ПРОГРАММА · 2019-09-26 · 3 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Педагогическая...

1

БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ

«СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ПРОГРАММА

К.М.06.03(П) ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

(ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

Направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование

(с двумя профилями подготовки)

Направленность: История и Обществознание

Уровень бакалавриата

Форма обучения

очная

2

Печатается по рекомендации

отдела сертификации и методического сопровождения

образовательного процесса Университета

Программа одобрена на заседании кафедры социально-гуманитарного образования

«13» июня 2019 года, протокол № 10

Рецензент: Мухьярова Аделина Ришатовна, старший преподаватель кафедры

социально-гуманитарного образования

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА (ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ): ПРОГРАММА: Направление подготовки 44.03.05 Педагогическое

образование (с двумя профилями подготовки) / Направленность: История и Обществознание:

Уровень бакалавриата / Сост. Л.П. Малахова. – Сургут: РИО БУ «Сургутский

государственный педагогический университет», 2019. – 42 с.

В данном издании определяются требования к результатам обучения при

прохождении педагогической практики(по организации воспитательной деятельности) и

формулируются критерии их оценивания, содержится описание процедуры проведения

промежуточной аттестации обучающихся по практике, представлено содержание программы

практики, примерный перечень заданий и указания по их выполнению, необходимые

источники для самостоятельной подготовки, рекомендации по составлению отчетных

материалов.

Программа практики составлена в соответствии с требованиями действующего

федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по

направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями

подготовки) Направленность: История и Обществознание, документами Министерства

образования и науки Российской Федерации, локальными актами Университета.

Программа практики адресована обучающимся, наставникам, специалистам по

учебно-методической работе.

© БУ «Сургутский государственный педагогический университет», 2019

3

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Педагогическая практика (по организации воспитательной деятельности)относится к

обязательной части программы. Порядок организации практики, регламентация

деятельности обучающихся и руководителей определяется в соответствии со следующими

документами:

Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской

Федерации» от 29 декабря № 2012 г. № 273-ФЗ;

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования –

бакалавриат по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя

профилями подготовки) (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации

от 22 февраля 2018 г. №125);

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об

утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по

образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата,

программам специалитета, программам магистратуры» от 5 апреля 2017 г. № 301;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об

утверждении Положения о практике обучающихся, осваивающих основные

профессиональные образовательные программы высшего образования» от 27 ноября 2015 г.

№1383.

СМК НП 115 Положение о порядке организации и осуществления образовательной

деятельности по образовательным программам высшего образования – программам

бакалавриата, программам магистратуры;

СМК НП 19 Положение о практике обучающихся, осваивающих образовательные

программы высшего образования – программы бакалавриата, программы магистратуры;

СМК ИМ 06 Инструкция методическаяо порядке разработки и требованиях к

структуре, содержанию и оформлению программы практики.

Вид практики, способ и форма (формы) ее проведения

Вид практики: производственная практика.

Способ проведения практики. Основными способами проведения практики

являются стационарная и выездная.

Стационарной является практика, которая проводится в организации либо в

профильной организации, расположенной на территории города Сургут, в котором

расположен Университет.

Стационарные практики проводятся в структурных подразделениях Университета или

на предприятиях (в учреждениях, организациях), расположенных на территории города

Сургут.

Выездной является практика, которая проводится вне города Сургут, в котором

расположен Университет.

Выездные практики связаны с необходимостью направления обучающихся и их

руководителей к местам проведения практик, расположенным вне города Сургут.

Выездная практика может проводиться в полевой форме в случае необходимости

создания специальных условий для ее проведения.

Формы проведения практики: дискретно. Путем выделения в календарном учебном

графике непрерывного периода учебного времени для проведения практики.

4

Цели и задачи практики

Цель практики: научиться осуществлять воспитательную деятельность в

образовательной организации.

Задачами практики являются:

1. Научиться анализировать, планировать, организовывать и оценивать различные

формы, методы и приемы воспитательной работы, диагностировать уровень воспитанности

студенческого / школьного коллектива и личности воспитанника.

2. Научиться моделировать и проектировать педагогически целесообразную

воспитательную среду для решения задач воспитания и духовно-нравственного развития

обучающихся с учетом психофизиологических особенностей и образовательных

потребностей.

Перечень планируемых результатов освоения программы практики

В результате прохождения данной практики обучающийся должен приобрести

следующие компетенции в соответствие с ФГОС ВО:

способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и

воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными

потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных

образовательных стандартов (ОПК-3);

способен осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе

базовых национальных ценностей (ОПК-4);

способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках

реализации образовательных программ (ОПК-7);

способен осуществлять целенаправленную воспитательную деятельность (ПКО-2).

В результате прохождения данной практики обучающийся должен приобрести

следующие знания, практические навыки, умения, опыт деятельности:

знать:

факторы, влияющие на постановку воспитательных целей;

современные требования ФГОС, предъявляемые к воспитательной системе;

содержание современных технологий организации воспитательного процесса;

современные формы и методы организации воспитательного процесса;

алгоритмы составления дидактических материалов в рамках воспитательной

деятельности.

уметь:

выбирать, анализировать, планировать воспитательные мероприятия в различных

формах с учетом психо-физиологических особенностей и потребностей обучающихся;

проводить и анализировать воспитательные мероприятия в различных формах с

учетом современных требований;

оценивать результаты применения различных форм воспитательного занятия в

зависимости от решаемых задач;

взаимодействовать с коллегами для оказания адресной помощи детям с особыми

образовательными потребностями;

планировать, проектировать, реализовывать духовно-нравственное воспитание

обучающихся во внеучебной деятельности;

владеть:

способом отбора наиболее оптимальных форм и методов организации

воспитательного процесса и создания собственных дидактических материалов в рамках

воспитательной деятельности;

5

способами реализации духовно-нравственного воспитания обучающихся во

внеучебной деятельности;

способами организации взаимодействия с коллегами, родителями и социальными

партнерами, необходимые для решения задач духовно-нравственного воспитания

обучающихся;

основными технологиями по реализации воспитательной (внеучебной) деятельности

на основе современных нормативно – методических требований.

иметь опыт:

планирования воспитательной деятельности;

выбора адекватных форм и методов организации воспитательного процесса,

создания собственных дидактических материалов в рамках воспитательной

деятельности,

составления методической разработки воспитательного мероприятия;

взаимодействия с участниками воспитательного процесса;

оценивания результатов взаимодействия с участниками образовательных

отношений в рамках реализации образовательных программ;

Место практики в структуре ОПОП ВО

Педагогическая практика (по организации воспитательной деятельности)

(К.М.06.03(П)) относится к обязательной части комплексного модуля «Воспитательный».

Является важнейшим составляющим звеном в системе профессиональной подготовки

бакалавра по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя

профилями подготовки) Направленность: История и Обществознание. Основное содержание

практики направлено на достижение образовательных результатов по анализу,

планированию, организации и оценке различных форм, методов и приемов воспитательной

работы, диагностики уровня воспитанности студенческого / школьного коллектива и

личности воспитанника, моделирования и проектирования педагогически целесообразной

воспитательной среды для решения задач воспитания и духовно-нравственного развития

обучающихся с учетом психофизиологических особенностей и образовательных

потребностей. Место практики определяется в соответствии с учебным планом.

Данная практика тесно взаимосвязана с такими дисциплинами, как «Технология и

организация воспитательной деятельности по истории и обществознанию», «Классное

руководство в школе», «Методика внеклассной работы по истории», а также с последующей

педагогической практикой (летней).

Объем практики

Общая трудоемкость практики составляет 3 зачетные единицы (108 часов).

Сроки проведения практики

Педагогическая практика(по организации воспитательной деятельности)проводится

на третьем курсе бакалаврской подготовки очной формы обучения, ее продолжительность

составляет 2 недели.

Место проведения практики

Педагогическая практика (по организации воспитательной деятельности) может

проводиться в структурных подразделениях Университета: кафедре социально-

гуманитарного образования; в профильных организациях, расположенных на территории

города Сургута.

Образовательные и информационно-коммуникационные технологии

6

Программа практики разработана в соответствии с деятельностным и

компетентностным подходом, который предполагает развитие широкого спектра

познавательных и профессиональных умений, ключевых компетенций.

Применяются информационно-коммуникационные технологии, связанные с

использованием в учебном процессе современных технических средств поиска,

представления информации, а также проектная технология, в результате применения которой

появляется образовательный продукт (методические материалы).

Материально-техническое обеспечение практики

Для прохождения практики требуется доступ к научной и научно-методической

литературе, необходимой для разработки методического обеспечения образовательного

процесса. Такой доступ может быть обеспечен посредством материально-технического

обеспечения образовательного процесса по теоретическому обучению, а также путем

предоставления в распоряжение обучающихся рабочего места в структурных

подразделениях Университета. В случае необходимости рабочее место оборудуется

персональным компьютером с выходом к сети интернет, принтером. Материально-

техническое обеспечение индивидуальных заданий зависит от непосредственно плана

студента.

ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

Условия и формы допуска к практике

За одну неделю до начала практики, проводится установочная конференция. Целью

установочной конференции является ознакомление студентов с целями, задачами и

содержанием практики, с условиями проведения практики, с требованиями, предъявляемыми

к бакалаврам в период прохождения практики, а также с формами и критериями оценки

результатов. Происходит распределение студентов по базам практики.

Установочную конференцию готовит и проводит специалист по УМР факультета, в

проведении конференции участвуют руководители практики от кафедры. Подготовка

бакалавров к педагогической практики (по организации воспитательной деятельности)

начинается с процедуры допуска к ее прохождению.

Допуск осуществляется руководителями практики от кафедры на основании

индивидуального собеседования, целью которого является оценка теоретической подготовки

бакалавра в пределах требований к практике.

Индивидуальная программа деятельности бакалавра должна быть согласована с

планом работы коллектива базы практики и обусловлена целями и задачами педагогической

практики (по организации воспитательной деятельности).

В период практики бакалавры подчиняются всем правилам внутреннего распорядка и

техники безопасности, установленным в подразделении и на рабочих местах.

Особенности организации практики для обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья

Выбор мест прохождения практики для лиц с ограниченными возможностями

здоровья осуществляется с учетом состояния здоровья и требований доступности для данной

категории обучающихся. Учитываются рекомендации медико-социальной экспертизы,

отраженные в индивидуальной программе реабилитации, относительно рекомендованных

условий труда. При необходимости при прохождении практик создаются специальные

рабочие места в соответствии с характером нарушений, с учетом профессионального вида

деятельности и характера труда, выполняемых профессиональных задач.

Разделы (этапы) и виды учебной работы на практике

Педагогическая практика (по организации воспитательной деятельности) состоит из

7

следующих этапов:

1. Установочный этап:

– установочная конференция (ознакомление обучающихся с целями и задачами

практики, с критериями оценки ее результатов, содержанием программы, формами отчетной

документации, с условиями проведения практики, с требованиями, предъявляемыми в

период прохождения практики, а также распределение обучающихся по базам практики);

– инструктаж по технике безопасности;

– составление рабочего плана и индивидуального графика выполнения программы

практики.

2. Основной этап:

анализ программы воспитательной работы образовательного учреждения;

анализ плана воспитательной работы структурного подразделения Университета

(кафедры социально-гуманитарного образования) или профильных организаций;

ознакомление со структурными подразделениями факультета, кураторами (и их

документами), занимающимися организацией воспитательного процесса

изучение методической литературы;

составление плана подготовки мероприятия;

разработка воспитательного мероприятия (выбор формы, методов и средств);

составление методической разработки воспитательного мероприятия в

минигруппах;

разработка методического обеспечения воспитательного процесса: составление

дидактических материалов, сбор методического материала, наглядности, создание

презентации, постеров и пр.;

реализация мероприятия с последующим анализом.

3. Подведение итогов:

– подготовка и оформление отчетной документации;

– предоставление отчетной документации на итоговой конференции.

4. Итоговый контроль (аттестация):

– защита методических материалов на итоговой конференции.

Циклограмма прохождения практики

Циклограмма прохождения практики характеризует примерное распределение

времени на выполнение задач практики иможет быть представлена в таблице 1.

Таблица 1

Циклограмма прохождения педагогической практики (по организации

воспитательной деятельности)

№

п/п Наименование разделов (этапов),видов работ

Трудоемкос

ть

(в часах)

1.

Установочный этап:

– установочная конференция;

– инструктаж по технике безопасности;

– составление рабочего плана и индивидуального графика

выполнения программы практики

8

2.

Основной этап:

Блок 1. Анализ организационных документов воспитательного

процесса:

– анализ программы воспитательной работы образовательного

учреждения;

80

8

– анализ плана воспитательной работы структурного

подразделения Университета (кафедры социально-гуманитарного

образования) или профильных организаций;

– ознакомление со структурными подразделениями факультета,

кураторами (и их документами), занимающимися организацией

воспитательного процесса.

Блок 2. Разработка и реализация воспитательного мероприятия:

– изучение методической литературы;

составление плана подготовки мероприятия;

разработка воспитательного мероприятия (выбор формы,

методов и средств);

составление методической разработки воспитательного

мероприятия в минигруппах;

разработка методического обеспечения воспитательного

процесса: составление дидактических материалов, сбор методического

материала, наглядности, создание презентации, постеров и пр.;

реализация мероприятия с последующим анализом.

Блок 3.Разработка паспорта творческого проекта:

выбор темы проекта и ее конкретизация;

формулирование положений гипотезы, цели и задач проекта;

разработка механизмов реализации проекта

3.

Подведение итогов:

подготовка и оформление отчетной документации;

представление отчетной документации на итоговой

конференции

17

4. Итоговый контроль (аттестация):

защита методических материалов на итоговой конференции. 3

Итого: 108 ч. 3 з.е.

Примерный перечень заданий

Работа бакалавров в период практики организуется в соответствии с логикой

проектирования воспитательного процесса: ознакомление с программой воспитательной

работы образовательного учреждения, анализ плана воспитательной работы структурного

подразделения Университета (кафедры социально-гуманитарного образования) или

профильных организаций, ознакомление со структурными подразделениями факультета (и

их документами), занимающихся организацией воспитательного процесса на предмет их

согласованности; самостоятельная разработка (в минигруппах) и реализация

воспитательного мероприятия; проведение и самоанализ мероприятия, разработка и защита

паспорта творческого проекта.

Конкретное содержание практики планируется руководителем по практике от

Университета, согласовывается с руководителями практики от кафедры и отражается в

индивидуальном задании на педагогическую практику (по организации воспитательной

деятельности), в котором фиксируются все виды деятельности обучающегося на протяжении

практики.

Формы предъявления результатов выполнения заданий

По завершению практики обучающиеся оформляют необходимую документацию в

соответствии с требованиями программы практики. Студент предоставляет все необходимые

организационные документы (графики, планы и т.д.), методический продукт: анализ

программы воспитательной работы образовательного учреждения; анализ плана

воспитательной работы структурного подразделения Университета (кафедры социально-

9

гуманитарного образования) или профильных организаций; разработанный конспект /

сценарий воспитательного мероприятия; методическое обеспечение воспитательного

мероприятия (разработка дидактических материалов, сбор методического материала,

наглядности, создание презентации, постеров и пр.);паспорт творческого проекта, а также

отчетно-аналитические документы (собственный содержательный отчет по практике и отчет

руководителя).

Оценка по практике приравнивается к оценке (зачетам) по теоретическому обучению

и учитывается при подведении итогов общей успеваемости бакалавра. По всем видам

заданий выставляется итоговая оценка, в которой учитываются все аспекты деятельности

студента, определяемые программой практики. Деятельность обучающегося оценивается в

форме зачета.

Критерии оценки качества выполнения заданий и результатов деятельности

обучающихся

Промежуточная аттестация по итогам практики осуществляется на основании

предоставления отчетной документации. В итоговой оценке, выставляемой руководителем

практики от Университета, учитываются все виды деятельности обучающегося,

определяемые программой практики, а также характеристика руководителя практики от

профильной организации об уровне знаний, навыков и квалификации практикантов.

Критериями оценки являются:

уровень теоретического осмысления обучающимся своей практической

деятельности (целей, задач, содержания, результатов);

научность, логичность, полнота критериев анализа программы воспитательной

работы образовательного учреждения и плана воспитательной работы структурного

подразделения Университета (кафедры социально-гуманитарного образования) или

профильных организаций;

качество методической разработки мероприятия и его методического обеспечения;

уровень проведения мероприятия;

содержательность паспорта творческого проекта и логическая связь его элементов;

качество оформления отчетных документов по практике;

оценка руководителем практики работы студента.

Критерии оценки отчетной документации:

своевременная сдача отчетной документации;

умение анализировать, сравнивать и обобщать полученные результаты, делать

выводы;

наличие предложений и рекомендаций (рефлексия практики).

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Требования к оценке деятельности обучающихся на практике

Аттестация по итогам практики проводится на основании защиты, оформленного

дневника, отчета и отзыва руководителя практики. Для получения положительной оценки

бакалавр должен полностью выполнить все содержание практики, своевременно оформить

текущую и итоговую документацию. Практикант, не выполнивший программу практики или

не предоставивший ее результаты в установленные сроки, считается неаттестованным. По

итогам положительной аттестации обучающемуся выставляется дифференцированный зачет.

Оценка «отлично» – положительный отзыв руководителя практики; задания,

полученные во время практики, выполнены в соответствии с предъявляемыми требованиями,

без замечаний; без недочетов оформлена и сдана вовремя документация; отчет носит

содержательный характер.

10

Оценка «хорошо» – положительный отзыв руководителя практики; все задания,

полученные во время практики, выполнены в соответствии с предъявляемыми требованиями,

без существенных замечаний; документация оформлена с незначительными недочетами,

сдана вовремя; отчет носит содержательный характер.

Оценка «удовлетворительно» – положительный отзыв руководителя практики;

задания, полученные во время практики, выполнены с отдельными замечаниями,

документация оформлена с определенными недочетами, сдана вовремя, отчет имеет

формальный характер.

Оценка «неудовлетворительно» – отрицательный отзыв руководителя практики;

задания, полученные во время практики, не выполнены; документация не оформлена и не

сдана; наличие дисциплинарных нарушений.

Оценка по практике приравнивается к оценкам по дисциплинам теоретического

обучения и учитывается при проведении итогов промежуточной (сессионной) аттестации.

Формы текущего контроля успеваемости

Блок 1. Анализ организационных документов воспитательного процесса.

Практикант должен продемонстрировать: систему знаний общих положений

нормативных документов в сфере воспитательной деятельности учреждения (ФГОС,

программа и план воспитательной деятельности); знание специфики планирования

воспитательного процесса и требованиях к результатам, заложенных в ФГОС определенного

уровня; умение соотносить все структурные компоненты между собой (цель, задачи,

результаты, методы и средства достижения результатов и т.д.).

Блок 2. Разработка и реализация воспитательного мероприятия.

Практикант должен продемонстрировать: знание основных характеристик и

требований к воспитательному мероприятию; знание особенностей формулирования

деятельностной цели для него; умение проектировать различные формы организации

воспитательных занятий с использованием современных технологий; умение разрабатывать

дидактические материалы для воспитательного мероприятия; умение отбирать формы,

методы и приемы, направленные на достижение заявленных целей и результатов; опыт

реализации воспитательного мероприятия.

Блок 3. Разработка паспорта творческого проекта.

Практикант должен продемонстрировать: умение планировать проектную

деятельность, умение выбрать тему проекта с учетом специфики целевой аудитории, умение

формулировать цель и задачи проекта, умение разрабатывать механизмы реализации

проекта.

Формы промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация по итогам педагогической практики (по организации

воспитательной деятельности) включает самостоятельную подготовку и защиту отчета по

результатам прохождения практики. Подготовка отчета обучающихся проводится

параллельно с прохождением практики. После сдачи отчета в течение 1–2 недель

производится защита отчета по практике, которая происходит в форме учебной

конференции, где обучающиеся выступают с докладами и после сообщения отвечают на

вопросы.

Формы отчетности по практике

По итогам прохождения практики обучающиеся предоставляют руководителю

практики от Университета следующие отчетные материалы:

дневник.

11

отчетно-аналитические документы по практике.

В течение практики обучающиеся ведут дневник, в котором оформляют записи о

проделанной работе. Дневник является обязательной формой текущего контроля и

предоставляется для проверки по требованию руководителей практики.

Дневник отражает повседневную деятельность обучающихся на практике в

соответствии с полученными заданиями и включает в себя:

– титульный лист (Приложение 1);

– программа практики (Приложение 2);

– даты прохождения практики (Приложение 3);

– направление на практику (Приложение 4);

– индивидуальное задание на практику (Приложение 5);

– индивидуальный график (план) прохождения практики (Приложение 6);

– рабочий график (план) проведения практики обучающихся (с руководителем

практики от Университета) (Приложение 7);

– рабочий график (план) проведения практики обучающихся (с руководителем

практики от профильной организации) (Приложение 8);

– совместный рабочий график (план) проведения практики обучающихся

(Приложение 9);

– рабочая тетрадь «Блок 1. Анализ организационных документов воспитательного

процесса» (Приложение 10);

– методическая разработка воспитательного мероприятия «Блок 2. Разработка и

реализация воспитательного мероприятия» (Приложение 11);

– лист анализа проведенного воспитательного мероприятия «Блок 2. Разработка и

реализация воспитательного мероприятия» (Приложение 12);

– паспорт творческого проекта «Блок 3. Разработка паспорта творческого проекта»

(Приложение 13).

Отчетно-аналитические документы по практике включает характеристику

руководителя практики от профильной организации, отчет практиканта и отчет руководителя

практики от Университета. Отчеты включают обобщенный анализ профессиональных задач

и видов деятельности, выполненных в ходе практики, сформированности компетенций,

оценку деятельности. Характеристика представляет краткий анализ и оценку работы

обучающихся руководителем практики от предприятия. Заверяется печатью базы практики,

либо печатью структурного подразделения.

– характеристика руководителя практики от профильной организации (Приложение

14);

– отчет практиканта (Приложение 15);

– отзыв руководителя практики от Университета (Приложение 16).

Графическая структура текущего контроля успеваемости и промежуточной

аттестации обучающихся по педагогической практики (по организации воспитательной

деятельности) представлена в таблице 2.

Таблица 2

Требования к результатам освоения ОПОП ВО, проверяемые в период прохождения педагогической практики (по

организации воспитательной деятельности),и соответствующий перечень заданий, обеспечивающих уровень профессиональной

подготовленности обучающихся

Требования к результатам

освоения ОПОП ВО

Планируемые результаты

освоения программы практики

Разделы (этапы) и виды

учебной работы на

практике

Задания,

обеспечивающие

уровень

профессиональной

подготовленности


Формы

предъявления

результатов

выполнения

заданий

ОПК-3. Способен

организовывать

совместную и

индивидуальную учебную и

воспитательную

деятельность обучающихся,

в том числе с особыми

образовательными

потребностями, в

соответствии с

требованиями федеральных

государственных

образовательных

стандартов.


осуществлять духовно-

нравственное воспитание

обучающихся на основе

базовых национальных

ценностей.


взаимодействовать с

ОПК-3.2. Умеет выбирать,

анализировать, планировать,

проводить учебные и

воспитательные занятия в

различных формах; оценивать

результаты применения различных

форм учебного и воспитательного

занятия в зависимости от

решаемых образовательных задач;

контролировать процесс

реализации образовательного

процесса; взаимодействовать с

коллегами для оказания адресной

помощи детям с особыми

образовательными потребностями.

ОПК-4.2. Умеет планировать,

проектировать, реализовывать

духовно-нравственное воспитание

обучающихся в учебной и

внеучебной деятельности.

ОПК-4.3. Владеет действиями по

реализации духовно-

Установочный этап:

– установочная

конференция;

– инструктаж по

технике безопасности;

– составление рабочего

плана и

индивидуального

графика выполнения

программы практики

Составление рабочего

плана и графика

прохождения практики

Рабочий план и

график

прохождения

практики


Блок 1. Анализ

организационных

документов

воспитательного

процесса

1. Анализ программы

воспитательной работы

образовательного

учреждения.

2. Анализ плана

воспитательной работы

структурного

подразделения

Университета (кафедры

социально-

гуманитарного

образования) или

Заполненная

рабочая тетрадь

13

участниками

образовательных

отношений в рамках

реализации

образовательных программ.

ПКО-2. Способен

осуществлять

целенаправленную

воспитательную

деятельность

нравственного воспитания

обучающихся в учебной и

внеучебной деятельности;

действиями по организации

взаимодействия с коллегами,

родителями и социальными

партнерами, необходимые для

решения задач духовно-

нравственного воспитания

обучающихся.

ОПК-7.2. Умеет планировать

деятельность, выбирать

адекватные формы и методы,

оценивать результаты

взаимодействия с участниками

образовательных отношений в

рамках реализации

образовательных программ.

ПКО-2.2. Умеет моделировать,

планировать, реализовывать и

оценивать воспитательную

(внеучебную) деятельность для

достижения поставленных целей

воспитания и развития с учетом

психо-физиологических

особенностей и потребностей

обучающихся.

ПКО-2.3. Владеет действиями по

реализации воспитательной

(внеучебной) деятельности, в том

числе по предмету, на основе

современных нормативно –

методических требований,

профильных

организаций


Блок 2. Разработка и

реализация


мероприятия

1. Составление плана

подготовки

мероприятия.

2. Разработка


мероприятия (выбор

формы, методов и

средств).

3. Составление

методической

разработки

мероприятия.

4. Разработка

методического

обеспечения


процесса: разработка

дидактических

материалов, сбор

методического

материала,

наглядности, создание

презентации, постеров

и пр.;

5. Реализация и

последующий анализ

мероприятия

Конспект /

сценарий


мероприятия, лист

самоанализа

проведенного


мероприятия,

паспорт

творческого

проекта


Блок 3. Разработка

паспорта творческого

проекта.

Разработка паспорта

творческого проекта

Паспорт

творческого

проекта

14

способами взаимодействия с

участниками воспитательного

процесса.

Подведение итогов:

– подготовка и

оформление отчетной

документации;

– представление

отчетной

документации на

итоговой конференции

1. Подготовка и

оформление отчетной

документации.

2. Подготовка доклада

с презентацией

Оформленная

отчетная

документация:

– дневник;

– ведомость-

характеристика;

– отчет по

практике

Итоговый контроль

(аттестация):

– защита методических

материалов на

итоговой конференции

Публичная защита

методических

материалов

Выступление на

итоговой

конференции

15

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ПЕРЕЧЕНЬ РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Джуринский А.Н. Поликультурное образование в многонациональном

социуме[Текст]: учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры / А.Н. Джуринский.

– 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Изд-во Юрайт, 2016. – 257 с.

2. Методика воспитательной работы [Текст]: учеб. пособие для студентов и

бакалавров, обучающихся по направлению подгот. 051000 «Профессиональное обучение (по

отраслям)», а также техн. и гуманитар. профиля / [А.М. Руденко и др.]; под ред. А.М.

Руденко. – Ростов н/Д: Феникс, 2015. - 283 с.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

3. Загвязинский В.И. Теория обучения и воспитания. [Текст]: учебник для бакалавров.

/ В.И. Загвязинский. – М.: Изд-во Юрайт, 2012. – 314 с.

4. Ильин Г.Л. Инновации в образовании [Электронный ресурс]: учеб. пособие [для

бакалавров, магистрантов, аспирантов и преподавателей пед. фак.] / Г. Л. Ильин. - М.:

Прометей, 2015. - 424, [2] с. - Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/58131.html,

ограничен, необходима авторизация.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

5. Министерство образования и науки [Электронный ресурс]. – Режим доступа:

http://минобрнауки.рф/, свободный.

6. Сетевое объединение методистов. В помощь учителю [Электронный ресурс]. –

Режим доступа: http://som.fio.ru/, свободный.

ИНФОРМАЦИОННО-СПРАВОЧНЫЕ СИСТЕМЫ Наименование

электронно-

библиотечной системы

(ЭБС)

Принадлежност

ь

Адрес сайта Наименование

организации-

владельца, реквизиты

договора на

использование

1. «ЭБС IPRbooks» сторонняя http://www.iprbookshop.ru ООО «Ай Пи Эр

Медиа», Договор №

2019.05/963 от

07.08.2019, действует с

20.08.2019 до 20.08.2020

г.

Контент: учебные,

научные издания и

периодические издания,

представленные более

300 федеральными,

региональными и

вузовскими

издательствами, научно-

исследовательскими

институтами и

ведущими авторскими

коллективами.

Регистрация по IP-

адресу в библиотеке,

авторизованный доступ

в сети Интернет

2. ЭБС

Университетская

сторонняя http://www.biblioclub.ru ООО «СЦТ», Договор

№

http://www.iprbookshop.ru/

http://www.biblioclub.ru/

16

библиотека онлайн» 0387200022119000006

от 07.05.2019г.,

действует с 07.05.2019

– 07.05.2020

Авторизованный доступ


(регистрация по IP-

адресу в сети вуза)

Контент: учебники,

учебные пособия,

монографии,

периодические издания,

справочники, словари,

энциклопедии,

иллюстрированные

издания по искусству,

художественная,

документальная

литература.

3. ЭБС СурГПУ СурГПУ http://lib.rucont.ru.

ООО «ЦКБ Б

ИБКОМ», ООО

«Агентство «Книга-

Сервис», СурГПУ;

Договор № 1/18 от

10.01.2018г. (действует

до 31.12. 2021г.)

Регистрация в

библиотеке,


в сети Интернет.

Контент: издания

СурГПУ, а также труды

преподавателей,

изданные в др.

издательствах.

4. БД

«ПолпредСправочники

»

сторонняя http://polpred.com/ ООО

«ПолпредСправочники

»

Соглашение № 824 от

04.04.2017г. (доступ до

15.10.2019г.)

Авторизованный доступ



адресу в сети вуза),

Доступ к полным

текстам обзора прессы и

аналитики «Экономика

и связи с Россией»,

«Промышленная

политика РФ и

зарубежья» и др.

5. Национальная

электронная

библиотека

сторонняя http://нэб.рф/

НЭБ - оператор ФГБУ

«РГБ»

Договор №

101/НЭБ/2060 от

14.03.2017 г.

Договор действует в

течение 5 лет

Доступ с 40

терминалов по IP-

адресу в сети

http://lib.rucont.ru/

http://polpred.com/

http://нэб.рф/

17

библиотеки.

Контент: издания по

естественным,

гуманитарным,

техническим наукам и

др.

6. НЭБ elibrary

сторонняя http:// www. elibrary.ru

ООО «РУНЭБ»


в сети Интернет;


адресу в сети

Университета).

Доступ к архивам

отечественных

журналов на основании

ранее заключенных

договоров (№ SU -16-

05/2011 от 22.06.2011;

№ SU -21-11/2012 от

26.11.2012; SU -28-

10/2013 от 19.11.2013;

№ SU-03-10/2014-1 от

06.11.2014) – 9 лет

после окончания срока

действия договора

7. Электронная


диссертаций РГБ

сторонняя http://www.diss.rsl.ru

ФГБУ РГБ, Договор №

095/04/0089 от

07.05.2019, действует

до 07.05.2020;

10 точек доступа в

виртуальном

читальном зале РГБ

в локальной сети

библиотеки.

Контент: полные

тексты

авторефератов

диссертаций и

диссертационных

работ по всем

отраслям знаний

8. Справочно-

правовая система

«КонсультантПлюс»

сторонняя http://www.consultant.ru

ООО

«Информационное

агентство

«Информбюро»,

Договор РДД-21-2019

от 24.12.2018 г.

(действует до

31.12.2019 г.). Неограниченный доступ

пользователям к

нормативно-правовой и

справочной

информации в

локальной сети по IP-

адресу вуза,

9. БД НЭИКОН сторонняя http://www.neicon.ru/resources/archive

: НП "НЭИКОН",

Соглашение № 549-ДС-

2011 о сотрудничестве

в Консорциуме от

01.01.2011, действует

http://www.diss.rsl.ru/

http://www.consultant.ru/

http://www.neicon.ru/resources/archive

http://www.neicon.ru/resources/archive

18

до расторжения одной

из сторон

(Доступ к архивам

зарубежных

периодических изданий:

Nature journal Digital

archive;

Electronic Back Volume

Sciences Collection; IOP

Historic Archive;

Oxford Journals Archive;

T&F 2011 Journal

ARCHIVES

COLLECTION; SAGE

Journals

Online; Cambridge

University Press;

Издательство Royal

Society of Chemistry.

Неограниченный

доступ в локальной

сети университета

по IP- адресу вуза

10. Полнотекстовая

база данных

«Университетская

информационная

система Россия»

сторонняя http://uisrussia.msu.ru НИВЦ МГУ, Письмо №

513 от 16.09.2009;

действует до

расторжения одной из

сторон

Контент: коллекции

изданий

государственных

органов, средств

массовой информации,

издания

исследовательских

центров, архив научных

периодических изданий,

социологические

данные.

Неограниченный доступ

в локальной сети по IP-

адресу вуза

11.Межвузовская

электронная


педагогических вузов

Западно-Сибирской

зоны (МЭБ)

сторонняя https://icdlib.nspu.ru ФГБОУ ВО «НГПУ»

Договор № 26 от

19.07.2017

( действует до его

расторжения по

соглашению сторон или

по основаниям,

предусмотренным

Положением о МЭБ,

действующим

законодательством

РФ)

Доступ в локальной

сети университета по

IP- адресу вуза.

Сводный

информационный

ресурс электронных

документов, созданных

в вузах и

http://archive.neicon.ru/xmlui/handle/123456789/905824/browse?type=source




http://uisrussia.msu.ru/

https://icdlib.nspu.ru/

19

использующихся в

библиотеках этих вузов

для обеспечения

образовательной и

научно-

исследовательской

деятельности вузов.

12.Science Index(НЭБ) сторонняя ООО НЭБ, договор от

01.02.2019 № SIO -5616-

2018

13. ВКР ВУЗ сторонняя ООО «Ай ПиЭр

Медиа», договор от

20.03.2019 № 5064 - 19

14. ЭБС «ЮРАЙТ»

сторонняя Договор на

безвозмездное

использование

произведений в ЭБС

Юрайт № 1/19-5П/5 от

01.03.2019

(Раздел «Легендарные

Книги»)

ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Система БУ «Сургут. гос. пед.

ун-т»

Функции системы

els.surgpu.ru Образовательный

портал

разработка модулей непосредственно на портале или загрузка учебных

модулей;

загрузка и разработка тестов и контрольно-измерительных материалов,

опросов, контрольных заданий;

автоматический или автоматизированный контроль хода обучения, учёт

учебных достижений;

формирование портфолио обучающихся

surgpu.antiplagiat.ru

Система "Антиплагиат"

организация процесса проверки студенческих работ и диссертаций на

наличие заимствований.

20

Приложение 1

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА - ЮГРЫ

Бюджетное учреждение высшего образования

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

«Сургутский государственный педагогический университет»

Социально-гуманитарный факультет

Кафедра социально-гуманитарного образования

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)

Направленность:

История и Обществознание

ДНЕВНИК


(ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

Исполнитель: Иванов Иван Иванович

Обучающий(ая)ся группыМ-0000

_____________________________________

Руководитель практики от университета: Петров П.П.,к.и.н., доцент кафедры СГО

______________________________________

База прохождения практики:

______________________________________

______________________________________

Срок с ___.___.___ г. по ___.___.___ г.

Оценка _______________________________

Сургут 201_ г.

21


ПРОГРАММА ПРАКТИКИ

База прохождения практики

________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Цель практики:

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Задачи практики:

1.

2.

Перечень планируемых результатов освоения программы практики: ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Виды учебной работы на практике:

1.

2.

3. и т.д.

Руководитель практики от университета ___________________________________________ (ФИО)

Руководитель практики от профильной организации _________________________________ (ФИО)

22


ДАТЫ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ

1. Прибыл на практику «_____»_____________ 20__ г.

Подпись, печать (руководителя профильной организации/структурного подразделения)

2. Инструктаж по технике безопасности_____________________ «______»_______20__ г.

3. Выбыл с места практики «______»_____________ 20__ г.

Подпись, печать (руководителя профильной организации/структурного подразделения)

4. Дата прибытия и сдачи документации в Университет«____» _______________20__ г.

5. Подпись руководителя от университета ____________ __________________

23


Директору МБОУ СОШ

БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Ханты-Мансийского автономного округа – Югры

«СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(БУ «Сургутский государственный

педагогический университет»)

СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ

ФАКУЛЬТЕТ

ул. 50 лет ВЛКСМ, д. 10/2, г. Сургут,

Ханты-Мансийский автономный округ – Югра,

Тюменская область, 628417

Тел.: (3462) 22-31-87 (доп. 318), факс: (3462) 31-94-38

E-mail: [email protected]; http://www.surgpu.ru

№

НАПРАВЛЕНИЕ

Направляем в Ваше учреждение обучающегося _____ курса, группы Б-0000,

направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями

подготовки)Направленность: История и Обществознание ФИО ,

для прохождения педагогической практики (по организации воспитательной деятельности) в

период с _____________ г. по ____________ г.

Просим Вас согласовать в качестве руководителя практики от Вашей организации

______________________________________________________________________ (Ф.И.О., должность)

Согласовано:

(должность) (подпись) (Ф.И.О.)

Декан социально-гуманитарного факультета О.Н. Стафеев

24

Приложение5


ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ бюджетное учреждение высшего образования

Ханты-Мансийского автономного округа – Югры


Социально-гуманитарный факультет

Кафедра социально-гуманитарного образования

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ НА ПРАКТИКУ

Педагогическая практика (по организации воспитательной деятельности) (наименование практики)

Направление подготовки: Педагогическое образование (с двумя профилями

подготовки)Направленность: История и

Обществознание

Шифр направления подготовки: 44.03.05

Группа: Б-

Дата прохождения практики:

Руководитель практики от

университета (ФИО)


профильной организации (ФИО,

название организации)

Выдано студенту (ФИО,

подпись студента):

Содержание задания

№ Содержание задания (в соответствии с программой

практики по направлениям и видам деятельности)

Форма представления

результата

Дата выдачи индивидуального

задания на практику: _________________


профильной организации

(подпись) (И.О. Фамилия)


университета


25


Индивидуальный график (план) прохождения практики

в 20__/__ учебном году

Ф.И.О. студента:

Направление подготовки: 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями

подготовки) Направленность: История и Обществознание

Группа: Б-

Наименование практики: Педагогическая практика (по организации воспитательной

деятельности)

№

Наименование

этапов, видов

работ согласно

программе

практики

Содержание

деятельности

обучающегося в

соответствии и с

индивидуальным

заданием

Сроки

выполнения

Форма

отчетности

Отметка о

выполнении

1 Установочная

конференция

2 Инструктаж по

технике

безопасности

3

4

5

6

7


университета __________________

_____________________


Руководитель практики

отпрофильной организации __________________

_____________________


26


УТВЕРЖДАЮ

Декан СГФ

_____________О.Н. Стафеев

« » 201 г.

Рабочий график (план) проведения практики обучающихся 20__/__

учебном году




Группа: Б-




университета (ФИО,

должность)



(ФИО, должность)



(согласно устава)

№

Наименование этапов,

видов работ согласно

программе практики






заданием



руководителя

Сроки



2 Инструктаж по технике


3



________________

_________________________





_________________________ (подпись)

____________________________________ (И.О. Фамилия)

27


УТВЕРЖДАЮ

Декан СГФ

_____________О.Н. Стафеев

« » 201 г.

Рабочий график (план) проведения практики обучающихся 20__/__

учебном году




Группа: Б-




университета(ФИО,

должность)





профильной

организации(согласно

устава)

№









заданием




Сроки





3



________________

_________________________



Руководитель практикиот


_________________________ (подпись)

____________________________________ (И.О. Фамилия)

28


УТВЕРЖДАЮ

Декан СГФ

_____________О.Н. Стафеев

« » 201 г.

Совместный рабочий график (план) проведения практики обучающихся

20__/__ учебном году




Группа: Б-




университета(ФИО,

должность)





профильной

организации(согласно

устава)

№






обучающегосяв



заданием




Сроки





3



________________

_________________________



Руководитель практикиот


_________________________ (подпись)

____________________________________ (И.О. Фамилия)

29


ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКИ


СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Кафедра СГО


(ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

БЛОК 1. АНАЛИЗ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ ДОКУМЕНТОВ

ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Рабочая тетрадь

Сургут, 201__

30

ЗАДАНИЕ 1. АНАЛИЗ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Задание №1.1. Разработайте критерии анализа программы воспитательной работы

образовательного учреждения (с обоснованием их необходимости и достаточности).

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Задание №1.2. Опираясь на разработанные критерии, дайте анализ программы

воспитательной работы образовательного учреждения.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Задание №1.3. Проверьте на соответствие направления воспитательной работы

образовательного учреждения с приоритетными направлениями, указанными в

документе «Основы государственной молодежной политики до 2025 года».

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

____________________________________________________________

ЗАДАНИЕ 2. АНАЛИЗ ПЛАНА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТРУКТУРНОГО

ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ

Задание №1.Проведите анализ плана воспитательной работы структурного

подразделения (необходимо проанализировать один из планов воспитательной работы

факультета, клуба, лаборатории, куратора и т.п.).

Структурное подразделение ____________________________________________________

Целевая аудитория __________________________________________________________

1. Соответствуют ли цели, сформулированные в плане воспитательной работы структурного

подразделения, программе воспитательной работы образовательного учреждения?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

2. Какие направления воспитательной работы представлены в плане или являются

приоритетными?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

31

3. Какие формы воспитательной работы представлены в плане? Обоснуйте эффективность их

выбора, исходя из цели и задач воспитательной работы в образовательном учреждении.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

4. Соответствуют ли заявленные мероприятия приоритетным направлениям воспитательной

работы (по программе воспитательной работы)?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

5. Каким образом распределены воспитательные мероприятия в течении учебного года?

Насколько рационально они распределены?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

6. Присутствует ли в плане интеграция между воспитательными мероприятиями и учебной

деятельностью? В каких формах представлен данный вид деятельности? Каким образом

осуществляется эта интеграция?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

7. Какие предполагается использовать формы контроля? Насколько данные формы контроля

проверяют заявленные результаты и органично ли вписываются в общую систему

воспитательной работы структурного подразделения?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

32








БЛОК 2. РАЗРАБОТКА И ВОСПИТАТЕЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

Методическая разработка воспитательного мероприятия

Сургут, 201__

33

Методическая разработка воспитательного мероприятия

Тема:

Целевая аудитория (указывается контингент обучающихся, на которых

ориентировано мероприятие):

Количество человек:

Сроки проведения:

Место проведения:

Форма проведения мероприятия (в соответствии с направлением

воспитательной работы и целью, которую студент-практикант собирается

достичь в ходе реализации мероприятия):

Формируемые компетенции:

Цель:

Задачи:

Используемые методы воспитания:

Средства воспитания:

Ресурсное обеспечение мероприятия (необходимый реквизит, дидактические

средства, техника, оформление):

Организационная структура воспитательного мероприятия Этапы / время Основные

виды


преподавателя

Основные

виды



Обучающие

и

развивающие

компоненты,

задания и

упражнения

Промежут

очные

результаты

Реквизит,

дидактическ

ие

материалы

Организационный

этап

Основная часть Подведение

итогов, выводы

Рефлексия

Используемые источники:

Основная литература:

Дополнительная литература:

Интернет-ресурсы:

34


Анализ проведенного воспитательного мероприятия

I. Общие сведения о воспитательном мероприятии (тема, цель, форма проведения):

________________________________________________________________________________

____________________________________________________

II. Организационный этап:

- учет интересов обучающихся при выборе мероприятия;

- особенности подготовки к занятию;

________________________________________________________________________________

____________________________________________________

III. Основная часть:

1. Все ли прошло по заранее спланированному сценарию? Если нет, то в чем заключаются

причины отклонения от намеченного пути, на ваш

взгляд?_________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_______________________________________

2. Испытывали ли вы какие-либо трудности организационного, психологического,

методического характера при проведении мероприятия? Если «да», то постарайтесь выявить

причины возникших трудностей. Дайте развернутый

ответ._________________________________________________

________________________________________________________________________________

___________________________________________________

4. Уместным ли было оформление мероприятия (соответствовали ли целям мероприятия и

его содержанию дидактические средства, которыми пользовались при проведении

мероприятия: плакаты, канцелярский принадлежности, мультимедиа и т.п.)?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

______________________________________

5.Охарактеризуйте организованность и дисциплинированность обучающихся во время

проведения мероприятия.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

______________________________________

6. Было ли налажено эффективное взаимодействие с участниками образовательных

отношений в рамках подготовки и реализации воспитательного мероприятия? Что не

получилось? Почему?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

______________________________________

IV. Подведение итогов, выводы.

1. Была ли достигнута цель воспитательного мероприятия?

Аргументируйте ответ.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

____________________________

V.Рефлексия.

1. Что для вас оказалось кардинально новым и неизвестным в процессе реализации данного

воспитательного мероприятия?

________________________________________________________________________________

___________________________________________________

35

__________________________________________________________________

2. Что бы вы порекомендовали вашим последователям студентам-практикантам при

проведении подобных воспитательных мероприятий? Дайте практические рекомендации и

советы, опираясь на собственный приобретенный опыт.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

______________________________________

3. Кого из преподавателей и студентов вы хотели бы поблагодарить за помощь в проведении

воспитательного мероприятия?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

______________________________________

36








БЛОК 3. РАЗРАБОТКА ПАСПОРТА ТВОРЧЕСКОГО ПРОЕКТА

Сургут, 201__

37

Структура паспорта творческого проекта

1. Титульный лист: название проекта, ФИО автора проекта.

2. Краткая аннотация (общий замысел)

3. Описание проблемы, решению которой посвящен проект.

4. Цель и задачи проекта.

5. Этапы, сроки, промежуточные результаты.

6. Ресурсное обеспечение (информационные, кадровые, материальные, финансовые и др.).

7. Ожидаемый результат (количественные и качественные показатели).

8. Календарно-тематический план реализации проекта (примерный).

38







ХАРАКТЕРИСТИКА РУКОВОДИТЕЛЯ ПРАКТИКИ

ОТ ПРОФИЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

(по организации воспитательной деятельности)

Ф.И.О. практиканта __________________________________________________________

Курс___________ факультет ___________________________________________________

Направление подготовки______________________________________________________

Направленность ______________________________________________________________

Сроки практики______________________________________________________________

База практики (наименование согласно устава)___________________________________

_____________________________________________________________________________

Ф.И.О. руководителя профильной организации

/структурного подразделения___________________________________________________

Ф.И.О. руководителя от профильной организации ________________________________

1. Заключение о степени владения практикантом

основами анализапрограмм воспитательнойработы

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_______________________________________________

________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

39

2. Заключение о степени владения практикантом

основами проектированиям и реализации воспитательных мероприятий

1 –способность к проектированию профессиональной деятельности в соответствии с

нормативно-правовыми документами сферы образования

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_____________________________________________________

2 – способность проектировать воспитательные мероприятия,отбирать современные методы

и формы воспитания

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_____________________________________________________

3 – способность реализовывать воспитательные мероприятия с учетом современных

требований

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_____________________________________________________

4 – способность взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках

реализации воспитательных мероприятий

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_____________________________________________________

40

3. Общая оценка уровня сформированности компетенций

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_______________________

Предложения:________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Итоговая оценка:

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Подпись руководителя

от профильной организации_____________ ______________________________ (подпись) (И.О. Фамилия)

Руководитель

профильной организации /_____________ ______________________________

структурного подразделения (подпись) (И.О. Фамилия)

41







ОТЧЕТ

ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ


________________________________________ (ФИО)

Примерный перечень вопросов для отчета

1. Достижение целей и задач практики. Насколько цель была достигнута? Какие

задачи были реализованы? Какие задачи практики удалось реализовать в меньшей степени?

2. Выполнение плана педагогической практики. Что выполнено из плана? Что не

выполнено? Почему?

3. Самооценка компетенций, приобретенных к концу практики. Насколько

практикапозволила овладеть профессиональными умениями.

4. Самооценка степени выполнения видов деятельности. Каким видом деятельности

овладел в полной мере? Что вызвало затруднение? Почему?

5. Предложения по улучшению организации практики.

___________________________

(подпись)

________________________________________________

(И.О. Фамилия практиканта)

42







ОТЗЫВ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ


РУКОВОДИТЕЛЯ ПРАКТИКИ ОТ УНИВЕРСИТЕТА

Примерный перечень вопросов для отзыва

1. Достижение целей и задач практики. Насколько цель была достигнута? Какие

задачи были реализованы? Какие задачи практиканту удалось реализовать в меньшей

степени?

2. Выполнение плана педагогической практики. Что выполнено из плана? Что не

выполнено? Почему?

3. Оценка компетенций, приобретенных к концу практики. Насколько практикант

овладел профессиональными умениями.

4. Оценка степени выполнения видов деятельности. Каким видом деятельности

овладел в полной мере? Что вызвало затруднение? Почему?

5. Предложения по улучшению организации практики.

___________________________

(подпись) ________________________________________________

(И.О. Фамилия)

ПРОГРАММА · 2019-09-26 · 3 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Педагогическая...

Documents