www.ibnalhaytham.com www.1001inventions.com

اعتر

اخ و

اعتر

اخف

ألال

طفأل

ك لفي

غرايو

جال

ونشي

نام

هيث ال

نن ب

سلح

ا

رىالحسن بن الهيثم: الرجل الذي اكتشف كيف ن يروي الكتاب قصة عالم عربي شجاع انطلق في القرن الحادي

عشر الميالدي في مغامرة شيقة لكشف أسرار غامضة كان من شأنها أن تغير عالمنا إلى األبد.

الكتاب جزء من حملة تعليمية عالمية لالحتفاء بالحسن ابن الهيثم باسم “ألف اختراع واختراع وعالم ابن الهيثم” من إنتاج مؤسسة

ألف اختراع واختراع بالتعاون مع منظمة اليونيسكو. تضم الحملة معروضات تفاعلية وعروضا حية ومواد تعليمية و ورشات

عمل وفيلما روائيا قصيرا.

natgeoed.org/commoncorekids.nationalgeographic.com

OFFICIAL CHILDREN’S COMPANION

TO THE EXHIBITION

الحسن بن الهيثمالحسن بن الهيثمرى

الرجل الذي اكتشف كيف ن

الحسن بن الهيثمالحسن بن الهيثمرى

الرجل الذي اكتشف كيف ن

Washington, D.C.

نص: ليبي روميروترجمة: شذا الشنان

المحتوىالمحتوى4 من�هو�احلسن�بن�الهيثم؟�

6 احلياة�يف�العرص�الذهيب�

10 يف�زمانه�

12 اضطرابات�يف�مرص�

18 اكتاشف�باهر�

22 الغرفة�المظلمة�

26 الضوء�والرؤية�

32 ست�حقائق�رائعة�عن�ابن�الهيثم�

34 أفكار�أخرى�جديدة�

40 إرث�دائم�

44 مقياس�المعرفة�

46 المصطلحات��

48-49 المؤرش/�مصادر�الصور�

50 علماء�آخرون�

52 ألف�اخرتاع�واخـــرتاع�

56 اكتشف�المزيد�

الحسن بن الهيثم: الرجل الذي اكتشف كيف نرىI1001 Inventions Ltd, UK إصدار ألف اختراع واختراع

طبعة منقحة 2019، عن الطبعة األولى 2016جميع الحقوق محفوظة

© 2019 National Geographic Society ,© 2019 1001 Inventions

ال يسمح بنسخ أي جزء من هذا الكتاب بأي وسيلة من وسائل النسخ أو بأي شكل كان إال بإذن خطي من الناشر.

Arabic trade paperback ISBN: 978-0-9956135-0-8Arabic reinforced library binding ISBN: 978-0-9956135-1-5

Original English Title: Ibn Al-Haytham: The Man Who Discovered How We SeePublished by National Geographic Society, Washington, D.C.

English trade paperback ISBN: 978-1-4263-2500-7English reinforced library binding ISBN: 978-1-4263-2501-4

English special sale edition ISBN: 978-1-4263-2616-5

نص اللغة اإلنكليزية: ليبي روميروترجمة: شذا الشنان، ألف اختراع واختراع

تدقيق لغوي: هيام حافظ محمد، ألف اختراع واختراعإنتاج: أحمد سليم وشذا الشنان، ألف اختراع واختراع

رسوم: علي عمر، ألف اختراع واختراعتعديل التصميم للغة العربية: مختار ساندرس، انسبايرال ديزاين

تحرير )نص اللغة اإلنكليزية(: شيلبي ألينكسياإلدارة الفنية: كالي برودوس

Snapdragon Books :إدارة التحريرYAY! Design :تصميم

تحرير الصور: كريستينا أسكانياختصاص الحقوق: راتشيل فوليس

شكر خاص لفريق خبراء المحتوى وعلى رأسهم البروفيسور محمد القماطي، جامعة يورك والبروفيسور سليم الحسني، جامعة مانشستر - مؤسسة العلوم والتكنولوجيا والحضارة )المملكة المتحدة(، والدكتورة ليلى الموسوي، مؤسسة

الكويت للتقدم العلمي، ولمدققي اللغة العربية.

وشكر خاص لمؤسسة الكويت للتقدم العلمي التي مكنت مساهمتها الكريمة من وضع هذه النسخة العربية من كتاب ابن الهيثم بين يدي القراء العرب الصغار.

وتتوجه ألف اختراع واختراع بالشكر لكل من ساهم في إنجاز هذا العمل وتخص بالذكر: مؤسسة العلوم والتكنولوجيا والحضارة، الشيخ هشام بن عبدالعزيز آل خليفة، السيد نڤيد أنور، السيدة نميرة سالم، بيت التمويل الكويتي، جولدفاير

المحدودة، األكاديمية العالمية في المدينة المنورة، زهير فايز جدة، وغيرهم ممن لم يرغبوا باإلفصاح عن أسمائهم.

تستند المعلومات المقدمة في هذا الكتاب بشكل كبير على األبحاث التي تم إنجازها أثناء التحضير لحملة “ألف اختراع واختراع وعالم ابن الهيثم” التي طورتها وأنتجتها مؤسسة ألف اختراع واختراع بالتعاون مع مركز الملك عبدالعزيز الثقافي

العالمي ومنظمة اليونيسكو لالحتفاء بابن الهيثم ضمن فعاليات السنة الدولية للضوء 2015.

www.1001inventions.com www.IbnAlHaytham.com

5 4

من هو الحسن ابن الهيثم؟

من هو الحسن ابن الهيثم؟

ولد�ابن�الهيثم،�واسمه�الكامل�أبو�عيل�احلسن�بن�احلسن�ابن�الهيثم،�يف�مدينة�البرصة�يف�القرن�العارش�الميالدي،�أي�قبل�ألف�عام.�وكان�خبريا�يف�العلوم�والرياضيات،�

وله�اكتاشفات�مهمة�يف�علوم�الضوء�والبرصيات.�واستخدم�مهنجا�جديدا�لدراسة�العلوم�مازال�يتبعه�

العلماء�اليوم.

كان�ابن�الهيثم�أحد�أعظم�المفكرين�يف�عرصه،�واسعدت�أفكاره�غريه�من�العلماء�الذين�طوروا�بدورهم�

أفكارا�جديدة.�ويعده�كثريون�أحد�أهم�العلماء�الذين�عرفهم�العالم�حىت�اليوم.�

عاش ابن الهيثم في

فترة ذهبية من الحضارة اإلسالمية،

ووصلت أفكاره إلى أوروبا، وسماه أهلها - الذين كانوا

يتقنون اللغة الالتينية - ،)Alhazen( ”الهازن“

وهذا لفظ التيني السمه العربي “الحسن”.

معلومةممتعة!

صورة البن الهيثم كما تخيلها أحد الرسامين

مصطلحاتاللغة الالتينية: لغة قديمة كان يتكلم بها

العديد من الناس في أوروبا ومنها أتت اللغات اإلسبانية والفرنسية واإليطالية وغيرها.

مصطلحات

من هو الحسن ابن الهيثم؟

القرن القرن: كلمة تعني مئة عام.

كل 100 عام تسمى قرنا، فمثال القرن األول يعني من عام ١ إلى

99، والقرن الثاني من عام 100 إلى 199، والقرن الثالث من عام

200 إلى 299، وهكذا.

7 6

العصر الذهبيالحياة في العصر الذهبيالحياة في

عاش�ابن�الهيثم�يف�فرتة�كانت�تعرف�بالعرص�الذهيب�للحضارة�اإلسالمية.�وكانت�فرتة�ازدهار�عظيمة�

ذات�أهمية�يف�تارخي�تطور�اإلناسنية،�امتد�خاللها�العالم�اإلسالمي�الكبري�من�الصني�إىل�جنوب�إسبانيا�)األندلس(.�ودرس�وقهتا�الرجال�والناسء�العلوم�من�

طب�وهندسة�وكيمياء�وفزيياء�ورياضيات،�واستخدموا�علمهم�لتطوير�بالدهم�وحتسني�حياة�من�عاش�فهيا.

يبدأ التأريخ الذي يستخدمه الناس في كثير من البلدان بسنة ١ ميالدي ولكن قبل تلك السنة )قبل الميالد( كان العد عكسيا. وفي بعض الدول اإلسالمية مثل السعودية يستخدم التأريخ الهجري الذي بدأ العمل به في القرن السابع الميالدي.

معلومةممتعة!

1500

1000 0

0

أوروبا

إفريقيا

آسيا

أستراليا

المحيطاألطلسي

المحيط الهندي

القاهرةبغداد

مصر

ميل

كيلومتر

العراق

العصر الذهبي:امتد العصر الذهبي للحضارة اإلسالمية من القرن السابع وحتى الثالث

عشر الميالدي. توصل الناس خالله إلى اكتشافات مهمة في العلوم والتكنولوجيا تركت أثرها في حياتنا اليوم. فقد طوروا آالت موسيقية كالعود، وحاول بعضهم الطيران باستخدام ما يشبه الطائرة الشراعية،

وكانوا من أوائل من اكتشف القهوة وشربها!

مصطلحاتالحضارة اإلسالمية: الثقافات

التي كانت موجودة ضمن العالم اإلسالمي.

مصطلحات

تصور تقريبي للمناطق التي كانت تحت الحكم اإلسالمي خالل فترات متعددة من التاريخ

جامع يني )الجامع الجديد( في إسطنبول

9 8

كانت�احلياة�يف�ذلك�العرص�اشئقة�البن�الهيثم�و�غريه�من�الشباب،�فقد�كان�علماء�مهمون�و�مهشورون�يعلمون�يف�المدارس،�وكانت�المكتبات�كبرية�وغنية،�فمثال�كان�يف�مكتبة�

البرصة�أكرث�من��15,000كتاب�ترجم�العديد�مهنا�إىل�العربية�من�خمتلف�اللغات.

ففي�ذلك�الزمان�تعلم�الطالب�من�العلماء�ودرسوا�مواد�عديدة،�وكانوا�يتكلمون�عن�االكتاشفات�العجيبة�ويناقشون�األفكار�القدمية�واجلديدة.�وأحب�ابن�الهيثم�التعلم�والمعرفة�حبا�مجا،�وصار�فيما�بعد�عالما�مهما�

يعرفه�الناس�ويعرفون�أعماله�الكثرية.

مصطلحاتترجم )فعل ترجم(: تحويل / تغيير المفردات من لغة إلى لغة أخرى.

مصطلحاتتظهر في الصورة مكتبة عمومية من العصر الذهبي

للحضارة اإلسالمية - هي مكتبة حلوان في مصر

صنعت هذه الساعة العجيبة في العصر الذهبي. كانت تعمل بطاقة الماء واألوزان، وفيها ألعاب

ميكانيكية صغيرة تدل بحركتها على الوقت.

11 10

في زمانهفي زمانهاختلف�العديد�من�جوانب�احلياة�يف�القرن�العارش�-�زمن�

ابن�الهيثم�-�عما�هو�عليه�يف�يومنا�هذا.

المدارس: كان التعليم داخل مساجد بديعة، أو في أبنية

تابعة لها. وكان األوالد والبنات يبدأون الدراسة في السادسة

من عمرهم ويجتهدون فيها.

التجارة: ازدهرت التجارة في أنحاء العالم اإلسالمي، وتنقل التجار عبر قارات ثالث )إفريقيا، آسيا وأوروبا( لشراء البضاعة

وبيعها، واعتمدوا في تنقلهم على القوافل التجارية.

السفر: اعتاد الناس استخدام الجمال والخيول للسفر برا،

والسفن بحرا. واشتهروا برسم الخرائط الملونة، وبكتابة

مذكراتهم أثناء رحالتهم الطويلة، ليشاركوا اآلخرين

تجربتهم عند عودتهم، حيث إن السفر لم يكن متاحا للجميع

في تلك األيام.

األلعاب: أحب الناس األلعاب التي تحتاج إلى

تخطيط وتفكير، كالشطرنج واألحاجي الرياضية

الشائقة. وصنعوا ألعابا ميكانيكية، تتحرك وتلف

وتدور، وتصدر أصواتا عجائبية سموها بألعاب

الحيل.

الصحة: عالج األطباء في العالم اإلسالمي أمراضا كثيرة، وجبروا العظام المكسورة،

وأجروا عمليات جراحية، واستخدموا القصابة وهي خيط جراحي مصنوع من أمعاء

الحيوانات لخياطة الجروح الداخلية. وذلك قبل مئات من السنين من بدء الطب الحديث.

13 12

اضطرابات في مصر

اضطرابات في مصر

من أقوالهوكان ابن الهيثم قال: ”لو كنت

في مصر؛ لعملت في نيلها عمال يصلح به النفع.”

من أقواله

كان�ابن�الهيثم�فخورا�بذكائه�ومعرفته،�وادعى�أنه�بعلمه�وحنكته�يستطيع�إجياد�حل�للتحكم�بفيضان�هنر�النيل�

العظيم،�وذلك�ببناء�سد�عليه.�

كان�فيضان�هنر�النيل�يف�مرص�من�أكرب�مشكالت�ذلك�العرص.�ففي�فيضانه�خراب�ودمار�شديد،�ويف�نقصان�منسوب�مياهه�جفاف�رهيب،�ويرب�يف�كلتا�احلالتني�

المحاصيل�والمزروعات.

مصطلحاتالحنكة: الذكاء والمعرفة.

مصطلحات

نهر النيل في مصر

15 14

عندما�وصلت�أفكار�ابن�الهيثم�إىل�حاكم�مرص،�دعاه�إىل�القاهرة�وحتداه�أن�جيد�حال�للتحكم�يف�فيضان�الهنر؛�

فقبل�ابن�الهيثم�هذا�التحدي�الكبري.

انطلق�يف�رحلته�االستكاشفية�إىل�هنر�النيل،�والحظ�برسعة�أن�تنفيذ�أفكاره�ببناء�سد�للتحكم�بالفيضان�بأمان�شبه�مستحيل.�وبعد�ماشهدته�الرصوح�الفرعونية�العظيمة،�فكر�يف�أنه�لو�كان�ممكنا�بناء�سد�لبناه�المرصيون�القدماء�

منذ�زمن�طويل.

بعد ألف عام تحققت فكرة ابن

الهيثم، فاليوم يتحكم السد العالي في أسوان بفيضان

نهر النيل العظيم.

معلومةمشوقة!

17 16

حاكم مصرعرف عن الحاكم بأمر الله )حاكم مصر في زمن ابن الهيثم( حبه للعلم وتشجيعه للعلماء، لكنه في الوقت نفسه كان حاكما

قاسيا يخاف الناس غضبه. كان يغضب بسرعة ألصغر األسباب ويتكبد الناس بسبب عقابه كثيرا من العناء.

رجع�ابن�الهيثم�من�رحلته�إىل�القاهرة�ليخرب�احلاكم�بأنه�فشل�يف�مهمته�بالتحكم�بالنيل.�فقد�كان�خائفا�ألنه�كان�يعرف�بأن�ذلك�سيغضب�احلاكم�كثريا،�لكن�احلاكم�لم�يعاقب�ابن�الهيثم�وإمنا�عينه�مستاشرا.�

أتعب�هذا�العمل�ابن�الهيثم�وشعر�بأن�وجوده�بالقرب�من�احلاكم�أمر�خطر،�لذلك،�ووفق�بعض�المصادر،�

تظاهر�باجلنون�ليبتعد�عن�احلاكم،�فوضعه�حتت�اإلقامة�اجلربية.

مصطلحاتاإلقامة الجبرية: إجبار شخص

على البقاء في بيته كعقوبة - بدال من وضعه في السجن.

مصطلحات

بقي�ابن�الهيثم�يف�القاهرة،�عاصمة�مرص،�لمدة�10 سنني.�كان�وحيدا�لم�يستطع�خاللها�أن�يتكلم�مع�غريه�من�العلماء�أو�يناقش�أفكاره�معهم.�أعطاه�ذلك�وقتا�للتعلم�والقراءة�والتفكري،�فطور�أفكارا�جديدة�غريت�

كيفية�رؤية�الناس�مصطلحاتللعالم�من�حولهم.

رؤية: من فعل رأى، يرى. كيفية الرؤية = كيف نبصر ونرى.

مصطلحات

19 18

اكتشاف باهر

اكتشاف باهر

كان�العرص�الذهيب�للحضارة�اإلسالمية�ممتلئا�باالبتكار�والمعرفة.�إال�أن�الناس�لم�يعرفوا�

اإلجابات�لكل�األفكار�واألسئلة.�وأحد�أهم�هذه�األسئلة�كان�“كيف�نبرص�ونرى”؟

ناقش�العلماء�أفكار�فالسفة�اإلغريق�القدماء�لقرون�عدة.�اعتقد�بعضهم�أننا�نرى�األشياء�ألن�أعيننا�تطلق�أشعة�خفية�جتعلها�مرئية�)أي�متكن�رؤيهتا(.�واعتقد�آخرون�أن�شيئا�ما�يدخل�أعيننا�وميكننا�من�الرؤية.�لكن�ابن�الهيثم�تاسءل�عما�إذا�

�من�هذه�األفكار�منطقيا.� كان�أي

تبين الصورة فكرة اإلغريق بأن أشعة تنطلق من أعيننا فتجعلنا نرى األشياء

21 20

يروى�أنه�يف�أحد�األيام�كان�ابن�الهيثم�جالاس�وحده�يف�غرفة�مظلمة،�والحظ�عىل�

جدارها�نورا�مضيئا.�فتمعن�به�وبدا�له�أنه�لم�يكن�ضوءا�وحسب،�بل�صورة�لما�هو�موجود�خارج�جدار�الغرفة.�لكنه�استغرب�بأهنا�معكوسة�

رأاس�عىل�عقب.

بدأ�ابن�الهيثم�بالبحث�عن�تفسري�لما�رأى.�كان�الضوء�الذي�رآه�قد�دخل�من�

ثقب�صغري�يف�اجلدار،�فقرر�أن�يغلق�هذا�الثقب�بيده�ويراقب�ما�حيصل.�عندها�اختفت�الصورة�اليت�كانت�

عىل�اجلدار.�نزع�يده�عن�الثقب�الصغري�فعادت�الصورة�للظهور�كما�كانت�من�قبل.

وهكذا�فهم�الفكرة:�انعكس�الضوء�عن�األجاسم�يف�اخلارج،�ثم�دخل�من�الثقب�الصغري�وشكل�الصورة�عىل�اجلدار�المقابل.�فكر�أنه�البد�أن�تكون�العني�مثل�الغرفة�

المظلمة�اليت�كان�فهيا،�تعمل�فتحهتا�األمامية�مثل�الثقب�الصغري�يف�جدارها.�إذا�ال�تنطلق�أشعة�الضوء�من�العني،�وإمنا�يدخل�الضوء�إلهيا�متاما�كما�يدخل�إىل�

الغرفة�المظلمة؛�وهكذا�نبرص�ونرى.

مصطلحاترأسا على عقب: مقلوبة،

حيث إن رأسها في األسفل.

مصطلحات

23 22

الغرفة المظلمةالمظلمةالغرفة

يف�زمن�ابن�الهيثم�قبل�عديد�من�العلماء�آراء�من�سبقهم�من�المفكرين�من�دون�كثري�من�التأمل�والتحليل.�قبلوا�هبا�ولم�يتفكروا�أو�حياولوا�وضعها�حتت�االختبار�والتجريب.�

لكن�ابن�الهيثم�لم�يتفق�معهم�يف�ذلك�وأراد�أن�يضع�األفكار�القدمية�حتت�التجربة،�وخصوصا�تلك�المتعلقة�

بالبرص�وكيفية�الرؤية.�فقد�كانت�هناك�آراء�عديدة،�وأراد�أن�يتأكد�أن�أيا�مهنا�

كان�صحيحا،�فقرر�أن�يبدأ�بإجراء�التجارب.

من أقواله“الواجب على الناظر في كتب العلوم، إذا كان غرضه معرفة

الحقائق، أن يجعل نفسه خصما لكل ما ينظر فيه”.

من أقواله

المظلمةالغرفة

25 24

بدأ�ابن�الهيثم�العمل�هبمة�وناشط.�فقد�جلب�بعض�المواد�وصنع�صندوقا�بسيطا�وأغلقه�بإحكام،�ثم�وضع�

عىل�أحد�أطرافه�ورقة�رقيقة�وثبهتا�جيدا،�وجعل�يف�الطرف�المقابل�ثقبا�صغريا�متقنا.

بعدها،�أضاء�ثالث�شمعات�و�وضعها�أمام�الصندوق�من�جهة�الثقب،�ونظر�إىل�الورقة�الرقيقة.

كاميرا الثقب الصغير: عرف صندوق ابن الهيثم )البيت المظلم( بالكاميرا

أوبيسكورا باللغة الالتينية. من خالل تجاربه

المتعددة، اكتشف ابن الهيثم بأنه كلما صغر الثقب في الصندوق،

أصبحت الصورة أوضح. وساعدت هذ الفكرة على تطوير الكاميرات الحديثة.

رأى�أن�صورة�الشمعات�مقلوبة.�فقد�انعكس�ضوء�اللهب�عن�الشمعات�الثالث،�ودخل�من�خالل�الثقب�الصغري�إىل�الصندوق،�ورسم�صورة�مقلوبة�عىل�الورقة�

الرقيقة.�كانت�هذه�النتاجئ�مثل�تلك�اليت�رآها�يف�الغرفة؛�مما�أثبت�بأن�أفكاره�عن�كيفية�اإلبصار�والرؤية�

كانت�صحيحة.

27 26

والــــرؤيةالضوء الضوء

والــــرؤيةاستمر�ابن�الهيثم�باالختبار�والتجربة،�وبدأ�يشكل�أفكارا�جديدة�عن�الضوء�وكيفية�الرؤية.�واكتشف�

معلومات�مفيدة�مع�كل�جتربة�جديدة.

الحظ�يف�إحدى�التجارب�أن�أجزاء�الضوء�اصطفت�دوما�بانتظام�قبل�دخولها�إىل�الثقب،�فاستنتج�أن�

أشعة�الضوء�تسري�يف�خطوط�مستقيمة.�

مصطلحاتالحظ / يالحظ: يراقب ويشاهد بدقة

حتى يتعلم شيئا جديدا.استنتج / يستنتج: يقرر بعد دراسة

دقيقة أو بعد رؤية الدليل.

مصطلحات

والحظ�أيضا�أن�أشعة�الضوء�اليت�تنبع�من�مصادر�خمتلفة�ال�ختتلط�ببعضها�عندما�تدخل�الثقب�الصغري�فأعطاه�ذلك�دليال�أقوى�عىل�أن�أشعة�الضوء�تسري�خبط�مستقيم.�واسعد�ذلك�عىل�تفسري�سبب�رؤيتنا�

لألجاسم�الموجودة�يف�حميط�رؤيتنا�فقط.

هذا الطرف لألعلى

استنتج ابن الهيثم أن أشعة الضوء تسير بخطوط مستقيمة، ويبين هذا الشكل لماذا ظهرت الصور التي شاهدها ابن الهيثم بشكل مقلوب.

ينعكس الضوء عن أعلى نقطة )النقطة A( وتسير أشعته بشكل مستقيم من خالل الثقب الصغير في الوسط، والنقطة الوحيدة في الجدار الخلفي التي يمكن لهذه األشعة أن تسقط عليها هي )النقطة a(. وتسير األشعة

بالطريقة نفسها منعكسة عن كل جزء من الجسم المرئي؛ مما يجعل الصورة تبدو مقلوبة بشكل كامل. بعد ذلك تبين للعلماء أن هذه العملية

نفسها تحدث في أعيننا، لكن دماغنا يصحح الصورة المقلوبة حتى نرى األجسام بالشكل الصحيح.

29 28

أدرك�ابن�الهيثم�أن�دخول�أشعة�الضوء�إىل�العني�هو�اخلطوة�األوىل.�فلكي�حتدث�عملية�الرؤية،�ال�بد�أن�

تتم�خطوات�أخرى.�وأراد�أن�يعرف�ما�هذه�اخلطوات؛�فدرس�تركيب�العني،�وأطلق�أسماء�جديدة�عىل�

أجزاهئا�كالقرنية�والعدسة�وغريها.

رسم بياني يعتمد على الرسم األصلي البن الهيثم تظهر فيه أجزاء العين وكيفية اتصال العينين بالدماغ

31 30

بدأ�ابن�الهيثم�بوضع�ما�تعلمه�يف�كتاب�أسماه��خطوات� “المناظر”.�فقد�رشح�فيه�كل�أفكاره،�وبني

جتاربه�وأحباثه.�لم�يكن�يرغب�يف�أن�يرب�العالم�باكتاشفه�وحسب،�بل�أراد�للناس�أن�يتبعوا�طريقته،�ويكتشفوا�

بأنفهسم�صحة�أفكاره.

يطلق على ابن الهيثم في بعض األحيان لقب “أبو البصريات”. ويعتبره

البعض “العالم األول” بسبب طريقته في البحث واستخدام التجارب.

معلومةممتعة!

حصل�ابن�الهيثم�عىل�ما�أراد،�فقد�شجع�كتابه�“المناظر”�الناس�عىل�التجربة�والبحث�حىت�جيدوا�

جوابا�لكل�سؤال.�وصار�“المناظر”�مثاال�للطريقة�العلمية�يف�البحث�اليت�يتبعها�

العلماء�اليوم.�

مصطلحات البصريات: العلم الذي

يدرس الضوء والرؤية. المنهج العلمي )في البحث(:

منهج تستخدم فيه التجارب واالختبارات والمالحظة إليجاد اإلجابات عن األسئلة

العلمية )المتعلقة بالعلوم(.

مصطلحات

ظهر هذا الرسم في النسخة الالتينية لكتاب المناظر، ولكنه لم يكن من رسم ابن الهيثم

رسم بياني من كتاب المناظر البن الهيثم

33 32

رائعة عن ابن الهيثمست حقائق ست حقائق

رائعة عن ابن الهيثم

1ابتكر ابن الهيثم ساعة مائية

)أي تعمل بطاقة الماء(، كانت أول ساعة تبين الوقت

بالساعات والدقائق.

بين ابن الهيثم باستخدام الرياضيات أن ضوء القمر هو في الحقيقة ضوء الشمس

المنعكس عن سطح القمر.

درس ابن الهيثم أشياء يراها الناس بشكل مختلف عما هي

عليه في الحقيقة - هذا ما يسمى خداع البصر، فالدماغ قد يخدع العين لترى األشياء

على غير حقيقتها.

ساعدت أعمال ابن الهيثم علماء آخرين على تطوير اختراعات حديثة مثل: الكاميرات والنظارات الطبية

والمجهر والتلسكوب وأجهزة عرض األفالم.

غالبا ما استخدم ابن الهيثم الرياضيات في شرحه أفكاره. صحيح

أن األرقام الناتجة لم تكن دائما دقيقة، لكن العلماء اليوم يقولون إنها لم تكن بعيدة كثيرا عن الدقة.

هناك فوهة على سطح القمر سميت

“الهازن” - االسم الالتيني البن الهيثم.

2

3

6

5

4

فوهة “ابن الهيثم” على سطح القمر

35 34

جديدةأفكار أخرى جديدةأفكار أخرى

تابع�ابن�الهيثم�دراسته�للضوء�وحركته،�واستخدم�العداست�والمرايا�بأنواعها�يف�جتاربه،�وبذلك�تبني�خاصيتني�أاسسيتني�للضوء:�االنعكاس�واالنكاسر.�

فوجد�من�خالل�جتاربه�أن�الضوء�ينعكس�عندما�يسقط�عىل�سطح�ما�فريتد�عنه.�وتأكد�يف�جتارب�أخرى�من�أن�الضوء�ينكرس�)أي�ينحرف�ماسره(�

عندما�ينتقل�من�وسط�إىل�وسط�آخر.

مصطلحاتاالنعكاس: ارتداد الضوء عن سطح ما. االنكسار: انحراف الضوء عندما ينتقل

عبر أوساط مختلفة.

مصطلحات

من أقواله“إن الضوء إذا امتد في الجسم األلطف وانعطف في الجسم

األغلظ؛ أحدث زاوية ما عند االنعطاف”.

من أقواله

االنكسار

االنعكاس

جديدةأفكار أخرى

37 36

كذلك�راقب�ابن�الهيثم�الشمس�والنجوم�والقمر،�واستمر�بالسؤال�والتجربة�وإعمال�الفكر.�

تاسءل�عن�سبب�تغري�لون�السماء�عند�الغروب،�واستنتج�أن�أشعة�الشمس�تنكرس�وهي�متر�عرب�

الهواء�الذي�حييط�باألرض،�وعندما�ينحرف�الضوء؛�فإنه�ينترش�يف�عدة�ألوان.�

تاسءل�أيضا�لم�ال�ترى�النجوم�يف�وضح�الهنار،�واستنتج�أن�درجة�إرشاق�السماء�يف�الهنار�ودرجة�إرشاق�النجوم�شبهية�ببعضها،�فنحن�نرى�األجاسم�المرشقة�فقط�عندما�

تكون�جبانب�أجاسم�أكرث�ظلمة�مهنا.

مصطلحاتإعمال الفكر: التفكير مع

المالحظة واالستنتاج.

مصطلحات

39 38

تاسءل�كذلك�لماذا�يظهر�القمر�صغريا�يف�وسط�السماء،�لكن�يبدو�أكرب�عندما�يكون�أقرب�إىل�األفق،�واستنتج�أن�دماغنا�يقوم�خبدعة�برصية�

جتعلنا�نرى�القمر�أكرب�حجما.

حاول�كثري�من�العلماء�بعد�ابن�الهيثم�إجياد�تفسري�آخر�أو�دليل�علمي�لظاهرة�خداع�القمر،�لكهنم�لم�ينجحوا�بذلك.�وتبقى�هذه�واحدة�من�أقدم�األحاجي�اليت�لم�

يوجد�لها�حل�حىت�اآلن.

41 40

إرث دائمإرث دائمالبن�الهيثم�أحباث�

واكتاشفات�عديدة�ومهمة�يف�الضوء�والبرصيات�وكيفية�الرؤية،�توصل�لنتاجئ�معظمها�أثناء�وجوده�يف�مدينة�القاهرة�

عاصمة�مرص.�

إضافة�إىل�أحباثه�وجتاربه،�فقد�عمل�يف�التدريس،�وانكب�هبمة�عالية�عىل�الكتابة�والتأليف.�

تب ابن الهيثمك

كتب ابن الهيثم 96 كتابا على األقل لدينا منها اليوم 55 فقط وأشهرها كتاب “المناظر”. تتضمن كتبه دراسات عن الضوء والقمر والنجوم وقوس

المطر والمرايا والظالل والشمس.

أهنى�ابن�الهيثم�كتابة�“المناظر”�يف�عام�1027م.�وألف�كذلك�العديد�من�الكتب�األخرى�يف�موضوعات�خمتلفة.�ويف�سنة�1039م�تويف�يف�القاهرة�عندما�كان�يف�الـ�74.

1021مأطلق سراحه

965مولد في البصرة

1010موضع تحت

اإلقامة الجبرية

1021 - 1010توصل الكتشافات مهمة

عن الضوء والرؤية

1027مأتم كتابه “المناظر”

1039متوفى في القاهرة

في 74 من عمره

43 42

بدا�لفرتة�من�الزمن،�وكأن�أعمال�ابن�الهيثم�قد�طواها�النسيان.�لكن�يف�بداية�القرن�الثاين�عرش�ترمجت�كتبه�إىل�الالتينية؛�لغة�العلم�يف�أوروبا�يف�ذلك�الزمان،�مما�

مكن�عددا�أكرب�من�العلماء�من�قراءهتا�واالستفادة�من�حمتواها�بكل�ما�فيه�من�إتقان.

عرب�العصور،�تعلم�من�ابن�الهيثم�العديد�من�العلماء�المعروفني.

االسم: روجر بيكونحياته: 1220 - 1292

الدراسة: استخدم بيكون المنهج العلمي في البحث لدراسة الضوء،

ونصح غيره من العلماء باختبار أفكارهم ومالحظة نتائج اختباراتهم.

االسم: يوهانس كيبلرحياته: 1571 - 1630

الدراسة: اكتشف كيبلر كيفية حركة الكواكب حول الشمس، ودرس

كذلك أعمال ابن الهيثم في البصريات، وصحح بعضا من أخطائه.

االسم: إسحق نيوتنحياته: 1643 - 1727

الدراسة: درس نيوتن أفكار ابن الهيثم عن القوى،

وتوصل ألفكار جديدة عن كيفية عمل الجاذبية األرضية.

االسم: كمال الدين الفارسيحياته: 1267 - 1319

الدراسة: درس كمال الدين الفارسي أعمال ابن الهيثم عن االنكسار، وأجرى تجاربه

مستخدما أوعية زجاجية فيها ماء، ليكتشف كيف يتكون قوس المطر بعد هطول األمطار.

45 44

1

3

2

حاول اإلجابة بشكل صحيح عن أكبر عدد ممكن من األسئلة“اإلجابات في أسفل الصفحة المقابلة”

األجوبة 1ج، 2د، 3ب، 4ب، 5أ، 6ب، 7د.

أين ولد ابن الهيثم؟اليونانأ. القاهرةب. البصرةج. مصرد.

ماذا تعني الكاميرا اوبسكيورا؟مصورأ. الغرفة المظلمةب. شعاع ضوءج. الثقب الصغيرد.

عاش ابن الهيثم في ـــــــــــــــــــــــــــ للحضارة اإلسالمية.

عصر البرونزأ. العصر الفضيب. العصر الحديديج. العصر الذهبيد.

4

5

6

7

ادعى ابن الهيثم بأنه يمكنه التحكم بـ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ نهر النيل.

جريانأ. فيضانب. نشفانج. ملوحةد.

اكتشف ابن الهيثم بأن الضوء يسير…بانكسارأ. بخطوط مستقيمةب. بانعكاسج. بالخداع البصريد.

ماذا درس ابن الهيثم عندما كان في مصر؟

الضوء والرؤيةأ. األصوات والسمعب. الروائح والشمج. الحس واللمسد.

من طور أفكارا جديدة بعد دراسته أعمال ابن الهيثم؟

كمال الدين الفارسيأ. يوهانس كيبلرب. إسحق نيوتنج. كل المذكورين أعالهد.

47 46

المصطلحاتالمصطلحات اإلقامة الجبرية: إجبار شخص على البقاء في

بيته كعقوبة - بدال من وضعه في السجن.

رؤية: من فعل رأى، يرى.

كيفية الرؤية = كيف نبصر ونرى.

المنهج العلمي )في البحث(: منهج تستخدم فيه

التجارب واالختبارات والمالحظة إليجاد اإلجابات عن

األسئلة العلمية )المتعلقة بالعلوم(.

الحنكة: الذكاء والمعرفة.

الحضارة اإلسالمية: الثقافات التي كانت

موجودة ضمن العالم اإلسالمي.

استنتج / يستنتج: يقرر بعد دراسة

دقيقة أو بعد رؤية الدليل.

االنعكاس: ارتداد الضوء عن سطح ما.

االنكسار: انحراف الضوء عندما ينتقل

عبر أوساط مختلفة.

البصريات: العلم الذي يدرس الضوء

والرؤية.

الحظ / يالحظ: يراقب ويشاهد بدقة

حتى يتعلم شيئا جديدا.

ترجم )فعل ترجم(: تحويل / تغيير

المفردات من لغة إلى لغة أخرى.

49 48

Photo Credits

GI: Getty Images; LOC: Library of Congress; SS: Shutterstock

COVER, Courtesy 1001 Inventions Ltd.; 1 (CTR), nagelestock.com/Alamy; 3 (LOLE),

SSPL/Science Museum/Art Resource, NY;

5 (CTR), Courtesy 1001 Inventions Ltd.; 6-7 (CTR), SS; 7 (UP), NG Maps; 8 (CTR), Rue

des Archives/PVDE/GI; 9 (UPLE), Courtesy 1001 Inventions Ltd.; 10 (CTR), Buena

Vista Images/GI; 10 (LO), Tischenko Irina/SS; 11 (UPRT), Photo Researchers RM/GI;

11 (CTR), SS; 11 (LO), Frank Lukasseck/Corbis; 12-13 (LO), Jon Arnold/JAI/Corbis; 12

(CTR), Courtesy 1001 Inventions Ltd.; 14-15 (UP), Courtesy 1001 Inventions Ltd.;

16 (UPLE), MuslimHeritage.com; 17, Courtesy 1001 Inventions Ltd.; 18-19 (CTR

LE), Getty Research Institute; 20-21 (UPLE), Courtesy 1001 Inventions Ltd.; 22-23

(LORT), Courtesy 1001 Inventions Ltd.; 23 (RT), Wollertz/SS; 24 (CTR LE), Malyugin/

SS; 25 (UP), Courtesy 1001 Inventions Ltd.; 27 (CTR), CCI Archives/Science Photo

Library; 28 (CTR), Book of Optics, Ibn al-Haytham/S.L. Polyak, The Retina/LOC;

29 (CTR), Courtesy 1001 Inventions Ltd.; 30 (LO CTR), Science Source; 31 (UP),

The Granger Collection, NYC; 32 (CTR RT), Science Source; 32 (LOLE), Quaoar/SS;

33 (UPLT), Paul Souders/The Image Bank/GI; 33 (CTR RT), Ingram/SS; 33 (CTR LE),

arshambo/SS; 33 (LORT), History of Science Collections/University of Oklahoma

Libraries; 35 (UP), Wollertz/SS; 35 (RT), Photo Researchers RM/GI; 35 (LE), Zoonar

GmbH/Alamy; 36 (CTR), SS; 37 (CTR), UniqueLight/SS; 38-39 (LO), Terry Eggers/

Corbis; 40 (RT), Courtesy 1001 Inventions Ltd.; 41 (CTR), Dudarev Mikhail/SS; 42

(CTR), Bridgeman Images; 42 (RT), Rena Schild/SS; 43 (RT), Bridgeman Images; 43

(LE), The Bridgeman Art Library/GI; 44 (UPLE), Nik Wheeler/Corbis; 44 (CTR RT),

Image copyright © The Metropolitan Museum of Art/Image source: Art Resource,

NY; 44 (LOLE), Bridgeman Images; 45 (UPRT), Janet Kimber/The Image Bank/GI;

45 (CTR LE), Book of Optics, Ibn al-Haytham/S.L. Polyak, The Retina/LOC; 45 (CTR

RT), GIPhotoStock/Visuals Unlimited, Inc.; 45 (LOLE), Bridgeman Images; 46 (UPLE),

Courtesy 1001 Inventions Ltd; 46 (CTRRT), CCI Archives/Science Photo Library;

(CTRLE), Zoonar GmbH/Alamy; 46 (LORT), CCI Archives/Science Photo Library; 46

(LOLE), Anna Azimi/SS; 47 (UPRT), Brandon Bourdages/SS; 47 (UPLE), Courtesy 1001

Inventions Ltd.; 47 (CTRRT), Courtesy 1001 Inventions Ltd.; 47 (CTRLE), The Granger

Collection, NYC; 47 (LORT), Courtesy 1001 Inventions Ltd.; 47 (LOLE), Thinglass/SS;

THROUGHOUT (ICON), Shokultd/SS; THROUGHOUT (HEADER), mosaicman/SS.

المؤشر - الفهرستمصادر الصور المؤشر - الفهرستمصادر الصور

اابن�الهيثم،�احلسن�40�،35�،33�،32�،23�،17�،12�،5

الميالد�والطفولة�40�،9�،6 �الكتب�42-41�،31�،31-30�،30 �

الوفاة�41 �حقائق�33-32 �

يف�كنف�احلاكم�بأمر�الله،�حاكم�مرص�16-14 �اإلقامة�اجلربية�46�،41�،40�،17�،17-16 �

التأثري�43-42�،33 �االسم�4 �

اجلدول�الزمين�41-40 �

اإلغريق،�القدماء�19-18�،18األلعاب�11�،11

االنعكاس�46�،35�،34االنكاسر�46�،36�،35�،34

ببيكون،�روجر�42�،42

البرصة�9�،4البرصيات�46�،31-24�،21-20�،21-20

جاجلمال�)مفردها�مجل(�11�،10�،10

حاحلاكم�بأمر�الله�16�،16

احلضارة�اإلسالمية�47�،7-6�،7-6خ

خداع�البرص،�خدعة�برصية��38�،33�،33 ر

الرؤية�47�،17أفكار�اإلغريق�19-18�،18 �

اكتاشفات�ابن�الهيثم�47�،27�،31-24�،21-20�،21-20 �

مالحظة:�إن�الدرااست�واألحباث�يف�تارخي�احلضارات�هي�سريورة�دامئة،�وبالرغم�من�اجلهود�المبذولة�يف�إعداد�هذا�الكتاب�إال�أن�النارشين�والمدققني�مدركون�أن�بعضا�من�أجزائه�قد�يكون�علهيا�خالف�وهي�خاضعة�لبحث�مستمر.�وحيتوي�الكتاب�عىل�

جمموعة�من�الرسوم�المتخيلة�حتاول�تصوير�أجزاء�من�حياة�ابن�الهيثم�قد�تكون�درجات�دقهتا�متباينة.

ساسعة/الاسعة�)مجعها�اسعات(،�32�،9�،9

سد�15-14�،12السفر�10�،10

السماء�)دراسة�الظواهر�الطبيعية�المتعلقة�بالسماء(�33،�39-38�،37�،39-36�،36�،33

ضالضوء

البرصيات�46�،31-24�،21-20�،21-20 �االنعكاس�واالنكاسر�46�،36�،35�،35-34 �

عالعني�)مثناها�عينان�/�عينني(�29�،28�،28

العرص�الذهيب�18�،7-6

فالفاريس،�كمال�الدين�42

فيضان�/�الفيضان�15-12

قالقاهرة،�مرص�17-16�،14

القمر�39-38�،29-38�،33�،33�،32�،32

ككامريا�الثقب�الصغري�/�كامريا�أوبيسكورا�25�،24�،24

كيبلر،�يوهانس�43�،43م

المدارس�10�،10�،9المناظر�)كتاب�المناظر(،�41�،31�،31-30�،30

المهنج�العلمي�)يف�البحث(�47�،42�،31

نالنيل�)هنر�النيل(�15-14�،16-12�،13-12

نيوتن،�اسحق�43�،43

يشير لون الخط األغمق إلى الصور

51 50

لم�يكن�ابن�الهيثم�العالم�الوحيد�يف�العرص�الذهيب�للحضارة�اإلسالمية،�بل�كان�هناك�الكثري�من�العلماء�والعالمات.�وكانوا�من�ثقافات�خمتلفة:�عربية�وهندية�وصينية�وفارسية�وإفريقية�وغريها.�واستخدموا�علمهم�

ومعرفهتم�لتطوير�جمتمعاهتم.

ر�مهنم:�فاطمة�الفهرية�من�القرن�التاسع�ميالدي،� اشهتاليت�بنت�يف�مدينة�فاس�بالمغرب�مركزا�تعليميا،�فيه�مسجد�أصبح�جامعة،�وجابر�بن�حيان�كيميايئ�القرن�التاسع�الهشري،�واألمريال�البحري�زينغ�هي�من�القرن�

الرابع�عرش�الذي�قام�برحالت�حبرية�عديدة�زار�فهيا��37بلدا،�وغريهم�الكثري�كاجلزري�واألسطرالبية�وابن�سينا�

والزهراوي�والمحاملية�وابن�فرناس�والبريوين.

علماء آخرونعلماء آخرون

53 52

مؤسسة�تعليمية�بريطانية�رائدة�تسعى�إىل�إبراز�العرص�الذهيب�للحضارة�اإلسالمية�ومنجزاته،�وتطور�وتنتج�أفالما�ومعارض�وعروضا�حية�وكتبا�ومواد�تعليمية.�لقد�تفاعلت�ألف�اخرتاع�واخرتاع�مع��250مليون�شخص�حول�العالم.

واخـــتراعألف اختراع واخـــتراعألف اختراع

تتقدم ألف اختراع واختراع بجزيل الشكر لمؤسسة الكويت للتقدم العلمي التي مكنت مساهمتها الكريمة من وضع النسخة العربية من كتاب ابن

الهيثم بين يدي القراء العرب الصغار.

تقوم المؤسسة بدعم الثقافة العلمية والتكنولوجيا والبحوث واإلبداع والموهبة والتعاون مع

القطاع الخاص بهدف إيجاد شراكة حقيقية في التنمية

االقتصادية القائمة على المعرفة.

www.kfas.org www.ksag.com

معروضات تفاعلية

فيلم روائي قصير

ورشات عمل

عروض علمية حية

موسيقى تصويرية

مواد تعليمية

ألف اختراع واختراع م ابن الهيثم

وعال

حملة من إنتاج ألف اختراع واختراع بالتعاون مع اليونيسكو لالحتفاء بالعالم العربي من القرن 11 ميالدي، الحسن

ابن الهيثم. تضم الحملة باإلضافة لهذا الكتاب، مكونات تعليمية ممتعة.

مؤسسة الكويت للتقدم العلمي آفاق. إمكانات. تقدم

55 54

استضافة فعاليات ابن الهيثم

www.ibnalhaytham.com :حمل الموسيقى التصويرية للفيلم

يمكن للمدارس والمعاهد والمتاحف والمراكز العلمية وغيرها استضافة مجموعة متنوعة من مكونات حملة ابن الهيثم من معروضات تفاعية وعرض

للفيلم و ورشات عمل وعروض حية ومحاضرات ومناقشات علمية. لمزيد من ibnalhaytham@1001inventions.com :التفاصيل تواصلوا معنا على

www.ibnalhaytham.com :شاهد الفيلم على الرابط

اكتشف�معلومات�مفيدة�وقيمة�عن�العرص�الذهيب�للحضارة�اإلسالمية�باالطالع�عىل�الكتب�والمواد�

التعليمية�األخرى�من�ألف�اخرتاع�واخرتاع.

56

اكتشف المزيداكتشف المزيد

التمارين المسليةألف اختراع واختراع

التراث اإلسالمي في عالمناكتاب األنشطةكتاب الطفل

مواد تعليمية للمدارس ألعاب تعليمية

www.1001inventions.com/education :اطلع على تفاصيل أكثر على الرابط

www.ibnalhaytham.com www.1001inventions.com

اعتر

اخ و

اعتر

اخف

ألال

طفأل

ك لفي

غرايو

جال

ونشي

نام

هيث ال

نن ب

سلح

ا

رىالحسن بن الهيثم: الرجل الذي اكتشف كيف ن يروي الكتاب قصة عالم عربي شجاع انطلق في القرن الحادي

عشر الميالدي في مغامرة شيقة لكشف أسرار غامضة كان من شأنها أن تغير عالمنا إلى األبد.

الكتاب جزء من حملة تعليمية عالمية لالحتفاء بالحسن ابن الهيثم باسم “ألف اختراع واختراع وعالم ابن الهيثم” من إنتاج مؤسسة

ألف اختراع واختراع بالتعاون مع منظمة اليونيسكو. تضم الحملة معروضات تفاعلية وعروضا حية ومواد تعليمية و ورشات

عمل وفيلما روائيا قصيرا.

natgeoed.org/commoncorekids.nationalgeographic.com

OFFICIAL CHILDREN’S COMPANION

TO THE EXHIBITION

الحسن بن الهيثمالحسن بن الهيثمرى

الرجل الذي اكتشف كيف ن