Муниципальное общеобразовательное...

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа» пст. Нижняя Омра

Троицко – Печорского района Республики Коми

Рассмотрено и рекомендовано «Утверждаю»

методическим советом

протокол № 1 от 30.08.2016 г

Рабочая учебная программы

по предмету география

для обучающихся с умственной отсталостью

(нарушениями интеллекта) 6 -9 классов

Срок реализации 2016-2020

составлена на основе

программы по географии

для обучающихся с умственной отсталостью

(нарушениями интеллекта) 6 -9 классов

общеобразовательных учреждений YIII вида

Составил: Копылова А. А, учитель классов коррекции

Пояснительная записка

Изучение географии нашей страны, а также материков и океанов в специальной

(коррекционной) школе VIII вида расширяет представления детей с нарушением

интеллекта об окружающем мире. География дает благодатный материал для

патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания

учащихся.

Географический материал в силу своего содержания обладает значительными

возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности умственно

отсталых детей: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления,

понимать причинно-следственные зависимости. Работа с символическими пособиями,

какими являются план и географическая карта, учит абстрагироваться, развивает

воображение учащихся. Систематическая словарная работа на уроках географии

расширяет лексический запас детей со сниженным интеллектом, помогает им правильно

употреблять новые слова в связной речи.

Программа составлена с учетом особенностей умственного развития данной

категории детей.

Курс географии имеет много смежных тем с природоведением, естествознанием,

историей, русским языком, чтением, математикой, изобразительной деятельностью,

черчением, домоводством и другими предметами, а также предусматривает опору на

знания, полученные на уроках «Живой мир» и «Природоведение».

Учитывая общие и специальные задачи коррекционной школы, программа и методика

преподавания предусматривают повторяемость материала ( в разных формах и объёме).

Ряд тем постепенно усложняется и расширяется от 6 к 9 классу, что способствует более

прочному усвоению элементарных географических знаний умственно отсталыми

учащимися.

Обучение географии рассчитано на четыре года- с 6 по 9 класс по 2 урока в неделю.

Учебный материал расположен по годам обучения: 6 класс-« Начальный курс

физической географии» (66 ч), 7 класс- «География России» (66 ч), 8 класс-«География

материков и океанов» (66 ч), 9 класс « Наш край» (66 ч).

В программе выделены основные практические работы, которые необходимо

выполнить ученикам, указаны межпредметные связи, а также сформулированы основные

требования к знаниям и умениям учащихся ( по годам обучения).

Основной материал посвящен изучению географии своей страны (6, 7 и 9 классы).

В 6 классе («Начальный курс физической географии») учащиеся научатся

ориентироваться на местности, познакомятся с физической картой России, её

географическим положением, границами, формами земной поверхности, водоемами. Этот

раздел предполагает проведение экскурсий с целью формирования более точных

географический представлений о формах земной поверхности и водоемах своей

местности.

Программа 7 класса полностью посвящена ознакомлению с природой и хозяйством

России. Здесь изучение вопросов физической, элементов экономической и социальной

географии своей страны должно рассматриваться в тесной взаимосвязи, а природа должна

изучаться как среда обитания и жизнедеятельности людей, как источник ресурсов для

развития народного хозяйства. Особое внимание следует уделить экологическим

проблемам.

При изучение географии нашей страны учитель должен пользоваться современными

географическими картами (физической, политико-административной, и картой природных

зон России).

На изучение «Географии России» в данной программе отведен весь учебный год, в

содержании учебного материала выделены два основных блока:

1. Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика) – 18 ч.

2. Природные зоны России- 48ч.

При изучении географии России необходимо констатировать новые национально-

территориальные образования, подчёркивая культурные и этнографические особенности

населения. Важный аспект проблемы- развитие крупнейших городов, центров науки,

малых городов и сел.

Учитель должен учитывать принятое в настоящее время новое административное

деление России на семь федеральных округов.

До появления нового учебника основные положения и выводы урока ( при изучении

тем «Хозяйство», «Занятия населения», «Экологические проблемы» ) учитель может

отпечатать, отксерокопировать и раздать учащимся для закрепления изученного. Педагог

в качестве ориентира и уточнения фактологического материала может пользоваться

учебниками «География России» для средней общеобразовательной школы.

Изучение курса « География материков и океанов» (8 класс) позволяет учителю затронуть

проблемы взаимоотношения и экономического сотрудничества с сопредельными с

Россией государствами, входившими в состав бывшего СССР, государствами Европы и

Северной Америки, со странами Азиатско-Тихоокеанского региона.

В 8 класс перенесено изучение государств ближнего зарубежья- бывших союзных

республик. Здесь учителю необходимо дать оценку причин политико-экономического

застоя, кризиса, а затем и распада монополизированного государства. В то же время надо

стараться на доступном материале анализировать последствия разрыва связей бывших

союзных республик, повлиявшие как на углубление экономического кризиса и падение

производства в этих государствах, так и на национальные проблемы. Государства

ближнего зарубежья изучаются последовательно в 3-й и 4-й четвертях.

Поскольку миграция выпускников специальных (коррекционных) школах VIII вида мала (

они остаются жить и работать в той местности, в которой учились), основное внимание в

курсе географии следует обратить на реализацию краеведческого принципа. Изучение

своей местности помогает сформировать более четкие представления о природных

объектах и явлениях, облегчает овладение многими географическими знаниями, позволяет

теснее увязать преподавание географии с жизнью, включить учащихся в решение

доступных для них проблем окружающей действительности и тем самым воспитывать

любовь к Отечеству. Важно, чтобы в процессе краеведческой работы учащиеся овладели

культурой поведения в природе, научились быстро ориентироваться и правильно вести

себя во время стихийных бедствий.

В предлагаемой программе увеличилось время на изучение своей местности.

Территорию для изучения (республика, край, область, район, город, село) определяет сам

учитель.

Эта тема стала концертом всего курса географии. Так, в 6 классе введены уроки,

которые позволяют обобщить материал, полученный на экскурсиях в своей местности. В 7

классе более подробно может быть изучена своя природная зона. В 8 классе учитель

должен уделить больше внимания той части света, в которой расположена школа.

В данной программе тема «Наш край» (9 класс) завершает весь географический цикл.

На краеведческих уроках необходимо значительно усилить изучение социальных,

экологических и культурологических аспектов. Рассмотрение вопросов истории,

этнографии, национальных и региональных культурных традиций будет способствовать

воспитанию у учащихся патриотических чувств и в значительной степени повысит

интерес к изучаемому предмету.

В альтернативной программе по географии зарубежные государства изучаются два

года (8 и 9 классы), а «Наш край» - одну четверть.

Астрономический материал, посвященный изучению кратких сведений о Земле,

Солнце, Луне, космических полетов, явлений природы на Земле и в космосе, тесно связан

с географией, но не является её органичной частью. Это дало основание не выделять его в

программе в самостоятельный раздел, а включить в тему «Земной шар» (6 класс).

Данная программа – основа индивидуальной учебной программой по географии,

отражающую особенность коррекционной школы и одновременно обеспечивающую

необходимый общеобразовательный географический минимум знаний.

Содержание обучения. 6 класс

«Начальный курс физической географии»

(66 ч в год, 2 ч в неделю)

1- я четверть (18 ч)

Введение (4 ч )

География- наука о природе Земли.

Экскурсия для выяснения запаса элементарных географических представлений, проверки

знаний, умений и навыков, полученных в 1-5 классах.

Международные связи

Сезонные изменения в природе, высота Солнца и продолжительность дня в разное время

года ( «Живой мир», 1-4 классы, «Природоведение», 5 класс).

Практические работы по теме.

Ориентирование на местности (5 ч)

Экскурсия для закрепления понятий о горизонте и об основных направлениях.

Межпредметные связи

Горизонтальное и вертикальное положение (математика).

Рисунок компаса и линия горизонта (изобразительная деятельность).

Изготовление звездочки ориентирования (ручной труд).


План и карта (9 ч )


Меры длины, измерение отрезка, масштаб (математика).

Вид с верху, сбоку, масштаб (трудовое обучение).

Различие цвета и оттенков (изобразительная деятельность).


2-я четверть (14 ч)

Формы поверхности Земли (4 ч )

Экскурсия для ознакомления с формами рельефа своей местности.


Сравнение объектов (холмы, горы) по высоте (математика).

Поверхность нашей местности ( «Живой мир», 1-4 классы, «Природоведение», 5 класс).

Работа с глиной, пластилином, природным материалом (ручной труд).

Предметы и явления неживой природы (естествознание).

Образование гор (природоведение).

Практическая работа по теме.

Вода на земле (10 ч )


Вода в природе ( «Природоведение», 5 класс).

Соленая и пресная вода в природе; использование воды в быту, промышленности и

сельском хозяйстве, охрана воды от загрязнения ( «Естествознание», 6 класс).

Работа с глиной, пластилином и природным материалом (ручной труд).

Цвета и оттенки при изображении водоемов на карте (изобразительная деятельность).


3-я четверть ( 20 ч)

Земной шар (14 ч)

Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне.

Планеты.

Земля- планета.


Точка, линия, круг, окружность, шар, полушарие; положения: горизонтальное,

вертикальное, наклонное (математика).

Причины смены дня и ночи, времена года (природоведение).

Кругосветные путешествия (история).

Рисунок земного шара и глобуса (изобразительная деятельность).

Работа с глиной и пластилином, с картонами (линолеумными) контурами материков.


Карта России (20 ч )

Положение России на глобусе, карте полушарий, физической карте.

4-я четверть (14 ч )


Наша страна Москва- столица нашей Родины. Города. Наша местность (природоведение, 5

класс).

Вода, полезные ископаемые (естествознание, история, 6 класс).

Различение цвета и его оттенков (изобразительная деятельность).


7 класс.

География России.

1-я четверть (18ч)

Особенности природы и хозяйства России.

( общая характеристика)

Географическое положение России на карте мира. Морские и сухопутные границы.

Европейская и азиатская части России.

Административное деление России.

Разнообразие рельефа. Острова и полуострова России.

Полезные ископаемые. Их основные месторождения.

Типы климата.

Водные (гидроэнергетические) ресурсы России, их использование. Экологические

проблемы.

Численность населения России. Размещение по территории России. Народы России.

Промышленность- основа хозяйства, ее отрасли.

Особенности развития сельского хозяйства и транспорта. Экологические проблемы.

Уровни экономического развития европейской и азиатской частей России. Пути решения

экологических проблем.

Природные зоны России (55ч)

Зона арктических пустынь (5ч)


Зона тундры (8ч).

Лесная зона. (18ч)

Положение на карте. Поверхность, полезные ископаемые. Экологические проблемы.

Климат

Реки, озера, каналы. Экологические проблемы водных ресурсов.

Природные богатства лесной зоны.


Животный мир лесной зоны.

Лесной промысел, охота.

Промышленность и сельское хозяйство Центральной России.

Города Центральной России.

Особенности развития хозяйства Северо–Западной России.

Города ; Санкт-Петербург, Новгород, Псков, Калининград.

Западная Сибирь

Восточная Сибирь.

Дальний Восток.

Заповедники и заказники лесной зоны. Охрана леса правила поведения в лесу.

Степи (8ч)

Положение на карте. Поверхность и полезные ископаемые. Климат. Реки. Проблема

водоснабжения.

Растения зоны степей.

Животный мир степей.

Хозяйство. Население и его основные занятия.

Города степной зоны: Волгоград, Саратов, Ростов-на-Дону, Краснодар, Ставрополь,

Самара, Оренбург и др.

Охрана природы зоны степей.


Полупустыни и пустыни.

Субтропики. (2ч)

Высотная поясность в горах.(6ч) Положение на карте (Северный Кавказ, Урал, Алтай, Саяны). Поверхность. Полезные

ископаемые. Климат.

Особенности природы и хозяйства Северного Кавказа. Города: Минеральные Воды,

Нальчик, Грозный и др.

Хозяйство, города, экологические проблемы Урала (Екатеринбург , Челябинск )

Алтайские горы. Население. Хозяйство. Кузнецкий угольный бассейн. Города: Барнаул,

Кемерово, Горно-Алтайск

Восточная Сибирь. Хозяйство восточной Сибири. Население. Города. Охрана природы.

Межпредметные связи.

Почвы, полезные ископаемые, использование воды в промышленности и сельском

хозяйстве, охрана вод, разнообразие растительного мира, охрана растений

(естествознание).

Города нашей Родины(природоведение).

Работа с глиной, пластилином, природным материалом при изготовление несложных

макетов по природным зонам (ручной труд).

Свойства древесины - лесная зона(столярное дело).

Различие цвета и оттенков(изобразительная деятельность).

Практические работы.

Работа с физической картой и картой природных зон России.

Нанесение на контурные карты изученных объектов и надписывание их названий

Запись названий и зарисовки в тетрадях наиболее типичных для изучаемой природной

зоны растений и животных.

Изготовление из картона условных знаков полезных ископаемых для работы с магнитной

картой (природных зон России)

Вычерчивание схемы смены природных зон в горах и других схем, помогающих понять

причинно - следственные зависимости.

Изготовление несложных макетов по различным природным зонам.

8 класс

«География материков и океанов»

(66 ч в год, 2 ч в неделю)


Введение (1 ч)

Материки и океаны.

Мировой океан (4 ч )


Сравнение размеров океанов (математика).


Африка (6 ч )


Австралия (4 ч )


Антарктида (3ч)



Северная Америка (4ч)


Южная Америка (4ч)


Евразия (40ч)

Евразия. Географическое положение. Условная граница между Европой и Азией.


Европейские государства.

Индия.

Северная и южная Корея. Вьетнам. Лаос.

Япония.

Государства ближнего зарубежья

Государство Балтии (3ч)

Эстония.

Латвия.

Литва.

Белоруссия (2ч)

Украина (2ч)


Молдавия (1ч)

Закавказье (3ч)

Казахстан (3ч)

Средняя Азия (4ч)

Узбекистан.

Туркмения.

Таджикистан.

Киргизия.


Рациональное использование почв, полезных ископаемых, охрана водоёмов; растения и

животные, занесенные в красную книгу; культурные растения и сельскохозяйственные

животные (естествознание)

Распад СССР, бывшие союзные республики- государства ближнего зарубежья.

Охрана природы- всемирная проблема. Международные законы об охране природы

(история).


Балхаш, пустыни (Гоби, Каракум, Кызылкум), изученных государств Евразии и их

столицы.

9 класс.

Наш край- Республика Коми.

(66 ч в год, 2 ч неделю)


Положение на карте. Границы Р К.

Поверхность.

Климат.

Полезные ископаемые.

Почвы.

Реки

Пруды, озера.

Охрана водоемов.

Растительный мир. Красная книга. Охрана растительного мира.

Экскурсия для расширения представлений о растительном мире и закрепления правил

поведения в природе.

2-я четверть (14 ч )

Животный мир. Красная книга. Охрана животных. Заповедники, заказники.

Экскурсия для расширения представлений о животном мире (наблюдение за

сельскохозяйственными животными, зимующими птицами, животными на звероферме).

Население Республики Коми. Его состав.

Общая характеристика хозяйства.

Промышленность. Тяжелая и легкая промышленность.

Ближайшее промышленное предприятие, где могут работать выпускники школы.

Специализация сельского хозяйства.

Экскурсия в ближайшее хозяйство или на промышленное предприятие.


Транспорт Республики Коми.

Перспективы развития хозяйства. Города Р К.

Из истории нашего края. Первые поселенцы. Основные этапы развития.

Экскурсии к архитектурно- историческим памятникам Троицко- Печорского района.

Улицы и площади Сыктывкара- столицы Р К.

Церкви, монастыри, мечети в Р К.

Парки и скверы.

Экскурсия к культурным и историческим памятникам Троицко-Печорского района.

Известные люди Р К.

Театры, кинотеатры, клубы.

Музеи.

Экскурсия в краеведческий музей.

4 –я четверть (14 ч)

Библиотеки. Спортивные сооружения.

Местные периодические издания: газеты, журналы.

Больницы, поликлиники, аптеки, отделы социальной защиты.

Магазины, продуктовые рынки.

Сфера бытового обслуживания (обувная мастерская, прачечная, химчистка,

парикмахерская, ателье, мастерская по ремонту одежды, почта и пр. ).

Национальные обычаи, традиции, костюмы, фольклорные песни и танцы, национальная

кухня.

Наш поселок.

Практические работы по курсу: «Наш край- Республика Коми».

На магнитной карте Республики Коми обозначить условными знаками месторождения

полезных ископаемых, цветными кружками - областной и районные центры.

Обозначить на контурной карте России свою область.

К карте своей области прикрепить контуры наиболее распространенных растений и

животных, отметить заповедные места.

Зарисовать и подписать растения и животных, занесённых в Красную книгу области.

Собрать образцы полезных ископаемых своей местности, образцы почв.

Записать в тетрадь название местных водоемов, форм земной поверхности, фамилии

известных людей края.

Вычертить простейшую схему структуры народного хозяйства республики.

Составить альбомы о промышленности и сельском хозяйстве своей местности.

Учиться фотографировать пейзажи, памятники архитектуры.

Читать местную периодическую печать.

Совершать путешествия по карте (до ближайшего моря, гор, столицы и т.д.)

Выполнить рисунки и написать сочинение на тему «Прошлое, настоящие, будущее

нашего края».

Оказывать помощь ближайшим хозяйствам.


Сезонные изменения в природе (природоведения).

История нашего края (история).

Почвы, полезные ископаемые, водные ресурсы, растительный и животный мир,

экологические проблемы (естествознание)

Фольклор (музыка)

Сфера быта, национальные блюда (домоводство, история)

Архитектурные памятники (изобразительная деятельность).

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся 6 класса должны знать:

- что изучает география;

- горизонт, линию и стороны горизонта;

- основные формы земной поверхности;

- воды водоемов, их различия;

- меры по охране воды от загрязнения;

- правила поведения в природе;

- отличие плана от рисунка и географической карты;

- масштаб, его обозначение;

- основные направления на плане, географической карте;

- условные цвета и знаки географической карты;

- распределение суши и воды на Земле;

- материки и океаны, их расположение на глобусе и карте полушарий;

- Солнце как ближайшую к Земле звезду и его значение для жизни на Земле;

- кругосветные путешествия, доказывающие шарообразность Земли;

- значение запусков в космос искусственных спутников Земли и полетов людей в космос,

имена первых космонавтов;

- различия в нагревании и освещении земной поверхности Солнцем;

- расположение поясов освещенности на глобусе и карте полушарий;

- основные типы климатов;

- географическое положение нашей страны на физической карте России и карте

полушарий.

Учащиеся 6 класса должны уметь:

- определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу и местным

признакам природы;

- выявлять на местности особенности рельефа, водоемов;

- делать схематические зарисовки, простейшие модели и макеты изучаемых форм земной

поверхности;

- читать простейшие планы местности (для начальных классов массовой школы);

- ориентироваться на географической карте, глобусе;

- читать географическую карту (условные цвета и основные знаки);

- составлять описания изучаемых объектов с опорой на карту и картины;

- показывать на карте объекты, указанные в программе, обозначать их на контурной карте;

- выполнять задания в «Рабочей тетради по «Начальному курсу физической географии»

для 6 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида (количество заданий и время

заполнения определяет учитель с учетом индивидуальных возможностей учащихся).


- положение России на физической карте, карте полушарий и глобусе;

- пояса освещенности, в которых расположена наша страна;

- природные зоны России, зависимость их размещения от климатических условий и

высота над уровнем моря;

- природные условия и богатства России, возможности использования их человеком;

- типичных представителей растительного и животного мира в каждой природной зоне;

- хозяйство, основное население и его занятия и крупные города в каждой природной

зоне;

- экологические проблемы и основные мероприятия по охране природы в России.

- правила поведения в природе:

-расположение географических объектов на территории России, указанных в программе.

Учащиеся7 класса должны уметь:

- показывать границы России на глобусе, карте полушарий, физической карте и

природных зон России, давать элементарное описание природы по зонам, пользуясь

картами;

- показывать по картам (физической и природных зон России) географические объекты,

указанные в программе, наносить их названия на контурную карту;

- устанавливать взаимосвязь между климатом, растительным и животным миром,

природными условиями и занятиями населения;

- выполнять задания в «Рабочей тетради по «Начальному курсу физической географии»

для 7 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида (количество заданий и время

заполнения определяет учитель с учетом индивидуальных возможностей учащихся);

- делать несложные макеты изучаемых природных зон;

- принимать простейшие меры по охране окружающей среды; правильно вести себя в

природе.

Учащиеся8 класса должны знать:

- Атлантический, Северный Ледовитый, Тихий, Индийский океаны и их хозяйственное

значение;

- особенности географического положения, очертания берегов и природные условия

каждого материка:

- государства, их положение на материке, основное население и столицы;

- особенности географического положения государств ближнего зарубежья, природные

условия, основное население и столицы этих государств.


- определять на карте полушарий географическое положение и очертания берегов каждого

материка, давать элементарное описание их природных условий;

- находить на политической карте изученные государства и столицы, переносить названия

на контурную карту.


- особенности географического положения своей местности, типичных представителей

растительного и животного мира, основные мероприятия по охране природы в своей

области, правила поведения в природе, меры безопасности при стихийных бедствиях;

- медицинские учреждения и отделы социальной защиты в своей местности.


- находить свою местность на карте России (политико- административной, физической и

карте природных зон);

- давать несложную характеристику природных условий и хозяйственных ресурсов своей

местности, давать краткую историческую справку о прошлом своего края;

- называть и показывать на иллюстрациях изученные культурные и исторические

памятники своей области;

- правильно вести себя в природе.

Критерии и нормы оценок Устный ответ:

«5»- ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно

раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей,

приведены конкретные примеры; правильно использованы карты и другие источники

знаний, ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретенные знания.

«4»- ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, полный, правильный, есть

неточности в изложении основного географического материала или выводах, легко

исправляемых по дополнительным вопросам учителя.

«3»- ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но не четко определяет

понятия и закономерности, затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей,

непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт при

ответе.

«2»- ответ не правильный, не раскрыто основное содержание материала, не даются ответы

на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в определении понятий, неумение

работать с картами.

«1»- ответ отсутствует.

Оценка за оформление контурных карт:

«5»- карта оформлена согласно требованиям к оформлению контурных карт, аккуратно;

все объекты нанесены правильно; система условных обозначений подобрана грамотно и

внесена в легенду карты; условные знаки соответствуют обозначениям.

«4»- работа удовлетворяет ранее названным требованиям, но есть неточности в

отображении картографического материала, не влияющие существенно на результат

работы.

«3»- карта оформлена не аккуратно, имеются исправления, отсутствуют отдельные

элементы оформления, условные знаки не совсем соответствуют отображенным на

контурной карте.

«2»- карта небрежно оформлена, много ошибок и неточностей, грязь, несоответствие или

отсутствие условных знаков.

«1»- работа отсутствует.

Тест:

«5»- количество правильных ответов не менее 95%



«2»- количество правильных ответов меньше 55%

Практическая работа:

«5»- правильный и полный отбор источников географических знаний, рациональное их

использование в определенной последовательности, соблюдение логики в описании,

характеристики объектов, самостоятельная формулировка выводов на основе

практической деятельности, аккуратное оформление результатов работы.

«4»- правильный и полный отбор источников географических знаний, допускаются

неточности в использовании карт и других источников знаний, оформление работы.

«3»- правильное использование основных источников знаний; допущены неточности в

формулировке выводов, неаккуратное оформление результатов.

«2»- неумение отбирать и использовать основные источники знаний, допущены

существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов.

«1»- полное неумение использовать карту и другие источники знаний.

Литература

1. Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида: 5-9 кл. : В

2 сб./ Под ред. В.В. Воронковой, - М. : Гуманит, изд. Центр ВЛАДОС, 2001 г- сб, 1- 232 с.

2. Учебник для 6 класса вспомогательной школы «Физическая география», автор:

А. О. Скрябина, Т. И. Полоцкая. -М. : Просвещение, 1995 г.- 190 с. с ил.

3. Рабочая тетрадь по начальному курсу физической географии, учебное пособие для 6

класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ авт.

Т. М. Лифанова.- М. : Просвещение, 2002 г. : 135 с.

4. Учебник: География материков и океанов 8 класс. Учебник для специальных

(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.- М. : просвещение, 2004 г.

207 с.

5. Приложение к учебнику «География материков и океанов» / авт. Т. М. Лифанова,

С. Н. Соломина. –М. : просвещение, 2004 г. : 17 с.

6. Географический атлас Республики Коми, - М. : Дрофа,- Д и К, 1997 г.- 32 с. : ил. , карт.

6 класс.

(68 часов, 2 ч. в неделю)

№ Раздел. Тема урока. Опорные понятия. Контроль.

I четверть (18 часов)

1. Введение.

География- наука о природе Земли.

2. Наблюдения за высотой Солнца. Времена года,

причина их смены.

3. Наблюдения за погодой. Погода. Явления

природы.

4. Географические сведения о своей

местности.

План местности. Самостоятельная

работа.

5. Ориентирование на местности.

Горизонт, линия горизонта.

6. Стороны горизонта.

Практическая работа № 1

Ориентирование.

7. Компас и правила пользования им.

Практическая работа №2

Компас, его роль в

ориентировании.

8. Ориентирование по местным

признакам.

Местные признаки

природы.

9. Обобщение знаний по теме:

«Ориентирование».

Тест.

10. План и карта.

Рисунок и план предмета.

Понятия

«рисунок» и «план».

11. Масштаб.

Практическая работа № 3

Понятие

«масштаб»

12. План класса. Самостоятельная

работа.

13. План школьного участка. Самостоятельная

работа.

14. Условные знаки плана местности. Условные знаки.

15. План и географическая карта. Географическая

карта.

Работа с картой.

16. Условные цвета географической

карты.

Условные цвета. Работа с картой.

17. Условные знаки физической карты. Условные знаки. Работа с картой.

18. Физическая карта России.

Обобщение.

Физическая карта. Самостоятельная

работа.

II четверть(14 часов)

19. Формы поверхности Земли.

Рельеф местности, его основные

формы.

Рельеф. Формы

рельефа.

20. Овраги, их образование. Самостоятельная

работа.

21. Горы.


Горы, их различия по

высоте.


«Рельеф».

Тест.

Вода на Земле. Круговорот воды,

23. Вода на Земле. его значение.

24. Родник, его образование. Остров, полуостров,

залив, пролив.

Самостоятельная

работа.

25. Колодец. Водопровод. Образование

родника.

26. Река, ее части.


Исток, приток, устье.

27. Озера, водохранилища, пруды.

28. Болота, их осушение. Образование болот.

29. Океаны и моря. Работа с картой.

30. Острова и полуострова. Остров, полуостров,

залив, пролив.


31. Охрана вод от загрязнения.

Обобщение знаний.

Источники

загрязнения.

32. Земной шар.

Краткие сведения о Земле, Луне и

Солнце.

III четверть(20 часов)

33. Планеты. Планеты солнечной

системы.

34. Земля-планета. Освоение космоса.

35. Глобус- модель Земного шара. Глобус, как модель

Земли.

Работа с глобусом

36. Физическая карта полушарий. Глобус и

географическая

карта.

37. Распределение воды и суши на

Земле.

Глобус и карта.

Условные цвета.

38. Океаны на глобусе и карте.


4 океана Земного

шара

39. Материки на глобусе и карте.


5 материков Земного

шара

40. Первые кругосветные

путешествия.

Х. Колумб

Ф. Магеллан

И. Крузенштерн

41. Значение Солнца жизни на Земле. Экватор, тропики,

полюса.

42. Понятие о климате. Погода.

43. Пояса освещенности.

Практическая работа №8.

5 тепловых поясов

44. Природа тропического пояса. Климат

тропического пояса.

45. Природа умеренных и полярных

поясов.

Климат умеренных и

полярных поясов.


«Земной шар».

Тест.

47. Карта России.

Положение России на глобусе и

карте.

Географическое

положение России.

48. Границы России. Сухопутные Морские и Работа с картой.

границы. сухопутные границы.

49. Морские границы. Моря Северного

Ледовитого океана.

Северный

Ледовитый океан

50. Моря Тихого и Атлантического

океанов

Тихий и

Атлантический

океан

51. Острова и полуострова России Понятия

«остров» и

«полуостров»

52. «Нанесение на к. карту границ,

морей, пограничных государств».

Практическая работа№9

Морские сухопутные

границы.

Работа с

контурной картой.

IVчетверть(16 часов)

53. Поверхность России. Низменности,

возвышенности, равнины.

Рельеф, равнины,

горы.

54. Работа с контурными картами. Работа с


55. Горы: Урал, Кавказ, Алтай, Саяны. Горы: низкие,

средние, высокие.

56. Крупнейшие месторождения

полезных ископаемых.

Полезные

ископаемые.

Месторождение.

57. Работа с контурными картами. Работа с


58. Реки: Волга, Ока, Кама.

Водохранилища, каналы, ГЭС.

Реки, их части,

использование.

59. Реки: Дон, Днепр, Урал.

Водохранилища, каналы, ГЭС.

60. Реки Сибири: Обь, Иртыш, Енисей,

Ангара.

Реки, их части.

Хозяйственное

использование.

61. Реки: Лена, Амур.

62. Озера: Ладожское, Онежское,

Байкал.

Озера России.

Понятие «озеро»

63. Работа с контурными картами. Реки и озера России.

64. Республика Коми на карте России. Географическое

положение

Республики Коми.

Работа с


65. Обобщение знаний.

66. Контрольная работа.

67-

68.

Повторение пройденного за год.

7 класс.

(68 часов; 2 ч. в неделю).

№ Раздел. Тема урока.

Опорные понятия Контроль.

I четверть (18 часов).

1.

Особенности природы и

хозяйства России (общая

характеристика).

Географическое положение

России на карте мира. Морские и

сухопутные границы.

Евразия.

10 часовых поясов.

Работа с

физической

картой и глобусом

2. Европейская и Азиатская части

России.

Уральские горы.

Сибирь, Дальний

Восток

Работа с

контурной картой

3. Административное деление

России.

НРК

Российская Федерация,

субъекты Федерации, 7

федеральных округов.

4. Разнообразие рельефа. Острова и

полуострова России.

Горы, равнины

5. Полезные ископаемые, их

основные месторождения. Пути

рационального использования.

Природные ресурсы

Изготовление

условных знаков

полезных

ископаемых

6. Типы климата. Сравнительная

характеристика климатических

условий, жизнедеятельности

людей в разных частях России.

Климатические пояса

Описание

умеренного

климатического

пояса

7. Водные (гидроэнергетические)

ресурсы России, их

использование. Экологические

проблемы.

ГЭС, каналы.

Подземные воды.

8. Численность населения России.

Размещение по территории

России. Различия по плотности

населения. Народы России. НРК

Многонациональное

государство.

Обычаи.

Рассказ об

обычаях народа

коми.

9. Промышленность- основа

хозяйства, ее отрасли.

Тяжелая

промышленность.

Легкая и пищевая



работа.

10. Особенности развития сельского

хозяйства и транспорта.

Экологические проблемы.

Земледелие и

животноводство.

Железнодорожный

транспорт.


работа.

11. Уровни экономического развития

Европейской и Азиатской частей

России. Пути решения

экологических проблем.

12. Природные зоны России.

Природные зоны России.

Значение зональных различий для

специализации сельского

Пояса освещения.

Почва.

Работа с картой

полушарий и

глобусом.

хозяйства и жизни людей.

13. Карта природных зон России. Смена природных зон. Работа с картой

природных зон.

14. Зона арктических пустынь.

Положения на карте. Моря и

острова.

Арктика, айсберги,

дрейф.


работа.

15. Климат. Особенности природы.

Полярная ночь,

полярный день,

полярное сияние.

Описание

арктического лета.

16. Растительный и животный мир.

Охрана природы.

Водоросли, планктон,

Красная книга.

17. Население и его основные

занятия.

Сейнеры, траулеры,

метеостанции.

Рассказ о рыбной

ловле в морях

Северного

Ледовитого

океана.

18. Северный морской путь. Навигация, ледокол.

II четверть( 14 часов)

19. Зона тундры.

Положение на карте. Острова и

полуострова. Поверхность.

Полезные ископаемые. НРК

Лесотундра.

Работа с


20. Климат. Водоемы тундры. Пурга, слой

многолетней

мерзлоты.


21. Особенности природы.

Растительный мир.

Мхи, лишайники,

карликовые ивы и

березы.


работа.

22. Животные тундры. Нарты.

23. Хозяйство. Население и его

основные занятия.

Чум, поморы,

звероводческие

фермы.


24-

25.

Города: Мурманск, Архангельск,

Нарьян- Маар, Норильск,

Анадырь.


положение.

26. Экологические проблемы Севера.

Охрана природы тундры.

Кандалакшский

заповедник.

27. Лесная зона.

Положение на карте.

Поверхность, полезные

ископаемые. Экологические

проблемы. НРК


положение.


работа.

28. Климат. Особенности природы. Умеренно

континентальный,

резко

континентальный

климат.

Работа с


29. Реки, озера, каналы.

Экологические проблемы водных

ресурсов.

Равнинные реки,

Байкал.

Рассказ об охране

рек и озер.

30. Природные богатства лесной Тайга, Парма. Самостоятельная

зоны. Растительный мир.

Хвойные леса. НРК

работа.

31. Смешанные леса. Смешанные и

широколиственные

леса.

32. Лиственные леса. Рассказ о тайге

(парме).

III четверть (20 часов).

33. Животный мир лесной природы. Травоядные, всеядные

животные.

34. Пушные звери. Рассказ о пушном

зверьке по выбору.

35. Какую пользу приносит лес.

Лесной промысел, охота. НРК

Полезащитные лесные

полосы.

36. Промышленность и сельское

хозяйство Центральной России.

Главный колодец

России.

37. Города Центральной России. Золотое кольцо. Работа с


38. Особенности развития сельского

хозяйства Северо- Западной

России.

Легкая и химическая



работа.

39. Города: Санкт- Петербург,

Новгород, Псков, Калининград.

Кенигсберг.

Рассказ о Санкт-

Петербурге.

40. Западная Сибирь. Животноводство.

41. Восточная Сибирь. Природные богатства.

42. Дальний Восток. Владивосток, водопад. Рассказ о

Владивостоке.

43. Заповедники и заказники лесной

зоны. Охрана леса. Правила

поведения в лесу. НРК

Охрана природы. Самостоятельная

работа.

44. Обобщающий урок по лесной

зоне.

Контрольная

работа.

45. Степи.

Положение на карте. Поверхность

и полезные ископаемые. Климат.

Реки. Проблема водоснабжения.

Балки, Курская

магнитная аномалия.

Орошение.

Работа с


картой.

46. Растения зоны степей. Черноземные степи.

47. Животный мир. Рассказ о

животных зоны

степей.

48-

49.

Хозяйство. Население и его

основные занятия.

Житница, целина. Самостоятельная

работа.

50-

51.

Города степной зоны: Волгоград,

Саратов, Ростов- на- Дону,

Краснодар, Ставрополь, Самара,

Оренбург и др.

Город- герой, Мамаев

Курган.

Рассказ о городе

лесной зоны по

плану.

52. Охрана природы зоны степей.

IV четверть(16 часов).

53. Полупустыни и пустыни.


Поверхность. Полезные

Барханы.

Работа с


ископаемые.

54. Климат. Реки. Охрана природы. Резко

континентальный

климат.

Рассказ о реках

пустыни.

55. Растительный мир и его охрана.

56. Животный мир. Охрана

животных.

Оазис. Рассказ о

верблюде.

57. Хозяйство. Основные занятия

населения.

58. Города зоны полупустынь и

пустынь (Астрахань, Элиста).

Работа с


картой.

59. Субтропики.


Поверхность. Климат.

Растительный и животный мир

влажных субтропиков. Охрана

природы.

Субтропики.


работа.

60. Курортное хозяйство. Население,

занятия населения. Города-

курорты: Анапа, Геленджик,

Туапсе, Сочи.

Курорт.

61. Высотная поясность в горах.

Положение на карте(Северный

Кавказ, Урал, Алтай, Саяны).

Поверхность. Полезные

ископаемые. Климат.

Горные системы.


62. Особенности природы и

хозяйства Северного Кавказа.

Города: Минеральные Воды,

Нальчик, Грозный и др.

Военно- грузинская

дорога, отары, сакля,

аул.

Рассказ о природе

Кавказа.

63. Хозяйство, города, экологические

проблемы Урала( Екатеринбург,

Челябинск и др.).

Урал, грот. Рассказ о городе

Екатеринбург по

плану.

64. Алтайские горы. Население.

Хозяйство. Кузнецкий угольный

бассейн. Города: Барнаул,

Кемерово, Горно- Алтайск и др.

Панты.

Алтайский мед.

Рассказ о природе

Алтайских гор.

65. Восточная Сибирь. Хозяйство

Восточной Сибири. Население.

Города. Охрана природы.

Юрта.


66. Обобщающий урок по географии

России.

НРК

Правила поведения в

природе.

67-

68.

Повторение.

8 класс


№ Раздел. Тема урока. Опорные понятия Контроль

I четверть(18 часов)

1. Материки и части света на глобусе и

карте.

Материки и океаны Земли

2. Мировой океан.

Атлантический океан.

Океаны Земли. Мировой

океан.

Работа с картой

3. Северный Ледовитый океан. Арктика, положение на

карте. Северный морской

путь.

4. Тихий океан. Моря, острова Тихого

океана, его природа.

Рассказ о животных

Тихого океана.

5. Индийский океан. Острова, полуострова, моря,

заливы, океаны


работа

6. Современное изучение мирового

океана.

Океанология. Значение

изучения мирового океана.

Рассказ об

использовании

океана.


«Мировой океан».

8. Африка.

Географическое положение.


материки земли, место

Африки на карте

Работа с контурной

картой.

9. Разнообразие рельефа, климат, реки и

озера.

Климатические пояса Земли.

Климат Африки.

10. Природные зоны. Природные зоны Африки.

11. Растительность тропических лесов. Зона тропических лесов, ее

размещение.

Рассказ о тропическом

лесе.

12. Животные тропических лесов.

13. Растительность саванн. Границы зоны саванн, ее

климат

Рассказ о растениях

саванн.

14. Животные саванн. Рассказ о животных

саванн.

15. Растительность и животные пустынь. Границы природной зоны

пустынь.

16. Население и государства Африки.

Египет. Эфиопия.

3 расы человека

17. Танзания. Демократическая

Республика Конго.

Государства и народы. Расы

Африки.

18. Нигерия. Южно-Африканская

республика (ЮАР).

II четверть (14часов)


«Африка».

20. Австралия.


Материки земли. Место

Австралии на карте мира.


картой.

21. Разнообразие рельефа, климат, реки и

озера.


Форма рельефа,

климатические пояса.

22. Растительный и животный мир. Природные зоны Австралии.

23. Население. Австралийский Союз.

Океания. Новая Гвинея.

Особенности населения,

Австралийский союз.


«Австралия».

25. Антарктида. Географическое положение.


Южный полюс полушария

Земли, Антарктида.


картой.

26. Открытие Антарктиды русскими

мореплавателями.

Путешественники,

экспедиция Беллинсгаузена,

Лазарева

Маршрут на карте.

27. Разнообразие рельефов, климат Климатический пояс, полюс

холода.

28. Растительный и животный мир.

Охрана природы.

Антарктические оазисы. Рассказ о растениях и

животных.

29. Современные исследования

Антарктиды. Обобщение знаний.

Нейтральная территория,

научно-исследовательская

станция.


картой.

30. Северная Америка. Открытие Америки.

Путешествие

Х. Колумба, его значение.

31. Географическое положение.


Положение Северной

Америки на карте


картой.

32. Разнообразие рельефа, климат. Горы и равнины Америки,

климатические пояса.

III четверть (20часов)

33. Реки о озера. Крупные озера и реки

Америки.

34. Растительный и животный мир. Природные зоны Америки,

прерии.

Составление таблицы.

35. Население и государства.

Соединенные Штаты Америки.

Индейцы, резервации,

колонии.

36. Канада, Мексика, Куба.


Государства Северной

Америки, их место на карте.


«Северная Америка».

38. Южная Америка. Географическое положение.


Место Южной Америки на

карте полушария.


картой.

39. Разнообразие рельефа, климат. Горы и равнины Южной

Америки. Климатические

пояса.

40. Реки и озера. Крупные реки и озера

Южной Америки.

41. Растительность тропических лесов. Природные зоны

Южной Америки.

Заполнение таблицы.

42. Животные тропического леса. Заполнение таблицы.

43. Растительность саванн, степей,

пустынь, горных рек.

Природные зоны Южной

Америки.

Рассказ по таблице.

44. Животные саванн, степей

полупустынь и гор.

Природные зоны Южной

Америки.

Рассказ по таблице.

45. Население и государства. Расы и народы Южной

Америки.

46. Бразилия. Положение на карте.

47. Аргентина. Положение на карте.

48. Перу. Положение на карте.

49. Обобщение знаний по теме: «Южная

Америка».

50. Евразия.



Положение на карте

полушария.


картой.

51. Очертания берегов, моря Северного

Ледовитого и Атлантического

океана, острова.


Моря, окраинные и

внутренние острова.

52. Очертания берегов. Моря и острова

Тихого и Индийского океанов


Моря и острова Тихого и

Индийского океанов

(номенклатура).

IV четверть (16 часов)

53. Разнообразие рельефа. Полезные

ископаемые Европы.


Равнины, горы и плоскогорья

Евразии.

54. Разнообразие рельефа. Полезные

ископаемые Азии.


Равнины, горы и плоскогорья

Евразии.

55. Климат Евразии. Климатические пояса. Рассказ о

климатическом поясе.

56. Реки и озера Европы.


Реки и озера Евразии. Работа с контурной

картой.

57. Реки и озера Азии.


Реки и озера Евразии.

58. Растительный и животный мир

Европы.

Природные зоны Европы.

Особенности природы.


59. Растительный и животный мир


Природные зоны Р.К., их

расположение.


60. Растительный и животный мир Азии. Природные зоны Азии, их

особенности.


61. Население Евразии. Расы и этносы Евразии, их

размещение.

62. Культура и быт народов Евразии. Культура, архитектура, быт

народов Евразии.

Описание по рисунку.


«Евразия».

Особенности рельефа и

климат Евразии.

Тестирование.

64. Повторение изученного материала.

65. Турнир знатоков географии.

Обобщающий урок.

66. Летние задания. Экскурсия в

природу.

67. Контрольная работа №7.

68. Повторение пройденного за год.

9 класс


№ Раздел. Тема урока Опорные понятия контроль

Iчетверть(18 часов)

1. История возникновения


Коми-зыряне.

2. Положение на карте Республики

Коми.

Субъекты РФ. Работа с картой.

3. Рельеф. Поверхность Республики

Коми.

Рельеф, основные

формы рельефа.

4. Климат. Предсказание погоды. Климатические пояса

России.

5. Реки и озера Р.К. охрана водоемов. Роль рек в природе.

Речная система.

Части реки.

6. Растительный мир Коми.

Охраняемые растения.

Природные зоны

Коми. Типы

растительности.

7. Живой мир Коми. Охраняемые

территории Коми.

Животный мир

Коми.

Рассказ о

Печоро-

Илычском

заповеднике.

8. Население Коми. Национальный

состав населения.

9. Промышленность Коми. Полезные

ископаемые Р.К.

10. Сельское хозяйство Р.К. Природные условия

РК.

11. Транспорт Коми. Основные виды

транспорта.

12. Экскурсия на местное предприятие Рассказ об

экскурсии по

плану.

13. Троицко- Печорск. История

возникновения.

Рассказ по

плану.

14. Обобщение знаний по теме: «Наш

край».

Устный зачет.

15. Политическая карта мира( 52 ч.)

государства Евразии.

Политическая карта,

ее условные знаки.


16. Западная Европа (6 ч).

Великобритания.

Особенности ЭГП,

столица.

17. Великобритания. Природные условия.

18. Франция.

II четверть(14 часов).

19. Франция.

20. Германия.

21. Австрия.

22. Южная Европа(4 ч.)

Испания. Португалия.

Рассказ по

плану.

23. Италия. Особенности ЭГП,

столица.


24. Италия. природные условия.

25. Греция.

26.

Северная Европа (3 ч).

Норвегия.

Скандинавские

страны.

27. Швеция.

28. Финляндия. Финно-угры. Сообщение .

29.

Восточная Европа (4ч.)

Польша. Чехия. Словакия.

Славяне


30. Венгрия.

31. Румыния. Болгария.

32. Югославия. Албания.

IIIчетверть(20 часов)

33. Эстония. Прибалтийские

государства.

34. Латвия.

35. Литва. Самостоятельная

работа.

36. Белоруссия. Сообщение.

37. Украина.

38. Молдавия.

39. Казахстан. Азиатские



40. Узбекистан.

41. Туркмения.

42. Киргизия.

43. Таджикистан.

44. Юго-западная Азия.

Грузия.

Кавказские


45. Азербайджан.

46. Армения. Арарат . Сообщение .

47. Турция.

48. Ирак.

49. Иран. Персия .

50. Афганистан. Шурави.

51. Южная Азия.

Индия.

Хинди, бенгали.

52. Индия.

IV четверть(16часов)

53. Китай. Великая Китайская

стена.

54. Китай. Природные ресурсы.

55. Монголия.

56. КНДР и КНР. Социализм.

67. Япония.

58. Япония.

59. Вьетнам. Лаос. Таиланд.

60. Россия- крупнейшее государство в Площадь России,

мире . место в мире по

площади.

61. Сухопутные и морские границы

России.

Граница, моря ,

омывающие РФ.

62. Административное деление России. Субъекты

федерации.


63. Столица, крупные города России. Москва .

64. Обобщение знаний.

65. Контрольная работа.

66. Географическая викторина.

67-

68.

Повторение пройденного за год.

Муниципальное общеобразовательное...

Documents