Муниципальное общеобразовательное...
TRANSCRIPT
2
Оглавление
1. Образовательная деятельность. ........................................................................................................................................... 3 2. Структура управления школой.......................................................................................................................................... 4 3. Содержание и качество подготовки учащихся. ................................................................................................................. 4 4. Государственная итоговая аттестация учащихся 9-х классов ....................................................................................... 11 5. Результаты участия в муниципальных, региональных, федеральных и международных олимпиадах, конкурсах и
иных значимых мероприятиях. ............................................................................................................................................... 21 6. Деятельность по реализации дополнительных образовательных программ. ............................................................... 26 7. Качество кадрового обеспечения. ..................................................................................................................................... 27 8. Качество учебно-методического,материально-технического и библиотечно-информационного обеспечения. ..... 35 9. Отчет о результатах самообследования по показателям деятельности школы. .......................................................... 36
3
Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 1» составлен на основании приказа Министерства образования и науки
Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 462 г. Москва «Об утверждении Порядка проведения самообследования
образовательной организацией» и приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 декабря
2013 г. № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей
самообследованию» (Приложение 2).
1. Образовательная деятельность.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1»
находится в г. Бородино. Юридический адрес: 663980, город Бородино, улица Советская, дом 68. Телефон:
(39168)4-48-18, (39168)4-48-11.Адрес сайта: http://школа1-бородино.рф. Адрес электронной почты:
Школа действует на основании лицензии № 6455-л от 28.11.2011 г., и Свидетельства о государственной
аккредитации № 4480 от 01.12.2015 г.
На основании лицензии и свидетельства о государственной аккредитации школа осуществляет образовательную
деятельность по образовательным программам начального общего образования, основного общего образования,
среднего (полного) общего образования, программам дополнительного образования, организован образовательный
процесс детей с ограниченными возможностями здоровья детей с нарушением интеллекта. Образовательный процесс
организован для 3-х ступеней образования: начальное общее образование и специальное коррекционное образование,
основное общее образование и специальное коррекционное образование и среднее (полное) общее образование.
Основные общеобразовательные программы обеспечивают реализацию федерального государственного
образовательного стандарта исходя из образовательных потребностей и запросов обучающихся, региональных,
национальных особенностей и включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов,
дисциплин и другие материалы, обеспечивающие всестороннее развитие личности и её воспитание.
На конец 2017 года численность обучающихся составила 756 учащийся: 30 классов, 2 класса-комплекта. Из
них на уровне начального общего образования 344 учащихся (13 классов)+ 3 учащихся СКК, на уровне основного
общего образования 327 учащихся (14 классов)+14 учащихся СКК, на уровне среднего общего образования 68
учащихся (3 класса).
4
Обучение осуществляется в одну смену. Продолжительность учебного года 34 учебных недель, для 1-х классов 33
учебных недели.
Учебный год начинается 1 сентября и представлен следующими учебными периодами: четыре учебные четверти
для учащихся 1-9 классов, два полугодия для учеников 10-11 классов.
Начало занятий: 8 часов 15 минут.
Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих требований:
- использование "ступенчатого" режима обучения: в сентябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в октябре - мае
- по 4 урока по 45 минут каждый и один день в неделю 5 уроков.
- дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при традиционном режиме обучения.
Продолжительность урока для 2 - 11 классов - 45 минут.
Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут, двух перемен продолжительностью 20 и
15 минут.
Вторая половина дня предоставлена для дополнительного образования и внеурочной деятельности.
2. Структура управления школой.
Управление школой осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.
Единоличным исполнительным органом школы является Директор, который осуществляет текущее руководство
деятельностью образовательной организации.
В школе действуют коллегиальные органы управления, к которым относятся:
- Управляющий Совет;
- Педагогический Совет.
В целях учета мнения обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся
и педагогических работников по вопросам управления школой и принятии локальных нормативных актов,
затрагивающих их права и законные интересы в школе действуют:
- Совет старшеклассников;
- Родительский комитет;
- Первичная профсоюзная организация.
3. Содержание и качество подготовки учащихся.
В течение 2017 учебного года наблюдается стабильная численность учащихся с 751 до 756 учащихся.
Соответствует норме численность обучающихся практически во всех параллелях. В классах на конец учебного года
5
отмечен недокомплект учащихся. Сокращение численности обучающихся связано с выбытием учащихся в связи со
сменой места жительства.
Школа работала по УП - 2009 – 1-7 классы, по БУП-2004 8-11 классы и региональному базисному учебному
плану для общеобразовательных учреждений Красноярского края. В соответствии с этим, в 8-9-х классах введён
региональный компонент, состоящий из предметов «Художественная культура Красноярского края», «История
Красноярского края», «Природа и экология Красноярского края». Федеральный компонент включает учебные
дисциплины, позволяющие заложить фундамент знаний по основным предметам, обеспечить соответствующий
уровень образования.
В начальной школе работают классы по программам развивающего обучения по системе Л.В. Занкова: 2 А
класс – учитель Комарова Л.П., 3 А - учитель Асриева С.А., 4 А класс – Косых Г.Л. Обучаются по УМК «Планета
Знаний» - 2Б,В, 3 Б, 4 В, Б классы. Учащиеся 1 А,Б,В, 3 В класса обучаются по программе «Школа России». В 2017
году в школе функционируют специальные (коррекционные) классы-комплекты: 2-5 кл., 7-9 кл. В данных классах-
комплектах дети обучаются по адаптированным программам VIII вида.
Организация образовательного процесса детей с ограниченными возможностями здоровья, прежде всего,
направлена на их социализацию в общество. Она носит комплексный характер, соединяющий в себе методы и приемы
общеобразовательной и коррекционно-развивающей работы. Изучение учебных предметов федерального компонента
организуется с использованием учебников, входящих в федеральные перечни, рекомендованных к использованию в
образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях для СКК. В данных классах работают педагоги,
имеющие специальное образование для работы с данной категорией детей или же прошедшие курсовую
переподготовку.
В 2017 году в школе работает факультативы (22 наименования) для учащихся 5-9 классов, которые посещали
208 человек (60 % от общего количества учащихся среднего звена, в прошлом году – 59 %).
Для старшеклассников было организовано 16 элективных курсов, столько же что и в прошлом году.
Посещаемость элективных курсов– 100%
Десятый год ведётся предпрофильное обучение в 9-х классах. Цель предпрофильной подготовки (ППП) -
содействие самоопределению учащихся старших классов основной школы относительно избираемых ими
профилирующих направлений будущего обучения и широкой сферы последующей профессиональной деятельности.
Проведены совещания с учителями, встречи с родителями девятиклассников, с учениками, разъяснены цели и
задачи ППП, выяснены профессиональные предпочтения учащихся. На основе этого определился набор курсов,
6
которые предложила школа ученикам 9-х классов для самоопределения в той или иной области науки и деятельности.
Среди курсов были как внутришкольные, так и сетевые. Информационно-ориентационный курс «Психология и выбор
профессии» в рамках предпрофильной подготовки вела педагог - психолог школы Гаврик А.П.
В рамках предпрофильной подготовки ученики 9 классов посещали курсы по выбору и курсы предметной
направленности. Итогом прохождения курсов стало проведение договорной площадки между учащимися 9-х классов
и администрацией школы.
Школьный компонент учебного плана обеспечивает по мере возможности образовательные потребности
учеников в соответствии с их склонностями, интересами. Запрос на элективные курсы (из школьного компонента)
обучающихся 10 классов был разноплановым, педагогический коллектив удовлетворил все потребности
обучающихся. Им было предложено 14 курсов, учащимся 11 классов – 8 курсов. Некоторые курсы формировались за
счет смешанных, межклассных групп учащихся 10-11 классов. Второй год продолжается сотрудничество школы с
компанией СУЭК, в этом году был открыт второй класс СУЭК физико-математического профиля. Обучение в данных
классах ведется с привлечением преподавателей СФУ.
Седьмой год ученики старших классов занимались по индивидуальным учебным планам, выбрав по желанию
изучение ряда предметов на профильном уровне. Для выбора на профильном или базовом уровнях предлагалось 2
предмета: математика, физика. По индивидуальным учебным планам занимались 99 старшеклассников. Учитывалась
преемственность курсов.
Несмотря на то, что увеличилось количество педагогов использующих новые педагогические технологии, в
школе по-прежнему преобладает традиционная система обучения, классно-урочная форма.
Чтобы обеспечить доступность общего образования всем детям школьного возраста существуют формы
индивидуального обучения на дому. Группа ребят из 7 человек по состоянию здоровья обучается на дому. Среди
учеников школы обучается 14 детей-инвалидов, из них 5- на домашнем обучении. Все успешно освоили программу.
С целью создания психолого-педагогических условий для успешного обучения и психологического развития
ребенка с учащимися 2-11 классов работала школьный психолог Гаврик А.П., психолог Конькова М.А. работала с
учащимися 1 классов и с учащимися со специальными потребностями. Основными направлениями деятельности
психолога, как и в предыдущие годы, были психологическая диагностика, психолого - развивающая работа со
школьниками, психологическая профилактика и просвещение, психологическое консультирование.
Одной из важнейших проблем начальной школы является проблема адаптации первоклассника к школьной
жизни. Задачей педагогов начальной школы, психолога школы является необходимость осуществить плавный,
постепенный переход из детского сада в школу.
7
В 2017 году продолжил работу психолого-медико-педагогический консилиум в составе Кабановой С.В.,
социального педагога Прусовой Н.В., психолога Гаврик А.П., педагогов Голобородько Е.М., Протасовой А.А. Целью
консилиума является создание целостной системы, обеспечивающей оптимальные педагогические условия для детей
с трудностями в обучении в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями. При отсутствии
положительной динамики в обучении в течение года было рассмотрено 9 заявлений родителей, в отношении 4
учащихся начальной школы было принято решение о направлении материалов и документов на городскую
ПМПК.
Социальным педагогом Прусовой Н.В. в 2017 году была продолжена работа с банком данных о детях МБОУ
«СОШ №1».
Категория 2014-2015 2015-2016 2017-2018
многодетных семей 33 семьи (67 учеников) 37 семей (63 ученика) 41 семей (69 учеников)
малообеспеченные семьи 210 210 228
количество неполных семей 167 171 173
количество детей-инвалидов, ОВЗ 10 10 22
состоящих на учёте в КДН, ПДН 5 5 3
находящихся под опекой 35 30 32
семей СОП 10 9 5
Собраны и оформлены документы на льготное питание учащихся из семей со среднедушевым доходом ниже
величины прожиточного минимума. В течение года осуществлялся периодический патронаж семей, в которых
воспитываются опекаемые дети, составлялись акты обследования жилищно-бытовых и социально-психологических
условий проживания несовершеннолетних из малообеспеченных семей. С родителями и опекунами проводились
индивидуальные консультации, решались вопросы по оказанию помощи таким семьям. Малообеспеченные семьи
обеспечены льготным питанием. В течение всего учебного года осуществлялся постоянный контроль за семьями
СОП и семьями, где родители не занимаются воспитанием детей надлежащим образом.
Доступность общего образования создаётся развитием и укреплением материально-технической базы.
Многое делается для сохранения здоровья школьников: во 2-3 классах введён курс «Разговор о правильном
питании», с 1 по 11 класс на уроках проводятся физкультминутки.
Ежегодно проводится выборочный медосмотр школьников.
8
Состояние здоровья школьников МБОУ «СОШ № 1»
Кол-во
учащи
хся,
всего
Из общего числа учащихся с учетом медосмотра (на май 2017 учебного года) отнесены к:
Колич-
во
учащихс
я,
прошед
ш.
медосмо
тр
медицинской группе здоровья физкультурной группе
Дети -
инвали
ды
Освобож. от
уроков
физкультуры (на
весь уч.г.) 1 гр. 2
гр. 3
гр. 4
гр. 5
гр.
Основная Подготови
тельная
Спец
ная
751 142 322 221 5 -1 476 152 20 12 12 ЛФК-30 685
Проводя анализ состояния здоровья по группам школьников, отмечается, что оно остается приблизительно на
одном уровне.
Доступность общего образования создаётся развитием и укреплением материально-технической базы.
Школа делает все возможное, чтобы эффективно управлять освоением финансовых средств.
Наименование расходов Сумма (руб.)
2015 2016 2017
Мебель ученическая 236815 191250 718700
Компьютеры, оргтехника 344 196 0 255000
Учебное оборудование 44 880 39300 0
Программное обеспечение 3000 0 46800
Картриджи, обновление компьютерного парка 58793 134786 120640
Спортинвентарь 33600 0 38000
Направления финансирования 2015 2017
9
На безвозмездной основе от Минобрнауки получено учебное оборудование в
соответствии с ФГОС.
274 196,00 руб. 0,00 руб.
Ремонт и промывка внутренней системы ТВС и ремонт системы
электроснабжения.
125 500,00 руб. 55 000,00 руб.
Приобретение строительных материалов. 56 000,00 руб. 86 000,00 руб.
Ремонт актового зала 580 000,00 руб. 0,00 руб.
Приобретение технологического оборудования. Монтаж видеонаблюдения 33 080,00 руб. 0,00 руб.
Приобретение линолеума 102 800,00 руб.
Установка окон ПВХ (СУЭК) 538 000,00 руб.
Ремонт кабинетов и помещений (СУЭК) 1703400,00 руб.
Статистические показатели работы школы.
В 2017 году стандартом образования овладели 96 %, 13 учеников оставлены на повторное обучение
Результаты учебной деятельности за 3 года ( %)
Годы Успеваемость Качество знаний Ступень
По школе 2 ступень 3 ступень обучен.
2014-2015 98,5 36 31 34 43,9
2015-2016 99 35 32 27 45,6
2016-2017 98 34 24 21 44,4
10
Результаты учебной деятельности (успеваемость, качество знаний %)
0
30
60
90
120
2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017
Успеваемость Качество знаний по школе Качество знаний 2-4 кл.Качество знаний 5-9 кл. Качество знаний 10-11 кл.
Показатели работы школы (количество учащихся)
Параметры Показатели (учебный год)
2014-2015 2015-2016 2016-2017
Количество учащихся на начало учебного года/СКК 733 732 734/17
на конец учебного года/СКК 729 723 730/20
Количество отличников всего 40 39 34
1 ступень 17 17 17
2 ступень 18 21 14
3 ступень 5 1 3
Количество учащихся на «4» и «5» всего 199 183 184/4
1 ступень 71 82 90/1
2 ступень 91 81 76/3
3 ступень 27 20 18
Количество неуспевающих всего 6 7 14
1 ступень 4 5 6
2 ступень 2 2 8
3 ступень - - -
Количество оставленных на повторное обучение всего 6 5 13
11
1 ступень 4 4 5
2 ступень 2 1 8
3 ступень - - -
Общее число учащихся, окончивших нач. школу 64 72 46
Основную 69 77 54
Среднюю 49 29 46
в 2017 году основное общее образование получили 54 человек , 1 учащийся получил аттестат особого образца, 3
учащихся получили справку о прослушивании курса основного общего образования. Среднюю школу окончили 47
человек, аттестат о среднем общем образовании с отличием получила Кулигина А., 1 ученица получила справку о
прослушивании среднего общего образования.
Сопоставительные данные результатов обучения.
Параметры 2014-2015 2015-2016 2016-2017
Количество отличников % 5,4 6 5
% на «4» и «5» 26 29 29
Оставлены на повторное обучение % 0,8 0,8 1,9
Окончили 9 классов
Из них с отличием
69
1
77
6
54
1
Окончили 11 классов
получили аттестат особого образца
49
5
29
0
46
1 Государственная итоговая аттестация учащихся 9-х классов
Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х классов была проведена в условиях введения единой
независимой системы оценки качества образования. Экзамен в новой форме по русскому языку и математике является
обязательным для всех.
Математика
Экзамены в форме ОГЭ сдавали 56 обучающихся, в форме ГВЭ – 1 обучающийся.
В итоге справились с заданиями по математике 45 обучающихся (80 %).
12
Восемь учащихся пересдали экзамен при повторном прохождении аттестации в июне. Трем учащимся, не
справившимся с заданиями ОГЭ сразу по трем предметам, была предоставлена возможность пересдать экзамен в
сентябре. Экзамены сданы удовлетворительно.
Результаты итоговой аттестации по математике
Математика
Кла
сс
Учитель Кол-во
уч-ся «5» «4» «3» «2»
% на «4»
и «5»
Сред.
балл
Степ.
обуч., %
9 А Телипко Л.М. 28 6 7 11 4 46 3,5 (15,1) 52
9 Б Ильина Е.А. 28 2 12 7 7 50 3,3 (14,2) 46,6
Всего 56 8 19 18 11 48 3,4 (14,7) 49,3
Результаты ОГЭ по математике за 3 года (%/кол-во учащихся)
Учебный год Количество
учащихся
Преодолели
минимальный порог
Не преодолели минимальный
порог
Средний балл
2014-2015 67 53 (79%) 14 (21%) 3,1
2015-2016 74 65(88%) 9(12%) 3(14)
2016-2017 59 45(80%) 11(20%) 3,4(15)
Наблюдается понижение результатов.
Ученик, сдававший экзамен в форме ГВЭ и получил 5.
Русский язык
56 (100%) обучающихся справились с письменным экзаменом по русскому языку в форме ОГЭ.
Результаты итоговой аттестации по русскому языку
Кла
сс
Учитель Кол-во
уч-ся
«5» «4» «3» «2» %на«4» и
«5»
Сред.
балл
Степ.
обуч., %
Русский язык
9 А Жуйкова Т.Г. 29 6 13 10 - 66 3,9(28,2) 60
9 Б Жуйкова Т.Г. 27 5 14 8 - 70 3,9(28,3) 61
13
Всего 56 11 27 18 - 68 3,9(28,2) 60,5
Результаты ОГЭ по русскому языку за 3 года (%/кол-во учащихся)
Учебный год Количество
учащихся
Преодолели
минимальный порог
Не преодолели
минимальный порог
Средний балл
2014-2015 67 61 (91%) 6 (9%) 3,6
2015-2016 74 74(100%) 0 4 (29)
2016-2017 56 56(100%) 0 4(28)
Наблюдается стабильность результатов.
1 ученик сдал экзамен в форме ГВЭ и получил 4.
Сравнительная таблица годовых и экзаменационных отметок
№ предмет Сдавали
9а 9б
подтвердили выше ниже подтвердили выше ниже
1 Математика 56 15 6 7 12 8 8
2 Русский язык 56 21 7 1 14 13 -
Аттестат «с отличием» за курс основного общего образования получил 1 ученик.
Результаты ОГЭ предметов по выбору обучающихся
Класс Учитель Кол.
уч-ся
«5» «4» «3» «2» % на «4»
и «5»
Сред.
балл
Степ.
обуч., %
Физика
9 А Нечистовская Л.М. 5 1 3 1 80 4(23) 65
9 Б Нечистовская Л.М. 8 - - 4 4 0 2,5(11,9) 24
Всего 13 1 3 5 4 30 3 (17,4) 44
Химия
9 А Вельяминова Н.В. 2 1 1 - - 100 4,5(30) 82
Всего 2 1 1 - - 100 4,5(30) 82
14
Биология
9 А Фоминых А.Ф. 8 - 1 5 2 12,5 2,9(17,5) 32
9 Б Фоминых А.Ф. 2 - 1 - 1 50 3(19,5) 40
Всего 10 - 2 5 3 20 2,9(18,5) 36
История
9 А Исаенко Л.Б. 1 - - 1 - 0 3(14) 32
Всего 1 - - 1 - 0 3(14) 32
Обществознание
9 А Исаенко Л.Б. 20 - 12 5 3 60 3,5(24,6) 49
9 Б Исаенко Л.Б. 22 1 8 8 5 41 3,2(21,9) 43
Всего 42 1 20 13 8 50 3,3(23,2) 46
География
9 А Межова В.И. 12 1 7 4 - 67 3,75
(20,75)
56
9 Б Межова В.И. 7 - 5 2 - 71 3,7(19,4) 55
Всего 19 1 12 6 - 68 3,7(20) 55
Информатика и ИКТ
9 А Макарова И.В. 10 4 4 1 1 80 4,1(15,3) 70
9 Б Макарова И.В. 15 3 10 2 - 87 4,1(15,1) 70
Всего 25 7 14 3 1 83 4,1(15,2) 70
Результаты ОГЭ по физике за 2 года (%/кол-во учащихся)
Учебный год Количество учащихся Преодолели Не преодолели Средний балл
15
минимальный порог минимальный порог
2015-2016 34 23(68%) 11(32%) 2,9 (13)
2016-2017 13 9(69%) 4(31%) 3 (17,4)
Результаты ОГЭ по истории за 2 года (%/кол-во учащихся)
Учебный год Количество учащихся Преодолели
минимальный порог
Не преодолели
минимальный порог
Средний балл
2015-2016 7 6(86%) 1(14%) 3,5(21)
2016-2017 1 1(100%) - 3(14)
Результаты ОГЭ по обществознанию за 2 года (%/кол-во учащихся)
Учебный год Количество учащихся Преодолели
минимальный порог
Не преодолели
минимальный порог
Средний балл
2015-2016 29 26(90%) 3(10%) 3,3 (23)
2016-2017 42 34(81%) 8(19%) 3,3(23,2)
Результаты ОГЭ по биологии за 2 года (%/кол-во учащихся)
Учебный год Количество учащихся Преодолели
минимальный порог
Не преодолели
минимальный порог
Средний балл
2015-2016 14 14(100%) 0 3,3 (24)
2016-2017 10 7(70%) 3(30%) 2,9(18,5)
Результаты ОГЭ по химии за 2 года (%/кол-во учащихся)
Учебный год Количество учащихся Преодолели
минимальный порог
Не преодолели
минимальный порог
Средний балл
2015-2016 7 7(100%) 0 4,3(22)
2016-2017 2 2(100%) 0 4,5(30)
Результаты ОГЭ по географии за 2 года (%/кол-во учащихся)
Учебный год Количество учащихся Преодолели
минимальный порог
Не преодолели
минимальный порог
Средний балл
16
2015-2016 29 21(72%) 8(28%) 3,3 (17)
2016-2017 19 19(100%) - 3,7(20)
Результаты ОГЭ по информатике и ИКТ за 2 года (%/кол-во учащихся)
Учебный год Количество учащихся Преодолели
минимальный порог
Не преодолели
минимальный порог
Средний балл
2015-2016 24 24 (100%) 0 3,7 (13,35)
2016-2017 25 24(96%) 1(1%) 4,1(15,2)
Государственную итоговую аттестацию за курс основного общего образования прошли 57 обучающихся 9-х классов,
из них восемь обучающихся при условии повторной пересдачи.
Получили справку о прослушивании курса основного общего образования три ученика.
ОГЭ по математике.
Подтвердили результаты : 27 учащихся (48%). Не подтвердили годовые результаты 29 (52 %). Из них результаты
выше годовых – 14 (25%), ниже годовых – 15 (27%).
ОГЭ по русскому языку.
Подтвердили результаты : 35 учащихся (63%). Не подтвердили годовые результаты 21 (37 %). Из них результаты
выше годовых – 20 (36 %), ниже годовых – 1 (1%)
С 15 по 20 мая 2017 года в 5-8, 10 классах проведена промежуточная аттестация в форме диктанта с грамматическим
заданием по русскому языку и контрольных работ по математике и биологии, и физике. Низкие результаты
промежуточной аттестации по математике в 8,10 классах, по физике в 10 классе, по русскому языку в 7 классе.
Результаты промежуточной аттестации
Предмет Учитель Класс % на 4 и 5 % справившихся
Математика Телипко Л.М.
Телипко Л.М.
Пилинская Н.Г.
5а
5б
5в
18
29
42
100
17
Русский
язык
Пономарева В.Ю.
Солоха И.А.
Хабарова С.Б
5а
5б
5в
42/54
59/68
40/30
100
Биология Питайкина Е.А. 5а
5б
5в
36
36
20
100
Русский
язык
Жуйкова Т.Г.
Солоха И.А.
Жуйкова Т.Г.
6а
6б
6в
57/43
16/58
47/32
100
Математика Чепелова И.В.
Ильина Е.А.
Чепелова И.В.
6а
6б
6в
36
35
33
100
Биология Питайкина Е.А. 6а
6б
6в
24
0
26
100
Математика Ильина Е.А.
Ильина Е.А.
Телипко Л.М.
7а
7б
7в
21
9
32
100
88
100
Русский
язык
Кобизкая Т.Г.
Хабарова С.Б.
Пономарева В.Ю.
7а
7б
7в
17/67
18/5
37/16
100
87
100
Физика Лупач Т.В. 7а
7б
7в
25
17
21
100
Математика Чепелова И.В.
Телипко Л.М.
8а
8б
52
32
100
96
18
Телипко Л.М. 8в 28 88
Русский
язык
Солоха И.А. Солоха
И.А.
Хабарова С.Б.
8а
8б
8в
23/36
46/43
40/35
100
100
90
Физика Лупач Т.В. 8а
8б
8в
27
36
20
100
Математика Чепелова И.В.
Чепелова И.В.
10а
10б
0
11
72
81
Русский
язык
Кобизкая Т.Г.
Пономарева В.Ю.
10а
10б
48/70
52/56 100
Физика Нечистовская Л.М. 10б
12
12
92
93
Внешней формой контроля знаний, умений, навыков выпускников является экзамен в форме ЕГЭ. Выпускники
школы сдают ряд экзаменов в форме ЕГЭ четырнадцатый год. Восьмой год обязательными являются 2 предмета:
математика и русский язык; остальные экзамены ученики сдают по своему желанию, если результаты нужны для
поступления в ВУЗ. Итоги экзаменов в этом году ниже результатов прошлого года.
В этом году учащиеся второй раз сдавали математику на профильном и базовом уровнях.
Результаты ЕГЭ по математике за 3 года (на профильном уровне)
Учебный год Количество
учащихся
Преодолели
минимальный порог (%)
Не преодолели минимальный порог
(кол-во учащихся)
2014-2015 30 97 % 3
2015-2016 16 81% 3
2016-2017 39 79% 8
Количество баллов, набранных выпускниками школы, равно от 14 до 84 баллов, минимальный порог равнялся 27
баллам.
19
Результаты ЕГЭ по математике ( на базовом уровне)
Учебный год Количество
учащихся
Преодолели
минимальный порог(%)
Не преодолели
минимальный порог ( кол-во учащихся)
2014 -2015 35 100% -
2015-2016 24 100% -
2016-2017 18 95% 1
Выпускники набрали от 5 до 17 баллов.
Результаты ЕГЭ по русскому языку за 3 года
Учебный год Количество
учащихся
Преодолели
минимальный порог(%)
Не преодолели
минимальный порог( кол-во учащихся)
2014 -2015 49 100% -
2015-2016 29 100% -
2016-2017 47 100% -
Минимальный порог равен 24, выпускники набрали от 46 до 96 баллов.
Результаты ЕГЭ по биологии
Учебный
год
Количество
учащихся
Преодолели
минимальный порог (%)
Не преодолели
минимальный порог( кол-во учащихся)
2014 -2015 6 100% -
2015-2016 5 80% 1
2016-2017 2 100% -
Минимальный порог составил 36 баллов, выпускники набрали 52 и 61 балл.
Результаты ЕГЭ по физике
Учебный
год
Количество
учащихся
Преодолели
минимальный порог (%)
Не преодолели
минимальный порог( кол-во учащихся)
2014 -2015 16 94% 1
2015-2016 5 100% -
2016-2017 12 100% -
20
Минимальный порог составил 36 баллов, выпускники набрали от 42 до 69 баллов.
Результаты ЕГЭ по обществознанию
Учебный
год
Количество
учащихся
Преодолели
минимальный порог(%)
Не преодолели
минимальный порог( кол-во учащихся)
2014 -2015 32 97% 1
2015-2016 19 95% 1
2016-2017 28 89% 3
Минимальный порог составил 42 балла, выпускники набрали 20-68 баллов.
Результаты ЕГЭ по истории
Учебный
год
Количество
учащихся
Преодолели
минимальный порог(%)
Не преодолели
минимальный порог( кол-во учащихся)
2014 -2015 10 90% 1
2015-2016 4 100% -
2016-2017 6 100% -
Минимум составил 32 балла, ученики набрали 34- 70 баллов.
Результаты ЕГЭ по английскому языку
Учебный
год
Количество
учащихся
Преодолели
минимальный порог(%)
Не преодолели
минимальный порог( кол-во учащихся)
2012-2013 3 100% -
2015-2016 1 100% -
2016-2017 1 100% -
Минимальный порог был равен 22 балла. Выпускница набрала 59 баллов.
Результаты ЕГЭ по химии
Учебный
год
Количество
учащихся
Преодолели
минимальный порог (%)
Не преодолели
минимальный порог (кол-во учащихся)
21
2013-2014 1 100% -
2014 -2015 6 100% -
2016-2017 2 100% -
Минимум составил 36 баллов, ученики набрали 45 и 65 баллов.
Результаты ЕГЭ по информатике
Учебный
год
Количество
учащихся
Преодолели
минимальный порог (%)
Не преодолели
минимальный порог (кол-во учащихся)
2012-2013 3 100 -
2013-2014 1 100 -
2016-2017 5 100% -
Минимальный порог был равен 22 балла. Выпускница набрала 59 баллов.
Результаты ЕГЭ по литературе
Учебный
год
Количес
тво учащихся
Преодолели
минимальный порог (%)
Не преодолели
минимальный порог(кол-во учащихся)
2014 -2015 2 100%
2016-2017 1 100% -
Минимум составил 32 балла, ученик набрал 63 балла.
4. Результаты участия в муниципальных, региональных, федеральных и международных олимпиадах,
конкурсах и иных значимых мероприятиях.
Олимпиадное движение
Одной из форм работы с высокомотивированными учащимися являются индивидуально-групповые занятия по
подготовке к олимпиадам. Педагоги школы ведут активную методическую работу в целях привлечения учащихся к
олимпиадному движению, проведения пропедевтической работы и выявления интеллектуально одаренных
школьников.
В предметных олимпиадах приняли участие школьники 5-11 классов. Часть учащихся принимали участие в
нескольких олимпиадах.
22
Анализ результатов школьного этапа олимпиад показывает, что в олимпиадах по 19 предметам (астрономия,
французский язык не проводились) приняло участие 298 участников 5– 11 классов, что на 2 % ниже уровня прошлого
учебного года (303). Самыми массовыми были олимпиады по математике, технологии и обществознанию в них
участвовали 113, 89, 87 человек соответственно. В олимпиадах принимали участие все желающие.
Высокий результат более 80 % выполнения показали 5 учеников по МХК и по экологии, 3 по английскому языку, 6
по химии, 29 по технологии,15 по физической культуре, 3 по ОБЖ, 2 по физике, по 1 учащемуся на обществознании,
русском языке, географии, литературе. Два ученика, один по математике, второй по технологии справились с
олимпиадными заданиями на 100%. Низкий результат выполнения работ показали учащиеся по информатике,
русскому языку, литературе, экономике и праву
Городские олимпиады прошли по 20 предметам.
Общее количество участников –226 учащихся, что составляет 41% от общего числа участников, на 48 человек
(21%) больше, чем в прошлом году. Ученики школы заняли 102 призовых места: 30 победителей и 72 призёра. Что
значительно выше результатов прошлого года. На 1,5% увеличилось число победителей В муниципальном этапе
всероссийской олимпиады школьников команда школы седьмой год подряд занимает первое место.
По итогам городской олимпиады 6 учеников представляли город на краевом уровне:
-Буц Михаил (физика, астрономия, химия)
-Салиенко Дмитрий (технология)
-Будилин Николай (технология)
- Симернин Роман, Смирнов Иван (математика)
Межова Мария (химия,технология)
Злоказова Елизавета технология
Буц Михаил стал призером регионального этапа ВОШ по астрономии и вошел в десятку сильнейших на олимпиаде
по химии.
Ученики школы принимают активное участие в олимпиадах, проводимых ВУЗами , так Буц М. стал призером
олимпиады СФУ (очная) «Бельчонок», Лакиза Е.- призером университетской олимпиады Курс на СФУ по физике ( 13
учащихся школы – участники олимпиады ), Коструба С.-победителем, 4 призерами олимпиады «Горняцкая смена»
проводимой МИСИС, 6 участниками олимпиады.
Большой популярностью пользуются среди учащихся различные всероссийские предметные конкурсы:
Название Кол-во участников
Ростконкурс 14 (1 победитель, 2 призера)
23
Инфоурок 4
V Всероссийский онлайн-чемпионат «Изучи Интернет – управляй
им!»
1
Олимпис, 12 (3 призера)
ФГОС тест, 35 (6 победит., 8 призеров)
Дистанционная олимпиада по русскому языку «Мудрый филин» 2
Региональный этап международного конкурса статистических
постеров среди школьников ISLP
3 (победители)
Международная олимпиада проекта «INTOLIMP» 13 (2 победителя, 7 призеров)
Конкурс иллюстраций к стихотворению «О сребро-голубые
кружева»
1
Дистанционная олимпиада с международным участие по
английскому языку
2 (1 победитель, 1 призер)
Детский проект «Любимая страна» 1
Конкурс «Стражи правопорядка-глазами детей» 2
Конкурс «Потомки Пифагора» 21
Конкурс «Эффект команды» 2
Конкурс учебных проектов имени М.И.Гуревича 2
Квест-игра «Мы за здоровый образ жизни» 5 (2победителя)
Международная олимпиада «Весна 2017» проекта «Инфоурок» по
русскому языку
19 (4 призера)
Конкурс «С производством ты дружи – экологию в порядке держи»,
номинация «Рисунок»
3 (1 призер)
Конкурс чтецов «Живое слово», номинация «Русская проза» 2
Всероссийский конкурс юных чтецов «Живая классика» 3
IYВсероссийская дистанционная олимпиада с международным
участием по обществознанию
5 (2 победителя)
Международная олимпиада «Весна 2017» проекта «Инфоурок» по
русской литературе
12 (7призеров)
24
Международная олимпиада «Весна 2017» проекта «Инфоурок»
«Планета детства»
9(3победителя,2 призера)
Международная олимпиада «Весна 2017» проекта «Инфоурок»
«Горжусь тобой, земля моя!»
12 (8победителей, 2 призера)
Международная олимпиада «Весна 2017» проекта «Инфоурок»
«Никто не забыт, ничто не забыто»
12 (3победителя, 9 призеров)
Всероссийская олимпиада по русскому языку - Центр
дистанционной сертификации учащихся ФГОСтест,
7
Всероссийская олимпиада по литературе - Центр дистанционной
сертификации учащихся
6
Всероссийский конкурс "Азбука нравственности - Центр
дистанционной сертификации учащихся ФГОСтест,
5(3 призера)
Всероссийский конкурс "Мир вокруг нас. Домашние животные" 9(2 победителя,2 призера)
IY Всероссийская дистанционная олимпиада с международным
участием по истории
7(победители)
Квест по предпринимательству среди детей, подростков и молодежи
BUSINESSTEEN
2
Четыре ученика 3 класса (учитель Косых Г.Л.) стали призерами краевой олимпиады интеллектуалов-Занковцев.
Команда учащихся школы под руководством учителя химии Вельяминовой Н.В. успешно выступила в IX
межрегиональный химическом турнире «Мир вокруг нас», победив сначала на зональном отборочном этапе в
г.Зеленогорске, а затем стала победителем регионального этапа в г. Красноярске. Всего в турнире принимало участие
450 команд из Красноярского края и Хакасии. Два ученика школы стали победителями в Краевом турнире «Химик-
криминалист» (учитель Вельяминова Н.В.)
Школа приняла активное участие в проведении муниципальной декады посвященной дню Российской науки.
Команды школы по разным предметам становились 4 раза победителями состязаний и 5- призерами.
Интенсивные школы
В школе постоянно ведётся информирование учащихся о работе Школы космонавтики, Заочной естественно-научной
школы при СФУ, заочном обучении при КГПУ и других возможностях получения образования вне города. 7
25
учащихся школы прошли отбор и приняли участие в интенсивных щколах гуманитарного, физико-математического
направления, в школе юного предпринимателя, проводимых в различных городах края. Буц Михаил стал лидером на
физико-математической школе, проводимой СФУ в г.Канске и поощрен путевкой в Краевую Летнюю Школу
Вопросы повышения компетентности учителей по работе с одаренными детьми рассматриваются на методических
объединениях, на методическом совете, на педагогических советах.
для определения траектории движения к личностным достижениям в 9 классе используется технология портфолио.
Мы работаем с «Портфолио достижений», так как для процессов социализации учащегося важна, прежде всего,
успешность человека, а название «портфолио» сразу закрепляет настрой на успех. Основной смысл портфолио -
«показать все, на что ты способен». Мы считаем, что работа над портфолио помогает нашим учащимся вырабатывать
умение ставить цель и прокладывать путь к достижению этой цели.
По итогам олимпиад, конкурсов, викторин в проводятся торжественные линейки по вручению наград, выпускаются
стенгазеты, размещается информация на сайте.
Забота о сохранении и укреплении здоровья, формировании здорового образа жизни учащихся является
приоритетным направлением деятельности педагогического коллектива, носит системный характер и осуществляется
в ходе реализации мероприятий, предусмотренных проектом «Становление школы территории здоровья», планами
работы классных руководителей, планами ФСК «Содружество».
Физкультурно – спортивный клуб «Содружество» является структурным подразделением МБОУ «СОШ №1».
ФСК «Содружество» призван средствами физической культуры способствовать массовым занятиям, укреплению
здоровья населения, организации активного досуга, устойчивой мотивации к занятиям физкультурой и спортом.
Цель: создание условий для широкого привлечения детей, родителей и педагогов к регулярным занятиям физической
культурой, обеспечивающим сохранение здоровья и профилактику правонарушения среди подростков.
В образовательном учреждении членами физкультурно- спортивного клуба являются учащиеся, учителя,
родители, которые участвуют в днях Здоровья, походах выходного дня, спортивно-массовых мероприятиях.
Систематически в секциях и кружках занимается 170 учащихся. На базе школы работают спортивные секции:
ОФП, «Здоровейка», волейбол, кроссфит, футбол, настольный теннис.
На всех спортивно – массовых мероприятиях в качестве зрителей, болельщиков и участников присутствовали
родители. Однако задача по активному вовлечению родителей в спортивную жизнь ФСК в полной мере не была
решена. И всё же в этом учебном году для родителей были проведены следующие соревнования: «Лыжня России»,
Клуб Выходного дня, Соревнования по волейболу.
26
ФСК «Содружество» организует свою работу не только в учебный период, но и в каникулярное время. Несмотря на
то, что общее количество занятых в каникулярное время снизилось, однако мы можем отметить, что в этом году
занятость учащихся в каникулярное время была систематической.
В следующем году, планируя работу в каникулярное время, необходимо предусмотреть выход в спортивные
сооружения города (бассейн, каток, лыже-роллерная трасса, спортивный зал ДЮСШ), так как по результатам опроса
на предмет удовлетворённости организацией работы ФСК «Содружество», большая часть опрошенных высказали
пожелание выходить на каток и в спортивный зал ДЮСШ.
5. Деятельность по реализации дополнительных образовательных программ.
Ценность дополнительного образования в том, что оно дает детям почувствовать важность обучения в школе,
побуждает их более ответственно относиться к занятиям и способствует реализации тех знаний, которые они
получают. В школе реализуется 29 программ дополнительного образования и 31 программа внеурочной деятельности
по направлениям:
-объединения технической направленности
-естественнонаучной направленности
-социально - педагогической направленности
-физкультурно-спортивной направленности
- художественной направленности.
Организация дополнительного образования - одно из направлений жизнедеятельности педагогического коллектива
нашей школы.
Это целый механизм движения, в котором взаимодействуют различные системы образования: основное
образование, дополнительное образование и внеурочная деятельность и от их успешного взаимодействия зависит
не только организация досуговой деятельности учащихся, но и формирование модели выпускника школы.
Интеграция основного и дополнительного образования позволяет сблизить процессы воспитания, обучения и
развития, что является одной из наиболее сложных проблем современной педагогики.
Сила и привлекательность системы дополнительного образования детей - в её непохожести на школу - обязательную
среду обитания современного ребёнка.
Здесь можно свободно варьировать содержание деятельности. Здесь легко сочетать групповые, массовые и
индивидуальные формы работы. Здесь гораздо проще организовать реальное сотворчество взрослых и детей.
27
Анализируя таблицу, можно сделать вывод, что в 2017 году значительно увеличилось количество учащихся
задействованных в мероприятиях различного уровня и в различных направлениях.
6. Качество кадрового обеспечения.
Методическая тема, над которой работали педагоги МБОУ «СОШ №1» в 2016-2017 учебном году «Системно-
деятельностный подход как основное условие современного урока».
Была организована работа по плану, цель которой - совершенствование педагогического мастерства учителя
через использование системно-деятельностного подхода в обучении.
Задачи:
• организовать работу по внедрению в обучение системно-деятельностного подхода;
• способствовать формированию системы общеучебных умений (универсальных учебных действий) средствами
системно-деятельностного подхода;
• обеспечить методическое сопровождение реализации Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего и основного общего образования.
Темы всех ШМО связаны с методической темой школы. В результате этой работы рассмотрена необходимость
использования системно- деятельностного подхода для формирования предметных и метапредметных результатов на
уроках, освоены современные технологии обучения, разработаны фрагменты уроков с использованием
деятельностного подхода.
В рамках работы над темой были проведены следующие мероприятия:
1) Семинар «Технологическая карта урока»
2) ОДИ «Системно-деятельностный подход как средство реализации современных целей образования» в рамках
проведения педсовета по теме «Системно-деятельностный подход в формировании и развитии общеучебных умений.
Урок как система» (цель - совершенствование практической подготовки педагогов по вопросу использования
системно-деятельностного подхода в обучении). Были проведены мастер-классы на трёх образовательных площадках:
- «Мотивация. Актуализация и локализация индивидуальных затруднений» – Калабина Н.К., Ильина Е.А.;
28
- «Выявление места и причины затруднения. Построение проекта выхода из затруднения» – Глазкова Т.С.,
Пронер И.В.;
- «Рефлексия учебной деятельности» – Березова Л.А.
3) Семинар «Анализ работы педагогов в рамках реализации ФГОС, участие педагогов и обучающихся в
мероприятиях регионального и федерального уровня» (Кабанова С.В., Пронер И.В.)
4) Открытый урок литературного чтения «К.И. Чуковский. «Федорино горе»» во 2В классе по методической
теме «Проектирование урока в рамках системно-деятельностного подхода с использованием заданий на усвоение
УУД» (Кузьмина Е.А.)
5) Семинар «Современные педагогические технологии как инструмент для формирования универсальных
учебных действий» в рамках проведения педсовета по теме «Использование современных образовательных
технологий и методов для формирования универсальных учебных действий обучающихся». Был представлен опыт
работы по теме педагогами И.В. Макаровой, Т.И. Потылицыной, Е.А. Питайкиной.
6) Школьное методическое мероприятие «Формирование и проектирование УУД». Обучающий мастер-класс
«УУД как предмет проектирования уроков литературного чтения в начальной школе» провела Е.А. Кузьмина.
7) ОДИ «Формирование личностных компетентностей в воспитательном процессе школы» в рамках проведения
педсовета. Были проведены мастер-классы С.А. Асриевой и Л.А. Березовой (цель - совершенствование практической
подготовки педагогов в направлении формирования личностных компетентностей обучающихся).
8) Городское мероприятие на базе нашей школы «Мир увлечений детских». Открытые мастер-классы,
мероприятия, выставки.
9) День открытых дверей школы. Открытые уроки и мероприятия экологической направленности в рамках
методической темы «Системно-деятельностный подход как основное условие современного урока». 127 гостей
присутствовало на мероприятии.
10) Методический день «Системно-деятельностный подход на уроке». В рамках проведения методического дня
педагогам школы была предоставлена возможность посетить открытые уроки математики и физики, проведённые
педагогами Косых Г.Л. и Лупач Т.В. Педагоги проанализировали представленные на уроках формы (виды) учебной
29
деятельности обучающихся, обсудили представленные приёмы и результаты обучения, поработали над
технологической картой урока.
В рамках работы педсоветов педагоги были ознакомлены с новыми профессиональными стандартами «Педагог»
и «Педагог дополнительного образования детей и взрослых». В течение учебного года учителями школы стандарты
изучены на ШМО.
Опыт работы педагогов
В этом учебном году в школе велась разносторонняя и плодотворная работа над ознакомлением педагогов с
системно-деятельностным подходом как реализацией ФГОС, с современными технологиями.
Точками соприкосновения можно считать и такие наработки учителей, как проведение мастер-классов и
открытых уроков, на которых прослеживались следующие показатели владения педагогами современными
технологиями:
учит детей определять границы своего знания, ставить проблему,
учит детей осуществлять контроль и самооценку своей деятельности в соответствии с выработанными
критериями,
организует учебное сотрудничество детей, совместно-распределенную деятельность при решении учебных
задач, учит детей работе в группе,
создаёт условия для выстраивания ребёнком индивидуальной траектории изучения предмета,
использует современные информационные технологии для формирования способности самостоятельно
ориентироваться в информационном пространстве.
Деятельностный подход, положенный в основу проведения учителями мастер-классов и уроков, – это
организация учебного процесса, в котором главное место отводится активной и разносторонней, в максимальной
степени самостоятельной познавательной деятельности школьника.
Отличительные черты проведённых мероприятий:
позиция учителя: к классу не с ответом (готовые знания, умения, навыки), а с вопросом;
позиция ученика: за познание мира (в специально организованных для этого условиях);
30
учебная задача – задача, решая которую ребёнок выполняет цели учителя (она может совпадать с целью урока
или не совпадать);
учебная деятельность – управляемый учебный процесс;
учебное действие – действие по созданию образа (образ – слово, рисунок, схема, план);
оценочное действие – «У меня получится! Я умею!»;
эмоционально–ценностная оценка – «Я считаю так, потому что… Моё мнение такое, так как… (формирование
мировоззрения).
Педагоги ОУ участвуют в работе городской сетевой школы совершенствования педагогического опыта – 8
человек (Максимова Т.В., Березова Л.А., Пономарёва В.Ю., Калабина Н.К., Шульгина Т.В., Кузьмина Е.А., Кабанова
С.В., Жуйкова Т.Г.).
В течение года два педагога школы (С.В. Кабанова, Л.П. Комарова) принимали активное участие в работе
федеральной экспериментальной площадки «Система Занкова как научно-методическая программа “педагогики
развития” в образовательных организациях России». Посещали семинары, конференции, воплощали в жизнь
полученные знания (оформление «Характеристики 1 класса», проведение диагностики в 1А классе, формирование
комплекта документов в рамках участия в работе федеральной экспериментальной площадки).
Группа педагогов начальных классов активно участвует в реализации краевого проекта «Универсальные
учебные действия: процедуры и механизмы изменения профессиональной деятельности педагога». Результат:
участие в краевой конференции «Система Л. В. Занкова: успешность достижения планируемых результатов
младшими школьниками», посвящённой 115-летию со дня рождения Л. В. Занкова (Кабанова С.В., Комарова Л.П.,
Асриева С.А.);
оформление визитки, сбор методического материала по теме «Контроль и оценка» (Кабанова С.В., Комарова
Л.П., Асриева С.А., Чепрасова О.В., Косых Г.Л.);
участие педагогов начальной школы в краевом семинаре «Разработка заданий, направленных на становление
контрольно-оценочной деятельности младших школьников» в рамках проекта «УУД: процедуры и механизмы
изменения профессиональной деятельности педагога» (Кабанова С.В., Комарова Л.П., Асриева С.А., Чепрасова О.В.,
Косых Г.Л.).
31
Педагоги школы принимали участие в работе краевых семинаров, мастер-классов и конференций:
мастер-класс «Проектирование технологических карт разных типов уроков в соответствии с требованиями
ФГОС» в рамках V Международного научно-образовательного форума «Человек, семья, и общество: история и
перспективы развития» – 14 педагогов;
семинар «Конкурс «Учитель года» - инструмент становления профессиональных компетентностей педагога-
Кузьмина Е.А.;
семинар «Обеспечение медиабезопасности как направление профилактики суицидального и зависимого
поведения подростков» - Прусова Н.В.;
XI педагогическая конференция работников муниципальных образовательных организаций г. Канска и группы
восточных районов Красноярского края «Инновационный опыт – основа системных изменений»: Кузьмина Е.А.
(мастер-класс ««УУД как предмет проектирования уроков литературного чтения»), Вельяминова Н.В. (мастер-класс
«Формирование и развитие универсальных учебных действий через метапредмет «Содержание и Форма»» и
выступление «Организация внеурочной деятельности через проектное погружение в классе казачьей
направленности»);
XVII Красноярские краевые Рождественские образовательные чтения «1917-2017: уроки столетия», доклад
«Организация внеурочной деятельности через проектное погружение в классе казачьей направленности» в рамках
работы секции «Новая предметная область „Основы духовно-нравственной культуры народов России“: опыт введения
в практику общего образования» - Вельяминова Н.В.
Отдельно необходимо отметить педагогов, представивших свой опыт в этом учебном году на региональном,
краевом, федеральном и международном уровнях: Кабанова С.В., Солоха И.А., Жуйкова Т.Г., Вельяминова Н.В.,
Кузьмина Е.А., Комарова Л.П., Асриева С.А., Косых Г.Л., Чепрасова О.В.
Педагоги и административные работники ОУ (39 чел.-68%.) принимали участие во Всероссийском мониторинге
безопасности образовательной среды.
Все педагогические работники ОУ зарегистрированы в методическом кабинете Росметодкабинет.РФ 09.10.2016
на основании письма Федерации развития образования № 5574 от 05 сентября 2016 г. «Защищённая сеть
методического обмена».
32
Личное информационное пространство (ЛИП) в сети интернет (личный сайт, портфолио, кабинет, личная
страница на портале) для размещения своих результатов работы имеют 11% педагогов (6 чел.):
Потылицына Т.И. – личный сайт http://mir-krasok.ucoz.com/
Жуйкова Т.Г. – личный сайт учительский.сайт/Жуйкова-Татьяна-Геннадьевна
и личная страница на портале «ПроШколу.ру» http://www.proshkolu.ru/user/zhujkova71/
Солоха И.А. – личный сайт https://infourok.ru/user/soloha-irina-aleksandrovna
Кабанова С.В. – личный сайт https://infourok.ru/
Асриева С.А. – кабинет www.openclass.ru.
Кузьмина Е.А. - личный сайт https://www.elenacuzmina.com/галерея-успеха/достижения-учителя/
и личный учительский сайт https://infourok.ru/user/kuzmina-elena-anatolevna8
Самообразование педагогов
Решить образовательные проблемы педагоги имели возможность на курсах повышения квалификации.
26 педагогов прошли очные и дистанционные курсы в КГАУ ДПО "ККИПК и ППРО", ФГБОУ ВО "КГПУ им.
В.П. Астафьева", педагогическом университете «Первое сентября» МГУ им. Ломоносова г. Москва, АНО ДПО
"Инновационный образовательный центр повышения квалификации и переподготовки "Мой университет"" г.
Петрозаводска, АНПОО "Многопрофильная Академия непрерывного образования" г. Омска, ООО Учебный центр
"Профессионал", АНО "Центр развития молодёжи" г. Екатеринбурга, частном учреждении дополнительного
профессионального образования "ПРОФМАСТЕР" Института государственных и муниципальных закупок г. Бийск.
Профессиональную переподготовку прошли один педагог (Рыбалко А.И. – «Основы безопасности
жизнедеятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации») и один заместитель директора
(Котляр М.В. – «Профессиональное управление государственными и муниципальными закупками»).
На протяжении учебного года 20% педагогов (11 чел.) активно участвовали в онлайн-семинарах и вебинарах
издательского дома «Дрофа», онлайн-школы «Фоксфорд-Сколково», портала «Инфоурок».
33
56% педагогов (31 чел.) являются активными участниками общероссийского проекта «Школа цифрового века»
педагогического университета «Первое сентября» г. Москва, награждены дипломами (ОУ – грамотой) за активное
применение в работе современных информационных технологий, эффективное использование цифровых предметно-
методических материалов.
Аттестация педагогических кадров
Составной частью совершенствования мастерства учителя является аттестация. Она предполагает повышение
профессионализма, развитие творческой активности, стимулирование деятельности, дифференцированную и
независимую оценку результатов педагогического труда.
В учебном году были проведены два семинара для подготовки педагогов к аттестации:
семинар для учителей начальной школы «Оформление документов на аттестацию в соответствии с
региональными требованиями к деятельности учителя».
Количество педагогов, аттестованных на соответствующие категории (в динамике за 3 учебных года)
Учебный год Количество педагогов,
работающих в школе
На первую
квалификационную
категорию
На высшую
квалификационную
категорию
Повысивших
квалификационную
категорию 2015 52 8 7 6 (12%)
2016 54 6 3 4 (7%)
2017 59 4 3 4 (7%)
В настоящее время в школе работают 13 педагогов, не имеющих квалификационных категорий. Это педагоги,
пришедшие в школу в последние 2 года, а также педагоги, отказавшиеся от аттестации.
Количество педагогов школы, имеющих квалификационные категории
Учебный год Высшая квалификационная категория Первая квалификационная категория
2014 - 2015 21 (40,4%) 23 (44,2%)
2015 - 2016 22 (40,7%) 21 (38,9%)
34
2016 - 2017 22 (40%) 20 (36%)
Результаты работы
• изучена типология уроков с точки зрения деятельностного подхода;
• освоена технология проектирования современного учебного занятия;
• освоены технологии и методы работы с одарёнными детьми;
• проведена многоплановая работа, предусматривающая как ряд мероприятий в рамках организации проведения
педсоветов, семинаров, ОДИ, заседаний ШМО, так и выход в урочную деятельность;
• продолжалась работа по изучению и внедрению передового педагогического опыта и новых технологий
обучения, обобщение опыта работы педагогов;
• учителя представляют опыт работы на разных уровнях: от школьного до международного;
• педагогами были даны открытые уроки в рамках школьных методических мероприятий и Дня открытых дверей;
• велась многоплановая работа по самообразованию учителей;
• 26 педагогов прошли очные и дистанционные курсы;
• успешно работают профессиональные педагогические сообщества;
• педагоги школы успешно проходят независимую оценку собственного труда (аттестацию).
Таким образом, создаются условия для введения и успешной реализации ФГОС в основной школе.
Вместе с тем по-прежнему остаются нерешёнными проблемы:
• серьёзная трудность для некоторых педагогов - представление собственного опыта, особенно в деятельностном
режиме;
• не все педагоги вычленяют собственные профессиональные проблемы;
• есть педагогические работники, которые проходили повышение квалификации более чем 3 года назад.
35
7. Качество учебно-методического,материально-технического и библиотечно-информационного
обеспечения.
Одним из приоритетных направлений работы школы является улучшение освоения учащимися образовательных
программ. Создание благоприятных и комфортных условий способствует повышению качества образования.
Количество кабинетов – 38 (1 кабинет информатики), 2 мастерские, лингафонный кабинет английского языка.
Во всех кабинетах школы оборудованы автоматизированные рабочие места учителей. Кабинеты оборудованы
компьютерами, принтерами, сканерами, мультимедиа проекторами и интерактивными досками. Также в школе
имеются ноутбуки, которые используются учителями-предметниками во время учебного процесса для организации
мультимедийных уроков в своих кабинетах.
Учебно-материальная база школы включает в себя:
Учебные кабинеты (девять из которых оборудованы интерактивной доской)
Спортивный зал, кабинет ЛФК
Музыкальный класс
Специализированный кабинет ИЗО
Актовый зал
Библиотека
Стадионы с баскетбольной и волейбольной площадками
Лыжная база
Кабинет информатики
Лингафонный кабинет
В школе 38 учебных кабинетов, обеспеченных персональными компьютерами, имеется 20 принтеров и 20 проекторов,
2 сканера, количество компьютеров, подключенных к сети интернет 45, множительная техника (принтер, сканер,
копир 11).
В школе действует библиотека. Фонд библиотеки: Библиотечный фонд 26566,книжный фонд (художественная
литература) – 18198,учебный фонд- 10346.Справочный фонд читального зала включает энциклопедии, словари,
справочники по всем отраслям знаний, периодические издания для учащихся.
Обеспеченность учебной литературой 100 %.
36
8. Отчет о результатах самообследования по показателям деятельности школы.
Приложение N 2
Показатели деятельности Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя
общеобразовательная школа № 1» за 2017 г.
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. N 1324)
N п/п Показатели Единица
измерения
1. Образовательная деятельность
1.1 Общая численность учащихся 756 человек
1.2 Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования 347 человек
1.3 Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования 341 человек
1.4 Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования 68 человек
1.5 Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5" по результатам
промежуточной аттестации, в общей численности учащихся
200 человек
/ 26%
1.6 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому
языку
3,9 балла
1.7 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике 3,4 балла
1.8 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку 67 баллов
1.9 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике 43 балла,
1.10 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому
языку, в общей численности выпускников 9 класса
0 человек/
0 %
1.11 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в
общей численности выпускников 9 класса
11 человек/
19%
1.12 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты 0 человек/
37
ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена
по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса
0 %
1.13 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты
ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена
по математике, в общей численности выпускников 11 класса
8 человек/
17%
1.14 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об
основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса
0 человек/
0 %
1.15 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о
среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса
0 человек/
0%
1.16 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об
основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса
1 человек/
2%
1.17 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о
среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса
1 человек/
2%
1.18 Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных
олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся
478
человек/
63%
1.19 Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров олимпиад,
смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:
196
человек/
26%
1.19.1 Регионального уровня 47
человек/6%
1.19.2 Федерального уровня 70
человек/9%
1.19.3 Международного уровня 7
человек/1%
1.20 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным
изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся
0 человек/
0%
1.21 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках
профильного обучения, в общей численности учащихся
47
человек/6%
38
1.22 Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных
образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся
0
человек/0%
1.23 Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации
образовательных программ, в общей численности учащихся
0
человек/0%
1.24 Общая численность педагогических работников, в том числе: 59 человек
1.25 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее
образование, в общей численности педагогических работников
48 человек/
81%
1.26 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее
образование педагогической направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников
47 человек/
80%
1.27 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование, в общей численности педагогических работников
11 человек/
19%
1.28 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей
численности педагогических работников
8 человек/
14 %
1.29 Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам
аттестации присвоена квалификационная категория в общей численности педагогических
работников, в том числе:
43 человек/
73%
1.29.1 Высшая 25 человек/
42%
1.29.2 Первая 18человек/
31%
1.30 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности
педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:
27 человек/
46%
1.30.1 До 5 лет 5человек/
9%
1.30.2 Свыше 30 лет 22человек/
37%
1.31 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности 3
39
педагогических работников в возрасте до 30 лет человек/5%
1.32 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте от 55 лет
23человек/
39%
1.33 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
54человек/
92%
1.34 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных
работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном
процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных работников
47человек/
80%
2. Инфраструктура
2.1 Количество компьютеров в расчете на одного учащегося 0,14 единиц
2.2 Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества
единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося
16 единиц
2.3 Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота да
2.4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе: да
2.4.1 С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования
переносных компьютеров
да
2.4.2 С медиатекой да
2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов да
2.4.4 С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки да
2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов да
2.5 Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность
пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности
учащихся
16 человек/
2%
2.6 Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в
расчете на одного учащегося
6,2 кв.м
40