МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА3 4. Математика. 2 класс....

2

1. Пояснительная записка

Основными нормативными документами, определяющими содержание данной рабочей

программы, являются:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273 – ФЗ;

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования,

утвержденный приказом министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009 г. № 373 (в

редакции приказов Министерства образования и науки РФ от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 №

2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643, от 18.05.2015 № 507, от 31.12.2015 № 1576);

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 345 от 28.12.2018 года «О

федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих

государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного

общего, среднего общего образования»;

Учебный план МКОУ «СОШ № 30.» г.о. Нальчик на 2019-2020 учебный год;

Авторская программа М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика: рабочие

программы. 1-4 класс». (М.: Просвещение, 2015 - 2019г.

Основными целями начального обучения математике являются:

Математическое развитие младших школьников.

Формирование системы начальных математических знаний.

Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей

начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе

овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения

устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные

отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для

решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение,

оценивать и принимать суждения других.

Место предмета в учебном плане.

Программа составлена из расчета 4 часа в неделю, 34 недели, 136 часов за год.

Реализация программы обеспечивается УМК «Школа России»: 1. Моро И.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. Учебник для 2 класса в 2 ч. – М.:

Просвещение, 2016 – 2019гг.

2. Моро М.И.,Волкова С.И. Рабочая тетрадь по математике для 2 класса в 2 ч./ М.:

«Просвещение», 2016 – 2019гг.

3. Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике к учебному комплекту

М.И. Моро, М.А.Бантовой и др. – М.: ВАКО, 2016 – 2019гг.

3

4. Математика. 2 класс. Электронное приложение к учебнику Моро И.И., Волкова С.И.,

Степанова С.В.

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных,

метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» во 2-м

классе является формирование следующих умений:

Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила

поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для

всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются

формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки Работая по

предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы

и инструменты).

Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная

информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в

предложенных учителем словарях и энциклопедиях

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст,

таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на

уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Вступать в беседу на уроке и в жизни.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются

формирование следующих умений

Учащиеся должны уметь:

- использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;

- использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения

однозначных чисел и соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;

- использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций

умножения и деления;

- осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

- использовать в речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр,

килограмм;

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

4

- осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в

пределах 100;

- решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;

в) на разностное и кратное сравнение;

- измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;

- узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;

- узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник,

пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников

прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;

- находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника).

3. Содержание учебного предмета.

Числа и величины

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1 000 000. Десятичные единицы

счёта. Разряды и классы. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы измерения величин: массы (грамм, килограмм, центнер, тонна);

вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения

между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Арифметические действия Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и

результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь

арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления).

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Свойства

сложения, вычитания и умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения и

умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания. Числовые

выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и

правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения

и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных чисел на однозначное,

двузначное и трёхзначное число. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия,

взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений на

калькуляторе).

Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28, 8 ∙b, c : 2;

с двумя переменными вида: a+ b, а – b, a ∙ b, c: d(d ≠ 0), вычисление их значений при заданных

значениях входящих в них букв. Использование буквенных выражений при формировании

обобщений, при рассмотрении умножения 1 и 0 (1 ∙ а = а, 0 ∙ с = 0 и др.). Уравнение. Решение

уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на

основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).

Работа с текстовыми задачами

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование

хода решения задач.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание,

умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в)

…». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие процесс движения (скорость,

время, пройденный путь), расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара),

5

расход материала при изготовлении предметов (расход на один предмет, количество предметов,

общий расход) и др. Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Задачи на

нахождение доли целого и целого по его доле.

Решение задач разными способами.

Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа,

краткой записи, в таблице, на диаграмме.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева —

справа, за — перед, между, вверху — внизу, ближе — дальше и др.).

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок,

луч, угол, ломаная; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат,

пятиугольник и т. д.).

Свойства сторон прямоугольника.

Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды

треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

Окружность (круг). Центр, радиус окружности (круга).

Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения

построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел:

куб, пирамида, шар.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр,

дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в

другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление

периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).

Площадь. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный миллиметр,

квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр). Точное и

приближённое (с помощью палетки) измерение площади геометрической фигуры. Вычисление

площади прямоугольника (квадрата).

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин;

анализ и представление информации в разных формах: таблицы, столбчатой диаграммы. Чтение и

заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм.

Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений,

геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого

алгоритма (плана) поиска информации.

Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов

(«верно/неверно, что …», «если …, то …», «все», «каждый» и др.).

4.Контрольно-измерительные материалы.

Административные

к/работы

Тематические

к/работы

Проверочные

работы

Самостоятельные

работы

Арифметический

диктант

5 7

6

4 10

6

5.Тематическое планирование

№ п/п Название темы Количество

часов

Характеристика учебной деятельности

1 Числа от 1 до 100.

Нумерация.

16 Образовывать, называть и записывать

числа в пределах 100.

Сравнивать числа и записывать результат

сравнения.

Упорядочивать заданные числа.

Устанавливать правило, по которому

составлена числовая последовательность,

продолжать ее или восстанавливать

пропущенные в ней числа.

Классифицировать (объединять в группы)

числа по заданному или самостоятельно

установленному правилу.

Переводить одни единицы длины в другие:

мелкие в более крупные и крупные в более

мелкие, используя соотношения между

ними.

Выполнять сложение и вычитание вида: 30

+ 5, 35 – 5, 35 – 30 .

Заменять двузначное число суммой

разрядных слагаемых.

Переводить одни единицы длины в другие:

мелкие в более крупные и крупные в более

мелкие, используя соотношения между

ними.

Сравнивать стоимость предметов в

пределах 100 р.

Решать задачи поискового характера, в том

числе задачи-расчеты.

Соотносить результат проведенного

самоконтроля с поставленными целями при

изучении темы, оценивать их и делать

выводы


Сложение и вычитание

46 Составлять и решать задачи, обратные

заданной.

Моделировать на схематических чертежах.

зависимости между величинами в задачах

на нахождение неизвестного слагаемого,

неизвестного уменьшаемого, неизвестного

вычитаемого.

Объяснять ход решения задачи.

Обнаруживать и устранять ошибки в

ходе решения задачи и в вычислениях при

решении задачи.

Отмечать изменения в решении задачи при

изменении ее условия или вопроса.

Определять по часам время с точностью

7

до минуты.

Находить длину ломаной и периметр

многоугольника. Читать и

записывать числовые выражения в два

действия, Находить значения

выражений со скобками и без них,

сравнивать два выражения.

Применять переместительное и

сочетательное свойства сложения при

вычислениях.

Работать (по рисунку) на вычислительной

машине.

Собирать материал по заданной теме.

Определять и описывать закономерности

в отобранных узорах. Составлять узоры и

орнаменты. Составлять план работы.

Распределять работу в группе, оценивать

выполненную работу.

Работать в парах, в группах.

Соотносить результат проведенного

самоконтроля с поставленными целями при

изучении темы, оценивать их и делать

выводы.

Моделировать и объяснять ход

выполнения устных действий сложение и

вычитание в пределах 100.

Выполнять устно сложение и вычитание

чисел в пределах 100 (табличные,

нумерационные случаи, сложение и

вычитание круглых десятков, сложение

двузначного и однозначного числа и др.)

Сравнивать разные способы вычислений,

выбирать наиболее удобный.

Записывать решения составных задач с

помощью выражения

Выстраивать и обосновывать стратегию

игры; работать в паре.

Находить значение буквенного выражения

при заданных значениях буквы,

использовать различные приемы при

вычислении значения числового

выражения, в том числе, правила о порядке

действий в выражениях, свойства

сложения, прикидку результата.

Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х

= 20, х – 2 = 8, подбирая значение

неизвестного.

Выполнять проверку правильности

вычислений.

Использовать различные приемы проверки

правильности выполненных вычислений.

8


Сложение и вычитание.

Письменные вычисления.

24 Оценивать результаты продвижения по

теме, проявлять личностную

заинтересованность в приобретении и

расширении знаний и способов действий.

Применять письменные приемы сложения

и вычитания двузначных чисел с записью

вычислений столбиком, выполнять

вычисления и проверку.

Различать прямой, тупой и острый угол.

Чертить углы разных видов на клетчатой

бумаге. Выделять

прямоугольник (квадрат) из множества

четырехугольников. Чертить

прямоугольник (квадрат) на клетчатой

бумаге. Решать текстовые

задачи арифметическим способом.

Выполнять задания творческого и

поискового характера. Выбирать

заготовки в форме квадрата.

Читать знаки и символы, показывающие

как работать с бумагой при изготовлении

изделий по технике «Оригами».

Собирать информацию по теме «Оригами»

из различных источников, включая

Интернет.

Читать представленный в графическом

виде план изготовления изделия и работать

по нему изделие.

Составлять план работы. Работать в паре.

Работать в группах, анализировать и

оценивать ход работы и ее результат.

Излагать свое мнение, аргументировать

свою точку зрения, оценивать точку

зрения товарища.


Умножение и деление.

19 Моделировать действие умножение.

Заменять сумму одинаковых слагаемых

произведением, произведение - суммой

одинаковых слагаемых (если возможно).

Находить периметр прямоугольника.

Умножать 1 и 0 на число.

Использовать переместительное свойство

умножения при вычислениях.

Использовать математическую

терминологию при записи и выполнении

арифметического действия умножение.

Решать текстовые задачи на умножение.

Искать различные способы решения одной

и той же задачи.

Моделировать действие деление.

Решать текстовые задачи на деление.

5 Числа от 1 до 21 Выполнять задания логического и

9

100.Табличное умножение

и деление.

поискового характера. Работать в

паре. Излагать и отстаивать свое мнение,

аргументировать свою точку зрения,

оценивать точку зрения товарища.

Использовать связь между компонентами

и результатом умножения для выполнения

деления. Умножать и делить на 10.

Решать задачи с величинами: цена,

количество, стоимость.

Решать задачи на нахождение третьего

слагаемого.

Выполнять умножение и деление с

числами 2 и 3.

Прогнозировать результат вычислений.

Решать задачи логического и поискового

характера.

Оценивать результаты продвижения по

теме, проявлять личностную

6 Повторение пройденного 10 Научатся моделировать и объяснять ход

устных приёмов сложение и вычитание в

пределах 100.

Научатся различать верные и неверные

равенства, решать уравнения.

Научатся использовать математическую

терминологию при чтении, записи и

выполнении арифметических действий;

Использовать свойства сложения.

Использовать разные типы краткой записи

условия задач; выбирать правильные пути

их решения.

Применять полученные знания в

самостоятельной работе.

Всего: 136

10

6. Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Дата

проведения

Домашнее

задание по

плану

по

факту

Числа от 1 до 100. Нумерация. Повторение.

1 Повторение.Числа от 1 до 20. 1 2.09 Стр.5 № 9,10

2 Нумерация.Десятки. Счёт десятками до 100. 1 3.09 Стр. 6 № 3,4

3 Числа от 11 до 100. Образование чисел. 1 4.09 Стр.8 № 6,7

4 Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр. 1 5.09 Стр.9№ 5,6

5 Однозначные и двузначные числа. 1 9.09 Стр.10 № 4,6

6 Миллиметр 1 10.09 Стр.11 № 4

7 Миллиметр 1 11.09 Стр.12№ 7,9

8 Метр. Таблица единиц длины. 1 12.09 Стр.13 № 5,6

9 Сложение и вычитание вида 30+5, 35-5, 35-30. 1 16.09 Стр.14№ 4,6

10 Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. 1 17.09 Стр.15№ 5

11 Административнаявходнаядиагностическая работа 1 18.09 Р.т. стр.18

12 Анализ контрольной работы. Число 100. Сотня. 1 19.09 Найти

пословицы и

поговорки с

числом 100.

13 Единицы стоимости. Рубль. Копейка. 1 23.09 Стр.16 № 6

14 Арифметический диктант. Странички для

любознательных.

1 24.09 Стр.17 № 5

15 Что узнали. Чему научились. Тест 1.

Проверочная работа.

1 25.09 Р.т.стр.20

№48,49

16 Контрольная работа.«Нумерация.» 1 26.09 Р.т. стр. 22

17 Анализ контрольной работы.Задачи, обратные данной. 1 30.09 Р.т.стр.21

№ 50,51,52

18 Сумма и разность отрезков. 1 1.10 Стр.27 № 4

19 Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого. 1 2.10 Р.т.стр.31 №

8,9

20 Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого. 1 3.10 Стр. 30 № 5,7

21 Единицы времени. Час. Минута. 1 7.10 Р.т.стр.32-

33№ 12,15,16

22 Длина ломаной. 1 8.10 Стр.33№5,7

Стр. 35№9

23 Порядок выполнения действий. Скобки. 1 9.10 Стр.39 №6

24 Арифметический диктант. Числовые выражения. 1 10.10 Стр.41 №4

25 Сравнение числовых выражений. 1 14.10 Р.т. стр.38

№30,32

11

26 Периметр многоугольника. 1 15.10 Стр.43№5,6

27 Свойства сложения. 1 16.10 Стр.45 №4,5

28 Свойства сложения. 1 17.10 Стр. 47 №7,8

29 «Единицы длины и времени» и «Выражения» 1 21.10 Р.т. стр.43

30 Административная контрольная работа . 22.10 Р.т. стр 44

31 Анализ контрольной работы.

«Математика вокруг нас. Узоры на посуде.» Проект.

1 23.10 Р.т. стр 45

32 Странички для любознательных. 1 24.10 Р.т. стр 46

33 Что узнали. Чему научились.


1 28.10 Стр.53

№10,13

34 Что узнали. Чему научились. Тест 2. 1 29.10 Стр.56

№31,32

35 Арифметический диктант.Что узнали. Чему научились 1 30.10 Р.т. стр 47

36 Подготовка к изучению устных приемов вычислений. 1 31.10 Р.т. стр 41

№41,42

37 Прием вычислений вида 36+2, 36+20. 1 11.11 Стр.58

№6,7

38 Прием вычислений вида 36 - 2, 36 - 20. 1 12.11 Стр.59

№6

39 Прием вычислений вида 26+4. 1 13.11 Стр.60 №5,6

40 Прием вычислений вида 30 – 7. 1 14.11 Ср.61 №8

41 Прием вычислений вида 60 - 24 1 18.11 Стр.62

№4,6

42 Контрольная работа .«Сложение и вычитание». 1 19.11 Р.т. стр 50

43 Закрепление изученного. Решение задач. 1 20.11 Стр.63 №4,5

44 Закрепление изученного. Решение задач. 1 21.11 Стр.64№7

45 Арифметический диктант. Закрепление изученного.

Решение задач.

1 25.11 Cтр.65№4,6

46 Прием вычислений вида 26+7. 1 26.11 Стр.66№4,5

47 Прием вычислений вида 35-7. 1 27.11 Стр.49 №64

48 Закрепление изученного материала. 1 28.11 Стр.69 №7

49 Странички для любознательных. 1 2.12 Р.т. стр.51

№68

50 Что узнали. Чему научились. Тест 3

Самостоятельная работа.

1 3.12 Р.т. стр.52

№69

51 Что узнали. Чему научились. 1 4.12 Р.т. стр.53

№72-74

52 Что узнали. Чему научились. 1 5.12 Р.т. стр.54

53 Контрольная работа.

«Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100»

1 9.12 Р.т. стр.55

54 Работа над ошибками. Буквенные выражения. 1 10.12 Стр.77 №4,5

55 Буквенные выражения. Закрепление пройденного. 1 11.12 Стр.79

№2,3

56 Уравнения. 1 12.12 Стр.81

№5,7

57 Арифметический диктант. Уравнения. 1 16.12 Стр. 82-82

№3,4

58 Административная контрольная работа 1 17.12 Р.т. стр.56

59 Проверка сложения вычитанием. 1 18.12 Р.т.стр.57

12

60 Проверка вычитания сложением и вычитанием. 1 19.12 Стр. 87 №5,6

61 Проверка вычитания сложением и вычитанием. 1 23.12 Стр.89

№5,7

62 Что узнали. Чему научились. 1 24.12 Стр.91

№11,15


№28,29

64 «Проверим себя и оценим свои достижения»Тест 4


1 26.12 Р.т. стр.58

65 Сложение вида 45+23. 1 30.12 Стр.4 № 3

Р.т. стр.4 № 6

66 Вычитание вида 57-26. 1 31.12 Стр. 5 №4

Р.т. стр.5

67 Проверка сложения и вычитания. 1 13.01 Стр. 6 №5,6

Р.т. стр. 6

68 Закрепление изученного. Самостоятельная работа. 1 14.01 Стр. 7 №2,8

69 Угол. Виды углов. 1 15.01 Стр. 10№2,6

Р.т. стр.9

70 Сложения вида 37+48. 1 16.01 Стр. 12№6

Р.т. стр.10

71 Сложение вида 37+53. 1 20.01 Стр. 13№6

Р.т. стр.11-12

72 Арифметический диктант.Прямоугольник. 1 21.01 Стр. 15 №3,5

Р.т. стр.13-14

73 Сложение вида 87+13 1 22.01 Стр. 16 №4,7

Р.т. стр.15

74 Вычисления вида 40 -8, 32 +8. 1 23.01 Стр. 18 №2,5

75 Вычитание вида 50-24 1 27.01 Стр. 19 №4

Р.т. стр.16

76 Вычитание вида 50-24 1 28.01 Р.т. стр.17

77 Решение текстовых задач. 1 29.01 Стр.

23№10,13

78 Решение текстовых задач. 1 30.01 Стр.26 №34

Стр. 27№43

79 Вычитание вида52 -24. 1 3.02 Стр. 29№3,4

Р.т. стр.18

80 Закрепление изученного.


1 4.02 Стр.30 №7

Стр. 31№3

81 Свойства противоположных сторон прямоугольника. 1 5.02 Стр. 33№7

Р.т. стр.19

82 Арифметический диктант. Квадрат. 1 6.02 Стр. 34№3,4

Р.т. стр.20

83 Наши проекты «Оригами». Странички для

любознательных.

1 10.02 Р.т. стр.21


№ 22,24

85 Контрольная работа«Письменные приемы сложения и

вычитания»Что узнали. Чему научились

1 12.02 Р.т.стр.22-23

86 Анализ контрольной работы. Взаимная проверка знаний:

«Помогаем друг другу сделать шаг к успеху»

1 13.02 Р.т.стр.24-25

13


Конкретный смысл действия умножения

87 Конкретный смысл действия умножение. 1 17.02 Стр. 49№3,7

Р.т. стр.26-27

88 Связь умножения со сложением. 1 18.02 Стр. 50№7,9

Р.т. стр.28

89 Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия

умножение.

1 19.02 Стр. 51 №4,6

Р.т. стр.29

90 Периметр прямоугольника. 1 20.02 Стр. 52 №4,7

Р.т. стр.30-31

91 Арифметический диктант.Приёмы умножения 1 и 0. 1 25.02 Стр. 53 №4

Р.т. стр.32-33

92 Название компонентов и результата действия

умножения.

1 26.02 Стр. 54№6

Р.т. стр.34-35

93 Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия

умножение.

1 27.02 Стр. 55№7

Р.т. стр.36-37

94 Переместительное свойство умножения. 1 2.03 Стр. 56№7

Р.т. стр.38-39

95 Переместительное свойство умножения. 1 3.03 Стр. 57№6

Р.т. стр.40

96 Контрольная работа 1 4.03 Р.т. стр.41

Конкретный смысл действия деления

97 Конкретный смысл действия деления. 1 5.03 Р.т. стр.42-43

98 Конкретный смысл действия деления. 1 9.03 Стр. 60№6

Р.т. стр.44

99 Конкретный смысл действия деления . 1 10.03 Стр. 61№3,6

Р.т. стр.45

100 Задачи, раскрывающие смысл действия деления. 1 11.03 Р.т. 46-47

101 Название компонентов и результата действия деление. 1 12.03 Стр. 62№5,8

Р.т. стр.48

102 Арифметический диктант. Что узнали. Чему

научились.

1 16.03 Стр.63 №3,

стр.66№13

103 Административная контрольная работа 1 17.03 Р.т. стр. 49

104 Анализ контрольной работы.

Работа в паре по тесту № 6.

1 18.03 Стр.70 №

50,51

Р.т. стр.50

105 Странички для любознательных.

Самостоятельная работа.

1 19.03 Р.т. стр.51

Связь между компонентами и результатом умножения

106 Связь между компонентами и результатом умножения. 1 1.04 Стр. 72№ 3,6

107 Приём деления, основанный на связи между

компонентами и результатом умножения.

1 2.04 Стр.73№6,8

108 Приём умножения и деления на число 10. 1 6.04 Стр. 74 №4,6

109 Решение задач с величинами: цена, количество,

стоимость.

1 7.04 Р.т. стр.

52-53

110 Решение задач на нахождение третьего слагаемого. 1 8.04 Р.т. стр. 54-

55

111 Решение задач на нахождение третьего 1 9.04 Стр.77№8,10

14

слагаемого.Закрепление. Р.т. стр.56

Табличное умножение и деление

112 Контрольная работа 1 13.04 Р.т. стр.57-58

113 Анализ контрольной работы.Умножение числа 2 и на 2 1 14.04 Р.т. стр.59-60

114 Приемы умножения числа 2 1 15.04 Стр. 80 №4,6

Р.т. стр.61

115 Деление на 2. 1 16.04 Стр. 81 №4,5

Р.т. стр.62

116 Арифметический диктант.Деление на 2. 1 20.04 Стр. 83 №3

Р.т. стр.63

117 Закрепление изученного. Решение задач.Тест 7. 1 21.04 Р.т. стр. 64-

65

118 Умножение числа 3 и на 3. 1 22.04 Стр. 90№6

Р.т. стр.66-67

119 Умножение числа 3 и на 3. 1 23.04 Стр. 91№5

Р.т. стр.68-69

120 Деление на 3. 1 27.04 Р.т. стр.70-71

121 Арифметический диктант.Деление на 3. 1 28.04 Стр. 93№6,8

Р.т. стр.72

122 «Странички для любознательных.» 1 29.04 Р.т. стр.73-74

123 Контрольная работа«Табличное умножение и деление» 1 30.04 Р.т. стр.75

124 Анализ контрольной работы.Что узнали. Чему научились 1 4.05 Стр.97 -99

№11,18,29

125 «Проверим себя и оценим свои достижения»Тест 8.

Анализ результатов. Самостоятельная работа.

1 5.05 Р.т.стр.76

Повторение изученного

126 Повторение изученного материала.Числа от 1 до

100.Нумерация.

1 6.05 Стр.102 №5

127 Повторение изученного материала.Числовые и

буквенные выражения.

1 7.05 Стр.103№3

128 Повторение изученного материала. Равенство,

неравенство, уравнение. Тест 9. Проверочная работа.

1 11.05 Стр.103 №4

129 Повторение изученного материала.Сложение и

вычитание.

Свойства сложения

1 12.05 Стр.104 № 2

130 Повторение изученного материала.Таблица сложения.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

Тест №10.

1 13.05 Стр.105 №4

131 Повторение изученного материала.Решение задач. 1 14.05 Стр.106 №8

132 Повторение изученного материала.Решение задач. 1 18.05 Стр.107

№5,10

133 Итоговая административная контрольная работа . 1 19.05 Стр.109 №1

134 Анализ контрольной работы. 1 20.05 Р.т. стр.77

135 Повторение изученного материала. Длина отрезка.

Единицы длины. Геометрические фигуры Анализ

контрольной работы.

1 21.05 Р.т. стр.78

136 Закрепление изученного материала. 1 25.05 Р.т.стр.79-80

МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА3 4. Математика. 2 класс....

Documents