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四川大学华西临床医学院

医学心理学-双语

教学大纲（临床医学专业 5、 8 年制适用）

精神病学教研室

2018.06

目录

第一章总论，心理学基础（八学制应中英文双语）...........................5

第二章、临床心理评估（八学制应中英文双语）.................................8

第三章、心理发展与卫生（八学制应中英文双语）...........................10

第四章、心理应激与心身疾病（八学制应中英文双语）.................. 12

第五章、病人心理、求医行为、医患关系、医患沟通（八学制应中英

文双语）....................................................................................................15

第六章、异常心理与不良行为（八学制应中英文双语）.................. 17

第七章、临床及康复心理（八学制应中英文双语）...........................19

第八章、心理治疗及咨询（八学制应中英文双语）...........................21

“医学心理学”课程介绍

一、课程基本信息

课程名称：医学心理学

英文名： Psychology

课程类别：专业必修课

学时： 32（大课讲授 32，习 0）

学分： 2

二、教学团队

课程负责人：

郭万军，教学主任，办公电话（028）85422634，邮箱 [email protected]

教学秘书：

邓小娟，办公电话（028）85422634，邮箱 [email protected]

三、课程教学目的

认知教学目标：通过本门课程的学习，学生需关注心理社会因素在健康和疾病的

作用，重视解决医学领域中有关健康和疾病的心理行为问题。

技能教学目标：通过本门课程的学习，学生对疾病有个整体概念，掌握一些简

单的心理评估和心理治疗（咨询）等实践方法，掌握应对和处理个人可能出现的

人生难题的方法。

职业素养教学目标：通过本门课程的学习，培养学生良好的医风医德，引导其树

立人文关爱意识，培养其与精神疾病及各种疾病诊疗相关的交流沟通技巧；促

进独立思考和团队合作能力。

四、教学计划表

教学内容

教学形式

合计大课

见习/实

验

技能训

练

病案讨论

/PBL自学

总论 2 2

心理学基础 4 4

临床心理评估 4 4

心理发展与卫生 4 4 4

mailto:[email protected]

应激 2 2 2

心身疾病 2 2 2

病人心理及求医

行为

2 2 2

医患关系与医患

沟通

2 2 2

异常心理与不良

行为

2 2 2

临床及康复心理 4 4 4

心理咨询及治疗 4 4

总计 32 0 0 22 32

五、教材

《医学心理学》，四川大学出版社，孙学礼主编，7-5614-2662-3 2003，第一

版

六、主要参考资料

医学心理学（第七版统编教材），人民卫生出版社，杨彦春。

七、成绩评定

成绩构成成绩比例考核方式

基础理论知识 40% 笔试

基本临床技能 20% 综述书写

问题解决/团队协作 30% PBL 行为（PPT）

网上测验 10% 随堂测验

第一章总论，心理学基础（八学制应中英文双语）

一、知识点与教学要求（知识点请对照执业医师考试大纲，应全部覆盖，并适

当拔高）

掌握内容：

1. 心理学、医学心理学的定义

2. 医学模式的概念：生物、心理、社会医学模式的基本观点

3. 生物、心理、社会医学模式对疾病和健康的影响

4. 意识的概念及特征，常见的几种意识改变状态

5. 认知过程

（1）知觉的定义及基本特征

（2）思维的定义及特征

（3）记忆的定义、过程及分类（七年制学生掌握内容）

（4）情绪和情感的概念，情绪和情感的联系与区别

（5）意志及意志活动的定义及特点

（6）人格的概念及人格的特征

（7）需要的概念及分类

（8）马斯洛需要层次论的内容及意义

（9）性格、气质、能力的定义

6. 健康及心理健康的概念

7. 心理健康的标准

熟悉内容：

1. 医学心理学在医学中的应用

2. 医学心理学的研究原则和方法

3. 感觉的定义及特点

4. 情感的生理基础，情绪与健康的关系

5. 遗忘的定义、相关因素及艾宾浩斯遗忘曲线

6. 意志的概念及意志特征、意志品质

7. 动机、动机冲突的概念，动机冲突的类型

8. 挫折的概念，影响承受挫折能力的因素

9. 气质的分类

了解内容：

1. 医学心理学的发展史与现状

2. 生物、心理、社会医学模式对医患关系及卫生服务系统的影响

3. 意志行动的心理过程

4. 潜意识、自我意识的概念

5. 能力的概念及分类

6. 各种心理防卫机制的概念

7. 气质的概念及分类

8. 大脑皮层的功能定位

9. 知觉的神经生理基础

10. 情感活动的神经生理基础

11. 亚健康的概念

12. 心理卫生保健的内容

13. 医务人员的心理健康对医疗卫生服务的影响

二、教学时数

讲授： 6 学时

见习（含实验、电教、示教）： 0 学时

三、教学内容

1.授课内容

(1). 心理学、医学心理学的定义

(2). 医学心理学在医学中的应用

(3). 医学心理学的研究原则和方法

(4). 医学模式的概念：生物、心理、社会医学模式的基本观点

(5). 生物、心理、社会医学模式对疾病和健康的影响

(6). 生物、心理、社会医学模式与卫生服务系统的相互作用和影响

(7). 意识的概念及特征，常见的几种意识改变状态

(8). 几种认知过程的定义和特征

(9). 情绪和情感的概念，情绪和情感的联系与区别

(10). 意志的概念及意志特征、意志品质

(11). 人格、需要、动机、动机冲突、挫折、心理防卫机制的概念及特点

(12). 马斯洛需要层次论的内容及意义

(13). 性格、气质、能力的定义，气质的分类

(14). 健康及心理健康的概念

(15). 心理健康的标准

2.见习内容

无

3.重点英文词汇

Psychology, medical Psychology, biopsychosocial model, behavioral risk factors, GBD,

DALYS, psychosomatic disease, psychosomatic medicine, rehabilitation psychology,

psychological counseling, psychotherapy, observational method, survey method,

questionnaire method, psychological test, interview method ,sampling study, culture,

consciousness, nonconscious, preconscious, unconscious, cognitive process , sensation,

perception, thinking, memorization, retention, recognition, reproduction, STM, LTM,

attention, emotion, feeling, stress, ill, personality, need, motivation, frustration, defense

mechanism, character, ability, temperament,

4.拓展学习资源（包括参考文献及专业网站）

xinhua.bookuu.com/kgsm/ts/ ... /1579077.shtml 2011-6-5

第二章、临床心理评估（八学制应中英文双语）


当拔高）

掌握内容：

1. 心理评估的概念、内容及应用

2. 智商含义

熟悉内容：

1. 韦氏成人智力量表及构成

2. 明尼苏达多向人格调查表的主要内容

3. 心理评估在临床中的实践与应用

了解内容：

1. SCL-90 症状自评量表

2. 抑郁自评量表

3. 焦虑自评量表

4. 心理评估者的职业道德

二、教学时数

讲授： 4 学时


三、教学内容

1.授课内容

（1） .心理评估的概念、内容及应用

（2） .临床心理测验分类及应用

（3） .智商的定义、智力分类，韦氏成人智力量表及构成

（4） .明尼苏达多向人格调查的主要内容

（5） .症状、抑郁、焦虑自评量表

（6） .心理评估在临床中的实践与应用

2.见习内容

无


Psychological assessment, rating scale, WCST, norm, reliability, validity,

IQ,MMPI,16-PF,EPQ,TAT,SCL-90,LES,SDS,SAS


med.wanfangdata.com.cn/KeyWords/Info_KWD. ... 2011-5-22

第三章、心理发展与卫生（八学制应中英文双语）


当拔高）

掌握内容：

1. 生命周期的概念

2. 个体心理发展的特点

3. 青年期生理、心理特征

熟悉内容：

1. 胎儿、婴儿、幼儿期的心理健康

2. 青少年心理健康：分期、生理、心理的变化

了解内容：

1. 中年期的心理健康保健

2. 老年期的生理、心理特点

二、教学时数

讲授： 4 学时


病案讨论/PBL： 1 学时

三、教学内容

1.授课内容

（1） . 生命周期的概念

（2） . 个体心理发展的特点

（3） . 各个发育阶段的心理健康

2.见习内容

A．婴幼儿心理发展特征及心理卫生

1)、婴幼儿感觉和运动发展规律

2)、婴幼儿依恋情感及其对于成年后心理成长的意义

3)、婴幼儿心理卫生

B. 青春期心理发展特点及心理卫生

1)、自我意识的概念

2)、青春期自我意识发展的特点，结合自身体会

3)、第二违抗期的特点，结合自身特点

4)、青春期的心理卫生


Fetus period, infancy, preschool childhood, school childhood, adolescence, youth period,

middle age period, aging period


www.psychspace.com/psy/book/child-develop ... 2011-3-18

第四章、心理应激与心身疾病（八学制应中英文双语）


当拔高）

掌握内容：

1. 应激及心理应激的概念

2. 应激的生理、心理与行为反应

3. 心身疾病的概念、范围与分类

熟悉内容：

1. 生活事件的概念及及几种常见的应激源

2. 生物应激理论—一般适应综合症的特征

3. 社会支持的概念及分类

4. 心身疾病的诊断与治疗原则

5. 几种常见的内科心身疾病

6. 心身关系的心理动力学理论

7. 心理生理与应激学说

8. 原发性高血压与心理社会因素

9. 消化性溃疡与心理社会因素

10. 糖尿病与心理社会因素

了解内容：

1. 应激反应的神经、内分泌机制

2. 认知因素、人格因素及社会支持对应激反应的影响

3. 应对方式的概念

4. 应对与应激的关系

5. 心身疾病的病因与发病机制

6. 人格与健康

7. 冠心病患者的心理反应

8. 气管哮喘与心理社会因素

9. 恶性肿瘤与心理社会因素

10. 慢性疼痛的定义及特点

11. 性病、艾滋病与心理社会因素

12. 儿童对慢性病的心理社会反应

二、教学时数

讲授： 4 学时



三、教学内容

1.授课内容

（1） . 应激的概念

（2） . 应激的生理、心理与行为反应

（3） . 生活事件、应激源的定义

（4） . 社会支持的概念及分类

（5） . 心身疾病的概念、范围与分类，心身疾病的诊断、治疗原则及预防

（6） . 几种常见的内科心身疾病

（7） . 心身关系的重要理论

（8） . 各个生理系统与心理社会因素

2.见习内容

A. 应激案例

男， 11 岁。 4 个月前因不做作业，老师要求其家长到学校接受教育，其父回家后将

患儿暴打一顿，不准其进食晚餐，并将他锁在门外，患儿半夜至邻居家寄宿，次日回家

取书包上学，当天上午在课堂上患儿放声大哭，，并说看见教室屋顶上有恐龙在跑，听

见死去的奶奶在喊他，后被其父接回家，回家后患儿一改往日常态，对其父拳打脚踢，

并痛骂母亲，持续 3天未见明显缓解，患儿随后由父母送至我院精神科就诊，诊为“应

激相关障碍”，住院治疗 14 天，症状有所缓解，不再打骂父母。

个性特点：自幼父母要求严格，教育方式为打骂教育，患儿懦弱，内向，易怒，情绪

不稳，少与小朋友交往。

讨论题目：我们生活中常见的应激源有哪些？你如何应对可能面临的应激？

讨论要点：

1).用自己的方式对应激源分类

2).简介自己的应对方式

B. 心身疾病案例 1

男， 49 岁。 10 个月前配偶遭遇车祸去世后，患者渐起出现入睡困难，早醒，高兴不

起来，做任何事情都没有兴趣，常自责，认为配偶的不幸去世都是自己一手造成的，认

为自己苟活着毫无意义，并有食欲下降，消瘦（1 月内体重下降 8 公斤）， 9 个月前

渐起出现烦渴、多饮、多尿，体重继续下降，就诊于某院内科，诊为“糖尿病”。

个性特点：保守，依赖，顺从，易怒，情绪不稳等神经质的人格特征

讨论题目：结合病例，如何理解应激在心身疾病发病和进展的作用?

讨论要点：

1).应激对心身疾病的发生的影响：如三轴的变化


Stress, GAS, alarm, resistance, exhaustion, fight-flight reaction, psychosomatic response,

mediating mechanism, life event, stressor, cognition, social support, coping, trait,


www.medline.com.cn/ 2011-6-13 -

第五章、病人心理、求医行为、医患关系、医患沟通（八学

制应中英文双语）


当拔高）

掌握内容：

1. 患者的心理需要及心理特征

2. 医师的角色与医师的心理特征

3. 医疗行为中建立良好的医患关系的原则

4. 医患沟通技巧

熟悉内容：

1. 患者角色及转换

2. 沟通的定义、分类及注意事项

3. 医师的权利与义务

4. 求医行为的概念、求医过程

5. 患者对医嘱的理解与遵医行为

6. 遵医行为方式

了解内容：

1. 患者的权利与义务

2. 求医行为的概念、求医过程

3. 影响求医行为的因素

4. 特殊的求医行为

5. 影响遵医行为的因素

二、教学时数

讲授： 4 学时



三、教学内容

1.授课内容

（1） . 患者的心理需要及心理特征

（2） . 患者角色的定义及角色转换

（3） . 医师的角色与医师的心理特征

（4） . 医疗行为中建立良好的医患的医患关系的原则

（5） . 求医行为的概念、影响遵医行为的因素

（6） . 遵医行为的定义

2.见习内容

A. 病人心理与求医行为

1).你有看病或陪同家人看病的经历吗？请根据你的亲身经历，谈谈作为患者或患者家

属在求医过程中的感受。

2).如何看待患者角色强化的问题。

B. 医师角色、医患关系与医患沟通

1).作为未来的医务人员，面对目前的医患关系现状，你作何感想？

2).谈谈你对民主制医疗模式与家长制医疗模式的看法。


Transference, health care-seeking behavior, disease, illness, shock and denial, anger, bargain,

depression, acceptance,


210.38.57.36:8082/ 2011-6-17

www.cqvip.com/Main/Detail.aspx?id=36422317 2011-6-

www.yh707.cn/ 2011-3-1

www.docin.com/p-7069719.html 2011-6-11

第六章、异常心理与不良行为（八学制应中英文双语）


当拔高）

掌握内容：

1. 异常心理的判断标准

2. 成瘾行为的定义

3. 成瘾行为的相关概念

4. 人格障碍的定义

熟悉内容：

1. 异常心理的理论模式

2. 成瘾行为的分类

了解内容：

1. 成瘾行为的原因及发生机制

2. 迷信行为、病理性赌博、偷窃癖

3. 人格障碍的原因及具体表现

二、教学时数

讲授： 2 学时


病案讨论/PBL： 0.5 学时

三、教学内容

1.授课内容

（1） . 异常心理的定义、判断标准

（2） . 成瘾行为的定义、分类及相关概念

（3） . 人格障碍的定义

2.见习内容

讨论题目：异常心理和不良行为的谈论问题

1). 从网络过度使用或网络成瘾看不良行为的特点；

2). 如何从同性恋行为社会判断的历史演变来看待异常心理判断的标准问题？


Abnormal psychology, addiction behavior, abuse, tolerance, addiction, dependence,

withdrawn, superstition,


www.39.net/mentalworld/ycxl/ 2007-6-11

www.chinaedu.com/lenovo/new/qcqjy/qcqjy_6 ... 2011-1-12

第七章、临床及康复心理（八学制应中英文双语）


当拔高）

掌握内容：

1. 康复心理学的基本概念

2. 残疾人的共同特点

熟悉内容：

1. 康复过程

2. 慢性病患者共同的心理特点

3. 疾病所致的心理反应

4. 对治疗环境的心理问题

5. 治疗所致的心理反应

6. 慢性疼痛的定义及生物、心理、行为治疗

了解内容：

1. 残疾人常见的心理社会问题

2. 康复心理健康教育的原则

3. 失眠的概念及分类

4. 慢性失眠的药物治疗及非药物治疗

二、教学时数

讲授： 4 学时


病案讨论/PBL： 1 学时(如有)

三、教学内容

1.授课内容

（1） . 康复心理学的基本概念

（2） . 残疾极其心理问题

（3） . 慢性病患者的心理康复问题

（4） . 慢性疼痛的定义及生物、心理、行为治疗

（5） . 慢性失眠的药物治疗

2.见习内容

A. 临床与康复心理问题：

汶川地震过去 1 年半了，地震致残的截肢女高中生小王仍然不愿去学校，如何帮助她？

查询关键词：灾难与心理创伤，伤残心理康复，

B. 讨论问题：

某公司职员张先生， 38 岁，因为头痛、间歇失眠 3 年检查诊断高血压，如何制定康

复计划？

关键词：心身疾病，失眠，临床心理康复


Rehabilitation， rehabilitation psychology， disability， deny, bias, chronic pain, insomnia,


product.dangdang.com/product.aspx?product ... 2011-6-15

www.chinavalue.net/Wiki/ShowContent.aspx? ... 2011-6-1

第八章、心理治疗及咨询（八学制应中英文双语）


当拔高）

掌握内容：

1. 心理治疗的概念

2. 心理治疗关系的意义及建立治疗关系的原则

3. 心理治疗的保密原则

4. 心理治疗中严禁的越界行为

5. .危机干预的概念、心理危机的特征及正常应对的三阶段

熟悉内容：

1. 心理治疗的操作方法与程序

2. 暗示—催眠治疗的指针与禁忌证

3. 解释性心理治疗概念及指针

4. 精神分析的人格结构学说、意识分区及本能学说

5. 行为治疗的基本原则及放松技术

了解内容：

1. 认知治疗的概念及心理障碍的特征性认知模式

2. 认知治疗的基本技术

3. 系统家庭治疗的概念、集体心理治疗的概念

二、教学时数

讲授： 4 学时



三、教学内容

1.授课内容

（1） . 心理治疗的概念

（2） . 心理治疗关系的意义及建立治疗关系的原则

（3） . 心理治疗的保密原则

（4） . 心理治疗的操作方法与程序

（5） . 认知与行为治疗、精神分析治疗、家庭治疗、集体心理治疗

（6） . 危机干预的概念、心理危机的特征及正常应对的三阶段

2.见习内容

A. 心理治疗师应具备哪些基本素质？

B. 个案小王，男， 20 岁，医学院二年级学生。因为“害怕与人对视 3 年”来看心理医

生。小王在上高三的时候见出现不敢与人对视，特别是不敢看老师和异性。上大学后，

因需要和同学交往，上述问题变得更为明显，发展为害怕进教室，学习时也不能集中注

意力，为此很苦恼。

如果你是名心理治疗师，请你应用心理学的知识来帮助他。


Psychotherapy, therapeutic counseling, individual therapy, couple therapy, family therapy,

group therapy, psychoanalytic therapy, cognitive behavior therapy, humanistic therapy,

suggestion, hypnosis, compliance, cultural barrier, culture affinity, therapeutic relation,

empathy, crisis intervention


www.haodf.com/jibing/xinlizixun.htm 2011-6-5

www.yalay.com/ 2011-6-20

www.xywy.com/xlkj/ 2011-5-28

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