ПРОГРАММНЫЕ СРЕДСТВА РАЗРАБОТКИ web-СТРАНИЦ И...
TRANSCRIPT
1
Автономная некоммерческая организация
высшего образования
Уральский институт фондового рынка
Кафедра Математических методов в экономике
и социально-экономических наук
ПРОГРАММНЫЕ СРЕДСТВА РАЗРАБОТКИ
WEB-СТРАНИЦ И ПРЕЗЕНТАЦИЙ
Рабочая программа для студентов всех форм обучения
и направленностей (профилей) образования
по направлению 38.03.01 Экономика
Екатеринбург
2016
АНО В
О
2
УДК 681.3
ББК 32.81
П 58
Панов М.А.Программные средства разработки WEB-страниц и презен-
таций: Рабочая программа. - Екатеринбург: УИФР, 2016. –30 с.
Рабочая программа как базовый элемент учебно-методического обеспечения
по дисциплине составлена на основании ФГОС ВО и учебных планов УИФР
по указанным направлениям и профилям подготовки.
Составитель рабочей программы к.э.н. Панов М.А.
Рабочая программа одобрена на заседании кафедры Математических методов
в экономике и социально-экономических наук. Протокол заседания № 1 от
«_23_»__августа__ 2016 г.
Заведующий кафедрой
«_23_»__августа___2016 г. Часовских В.П.
Согласовано с УМК
Ученый секретарь
«_23_»__августа__2016 г. Яворская О.В.
© Уральский институт фондового рынка, 2016.
Учебное издание
Формат 60Х90/16. Гарнитура TimesNewRoman
Усл. п.л. _____ Изд. № ______ – 2016. Тираж ____ экз.
Заказ № ___
Отпечатано в Уральском институте фондового рынка
АНО В
О
3
СОДЕРЖАНИЕ
Раздел 1. Программно-методические материалы ...................................... 4
1.1 Общая характеристика дисциплины .................................................. 4
1.2 Место дисциплины в структуре образовательной программы ....... 4
1.3 Требования к дисциплине в виде ожидаемых компетенций........... 5
1.4 Тематический план изучения дисциплины ....................................... 9
1.5 Учебно-методическое обеспечение дисциплины ........................... 11
Раздел 2. Практические материалы ........................................................... 12
2.1. Темы семинарских занятий ............................................................. 12
2.2 Тематики практикумов ...................................................................... 13
2.3 Самостоятельная работа студентов ................................................. 15
Раздел 3. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной
аттестации обучающихся по дисциплине, оценочные средства для текущего
контроля успеваемости студентов ....................................................................... 21
3.1 Вопросы для самоконтроля .............................................................. 21
3.2 Вопросы для экзамена/зачета ........................................................... 22
3.3 Особенности проведения текущей и промежуточной аттестации
для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов ............... 24
Раздел 4. Методические рекомендации преподавателям
по организации обучения, а также материально-техническая база,
необходимая для освоения дисциплины ............................................................. 24
4.1 Образовательные технологии ........................................................... 24
4.2. Критерии оценок текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины ..................... 25
4.3. Материально-техническая база, необходимая для осуществления
образовательного процесса по дисциплине .................................................... 28
Лист регистрации изменений в рабочей программе ............................ 28 АНО В
О
4
РАЗДЕЛ 1. ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
1.1 Общая характеристика дисциплины
Дисциплина «Программные средства разработки WEB-страниц и пре-
зентаций» включена в вариативную часть Блока 1 ФГОС ВО.
В рамках учебного курса «Программные средства разработки WEB-
страниц и презентаций» у студентов формируются теоретические и практиче-
ские основы профессиональной деятельности, необходимые для получения
квалификации «Бакалавр» по направлению «Экономика».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаю-
щихся следующих компетенций:
способностью решать стандартные задачи профессиональной деятель-
ности на основе информационной и библиографической культуры с приме-
нением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основ-
ных требований информационной безопасности (ОПК-1);
способностью выбирать инструментальные средства для обработки
экономических данных в соответствии с поставленной задачей, анализиро-
вать результаты расчетов и обосновывать полученные выводы (ОПК-3);
способностью на основе описания экономических процессов и явлений
строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализиро-
вать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-4);
способностью использовать для решения аналитических и исследова-
тельских задач современные технические средства и информационные тех-
нологии (ПК-8);
способностью использовать для решения коммуникативных задач со-
временные технические средства и информационные технологии (ПК-10);
1.2 Место дисциплины в структуре образовательной программы
Изучение дисциплины «Программные средства разработки WEB-
страниц и презентаций» дает представление о технических и программных
средствах реализации информационных процессов, инструментариях реше-
ния функциональных задач, технологиях создания WEB-страниц и презента-
ций, локальными и глобальными сетями ЭВМ, основами и методами защиты
информации. Программа курса предполагает проведение лекционных и прак-
тических занятий.
Трудоемкость дисциплины составляет 252 часа 36 зет
Цель и задачи дисциплины "Программные средства разработки WEB-
страниц и презентаций" - дать студентам необходимые знания, умения и
навыки, в том числе:
теоретические знания о глобальной компьютерной сети Internet и спосо-
бах представления информации в ней;
прикладные знания методов создания и размещения в сетях WEB-станиц
и сайтов;
АНО В
О
5
прикладные знания в области создания и демонстрации электронных пре-
зентаций;
навыки самостоятельного использования инструментальных программ-
ных систем, создания WEB-страниц и презентаций в практической дея-
тельности экономиста в современном офисе.
В результате освоения компетенций студент должен:
Знать:
историю и тенденции развития глобальной сети Интернет (ПК-4);
систему адресации в Интернет (ПК-4);
назначение и основные функции обозревателей Internet(ОПК-1);
сервисы Интернет (ОПК-1);
принципы структурной организации гипертекстовых документов (ОПК-
3);
принципы создания презентаций(ПК-4);
Уметь:
проектировать простейшие Web-страницы (ОПК-1);
проектировать Web-сайты средствами FrontPage(ОПК-1);
проектировать сайты с поддержкой электронной коммерции и
корпоративных сайтов (ПК-4);
использовать программу создания презентаций.(ОПК-3);
Демонстрировать навыки и опыт деятельности:
Методами создания и проектирования сайтов(ПК-8);
Методами обработки графических изображений и добавления ин-
терактивных элементов в презентацию(ПК-10);
Изучение дисциплины «Программные средства создания WEB-
страниц и презентаций» опирается на такие дисциплины как Экономическая
информатика.
Изучение дисциплины необходимо для дальнейшего изучения таких
дисциплин, как информационные системы в экономике.
1.3 Требования к дисциплине в виде ожидаемых компетенций
Компетенция – совокупность знаний, умений и навыков, формируе-
мых в процессе обучения той или иной дисциплине, а также способность к
выполнению какой-либо деятельности в определенной области.
№
п/п
Наименование обеспе-
чиваемых (последую-
щих) дисциплин
№ № разделов данной дисциплины, необходи-
мых для изучения обеспечиваемых (последу-
ющих) дисциплин
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Информационные си-
стемы в экономике + + + + + + +
АНО В
О
6
Взаимосвязь компетенций с учебным материалом и вопросами
итогового контроля знаний студентов
Компетенции Лекции ЛПЗ № вопроса
ОПК-1 1, 2, 6 1, 2 1-13, 33-40
ОПК-3 3, 4, 5, 8 3, 4,5, 6 12-24, 47, 48
ПК-4 3, 10 6, 7, 2 32-36
ПК-8 5, 7, 10 7, 8, 9, 10 16-30
ПК-10 3, 7, 10 2, 4, 10 45-48
Информационная справка
Текущий контроль по изучаемым темам учебной дисциплины «про-
граммные средства разработки WEB-страниц и презентаций» осуществляется
в перечисленных ниже формах.
Формы контроля
Текущий контроль:
- практическое преобразование имитируемых профессиональных си-
туаций: прием практических заданий, тест-опрос, прием решения задач, от-
чет о выполнении лабораторных работ, упражнений по IT, индивидуальных и
коллективных проектов, в т.ч. исследовательской направленности;
- контрольные работы;
- индивидуальные проекты;
- тестирование по отдельным разделам дисциплины.
Промежуточный контроль:
- зачет
Итоговый контроль
- экзамен
Результаты освоения дисциплины «Программные средства разработ-
ки WEB-страниц и презентаций» достигаются за счет использования в про-
цессе обучения интерактивных методов и технологий формирования задан-
ных компетенций у студентов:
Лекции с применением мультимедийных технологий;
Проведение семинаров в форме групповых дискуссий; (моделиру-
ются действия специалистов в профессиональной деятельности, обсужда-
ющие теоретические вопросы и проблемы),
Использование деловых игр на практических занятиях;
Общая трудоемкость дисциплины «программные средства разработки
WEB-страниц и презентаций» составляет 7 зачетных единиц или 252 часов.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Виды занятий Формы обучения
Очная Заочная
Общая трудоемкость 252 252
АНО В
О
7
Аудиторные занятия 126 24
Лекции (Л) 36 8
Практики (Пр) 54 8
Лабораторные работы 18 8
Самостоятельная работа (СР) 117 215
Контроль самостоятельной
работы (КСР) 27
13
Курсовая работа1 - -
Контрольная работа2 - +
Реферат3 - -
Форма итогового контроля зачет, экзамен зачет, экзамен
1 Курсовая работа не предусмотрена учебным рабочим планом института
2 Контрольная работа предусмотрена учебным рабочим планом института по заоч-
ной форме обучения, по остальным формам обучения проводится по усмотре-
нию преподавателя, проводившего занятия
3 Подготовка рефератов (не) предусмотрена учебным рабочим планом института и
проводится по усмотрению преподавателя, ведущего занятия.
Распределение часов дисциплины по темам и видам работ4
Очная форма обучения
Наименование разделов и
тем
Всего
часов
Л Лаб Пр СРС КСР Формы текуще-
го контроля
успеваемости/
Форма проме-
жуточной атте-
стации
РАЗДЕЛ 1. КОМПЬЮ-
ТЕРНЫЕ СЕТИ Тема 1.
Назначение и классифи-
кация компьютерных се-
тей
14 2 9 3
УО, ДЗ, Т
Тема 2. протоколы ком-
пьютерной сети 24 4 2 6 9 3
УО, ДЗ, Т
Раздел 2. Системы те-
лекоммуникаций Тема
3. структура и характери-
стики систем телекомму-
никаций
22 2 1 6 10 3
УО, ДЗ, РГЗ, Т
Тема 4. Глобальная сеть
Internet 30 4 2 4 16 4
УО, ДЗ, Т
Тема 5. Система адреса-
ции в Internet 28 4 2 6 12 4
УО, ДЗ, РГЗ, Т
АНО В
О
8
тема 6. Способы органи-
зации передачи инфор-
мации
22 4 2 4 8 4
УО, ДЗ, РГЗ, Т
Раздел 3. Создание
WEB-страниц Тема 7.
Структура WEB-
страницы
30 4 2 10 11 3
УО, ДЗ, РГЗ, Т
Тема 8. Характеристики
HTML 26 4 2 6 13 1
УО, ДЗ, РГЗ, Т
Раздел. 4. Тенденции
развития вычислитель-
ных систем Тема 9. Эта-
пы и тенденции развития
современных вычисли-
тельных сетей
22 4 2 6 9 1
УО, ДЗ, Т
Раздел 5. Проектирова-
ние презентаций Тема
10. Создание и проекти-
рование презентаций с
помощью современных
программных средств
34 4 3 6 20 1
УО, ДЗ, Т
ИТОГО 252 36 18 54 117 27 УО, ДЗ, Т
Заочная форма обучения
Наименование разделов и
тем
Все
го
ча-
сов
Л Лаб Пр СРС КСР Формы теку-
щего контроля
успеваемости/
Форма проме-
жуточной атте-
стации
РАЗДЕЛ 1. КОМПЬЮ-
ТЕРНЫЕ СЕТИ Тема 1.
Назначение и классифика-
ция компьютерных сетей
14 13 1
УО, ДЗ, Т
Тема 2. протоколы компью-
терной сети 24 23 1
УО, ДЗ, Т
Раздел 2. Системы теле-
коммуникаций Тема 3.
структура и характеристики
систем телекоммуникаций
22 21 1
УО, ДЗ, РГЗ, Т
Тема 4. Глобальная сеть
Internet 30 2 26 2
УО, ДЗ, Т
Тема 5. Система адресации 28 26 2 УО, ДЗ, РГЗ, Т
АНО В
О
9
в Internet
тема 6. Способы организа-
ции передачи информации 22 2 19 1
УО, ДЗ, РГЗ, Т
Раздел 3. Создание WEB-
страниц Тема 7. Структура
WEB-страницы
30 4 4 21 1
УО, ДЗ, РГЗ, Т
Тема 8. Характеристики
HTML 26 2 22 2
УО, ДЗ, РГЗ, Т
Раздел. 4. Тенденции раз-
вития вычислительных
систем Тема 9. Этапы и
тенденции развития совре-
менных вычислительных
сетей
22 2 19 1
УО, ДЗ, Т
Раздел 5. Проектирование
презентаций Тема 10. Со-
здание и проектирование
презентаций с помощью со-
временных программных
средств
34 4 4 25 1
УО, ДЗ, Т
ИТОГО 252 8 8 8 215 13 УО, ДЗ, Т
4 Общее количество часов и их распределение по отдельным темам,
лекциям и семинарским занятиям могут быть изменены в зависимости от
форм обучения (очная, очно-заочная, заочная) и времени, отведенного на
изучение данной дисциплины в соответствии с учебными планами института.
5 Модулем, как правило, выступает раздел, а модульной единицей –
тема.
1.4 Тематический план изучения дисциплины
РАЗДЕЛ 1. КОМПЬЮТЕРНЫЕ СЕТИ
Тема 1. Назначение и классификация компьютерных сетей
Распределенная обработка данных - централизованная; распределенная.
Многомашинный вычислительный комплекс - локальный дистанционный.
Обобщенная структура компьютерной сети - абонент сети; станция; абонент-
ская система. Коммуникационная система. Классификация вычислительных
сетей - глобальная, региональная, локальная, их архитектура.
Тема 2. Протоколы компьютерной сети
Понятие протокола. Основные типы протоколов. Стандарты протоко-
лов вычислительных сетей.
РАЗДЕЛ 2. СИСТЕМЫ ТЕЛЕКОММУНИКАЦИЙ
Тема 1. Структура и характеристики систем телекоммуникаций
АНО В
О
10
Средства телекоммуникации. Модем. Классификация модемов. Ско-
рость передачи данных. Стандарты протоколов. Коммуникационное про-
граммное обеспечение. Протокол TCP/IP. Кабельные соединения. Аппарат-
ные средства - коммутатор; маршрутизатор. Коммуникационный сервер.
Тема 2. Глобальная сеть Internet
Представление о структуре и системе адресации. Структура Internet.
Вхождение в сеть Internet. Подключение локальных сетей к Internet.
Тема 3. Система адресации в Internet.
Система адресации в Internet. Адреса станций. Цифровой IP-адрес. До-
менный адрес.
Тема 4. Способы организации передачи информации
Электронная почта. Стандарт MIME. Всемирная информационная сеть
World-Wide-Web. Телеконференции . Телеконференции Usenet. Передача
файлов с помощью протокола FTP. FTP-сервер. Воздействие с другим ком-
пьютером – терминальный доступ (Telnet). Электронные доски объявлений.
Средства поиска информации в Internet.
РАЗДЕЛ 3. СОЗДАНИЕ WEB СТРАНИЦ
Тема 1. Структура Web-страницы
Связь Web-страниц. Гиперссылки. Хранение Web-узлов. Присваивание
Web-узлу имени. URL. DNS. Регистрация Web-узла .
Тема 2. Характеристики HTML
История создания. Характеристики HTML. Планирование Web-узла.
Иерархия документа.
Тема 3. Элементы HTML.
Основные понятия HTML. Дескриптор. Заголовок. Основная часть.
Нижняя часть. Настройка заголовка. Разбивка на абзацы. Создание сайта с
помощью программы MicrosoftFrontPage. Обзор программных продуктов для
создания WEB-сайтов (Macromedia Dreamweaver MX, Macromedia Flash 5).
РАЗДЕЛ 4. ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ СИ-
СТЕМ
Тема 9. Этапы и тенденции развития современных вычислительных
сетей.
Этапы развития компьютеров. Совершенствование технологий. Ин-
формационная среда в обществе. Совершенствование работы в Internet.
Внедрение аудио- и видео средств ввода и вывода информации. Использова-
ние систем автоматизированного обучения. Системы, создающие виртуаль-
ную реальность.
РАЗДЕЛ 5. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИЙ
Тема 10. Создание и проектирование презентаций с помощью совре-
менных компьютерных средств
АНО В
О
11
Создание презентации в PowerPoint. Редактирование изображения
(встроенный редактор Paint, обзор AdobePhotoShop). Создание интерактив-
ной презентации (с добавлением музыкальных и видео эффектов). Современ-
ные средства создания WEB-страниц (Impress, MacromediaDirector,
DemoShield)
1.5 Учебно-методическое обеспечение дисциплины
1.5.1 Основная литература
1. Информатика. Базовый курс : учеб. пособие для вузов / под ред.
С.В. Симоновича. - 3-е изд. - СПб. : Питер, 2012. - 637с. - (Учебник для вузов)
2. Информатика для юристов и экономистов / Под
ред.С.В.Симоновича. - СПб. : Питер, 2010. - 687с.
3. Колмыкова, Е. А. Информатика : учеб.пособие для сред. проф. об-
раз. / Е. А. Колмыкова,. - 3-е изд., стереотип. - М. : Академия, 2007. - 414с
4. Михеева, Е.В. Практикум по информатике : учеб. пособие для
сред.проф.образ. / Е.В. Михеева,. - 5-е изд., стереотип. - М. : Академия, 2007.
- 187с.
5 Сычев А.В. Web-технологии [Электронный ресурс]/ Сычев А.В.—
Электрон.текстовые данные.— М.: Интернет-Университет Информационных
Технологий (ИНТУИТ), 2009.— 262 c.— Режим доступа:
http://www.iprbookshop.ru/16684.— ЭБС «IPRbooks», по паролю
1.5.4. Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети "Интер-
нет", необходимые для освоения дисциплины
Лицензионные ресурсы:
Электронно-библиотечная система: по паролю. URL:
http://www.iprbookshop.ru/
1.5.5. Программное обеспечение и информационные справочные си-
стемы (информационные технологии), используемые при осуществлении об-
разовательного процесса по дисциплине
1. InternetExploer
2. MicrosoftPowerPoint
3. E-mail
4. MSFrontPage
1.5.6. Особенности учебно-методического обеспечения для лиц с огра-
ниченными возможностями здоровья и инвалидов
Студенты с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от
остальных студентов, имеют свои специфические особенности восприятия,
переработки материала. Подбор и разработка учебных материалов для таких
студентов производится с учетом того, чтобы предоставлять этот материал в
различных формах так, чтобы инвалиды с нарушениями слуха получали ин-
АНО В
О
12
формацию визуально, с нарушениями зрения - аудиально. Предусмотрено в
случае необходимости создание текстовой версии любого нетекстового кон-
тента для его возможного преобразования в альтернативные формы, удобные
для различных пользователей, альтернативную версию медиаконтентов,
предусмотрена возможность масштабирования текста и изображений без по-
тери качества, предусмотрена доступность управления контентом с клавиа-
туры.
РАЗДЕЛ 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
2.1. Темы семинарских занятий
№ п/п
Наименование раздела/темы Виды занятий Трудоемкость (час) по формам
обучения
очная заочная
РАЗДЕЛ 1. КОМПЬЮ-ТЕРНЫЕ СЕТИ Тема 1.
Назначение и классификация компьютерных сетей
Тема 2. протоколы компью-терной сети
Опрос. Обсуждение проблем. Решение задач. Тестирование.
6
Раздел 2. Системы теле-коммуникаций Тема 3.
структура и характеристики систем телекоммуникаций
Опрос. Обсуждение проблем. Решение задач. Тестирование.
6
Тема 4. Глобальная сеть Internet
Опрос. Обсуждение проблем. Решение задач. Тестирование.
4
Тема 5. Система адресации в Internet
Опрос. Обсуждение проблем. Решение задач. Тестирование.
6
тема 6. Способы организа-ции передачи информации
Опрос. Обсуждение проблем. Решение задач. Тестирование.
4
Раздел 3. Создание WEB-страниц Тема 7. Структура
WEB-страницы
Опрос. Обсуждение проблем. Решение задач. Тестирование.
10 4
Тема 8. Характеристики HTML
Опрос. Обсуждение проблем. Решение задач. Тестирование.
6
Раздел. 4. Тенденции раз-
вития вычислительных систем Тема 9. Этапы и тен-денции развития современ-
Опрос. Обсуждение проблем. Решение задач. Тестирование.
6
АНО В
О
13
ных вычислительных сетей
Раздел 5. Проектирование презентаций Тема 10. Со-здание и проектирование
презентаций с помощью со-временных программных
средств
Опрос. Обсуждение проблем. Решение задач. Тестирование.
6 4
54 8
2.2 Тематики практикумов
Практикум № 1 Поисковые системы в Internet
Используя различные поисковые системы сформировать выборки
информации по заданной предметной области произвести их сравнительный
анализ .
Этапы выполнения работы:
- запустить InternetExploer с выполнением процедуры идентификации и
аутентификации;
- выбрать поисковую систему и изучить предоставляемый системой сер-
вис –меню и систему подсказок;
- формировать запрос по заданной предметной области и произвести по-
иск;
- при необходимости модифицировать запрос и произвести поиск в
найденном;
- провести структурирование и сравнительный анализ найденного мате-
риала на предмет полноты и релевантности запросу в различных поисковых
системах;
- выбрать источник информации наиболее полно освещающий выбран-
ную предметную область и поместить в свою библиотеку его (источника)
ключевую (самую важную) информацию;
- сформировать отчет о выполненной работе в котором отразить каждый
шаг работы (в том числе и графически), итоговые результаты представить в
виде таблицы.
Практикум № 2. Поиск материалов в Internet по тематике НИРС
Используя различные поисковые системы сформировать выборки
информации предметной области НИРС , произвести их сравнительный ана-
лиз .
Этапы выполнения работы:
- запустить InternetExploer с выполнением процедуры идентификации и
аутентификации;
- выбрать поисковую систему и изучить предоставляемый системой сер-
вис –меню и систему подсказок;
- сформировать запрос по заданной предметной области и произвести
поиск;
АНО В
О
14
- при необходимости модифицировать запрос и произвести поиск в
найденном.
Лабораторная работа № 3 Электронные почтовые системы
Пересылка писем по электронной почте:
- получите E-mail на одном из перечисленных серверов
www.rambler.ru, www.vandex.ru, www.mail.ru;
- через Ваш E-mail создайте и отправьте сообщение;
- ответьте на полученное письмо. Осуществив редактирование почто-
вого сообщения, вставив в него текстовый или графический файл;
- удалите полученное письмо;
- через ваш E-mail занесите в адресную книгу адрес полученного вами
письма;
- создайте сообщение с помощью адресной книги;
- с помощью ссылки Настройки измените пароль вашего E-mail, за-
дайте настройку Сохранять исходящие письма, переименуйте ваш E-mail.
Практикум № 4. Формирование Veb -ресурса
Используя инструментарий языка разметки XHTML сформировать соб-
ственную веб-страницу по тематике НИРС или для конкретного объекта ин-
форматизации (редакторами HTML и конструкторами не пользоваться).
Этапы выполнения работы:
- в текстовом редакторе сформировать HTML-шаблон в привязке к теме;
- сформировать тело страницы , в т.ч. с использованием инструментария
гипертекстовых ссылок;
- снабдить разметки комментариями достаточными дляих понимания4
- провести оформление страницы (дизайн на усмотрение исполнителя);
- провести сохранение и тестирование страницы;
- полученный результат (веб-ресурс) сохранить в своем каталоге для по-
каза во время отчета;
- сформировать отчет о выполненной работе в котором отразить каждый
шаг работы (в том числе и графически).
Практикум № 5. Создание презентаций
Процесс создания презентации в MicrosoftPowerPoint состоит из таких
действий, как выбор общего оформления, добавление новых слайдов и их со-
держимого, выбор разметки слайдов, изменение при необходимости оформ-
ления слайдов, изменение цветовой схемы, применение различных шабло-
нов оформления и создание таких эффектов, как эффекты анимации при де-
монстрации слайдов. Приведенные ниже сведения касаются средств, доступ-
ных на начальном этапе этого процесса.
Этапы выполнения работы:
Создание презентации в MicrosoftPowerPoint предоставляет ряд следующих
вариантов для создания новой презентации.
АНО В
О
15
Создать. Слайды имеют минимум элементов оформления и цвета к ним не
применены.
Создать из имеющейся презентации. Презентация создается на основе уже
имеющейся презентации с заданным оформлением. Создается копия имею-
щейся презентации, позволяющая создать новую презентацию, внеся измене-
ния в оформление и содержимое исходной презентации.
Создать с помощью шаблона. Презентация создается на основе имеющего-
ся шаблона MicrosoftPowerPoint, содержащего основные элементы оформле-
ния, шрифты и цветовую схему.
Шаблоны с предлагаемым содержимым. Для применения шаблона оформ-
ления, включающего предлагаемый текст для слайдов, используется мастер
автосодержимого. Затем в предложенный текст вносятся необходимые изме-
нения.
Шаблон на веб-сервере. Создание презентации с помощью шаблона, нахо-
дящегося на веб-узле.
- в области задач Конструктор слайдов выберите шаблон оформления,
который требуется применить из имеющихся в наличии в привязке к теме
НИРС;
- сформировать необходимое количество слайдов, используя инструмен-
тарий MicrosoftPowerPoint;
- снабдить разметки комментариями достаточными для их понимания
- провести сохранение и тестирование слайдов;
- полученный результат сохранить в своем каталоге для показа во время
отчета;
2.3 Самостоятельная работа студентов
2.3.1 Виды самостоятельной работы студентов и перечень учебно-
методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся
Виды самостоятельной работы:конспектирование первоисточников
и другой учебной и научной литературы; проработка учебного материала
(по конспектам лекций, учебной и научной литературе); работа в электрон-
ной библиотечной системе; подготовка к участию в деловых играх; выпол-
нение творческих заданий; написание рефератов (эссе), тезисов докладов для
конференций; работа с тестами и вопросами для самопроверки; подготовка
аналитических данных и моделей с использованием специализированного
программного обеспечения; подготовку к зачету или экзамену.
Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной
работы обучающихся:методические указания по самостоятельной работе
студентов по данной дисциплине (в библиотеке вуза); учебная и методиче-
ская литература в библиотеке и электронной библиотеке вуза; отведенное для
самостоятельной работы время занятий в компьютерных классах вуза, вклю-
чая работу со специализированным программным обеспечением, информа-
ционными справочными системами, а также с программой контроля знаний
АСКО.
АНО В
О
16
ОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
№
п/п
Разделы и темы
дисциплины
Видысамостоятельнойработы Время,
час
РАЗДЕЛ 1.
КОМПЬЮТЕР-
НЫЕ СЕТИ Тема
1. Назначение и
классификация
компьютерных се-
тей
Чтение учебной и научной литературы
Работа с тестами и вопросами для само-
проверки
Работа в электронной библиотечной си-
стеме
Самостоятельная работав компьютер-
ных классах вуза, включая работу со спе-
циализированным программным обеспе-
чением
9
Тема 2. протоколы
компьютерной се-
ти
Чтение учебной и научной литературы
Работа с тестами и вопросами для само-
проверки
Работа в электронной библиотечной си-
стеме
Самостоятельная работав компьютер-
ных классах вуза, включая работу со спе-
циализированным программным обеспе-
чением
9
Раздел 2. Систе-
мы телекоммуни-
каций Тема 3.
структура и харак-
теристики систем
телекоммуникаций
Чтение учебной и научной литературы
Работа с тестами и вопросами для само-
проверки
Работа в электронной библиотечной си-
стеме
Самостоятельная работав компьютер-
ных классах вуза, включая работу со спе-
циализированным программным обеспе-
чением
10
Тема 4. Глобальная
сеть Internet Чтение учебной и научной литературы
Работа с тестами и вопросами для само-
проверки
Работа в электронной библиотечной си-
стеме
Самостоятельная работав компьютер-
ных классах вуза, включая работу со спе-
циализированным программным обеспе-
чением
16
Тема 5. Система
адресации в
Internet
Чтение учебной и научной литературы
Работа с тестами и вопросами для само-
проверки
Работа в электронной библиотечной си-
12
АНО В
О
17
стеме
Самостоятельная работав компьютер-
ных классах вуза, включая работу со спе-
циализированным программным обеспе-
чением
тема 6. Способы
организации пере-
дачи информации
Чтение учебной и научной литературы
Работа с тестами и вопросами для само-
проверки
Работа в электронной библиотечной си-
стеме
Самостоятельная работав компьютер-
ных классах вуза, включая работу со спе-
циализированным программным обеспе-
чением
8
Раздел 3. Созда-
ние WEB-страниц Тема 7. Структура
WEB-страницы
Чтение учебной и научной литературы
Работа с тестами и вопросами для само-
проверки
Работа в электронной библиотечной си-
стеме
Самостоятельная работав компьютер-
ных классах вуза, включая работу со спе-
циализированным программным обеспе-
чением
11
Тема 8. Характери-
стики HTML Чтение учебной и научной литературы
Работа с тестами и вопросами для само-
проверки
Работа в электронной библиотечной си-
стеме
Самостоятельная работав компьютер-
ных классах вуза, включая работу со спе-
циализированным программным обеспе-
чением
13
Раздел. 4. Тенден-
ции развития вы-
числительных си-
стем Тема 9. Эта-
пы и тенденции
развития совре-
менных вычисли-
тельных сетей
Чтение учебной и научной литературы
Работа с тестами и вопросами для само-
проверки
Работа в электронной библиотечной си-
стеме
Самостоятельная работав компьютер-
ных классах вуза, включая работу со спе-
циализированным программным обеспе-
чением
9
Раздел 5. Проек-
тирование пре- Чтение учебной и научной литературы
Работа с тестами и вопросами для само-20
АНО В
О
18
зентаций Тема 10.
Создание и проек-
тирование презен-
таций с помощью
современных про-
граммных средств
проверки
Работа в электронной библиотечной си-
стеме
Самостоятельная работав компьютер-
ных классах вуза, включая работу со спе-
циализированным программным обеспе-
чением
ИТОГО повидамзанятий: 117
ЗАОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
№
п/п
Разделы и темы
дисциплины
Видысамостоятельнойработы Время,
час
РАЗДЕЛ 1. КОМ-
ПЬЮТЕРНЫЕ СЕ-
ТИ Тема 1. Назначе-
ние и классификация
компьютерных сетей
Чтение учебной и научной литера-
туры
Работа с тестами и вопросами для
самопроверки
Работа в электронной библиотечной
системе
Самостоятельная работас компью-
тером, включая работу со специализи-
рованным программным обеспечением
13
Тема 2. протоколы
компьютерной сети Чтение учебной и научной литера-
туры
Работа с тестами и вопросами для
самопроверки
Работа в электронной библиотечной
системе
Самостоятельная работас компью-
тером, включая работу со специализи-
рованным программным обеспечением
23
Раздел 2. Системы
телекоммуникаций Тема 3. структура и
характеристики си-
стем телекоммуника-
ций
Чтение учебной и научной литера-
туры
Работа с тестами и вопросами для
самопроверки
Работа в электронной библиотечной
системе
Самостоятельная работас компью-
тером, включая работу со специализи-
рованным программным обеспечением
21
Тема 4. Глобальная
сеть Internet Чтение учебной и научной литера-
туры 26
АНО В
О
19
Работа с тестами и вопросами для
самопроверки
Работа в электронной библиотечной
системе
Самостоятельная работас компью-
тером, включая работу со специализи-
рованным программным обеспечением
Тема 5. Система адре-
сации в Internet Чтение учебной и научной литера-
туры
Работа с тестами и вопросами для
самопроверки
Работа в электронной библиотечной
системе
Самостоятельная работас компью-
тером, включая работу со специализи-
рованным программным обеспечением
26
тема 6. Способы орга-
низации передачи ин-
формации
Чтение учебной и научной литера-
туры
Работа с тестами и вопросами для
самопроверки
Работа в электронной библиотечной
системе
Самостоятельная работас компью-
тером, включая работу со специализи-
рованным программным обеспечением
19
Раздел 3. Создание
WEB-страниц Тема 7.
Структура WEB-
страницы
Чтение учебной и научной литера-
туры
Работа с тестами и вопросами для
самопроверки
Работа в электронной библиотечной
системе
Самостоятельная работас компью-
тером, включая работу со специализи-
рованным программным обеспечением
21
Тема 8. Характеристи-
ки HTML Чтение учебной и научной литера-
туры
Работа с тестами и вопросами для
самопроверки
Работа в электронной библиотечной
системе
Самостоятельная работас компью-
тером, включая работу со специализи-
рованным программным обеспечением
22
АНО В
О
20
Раздел. 4. Тенденции
развития вычисли-
тельных систем Тема
9. Этапы и тенденции
развития современных
вычислительных сетей
Чтение учебной и научной литера-
туры
Работа с тестами и вопросами для
самопроверки
Работа в электронной библиотечной
системе
Самостоятельная работас компью-
тером, включая работу со специализи-
рованным программным обеспечением
19
Раздел 5. Проектиро-
вание презентаций Тема 10. Создание и
проектирование пре-
зентаций с помощью
современных про-
граммных средств
Чтение учебной и научной литера-
туры
Работа с тестами и вопросами для
самопроверки
Работа в электронной библиотечной
системе
Самостоятельная работас компью-
тером, включая работу со специализи-
рованным программным обеспечением
25
ИТОГО повидамзанятий: 215
2.3.2 Методические указания для обучающихся по освоению дисци-
плины
Самостоятельная работа студентов развивает самостоятельность мыш-
ления, способствует формированию научных интересов, приобретению
навыков самостоятельной работы с литературой, приобщает к научно-
исследовательской деятельности, помогает освоить практику написания
научных трудов, технику научной работы, работы со специализированным
программным обеспечением, приемы оформления текста рукописи и т. д.
Семинарские и практические занятия в значительной степени ориенти-
руются на применение полученных во время лекции знаний, на отработку и
систематизацию предметных и общеучебных способов деятельности (уме-
ний), способов оптимального поиска и переработки информации. Самостоя-
тельные работы студентов с использованием опорных методических матери-
алов (методические рекомендации, методические указания, тетради на печат-
ной основе, инструкции, алгоритмические предписания в содержании ин-
формационных технологий и др.) задают ориентировочную основу учебной
деятельности, позволяют оперативно корректировать их работу, оказывать
индивидуальную помощь и поддержку, совершенствовать ее качество. Все
это в конечном итоге позволяет на основе оперативной обратной связи повы-
сить управляемость учебным процессом.
Подготовку к каждому семинарскому занятию каждый студент должен
начать с ознакомления с планом семинарского занятия, который отражает
АНО В
О
21
содержание предложенной темы. Тщательное продумывание и изучение во-
просов плана основывается на проработке текущего материала лекции, а за-
тем изучения обязательной и дополнительной литературы, рекомендованную
к данной теме. На основе индивидуальных предпочтений студенту необхо-
димо самостоятельно выбрать тему доклада по проблеме семинара и по воз-
можности подготовить по нему презентацию. Если программой дисциплины
предусмотрено выполнение практического задания, то его необходимо вы-
полнить с учетом предложенной инструкции (устно или письменно). Все но-
вые понятия по изучаемой теме необходимо выучить наизусть и внести в
глоссарий, который целесообразно вести с самого начала изучения курса. Ре-
зультат такой работы должен проявиться в способности студента свободно
ответить на теоретические вопросы семинара, его выступлении и участии в
коллективном обсуждении вопросов изучаемой темы, правильном выполне-
нии практических заданий и контрольных работ.
В процессе освоения дисциплины «Программные средства создания
WEB-страниц и презентаций» используются следующие образовательные
технологии
Стандартные методы обучения:
Лекции,проблемные лекции
Компьютерные занятия;
Расчетно-аналитические задания;
Консультации преподавателей.
Методы обучения с применением интерактивных форм образователь-
ных технологий:
лекции с запланированными ошибками, лекции вдвоем, лекции
пресс-конференции, лекции-дискуссии, лекции-беседы - принцип
диалогового общения
РАЗДЕЛ 3. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИ-
ПЛИНЕ, ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ
3.1 Вопросы для самоконтроля
1. Технология «клиент-сервер»
2. Основные протоколы и сервисы глобальной компьютерной сети Ин-
тернет
3. IP-адреса
4. Доменные имена
5. URL
6. Почтовые и WWW-клиенты в среде Windows
7. WWW, гипертекст
АНО В
О
22
8. Язык HTML, основные понятия
9. Особенности отображения HTML-документа браузерами
10. Структура HTML-документа
11. Логическое и физическое форматирование текста HTML-документа
12. Тэги физического форматирования текста
13. Тэги уровня блока
14. Последовательные тэги
15. Форматирование абзацев средствами HTML
16. Форматирование символов средствами HTML
17. Задание фона web-страницы
18. Использование списков HTML
19. Использование графических изображений для оформления web-
страниц
20. Организация гиперссылок средствами HTML
21. Создание ссылок, действующих внутри страницы
22. Использование рисунков в качестве ссылок
23. Создание таблиц средствами HTML
24. Возможности форматирования таблиц
25. Использование таблиц на web-страницах
26. Использование форм на web-страницах
27. Использование фреймовых структур
28. Использование графических карт-изображений
29. Работа с гиперссылками в Word (вставка, удаление ссылок, изменение
текста ссылок)
30. Размещение в WWW данных, подготовленных в приложениях MSOf-
fice
31. Возможности по созданию web-страниц и узлов, предоставляемые
MSFrontPage
http://eict.ru/internet.html
3.2 Вопросы для экзамена/зачета
1. Структура глобальной компьютерной сети Интернет
2. Технология «клиент-сервер»
3. Основные протоколы и сервисы глобальной компьютерной сети Ин-
тернет
4. IP-адреса
5. Доменные имена
6. URL
7. Почтовые и WWW-клиенты в среде Windows
8. WWW, гипертекст
9. Язык HTML, основные понятия
10. Особенности отображения HTML-документа браузерами
11. Структура HTML-документа
АНО В
О
23
12. Логическое и физическое форматирование текста HTML-документа
13. Тэги физического форматирования текста
14. Тэги уровня блока
15. Последовательные тэги
16. Форматирование абзацев средствами HTML
17. Форматирование символов средствами HTML
18. Задание фона web-страницы
19. Использование списков HTML
20. Использование графических изображений для оформления web-
страниц
21. Организация гиперссылок средствами HTML
22. Создание ссылок, действующих внутри страницы
23. Использование рисунков в качестве ссылок
24. Создание таблиц средствами HTML
25. Возможности форматирования таблиц
26. Использование таблиц на web-страницах
27. Использование форм на web-страницах
28. Использование фреймовых структур
29. Использование графических карт-изображений
30. Работа с гиперссылками в Word (вставка, удаление ссылок, изменение
текста ссылок)
31. Размещение в WWW данных, подготовленных в приложениях MS
Office
32. Возможности по созданию web-страниц и узлов, предоставляемые MS
FrontPageЧто означает слово "сайт" (site)?
33. Что такое Web-страница и Web-сайт и в чем их отличие?
34. Кто обеспечивает работу web-сервера?
35. Назовите хотя бы два Web-сервера. Чем они отличаются?
36. Назначение web-сервера?
37. Назовите 5 редакторов Web-страниц.
38. В чем разница между растровой и векторной графикой?
39. Какое важное свойство прибрели компьютеры благодаря Интернет?
40. Какие графические форматы используются на web-страницах?
41. Какие тэги используются для вставки таблиц в HTML-документе?
42. Для чего предназначены формы на web-страницах, какой тэг задает
web-форму?
43. Какие поля формы могут быть использованы на web-страницах?
44. Какие языки серверного программирования вы знаете?
45. Для чего используются фреймовые структуры (фреймы) на web-
страницах?
46. Зачем используется стилевое оформление?
47. Каковы правила записи определения стиля CSS?
48. В чем различие между внедренным, встроенным и связанным стилем?
АНО В
О
24
3.2.2 Перечень тем курсовых работ
Курсовые работы по данной дисциплине не предусмотрены учебным
планом института.
3.3 Особенности проведения текущей и промежуточной аттестации
для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
Для осуществления процедур текущего контроля успеваемости и про-
межуточной аттестации указанных обучающихся создаются фонды оценоч-
ных средств, адаптированные для инвалидов и лиц с ограниченными воз-
можностями здоровья и позволяющие оценить достижение ими запланиро-
ванных в основной образовательной программе результатов обучения и уро-
вень формирования всех компетенций, заявленных в образовательной про-
грамме. Такие оценочные средства создаются по мере необходимости с уче-
том различных нозологий. При проведении текущей и промежуточной атте-
стации для указанных лиц предусмотрено включение в учебный процесс раз-
личных посредников, включая тьюторов и уполномоченных по делам инва-
лидов. Форма проведения текущей аттестации для лиц с ограниченными воз-
можностями здоровья и инвалидов устанавливается с учетом индивидуаль-
ных психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно
на компьютере, в форме тестирования и т.п.). При необходимости таким сту-
дентам обеспечиваются соответствующие условия проведения занятий и ат-
тестации, в том числе предоставляется дополнительное время для подготовки
ответа на зачете или экзамене.
РАЗДЕЛ 4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ, А ТАКЖЕ
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА, НЕОБХОДИМАЯ ДЛЯ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 Образовательные технологии
ОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
№
п/п
Активные и интерактивные ме-
тоды обучения
Виды учебной работы и трудоем-
кость
(в часах)
Лекции Практическиезанятия
1. Лекции с запланированными
ошибками
2
2. Лекции-беседы 8
7. Решение задач 54
Итого: 10 54
АНО В
О
25
ЗАОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
№
п/п
Активные и интерактивные мето-
ды обучения
Виды учебной работы и трудоем-
кость
(в часах)
Лекции Практическиезанятия
1. Лекции -беседы 4
6. Решение задач 16
Итого: 4 16
Выбор методов обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможно-
стями здоровья определяется содержанием обучения, уровнем профессио-
нальной подготовки педагогов, методического и материально-технического
обеспечения, особенностями восприятия учебной информации студентов-
инвалидов и студентов с ограниченными возможностями здоровья и т.д. В
образовательном процессе рекомендуется использование социально-
активных и рефлексивных методов обучения, технологий социокультурной
реабилитации с целью оказания помощи в установлении полноценных меж-
личностных отношений с другими студентами, создании комфортного пси-
хологического климата в студенческой группе.
4.2. Критерии оценок текущего контроля успеваемости и промежу-
точной аттестации по итогам освоения дисциплины
Формирование оценки текущего контроля успеваемости и промежу-
точной аттестации по итогам освоения дисциплины осуществляется с ис-
пользованием балльно-рейтинговой оценки (БРС) работы студента.
Три раза в 1 семестре и четыре раза во 2 семестре проводится про-
межуточный срез успеваемости и выставляется в специальной ведомости
средняя оценка по итогам контроля знаний от начала семестра до даты среза.
Эта оценка учитывает:
оценки специальных рейтинговых контрольных работ;
оценки за выступления на семинарах, по вопросам, вынесенным на
обсуждения семинара;
посещаемость занятий;
самостоятельную работу студента с дополнительной литературой,
участие по профилю предмета в научной деятельности.
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНТРОЛЬНО-
ОЦЕНОЧНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕ-
СТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ В РАМКАХ БРС
В рамках БРС применяются критерии оценивания достижений студен-
тов по каждому контрольно-оценочному мероприятию. Система критериев
оценивания, как и при проведении промежуточной аттестации по дисци-
АНО В
О
26
плине, опирается на три уровня освоения компонентов компетенций: порого-
вый, повышенный, высокий.
Компонен-
ты компе-
тенций
Признаки уровня освоения компонентов компетенций
пороговый повышенный высокий
Знания Студент демон-
стрирует знание-
знакомство, знание-
копию: узнает объек-
ты, явления и понятия,
находит в них разли-
чия, проявляет знание
источников получения
информации, может
осуществлять само-
стоятельно репродук-
тивные действия над
знаниями путем само-
стоятельного воспро-
изведения и примене-
ния информации.
Студент де-
монстрирует анали-
тические знания:
уверенно воспроиз-
водит и понимает
полученные знания,
относит их к той или
иной классификаци-
онной группе, само-
стоятельно система-
тизирует их, уста-
навливает взаимо-
связи между ними,
продуктивно приме-
няет в знакомых си-
туациях.
Студент мо-
жет самостоятельно
извлекать новые
знания из окружа-
ющего мира, твор-
чески их использо-
вать для принятия
решений в новых и
нестандартных си-
туациях.
Умения Студент умеет
корректно выполнять
предписанные дей-
ствия по инструкции,
алгоритму в извест-
ной ситуации, само-
стоятельно выполняет
действия по решению
типовых задач, требу-
ющих выбора из числа
известных методов, в
предсказуемо изменя-
ющейся ситуации
Студент умеет
самостоятельно вы-
полнять действия
(приемы, операции)
по решению нестан-
дартных задач, тре-
бующих выбора на
основе комбинации
известных методов, в
непредсказуемо из-
меняющейся ситуа-
ции
Студент умеет
самостоятельно вы-
полнять действия,
связанные с реше-
нием исследова-
тельских задач, де-
монстрирует твор-
ческое использова-
ние умений (техно-
логий)
Личност-
ные каче-
ства
Студент имеет
низкую мотивацию
учебной деятельности,
проявляет безразлич-
ное, безответственное
отношение к учебе,
порученному делу
Студент имеет
выраженную моти-
вацию учебной дея-
тельности, демон-
стрирует позитивное
отношение к обуче-
нию и будущей тру-
довой деятельности,
проявляет актив-
ность.
Студент име-
ет развитую моти-
вацию учебной и
трудовой деятель-
ности, проявляет
настойчивость и
увлеченность, тру-
долюбие, самостоя-
тельность, творче-
ский подход.
АНО В
О
27
Кроме того, при проведении текущей и промежуточной аттестации по
дисциплине в рамках традиционных форм применяются следующие крите-
рии:
Цифро-
вое вы-
раже-
ние
Словесное
выражение Описание
5 Отлично
(зачтено)
всестороннее, систематическое и глубокое знание
учебно-программного материала, умение свободно
выполнять задания, предусмотренные программой,
усвоивший основную и знакомый с дополнительной
литературой, рекомендованной программой. Усвоение
студентом взаимосвязи основных понятий дисципли-
ны в их значении для приобретаемой профессии, про-
явление творческих способностей в понимании, изло-
жении и использовании учебно-программного матери-
ала.
4 Хорошо
(зачтено)
полное знание учебно-программного материала,
успешное выполнение студентом предусмотренных в
программе заданий, усвоение основной литературы,
рекомендованной в программе. Как правило, оценка
"хорошо" выставляется студентам, показавшим систе-
матический характер знаний по дисциплине и способ-
ным к их самостоятельному пополнению и обновле-
нию в ходе дальнейшей учебной работы и профессио-
нальной деятельности.
3 Удовлетво-
рительно
(зачтено)
знания основного учебно-программного материала в
объеме, необходимом для дальнейшей учебы и пред-
стоящей работы по специальности, выполнение зада-
ний, предусмотренных программой, знакомство с ос-
новной литературой, рекомендованной программой.
Как правило, оценка "удовлетворительно" выставляет-
ся студентам, допустившим погрешности в ответе на
экзамене и при выполнении экзаменационных зада-
ний, но обладающим необходимыми знаниями для их
устранения под руководством преподавателя.
2 Неудовле-
творительно
(не зачтено)
пробелы в знаниях основного учебно-программного
материала, допущение студентом принципиальных
ошибок в выполнении предусмотренных программой
заданий. Как правило, оценка "неудовлетворительно"
ставится студентам, которые не могут продолжить
обучение или приступить к профессиональной дея-
тельности по окончании вуза без дополнительных за-
нятий по соответствующей дисциплине.
АНО В
О
28
4.3. Материально-техническая база, необходимая для осуществле-
ния образовательного процесса по дисциплине
Аудитория, достаточная по размеру для работы 2-3 малых групп одно-
временно; мультимедийный проектор; компьютер; экран или дисплей; ком-
пьютерные классы с установленным специализированным программным
обеспечением и информационными электронными базами; библиотека; элек-
тронная библиотека.
Особенности материально-технической базы, необходимой для осу-
ществления образовательного процесса с участием лиц с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидов различной нозологии, предусматрива-
ются и реализуются по мере необходимости. Критерии и порядок создания
таких условий указаны в Положении об организации образовательного про-
цесса по образовательным программам для инвалидов и лиц с ограниченны-
ми возможностями здоровья в Уральском институте фондового рынка.
Лист регистрации изменений в рабочей программе
Дата
заседания
кафедры
Номер
протокола
заседания
кафедры
Изменения
(обновление)
Подпись
Ответственного
за внесение
изменений
АНО В
О