五）本科生生源质量

2019 年，学校按照 2 个大类和 59 个专业进行招生。2 个大类涵盖 6 个专业，

合计招生专业 65 个。

2019 年，学校计划招生 7,580 人，实际录取考生 7,528 人，实际报到 7,416

人。实际录取率 99.31%，实际报到率 98.51%。招收高水平运动队 22 人，招收

本省学生 6,665 人。学校面向全国 23 个省招生，其中理科招生省份 23 个，文科

招生省份 18 个。另外，学校同时也面向港澳台地区通过联合招生、免试招生等

方式录取考生。学校目前有国外全日制本科在校生 15 人，港澳台侨全日制本科

在校生 63 人。

7

三、师资与教学条件

（一）师资队伍

学校坚持“以稳定人才为基础，以培养和引进人才为重点，以用好人才为目

标”的人才工作思路，积极推进“人才强校”战略的实施，通过内涵发展，努力

建设一支结构合理、队伍稳定、数量充足、业绩显著的教师队伍。

截至 2019 年 9 月 30 日，全校共有教职工 3,107 人，其中专任教师 1,875 人。

专任教师中副高以上职称者 1,103 人。学校拥有一批高层次人才，其中中国科学

院院士 2 名、中国工程院院士 2 名、国际欧亚科学院院士 1 名、教育部“长江学

者”奖励计划特聘教授 3 人、青年长江学者 1 人、国家自然科学基金杰出青年科

学基金获得者 9 人、国家自然科学基金优秀青年科学基金获得者 4 人、入选国家

百千万人才工程 11 人、“万人计划”获得者 5 人、教育部新世纪优秀人才 16 人、

引进海外高层次人才“千人计划”入选者 9 人、省部级突出贡献专家 2 人、国家

级教学名师 1 人、省级教学名师入选者 5 人。另外，学校现建设有国家级教学团

队 1 个，省部级教学团队 36 个，教育部创新团队 1 个，省级高层次研究团队 10

个。

表 3-1 学校教师情况及生师比

项目 2018 年 2019 年

数量 百分比（%） 数量 百分比（%）

专任教师

总计 1,831 / 1,875 /

其中：具有硕士学位 474 25.89 439 23.41

具有博士学位 1,167 63.74 1,277 68.11

双师型 200 10.92 233 12.43

具有工程背景 74 4.04 93 4.96

具有行业背景 162 8.85 164 8.75

外聘教师 总计 549 / 477 /

其中：境外教师 56 10.20 40 8.39

折合在校生数 44,134.6 / 42,216.2 /

生师比 20.96 / 19.97 /

本科课程授课校内教师数 1,657 / 1,822 /

注：教师人数统计至当年 9 月 30 日。

表 3-2 广州大学 2019 年教师队伍职称、学位、年龄结构

项目 专任教师 外聘教师

数量 比例（%） 数量 比例（%）

总计 1875 / 477 /

职称 教授 329 17.55 25 5.24

副教授 544 29.01 22 4.61

8

项目 专任教师 外聘教师

数量 比例（%） 数量 比例（%）

讲师 701 37.39 32 6.71

助教 6 0.32 5 1.05

其他正高级 73 3.89 44 9.22

其他副高级 157 8.37 182 38.16

其他中级 50 2.67 82 17.19

其他初级 13 0.69 14 2.94

未评级 2 0.11 71 14.88

最高学位

博士 1277 68.11 55 11.53

硕士 439 23.41 166 34.80

学士 135 7.20 214 44.86

无学位 24 1.28 42 8.81

年龄

35 岁以下 460 24.53 74 15.51

36-45 岁 674 35.95 160 33.54

46-55 岁 604 32.21 180 37.74

56 岁以上 137 7.31 63 13.21

学缘

本校 50 2.67 0 0

外校 境内 1615 86.13 0 0

境外 210 11.20 0 0

注：教师人数统计至当年 9 月 30 日。

学校近两学年专任教师学位、职称、年龄情况见图 3-1、图 3-2、图 3-3。

图 3-1 广州大学近两学年专任教师各学位人员占比情况

63.74

25.89

8.90

1.47

68.11

23.41

7.20 1.28

0

10

20

30

40

50

60

70

80

博士 硕士 学士 无学位

2017-2018 2018-2019

9

图 3-2 广州大学近两学年专任教师各级职称人员占比情况

图 3-3 广州大学近两学年专任教师各年龄结构人员占比情况

（二）本科主讲教师情况

2018-2019 学年，高级职称教师承担的课程门数为 2,285，占总课程门数的

68.13%；课程门次数为 5,407，占开课总门次的 56.41%。正高级职称教师承担的

课程门数为 891，占总课程门数的 26.57%；课程门次数为 1,509，占开课总门次

的 15.74%。其中教授职称教师承担的课程门数为 811，占总课程门数的 24.18%；

课程门次数为 1,369，占开课总门次的 14.28%。 副高级职称教师承担的课程门

数为 1,745，占总课程门数的 52.03%；课程门次数为 4,056，占开课总门次的

42.31%。其中副教授职称教师承担的课程门数为 1,556，占总课程门数的 46.39%；

课程门次数为 3,542，占开课总门次的 36.95%（以上统计包含外聘人员与离职人

员）。本学年承担本科教学的具有教授职称的教师有 319 人，以我校具有教授职

称教师 368 人计，主讲本科课程的教授比例为 86.68%（以上统计包含离职人员，

20.16

35.88

22.50 21.46 21.44

37.38 40.06

1.12

0.00

5.00

10.00

15.00

20.00

25.00

30.00

35.00

40.00

45.00

正高级 副高级 中级 初级及以下

2017-2018 2018-2019

24.74

35.61 34.35

5.30

24.53

35.95

32.21

7.31

0.00

5.00

10.00

15.00

20.00

25.00

30.00

35.00

40.00

35岁以下 36-45岁 46-55岁 56岁以上

2017-2018 2018-2019

10

只统计本校人员）。

表 3-3 广州大学 2018-2019 学年教授、副教授讲授本科课程情况

类别 总人数 项目

授课

人数

百分比

（%）

课程门次

（门次）

百分比

（%）

课程门数

（门）

百分比

（%）

学校 / / 9,651 / 3,398 /

教授 368

总计 319 86.68 1,348 13.97 797 23.45

其中：公共必修课 20 5.43 147 1.52 10 0.29

公共选修课 45 12.23 98 1.02 56 1.65

专业课 306 83.15 1103 11.43 731 21.51

副教授 604

总计 541 89.57 3,499 36.26 1,533 45.11

其中：公共必修课 75 12.42 811 8.40 17 0.50

公共选修课 92 15.23 191 1.98 104 3.06

专业课 496 82.12 2,497 25.87 1,412 41.55

注：教授、副教授的总人数不含外聘人员。

表 3-4 广州大学 2018-2019 学年高层次人才讲授本科课程情况

类别 总人数 授课人数 百分比（%） 课程门次

（门次） 百分比（%）

课程门数

（门） 百分比（%）

院士 5 1 20 7 0.07 2 0.06

国家级 41 29 70.73 65 0.67 48 1.41

省部级 25 22 88 77 0.8 59 1.74

图 3-4 广州大学近两学年各职称类别教师承担课程门数占比

24.66 23.02

48.31 44.70

26.57 24.18

52.03

46.39

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

正高级 教授 副高级 副教授

2017-2018学年 2018-2019学年

11

图 3-5 广州大学 2018-2019 学年教授、副教授为本科生上课情况

我校有国家级、省级教学名师 6 人，本学年主讲本科课程的国家级、省级教

学名师 6 人，占比为 100%。本学年主讲本科专业核心课程的教授 181 人，占授

课教授总人数比例的 54.68%。副高以上职称教师承担的本科专业核心课程 524

门，占所开设本科专业核心课程的比例为 74.12%（上述统计结果不包含网络授

课）。

（三）教育教学水平

1、培育引导激励并举，教学能力日渐增强

学校以教学改革为抓手，强化教师教学理论的学习和教学方法的实践探索，

教师的教学能力不断增强。一是教师通过承担不同类型和层次的教研教改项目积

极投入本科教学改革，并取得了显著成效。二是教学名师发挥着示范引领作用，

带动了教学骨干的成长。三是制度激励教师提升教学能力，成效明显。学校制定

《广州大学本科课堂教学优秀奖评选办法》、《广州大学星级课程评选办法》等系

列制度，每学年举办星级（优质）课程、教学优秀奖评选活动，对激励广大教师

积极投入教学、切实提升教师教学能力起到重要促进作用。教师积极参与各级各

类教学竞赛，并获得较好成绩。

2、教学科研相促，专业水平不断提升

教学和科研相互促进，教师的科研能力不断增强，科研项目和成果的数量和

水平得到显著提升。

一是教师主持的国家级项目立项增幅较大。2017-2019 年，教师主持国家自

然科学基金项目、国家社科基金项目和教育部人文社科项目的立项数量增幅较大。

86.68

13.97

23.45

89.57

36.26

45.11

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

70.00

80.00

90.00

100.00

授课人数占比 授课门次占比 授课门数占比

教授 副教授

12

表 3-5 广州大学 2017-2019 年国家级科研立项情况统计

项目类别

年度

国家重点研发

计划项目（项）

国家自然科学

基金项目（项）

国家社会科学

基金项目（项）

教育部人文社

科项目（项）

2017 1 80 27 29

2018 1 137 36 47

2019 1 139 37 33

总计 3 356 100 109

二是教师承担国家级重大重点项目的能力增强。近三年（截至 2019 年 12

月 10 日），我校共承担国家重点研发计划项目 3 项，国家重点研发计划项目课题

2 项，联合基金重点支持项目 3 项，国家自然科学基金杰出青年项目 1 项、重点

项目 4 项，国家社科基金重大项目 3 项、重点项目 5 项等。省级科研项目有所突

破，2019 年广东省重点领域研发计划项目立项 3 项，获资助经费达 5000 万元，

创该类项目立项数和立项经费历史新高。2019 年（截至 12 月 10 日），我校国家

自然科学基金全国排名第 78 位，立项数连续两年进入全国排名前 80 位。国家社

科基金项目全国排名第 28 位，省内高校排名第 3 位；教育部人文社科项目全国

排名第 6 位，省内高校排名第 2 位。

三是教师的科研成果质量与影响力不断提升。2017 年以来，我校教师发表

的 SCI/SSCI 论文、专利（著作权）授权数量不断增加。2017 年章典教授关于旧

石器时代人类定居的文章以广州大学为第一单位在 Science 期刊发表，这是我校

首次以第一单位在 Science期刊发表论文；2017年吴会军教授团队的发明专利“定

向纤维气凝胶隔热复合材料制备方法”荣获第十九届中国专利优秀奖，实现学校

国家专利奖零的突破。2019 年(截至 12 月 10 日)我校教师发表的论文被 SCI 或

SSCI 收录 1543 篇，授权专利（著作权）364 项。2019 年，我校共获得国家、省

（部）级科研奖励 22 项，包括国家科技进步奖、教育部科技进步奖、省科技进

步奖、广东省哲学社会科学优秀成果奖等。

3、学校重视师德师风建设，师德师风建设成效显著

一是完善了师德师风制度，保障师德师风建设。制定了《广州大学构建师德

建设长效机制实施细则》、《广州大学教学事故认定和处理办法》等文件，健全师

德师风建设长效机制，进一步形成了党委统一领导、党政齐抓共管、院系具体落

实、教师自我约束的领导体制和工作机制，形成师德建设合力；完善了教师评聘

和考核机制，进一步强化了教师师德考核的比重,在人才招聘、教师资格认定、

聘期考核、年度考核、职称评聘、职员晋级、派出进修和评优等工作中严格实施

师德“一票否决制”。

二是积极开展师德师风建设活动。将师德规范教育、遵纪守法教育作为每年

13

新教师岗前培训的重要内容；积极开展学术诚信教育与学风建设活动，通过举办

“读书交流会”、“名师讲堂”等活动强化正面引导，营造良好的师风氛围；通过

举办师德讲座论坛、师德典型宣传和优秀教师报告团活动等师德主题教育活动，

不断探索师德师风建设的有效途径。

三是师德师风建设成效显著。学校对打破师德师风底线的行为坚持“零容忍”

的态度，形成了风清气正的良好氛围。近三年来，受到省、市级以上表彰的教职

工有 100 多人次。为营造良好的师德师风，学校连续多年举办“最受学生欢迎的

老师”评选活动，每年分别评选出 40 位最受学生欢迎的专业课教师和 10 位最受

学生欢迎的公共课教师，对强化师生互动、营造良好师风起到了重要作用。

（四）教学经费投入情况

学校经费预算和支出坚持“保运转、保待遇、保重点、促发展”的原则，落

实以教学为中心的工作思路，确保教学经费优先投入，持续增加本科教学日常运

行支出，逐年提高本科教学经费的增长幅度。

根据本年度本科教学基本状态数据统计结果（财务数据按自然年统计，即

2018 年），我校教学日常运行支出经费为 19,259.13 万元，生均本科教学日常运

行支出经费 6,465.4 元；本科专项教学经费（自然年度内学校立项用于本科教学

改革和建设的专项经费总额）3,112.23 万元；本科实验经费支出为 2,007 万元，

生均本科实验经费（自然年度内学校用于实验教学运行、维护经费生均值）673.76

元；本科实习经费支出为 1,042.67 万元，生均本科实习经费（自然年度内用于本

科培养方案内的实习环节支出经费生均值）350.03 元。

表 3-6 广州大学 2018 年教学资源投入情况

项 目 数 量

学校教育经费总额（万元） 255,255.89

教学经费总额（万元） 27,651.16

学校年度教学改革与建设专项经费（万元） 3,112.23

本科教育事业收

入

经常性预算内教育事业费收入（万元） 188,921.32

本科生生均拨款总额

其中：国家（万元） 0

地方（万元） 60,660

本科学费收入（万元） 18,113.69

教改专项拨款 其中：国家（万元） 94.19

14

项 目 数 量

地方（万元） 298.36

教学日常运行支

出

总额（万元） 19,259.13

教学日常支出占经常性预算内教育事业费拨款与

本专科学费收入之和的比例（%） 9.30

生均教学日常运行支出（元） 6,465.40

教学改革支出（万元） 1,180.56

专业建设支出（万元） 429

实践教学支出（万元） 3,049.76

生均实践教学经费（元） 1,023.82

生均思政课程专项建设经费（元） 32.45

表 3-7 本科生奖贷补情况

政府奖、

助学金

社会奖、

助学金

学校奖学

金

国家助学

贷款

勤工助学

金 减免学费

临时困难

补助

其它奖助

学金

资助金额

（万元） 2,434.35 163.88 1,384.96 312.8 806.57 61.48 4.56 32.90285

资助学生

数（人次） 8,841 438 9,665 391 11,368 50 23 2093

（五）教学设施应用情况

1、教学用房

学校现有大学城与桂花岗两个校区，校园占地面积 1,253,489 m2，建筑面积

884,786 m2，绿化用地面积为 394,064 m

2。教学行政用房面积（教学科研及辅助

用房+行政办公用房）525,036 m2，其中教室面积 126,963 m

2，智慧教室面积 736

m2，实验室及实习场所面积 217,678 m

2。拥有学生食堂面积为 24,731 m2，学生

宿舍面积为 240,138 m2，体育馆面积 12,617 m

2。拥有运动场 121 个，面积达到

116,048 m2。

按全日制在校生 34,019 人算，生均学校占地面积为 36.85（m2/生），生均

建筑面积为 26.01（m2/生），生均绿化用地面积为 11.58（m

2/生），生均教学行

15

政用房面积为 15.43（m2/生），生均教室面积 3.73（m

2/生），生均智慧教室面

积 0.02（m2/生），生均实验室及实习场所面积 6.40（m

2/生），生均食堂面积 0.73

（m2/生），生均宿舍面积 7.06（m

2/生），生均体育馆面积 0.37（m

2/生），生

均运动场面积 3.41（m2/生）。

2、教学科研仪器设备与教学实验室

学校现有教学、科研仪器设备资产总值 9.103 亿元，生均教学科研仪器设备

值 2.16 万元。当年新增教学科研仪器设备值 15,440.09 万元，新增值达到教学科

研仪器设备总值的 20.43%。其中，本科教学实验仪器设备 35,735 台（套），合

计总值 6.035 亿元，含单价 10 万元以上的实验仪器设备 749 台（套），总值

27,726.95 万元，按本科在校生 29,788 人计，生均实验仪器设备值 2.03 万元。

学校有国家级教学实验中心 1 个，省部级实验教学中心 16 个，国家级虚拟

仿真实验教学项目 1 个。

表 3-8 本科校内实验、实习、实训场所及设备情况

项目 数量 承担实验课程

门数 面积（平方米） 设备台套数 设备值（万元）

基础实验室 157 101 22,514 7,656 4,671.76

实训场所 18 5 2,242 175 212.39

其他 1 0 50 8 2.08

实习场所 12 2 2,951 901 780.75

专业实验室 688 596 68,137 33,047 54,685.72

3、图书馆及图书资源

学校建成由大学城总馆和桂花岗分馆组成的现代化图书馆，总建筑面积达

62,194 平方米（含桂花岗 0.3 万平方米），馆舍面积在全省高校图书馆中名列前

茅。截至 2019年9月 30日，图书馆阅览室座位数 3,326个，拥有纸质图书 3,190,555

册，当年新增纸质图书 65,244 册，生均纸质图书 75.58 册，生均年进纸质图书

1.55 册。电子期刊 813,000 册，学位论文 3,990,005 册，音视频 294,316 小时。2018

年图书流通量达到 261913 册次，电子资源访问量 5950393 次，电子资源下载量

3582554 次。图书馆馆藏资源体量大，图书、电子资源丰富，很好地满足了人才

培养的需要，能为学校教学、科研及学生学习提供必要保障。

4、信息资源

学校校园网核心设备有 Juniper、思科、锐捷系列交换机，实现万兆联骨干，

千兆到楼宇，百兆到用户。截至 2019 年 9 月 30 日，学校校园网主干宽带达到

40,000 Mbps，有三个出口接入 internet 网，出口宽带总计 20,000 Mbps。网络接

16

入信息点数量 60,000 个，电子邮件系统用户数 67,416 个，管理信息系统数据总

量 6,840 GB，信息化工作人员 33 人。通过出口带宽扩容等项目的实施，我校出

口网络带宽从 6 G 到 20 G，构建了适应高水平大学建设所需的网络基础环境。

学校共安装无线 AP 接入点数 450 余处，无线网络基本实现了校园教学和办公区

域全覆盖。室内型主要对教学楼、行政楼、体育场（馆）、演艺中心等建筑的室

内区域进行无线覆盖；室外型主要对校园内广场、绿地、走廊等室外空地区域进

行无线覆盖。目前学校上网注册人数近 4 万人，高峰同时在线近 2 万人，办公教

学区和学生宿舍区全天限速 20 M。学生反馈高峰期的网速比较平稳，基本满足

日常的学习和生活需求。

17

四、教学建设与改革

（一）专业建设

学校根据需求导向、强化特色、动态调整的专业设置原则，围绕高水平大学

建设目标，主动适应国家和区域经济产业需求对知识创新、科技进步以及学科发

展的需求，对接新经济发展战略，依托学校优势学科和办学定位，在巩固教师教

育专业优势的同时，优先设置适应新经济发展和现代产业体系需求的新工科专业

和紧缺专业，积极鼓励传统工科专业的改造升级，重点支持以国家专业标准、专

业认证为导向的专业建设，试行工程专业认证，开展师范专业认证。

学校注重专业特色的培育，坚持以需求为导向，致力于提升专业服务地方社

会经济发展的适应能力与贡献率。本科专业方面，学校有文、理、工、法、商、

新闻、艺术等 23 个全日制本科学院，共设置 89 个本科专业。其中 2019 年招生

专业为 65 个。经过多年的发展，学校依托重点学科、重点实验室的资源，建有

省“冲一流、补短板、强特色”提升计划重点建设学科 4 个，省级重点学科 14

个，市级重点学科 16 个，国家特色专业 5 个，国家综合改革试点专业 1 个，省

部级优势专业 29 个，其中，“机器人工程”专业被评为省级校企合作建设专业。

环境工程专业获国际工程教育认证，成为我国加入“华盛顿协议”后，省内高校

第一个通过国际工程教育专业认证的专业，形成了国家级、省市级、校级三级特

色专业建设体系。截至目前，工程管理、建筑学、土木工程、建筑环境与能源应

用工程、给水排水工程、城市规划、环境工程已通过国家工程教育专业认证，光

电信息科学与工程专业通过 IEET 工程教育认证。地理科学师范专业已接受教育

部师范专业二级认证专家现场考查。我校专业带头人总数为 84 人，其中具有高

级职称的 84 人，所占比例为 100%，获得博士学位的 68 人，所占比例为 80.95%。

表 4-1 广州大学学科专业基本情况

项目 数量

本科专业总数 89

其中：新专业 15

校内专业总数 104

专业大类数 2

本科专业覆盖学科门类数 9

重点学科数 15

一流学科数 4

注：此表中本科专业数按照《普通高等学校本科专业目录（2012 版）》统计，不含大类和校

内专业方向。

18

根据《中共广州大学委员会广州大学关于加强本科教育全面提高人才培养质

量的若干意见》（广大党〔2017〕35 号）和《广州大学本科专业结构优化调整工

作意见》（广大〔2017〕330 号）要求，以“做强理工、做优文科、做特教育”

为方向，以“专业建设和人才培养与国家经济社会发展需求相符合、专业建设和

人才培养与省市战略规划相吻合、专业建设和人才培养对高水平大学建设的贡献

度、专业建设基础及教学质量水平以及近三年招生和就业质量”为依据，学校组

织开展了本科专业结构调整工作，一方面坚持“依托学科、面向需求”的原则，

严格控制新增专业申报，另一方面通过专业评估，采取合并、撤销、停止招生等

措施，淘汰一些办学条件不足、专业建设水平不高、第一志愿录取率或就业率过

低、与社会经济发展需求不匹配的专业，进一步优化专业结构，提高理工类专业

比重，初步实现理工类专业不低于 50%的专业建设目标，日后将重点发展新兴产

业及新经济发展所需专业，为打造有品质的大学教育和建设一流本科教育奠定良

好基础。

2018-2019 学年，学校进一步加强新办专业建设，对新办专业的人才培养方

案、师资队伍、课程体系、教学条件等提出明确建设要求；实行专业负责人制度，

明确校院责任，切实落实建设措施；在高水平带头人的培养引进、资源配置、平

台或基地建设等方面予以重点支持，有效保障了新办专业的人才培养质量。2018

年新增数据科学与大数据技术专业，2019 年新增网络空间安全、生物制药 2 个

专业。

（二）课程建设

学校坚持校内自建与校外引进相结合，不断丰富在线开放课程资源。一方面

优化校内自建课程资源，升级改造校内精品资源共享课程；另一方面引入校外优

质课程资源，助力教师开展在线开放课程的混合式教学，利用现代信息技术推进

课程内容和教学方式方法变革，不断提高教学质量。2018-2019 学年课程建设成

绩显著：

1、国家级在线开放课程取得突破

《思维导图的教学应用》《中国近现代史纲要》《生死学》等 3 门课程获认

定为 2018 年国家精品在线开放课程，获奖数量省内排名第三，彰显我校在课程

建设方面的显著成效。

2、国家精品在线开放课程培育成效显著

张景中院士主讲《动态几何》课程分别在学堂在线、中国大学 MOOC 平台

上线，学习人数已达 3067 人；《生死学》、《中国文化名著导读》、《生命科

学与人类生活》、《带你听懂中国传统音乐》等课程于 2019 年 3 月在中国大学

MOOC、学堂在线、智慧树平台上线运行；2019 年 4 月，推荐《生死学》、《中

19

国文化名著导读》、《中国近现代史纲要》、《带你听懂中国传统音乐》四门课

程上线学习强国平台，目前《生死学》课程已经在学习强国平台上线运行。

3、省级在线开放课程建设取得成效

学校是粤港澳大湾区高校在线开放课程联盟（粤课联盟）的发起单位之一、

副理事长单位，推荐 3 名广东省本科高校在线开放课程建设专家委员会委员和 6

门首批平台上线慕课；《创新与发明》课程获省级新工科通识系列在线开放课程，

《语文课程实践技能》获省级教师教育基础系列在线开放课程，物流管理专业申

报了广东省专业类在线开放课程建设计划；《西方哲学经典赏析》、《水污染控

制工程》等 6 门课程申报省级在线开放课程。2018-2019 学年，我校共有国家级

精品在线开放课程 58 门（含自建 9 门）、省部级精品在线开放课程 39 门（全部

自建）、MOOC 课程 672 门（含自建 9 门），SPOC 课程 29 门（含自建 12 门）。

2018-2019 学年，学校共开设本科生公共必修课、公共选修课、专业课共 3,354

门、9,586 门次。

表 4-2 全校课程规模情况

课程类别 课程门次数

课程规模

30 人及以下课

程门次数

31-60 人课程

门次数

61-90 人课程

门次数

90 人以上课程

门次数

专业课 6,887 1,652 3,323 1,107 805

公共必修课 2,064 258 1,069 158 579

公共选修课 635 34 194 26 381

表 4-3 广州大学近两学年班额统计情况

班额 学年 公共必修课（%） 公共选修课（%） 专业课（%）

30 人及以下

本学年 12.50 5.35 23.99

上学年 7.02 3.46 18.88

31-60 人 本学年 51.79 30.55 48.25

上学年 45.02 14.70 50.22

61-90 人

本学年 7.66 4.09 16.07

上学年 15.02 6.63 16.00

90 人以上

本学年 28.05 60.00 11.69

上学年 32.93 75.22 14.90

注：此表不统计网络授课。

20

4、以“金课”建设为抓手，强化广大底色课程建设

我校承办了第十一届“中国大学教学论坛”，并积极响应金课建设号召，激

励教师重视课堂教学，切实提高课程教学质量，淘汰“水课”、打造“金课”，

打造有品质的大学教育。教务处启动了星级课程建设工作，出台了《广州大学星

级课程认定与评审办法（试行）》，提出了“水课”与“金课”的评价指引，将

“水课”“金课”的特征具体化，为课程建设和课堂教学质量的评价提供了有效

可观测的判定标准；采用审核认定制和申报评审制，分类评定星级课程，为打造

“金课”提供了更多可能。本学年首批立项建设了 63 门星级课程评建工作试点

项目。

同时，为全面贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，强化课程育人导向，

学校教务处于 2018-2019 学年第二学期开展了“课程思政”建设工作，目前已有

课程思政建设门数达 256门。各学院结合 2019级本科专业人才培养方案的修订，

进行“四个合格”自查自纠，系统认真梳理每门课程的教材选用是否合格、每门

课程的教学设计是否合格、每门课程的主讲教师的教学课件与教学行为是否合格、

每门课程的课堂教学方法是否合格，确保各教学环节、教学要素及教学活动在政

治原则、政治立场和政治方向的问题上与党中央的要求保持高度一致。各学院立

项建设了五门“课程思政”示范课程，召开了“课程思政”建设的专题动员会、

讨论会、交流会，讨论方案、交流经验，形成了全员参与思想政治教育的氛围与

格局。

（三）教材建设

学校建立了科学的教材选用制度，遵循教材选用原则，严格执行教材选用程

序，管理教材目录，对教材的选用、订购、自编教材（或讲义）的编写、印刷等

各个环节都做出了明确规定。学校要求各教学单位优先选用优质教材，特别是马

工程重点教材。同时严格管理和审核境外教材的选用，确保教材的使用效果。

另外，除使用优质教材外，学校还鼓励教师积极编写专业教材。2018 年，

本校教师作为第一主编公开出版教材 19 种，以本校为第一署名单位且本校教师

为第一著作人的专著、译著或辞书共 51 种。

（四）实践教学

1、实验教学

本学年本科生开设实验的专业课程共计 420 门，其中独立设置的专业实验课

程170门。学校共有实验技术人员 243人，具有高级职称 71人，所在比例为 29.22%，

具有硕士及以上学位 168 人，所占比例为 69.14%。

21

2、本科生毕业论文（设计）

本学年共开设了 8,022 选题供学生选做毕业论文（设计）。我校共有 1,289

名教师参与了本科生毕业论文（设计）的指导工作，指导教师具有副高级以上职

称的人数约占 60.20%，平均每位教师指导学生人数为 5.94 人。本学年评选出优

秀毕业论文（设计）388篇。

3、实习与教学实践基地

2018-2019 学年度，学校积极拓展珠三角地区实习基地的建设，截至目前，

现有校级校外实习、实训基地 223 个，本学年共接纳学生 7,373 人次，基地数量

比去年同期增加 32 个。

（五）创新创业教育

为深入推进创新创业教育工作，学校制定了《广州大学创新创业教育改革实

施方案》以及鼓励师生开展创新创业教育与实践的奖励配套制度，保证创新创业

教育工作科学化、制度化、规范化开展。《广州大学本科生第二课堂学分实施办

法》《广州大学“挑战杯”、“创青春”、“互联网+”系列竞赛管理办法》等对本科

生创新创业活动学术奖励、课外学分认定、保研加分等予以规定。出台《广州大

学突出教学成果和业绩奖励性绩效管理办法》等，将创新创业教育业绩列入教师

岗位聘用和绩效考核的重要考察指标，从工作业绩认定、学术奖励、职称评定、

项目立项、培训培养、经费支持等方面予以倾斜。

本学年，学校共举办创业专题的培训项目 23 项；开展有关创新创业领域的

高水平专题讲座 6 次；创新创业奖学金 10.70 万元；创新创业专项资金投入共

793.70 万元；本校教师主编的创新创业教育教材 1 门；学年内参加各级各类创新

创业训练项目的全日制本科在校生 1,776 人，参加创新创业竞赛（含国家级、省

级、校内竞赛）的全日制本科在校生 4,652 人；本科生参与大学生创业训练计划

256 人，含国家级 82 人、省部级 174 人；在校生创业项目 302 项，参与学生 1,818

人，获得资助金额 234.60 万元；学生休学创业项目 12 项，参与学生 22 人。

学校通过实施创新创业教育教学改革，推进“三全三专”的创新创业教育模

式改革，学生的创新创业素质与能力得到提升。2019年在第五届中国“互联网+”

大学生创新创业大赛中、第十六届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、

中国机器人大赛、ACM-ICPC 国际大学生程序设计竞赛、中国大学生计算机设计

大赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生节能减排与社会实践大赛等全国和

省部级以上的学科竞赛中取得优异成绩。在第五届中国“互联网+”大学生创新

创业大赛获国家银奖 3项，国家铜奖 3项，省级金奖 2项，省级银奖 6项（含三

个银奖第一名）和省铜奖 2 项，获奖数位列广东省第二。在第十六届“挑战杯”

全国大学生课外学术科技作品竞赛获国家一等奖 2项、国家二等奖 3 项、国家三

22

等奖 1项，实现了学校这一赛事“优胜杯”的历史突破。在中国大学生计算机设

计大赛获得全国一等奖 1项，全国二等奖 4 项，全国三等奖 7项，省级一等奖 2

项，省级二等奖 10 项，省级三等奖 14项，获奖数位列广东省第四。在中国机器

人大赛获得国家一等奖 3项（含季军 1项），国家二等奖 4项，国家三等奖 3项，

获奖数创历史新高。2019年度学生通过大学生创新创业计划项目共发表论文 158

篇，其中 SCI收录 30 篇，EI收录 10篇，申请专利 88项，其中已授权 37项。

校团委以“挑战杯”“创青春”等创新创业类竞赛为主，激发学生参与创新

创业的热情，实现“以赛促学”。在 2018 年“创青春”全国大学生创业大赛终

审决赛，我校报送的 4 件作品全部获奖，并以 1 银 3 铜的成绩创下历届获奖项目

数之最，位居广东省第 3 名。在 2019 年第十五届“挑战杯”广东大学生课外学

术科技作品竞赛中，我校报送的 30 项作品也全部获奖，其中特等奖 4 项，一等

奖 13 项，二等奖 7 项，三等奖 6 项，学校再次捧得“优胜杯”。2018-2019 学年

学校共有 21 个项目入选 2019 年广东省“攀登计划”，受资助金额 45 万元。此

外，本学年学校举办了第十四届广州大学学术科技节，涵盖 14 个学院的 22 个子

项目，近万名学生参与；开展“博学讲坛”12 余讲，承办省级“攀登大讲堂”1

讲，在全校营造浓厚学术氛围。

表 4-4 广州大学 2018-2019 学年创新创业教师情况

项目 数量

创新创业教育专职教师 36

就业指导专职教师 14

创新创业兼职导师数 124

组织教师创新创业专项培训情况

培训场次 8

参训教师人次 260

其中：校外教师参训人次 0

专业教师到行业企业挂职锻炼情况 挂职单位数 5

挂职锻炼人数 6

本校教师兼职或离岗创业情况 兼职创业人数 23

离岗创业人数 2

截至 2019 年 9 月 30 日，我校共建设有国家级高校创新创业教育实践基地 1

个（广大三创营众创空间），其他（含校级）高校创新创业教育实践基地 15 个。

表 4-5 广州大学高校实践育人创新创业基地

基地（平台）名称 基地（平台）

级别

基地（平台）

类型

建设

环境

批准（建设）

年份

投入经费

（万元）

经费

来源

三创营众创空间 国家级 众创空间 校内 2017 88 多种经

费来源

23

基地（平台）名称 基地（平台）

级别

基地（平台）

类型

建设

环境

批准（建设）

年份

投入经费

（万元）

经费

来源

智能机器人创新创业实

践平台建设

其他级（含

校级）

高校实践育人

创新创业基地 校内 2018 50

多种经

费来源

数学建模创新实践基地 其他级（含

校级）

高校实践育人

创新创业基地 校内 2003 15.25

多种经

费来源

电子设计创新实践基地 其他级（含

校级）

高校实践育人

创新创业基地 校内 2003 6.36

多种经

费来源

计算机软件设计创新实

践基地

其他级（含

校级）

高校实践育人

创新创业基地 校内 2004 19.85

多种经

费来源

机电中心基地 其他级（含

校级）

高校实践育人

创新创业基地 校内 2005 12.1

多种经

费来源

网络新闻传播实践基地 其他级（含

校级）

高校实践育人

创新创业基地 校内 2006 4.6

多种经

费来源

土木工程创新实践基地 其他级（含

校级）

高校实践育人

创新创业基地 校内 2006 4

多种经

费来源

信息技术应用实践基地 其他级（含

校级）

高校实践育人

创新创业基地 校内 2007 22.9

多种经

费来源

数字媒体设计实习基地 其他级（含

校级）

高校实践育人

创新创业基地 校内 2009 7.2

多种经

费来源

化学化工科技创新实践

基地

其他级（含

校级）

高校实践育人

创新创业基地 校内 2009 3.5

多种经

费来源

音乐舞蹈艺术实践基地 其他级（含

校级）

高校实践育人

创新创业基地 校内 2014 3.32

多种经

费来源

生物科技创新实践基地 其他级（含

校级）

高校实践育人

创新创业基地 校内 2017 2.5

多种经

费来源

大学生创新创业实践教

学基地

其他级（含

校级）

高校实践育人

创新创业基地 校内 2009 3.8

多种经

费来源

教师教育综合技能训练

中心

其他级（含

校级）

高校实践育人

创新创业基地 校内 2005 6.8

多种经

费来源

外语教育训练基地 其他级（含

校级）

高校实践育人

创新创业基地 校内 2005 4

多种经

费来源

（六）教学改革

2018 年 10 月，我校申报的《基于中华优秀传统文化传承的高校互联网+中

华经典教育模式的构建与实践》项目获国家级教学成果奖二等奖，至此，我校国

家级教学成果奖增至 4 项。经过精心培育，第八届校级教学成果奖共 48 项项目

获奖，其中特等奖 3 项，一等奖 17 项，二等奖 28 项。从校级教学成果奖中遴选

了 14 项推荐参评省级教学成果奖评选。最近一届，我校共获国家级教学成果奖

2 项，省部级教学成果奖 8 项。本学年我校教师主持建设的省部级教学研究与改

革项目 26 项，建设经费达 232 万元。

24

五、专业培养能力

（一）人才培养目标定位与特色

学校坚持以习近平中国特色社会主义思想和十九大精神为引领，全面贯彻党

的教育方针，落实立德树人根本任务，明确以培养“德才兼备、家国情怀、视野

开阔、爱体育、懂艺术、能力发展性强”高素质创新人才作为学校人才培养的总

目标。其中，“德才兼备，家国情怀”注重强调学生价值观和人生观的形成；“视

野开阔”注重强调中华文化自信的中国视野和面向世界的国际视野，反映的是学

生对世界知识谱系、中国传统文化及当代中国的掌握了解状况；“爱体育”注重

强调学生要有一到两项的体育技能，能欣赏相关体育比赛，养成健康的生活方式；

“懂艺术”注重于从艺术修养的培养，强调的是学生要具备一定的艺术兴趣，保

持相关的艺术爱好，具备一定相关的艺术特长；“能力发展性强”注重于专业能

力、表达能力、团队合作能力、创新创业能力等的培养。

（二）专业课程体系建设

学校教务处全面推进课程体系建设。第一，加强通识课程建设。根据《广州

大学关于加强通识教育课程建设的实施意见（试行）》，评选出“西方哲学经典

赏析”等 61 门课程为 2018 年度通识教育核心课程立项建设项目，旨在促进通识

教育教学内容和教学方法改革，打造高质量课程。推进实施“大班授课、小班研

讨”教学方式改革，出台了《广州大学本科“小班研讨课”建设与实施方案（试

行）》，新生研讨课、专题研讨课、学科前沿课、挑战性学习课、科研项目体验

课、挑战性学习课等 6 种类型 30 门次课程将在 2019-2020 学年第一学期以“大

班授课、小班研讨”方式开展教学。第二，深入推进线上线下混合式课堂教学改

革。2018 年，着手改善外购平台通识课程的教学效果，为每一门外购平台通识

课程配备任课教师，鼓励教师开展混合式教学方法改革，分三批招募了 70 位教

师参与，开出了《中国历史地理概况》《音乐鉴赏》《创践》等课程。为了加深

任课教师对课程平台及混合式教学方式的了解，组织了 6 次培训。

2018-2019 学年，学校共开设本科生公共必修课、公共选修课、专业课共 3,354

门、9,586 门次。各专业平均开设课程 32.67 门，其中公共课 3.44 门，专业课 29.23

门；各专业课程平均总学时 2,291.96，其中理论教学与实验教学学时分别为

1,856.39、435.57。

（三）立德树人落实机制

学校上下形成共识，认为立德树人，基础是先立德，根本在于树人，核心是

德才统一。学校从“立德”与“树人”并举的视角，着力建构立德树人根本任务

25

的协同落实机制。

1、党委工作与行政工作协同，积极开展教育教学思想大讨论

为落实全国教育大会精神和本科教学工作审核评估专家反馈意见的整改工

作，巩固人才培养中心地位，我校在全校范围内启动教育教学思想大讨论活动。

2018 年 7 月-12 月，全校师生聚焦“坚持立德树人，人才培养目标全面达成”“打

造有品质的大学教育”“站上讲台、站稳讲台、站好讲台”主题，通过“一次大

会、两类学习、三场讲座、四大论坛、多场座谈”（“一次大会”：教育教学思想

大讨论启动会，“两类学习”：校党委中心组、基层党委书记例会学习全国教育大

会精神，“三场专家讲座”，“四大论坛”：书记论坛、部处论坛、院长论坛、教师

论坛，“多场座谈”：专家座谈会，师生员工座谈），开展了多层次、立体化、全

范围的大讨论,实现教育教学思想大讨论全员覆盖。目前，正在筹备教育教学大

讨论成果“四大子集”的出版工作。教育教学思想大讨论总结、传承、凝炼和发

展大学先进教育教学思想，进一步汇聚全校落实“立德树人”根本任务和一流人

才培养的智慧和共识，凝练形成强化本科教育，提高人才培养能力的系列工作方

案，为深化教育教学改革、提高人才培养能力打牢思想基础，为高水平大学建设

凝心聚力。

2、抓好师生典型宣传，努力讲好广大故事

在校报、新闻网、微信公众号开设“师者”专栏，带领学生深入师生和教学

科研第一线，挖掘了一批践行社会主义核心价值观、教研相长、立德树人的先进

典型，以生动活泼的新闻报道方式，努力讲述广大好故事，积极弘扬正能量。本

学年，先后宣传报道了张景中院士、周福霖院士、方滨兴院士、郭柏灵院士等

15 位优秀教师典型，以及广州大学“十佳学生”“学习之星”“创业达人”等一

批青春榜样，在师生中产生了良好的示范作用，充分体现了校园媒体的教育、引

导和鼓舞作用，激发了师生干事创业的热情。

3、一体化构建“十大育人”体系，撬动学校全员全程全方位育人格局的形成

在思想政治工作中，围绕立德树人根本任务，全面统筹办学治校各领域、教

育教学各环节、人才培养各方面的育人资源和育人力量，着力构建“十大育人”

体系。抓主渠道，切实加强思想政治理论课“金课”建设，大力推进“思政课程”

与“课程思政”；抓品牌建设，落实学年礼各项工作，制定《广州大学学生“德

才兼备 家国情怀”培养发展评价方案》《广州大学学生“德才兼备 家国情怀”

培养工作评价方案》及配套评价指标，组织开展 2018-2019 学年广州大学学生“德

才兼备 家国情怀”培养工作和培养发展评价；抓要害环节，制定《广州大学新

疆籍少数民族预科学生“立德树人 学习报国”教育行动方案》，加强对新疆籍少

数民族学生的教育管理。

26

4、成功组织学年礼，增强典礼育人功能

学年礼是培养引导学生成长、推动人才培养目标全面达成的一个新举措，是

学校落实立德树人根本任务，做好学生成长成才引路人、同行者的重要抓手，旨

在更好地实现全程育人，更好地促进学生的全面发展，让学院与老师能担负起更

多教书育人的使命，让更多的学生葆有永远在路上不断追求的激情。

学年礼以学年为背景、以学生为目标，每学年分别在二、三、四年级学生中

举行一场，这三场学年礼与开学典礼和毕业典礼同等合称为“广大五礼”，使学

校与每个年级的全体学生在每一个学年礼隆重相遇——在德才兼备、家国情怀的

大前提下，二年级突出“爱体育、懂艺术”；三年级凸显“视野开阔”；四年级注

重“能力发展性强”，从而激发学院、部门机构和老师的育人担当，着力构建一

体化育人体系，打通育人最后一公里，让人才培养目标真正成为全校共识，推动

全员育人在广大结出丰硕果实。

5、积极推进校企协同育人模式，提升人才培养质量

通过校企协同育人的方式，学生得到了更多的实践锻炼机会，学到了很多校

内学不到的知识，专业素养和专业知识水平得到了很大的提升，同时大大提升了

学生的就业能力，如在 15 级测绘新技术实验班 28 学生中，有 16 人留在广州市

城市规划勘测设计研究院、广东省国土资源测绘院、广东省地图院和佛山市城市

规划勘测设计院等四个校企协同育人的合作单位，留用率高达近 60%。

6、稳步推进实习工作和实践教学改革

2018-2019 学年，我校共派出了两批支教实习学生到波密县中学和波密县完

全小学开展为期 1 个学期的支教实习工作。第一批 12 名支教生累计授课 2,676

节，第二批 11 名支教生累计授课 3,140 节。我校参加援藏支教实习的学生除参

加教学、班主任工作与一系列帮扶活动外，还参与指导当地学生的实践活动，在

一定程度上促进了民族团结，扩大了广州大学的影响和知名度。同时，还有 505

名师范生在我市增城、从化、花都、番禺、南沙、白云、黄埔等 7 个区开展师范

生实习支教工作，支教学校共有 114 所。

7、三大中心工作，成效凸显

经典百书阅读推广中心各项活动有序开展：组织开展 2019 年度“经典百书”

阅读推广活动项目；举办了第三届“书香校园·悦读畅享”征文比赛；开发经典

百书电子书和经典百书阅读 APP；在经典百书专题网站和图书馆微信公众号持续

推送经典百书导读文章；开设“经典百书”阅读课程；举办了首届广州大学中华

经典诵读会；开发了经典诵读诵学考 APP；举办了第一期（10 场）“百书阅读 百

场讲座”活动。学生体育活动中心活动丰富多彩：全面组织了全校一、二年级学

生体质健康测试，开展篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、网球、游泳体育比

27

赛；做好校田 径运动会、校园环校跑等大型体育赛事的服务工作；打造校园运

动安全防护精英团队，校园运动防护精英团队工作受到社会关注，在《中国体育

报》、《广州日报》、《动商研究》等媒体上都有报道，成为我校学生体育工作中的

亮点和特色。公共艺术教育中心对标人才培养目标，成效显著：积极开设艺术与

审美课程，全年共 6,416 名学生分别修读了 60 个教学班的艺术与审美课程；培

育精品项目，“粤乐广东音乐”基地获批广东省首批高校中华优秀传统文化传承

基地；开展了校园艺术节“舞蹈大赛”、“摄影及国画水彩画等艺术专场展览”、

“建构大赛”，“广大学生原创文学大赛”、“中华经典朗诵艺术高峰论坛”、”大学

生器乐大赛”、“名师面对面”等活动，活跃了校园文化艺术氛围。

（四）专任教师数量和结构

2018 年 5 月学校在接受教育部针对本科教学工作的审核评估之后，先后出

台了《广州大学“百人计划”人才引进管理办法(试行）》《广州大学新进讲师管

理办法(试行）》和《广州大学柔性聘请国内专家教授管理办法》《广州大学柔性

聘请外籍专家教授管理办法》《广州大学全职特聘人才管理办法（试行）》等一系

列文件。引进人才首先确保教学需求，对生师比较高的学院和专业，引进人才进

行倾斜，改善专任教师分布不平衡状态；对学校重点学科专业，优先配置教师资

源；同时围绕国家发展战略，以及学校 5+2 平台建设，科学合理调整师资结构，

全方位优化师资队伍结构。

在各项政策的同步推进下，学校生师比由 2018 年的 20.96 降低到今年的

19.97。部分生师比偏高的学院和专业也有明显缓解，与 2018 年统计数据相比有

明显下降，如经济与统计学院的生师比由 2018 年的 31.69 降到今年的 26.75，法

学院的生师比由 2018 年的 24.12 降到今年的 19.39，公共管理学院的生师比由

2018 年的 22.02 降到今年的 17.83，旅游学院的生师比由 2018 年的 23.11 降到今

年的 17.82 等。经济学专业的生师比由 2018 年的 31.92 降到今年的 17.21，广告

学专业的生师比由 2018 年的 39.17 降到今年的 16.67，房地产开发与管理专业的

生师比由 2018 年的 38.80 降到今年的 15.33，汉语国际教育专业的生师比由 2018

年的 27 降到今年的 14.12 等。分专业专任教师情况参见附表 2、附表 3。

表 5-1 广州大学 2019 年专任教师数量和结构

项目 专任教师

数量 比例（%）

总计 1875 /

职称

教授 329 17.55

副教授 544 29.01

讲师 701 37.39

助教 6 0.32

28

项目 专任教师

数量 比例（%）

其他正高级 73 3.89

其他副高级 157 8.37

其他中级 50 2.67

其他初级 13 0.69

未评级 2 0.11

最高学位

博士 1277 68.11

硕士 439 23.41

学士 135 7.20

无学位 24 1.28

年龄

35 岁以下 460 24.53

36-45 岁 674 35.95

46-55 岁 604 32.21

56 岁以上 137 7.31

学缘

本校 50 2.67

外校 境内 1615 86.13

境外 210 11.20

其它

双师双能型 233 12.43

具有工程背景 93 4.96

具有行业背景 164 8.75

注：教师人数统计至当年 9 月 30 日。

（五）专业培养方案

人才培养方案是学校本科人才培养工作的基础性文件，集中体现学校的办学

理念和教育思想，是学校组织教学活动、安排教学任务的主要依据。根据有利于

具有广大底色的高素质创新人才的培养、有利于完全学分制实施的要求，学校开

展了 2018 年版本科专业人才培养方案的制定工作。本轮人才培养方案制定以实

施学分制为契机，根据专业发展方向和专业属性，对标《普通高等学校本科专业

类教学质量国家标准》、专业认证标准或师范认证标准，凝练专业培养特色，提

炼专业核心课程，整合优化课程体系，加强学科基础课程和专业核心课程建设，

提高课程挑战性，打造标签化的“脸谱”课程。要求各专业根据专业培养目标，

必须设置 10 门左右的专业核心课程和必须的实践课；同时要设置能够反映本专

业特色的选修课，打造专业选修课程体系。及时将本学科领域的最新成果、本行

业的最新技术和手段引入课程教学，开设一些有新内容、新业态的新课、微课。

要求各专业需结合自身学科专业优势，从学术型、应用型、创新创业型三个维度

厘清本专业的人才培养定位，并确保课程体系能有效支撑培养目标的实现，为实

现学校总的人才培养目标提供强有力支撑。

29

从 2017 年 12 月起，学校先后下发《广州大学关于印发<广州大学 2018 年版

本科专业人才培养方案制定指导意见>的通知》（广大〔2017〕323 号）、《关于反

馈 2018 年版本科专业人才培养方案初审意见并进一步做好修改工作的通知》（教

务〔2018〕69 号）、《关于调整 2018 年版本科专业人才培养方案课程设置及其他

事项的通知》（教务〔2018〕114 号）等文件，明确 2018 年版本科专业人才培养

方案制定的指导思想、基本原则、课程体系框架及学制学分等要求，有序组织开

展人才培养方案的制定工作，主要包括：推进以选课制和弹性学制为核心的学分

制改革，引导学生参与制定基于自身特点和发展目标的个性化培养方案，推进“一

生一方案”、“一生一课表”。加强专业核心课程建设和各类选修课程的建设力度，

给学生更大选择空间。全面融通学科大类公共基础课程，打通相近专业的学科基

础课，实施基础宽厚、适应面广的培养模式。整合优化课程，赋予学生选课、选

教师、选学习计划的自主权，为学生自主学习和研究性学习创造条件，激发学生

学习积极性、主动性，促进学生全面发展和个性发展。2018 年版人才培养方案

已于2018年9月开始正式实施。该版规定四年制本科专业人才培养课程架构为：

通识教育课程 42 学分；专业教育课程不高于 118 学分；第二课堂 7 学分；总学

分合计约 167 学分。五年制本科专业人才培养方案规定总学分约 200 学分。

表 5-2 广州大学 2019 级本科专业人才培养课程架构（四年制）

课程体系 课程设置 学分要求

通识教育

课程（42

学分）

通识类必

修课程

(28 学分)

1．思想政治理论课 12

2．形势与政策 2

3．大学体育 4

4．大学英语 6

5．计算机与信息技术基础 2

6．心理健康教育 1

7. 大学生职业发展与就

业指导 1

1．思想政治理论课 12

通识类选

修课程

(14 学分)

1．历史与文化 ①全体学生需在第 6 模块至少选修 2 个

学分；

②除艺术类专业外的学生需在第5模块

至少选修 2 个学分；

③人文社科和艺术类专业的学生需在

第 4 模块至少选修 2 个学分；

④理工科类专业学生需在第1模块至少

选修 2 个学分。

2．哲学与逻辑

3．社会与经济

4．科学与技术

5．艺术与审美

6．创新与创业

30

课程体系 课程设置 学分要求

专业教育

课程(≦

118 学分)

学科大类

必修课程

相近学科及专业的必修的

学科公共基础课程 50≦必修学分≦78

专业必修课程

专业选修课程 选修学分≥25 学分

集中性

实践教学环节

15≦必修学分≦40

各专业实践教学学时（学分）需满足教育部

相关文件的要求

第二课堂

（7 学分）

1.至少取得思想政治课社会实践 2 学分

2.至少取得创新与创业实训实践 2 学分

3.至少取得体育运动与审美体验 2 学分

31

六、质量保障体系

（一）校领导情况

1、校领导基本情况

我校现有校领导 12 名，其中具有正高级职称 8 名，所占比例为 66.67%，具

有博士学位 9 名，所占比例为 75.00%。

2、校领导班子重视本科教学工作情况

学校领导特别是党政一把手高度重视本科人才培养工作。连续两年学校采取

党委扩大会议和中层干部大会的方式召开人才培养工作专题会议，显示了对人才

培养工作的重视。与此同时，还注重采取以下措施：

一是建立了人才培养和本科教学工作研究定期例会制度，通过校党委常委会、

校长办公会、校领导碰头会等会议，定期讨论和专题研究学科专业建设、教学条

件保障、学生思想政治教育、教学管理改革等教学工作问题。定期对党委常委会、

校长办公会决议事项的执行情况进行全面督查，对重大决策事项进行专项督查。

同时，积极利用信息化技术，设计开发了学校督查办公系统，有效推进学校决策

的落实。

二是重视人才培养工作的制度建设与规划。自 2017 年以来，学校先后颁布

了“本科人才培养 1+13 文件”等系列文件，进一步明确了人才培养的中心地位

和本科教学的基础地位；同时，在学校高水平大学建设规划和“十三五”事业发

展规划中都有专门章节阐述人才培养规划。

三是身体力行，执行校、院两级党政主要负责人给本科生开讲新学期第一堂

思想政治理

论课的制度，

推进全程育

人、全方位

育人，全面

加强学生思

想政治教育。

四是落

实巡查制度。

每学期落实

包括校、院

领导教学检

查、听课制

32

度，校领导集中进行开学教学检查，校领导每学期坚持深入课堂集中听课检查，

每周安排一

位校领导进

行全校巡查。

五是深

入教学一线

调研。通过

座谈会、“午

餐会”等形

式经常性与

教师、学生

开展座谈交

流，倾听广

大师生的意

见和建议；通过深入课堂、参加毕业设计（论文）答辩等方式掌握本科教学关键

环节的状况，抓实本科教学管理，提高教育教学质量。

（二）教学管理与服务

我校拥有一支结构较合理、素质较高的教学质量管理队伍，共计 115 人。校

级教学管理人员 24 人，其中高级职称 4 人，所占比例为 16.67%；硕士及以上学

位 16 人，所占比例为 66.67%。院级教学管理人员 85 人，其中高级职称 26 人，

所占比例为 30.59%；硕士及以上学位 48 人，所占比例为 56.47%。学校定期开

展教学管理人员业务培训，评选教学管理先进单位和先进个人。教学管理人员获

得国家级教学成果奖 2 项，省部级教学成果奖 8 项，发表教研类论文 41 篇，科

研类论文 18 篇。

表 6-1 广州大学教学质量管理队伍结构

类别 总

数

职称 学位 年龄

正高

级

副高

级 中级 初级

无职

称 博士 硕士 学士

无学

位

35 岁

以下 36-45 46-55

56 岁

以上

校级教学

管理队伍

数量

24 1 3 5 7 8 2 14 5 3 3 12 9 0

比例（%） / 4.17 12.5 20.83 29.17 33.33 8.33 58.33 20.83 12.5 12.5 50 37.5 0

院系教学

管理队伍

数量

85 19 7 13 13 33 15 33 15 22 22 15 43 5

33

类别 总

数

职称 学位 年龄

正高

级

副高

级 中级 初级

无职

称 博士 硕士 学士

无学

位

35 岁

以下 36-45 46-55

56 岁

以上

比例（%） / 22.35 8.24 15.29 15.29 38.82 17.65 38.82 17.65 25.88 25.88 17.65 50.59 5.88

校级质量

监控人员

队伍

6 0 1 2 1 2 2 2 0 2 1 2 2 1

比例（%） / 0 16.67 33.33 16.67 33.33 33.33 33.33 0 33.33 16.67 33.33 33.33 16.67

（三）学生管理与服务

学校有专职本科生辅导员 123 人，按本科生数 29,788 计算，学生与本科生

辅导员的比例为 242:1。学生辅导员中，具有高级职称的 2 人，所占比例为 1.63%；

具有中级职称的 30 人，所占比例为 24.39%；具有研究生学历的 106 人，所占比

例为 86.18%，具有大学本科学历的 17 人，所占比例为 13.82%。此外，学校也

配备了 5 名专职心理咨询工作人员。

（四）教学质量保障体系建设

1、建立质量管理标准体系，强化质量监控规范

学校围绕自身的发展定位及人才培养总体目标，建立了比较完整的教学质量

标准体系：

（1）专业建设与评估标准。制定专业建设指导意见、新办本科专业评估方

案、人才培养方案管理规程、人才培养方案修订指导意见等文件，确立了专业建

设与评估体系。

（2）课程建设质量标准。制定课程评估实施细则、优质课程评选办法、全

校通识类选修课程建设与管理办法，在线开放课程建设与管理办法等系列标准，

保障课程建设与开设质量。

（3）实践教学质量标准。制定实验教学工作规程、实习工作管理规定、普

通本科生毕业论文（设计）工作管理规程、实习教学基地建设与管理条例等文件，

明确实验、实习实训、课程设计、毕业论文（设计）等实践教学环节的技术规范。

（4）教学质量管理标准。制定本科教学管理工作规程、教学质量管理责任

制的实施办法、任课教师课堂教学质量综合评价办法等文件，确立了教学计划管

理、教学运行管理等工作的程序规范和质量要求。

（5）学生学业质量标准。制定课程考核管理办法、学籍管理规定、学士学

位授予工作细则、学生违纪处理办法等文件，规范了学生学习的标准和要求。

2、组织机构健全，质量保障体系完整

学校建立了校院两个层级协调互动的教学质量保障与监控体系组织机构。

34

图 6-1 广州大学教学质量保障与监控体系组织机构

3、完善制度建设，质量保障制度健全

为保障“教、管、学”规范性，学校根据教学工作实际需要和教学质量管理

过程的常见问题，制定并修订完善了一系列教学管理制度，为教学质量设置底线，

确立规范。学校通过建立党政“一把手”本科教学质量第一责任人制度，形成了

校领导联系学院、教学质量评价等一系列制度，形成了涵盖质量监控管理、质量

评价管理、学籍与学位管理、考务与成绩管理、实践教学管理、教师教学发展等

7 个方面的制度体系。

表 6-2 广州大学教学质量管理文件

文件类型 文件名称

质量监控

管理

广州大学关于强化本科教学质量监控与评估工作的实施办法

广州大学关于建立教学质量管理责任制的实施办法

广州大学教师课堂教学管理办法

广州大学教学事故认定和处理办法

质量评价

管理

广州大学任课教师课堂教学质量综合评价办法（试行）

广州大学院（系）本科教学工作状态评估办法（试行）

广州大学本科课堂教学优秀奖评选办法

广州大学优质课程评选办法

教学督导

管理

广州大学教学督导委员会章程

广州大学教学督导委员会工作条例

35

文件类型 文件名称

广州大学教学信息员工作条例

实践教学

管理

广州大学实习工作管理规定

广州大学实习经费管理规定

广州大学普通本科生实验教学工作规程

广州大学普通本科生毕业论文（设计）工作管理规程

广州大学普通本科生毕业论文（设计）规范化要求

广州大学本科生毕业论文（设计）抄袭行为检测及处理办法

广州大学实习教学基地建设与管理条例

广州大学本科生分散实习管理规定

广州大学实践教学综合管理系统管理员岗位职责的规定

广州大学课程设计工作管理规定

学籍与学位

管理

广州大学学生注册管理办法

广州大学普通本科生学籍管理规定

广州大学本科生转专业工作实施细则

广州大学港澳台学生、来华留学生和少数民族班本科生学籍管理补充规定

广州大学转学工作实施细则

广州大学授予学士学位工作细则

考务与成绩

管理

广州大学普通本科生课程考核管理办法

广州大学学生考试违规处理办法

广州大学全日制本科生成绩管理规定

广州大学本科课程考核方式改革指导意见

广州大学教室管理规定

广州大学院级教学管理工作职责

广州大学教学档案管理实施细则

教师教学发展

广州大学青年教师教学能力培养办法

广州大学教师教学发展中心建设方案

广州大学提升教师教学能力行动计划

（五）质量监控

学校现有专职教学质量监控人员 7 人，其中具有高级职称者 1 人，所占比例

为 14.29%，具有硕士及以上学位者 4 人，所占比例为 57.14%。

1、实行“四位一体”课堂教学质量评价制度

学校实行学生评教、督导听评课、领导听评课和同行听评课（简称“四位一

36

体”）制度。教务处每学期开学初发布听课、评课通知，要求“学院和职能部门

主要负责人每学年听课不少于 8 课时”。每学期的第 9 周集中听课周，校领导深

入一线课堂了解教师课堂教学情况。学校现有专兼职督导员 197 人。2018-2019

学年督导共听课 4,147 学时，领导干部听课 945门次。本科生参与评教覆盖面为

100%。2018-2019 学年各学院共举办公开课 170 门次。

与此同时，各学院积极举办公开课进行观摩与交流。各学院每学期以系或教

研室为单位，安排校级优质课程与青年教师课堂教学竞赛获奖的教师举行公开课，

组织教师同行集体观摩与评议，并邀请校级督导委员参加，探讨如何改进课堂教

学，提高课堂教学质量。

2、教学检查

学校每学期开学初、学期中和期末考试期间，教务处组织常规定期或不定期

教学检查和巡考，对检查中出现的问题给予通报，期末考试情况及时以简报形式

在全校通报；严格规定调课程序，杜绝教师随意调课现象。2018-2019 学年度共

处理教学事故 10 起，期中 II 级 1 起，III 级教学事故 4 起，IV 级教学事故 5 起

（试卷评估不合格）。

3、毕业论文（设计）质量监控措施

学校制定了《广州大学本科生毕业论文（设计）工作管理规程（2017 年 9

月修订）》、《广州大学本科生毕业论文（设计）规范化要求（2017 年 9 月修订）》

和《广州大学本科生毕业论文（设计）抄袭行为检测及处理办法（2017 年 9 月

修订）》，从选题、审题、开题、论文审核、答辩过程、成绩评定、教师指导资格

等方面保证毕业论文（设计）的质量。

4、毕业生就业质量调查

学校招生就业工作处聘请第三方机构麦可思公司对广州大学应届毕业生进

行了就业与培养质量调查分析。调查结果显示，我校 2018 届本科毕业生总体就

业率为 95.1%，毕业生的升学比例为 12.97%，毕业生的月收入为 5746.20 元，用

人单位对我校毕业生的总体满意度为 98.8%，毕业生对母校的总体满意度为

92.11%。

37

七、学生学习效果

（一）学习成效

学校本科学生积极参加各类学术竞赛，成绩优异。2018-2019 学年度，我校

学生共获得各类省级以上学科竞赛获奖 249 项，文艺、体育竞赛获奖 515 项。学

生发表学术论文 51 篇，获准专利（著作权）数 14 项。2019 届学生英语四级考

试累计通过率 88.54%，英语六级考试累计通过率 42.47%。此外，我校学生也积

极参加各类各级比赛，并获得一系列优异成绩。

表 7-1 广州大学 2018-2019 学年本科生发展情况

项目 内容

1.学科竞赛获奖（项）

总数 249

其中：国际级 11

国家级 92

省部级 146

2.文艺、体育竞赛获奖（项）

总数 515

其中：国际级 97

国家级 28

省部级 390

3.学生发表学术论文（篇） 51

4.学生发表作品数（篇、册） 3

5.学生获准专利（著作权）数（项） 14

6.英语等级考试 英语四级考试累计通过率（%） 88.54

英语六级考试累计通过率（%） 42.47

7.体质合格率（%） 94.23

8.参加国际会议（人次） 1

2018 年 8 月 29 日至 31 日，第

四届中国“互联网+”大学生

创新创业大赛广东省决赛在

吉林大学珠海学院举行。经过

激烈的角逐，我校摘得四个金

奖、一个银奖和一个铜奖，成

绩在全省排名第二，创下我校

参赛以来的历史最好成绩。 图 7-1 第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛广东省决赛战果

38

2018 年 9 月 17 日至 21 日，2018 年“一带一路”世界健美健身精英排位赛

暨 IFBB 精英卡职业卡资格赛在西安举行，来自 37 个国家和地区的 300 余名

健美选手参赛。我校体育学院 2015 级学生陈小君荣获女子形体小姐 A 组亚

军。

2018 年 10 月 13 日至 15 日，第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛金

奖争夺赛在厦门大学举行。我校三个学生团队项目入围决赛，其中“广州五

六点教育”项目斩获金奖，“100 个农夫援疆扶贫”项目和“三只虫草援藏助

学”项目获得银奖。此前我校“临床医学 VR 培训”和“高校场地闲时价值

开发”两个项目已获铜奖。

图 7-2 第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛金奖争夺赛再创佳绩

2018 年 10 月 14 日，“易居杯”第十届全国大学生房地产策划大赛暨第二届

全国大学生房地产专业能力大赛在广东财经大学落下帷幕，全省高校 26 支

代表队进入华南赛区复赛。经过激烈角逐，来自广州大学、深圳大学等学校

的 5 支代表队获华南赛区一等奖。

2018 年 10 月 29 日至 31 日，由教育部主办的 2018 年全国普通高等学校美术

教育专业本科学生基本功展示在浙江师范大学举行。来自全国 28 个省市（自

治区）高校的美术教育专业的 160 多名选手同台竞技。我校作为广东省推荐

的两所代表高校之一，从 54 所高校中脱颖而出，获得团体奖二等奖，江泽

敏、赖欣两位同学获个人全能奖二等奖，赖欣同学获“微课”个人展示奖。

2018年 10月 31日至 11月 3日，2018

年“创青春”浙大双创杯全国大学生

创业大赛终审决赛在浙江大学举行。

我校报送的 4 件作品全部获奖，以 1

银 3 铜的成绩创下历届获奖项目数

之最，位居广东省第 3 名。

图 7-3 “创青春”浙大双创杯全国大学生创业大赛终审决赛

39

2018 年 11 月 3 日-4 日，由中国政法大学与腾讯公司共同主办的第一届全国

大学生“金企鹅杯”网络法学模拟法庭大赛在中国政法大学（昌平校区）顺

利举行，本次比赛吸引了来自清华大学、中国人民大学、中国政法大学、中

央民族大学、复旦大学等全国 24 支代表

队参赛。经过一路角逐，我校参赛队突

出重围，挺进决赛，最终荣获二等奖。

2018 年 11 月 15 日至 17 日，首届“天

府杯”国际网络安全大赛暨 2018 天府国

际网络安全高峰论坛在成都举行。由我

校网络空间先进技术研究院派出的金成

杰、罗梓维两位同学与腾讯安全实验室

所组成的“广州大学方班和腾讯安全

Warriors 联队”，在大赛中先后攻破了

Microsoft Edge、最新款小米 8 手机和

vivo x23 手机，勇夺季军。 图 7-4 首届“天府杯”国际网络安全大赛获奖证书

2018 年 11 月 18 日，2018 年全国大学生软件测试大赛颁奖典礼在南京大学

鼓楼校区举行，各参赛高校代表，来自海内外科研院所、企业的专家、学者

和总决赛选手、指导教师、评审专家、观摩大赛的软件测试同行等与会。我

校计算机学院王精同学、梁超海同学获大赛开发者测试项目二等奖，张凌云

同学、邓喜健同学获大赛开发者测试项目三等奖。

2018 年 11 月 30 日至 12 月 2 日，2018“农行杯”广东省大学生田径锦标赛

在华南理工大学五

山校区举行。我校派

出 30 名运动员参赛，

其中乙 A 组获得 7

枚金牌、3 枚银牌、

2 枚铜牌，并获团体

总分第三名；甲组获

得 2 枚银牌、1 枚铜

牌。

图 7-5 “农行杯”广东省大学生田径锦标赛佳绩连连

2018 年 12 月 3 日，由全国高等院校计算机基础教育研究会和新华三集团联

40

合主办的 2018 新华三杯全国大学生数字技术大赛在杭州落幕。我校计算机

科学与教育软件学院冼朝星同学获得一等奖，杜雄伟同学获得二等奖，刘子

铭和洪楚峰两位同学获得三等奖。

2019 年 1 月 1 日，由广东省教育厅主办的第六届全国大学生工程训练综合能

力竞赛广东省分赛在广东工业大学举行。我校机械与电气工程学院指导的 9

支队伍参赛，经过激烈角逐，在“S”型赛道常规赛、智能物料搬运机器人、

“8”字型赛道常规赛赛项中勇夺一等奖 1 项、二等奖 2 项、三等奖 3 项。

图 7-6 第六届全国大学生工程训练综合能力竞赛广东省分赛斩获佳绩

2019 年 3 月 30 日，在哈尔滨工业大学举行的第十届全国大学生数学竞赛结

果揭晓。我校数学与信息科学学院 2015 级本科生王至宏以第 13 名成绩获得

数学类国家一等奖，这是我校学生首次获得国家一等奖，王至宏也是本次广

东赛区唯一获得国家一等奖的学生。

2019 年 5 月 16 日，广东省第十届大学生运动会游泳项目比赛在华南师范大

学大学城校区游泳馆举行。我校经济与统计学院张裕君同学获女子甲组 200

米自由泳金牌，为我校夺得

本届大运会首枚金牌。

2019 年 5 月 25 至 26 日，第

十五届“挑战杯”广东大学

生课外学术科技作品竞赛在

佛山科学技术学院隆重举行。

我校参赛作品喜获特等奖 4

项，以团体总分第三再次捧

得“优胜杯”。

图 7-7 第十五届“挑战杯”广东大学生课外学术科技作品竞赛

41

2019 年 5 月 31 日下午，由广东省教育厅和广东省体育局主办的广东省第十

届大学生运动会闭幕式在广东外语外贸大学大学城校区举行。我校运动队交

出了一份满意的答卷：获得 7 金、9 银、17 铜共 33 枚奖牌；获甲组团体总

分一等奖、乙 A 组团体总分二等奖、乙 B 组团体总分三等奖 ，同时获得“体

育道德风尚奖代表团”和“优秀赛区奖”荣誉，取得竞赛成绩和精神文明双

丰收。

图 7-8 广东省第十届大学生运动会

2019 年 6 月 11 日，广州市属高校大学生第八届“中华经典诵读”竞赛

颁奖活动在广州广播大厦举行。我校在本次竞赛中共有 11 名同学获个人奖

一等奖，7 名同学获个人奖二等奖，1 名同学获个人奖三等奖，并荣获团队

奖一等奖。

2019年6月16日，

第九届全国大学生电

子商务“创新、创意

及创业”挑战赛（以

下简称“三创赛”）广

东赛区选拔赛在华南

师范大学大学城校区

举行。我校 9 支参赛

队伍共获 12 项大奖， 图 7-9 第九届“三创赛”广东赛区选拔赛

42

其中包括一等奖 5 项、二等奖 2 项、三等奖 2 项，并荣获最佳创业奖、最佳

创意奖和最佳创新奖，是我校历届“三创赛”获得一等奖项最多的一次赛事，

同时，我校还获评本次大赛 “最佳组织奖”。

2019 年 6 月 18 日，由广东省教育厅主办，广东省高等学校毕业生就业促进

会和广东省大学生创业就业促进会共同举办的，第九届广东省大学生职业规

划大赛圆满落幕。我校化学化工学院学生吴炫君荣获二等奖。

2019 年 7 月 8 日，省教育厅、省语委、省委宣传部公布了“2018-2019 学年

度南粤校园中华经典诵读文化艺术节”获奖名单，我校作品《岭南》最终得

分排名第一，荣获大学组特等奖，同时获得优秀指导老师奖、最佳台风奖。

2019 年 7 月 11 日，第十一届广东省大学生广告艺术大赛竞赛获奖结果在官

网公示，我校参赛学生获得一等奖 7 个，二等奖 12 个，三等奖 20 个，共 39

个奖项，涉及平面、视频、策划、广播和文案等多个类别，部分获奖作品将

报送北京，代表广东赛区参加全国总决赛。

2019 年 7 月 19 日至 25 日，2019 年中国大学生跆拳道（竞技）锦标赛在岳

阳市举办。我校派出 8 名运动员参赛，获一枚金牌及男子甲组团体总分第七

的好成绩。其中，生命科学学院莫灏栋同学获得男子甲组 58KG 级冠军，机

械与电气工程学院崔浩发同学获得男子甲组 80KG 级第五名，教育学院胡维

武同学获得“体育道德风尚运动员”称号。

2019 年 7 月 28 日至 29 日，“壹健身杯”第 53 届亚洲健美健身锦标赛在哈尔

滨举行，我校体育学院陈小君同学代表中国参赛，斩获女子形体身高 163 cm

以下组别冠军。

2019 年 8 月 3 日至 5 日，第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛广东

省分赛决赛在佛山科学技术学院举行。我校参赛的十个项目分别获两个金奖、

六个银奖（含三个银奖第一名）和两个铜奖，金牌及总奖牌数均居全省第二。

图 7-10 第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛广东省分赛决赛

43

2019 年 8 月 7 日至 12 日，第十二届中国大学生舞龙舞狮锦标赛在安徽省举

行。我校学生艺术团龙狮队夺得乙组女子舞龙自选套路冠军、研究生组金奖、

团体总分第三名的优异成绩。其中，江金花同学荣获“最佳龙珠”称号。

2019 年 8 月 10 日，第十二届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛决赛

在华北理工大学举行。我校参赛的 6 件作品中，“变废为宝，节能减排——

全自动垃圾分类回收系统”和“浴室用水收集与回用装置”两件作品从全国

4102 件作品中脱颖而出，喜

获全国三等奖。

2019 年 8 月 12 日-14 日，第

三届全国大学生化工实验大

赛在大连理工大学举行。我

校化学化工学院派出选手参

赛，经过理论笔试、仿真操

作、实验操作等环节，从 64

支决赛队伍中脱颖而出，荣

获一等奖。 图 7-11 第三届全国大学生化工实验大赛

2019 年 8 月 18 日-24 日，2019 年中国大学生武术散打锦标赛在哈尔滨体育

学院举行。我校派出 1 名教练员和 8 名运动员参赛，其中，体育学院李德福

同学获得男子乙组 54 公斤级金牌，化学化工学院郑旭芸同学获女子甲组 51

公斤级季军，环境科学与工程学院林楚龙同学获男子甲组 54 公斤级季军，

化学化工学院伍旭贤同学获男子甲组 85 公斤级第五名，数学与信息科学学

院吴怡君同学获得体育道德风尚奖。

图 7-12 2019 年中国大学生武术散打锦标赛

2019 年 8 月 20 日，2019 年“金都超星杯”第三届全国大学生天文创新作品

44

竞赛在我校圆满落幕。由我校物理与电子工程学院、计算机科学与网络工程

学院、地理科学学院和机械与电气工程学院本科生组成的 18 支代表队，共

斩获一等奖 2 项，二等奖和三等奖各 8 项，我校获得竞赛优秀组织奖。

2019 年 8 月 26 日，第 12 届中国大学生计算机设计大赛全国总决赛落下帷

幕。经过层层选拔、积极备战，我校共斩获全国一等奖 1 项，全国二等奖 3

项，全国三等奖 8 项，省级一等奖 2 项，省级二等奖 10 项，省级三等奖 14

项，并获优秀组织奖，获奖总数再创新高。

表 7-2 2018-2019 学年本科生参加大学生创新创业训练计划与参与教师科研情况

国家级创新创业训练计划 省部级创新创业训练计划 参与教师科研情况

创新项目数 创业项目数 创新项目数 创业项目数 参与本学院项目数 参与外学院项目数

50 20 86 39 63 10

（二）毕业情况

2019 届共有本科毕业生 7,276 人，实际毕业 6,951 人，毕业率为 95.53%，应

届本科毕业生学位授予率为 99.90%。

（三）就业情况

截至 2019 年 8 月 31 日，广州大学 2019 届应届本科毕业生初次就业率为

88.55%；毕业生最主要的毕业去向是企业，占 64.40%；升学和出国、出境深造

的毕业生共 961 名，占 13.83%，其中出国（境）留学 323 人，占 5.25%。

表 7-3 广州大学 2019 届毕业生就业去向分布情况

项目 人数

1.应届毕业生升学

或深造基本情况

（人）

总数 961

其中：升学考取本校 243

其中：升学考取外校 290

其中：免试推荐研究生 105

其中：出国（境）深造 323

2. 应届毕业生就

业基本情况（人）

学校所在区域总

数（省）

学校非所在

地区域总数

总数 5,268 887

签署就

业协议

政府机关 138 10

事业单位 764 36

企业 3,627 337

部队 7 1

45

参加国家地方项目就业 9 8

其他 143 26

升学（含出国（境）深造） 503 458

灵活就业 35 6

自主创业 42 5

（四）转专业与辅修情况

2017-2018学年度，转专业学生 310名，占全日制在校本科生数比例为 1.04%；

辅修的学生 371 名，占全日制在校本科生数比例为 1.25%。

（五）毕业生质量追踪情况

学校成立了毕业生就业指导工作领导小组，以责任书的形式确定了目标责任

考核，形成了以“学校统筹全局、职能部门具体牵头，相关部门全力配合、各个

院（系）层层落实，全体教职员工参与”的就业指导机制，以此推进大学生就业

创业工作，提升人才培养与国家和区域经济社会技术革新、产业升级发展需求的

适应度水平。建立毕业生就业质量监测与预控管理信息系统，加强困难群体的就

业援助，确保毕业生高质量顺利就业。同时，为了更好地对本科人才培养质量进

行调查和分析，广州大学先后与第三方机构麦可思公司、新锦成公司开展了合作，

对广州大学 2012 届、2015-2018 届毕业生进行追踪分析。

麦可思公司调查结果显示，本校毕业六年的学生中有 90%认为在校培养对其

后的职业发展或深造学习有所帮助。毕业生认为在校经历对综合思考、包容性、

团队合作、解决问题、积极学习等能力、素养的影响程度相对较大。可见，本校

对培养的能力、素养定位较准，且培养效果较好。毕业生对学校评价的社会声誉

较好。毕业六年的校友的推荐度为 76%，高于全国非“211”同届学生（61%），

持平于全国“211”同届学生（76%）。同时，有 83%的毕业生在毕业五年内对母

校有所回馈，其回馈母校的主要途径是向他人推荐母校（57%）。毕业生对学校

的整体认同程度较高，调查数据显示 2018 届毕业生对母校的总体满意度为

92.11%。

46

八、特色发展

为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面落

实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，我校坚持立德树人，不断深化本

科教育教学改革,坚持“四个回归”，把人才培养质量和效果作为检验一切工作

的根本标准，深入推进全员、全过程、全方位的“三全育人”工作体系，不断激

活学校全员育人工作内动力，努力提高人才培养质量，助力学生成长成才取得实

效。

（一）适应时代需求，深化专业内涵建设

实施一流专业建设“双万计划”，提高专业建设质量。以建设面向未来、适

应需求、引领发展、理念先进、保障有力的一流专业为目标，建设一流国家和省

级一流专业点，引领高水平本科教育。2019 年我校有 26 个专业被广东省教育厅

推荐参评国家一流专业建设点，9 个专业被学校推荐参评省级一流专业建设点。

深化本科专业供给测改革，建立健全专业动态调整机制，撤销多年不招生的 5

个传统专业，适应广州和粤港澳大湾区战略发展需求和学校优势资源申报新专业，

我校招生专业 2018 年从 91 个调整到 63 个，2019 年招生专业为 65 个，新增网

络空间安全、生物制药二个专业，其中理工科专业占 50%以上。

制定和完善“新工科”建设方案，加快推进“新工科”建设。制定出台《广

州大学关于加强新工科建设的实施意见》，从新工科教学研究、新工科示范课程

建设、升级改造传统工科专业、拓展新工科专业方向、增设新工科专业、推进校

企协同育人、实施工程教育专业认证和试点建设产业学院等八个方面开展新工科

建设；开展新工科建设项目立项与建设，切实推进新工科建设。以工程认证为抓

手，优化人才培养计划，加大工科专业认证力度，逐步实现工科专业认证全覆盖。

以师范类专业认证为抓手，推进我校国家教师教育创新示范区建设，加强我

校“新师范”内涵建设。依托广州大学-广州市教育局创建的国家级教师教育创

新示范区建设，持续推进教师教育专业认证，促进"新师范"内涵建设，推进师范

专业进行二级认证也在有序进行中。地理科学师范专业接受教育部评估中心组织

的 2019 年师范专业二级认证专家现场考查。

（二）明确达成路径，完善广大底色的课程体系

以课堂教学质量提升为目标，启动星级课程建设，打造“广大金课”，率先

探索提高课程“高阶性、创新性、挑战度”的路径、方式与方法，首批纳入试点

课程 63 门，在教学理念、教学内容、教学方法、课程考核方式的改革与创新等

方面为同类型课程的质量提升提供可复制、可推广的经验。同时深入推进在线开

放课程、慕课翻转课堂教学、通识核心课程、探究式小班研讨课建设，实施课程

47

考核方式改革、“雨课堂”教学改革等，推进教学方式方法与课程考核方式改革，

现有 3 门课程获认定为 2018 年国家精品在线开放课程，11 门获省级在线开放课

程立项、8 门为省级培育课程，多门次课程在中国大学 MOOC、学堂在线、智慧

树、优课在线、学习强国等平台上线。

构建“四年不间断”的思政课课程体系，设置“思想政治课社会实践”课程，

将课外思政教育社会实践活动纳入课程体系，将思政课实践教学延伸到学生社团

活动、青年马克思主义工程、学生党校及学生暑期社会实践等领域；大力推动以

“课程思政”为目标的课堂教学改革，建设“课程思政”示范课程，挖掘、梳理

专业课程所蕴含的德育元素及所承载的思想政治教育功能,充分发挥各门课程的

育人功能，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一，使各门课程都能够

“守好一道渠、种好责任田”，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。2019 年

我校共立项建设 256 门“课程思政”示范课程。

发挥经典阅读推广中心、学生体育活动中心、学生公共艺术教育中心和创

新创业学院及就业指导中心等五个平台的育人功能。聚焦培养广大学生的“视野

开阔”，实施“五个一百”工程，大力开展“经典百书”阅读推广活动；以落实

“爱体育”培养目标为主线，构建“四三二一”的学生体育教育模式；立足培养

学生“懂艺术”，构建三个三位一体的艺术教育模式，面向全体学生开设公共艺

术课程，开展课外艺术活动，着力提升学生的艺术修养；围绕“能力发展性强”

的培养目标，开展“创意、创造、创业”教育与实践，精心组织与指导参加创新

创业竞赛，培育创新创业人才和遴选孵化创新创业项目；引导学生做好个人成长

规划，制定职业生涯规划，促进学生专注于提升自己的专业能力、表达能力、团

队合作能力、创新创业能力等，为实现学校人才培养目标提供重要支撑。

（三）创新学生发展评价，构建“三全”育人体系

为更好地达成学校“德才兼备、家国情怀、视野开阔，爱体育、懂艺术，能

力发展性强”的高素质创新人才总目标，也为学生发展和教书育人工作提供引领，

学校制定了《广大底色学生素质评价体系》和《广州大学学生“德才兼备 家国

情怀”培养工作评价方案》，遵循成长导向性、发展激励性、评价科学性、操作

可行性的原则，设计了“德才兼备、家国情怀、视野开阔，爱体育、懂艺术，能

力发展性强”的核心素质评价指标体系，并细分为 17 个二级指标、80 个三级指

标对学生在校的学习进行表征和衡量。依据学生素质评价体系，编制、发布学年

家国情怀、体育发展、艺术发展、视野拓展和能力发展等学生素质发展评价报告，

并举行学年礼表彰先进集体和个人，调动各方主体参与到育人工作中。

围绕“德才兼备、家国情怀、视野开阔，爱体育、懂艺术，能力发展性强”

人才培养目标，创新主题教育实践活动方式，举办学年礼，作为学校落实立德树

48

人根本任务，让全员参与做好学生引路人、同行者的一个重要抓手。学年礼以学

年为背景，以学生发展为目标，以年级为单位，以学院为主体来进行。学年礼以

学年为阶段，学校主导、学院主体、学生主角，每学年分别在二、三、四年级学

生中举行一场，这三场学年礼与开学典礼和毕业典礼同等合称为“广大五礼”，

使学校与每个年级的全体学生在每一个学年礼隆重相遇。在制度设计上，分年级

对学生进行教育引导，“德才兼备，家国情怀”是贯穿大学全程、对应立德树人

的总要求，并进行四年一贯制的评价考核，要求每个年级的“学年礼”都要有体

现并分别落实；二年级突出“爱体育、懂艺术”，三年级凸显“视野开阔”，四

年级注重“能力发展性强”，从而确保每个年级都不放松，每个班级都不缺位，

每个老师每个同学都在现场，引导和激励全体学生追求卓越、全面发展，激发学

院、部门机构和老师的育人担当，着力构建一体化育人体系，打通育人最后一公

里，让人才培养目标真正成为全校共识，推动全员育人在广大结出丰硕果实。

（四）勇于创新发展，构建广大“双创”教育模式

学校以中国“互联网+”大学生创新创业大赛为抓手，不断深化与粤港澳大

湾区内的高校、企业间的交流与合作，促进“双创”科技成果在大湾区的转化落

地，推动区域经济社会的可持续发展。在第五届全国“互联网+”大学生创新创

业大赛中获得国家级金奖 1 项，银奖 5 项，铜奖 5 项，在广东省高校中获金牌数

位列第二，奖牌数并列第一。“三创营”众创空间获批国家级众创空间已累计培

养 120 余支学生创业精英队伍，成功孵化学生创业公司 50 家，获得社会融资 5000

万。

学校贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和全国高校思想政治工

作会议精神，将创新创业教育与思想政治教育相结合，鼓励全校学生扎根中国大

地了解国情民情，在创新创业中增长智慧才干，用创新创业成果服务乡村振兴战

略、助力精准扶贫脱贫，引导全校学生自觉把个人命运和国家命运、创新创业梦

和中国梦紧密联系在一起，走好新时代青年的新长征路。在 2019 年“青年红色

筑梦之旅”活动中创新教育理念和团队工作模式，利用“互联网+”、“大数据”

和“人工智能”等高科技创新创业成果服务和帮扶乡村，助力乡村振兴，组织我

校隔震助农学生团队到云南、四川等地，利用所学的隔震专业技术，解决乡村安

居难题，取得显著成效。隔震助农项目开展累计得到了人民网、新华网、央视等

权威媒体 213 篇报道，所建的隔震农居被人民网誉为“楼坚强”，连续两年获“青

年红色筑梦之旅”先进集体奖。

（五）坚持开放办学，践行“一带一路”战略

深入推进开放办学体制机制改革，不断聚焦粤港澳大湾区建设和“一带一路”

49

战略的需要，努力拓展国际化办学格局。与香港科技大学合作筹设成立香港科技

大学（广州）；发起成立了广州国际友城大学联盟，进一步在国际学术资源、教

育和科技等方面展开合作，目前联盟成员大学已增至 11 所。积极推进国际化人

才培养、国际化科研合作、国际化师资建设、国际文化交流，先后与 33 个国家

和地区的近 200 所大学、科研院所建立了合作关系，逐步成立了中意历史建筑与

文化遗产保护国际研究中心、广州大学-林雪平大学城市可持续发展联合研究中

心、广州大学-基尔大学基因干扰与应用联合研究中心、广州大学-淡江大学工程

机构灾害与控制联合研究中心等 15 个国际科研合作平台。每年派出约 1200 名学

生赴剑桥大学、华盛顿大学、加州大学圣地亚哥分校、西澳大学、海德堡大学等

世界知名大学交流学习；分别与美国卫斯理安学院、意大利帕多瓦大学、伊朗马

赞德兰大学合作开办孔子学院。

50

九、存在问题及改进计划

（一）师资队伍方面，与打造高品质大学教育教学体系、建设一流本科教育

的要求还有差距，各专业生师比不均衡和总体偏高现象需要进一步改善。为此，

学校将加大师资队伍建设的力度，用好“放管服”政策，拓宽人才引进渠道，继

续引进各类高层次人才，降低生师比，改善各专业教师分布不平衡状态，使各专

业生师比达到高水平大学建设标准。

（二）对信息化技术的利用有待加强。教育信息化技术是深化课堂教学改革、

提高课堂教学效率的重要手段和工具。但受传统教学习惯的影响，加之推广示范

力度不足，教师对教育信息化技术的运用差强人意。对此，学校将通过推广使用

智慧课室，促使教师养成运用教育信息化技术的习惯，包括移动互联网 5G 时代

极简教育技术在教学中的运用，增强教学的互动性，提高课堂教学效率。

（三）学科基础课程和专业核心课程责任教授制度的实施有待进一步深化。

学校将进一步完善学科基础课程和专业核心课程责任教授制度的配套措施，加快

制度实施，推动形成专业负责人和课程责任教授双联机制。

（四）人才培养质量持续改进机制有待进一步完善，尤其要加强毕业生信息

采集机制建设和利用，形成持续改进闭环。针对此问题，学校将进一步采取以下

措施：

（1）多途径开展用人单位对毕业生的评价调查，尤其加大定期开展毕业生

中长期（五年）培养质量调查力度，进一步征集用人单位对人才培养的意见和建

议，提高毕业生调查科学和针对性；

（2）继续对教学质量运行状态进行多维度、多方式监控，进一步修订和完

善本科教学工作状态评估指标，使之更加科学、合理；

（3）进一步提高专业认证、新师范专业认证等的通过率和优秀率；

（4）加强第三方监督与评价机制，继续完善教学质量监督与保障体系。

（五）校园环境需进一步改善，尤其要加强特色学习空间的场地建设。学校

对此将创新融资模式，尝试银校合作方式，加大校园硬件建设力度，为学生提供

更多更好的学习空间和便利。

51

十、审核评估整改建设情况

2018 年 5 月，由广东省教育厅组织的专家组进驻我校开展了本科教学工作

审核评估并反馈评估意见。专家组在肯定学校办学成绩的同时，也指出了需要改

进之处和必须整改之处。学校党委、校行政高度重视本科教学审核评估整改建设

工作，根据专家组提出的审核评估反馈意见，坚持“以评促建、以评促改、以评

促管、评建结合、重在建设”的原则，认真贯彻习近平总书记在全国教育大会讲

话精神，把立德树人作为学校建设的根本任务，强调“以本为本”和打造有品质

的大学教育教学体系，统筹协调制定了《广州大学本科教学工作审核评估整改建

设方案》（广大[2018]158 号），围绕“改什么”“怎么改”等系列问题，全面部署

了本科教学工作审核评估整改建设工作，并分成研究部署、整改实施、中期检查、

年度验收总结等四个阶段，稳步推进，整改建设工作取得较好成绩，阶段性地达

成了整改建设工作的目标。

（一）构建组织保障，推动全员参与

为做好组织保障工作，学校成立由全体校领导和各职能部门主要负责人组成

的“审核评估整改建设工作领导小组”和 11 个整改建设项目组，实施“一把手

第一责任人制度”，形成由校领导挂帅、职能部门牵头、校院联动的系统化整改

建设组织保障格局。同时，以整改建设项目为纽带，结合学校高水平大学建设需

要，统筹规划，从 56 个项目中析出 42 个延伸项目作为学院及以下各层级的整改

建设项目，明确校、院直至课堂教学主讲教师各层级的整改任务和主体责任，牵

动全员参与。落细抓实，做到目标细化、措施细化，可考核，可操作，可追责，

由此制定出《本科教学工作审核评估整改工作方案》，于 2018 年 9 月上报省广东

省教育厅。

（二）强调过程管理，分类跟踪项目整改进度

为便于过程管理、分类跟踪，结合学校高水平大学建设整体规划，将 56 个

项目分为短期即行即改项目 40项、中长期建设项目 16项。对短期即行即改项目，

要求在 2 至 10 个月内完成；对中长期建设项目，要求明确中期建设阶段性成果

和最终完成时间。整改建设项目实行台账管理制度，定期督查，要求各责任部门

定期汇报整改建设进度；学校党委常务会、校长办公会经常性设立专题，研究解

决整改建设中遇到的困难和对策。学校按照既定整改方案要求，如期开展整改建

设项目中期检查和年度验收总结工作，对存在的问题分析查找原因，稳步推进整

改建设工作。

52

（三）注重思想引领，不断夯实人才培养中心地位

学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“以本为本”和

“四个回归”，结合审核评估专家组意见和学校实际，党政“一把手”组织全校

教职工和干部开展多层面、立体化的教育思想大讨论，举办了“四大论坛”“三

大讲座”。通过深入开展教育教学思想大讨论活动，引领各学院书记、院长、各

职能部门负责人、全体教师扎根学校的实际情况，扎根本学院、本部门和教师的

工作实际，产生思想碰撞和火花，不断加深对人才培养工作重要性的认识。学校

提出的办学定位和以“德才兼备、家国情怀、视野开阔、爱体育、懂艺术、能力

发展性强”为重要特征的人才培养总目标在全校上下形成了准确的认识和理解，

人才培养中心地位得到进一步夯实。

（四）扎实推进“课程思政”建设工作

学校注重“课程思政”建设工作的谋划，不断加大“课程思政”建设项目力

度，努力抓好两个“5+N”，在全校范围形成联动效应。其一是开好“五个会”，

即：动员会、座谈研讨会、交流展示会、表扬会、推广会，通过这个循环，提炼

形成可复制、可推广的教学成果。其二是要求每个学院建设“五门示范课程”，

并积极向其他课程延伸，形成“5+N”的规模效应，让每门课程都承担起育人职

责。目前，全校共立项建设 256门“课程思政”示范课程。

学校紧紧围绕两个“5+N”，提升课程建设内涵。首先，注重抓好“五史”

教育。依据课程性质的不同，选准结合点，融入中国近现代史、中国革命史、中

国共产党史、中华人民共和国史、中国改革开放史等教育内容，强化与科学史、

学科史、学术史的有机融合。第二，强化“五观”培育。通过课程教学实践，培

养学生正确的世界观、人生观、价值观、国家观、民族观，尤其重视从文化观的

角度帮助学生树立文化自信，通过专业课教学，实现 “立德树人”要求和学校

人才培养目标的充分达成。第三，抓实落细实施环节。对课程实施中的“五个环

节”，包括组织学习、设立目标、明确内容、丰富方法和注重效果等，均做到可

操作、可评价、可督查，将思想政治教育融入课程教学各环节、各方面，将课程

思政建设纳入教师立德树人绩效考核评价指标体系之中，同时注意做好检查督导。

第四，找准融入切入点。重点关注“五个价值引领”，强化课程育人成效。抓好

基于课程性质的价值引领、基于知识演化的价值引领、基于课程与生活关系的价

值引领、基于教师专业素质的价值引领、基于学生思想实际的价值引领。通过找

准融入点切入点，让课堂教学在学校更好担负为谁培养人、培养什么人、怎样培

养人的教育使命中，发挥好主渠道作用。

53

（五）出色地完成阶段性整改任务，人才培养工作质量得到持续改进

学校围绕立德树人根本任务，以打造有品质教育教学体系、提高人才培养质

量为目标，坚持近期即行即改与中长期建设相结合、健全规范与强化特色并举，

统筹协调，稳步推进，圆满完成各项预期整改任务。其中，列入必须整改之处的

6 项短期任务，包括学院教学副院长的配备、教授给本科生上课和管理人员听课

约束制度的设计与实施等提前完成，2 项中长期建设任务按预期推进；需要改进

之处设立的 34 项短期任务如期完成；14 项中长期建设任务正在按计划推进，有

些复杂项目如智慧大楼建设和智慧课室改造等，通过采取银校合作创新融资模式，

有可能超预期提前完成。现在，资源向教学倾斜政策得到贯彻；教学质量管理校

院主体责任明确，课程教学实行“星级”挂牌制度；“课程思政”建设工作稳步

推进，深深扎根于课堂；质量监控实行学生评价-督导评价-同行评价-领导评价

的“四位一体”制度；专业布局和结构从 91 个调整优化至 65 个招生专业；一年

内申请接受国际（海外）或国家权威机构专业认证新增 5 个专业（其中已通过专

业认证新增 2 个，即将进校考察 1 个，提交认证申请专业 2 个）；2019 届毕业生

升学和出国、出境深造的毕业生共 961 名，占 13.83%，其中出国（境）留学 323

人，占 5.25%。与 2018 届毕业生相比有明显增长，人才培养工作质量持续改进

格局已经形成；学校精神文化建设通过创新主题教育实践活动方式，如设立并实

施“学年礼”制度和定期发布学生核心素质发展指数等，取得突破性进展。

54

附件、支撑数据

1. 本科生占全日制在校生总数的比例 87.56%

2. 教师数量及结构

（1）全校整体情况

附表 1 全校教师数量及结构统计表

项目 专任教师 外聘教师

数量 比例（%） 数量 比例（%）

总计 1,875 / 477 /

职称结构

正高级 402 21.44 69 14.47

其中教授 329 17.55 25 5.24

副高级 701 37.39 204 42.77

其中副教授 544 29.01 22 4.61

中级 751 40.05 114 23.9

其中讲师 701 37.39 32 6.71

初级 19 1.01 19 3.98

其中助教 6 0.32 5 1.05

未评级 2 0.11 71 14.88

最高学位

结构

博士 1,277 68.11 55 11.53

硕士 439 23.41 166 34.80

学士 135 7.20 214 44.86

无学位 24 1.28 42 8.81

年龄结构

35 岁以下 460 24.53 74 15.51

36-45 岁 674 35.95 160 33.54

46-55 岁 604 32.21 180 37.74

56 岁以上 137 7.31 63 13.21

（2）分专业情况

附表 2 分专业专任教师数量情况

专业代码 专业名称 专任教师

数量 生师比

近五年新进

教师 双师型教师

具有行业企

业背景教师

020101 经济学 14 17.21 9 0 0

020301K 金融学 20 37.50 10 5 2

020401 国际经济与贸易 13 39.69 7 0 0

030101K 法学 62 16.89 24 32 28

030301 社会学 7 27.71 3 0 0

030302 社会工作 12 5.83 2 0 0

55

专业代码 专业名称 专任教师

数量 生师比

近五年新进

教师 双师型教师

具有行业企

业背景教师

030503 思想政治教育 26 6.96 5 4 0

040101 教育学 14 2.79 2 0 0

040104 教育技术学 10 13.80 2 0 0

040106 学前教育 9 12.33 1 0 0

040107 小学教育 13 24.15 10 0 0

040108 特殊教育 5 7 3 0 0

040201 体育教育 29 13.03 4 0 0

040203 社会体育指导与管理 22 13.23 4 1 0

050101 汉语言文学 72 21.26 24 0 0

050103 汉语国际教育 8 14.12 2 0 0

050201 英语 49 23.96 8 5 0

050204 法语 6 20.33 1 0 0

050207 日语 9 21 2 0 0

050302 广播电视学 14 26.79 7 6 10

050303 广告学 6 16.67 2 4 4

050306T 网络与新媒体 10 32.30 7 3 3

060101 历史学 20 11.20 7 0 0

070101 数学与应用数学 61 14.90 18 13 2

070102 信息与计算科学 17 19.24 4 0 1

070201 物理学 49 5.76 27 8 0

070301 化学 50 7.88 32 13 2

070501 地理科学 26 13.96 16 0 0

070503 人文地理与城乡规划 14 20.14 5 1 1

070504 地理信息科学 15 15.60 6 1 2

071001 生物科学 24 14.46 15 4 0

071002 生物技术 13 6.92 4 0 1

071101 心理学 1 110 0 0 0

071102 应用心理学 25 20.28 8 0 0

071201 统计学 18 12.17 10 1 3

080202 机械设计制造及其自动化 41 19.78 21 7 7

080205 工业设计 2 26.50 1 0 1

080601 电气工程及其自动化 18 39.61 9 1 0

080701 电子信息工程 14 33.14 7 2 5

56

专业代码 专业名称 专任教师

数量 生师比

近五年新进

教师 双师型教师

具有行业企

业背景教师

080703 通信工程 11 8.73 3 2 2

080705 光电信息科学与工程 11 26.91 4 0 0

080714T 电子信息科学与技术 1 118 0 0 0

080803T 机器人工程 15 16.67 9 1 0

080901 计算机科学与技术 40 17.20 25 6 6

080902 软件工程 19 33.53 5 3 5

080903 网络工程 21 24.71 3 3 7

080904K 信息安全 11 11.18 4 0 0

080905 物联网工程 15 30.40 3 1 2

080910T 数据科学与大数据技术 12 7.08 7 2 0

080911TK 网络空间安全 1 39 1 0 0

081001 土木工程 94 11.23 21 11 13

081002 建筑环境与能源应用工程 21 8.24 5 4 1

081003 给排水科学与工程 15 12.13 7 0 1

081301 化学工程与工艺 26 16.81 13 7 1

081802 交通工程 5 10.60 0 1 1

082502 环境工程 24 11.83 10 8 6

082503 环境科学 32 7.94 18 6 0

082701 食品科学与工程 9 15.22 2 1 0

082801 建筑学 25 16.68 6 2 1

082802 城乡规划 18 15.06 6 3 2

082803 风景园林 18 9.78 3 0 0

083001 生物工程 11 13.64 0 0 0

120103 工程管理 23 22.17 7 7 1

120104 房地产开发与管理 6 15.33 2 2 1

120201K 工商管理 22 51.77 11 3 0

120202 市场营销 10 22.60 3 1 0

120203K 会计学 23 32.91 8 9 7

120206 人力资源管理 15 13.40 7 1 0

120401 公共事业管理 10 9.50 2 0 0

120402 行政管理 24 23.67 9 0 0

120404 土地资源管理 10 6 5 0 1

120601 物流管理 10 30.60 3 3 0

57

专业代码 专业名称 专任教师

数量 生师比

近五年新进

教师 双师型教师

具有行业企

业背景教师

120801 电子商务 11 18.45 5 2 0

120901K 旅游管理 29 19.34 2 7 7

120903 会展经济与管理 15 14.87 7 2 1

130202 音乐学 39 13 15 5 3

130206 舞蹈编导 13 16.77 2 0 1

130305 广播电视编导 12 26 8 4 4

130309 播音与主持艺术 11 30.18 5 5 6

130310 动画 8 18 0 1 0

130401 美术学 17 18.06 4 0 0

130402 绘画 8 7.50 1 0 0

130502 视觉传达设计 12 18.25 1 8 8

130503 环境设计 9 17.33 3 0 0

130504 产品设计 7 18.29 5 0 0

130505 服装与服饰设计 6 16 0 1 1

附表 3 分专业专任教师职称、学历结构

专业代码 专业名称

专任

教师

总数

职称结构 学历结构

教授 副

教

授

中级

及以

下

博

士

硕

士

学士

及以

下 数量 授课教授比例（%）

020101 经济学 14 6 83.33 2 5 12 0 2

020301K 金融学 20 2 100 6 10 18 1 1

020401 国际经济与贸易 13 3 100 3 7 12 1 0

030101K 法学 62 17 70.59 18 23 50 10 2

030301 社会学 7 3 100 1 3 7 0 0

030302 社会工作 12 2 100 7 3 9 2 1

030503 思想政治教育 26 8 87.50 13 5 15 8 3

040101 教育学 14 5 100 7 2 9 4 1

040104 教育技术学 10 3 100 4 3 3 6 1

040106 学前教育 9 2 100 5 2 7 2 0

040107 小学教育 13 5 100 1 7 12 1 0

040108 特殊教育 5 0 0 1 4 5 0 0

040201 体育教育 29 6 83.33 13 10 4 14 11

040203 社会体育指导与管

理 22 5 100 9 7 4 14 4

58

专业代码 专业名称

专任

教师

总数

职称结构 学历结构

教授 副

教

授

中级

及以

下

博

士

硕

士

学士

及以

下 数量 授课教授比例（%）

050101 汉语言文学 72 14 92.86 34 21 62 6 4

050103 汉语国际教育 8 1 100 3 4 8 0 0

050201 英语 49 12 100 17 20 15 28 6

050204 法语 6 0 0 1 5 3 3 0

050207 日语 9 0 0 0 9 4 4 1

050302 广播电视学 14 4 100 5 5 11 2 1

050303 广告学 6 1 100 2 3 2 4 0

050306T 网络与新媒体 10 2 100 3 5 7 3 0

060101 历史学 20 5 100 6 8 16 4 0

070101 数学与应用数学 61 17 94.12 23 15 41 17 3

070102 信息与计算科学 17 4 100 7 6 8 9 0

070201 物理学 49 7 100 8 22 39 8 2

070301 化学 50 6 100 9 17 46 4 0

070501 地理科学 26 7 100 2 9 21 4 1

070503 人文地理与城乡规

划 14 1 100 4 7 12 2 0

070504 地理信息科学 15 4 100 3 5 15 0 0

071001 生物科学 24 2 50 4 11 19 2 3

071002 生物技术 13 3 66.67 6 3 10 2 1

071101 心理学 1 1 100 0 0 1 0 0

071102 应用心理学 25 9 100 6 8 24 1 0

071201 统计学 18 4 100 6 8 14 2 2

080202 机械设计制造及其

自动化 41 6 100 13 17 28 12 1

080205 工业设计 2 1 100 0 1 2 0 0

080601 电气工程及其自动

化 18 1 100 5 11 13 5 0

080701 电子信息工程 14 3 66.67 2 8 12 2 0

080703 通信工程 11 2 100 5 4 11 0 0

080705 光电信息科学与工

程 11 1 100 3 4 9 2 0

080714T 电子信息科学与技

术 1 1 100 0 0 1 0 0

59

专业代码 专业名称

专任

教师

总数

职称结构 学历结构

教授 副

教

授

中级

及以

下

博

士

硕

士

学士

及以

下 数量 授课教授比例（%）

080803T 机器人工程 15 3 100 0 9 14 1 0

080901 计算机科学与技术 40 9 88.89 9 14 29 7 4

080902 软件工程 19 2 100 9 7 14 4 1

080903 网络工程 21 4 100 9 7 16 4 1

080904K 信息安全 11 2 100 5 4 10 1 0

080905 物联网工程 15 0 0 3 9 8 6 1

080910T 数据科学与大数据

技术 12 4 100 3 4 11 1 0

080911TK 网络空间安全 1 0 0 1 0 1 0 0

081001 土木工程 94 17 94.12 27 22 78 11 5

081002 建筑环境与能源应

用工程 21 3 100 5 9 15 5 1

081003 给排水科学与工程 15 4 100 3 6 14 0 1

081301 化学工程与工艺 26 8 100 4 7 25 1 0

081802 交通工程 5 1 100 1 3 3 2 0

082502 环境工程 24 2 100 9 8 22 2 0

082503 环境科学 32 7 85.71 6 12 30 1 1

082701 食品科学与工程 9 2 100 3 2 8 0 1

082801 建筑学 25 1 100 13 10 11 10 4

082802 城乡规划 18 4 100 2 9 9 9 0

082803 风景园林 18 0 0 4 13 4 9 5

083001 生物工程 11 4 100 5 2 11 0 0

120103 工程管理 23 4 100 8 6 15 8 0

120104 房地产开发与管理 6 2 100 2 1 3 3 0

120201K 工商管理 22 2 100 7 10 22 0 0

120202 市场营销 10 0 0 4 5 7 2 1

120203K 会计学 23 5 100 3 14 14 8 1

120206 人力资源管理 15 1 100 4 8 14 1 0

120401 公共事业管理 10 1 100 8 0 9 0 1

120402 行政管理 24 4 75 11 7 19 4 1

120404 土地资源管理 10 3 100 4 3 9 1 0

120601 物流管理 10 2 100 4 4 6 3 1

60

专业代码 专业名称

专任

教师

总数

职称结构 学历结构

教授 副

教

授

中级

及以

下

博

士

硕

士

学士

及以

下 数量 授课教授比例（%）

120801 电子商务 11 1 100 3 7 9 1 1

120901K 旅游管理 29 1 100 15 13 15 11 3

120903 会展经济与管理 15 1 100 2 12 9 5 1

130202 音乐学 39 4 75 17 16 17 12 10

130206 舞蹈编导 13 0 0 5 7 1 6 6

130305 广播电视编导 12 2 100 2 8 9 3 0

130309 播音与主持艺术 11 1 100 2 8 3 7 1

130310 动画 8 0 0 4 4 0 5 3

130401 美术学 17 3 100 4 9 4 11 2

130402 绘画 8 1 100 4 3 1 2 5

130502 视觉传达设计 12 1 0 3 7 0 11 1

130503 环境设计 9 2 100 2 5 3 4 2

130504 产品设计 7 3 100 0 4 5 2 0

130505 服装与服饰设计 6 1 100 3 2 1 3 2

3. 专业设置及调整情况

附表 4 专业设置及调整情况

本

科

专

业

总

数

当年

本科

招生

专业

总数

新专业名单 当年新增专业

名单 当年停招专业名单

89 65

土地资源管理、房地产开发与

管理、社会学、机器人工程、

通信工程、网络空间安全、风

景园林、特殊教育、小学教育、

金融工程、经济学、数据科学

与大数据技术、生物制药、物

联网工程、网络与新媒体

网络空间安全、

生物制药

土地资源管理、自然地理与资源环境、电

子商务、房地产开发与管理、人力资源管

理、市场营销、公共事业管理、社会工作、

食品科学与工程、工业设计、通信工程、

教育学、心理学、金融工程、会展经济与

管理、动画、服装与服饰设计、绘画、汉

语国际教育、生物工程、生物技术、交通

工程、电子信息科学与技术、广告学

4. 全校整体生师比 19.97，各专业生师比参见附表 2

5. 生均教学科研仪器设备值（元）21,563.54

61

6. 当年新增教学科研仪器设备值（万元）15,440.09，当年新增所占比例（％）

20.43

7. 生均图书（册）75.58

8. 电子图书总数（册）1,329,109，电子期刊（册）种类 813,000

9. 生均教学行政用房（平方米）15.43，其中生均实验室面积（平方米）3.04

10. 生均本科教学日常运行支出（元）6,465.40

11. 本科专项教学经费（自然年度内学校立项用于本科教学改革和建设的专项经

费总额）（万元）6,053.95

12. 生均本科实验经费（自然年度内学校用于实验教学运行、维护经费生均值）

（元）673.76

13. 生均本科实习经费（自然年度内用于本科培养方案内的实习环节支出经费生

均值）（元）350.03

14. 全校开设课程总门数 3,398（注：学年度内实际开设的本科培养计划内课程总数，

跨学期讲授的同一门课程计一门）

15. 实践教学学分占总学分比例（按学科门类、专业）（按学科门类统计参见正

文表 17）

附表 5 各专业实践教学学分及实践场地情况

专业代码 专业名称

实践学分 实践场地

集中性实

践环节

实验

教学

课外

科技

活动

实践

环节

占比

专业实

验室数

量

实习实训基地

数

量

当年接收

学生数

020101 经济学 20 5 7 15.43 1 0 2

020301K 金融学 21 4 7 15.43 1 1 2

020302 金融工程 23 8 4 18.9 1 1 9

020401 国际经济与贸易 21 6 7 16.67 1 0 2

030101K 法学 24 7 7 18.56 0 9 144

030301 社会学 24 12 7 21.56 0 0 2

030302 社会工作 24 15 4 24.3 0 4 45

030503 思想政治教育 20 5 7 15.62 4 4 86

040101 教育学 30 6 4 22.64 0 2 2

040104 教育技术学 30 17 7 28.23 6 5 28

040106 学前教育 24 6 7 18.18 5 4 12

62

专业代码 专业名称

实践学分 实践场地

集中性实

践环节

实验

教学

课外

科技

活动

实践

环节

占比

专业实

验室数

量

实习实训基地

数

量

当年接收

学生数

040107 小学教育 22 3 7 15.24 0 4 10

040108 特殊教育 24 7 7 19.02 3 2 30

040201 体育教育 20 8 7 16.77 6 6 32

040203 社会体育指导与管理 29 4 7 19.76 2 7 28

050101 汉语言文学 28 3.5 7 18.86 4 22 183

050103 汉语国际教育 31 7 4 23.24 4 4 41

050201 英语 22.5 8 7 18.26 4 19 454

050204 法语 23 14 7 22.16 0 4 128

050207 日语 23 15 7 22.75 0 1 25

050302 广播电视学 26 11 7 24.03 1 7 103

050303 广告学 24 12 4 22.93 1 5 8

050306T 网络与新媒体 26 10 7 23.53 1 2 34

060101 历史学 30 3.5 7 20.06 4 8 105

070101 数学与应用数学 22.5 17 7 23.69 8 13 35

070102 信息与计算科学 26 17 7 25.75 4 6 72

070201 物理学 26 14 7 23.95 30 5 18

070301 化学 26 18.5 7 26.65 29 7 203

070501 地理科学 28 13 7 24.55 13 5 72

070502 自然地理与资源环境 31 11 4 25.77 0 1 2

070503 人文地理与城乡规划 30 11 7 24.55 7 6 367

070504 地理信息科学 29 13 7 25.45 4 5 55

071001 生物科学 26.5 17 7 26.05 14 12 15

071002 生物技术 31 19 4 30.86 9 4 2

071101 心理学 29 12 4 25 0 6 27

071102 应用心理学 29 11.5 7 25.08 2 3 26

071201 统计学 28 12 7 24.1 2 2 12

080202 机械设计制造及其自

动化 34 12 7 26.29 17 1 2

080205 工业设计 40 22 4 37.8 2 1 2

080601 电气工程及其自动化 28 13 7 24.55 9 3 561

080701 电子信息工程 29 18 7 28.14 7 6 689

63

专业代码 专业名称

实践学分 实践场地

集中性实

践环节

实验

教学

课外

科技

活动

实践

环节

占比

专业实

验室数

量

实习实训基地

数

量

当年接收

学生数

080703 通信工程 28 18 4 28.05 2 3 136

080705 光电信息科学与工程 28 12 7 23.95 15 3 14

080714T 电子信息科学与技术 28 19 4 28.66 1 5 20

080803T 机器人工程 33 14 7 28.14 9 0 2

080901 计算机科学与技术 32 19 7 30.54 8 1 2

080902 软件工程 32 18 7 29.94 8 2 2

080903 网络工程 32 21 7 31.74 8 2 2

080904K 信息安全 33 13 7 27.54 4 2 22

080905 物联网工程 29 11 7 23.95 6 2 16

080910T 数据科学与大数据技

术 25 15 7 24.1 0 0 2

080911TK 网络空间安全 32 21 7 31.74 0 0 2

081001 土木工程 34 8 7 24 14 5 602

081002 建筑环境与能源应用

工程 35 7 7 24 9 5 123

081003 给排水科学与工程 36 8 7 25.14 16 10 560

081301 化学工程与工艺 33 13 7 27.54 26 5 52

081802 交通工程 33.5 9 4 25.91 6 2 92

082502 环境工程 35 12 4 28.66 18 2 118

082503 环境科学 33 10 7 25.75 10 3 74

082701 食品科学与工程 29 13 4 26.01 20 3 252

082801 建筑学 46.5 30.5 5.5 42.31 6 2 72

082802 城乡规划 37 39 7 38 7 2 7

082803 风景园林 47 41 7 44 2 3 17

083001 生物工程 31 11 7 25.3 18 3 2

083002T 生物制药 36 15 7 30.54 0 0 2

120103 工程管理 32 8 7 24.24 5 8 228

120104 房地产开发与管理 31 7 4 23.17 4 0 2

120201K 工商管理 22 5 7 17.14 2 1 134

120202 市场营销 25 8 4 20.18 1 1 4

120203K 会计学 24 5 7 17.58 0 1 16

120206 人力资源管理 25 9 4 20.92 0 0 2

64

专业代码 专业名称

实践学分 实践场地

集中性实

践环节

实验

教学

课外

科技

活动

实践

环节

占比

专业实

验室数

量

实习实训基地

数

量

当年接收

学生数

120401 公共事业管理 24 10 4 20.86 0 3 34

120402 行政管理 24 4 7 17.61 0 5 59

120404 土地资源管理 30 11 4 25.62 3 1 41

120601 物流管理 23 6 7 18.59 2 1 2

120801 电子商务 32 10 4 25.61 2 2 5

120901K 旅游管理 32.5 6 7 23.62 1 4 287

120903 会展经济与管理 28 9 4 22.56 3 2 126

130202 音乐学 30 3.5 7 20.18 4 8 213

130206 舞蹈编导 32 26.5 5.5 35.35 4 4 46

130305 广播电视编导 26 16 7 27.91 2 4 38

130309 播音与主持艺术 26 7 7 21.5 1 5 39

130310 动画 24 19 4 26.22 4 1 2

130401 美术学 31.5 34 5.5 39.58 4 8 64

130402 绘画 23 24 4 28.75 2 1 2

130502 视觉传达设计 25 33 7 34.73 3 2 27

130503 环境设计 23 41 7 40.13 1 1 29

130504 产品设计 24 31 7 33.13 1 1 53

130505 服装与服饰设计 23 31 4 33.75 3 1 10

全校校均 28.4 13.62 6.19 25.38 7.17 2.12 68.8

16. 选修课学分占总学分比例（按学科门类、专业） （按学科门类统计参见正

文表 17）

附表 6 各专业人才培养方案学时、学分情况

专业代码 专业名称

学时数 学分数

总数

其中 其中

总数

其中

必修课

占比

（%）

选修课

占比

（%）

理论教

学占比

（%）

实验教

学占比

（%）

必修

课占

比（%）

选修

课占

比（%）

130505 服装与服饰

设计 2,340 56.24 43.76 57.95 42.05 160 43.12 40

130504 产品设计 2,496 68.27 31.73 60.34 39.66 166 51.51 29.82

130503 环境设计 2,584 71.52 28.48 49.23 50.77 159.50 52.35 28.84

65

专业代码 专业名称

学时数 学分数

总数

其中 其中

总数

其中

必修课

占比

（%）

选修课

占比

（%）

理论教

学占比

（%）

实验教

学占比

（%）

必修

课占

比（%）

选修

课占

比（%）

130502 视觉传达设

计 2,520 66.35 33.65 57.62 42.38 167 49.10 31.74

130402 绘画 2,468 63.70 36.30 68.72 31.28 163.50 49.24 34.25

130401 美术学 2,478 66.75 33.25 56.34 43.66 165.50 43.20 34.44

130310 动画 2,396 54.92 45.08 74.79 25.21 164 41.77 41.16

130309 播音与主持

艺术 2,400 61 39 90.92 9.08 153.50 53.09 25.41

130305 广播电视编

导 2,120 70.57 29.43 76.04 23.96 150.50 52.16 25.91

130206 舞蹈编导 2,386 61.94 38.06 64.71 35.29 165.50 46.68 30.66

130202 音乐学 2,180 68.81 31.19 94.36 5.64 166 52.11 25.60

120903 会展经济与

管理 2,260 62.12 37.88 86.81 13.19 164 47.87 32.62

120901K 旅游管理 2,039 67.83 32.17 90.44 9.56 163 50 25.77

120801 电子商务 2,204 60.44 39.56 85.21 14.79 164 44.82 33.23

120601 物流管理 2,148 68.72 31.28 91.06 8.94 156 53.85 26.92

120404 土地资源管

理 2,180 64.04 35.96 84.59 15.41 160 48.12 30.62

120402 行政管理 2,138 63.33 36.67 93.85 6.15 159 49.69 30.82

120401 公共事业管

理 2,268 62.96 37.04 86.20 13.80 163 50.61 32.21

120206 人力资源管

理 2,244 62.92 37.08 87.57 12.43 162.50 50.15 32

120203K 会计学 2,244 68.63 31.37 93.14 6.86 165 54.55 26.67

120202 市场营销 2,260 61.77 38.23 88.98 11.02 163.50 49.24 33.03

120201K 工商管理 2,164 68.95 31.05 92.88 7.12 157.50 54.92 26.67

120104 房地产开发

与管理 2,172 60.96 39.04 89.18 10.82 164 46.34 32.32

120103 工程管理 2,140 70.84 29.16 88.79 11.21 165 52.73 23.64

083002T 生物制药 2,252 70.16 29.84 78.86 21.14 167 49.10 25.15

083001 生物工程 2,308 65.34 34.66 85.01 14.99 166 46.99 30.12

082803 风景园林 2,952 76.15 23.85 55.86 44.14 200 51 22

082802 城乡规划 3,080 75.06 24.94 59.16 40.84 200 54 24

66

专业代码 专业名称

学时数 学分数

总数

其中 其中

总数

其中

必修课

占比

（%）

选修课

占比

（%）

理论教

学占比

（%）

实验教

学占比

（%）

必修

课占

比（%）

选修

课占

比（%）

082801 建筑学 2,534 72.22 27.78 61.42 38.58 182 46.15 25.27

082701 食品科学与

工程 2,236 62.79 37.21 80.99 19.01 161.50 47.37 32.20

082503 环境科学 2,180 66.24 33.76 85 15 167 48.50 27.54

082502 环境工程 2,180 60.73 39.27 82.06 17.94 164 43.60 32.62

081802 交通工程 2,136 58.80 41.20 85.86 14.14 164 43.60 33.54

081301 化学工程与

工艺 2,300 74.96 25.04 82.35 17.65 167 54.49 21.56

081003 给排水科学

与工程 2,286 76.20 23.80 89.06 10.94 175 56 19.43

081002

建筑环境与

能源应用工

程

2,294 75.94 24.06 90.24 9.76 175 56.29 19.71

081001 土木工程 2,324 75.56 24.44 89.50 10.50 175 56.29 20.29

080911TK 网络空间安

全 2,284 72.68 27.32 69.88 30.12 167 53.29 23.35

080910T 数据科学与

大数据技术 2,388 72.53 27.47 79.27 20.73 166 56.02 24.7

080905 物联网工程 2,280 71.93 28.07 83.86 16.14 167 54.49 23.95

080904K 信息安全 2,168 54.98 45.02 80.26 19.74 167 39.52 36.53

080903 网络工程 2,268 72.49 27.51 71.03 28.97 167 53.29 23.35

080902 软件工程 2,252 71.94 28.06 73.93 26.07 167 52.99 23.65

080901 计算机科学

与技术 2,276 72.23 27.77 73.95 26.05 167 52.99 23.65

080803T 机器人工程 2,236 70.66 29.34 79.38 20.62 167 51.50 24.55

080714T 电子信息科

学与技术 2,308 66.72 33.28 73.87 26.13 164 51.22 29.27

080705 光电信息科

学与工程 2,352 68.37 31.63 83.29 16.71 167 54.49 24.55

080703 通信工程 2,292 62.30 37.70 75.31 24.69 164 47.56 32.93

080701 电子信息工

程 2,332 72.56 27.44 75.77 24.23 167 54.49 23.95

080601 电气工程及

其自动化 2,324 73.15 26.85 82.70 17.30 167 55.69 23.35

080205 工业设计 2,140 65.23 34.77 67.71 32.29 164 44.82 28.35

67

专业代码 专业名称

学时数 学分数

总数

其中 其中

总数

其中

必修课

占比

（%）

选修课

占比

（%）

理论教

学占比

（%）

实验教

学占比

（%）

必修

课占

比（%）

选修

课占

比（%）

080202

机械设计制

造及其自动

化

2,356 72.84 27.16 83.19 16.81 175 53.71 22.86

071201 统计学 2,284 70.23 29.77 83.58 16.42 166 53.31 25.60

071102 应用心理学 2,194 70.46 29.54 83.61 16.39 161.50 52.63 25.08

071101 心理学 2,212 66.73 33.27 83.32 16.68 164 51.83 28.05

071002 生物技术 2,284 65.32 34.68 72.68 27.32 162 47.84 30.56

071001 生物科学 2,452 73.74 26.26 77.98 22.02 167 55.84 24.10

070504 地理信息科

学 2,284 70.23 29.77 81.39 18.61 165 52.42 25.76

070503 人文地理与

城乡规划 2,220 66.85 33.15 83.83 16.17 167 50.30 27.54

070502 自然地理与

资源环境 2,188 53.93 46.07 84.19 15.81 163 39.88 38.65

070501 地理科学 2,326 72.14 27.86 82.27 17.73 167 54.79 24.25

070301 化学 2,390 70.54 29.46 75.44 24.56 167 50.60 29.64

070201 物理学 2,392 72.58 27.42 80.81 19.19 167 55.69 24.55

070102 信息与计算

科学 2,322 57.28 42.72 77.09 22.91 167 43.11 37.13

070101 数学与应用

数学 2,382 55 45 76.76 23.24 166.75 42.13 40.18

060101 历史学 2,196 65.39 34.61 94.63 5.37 167 49.40 28.44

050306T 网络与新媒

体 2,056 69.65 30.35 83.75 16.25 153 52.94 25.49

050303 广告学 2,180 60.37 39.63 81.74 18.26 157 47.77 34.39

050302 广播电视学 2,128 69.55 30.45 82.99 17.01 154 52.27 26.3

050207 日语 2,376 71.72 28.28 80.13 19.87 167 56.89 25.15

050204 法语 2,400 74 26 81.50 18.50 167 58.68 23.35

050201 英语 2,324 63.17 36.83 89.05 10.95 167 50.6 31.74

050103 汉语国际教

育 2,164 68.95 31.05 89.74 10.26 163.50 52.91 25.69

050101 汉语言文学 2,228 65.89 34.11 94.70 5.30 167 50.60 28.44

040203 社会体育指

导与管理 2,136 59.55 40.45 93.59 6.41 167 46.11 32.34

68

专业代码 专业名称

学时数 学分数

总数

其中 其中

总数

其中

必修课

占比

（%）

选修课

占比

（%）

理论教

学占比

（%）

实验教

学占比

（%）

必修

课占

比（%）

选修

课占

比（%）

040201 体育教育 2,336 63.01 36.99 89.64 10.36 167 51.50 32.34

040108 特殊教育 2,224 64.39 35.61 90.15 9.85 163 50.61 30.37

040107 小学教育 2,264 68.9 31.10 95.32 4.68 164 55.49 26.83

040106 学前教育 2,248 65.12 34.88 91.28 8.72 165 51.52 29.70

040104 教育技术学 2,300 72.87 27.13 76.65 23.35 166.5 54.35 23.42

040101 教育学 2,108 59.39 40.61 90.32 9.68 159 44.97 33.65

030503 思想政治教

育 2,272 70.42 29.58 93.66 6.34 160 56.88 26.25

030302 社会工作 2,252 62.34 37.66 79.35 20.65 160.50 49.53 33.02

030301 社会学 2,268 63.32 36.68 82.45 17.55 167 50.30 31.14

030101K 法学 2,264 61.84 38.16 90.37 9.63 167 49.10 32.34

020401 国际经济与

贸易 2,244 67.20 32.80 91.62 8.38 162 54.32 28.40

020302 金融工程 2,300 59.30 40.70 88.74 11.26 164 47.87 35.67

020301K 金融学 2,244 69.34 30.66 93.63 6.37 162 56.17 26.54

020101 经济学 2,260 68.14 31.86 93.63 6.37 162 55.56 27.78

全校校均 2,291.

96 66.96 33.04 81 19 165.55 50.57 28.53

17. 全校主讲本科课程的教授占教授总数的比例（不含讲座）86.68%，各专业

主讲本科课程的教授占教授总数的比例（不含讲座）参见附表 3

18. 教授讲授本科课程占课程总门次数的比例（一门课程的全部课时均由教授授

课，计为 1；由多名教师共同承担的，按教授实际承担学时比例计算，全校及分

专业）

（1）全校 14.28%

（2）分专业

附表 7 各专业教授讲授本科课程占课程总门次数的比例

专业代码 专业名称 专业课程门次数 教授授专业课程门次数 百分比（％）

020101 经济学 58 11 18.97

020301K 金融学 111 21 18.92

69

专业代码 专业名称 专业课程门次数 教授授专业课程门次数 百分比（％）

020302 金融工程 39 6 15.38

020401 国际经济与贸易 85 15 17.65

030101K 法学 137 33 24.09

030301 社会学 23 8 34.78

030302 社会工作 31 7 22.58

030503 思想政治教育 47 16 34.04

040101 教育学 14 2 14.29

040104 教育技术学 48 13 27.08

040106 学前教育 58 7 12.07

040107 小学教育 65 19 29.23

040108 特殊教育 27 2 7.41

040201 体育教育 176 64 36.36

040203 社会体育指导与管理 140 38 27.14

050101 汉语言文学 269 52 19.33

050103 汉语国际教育 40 2 5.00

050201 英语 427 67 15.69

050204 法语 37 0 0

050207 日语 45 1 2.22

050302 广播电视学 72 15 20.83

050303 广告学 31 0 0

050306T 网络与新媒体 53 11 20.75

060101 历史学 57 14 24.56

070101 数学与应用数学 169 38 22.49

070102 信息与计算科学 59 12 20.34

070201 物理学 59 16 27.12

070301 化学 79 18 22.78

070501 地理科学 72 29 40.28

070502 自然地理与资源环境 2 0 0

070503 人文地理与城乡规划 80 14 17.50

070504 地理信息科学 63 21 33.33

071001 生物科学 91 10 10.99

071002 生物技术 42 7 16.67

70

专业代码 专业名称 专业课程门次数 教授授专业课程门次数 百分比（％）

071101 心理学 35 9 25.71

071102 应用心理学 95 25 26.32

071201 统计学 41 13 31.71

080202 机械设计制造及其自动化 215 37 17.21

080205 工业设计 23 0 0

080601 电气工程及其自动化 164 25 15.24

080701 电子信息工程 126 21 16.67

080703 通信工程 35 4 11.43

080705 光电信息科学与工程 56 5 8.93

080714T 电子信息科学与技术 39 0 0

080803T 机器人工程 38 2 5.26

080901 计算机科学与技术 154 17 11.04

080902 软件工程 136 9 6.62

080903 网络工程 139 14 10.07

080904K 信息安全 28 14 50.00

080905 物联网工程 82 1 1.22

080910T 数据科学与大数据技术 8 3 37.50

080911TK 网络空间安全 0 0 0

081001 土木工程 285 54 18.95

081002 建筑环境与能源应用工程 59 7 11.86

081003 给排水科学与工程 67 16 23.88

081301 化学工程与工艺 77 31 40.26

081802 交通工程 39 8 20.51

082502 环境工程 71 13 18.31

082503 环境科学 59 34 57.63

082701 食品科学与工程 55 12 21.82

082801 建筑学 93 8 8.60

082802 城乡规划 92 13 14.13

082803 风景园林 70 1 1.43

083001 生物工程 60 18 30.00

083002T 生物制药 0 0 0

120103 工程管理 89 11 12.36

71

专业代码 专业名称 专业课程门次数 教授授专业课程门次数 百分比（％）

120104 房地产开发与管理 33 5 15.15

120201K 工商管理 108 13 12.04

120202 市场营销 38 6 15.79

120203K 会计学 93 17 18.28

120206 人力资源管理 31 2 6.45

120401 公共事业管理 42 9 21.43

120402 行政管理 84 10 11.90

120404 土地资源管理 32 4 12.50

120601 物流管理 50 8 16.00

120801 电子商务 45 7 15.56

120901K 旅游管理 154 5 3.25

120903 会展经济与管理 63 2 3.17

130202 音乐学 164 23 14.02

130206 舞蹈编导 112 0 0

130305 广播电视编导 59 12 20.34

130309 播音与主持艺术 98 10 10.20

130310 动画 54 0 0

130401 美术学 106 12 11.32

130402 绘画 33 6 18.18

130502 视觉传达设计 30 0 0

130503 环境设计 28 7 25.00

130504 产品设计 40 7 17.50

130505 服装与服饰设计 32 3 9.38

19. 各专业实践教学及实习实训基地及其使用情况参见附表 5。

20. 应届本科生毕业率（全校及分专业）

（1）全校应届本科生毕业率 95.53%

（2）分专业应届本科生毕业率见附表 8

附表 8 分专业应届本科生毕业率

专业代码 专业名称 毕业班人数 毕业人数 毕业率（%）

020101 经济学 110 105 95.45

020301K 金融学 207 192 92.75

72

专业代码 专业名称 毕业班人数 毕业人数 毕业率（%）

020302 金融工程 72 69 95.83

020401 国际经济与贸易 174 163 93.68

030101K 法学 264 261 98.86

030302 社会工作 68 67 98.53

030503 思想政治教育 37 34 91.89

040104 教育技术学 39 37 94.87

040106 学前教育 33 33 100

040107 小学教育 47 47 100

040201 体育教育 66 65 98.48

040203 社会体育指导与管理 65 64 98.46

050101 汉语言文学 345 343 99.42

050103 汉语国际教育 45 43 95.56

050201 英语 280 270 96.43

050204 法语 30 30 100

050207 日语 63 61 96.83

050302 广播电视学 111 111 100

050303 广告学 63 63 100

050306T 网络与新媒体 118 116 98.31

060101 历史学 74 72 97.3

070101 数学与应用数学 173 161 93.06

070102 信息与计算科学 41 37 90.24

070201 物理学 56 50 89.29

070301 化学 76 73 96.05

070501 地理科学 49 48 97.96

070502 自然地理与资源环境 35 34 97.14

070503 人文地理与城乡规划 63 63 100

070504 地理信息科学 41 40 97.56

071001 生物科学 49 47 95.92

071002 生物技术 38 36 94.74

071101 心理学 78 69 88.46

071102 应用心理学 81 74 91.36

071201 统计学 54 50 92.59

080202 机械设计制造及其自动化 182 173 95.05

73

专业代码 专业名称 毕业班人数 毕业人数 毕业率（%）

080205 工业设计 45 44 97.78

080601 电气工程及其自动化 173 162 93.64

080701 电子信息工程 88 84 95.45

080703 通信工程 38 37 97.37

080705 光电信息科学与工程 65 62 95.38

080714T 电子信息科学与技术 36 35 97.22

080901 计算机科学与技术 87 84 96.55

080902 软件工程 134 125 93.28

080903 网络工程 80 75 93.75

080904K 信息安全 43 39 90.7

080905 物联网工程 67 65 97.01

081001 土木工程 377 347 92.04

081002 建筑环境与能源应用工程 74 69 93.24

081003 给排水科学与工程 73 68 93.15

081301 化学工程与工艺 90 89 98.89

081802 交通工程 36 35 97.22

082502 环境工程 64 60 93.75

082503 环境科学 48 45 93.75

082701 食品科学与工程 74 73 98.65

082801 建筑学 110 107 97.27

082802 城乡规划 57 54 94.74

082803 风景园林 48 48 100

083001 生物工程 53 50 94.34

120103 工程管理 103 99 96.12

120104 房地产开发与管理 47 46 97.87

120201K 工商管理 181 172 95.03

120202 市场营销 100 97 97

120203K 会计学 195 192 98.46

120206 人力资源管理 58 56 96.55

120401 公共事业管理 63 63 100

120402 行政管理 84 84 100

120601 物流管理 85 85 100

120801 电子商务 87 85 97.7

74

专业代码 专业名称 毕业班人数 毕业人数 毕业率（%）

120901K 旅游管理 110 104 94.55

120903 会展经济与管理 152 148 97.37

130202 音乐学 105 87 82.86

130206 舞蹈编导 50 44 88

130305 广播电视编导 84 80 95.24

130309 播音与主持艺术 93 85 91.4

130310 动画 81 77 95.06

130401 美术学 80 75 93.75

130402 绘画 27 24 88.89

130502 视觉传达设计 48 45 93.75

130503 环境设计 51 50 98.04

130504 产品设计 50 45 90

130505 服装与服饰设计 55 50 90.91

全校整体 7,276 6951 95.53

21. 应届本科生学位授予率（全校及分专业）

（1）全校应届本科毕业生学位授予率 99.9%

（2）分专业应届本科毕业生学位授予率见附表 9

附表 9 分专业应届本科毕业生学位授予率

专业代码 专业名称 毕业班人数 获得学位人数 学位授予率（%）

020101 经济学 110 105 100

020301K 金融学 207 190 98.96

020302 金融工程 72 69 100

020401 国际经济与贸易 174 163 100

030101K 法学 264 261 100

030302 社会工作 68 67 100

030503 思想政治教育 37 34 100

040104 教育技术学 39 37 100

040106 学前教育 33 33 100

040107 小学教育 47 47 100

040201 体育教育 66 65 100

040203 社会体育指导与管理 65 64 100

050101 汉语言文学 345 343 100

050103 汉语国际教育 45 43 100

75

专业代码 专业名称 毕业班人数 获得学位人数 学位授予率（%）

050201 英语 280 270 100

050204 法语 30 30 100

050207 日语 63 61 100

050302 广播电视学 111 111 100

050303 广告学 63 63 100

050306T 网络与新媒体 118 116 100

060101 历史学 74 72 100

070101 数学与应用数学 173 161 100

070102 信息与计算科学 41 37 100

070201 物理学 56 50 100

070301 化学 76 73 100

070501 地理科学 49 48 100

070502 自然地理与资源环境 35 34 100

070503 人文地理与城乡规划 63 63 100

070504 地理信息科学 41 40 100

071001 生物科学 49 47 100

071002 生物技术 38 36 100

071101 心理学 78 69 100

071102 应用心理学 81 74 100

071201 统计学 54 50 100

080202 机械设计制造及其自动化 182 173 100

080205 工业设计 45 44 100

080601 电气工程及其自动化 173 161 99.38

080701 电子信息工程 88 84 100

080703 通信工程 38 36 97.3

080705 光电信息科学与工程 65 62 100

080714T 电子信息科学与技术 36 35 100

080901 计算机科学与技术 87 84 100

080902 软件工程 134 125 100

080903 网络工程 80 75 100

080904K 信息安全 43 39 100

080905 物联网工程 67 65 100

081001 土木工程 377 346 99.71

76

专业代码 专业名称 毕业班人数 获得学位人数 学位授予率（%）

081002 建筑环境与能源应用工程 74 68 98.55

081003 给排水科学与工程 73 68 100

081301 化学工程与工艺 90 89 100

081802 交通工程 36 35 100

082502 环境工程 64 60 100

082503 环境科学 48 45 100

082701 食品科学与工程 74 73 100

082801 建筑学 110 107 100

082802 城乡规划 57 54 100

082803 风景园林 48 48 100

083001 生物工程 53 50 100

120103 工程管理 103 99 100

120104 房地产开发与管理 47 46 100

120201K 工商管理 181 172 100

120202 市场营销 100 97 100

120203K 会计学 195 192 100

120206 人力资源管理 58 56 100

120401 公共事业管理 63 63 100

120402 行政管理 84 84 100

120601 物流管理 85 85 100

120801 电子商务 87 85 100

120901K 旅游管理 110 104 100

120903 会展经济与管理 152 148 100

130202 音乐学 105 87 100

130206 舞蹈编导 50 43 97.73

130305 广播电视编导 84 80 100

130309 播音与主持艺术 93 85 100

130310 动画 81 77 100

130401 美术学 80 75 100

130402 绘画 27 24 100

130502 视觉传达设计 48 45 100

130503 环境设计 51 50 100

130504 产品设计 50 45 100

77

专业代码 专业名称 毕业班人数 获得学位人数 学位授予率（%）

130505 服装与服饰设计 55 50 100

全校整体 7,276 6944 99.9

22. 应届本科生初次就业率（全校及分专业）

（1）全校应届本科毕业生初次就业率 88.55%

（2）分专业应届本科毕业生初次就业率见附表 10

附表 10 分专业应届本科毕业生初次就业率

序号 专业名称 毕业班人数 应届毕业生就业人数 初次就业率（%）

020101 经济学 105 81 77.14

020301K 金融学 192 159 82.81

020302 金融工程 69 55 79.71

020401 国际经济与贸易 163 145 88.96

030101K 法学 261 179 68.58

030302 社会工作 67 62 92.54

030503 思想政治教育 34 31 91.18

040104 教育技术学 37 33 89.19

040106 学前教育 33 31 93.94

040107 小学教育 47 42 89.36

040201 体育教育 65 58 89.23

040203 社会体育指导与管理 64 57 89.06

050101 汉语言文学 343 299 87.17

050103 汉语国际教育 43 36 83.72

050201 英语 270 244 90.37

050204 法语 30 26 86.67

050207 日语 61 59 96.72

050302 广播电视学 111 106 95.50

050303 广告学 63 54 85.71

050306T 网络与新媒体 116 91 78.45

060101 历史学 72 63 87.50

070101 数学与应用数学 161 152 94.41

78

序号 专业名称 毕业班人数 应届毕业生就业人数 初次就业率（%）

070102 信息与计算科学 37 34 91.89

070201 物理学 50 44 88.00

070301 化学 73 66 90.41

070501 地理科学 48 47 97.92

070502 自然地理与资源环境 34 34 100

070503 人文地理与城乡规划 63 60 95.24

070504 地理信息科学 40 37 92.50

071001 生物科学 47 34 72.34

071002 生物技术 36 33 91.67

071101 心理学 69 60 86.96

071102 应用心理学 74 66 89.19

071201 统计学 50 35 70.00

080202 机械设计制造及其自动化 173 164 94.80

080205 工业设计 44 41 93.18

080601 电气工程及其自动化 162 146 90.12

080701 电子信息工程 84 77 91.67

080703 通信工程 37 34 91.89

080705 光电信息科学与工程 62 59 95.16

080714T 电子信息科学与技术 35 32 91.43

080901 计算机科学与技术 84 71 84.52

080902 软件工程 125 113 90.40

080903 网络工程 75 62 82.67

080904K 信息安全 39 37 94.87

080905 物联网工程 65 64 98.46

081001 土木工程 347 321 92.51

081002 建筑环境与能源应用工程 69 64 92.75

081003 给排水科学与工程 68 68 100

081301 化学工程与工艺 89 80 89.89

79

序号 专业名称 毕业班人数 应届毕业生就业人数 初次就业率（%）

081802 交通工程 35 33 94.29

082502 环境工程 60 57 95.00

082503 环境科学 45 40 88.89

082701 食品科学与工程 73 65 89.04

082801 建筑学 107 106 99.07

082802 城乡规划 54 53 98.15

082803 风景园林 48 46 95.83

083001 生物工程 50 46 92.00

120103 工程管理 99 91 91.92

120104 房地产开发与管理 46 43 93.48

120201K 工商管理 172 150 87.21

120202 市场营销 97 85 87.63

120203K 会计学 192 160 83.33

120206 人力资源管理 56 47 83.93

120401 公共事业管理 63 55 87.30

120402 行政管理 84 79 94.05

120601 物流管理 85 78 91.76

120801 电子商务 85 71 83.53

120901K 旅游管理 104 95 91.35

120903 会展经济与管理 148 128 86.49

130202 音乐学 87 77 88.51

130206 舞蹈编导 44 29 65.91

130305 广播电视编导 80 65 81.25

130309 播音与主持艺术 85 76 89.41

130310 动画 77 64 83.12

130401 美术学 75 66 88.00

130402 绘画 24 20 83.33

130502 视觉传达设计 45 45 100

80

序号 专业名称 毕业班人数 应届毕业生就业人数 初次就业率（%）

130503 环境设计 50 49 98.00

130504 产品设计 45 44 97.78

130505 服装与服饰设计 50 46 92.00

全校整体 88.55

23.体质测试达标率（全校及分专业）

（1）全校体质测试达标率 94.23%

（2）分专业体质测试合格率见附表 11

附表 11 分专业体质测试合格率

专业代码 专业名称 参与测试人数 测试合格人数 合格率（%）

020101 经济学 238 228 95.8

020301K 金融学 662 651 98.34

020302 金融工程 151 148 98.01

020401 国际经济与贸易 544 529 97.24

030101K 法学 925 893 96.54

030301 社会学 102 97 95.1

030302 社会工作 128 125 97.66

030503 思想政治教育 139 136 97.84

040101 教育学 47 45 95.74

040104 教育技术学 139 136 97.84

040106 学前教育 114 111 97.37

040107 小学教育 240 200 83.33

040108 特殊教育 19 19 100

050101 汉语言文学 1,311 1,236 94.28

050103 汉语国际教育 154 154 100

050201 英语 1,100 1,082 98.36

050204 法语 111 108 97.3

050207 日语 179 174 97.21

050303 广告学 152 150 98.68

050306T 网络与新媒体 304 296 97.37

060101 历史学 206 197 95.63

070101 数学与应用数学 787 752 95.55

070102 信息与计算科学 662 578 87.31

81

专业代码 专业名称 参与测试人数 测试合格人数 合格率（%）

070201 物理学 230 218 94.78

070301 化学 322 274 85.09

070501 地理科学 261 252 96.55

070502 自然地理与资源环境 34 33 97.06

070503 人文地理与城乡规划 238 232 97.48

070504 地理信息科学 162 161 99.38

071001 生物科学 250 242 96.8

071002 生物技术 123 117 95.12

071101 心理学 167 158 94.61

071102 应用心理学 376 270 71.81

071201 统计学 168 143 85.12

080202 机械设计制造及其自动化 691 679 98.26

080205 工业设计 80 77 96.25

080601 电气工程及其自动化 681 650 95.45

080701 电子信息工程 389 367 94.34

080703 通信工程 116 111 95.69

080803T 机器人工程 160 77 48.13

080901 计算机科学与技术 171 158 92.4

080902 软件工程 542 519 95.76

080903 网络工程 403 312 77.42

080904K 信息安全 121 120 99.17

080905 物联网工程 371 361 97.3

080910T 数据科学与大数据技术 28 28 100

081001 土木工程 1,466 1,313 89.56

081002 建筑环境与能源应用工程 148 140 94.59

081003 给排水科学与工程 164 157 95.73

081301 化学工程与工艺 396 341 86.11

081802 交通工程 79 78 98.73

082502 环境工程 249 246 98.8

082503 环境科学 229 221 96.51

082701 食品科学与工程 208 202 97.12

082801 建筑学 338 328 97.04

082802 城乡规划 190 182 95.79

82

专业代码 专业名称 参与测试人数 测试合格人数 合格率（%）

082803 风景园林 125 121 96.8

083001 生物工程 210 201 95.71

120103 工程管理 410 388 94.63

120104 房地产开发与管理 121 117 96.69

120202 市场营销 276 266 96.38

120203K 会计学 669 654 97.76

120206 人力资源管理 220 213 96.82

120401 公共事业管理 112 108 96.43

120402 行政管理 426 420 98.59

120404 土地资源管理 56 56 100

120601 物流管理 273 270 98.9

120801 电子商务 265 246 92.83

120901K 旅游管理 459 443 96.51

120903 会展经济与管理 323 315 97.52

130202 音乐学 437 420 96.11

130206 舞蹈编导 186 184 98.92

130309 播音与主持艺术 302 282 93.38

130310 动画 205 184 89.76

130401 美术学 292 284 97.26

130402 绘画 78 63 80.77

130502 视觉传达设计 138 136 98.55

130503 环境设计 123 121 98.37

130504 产品设计 130 122 93.85

130505 服装与服饰设计 117 111 94.87

全校整体 23,918 22,537 94.23

24. 学生学习满意度（调查方法与结果）

学校成立了毕业生就业指导工作领导小组，以责任书的形式确定了目标责任

考核，形成了以“学校统筹全局、职能部门具体牵头，相关部门全力配合、各个

院（系）层层落实，全体教职员工参与”的就业指导机制，以此推进大学生就业

创业工作，提升人才培养与国家和区域经济社会技术革新、产业升级发展需求的

适应度水平。建立毕业生就业质量监测与预控管理信息系统，加强困难群体的就

业援助，确保毕业生高质量顺利就业。同时，为了更好地对本科人才培养质量进

行调查和分析，广州大学先后与第三方机构麦可思公司、新锦成公司开展了合作，

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对广州大学 2012 届、2015-2018 届毕业生进行追踪分析。

麦可思公司调查结果显示，本校毕业六年的学生中有 90%认为在校培养对其

后的职业发展或深造学习有所帮助。毕业生认为在校经历对综合思考、包容性、

团队合作、解决问题、积极学习等能力、素养的影响程度相对较大。可见，本校

对培养的能力、素养定位较准，且培养效果较好。毕业生对学校评价的社会声誉

较好。毕业六年的校友的推荐度为 76%，高于全国非“211”同届学生（61%），

持平于全国“211”同届学生（76%）。同时，有 83%的毕业生在毕业五年内对母

校有所回馈，其回馈母校的主要途径是向他人推荐母校（57%）。毕业生对学校

的整体认同程度较高，调查数据显示 2018 届毕业生对母校的总体满意度为

92.11%。

25. 用人单位对毕业生满意度（调查方法与结果）

学校招生就业工作处聘请第三方机构麦可思公司对广州大学应届毕业生进

行了就业与培养质量调查分析。调查结果显示，我校 2018 届本科毕业生总体就

业率为 95.1%，毕业生的升学比例为 12.97%，毕业生的月收入为 5746.20 元，用

人单位对我校毕业生的总体满意度为 98.8%。我校 2019 届共有本科毕业生 7,276

人，实际毕业 6,951 人，应届本科毕业生初次就业率为 88.55%，毕业生总体就业

状况稳定。

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