تربیتی طرححوزه( به )وابسته امین مدارس

تبلیغی همکاریهای کل اداره

فهرست3...............................................................................................................................مقدمه

4....................................................................................................یتیترب طرح کالن یهااستیس5...............................................................................................................................:هدف

5........................................................................یانسان گاهیجا شناخت و یخودشناس: اول شاخص9...............................................................................................................................:هدف

9..............................................................................وقرآن تیالب واهل خدا به عشق: سوم شاخص18.............................................................................................................................:هدف

18..................................................................................................بیغ به مانیا: سوم شاخص23.............................................................................................................................:هدف

23............................................................................................................نماز: چهارم شاخص27.............................................................................................................................:هدف

27.....................................................................................................یزیگر گناه: پنجم شاخص30.............................................................................................................................:هدف

30..............................................................................................................ایح: ششم شاخص34.............................................................................................................................:هدف

34.........................................................................................یدرستکار و صداقت: هفتم شاخص37.............................................................................................................................:هدف

37.........................................................................................................................:هااستیس37..............................................................................منکر از ینه و معروف به امر: هشتم شاخص

42.............................................................................................................................:هدف42.....................................................................................عالم تیاهم و علم ارزش: نهم شاخص

47.............................................................................................................................:هدف47...........................................................................دیتقل و هیفق تیوال ،یاسالم نظام: دهم شاخص

2

مقدمه معص\\ومین روای\\ات و ک\\ریم ق\\رآن در اس\\المی ه\\ایآموزه از چنانچه و نیست پوشیده کس هیچ بر تربیت ضرورت و اهمیت

شود.می محسوب محوری و اصولی مباحث از تربیت و تزکیه میشود، استفاده زی\\ادی بسیار مراتب آن از حاصل هایتفاوت و تربیت گستره و است برخوردار بسیاری هایپیچیدگی از تربیت بحث که آنجا از

متمرکز ب\\رای دیدیم بهتر ؛شودمی شامل را انسانها ترینشقی و خاتم پیامبر یعنی انسان واالترین بین فاصله جائیکه تا ؛دارد ترس\\یم مش\\خص عناوین با تربیتی ضروری و اساسی هایشاخص که شود عمل ایگونه به طرح در تربیتی هایفعالیت سازی.گردد وصول آسانی به طرح، هدف و شده پرهیز پراکندگی از تا گرددکالن: هدف

از ب\\رخی و ودش\\ نهادینه آنها وج\\ود در دی\\نی اساسی رفتاره\\ای و باورها که است آم\\وزانی دانش ت\\ربیت اص\\لی، ه\\دف.کنند تجربه خود رشد و ظرفیت تناسب به را ارزشی ضروری رفتارهای

اصلی: شاخصههای و علل ب\ردارد ق\دم تع\\الی و رشد راه در اینکه ب\رای اس\\ت، ف\راوان ه\ایظ\رفیت و مختلف ج\\وانب دارای انسان که آنجا از

است ممکن باشد مفق\\ود عوامل و علل این از بعضی اگر و س\\ازد رهنمون طریق این به را او تا طلبد،می را متعددی عواملبازماند. کمال قله به رسیدن از

از بعضی ش\\دن ب\\ارور از جلوگ\\یری که ی\\ابیممی در السالم علیهم معصومین نورانی کالم و روایات و آیات از استفاده با ولی-شاخص\\ه رو همین از.دیگر فض\\ائل یا رذائل رشد ب\\رای است ایمقدمه اخالقی، فضائل بعضی پروراندن برعکس یا رذائل هم\\وار را تکامل و رشد راه و مهیا را اخالقی فض\\ائل تم\\ام ش\\دن بارور هایزمینه بتواند که ایمکرده تبیین و انتخاب را هائی

از: هاعبارتند شاخصه باشد.این مؤثر غیرارزشی رفتارهای و منفی خلقیات نفوذ هایراه کردن مسدود در و ساختهخود؛ انسانی جایگاه شناخت.1به: عشق و محبت.2؛غیب به ایمان.3؛نماز.4؛راستگوئی و صداقت.5؛)تقوی( گریزی گناه.6؛حیاء.7؛عالم( به )احترام علم اهمیت.8؛تقلید و فقیه والیت نظام، به نسبت بودن حساس.9

.منکر از نهی و معروف امربه.10

3

تربیتی طرح کالن سیاستهای ه\\اینیازمن\\دی گفت توانمی که ایبگونه داشته، ایعمده بسیار شخصیتی تغییرات تحصیلی مختلف مقاطع در آموزان دانش زی\\ادی بس\\یار ه\\ایتفاوت دارای دارند قرار آن معرض در که هائیآسیب و آنان درک و فهم قدرت و دبیرستان تا ابتدائی مقطع

و درک افت\د. ت\وانمی اتف\اق سال هر در چشمگیری بسیار جسمی تغییرات.دهدمی رخ بلوغ ،دوران این از بخشی است. در-نیازمن\\دی و پذیری تربیت توان استعداد، ،مخاطب شناخت به توجه با رو این از ،است متغیر نانانوجو و کودکان فکری رشدگیرد.می قرار توجه مورد تربیتی کالن هایسیاست بعنوان ذیل موارد دلیل همین به.نمود ریزیبرنامه آنان دینی معرفتی های

گیرند؛ قرار محور تربیتی، الگوی عنوان به امور همه در عترت و قرآن.1مهم... و یزکیهم شریفه آیه یه توجه با.2 رفتار و سخنان و آموزشی متون باشد)بنابراین مقدم تعلیم بر تربیت1یعل

باشد(. اسالمی تربیت هایهدف با تضاد در نباید اولیاء و معلمان مدیران،.شود داده اهمیت و توجه رهبری و انقالب نظام، از دفاع به هابرنامه کلیه در.3الله حفظه رهبری معظم )ره(ومقام امام فراتمین به عمل.4

تبصره: ترسیم و تربیتی هایشاخص هایزیبائی دادن نشان و توصیف محور بر باید تربیتی هایفعالیت بیشتر ابتدائی مقطع در.1

؛باشد داستان قالب در خصوصا هاناهنجاری هایزشتی گردد، بیان تربیتی هایشاخص برای عقلی و دینی براهین و دالئل است الزم ،توصیف بر عالوه راهنمائی مقطع در.2

؛شود مطرح روان و ساده بسیار لیکن برای فرد که ساخت نهادینه ایبگونه را تربیتی هایشاخص باید ،برهان و استدالل بر عالوه دبیرستان مقطع در.3

رفتارهای و تربیتی ضد هایشاخص و پسران و دختران مختلط محیط هایآفت از ماندن مصون و دانشگاه به ورودگردد. آماده مآبانه روشنفکر

2آیه جمعه، سوره .1 .

4

هدف: زمینه کردن فراهم منظور به خویش انسانی هویت با آنان بیشتر آشنایی و آموزان دانش خودشناسی

معنوی. تکامل سمت به حرکت و خداشناسی این اج\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\رای با

شاخص:......................................................................................................... بدانند را مش\\کالت بر غلبه راهه\\ای و نمایند شناسایی خود وناتوانیهایی ها مشکالت،ضعف اموزان دانش.1

نشود. مایوس ان مقابل ودر بروند مشکالت با مقابله به وحوصله صبر وبا زند می لطمه اورا ک\رامت که کاره\ایی انج\ام واز ب\برد پی خ\ود ذاتی وک\رامت ارزش به آم\وزان دانش.2

کند خوداریبگزارند. احترام خود دوستان به آموزان دانش آموزان دانش.3هستند. ممتاز ای مسئله یک در کنند می احساس ها بچه از کدام هر.4

راهکاره\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ایآموزشی..........................................................................................................

روم؟مي كجا به و ام؟آمده چرا ام؟آمده كجا از كه سوال سه قالب در آموزان دانش ديني هويت تقويت.1

روایات و آیات به توجه با او انسانی کرامت و هستی گردونه در انسان برتری ترسیم و تبیین.2

او. معنوی و روانی روحی، ویژگیهای و انسان آفرینش پیچیدگیهای هوشمندانه و دقیق ترسیم و تبیین.3 و صبر اصل كند. مانند غلبه برآنها و بجنگد مشكالت با بتوانند شرايطي هر در انسان كه اصولي آموزش.4

الصاله...« و بالصبر »«واستعینو مشکالت برابر در تحمل الذین یستوی جمله: »هل از روایات و آیات ازدیدگاه آموزان دانش ارزشی موقعیت و جایگاه ترسیم.5

باشید العلم« آگاه بغاه بحب الله ان الله)ص( فرمودند:»اال رسول اینکه الیعلمون« و الذین و یعلمون(18ص ،1ج کافی، دارد.)اصول دوست را آموزان دانش خداوند که

فرصت به مشکل تبدیل برای وآزمونی خودشناسی برای فرصتی آموزان دانش مشکالت اینکه تبیین.6است.

ومکاتب ادیان دیگر در شناسی انسان ومقاسیه وروایات قرآن دیگاه از انسان وارزش جایگاه تبین.7غربی،

الخالقین...« احسن الله است»وتبارک خداوند نزد در احترام قابل موجودی انسان اینکه تبیین.8 آموزان دانش به آن كنترل و استفاده روش ، آنها وجودي وفسلفه غرایز به نسبت آموزان دانش معرفت.9

نماییم. رابیشتر

5

: انسانی جایگاه شناخت و خودشناسی اول شاخص

راهکاره\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ایاجرایی............................................................................................................

اساسی نیازهای ،خویشتن وجود محدودیتهای و ناتوانیها ،ضعفهابه: نسبت او دانش و آگاهي افزودن.1 الناس ایها »یا (.درونی استعدادهای و قابلیتها و تواناییها سنی )خصائص تحول و رشد ویژگیهای ،روانی

الحمید...« الغنی هو والله الی الفقراء انتمطرق: سازیارزنده و شخصیت باتکریم آموزان دانش انسانی جایگاه به ارزش.1

آنها. نیک کارهای از قدردانی و آموزان دانش به دادن مسئولیت.1 شویم. جویا نیز را او نظر امور، در االمکانحتی و شویم قائل ارزش آموزدانش برای امور تمام در.2مدرسه. در آموزان دانش مثبت رفتارهای سازی برجسته.3 نکنید فراموش. ننمائید سرزنش یا مسخره را آموزان دانش هرگز آموزان؛ دانش تمسخر عدم.4

می گذارد. تأثیر او روی می شود صادر شما از که کالمی هر که افکار و عقاید ترس ها، تردیدها، به نسبت هرگز بگذارید؛ احترام آموزان دانش احساسات به.5

.نباشید بی تفاوت آناننهید. ارج را آموزان دانش پیشرفت آنها؛ پیشرفت به تشویق.6 وسیله بدین تا نمائید صحبت آنان با. بگذارید میان در آموزان دانش با را خود ارزش های و عقاید.7

.ببخشید نفس به اعتماد آنها به شرایط)همانگونه و رفتار شکل، هر در را آموزان دانش شرایط؛ هر در آموزان دانش پذیرفتن .8

کنید. برقرار ارتباط آنها با بتوانید تا باشید پذیرا هستند( که ویژگی ها، خصایص، آموزی دانش هر که چرا نکنید، منفی مقایسه یکدیگر با را آموزان دانش.9

.دارد را خود به مربوط توانائی های و استعدادها و جست را آموزان دانش مثبت هاىويژگي و قوت نقاط آموزان؛ دانش قوت نقاط پذیرفتن.10

شويد. متذكر آنها به و كنيد جو بدانید. جدا او شخصیت از را آموز دانش بد رفتار.11 او به و کنید دعا تقاضای او از مثال؛ بطور شوید قایل آموزان دانش برای معنوی شخصیت.12

بگویید. دعا التماس بخشی کرامت در شرعی و انسانی حقوق رعایت و دانستن الهی امانت را آموزان دانش .13

است. موثر فرزند را آنها و کنید انتخاب آموزان دانش برای نیکو القاب آموزان؛ دانش برای نیکو القاب انتخاب.14

کنید. صدا زیبا هاینام بهبدانید او با ارتباط برای ای بهانه آموزان دانش مثبت نقاط.15 دهدمی پرورش آموزان دانش در را همکاری حس که هاییفعالیت انجام همکاری؛ حس تقویت.16

کنید. وتشویق دهید پیشنهاد را بتواند آموز دانش هر تا شود فراهم فضایی مدرسه در عقاید؛ بیان برای امن فضایی ایجاد.17

کند. بیان را خود عقاید و افکار

6

برای ؛که آموز دانش به نکته این فهماندن و هاناکامی مقابل در صبر، به مشاوره دهی جهت.18نمی ماند. بسته دری هیچگاه و دارد وجود کلیدی بسته ای در هر

را آموزان دانش شخصي امور و خصوصى حريم آموزان؛ دانش خصوصی حریم به احترام .19. شماريد محترم

در آموزان دانش تمام مشارکت از مدرسه؛ جاری امور بهبود در آموزان دانش از استفاده.20کنید. واستفاده فكرى هم مدرسه جارى امور بهبود

مدرسه. جاری و مهم امور در انتخابات برگزاری.21 دانش سخنان به دادن گوش برای کافی وقت اختصاص آنها؛ سخنان به کردن گوش .22

آموزان.کردن. برخورد ایشان با بزرگوارنه و دیدن بزرگ را آموزان دانش آنها؛ با بزرگوارانه رفتار.23 آوردن دلیل دادن، پاسخ دادن، مانند: درس کالس در ابرازی خود های زمینه نمودن فراهم.24

و... . از هریک که کند سازیفضا گونهای به باید مربی یعنی ؛هاتوانمندی ارائه برای فرصت ایجاد.25

و...( هنری انضباطی، اخالقی، ورزشی، درسی، از )اعم زمینه یک در حداقل آموزان دانشباشند. ممتاز

باالتر مراتب به رسیدن در آموزان دانش امیدواری موجب که ایگونه به الگوها؛ معرفی.26شود. پرهیز شود،می امیدینا و یأس موجب که غلط، هایسازی اسطوره از و شده

این با خصوصی صحبت با باید )مربی هستند؛ مشکل دچار که افرادی با خاص ارتباط ایجاد.27سازد(. آگاه استعدادهایش و توانمندی شخصیت، زمینه در را آنها افراد،

کردن روز ،به شخصی مشکالت حل و محیط با سازگاری منظور به توانمندیها به اعتماد روحیه تقویت.28توانمندیها:

تفکر و پژوهش از: زنگ استفاده با آموزان دانش فکری قوای توسعه و رشد.1مطالعه برای مهم منابع ومعرفی مطالعه درست راهکارهای آموزش.2تحصیلی زمینه در آنها موفقیت و رشد برای مناسب ریزی برنامه و طرح ارائه.3خود از روشن و مثبت نگاه به آنها تشویق و ترغیب.4

؛ آموزان دانش به خودشناسی مهارتهای ارائه.1

کنند. توصیف را خویش مثبت نقاط و هاویژگی بخواهید آموزان دانش از.29 را جمله بخواهیم آنها از و شود داده ناتمام جمالت خود به آموز دانش نگاه نوع شناخت برای.30

زیرا... بینمخوش آینده به جمله: من مثال عنوان به کنند کامل چه ببینی را زمان امام اگر نماید؟ وادار وتفکر تامل به را آموزان دانش که سواالتی وتنظیم تهیه.31

و... خواهی می قوت نقاط باید آموز )دانش دیگران دیدگاه از خود ارزشیابی به آموزان دانش تشویق و آموزش.32

نقاط تقویت و ضعف نقاط اصالح برای و کرده ثبت دیگران و خود دیدگاه از را خود ضعف وکند. اقدام خود مربی راهنمایی با خویش قوت

7

ه\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ای برنامهاجرایی............................................................................................................

120 فیلم جشواره می تهیه ثانیه120 در ح\\داکثر را انگیزی بر تفکر پیام که مستندی خود همراه گوشی با آموزان دانش طرح این در

. شود گذاشته همگان نمایش به تفریح زنگهای در تا سازند می خود کارگردانی به را نمایدتلنگرها در آنها ج\\واب بن\\دی جمع و ش\\ود ط\\رح کند می تفکر و تأمل به وادار را آم\\وزان دانش که سواالتی برنامه دراین

شود. ارائه مختلف اشکالشناسی خود منفی و مثبت نق\\اط و توانمن\\دیها و امتی\\ازات مع\\رفی به جمع در آموزان دانش خودشناسی راستای در طرح این خ\\ود دوست ت\\رین ص\\میمی یا خ\\ود همکالسی باره در شود می خواسته آموزان دانش از پردازند.سپس می خود

ص\\فات این به و ش\\نود آش\\نا مثبت ص\\فات با ی\ابی دوست در آم\\وزان دانش میش\\ود ب\اعث طرح این کند صحبت. بگزارند احترام

کتابخوانی

مانن\\د: ، ش\\ود مع\\رفی منبع عن\\وان به کند می بحث هس\\تی ع\\الم در انسان جایگاه و ارزش مورد در که کتابهاییشهری. ری جوان« نوشته نامه حکمت و کودک نامه »حکمت مطهری، شهید استاد قرآن« نوشته در »انسانشناسی دشمن

ب\دون ش\\ود می خواس\\ته آم\\وزان دانش از که است ص\\ورت این به آن روش شود می اجراء کالس در برنامه این خورداند مهلکی ض\\رباتی چه وبگویند ببرند ن\\ام را خ\\ود دش\\من بزگ\\ترین ورقی در نمایند ذکر را خ\\ود ن\\ام اینکه

بگ\\زارد انس\\ان دش\\منان خص\\وص در ای برنامه که آورد می وج\\ود به روح\\انی ب\\رای فرص\\تی ط\\رح و...اینکند. بیان را آن با مبارزه وراهکارهای

میزان در انسان خدا،جایگاه شناسی،مردان خود غالب در روایی پیامهای آموزان دانش کمک با روحانی طرح این در

می ارسال آموزان دانش به بلوتوث یا پیامکی سامانه طریق واز شود می و... تهیه انسان وارزش هستی،قیمتشود.

8

هدف: محبت که ط\\وری ،آموزان دانش دل در السالم علیهم بیت اهل و قرآن خدا، عشق و تمحب تثبیت و سازی نهادینهباشد. اللهی حبیب مرحله به رسیدن مسیر در و عالقه و عشق این طول در دیگران

این اج\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\رای باشاخص...........................................................................................................

ندهند. نسبت خدا رابه ها وشکست ها ضعف و هستند وبشر خدا بین واسطه البیت اهل که بدانند.1دهند نشان خود ورفتار اعمال در را احساس واین نماید رابیان البیت واهل خدا محبت کسب راههای.2 برسند آرامش به البیت واهل خدا به محبت وبا بدانند خدا از را وخوبیها ها نعمت همه آموزان دانش که.3

ال\\بیت واهل ق\\رآن به ها وخوش\\بختی سعادت برای نمایدو بازگو تواند می را البیت واهل خدا محبت دلیل.4نماید رجوع

ب\\رای دیگ\\ران ک\\ردن ودعوت البیت اهل به مربوط مراسمات در وشرکت مناسبتها بزرگداشت در تالش.5مشارکت.

آموزشی................................................................................................ راهکارهای انسان خلقت نظام در متعال خداوند قدرت وعظمت تبیین.1

کهکشانها؛ از شده گرفته های فیلم نمایش بوسیله.5خداست. دست زندگی و مرگ اینکه بیان.6خداوند نعمتهای شمارش از بشر عجز تبین.7خداست ساده خلقت از عاجز بشر پیشرفتهای اینکه تبیین.8و....9

آموزان؛ دانش برای خدا وغیر خدا به محبت آثار ومحسوس عینی مقايسه.1ندارد بر در عقابی گناه فکر حالیکه در است معنوی اجر دارای نیک تفکردراعمال بیان.2دهد. می روزی حساب بی خداوند اینکه بیان.3است. بندگانش کنار در شرایط بدترین در خدا اینکه بیان.4 برای محکمی معنوی و فکری پشتوانه دهد،می آرامش انسان به خداوند به محبت اینکه بیان.5

است. انسانامنوا« الذين ولي »الله است مومنين حامي خداوند اينكه تبيین.6دهد می اختصاص عذاب یک گناهان به دهد می پاداش برابر چند را نیک اعمال خداوند اینکه.7کنند. توبه تا دهد می فرصت گناهکاران به خداوند اینکه بیان.8آفريده. ما براي را چيز همه خداوند اينكه تبيین.9

9

: وقرآن البیت واهل خدا به عشق سوم شاخص

نیست. بسته انسان سوی به راه هیچگاه و پذیرید می را توبه همیشه خدا اینکه بیان.10است. آفریده انسان آسایش برای را نعمتها همه خداوند اینکه بیان.11و....12طریق: القلوب« از تطمئن الله بذکر »اال بخشد می آرامش انسان به و خدا یاد و ذکر که نکته این تبیین.13

الهی آرامش این ویژگیهای تبیین.10آرامش این به رسیدن طرق تبیین.11و....12

ذیل: محورهای در خداوند رحمت و بخشش و عفو تبیین.2آفريده. جهنم از بزرگتر را بهشت.14است. مقدم خدا خشم و غضب بر خدا رحمت.15كند. مي حسنات به تبديل را سيئات.16بخشد می توبه پذیرفتن با را انسان گناهان.172احب( من مع )المرء السالم علیهم البیت اهل فراوان وبرکات آثار تبیین .18

توقیع در زمان امام )چنانکه پیروانشان به نسبت السالم علیهم بیت اهل و پیامبر محبت و عالقه بیان.19.لذکرکم( ناسین ال و لمراعاتکم مهملین غیر )انا به فرمودند مفید شیخ به خود شریف

.3المؤمنون و رسوله و عملکم الله فسیری اعملوا قل و:بینندمی را شما رسول و خدا اینکه بیان.20 صالتنا جعل و است آمده جامعه زیارت در که همچنان بیت اهل به هدیه در اخروی و دنیوی آثار تبیین.21

علیکم لذنوبنا کفاره و لنا تزکیه و النفسنا طهاره و لخلقنا طیبا...(؛ و زیارت آداب ؛)مانند السالم علیهم بیت اهل با ارتباط آداب بیان.22 مواهب و ها نعمت خصوص به داریم، هرچه ما و دارند ما بر زیادی حق السالم علیهم ائمه اینکه تبیین.23

است. خاندان این از دینی و معنوی(. آموزان دانش و مربی )توسط مشکالت حل برای معصومین و الهی عنایات از مواردی ذکر.24 روی آب بهترین زمزم فرمودند: آب پیامبر مثال برای است آمده روایات لسان در که علمی اخبار بیان.25

دیگر. متعدد هایمثال و است شده ثابت ژاپنی دانشمند توسط امروز مسئله است. همین زمین کالمنا محاسن علموا لو الناس »ان السالم علیهم بیت اهل و پیامبر سخنان و الهی کالم زیبائیهای تبیین.26

کالم. زیبائیهای التبعونا« تبیین

احب من مع المرء حدیث فصل عشر، الثامن المجلد تیمیه، ابن الفتاوی مجموع -2 .

5 آیه توبه، سوره - 3 .

10

مرد با)ع( حسن امام رفتار مانند دشمنانشان با را السالم علیهم اهلبیت کریمانه رفتار مقایسه و تبیین.27شامی

از دستگیری و انفاق دیگران به کمک مثل السالم علیهم اهلبیت و پیامبر رفتاری ویژگیهای از برخی بیان.28و... . نیازمندان

ادعیه و جامعه از قسمتی حداقل خواندن )درحد الهی فیض واسطه و نعمت ولی عنوان به ائمه معرفی.29است(. شده و... معرفی رجبیه

أنفسكم من رسول جاءكم لقد مثل خداوند که السالم علیهم بیت اهل توسط مردم هدایت بر اصرار تبیین.30م ما عليه عزيز حيم رؤوف بالمؤمنين عليكم حريص عنت 4 ر

تمار میثم مثل آنها به نسبت السالم علیهم اهلبیت یاران فداکاریهای و عاشقانه رفتارهای از برخی بیان.31)ع(؛علی امام فرزندان به نسبت سکین ابن ویا)ع(علی امام

طرق: از السالم علیهم بیت اهل تعالیم و فرهنگ فضایل، ذکر.32است. رسیده ما به السالم علیهم ائمه سوی از که هایی نعمت و فواید و احسانها ها، نیکی طرح.13 و ها نعمت خصوص به داریم، هرچه ما و دارند ما بر زیادی حق السالم علیهم ائمه اینکه تبین.14

است. خاندان این از دینی و معنوی مواهببندگانند. بر خدا فیض واسطه السالم علیهم البیت اهل اینکه یادآوری.15السالم علیهم البیت اهل کالم های زیبایی بیان.16.است مفید زمینه این در حدیث حفظ ی مسابقه و السالم علیهم بیت اهل احادیث ترویج.17 از تا دریابند را آنان های حکمت عمق و السالم علیهم بیت اهل کالم شیرینی آموزان، دانش باید.18

و شیوا های ترجمه تر،فهم قابل کلمات مورد، این در.گردند آنان یشیفته سخنانشان طریق از باید گاهی. است مؤثر جذاب و زیبا چاپ و کاربردی موضوعات انتخاب و روان و دلنشین.کرد جذب( محتوا) به را مخاطب( شکل) طریق

آنان. زندگی و السالم علیهم معصومین یسیره با جوانان و نوجوانان ساختن آشنا.19 با آمیز احترام و شایسته و خوب برخورد نوعی که السالم علیهم بیت اهل از حکایاتی بیان.20

بردارد. در را نوجوانانالسالم علیهم البیت اهل کرامات بیان.21

طرق: از السالم علیهم اطهار ی ائمه زیارت و مقدس های سرزمین با آموزان دانش آشناکردن.3ها. سرزمین این گیری شکل و پیدایش تاریخ یمطالعه.33ها. سرزمین این در افتاده اتفاق حکایات و ها قصه یمطالعه.34 گیی شکل و پیدایش تاریخ ها،سرزمین این اهمیت مورد در کریم قرآن و روایات یمطالعه.35

سرزمین. این در شده نوشته هایسفرنامه یمطالعه و مقدس هایسرزمینها. سرزمین این یدرباره شخصی خاطرات و تجربیات ذکر و.36

4 - توبه سوره از128 آیه

11

اطهار یائمه مربوط حکایات و قصه ذکر.37 طرق: از ایشان به دلدادگان و السالم علیهم زمان امام خصوصامردم. و علم اهل به السالم علیهم اطهار ائمه عنایات.22 السالم علیه زمان امام محضر به بزرگان بعضی تشرفات بیان.23

. السالم علیه عصر ولی حضرت برکات بیان.24 هستند. خاندان این یشیفته که کسانی های سرگذشت و ها قصه نقل.25

: آخرت و دنیا در السالم علیهم بیت اهل و خدا محبت ویژگیهای بیان.4 علیه اسئلکم ال است. )قل تکلیف السالم علیهم البیت اهل محبت اینکه بیان.38 اجرا فی الموده اال

5القربی(

است. پاداش و اجر دارای السالم علیهم بیت اهل و خدا به محبت اینکه بیان.39و....40السالم علیهم البیت اهل محبیت جلب راههای وبیان تبیین.41

خوبیها؛ بر پافشاری به آموزان دانش ترغیب.26نماز از بعد بیت اهل به دادن سالم فرهنگ ترویج.27و....28

راهکارهایاجرایی............................................................................................................

طرق: از السالم علیهم طاهرین ی ائمه والدت و وفات ایام بزرگداشت.1

و... . قدر شبهای شهادتها، والدتها، ایام مانند ویژه، ایام بزرگداشت و آشناسازی.2مذهبی. های مناسبت و والدت ایام در شیرینی ی تهیه و جایزه اعطاء.3السالم علیهم معصومین حضرات شهادت ایام در سوگواری برپایی و مدرسه کردن پوش سیاه.4 ها،تکیه و مساجد و مدارس در که مذهبی های برنامه در والدین دادن شرکت و کردن شرکت.5

شود.می برگزار ایام در شیرینی پخش و نو لباس پوشیدن شادمانی، گویی، تبریک عبادت، روزه، سنتهای احیای.6

والدت. ایجاد در السالم، علیهم اطهار ائمه به نخبگان توسالت ذکر و خاطرات عکس، از نمایشگاهی برپایی.1

ضریح بر زدن بوسه با را خود یروزه علیه، الله رحمت طباطبایی عالمه اینکه مانند دانش محبت...و کردند می افطار علیها الله سالم معصومه حضرت

23 آیه شوری، سوره - 5 .

12

های برنامهاجرایی............................................................................................................

خورشید از نوری طرح را ق\\ران کوچک ه\\ای س\\وره از یکی مناسب فرصت یک در یا صبحگاه در صبح روز هر آموزان دانش طرح این در

هر از بعد و ش\\ود می ق\\رائت آم\\وزان دانش از یکی توسط سوره این که نحو کنند. بدین می قرائت جمعی دسته توسط است مناسب پای\ان گ\\یرد. در ص\\ورت ک\\ار این ص\\وت ض\\بط توسط یا و کنند می تک\\رار آموزان دانش آیه

شود. بیان آموزان دانش برای مفید و کوتاه صورت به آیه کلی پیام مربی آسمانی های هدیه طرح

دادن هدیه و روز در ص\\فحه یک ح\\داقل ق\\رائت با هرکدام که خواهیم می معلمان و آموزان دانش از طرح این درنمایند. شرکت قرآن ختم ثواب در روز آن صاحب نام به آن ثوابکریم قرآن قرائت آموزش طرح

روحانی محوریت با روانخوانی و روخوانی های دوره برگزاریهفته پیام

می و...(تقسیم علماء خاطرات – شهداء حدیث- سیره و )قرآن مختلف های کمیته به آموزان دانش طرح این در دانش نی\\از م\\ورد و ک\\اربردی موض\\وعات پ\\یرامون م\\ربی م\\دیریت با و دارد س\\رگروه یک کمیته هر و ش\\وند

دانش از یکی توسط نماز بین در و آوری جمع هفته پیام بصورت و کنند می آوری جمع را مختلف آموزان،مطالب. گردد می نصب اعالنات تابلوی در یا و شود می خوانده آموزانثقلین طرح

ندب\\ه، کمی\\ل، مثل مش\\هور ادعیه در الس\\الم اطه\\ارعلیهم ائمه لس\\ان از زیبا جمالت آم\\وزان دانش ط\\رح این در م\\ورد در ک\\ار این کنند می ارائه توض\\یح مختصر با آم\\وزان دانش ب\\رای صف سر و کنند می و...انتخ\\اب ابوحمزه

.است مناسب هم قرآنوکتاب قرآن نمایشگاه

ن\\ام ثبت وکت\\اب ق\\رآن المللی بین نمایشگاه در شرکت جهت تحصیلی سال اول در آموزان دانش از طرح این در پ\\ول نمایشگاه تا مانده باقی مدت در آموز دانش تا میکنید بازگشایی مدرسه در پولی حساب آنها وبرای کنید میبگیرند. کمک خیرین از توان صورت در نتوانست آموزی دانش واگر کنند انداز پس را خود

قرآن کتابت طرح

تم\\ام پای\\ان ودر داش\\ته نقش ترجمه با ق\\رآن کت\\ابت در خ\\واهیم می مدرسه آم\\وزان دانش همه از ط\\رح این در ص\\فحه هر در و ش\\ود گذاش\\ته مدرسه کتابخانه در و ک\\رده ص\\حافی را آموزان دانش نویس دست قرآن صفحات

شود. زده آن نویسنده تصویر

13

قرآن شناسی لغت طرح

درب\\اره مختصر توض\\یح با همراه قران پرکاربرد لغت یک وروزی شود نصب مدرسه حیاط در تابلویی طرح این درشود. نوشته آموزان دانش برای آن تفسیر قرآن اعالم طرح

ت\\ابلو روی بر یا بی\\ان آم\\وزان دانش ب\\رای ن\\زول ش\\ان ذکر با شده نازل ی آیه آنها حق در که کسانی طرح این درشود. نصبجمعی دست قرائت طرح

این به کنند می مش\\ارکت ق\\رآن خوان\\دن در آم\\وزان دانش همه نفر یک توسط ق\\رآن خواندن بجای طرح این در می خوان\\ده اص\\لی ق\\اری توسط آن ترجمه آخر ودر کنند می ق\\رائت ودیگران خواند می صحیح یکنفر که صورت

شود.راهنمایی عالئم با آیات مفاهیم انتقال طرح

در و مش\خص رانن\دگی راهنم\ایی تابلوه\ای در باشد آم\وزان دانش سن با متناسب که شاخص آیات طرح این درننشینید. شود می غیبت که جای ممنوع=در :توقف تابلوی مثال کنیم می نصب آموزان دانش وخرویهای وردیهای

قرآنی محفلهای محفل در یکس\اعت م\اه در ش\ود می دع\وت آم\وزان دانش از اما باشد داش\\ته اجب\\اری ح\الت نباید طرح این در

کنند. پیدا حضور قرآنیقرآنی فامیل اسم طرح

قرآن. در شهری نام مثال شود می شروع بازی قرآنی فامیل اسم به فامیل اسم بازی تبدیل با طرح این درقرآن حفظ طرح

ودانش کنند می حفظ را آیه یک ق\\رآن( روزی حفظ خ\\اص)ج\\زوه ش\\یوه با را ق\\ران آم\\وزان دانش ط\\رح این در ش\\ود می اض\\افه آنها دروس تم\\ام به نم\\ره یک کنند حفظ را ج\\زء یک بتوانند تحص\\یلی س\\ال آخر در که آم\\وزانیدبیرستان. و راهنمایی مقطع در خصوصا

قرآنی های تازه طرح

میشود نصب قرآنی های تازه مخصوص تابلوی در یا دارد قرآن با وتطبیق شده کشف که جدید علوم طرح این درشود. قرائت آموزان دانش برای صف در اینکه یا

االحکام آیات طرح یک روز هر و ش\\ده ج\\دا دارد، خاصی احکام به اشاره که آیاتی کنید، می بیان آیات غالب در را احکام طرح این درشود. می بیان آموزان دانش برای نظر مورد شرعی حکم با متناسب آیه

14

اربعین پیام بزرگ مسابقه کنند می ارس\\ال را خود پیام آموزان دانش وکشور مدرسه سطح در وپرورش آموزش همکاری با مسابقه این در

پی\\ام ش\\ده برن\\ده آم\\وزان دانش از تجلیل منظ\\ور به آخر ودر ش\\ود می اه\\داء ج\\وایزی مس\\ابقه این گان وبرندهکنید. می ای رسانه را آنها وتصویرنور زیارت

ک\\ربال ش\\هدای یا حسین امام قبر از نمادهای مدرسه از ای گوشه در آموزان دانش باکمک کشور مدارس همه درشود. می خوانده دقیقه5 حد در روضه و مداحی مدرسه صبحگاه در شود می ساخته

صلواتی ایستگاه

به ایس\\تگاه این در که شود می زده مدرسه در آموزان دانش هزینه با و السالم علیهم البیت اهل نام با ایستگاهی الس\\الم علیهم ال\\بیت اهل روح به صلواتی شود می خواسته آنها از و شود می توضیح وشربت چای آموزان دانششود( گرفته کمک خیرین از امکان نمایند. )درصورت هدیهعشق نذر

المنفعه ع\\ام ن\\ذر الس\\الم علیهم بیت اهل برای مختلف ومناسبتهای برنامه در شود می خواسته آموزان دانش ازو.. مدرسه نمازخانه کردن تمیز بکنند. مثال

سرخ زائران س\\رخ زائ\\ران عن\\وان به آنها واز ک\\نیم می جمع ب\\زرگ گردهم\\ایی یک در را رفتند کربال به که آموزانی دانش تمام

را ودیگران کنند حرکت السالم علیه حسین امام راه در که شوند می پیمان هم آخر ودر آوریم می عمل به تجلیلحاجیان(. و السالم رضاعلیه امام حرم مسافران نمایند.)همچنین دعوت ایشان راه به هم

خورشید یاوران 

ه\ای کت\\اب از یکی حجت حض\\رت ن\ام به دهه یک در یا فرجه تعالی الله عج حجت حضرت امامت و والیت ایام در و ش\\ود می گذاش\\ته مس\\ابقه حضوری نیمه و حضوری مرحله دو در آموزان دانش بین در و تهیه مهدویت مناسب

گردد. اهدا هدایایی برترینها بهنوشته دل

و زمان)عج( بنویسند امام به خطاب را خود های نوشته دل و ها نامه که خواهیم می آموزان دانش از طرح دراینگردد. پخش شهر سطح در جزوء یا کتاب بصورت یا گردد تهیه نمایشگاهی آنان بین از

مهدوی زمزمه )عج( راهه\\ای زم\\ان ام\\ام و....با نمایش\\گاه برپایی سخنران دعوت مسابقه طریق از آموزان دانش طرح این در

شود. می بیان واقعی منتظران شرایط و حضرت با ارتباط

15

علوی سیره یا نبوی سیره

ام\\وزان دانش از هریک به که نحو این به ش\\وند می )ع( آشنا بیت اهل زندگی سیره با آموزان دانش طرح این در کند نصب اعالن\\ات تابلوی در و نمایند آوری جمع )ع( را معصومین ائمه های داستان تا گردد می معرفی کتاب یک س\نی گ\روه با ومتناسب وج\ذاب کوت\اه باید شود. )داس\تانها می خوانده نماز بین آموزان دانش از یکی توسط یا

باشد( نظر موردبهشتی های روضه

ح\\ال زب\\ان ق\\الب در البیت اهل خصوص در را خود های روضه که شود می خواسته آموزان دانش از طرح این در. شود داده جوایزی شده نوشته روضه بهترین وبه بنویسندپیاده کاروان

ه\\یئت ق\\الب در آم\\وزان پ\\ذیرد. دانش می انج\\ام منطقه زادگ\\ان ام\\ام با آموزان دانش آشنایی جهت برنامه این ص\\دای که کسی هم مس\\یر در و میکنند ح\\رکت منطقه امامزاده سمت به مدرسه از پیاده بصورت آموزی دانش اولی\اء از امک\ان ص\ورت )در میکنند تک\رار آم\وزان دانش بقیه و کنند می اجرا عاشورایی های زمزمه دارد خوبیشود( دعوت آسمان راه طرح

چ\\نین هم و م\\ره روز بازن\\دگی متناسب که را الس\\الم علیهم بیت اهل س\\یره و روایات آیات، مربی برنامه این در آن ه\\ای پی\\ام و کنند تفکر آن به نسبت تا دهد می پیشنهاد آموزان دانش به و کند می انتخاب باشد مخاطبان دینی

است. اجرا قابل نیز کالس در کار این .البته بخوانند نماز بین در یا و کنند نصب اعالنات تابلوی در و داشت یاد را المهدی انصار هیئت طرح

می هی\\أت .البته گ\\ردد می برگ\\زار گردشی طور به آموزان دانش از یکی منزل در مدرسه فضای از خارج در اینشود. برگزار ساده و تشریفات بدون باید مراسم باشد. این داشته ثابت مکان تواند

مأثور اذکار و صلوات ختم اج\\رامی مدرسه فض\\ای از خ\\ارج و تف\\ریح ه\\ای زنگ در ها ذکر فواید با آم\\وزان دانش آش\\نایی هدف با طرح این

که ش\\ود می خواس\\ته آنان از و گردد می معرفی آموزان دانش به ها ذکر از یکی هفته هر که ترتیب این گردد. به داشت خواهد فراوانی تربیتی اثرات ثواب و اجر بر عالوه کار این دهند اختصاص امر این به را روز از دقایقی

.

16

معرفت های حلقه

مع\\اون یا م\\ربی هم\\اهنگی با و ش\\وند می تقس\\یم مختلف ه\\ای حلقه به س\\رگروه یک مع\\رفی با آم\\وزان دانش نمایند تحقیق آن ب\\اره در گ\\روه اعض\\ای توسط تا ش\\ود می سپرده موضوع یک هرحلقه به دینی معلم و پرورشی

گ\\ذاری و... ن\ام ق\رآن نم\از، مثل اساسی موض\وعات از یکی ن\ام یا معص\\ومین ائمه نام به را گروه هر توان می می اندیشی هم م\\ربی حض\\ور با و شده جمع ای جلسه در موضوع آن پیرامون تحقیق و آوری جمع از بعد نمود. و

کنند.عهد چهلمسابقه. و عهد دعای حفظ همراه به رمضان ماه آخر تا زمان امام والدت از وصال صبح تا عهد چهل

قرآنی نقاشی کتاب وائمه ال\\بیت اهل م\\ورد در که داس\\تانی نقاشی کتاب ابتدایی آموزان دانش برای والدین مشارکت با طرح این در

به وم\\\\ربی کنند نقاشی تا ش\\\\ود می داده آم\\\\وزان دانش به مش\\\\خص زم\\\\انی فواصل در تهیه را باشد میکند. می بیان را قصه آموز دانش همراهنقاشی

گری روایت کنند می روایت س\\خنرانی صورت به را شهداء خاطرات یا بزرگان قصه اخالقی نکات آموزان دانش طرح این در را دیگر آم\\وزان دانش که کند ص\\رف روایت ج\\وری آم\\وز دانش باید بلکه نیست روایتگ\\ری هدف مسابقه این در

کرد( برگزار شود می هم مسابقه .)بصورت دهد قرار تاثیر تحتا عاشو پیام بزرگ مسابقه

مسابقه برندگان و کنند می ارسال پیرامون را خود پیام آموزان دانش کشور و مدرسه سطح در مسابقه این در می ای رس\\انه انها وتص\\ویر پی\\ام ش\\ده برن\\ده آم\\وزان دانش از تجلیل منظ\\ور به آخر در و شود می اهدا جوایزی

شود.تربیتی(– عقیدتی مباحث پاتوق)سلسه

تم\\ام در محب\\وب ومعلمین روح\\انیون وبوس\\یله ت\\دوین تربی\\تی موض\\وع10 علمیه ح\\وزه هک\\اری با ط\\رح این درشود. می اجراء مدارس

البیض ایام و بدهیم انجام ما دارند دوست السالم علیهم بیت اهل که کارهائی کردن مشخص برای آموزان دانش از سوالاند.داده انجام آنان رضایت جلب و السالم علیهم بیت اهل برای را کارهایی چه اینکه

17

:هدف نگ\\اه دارن\\د. از مهمی نقش او مق\\درات و انس\\ان زن\\دگی در غیبی امور اینکه تبیین و غیب به ایمان کردن نهادینه

بالغیب« »یومنون دارند ایمان غیب به که هستند کسانی متقین خداوند، این ب\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ااجرای

شاخص........................................................................................................... را خ\\ود رفتارها باید ش\\وند مند س\\عادت دیگر جهان در اینکه برای بدانند آموزان دانش که رود می انتظار.1

کنند. کنترلباشد داشته انس وصلوات استغفار اذکار وبا خواند می وبراحتی حفظ را روزمره وکوتاه معروف ادعیه.2بگیرد جدی را آنها عمل ودر نماید بازگو تواند می را وجهنم بهشت خصوصیات از برخی.3کند. نمی مشاهده را ان ظاهری آثار هرچند است پایبند دینی دستورات به.4

راهکارهایآموزشی...........................................................................................................

جهان،عدم العاده فوق ،حوادث دانشمندان علمی،کالم تجربیات مانند مختلف طرق از ماوراء اثبات .1و... تاریخی بزرگ اتفاقاتی برای توضیح

.جهنم در متعدد عذابهای و بهشت در الهی شمار بی نعمتهای مثل اعمال؛ عقاب و ثواب بیان.2. است ادیان تمام قبول مورد که انبیاء معجزات و ها قصه بیان.3 تحقیق\\ات آب، ش\\هادتcd مثل ه\\ایپدیده در معنوی و غیبی عوامل تأثیر مورد در روز علم هاییافته بیان.4

جریان\\ات از ب\\رخی و جس\\می بیماریه\\ای در درم\\ان و روان و روح آرامش و دعا تأثیر زمزم، آب زمینه دراسرار. کلید سریال

و دلیل ب\\دون و حس\\اب بی چیزی هیچ شود نمی و دارد علتی چیزی هر عالم در معلول و علت قانون بیان.5باشد. آمده بوجود علت

اس\\رار اغلب درک عدم به بردن پی ... و و انشتین سینا، ابوعلی مثل بزرگی دانشمندان عجز اظهار بیان.6خلقت. عالم

. شود بیان آموزان دانش برای زندگی در آن وعوامل برکت بحث.7؛ جهان در ماوراءالطبیعه عوامل وجود اثبات برای وجادو سحر مسئله تبیین.8... . و منظور این برای سازی بستر و زندگی در معنوی عوامل کردن تجربه به آموزان دانش تشویق.9

18

سوم غیب: شاخص به ایمان

شخصی زندگی در آموزان دانش توسط غیبی امدادهای طرح منظور به فرصت ایجاد برای ریزی برنامه.10کند. می پیدا نجات الهی امداد با داستان قهرمان که هایی داستان بیان.11 و حوادث آمد«هنگام می سرما به بالیی چه نبود معلوم کرد نمی کمک خدا ،»اگر معنا این تلقین.12

روزمره؛ مکالمات در شده مطرح گرفتاریهای

می یا و داریم نوشتن و خواندن قدرت ما مانند: اینکه خداوند قدرت با مختلف مباحث ارتباط ایجاد .13 ما اختیار در و....را چشم دست، حافظه، نعمت خداوند که است این برای کنیم حل را ای مسئله توانیماست. داده قرار

کند اراده خداوند اگر و گیرد می سرچشمه خداوند سوی از ها قدرت تمام که مفهوم این به دادن توجه.14 آید نمی بر کاری کسی دست از بگیرد، انجام کاری

و.. آرامش،قدرت ،احساس مانند اموزان دانش خداوندبرای با ارتباط های شیرینی تبیین.15 از انسان که است روحانی های جنبه در حیوان با انسان تفاوت از ؛یکی حیوان با انسان تفاوتهای بیان.16

ندارد. آن از درکی حیوان ولی برد می معنوی لذت غیب عالم با ارتباط پاداش از برخی و آخرت در برخی و دنیا در برخی دهد می پاداش نوع دو ها انسان به خداوند اینکه بیان.17

کنیم. بیان آموزان دانش برای همواره را اخروی های وتوفیق موفقیت به رسیدن جهت در معنوی راههای بیان .18 ما دعای که کنیم چه پرسیدند اگر مثال

شود. مستجاب باید معمول طبق چون شود؟نمی مستجاب دعایت که ایکرده چه بگوئیم شود؟ مستجاب اطالع بدون کالس کردن تمیز مانند مادی، داشت چشم بدون خیر اعمال انجام به آموزان دانش تشویق.19

دیگران. دنیا و است عادل خداوند که نکته این آوری ویاد ظالمان سرگذشت وبیان جهان این در ظلم آثار تبیین.20

شود. رسیدگی آنان اعمال نتایج به آخرت در باید لذا ندارد را افراد از برخی حساب تسویه گنجایش مانند نامحسوس امور به غیبی امور تشبیه طریق از غیبی مسائل وجود به آموزان دانش دادن توجه.21

شوند.نمی دیده ولی هستند ... که فروشی وعطر رادیویی امواج در گاهی الهی قوانین اینکه و مسئله این آسیبشناسی با همراه البته العمل عکس و عمل قانون بیان.22

شود،می زندگی در گشایش باعث مادر و پدر به خدمت مثال، کنندمی خنثی را همدیگر و هستند هم عرضشود. سخت زندگی و کند خنثی را این است ممکن امتحان مثل دیگر عوامل لیکن

با مقدس دفاع در اسالم رزمندگان مقایسه )مثل غیب به معتقد غیر و معتقد انسانهای بین مقایسه.23آنها. آرامش و وحشت و ترس و آنها زندگی نوع بعثی( و نیروهای

19

است برجسته آنها در غیبی امدادهای و معنوی عوامل نقش که جهان و کشور مهم اتفاقات از برخی بیان.24 کمترین با ایران ولی داشت دشمن که امکاناتی همه با تحمیلی جنگ طبس، در آمریکا شکست مانند

رسید. پیروزی به جنگی امکاناتمثل: انسانها موفقیت و زندگی در معنوی عوامل تأثیر بیان.25

برای حمد سوره تالوت تأثیر ،مثل افراد موفقیت و آرامش ایجاد در قرآن تأثیر قرآن: بیان.29 بالیا، و آفات از انسان حفظ برای الکرسی آیه زخم، چشم از پیشگیری برای معوذتین شفاء،... . و حج به رفتن برای نبأ سوره روزی، توسعه برای واقعه سوره

دعای ا... بهجت( و آیت مرحوم و رهبری معظم مقام )مثل انسان موفقیت در دعا دعا:تأثیر.30دعاها. از برخی خاص آثار ... بیان و حافظه دعای و سفر دعای و مطالعه

مثل دعاها این آثار بیان ... و و یونسیه ذکر تسبیح، تحمید، تهلیل، مثل مختلف اذکار ذکر: تأثیر.31... . و روزی شدن زیاد و باران نزول برای استغفار تأثیر و وسواس رفع و آرامش در تهلیل تأثیر

... . و بیشتر فهم انسان، نورانیت در وضو تأثیر وضو: بیان.32 و بال دفع برای صدقه و عمر طول برای رحم صله مثل انسان بد و خوب کارهای و اعمال آثار.33

و جسمی آثار فرد، خود آینده در تأثیر ذریه، در تأثیر اخروی، نعمتهای آثاردنیوی، معنوی، آثار اخروی های عذاب و دنیا در بال نزول سالمتی،

باوری: معاد تقویت طریق از غیب ایمان تقویت.1موقت. مرگ عنوان به خواب تبيین.26.آن ویژگی های و معاد توصیف.27.منطقى و عقلی استدالل راه از معاد اثبات.28.مومن و کافر مرگ تشریح و تبین.29 .بزرگان مرگ اخرین لحظالت بیان.30.داشتند اطالع خود عمر پایان از که کسانی زندگی بیان.31.مرگ درباره جهان گانزرب سخنان.32مرگ. از پس دنیا به بازگشت عدم تبيین.33طریق: از غیبی الهامات و امدادها تبیین.34

... . و طبس در شن طوفان مثل؛ مشخص غیبی امدادهای از برخی تبیین.34 و منظور این برای سازی بستر و زندگی در معنوی عوامل کردن تجربه به آموزان دانش تشویق.35

. ... به ایمان مورد و... در مقاله و شعر نوشتن و خاطرات بیان برای دیواری روزنامه اندازی راه.36

آموزان. دانش زندگی در غیبی عوامل تأثیر و غیب

20

راهکارهایاجرایی............................................................................................................

و تهیه را... و توسل دعاي عاشورا، زیارت زمان، امام دعاهای مانند مناسب...و دعا آموزشی، جزوات.1.دهید قرار آموزان دانش و معلمان معلمان، و اختیار در

.شده متالشی سنگ های و قدیمی قبرهای تماشای و قبور اهل زیارت.2

.ایمان اهل تدفین و جنازه تشییع در دادن شرکت.3

آموزان. دانش خود توسط آموزان دانش برای الهی امدادهای از خاطراتی بیان.4

... . و تحصیلی و شخصی زندگی در غیب به ایمان تأثیر مورد در آموزان دانش از سؤال.5

های برنامهاجرایی............................................................................................................

ناب های لحظه یا فیلم ق\\الب در و...را ،دیپلماسی تحمیلی ،جنگ انقالب مح\\وریت با غی\\بی وام\\دادهای ها واقعیت ط\\رح این در

آن دفن هنگام شهید :خنده فیلم مانند گزاریم می نمایش به گذار تاثیر مستندهایمعنوی داروخانه تاسیس

رفع ب\\رای خ\\اص نمازه\\ای بدهیم.آم\\وزش آموزش آموزان دانش به ها خواسته به رسیدن برای را کوتاه های دعا دعاها و س\ور آی\ات، اذکار، خصوصیات بیان و مختلف اذکار ...ترویج زمان)ع( و امام نماز حاجت، )نماز گرفتاریها

آنها؛ ترجمه و فهم بر عنایت با آنها، با انس بر تاکید و آفرینش شگفتیهای

مناسب های فرصت در را مستند یا پاورپوینت صورت به و...را پزشکی یا طبیعت شگفتیهای مربی برنامه این درآب. شهادت دی سی مانند گذارد می نمایش به آموزان دانش برایخدا سمت طرح

را ش\\ده آنها ایم\\ان تقویت باعث که است افتاده اتفاق آموزان دانش برای که را غیبی های داستان برنامه این در. کند می تعریف دیگر آموزان دانش برای صحبگاه در مربی شمار روز صورت به کنیدو می آوری جمع

ضیافت

ائمه ومعج\\زات اعجازی احادیث کالس به معلم ورود از قبل تا شود می انتخاب نفر یک هرکالس از برنامه این دردهد. انتقال ها بچه به ممکن وغالب شکل هر در را ربانی علمای یاسیره وانبیا

21

النجاه سفینه طرح با مدرسه در توسل دعای از معصوم آن به مربوط فراز صبحگاه در معصومین از یکی نام به هرروز برنامه این در

کنند. تکرار که میخواهیم هم آموزان دانش از شود می قرائت دلنشین صدایاستشفاء طرح

می و... دعا نم\\از لحظ\\ات یا ص\\بحگاه هنگ\\ام مدرسه در آنها مش\\کل برای آموزان دانش خواست با طرح این در. کنیم

صدقات طرح است به\\تر البته که کند می آوری جمع ص\\دقه نیازمن\\دان ب\\رای مدرسه، آموزان دانش کمک با مربی طرح این در

شوند. داده قرار اولویت دارند شدید مالی مشکل مدرسه در که آموزانی دانشالحسنه قرض صندوق

ت\\وان حد در نیازمند آم\\وزان دانش وبه دهیم می تش\\کیل الحسنه قرض صندوق آموزان دانش کمک با مدرسه دردهیم. می قرض آنها پرداخت

راجعون طرحخانواده همراه قبور؛به اهل برای فاتحه وقرائت قبرستان در حضور برای آموزان دانش تشویق

ناظر بدون امتحانات دانش تا نمایند می بگزار ناظر بدون را نهایی امتحانات از قبل امتحانات مدرسه معلمان هماهنگی با طرح این در

بدانند معلم از تر مهم ناظر عنوان به را خدا حضور اموزان

تعاونی

22

هدف: و علقه ایجاد و تعبد روحیه و تقویت جهت در آن به آموزان دانش کردن عالقمند و نماز جایگاه و اهمیت تبیین

متعال. خداوند با مستمر ارتباط این اجرای با

طرح.............................................................................................................میشوند. قائل اهمیت وقت اول نماز به ونسبت داند می خود سنی تناسب به را نماز وچرایی فلسفه.1نماید. می دعوت نیز را ودیگران شرکت جماعت نماز در و رود ال با آموزان دانش در تعبد روحیه.2بخوانند نماز هم خانه در آموزان دانش که رود می انتظار.3

راهکارهایآموزشی...........................................................................................................

و عواقب بیان و اخروی و دنیوی برکات از اعم نماز؛ برکات و آثار ثواب، فلسفه، آموزش و تبیین.1آموزان. دانش سن تناسب به نماز ترک اخروی و دنیوی پیامدهای

. ونمازگزاران نماز خصوص در منفی های ذهنیت اصالح.2.جماعت نماز بخصوص نماز فضيلت و اهميت مورد در آموزان دانش بينش تقويت و بازسازي.3 جماعت نماز و نماز درباره بحث به کوتاه قسمتي علمي هايمسافرت يا ورزشي و تفريحي اردوهاي در.4

.يابد اختصاص نماز مورد در را آموزان دانش بينش گروهي مشاوره شيوه از استفاده با مربي يا مشاور مدرسه هر در.5

مراکز در گروهي مشاوره جلسات برنامه است بهتر) نمايند تقويت و بازسازي جماعت نماز ويژه به اين در شود فرستاده مدارس به اي جزوه صورت به و شود تدوين مشاوره هاي هسته يا تربيتي امور

شود(. بحث نيز جماعت نماز و نماز حکمت و فلسفه مورد در بايد ها جزوه البته شود، استفاده کنند نمي شرکت نماز در که افرادي براي نيز فردي نصيحت و موعظه شيوه از.6

درخلوت پسنديده روش با و مهرباني و شفقت و دلسوزي سر از بايد موعظه اين شد ذکر که طور همان.باشد داشته دائم شرکت جماعت نماز در بايد خود کننده موعظه شخص و باشد

اختیار در و جزوه بصورت به دارد وجود نماز باب در هایینکته و جمالت احادیث، باید محترم مبلغان.7شود. بیان آموز دانش برای کالس در مناسب زمان و وقت تناسب به تا دهد قرار معلمان

23

: نماز چهارم شاخص

راهکارهایاجرایی............................................................................................................

:نماز از آموزان دانش بردن لذت برای زمینه ایجاد.1

که سريع قدر آن نه و باشد کننده خسته که طوالني آنقدر نه شود مي اقامه جماعت نماز که زماني مدت.1.نرسند نماز رکعات به بعضي

.شود پخش مدرسه محيط در دهنده تکان و زيبا و شيوا صدايي با نماز اذان.2

.کنند شرکت جماعت نماز در که کنند دعوت ونوجوانان کودکان از کوتاه تذکرهاي با مدرسه مسئولين.3

.شود آماده نماز براي مدرسه آموزان دانش ظرفيت اندزه به وسيع و زيبا مکاني.4

.باشد خوشبو و تميز هميشه نماز مخصوص مکان.5

.شود نصب السالم علیهم معصومين احاديث و نماز مخصوص جمالت خانه نماز اطراف.6

آموزان دانش تا آيد عمل به الزم تالش آن در هماهنگي و جماعت صفوف تنظيم در مهم امر يک چون هم.7.نمايند وحدت و هماهنگي همدلي، و نظم احساس

باشد بهداشتي امکانات با تميز خانه وضو.8

؛ نماز ثواب احادیث باخواندن آموزان دانش در شوق و آمادگی ایجاد.9

زیبا. صوت با مناجات و دعا پخش با محیط در معنوی فضای ایجاد.10

کودکان(. برای زد حرف خدا با مادری زبان با شودمی قنوت در اینکه )مثل عبادت دادن جلوه راحت.11

باشد. وجذاب شاد متنوع، خانه نماز محيط.12

نماز. برگزاري نحوه خصوص در آموزان دانش با كردن مشورت.13

نماز باشکوه مراسم برگزاری برای کالسی بصورت آموزان دانش مشارکت.1

. یافتند دست مهمی توفیقات به نماز بوسیله و...که آموزانی دانش خاطرات بیان برای فرصت ایجاد.2

در هابچه عکس زدن امتیاز، و نمره دادن طریق از معلمین و مدیر توسط مدرسه آموزان دانش تشویق.3 ... و بودن مکبر مثل مسئولیتها از برخی دادن اتفاقی، صورت به جوایز دادن دیواری، روزنامه یا مدرسه... و اقوام دوستان، بین در نمازگزار فرد عنوان به فرد کردن معرفی کالمی، تشویق

24

که کسانی یا اندداشته نقش نماز برگزاری در که فعاالنی از تقدیر و مدرسه در نماز جشنواره برگزاری.4اند؛کرده ارائه نماز مورد ... در و شعر یا ادبی متن یا مقاله

: طرق از نماز به آموزان دانش ترغیب جهت در مدرسه ومربیان اولیاء الگوی نقش نمودن پررنگ.5

نماز؛ براي متشخص اولياء از دعوت.1

نماز؛ در حضور براي محبوب معلمان از دعوت.2

؛ كالس هر محبوب آموزان دانش از دعوت.3

مدرسه؛ خوان درس و ممتاز شاگردان از دعوت.4

ازسابقون تجلیل طرح.14

مورد دیگر آموزان دانش حضور در کنند مي شرکت جماعت نماز در که آموزاني دانش چندگاه هر.15 گیرد، قرار تشویق

کتابخانه، امکانات از استفاده فرصت گاهي از هر جماعت نماز در کننده شرکت آموزان دانش به.16 برداريها بهره اين شود داده ورزشي وسايل و بصري سمعي، امکانات امتياز کارت ارائه ازاي در صرفا.باشد جماعت نماز در شرکت

طور به آغاز در و شود تهيه ويژه کارتهاي کنند مي شرکت جماعت نماز در که آموزاني دانش براي.17 گرفته نظر در اي ويژه هاي جايزه کارت چند هر براي و شود داده آنها به متناوب طور به سپس و متوالي

.شود

ی همه که کسانی برای ویژه جایزه تعیین و نمازگزاران میان در اتفاقی صورت به نماز کارت پخش.18باشد. کرده جمع را کارتها

دانش دیگر تشویق برای آگاهند نماز نقش و حکمت و فلسفه به که آموزاني دانش ظرفیت از استفاده.1جماعت؛ نماز در شرکت برای آموزان

های برنامهاجرایی............................................................................................................

محراب خادمان طرح کنن\\د. مانن\\د: می مش\\ارکت خ\\اص آرم با گردشی بص\\ورت نماز برگزاری امر در آموزان دانش همه طرح این در

یا م\اه یک مثال دوره هر پای\ان در و...و انتظام\ات ه\ا، کفش نم\ودن م\رتب اذان، ه\ا،تکب\یر، س\جاده نم\ودن پهنشود. تقدیر آنها از دوماهه

25

آسمانی احکام طرح نماز احکام از یکی نماز بین در مدرسه روحانی یا و پرورشی مربی هماهنگی با اموزان دانش از یکی طرح این دردهد. می پاسخ آموزان دانش سواالت از یکی به یا نماید.و می بیان آموزان دانش برای را

عطرافشانی طرح هم و ش\\ود می افش\\انی عطر آموزان دانش توسط عطر یا گالب وسیله به خانه نماز فضای هفته هر طرح این در

نفر یک اینکه یا و س\\ازند معطر را خ\\ود نماز هنگام در تا شود می داده هدیه عطر آموزان دانش از هریک به چنینسازد. معطر را آنان گزاران نماز ورود هنگام به آموزان دانش از

خیزان سحر پیامک طرح از را آنها پیامک ص\\ورت وبه شود می نام ثبت شوند پیدا صبح نماز برای عالقمند که آموزان دانش از طرح این در

کنیم. می بیدار خوابجمعه انس طرح

جمعه نم\\از اج\\رایی مس\\ئولین از و کنند می ش\\رکت جمعه نماز در معلمان همراه به آموزان دانش برنامه این درکنند. تشکر و تقدیر آنها از و ببرند را مدرسه نام تا شود خواسته

محراب و مدرسه پیوند طرح  این به ش\\ود می اج\\را محل مسجد با آموزان دانش آشنایی جهت پرورشی معلم روحانی، هماهنگی با برنامه این

از ب\رخی االمک\ان ح\تی دهیم. و می ش\رکت محل مس\جد جم\اعت نم\از در ری\زی برنامه با را ها آن که ص\\ورتکنیم. می اجرا مسجد در را ها فعالیتاستعانت طرح

آموزان دانش همکاری و... با ایی ومدرسه اجتماعی مشکل هر یا باران بودن کم یا امتحانات ایام در طرح این در. جوییم می استعانت نماز بوسیله خدا واز خوانیم می جماعت نماز

26

هدف: و دل ش\\دن روشن ب\\اطن، ص\\فای م\\وجب گن\\اه از دوری چ\\ون آموزان دانش در گریزی گناه روحیه کردن نهادینه

شود.می حق مقابل در پذیری انعطاف این اجرای با

شاخصه...........................................................................................................دهد. توضیح تواند می را گناه از پرهیز چرایی.1

شود. می آشنا آن واخروی دنیوی پیامدهای وبا شناسد می را به مبتال گناهان انواع.2

نشوند. نزدیک گناهان به نمایند می وتالش کند می تقبیح را گناهان.3

دارد. مقابله حس وسوسه مقابل ودر داند می خود شان از درو خود گناه انجام.4

کنند. می یاد نیکی به را او مادر پدر.5

راهکارهایآموزشی...........................................................................................................

خواری مردار و کننده غیبت مثال، آن اخروی و دنیوی پیامدهای و آثار و گناه زشتی تبیین.1 ما اعمال شاهد نیز زمان امام و ائمه خدا، رسول و خداست محضر در همواره انسان اینکه تبیین.2

هستند. بی نامحرم، به نگاه تأثیر مشو( مثل غافل عمل مکافات )از العمل عکس و عمل قانون به دادن توجه.3

مادر. و پدر به احترامی مسابقه کیهان، شنود و گفت از استفاده )قابل آن پیرامون طنزسازی و بزهکاریها و گناه تحقیرعالمانه.4

سازی(. لطیفه و شعر کاریکاتور،پذیری عبرت جهت به اموزان دانش برای گناهكاران وداستانهای گناه آينده بیان.5 به گناه ترک با که هایینمونه یا و اندکرده ترک را گناه نامناسب بسیار شرایط در که الگوهای معرفی.6

فرعون(. زن و سیرین ابن یوسف، حضرت )مثل اندرسیده مقاماتی دانش دادن توجه و گناهان لذت ترک صورت در الهی پاداش بودن حتمی در آموزان دانش دادن توجه.7

گناهان. لذت ترک صورت در ایمان افزایش در آموزان

27

: گریزی گناه پنجم شاخص

نشانه تقلب محبت، گدائی حجابی بی العاجز(، جهد مثال: )الغیبه گناهکار افراد کردن معرفی ناتوان.8دین. در ذلت و حقارت نشانه تکبر تنبلی،

بال. و فقر دعا، حبس عمر شدن کم مانند؛ زندگی در گناه آثار و گناه بر اصرار آثار تبیین.9غیردینی. ... جوامع و فرهنگی اجتماعی، اخالقی، هایبست بن تبیین.10 که کسی برای جریمه دادن وقرار کالس در گزاری قانون بوسیله گناه مفهوم با آموزان دانش کردن آشنا.11

. شکند می را قانون آموزان دانش برای آنها ترک وثواب گناهان عقاب شمردن ذکروبر.12

خودش گناه ترک اینکه بیان ...( و و خیالی معنوی، عقلی، )جسمی، آن انواع و لذت بحث از دقیق تبیین.13کند.می سلب را حالل لذتهای احساس حرام، لذت و دارد زیادی لذت

راهکاراجرایی.................................................................................................................

آنها؛ زشت اعمال از جستن ودوری مردم ورفتار اعمال در شدن دقیق به آموزان دانش تشویق.14با: گناه از فرار راههای به آموزان دانش کردن مسلح.15

باطن. بر ظاهر تأثیر دلیل به مناسب پوشش و ظاهر داشتن به تشویق.1 گناه مجالس از جستن دوری به تشویق.2

مطالعه. ساعت در گریزی گناه و گناه مخصوص کتابهای مطالعه ترویج و معرفی.3 است توبه از ترراحت گناه ترک اینکه تبیین و آن قبولی بر تأکید و توبه استعاذه و استغفار فرهنگ ترویج.4

دارد. دنبال به را خطراتی استغفار و توبه تأخیر نیز است( و درمان از بهتر )پیشگیری های برنامه

اجرایی............................................................................................................

خدا با شبی طرح ط\رح این در دواطلب ص\\ورت به که آموزانی دانش است این آن از هدف شود می اجراء سال طول در طرح این

می را وتوبه ،س\\خنرانی ارزیابی خود چون های وبرنامه شوند می جمع هم دور یکبار هفته دو هر اند کرده شرکتباشد می خدا به برگشت منظور به آموزان دانش برای فرصتی ایجاد جلسات این از گزارند.هدف

انصار طرح. بحث به راحل ارائه جهت کالس در را آنها نام ذکر بدون را آموزان دانش جمعی:مشکالت مشاوره

شیطان رمی

اخ\\روی و دنی\\وی های وپیامد گناه یک هفته هر و شود می ساخته آموزان دانش کمک به شیطان نماد طرح این در لبخند تا نمایند پره\\یز گناه\\ان آن از زن\\دگی در که خ\\واهیم می آموزان دانش از و شود می نوشته نماد روی بر آن

 . کنیم خشم به تبدیل را شیطان

28

محاسبه و مراقبه طرح ممارست و تمرین با تا نموده ثبت را خود اعمال روز هر شود می خواسته آموزان دانش از و شود تهیه هایی فرم

و پرورشی م\\ربی با حتما ک\\ار این دهن\\د. در ک\\اهش را خ\\ود ناشایست کاره\\ای و اف\\زایش را خ\\ود مثبت کارهایباشند. داشته مستمر ارتباط و کنند مشورت خود محله مسجد جماعت امام یا و مدرسه روحانی

و... قرائتی استاد شناسی گناه دستغیب، شهید گناهان کتابخوانی مسابقه برگزاری شناس\\ایی مدرسه روح\\انی بوس\\یله را آموزان دانش روی بر مناسب تاثیرگذاری با مناسب کتابهای برنامه این در

اختی\\ار ودر ک\\رده تهیه را کتابها خرید هزینه اولیا ب\\رای مناسب س\\ازی انگ\\یزه با اولیاءومربی\\ان جلسه در و ک\\رده کنید وس\\عی میکنید برگ\\زار مس\\ابقاتی تحصیلی سال طول در کتابها آن اساس بر و دهید می قرار آموزان دانشکنید. تامین اولیاء از را آن جوایزگریزی وگناه شناسی گناه طرح

شناسایی را آن با مبارزه وروش آموزی دانش شایع شود. گناهان می برگزار العاده فوق بصورت که طرح این در جلس\\ات این در داوطلب بص\\ورت هم آم\\وزان ش\\ود. دانش می برگ\\زار جلسه آن ب\\رای رس\\می وبصورت کرده زیب\\ا، ج\\ذاب، عناوین درضمن کنند می باشد( شرکت آزموده کار و مهذب، جوان ، روحانی جلسه سخنران )حتماکند. انگیزه ایجاد آموزان دانش برای تا باشد مبهم مواقع گاهی و به مبتال

دعوت طرح وکمیته گروها در ش\\ود می دع\\وت دارند اخالقی مش\\کل که آم\\وزانی دانش از مستقیم غیر بصورت طرح این در

مع\\روف به امر شاخصه مع\\رف) در ی\\اوران کمیته خصوصا ش\\وند عضوء است شده تشکیل مدرسه در که هاییمذهبی، ومناسبات مراسمات برگزاری کمیته آمد( یا خواهد آن شیوه

آسمانی همکالسی م\\ورد هم آنها توانمندیهای شودوبراساس شناسایی خطاکار آموزان دانش وتوانمندیهای مثبت نقاط طرح این در

آم\\وز دانش مث\\ال عن\\وان کنن\\د. به رس\\انی س\\ود را آموزان دانش دیگر آنان مهارتهای از وهم گیرند قرار تشویقو.... شود مدرسه تیم مربی آموز دانش این داند می خوب فوتبال ناسازگاری

سازی سالم ه\ای برنامه وارائه هس\تند وانض\\باطی اخالقی مش\کالت دچار که آموزانی دانش با خاص ارتباط وایجاد شناسایی

اس\\تعدادهایش و توانمن\\دی شخص\\یت، زمینه در را آنها افراد، این با خصوصی صحبت با باید )مبلغ آنها؛ برای ویژه چ\\نین وهم مدرسه ومس\\وولین معلم از رفت\\ار وبد اخالق بد آم\\وزان دانش شناس\\ایی ب\\رای ضمن سازد(.در آگاه

شود. خواسته کمک اولیاء

29

هدف: جهت در ع\\املی آن ش\\دن نهادینه که دانشآموزان می\\ان در شایس\\ته رفتاره\\ای و نجابت عفت، حیا، کردن نهادینه

برد.می بین از را گناه هایزمینه همچنین و بوده اخالقی و معنوی رشد اس\\تعاره االیم\\ان« را نظام »الحیاء عبارت رضی شود. شریف می ایمانی خصال بخشی نظام و جمع موجب حیا

که نخی مانند حیا او نظر کن\\د. به می ذکر حیا توسط ایم\\ان ه\\ای ش\\کاف و خلل ک\\ردن پر را منظ\\ور و دانس\\ته اما ش\\ود می دور معاصی از باحیا ف\\رد زی\\را دهد می نظم را ایم\\ان کن\\د، می تنظیم یک\\دیگر کنار در را مرواریدها

)العفة تکون الحیاء قدر علی ،الحیاء العفة سبب) یابد می مشکل ایمان رفت بین از حیا وقتی این اجرای با

شاخصه:..........................................................................................................باشد داشته مناسب وپوشش وظاهر نماید بازگو را آن وآثار رابشناسد حیا.1کند می داری خود جمع در ناشایست رفتارهای انجام شودواز می دیده حریم ورعایت ادب او گفتار در.2نمایند رفتار ودرست احترام با والدین خصوصا بزگتر مقابل در که رود می انتظار.3

راهکارهایآموزشی...........................................................................................................

زندگی در آن حیاءوجلوای وتعریف تبیین.1 حیاءخود حفظ در انگیزه د ایجا که ای گونه به آموزان دانش برای ایمان با حیاء رابطه وتبین حیاء تعریف.2

پیداکنند.وعفاف حیاء رابطه تبیین.3است آنها مهار چگونگی نیز و آنها انواع و تعاریف و شهوات به نسبت عمیق شناختایجاد .4کند. می حیایی بی ترویج و دهد می کاهش را حیا که ماهوارای وسریالهای برنامه به نسبت بخشی آگاهی.5آموزان دانش کمک با آنها واجتماعی شخصی زندگی در حیاء وبی حیاء با افراد رفتار کردن مقایسه.6 که معنا بدین منافع«، جلب در »حیا موضوع تبیین.7 پاک و باحیا دختران دنبال هم پسران بدترین مثال

دارند. مردم نزد باالیی حیاءجایگاه با میگردند.انسانهای حیا مثال آنها، تحصیالت سطح و سن با متناسب آموزان دانش به آن ارائه و حیا مختلف مصادیق معرفی.8

معلم. مقابل در حیا و مادر و پدر مقابل در.نهاآ زندگی وروش اسالم در باحیاء انسانهای داستانهای و خاطرات ،سرگذشت بیان.9

خدا. خانه زائر عذاب از حیا مانند، میکند حیا اش بنده به نسبت خدا که مواردی ذکر.10؛ قیامت خداوشاهدان محضر در همیشه انسان اینکه بیان و خدا حضور احساس تقویت.11 .و... سرگذشتها واقعی، داستانها ذکر طریق از حیاییبی یپیامدها و عواقب تبیین.12 وارائه حیاء بردن بین از در عاطفی و جنسی نیروی مخرب تاثیر مانندبیان حیاء برنده بین از عوامل تبیین.13

شیطان قدرت افزایش و حیایی بی در آن ونقش خلوت موضوع تبیین مستند؛ آمارهای؛خرتآ و دنیا در وحیاء ایمان با انسان ارزش و جایگاه تبیین.14

30

: حیا ششم شاخص

افراد نزدیکترین به حتی گناه افشای عدم و آموزان دانش برای خصوصی حریم تبیین.15

.مخالف جنس از ترساندن بجای ،نامحرم با برخورد اسالمی و انسانی روابط چهارچوب آموزش.16و.. معاشرت نحو آنها، با گفتگو طریقه نامحرمان جمع در حضور روشهای آموزش.17 والدین، محضر در نکردن دراز پا حیایی( مثلبی مصادیق )نه آموزان دانش توسط حیا مصادیق بیان.18

النساء علی )و است شده گفته دعا در لذا باشدمی پاکدامنی و حیاء انسان نیاز مهمترین اینکه تبیین.19العفه(. و بالحیاء

کند(.می جلوگیری گناه از حیا و کندمی حیا بی را انسان گناه کار )انجام گناه؛ و حیا بین متقابل ارتباط تبیین.20 جنسی تحریک و حیایی بی از استفاده با که آندلس جریان )مثل جامعه؛ حیایی بی از دشمن اهداف تبیین.21

کنند(. خارج مسلمانان دست از را کشور توانستندجمیل(. کل الی سبب علی: الحیاء )قال هاست زیبائی به رسیدن ی وسیله حیا اینکه تبیین.22 با فوائد یا حیائی بی آفات از هائینمونه ذکر و حیائی بی اخروی و دنیوی منفی پیامدهای و عواقب تبیین.23

خانواده(. مجله داستانهای از برخی حیائی)مثل راهکارهای

اجرایی............................................................................................................ ظلم اثر در که کسی مانند کرده تغییر گناه اثر بر افراد ظاهر درآن که مناسب های وفیلم کارتون نمایش.1

است شده وحشی جانور یک به تیدیل زیاد

بد اینکه شرط به دهندمی نشان را گناه و جنایت و جرم نتیجه که روزنامه هایبریده ارائه و جمعآوری.2باشد. نداشته آموزی

مدارس. به وعرفان اخالق اساتيد از دعوت.3

و.....4

های برنامهاجرایی...........................................................................................................

جوشش طرح می قرار آموزان دانش اختیار در بروشور صورت به را خدا از علماء بزرگان، وترس حیاء قصه برنامه این در

انتخاب با توان می را برنامه این توصیفی نه شود بیان جذاب و کوتاه داستانی صورت به باید مطلب ،البته دهیم. گذاشت نمایش به مناسب کوتاه های فیلم

31

سالمت طرح به و نماید برگزار آموزان دانش نیاز تناسب به هایی دوره جنسی، تربیت خصوص در مناسب های فرصت در مبلغ

محیط ه\\ای آس\\یب خ\\واب، تنظیم ص\\حیح، تغذیه غسل، طهارت، احتالم، نگاه، بلوغ، : دوران قبیل از موضوعاتیپردازد. و... می جنسی غریزه جنسی،فلسفه غریزه وتعدیل کنترل اراده،راههای ورسانه،تقویت

مخفی دوربین طرح عکس و انتخ\\اب را بد یا خوب رفتاری سوژهای که کنیم می انتخاب را نفر چند آموزان دانش ازبین برنامه این در

را ش\\ما کسی همیشه اینکه یع\\نی کنند عرضه نمایش\\گاه در را مثبت م\\وارد اف\\راد( و آب\\روی حفظ با بگیرند)البته ن\\اظر کسی همیشه که کنند توجیه را او ارسال از بعد و کنند ارسال فرد خود برای را منفی موارد کند. و می نگاه

کند. می ضبط و ثبت ما عمل نامه در را ما اعمال و رفتار و است

32

:هدف )در راس\\تی پایه بر انس\\انها نج\\ات و سعادت که جهت بدین آموزان دانش گفتار و رفتار در صداقت سازی نهادینهآن. عدم در انحرافات همه ریشه و است کردار( استوار و گفتار

سیاستهاگیرد. قرار اولیاءمدرسه رفتاری سیاستهای سرلوحه مدرسه در آموزان دانش به اعتماد فرهنگ.1

گیرد. قرار بخشش و عفو مايه دست را آموزان دانش راستگوي.2

این اج\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\رای باشاخصه:..........................................................................................................

نماید بیان تواند می را دروغ مضرات نماید بازگو تواند می را راستگویی فلسفه.1بدانند نادرست هم را کردن تقلب و نگویند دروغ آموزان دانش که رود می انتظار.2باشد نداشته ترسی راست گفتن شناسدواز می را راستگویی فلسفه.3دهد. می انجام خوبی به سپارند می اش عهده به که کاری.4

آ راهکارهایموزشی..........................................................................................................

دروغگویی. معنوی و مادی و اخروی و دنیوی پیامدهای و عواقب فلسفه، بیان.1 رمضان مبارک ماه در بیت اهل و پیامبر و خدا به دروغ اینکه . )مثل شود می بار دروغ بر که احکامی بیان.2

کند(.می باطل را روزه خاطرات بیان و غفاری ابوذر ،مثل بزرگان یا آموزان دانش خود میان در راستگو افراد از الگوهایی ارائه.3

آنها. از شیرینی م\\دارس دروغگ\\ویی ه\\ایزمینه بردن بین از شناسایی.4 داده او به آم\\وز دانش ت\\وان از خ\\ارج تکلیف )مثال

شود(. داده او به مناسب مهلت اینکه یا نشود؛روایات و آیات به توجه آن.با ابعاد و راستگویی و صداقت معنای تبیین.5توریه. و مبالغه با آنها تفاوت و بندی خالی و دروغ جایگاه بیان.6روایات. براساس مصلحتی دروغ موارد دقیق بیان.7است. دروغ نوعی ... نیز و چاپلوسی تقلب، مثل مسائلی اینکه بیان.8

33

: درستکاری و صداقت هفتم شاخص

طریق: از روایات و آیات اساس بر کار در اتقان و درستکاری مسئله دقیق تبیین.1آن. ابعاد و درستکاری دقیق معنای بیان.37کار. در اتقان و درستکاری معنوی و مادی و اخروی و دنیوی آثار بیان.38کاری. اهمال و کار در سستی معنوی و مادی اخروی، و دنیوی پیامدهای و عواقب بیان.39

گویند.می دروغ ضعیف آدمهای و است ضعف نشانه دروغ اینکه بیان.9نیست. گفتن دروغ به نیازی پس استعداد، به نه دهدمی نمره تالش به خدا اینکه تبیین.10 خدا برود، بین از راستگویی دلیل به منفعتی اگر اینکه بیان و خدا نزد در راستگویی جبران مسئله تبیین.11

کند.می جبران)سکوت( نیست الزم دانید،می که چیزی هر گفتن ولی است حرام گفتن دروغ اینکه تبیین.12دهند.می شکل را انسان شخصیت عادتها، و شودمی عادت به تبدیل تکرار، اثر در دروغ اینکه به هشدار.13 انسان نگهداری قدرت اما برساند مقصد به زودتر مواقع از بعضی است ممکن را انسان دروغ اینکه تبین.14

ندارد. نظر مورد وموفقیت مقصد در را راهکارهای

اجرایی...........................................................................................................واخرت. دنيا در آن آثار و دروغ مسئله تبين جهت سخنرانان از دعوت.1... و شعر کاریکاتور، طنز، مثل مختلف روشهای با مدرسه در دروغ کردن مسخره.2

های برنامهاجرایی............................................................................................................

اظهاری خود طرح کوت\\اهی خ\\ود وتک\\الیف درس در آموزان دانش که مواردی تمام در محترم ودبیران مدیر هماهنگی با طرح این در

در در اصل این ومدام بدهند آنها به جبران برای وفرصت کنند قبول را آنها سخن درست؛ توجیه صورت در میکنند فی اس\\ت» النج\\اه ص\\داقت انس\\ان نج\\ات راه تنها که است آم\\وز دانش ص\\داقت ما اصل که کنند تکرار مدرسه« الصدقنشینان دوزخ غرفه طرح

به آنها ع\\واقب با هم\\راه را ت\\اریخ درغگوی\\ان بزگ\\ترین وداستان کنید می درست ی غرفه مدرسه در طرح این درکشند. می تصویر

34

صدق)صدیق( لسان طرح عن\\وان به آم\\وزان دانش همه ای دوره بص\\ورت دارند مش\ارکت کالس یک آم\\وزان دانش ی همه که طرح این در

مدرسه در حجت عن\\وان به که است این ص\\دق لس\\ان وجایگ\\اه ش\\وند. مق\\ام می مع\\رفی کالس در صدق لسان و مدرسه ب\\رای او قض\\اوت او سخن باشد داشته باید آموزان دانش دیگر به نسبت ای ویژه است. احترام وکالس در ط\\رح ش\\ود. )این می مش\\خص مدرسه در راس\\تگو ف\\رد اهمیت طریق این باش\\د. به مهم باید آموزان دانش

است(. اجرا قابل هم ضوابط رعایت با دبیرستان در و دارد کاربرد ابتدایی و راهنماییصداقت( زندگی)تمرین کارنامه طرح

و...( در ومعلم وال\\دین به ،صدقه،اح\\ترام خیر)نماز عمل عنوان10الی5 آن در که شود می تهیه های فرم این در مع\\اون توسط م\\اه هر ها نامه این ش\\ود پر روزانه بص\\ورت تا ش\\ود می داده آم\\وزان دانش وبه شود می درج آن

به ن\یز یکس\اله دی\نی زن\دگی کارنامه تحص\\یلی کارنامه بر عالوه س\ال پایان در تا شود می جمع مدرسه پرورشی در مدرسه دب\یران تم\ام از مدرسه م\دیر آم\وزان دانش تش\\ویق ب\رای است به\تر البته ش\ود داده آموزان دانش

صداقت( شود.)تمرین داده آموزان دانش به نمره کمبود صورت در ارفاقی نمره2 مجموع مدرسه رادیو طرح

در زیبا روایت به و است زن\\دگی آیین درخص\\وص که ه\\ای برنامه شود می اجرا تفریح زنگهای در که طرح این در روحیه تثبت ط\\رح این از ه\\دف ش\\ود می پخش مدرسه در ش\\ود می مط\\رح وص\\داقت ک\\اری درست خص\\وص

( شود انتخاب سخنرانیها از شده گلچین بصورت است. )مباحث گویی وراست درستکاری

35

هدف: از نهی و معروف به امر فریضۀ¦ کردن نهادینه جهت دیگران و خود به نسبت آموزان دانش مسئولیت حس تقویتمنکر.

سیاستها:مهم؛ غیر منکرهای از برخی گرفتن نادیده و تغافل.1...( و روزمره معروفهای از )شروع منکر از نهی و معروف به امر مراحل مراعات و تدریج.2 تسهیل.3 شود. پیشنهاد مناسب جایگزین منکر، از نهی کنار در مثالکند. می بدتر را اوضاع که خاص موارد منکر. در از نهی و معروف به امر بر نداشتن زیاد اصرار.4

این اج\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\رای باشاخصه...........................................................................................................

نماید. بازگو را آن ترک وآثار منکر از ونهی معروف به امر وآثار فوایدنیست تفاوت وبی کند می مسئولیت احساس دیگران نادرست رفتارهای به نسبتدارد. باز بدیها واز کنند دعوت خوبی به را شود. همدیگر ایجاد آموزان دانش در پذیرش روحیه که رود می انتظاراست. قوی مدرسه در مراقبت جنبه داند می چون نکند پیدا گرایش بدی رفتار هیچ به آموز دانش رود می انتظار

راهکارهایآموزشی..........................................................................................................

زمان هاتفاوتی بی تاریخ ارائه مانند جوامع سرنوشت در منکرهای از نهی و معروف به امر نقش تبیین.1... یا مشروطه حسین)ع( یا امام

وروایات آیات دیدگاه از منکر از ونهی معروف به امر وارزش واهمیت تبیین.2 بگویید. دوستی غالب ودر شوید دوست با اینکه مانند منکر از ونهی معروف به امر آرام روشهای آموزش.3 به کردن مهربانی منکر از ونهی معروف امربه منکر از اینکه نهی و معروف به امر از صحیح تعریف ارائه.4

است. دوستان نشانه دهد شما به تذکری کسی اگر اینکه رود.مانند باال آموزان دانش تحمل آستانه که روشهایی آموزش.5

اوست. داشتن دوست

36

: منکر از نهی و معروف به امر هشتم شاخص

غفاری، ابوذر اند. مانند بوده آفرین تحول که منکر از نهی و معروف به امر موفق الگوهای معرفی.6 معاصر؛ الگوهای و بهلول

منکر؛ از نهی و معروف به امر اخروی و دنیوی برکات و آثار وتبیین بیان.7الهی؛ پاداشهای و معنوی درجات ارتقاء.8آن؛ بر حاکم فضای شدن مثبت و جامعه اصالح موجب.9

و....10 آموزان؛ دانش خود توسط آن واجتماعی فردی وپیامدهای معروف امربه بدون جامعه ترسیم.1

دارد؛ اولویت فردی منافع بر جمعی مصالح تقدم واینکه وعمومی خصوصی حیطه تبیین.2ندارد؛ انسان عمر کوتاهی در تاثیری منکر از ونهی معرف به امر اینکه تبیین.3؛ آن ترک وپیامدهای منکر از ونهی معروف امربه اجتماعی عقالنی جنبه تبیین.4

راهکارهایاجرایی............................................................................................................

مدرسه؛ کادر به تذکر جهت مدرسه در منکر از ونهی معروف به امر صندوق گذاشتن.1

بگویید فرزندش به پدر مثال نمایند ایجاد فرزندان در را والدین از وانتقاد تذکر زمینه که بخواهیم والدین از.2کند. بیدار خواب از نماز موقع مرا

تدریس شیوه کالس اداره نحوه خصوص در خود انتقادات که بخواهند آموزان دانش از هرکالس معلمین.3و...بنویسند

... . و فیلم نمایش و داستان ذکر با آموزان دانش برای آنها مضرات و منکرات پیامدهای و نتایج بیان.4منکر از ونهی معروف به امر برای وزیبا جدید روشهای معرفی.5

محبوب ومعلمان آموزان دانش از استفاده.40 دوستی قالب در منکر از ونهی معروف به امر.41

مدرسه در اخوت فرهنگ احیاء.42

مدرسه در وموعظه ،نصیحت خواهی خیر حیاءفرهنگ.43 های برنامه

اجرایی............................................................................................................

آموزی دانش معلمان یا معروف یاوران نهی و معروف امربه دقیق اجرای برای مدرسه گزار وتاثیر منتخب آموزان دانش از مرکب ای کمیته طرح این در می را منکر از ونهی مع\\روف به امر مس\\تقیم غ\\یر روش\\های آموزشی ه\\ای دوره آم\\وزی دانش زب\\ان به منکر از

بپردازنند. مدرسه در منکر از ونهی معرف به امر به نامحسوس صورت به تا گذرانند

37

راهنما معرفی کالس در راهنما عنوان به کالس هر متدین و خلق خوش محبوب، ممتاز، نخبه، آموزان دانش طرح این در

-زمینه در را خود گروه که است این راهنما این وظایف باشد داشته نماینده ویک راهنما5 باید کالس هر شوند می ن\\ام با را هاگ\\روه ن\\ام دارن\\د، دوهفتگی یا و هفتگی جلس\\ات گروها این نماید رهبری و هدایت وعلمی اخالقی های

کنیم. می مزین آموزی دانش شهدا اخوت عقد

می ج\\اری دی\\نی ب\\رادری صیغه نفری سه یا دو صورت به آموزان دانش بین است والیت هفته در که طرح این در م\\را و کند من ایم\\ان و دین از م\\واظبت من دی\\نی برادر که شود می داده موضوع این را برادری این وشرط کنیم

بلکه نش\\ود اج\\را نم\\ادین ود،این ش\\ود س\\ازی مقدمه حتما این دارد)ت\\ذکر؛ب\\رای ب\\از بدی از و نیکی و خیر توصیهشود(. داده توضیح برادری این وشرایط کنند نام ثبت نفری چند یا دونفریرسانی( ) اطالع رسول شبکه

خ\\دا؛ش\\بکه ج\\انب از رسالت حس ایجاد هدف وبا )پیامبران(است الهی رسوالن از شده گرفته الگو طرح این در ثبت همراه گوشی در را دیگر آموز دانش10 اسامی آموز دانش هر دهیم، می تشکیل آموزان دانش از رسول ای

به نس\\بت خ\\ود خ\\واهی وخ\\یر نص\\یحت الهی ،آی\\ات اخالقی پیامه\\ای به\\ترین که ش\\ود می خواسته آنها واز میکندکند. ارسال دارد خود گوشی در که اسامی آن به را دیگرانبهبان طرح

هر از دونفر تحص\\یلی روز هر در که ش\\ود عمل اینگونه به کنند ش\\رکت درآن باید آم\\وزان دانش همه که این در آم\\وز دانش این است م\\دیر مانند او وجایگاه شود می مدرسه مسئوول شده مشخص کاور یا فرم لباس با کالس

با تخلف ص\\ورت ودر ب\\وده آم\\وزان دانش اخالقی غ\\یر رفتاره\\ای مراقبت باید کالسها وسر تفریح زنگهای در بایدکند. کنترل را مدرسه شده طراحی قبل از جریمه برگه صدور یا لسانی تذکر بهشتیان پیک طرح

نهی و معروف امربه دقیق اجرای برای مدرسه گزار وتاثیر منتخب آموزان دانش از مرکب ای کمیته طرح این در می را منکر از ونهی مع\\روف به امر مس\\تقیم غ\\یر روش\\های آموزشی ه\\ای دوره آم\\وزی دانش زب\\ان به منکر از

بپردازنند. مدرسه در منکر از ونهی معرف به امر به نامحسوس صورت به تا گزرانند ممنوع ورود طرح

در منک\\رات این مخ\\رب اث\\رات ت\رین مهم باید است اس\\الم نظر از منکرات کردن آشنا آن مبنای که طرح این درکرد. حساس زمینه این در را وآنها برسد آموزان دانش اطالع به ومتفاوت زیبا قالبهای

38

دارم دوست اینگونه تورا طرح

ش\ود می تهیه ه\ای فرم است آموزان دانش و مدرسه کادر منکر از ونهی معرف به امر آن هدف که طرح این در یا خود معلم دارم می دوست اینگونه تورا جمله با شود می خواسته آموزان دانش واز شود داده آموزان دانش به

. شود داده دوست و معلم بدست باید فقط ها نامه این البته کنند ونصیحت توصیف را دوستش سالم من دوست طرح

دقیقه3 الی2 حد در کالس در مناسب ری\\زی برنامه با آموز دانش - هر1شود. می اجرا صورت سه به طرح این تحصیلی سال طول - در2 شود تهیه فیلم این از حتما کند. البته می دلسوزانه نصیحت یک کالس آموزان دانش به

ف\\راهم آم\\وزان دانش ب\\رای فرصت ط\\رح این در کنند می ص\\حبت صف سر مدرسه م\\دیر یا ناظم زیادی اوقات بخواند دقیقه3 الی دقیقه یک ع\\رض در دیگر آموزان دانش برای گونه ونصیحت اخالقی پیام یک خودشان تا شود

دانش برای مدرسه حیاط در -تابلویی3 کنید می قرائت او معرفی با را او پیام آموز دانش توانایی عدم صورت در را آموزان دانش همه به وتذکر نصیحت جنبه که مطالبی فقط شود خواسته آموزان دانش واز شود نصب آموزان

کنند. نصب تابلو در داردچرا؟ بگو من به طرح

که است اینگونه آن ،روش ش\\ود می اج\\را دخ\\الت بدون معلم مدیریت با دفعه یک ماهی و کالس هر در طرح اینبگوچرا؟ من به جمله این با شده مشخص قبل از که خاص موضوع سر آموزان دانش

خانواده پلیس طرح 

مشکالت خصوص در تا کنیم می مدرسه به دعوت شهر پلیس از شود می انجام پلیس همکاری با که طرح این در از آخر س\\ازی( ودر ،اگ\\اه انگ\\یزه کن\\د)ایج\\اد تش\\ریح خوبی به را آن کند. ودالیل صحبت آن وآمار ارقام اجتماعی

خالف اعم\\ال از را خود خانوادههای کند. تا نام ثبت خانواده در پلیس ونیروی پلیس همیار عنوان به آموزان دانش وپی داشته افتخاری درجه که باشد داشته مدرسه در آموزان ازدانش نماینده دو پلیس دارندالبته باز وشرع قانون.بدهند انجام را مدرسه در پلیس کارهای گیری

شعائر تعظیم روضه ،جلس\\ات جم\\اعت نم\\از مانند وم\\ذهبی دی\\نی محافل باشد. زیرا می مجالس برگزاری بر مبتنی طرح این

تظیم ب\رای ای برنامه انحراف\ات از ب\رخی حل ب\رای .ل\ذا دهد می اف\زایش را منکرات وترک ها خوبی به و..میلبرسیم. خود اهداف به آن غالب در تا باشیم داشته شعائر

مهربان یار

دهیم. اما می اخالقی ت\\ذکر پیامک یا نامه طریق از آن ع\\املین وبه کرده شناسایی را رایج انحرافات طرح این در ،ع\\اطفی،آمرانه گونه نصیحت متن تواند می آن مخاطب به توجه با ما پیام یا نامه که نماییم توجه نکته این به باید

و..باشد. ،استفهامی آمیز وتهدید

39

بان محیط مک\ان که ای گونه به پرداخته محیط آرایش به وتص\\ویری ص\\وتی امکان\ات از اس\\تفاده با ناهی یا آمر طرح این در

. باشد همه برای وتذکر پیام یک گویایعضویت

تحت اف\\راد وق\\تی مواقع از بس\\یاری در است. چراکه شده نهاده پا است گروه در عضویت بر مبتنی که طرح این با هماهنگ را خود ظاهر وحداقل بگذارد احترام جمع آن آرمانهای به کند می سعی آید در نهاد یا گروه یک عضویت

تا نم\\اییم می م\\ذهبی گ\\رایش با خ\\اص گ\\روه عض\\وء را او خطاک\\ار ف\\رد و...از دعوت با طرح این در نماید گروهبسیج( فوتبال تیم در عضویت کنیم.)مانند فراهم را او خطاء ترک موجبومسابقه بازی

یا ب\\ازی یک درق\\الب را منک\\رات ب\\رخی وزی\\ان ض\\رر ویا معروف\\ات ب\\رخی وبرک\\ات آثار ناهی یا آمر طرح این در وبه آم\ده در ج\دول یک ص\ورت به خوان\دن ق\رآن وبرک\ات آث\ار ده\د. مثال ق\رار آموزان دانش اختیار در مسابقهشود. ارائه مسابقه صورت نیکان تقدیر

عن\\وان هم\\ان با کند می رها را منکری یا آورد می جای به را معروفی که فردی از بایستی وناهی آمر طرح این در. کند حفظ را خود مطلوبیت معروف میشود وباعث شود می تر محکم آموز دانش آن روش این با نماید تقدیر وشنود گفت

خاطی فرد با ومنطق برهان وبا علمی وگوی گفت جهت فضایی ایجاد با ناهی یا آمر است الزم طرح این درآورد. فراهم او در را سازی آگاه وزمینه بپردازد وگفتگو بحث به او وآگاهی وعلم فهم به نسبت

40

:هدفآموزان؛ دانش میان در آموزی علم سازی نهادینه و اسالم نظر از عالم جایگاه و علم اهمیت تبیین

این اجرای باشاخصه...........................................................................................................

نماید. می بیان را علم فواید.1است. برخوردار باالیی معدل از آموزان دانش تحصیلی معدل.2برود. باال مدرسه علمی شوندورتبه عالقمند مطالعه به آموزان دانش رود می انتظار.3

راهکارهایآموزشی...........................................................................................................

زندگی. در آن وجایگاه علم اهمیت تبیین.1است. انسان یک انسانی ارزش تریناصلی از انسان بیشتر وری بهره افزایش آموزی، علم اینکه تبیین.2نادانی. و جهل پیامدهای و مضرات و علم معنوی و مادی اخروی، دنیوی، آثار بیان.3 العلم بغاه یحب الله دارد. )ان دوست را دانشآموزان خدا و است محبوب علم خدا نزد اینکه یادآوری.4

35ص1ج کافی اصول

)اذا علوم بقیه بر دین در تفقه و اسالمی علوم مثل علوم از برخی شرافت تبیین علوم، اولویت یادآوری.5 بعبد الله اراد (39ص1 ج کافی اصولالدین. فی فقهه خیرا

طلب فی اال الملق و الحسد که است آمده چنین روایات در که طوری عالم و علم به دین ویژه عنایت.6العلم.

عالمه مثل زمینه این در هایینمونه ذکر و خیری به عاقبت مثل معلم و عالم به احترام برکات و آثار بیان.7 و علمی باالی مراتب به دلیل همین به و بود قائل خود استاد به ایویژه احترام که آملی زاده حسن

یافت. دست معنوی و آموزی علم عدم برای تیره آینده و آموزی علم مشکالت تحمل صورت در روشن آینده از سازی تصویر.8

...؛ انسانها زندگی در آفرین وسعادت ،کاربردی ارزشمند علوم معرفی.9

علم شود،می عقل وری بهره افزایش باعث علم اسالم در علما ویژه جایگاه و علم مراتب و اهمیت تبیین.10 بلکه شودنمی نفی خدا و دین کند، رشد علم قدر هر لذا است، خلقت نظام بر حاکم قوانین کشف واقع در

مختلف؛ علوم در اهداف تفاوت و علم اهداف شود. بیانمی تقویت هستند کشور در مناسب کار بازار دارای که مشاغلی تبیین.11

41

: عالم اهمیت و علم ارزش نهم شاخص

راهکارهایاجرایی............................................................................................................

وابسته؛ مدارس سایر و سطح هم کالسهای بین رقابت ایجاد و علمی مسابقه برگزاری.1

و خاطرات )تعریف آموزی علم روحیه ایجاد اند،رسیده جایی به االن که آموزشگاه موفق افراد از دعوت.2...(؛ و تحصیل مشکالت حل برای راهکار ارائه خواندن، درس تجارب بیان

امکان(؛ صورت در )البته آموزان دانش کمک با کلیدی درسهای برای ربعی یک مباحثه گذاشتن.3

ای،هسته موفقیتهای مثل ایران موفقیتهای نمایش ... و و نظامی علمی، اماکن به علمی گردش.4... . و ماهواره هواپیما، ساخت سازی، سد پزشکی،

داشته باید ایبرنامه چه هدف این به رسیدن برای که شود تفهیم او به آموز، دانش هدف از سؤال ضمن.5کند؛ طی باید را مسیری چه و باشد

آموز؛ دانش وتحصیلی علمی موفقیتهای سازی برجسته.6

علمی فعالیتهای در محوری پژوهش برای ریزی برنامه.7

مدرسه؛ کتابخانه برای آنها تهیه و تحصیلی دورۀ¦ هر و سن هر مناسب کتابهای معرفی.8

اردوها در معلم مانند: حضور مختلف هایشیوه به دانشآموز و معلم بین صمیمی رابطه تقویت و ایجاد.9... . و آموزان دانش مشکالت پیگیری آموزان، دانش کنار در

ارائه نیز و مدرسه در آنها عکس نصب و مناسبتها و صبحگاه در مدرسه علمی برترینهای معرفی.10افراد؛ این از نمایشگاه پایی بر و آنان از مختصری زندگینامه

بخوانند درس توانندنمی کنندمی احساس که آموزانی دانش برای ویژه به علم تحصیل در توانمندی تلقین.11... . و آنها کوچک موفقیتهای ذکر طریق از

... . و مطالعه روش تحقیق، روش تندخوانی، روش مثل تحصیل در موفقیت تکنیکهای بیان.12

آنان علمی زندگی سرگذشت و خاطرات ذکر و موفق و بزرگ علمای معرفی.13

در آنها گذشته مشکالت و سختیها بیان و دارند دانشآموزان روی زیادی تأثیر که معلمانی گویی خاطره.14تحصیل؛ راه

زبان و نانوایی صف در را قرآن که افرادی مثل اندبوده موفق وقتشان از استفاده در که افرادی معرفی.15اند.گرفته یاد را خارجه زبان قرمز چراغ پشت یا اند،گرفته یاد اتوبوس صف در را

42

برنامهاجرایی..................................................................................................................

ماندگار های چهره طرح با که ص\\ورت این به گردند می آش\\نا دی\\نی ف\\رهنگی علمی ش\\اخص ه\\ای چه\\ره با آم\\وزان دانش ط\\رح این در

فض\\ای در آن\\ان م\\وفقیت رمز از تا کنند می پی\\دا حضور آنان زندگی یا کار محل در آموزان دانش قبلی، هماهنگیشوند. جویا صمیمی

یار استاد طرح دانش واین ک\\نیم می مش\\خص ی\\ار اس\\تاد درسی زمینه هر در ق\\وی آم\\وزان دانش از ه\\رکالس در ط\\رح این در

ب\\رای باید البته کند رسانی کمک اموزان دانش درس تقویت در تا کنیم می نفری چند گروههای مسئول را آموزان. شود گرفته نظر در امتیازاتی آموزان دانش اینگونه نشاط طرح

ب\\رای ک\\نیم می س\\عی منظ\\ور این ب\\رای میک\\نیم ایج\\اد آم\\وزان دانش برای وشاداب سالم محیطی طرح این در فک\\ری،لطیفه بازیه\\ای قبی\\ل: ، از ورق\\ابتی ش\\اداب مختلف مس\\ابقات ومناس\\بتها کالس\\ها ،داخل تف\\ریح زنگهای

این گردد.نکت\\ه: در می و.. برگزار کشی پونگ،طناب ،پینگ فوتبال خوانی، ،داستان گویی گویی،مشاعره،خاطرهداد. مشارکت نیز را ها خانواده و معلمین توان می طرحسنجش طرح

ص\\ورت وبه گ\\یرد می ص\\ورت مدرسه پیش\\رفت روند از علمی ارزی\\ابی م\\دیرومعلمان هم\\اهنگی با طرح این در ارزی\\ابی م\\اه هر ش\\وند می موظف معلم\\ان طرح این در گیرد می قرار ومعلمان آموزان دانش اختیار در ماهیانه ،تحقیق کنف\\راس ارائه ش\\فاهی مرحله برس\\اننددر مدرسه اطالع به وکت\\بی ش\\فاهی مرحله دو در را آم\\وز دانش

معلم. تدریس محل تا کتاب اول از امتحان کتبی مرحله ودر وپاسخ وپرسش پیوند طرح

نوبتی صورت به اول( معلمان محور است محور سه بر است ومعلم آموز دانش رابطه تقویت هدف طرح این در ص\\ورت به آم\\وزان دانش به علمی ه\\ای مش\\اوره دوم( ارائه کنن\\د. مح\\ور ش\\رکت آم\\وزان دانش ه\\ای جمع در

نمایند. برگزار ودوستانه صمیمی فضای کالس سوم( در .محور وعمومی خصوصیرصد طرح

در دانش\\جویان وهم\راه ب\رده دانش\\گاه به زن\دگی محل دانش\\گاههای هم\اهنگی با را آم\\وزان دانش طرح این درباشد. داری وآینده خوب رتبه در انتخابی دانشگاههای است بهتر است بذکر الزم کنند شرکت کالس بخوانم چه طرح

رش\ته درب\اره خ\واهیم می آنها از و ک\نیم می دع\وت وروح\انیون وخ\دماتی ف\نی مش\اغل ان\واع از ط\رح این در. نمایند مطرح را خود سواالت آموزان ودانش کنند صحبت آن ومنفی مثبت ونکات خود تحصیلی

43

پژوهی دانشمند طرح آم\\وزان دانش دست به جزوهه\\ای در را ای\\ران ت\\اریخ ومش\\هور گ\\زار ت\\اثیر دانشمند40 نامه زندگی طرح این در

در بشناس\\ند ن\ام آن به را او کالسی خطابه\\ای ودر بگزارند دانش\\مند آن را خ\\ود دوم ن\ام بخواهید وازآنها برسانید یک در تحص\\یلی س\\ال طول ودر بشناسد خوب را خود عالقه مورد دانشمند نامه زندگی باید آموز دانش هر ضمننمایند. کامل معرفی را خود عالقه مورد دانشمند جلسه

اندیشی آزاد کرسیهای آزاد وکرسی انتخ\\اب مدرسه ظ\\رفیت به توجه با واجتم\\اعی دی\\نی چالش\\های غالب در را موضوع5 طرح این در

کنیم. می برگزار مدرسه کل سطح در ها وبرترین کالسی سطح در اندیشیتدریس طرح

می اول\\ویت را ام\\وزان دانش وکنف\\راس ت\\دریس معلمین هماهنگی با است دروس فهم بر مبنی که طرح این در داشت توجه کن\\د.باید می مش\\ارکت معلم جدید یا قبلی درس ت\\دریس در آم\\وزان دانش نوب\\تی صورت وبه دهیم داش\\ته اجب\\ار ح\\الت نه که ش\\ود اجرا ای گونه وبه نباشد زا استرس باید باشد. طرح بیکار نباید آموزی دانش هیچ

اختیار. حالت نه باشدتجلیل طرح

یاپیشرفت اند بوده یار استاد علمی امور در که آموزانی دانش از پذیرد می انجام ماهیانه بصورت که طرح این در اولی\\اء مراس\\مات اینگونه در است بهتر البته بیاید عمل به وتجلیل قدردانی اند داشته خود دروس در توجهی قابل

. کنند پیدا حضور مراسم در نظر مورد آموزان دانش مباحثه طرح 

می بحث ب\\اهم را جدید ودرس ش\\وند می مباحث هم باهم نفری4 الی3 ای دسته در آموزان دانش طرح این در از ن\\ام ثبت وتبلیغ\\ات س\\ازی انگ\\یزه از وبعد ش\\ود مط\\رح وتش\\ویقی پش\\نهادی بص\\ورت ط\\رح این البته کنند

گیرد. می صورت دواطلب دانشآموزانآموزش طرح

که معنا این به دهد می ق\\رار ک\\ار دس\\تور در را آس\\ان ت\\دریس روش ش\\ود می خواس\\ته معلمین از ط\\رح این در فرم\\ولی ،بصورت نویسی جزوء،خالصه ای، مرحله صورت ، شده بندی نکته نموداری، بصورت را درسی مطالب

زمینه این در آم\وزان دانش توانیه\ای از است به\تر )البته دهد می آموزش آموزان دانش به پاورپونت بصورت ویاشود. استفاده

ممتازین یا نخبگان کانون طرح مدرسه علمی وض\عیت جلس\ات در که ش\ود می برگزار مدرسه نخبگان حضور با جلساتی هرماه در طرح این در

میشود. گیریهای تصمیم نخبگان کانون طریق از علمی ارتقاء بردن باال وبرای میشود بررسی

44

تحصیلی مشاوران طرح

بهب\\ود ب\\رای خ\\واهیم می آم\\وزان دانش واز ک\\نیم می ن\\ام ثبت مشاور بنام مدرسه ممتازین تمام از طرح این در مدرسه آموزاست دانش عه\\ده به مش\\اور انتخ\\اب البته کنند مراجعه ممتازین به مشاوره برای تحصیلی وضعیت

کند. می معرفی را مدرسه تحصیلی مشاورین لیست فقطپژهش زنگ از مناسبی فضای و مکان باید )البته مطالعه برای ویژه کتابهای تعیین و مدرسه در مطالعه ساعت دادن قرار

شود(. ایجاد مطالعه برای امکانات و سرما و گرما لحاظ

45

هدف:تقلید؛ ضرورت تبیین و فقیه والیت و اسالمی نظام به عملی التزام و اعتقاد سازی نهادینه

این اجرای باشاخصه..........................................................................................................

باشند داشته فعال حضور انقالبی های صحنه در اموزان دانش که رود می انتظار.1 میکنند انتخاب تقلید مرجع خود برای و دارند خوبی احساس فقیه والیت به نسبت.2

نمایند تبعیت ان واز بگزارنند احترام قانون به آموزان دانش رود می انتظار.3شوند. خوشبین وروحانیت نظام به نسبت آموزان دانش که رود می انتظار.4باشد داشته وطاغوت استکبار از برائت اعالم.5

راهکارهایآموزشی...........................................................................................................

مانند رهبر وجود آثار و فواید بیان و حاکم و حکومت به او نیاز و انسان پذیری قانون ضرورت تبیین.1 و مدیر بدون مدرسه مورد در آموزان دانش از سؤال و معلم بدون کالس با رهبر بدون کشور مقایسهرهبر؛ بدون جامعه

جنگ در موفقیتها بیان و العالی ظله مد رهبری معظم مقام و امام توسط جنگ موفق مدیریت بیان.2... . و تصاویر آمار، با تحمیلی

تمام ایران سربلندی و پیروزی با که افتاد اتفاق اسالمی حکومت زمان در که تحمیلی جنگ میان مقایسه.3 پایان به ایران خاک از بخشی دادن دست از و ذلت با همواره که ایران اخیر ساله200 جنگهای با شد

موجود روایات بیان ... و و ترکمانچای قرارداد مثل پادشاهان عرضگی بی از مواردی ذکر اند. ورسیدهالزمان؛ آخر در ایران مورد در

برای کاری چه ما از کدام هر اینکه از سؤال و دارد نظام به نسبت ایوظیفه چه فرد هر اینکه یادآوری.4 مقاله و انشاء که خواست آموزان دانش از توانمی زمینه این توانیم. در می یا ایمکرده نظام و انقالب

بنویسند. مسائل مثل مواردی در ایشان توانمندیهای و العالی ظله مد رهبری معظم مقام زیستی ساده بیان.5

... و سیاسی نظامی، تاریخی، قرآنی، هنری، ادبی،.

46

: تقلید و فقیه والیت اسالمی، نظام دهم شاخص

و معنا مورد در آموزان دانش از سؤال و میباشد متخصص به مراجعه همان که تقلید معنای درست تبیین.6تقلید؛ ضرورت

آموزان دانش خاطرات ذکر و دینی متخصص خصوصا متخصص به رجوع عدم پیامدهای و عوارض تبیین.7... . و متخصص غیر توسط تلویزیون و رادیو تعمیر مثل غیرمتخصص به رجوع عدم در

فعالیتهای و مدیریت در بیست نمرۀ¦ همه نیست قرار اینکه بیان و نظام الگوهای از انتظارات تعدیل.8بگیرند. جاری

به مسئولین اشتباهات اینکه به توجه و فقیه والیت و نظام از مسئولین ضعف و دولت هایکاستی تفکیک.9نشود. تمام رهبری و نظام اسم

رهبر؛ بدون جامعه با آن ومقاسیه یتیم وفرزند والدین بدون خانواده سازی تصویری.10 از برخی ... در و سگ گوشت سوسک، خون، خوردن مثل حرام و حالل بدون جامعه از سازی تصویر.11

... . و مادی مسائل در غرب در گریها وحشی از برخی تبیین و کشورها خصوص در اینکه جهت در کند پزشکی و بنشیند تواند نمی مهندس پزشک جایگاه در که مطلب این تبیین.12

دیگر؛ کس نه باشد آن متخصص باید دین معظم مقام شکنجۀ¦ و زندان اند. مثلکشیده مردم و نظام مسئولین که هاییسختی و زحمات ترسیم.13

مردم؛ از بسیاری و نظام مسئولین و العالی ظله مد رهبری اینکه تبیین نیز و پارلمان توسط جمهور رئیس انتخاب مثل دیگر انتخابهای با رهبری انتخاب تشبیه.14

پزشکان توسط پزشکی نظام مسئول انتخاب که همانطور گیرد می انجام خبرگان توسط رهبر انتخاباست. بهتر کسی چه که دهند تشخیص توانندمی بهتر پزشکان زیرا است

مختلف؛ کشورهای معاصر تارخ در پادشاهان با الشرایط جامع فقیه واجتماعی شخصیتی ابعاد مقایسه.15طریق: از دیگر نظامهای عالمانه نقد و فقیه والیت نظام اولویت دالیل بیان.16فقیه؛ والیت نظام و اسالمی جامعه مزایای بیان.17دیگر؛ جوامع رهبران با دینی جامعه و اسالمی نظام رهبران مقایسه.18 و بوش مثل مردم فریب خاطر به جنایتکار یک به دادن رأی مثل دموکراسی ضعفهای نقطه بیان.19

کارادزیچ؛ مردم بودن ملتزم و عرضه بی و جور حاکمان وجود مانند اسالمی کشورهای ماندگی عقب عوامل تبیین.1

حکومت؛ از حمایت بهطریق: از محدودیتها و مشکالت موانع، تمام به توجه با کشور و نظام توانمندیهای و موفقیتها ذکر.2

ایم.رسیده کجا به و ایمبوده کجا اینکه بیان و انقالب از بعد و قبل در کشور وضعیت مقایسه.44غیرمستقیم؛ و مستقیم صورت به کشور بازسازی موفقیتهای ذکر.45

47

با که سلمان مثل آن؛ سقوط در والیت پذیرش عدم و معنوی جایگاه ارتقاء در والیت پذیری نقش بیان.20شدند. ساقط که رجوی و صدر بنی و زبیر و طلحه و البیت« رسید اهل »منا جایگاه به پذیرش والیت

دیگر؛ های نظام رهبری با اسالمی جمهوری نظام رهبری تفاوتهای تبیین.21نگری؛ آل ایده از پرهیز و نظام به نسبت افراد نگری واقع ضرورت بیان.22؛ العالی ظله مد رهبری معظم مقام و امام دربارۀ¦ دیگر کشورهای رؤسای و بزرگان سخن بیان.23اسالمی؛ نظام علیه بر جهانی استکبار دشمنی علل بیان.24

راهکارهایاجرایی............................................................................................................

زمینه؛ این در موجود فیلمهای پخش و وطن از مهاجران تلخ هایگفته بیان.1

کشور؛ ملی سرود به واحترام آن بردن وباال صبحگاه در ایران پرچم نماد از استفاده.2

بالعکس؛ و العالی ظله مد رهبری معظم مقام و امام به مردم هاینامه از هایینمونه ارائه.3

نظام؛ گیریهای تصمیم با آنها شدن وآشنا مجلس صحن در آموزان دانش شرکت.4

زمینه؛ این در موجود فیلمهای پخش و وطن از مهاجران تلخ های گفته دادن نشان.5

کشور؛ موفقیتهای و توانمندیها از مصور نمایشگاه برگزاری.6

مدرسه؛ ... در و خاطرات بیان برای آنها از دعوت و مقدس دفاع و مقاومت اسطوره از تقدیر.7

.بروید منطقه شهداء گلزار آموزان دانش همراه.8

.نمایید دعوت آموزان دانش بین در گویی خاطره برای جانبازان و شهداء همرزمان از.9

.کنید برپا... و فرهنگی محصوالت شهداء، عکس کتاب، نمایشگاه مدرسه در.10

در را مراجع و علماء العالی، ظله مد رهبری معظم مقام ، شهداء نامه زندگی مانند سودمند های فیلم.11.کنید پخش مدرسه

برای را شهداء خاطرات و. کنید نامگذاری منطقه آموز دانش شهدای نام به را آموزشگاه های کالس.12.کنید بیان آموزان دانش

48

های برنامهاجرایی............................................................................................................

والیت نشان می ص\\ورت مدرسه در آم\\وزان دانش توسط که پیش\\رفتهایی تم\\ام وبه ک\\نیم می طراحی را والیت نشان این در

با و.. هم\\راه اخالق نش\\ان خ\\دمت، نشان پیشرفت، نشان دانش، نشان کنیم. مانند می اعطاء والیت نشان گیردنمایید. اعطاء آموزان دانش به مختلف مناسبتهابی در و آماده تقدیر لوح

بیعت طرح

قبول و او با بیعت از بعد کالس نماینده انتخاب با که است آموزان دانش پذیری والیت تمرین ای گونه به طرح این که بخ\\ورد قسم و بخواند کالس سر را ای س\\وگندنامه هم نماینده کنند، اطاعت او حرفهای از که کنند می تعهد او ودب\\یران مدیر به را دوستان نظرات کالس، از خاصی طیف نه باشد، دوستان همه نماینده بکند، برخورد عدالت با

او ص\\لواتی با او ک\\ردن قبول عنوان به آموزان دانش و نشیند می صندلی یک در نماینده پایان در و...و بکند منتقلمیکنن. تأیید را

بندگی تاج ک\\نیم. می اه\\داء ام\\وزان دانش به و ک\\نیم می تهیه رس\\اله آم\\وزان دانش ب\\رای والدین همکاری با برنامه این در

ودانش کنند مط\\رح س\\واالتی که خ\\واهیم می دی\\نی معلمین از هفته هر رس\\اله به رج\\وع به دادن ع\\ادت وب\\رای باید دی\\نی دروس در آم\\وزان ط\\رح دانش دراین دهن\\د. )نکته ارائه خ\\ود تقلیید مرجع اس\\اس بر را جواب آموزانبیاورند( همراخود رساله

رهبرم به ای دلنوشته ش\\ود می خواس\\ته آموزان دانش تمام از اسالمی؛ ونظام والیت با آموزان دانش رابطه تقویت جهت طرح این در

کنند. بیان ای نامه قالب در انقالب رهبر با را خود درددلهای و خود های دلنوشتهوالیت( با )آشنایی والیت ارمغان

،معن\\وی علمی فض\\ایل نامه، اول: زندگی دهیم:غرفه می تشکیل غرفه سه در عکس از نمایشگاهی طرح این در توطئه دش\\منان انقالب پ\\یروزی از بعد که ب\\زرگ فتنه10-5وتحلیل بررسی دوم: به غرفه ،خ\\اطرات ومه\\ارتی

داخلی وبزرگ\\ان دنیا بزرگ\\ان سوم: سخنان شد. غرفه مدیرت ها فتنه این رهبری هوشمند مدیرت با که اند کردهرهبر خصوص در

49

پیشرفت سوی به گامی گروهه\\ای بص\\ورت آم\\وزان دانش پروژها این در که ک\\نیم می تعریف ای پروژه آموز دانش هر برای طرح این در

تش\\کیل نمایش\\گاهی آنها منتخب عکسهای از وسپس دهند ارائه عکس غالب در را خود شهر پشرفتهای مشخص نقش اجتم\اعی .معلم\ان ش\ود آورده نمایش\\گاه این در ک\\رده ک\\ار آم\\وزان دانش عکس است ذکر به ش\ود.الزم

باشند. داشته توانند می زمینه این در موثری والیت یاوران 

نظ\\ام پیش\رفتهای مدرسه روح\انی کمک با که است آم\\وزان دانش از تبلیغی گروهای تشکیل طرح این محوریت ش\\ویم می یادآور آموزان دانش به اسالمی وانقالب نظام از دفاع جهت رادر آن قوت ونقاط ضعف نقاط اسالمی

. کنند بیان را آن وخانواده ،دوستان آموزی دانش اجتماعات در شده مطرح مباحث در که خواهیم می آنها وازرستگاری پیشگامان

ومعن\\وی اخالقی طالحیت دارای که اف\\رادی آم\\وزان دانش بین از ها بچه خ\\ود ومع\\رفی پش\\نهاد با ط\\رح این در کنند اقت\\داء او به نم\\از در که خ\\واهیم می ومعلمان آموزان دانش از ای دوره صورت وبه کنیم می انتخاب هستندنباشد( جماعت امام مدرسه در که صورتی در )البته

والیت عاشقان بزرگ اجتماع برگزار والیت با میثاق عنوان با نفری هزار چندین بزرگ اجتماع یک در مدارس همه خاص روز یک در طرح این در

شود. می قرائت خصوص این در ای وقطعنامه شود میآزاد تربیون

وض\\عف ق\\وت نق\\اط سیاسی مناس\\بتهای در آزاد تربی\\ون یک در ش\\ود می خواس\\ته آموزان دانش از طرح این در. دهند قرار بررسی مورد را نظام

تکلیف جشن طرح 

وبرای کنیم می اهداء اموزان دانش وبه کنیم می تهیه رساله آموزان دانش برای والدین همکاری با برنامه این در آم\\وزان ودانش کنند مط\\رح س\\واالتی که خ\\واهیم می دی\\نی معلمین از هفته هر رس\\اله به رج\\وع به دادن عادت

رس\\اله باید دی\\نی دروس در آم\\وزان دانش ط\\رح راین د دهن\\د)نکته ارائه خ\\ود تقلیید مرجع اس\\اس بر را ج\\واببیاورند( خود همراخه

،عهدنامه نامه نامه،سوگند میثاق طرح انقالب به وخ\\دمت والیت از پیروی شهدا راه ادامه خواندن، درس خوب ، تهذیب خصوص در را متنی طرح این در

ق\\رائت صف در وروز هر را نامه س\\وگند واین رسانیم می آموزان دانش ی همه امضای به را وان آماده ومملکتکنیم. می

50

والیت جام طرح ت\\رویج نیت با را مس\\ابقات و.این گ\\یریم می نظر در آموزان دانش برای وفرهنگی ورزش مسابقات طرح این در

کنیم می شروع شعار عنوان به رهبری قصار کلمات

امامت طرح

ومعن\\وی اخالقی طالحیت دارای که اف\\رادی آم\\وزان دانش بین از ها بچه خ\\ود ومع\\رفی پش\\نهاد با ط\\رح این در کنند اقت\\داء او به نم\\از در که خ\\واهیم می ومعلمان آموزان دانش از ای دوره صورت وبه کنیم می انتخاب هستندباشد( می خاص موقعیتهای در کالسی صورت به صورت این در جماعت نماز )البتهوالیت رهروان طرح

ه\\ای توص\\یه و ها نامه وص\\یت ه\\ا، نامه (که کند می را اینک\\ار مدرسه )یا خواهیم می آوزان دانش از طرح این در در یا نمایند ق\\رائت جم\\اعت نم\\از بین در و ک\\رده آوری جمع را والیت از ودف\\اع حم\\ایت خص\\وص در را ش\\هدا

کنند نصب شهید زندگینامه با همراه تابلو،کالس

هدایت چراغهای طرح

مراجع با ش\\دن آش\\نا ببرید آنها وبیت تقلید مراجع دی\\دار به را آم\\وزان ودانش دهید ت\\رتیب اردوه\\ای طرح این دردارد. آموزان دانش تقلید مسئله در بسزایی تاثیر نزدیک از تقلید

عبرت موزه از بازدید طرح  س\اواک ش\کنجگاه با نزدیک واز ب\رده ع\برت م\وزه به را آموزان دانش شده ریزی برنامه صورت به طرح این در

کنید. آشنا

51