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Oficina de divulgação e apropriação dos
resultados do PAEBES ALFA
Objetivos
• Realizar a análise pedagógica dos resultados das avaliações de desempenho, aplicadas no estado do Espírito Santo, na etapa de alfabetização, para o (re) planejamento de ações pedagógicas.
Provas abertas
Provas objetivas
Observação/Registro
Portfólio
TEORIA CLÁSSICATEORIA DA RESPOSTA
AO ITEM
Avaliação Interna/Escola
Processo da aprendizagem
AVALIAÇÃO
EDUCACIONAL
Avaliação Externa/Sistemas
Testes de proficiência
Questionários contextuais
Desempenho dos estudantes
Paebes Alfa – 2ª onda
• Avaliou, em 2012, os estudantes das escolas estaduais, municipais e Escolas Particulares participantes (EPP) nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática.
• Avaliou estudantes do 1º, 2º e 3º ano do Ensino Fundamental.
Seções Apresentadas
• Matriz de Referência
• Testes de Proficiência• Resultados• Padrão de Desempenho
Matriz de Referência
Matriz de Referência
• É formada por um conjunto de tópicos ou temasque representam uma subdivisão de acordo com conteúdo, competências de área ou expectativas de aprendizagem.
• Cada tópico / tema apresenta um conjunto de competências que são compostas por várias habilidades.
• Cada habilidade é descrita por um descritor.
Exemplos práticos de competências e habilidades
– Exemplo 1: Para produzir um texto é necessário que os estudantes já sejam capazes de: reconhecer as direções da escrita; diferenciar as letras de outros sinais gráficos; codificar; reconhecer a estrutura organizacional do gênero ou tipo texto solicitado; utilizar elementos coesivos e pontuação, por exemplo.
– Exemplo 2 (Matriz de referência): a capacidade de distinguir, como leitor, diferentes tipos de letras requer o desenvolvimento de habilidades como: dintinguirdiferentes formas de traçar uma mesma letra; identificar uma palavra escrita com letras diferentes e identificar duas ou três palavras escritas com letras diferentes.
Tópicos da Matriz de Língua Portuguesa
1. Reconhecimento de convenções do sistema alfabético.
2. Apropriação do Sistema Alfabético.
3. Usos sociais da Leitura e da Escrita.
4. Leitura: compreensão, análise e avaliação.
5. Produção escrita.
Temas da Matriz de Matemática
1. Reconhecimento de números e operações.
2. Domínio de noções de espaço e forma.
3. Domínio de noções de Grandezas e medidas.
4. Identificação do tratamento da informação.
Observação:
• A Matriz de Referência não esgota o conteúdo a ser trabalhado em sala de aula e, portanto, não pode ser confundida com propostas curriculares, estratégias de ensino ou diretrizes pedagógicas.
Testes de Proficiência
Testes de Proficiência
• Os testes de proficiência têm como objetivo aferir habilidades que são esperadas dos alunos em diferentes etapas de escolarização.
• Os testes são compostos por itens.
• Cada item avalia apenas um descritor da Matriz.
enunciado
suporte
Distrator
Distrator
Distrator
Gabarito
comando
Testes de Proficiência
Questionários Contextuais
Oferecer uma medida
Desempenho Escolar
Resultados
Resultados do Paebes Alfa
Proficiência média – médias comparadas
Participação
Distribuição do percentual de alunos por nível de proficiência e Padrão de Desempenho
Percentual de acerto por descritor
Resultado por aluno
Resultado de participação
Resultado por proficiência Média
Padrões de desempenho
Padrões de Desempenho
Padrões de desempenho
estudantil
Estabelecimento e monitoramento das metas de qualidade
educacional
Caracterização do desempenho escolar
Grau de realização das ações
educacionais
Políticas públicas voltadas à promoção
da equidade
Identificação do percentual de alunos em risco pedagógico (evasão, reprovação
ou abandono)
Padrões de Desempenho de Língua Portuguesa
Etapa Abaixo do Básico
Básico Proficiente Avançado
1º ano até 400 400 a 500 500 a 600 acima de 600
2º ano até 500 500 a 600 600 a 700 acima de 700
3º ano Até 600 600 a 650 650 a 750 acima de 750
Padrões de Desempenho de Matemática
Etapa Abaixo do Básico
Básico Proficiente Avançado
1º ano até 350 350 a 450 450 a 550 acima de 550
2º ano até 400 400 a 500 500 a 600 acima de 600
3º ano até 450 450 a 550 550 a 650 Acima de 650
Exemplo - Padrões de Desempenho 3EF – Língua Portuguesa.Abaixo do Básico (até 600 pontos)
• Distinguem letras de outras formas.
• Identificam algumas letras, embora ainda não saibam agrupá-las.
• Começam a Utilizar adequadamente a página.
• Começam a identificar a sílaba inicial de uma palavra. (sílabas canônicas)
• Reconhecem uma mesma letra em diferentes padrões gráficos.
• Escrevem algumas sílabas.
• Identificam gêneros mais familiares.
• Infere o sentido de uma palavra ou expressão.
Básico – 600 a 650
• Localizam sílabas iniciais e finais de palavras formadas exclusivamente pelo padrão CV.
• Reconhecem sílabas mediais dessas palavras.
• Consolidam o conceito de palavra.
• Maior familiaridade com gêneros textuais.
• Começam a escrever frases curtas.
• Habilidades de leitura se ampliam.
Proficiente – de 650 a 750• Contam sílabas de palavras de diferentes extensões e
formadas por diferentes padrões.
• Identificam elementos de narrativas, como o conflito gerador.
• Ampliam habilidades de inferência - Inferem o assunto de um texto a partir do título e interpretam textos que conjugam linguagem verbal e não verbal.
• Reconhecem efeito de humor.
• Começam a identificar relação entre pronomes anafóricos e seus referentes.
• Avançam na escrita – observam normas ortográficas.
• Produzem textos de gêneros mais familiares.
Avançado – acima de 750
• Ampliam-se habilidades de leitura.
• Identificam o efeito de sentido decorrente do uso de pontuação
• Identificam o interlocutor em textos como propagandas.
• Produzem histórias a partir de uma cena.
• Identificam relações de causa e consequência.
Cálculo do número de alunos por Padrão
• Se 12 alunos – 100%
• X alunos são – 33,3
100x = 12 X 33,3
100 X = 399,6
X = 399,6/100
X = 3,9
• Aproximadamente 4 alunos se encontram noPadrão Proficiente.
Resultado por nível de Desenpenho
Gestores Professores Estudantes
