ogretim yontemleri

Bilişim Teknolojileri ÖğretimYöntemleri

Performans Soruları

1

Bilişim Teknolojileri ÖğretimYöntemleri


Performans bölümünde 2 tane doğru/yanlış, 11 tane çoktan seçmeli ve 1 tane boşluk doldurma , 1 tane eşleştirme sorusu olmak üzere toplam 15 soru bulunmaktadır.

Bütün sorularda size yardımcı olmak için 2 tane ipucu bulunmaktadır.

Gerçekten çok basit yapacağınıza inanıyoruz. Başarılar…

2


Soru 1: Yukarıda verilen ifadelerden hangisi bilgisayar oyunlarında olması gereken özellikler arasında yer alır?

3

I-Eğlenerek öğrenmeII- Strateji geliştirme III- Şiddet içermeIV-Problem çözme

A) Yalnız I B) I-II C) I-II-III

D) I-II-IV E) I-II-III-IV

1 2 3 4 5

15141312

7

1110

986


Soruya dön4

Oyunlar, eğitimde öğrencilerin yüksek motivasyon sağlayacağı, yaşayarak öğreneceği, yaptıklarından haz duyacağı ortamların oluşturulması için kullanılmaya başlanmıştır.


Soruya dön5

Savaş oyunları çocukları stratejik yönden geliştirebilir fakat psikolojik açıdan olumsuz etkiler yaratabilir.


Harikasın!

Doğru cevap.

Soruya dön6

Maalesef, yanlış cevap. Soruyu tekrar okuyup

doğru cevabı bulmaya çalış.

Soruya dön7

E) Münazara tartışma tekniği

A) Eğitici oyunlar

B) Altı şapka düşünme tekniği

D) Balık kılçığı düşünme tekniği

C) Philips 66 tartışma tekniği

Soru 2: “Ishikawa diyagramı” olarak da bilinen yöntem aşağıdaki seçeneklerden hangisinde doğru olarak verilmiştir?


8

1 2 3 4 5

15141312

7

1110

986

Bu teknik detaylı bir sebep-sonuç şeklindedir.


Soruya dön9

Bu teknik bir canlıyı anımsatmaktadır.


Soruya dön10


Harikasın!

Doğru cevap.

Soruya dön11

Yanlış cevap. Üzülmeyi bırakıp, ipucuna

bakmalısın.

Soruya dön12

Soru 3: Karşıt iki görüşü savunan iki grubun bir jüri önünde belirli kurallar çerçevesinde fikirlerini savunmaları esasına dayanan tekniğin adı aşağıdaki seçeneklerden hangisinde doğru verilmiştir?

A) Beyin fırtınası düşünme tekniği

B)Philips 66 tartışma tekniği

C)İşbirlikli öğrenme tekniği

D) Altı şapka düşünme tekniği



13

1 2 3 4 5

15141312

7

1110

986

Bu teknik için genellikle üçer ya da dörder kişilik iki grup kurulmalıdır. Gruplardan birisi işlenecek konuyu olumlu, diğeri ise olumsuz yönden savunmalıdır. Yani, bir grup "tez", diğer grup ise "antitez" grubu olarak belirlenmelidir.


Soruya dön14


Soruya dön15


Harikasın!

Doğru cevap.

Soruya dön16


bakmalısın.

Soruya dön17

Soru 4: Malone’a göre aşağıdakilerden hangisi bilgisayar oyunlarının dört temel unsurundan biri değildir?

A) Eğlence

E) Kontrol

B) Merak


1 2 3 4 5

15141312

7

1110

986

D)Güçlük

C) Rekabet

18


Soruya dön19

Bilgisayar oyunlarındaki amaç çocukları yarıştırmak değil onları eğitmektir.


Soruya dön20

Eğlence, öğrencinin üzerinde büyük bir ilgi uyandırdığı kadar, etkili ve kalıcıöğrenmeye de sebep olur.

Merak, yeni bilgilerin ya da belirgin olmayan sonuçların tanışılmasıyla sürdürülen bir dürtüdür.

Güçlük, oyunun her zorlu etap veya seviyelerinin içerisinde bulunur.

Kontrol ise, oyuncuların karar verme ve seçim yapma süreçlerinde sahip oldukları yetkilerdir.


Harikasın!

Doğru cevap.

Soruya dön21



Soruya dön22

Soru 5: Aşağıdakilerden hangisi Philips 66 tartışma tekniğinin sınırlılıklarından biri değildir?

A) Yavaş bir yöntemdir.

C) Öğrenci merkezlidir. Öğrencilere kazandırdığı en önemli beceriler dinleme ve özetleme becerileridir.

D) Bazı öğrenciler tartışmaya katılmak istemeyebilir.

E) Çok kalabalık sınıflarda uygulanması zordur.

B) İyi hazırlanmadığında ya da amacından saptığında zaman boşa geçmiş olur.


1 2 3 4 5

15141312

7

1110

986

23

Philips 66 Tekniği, öğrencilerin verilen bir konuyu gruplar halinde vekısa sürede tartışması temeline dayanan bir tekniktir.


Soruya dön24

Bir öğretme tekniğinin öğrenci merkezli olması o tekniği sınırlı değil daha etkili yapar.


Soruya dön25


Harikasın!

Doğru cevap.

Soruya dön26



27Soruya dön

• Soru 6: Amacı, öğrencileri kısa sürede aktif hale getirmek ve konuyla ilgili bir fikir sahibi olmalarını sağlamak olan teknik aşağıdaki seçeneklerin hangisinde doğru verilmiştir?

28


1 2 3 4 5

15141312

7

1110

986

A) Beyin fırtınası düşünme tekniği

D) Altı şapka düşünme tekniği


C) İşbirlikli öğrenme tekniği

B) Philips 66 tartışma tekniği

Bu etkinlik, tartışma becerilerinin inşa edilmesinde kullanılan diğer tartışma etkinliklerine göre ön koşul niteliği taşıyan, pratik, yönlendirme gerektirmeyen, rol alma, liderlik, sorumluluk üstlenme, karşısındakileri dinleme ve görüş kazanma gibi önemli sosyal becerilerin öğrenildiği oldukça kullanışlı bir yöntemdir.


29Soruya dön


30

Bu Teknik ismini bir elektronik markasından almıştır.

Soruya dön


Harikasın!

Doğru cevap.

31Soruya dön



32Soruya dön

Soru 7: Aşağıdakilerden hangisi çağdaş eğitim anlayışında kullanılan yöntemlerin özelliklerinden biridir?

A) Genellikle işitme temelli öğrenmeler söz konusudur.

D) Üst düzey düşünme becerileri ön plandadır.

E) Öğretmen merkezlidir.

C) İletişim ve etkileşim azdır, genellikle tek yönlüdür.

B) Daha çok bilişsel alanın bilgi ve kavrama basamağına yönelik uygulamalar vardır.


33

1 2 3 4 5

15141312

7

1110

986

Gösterip yaptırtma, drama yöntemi çağdaş eğitim anlayışında kullanılan yöntemlerdendir.


Soruya dön34

Çağdaş eğitim anlayışında yöntemler zihinsel yani bilişsel süreçleri etkili kullanmayı amaç edinir.


Soruya dön35


Harikasın!

Doğru cevap.

Soruya dön36



Soruya dön37

Soru 8: Aşağıdaki yöntemlerden hangisi daha çok sunuş yoluyla öğretim stratejisinde ve bilgi düzeyindeki davranışların kazandırılmasında etkili olan bir yöntemdir?

D) Anlatım yöntemi

E) İşbirlikli öğrenme yöntemi

C) Gösterip yaptırtma yöntemi

B) Örnek-olay Yöntemi


A)Münazara-tartışma yöntemi

38

1 2 3 4 5

15141312

7

1110

986

Öğretmen merkezli olduğu ve sunu sırasında öğretmenin sürpriz bir bilgi ile karsılaşamayacağı için öğretmenin kendine güvenini artırır.


Soruya dön39

Görmeye dayalı bilgilerin ve psiko-motor davranışların bu methotla öğretilmesi çok zordur.


Soruya dön40


Harikasın!

Doğru cevap.

Soruya dön41


bakmalısın.

Soruya dön42

Soru 9: Aşağıdakilerden hangisi drama yönteminin yararlarından biri değildir?

D) Öğrenciler rol oynama içinde kendi duygu ve düşüncelerini daha rahat ifade etme imkânı bulabilirler.

E) Katılımda gönüllülük esastır. Öğrencilerin temel iletişim becerilerinin gelişmiş olması gereklidir aksi halde dramayakatılmayı reddedecektir.

C) Tutum ve kavram geliştirir.

B) Öğrencilerin dinleme ve konuşma becerileri gelişir.


A) Öğrencileri belli konularda araştırma yapmaya ve işbirliği içinde çalışmaya sevk eder.

43

1 2 3 4 5

15141312

7

1110

986

Bu yöntem ile başkaları ile daha rahat ilişki kurma becerileri geliştirirler.


Soruya dön44

Öğrencilerin etkinliğe katılacak kadar öz güvene sahip olmaları gerekir.


Soruya dön45


Harikasın!

Doğru cevap.

Soruya dön46



Soruya dön47


Soru 10: ………….. yöntemi, belirli olgu ya da olaylara ilişkin ilkeleri açıklamak, bir işlemin uygulanmasını, bir araç gerecin çalıştırılmasını ayrıntılarıyla gösterip açıklamak, sonra da öğrencilere alıştırma ve uygulama yaptırarak öğretmeye çalışmak şeklinde uygulanan yöntemdir.

48

1 2 3 4 5

15141312

7

1110

986


Öğrenci merkezlidir.

Soruya dön49

Yaparak yaşayarak öğrenme sağlar.


Soruya dön50


Harikasın!

Doğru cevap.

Soruya dön51




Soruya dön52

Performans SorularıSoru 11: Aşağıdaki ifadelerden hangisi örnek olay yöntemi için yanlışbir ifadedir?

A) Örnek olay yöntemi kavrama ile ilgilidir.

B) Gerçek yaşamdan örnekler sunar.

C) Üst düzeydeki hedeflere ulaşmada kullanılır. koşulabilir.

D) Psiko-motor özellikler kazandırmaz.

E) Gerçek dışı olaylar ile ilgilidir.

53

1 2 3 4 5

15141312

7

1110

986

Örnek olaylar anlamlı, öğrencinin gelişim düzeyine uygun, dersin

amaçlarıyla tutarlı olmalıdır.


Soruya dön54


Soruya dön55


Harikasın!

Doğru cevap.

Soruya dön56


bakmalısın.


Soruya dön57

Soru 12 : İşbirlikli öğrenme yönteminde grup içinde rekabet vardır.

Yukarıdaki ifadenin doğru yada yanlış olduğunu belirtiniz.


Doğru Yanlış

58

1 2 3 4 5

15141312

7

1110

986

Bilen öğrenci , ortak grup ödevine ulaşabilmek için bilmeyene

öğretir.


Soruya dön59

İpucu 2

Soruya dön60


Harikasın!

Doğru cevap.

Soruya dön61


bakmalısın.


Soruya dön62

Soru 13: I. Grup oluşturmak

II. Grup üyelerinin değerlendirme süreçlerini saptamak

III. Grup üyelerine bireysel çalışma yöntemini aşılamak.

IV. Gruplar arasındaki ve grup içindeki işbirliğine, etkileşime rehberlik etmek.

Yukarıdaki ifadelerden hangisi İşbirlikli öğrenme yönteminde öğretmenin görevleri arasına girer?


A) Yalnız I B)I-III C) I-II-IV

D) I-II-III E) Hepsi

63

1 2 3 4 5

15141312

7

1110

986

Grup üyeleri arasında ben yoktur biz vardır.


Soruya dön64

Öğretmen grupları seçmek, güdülemek ve onları değerlendirmek

ile ilgilenmektedir.


Soruya dön65


Harikasın!

Doğru cevap.

Soruya dön66


bakmalısın.


Soruya dön67

Soru 14 :Aşağıdakilerden hangisi beyin fırtınasının tanımları arasında yer almaz?


A)Bir problem çözme yoludur.

B)Bir eğitsel oyun yöntemidir.

C)Bir tartışma çeşididir.

D) Hayal gücünü ve yaratıcılığı geliştiren bir tekniktir.

E)Hiçbiri

68

1 2 3 4 5

15141312

7

1110

986


Soruya dön69

Beyin fırtınası; bireylerin yaratıcı düşüncelerini harekete

geçirerek çok sayıda fikri, bir grup insandan kısa sürede toplamak

olarak özetlenebilir.


Soruya dön70

Çocukların oyunlar aracılığı ile zihinsel faaliyetlerini arttırmak

eğitsel oyun olarak tanımlanır.


Harikasın!

Doğru cevap.

Soruya dön71


bakmalısın.


Soruya dön72

I. Beyaz Şapka(…)

II.Siyah Şapka(…)

III. Kırmızı Şapka(…)

IV. Yeşil Şapka(…)

V. Sarı Şapka(…)

VI. Mavi Şapka(…)

a.Duygusaldır.

b.Karamsardır.

c.İyimserdir.

d.Açık ve tarafsızdır.

e.Yaratıcıdır

f.Karar vericidir.

Soru 15: Aşağıdaki ifadeleri eşleştiriniz.


Cevabı Gör73

1 2 3 4 5

15141312

7

1110

986

• Beyaz Şapka: Nesnel

• Kırmızı Şapka: Öznel

• Siyah Şapka: Eleştirel

• Sarı Şapka: Olumlu

• Yeşil Şapka: Özgün

• Mavi Şapka: Kontrolcü


Soruya dön74


Soruya dön75


76

I. Beyaz Şapka( D )II.Siyah Şapka( B )III. Kırmızı Şapka( A )IV. Yeşil Şapka( E )V. Sarı Şapka( C )VI. Mavi Şapka( F )

A. Duygusaldır.

B. Karamsardır.

C. İyimserdir.

D. Açık ve tarafsızdır.

E. Yaratıcıdır

F. Karar vericidir.

ogretim yontemleri

Documents