1

OGSOGSDE DE ÖĞRENCİ ÖĞRENCİ BAŞARISIBAŞARISI

2

BAŞARIYAULAŞMANIN YOLLARI VEVERİMLİ DERS ÇALIŞMATEKNİKLERİ

3

“Güçlüolan,yenilmeyenyalnızazimdir.”

Y. Kemal Beyatlı

NEYLE NEYLE KARŞI KARŞIYASINIZKARŞI KARŞIYASINIZ

4

5

BAŞARIYA EKİP ÇALIŞMASI İLE ULAŞILIRBAŞARIYA EKİP ÇALIŞMASI İLE ULAŞILIR

Adam parkta oturmuş, temiz hava alıyor, etrafı seyrediyor. Biraz ilerde, ellerinde kazma kürek çalışan iki kişi dikkatini çekiyor. Öndekinin elinde kazma, çukur açıyor... Arkadakinin elinde kürek, açılan çukuru dolduruyor... Bu arada elinde kazma olanı, az ilerde yeni bir çukur açıyor, arkadaki gelip çukuru dolduruyor... Bir, üç, beş... Adam, bu manzara karşısında bir süre kafa yormuş, ne yapıyorlar diye... Ama mümkünü yok, çıkaramamış. Meraktan da ölecek. Kalkmış, yanlarına gitmiş:- Yahu arkadaşlar, sabahtan beri sizi seyrediyorum. Ne yaptığınızı bir türlü anlayamadım. Neden biriniz çukur açıyor, sonra diğeriniz o çukuru kapatıyor? Adamlardan biri cevap vermiş: - Aslında biz üç kişilik bir fidan dikme ekibiyiz. Fidanı çukura koyan arkadaş bugün izinli de...

6

BAŞARININ YOLU BAŞARININ YOLU BİLİNMELİDİR!BİLİNMELİDİR!

• HEDEF BELİRLEME

• PLÂN YAPMA

• İYİ BİR ORTAMDAN YARARLANMA

• MOTİVASYONU SAĞLAMA

• KONSANTRASYONU SAĞLAMA

• VERİMLİ ÇALIŞMAYI BİLME

7

‘‘HEDEFİ OLMAYAN GEMİYE HİÇBİR RÜZGAR YARDIM EDEMEZ’’

MONTAİGNE

8

1 . HEDEF BELİRLEME 1 . HEDEF BELİRLEME

NE İÇİN NE KADAR ÇALIŞACAKSINIZ?

BAŞARMAK...BAŞARMAK... AMA NEYİ? AMA NEYİ?

9

Hedefi olmayan bir insanın Hedefi olmayan bir insanın durumu , kaleleri olmayan durumu , kaleleri olmayan sahada futbol oynayan bir sahada futbol oynayan bir futbolcuyla aynıdır.futbolcuyla aynıdır.

Oyun oynama isteğiniz Oyun oynama isteğiniz kalmadığı gibi , golkalmadığı gibi , golatmanın ve kazanmanın atmanın ve kazanmanın mutluluğunu da tadamazsınız .mutluluğunu da tadamazsınız .

10

Hedefi tutturmak için ilk şart Hedefi tutturmak için ilk şart , ,

hedefi açık seçik hedefi açık seçik görmenizdir.görmenizdir.

Hedefi görmek içinse , önce Hedefi görmek içinse , önce hedefe hedefe sahip olmak gerekir.sahip olmak gerekir.

11

Hedefler Hedefler düşüncelerin düşüncelerin netleşmesine, netleşmesine, zamanın ve zamanın ve fırsatların fırsatların etkili biçimde etkili biçimde kullanılmasına kullanılmasına yardımcı olur.yardımcı olur.

12

Tecrübeli avcı, av sezonu açılınca acemi avcılardan üçünü yanına alıp ormana gitmiş. Onlara avcılığın sırlarını, inceliklerini anlatacakmış. Küçük bir deliğin yanına gelmişler. Tecrübeli avcı: “Böyle yerlerde tavşanlar bulunur. Tüfeğin namlusunun ucuyla bu delikleri karıştırın. Sonra içeriden çıkan tavşanı benim gibi avlayın.” Daha sonra küçük bir inin önüne gelmişler. Tecrübeli avcı: “Bu küçük inlerde tilkiler yaşar. Bu durumda içeriye taş atın. Tilki dışarıya çıkacaktır. Sonra onu böyle avlarsınız.” Az sonra büyükçe bir mağaranın önüne gelirler. Tecrübeli avcı: “Burada ayı gibi büyük hayvanlar barınır. Bu hayvanlar tehlikelidir. Onları tahrik etmemek gerekir. Bu durumda, mağaranın önüne yatın ve içeriden hayvanın çıkmasını bekleyin.” Bunun üzerine dört arkadaş mağaranın önünde pusuya yatarlar. Ertesi gün gazetelerde garip bir haber manşete çıkar: “Dört avcıyı tren ezdi!” Meğer tecrübeli avcı ve arkadaşları ayı ini diye bir tren tünelinin önüne yatmışlar.

YANLIŞ BELİRLENEN HEDEF KİŞİYE ZARAR VERİR

2. PLÂNLI ÇALIŞMA2. PLÂNLI ÇALIŞMA

• Çalışılması gereken dersler belirlenir.Çalışılması gereken dersler belirlenir.

• Hangi konuların çalışılacağı belirlenir.Hangi konuların çalışılacağı belirlenir.

• Kaynaklar belirlenir.Kaynaklar belirlenir.

• Ne kadar çalışılacağı belirlenir.Ne kadar çalışılacağı belirlenir.

• Hangi sürede çalışılacağı belirlenir.Hangi sürede çalışılacağı belirlenir.

14

PROGRAM NEDİR,NİÇİN PROGRAMLI ÇALIŞMA YAPILMALIDIR?

Belirlediğimiz amaçlara ulaşabilmemiz için günlük faaliyetlerimizi “öncelik sırasına” koymamız gerekir.

TV seyretmek

Arkadaşlarla buluşmak

Ders çalışmak

Müzik dinlemek

Yemek

Uyku

15

Plansızlık;

Dikkatsizliğe,

İsteksizliğe,

Yorgunluğa,

Bitkinliğe,

ve dalgınlığa neden olur.

16

PROGRAM YAPILIRKEN ŞU İLKELERİ GÖZÖNÜNDE

BULUNDURUNUZ

•Bir günde kaç saat çalışabileceğinizi belirleyin,

•Günün hangi saatlerinde çalışabileceğinizi belirleyin,

•Çalışmak için belirlediğiniz saatler , yorgun olmayacağınız ve çalışma dışında her şeye “hayır” diyebileceğiniz saatler olsun.

•Programı tamamladığınızda , programda değişiklik yapma ihtiyacı duyup duymadığınızı kontrol edin,

•Çalışmak için belirlediğiniz saatte çalışma odanızda ve masanızda olun.Çalışma isteğiniz yoksa bile lütfen masadan kalkmayın ve başka bir şeyle ilgilenmeyin

17

Çalışacağınız dersleri planlarken , Çalışacağınız dersleri planlarken , okuma yolu ile öğrenilecek Tarih , okuma yolu ile öğrenilecek Tarih , Türkçe , Vatandaşlık ve İnsan Hakları Türkçe , Vatandaşlık ve İnsan Hakları gibi derslere çalışmanın başında yer gibi derslere çalışmanın başında yer vermek uygundur.vermek uygundur.

Çalışmanın başında zihin Çalışmanın başında zihin yorulmadan sosyal konuların okunması yorulmadan sosyal konuların okunması faydalıdır.faydalıdır.

18

Her okuma dersinden sonra bir Her okuma dersinden sonra bir fen dersinin çalışılması , öğrenmede fen dersinin çalışılması , öğrenmede kolaylık sağlar. Benzer konuların arka kolaylık sağlar. Benzer konuların arka arkaya çalışılması zihni yorar.arkaya çalışılması zihni yorar.

Fen Bilgisi Matematik Fen Bilgisi Matematik YanlışYanlış

Türkçe MatematikTürkçe Matematik DoğruDoğru

19

Her gün ders çalışmak için belirli Her gün ders çalışmak için belirli bir zaman ayırmalı ve zor öğrenilen bir zaman ayırmalı ve zor öğrenilen derslere daha çok zaman derslere daha çok zaman verilmelidir . Çalışma zamanı yavaş verilmelidir . Çalışma zamanı yavaş yavaş artırılmalıdır .yavaş artırılmalıdır .

20

Sürekli ders çalışmak her zaman Sürekli ders çalışmak her zaman iyi öğrenmeye yol açmaz . Çalışmanın iyi öğrenmeye yol açmaz . Çalışmanın yanında , dinlendirici boş zaman yanında , dinlendirici boş zaman uğraşlarına ve spora da yer vermek , uğraşlarına ve spora da yer vermek , bireyi uyumlu ve daha başarılı yapar . bireyi uyumlu ve daha başarılı yapar . Bu nedenle ders çalışma Bu nedenle ders çalışma programlarının aralarına boş zaman programlarının aralarına boş zaman etkinliklerini de koymak faydalıdır.etkinliklerini de koymak faydalıdır.

21

BAŞARI ŞANS DEĞİLDİR!

PEK ÇOK İNSANIN, DİĞERLERİNİN BOŞA HARCADIĞI ZAMANI KULLANARAK ÖNE GEÇTİĞİNİ GÖRDÜM. HENRY FORD

BAŞARILI OLMAK İÇİN

ETKİLİETKİLİ ÇALIŞMAK GEREKİR

ÇOKÇOK ÇALIŞMAK

DEĞİL

22

45’+5’+10’=60’•45 dakika ders çalıştıktan sonra

•5 dakika çalıştığınız konuları gözden geçirmelisiniz

•Her çalışma süresinden sonra da 10 dakikalık bir dinlenme arası vermelisiniz

NASIL BİR ZAMANLAMA , DERS ÇALIŞIRKEN EN YÜKSEK VERİMİ

SAĞLAR

23

3. ÇALIŞMA ORTAMI 3. ÇALIŞMA ORTAMI “Gömleğin ilk düğmesi yanlış ilikleninceöbürleri de yanlış gider.”

Ciyorbano Brund

Bu bölümde ders başında geçirmeyi

planladığınız zamandan en iyi biçimde

yararlanmayı sağlamak için çalışma

odasının ve masasının organize edilmesi,

çalışmayı kolaylaştıracak çevre şartları ve

çalışmaya başlayamama sebepleri

anlatılacaktır.

24

Çalışma ortamının da Çalışma ortamının da uygun şekilde düzenlenmesi uygun şekilde düzenlenmesi gerekirgerekir . Çalışma yerinin . Çalışma yerinin ışığı,ışığı, ısısı, gürültülü veya az ısısı, gürültülü veya az gürültülü olması, çalışırken gürültülü olması, çalışırken dikkatimizidikkatimizi ve derse olan ve derse olan ilgimizi etkilemektedir. ilgimizi etkilemektedir.

25

Ders çalışmak için belirli bir yer Ders çalışmak için belirli bir yer ayırmalı ve burası sadece ayırmalı ve burası sadece çalışma için kullanılmalıdır . Ders çalışma için kullanılmalıdır . Ders çalışmak için devamlı bir yerinizçalışmak için devamlı bir yerinizyoksa , çalışılan yerin başka yoksa , çalışılan yerin başka çağrışımlar yapacak şekilde olmasını çağrışımlar yapacak şekilde olmasını önlemekönlemekgerekir.gerekir.Örneğin ; yemek masasında veya Örneğin ; yemek masasında veya yattığınız odada çalışırsanız ,yattığınız odada çalışırsanız ,yemek yemeyi veya uyumayı yemek yemeyi veya uyumayı çağrıştıracak ipuçlarını ortadan çağrıştıracak ipuçlarını ortadan kaldırmanız gerekir.kaldırmanız gerekir.

26

Çalışmaya Çalışmaya başlamadan önce başlamadan önce gerekli araç ve gerekli araç ve gereçleri gereçleri hazırlayın . hazırlayın . Ders başından araç Ders başından araç ve gereçleri almak ve gereçleri almak için kalktığınızda , için kalktığınızda , aynı noktadan aynı noktadan çalışmaya çalışmaya başlayamazsınız.başlayamazsınız.

27

DERS ÇALIŞMAYI ETKİLEYEN ORTAMIN ÖZELLİKLERİ

Ders çalışmak için oturan bir insanın “dikkatini” dağıtan sebepler ya iç ya da dış sebeplerdir. İç sebepler, hayal kurmak ve gelecekle ilgili endişelerdir. Dış sebepler, ders çalışma ortamının belirli özellikleri olması gerekir. Özellikler ise şunlardır:

28

SANDALYEMİZ Ders çalışırken

kullandığımız sandalye veya koltuk çok rahat olmamalı. Çünkü gereğinden fazla rahatlarız, uyku getirebilir.Bu da öğrenmeyi olumsuz etkiler.

Çalışmak için sandalye her zaman koltuktan daha kullanışlıdır.

29

ÇALIŞMA ODASINDAKİ POSTERLER

Özel zevklerimizi yansıtan duvarlara astığımız poster, afiş, resimler ders çalışırken hayallere kolayca dalmamızı sağladığı için sakıncalıdır.

30

MÜZİK DİNLEMEMÜZİK DİNLEME

Öğrenciler arasında yaygın bir ifade ders çalışırken müzik dinlemenin ders çalışmalarına engel olmadığını tam tersine daha da kolaylaştırdığını söylerler.

GERÇEK maalesef böyle değil araştırmalar aynı anda beyin birden fazla uyarıcıya açık olabilir,ancak dikkatini ancak bir noktaya odaklayabilir.

O halde insan o anda ya ders çalışıyordur yada müzik dinliyordur.

DERS ÇALIŞIRKEN YAPILAN YANLIŞLIKLAR

31

TELEVİZYON* Hem ders çalışıp hem de

televizyon seyretmek mümkün değildir.

* Televizyon odasına girinceye kadar veya televizyon düğmesine basıncaya kadar kontrol sizin elinizde daha sonra kontrol televizyonun eline geçer.

* Bu yüzden ders çalışma esnasında televizyondan uzak durmak gerekir.

* Televizyonda mutlaka izlemek istediğimiz bir program varsa günlük programımız içerisine alabiliriz.

32

DİKKATLİ OL!

O SENİ DEĞİL,

SEN ONU YÖNET

SEÇİCİ OL

HER PROGRAMI SEYRETME

BOŞA GEÇEN ZAMAN, SİZİN GELECEĞİNİZDİR

33

ZAMAN KAYBETMEMEK İÇİNBİLGİSAYARLA

OYNAMAYI BİR KENARA BIRAKIN

ÇÜNKÜ ZAMAN DALTONLARA KAPTIRILMAYACAK KADAR KIYMETLİ BİR HAZİNEDİR.

34

TELEFON * Ders çalışma esnasında çalan

telefon çok fazla zamanınızı alabilir. Bu yüzde telefon konuşma süresini kısa tutmak gerekir.

* Telefon, ödev sorma amacıyla dahi açılıyorsa yine kısa tutulmalı yada boş vakitte açılmalı.

35

YATARAK DERS ÇALIŞMA Ders çalışmak için en

uygun durum çok yumuşak olmayan bir sandalyede dik olarak oturma ve kolları bir masa veya sıraya yaslamaktır.

Yatarak ders çalışmada kas gerilimi belirli düzeyin altına düştüğü için beyin uykuyu başlatma emri gönderdiğinden vücut uyumak için hormon salgılar.

Böylece öğrenmenin ilk şartı UYANIK OLMA HALİ bozulmuş olur.

36

4. MOTİVASYON 4. MOTİVASYON

İnsan davranışının temelinde ihtiyaç vardır.Bu İnsan davranışının temelinde ihtiyaç vardır.Bu ihtiyaçlar insanı harekete geçiren itici güçtür. İşte ihtiyaçlar insanı harekete geçiren itici güçtür. İşte bu itici güce motivasyon adı verilir.Ders çalışma bu itici güce motivasyon adı verilir.Ders çalışma isteksizliği ertelemeyi getirir.İsteksizliği yok isteksizliği ertelemeyi getirir.İsteksizliği yok etmek için çalışmayı ve öğrenmeyi bir ihtiyaç etmek için çalışmayı ve öğrenmeyi bir ihtiyaç olarak görmek gerekir .olarak görmek gerekir .

Diyelim ki susadınız , ancak “ mutfağa gidip kim Diyelim ki susadınız , ancak “ mutfağa gidip kim su içecek ? ” diyorsanız , su eksikliği ve su su içecek ? ” diyorsanız , su eksikliği ve su ihtiyacı yeterince ortaya çıkmamış demektir . ihtiyacı yeterince ortaya çıkmamış demektir .

37

““Ben liseyi Anadolu Lisesi ya da Fen Ben liseyi Anadolu Lisesi ya da Fen Lisesinde Lisesinde okumak istiyorum . Ancak , içimden okumak istiyorum . Ancak , içimden çalışmak gelmiyor.” diyen birinin çalışmak gelmiyor.” diyen birinin davranışı ile yukarıdaki örnek arasında bir davranışı ile yukarıdaki örnek arasında bir ilişki var mıdır ? ilişki var mıdır ?

Bu iki örnekte de temel problem Bu iki örnekte de temel problem motivasyondur .motivasyondur .

Belirlenen hedefte ihtiyaç yoksa Belirlenen hedefte ihtiyaç yoksa başarı da yoktur.başarı da yoktur.Konulan gerçekçi hedefler ve ilginin Konulan gerçekçi hedefler ve ilginin kuvvetikuvvetimotivasyonu artırır .motivasyonu artırır .

38

MOTİVASYONU BOZAN MOTİVASYONU BOZAN ETKENLERETKENLER

İÇ ETKENLERİÇ ETKENLER

39

DIŞ ETKENLERDIŞ ETKENLER

40

Kişinin Önündeki En Büyük Kişinin Önündeki En Büyük Engel KENDİSİDİREngel KENDİSİDİR

41

•Kolay olan hiçbir şey Kolay olan hiçbir şey yoktur.yoktur.

Zorluğu oluşturan onu Zorluğu oluşturan onu isteksizce yapmaktır.isteksizce yapmaktır.

42

DÜNYADA DÜNYADA DÜZELTEBİLECEĞİNİZ İLK VE DÜZELTEBİLECEĞİNİZ İLK VE SON KİŞİ KENDİNİZSİNİZ SON KİŞİ KENDİNİZSİNİZ

43

ENDİŞELERİ DÜŞÜNÜRSEN

BAŞARISIZ OLURSUN

ZAFERİ DÜŞÜNÜRSEN

BAŞARILI OLURSUN

44

KÖPEKBALIĞI VE KÜÇÜK KÖPEKBALIĞI VE KÜÇÜK BALIKBALIK

Bilim adamları büyük cam bir akvaryumun içine bir köpekbalığı ve küçük bir balık yerleştirir ve akvaryumu ortadan ikiye cam bir bölme ile ayırırlar. Köpekbalığı karşısındaki küçük balığı yiyebilmek için saatlerce hatta günlerce uğraşır. Küçük balığa ulaşmak için her hamle yaptığında aradaki cam bölmeye çarparak durmak zorunda kalır. Bir, beş, on derken yüzlerce hamle yapar ama nafile işe yaramaz. Bu yüzlerce denemeden sonra artık pes eder ve küçük balığı yemekten vazgeçer. Bu deneyi yapan bilim adamları bir süre sonra aradaki cam bölmeyi kaldırırlar. Sonuç ilginçtir. Köpekbalığı artık küçük balığı yemek için hiçbir girişimde bulunmamaktadır. Yani PES ETMİŞTİR. Üstelik önünde hiçbir engel kalmamasına rağmen.

45

ÖYLEYSE;ÖYLEYSE;

Ne olursa olsun asla pes etmeyin ve Ne olursa olsun asla pes etmeyin ve vazgeçmeyin vazgeçmeyin

Aynen sular gibi...”Aynen sular gibi...”

UNUTMAYINUNUTMAYIN

Mermeri delen suyun gücü değil Mermeri delen suyun gücü değil devamlılığıdır.”devamlılığıdır.”

46

KISACAKISACA

Kendi Kendinizi Motive Etmek İçin;Kendi Kendinizi Motive Etmek İçin;

Yapacağınız çalışmaları ertelemeyin,Yapacağınız çalışmaları ertelemeyin,

Çalışmaya yöneltecek güzel sözler bulun.Çalışmaya yöneltecek güzel sözler bulun.

Kendinize engel olmayın.Kendinize engel olmayın.

Kendinize zaman ayırın.Kendinize zaman ayırın.

Merak edin.Merak edin.

47

Dersi ve çalışmayı sevin.Dersi ve çalışmayı sevin.

Somut hedeflere kilitlenin.Somut hedeflere kilitlenin.

Mazeretlere sığınmayın.Mazeretlere sığınmayın.

Moralinizi bozmayın.Moralinizi bozmayın.

Başarısız olmaktan korkmayın.Başarısız olmaktan korkmayın.

Kendinize ödül verin.Kendinize ödül verin. Okuyun.Okuyun.

İsteyin ve azimli olunİsteyin ve azimli olun..

48

BAŞARABİLMEK İÇİN

ÖNELİKLE

BAŞARACAĞINIZA

YÜREKTEN

İNANIN

49

5. KONSANTRASYON5. KONSANTRASYON

• Konsantrasyon, Konsantrasyon, sıkılmadan sıkılmadan zihinsel ve fiziksel zihinsel ve fiziksel enerjiyi tek bir enerjiyi tek bir noktada noktada toplayabilmektir.toplayabilmektir.

50

KONSANTRASYON KONSANTRASYON ZAYIFLIĞININ NEDENLERİ:ZAYIFLIĞININ NEDENLERİ:

• Çalışılan ortamda ilgiyi başka Çalışılan ortamda ilgiyi başka yönlere çekecek objelerin olması yönlere çekecek objelerin olması (Televizyon, telefon, kartpostal vs.)(Televizyon, telefon, kartpostal vs.)

• Beden yorgunluğuBeden yorgunluğu

• Hayal kurmaHayal kurma

51

•Yapılan işlerden zihnen uzaklaşma ve onunla Yapılan işlerden zihnen uzaklaşma ve onunla ilişkili diğer konulara geçme,ilişkili diğer konulara geçme,

•Yoğun duygusal anlar ve kişisel problemlerYoğun duygusal anlar ve kişisel problemler

•UykusuzlukUykusuzluk

•Gürültülü ortamlarGürültülü ortamlar

•Çalışma zamanının yanlış seçilmesiÇalışma zamanının yanlış seçilmesi

•Konsantrasyona yeterli önem verilmemesi Konsantrasyona yeterli önem verilmemesi ve öğrenilmemesidirve öğrenilmemesidir

52

KONSANTRASYON NASIL KONSANTRASYON NASIL SAĞLANIRSAĞLANIR

•Çalışmaya ve öğrenmeye Çalışmaya ve öğrenmeye niyetli olun.niyetli olun.

•Kendinizi tanıyın.Kendinizi tanıyın.

•Konuyla ilgili olun.Konuyla ilgili olun.

•Blok çalışma zamanını Blok çalışma zamanını çeşitlendirin.çeşitlendirin.

•Daha sık özet yapın.Daha sık özet yapın.•Yoğunlaşmayı ödüllendirin.Yoğunlaşmayı ödüllendirin.

53

Limiti koyan zihindir.

Zihin bir şeyi yapabileceğini kestirebildiği kadar başarılı

olur.

Yüzde 100 inandığın sürece her şeyi yapabilirsin.

Arnold Schwarzenegger

54

6. VERİMLİ ÇALIŞMA6. VERİMLİ ÇALIŞMA

• ÖN HAZIRLIK

• DİNLEME

• OKUMA

• NOT TUTMA

• TEKRAR

• TEST TEKNİĞİ

55

A. ÖN HAZIRLIKA. ÖN HAZIRLIK• Gözden geçirin.Gözden geçirin.

• Soruları cevaplayın.Soruları cevaplayın.

• Tablo ve grafikleri inceleyin.Tablo ve grafikleri inceleyin.

• İSOAT yöntemini kullanabilirsinizİSOAT yöntemini kullanabilirsiniz

İSOAT İ – İzleme (Öğrenilecek konunun tamamına önce süratle göz gezdirme)

S – Sorma (Konu başlıklarını soruya çevirip bir kartonun üzerine yazmak)

O– Okuma (Çıkartılan soruların cevaplarını bulmak için konunun dikkatle okunup işaretlenmesi ve işaretlenen satırların soruların altına kartona yazılması)

A – Anlatma Kartonlara yazdığınız anahtar sözcüklerin rehberliğinde konunun anlatılması)

T – Tekrarlama (Bu bilgilerin, kitap, defter ve çalışma kartonlarına bakmadan bellekten tekrarlanması)

56

B. DİNLEMEB. DİNLEME

• Ön hazırlık yapın.Ön hazırlık yapın.• Dersi aksatmayın.Dersi aksatmayın.• Dersi kaynatmayın.Dersi kaynatmayın.• Soru sorun.Soru sorun.

G.M.Usova:“İletişimin

% 90’ı sözeldir. Dinlenen konunun

birkaç saat

sonra ancak

% 20 - 25’i hatırlanabilir.”

57

DİNLEMENİN TAM GERÇEKLEŞMESİ İÇİN

•Ders dinlerken oturuşumuza dikkat etmeliyiz

•Dikkatli olmaya çalışmalıyız. Derse katılımımızı öğretmene göstermeliyiz.

•Öğretmenin söylediklerine odaklanmalıyız

•Konu ile ilgili sorularımızı ve belirteceğimiz yorumları düşünmeliyiz.

•Anlamadığımız sözcük ve kavramları işaretlemeli ya da not almalıyız Onları anında anlamaya ya da çıkarmaya çalışmak, dersi kaçırmamıza neden olacaktır.

58

Eğer öğretmen çok hızlı ya da düzeyinizin üzerinde anlatıyorsa;

a)Öğretmenden daha yavaş anlatmasını ya da tekrar etmesini isteyebiliriz.

b) Defterimizde yeterince boş yer bırakıp dersten hemen sonra eksikleri yazabiliriz.

c)Dersten sonra öğretmene sorularımızı sormalıyız.

d)Derse girmeden ders konusunu gözden geçirmeliyiz.

59

C. OKUMAC. OKUMA

• Hedef belirleyin.Hedef belirleyin.

• Metni gözden geçirin.Metni gözden geçirin.

• Not alın.Not alın.

• Altını çizin.Altını çizin.

• Anlaşılamayan yerleri Anlaşılamayan yerleri belirleyin.belirleyin.

60

YÜKSEK SESLE OKUMANIN YÜKSEK FAYDALARI VAR

•Yüksek sesle okuyun!

•Çevrenizdeki koşullar şayet yüksek sesle okumanıza olanak vermiyorsa, bu durumda okuduğunuzu yazın ya da özet çıkarın

61

D. NOT TUTMAD. NOT TUTMA

• Dersi aksatmayın.Dersi aksatmayın.

• Önce dinleyip sonra Önce dinleyip sonra yazmakyazmak

• Anlaşılamayan Anlaşılamayan yerleri sorun.yerleri sorun.

• Kısaltmalar yapın. Kısaltmalar yapın.

J.Mclevish: “Dersin

sonunda, öğrenilenlerin sadece

% 55’i hatırlanabilir.

Bir hafta sonra

bu oran % 17’ye düşer.”

62

NOT TUTMAK SİZE NELER KAZANDIRIR

A-Uyanıklık ve dikkat

B-Aktif katılım

C-Motivasyon

D-Sonuçların geri bildirimidir.

Genel olarak dörttür not tutma vardır

1.Okunanlardan not tutma

2.Dinlenilenlerden not tutma

3.Gözlenenlerden not tutma

4.Düşünülenlerden not tutma

63

DERSİ DERSTE ÖĞRENEBİLİRSİNİZ

•Öğretmene konu ile ilgili soru sorun.•Anlatılanları derste öğrenemediğiniz zaman dersten sonra öğretmeninizden veya bir arkadaşınızdan öğrenmeye çalışın•O gün derste öğreneceğiniz konuları okuyarak gelin •Dersten önce konuları okurken yanıtlanmasını isteyeceğiniz soruların neler olabileceğini düşünün.Soru-cevap şeklinde dinlemenin ve okumanın daha iyi öğrenme sağlamaktadır.•Not tutun.Böylece ders boyunca uyanık kalır,dikkatinizi derse yoğunlaştırır,aktif olarak derse katılır,sonuçların geri bildirimini alırsınız.HERŞEYİ HAFIZAMIZDA TUTAMAYIZ AMA YAZILI BİLGİLER KALICIDIR.