olaines novada pašvaldībaolaines 1. vidusskola pašnovērtējuma ziņojums 2017.gads 3...

1

Olaines novada pašvaldība

Skolas direktors: Jāzeps Volāns

2017

Olaines 1. vidusskola Pašnovērtējuma ziņojums 2017.gads

2

SATURA RĀDĪTĀJS

1. Vispārīgs Olaines 1.vidusskolas raksturojums ............................................................................. 3

2. Skolas darbības pamatmērķis ........................................................................................................ 5

2013.-2016. gadam izvirzīto prioritāšu īstenošana ........................................................................ 5

3. Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde ......................................................................... 8

4. Izglītības iestādes sniegums un tā novērtējums ar kvalitātes vērtējuma līmeni atbilstošajos

kritērijos ........................................................................................................................................ 9

4.1. MĀCĪBU SATURS – skolas īstenotās izglītības programmas .............................................. 9

4.2. MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS: ........................................................................................ 12

4.2.1. mācīšanas kvalitāte ......................................................................................................... 12

4.2.2. mācīšanās kvalitāte ......................................................................................................... 14

4.2.3. vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa ......................................................................... 16

4.3. Pamatjomas SKOLĒNU SASNIEGUMI pašvērtējums ....................................................... 17

4.3.1. Skolēnu sasniegumu pašvērtējums ikdienas darbā......................................................... 17

4.3.2. Skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos ................................................................. 19

4.4. Pamatjomas ATBALSTS SKOLĒNIEM pašvērtējums ....................................................... 23

4.4.1. Psiholoģiskais atbalsts un sociālpedagoģiskais atbalsts ................................................. 23

4.4.2. Skolēnu drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība) ....................................... 25

4.4.3. Atbalsts personības veidošanā ........................................................................................ 26

4.4.4. Atbalsts karjeras izglītībā ............................................................................................... 30

4.4.5. Atbalsta nodrošinājums mācību darba diferenciācijai ................................................... 31

4.4.6. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām ........................................................... 32

4.4.7. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni ..................................................................................... 33

4.5. Pamatjomas- SKOLAS VIDE pašvērtējums ........................................................................ 35

4.5.1. Skolas mikroklimats ....................................................................................................... 35

4.5.2. Skolas fiziskā vide un vides pieejamība. ........................................................................ 36

4.6. Pamatjomas RESURSI pašvērtējums ................................................................................... 38

4.6.1.Iekārtas un materiāltehniskie resursi ............................................................................... 38

4.6.2.Personālresursi ................................................................................................................ 39

4.7. Pamatjomas SKOLAS DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN KVALITĀTES

NODROŠINĀŠANA pašvērtējums ............................................................................................. 41

4.7.1. Skolas darba pašvērtēšana un attīstības plānošana ......................................................... 41

4.7.2. Skolas vadības darbs un personāla pārvaldība ............................................................... 42

4.7.3. Skolas sadarbība ar citām institūcijām ........................................................................... 43

5. Citi sasniegumi............................................................................................................................ 45

6. Turpmākā attīstība ...................................................................................................................... 45

Pielikumi ......................................................................................................................................... 46


3

1.VISPĀRĪGS OLAINES 1.VIDUSSKOLAS RAKSTUROJUMS

Skola ir Olaines pašvaldības dibināta mācību iestāde. Tā atrodas Olaines novada centrā,

Olainē, apmēram 20 km attālumā no Rīgas un Jelgavas.

Olaines 1. vidusskola savu tagadējo ēku iegūst 1965. gadā, kad tiek apvienotas 1. un

2.pamatskola. 1976. gadā krieviski runājoši bērni pārceļas uz jaunām telpām un pilsētā izveidojas

divas vidusskolas. Šajā gadā uz Olaines 1. vidusskolu tiek pārcelta Pēternieku astoņgadīgā skola.

Skolas galvenās ēkas piebūves 1. kārtu ekspluatācijai nodeva 2007. gada 3. septembrī (visām

klasēm mācības notiek vienā ēkā), bet visu piebūvi – 2008. gada 15. janvārī. Piebūves kopējā platība

ir 5031,90 m².

Skolā pārsvarā mācās Olaines novada skolēni. Tā kā sabiedriskais transports Olaini vēsturiski

saista tikai ar iepriekšminētajām pilsētām, tad arī vidusskolā mācās gandrīz tikai pašu skolas 9.klašu

beidzēji.

Pēc novadu reformas skolai tika izveidota struktūrvienība – Olaines sākumskola, kura atrodas

bijušajā Olaines pagasta centrā, Jaunolainē, 4 km attālumā no Olaines. Novadā ir vēl otra skola –

Olaines 2. vidusskola, kura realizē mazākumtautību izglītības programmas.

Olainē darbojas arī Mūzikas un mākslas skola, Pieaugušo izglītības centrs, Kultūras centrs,

Sporta centrs, novadā ir 4 pašvaldības pirmskolas izglītības iestādes, privātā pirmskolas izglītības

iestāde.

Skolā tiek īstenotas 7 licencētas izglītības programmas:

1. Pamatizglītības (programmas kods 2101 11 11);

2. Pamatizglītības pirmā posma (1.-4.klase) mazākumtautību (programmas kods 1101 11 21)

(tiek realizēta tikai Olaines sākumskolā);

3. Vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena (programmas kods 3101 10 11)

4. Speciālās pamatizglītības 1.posma (1.-4.kl.) programma izglītojamajiem ar mācīšanās

traucējumiem (programmas kods 11015611) (tiek realizēta tikai Olaines sākumskolā);

5. Speciālās pamatizglītības 1.posma (1.-4.kl.) mazākumtautību programma izglītojamajiem ar

mācīšanās traucējumiem (programmas kods 11015621) (tiek realizēta tikai Olaines

sākumskolā);

6. Speciālās pamatizglītības programma izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem

(programmas kods 21015611);

7. Pirmskolas izglītības (programmas kods 0101 11 11).

Skolā ir 41 klašu komplekts, no tiem 10 Olaines sākumskolā.

Kopējais skolēnu skaits – 909:

Pirmskolā – 23;

Sākumskolā – 415 (116 Olaines sākumskolā, tai skaitā 50 mazākumtautību programmā; 39

speciālās pamatizglītības programmā, tai skaitā 15 speciālās pamatizglītības

mazākumtautību programmā);

Pamatskolā – 378 (tai skaitā 21 speciālās pamatizglītības programmā);

Vidusskolā – 93.

Skolas darbu nodrošina 92 pedagogi un 42 tehniskie darbinieki.

Pedagogu sadalījums pēc pedagoģiskā stāža Stāžs Līdz 5 5 -10 11 - 20 21 - 30 Vairāk kā 30

Pedagogu skaits 13 18 25 22 14

Pedagogu sadalījums pēc vecuma Vecums Līdz 30 30 - 39 40 - 49 50 - 59 60 un vairāk

Pedagogu skaits 12 22 33 15 10


4

Skola piedāvā 21 interešu izglītības apakšprogrammu (no tām 4 Olaines sākumskolā).

Skolas īpašais piedāvājums ir: estētiskas un atbilstoši aprīkotas telpas kā mācību programmu realizēšanai, tā interešu

izglītībai;

pilnas dienas pirmskolas grupa;

pagarinātās dienas grupas sākumskolas un speciālās izglītības skolēniem;

profesionālās pilnveides programma vidusskolēniem “Panākumu universitāte” 10. un

11.klasē;

aktīva skolēnu mācību uzņēmumu darbība JA Latvija ietvaros no 4. līdz 12. klasei;

projektu un zinātniski pētniecisko darbu izstrādāšanas un prezentēšanas prasmju veidošana

vidusskolēniem;

plašs un kvalitatīvs interešu izglītības bezmaksas piedāvājums;

vispusīgas iespējas sporta stundās – pie skolas ir moderns stadions, sporta komplekss

(sporta, trenažieru, aerobikas zāle, kāpšanas siena), stundas notiek arī pilsētas peldbaseinā,

slidotavā;

papildus sporta stundas 3. un 4. klašu skolēniem projekta “Sporto visa klase” ietvaros;

Olaines novada pašvaldības stipendijas vidusskolēniem par labiem un teicamiem mācību

sasniegumiem;

Olaines 1.vidusskola un Olaines sākumskola sekmīgi darbojas ekoskolu programmā;

speciālās programmas bērniem Olaines sākumskolā notiek papildnodarbības attīstošajā

ritmikā un ārstnieciskajā vingrošanā, ir izveidotas divas atsevišķas pagarinātās dienas

grupas, Olaines 1. vidusskolā - Montesori nodarbības un pagarinātā grupa;

kvalitatīvs atbalsta personāls Olaines 1.vidusskolā un Olaines sākumskolā - 2 psihologi, 2

sociālie pedagogi, 2 speciālie pedagogi, 2 logopēdi, 2 medmāsas.


5

2. SKOLAS DARBĪBAS PAMATMĒRĶIS

Skolas darbības mērķis ir veidot izglītības vidi un organizēt izglītības ieguves procesu, kas

nodrošinātu valsts pamatizglītības standartā noteikto pamatizglītības un valsts vispārējās vidējās

izglītības standartā noteikto vispārējās vidējās izglītības mērķu sasniegšanu, kā arī nodrošināt

kvalitatīvu pirmsskolas izglītību sekmīgai pamatizglītības apguves uzsākšanai.

Skolas uzdevumi:

īstenot pamatizglītības programmas pamatskolā;

īstenot vispārējās vidējās izglītības programmu vidusskolā;

īstenot speciālās pamatizglītības programmu skolēniem ar mācīšanās traucējumiem;

īstenot pirmsskolas izglītības programmu;

īstenot interešu izglītības programmas.

2013. - 2016. GADAM IZVIRZĪTO PRIORITĀŠU ĪSTENOŠANA

2013. - 2016. gada attīstības plānā noteikto prioritāšu izvērtēšanai un jauna attīstības plāna izstrādes

koordinēšanai tika izveidota darba grupa. Attīstības plāns izvērtēts:

skolotāju Metodiskā darba grupās;

Skolas padomē.

1.Mācību saturs

Prioritāte 1.1 Pakāpeniska pāreja uz iekļaujošo izglītību mācību procesā.

Rezultāti:

ir izstrādātas un ieviestas speciālās izglītības programmas skolēniem ar mācīšanās

traucējumiem pamatskolai;

sadarbībā ar atbalsta personālu izstrādāts individuālā darba plāns katram bērnam ar mācīšanās

traucējumiem;

apzinātas un praksē ieviestas metodes darbam ar skolēniem ar mācīšanās traucējumiem;

sistematizēti materiāli darbam ar talantīgajiem bērniem un bērniem ar mācīšanās traucējumiem

metodisko darba grupu (turpmāk MDG) ietvaros.

Prioritāte 1.2.Valsts vispārējās vidējās izglītības un pamatizglītības standartu

īstenošanas kvalitātes pilnveide.

Rezultāti:

ir izanalizēts un izvērtēts mācību programmu saturs ;

Edurio aptauja liecina, ka lielākā daļa skolēnu izprot zināšanu nepieciešamību un to

pielietojumu reālajā dzīvē;

notiek plānota informācijas apmaiņa starp pamatskolas un vidusskolas skolotājiem kopēju

risinājumu un ideju īstenošanai, lai nodrošinātu labākus rezultātus un izaugsmi;

2 reizes gadā notiek skolotāju apspriedes pēctecības nodrošināšanai pamatizglītības un vidējās

izglītības standartu īstenošanā;

anketēšanā lielākā daļa skolēnu atzīst, ka skolā tiek nodrošināts kvalitatīvs un mūsdienīgs

mācību darbs;

mācību priekšmetu MDG ir izvērtēti rīcībā esošie mācību līdzekļi.


6

2.Mācīšana un mācīšanās

Prioritāte 2.1. Skolēnu mācību motivācijas paaugstināšana, veidojot uz sasniegumiem

orientētu vidi

Rezultāti:

izveidota jauna kārtība zinātniski pētniecisko darbu izstrādei vidusskolā;

pašvērtējums tiek izmantots stundu darbā, lai izkoptu adekvātas pašvērtējuma prasmes;

tiek organizētas skolēnu tikšanās ar dažādu profesiju pārstāvjiem;

skolēni izmanto e-vidi pašmācības procesā;

tiek organizēti daudzveidīgi skolēnu erudīciju attīstoši pasākumi skolā;

skolotāji organizē izglītojošus pasākumus un mācību ekskursijas uz uzņēmumiem, biznesa

un komercstruktūrām;

katra klase dodas ikgadējā mācību ekskursijā, tās mērķis ir dažādot skolēnu izziņas procesu;

skola katru gadu iesaistās vismaz vienā starptautiskajā sadarbības projektā;

lielākā daļa skolēnu atzīst, ka visos mācību priekšmetos tiek nodrošināta atbalstoša un

labvēlīga mācību vide;

skolēnu projektu darbā uzsvars uz praktiskiem pētījumiem;

skolēni, darbojoties e-vidē, prot atlasīt derīgo informāciju.

Prioritāte 2.2. Patriotiskā un pilsoniskā audzināšana

Rezultāti:

anketēšana parāda, ka skolēni ikdienā sajūtas piederīgi savai skolai, pilsētai, valstij, ir lepni

par to;

izveidots sporta sasniegumu stends „Mēs lepojamies”;

skolas mājas lapā sistemātiski tiek papildināta informācija par pulciņu darbību un

panākumiem;

ir ieviesti vairāki jauni ikgadēji pasākumi skolā – labdarības nedēļa “Atver sirdi”, ekoskolu

Globālās rīcības dienas un citi;

palielināts pasākumu skaits skolā, kuri izkopj piederības sajūtu savai valstij;

skolēni aktīvi iesaistās ekoskolu programmā un citos vides projektos;

skola ir ieguvusi „Zaļo karogu”;

anketēšanas rezultāti un skolēnu aktivitātes parāda skolēnu izpratni par zaļo domāšanu un

dzīvesveidu;

anketēšana liecina, ka skolai ir pozitīva reputācija.

3.Skolēnu sasniegumi

Prioritāte 3.1.Skolēnu individuālo spēju attīstīšana

Rezultāti:

informācija par skolēnu sasniegumiem un panākumiem tiek atspoguļota skolas mājas lapā,

uz tablo centrālajā foajē, pie ziņojumu dēļa;

skolēni tiek gatavoti mācību priekšmetu olimpiādēm un katru gadu piedalās novada,

starpnovadu un valsts mēroga mācību priekšmetu olimpiādēs, skatēs, konkursos, sacensībās,

uzrādot labus rezultātus;

ir uzlabojies vispārējais sekmju līmenis skolā;

krievu valodas kā otrās svešvalodas mācīšana 6.klasē uzsākta atbilstoši skolēnu

priekšzināšanām;

par sasniegumiem mācībās un olimpiādēs informēti skolēni, vecāki, skolotāji;

publiski tiek godināti skolēni par labām sekmēm un citiem sasniegumiem;

skolēni un vecāki atzīst, ka skolā ir daudzveidīgs interešu izglītības piedāvājums.


7

Prioritāte 3.2. Skolēnu mācību sasniegumi ikdienas darbā.

Rezultāti:

stundu vērošana liecina, ka lielākā daļa skolotāju prot efektīvi plānot mācību stundu un laiks

stundās tiek izmantots efektīvi;

aptaujas un diagnosticējošie darbi liecina, ka pilnveidojusies skolēnu informācijas pratība,

mācīšanās prasmes;

skolā notiek skolēnu radošo un pētniecisko darbu prezentācijas;

skolēni iesaistījušies mācību un citos projektos;

lielākā daļa skolēnu un skolotāju brīvi pārvalda un izmanto mācību procesā IT.

4.Atbalsts skolēniem

Prioritāte 4.1 Atbalsta personāla komandas iesaiste mācību sasniegumu uzlabošanā

Rezultāti:

priekšmetu skolotāji ir informēti par katra bērna ar mācīšanās traucējumiem problēmām;

tiek veidoti individuāli darba plāni katram skolēnam ar mācīšanās traucējumiem;

lielākā daļa skolotāju un skolēnu atzīst, ka sadarbība ir kvalitatīva;

veikta skolēnu ar mācīšanās traucējumiem spēju izpēte, viņu vajadzību apzināšana.

Prioritāte 4.2. Sadarbības ar vecākiem pilnveide

Rezultāti:

vecāki izmanto piedāvātās iespējas skolas mājas lapā sadaļā „Skolas padome”, iesaka un

diskutē;

vecāki ir informēti par skolas darbu un atbalsta skolas aktivitātes.

5.Skolas vide

Prioritāte 5.1 Teritorijas labiekārtošana

Rezultāti:

skolas pagalmā izveidotas jaunas velosipēdu stāvvietas;

skolas priekšējā laukumā iekārtots dekoratīvo augu stādījums;

pirmskolas rotaļu laukums ir aprīkots ar papildus ierīcēm;

skolēnu, vecāku un darbinieku pozitīvas atsauksmes par skolas apkārtnes un skolas fiziskās

vides labiekārtošanu.

Prioritāte 5.2. Uzvedības un saskarsmes kultūras pilnveide

Rezultāti:

lielākā daļa skolēnu ievēro rakstu kultūras, apģērba kultūras, ēšanas kultūras prasības;

lielākā daļa skolēnu uz pasākumiem ierodas atbilstošā apģērbā;

skolā izveidots Pedagoģisko darbinieku ētikas kodekss;

anketēšana liecina, ka skolotāju un izglītojamo sadarbība balstās uz savstarpēju cieņu un

sapratni;

neattaisnotie kavējumi un iekšējās kārtības noteikumu pārkāpumi ir samazinājušies.


8

6. Resursi

Prioritāte 6.1. Skolas ēkas remonts

Rezultāti:

veikta bibliotēkas rekonstrukcija;

veikts centrālā korpusa 2.,3.stāva mācību telpu remonts;

veikts centrālās ēkas tualešu remonts;

veikts divu kāpņu telpu remonts;

ierīkota ventilācija aktu zālē;

izstrādāts aktu zāles kapitālā remonta projekts;

uzlabota ventilācija sporta, konferenču, deju zālēs;

veikts aerobikas zāles remonts.

Prioritāte 6.2. Papildus telpu izveide Olaines sākumskolā

Rezultāti:

izveidota telpa nodarbībām bērniem ar mācīšanās traucējumiem;

izveidoti darba kabineti skolas psihologam un sociālajam pedagogam;

Prioritāte 6.3. Materiālās bāzes papildināšana

Rezultāti:

mācību klases ir aprīkotas ar interaktīvajām tāfelēm vai projektoriem;

bibliotēka ir iekārtota un aprīkota atbilstoši mūsdienu mācību procesa vajadzībām;

izveidots informatīvs tablo skolas centrālajā foajē;

ir veikta datoru un programmatūras nomaiņa.

Prioritāte 6.4. Skolotāju tālākizglītība

Rezultāti:

skolotāji regulāri pilnveido savu profesionālo līmeni atbilstoši MK noteikumu prasībām un

skolas vajadzībām;

MDG ietvaros notiek regulāra pedagoģiskās pieredzes apmaiņa;

skolotāji sadarbojas, ir ieinteresēti skolas darbībā un turpmākajā attīstībā;

ir izstrādāti mācību materiāli un notiek labās prakses piemēru savstarpējā apmaiņa;

mācību organizēšanā tiek izmantotas elektroniskās vides piedāvātās iespējas.

7.Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana

Prioritāte 7.1 Sadarbības veicināšana

Rezultāti:

saskaņotas prasības mācību saturā, zināšanu, prasmju un iemaņu pratībā starp izglītības

posmiem;

notiek plānveidīga sadarbība mācību darbā starp sākumskolu un skolas struktūrvienību;

notiek pieredzes apmaiņa atbilstošo MDG ietvaros ar skolas struktūrvienības pedagogiem;

mājas lapā ieviesta jauna sadaļa – Ekoskola.

3. IEPRIEKŠĒJĀ VĒRTĒŠANAS PERIODA IETEIKUMU IZPILDE

Iepriekšējā akreditācijā nebija noteikti veicamie pasākumi.


9

4. IZGLĪTĪBAS IESTĀDES SNIEGUMS UN TĀ NOVĒRTĒJUMS AR

KVALITĀTES VĒRTĒJUMA LĪMENI ATBILSTOŠAJOS

KRITĒRIJOS

4.1. MĀCĪBU SATURS – SKOLAS ĪSTENOTĀS IZGLĪTĪBAS PROGRAMMAS

Skolā tiek īstenotas 9 licencētas izglītības programmas

Izglītības programmas

nosaukums

Kods

Licence Akreditāci

jas termiņš

Izglītojamo

skaits

2017./2018.m.g.

Izglītojamo

skaits

2018./2019.m.g.

Izglītojamo

skaits

2019./2020.m.g.

Nr. Datums Sākumā Beigās Sākumā Beigās Sākumā Beigās

Pirmsskolas izglītības

programma 01011111

V_

1758 20.08.2019. beztermiņa 19 21 21 20 46

Pamatizglītības pirmā

posma (1.-4.klase)

mazākumtautību

programma

11011121 V-

1715 12.03.2010. 29.05.2023 41 39 36 34 40

Speciālās pamatizglītības

1.posma (1.-4.klase)

programma

izglītojamajiem ar

mācīšanās traucējumiem

11015611 V-

5231 11.07.2012. 29.05.2023 20 21 18 18 19


1.posma (1.-4.klase)

mazākumtautību

programma

izglītojamajiem ar


11015621 V-

5232 11.07.2012. 29.05.2023 21 22 22 22 24

Pamatizglītības

programma 21011111 V_432 30.08.2017. 29.05.2023 736 750 731 735 743


programma

izglītojamajiem ar


21015611 V-

7289 08.07.2014. 29.05.2023 26 23 37 34 39

Vispārējās vidējās

izglītības

vispārizglītojošā virziena

programma

31011011 V-

1714 12.03.2010. 29.05.2023 85 84 84 82 48

Vispārējās vidējās

izglītības matemātikas,

dabaszinību un tehnikas

virziena programma

31013011 V-

9152 03.07.2017. 29.05.2023 16 16 34 34 52


programma

izglītojamajiem ar

smagiem garīgās

attīstības traucējumiem

vai vairākiem smagiem

attīstības traucējumiem

21015911 V_

1274 03.06.2019. - - - - 1

Mācību stundu plānā ietverto stundu skaits ir atbilstošs katrai licencētajai programmai.

Mācību priekšmetu stundu saraksts ir apstiprināts ar direktora rīkojumu un atbilst

licencētajām izglītības programmām. Skolotāji zina un izprot priekšmeta standartā noteiktos mērķus

un uzdevumus, obligāto saturu, izmanto VISC izstrādātos mācību priekšmetu programmu paraugus.

Skolēnu mācību slodze nepārsniedz Vispārējās izglītības likumā noteiktās prasības.


10

Par standartu realizācijas kvalitāti liecina skolēnu mācību rezultāti valsts pārbaudes darbos.

Plānojot darbu, skolotāji ņem vērā pēctecību, skolēnu sagatavotības līmeni un spējas, paredzot laiku

darbam ar talantīgajiem skolēniem, kā arī ar tiem skolēniem, kuriem ir grūtības mācībās. Ir

izstrādāts un visiem pieejams mācību priekšmetu konsultāciju grafiks. Lai nodrošinātu mācību

satura sistemātisku izpildi, lielākā daļa mācību priekšmetu skolotāju savlaicīgi informē skolēnus

par pārbaudes darba laiku, saturu un vērtēšanas kārtību, to pārrauga skolas administrācija.

Ārpusstundu nodarbības regulē interešu izglītības nodarbību grafiks.

Skolēniem, kuriem ir mācīšanās traucējumi, skolas pedagogi sadarbībā ar atbalsta personālu

izstrādā un realizē individuālo izglītības plānu, analizē to. Pedagogi īsteno plānoto mācību darba

diferenciāciju, individualizāciju un atbalsta pasākumus.

Fakultatīvās stundas un individuālais darbs tiek izmantoti pirmsskolas grupā angļu valodas,

ritmikas un sporta nodarbībām, krievu valodas apguvei 3. un 4. klasē, 5.-9. klašu skolēniem

peldēšanai, pamatskolā un vidusskolā - mācību priekšmetu padziļinātai mācīšanai, zinātniski

pētniecisko iemaņu apguvei, kā arī piedāvājot komerczinību, uzņēmējspēju apguvi, Montesori

nodarbības, spāņu valodu. Spāņu valodas apguve tika uzsākta 2014. gadā, izvērtējot skolēnu

ieteikumus. Par izmaiņām mācību priekšmeta stundu sarakstā skolēni un skolotāji tiek savlaicīgi

informēti, izmaiņas pieejamas skolas mājas lapā.

Programmu satura veiksmīgai realizēšanai izvēlētas IZM prasībām atbilstošas mācību

grāmatas, metodiskie materiāli un mācību līdzekļi, kuri katru gadu 2.semestrī metodiskajās darba

grupās tiek pārskatīti, tiek veiktas korekcijas atbilstoši mūsdienu prasībām. Skolotāji zina un izprot

mācību priekšmetu standartos noteiktos mērķus, uzdevumus, obligāto saturu, skolēnu mācību

sasniegumu vērtēšanas formas un kārtību. Tēmu apguvei skolotāji izmanto dažādas mācību metodes

un metodiskos paņēmienus, izprot un pielieto dažādas skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas

formas, veidus un metodiskos paņēmienus.

Mācību satura īstenošanas norise tiek analizēta sanāksmēs pie administrācijas, pedagoģiskās

padomes sēdēs, atbalsta komandas sanāksmēs atbilstoši skolas attīstības plānā un metodiskajās

darba grupās izvirzītajām prioritātēm. Skolotāji divas reizes mēnesī informatīvajās sanāksmēs tiek

informēti par visām ar izglītības programmu realizēšanu saistītajām aktualitātēm.

Skolas vadība koordinē un pārrauga mācību priekšmetu programmu izvēli. Vadoties no valsts

attīstības prioritātēm un ņemot vērā pedagogu un Olaines novada domes ieteikumus, ar 2017./2018.

gadu vidusskolā tiks piedāvāta arī Vispārējās vidējās izglītības matemātikas, dabaszinību un

tehnikas virziena programma, kuras izstrādē iesaistās metodiskās darba grupas.

Ekonomikas un komerczinību apguves ietvaros, pamatojoties uz sadarbības līgumu, kas

noslēgts ar Biznesa izglītības biedrību Junior Achievement Latvija (turpmāk JAL), sākot no 4.klases

skolēni dibina Skolēnu mācību uzņēmumus (turpmāk-SMU), iepazīst veiksmīgu uzņēmēju darba

vietas Latvijā, piedalās JAL organizētajos uzņēmējspēju pilnveides konkursos un starptautiskajos

SMU pasākumos.

Olaines sākumskola, iesaistoties Ekoskolu programmā, veicina personības attīstību, rosinot

atbildīguma, tolerances, kritiskās domāšanas un problēmu risināšanas prasmju pilnveidošanos,

veido personisko attieksmi un veicina skolēnu izpratni par vidi, dabu, padziļināti tiek apgūti vides

izglītības jautājumi. Par veiksmīgu darbību skola ir ieguvusi Zaļo karogu jau astoto gadu pēc kārtas.

Savukārt Olaines 1.vidusskola Ekoskolu programmā darbojas no 2013. gada un jau trešo gadu

ieguvusi Zaļo karogu.

Klases audzinātāji katra mācību gada sākumā izstrādā savu klases audzināšanas plānu,

izvirzot mērķi un uzdevumus konkrētajam gadam konkrētai klasei, ņemot vērā vecumposmu

īpatnības un pēctecību. Mērķi un uzdevumi tiek izvirzīti, ievērojot valsts audzināšanas vadlīnijas un

konkrētajā gadā valsts izvirzītās audzināšanas darba prioritātes; skolas audzināšanas virzienus, kas

izstrādāti 3 gadiem un iekļauti skolas attīstības plānā; un skolas darba plānu.


11

Sasniegumi:

skolotāji prasmīgi veic sava darba plānošanu mācību priekšmeta standarta satura realizēšanai,

ir sasistematizējuši materiālus darbam ar talantīgajiem skolēniem un skolēniem, kuriem ir

nepieciešami atbalsta pasākumi;

ir licencētas un veiksmīgi tiek realizētas speciālās pamatizglītības programmas skolēniem ar

mācīšanās traucējumiem-notiek pakāpeniska pāreja uz iekļaujošo izglītību mācību procesā;

2016.gadā ir uzsākts darbs pie vienotas skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas kārtības

izstrādes.

Turpmākā attīstība:

uzsākt kompetenču pieejā balstīta mācību satura aprobāciju kā vienai no 100 pilotprojekta

skolām;

uzsākt kompetenču pieejā balstīta mācību satura ieviešanu ar 2018./2019.m.g. pirmsskolā, 1.

un 4. klasē, 2019./2020.m.g. - 2., 5., 7. un 10. klasēs, 2020./2021.m.g. - 3., 6., 8. un 11.klasēs,

pabeidzot jaunā mācību satura ieviešanu 2021./2022.m.g. - 9. un 12.klasēs;

papildināt vidusskolas programmu izvēli ar Vispārējās vidējās izglītības matemātikas,

dabaszinību un tehnikas virziena programmu;

pilnveidot vadības un pedagogu sadarbību kompetencēs balstīta vispārējās izglītības satura

ieviešanai.

Vērtējums: ļoti labi


12

4.2. MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS:

4.2.1. MĀCĪŠANAS KVALITĀTE

Skolā ikdienas mācību sasniegumu un kopsavilkumu fiksēšanai tiek izmantota e-klase,

skolotāji ierakstus veic regulāri, direktora vietnieki veic ierakstu uzraudzību atbilstoši normatīvo

aktu prasībām, izsaka priekšlikumus sarunās ar pedagogiem.

Skolēni un vecāki par mācību uzdevumiem, sasniegumiem tiek informēti ar e-klases

palīdzību. Daudzi vecāki abonē ģimenes e-klases komplektu, lai iegūtu vispusīgu informāciju par

bērna mācību sasniegumiem un savlaicīgi sazinātos ar attiecīgo mācību priekšmeta skolotāju. Katru

mēnesi klases audzinātājs izsniedz e-klases izdruku ar saņemtajiem vērtējumiem, informāciju par

konsultāciju apmeklējumu un darbu mācību stundās. Par aktualitātēm skolā vecāki tiek informēti ar

dienasgrāmatu un skolas “Īsziņu” palīdzību, kas tiek veidotas četras reizes mācību gadā. Skolas

mājas lapā pieejama visa aktuālā informācija par pasākumiem, mācību un audzināšanas darbu, tajā

ir iespēja izteikt priekšlikumus, ko nereti vecāki arī izmanto. Iegūtā informācija tiek analizēta

administrācijas sapulcēs un tiek aktualizēta skolotāju informatīvajās sapulcēs vai individuālajās

sarunās. Skolā notiek ikgadējas pirmsskolas izglītības iestāžu un skolas skolotāju apspriedes par

skolēnu gatavību skolai, divas reizes gadā skola organizē skolotāju-vecāku konsultācijas no plkst.

17.00 līdz 20.00 un klašu vecāku sapulces. Skolas administrācija izmanto Edurio anketēšanu, lai

uzzinātu skolēnu un vecāku viedokli un ieteikumus mācību procesa pilnveidošanā. Tie tiek ņemti

vērā, plānojot turpmāko darbu.

Mācību procesā tiek plaši izmantotas IT. Angļu valodā tiek izmantoti tiešsaistes uzdevumi

par atbilstošo tēmu. Sportā skolotāji izmanto Endomondo un Running aplikācijas sirds darbības,

kaloriju sadegšanas skalas noteikšanai un datu apkopošanai. Starptautiskajā e-apmācības platformā

MIKSIKE 1.-12.klasei skolēni mācās un pilda konkursa “Rēķini galvā” uzdevumus. Ekonomikā

regulāri datu ieguvei tiek izmantotas elektroniskās datu bāzes un Latvijas Bankas portāls skolēniem

”Naudas pasaule”. Fizikā 9.klasēs tiek veikti virtuālie laboratorijas darbi. Skolēni atzīst, ka

izmantotās tehnoloģijas palīdz labāk izprast mācību saturu, programmas uzdevumi.lv izmantošana

palīdz gatavoties pārbaudes darbiem un eksāmeniem, veikt mājas darbus. Skola nodrošina visiem

9. un 12. klašu skolēniem uzdevumi.lv vidē PROF pieslēgumu, kas ļauj redzēt uzdevumu

atrisinājumus un risinājuma gaitu. Visi pedagogi ir apguvuši prasmes strādāt ar informāciju

tehnoloģijām. Video projektoru, interaktīvās tāfeles, dokumentu kameru skolotāji izmanto jēgpilni.

Katrā kabinetā ir dators. Skolēniem ar mācīšanās traucējumiem lasītprasmes un rakstītprasmes

apguvei tiek izmantota programma Widgit. Skola abonē, un skolotāji mācību procesā izmanto

letonika.lv.

Skolā darbojas 7 metodiskās darba grupas, kuru darbs tiek plānots, skolotājiem savstarpēji

sadarbojoties. Metodiskās darba grupas izstrādā priekšlikumus gada darba plānam, ņemot vērā

skolas attīstības plānu, skolas noteiktās prioritātes, iesaistās skolas darba plānošanā un analīzē, tiek

plānota pedagogu tālākizglītība, realizēta pieredzes apmaiņa-labās prakses piemēru popularizēšana.

Katra metodiskā darba grupa izstrādā detalizētu gada darba un pasākumu plānu, Metodisko darbu

skolā koordinē direktora vietnieces izglītības jomā 1. - 4. klasē un 5. - 12. klasē. Konsultācijas un

atbalstu priekšmetu skolotājiem nodrošina metodisko darba grupu vadītāji, administrācija vai

novada izglītības speciālistu organizētās izglītojošās lekcijas, starpnovadu un valsts līmeņa

semināri, konferences. Skolā tiek organizētas izglītojošas pedagoģiskās padomes sēdes ar izglītības

speciālistu piedalīšanos atbilstoši mācību gada prioritātēm. 2013.gadā tika organizēta viena

izbraukuma pedagoģiskā sēde, kas ļoti iedvesmojusi skolotājus. Skolotāji izmanto iespēju apmeklēt

citas vidusskolas un gūt pieredzi mācību procesa pilnveidē.

Mācību metodes un paņēmieni, kuri tiek izmantoti mācību procesā, veidojot mūsdienīgu

mācību stundu, atbilst izvirzīto stundas mērķu un uzdevumu sasniegšanai. No pedagogu

pašvērtējumiem un mācību stundu vērojumiem, kā arī anketējot skolēnus Edurio sistēmā, var


13

secināt, ka lielākā daļa pedagogu mācību procesā izmanto daudzveidīgas mācību metodes un

formas, kas atbilst skolēnu vecumam, mācību priekšmetu specifikai un saturam. Mājas darbu formas

ir daudzveidīgas. Mājas darbi skolēniem tiek uzdoti mērķtiecīgi, taču to apjoms ne vienmēr ir

sabalansēts starp dažādiem mācību priekšmetiem un būtu jāizvērtē, vai visi mājas darbi ir jēgpilni.

Skolotāju un skolēnu sadarbība ikdienas mācību procesā notiek mācību stundās, apmeklējot

konsultācijas, gatavojoties olimpiādēm un konkursiem. “Samsung skola nākotnei” projekta ietvaros

tika izveidots un ir pieejams blogs ar materiāliem fizikā un astronomijā, saite uz to ir pieejama

skolas mājas lapā, ko skolēni izmanto mācību procesā. Veiksmīga sadarbība uzņēmējspēju

pilnveidei izveidojusies ekonomikas un komerczinību skolotājām, kas motivē skolēnus skolēnu

mācību uzņēmumu izveidē. Mācību motivācijas veicināšanai katru gadu skolā notiek skolotāju un

skolēnu pasākumi “Superklase” un “Gada klase”. Pētniecisko prasmju pilnveidei skolēni un

skolotāji divu gadu ietvaros sadarbojas, rakstot zinātniski pētniecisko darbu. Skolēnu un skolotāju

veiksmīga sadarbība notiek dažāda līmeņa projektu realizēšanā.

Fizikas skolotāja pēc savas iniciatīvas portālā skolotājs.lv ievietojusi izveidotās mācību

prezentācijas un spēles, kā arī izveidojusi vairāku mācību stundu videolekcijas, kas ir liels atspaids

gadījumos, kad skolotājs tiek aizvietots. Ir uzsākts darbs pie fizikas pamatu audiogrāmatas izveides.

Skolā uzsākta tradīcija organizēt JA Latvija programmas konkursu uzvarētājiem un SMU

dalībniekiem gada noslēguma pasākumu un reģionālo SMU gadatirgu. Pēc svešvalodu skolotāju

iniciatīvas tiek organizētas vācu valodas – krievu valodas apmaiņas stundas.

Veidojot audzināšanas stundu saturu, klases audzinātāji izstrādā audzināšanas plānu,

balstoties uz klases stundu programmas paraugu (VISC, 2016), ievērojot mūsdienu aktualitātes un

saikni ar reālo dzīvi, valsts prioritātes, novada prioritātes.

Mācību priekšmetu programmu īstenošanā saikni ar reālo dzīvi skolotāji īsteno, piedāvājot

skolēniem praktiska satura uzdevumus, apmeklē muzejnodarbības, veido dažādus pētnieciskos

projektus, brauc mācību ekskursijās, kuras apmaksā pašvaldība, komerczinībās apgūst biznesa

plāna izstrādi un ar uzņēmuma vadīšanu saistītu dokumentu izstrādi. Bieži mācību ekskursijas

skolotāji un klašu audzinātāji organizē saistībā ar skolēnu karjeras izvēli. Mācību procesā ir

paredzētas tēmas par karjeras izvēli, profesijām, personībām savā profesijā, stereotipiem profesiju

izvēlē, iepazīstina ar nākotnes profesiju perspektīvām. Svešvalodās saikne ar reālo dzīvi un

mūsdienu aktualitātēm tiek nodrošināta, regulāri darbojoties vairākos starptautiskos pieredzes

apmaiņas un sadarbības projektos, uzturot saziņu ar draugiem ārpus Latvijas. 2016.gadā uzsākts

darbs Starptautiskā projektā "Central Baltic Student Enterprise without Borders" (CBEwB), kuru

organizē JAL un tas orientēts uz vidusskolēnu uzņēmējspēju pilnveidi. ZPD tēmu izvēle pamatojas

uz skolēnu interesēm un saistās ar viņa turpmāko karjeras izvēli.

Skolēnu pašvērtēšanas prasmes tiek mērķtiecīgi pilnveidotas, veidojot adekvātu

pašvērtējumu, kas ir būtisks radošas, brīvas, pašpietiekamas personības izveides priekšnosacījums.

Nereti pēc pārbaudes darbiem tas ir frontāls mutisks pašvērtējums, kļūdu labojums. Skolēniem patīk

prognozēt sava darba rezultātus pirms darba izpildes. Sākumskolā gada beigās skolēni aizpilda

pašvērtējumu-mani mācību sasniegumi. Fizikā 8.un 9.klasē ir izveidotas izvērtējuma anketas gada

noslēgumā. Sociālajās zinībās skolēna pašvērtējums ir kā izejas biļete no stundas. 10.un 11.klasē

sadarbībā ar Eiropas tālmācības vidusskolu skolēni apgūst profesionālās pilnveides izglītības

programmu „Panākumu Universitāte”, kurā, iepazīstot citu jauniešu un veiksmīgu personību dzīvi

un biznesa pieredzi, tiek attīstīta prasme gūt personīgus panākumus un 11.klases noslēgumā tiek

iegūta apliecība par programmas apguvi. Četras reizes gadā skolēni aizpilda anketas “plusi, mīnusi,

interesanti”, izvērtējot lekcijās un diskusijās dzirdēto, mācās no citu veiksmēm un kļūdām.


14

Sasniegumi:

vispusīga informācijas aprite starp skolotājiem, skolēniem, vecākiem un citām ieinteresētajām

pusēm;

skolotāji mācību procesā izmanto mūsdienām atbilstošus informācijas tehnoloģiju līdzekļus;

skolēnu un skolotāju sadarbība ir balstīta uz savstarpējo sapratni un mērķa sasniegšanu.


skolotājiem mācību priekšmetu programmu īstenošanā veiksmīgi nodrošināt mācību procesa

saikni ar reālo dzīvi un mūsdienu aktualitātēm;

mācību procesā veicināt skolēnu pašvērtēšanas prasmju attīstību;

izvērtēt mājas darbu lietderīgumu.

Vērtējums: labi

4.2.2. MĀCĪŠANĀS KVALITĀTE

Skola informē skolēnus par mācību darbam izvirzītajām prasībām katrā mācību priekšmetā,

par to atbild mācību priekšmeta skolotājs. 9.klasē martā skolēni un vecāki saņem kalendāru ar

plānojumu pēdējām 55 dienām pamatskolā, kur norādīti visi valsts pārbaudes darbi un citi plānotie

pasākumi. Skolēni zina sasniedzamo rezultātu, mērķtiecīgi darbojas tā sasniegšanā, tomēr ne visi

rod motivāciju sasniegt augstus rezultātus. Skolēnu mācīšanās darbs tiek veicināts gan mācību

stundās, pielietojot interaktīvās pieejas un mūsdienīgus tehniskus risinājumus – datortehniku, video

projektorus, interaktīvās tāfeles, gan arī ar citu formu palīdzību, piemēram, projektu darbi, skolēnu

zinātniski pētnieciskie darbi, prezentāciju izveide mācību priekšmetos, olimpiādes, konkursi,

tematisku pasākumu organizēšana. Mācību procesā un ārpusstundu darbā skolēniem ir pieejami

datori divos datorkabinetos, 6 datori lasītavā, plaša un moderna divstāvu bibliotēka. Sporta

aktivitātēm skola nodrošinājusi skolēnus ar sporta kompleksu, kurā atrodas arī aerobikas zāle un

trenažieru zāle, skolēni izmanto pilsētas stadionu, kas ir blakus skolai, peldbaseinu un slidotavu, lai

pilnvērtīgi apgūtu mācību priekšmeta saturu sportā. Visās mācību stundās skolotāji izvēlas mācību

metodes, kas veicina skolēnu sadarbības prasmju attīstīšanu. Lielākā daļa pedagogu rosina skolēnus

izmantot dažādas sadarbības formas. No 1.klases skolēni mācās strādāt grupās, pāros, palīdzēt cits

citam mācību procesā, iesaistīties kopīgos mācību un ārpusskolas projektos. Vidusskolēni raksta

Olaines novada domes jauniešu projektus ar papildus finansējuma piesaisti mācību priekšmetos

(latviešu valoda, ķīmija, ģeogrāfija, spāņu valoda, uzņēmējspējas, SMU darbība, sports u.c.) apgūto

zināšanu realizēšanai dzīvē.

Ir samazinājies skolēnu skaits, kuri bez attaisnojoša iemesla neapmeklē skolu:

2013./2014.m.g. - 10

2014./2015.m.g. - 7

2015./2016.m.g. - 2

Skolas administrācija, vadoties no e-klasē pieejamās informācijas, individuālās sarunās ar

priekšmetu skolotājiem un klašu audzinātājiem analizē stundu kavējumu iemeslus un šo kavējumu

ietekmi uz mācību sasniegumiem. Šajā procesā iesaistās skolas atbalsta personāls.


15

Skolā ir noteikta kārtība darbam ar skolēnu mācību stundu kavējumiem. Sadarbībā ar klases

audzinātāju, sociālo pedagogu un skolas administrāciju notiek sarunas ar skolēnu vecākiem, kurās

tiek izvērtēti kavējumu iemesli.

Informācija par skolēnu sasniegumiem un izaugsmi skolā tiek regulāri apkopota un analizēta,

izmantojot e-klases piedāvātās iespējas. Šādas analīzes rezultātā ir konstatēts, ka ir nepieciešams

uzlabot lasītprasmi, īpaši sākumskolas posmā. Skolēni 2. - 4. klasēs pilda lasītprasmes diagnostikas

darbu gada sākumā un noslēgumā, kas dod iespēju konstatēt izaugsmi un plānot turpmākās darbības.

Arī skolēniem un vecākiem, kuriem ir e-klases ģimenes komplekts, ir iespēja sekot skolēnu

sasniegumiem un to dinamikai.

Sava redzesloka paplašināšanai skolēni apmeklē novada piedāvātos ārpusstundu pasākumus,

kuros nereti piedalās kā brīvprātīgie organizatori. Tie ir gan sporta, gan kultūras, gan vēsturiski

piemiņas pasākumi, kuri tiek organizēti atbilstoši valsts un novada aktualitātēm.

Mācību procesā skolēni, izmantojot dažādas pašvērtēšanas formas, pārliecinās par apgūtajām

prasmēm un individuālo izaugsmi. Skolēnu mācīšanos veicina skolotāju izteiktās pozitīvās

uzslavas. Edurio anketēšana liecina, ka skolēniem ir ļoti svarīgi mācību priekšmetus apgūt augstā

līmenī. Par to liecina vidusskolēnu tieksme pēc rezultātiem, lai saņemtu stipendiju. No 2012. gada

Olaines novada domes stipendija tiek piešķirta skolēniem, kuru mācību sasniegumu vērtējumi

semestrī ir ne zemāki kā 7 balles. Lepojamies ar procentuāli lielo skolēnu skaitu, kas saņem

stipendijas.

Mācību gads Semestris 10.kl. 11.kl. 12.kl. Kopā % kopējā skaita

2015./2016. 1. - 3 7 10 17%

2. 7 3 11 21 24%

2016./2017. 1. - 9 2 11 21%

2. 22 9 2 33 35%

2017./2018. 1. -

2.

2018./2019. 1. -

2.

2019./2020. 1. -

2.

Ir izveidota noteikta kārtība 10. klašu skolēnu uzņemšanai vidusskolā, skolēni un viņu vecāki

slēdz līgumu ar skolas direktoru, kas paaugstina skolēnu līdzatbildību mācīšanās procesā.

Savu zināšanu līmeni skolēni pārbauda konkursos, konferencēs, skatēs, iesaistās nevalstisko

organizāciju darbībā, tādējādi pilnveidojot teorētiski apgūtās dzīves prasmes un noteiktu mācību

priekšmetu praktiskās iemaņas. Tomēr ne vienmēr skolēnu pašvērtējums, it sevišķi pamatskolā,

veicina viņu atbildību un iesaistīšanos mācību darbā.

Sasniegumi:

skolēniem regulāri tiek nodrošināta skolas resursu pieejamība, viņi tos mērķtiecīgi izmanto;

skolēni tiek iesaistīti dažādos ārpusstundu pasākumos, kuri saistīti ar sabiedrības, kultūras un

valsts aktualitātēm;

skolā ir izstrādāta kārtība skolēnu kavējumu novēršanai.


paaugstināt skolēna personīgo atbildību par mācību sasniegumiem;

pilnveidot skolēnu mācību sasniegumu dinamikas uzskaiti.

Vērtējums: labi


16

4.2.3. VĒRTĒŠANA KĀ MĀCĪBU PROCESA SASTĀVDAĻA

Skolēnu mācību darba vērtēšana skolā notiek atbilstoši Ministru kabineta noteiktajām

prasībām. Lai noteiktu vienotas prasības skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanai, ir izstrādāta

Olaines 1.vidusskolas skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība. Ir izstrādāti Zinātniski

pētniecisko darbu izstrādes noteikumi.

Vērtēšanas formas atbilst skolēnu vecumam, mācību priekšmeta specifikai un izvirzītajiem

mērķiem un uzdevumiem. Skolotāji izmanto visus vērtēšanas veidus-diagnosticējošo, formatīvo un

summatīvo vērtēšanu. Mācību sasniegumu vērtēšanā tiek izmantoti daudzveidīgi metodiskie

paņēmieni atbilstoši mācību procesā izmantotajām mācību metodēm. Tēmas noslēguma, valsts

pārbaudes darbi tiek analizēti, un iegūto datu analīze tiek izmantota mācību procesa pilnveidē.

Visi skolotāji regulāri iepazīstina skolēnus ar pārbaudes darba vērtējumiem, pamato tos,

analizē pieļautās kļūdas. Skolotājs pirms tēmu apguves iepazīstina skolēnus ar mācību sasniegumu

vērtēšanas laiku, formu un metodiskajiem paņēmieniem mācību priekšmetā. Skolēni zina vērtēšanas

kārtību katrā mācību priekšmetā. Vērtēšana notiek regulāri, izmantojot pozitīvo sasniegumu

summēšanas principu. Skolotāji e-klases žurnālos veic regulārus ierakstus par mācību

sasniegumiem atbilstoši noteiktajām prasībām. E-klases žurnālu kontroli veic direktora vietnieki,

nepieciešamības gadījumā veicot pārrunas ar skolotāju. Skolēna ģimene katru mēnesi saņem sekmju

izrakstu par bērna mācību sasniegumiem un kavējumiem. Sākumskolā klašu audzinātāji vecāku

sapulcēs informē vecākus par skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanu. Metodiskajās darba grupās

skolotāji vienojas par detalizētu mācību sasniegumu vērtēšanu savā mācību priekšmetā.

Sasniegumi:

skolotāji mācību sasniegumu vērtēšanai izmanto daudzveidīgus metodiskos paņēmienus.


mācību procesā pilnveidot vērtēšanas metodes, motivējot skolēnus turpmākajam darbam;

izveidot skolotājiem un skolēniem pieejamu vienotu interaktīvu pārbaudes darbu grafiku.

Vērtējums: labi


17

4.3. PAMATJOMAS SKOLĒNU SASNIEGUMI PAŠVĒRTĒJUMS

4.3.1. SKOLĒNU SASNIEGUMU PAŠVĒRTĒJUMS IKDIENAS DARBĀ

Skola ir atvērta pārmaiņām, bet galvenais skolas uzdevums ir nodrošināt skolēniem iespēju

gūt kvalitatīvu izglītību. Viens no lielākajiem izglītības līmeņa rādītājiem ir skolēnu sasniegumi gan

ikdienas darbā, gan citās aktivitātēs, kas saistītas ar apgūto zināšanu un iemaņu demonstrēšanu.

2018./2019. mācību gada rezultāti (skolas vidējais vērtējums 7,15 balles)

Posms/Klase Skolēnu

skaits

Skolēnu

skaits % no

kopējā skaita

7 – 10 balles Nepietiekams vērtējums

skaits

% (no kopējā

skolēnu

skaita)

skaits

% (no kopējā

skolēnu

skaita)

Sākumskolā* 415 47% 153 17% 5 1%

mazākumtautību

programmā* 52 6% 4 0,45% 2 0,23%

3.klasēs* 123 14% 66 7% 2 0,23%

Pamatskola 376 43% 64 7% 31 4%

6.klasēs 80 9% 15 2% 3 0,34%

9.klasēs 60 7% 7 1% 6 1%

Vidusskolā 92 10% 32 4% 1 0,11%

12.klasēs 23 3% 4 0,45% 0 0,00%

SKOLĀ KOPĀ 883 100% 249 28,20% 37 4,19%

*rezultāti par mācību priekšmetiem, kuros mācību sasniegumus vērtē 10 ballu skalā

2018./2019. mācību gada vidējie vērtējumi mācību priekšmetos

Skolēnu mācību sasniegumu uzkrāšanai un atspoguļošanai skolā tiek izmantots skolvadības

sistēmas e-klase elektroniskais žurnāls un tā funkcionalitātes, kas sniedz plašas iespējas atsevišķa

skolēna vai klases mācību sasniegumu kopējo vērtējumu vai vērtējumu atsevišķos mācību

priekšmetos noteiktā laika posmā kvalitatīvai un kvantitatīvai analīzei. Sistēma dod iespēju iegūt

informāciju diagrammu veidā gan par katru skolēnu, gan pa klašu grupām, mācību priekšmetiem


18

un mācību gadiem. Katrs priekšmeta skolotājs pēc katra pārbaudes darba veic darba analīzes

ierakstu e-klases pārbaudes darba piezīmēs.

Elektroniskie žurnāli ļauj salīdzināt skolēnu sasniegumus mācību semestros un savlaicīgi

prognozēt skolēnus ar nepietiekamiem vērtējumiem un mācību priekšmetus, kuros tiek uzrādīti

zemi vērtējumi. Izmantojot kopīgu sekmju un kavējumu sistēmu, skolas pedagoģiskais un skolēnu

atbalsta personāls (sociālie pedagogi, skolas psihologi, logopēdi, speciālie pedagogi) var sekot līdzi

skolēnu mācību rezultātiem, veidojot kopīgu sadarbības modeli. Saziņai ar vecākiem tiek

izmantotas arī skolēnu dienasgrāmatas un ikmēneša sekmju izraksti.

Ikdienas darba lielākie atskaites punkti ir 1.semestra un gada mācību sasniegumu vērtējumi.

Skolēnu sasniegumi ikdienas mācību darbā tiek analizēti pēc katra mācību semestra beigām

Metodisko darba grupu sapulcēs, Pedagoģiskās padomes sēdēs, klašu vecāku sapulcēs (neminot

konkrētus uzvārdus). Iegūtā informācija tiek izmantota mācīšanas un mācīšanās procesa

pilnveidošanai, atspoguļota mācību gada darba analīzē un protokolos.

Skolēnu ikdienas sasniegumi pēdējos 4 mācību gados ir vienmērīgi stabili. To atspoguļo

skolas vidējais vērtējums, kura izmaiņas ir minimālas.

Skolēnu ikdienas mācību sasniegumu vislielākās problēmas ir motivācijas trūkums un speciālās

vajadzības. Skolā tiek pievērsta liela uzmanība skolēnu motivēšanai uz augstiem mācību rezultātiem.

Skolēni, kuru noslēguma vērtējumi ir virs 7 ballēm, tiek īpaši motivēti:

5. - 12. klašu skolēni tiek aicināti uz pasākumu “Tēja ar direktoru”, kur neformālā gaisotnē

skolas administrācija un skolēni aprunājas par to, kas skolēniem patīk un kas būtu vēl jāuzlabo

skolā;

katra mācību gada beigās tiek apbalvoti olimpiāžu uzvarētāji un skolēni, kas teicami vai izcili

izstrādājuši Zinātnieki pētniecisko darbu;

vidusskolēni saņem Olaines novada pašvaldības stipendijas;

ar pateicību godināti 5.- 8. un 10.-11. klašu skolēni mācību gada beigās;

4., 9. un 12. klašu skolēniem izlaidumā tiek pasniegta atzinība un viņu vecākiem pateicība;

9. un 12. klašu izlaidumā skolēnam ar visaugstāko vidējo atzīmi tiek pasniegta naudas balva.

Arī skolēniem ar speciālajām vajadzībām tiek sniegts vispusīgs atbalsts, lai uzlabotu ikdienas

mācību sasniegumus:

ikdienas darbā drīkst lietot atgādnes;

pagarināts laiks pārbaudes darbu veikšanai;

atbalsta personāla vispusīga palīdzība;

īpašas pagarinātās dienas grupas nodarbības, kurās tiek atkārtota mācību viela un pildīti

mājas darbi;


19

ārstnieciskā vingrošana un attīstošā ritmika;

Montesori nodarbības.

Eksāmenu rezultāti par pamatizglītības ieguvi salīdzinājumā ar skolēnu iegūtajiem ikdienas

noslēguma vērtējumiem ballēs

Mācību

priekšmets

Latviešu

valoda Angļu valoda Krievu valoda Matemātika

Latvijas

vēsture

Mācību gads Eks. Gads Eks. Gads Eks. Gads Eks. Gads Eks. Gads

2013./2014. 5,74 5,88 7,06 6,87 7,58 6,58 5,95 5,81 5,29 6,21

2014./2015. 6,26 6,66 7,26 6,91 7,89 7,33 6,13 5,96 6,51 6,15

2015./2016. 6,86 6,50 7,85 6,74 8,41 7,18 6,27 6,00 6,03 6,21

2016./2017. 6,50 5,67 7,91 6,02 7,38 6,58 5,66 5,38 5,77 6,07

2017./2018. 6,47 6,50 7,33 6,67 8,11 6,51 5,38 5,92 6,46 7,03

2018./2019. 6,21 5,87 7,41 6,67 8,25 6,31 5,89 5,91 5,81 6,74

Rezultāti parāda, ka skolēnu eksāmenos iegūtie vidējie rezultāti pārsvarā ir augstāki par

ikdienas noslēguma vidējiem vērtējumiem jeb gada vērtējumu. Latviešu valodas eksāmena rezultāti

ar katru gadu paaugstinās un ir pārsnieguši valsts līmeni. Zemāki rādītāji trīs gadus ir Latvijas

vēstures eksāmenā.


turpināt meklēt metodes, kā uzlabot skolēnu motivāciju mācīties pēc savām spējām, lai

sasniegtu pēc iespējas augstākus rezultātus ikdienas darbā;

skolotājiem meklēt metodiskus risinājumus skolēnu intereses radīšanai un spēju atraisīšanai

visos mācību priekšmetos;

turpināt katru mēnesi informēt skolēnu vecākus par skolēna sasniegumiem un veicināt vecāku

iesaistīšanos skolēna motivācijas veicināšanā;

turpināt iesaistīt skolas atbalsta personālu skolēnu mācīšanās motivācijas uzlabošanā.

4.3.2. SKOLĒNU SASNIEGUMI VALSTS PĀRBAUDES DARBOS

Diagnosticējošo darbu rezultāti 3., 6., 8., 9. un 11. klasē

VDD

Kopvērtējums % skolā Kopvērtējums % pēc

urbanizācijas*** Kopvērtējums % valstī

2014./

2015. 2015./

2016. 2016./

2017.

2017./

2018.

2018./

2019.

2014./

2015. 2015./

2016. 2016./

2017.

2017./

2018.

2018./

2019.

2014./

2015. . 2015./

2016.

2016./

2017 2017./

2018.

2018./

2019.

3.k

lase

s

Latviešu valoda

l.v.p.* 80.62 72.06 69.91 73.22 72.46 79.07 73.99 78.38 74.20 73.71 78.00 74.20 78.30 75.07 74.17

Matemātika l.v.p. 75.71 66.16 59.07 71.91 76.30 76.21 70.98 68.59 76.83 78.62 76.00 72.00 68.92 77.33 78.50

Krievu valoda (mācībval.)

mt.p.** 83.68 65.43 70.44 71.74 67.65 78.24 75.41 78.38 74.20 73.71 82.00 79.60 78.30 75.07 74.17

Latviešu valoda

(valsts val.) mt.p. 82.58 49.23 40.45 50.07 32.45 64.08 66.24 65.09 64.32 55.43 66.47 66.20 64.21 66.23 61.02

Matemātika mt.p. 78.53 77.17 59.48 78.18 76.95 76.21 70.98 68.59 76.83 78.62 76.00 72.00 68.92 77.33 78.50

6.k

l. Dabaszinības 66.94 62.09 61.62 63.60 57.08 66.30 62.79 63.77 62.72 58.10 67.71 64.12 64.91 63.33 61.74

Latviešu valoda 60.04 63.06 67.70 66.76 67.13 61.90 63.83 66.01 68.62 63.84 62.00 64.00 66.30 69.00 64.00

Matemātika 56.27 66.25 53.65 61.31 51.06 55.87 65.03 59.55 58.06 54.34 57.61 66.25 60.80 59.90 55.87

11

.kl

. Ķīmija 66.45

11

.kl.

Fizika 82.33 79.59 71.26 73.64 74.87 76.52

*l.v.p. – latviešu valodas plūsma; **mt.p. – mazākumtautību plūsma; *** pilsētu grupa


20

Valsts diagnosticējošo darbu rezultāti 3., 6., 8., 9. un 11. klasē pēdējos 4 gados

Valsts diagnosticējošos darbos skolēni uzrāda augstākus rezultātus nekā vidēji valstī

konkrētajā mācību gadā, tomēr kopumā vērojama svārstīga tendence. Skolotāji, analizējot

pārbaudes darba rādītājus, secina, ka joprojām ikdienas darbā liela uzmanība jāvelta skolēnu

lasītprasmei. Matemātikā lielākas grūtības sagādā uzdevumi ar garāku tekstu, skolēni ir pavirši

nosacījumu ievērošanā. Turpmāk vairāk uzmanības jāpievērš daudzpakāpju uzdevumu risināšanai.

Valsts pārbaudes darbu rezultāti

Eksāmenu rezultāti par pamatizglītības ieguvi

Eksāmens


skolas tipa (vidusskola)

Kopvērtējums % pēc

urbanizācijas (pilsēta) Kopvērtējums % valstī

2015./

2016. 2016./

2017.

2017./

2018.

2018./

2019.

2015./

2016. 2016./

2017.

2017./

2018.

2018./

2019.

2015./

2016. 2016./

2017.

2017./

2018.

2018./

2019.

2015./

2016. 2016./

2017.

2017./

2018.

2018./

2019.

Latviešu valoda 72.56 68.37 68.97 63.82 63.99 66.67 66.21 63.62 64.68 67.14 67.26 64.31 64.75 67.07 66.86 64.71

Matemātika 62.21 56.40 52.56 59.70 59.36 57.49 53.54 54.40 59.00 57.23 53.47 54.24 59.87 58.10 54.26 55.,83

Latvijas vēsture 62.30 59.73 68.13 59.90 61.67 69.73 66.49 61.69 61.55 57.23 66.52 63.09 62.51 70.00 67.00 53.65

Angļu valoda 78.55 79.29 73.85 74.29 68.94 72.86 69.99 68.94 72.41 75.79 73.39 72,23 70.75 74.38 71.60 70.77

Krievu valoda 83.35 74.09 80.89 81.56 76.41 77.02 75.60 75.09 77.22 77.33 74.81 74.80 76.08 76.37 74.50 74.32

Kopumā skolas rezultātiem ir tendence paaugstināties. Gandrīz visi rezultāti ir virs valsts

rezultātiem. Vienīgais izņēmums ir eksāmens Latvijas vēsturē. Tas tiek skaidrots ar to, ka pēdējo

trīs mācību gadu laikā mainās vēstures skolotāji.

Valsts pārbaudes darbu rezultāti

Centralizēto eksāmenu rezultāti par vispārējas vidējās izglītības ieguvi

CE


skolas tipa

Kopvērtējums % pēc

urbanizācijas Kopvērtējums % valstī

2015./

2016. 2016./

2017.

2017./

2018.

2018./

2019.

2015./

2016. 2016./

2017.

2017./

2018.

2018./

2019.

2015./

2016. 2016./

2017.

2017./

2018.

2018./

2019.

2015./

2016. 2016./

2017.

2017./

2018.

2018./

2019.

Latviešu

valoda 69.05 62.40 62.87 64.00 51.90 51.60 53.70 50.90 56.00 54.90 55.3 52.20 51.30 50.90 52.60 49.90

Matemātika 52.19 48.86 49.53 48.30 41.00 40.70 38.80 36.40 37.3 34.60 33.60 30.70 36.20 34.90 34.60 32.70

Vēsture 73.38 - 54.64 59.7 58.80 57.60 59.10 40.80 40.6 43.10 41.90 41.50 40.00 41.30

Angļu

valoda 77.31 71.32 74.69 76.20 63.80 63.10 64.40 64.10 62.60 60.60 63.00 65.40 61.00 59.70 61.90 62.70

Krievu

valoda 86.50 81.57 80.75 81.80 69.10 71.50 71.50 76.30 64.40 67.30 69.30 73.60 67.00 68.60 70.30 74.40

Fizika 44.40 55.66 48.67 54.30 52.90 54.60 42.50 43.70 48.10 46.00 37.30 36.00 49.60 49.90 39.80 37.50

Ķīmija 36.66 - 48.00 - 59.80 60.70 61.10 60,90 61.50 58.00 56.80 60.80 61.50 63.10 61.50 62.80

Bioloģija 70.44 64.41 66.22 83.10 61.40 61.80 58.50 54.50 64.70 65.50 58.60 56.00 63.30 63.70 60.80 57.10


21

12. klases skolēnu sasniegumi centralizētajos eksāmenos pēdējos 4 gados

Visos obligātajos (svešvaloda, matemātika, latviešu valoda) 12. klases centralizētajos

eksāmenos skolēnu uzrādītie vidējie rezultāti pārsniedz valsts vidējos rādītājus. Zemāki rezultāti,

salīdzinot ar valsts rādītājiem, parādās dabaszinību eksāmenos - bioloģijā, ķīmijā un fizikā. Šie ir

izvēles eksāmeni, tos izvēlas mazs skolēnu skaits, kuri bieži neizvērtē savas spējas konkrētajā

mācību priekšmetā, bet skolai ir jārespektē skolēna izvēle. Šie zemie rezultāti ir aktualizēti, un tiek

meklēti risinājumi. Lai paaugstinātu skolēnu sasniegumus šajās jomās, ir nepieciešams palielināt

mācību stundu skaitu dabaszinību priekšmetos. Skolas attīstības plānā tika iekļauts uzdevums

licencēt Vispārējās vidējās izglītības matemātikas, dabaszinību un tehnikas virziena programmu

(31013011), ar 2017./2018. mācību gadu šī programma tiek piedāvāta 10. klašu skolēniem.

Skolēnu mācību sasniegumi Valsts pārbaudes darbos ir stabili. Skola uzskaita un analizē

skolēnu sasniegumus valsts pārbaudes darbos un centralizētajos eksāmenos, salīdzina tos ar valsts

rezultātiem. Valsts pārbaudes darbu rezultāti tiek analizēti Metodiskajās darba grupās, Pedagoģiskās

padomes sēdēs. Analizējot valsts pārbaudes darbus, konstatē skolēnu sasniegumus, salīdzinot tos ar

skolēnu sasniegumiem mācību gada beigās, izvērtē atsevišķu uzdevumu, prasmju apguves līmeni,

norāda turpmākās darbības rezultātu paaugstināšanai.

2015./2016.m.g skolu ar liecību beidza divi 9. klašu skolēni. Skolēniem bija zudusi

motivācija mācīties dažādu iemeslu dēļ, kā viena no problēmām - sarežģīta situācija ģimenē. Abi

skolēni 2016./2017.m.g. turpināja mācības skolas 9. klasē, bet neieinteresētības un daudzo kavējumu

dēļ tika atkārtoti saņemta liecība.

2017./2018.m.g. visi 9.klases skolēni skolu pabeidza ar apliecību.

Visi atbrīvojumi no valsts pārbaudes darbiem tiek organizēti, pamatojoties uz ģimenes ārsta

izsniegtu izziņu, kurā norādīta slimības diagnoze un ieteikums atbrīvot no valsts pārbaudes darbiem.

Atbrīvoto skolēnu skaits ir neliels.

Mācību gads 9. klase

2015./2016. 5

2016./2017. 2

2017./2018. 4

2018./2019. 4

Apskatāmajā periodā visi 12.klašu beidzēji saņēmuši atestātus. No valsts pārbaudes darbu

kārtošanas 3 mācību gadu laikā nav ticis atbrīvots neviens 12.klases skolēns.


22

Skola lepojas ar absolventu centralizēto eksāmenu rezultātiem, kas katru gadu ļauj ieņemt

augstas vietas Draudzīgā aicinājuma skolu reitingā. 2013./2014.m.g. republikas nozīmes lielo

pilsētu un pilsētu vidusskolu grupā 194 vidusskolu kopvērtējumā iegūta 16. vieta

2014./2015.m.g. pilsētu skolu grupā kopvērtējumā iegūta 1. vieta, saņemta balva – Mazā pūce

un 3. vieta par rezultātiem latviešu valodas un literatūras eksāmenā. Skolas vadība apbalvota ar

Draudzīgā aicinājuma fonda diplomu par izcilu mācību darba organizāciju, un skolotāji ar diplomu

par teicamiem sasniegumiem latviešu valodas mācīšanā.

2015./2016.m.g. „Skolu reitings 2016” kopvērtējumā pilsētu skolu grupā iegūta 11. vieta un

ar rezultātu (6,520 punkti) iegūta 28. vieta starp visām Latvijas skolām (431 vidējās izglītības

iestāde).

2016./2017.m.g. „Skolu reitings 2017” mazo skolu grupā (Latvijas skolu reitingā izglītības

iestādes iedala pēc izglītojamo skaita „lielajās skolās”, kur vidusskolēnu skaits ir lielāks par 100,

un „mazajās skolās”, kur vidusskolēnu skaits ir mazāks par 100 skolēniem) iegūta 14. vieta (120

skolu konkurencē).

2017./2018.m.g. pilsētu (lielpilsētu un pilsētu) vidusskolu grupā no 177 skolām Olaines 1.

vidusskola ierindojās godpilnajā 15. vietā, bet no 61 pilsētas skolām 4. vietā.

2019. gada Zvaigžņu reitingā Olaines 1. vidusskola ieguva 3.vietu, vietu nosaka izvērtējot

skolas pēc skolēnu iegūtajām godalgotajām vietām un atzinībām starptautiskajās mācību olimpiādēs

no 2018. gada 1. jūnija līdz 2019. gada 1. jūnijam.


paaugstināt skolēnu sasniegumus dabaszinātņu jomā;

licencēt Vispārējās vidējās izglītības matemātikas, dabaszinību un tehnikas virziena

programmu;

motivēt skolēnus mērķtiecīgam un plānotam mācību darbam, pilnveidot un veicināt viņu

līdzatbildību par sasniedzamo rezultātu, īpaši pamatizglītības posmā;

dažādot mācību metodes darbā ar talantīgajiem skolēniem;

turpināt radoši strādāt ar skolēniem, lai sasniegtu augsta līmeņa mācību rezultātus.


23

4.4. PAMATJOMAS ATBALSTS SKOLĒNIEM PAŠVĒRTĒJUMS

4.4.1. PSIHOLOĢISKAIS ATBALSTS UN SOCIĀLPEDAGOĢISKAIS ATBALSTS

Skolā saskaņoti un mērķtiecīgi darbojas atbalsta personāls (divi psihologi, divi logopēdi, divi

sociālie pedagogi, divi speciālie pedagogi un divas medicīnas māsas), kura darbību nosaka

“Atbalsta komisijas darba organizācijas un sadarbības reglaments”. Visi speciālisti ir brīvi pieejami

gan skolēniem un viņu vecākiem, gan pedagogiem abās skolas ēkās. Lai ievērotu konfidencialitāti,

atbalsta personāla darbiniekiem ir nodrošināti atsevišķi, labiekārtoti darba kabineti. Ar 2017.gadu

skolā sāks strādāt arī karjeras konsultants. Atbalsta personāla darbību un sniegto palīdzību koordinē

un kontrolē direktors un direktora vietnieki. Atbalsta personāla vērtīgākā īpašība sadarbībā ar

vecākiem ir neatlaidība un profesionālā pieredze. Skolēni labprāt apmeklē atbalsta personālu, lai

rastu atbildes uz dažādiem jautājumiem, un uzticas tam. Sociālpedagoģiskais atbalsts tiek sniegts

konfidenciāli, individuāli izvērtējot katru situāciju, sākot ar problēmas diagnostiku, līdz sasniegtam

rezultātam un izvērtējumam, risinot gadījumu kompleksi, ciešā sadarbībā ar pedagogiem un valsts

un pašvaldību speciālistiem.

Skola piedāvā individuāli pielāgotus atbalsta pasākumus ikdienas mācību darbā un pārbaudes

darbu veikšanā. Atbalsta personāls regulāri izvērtē skolēnu vajadzības un sniedz pedagoģisko,

sociālo un psiholoģisko palīdzību, risina jautājumus, kas saistīti ar skolēnu mācīšanās un uzvedības

grūtībām vai personības izaugsmi. Skolotāji, klašu audzinātāji un vecāki saņem atbalsta personāla

rekomendācijas par nepieciešamajiem atbalsta pasākumiem un kā rīkoties sarežģītās

pedagoģiskajās situācijās. Lai nodrošinātu 1., 5.un 10. klašu skolēnu veiksmīgu adaptāciju skolā,

šim procesam tiek veltīta īpaša vērība – organizējot adaptācijas dienas, veicot skolēnu anketēšanu,

adaptācijas procesa izvērtēšanu sanāksmē pie administrācijas, kā arī rīkojot vecāku sapulces.

4.klašu skolēniem 2.semestrī tiek organizētas nodarbības „Ceļā uz 5.klasi”. 9.klašu skolēniem ir

karjeras plānošanas un stresa mazināšanas nodarbības. Īpaša uzmanība tiek pievērsta skolas

jaunajiem skolēniem, kuri mainījuši skolu (arī 10. klasē.), atbalsta personāls palīdz viņiem iekļauties

klases un skolas dzīvē, iesaista tos aktivitātēs atbilstoši viņu spējām un interesēm. Lai skolēni

lietderīgi pavadītu savu laiku pēc mācību stundām, 1.-2.klašu skolēniem tiek piedāvātas pagarinātās

dienas grupas nodarbības.

Atbalsta personālam notiek regulāra informācijas apmaiņa par skolēniem no sociālā riska

ģimenēm ar Olaines novada Sociālo dienestu, bāriņtiesu un policiju Olaines novada

starpinstitucionālajās sapulcēs. Skolēniem no maznodrošinātām ģimenēm Olaines novada

pašvaldība apmaksā brīvpusdienas un piešķir pabalstus, skolas gadu uzsākot. Skolēniem tiek

nodrošināts bezmaksas transports nokļūšanai uz un no skolas. Nepieciešamības gadījumā,

pamatojoties uz mācību priekšmetu skolotāju ieteikumiem un vecāku apstiprinājumiem, skola

sadarbojas ar Olaines novada vai valsts pedagoģiski medicīnisko komisiju.

Skolā regulāri tiek apkopota informācija par skolēnu veselības stāvokli, savlaicīgi veiktas

visas nepieciešamās medicīniskās manipulācijas. Tiek ņemta vērā vecāku sniegtā informācija par

atsevišķu skolēnu individuālajām vajadzībām, diemžēl ne vienmēr vecāki informē skolu par bērnu

veselības stāvokli. Tiek ievēroti ārstu norādījumi par skolēniem noteiktās fiziskās slodzes

piemērošanu sporta stundās. Negadījumu, traumu vai pēkšņas saslimšanas gadījumā skolā vecāki

tiek informēti telefoniski. Skolēni un skolotāji ir informēti, kā rīkoties traumu un pēkšņas

saslimšanas gadījumā.

Atbalsta personāls savas kompetences ietvaros sadarbībā ar klašu audzinātājiem risina

neattaisnotu mācību stundu kavējumus, iesaistās konfliktsituāciju risināšanā, strādā ar bērniem no

vardarbīgām ģimenēm. Ja ir aizdomas par vardarbību ģimenē, psihologs vai sociālais pedagogs

nekavējoties informē bāriņtiesu. Pedagogi regulāri e-klasē veic pozitīvās un negatīvās uzvedības

ierakstus. Tiek organizētas protokolētas skolotāju – vecāku sarunas. Skolēnu uzvedības analīze

notiek administrācijas – atbalsta personāla iknedēļas sapulcēs, kā arī piesaistot pedagogus. Ja

skolēnam ir līdz 20 neattaisnoti kavētām mācību stundām semestrī, klases audzinātājs aicina


24

vecākus uz sarunu, kuras laikā tiek izskaidroti vecāka pienākumi informēt mācību iestādi par

kavējumu iemesliem, kā arī izskaidro sekas gadījumā, ja vecāki turpina nepildīt savus pienākumus.

Skolas atbalsta personāls sniedz visa veida atbalstu, lai izglītojamais iekļautos skolas vidē, izvērtē

atbalsta pasākumu nepieciešamību mācību vielas apguvē, palīdz sastādīt konsultāciju apmeklēšanas

grafiku. Ja ir vairāk nekā 20 neattaisnoti stundu kavējumi semestrī, tie tiek ievadīti VIIS sistēmā,

kā arī sociālais pedagogs rakstiski informē pašvaldības Izglītības speciālistu un sociālo dienestu,

tādējādi uzsākot starpinstitucionālu sadarbību problēmu novēršanai.

Risinot skolēnu uzvedības problēmas, klases audzinātājs veic mērķtiecīgas darbības, iesaistot

atbalsta personālu. Kopā ar sociālo pedagogu sastāda individuālo darbības plānu sociālpedagoģiska

gadījuma risināšanai. Problēmas risināšanā tiek iesaistīti klases audzinātājs, bērna vecāki,

nepieciešamības gadījumā skolas psihologs. Tikšanās tiek protokolēta. Protokolā ietver pušu

sadarbību, darbības un laiku, lai situāciju normalizētu. Ja situācija neuzlabojas, visas puses tiekas

sarunās pie skolas administrācijas. Ja uzvedības problēmas nemazinās, cieš pats bērns, kā arī

apkārtējie, sociālais pedagogs informē par problēmām novada pašvaldības policijas darbā ar

nepilngadīgajiem nodaļas profesionāļus un sociālo dienestu.

Skolas atbalsta personāls pievērš pastiprinātu uzmanību vardarbībā cietušiem bērniem,

psihologs veic klases izpēti, sniedz individuālas konsultācijas cietušajam, ģimenei; sociālais

pedagogs regulāri veic intervenci, sadarbojas ar valsts, pašvaldību institūcijām, reizi mēnesī tiekas

novada starpinstitucionāļu sanāksmē, kurā tiek apkopoti, analizēti rezultāti, nosprausti tālākie

darbības virzieni problēmas risināšanai. Ja skolēns informē, ka cieš no vardarbības, bērnam tiek

izskaidrots, ka tas ir nepieļaujami un ir viņa tiesību pārkāpums. Speciālists informē skolēnu par savu

tālāko rīcību. Izvērtējot reālos riskus, kam pakļauts bērns, notiek sazināšanās ar vecākiem un tiek

uzklausīts vecāka viedoklis vai nekavējoties tiek iesaistītas tiesību sargājošās institūcijas. Bērniem,

kas cietuši no vardarbības, tiek pievērsta pastiprināta uzmanība- sarunas ar sociālo pedagogu,

psihologu, sarunas ar klašu audzinātājiem, darbs ar klasi, ievērojot cietušā bērna privātumu.

Lēmumu par sociālās rehabilitācijas pakalpojuma piešķiršanu bērnam, kurš cietis no vardarbības,

pieņem pašvaldības sociālais dienests, balstoties uz skolas psihologa vai sociālā pedagoga sniegto

atzinumu, kurā norādīta informācija par bērna psiholoģisko stāvokli, nepieciešamajiem sociālās

rehabilitācijas pasākumiem un atzīts, ka konkrētajā gadījumā sociālo rehabilitāciju vēlams saņemt

bērna dzīvesvietā.

Sasniegumi:

skolā vienoti ar pedagogiem strādā spēcīga atbalsta komanda;

veiksmīga sadarbība ar Olaines novada institūcijām;

izstrādāta sistēma darbā ar skolēniem, kuriem ir nepieciešami atbalsta pasākumi;

pagarinātās dienas grupa 1.-2. klašu skolēniem;

adaptācijas pasākumu rīkošana 1., 5. un 10.klašu skolēniem.


rosināt vecākus informēt skolu par skolēnu veselību un individuālajām vajadzībām;

izglītot vecākus par dažādiem ar bērna veselību un attīstību saistītiem jautājumiem.



25

4.4.2. SKOLĒNU DROŠĪBAS GARANTĒŠANA (DROŠĪBA UN DARBA

AIZSARDZĪBA)

Skola rūpējas par skolēnu drošību skolas telpās un tās teritorijā. Ir kvalitatīvi izstrādāti

drošības noteikumi sporta un citiem pasākumiem; mācību priekšmetu stundām, kurās mācību

standartu apgūšanai veicamas darbības vai eksperimenti, kas var apdraudēt veselību; noteikumi par

ceļu satiksmes drošību; ugunsdrošību; elektrodrošību; par drošību ekskursijās un pārgājienos; par

pirmās palīdzības sniegšanu cietušajiem nelaimes gadījumos; noteikumi rīcībai ekstremālās un

nestandarta situācijās. Ir izstrādāts rīcības plāns, ja skolā konstatē vai ir aizdomas, ka skolēni lieto,

glabā vai izplata atkarību izraisošas vielas. Pirms došanās ekskursijās, pārgājienos, pirms sporta

sacensībām un citiem ārpusskolas pasākumiem, atbildīgais pedagogs iesniedz skolas direktoram

rakstisku informāciju, kurā norādīts: pasākuma mērķis, maršruts, ilgums, dalībnieku saraksts,

vecums, pārvietošanās veids, saziņas iespējas un pirmās palīdzības sniegšanas iespējas. Skolas

iekšējās kārtības noteikumos ir iekļauti jautājumi par skolēnu drošību, informēšanas kārtību un

atbildīgajiem. Esošie skolas kārtības noteikumi tiek regulāri izvērtēti un pēc nepieciešamības

papildināti. Skolēniem un darbiniekiem ir pieejama informācija, kā nepieciešamības gadījumā

sazināties ar operatīvajiem palīdzības dienestiem.

Skolas visos stāvos ir evakuācijas plāni. Skolēni zina, kā rīkoties ārkārtas situācijās un

evakuācijas gadījumā. Evakuācijas mācības tiek organizētas arī praktiski, piesaistot arī glābšanas

dienestu. Skolā darbojas Pirmās palīdzības ABC pulciņš, kura dalībnieki sniedz palīdzību klases

stundās skolēnu izglītošanā par pirmās palīdzības sniegšanu. Pedagogiem ir organizēts Pirmās

palīdzības sniegšanas seminārs ar NMPD piedalīšanos. Skolā ir ierīkota ugunsgrēka trauksmes

signalizācija un videonovērošana. Klašu stundās tiek pārrunāti drošības jautājumi un rīcība

ekstremālās situācijās.

Klašu audzinātāji divas reizes gadā iepazīstina skolēnus ar Skolas iekšējās kārtības

noteikumiem. Vecāki tiek iepazīstināti ar tiem – vecāku sapulcēs. To apliecina paraksti

dienasgrāmatās un e-klases žurnāla izdrukās. Skola nodrošina, ka arī skolēnu dienasgrāmatās ir

publicēti Olaines 1.vidusskolas iekšējās kārtības noteikumi un izraksts no skolas nolikuma.

Vardarbības prevencija notiek klases stundās, sociālo zinību stundās, kā arī valsts un

pašvaldības policija izglīto skolēnus par mobingu, cilvēku tirdzniecību un viktimoloģiju. 2016.gada

projektu dienu tēma 1.-8.klasēs bija “Skolas vide”, kuras ietvaros vairākas klases izvēlējās pētīt un

uzlabot klases un starpbrīžu emocionālo vidi. Projektu dienu ietvaros tika apmeklētas centra

“Dardedze” nodarbības – sākumskolēniem Džimbas skoliņa, pamatskolēniem – Iecietības stunda,

kā arī veikta klašu emocionālā saliedēšanās ar personīgās izaugsmes treneri Kasparu Meļņikoni.

Klases audzinātāja stundu plānā ir iekļauta tēma „Drošība”. Klašu audzinātāji tam velta

vairākas klases stundas. Lai garantētu skolēnu drošību, mācību laikā skolēniem jāatrodas skolā.

Izņēmums – vidusskolēni, kuri, uzrādot ID kartes, var atstāt skolu starpbrīdī pēc 4.stundas. Ir

noteikta kārtība, kādā skolēni var atstāt skolu pēkšņas saslimšanas vai citā īpašā gadījumā. Ir

izstrādāts dežūrskolotāju un dežūrklašu grafiks dežūrām starpbrīžos. Skolēniem, kas sasnieguši 10

gadu vecumu, tiek piedāvāta iespēja skolā iegūt velosipēdista tiesības (sadarbībā ar CSDD).

Parlaments katru gadu organizē drošības nedēļas skolēniem. Skola sadarbojas ar valsts un

pašvaldības policiju, kas tiekas ar skolēniem uz izglīto tos par ceļu satiksmes drošību,

elektrodrošību, drošu internetu, drošību uz ledus, īpašuma drošību un citiem drošības jautājumiem.

Vairāku gadu garumā ir izveidojusies sadarbība ar A/S “Sadales tīkli”, kas arī sniedz palīdzību

skolēnu izglītošanā par elektrodrošību.

Ir noteikta kārtība, kādā skolas telpās uzturas nepiederošas personas. Ikdienā skolas dežurants

reģistrē apmeklētājus un nodrošina ienākošo cilvēku apmeklējuma iemesla noskaidrošanu.

Skolā darba aizsardzības monitoringu veic uzņēmums “MediaControl” sadarbībā ar direktora

vietnieku saimniecības darbā.

Skolā tiek veikti pasākumi skolēnu veselības aprūpes un neatliekamās medicīniskās

palīdzības nodrošināšanai- pašvaldība finansē skolas medmāsas darbu un nepieciešamo


26

medikamentu u.c. materiālu iegādi, ir iekārtots atsevišķs medicīnas kabinets, skolēnu profilaktisko

apskati un obligāto vakcināciju veic ģimenes ārsti pēc plāna, pilnu darbdienu ir pieejama palīdzība

pie skolas medmāsas. Ja skolēnam ir sūdzības par sliktu pašsajūtu, medmāsa izvērtē situāciju,

sazinās ar skolēna vecākiem un, ja nepieciešams, ar neatliekamās medicīniskās palīdzības dienestu.

Skolā ir arī bezmaksas zobārstniecības kabinets.

Sasniegumi:

veiksmīga sadarbība ar atbilstošu institūciju speciālistiem par skolēnu drošību;

skolēni un skolas darbinieki zina, kā rīkoties negadījumu, traumu, saslimšanas gadījumos;

skolā ir pieejama sertificētas medicīnas māsas palīdzība;

videonovērošana skolā.


nodrošināt skolēnu un personāla regulāru izglītošanu pirmās palīdzības sniegšanā;

analizēt drošības situāciju skolā un pilnveidot skolēnu zināšanas par personisko drošību;

aktualizēt stundu sākuma kavējumu novēršanu.


4.4.3. ATBALSTS PERSONĪBAS VEIDOŠANĀ

Skola nodrošina vispusīgu atbalstu personības veidošanā. Skolā ir izvērsts, veiksmīgi

organizēts darbs skolēnu parlamentā, kur darbojas 5.-12.klašu skolēni, kas ir izvirzīti no savām

klasēm. Darbojoties skolēnu parlamentā, skolēniem tiek dota iespēja sevī pilnveidot un atraisīt

dažādas prasmes un iemaņas, kas ļauj skolēnam veidoties par komunikablu, pārliecinātu un radošu

personību. Parlamenta darbību nosaka “Olaines 1. vidusskolas skolēnu parlamenta reglaments”

Septembra 3.nedēļā notiek parlamenta kodola vēlēšanas, kur balsstiesības ir 8.-12.klašu skolēniem.

Kodolā ietilpst – parlamenta prezidents, vietnieks, sabiedrisko attiecību speciālists, lietvedis, 5.-

7.klašu koordinators, ekoskolas koordinators un dīdžejs. Ir izstrādāti parlamenta kodola dalībnieku

uzdevumi un vēlamās rakstura īpašības. Parlamenta sapulces tiek protokolētas, atzīmēti kavējumi.

Skolēni aktīvi organizē un vada dažādus skolas pasākumus pēc sava sastādītā darba plāna, kas

iekļauts skolas darba plānā, atbalsta pašvaldības pasākumus un organizē dažādas labdarības akcijas

un starpskolu pasākumus. Populārākie parlamenta veidotie pasākumi – labdarības nedēļa “Atver

sirdi!”, Latvijas nedēļa, Veselības nedēļa, tikšanās ar pēdējo trīs gadu absolventiem, Lielā talka.

Parlaments ir bijis aktīvs organizators skolas 50 gadu jubilejas gadā. Trīs skolēnu parlamenta

dalībnieki – prezidents, prezidenta vietniece un sabiedrisko attiecību speciāliste - darbojas arī skolas

padomē. Skolēnu parlaments ir saikne starp skolēniem un skolotājiem, skolas administrāciju, tāpēc

atsevišķus jautājumus un problēmas skolas administrācijai iesaka tieši skolēnu parlaments. Notiek

regulāra pasākumu analīze. Maijā, kad notiek lielā gada analīze, uz to tiek aicināts arī skolas

direktors un šī sēde ir atklāta. Parlamenta darbu regulāri atbalsta pedagogi un skolas administrācija,

tā darbu koordinē direktora vietniece audzināšanas darbā. Parlamenta darba aktualitātes tiek

atspoguļotas pie parlamenta ziņojumu dēļa 2.stāva vestibilā, ekrānā 1.st.vestibilā, kā arī īpaši

izveidotajos sociālo tīklu kontos.

Audzināšanas darba uzdevumi tiek plānoti saskaņā ar valsts izvirzītajām audzināšanas darba

prioritātēm, skolas attīstības prioritātēm un skolas darba plānu, ievērojot skolēnu vajadzības un

vecumposma īpatnības. Audzināšanas darbā iesaistās visi pedagogi, atbalsta personāls un

administrācija, ne tikai klašu audzinātāji. Būtiska nozīme sociālemocionālajā audzināšanā ir klases

stundām, klases dzīvei un savstarpējām attiecībām. Klases audzinātāji katra mācību gada sākumā

izstrādā savu klases audzināšanas plānu, izvirzot mērķi un uzdevumus konkrētajam gadam, kas tiek


27

saskaņots ar direktora vietnieci audzināšanas darbā. Klases stundas tiek organizētas, balstoties uz

Klases stundu programmas paraugu (VISC, 2016), kas ietver sevis izzināšanas un pilnveidošanas,

piederības valstij, pilsoniskās līdzdalības, karjeras izvēles, veselības un vides un drošības tēmas.

Īpaša uzmanība tiek veltīta skolas, novada un valsts tradīciju kopšanai. Klašu audzinātāji atbilstoši

plāno un vada kvalitatīvas stundas, kas veicina vispusīgu personības attīstību. Skolā darbojas klašu

audzinātāju metodiskā darba grupa, kur regulāri tiek analizēts paveiktais un plānotas jaunas

aktivitātes. 2016./2017.gadā klašu audzinātāju MDG organizēšanā iniciatīvu izrāda “Iespējamās

misijas” skolotājas, kuras mudina kolēģus dalīties pieredzē. Reizi gadā audzinātāji veic rakstisku

audzināšanas darba analīzi.

Lai veicinātu patriotismu, stiprinātu piederības sajūtu savai skolai, novadam, valstij, skolā

pārdomāti, ievērojot skolēnu intereses, plāno un noteiktā kārtībā organizē daudzveidīgus

tradicionālus ārpusstundu pasākumus. Daudzu pasākumu organizatori ir paši skolēni.

Tradicionālākie pasākumi ir Gada klase, Pogu vakars, Žetonu vakars, tikšanās ar absolventiem,

labdarības nedēļa “Atver sirdi!”, Superklase, Skolotāju diena, Miķeļdienas tirdziņi, Ziemassvētku

balle, dažādas mācību priekšmetu pēcpusdienas, interešu izglītības pulciņu atpūtas vakars un citi.

Katru gadu īpaši gaidīta ir Latvijas nedēļa, kuras iniciatori ir skolēnu parlaments. Šajā nedēļā

skolā starpbrīžos skan patriotiskās dziesmas, tiek īpaši godināts Latvijas karogs, pie krūtīm tiek

liktas sarkanbaltsarkanās lentītes, ko sagatavojis parlaments, notiek dažādi aizraujoši konkursi un

mācību ekskursijas. Nedēļas noslēgumā svinīgajos pasākumos tiek apbalvotas Klašu un Skolas

dvēseles. Vidusskolēni aktīvi iesaistās arī pašvaldības organizētajās Lāčplēša dienas aktivitātēs.

Skolā jau ceturto gadu darbojas jaunsardzes pulciņš, kas arī aktīvi piedalās dažādās aktivitātēs.

Skola regulāri organizē skolēnu tikšanos ar dažādām Latvijas personībām, tā piemēram pēdējos

gados skolā bijuši – M. Zālīte, A. Cimdars, R. Elbakjans, V. Makarovs, I. Šlāpins, N. Ločmele,

E.Ikstena u.c.

Skola ir aktīva starptautisko un novada projektu dalībniece. 2014.-2016.g. piedalījāmies

Erasmus+KA2 ekoskolu projektā “It`s time to help”, esam bijuši vairāku Easmus+KA 1 Nordplus

projektu dalībnieki. Šogad piedalāmies Starptautiskajā projektā "Central Baltic Student Enterprise

without Borders", ko organizē Junior Achievement Latvija. Skolēni divas reizes gadā piedalās

pašvaldības organizētajā jauniešu projektu konkursā. Sociālo zinību stundās tiek veidotas īsfilmas

par Olaines novadu, tiek plānoti pasākumi pilsētas 50 gadu jubilejai. Cieša sadarbība izveidojusies

ar Olaines novada Vēstures un mākslas muzeju un jauniešu centru “Popkorns”. Skola katru gadu

piedalās Saeimas atvērto durvju dienās, Eiropas valodu dienā, tika organizēti semināri par Latvijas

prezidentūru EP un brīvprātīgo darbu. Ikgadēji piedalāmies Ārlietu ministrijas rīkotajā pasākumā

“Atpakaļ uz skolu” un akcijā “Mazais pilsonis”. Īpaša vērība tiek veltīta barikāžu, Tautas frontes un

Baltijas ceļa pasākumiem; ir notikušas gan Okupācijas muzeja izbraukuma nodarbības, gan 8.-

12.klašu skolēni organizēti noskatījušies dokumentālo filmu “Tēvu barikādes”.

Skolēni ir aktīvi skolas jubileju organizatori. Tā 2015.gadā, skolas 50 gadu jubilejā, pēc

skolēnu iniciatīvas tapa Skolas dzimtas koks, vizualizēts otrā stāva vestibilā. Visu mēnesi notika

dažādi pasākumi, veltīti skolai.

Lai rosinātu skolēnus izvēlēties aktīvu dzīvesveidu, skolas iekšpagalmā izveidota

velonovietne 50 velosipēdiem. Skola iesaistījās projektā "Iekustiniet savas smadzenes!”. Projekta

mērķis bija informēt par fizisko aktivitāšu ietekmi uz mācību procesu un izveidot vingrojumu

kompleksu skolēniem. Arī pēc projekta realizēšanas skolotāji cenšas stundu laikā veikt īsu,

dinamisku pauzi, lai skolēni izkustētos. Skolā notiek dažādi pasākumi skolēnu veselības profilaksē,

piemēram, - parlaments katru gadu organizē Veselības nedēļu; klašu stundu laikā uz skolu tiek

aicināti dažādi speciālisti, kas nereti ir arī skolas absolventi – vidusskolēniem ir bijusi tikšanās ar

psihiatri, lai pievērstu uzmanību garīgajai veselībai, lekcija par cukura diabētu. Ir noorganizēta

Veselības ministrijas lekcija par augļu ietekmi uzturā, kā arī RIMI veselīgas ēšanas kustības

pavārkurss. Pašvaldības un Valsts policija regulāri klašu stundās izglīto skolēnus atkarību

profilakses jautājumos. Divdesmit pedagogi apgūst kursu “Alkohola prevencijas metodes”

programmu, līdz ar to klases stundās tiek izmantots materiāls “Runājot par alkoholu”. 6.un 7.klases

ir piedalījušās interaktīvā videolekciju projektā "Esi sakarīgs, neesi atkarīgs!"; ir bijušas uztura


28

speciālistu vadītas nodarbības par veselīga uztura pamatprincipiem un enerģijas dzērienu lietošanas

kaitīgo ietekmi. Sākumskolēni ir iesaistījušies starptautiskajā Putras programmā, un vidusskolēni -

Erasmus Plus apmaiņas projektā Ungārijā „Mēs par veselīgāku Eiropu”. 3.-4.klases piedalās

programmā “Sporto visa klase!”. Skola piedalās programmās “Skolas auglis” un “Skolas piens”.

Skola ir iesaistījusies starptautiskajā Ekoskolu programmā un jau vairākus gadus ir ieguvusi

prestižo Zaļo karogu, kas lepni plīvo arī pie struktūrvienības. Šī gada ekoskolas tēma – veselīgs

dzīvesveids, struktūrvienībā tēma - atkritumi. Nodarbību struktūra ir veidota tā, ka skolēniem ir

iespēja padziļināti apgūt aktuālu vides tematiku un darboties praktiski, kas ļauj vispusīgi apzināt

vides problemātiku un meklēt problēmu risinājumu, iesaistot visu skolas kolektīvu. Tiek rosināta

skolēnu pašanalīzes spēja un plānošana, analizējot viņu sasniegtos rezultātus un uzstādot

sasniedzamos mērķus. Pēdējo gadu projektu dienas tiek organizētas, balstoties uz ekoskolu tēmām.

Skolas struktūrvienībā Jaunolainē vasarā tiek organizēta ekonometne. Katru gadu skola aktīvi

iesaistās makulatūras un bateriju vākšanā. Atsevišķi tiek vāktas arī plastmasas pudeles.

Klases piedalās dažādos projektos un konkursos, kas veicina saliedētību, piemēram, “ZZ”

čempionāts, TV erudīcijas konkursā “Gudrs un vēl gudrāks”, vismaz reizi gadā katra klases dodas

pašvaldības apmaksātā mācību ekskursijā.

Vidusskolēni komerczinību kursa ietvaros regulāri piedalās „Panākumu universitātes”

pasākumos Rīgā, tādējādi veicinot savu konkurētspēju.

Skolas parlaments iesaistās IKN izstrādē vai korekcijā. Skolotāji regulāri izsaka atzinību

skolēnu pozitīvajai uzvedībai, veic e-klasē arī pozitīvās uzvedības ierakstus.

Pārkāpumu izskatīšanas kārtība ir iekļauta skolas IKN, kuri ir nopublicēti skolēnu

dienasgrāmatās. Pēc skolotāja pieprasījuma skolēns raksta paskaidrojumu. Starpgadījumus, kas

radušies stundu laikā, risina attiecīgā priekšmeta skolotājs, informējot klases audzinātāju, vajadzības

gadījumā iesaistot skolas atbalsta personālu. Atkarībā no pārkāpuma rakstura un sistemātiskuma

tālākās darbības var būt mutisks skolotāja aizrādījums, pārrunas ar skolotāju, pārrunas ar klases

audzinātāju, pārrunas ar administrāciju, atbalsta personālu, vecāku informēšana, vecāku

uzaicināšana uz skolu u.c.

Skolas pasākumi galvenokārt tiek analizēti sarunu veidā pēc pasākuma norises darba grupu

sapulcēs, kas ir organizējušas konkrēto pasākumu. Secinājumi tiek ņemti vērā nākamo pasākumu

rīkošanā. Parlamenta pasākumu analīze ir atspoguļota parlamenta protokolos. Nozīmīgāko

pasākumu (piemēram, Žetonu vakara) analīze tiek apkopota rakstiski un ar to iepazīstināta arī 11.un

12.klase.

Skola sekmē radošas, emocionāli un intelektuāli izglītotas personības veidošanos, piedāvājot

plašu interešu izglītības nodarbību klāstu. Skola piedāvā iesaistīties 21 interešu izglītības

apakšprogrammā, t.sk. – 4 skolas struktūrvienībā Jaunolainē. Visplašākais piedāvājums ir

kultūrizglītības programmās – tautas deju kolektīvs “Dzērve” (6 grupas), vokālais ansamblis

“Cīrulīši”, vokālais ansamblis “Unda”, koris, ilustratoru pulciņš (2 grupas), mākslas pulciņš (2 gr.),

kokapstrādes pulciņš (2 gr.), teātra pulciņš (2 gr.), rokdarbu pulciņš (2 gr.) un vokālais ansamblis

(2 gr.). Sporta izglītības programmā skolēni var piedalīties florbolā (2 gr.), sporta spēļu pulciņā (3

gr.) un alpīnismā. Tiek realizēta arī vides izglītības programma ar 5.-9.klašu dabas izpētes pulciņu

un 1.-4. klašu vides pulciņu. Tiek piedāvātas arī radošo industriju un citas programmas –

datordizains, fotopulciņš, skolas avīze “Muša Medū” un Pirmās palīdzības ABC. Skolā darbojas arī

jaunsardzes pulciņš.

Pulciņi regulāri piedalās konkursos, sacensībās un citās aktivitātēs iegūstot godalgotas vietas

un atzinības. Skolā ir spēcīgas tautas deju tradīcijas, darbojas 6 tautas deju kolektīvi, kas iegūst

labus rezultātus tautas deju skatēs – I pakāpe un laureāti - un regulāri piedalās Skolu jaunatnes

dziesmu un deju svētkos – XI deju svētkos piedalījās 5 tautas deju kolektīvi. Jauniešu deju kolektīvs

katru gadu piedalās arī jaunrades deju skatēs un 2017.gada vasarā dosies uz XIV Vispārējiem

latviešu dziesmu un deju svētkiem ASV. Ansamblis „Unda” regulāri iegūst I un II pakāpes diplomus

starpnovadu skatēs, iegūta arī II pakāpe Zemgales novadā. Pirmās palīdzības ABC pulciņš regulāri

iegūst godalgotas vietas sacensībās – 2015./2016.g. – 1.vieta Rīgas reģionā, 7.vieta valstī. Florbola

pulciņš regulāri piedalās starpskolu sacensībās, iegūta II pakāpe starpnovadu sacensībās. Teātra


29

pulciņš ir 1.pakāpes ieguvējs Pierīgas novadu 2.kārtas skatē, valsts izrāžu parādes “Spēlēsim te-

ātri” Liepājā dalībnieks, un katru gadu skolasbiedrus priecē ar kvalitatīvām teātra izrādēm, kā arī

aktīvi iesaistās citos skolas pasākumos. Mākslas pulciņš un ilustratoru pulciņš katru gadu piedalās

konkursā “Es dzīvoju pie jūras” un Lidices konkursā, esam arī Latvijas kārtas laureāti. Kokapstrādes

pulciņš regulāri ziedo savus darbus labdarības tirdziņiem un priecē visus ar augstvērtīgām izstādēm.

Skolas avīze “Muša Medū” katru gadu piedalās Jauno žurnālistu skolas salidojumā BA “Turība”.

Skola lepojas ar to, ka alpīnisma pulciņā un Jauniešu tautas deju kolektīvā “Dzērve” piedalās

arī absolventi. Kā sena tradīcija skolā tiek organizēti ikgadējie interešu izglītības pulciņu atpūtas

vakari, kuros satiekas visu pulciņu dalībnieki. Pulciņu sadarbība notiek arī piedaloties kopīgos

pasākumos – atskaites koncertos, labdarības nedēļās, Ziemassvētku un 18.novembra koncertos.

Par skolas piedāvātajām interešu izglītības programmām, pulciņu laikiem un skolēnu

individuālajiem un komandu sasniegumiem vecāki, skolēni u.c. interesenti var gūt informāciju pie

skolas ziņojumu dēļiem, skolas mājas lapā, skolas informatīvajā izdevumā „Īsziņas”, Olaines

sākumskolā arī informatīvajā bukletā iestājoties skolā un katra mācību gada sākumā informatīvajā

lapā.

Interešu izglītībā strādā pedagogi, kuriem piemīt profesionalitāte, labas komunicēšanās

spējas, kuri motivē skolēnus nodarbībām, pamatojot nodarbības pozitīvo ietekmi uz skolēnu, kā arī

analizē skolēnu sasniegumus, lai pilnveidotu darbību. Katrs interešu izglītības pulciņa vadītājs

mācību gada sākumā raksta pulciņa programmu, ko apstiprina direktora vietniece audzināšanas

darbā. Mācību gada beigās tiek veikta rakstiska analīze, kas tiek izmantota turpmākajā darbā.

Pozitīvi novērtējama pulciņu daudzveidība, nākotnē vajadzētu rast iespēju piedāvāt arī tehniskās

jaunrades pulciņus. Pagājušajā mācību gadā skolā bija noorganizēts lidmodelisma pulciņš, kuru gan

diemžēl apmeklēja neliels skaits skolēnu. Šobrīd mūsu skolēniem ir pašvaldības piedāvāta iespēja

apmeklēt lidmodelisma pulciņu 2.vidusskolā.

Skolēnu skaits, kas piedalās interešu izglītības programmās 2016./2017.m.g.:

1. – 4. klase (kopā - 415) 5. – 9. klase (kopā - 378) 10. – 12.klase (kopā - 93)

Skolā Ārpus skolas Skolā Ārpus skolas Skolā Ārpus skolas

268 210 143 206 42 35

Sasniegumi:

plašs un kvalitatīvs interešu izglītības piedāvājums;

augsts mākslinieciskais sniegums kultūrizglītības kolektīviem;

interešu izglītības pulciņi veicina skolas pozitīvā tēla veidošanu;

daudzpusīgi un interesanti ārpusstundu pasākumi, kas veicina pilsonisko un patriotisko

audzināšanu;

augstvērtīgs skolēnu parlamenta darbs.


veicināt visu skolēnu piedalīšanos parlamenta aktivitātēs;

skolotājiem un skolēniem organizēt erudīciju attīstošus pasākumus skolā;

veicināt skolēnu pozitīvu uzvedību;

rast iespēju skolēniem piedāvāt tehniskās jaunrades pulciņus.



30

4.4.4. ATBALSTS KARJERAS IZGLĪTĪBĀ

Absolventu turpmākā izglītība un nodarbinātība pēc pamatizglītības ieguves

Mācību gads 9.kl. skolēni Olaines 1.vsk.

10.kl.

Olaines 1.vsk.

9.kl. Mācās citā skolā Nemācās

2013./2014. 50 23 46% 0 26 1

2014./2015. 57 34 60% 0 22 1

2015./2016. 69 39 57% 2 26 2

Absolventu turpmākā izglītība un nodarbinātība pēc vidējās izglītības ieguves Mācību

gads

Absolventi Augstskola Koledža/

tehnikums

Mācās

ārzemēs

Nacionālie

bruņotie spēki

Strādā

Kopā Maksas Budžets

2013./2014. 26 19 73% 9 10 3 0 0 4

2014./2015. 33 26 79% 8 18 4 0 2 1

2015./2016. 32 24 75% 7 17 1 0 0 7

Skolā tiek nodrošināts atbalsts karjeras izglītībā. Skolēniem tiek sniegta informācija par

profesiju daudzveidību, par nākotnes plānošanas iespējām. Skolā ir pieejama kvalitatīva,

daudzveidīga un lietderīga informācija skolēniem un viņu vecākiem par turpmākās izglītības un

profesijas izvēles iespējām. Tā koncentrēta skolēniem pieejamās vietās– lasītavā, direktora

vietnieces kabinetā, pie ziņojumu dēļiem 1.stāva gaitenī. Lai sniegtu atbalstu pamatskolas beigu

posmā, devīto klašu skolēniem 2.pusgadā direktora vietniece mācību darbā sagatavo īpašu 9.klases

beidzēja kalendāru. Svarīgākā informācija tiek aizsūtīta skolēniem e-klasē vai klašu audzinātājiem

un parlamenta kodolam e-pastos.

Tiek atjaunoti informatīvie materiāli, kuros atrodama informācija par skolas un citu izglītības

iestāžu piedāvātajām izglītības programmām.

Karjeras izglītības kvalitatīvai īstenošanai skolā tiek izmantoti dažādi virzieni: klašu

audzinātāju darbs, mācību priekšmetu stundas, interešu izglītība, ārpusstundu pasākumi, darbs ar

vecākiem, tikšanās ar skolas absolventiem. Klašu audzinātāju programmās ir iekļauta tēma

„Karjeras izvēle”. Klašu audzinātāji klašu stundās palīdz skolēniem noskaidrot viņu spējas un

dotumus, izmantojot karjeras izvēles testus. Liela vērība karjeras izvēlei tiek veltīta arī sociālo

zinību stundās, nozīmīgu atbalstu gan skolēniem, gan vecākiem sniedz arī skolas sociālais pedagogs

un psihologi. Lai nodrošinātu kvalitatīvu un regulāru atbalstu, no 2017.gada skolā tiks ieviests

karjeras konsultants.

Ir izstrādāta Olaines 1.vidusskolas karjeras izglītības programma, kas tiek īstenota mācību

stundās, klases stundās un ārpusstundu pasākumos. Karjeras izglītībā tiek izmantotas dažādas

formas – klases stundas, iepazīšanās ar dažādām mācību iestādēm un to piedāvātajām programmām,

mācību ekskursijas uz uzņēmumiem un izglītības iestādēm, mācību priekšmetu skolotāji organizē

dažādas tematiskas pēcpusdienas, lai ieinteresētu skolēnus.

Skola regulāri atbalsta skolēnu piedalīšanos citu iestāžu organizētajos karjeras izvēles

pasākumos, tajā skaitā izstādi „Skola” Ķīpsalā, „Ēnu dienas”. Skolā tiek organizētas dažādas

informatīvās lekcijas par studiju iespējām, sadarbojoties ar “Augstskolu anatomiju” un Praksi.lv.

Tiek organizētas tikšanās ar dažādu profesiju pārstāvjiem, piemēram, psihiatri L.Štāni, sportisti M.

Palameiku, rakstnieku K.Vērdiņu, mākslinieku A.Bērziņu. Lai iepazīstinātu skolēnus ar jaunākajām

tehnoloģijām, noorganizēts 3D printēšanas prezentācijas seminārs. Skola aktīvi ir iesaistījusies

programmas „Iespējamā misija” akcijā „Iedvesmo mācīties!”, kad mācību stundu vada veiksmīgi

uzņēmēji. Skolā regulāri viesojas absolventi, kuri iepazīstina ar karjeras iespējām savā izvēlētajā

jomā. Jau vairāku gadu garumā skola ir “Junior Achievement” partneris. Vairāki skolēni ir

nodibinājuši savus mācību uzņēmumus, regulāri notiek SMU tirdziņi skolā, kā arī ārpus skolas,

kuros skolēni iegūst godalgotas vietas. Katru gadu skolēni piedalās “Ēnu dienās” un 7.-8.klašu

skolēni Tehniskās jaunrades dienās. Ir izveidojusies laba sadarbība ar novada pirmsskolu iestādēm,

organizējot Atvērto durvju dienas skolā. Lielākā daļa 9.klašu absolventu turpina mācības Olaines

1.vidusskolā, savukārt lielākā daļa vidusskolas absolventu turpina izglītību augstskolās.


31

Programmas “Panākumu Universitāte“ (PU) ietvaros sadarbībā ar Prakse.lv katru gadu

skolēni gan 10., gan 11.klasē piedalās "Panākumu Sesijā," kuras laikā iepazīstas ar dažādiem

Latvijas uzņēmumiem un var uzdot sev interesējošos jautājumus uzņēmumu pārstāvjiem. Iegūtā

pieredze ir nozīmīgs virzītājs skolēna personības attīstīšanā, redzesloka paplašināšanā un karjeras

izvēlē. Skolēni ir viesojušies maizes ceptuvē “Lāči”, uzņēmumos “Spilva”, Tele 2, draugiem.lv,

“Latvijas dzelzceļš”, “Rīgas viļņi” redakcijā, uzņēmēja saimniecībā “Dimantu kalns ”u.c. Savukārt

PU lekcijās skolēni tiekas un diskutē ar dažādu jomu veiksmīgiem uzņēmējiem. Vidusskolēni

labprāt apmeklē Saeimas atvērto durvju dienu.

Sasniegumi:

veiksmīga Skolēnu mācību uzņēmumu programmas realizēšana;

tiek īstenoti daudzveidīgi karjeras izvēles pasākumi, kas nodrošina daudzpusīgas izvēles

iespējas skolēniem;

ir izstrādāta karjeras izglītības programma 1.-12.klasēm;

dalība “Panākumu universitātes” aktivitātēs skolēnus motivē karjeras izvēlei.


ieviest skolā karjeras konsultanta amatu;

nodrošināt regulāras individuālas un grupu konsultācijas;

aktualizēt skolas karjeras izglītības programmu;

izzināt un apkopot informāciju par absolventu tālākajām gaitām vienu gadu pēc vidusskolas

beigšanas;

organizēt regulāras tikšanās ar dažādu profesiju pārstāvjiem, vairāk iesaistot vecākus.


4.4.5. ATBALSTA NODROŠINĀJUMS MĀCĪBU DARBA DIFERENCIĀCIJAI

Lielākā daļa skolotāju piedāvā skolēniem papildus uzdevumus ar paaugstinātu mācību

grūtības pakāpi, strādā ar skolēniem pulciņa nodarbībās, fakultatīvajās nodarbībās, veido skolēnos

motivāciju. Skolai ir augsti sasniegumi mācību priekšmetu olimpiādēs un centralizētajos

eksāmenos.

Skolā tiek atbalstīta skolēnu piedalīšanās konkursos, olimpiādēs, zinātniski pētnieciskajos

darbos, interešu izglītības pulciņos un citās aktivitātēs. Skolēnu iniciatīva tiek finansiāli atbalstīta.

Novada dome finansē braucienus uz olimpiādēm un konkursiem.

Skolā izveidota datu bāze par mācību priekšmetu, konkursu un olimpiāžu laureātiem, par

piedalīšanos zinātniski pētniecisko darbu skatēs. Datu bāze tiek regulāri papildināta.

Tiek organizētas mācību priekšmetu pēcpusdienas, kurās skolēni var izpaust savu talantu.

Skolotāji par darbu ar talantīgajiem skolēniem tiek sumināti konkursu un mācību olimpiāžu

uzvarētāju pasākumā.

Skolotāji sadarbībā ar atbalsta personālu palīdz skolēniem, kuriem ir mācīšanās grūtības vai

kuri ilgstoši nav apmeklējuši skolu. Skolā ir licencēta speciālās izglītības programma

izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem. Skolēniem, kam nav mācīšanās traucējumi, bet ir citas

individuālas vajadzības, ko noteicis psihologs, logopēds vai pedagoģiski medicīniskā komisija,

ikdienas mācību darbā vai pārbaudes darbos tiek realizēti atbalsta pasākumi. Šogad, mācību gada

sākumā, balstoties uz vecāku iesniegumu, sadarbībā ar priekšmetu skolotājiem un atbalsta personāla

rekomendācijām 81 skolēnam tika nozīmēti atbalsta pasākumi. Janvārī šis skaits palielinās, jo tiek

iekļauti pirmās klases skolēni, kuriem jau agrīni tiek konstatēta atbalsta pasākumu nepieciešamība.

Skolotāji ņem vērā skolēnu individuālās īpatnības, realizē diferencētu pieeju mācību programmas

apguvē. Skolēniem ar mācīšanās grūtībām ir pieejamas regulāras iknedēļas konsultācijas un


32

papildus nodarbības dažādos mācību priekšmetos. Skolēniem ir iespēja apmeklēt Montesori

nodarbības. Mācību procesā tiek izmantotas atgādnes, tās ievietotas arī skolas mājas lapā, lai būtu

brīvi pieejamas vecākiem un skolēniem ikdienas lietošanai. Skolā ir izveidots individuālā darba ar

skolēniem grafiks.

Atbalsta personāla izaicinājums ir pēc iespējas savlaicīgi pamanīt iespējamās mācību un

uzvedības grūtības. Jau pavasarī tiek uzsākta sadarbība ar pilsētas pirmsskolas izglītības iestādēm,

lai vienotos par darbu pēctecību problemātiskos gadījumos. Sākot no 1. klases, tiek veikta visu

skolēnu novērošana un iespējamo mācību grūtību prognozēšana, logopēdi un psihologi piedāvā

korekcijas nodarbības skolēniem un konsultācijas vecākiem bērna mācību grūtību izpratnei, īpašu

vērību veltot skolēniem, kuri mācību vielu apgūst atkārtoti. Skolēniem, kas nav pārcelti nākamajā

klasē vai kas ir pārcelti ar kādu nepietiekamu vērtējumu, mācību priekšmetu skolotāji izveido

individuālu priekšmeta apguves plānu. Skolēniem ar mācīšanās grūtībām tiek rekomendēti atbalsta

pasākumi ikdienas mācību darbā un skolas/valsts pārbaudes darbos. Skolotāji individuāli tiek

aicināti uz sarunām, lai pārrunātu atbalsta personāla rekomendācijas, skolotāja redzējumu uz

skolēnu grūtībām un resursiem, kā arī iespējām palīdzēt. Vecāki tiek motivēti sadarboties, ja vecāki

piekrīt, tiek veikta psiholoģiskā izpēte, identificēti grūtību cēloņi, nepieciešamības gadījumā

skolēniem tiek rekomendēti atbalsta pasākumi. Skolēniem tiek sniegta palīdzība, sastādot

individuālo konsultāciju grafiku ilgstošas skolas neapmeklēšanas gadījumā. Speciālais pedagogs

strādā ar skolēniem individuāli, mazās grupās vai palīdz skolēniem mācību stundu laikā.

Ir izveidota efektīva skolas un vecāku sadarbības sistēma, kas sekmē skolēnu izaugsmi.

Vecāki savlaicīgi saņem informāciju, ja skolēnam ir mācību grūtības. Skolas administrācija, klases

audzinātājs, priekšmetu skolotāji, atbalsta personāls sadarbojas ar vecākiem, lai noskaidrotu grūtību

cēloņus un sekmētu to skolēnu izaugsmi, kuriem ir grūtības mācībās vai ilgstoši nav apmeklējuši

skolu. Tikšanās ar vecākiem tiek rakstiski fiksētas.

Sasniegumi:

savlaicīga skolēnu spēju, individuālo vajadzību un grūtību izvērtēšana;

atbalsta pasākumu realizēšana ikdienas mācību darbā un pārbaudes darbos.


diferencēt pārbaudes darbu saturu, izstrādāt tos atbilstoši skolēna individuālajam izglītības

plānam.


4.4.6. ATBALSTS IZGLĪTOJAMIEM AR SPECIĀLĀM VAJADZĪBĀM

Kopš 2012.gada skola īsteno speciālās izglītības programmu izglītojamajiem ar mācīšanās

traucējumiem. No sākotnēji 5 skolēniem, kas uzsāka izglītību pēc speciālās programmas, skolēnu

skaits pieaudzis līdz šobrīd 60 skolēniem - 39 skolēni sākumskolā un 21 pamatskolā mācās pēc

speciālās izglītības programmas. Olaines sākumskolā ir nokomplektētas 3 speciālās izglītības

klases. Skolēni pakāpeniski tiek integrēti vispārējās pamatizglītības programmas klasēs, un

pamatskolas posmā speciālās programmas izglītojamie mācās kopā ar pārējiem skolēniem. Katram

no šiem skolēniem tiek veidots individuālās izglītības plāns, ietverot skolēna stipro un vājo pušu

analīzi, mācību priekšmetu skolotāju redzējumu par skolēna sasniegumiem, atbalsta personāla

izvērtējumu un rekomendācijas un uzstādot mērķus skolēna izaugsmei. Individuālais izglītības

plāns tiek saskaņots ar vecākiem un vismaz divas reizes gadā bērna ar mācīšanās traucējumiem

vecāki tiek informēti par bērna sasniegumiem mācībās, izaugsmes dinamiku un turpmākajiem

mērķiem, kuri ir fiksēti individuālajā izglītības plānā. Skolēniem, kas mācās pēc speciālās izglītības

programmas, tiek izveidots individuālo konsultāciju grafiks, kas ietver papildus nodarbības mācību


33

priekšmetos, kuru apguvē ir grūtības, nodarbības ar speciālo pedagogu, Montesori nodarbības,

logopēda nodarbības, Olaines sākumskolā arī ārstnieciskās vingrošanas un attīstošās ritmikas

nodarbības.

Olaines sākumskolas skolēniem individuālajā izglītības plānā papildus tiek veikts

pamatkompetenču izvērtējums plāna sastādīšanas brīdī un mācību gada beigās. To veic klases

audzinātājs sadarbībā ar priekšmetu skolotājiem un atbalsta personālu, un skolēnu vecākiem.

Tiekoties individuālā izglītības plāna saskaņošanai, pamatkompetenču izvērtējums tiek salīdzināts,

izanalizēts, vienojoties par prioritātēm turpmākajā attīstībā.

Vienu reizi gadā speciālās izglītības skolēni tiek lūgti izvērtēt saņemto atbalsta pasākumu

noderīgumu, tiek pārrunāts, kuri palīdzības veidi skolēnam šķiet piemērotāki.

Pēc atbalsta personāla ieteikumiem, sadarbībā ar vecākiem bērni tiek konsultēti pie dažādiem

speciālistiem- audiologopēda, ortodonta, fizioterapeita, psihiatra, neirologa. Vecāki tiek iesaistīti

izglītības procesā, apņemoties sekot līdzi skolas un konsultāciju apmeklējumam, pildot speciālistu

rekomendācijas.

Nepieciešamības gadījumā tiek rekomendēts atkārtoti konsultēties pedagoģiski medicīniskajā

komisijā, lai lemtu par citas izglītības programmas nepieciešamību vai pāriešanu uz

vispārizglītojošo programmu. Lepojamies, ka mums ir skolēni, kuri spējuši pārvarēt mācīšanās

grūtības un turpmāk spēj mācīties vispārizglītojošā programmā. Liela nozīme pozitīvu sasniegumu

dinamikai ir savlaicīgai problēmu konstatēšanai, agrīnai intervences uzsākšanai un aktīvai vecāku

līdzdalībai.

Balstoties uz pedagoģiski medicīniskās komisijas atzinumu, logopēda vai psihologa

rekomendācijām, skolā ir vismaz 80 skolēni, kas saņem atbalsta pasākumus mācību darbā vai

pārbaudes darbos. Ar katra skolēna vecākiem tiek pārrunātas skolēna grūtības, skolas piedāvātie

atbalsta pasākumi, vecāku iespējas pielietot atbalsta pasākumus arī mājās. Mācību gada beigās

vecākiem tiek lūgta atgriezeniskā saite par atbalsta pasākumu lietderību, kas tiek ņemta vērā,

plānojot atbalsta pasākumus nākamajam mācību gadam.

Skola piedāvā kvalitatīvu mājas apmācību ilgstoši slimojošajiem skolēniem.

Sasniegumi:

speciālās izglītības programmas savlaicīga uzsākšana un pēctecīga turpināšana pamatskolā;

darbs pēc individuālā izglītības plāna.


motivēt vecākus atbalsta sniegšanai skolēnam;

organizēt skolotājiem tālākizglītības aktivitātes, kas palīdzētu apzināties un stiprināt

personīgos resursus, mazināt izdegšanas risku.


4.4.7. SADARBĪBA AR IZGLĪTOJAMĀ ĢIMENI

Skola sistemātiski un plānveidīgi informē vecākus par skolas darbu. Klašu audzinātāji vismaz

vienu reizi gadā organizē vecāku sapulces un veic apmeklējumu uzskaiti. Informatīvi izglītojošas

vecāku sapulces skolas vadība katru gadu organizē 1., 4. un 9. klašu vecākiem. Vecāki informāciju

iegūst arī skolas padomes sanāksmēs, skolas informatīvajā izdevumā “Īsziņas” - četras reizes gadā,

sākumskolas bukletā un informācijas lapā, kā arī skolas mājas lapā. Divas reizes gadā skolas vadība

vecākiem organizē individuālas tikšanās gan ar klašu audzinātājiem, gan priekšmetu skolotājiem,

gan administrāciju, gan atbalsta personālu. Ikdienas informācijas apmaiņa starp skolu un vecākiem

tiek nodrošināta ar skolēnu dienasgrāmatu un e- klases starpniecību. Vecāku iebildumi un

ierosinājumi tiek uzklausīti, tos izmanto turpmākajā darbā. Stājoties skolā, vecāki un skolēns


34

iepazīstas ar skolas iekšējās kārtības noteikumiem, piedāvātajām izglītības un interešu izglītības

programmām, citiem skolas dokumentiem, kas nodrošina turpmāko sadarbību. Ir izstrādātas

noteiktas prasības skolēniem uzņemšanai 10. klasē. Skolēni un viņu vecāki slēdz līgumu ar skolas

direktoru, kas paaugstina skolēnu līdzatbildību mācīšanās procesā. Skolā ir noteikta kārtība par

informācijas apmaiņu starp vecākiem un skolu, ja bērns dažādu iemeslu dēļ nevar apmeklēt mācību

stundas.

Skolas padome nodrošina iespēju ikvienam vecākam iesniegt priekšlikumus darba pilnveidei.

Ieteikumus izvērtē un secinājumus izmanto turpmākajā darbā. Skolas padomei ir savs reglaments.

Skolas padomē darbojas desmit vecāki, kas pārstāv visas izglītības pakāpes (sākumskolu, t.sk.

Olaines sākumskolu, pamatskolu un vidusskolu), kas ir ievēlēti Skolas konferencē uz pilnvaru laiku

– trim gadiem. Skolas mājas lapā izveidota atsevišķa sadaļa Skolas padome. Skolēnu vecākiem

saziņai ar Skolas padomi ir izveidota e-pasta adrese: [email protected], uz kuru vecāki var

sūtīt savus ierosinājumus un priekšlikumus apspriešanai Skolas padomē.

Vecāki var regulāri sekot sava bērna mācību darbam, izmantojot e-klasi.

Reizi mēnesī klašu audzinātāji e-klases sistēmā sagatavo skolēnu sekmju izrakstus, kuros tiek

fiksēti gan mēneša laikā saņemtie vērtējumi, gan skolēnu kavējumi. Par informācijas saņemšanu

vecāki sekmju izrakstos parakstās. Informāciju par skolēna uzvedību, sekmēm un attieksmi pret

mācību darbu vecāki iegūst individuālajās sarunās ar klašu audzinātājiem un priekšmetu

skolotājiem, nepieciešamības gadījumā - sarunās ar skolas atbalsta personālu un vadību. Sniegtā

informācija ir kvalitatīva un lietderīga, tā palīdz vecākiem sniegt bērnam pilnvērtīgu atbalstu

mācīšanās procesā, ja tas nepieciešams. Izcilie skolēnu sasniegumi tiek publiskoti, izvietojot

konkursu un olimpiāžu rezultātus informācijas stendā, ievietojot skolas mājas lapā, skolas „Īsziņās”.

Par ieguldīto darbu bērnu audzināšanā skola gada noslēgumā izsaka pateicību tiem 4., 9. un 12.

klašu skolēnu vecākiem, kuru bērniem ir teicamas sekmes mācībās. Tiek apbalvoti arī skolēni par

labu mācību darbu un īpašu ieguldījumu skolas dzīvē.

Vecāki aktīvi iesaistās dažādos skolas pasākumos: skolēnu pašdarbības koncertos, kā palīgi

mācību ekskursiju, teātru izrāžu apmeklējumu organizēšanā, priekšnesumu un telpu noformējumu

sagatavošanā, kā arī iepazīstina ar savām profesijām karjeras izvēles klases stundās. Atzinīgi

novērtējama ir vecāku līdzdalība ikgadējās labdarības nedēļās “Atver sirdi!”. Skolā realizētā

starptautiskā Erasmus+KA2 ekoskolu projekta “It`s time to help” īstenošanā iesaistījās arī skolēnu

ģimenes, uzņemot savās mājās skolēnus no partnervalstīm un piedaloties projekta aktivitātēs.

Uzaicinājumus uz skolas pasākumiem vecāki saņem ar e-klases palīdzību.

Apzinot izglītojamos, kuriem ir mācīšanās vai uzvedības grūtības, atbalsta personāls un skolas

administrācija aicina viņu vecākus uz individuālām pārrunām. Nepieciešamības gadījumā tiek

uzsākta starpinstitucionāla sadarbība. Jebkuram vecākam ir brīvi pieejamas psihologu, logopēdu,

medmāsu un citu skolas speciālistu konsultācijas.

Sasniegumi:

klases audzinātāju un vecāku sadarbība, iesaistot vecākus skolas ārpusstundu darbā;

aktīva skolas padomes darbība.


pilnveidot informācijas apmaiņu starp vecākiem un skolu;

organizēt izglītojošus pasākumus vecākiem.

Vērtējums: labi


35

4.5. PAMATJOMAS- SKOLAS VIDE PAŠVĒRTĒJUMS

4.5.1. SKOLAS MIKROKLIMATS

Skolā veiksmīgi tiek plānota un īstenota skolas tēla veidošana.

Skolā kvalitatīvi organizētais mācību un ārpusstundu darbs ir pamats pozitīvam skolas tēlam,

kas tiek veidots, izkopjot skolas tradīcijas, veidojot skolotājos, skolēnos un vecākos piederības

apziņu un lepnumu par savu skolu. Piederības izjūtu skolai sekmē skolēnu darbu dažādas tematiskās

izstādes, pašu rīkotie koncerti un pasākumi, kā arī 2015. gadā interesanti un labi noorganizētie

skolas 50 gadu jubilejas pasākumi un salidojums. Bijušie absolventi lepojas ar to, ka ieguvuši

izglītību šajā skolā. Daļa skolas absolventu atgriežas strādāt skolā – šobrīd no visiem mūsu skolas

skolotājiem 23 ir skolas absolventi. Piedaloties ārpusskolas pasākumos, var just skolēnu lepnumu

par savu skolu, piederības apziņu. Par to liecina skaistie un sirsnīgie pamatskolas un vidusskolas

izlaidumi, Žetonu vakars, Pogu vakars. Zinību dienā svinīgo pasākumu ar interesi vēro arī daļa

skolēnu vecāku.

Skolēni pārstāv savu skolu un gūst labus rezultātus daudzos novada (novadu apvienības)

pasākumos: konkursos, olimpiādēs, sporta sacensībās. Skolas mājas lapā regulāri tiek atspoguļota

informācija par norisēm skolā, foto arhīvs, absolventu saraksti, dažādu pasākumu aktivitātes.

Kopības apziņu veido arī skolas avīze „Muša Medū”. Vecāki četras reizes gadā saņem skolas

veidoto informatīvo materiālu – “Īsziņas”, kurās tiek sniegta informācija par skolas sasniegumiem

un ikdienas dzīvi. Par svarīgiem notikumiem tiek sniegta informācija pašvaldības mājas lapā un

izdevumā “Olaines Novada Domes Vēstis”.

Pedagogu piederību skolai veicina jau izveidoto tradīciju uzturēšana, kā arī jaunu ieviešana.

Skolā strādā profesionāli un pieredzes bagāti skolotāji, kuri labprāt dalās pieredzē ar jaunajiem

pedagogiem. Skolas skolotāju un tehnisko darbinieku kolektīvs ir draudzīgs un saliedēts. Skolas

darbinieki apzinās savu lomu skolas tēla veidošanā, kā arī ievēro politisko neitralitāti mācību un

audzināšanas procesā un ir lojāli Latvijai un tās Satversmei. Skolā tiek nodrošināta cieņpilna

attieksme pret valsts simboliem.

Skolai ir sava himna, karogs, logo, Žetona gredzens, skolēna dienasgrāmata. Skolai ir

izveidota skolas vēstures materiālu krātuve. Ik pēc 5 gadiem notiek skolas darbinieku un absolventu

salidojumi.

Skola sadarbojas ar absolventiem karjeras izglītības pasākumu organizēšanā.

Skolā apzina un atbalsta katra darbinieka paveikto darbu. To novērtē gan morāli, gan

finansiāli. Ir vienota pieeja skolotāju amatalgu likmes noteikšanai, kas ļauj stimulēt skolotāju

ieguldīto darbu mācību procesa nodrošināšanā. Skolotāji par skolēnu labiem rezultātiem mācību

priekšmetu konkursos un olimpiādēs, īpašu ieguldījumu skolas labā saņem atzinības un pateicības

rakstus un piemiņas balvas. Skolēni un darbinieki regulāri tiek izvirzīti novada un valsts

apbalvojumiem.

Nacionālā un reliģiskā piederība nav šķērslis skolēna sabiedriskajai aktivitātei. Skolā mācās

dažādu tautību skolēni, savstarpējās attiecības ir labvēlīgas, jo arī pilsētā vēsturiski ir izveidojusies

daudznacionāla, pozitīva savstarpējās saskarsmes vide. Visi skolēni jūtas vienlīdzīgi, skolas

darbinieki ir taisnīgi un godīgi pret visiem skolēniem un visām ģimenēm.

Skolā ir labvēlīgas savstarpējās attiecības starp pedagogiem, skolēniem un darbiniekiem.

Lielākā daļa skolotāju ikdienā atbalsta viens otru, jo viņus vieno kopīgi mērķi. Skolotāji izrāda

iecietību un empātiju pret skolēniem, lai viņi justos skolā labi un komfortabli. Ir izveidojušās

stabilas tradīcijas darbinieku savstarpējā apsveikšanā jubilejās un svētku reizēs, savstarpējs atbalsts

grūtās situācijās. Skolā aktīvi darbojas arodorganizācija. Skolas darbinieki ikdienas darbā ievēro

profesionālās ētikas un humānisma principus. 2013./2014. mācību gadā izglītības iestāde ieguva

nomināciju “Pedagogam draudzīgākā izglītības iestāde 2013”. Skolas vizuālais noformējums ir

profesionāli pārdomāts. Tas veido kolektīvā labu pašsajūtu un pozitīvu attieksmi.


36

Skolā ir laipna attieksme pret apmeklētājiem, vajadzīgo telpu vai personu var viegli atrast, ir

norādes, visi darbinieki pamatā ievēro darba grafiku. Skolā tiek organizētas skolotāju un 8. - 12.

klašu skolēnu dežūras mācību stundu starpbrīžos. Problēmsituācijas, kuras rodas skolēnu

savstarpējās attiecībās vai skolēnu un skolotāju attiecībās, tiek risinātas, nepieciešamības gadījumā

iesaistoties skolas atbalsta personālam un skolas administrācijai.

Administrācija veiksmīgi sadarbojas ar skolas padomi un skolēnu parlamentu. Skolas vadības

un visu darbinieku attiecības kopumā ir labvēlīgas, konstruktīvas. Administrācija un skolas

arodkomiteja kolektīva saliedēšanai katru rudeni organizē ekskursijas un Ziemassvētku pasākumus.

Skolotāji veiksmīgi sadarbojas gan metodiskajās darba grupās, gan skolā kopumā.

Pirms darba līguma noslēgšanas darbiniekam tiek veikta ievadinstruktāža, darbinieks tiek

iepazīstināts ar Darba kārtības noteikumiem, amata aprakstu. Darbinieki atkārtoti tiek iepazīstināti

ar Darba kārtības noteikumiem katra mācību gada sākumā.

Jaunie darbinieki saņem kolēģu un administrācijas atbalstu.

Skolas iekšējās kārtības noteikumi ir demokrātiski izstrādāti. Grozījumi tiek saskaņoti ar

skolas MDG, skolas Padomi un skolēnu Parlamentu. Skolā tiek ievērota noteikta kārtība, kā reaģēt

uz pārkāpumiem. Disciplīnas pārkāpumi skolā tiek izvērtēti objektīvi, saskaņā ar skolas iekšējās

kārtības noteikumiem.

Sasniegumi:

bagātīgas tradīcijas kopības apziņas veidošanai;

skolā veiksmīgi tiek plānota un īstenota skolas tēla veidošana;

konfliktsituācijas tiek risinātas operatīvi un konstruktīvi.


pilnveidot skolas mikroklimatu;

sniegt atbalstu jaunajiem skolēniem un skolotājiem.


4.5.2. SKOLAS FIZISKĀ VIDE UN VIDES PIEEJAMĪBA.

Mācību process skolā tiek organizēts divās ēkās: Olainē, Zeiferta ielā 4 un Olaines pagastā,

Jaunolainē, Meža ielā 2.

Skolas telpas ir funkcionālas, estētiski noformētas, vienmēr tīras un kārtīgas. Kopš 2008.gada

skola izmanto jaunās skolas piebūves telpas, kas ir gaišas un plašas, moderni aprīkotas atbilstoši

mūsdienu mācību procesam.

Atzinumi darbības turpināšanai

Izglītības programmas

īstenošanas vietas

adrese

Atzinums Izsniegšanas

datums

Pārbaudes akta

Nr.

Olaine, Zeiferta iela 4 Atzinums no Valsts ugunsdzēsības

un glābšanas dienesta 11.04.2016. 22/8.10-317/4

Olaine, Zeiferta iela 4 Atzinums no veselības inspekcijas 03.05.2016. 00229016

Jaunolaine, Meža iela 2 Atzinums no Valsts ugunsdzēsības

un glābšanas dienesta 07.03.2016. 22/8.10-317/1

Jaunolaine, Meža iela 2 Atzinums no veselības inspekcijas 23.05.2016. 00268216

Ir pārbūvēta un modernizēta bibliotēka ar lasītavu divos stāvos, izveidojot mācību grāmatu

bibliotēku un mediju centru - t.i. daiļliteratūras, uzziņu literatūras, interaktīvo mācību materiālu


37

krātuvi un lasītavu ar datoriem un interneta pieslēgumu, kā arī pārvietojamo tehnisko

nodrošinājumu. Bibliotēkā regulāri tiek veidotas dažādas tematiskās izstādes.

Skolā ir pārbūvēta un modernizēta ēdnīca, iekārtota kafejnīca, kas ļauj apkalpot lielāku

skolēnu un skolotāju skaitu.

Vairākas reizes dienā skolā notiek koplietošanas telpu mitrā uzkopšana. To veic dežurējošais

apkalpojošais personāls. Skolēni iesaistās telpu estētiskajā noformēšanā ar saviem radošajiem

darbiem, dekoriem, kompozīcijām u.c.

Olaines sākumskolā, lai popularizētu Ekopadomes darbu, ir izveidots Ekostūrītis, kur tiek

izvietota svarīgākā, aktuālākā informācija, kas saistīta ar ekoprogrammas realizēšanu.

Fiziskās vides uzlabojumi ir veikti arī vecā korpusa gaiteņos, daudzās klašu telpās un darba

kabinetos ir iegādāti jauni soli un krēsli. Skolotāji rūpējas par sava kabineta un arī kopējo telpu

saglabāšanu un kārtības uzturēšanu. Katrā klašu telpā skolotāji nodrošināti ar datoru un interneta

pieslēgumu.

Aktu zālē ir ierīkota ventilācija. Skolā ierīkota ugunsdrošības signalizācija. Daudzos

kabinetos - projektori, darbojas vairāki kopētāji, printeri, datu kameras, tiek izmantotas interaktīvās

tāfeles. Skolā daudzās vietās ir uzstādītas videokameras, un skolas dežurants var veiksmīgi veikt

videonovērošanu.

Pedagogiem ir iekārtotas 2 skolotāju istabas – viena paredzēta kā darba telpa ar datoriem un

interneta pieslēgumu, bet otra ir kā atpūtas un relaksācijas telpa.

Skolas un klašu telpas ir atbilstošas sanitāri higiēniskajām normām. Telpu uzturēšanu kārtībā

nodrošina skolas apkalpojošais personāls. Uzkopšanas kvalitāti un atbilstību sanitārajām normām

kontrolē skolas medmāsa, saimniecības daļas vadītāja un direktora vietnieks saimniecības darbā.

Sanitāri higiēniskie apstākļi atbilst sanitārajām normām. Skolas telpas ir drošas, skolas gaiteņos

redzamā vietā ir evakuācijas plāns. Skolā ir izveidots muzikālais zvans.

Skola atrodas dažādu transporta līdzekļu ceļu tuvumā, skolas teritorija ir daļēji norobežota

no blakus esošās ielas. Skolas teritorija ir glīti apzaļumota, sakopta un uzturēta pienācīgā kārtībā.

Skolas priekšējā laukumā iekārtotas dekoratīvo augu stādījumu puķudobes.

Skolas apkārtnē uzstādītas nepieciešamās ceļazīmes, iezīmēta gājēju pāreja. Skolai

piebraucamie ceļi ir labā kvalitātē, skolas darbinieki transporta līdzekļus var droši novietot skolas

stāvvietā. Skolas pagalmā ir izveidotas papildus velosipēdistu stāvvietas. Apkārtējās vides iespējas

tiek izmantotas mācību procesa organizēšanai: sporta stundas notiek pilsētas sporta stadionā, kurš

atrodas pie skolas, peldbaseinā un slidotavā, klases stundas – Olaines muzejā.

Sasniegumi:

skolas telpas ir estētiski noformētas, vienmēr tīras un kārtīgas;

skolas teritorija ir funkcionāla un sakopta;

mūsdienīga atvērtā tipa bibliotēka, kurā strādā kvalificēti zinoši bibliotekāri.


paaugstināt skolēnu un skolotāju atbildību par skolas fiziskās vides uzturēšanu un

saglabāšanu.



38

4.6. PAMATJOMAS RESURSI PAŠVĒRTĒJUMS

4.6.1.IEKĀRTAS UN MATERIĀLTEHNISKIE RESURS I

Skolas telpas un materiāltehniskais nodrošinājums ir atbilstošs visu izglītības programmu

realizēšanai. Pēc piebūves nodošanas ekspluatācijā 2008. gadā skolā telpas ir pietiekamā daudzumā,

to iekārtojums atbilst skolēnu skaitam un mācību procesa vajadzībām. Skolā labiekārtoti un gaumīgi

noformēti vestibili, informācijas stendi.

Skolā ir telpas darbinieku un skolēnu atpūtai, sporta nodarbībām, ārpusstundu nodarbībām.

Skolēnu parlamenta telpa ir nodrošināta ar datoru un interneta pieslēgumu. Visi skolēni nodrošināti

ar individuālajiem garderobes skapīšiem.

Atsevišķi labiekārtoti darba kabineti ir skolas medmāsai, sociālajam pedagogam,

psihologiem, logopēdiem. Ir labiekārtots zobārsta kabinets.

Skolā ir mūsdienīga konferenču zāle semināru un kursu nodarbību vadīšanai, tā regulāri tiek

izmantota darbinieku sanāksmju, klašu grupu izglītojošiem pasākumiem.

Skolēniem ir pieejama moderna bibliotēka ar lasītavu, jaunākajiem periodikas izdevumiem

un daiļliteratūru, datoriem ar interneta pieslēgumu, dažādām galda un prāta spēlēm. Bibliotēkas

lasītavā skolēniem notiek tās stundas, kurās nepieciešams demonstrēt prezentēšanas prasmes.

Izveidota video krātuve, ir krājuma elektroniskais katalogs, lasītāju apkalpošana notiek elektroniski.

Ir atsevišķa telpa mācību literatūras uzglabāšanai. Regulāri tiek nodrošinātas kopēšanas iespējas.

Ir labiekārtota skolotāju istaba, kas aprīkota ar datoriem, printeri. Katrā mācību kabinetā un

personāla darba kabinetā ir dators ar interneta pieslēgumu darbam e-vidē.

ESF fonda ietvaros ir renovēti dabaszinātņu kabineti, izveidota dabaszinātņu laboratorija.

Visas telpas moderni un estētiski iekārtotas un aprīkotas.

Sanitārie mezgli ir pietiekamā daudzumā, tie atbilst normām.

Vienlaicīgi ar jauno mācību korpusu tika piebūvētas papildus telpas sporta vajadzībām. Sporta

kompleksā ietilpst sporta, trenažieru un aerobikas zāles, inventāra noliktavas, četras labiekārtotas

ģērbtuves ar dušām.

Pirmskolas grupai ir visas nepieciešamās telpas, labiekārtots rotaļu laukums. Ieeja pirmskolas

grupā tiek kontrolēta ar video atslēgas palīdzību.

Lai skolēni varētu apgūt slidošanas un peldēšanas iemaņas, daļa sporta nodarbību pēc īpaša

grafika tiek organizētas arī pilsētas slidotavā un peldbaseinā.

Trīspadsmit mācību kabineti ir aprīkoti ar interaktīvajām tāfelēm, vēl sešpadsmit - ir

projektors, pārējie nodrošināti ar datoru un interneta pieslēgumu. Informātikas un citām mācību

stundām pieejami 2 datorkabineti (21 dators; 16 datori). Dabaszinību laboratorijā ir 20 portatīvie

datori, kurus izmanto dažādu laboratorijas darbu un projektu veidošanai. Mācību stundu vajadzībām

iegādāti 15 planšetdatori. Skolas bibliotēkā ir pieejami 6 datori un 5 elektroniskās grāmatas. Skolas

serveris nodrošina skolas mājas lapas darbību un lokālo tīklu, kuru izmanto skolēni un skolotāji

datņu glabāšanai. Olaines sākumskolā uzstādītas trīs interaktīvās tāfeles, visi mācību kabineti

nodrošināti ar datoru.

Skolas telpās ir pieejams bezmaksas bezvadu tīkls konferenču zālē un bibliotēkā. Katram

priekšmetu skolotājam ir iespēja savā kabinetā nodrošināt WiFi, ja tas ir nepieciešams mācību

stundas organizēšanai.

Centrālajā foajē atrodas ekrāns, uz kura tiek rādīta informācija par skolas aktivitātēm,

notikumiem, interesanti fakti u.tml.

Mācību līdzekļu iegāde tiek plānota Metodiskā darba grupās, saskaņota ar direktora

vietniekiem izglītības jomā. Katru gadu līdz maija vidum tiek veiktas nepieciešamās izmaiņas

izmantojamās mācību literatūras sarakstā. Tās tiek apstiprinātas ar direktora rīkojumu. Visas mācību

grāmatas un nepieciešamās darba burtnīcas skolēniem nodrošina Skola. Bibliotēkas mācību

grāmatu fonds regulāri tiek papildināts un atjaunots, ņemot vērā skolēnu skaita izmaiņas un ārējo

normatīvo aktu prasības. Iespēju robežās tiek papildināts arī daiļliteratūras, uzziņu literatūras,


39

metodiskās literatūras klāsts. Katru gadu skola abonē vidēji 30 periodikas izdevumus, ar kuriem

bibliotēkā iespējams iepazīties gan skolēniem, gan skolas darbiniekiem.

Sagatavojot budžeta pieprasījumu nākamajam gadam, visas metodiskā darba grupas, kā arī

atbalsta personāls iesniedz direktoram savas vajadzības inventāra un nepieciešamā aprīkojuma

iegādei. Tās tiek iekļautas kopējā pieprasījumā, ko izskata deputātu komitejas un apstiprina dome.

Lielākā daļa izteikto vēlmju tiek apstiprinātas.

Visi pedagogi ir nodrošināti ar nepieciešamo darbam.

Ar apstiprināto budžeta tāmi un budžeta izlietojumu tiek iepazīstināti darbinieki un Skolas

padome.

Skolēnu un darbinieku ēdināšana notiek renovētā, mājīgā ēdnīcā un kafejnīcā. Savukārt bufetē

var iegādāties dažādas uzkodas, augļus un veselīgus dzērienus.

Materiāltehniskie līdzekļi vienmēr ir darba kārtībā. Tie ir droši lietošanā. Telpu un

materiāltehnisko resursu iegāde, izvietošana kabinetos tiek plānota, saskaņojot ar metodiskā darba

grupām.

Skola ir aprīkota ar ugunsdzēsības trauksmes signalizāciju, audio apziņošanas un

videonovērošanas sistēmu, arī skolas apkārtnē ir nodrošināta videonovērošana.

Remontdarbi skolā tiek organizēti plānveidīgi skolai iedalītā budžeta ietvaros. 2016. gada

vasarā veikts remonts centrālā korpusa 4 gaiteņos un 2 kāpņu telpās.

Sasniegumi:

skolā ir visas nepieciešamās telpas kvalitatīvai mācību programmu realizācijai un interešu

izglītības nodrošināšanai;

ieinteresēts pašvaldības atbalsts skolas darba nodrošināšanai un attīstībai;

iespējas variēt pasākumu organizēšanā atkarībā no pasākuma mērķa - skolā ir 4 zāles lielāku

pasākumu organizēšanai: aktu, konferenču, deju un sporta zāles;

nodrošinājums ar mācību līdzekļiem, iekārtām, materiāliem.


veikt jaunā korpusa kosmētisko remontu;

ierīkot ventilāciju mācību telpās, garderobē;

veikt Olaines sākumskolas mācību telpu remontu ar logu nomaiņu;

turpināt labiekārtot skolas telpas, atjaunot un papildināt materiāltehnisko bāzi, sekojot

tehnoloģiju attīstībai un programmu vajadzībām.


4.6.2.PERSONĀLRESURSI

Skolā ir nokomplektēts viss izglītības programmu īstenošanai nepieciešamais personāls un

sekmīgi darbojas atbalsta personāls – 2 psihologi, 2 sociālie pedagogi, 2 logopēdi, 2 speciālie

pedagogi un medmāsas. Pedagoģiskais personāls ir kvalificēts un ar atbilstošu izglītību.

Skolā strādā 92 pedagogi: ar augstāko pedagoģisko izglītību - 80, ar citu augstāko izglītību –

9, mācās – 3, maģistri - 21. Skolas skolotāji un atbalsta personāls regulāri piedalās dažādos

semināros, kursos savas profesionālās kompetences pilnveidei. Piedaloties pedagogu profesionālās

darbības kvalitātes novērtēšanā, viens pedagogs saņēmis 5. kvalitātes novērtējuma pakāpi, četri - 4.

pakāpi, un 40 pedagogi ieguvuši 3. kvalitātes pakāpi.

Visi skolotāji ir apguvuši prasmes strādāt ar informācijas tehnoloģijām.

Pedagogu tālākizglītība notiek valstī noteiktajā kārtībā kursu veidā, kā arī semināru, pieredzes

apmaiņas, konferenču, pašizglītības u.c. formās. Pedagogu profesionālās kompetences pilnveide

tiek plānota saskaņā ar skolas attīstības plānā noteiktajām prioritātēm. Kursu izdevumi maksas


40

kursu gadījumā tiek finansēti no skolas budžeta. No 2012. gada skolas prioritāte ir kursi, kas saistīti

ar kompetenču paaugstināšanu speciālās izglītības jomā. Lai racionālāk izmantotu resursus, šādi

kursi tiek organizēti skolā.

Pedagogu profesionālās kompetences pilnveidi pārrauga direktora vietniece mācību darbā.

Informācija par katra pedagoga tālākizglītības aktivitātēm tiek ievadīta Valsts izglītības

informatizācijas sistēmā (turpmāk tekstā- VIIS) atbilstoši ārējo normatīvo aktu prasībām.

Ar kursos, semināros gūtām zināšanām vai apgūtu pieredzi skolotāji iepazīstina kolēģus

metodiskajās darba grupās, atsevišķos gadījumos sagatavo arī īsus ziņojumus informatīvajās

sanāksmēs.

Skolotāju piesaiste uz brīvajām vietām lielākoties notiek ar sludinājumu palīdzību. Kandidāti,

kuru izglītība atbilst MK noteikumu prasībām, tiek uzaicināti uz interviju pie skolas administrācijas.

Ar atbilstošāko tiek noslēgts darba līgums. Atsevišķos gadījumos kandidātu uz izsludināto vietu

vispār ilgstoši nav.

Kā alternatīvu jaunu, talantīgu, aizrautīgu un darboties gribošu skolotāju piesaistīšanai skola

jau 9 gadus veiksmīgi sadarbojas ar programmu „Iespējamā misija”. Ar tās atbalstu programmā

paredzētos 2 gadus skolā ir strādājuši: ķīmijas, vizuālās mākslas, vēstures, politikas un tiesību,

sociālo zinību skolotāji.

Skolotāju sastāvs ir samērā stabils. Skolotāji tiek motivēti, nodrošinot salīdzinoši labu

atalgojumu, iespēju strādāt draudzīgā kolektīvā un estētiskā labiekārtotā vidē. Visi darbinieki tiek

godināti jubilejās. Lai saliedētu kolektīvu un motivētu darbam, katru gadu skola sadarbībā ar

arodbiedrību organizē divu dienu ekskursijas, kuru laikā tiek iepazīta citu skolu pieredze, apskatīti

kultūrvēsturiskie objekti. Skolotāju dienā un Ziemassvētkos notiek svinīgi pasākumi, kuros vienmēr

ir kāds muzikāls pārsteigums.

Slodzes starp skolotājiem sadalītas optimāli, ievērojot skolas īstenoto izglītības programmu

prasības un racionālās darba organizācijas nosacījumus, skolotāju kvalifikāciju, pieredzi,

profesionālo kompetenci. Tās ir apspriestas individuāli ar katru skolotāju. Skolas darbiniekiem ir

pieejama informācija par skolas vadības darba struktūru, skolas darbību un darbinieku atbildības

jomām, tiesībām un pienākumiem.

Izglītības programmu kvalitatīvākai īstenošanai, skolotāju sadarbības veicināšanai un

metodiskā darba nodrošināšanai Skolā ir izveidotas un sekmīgi darbojas 7 priekšmetu metodiskā

darba grupas un klašu audzinātāju metodiskā darba grupa. Metodiskā darba grupu vadītājus mācību

gada sākumā apstiprina direktors ar rīkojumu, grupu darbu koordinē direktora vietnieces.

Skolā ir izveidota Metodiskā padome, kurā ietilpst visi metodiskā darba grupu vadītāji,

direktora vietnieki, arodorganizācijas priekšsēdētājs un direktors. Metodiskā padome lemj par

būtiskiem mācību procesa organizācijas jautājumiem, piedalās iekšējo normatīvo dokumentu

izstrādē, izskata jautājumus par algu likmēm, naudas balvām pedagogiem.

Sasniegumi:

nokomplektēts kvalificēts atbalsta personāls;

veiksmīga sadarbība ar „Iespējamo misiju” skolai nepieciešamu radošu skolotāju

piesaistīšanā;

skolas vadības atbalsts personāla tālākizglītībai un profesionālās kompetences

paaugstināšanai.


kvalificētu skolotāju piesaiste dažos mācību priekšmetos;

nodrošināt pedagogu profesionālo pilnveidi kompetencēs balstīta izglītības satura realizēšanā;

palielināt darbinieku sociālās garantijas veselības jomā.

Vērtējums: labi


41

4.7. PAMATJOMAS SKOLAS DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN

KVALITĀTES NODROŠINĀŠANA PAŠVĒRTĒJUMS

4.7.1. SKOLAS DARBA PAŠVĒRTĒŠANA UN ATTĪSTĪBAS PLĀNOŠANA

Skolas misija ir sniegt kvalitatīvu, konkurētspējīgu izglītību visiem Olaines novada skolēniem

mūsdienīgā vidē.

Skolas pašvērtēšanas process ir nepārtraukts, notiek visos līmeņos, pašnovērtēšanas sistēma

ir strukturēta un plānota. Pašnovērtēšanā izmanto dažādas metodes un formas: anketēšanu „Edurio”

sistēmā, SVID analīzi, skolēnu parlamenta, Skolas padomes un pedagoģiskās padomes izvērtējumu,

darba grupu sanāksmes, nosakot skolas darba stiprās puses un tālāko attīstību. Pašvērtējums ir

objektīvs un pamatots.

Skolas darba pašvērtēšanas sistēma ir strukturēta un saprotama.

Vadība regulāri mērķtiecīgi plāno, organizē un īsteno skolas darba kontroli un izvērtēšanu

atbilstoši Skolas attīstības plānā noteiktajām prioritātēm. Katru gadu mācību gada noslēgumā katrs

pedagogs raksta savu pašvērtējumu, kurš tiek analizēts metodiskā darba grupās un vadības līmenī.

Pašvērtējumu veic direktora vietnieki un direktors. Balstoties uz pedagogu pašvērtējumiem, tiek

veikta kārtējā mācību gada darba analīze, konstatētas stiprās puses un tālākās attīstības vajadzības.

Skolas darba pašvērtēšanā izmanto gan skolotāju individuālo pašvērtējumu, gan metodisko

komisiju gada darba analīzi. Tie ir objektīvi un pamatoti, tiek balstīti uz faktiem un pierādījumiem.

Pašvērtējuma ziņojuma sagatavošanas procesā tiek anketēti skolēni un vecāki, skolotāji.

Iegūtā informācija tiek apkopota un izmantota pārskata ziņojuma sagatavošanai un turpmākai darba

plānošanai.

Pašvērtēšanā konstatētās skolas darba stiprās puses un nepieciešamos uzlabojumus darbinieki

zina un izmanto, plānojot turpmāko darbu.

Skolā ir izstrādāts attīstības plāns 2017. – 2020. gadam. Attīstības plāna veidošanai izmantota

skolu darbības kvalitātes vērtēšanas metodika. Attīstības plānā ir noteiktas prioritātes, mērķi,

novērtēšanas kritēriji pamatjomās.

Attīstības plāns ir reāls un pārdomāts, atbilstošs skolas attīstības vajadzībām un iespējām.

Prioritātes ir noteiktas, ņemot vērā novada izglītības politikas virzību, skolas darbības pamatmērķus,

pašnovērtējumā konstatētās stiprās puses un nepieciešamos uzlabojumus. Prioritātes ir noteiktas uz

4 gadiem.

Attīstības plāna izstrāde notiek demokrātiski. Attīstības plāns veidots, balstoties uz iepriekšējā

attīstības plāna izvērtējumā noteiktajām tālākās attīstības vajadzībām, skolas darbinieku, skolēnu

un vecāku ieteikumiem. Attīstības plāna izstrādes koordinēšanai tika izveidota darba grupa. Tā

izstrādē piedalījās Metodiskā darba grupas, Skolas padome, Skolēnu parlaments. Skolas attīstības

plāna izpilde tiek regulāri pārraudzīta un kontrolēta. Kopumā veiksmīgi tiek īstenotas izvirzītās

prioritātes, konkrētie uzdevumi. Plāna izpilde tiek regulāri analizēta administrācijas apspriedēs un

pedagoģiskās padomes sēdēs jūnijā un augustā. Balstoties uz iegūto informāciju un ievērojot

noteiktās prioritātes, tiek izstrādāts gada darba plāns.

Attīstības plāns ir pieejams metodiskajā kabinetā un skolotāju istabā.

Sasniegumi:

skolas attīstības plāns izstrādāts, balstoties uz demokrātisku iepriekš izvirzīto prioritāšu

izvērtējumu un noteiktajām vajadzībām;

gada uzdevumu noteikšana balstīta uz metodiskā darba grupās veikto analīzi un Edurio

aptaujas apkopojumu.


noteikt precīzākas atbildības jomas skolas attīstības plāna pārraudzībā.

Vērtējums: labi


42

4.7.2. SKOLAS VADĪBAS DARBS UN PERSONĀLA PĀRVALDĪBA

Skolā ir visa likumdošanā noteiktā, skolas darbu reglamentējošā, obligātā dokumentācija.

Obligātās dokumentācijas izpilde tiek kontrolēta, tās izpildes kvalitāte tiek ņemta vērā, izvērtējot

personāla darbu. Skolas darbību reglamentē Skolas nolikums, kurš apstiprināts 2010. gadā, iekšējās

kārtības noteikumi, darba kārtības noteikumi un citi Skolas iekšējie normatīvie akti, kas ir

demokrātiski un apstiprināti.

Skolu vada direktors. Direktora vietnieku darba pienākumi, tiesības un atbildības jomas ir

noteiktas amatu aprakstos, tās tiek precizētas ar direktora rīkojumu. Direktora un viņa vietnieku

atbildības jomas aptver visus skolas darba virzienus. Vadības struktūra un katra vietnieka

kompetences joma ir precīzi noteikta, visiem zināma. Vietnieki savas kompetences ietvaros regulāri

pārrauga pienākumu izpildi un sniedz darbiniekiem nepieciešamo atbalstu. Olaines sākumskola

darbojas patstāvīgi, ievērojot kopējās skolas nostādnes, pedagoģiskās padomes sēdes notiek kopīgi.

Direktors kopā ar vietniekiem plāno, organizē un vada skolas darbu, deleģē pienākumus,

panāk to izpildi. Direktora vietnieki ir ieinteresēti skolas darbā, radošu pozitīvo pārmaiņu ieviešanā,

sadarbojas gan savstarpēji, gan ar skolas personālu izglītības procesa jautājumu risināšanā. Svarīgu

lēmumu pieņemšanā skolas vadība ņem vērā skolotāju, skolēnu un citu darbinieku viedokļus. Katru

pirmdienas rītu notiek vadības sanāksme, kurā tiek apspriests iepriekšējās nedēļas darbs, detalizēti

izplānots kārtējās nedēļas darbs, sociālais pedagogs informē par skolēnu darba disciplīnu un veikto

darbu ar problēmskolēniem, kopā ar psihologiem noteiktas tālākās darbības. Katru otro otrdienu

notiek skolotāju informatīvā sanāksme par aktuāliem darba jautājumiem. Skolotāju informatīvās

sanāksmes tiek protokolētas. Aktuālā informācija tiek izvietota skolotāju istabā vai nosūtīta e-klases

pastā.

Vecāki par skolas aktualitātēm informāciju var iegūt skolas mājas lapā, par sava bērna darbu

e-klasē vai pie skolotājiem. Divas reizes gadā vakaros skola organizē skolotāju - vecāku

konsultācijas, kurās vecāki var pieteikties pie interesējošā skolotāja, lai klātienē uzzinātu sava bērna

stiprās un uzlabojamās puses mācību priekšmetā, saņemtu ieteikumus tālākai bērna izaugsmei.

Pēdējā dienā pirms katra brīvlaika katrai ģimenei tiek nosūtīts papīra formātā vai elektroniski (pēc

vecāku izvēles) skolas informatīvais izdevums “Īsziņas”. Tajā apkopota informācija par visiem

skolas notikumiem un aktualitātēm.

Direktora vietnieki mācību darbā koordinē un pārrauga Skolas metodisko darba grupu darbu,

deleģējot darba grupu vadītājiem pienākumus un atbildību par to izpildi. Direktora vietniece

audzināšanas jomā veiksmīgi sadarbojas ar Skolēnu parlamentu un koordinē tā darbu.

Skolā īpaša uzmanība tiek pievērsta lietišķu un labvēlīgu attiecību uzturēšanai ar Skolas

darbiniekiem, skolēniem, vecākiem un dažādu institūciju pārstāvjiem. Radušās problēmas tiek

risinātas nekavējoties, uzklausot visas iesaistītās puses.

Direktors aktīvi sadarbojas ar Skolas padomi, vecākiem, Olaines novada pašvaldību, dažādām

sabiedriskajām organizācijām, veicinot skolas prestižu un tēlu sabiedrībā.

Skolas padome darbojas saskaņā ar savu reglamentu. Tās sastāvā esošie skolotāji, direktora

vietniece Olaines sākumskolā un direktors sniedz informāciju par skolai aktuāliem jautājumiem,

rosina pārējos padomes locekļus izteikt savu viedokli un ierosinājumus skolas darba pilnveidošanai.

Ik gadus Skolas padome organizē Ziemassvētku paciņu sagatavošanu visiem skolēniem.

Skolēnu parlaments darbojas direktora vietnieces audzināšanas darbā vadībā. Parlaments

savu aktivitāšu realizēšanai nepieciešamības gadījumā var saņemt finansiālu atbalstu no skolas

budžeta. Direktors piedalās Skolēnu parlamenta gada pārskata sapulcē, uzklausot skolēnu

ziņojumus un viņu priekšlikumus skolas darba pilnveidošanai.

Skolā katra gada decembrī notiek tehniskā personāla darba izvērtēšana, balstoties uz viņu

veiktajiem pašvērtējumiem. Šī novērtēšana ir par pamatu darbinieku materiālajai stimulēšanai.

Katra mācību gada beigās pedagogi veic sava darba pašvērtējumu. Pašvērtējumi tiek analizēti

metodiskā darba grupās, un izteiktie viedokļi skolas darba pilnveidei prezentēti Pedagoģiskās

padomes sēdē jūnijā. Direktora vietnieki vismaz reizi gadā veic katra pedagoga darba izvērtējumu

5 kritērijos: darba kvalitāte, darba disciplīna, iniciatīva un atbildība, orientācija uz attīstību un


43

rezultātu sasniegšanu, sadarbības un saskarsmes prasme un iemaņas. Pedagogu materiālā

stimulēšana tiek veikta, balstoties uz izvērtējuma rezultātiem.

Skolas vadība ievēro politisko neitralitāti, profesionālo ētiku, cilvēktiesību principus mācību

un audzināšanas darbā, kā arī raugās, lai šie principi tiktu ievēroti kolektīvā.

Skolēnu uzvedības pārkāpumi tiek fiksēti skolēna dienasgrāmatā vai e-klasē. Nopietnu

pārkāpumu gadījumā jautājuma risināšanā iesaistās sociālais pedagogs. Klašu audzinātāji seko līdzi

skolēnu mācību sasniegumiem un sniedz skolēniem ieteikumus, kā tos uzlabot. Direktora vietnieki

pārrauga situāciju, izskatot ierakstus e-klases žurnālā. Katra mācību gada beigās tiek veikta mācību

sasniegumu analīze metodiskā darba grupās. Uzsākot mācību gadu, tiek analizēti valsts pārbaudes

darbu rezultāti.

Sasniegumi:

skaidri noteiktas atbildības jomas vadībai;

pietiekams un kvalificēts atbalsta personāls;

metodiskā darba organizācija skolā;

skola plaši informē sabiedrību par skolas un ārpusskolas aktivitātēm.


nodrošināt savlaicīgu un precīzu nepieciešamās informācijas apriti;

pilnveidot sadarbību ar citām skolām.

Vērtējums: labi

4.7.3. SKOLAS SADARBĪBA AR CITĀM INSTITŪCIJĀM

Sadarbība ar Olaines novada pašvaldību ir abpusēji ieinteresēta un attīstību veicinoša. Jebkurš

pašvaldības darbinieks ir pieejams un gatavs operatīvi palīdzēt risināt skolai aktuālos jautājumus.

Pašvaldība ņem vērā skolas vajadzības, sastādot budžetu. Piešķirtais finansējums ir pietiekams

skolas uzturēšanai un attīstībai. Pedagogiem tiek kompensēti ceļa izdevumi braucieniem uz darbu

un atpakaļ, arī atsevišķi pedagoģiskie darbinieki skolā tiek finansēti no pašvaldības līdzekļiem.

Pašvaldības pārstāvji tiek aicināti un piedalās skolas pasākumos.

Skola sadarbojas ar nodibinājumu “Iespējamā misija”, lai piesaistītu skolai jaunus, radošus

pedagogus ar varbūtēji citu skatījumu uz procesiem skolā.

Lai attīstītu vidusskolēnos uzņēmējdarbības prasmes un izzinātu Latvijā veiksmīgu cilvēku

viedokli un ieteikumus, kā gūt panākumus, skola daudzus gadus sadarbojas ar JAL un Eiropas

Tālmācības vidusskolu programmā “Panākumu universitāte”.

Skolēnu zinātniski pētniecisko darbu jomā skola sadarbojas ar Līvānu 1. vidusskolu,

Aizkraukles novada vidusskolu, Juglas vidusskolu, Olaines 2. vidusskolu, ik gadus kādā no šīm

skolām organizējot Zinātniski pētniecisko darbu konferences.

Skola ir atpazīstama, tai ir pozitīvs tēls sabiedrībā. Skolas vadība rūpējas par pozitīva skolas

tēla uzturēšanu. Galvenie priekšnoteikumi skolas tēlam ir skolēnu sasniegumi gan mācībās, gan

ārpusstundu aktivitātēs, gan sakārtota, skolēniem draudzīga un droša vide, gan ieinteresēta

savstarpējā saskarsme. Minētie nosacījumi ir skolas vadības redzeslokā, organizējot ikdienas darbu

un plānojot skolas attīstību.

Skolēni iesaistās Olaines novada izsludinātajos projektu konkursos, kas notiek divas reizes

gadā. Pēdējos divos gados aktivitāte ir mazinājusies.

2014. gadā atbalstīti projekti:

“Spāņu valodas apguves popularizēšana Olaines novada jauniešiem”;

“Daiļliteratūras lasīšanas veicināšana skolu jauniešu vidē”;

“Ērgļa omega”.



44

“Dalība starptautiskajā pieredzes apmaiņas nometnē Somijā “The International Falcon

Movement – Baltic Youth Iniciative 2015””. Šis projekts deva iespēju 8 jauniešiem

apmeklēt vienu no labākajām klinšu kāpšanas vietām Somijā, kur tie devās pārgājienos un

klinšu kāpšanas izbraucienos un apguva prasmes dzīvot nometnē;

“Mārtiņdienas SMU reģionālais tirdziņš”. Projekta sākumposmā tika strādāts pie jaunu

skolēnu mācību uzņēmumi veidošanas, Olaines 1.vidusskolā tika reģistrēti 16. augstā

līmenī tika noorganizēts reģionālais tirdziņš, kurā piedalījās 29 skolēnu mācību uzņēmumi

ne tikai no mūsu novada skolām, bet arī no 3 citu novadu izglītības iestādēm;

“Olaines novada alpīnisma svētki 2015”.


“Biznesa galda spēles- jauniešu uzņēmējspēju pilnveidei”;

“Olaines 1. vidusskolas jauniešu dzejas krājuma izveide”.

Skola regulāri piedalās starptautiskajos projektos.

Pēdējos gados ir realizēti Erasmus + KA1 projekti:

“Radošuma teorija un prakse”;

“Mēs par veselīgāku Eiropu”;

“Domā, radi, strādā!”.

Erasmus+KA2 projekts “It’s time to help”, projekts notika no 2014. līdz 2016. gadam.

Sasniegumi:

ieinteresēts Olaines pašvaldības atbalsts skolas darba nodrošināšanai un attīstībai;

regulāra piedalīšanās starptautiskajos projektos;

sadarbība ar nodibinājumu “Iespējamā misija”;

sadarbība ar citām skolām ZPD jomā.


pilnveidot sadarbību ar citām skolām.



45

5. CITI SASNIEGUMI

Skolotāji individuālā darba nodarbībās papildus strādā ar talantīgajiem skolēniem. Skolēni

tiek gatavoti mācību priekšmetu olimpiādēm un konkursiem. Šie rezultāti katru gadu tiek izvietoti

skolas vestibilā. Rezultātus skatīt Pielikumā Nr.1. Ļoti aktīvi dažādās aktivitātēs iesaistās arī

interešu izglītības pulciņi. Interešu izglītības pulciņu sasniegumus skatīt Pielikumā Nr.2.

Skola lepojas arī ar savu absolventu sasniegumiem, tos publicē skolas mājas lapā.

Gandrīz visi skolā strādājošie darbinieki ir arodbiedrības biedri. Skolas arodorganizācija ir

saņēmusi Latvijas Izglītības un zinātnes darbinieku arodbiedrības Pierīgas novadu organizācijas

diplomu un nomināciju "Aktīvākā arodorganizācija" 2015./2016. mācību gadā.

6. TURPMĀKĀ ATTĪSTĪBA

Skolas pašnovērtējuma ziņojuma sagatavošanas periods sakrita ar skolas Attīstības plāna

2017. – 2020. gadam izstrādi.

Izvērtējot iepriekšējā periodā paveikto, tika noteiktas turpmākās attīstības vajadzības. Tās tika

ņemtas vērā, veidojot Attīstības plānu.

Turpmākās attīstības prioritātes skatīt Pielikumā Nr.3.


46

PIELIKUMI

1

Pielikums Nr.1

Mācību priekšmetu olimpiāžu un konkursu rezultāti starpnovadu līmenī.

N.p.k. Mācību gads Klase Vieta

Mācību priekšmets/ konkursa

nosaukums

1. 2013./2014. 8. 1. Angļu valoda

2. 2013./2014. 9. 1. Bioloģija

3. 2013./2014. 9. 1. Bioloģija

4. 2013./2014. 12. 1. Bioloģija

5. 2013./2014. 11. 1. Bioloģija

6. 2013./2014. 11. 1. Ekonomika

7. 2013./2014. 11. 1. Fizika

8. 2013./2014. 8. 1. Krievu valoda

9. 2013./2014. 7. 1. Matemātika

10. 2013./2014. 9. 1. Pazīsti savu organismu


12. 2013./2014. 4. 1. Vizuālā māksla

13. 2013./2014. 4. 1. Vizuālā māksla

14. 2013./2014. 8. 2. Angļu valoda

15. 2013./2014. 12. 2. Angļu valoda

16. 2013./2014. 12. 2. Angļu valoda

17. 2013./2014. 11. 2. Bioloģija

18. 2013./2014. 11. 2. Bioloģija

19. 2013./2014. 11. 2. Fizika

20. 2013./2014. 9. 2. Ģeogrāfija (komanda)





25. 2013./2014. 2. 2. Latviešu valoda

26. 2013./2014. 6. 2. Matemātika

27. 2013./2014. 11. 2. Matemātika

28. 2013./2014. 7. 2. Mājturības konkurss "Pavasaris"



31. 2013./2014. 3. 2. Skatuves runas konkurss

32. 2013./2014. 11. 2. Skatuves runas konkurss krievu valodā

33. 2013./2014. 8. 2. Vācu valoda

34. 2013./2014. 2. 2. Vizuālā māksla

35. 2013./2014. 9. 3. Bioloģija

36. 2013./2014. 11. 3. Bioloģija

37. 2013./2014. 11. 3. Bioloģija

38. 2013./2014. 5. 3. Can I do it?

39. 2013./2014. 3. 3. Can I do it?

40. 2013./2014. 11. 3. Ekonomika

41. 2013./2014. 11. 3. Ģeogrāfija

42. 2013./2014. 8. 3. Krievu valoda

43. 2013./2014. 3. 3. Latviešu valoda

44. 2013./2014. 2. 3. Latviešu valoda

45. 2013./2014. 5. 3. Matemātika

46. 2013./2014. 3. 3. Matemātika

47. 2013./2014. 12. 3. Matemātika


49. 2013./2014. 8. 3. Vācu valoda

50. 2013./2014. 11. 3. Vācu valoda

51. 2013./2014. 7. 3. Vizuālā māksla

52. 2013./2014. 7. 3. Vizuālā māksla

53. 2013./2014. 4. 3.k.laur. Matemātikas konkurss "Tik vai cik"

2

54. 2013./2014. 4. 3.k.laur. Matemātikas konkurss "Tik vai cik"

55. 2013./2014. 9. A Bioloģija

56. 2013./2014. 12. A Bioloģija

57. 2013./2014. 10. A Bioloģija

58. 2013./2014. 6. A Can I do it?

59. 2013./2014. 4. A Can I do it?

60. 2013./2014. 3. A Can I do it?

61. 2013./2014. 12. A Fizika

62. 2013./2014. 7. A Ģeogrāfija

63. 2013./2014. 12. A Informātika

64. 2013./2014. 4. A Latviešu valoda




68. 2013./2014. 7. A Matemātika

69. 2013./2014. 6. A Matemātika

70. 2013./2014. 5. A Matemātika

71. 2013./2014. 4. A Matemātika

72. 2013./2014. 3. A Matemātika

73. 2013./2014. 2. A Matemātika

74. 2013./2014. 11. A Matemātika

75. 2013./2014. 9. A Pazīsti savu organismu



78. 2013./2014. 12. A Skatuves runas konkurss krievu valodā

79. 2013./2014. 9. A Vēsture

80. 2013./2014. 4. A Vizuālā māksla

81. 2014./2015. 10. 1. Bioloģija

82. 2014./2015. 11. 1. Bioloģija

83. 2014./2015. 12. 1. Bioloģija

84. 2014./2015. 9. 1. Bioloģija

85. 2014./2015. 11. 1. Ekonomika

86. 2014./2015. 12. 1. Fizika

87. 2014./2015. 9. 1. Ķīmija

88. 2014./2015. 8. 1. Latviešu val. un lit.

89. 2014./2015. 8. 1. Matemātika

90. 2014./2015. 6. 1. Mājturība un tehnoloģijas


92. 2014./2015. 7. 1. Skatuves runas konkurss krievu val.

93. 2014./2015. 7. 1. Skatuves runas konkurss krievu val.

94. 2014./2015. 12. 1.pak. Skatuves runas konkurss

95. 2014./2015. 11. 2. Bioloģija

96. 2014./2015. 9. 2. Bioloģija

97. 2014./2015. 12. 2. Ģeogrāfija

98. 2014./2015. 8. 2. Latviešu valoda un literatūra

99. 2014./2015. 3. 2. Latviešu valoda un literatūra

100. 2014./2015. 4. 2. Matemātika

101. 2014./2015. 6. 2. Matemātika

102. 2014./2015. 8. 2. Matemātika



105. 2014./2015. 11. 2. Vācu valoda

106. 2014./2015. 12. 2. Vēsture

107. 2014./2015. 9. 2. Vēsture





112. 2014./2015. 11. 3. Angļu valoda

113. 2014./2015. 11. 3. Bioloģija

3

114. 2014./2015. 5. 3. Can I do it

115. 2014./2015. 3. 3. Can I do it

116. 2014./2015. 9. 3. Fizika

117. 2014./2015. 10. 3. Ģeogrāfija

118. 2014./2015. 7. 3. Ģeogrāfija

119. 2014./2015. 12. 3. Latviešu val. un literatūra

120. 2014./2015. 5. 3. Matemātika

121. 2014./2015. 6. 3. Matemātika

122. 2014./2015. 5. 3. Matemātika




126. 2014./2015. 7. 3. Skatuves runas konk. krievu val.

127. 2014./2015. 8. 3. Vācu valoda

128. 2014./2015. 9. 3. Vēsture


130. 2014./2015. 5. 3.pak. Tik vai cik

131. 2014./2015. 4. 3.pak. Tik vai cik

132. 2014./2015. 4. 3.pak. Tik vai cik

133. 2014./2015. 4. 3.pak. Tik vai cik

134. 2014./2015. 12. A Bioloģija

135. 2014./2015. 12. A Bioloģija

136. 2014./2015. 9. A Bioloģija

137. 2014./2015. 12. A Bioloģija

138. 2014./2015. 4. A Can I do it

139. 2014./2015. 11. A Ģeogrāfija

140. 2014./2015. 9. A Ģeogrāfija

141. 2014./2015. 7. A Ģeogrāfija

142. 2014./2015. 9. A Latviešu val. un literatūra

143. 2014./2015. 4. A Latviešu val. un literatūra




147. 2014./2015. 9. A Matemātika

148. 2014./2015. 12. A Matemātika

149. 2014./2015. 5. A Matemātika

150. 2014./2015. 3. A Matemātika

151. 2014./2015. 6. A Matemātika

152. 2014./2015. 5. A Matemātika

153. 2014./2015. 5. A Mājturība un tehnoloģijas


155. 2014./2015. 4. A Tik vai cik

156. 2014./2015. 8. A Vācu valoda

157. 2014./2015. 11. A Vizuālā māksla

158. 2015./2016. 9. 1. Bioloģija

159. 2015./2016. 10. 1. Bioloģija

160. 2015./2016. 11. 1. Bioloģija

161. 2015./2016. 12. 1. Bioloģija

162. 2015./2016. 10. 1. Ģeogrāfija

163. 2015./2016. 9. 1. Ķīmija

164. 2015./2016. 9. 1. Latviešu valoda

165. 2015./2016. 9. 1. Matemātika




169. 2015./2016. 8. 2. Angļu valoda

170. 2015./2016. 9. 2. Bioloģija

171. 2015./2016. 12. 2. Bioloģija

172. 2015./2016. 10. 2. Fizika

173. 2015./2016. 9. 2. Latviešu valoda

4

174. 2015./2016. 5. 2. Matemātika

175. 2015./2016. 6. 2. Matemātika

176. 2015./2016. 6. 2. Matemātika

177. 2015./2016. 7. 2. Matemātika

178. 2015./2016. 6. 2. Mājturība un tehnoloģijas


180. 2015./2016. 3. 3. “Can I do it”

181. 2015./2016. 6. 3. “Can I do it”

182. 2015./2016. 4. 3. “Tik vai cik”

183. 2015./2016. 4. 3. “Tik vai cik”

184. 2015./2016. 4. 3. “Tik vai cik”

185. 2015./2016. 10. 3. Angļu valoda

186. 2015./2016. 10. 3. Bioloģija

187. 2015./2016. 9. 3. Fizika

188. 2015./2016. 10. 3. Fizika

189. 2015./2016. 4. 3. Kombinētā olimpiāde

190. 2015./2016. 12. 3. Latviešu val. un lit.

191. 2015./2016. 9. 3. Matemātika



194. 2015./2016. 8. A Angļu valoda

195. 2015./2016. 9. A Bioloģija

196. 2015./2016. 9. A Bioloģija

197. 2015./2016. 10. A Bioloģija

198. 2015./2016. 10. A Bioloģija

199. 2015./2016. 10. A Bioloģija

200. 2015./2016. 9. A Fizika

201. 2015./2016. 11. A Ģeogrāfija

202. 2015./2016. 7. A Ģeogrāfija

203. 2015./2016. 6. A Informātika

204. 2015./2016. 10. A Krievu valoda

205. 2015./2016. 9. A Ķīmija

206. 2015./2016. 9. A Matemātika

207. 2015./2016. 10. A Matemātika

208. 2015./2016. 6. A Mājturība un tehnoloģijas



211. 2015./2016. 9. A Vizuālā māksla

Mācību priekšmetu olimpiāžu un konkursu rezultāti valsts līmenī. N.p.k. Mācību gads Klase Vieta Mācību priekšmets/ konkursa nosaukums

1. 2014./2015. 9. 2. Bioloģija


3. 2014./2015. 12. 2.pak. Skatuves runas konkursā

4. 2014./2015. 8. A Latviešu val. un lit.


6. 2015./2016. 9. 2. Latviešu valoda


8. 2015./2016. 12. 1. Skatuves runas konkurss Zemgales reģionā

1

Pielikums Nr.2

Interešu izglītības pulciņu sasniegumi

2013./2014.m.g.

Rezultāti Grupa/klase Aktivitāte Pedagogs

Augstākā

pakāpe

Starpnovadu TDK “Dzērve”, 1.kl., B

grupa

Starpnovadu tautas deju kolektīvu

skate

Aija Freimane

Augstākā

pakāpe

Starpnovadu TDK “Dzērve”, 2.-3.kl.,

B grupa


skate

Aija Freimane

Augstākā

pakāpe

Starpnovadu TDK “Dzērve”, 10.-

12.kl.


skate

Aija Freimane,

Juris Gogulis

I pakāpe Starpnovadu TDK “Dzērve”, 4.-5.kl.,

A grupa


skate

Aija Freimane

I pakāpe Starpnovadu TDK “Dzērve”, 6.-7.kl. Starpnovadu tautas deju kolektīvu

skate

Aija Freimane

1.vieta Starpnovadu,

Ozolnieki

Florbola pulciņš, 5.-6.kl. Florbola turnīrs Aivis Ruļuks

II pakāpe 1.kārta,

starpnovadu

Vokālais ansamblis

“Unda”, vecākā grupa

Vokālās mūzikas konkurss “Balsis”

2014

Sanita Šeflere

2.vieta Valmiera JDK “Dzērve” vadītājs

Juris Gogulis

XVIII Jaunrades deju konkurss Juris Gogulis

2.vieta 2.kārta, Pierīga Ilustratoru pulciņš, Leila

Tervide

Vizuālās mākslas konkurss

“Trejdeviņas saules lec”

Silvija Silāre

2.vieta Rīgas reģions Pirmās palīdzības ABC

pulciņš

Pirmās palīdzības sniegšanas

sacensības

Lelda Balode

III pakāpe 1.kārta,

starpnovadu

Vokālais ansamblis

“Cīrulīši”


2014

Līga Kārkliņa

3.vieta Starpnovadu,

Ikšķile



2014./2015.m.g.

Rezultāti Grupa/klase Aktivitāte Pedagogs

Laureāti Latvijas kārta Mākslas pulciņš Starptautiskais bērnu mākslas

konkurss LIDICE 2015

Jānis Tkačuks

Laureāti TDK “Dzērve”, 3.-4.kl. XI Latvijas Skolu jaunatnes dziesmu

un deju svētku atlases skate

XI Latvijas Skolu jaunatnes dziesmu

un deju svētku dalībnieki

Aija Freimane

Laureāti TDK “Dzērve”, 7.-9.kl. XI Latvijas Skolu jaunatnes dziesmu




Aija Freimane

I pakāpe TDK “Dzērve”, 2.kl. XI Latvijas Skolu jaunatnes dziesmu




Aija Freimane

I pakāpe TDK “Dzērve”, 5.-6.kl. XI Latvijas Skolu jaunatnes dziesmu




Aija Freimane

I pakāpe TDK “Dzērve”, 10.-

12.kl.





Juris Gogulis

I pakāpe 1.kārta,

starpnovadu

Vokālais ansamblis

“Unda”, jaunākā grupa


2015

Sanita Šeflere

2

I pakāpe 1.kārta,

starpnovadu

Vokālais ansamblis



2015

Sanita Šeflere

1.vieta Rīgas reģions Pirmās palīdzības ABC

pulciņš – 2 komandas


sacensības

Lelda Balode

1.vieta Starpnovadu Florbola pulciņš, 7.-9.kl. Florbola turnīrs Aivis Ruļuks

II pakāpe Starpnovadu Koris, 2.-4.kl. Koru skate Līga Kārkliņa


starpnovadu

Teātra pulciņš Mazo formu uzvedumu konkurss Inga Laipniece


starpnovadu

Vokālais ansamblis

“Cīrulīši”


2015

Līga Kārkliņa

II pakāpe 2.kārta, Zemgale Vokālais ansamblis



2015

Sanita Šeflere

III pakāpe 2.kārta, Pierīga Ilustratoru pulciņš, Eva

Lukaševica

Vizuālās mākslas Pierīgas reģiona

konkurss “Rakstu raksti”

Silvija Silāre

3.vieta Zemgales

reģions


Atzinība Mākslas pulciņš 5. atklātais vizuālās mākslas konkurss Jānis Tkačuks


2015./2016.m.g.

Rezultāti Grupa/klase Aktivitāte Pedagogs Laureāti Latvijas kārtā Ilustratoru pulciņš,

Valērija Zaharenko

Starptautiskais bērnu mākslas

konkurss LIDICE 2016

Silvija Silāre

I pakāpe 1.kārta,

starpnovadu

Teātra pulciņš Mazo formu uzvedumu konkurss Inga Laipniece

I pakāpe 2.kārta, Pierīga Teātra pulciņš Mazo formu uzvedumu konkurss Inga Laipniece

I pakāpe 1.kārta,

starpnovadu

Vokālais ansamblis



2016

Sanita Šeflere

1.vieta Rīgas reģions

un Ogres

novads

Pirmās palīdzības ABC

pulciņš 2 grupas


sacensības

Lelda Balode


starpnovadu

Vokālais ansamblis



2016

Sanita Šeflere


Zemgale

Vokālais ansamblis



2016

Sanita Šeflere

2.vieta Starpnovadu Florbola pulciņš, 5.-7.kl.

– 2 komandas

Florbola sacensības Aivis Lataks

III pakāpe 1.kārta,

starpnovadu

Vokālais ansamblis

“Cīrulīši”


2016

Līga Kārkliņa

3.vieta 2.kārta Ogre.

Organizē VISC

Jura Goguļa autordeja

“Divi dienas mežā gāju”.

Izpilda JDK “Dzērve”

Jaundeju konkurss “Mēs un deja”

2016”

Juris Gogulis

Atzinība Mākslas pulciņš 6. atklātais vizuālās mākslas

konkurss “Transformācija” 5. -12.

klasēm.

Jānis Tkačuks

1

Pielikums Nr.3

Skolas attīstības prioritātes 2017. – 2020. gadam Pamatjoma 2017. gads 2018. gads 2019. gads 2020. gads

Mācību saturs 1.1.Papildināt vidusskolas

programmu izvēli ar

Vispārējās vidējās izglītības

matemātikas, dabaszinību un

tehnikas virziena programmu

1.1.Pilnveidot vadības un

pedagogu sadarbību

kompetencēs balstīta vispārējās

izglītības satura ieviešanai


pedagogu sadarbību

kompetencēs balstīta vispārējās

izglītības satura ieviešanai


pedagogu sadarbību

kompetencēs balstīta

vispārējās izglītības satura

ieviešanai

Mācīšana un

mācīšanās

2.1. Mācību procesā veicināt

izglītojamo pašvērtēšanas

prasmju attīstību

2.1. Mācību procesā veicināt

izglītojamo pašvērtēšanas

prasmju attīstību

2.1.Pedagogiem mācību

priekšmetu programmu

īstenošanā veiksmīgi nodrošināt

mācību procesa saikni ar reālo

dzīvi un mūsdienu aktualitātēm



īstenošanā veiksmīgi nodrošināt

mācību procesa saikni ar reālo

dzīvi un mūsdienu aktualitātēm



īstenošanā veiksmīgi

nodrošināt mācību procesa

saikni ar reālo dzīvi un

mūsdienu aktualitātēm

2.2. Paaugstināt skolēnu

sasniegumus dabaszinātņu

jomā


sasniegumus dabaszinātņu jomā


sasniegumus dabaszinātņu jomā


sasniegumus dabaszinātņu

jomā

2.3.Mācību procesā pilnveidot

vērtēšanas metodes, motivējot

skolēnus turpmākajam darbam

2.2. Veicināt skolēnu

līdzdarbošanos un sadarbību

mācību procesā



mācību procesā



mācību procesā

Atbalsts

izglītojamiem


drošību skolā

4.1. Paaugstināt skolēnu drošību

skolā

4.1. Paaugstināt skolēnu drošību

skolā


drošību skolā

4.2.Rosināt skolēnus izmantot

skolas piedāvātās iespējas

savas personības attīstīšanai


skolas piedāvātās iespējas savas

personības attīstīšanai


skolas piedāvātās iespējas savas

personības attīstīšanai


skolas piedāvātās iespējas

savas personības attīstīšanai

2

Pamatjoma 2017. gads 2018. gads 2019. gads 2020. gads

4.3.Pilnveidot atbalstu

skolēniem karjeras izglītībā

4.3.Pilnveidot atbalstu

skolēniem karjeras izglītībā

4.3.Stiprināt skolēnu

patriotismu, lojalitāti un

piederību skolai, novadam,

valstij




valstij




valstij




valstij

4.7. Pilnveidot informācijas

apmaiņu starp vecākiem un

skolu

4.4. Pilnveidot diferenciāciju

mācību darbā, lai mācību

process atbilstu katra skolēna

vajadzībām, spējām un

interesēm

4.4. Pilnveidot diferenciāciju

mācību darbā, lai mācību

process atbilstu katra skolēna

vajadzībām, spējām un

interesēm

Iestādes vide

5.1.Pilnveidot skolas

mikroklimatu


mikroklimatu


mikroklimatu


mikroklimatu

5.2. Pilnveidot skolas fizisko

vidi


vidi


vidi


vidi

Iestādes resursi

6.1. Turpināt labiekārtot

skolas telpas, atjaunot un

papildināt materiāltehnisko

bāzi, sekojot tehnoloģiju

attīstībai un mācību

programmu vajadzībām

6.1. Turpināt labiekārtot skolas

telpas, atjaunot un papildināt

materiāltehnisko bāzi, sekojot

tehnoloģiju attīstībai un mācību


6.1. Turpināt labiekārtot skolas

telpas, atjaunot un papildināt

materiāltehnisko bāzi, sekojot

tehnoloģiju attīstībai un mācību


6.1. Turpināt labiekārtot

skolas telpas, atjaunot un

papildināt materiāltehnisko

bāzi, sekojot tehnoloģiju

attīstībai un mācību


6.2.Nodrošināt pedagogu

profesionālo pilnveidi

kompetencēs balstīta izglītības

satura realizēšanā




satura realizēšanā.




satura realizēšanā

Iestādes darba

organizācija,

vadība un

kvalitātes

nodrošināšana

7.2.Nodrošināt savlaicīgu un

precīzu nepieciešamās

informācijas apriti










7.3.Pilnveidot sadarbību ar

citām skolām

7.3.Pilnveidot sadarbību ar

citām skolām

3

Pamatjoma Mācību saturs

Prioritāte

1.1. Papildināt vidusskolas programmu izvēli ar Vispārējās vidējās izglītības matemātikas, dabaszinību un

tehnikas virziena programmu.

1.1. Pilnveidot vadības un pedagogu sadarbību kompetencēs balstīta vispārējās izglītības satura ieviešanai.

Mērķis Paaugstināt skolēnu gatavību darboties mainīgajā pasaulē. R.R. 1.1.

Novērtēšanas kritēriji

Ir licencēta Vispārējās vidējās izglītības matemātikas, dabaszinību un tehnikas virziena programma.

Skola iesaistījusies kompetencēs balstīta vispārējās izglītības satura ieviešanas aprobācijā.

Skolotāji ir izglītoti un kompetenti uzsākt kompetencēs balstīta vispārējās izglītības satura realizāciju.

Mācību process ir organizēts uz kompetencēs balstītu vispārējās izglītības saturu.

Ieviešanas gaita

Uzdevumi Atbildīgais Laiks Kontrole un

pārraudzība Licencēt Vispārējās vidējās izglītības matemātikas, dabaszinību

un tehnikas virziena programmu. DVMD 2017. gada augusts Direktors

Nodrošināt pedagogiem nepieciešamo atbalstu uz kompetencēm

balstītā mācību satura ieviešanai. DVMD 2018. – 2020. gads Direktors

Piedalīties kompetencēs balstīta vispārējās izglītības satura

ieviešanas aprobācijā, uzsākt tā īstenošanu. DVMD 2017./2018. m.g. Direktors

4

Pamatjoma Mācīšana un mācīšanās

Prioritāte

2.1.Pedagogiem mācību priekšmetu programmu īstenošanā veiksmīgi nodrošināt mācību procesa saikni ar

reālo dzīvi un mūsdienu aktualitātēm.

2.1. Mācību procesā veicināt izglītojamo pašvērtēšanas prasmju attīstību.

2.2.Veicināt skolēnu līdzdarbošanos un sadarbību mācību procesā.

2.2.Paaugstināt skolēnu sasniegumus dabaszinātņu jomā.

2.3.Mācību procesā pilnveidot vērtēšanas metodes, motivējot skolēnus turpmākajam darbam.

Mērķis Paaugstināt skolēnu līdzdalību un atbildību mācīšanās procesā. R.R. 2.1, 2.2., 2.3.


2.1.Skolotāji mācību procesā plāno un iekļauj uzdevumus un situācijas, kuru saturs atbilst reālajai dzīvei un

mūsdienu aktualitātēm.

2.1.Ir izveidota vietne, kur tiek uzkrāti skolotāju izveidotie digitālie mācību materiāli.

2.1.Anketēšana parāda, ka skolotāji ikdienas darbā jēgpilni izmanto digitālos mācību līdzekļus.

2.1.Ir izveidots vienots pārbaudes darbu grafiks, kurš ir pieejams katram skolotājam un skolēnam tiešsaistē.

2.1.Katru mācību stundu skolotājs organizē mērķtiecīgu stundas darba analīzi.

2.2.Uzsākot tēmu, skolēni tiek iepazīstināti ar tēmas saturu, apguves procesu, vērtēšanu.

2.2.Katru mācību stundu skolēni stundas sākumā tiek iepazīstināti ar mērķi, sasniedzamo rezultātu.

2.2.Skolēni prot plānot laiku un izvēlēties skolotāja ieteikto materiālu tēmas apguvei atbilstoši savām

spējām.

2.2.Skolēni līdzdarbojas un sadarbojas mācību procesā.

2.2.Dabaszinātņu centralizētajos eksāmenos iegūtie rezultāti ir virs valsts vidējā līmeņa.

2.3.Ir izstrādāta un tiek ievērota Skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība.

2.3.Anketēšanas rezultāti parāda, ka mācību stundas ietvaros tiek paredzēts laiks pašvērtēšanai un

savstarpējai vērtēšanai.

Ieviešanas gaita


pārraudzība

Mācību procesā iekļaut uzdevumus un situācijas, kuru saturs

atbilst reālajai dzīvei un mūsdienu aktualitātēm.

Mācību priekšmetu

skolotāji 2017. – 2020. gads DVMD

5

Pilnveidot moderno informācijas tehnoloģiju apguvi un to

jēgpilnu pielietošanu mācību procesā, turpināt pilnveidot

pedagogu zināšanas un prasmes digitālo mācību materiālu

izstrādāšanā.

Visi pedagogi 2017. – 2020. gads DVMD, DVI

Izveidot skolotājiem un skolēniem pieejamu vienotu pārbaudes

darbu grafiku. DVI 2017. gada septembris Direktors

Regulāri un mērķtiecīgi veikt mācību stundas darba pašanalīzi. Mācību priekšmetu


Regulāri informēt (iepazīstināt ar tēmas saturu, apguves procesu,

vērtēšanu; stundas sākumā iepazīstināt ar mērķi, sasniedzamo

rezultātu) skolēnus par mācību darbam izvirzītajām prasībām.



Paaugstināt skolēna personīgo atbildību par mācību

sasniegumiem.



Veicināt skolēnu līdzdarbošanos un sadarbību mācību procesā. Mācību priekšmetu


Īstenot vienotas prasības izglītojamo mācību sasniegumu

vērtēšanā.


skolotāji 2017. gads DVMD

Mācību stundā ieplānot laiku skolēnu darba pašvērtēšanai un

savstarpējai vērtēšanai.



6

Pamatjoma Atbalsts izglītojamiem

Prioritāte

4.2.Paaugstināt skolēnu drošību skolā.

4.3.Rosināt skolēnus izmantot skolas un novada piedāvātās iespējas savas personības attīstīšanai.

4.3.Stiprināt skolēnu patriotismu, lojalitāti un piederību skolai, novadam, valstij.

4.4.Pilnveidot atbalstu skolēniem karjeras izglītībā.

4.5.Pilnveidot diferenciāciju mācību darbā, lai mācību process atbilstu katra skolēna vajadzībām,

spējām un interesēm.

4.7.Pilnveidot informācijas apmaiņu starp vecākiem un skolu.

Mērķis Nodrošināt katra skolēna izaugsmi atbilstoši viņa

vajadzībām un spējām.

R.R. 4.2.,4.3.,4.4.,4.5.,4.7.


4.2.Vecāki informē skolu par savu bērnu veselību un individuālajām vajadzībām.

4.2.Skolēni un personāls vismaz reizi gadā tiek apmācīti pirmās palīdzības sniegšanā (personāls augustā vai

septembra sākumā).

4.2.Anketēšanas rezultāti liecina, ka skolēni zina, kā rīkoties situācijās, kad nejūtas droši.

4.2.Administrācijas un atbalsta personāla sanāksmēs tiek analizēta drošības situācija skolā.

4.2.Skolēniem tiek organizētas policijas lekcijas par ceļu satiksmes drošību.

4.2.Visi skolotāji atzīmē e-klasē stundu sākuma kavējumus.

4.2.Skolēnu stundu sākumu kavējumi ir samazinājušies.

4.3.Skolēni piedalās visās piedāvātajās mācību priekšmetu olimpiādēs un konkursos un gūst godalgotas

vietas.

4.3.Skolēni aktīvi piedalās parlamenta aktivitātēs.

4.3.Skola organizē patriotismu veicinošus pasākumus.

4.3.Skola organizē veselību veicinošus pasākumus.

4.3.Tiek organizēti erudīciju attīstoši pasākumi pamatskolai (katrai klasei vismaz 1 pasākums mācību gadā).

4.3.Skolotāji regulāri e-klasē veic skolēnu pozitīvo novērtējumu.

4.4.Skolā ir karjeras konsultants.

4.4.Notiek individuālas un grupu karjeras konsultācijas.

4.4.Karjeras izglītības programmā ir veiktas izmaiņas.

4.4.Skola plānveidīgi organizē tikšanos ar dažādu profesiju un augstskolu pārstāvjiem.

4.4.Reizi gadā tiek organizēta skolēnu tikšanās ar absolventiem.

4.4.Skola plānveidīgi organizē mācību ekskursijas uz dažādiem uzņēmumiem.

4.4.Skola piedalās JA Latvija pasākumos, projektos un Panākumu universitātes aktivitātēs.

4.4.Ir apkopota informācija par absolventu tālākajām gaitām vienu gadu pēc vidusskolas beigšanas.

7

4.5.Konsultācijās tiek mērķtiecīgi plānots laiks ar talantīgajiem skolēniem un skolēniem, kuriem noteikti

atbalsta pasākumi vai kuri ilgstoši nav apmeklējuši skolu.

4.5.Skolas mājas lapā ir izveidota skolēnu sasniegumu sadaļa “Mēs lepojamies”.

4.5.Tiek organizētas jauktas MDG sapulces savstarpējai pieredzes apmaiņai.

4.7.Vecāki ir informēti par sadarbības iespējām ar skolu.

4.7.Skolas sniegtā informācija ir savlaicīga un korekta.

4.7.Vecāki ir iesaistīti labdarības nedēļā un karjeras pasākumos.

Ieviešanas gaita


pārraudzība Rosināt vecākus informēt skolu par skolēnu veselību un

individuālajām vajadzībām. AP, Kl.audz. 2017./2018. m.g. DVAD

Organizēt daudzveidīgus veselību veicinošus pasākumus. DVAD, Kl.audz.,

Sociālo zinību.skolotājs,

Ekopadome

2017. – 2020. gads Direktors

Nodrošināt skolēnu un personāla regulāru izglītošanu pirmās

palīdzības sniegšanā. Medmāsa Katru gadu Direktors

Analizēt drošības situāciju skolā un pilnveidot skolēnu zināšanas

par personisko drošību. DVAD, Visi pedagogi 2018./2019. m.g. Direktors

Sadarboties ar policiju satiksmes drošības uzlabošanā skolas

apkārtnē. DVAD, Kl.audz. Katru gadu Direktors

Pastiprināti kontrolēt skolas iekšējās kārtības noteikumu

ievērošanu, aktualizēt stundu sākuma kavējumu novēršanu. Visi pedagogi 2017./2018. m.g. DVAD

Mērķtiecīgi sagatavot skolēnus mācību priekšmetu olimpiādēm

un konkursiem.


skolotāji Katru gadu DVMD

Veicināt skolēnu piedalīšanos parlamenta aktivitātēs. DVAD 2017. – 2020. gads Direktors

Skolotājiem un skolēniem organizēt erudīciju attīstošus

pasākumus skolā. Visi pedagogi 2018./2019. m.g. DVAD

Mērķtiecīgi gatavoties Latvijas simtgadei DVAD, Visi pedagogi 2017. gads Direktors

Organizēt un piedalīties Latvijas simtgades pasākumos DVAD, Visi pedagogi 2018. gads Direktors

8

Organizēt un piedalīties Olaines 50 gadu jubilejas pasākumos. DVAD, Visi pedagogi 2017. gads Direktors

Mērķtiecīgi gatavoties dalībai XII Skolu jaunatnes dziesmu un

deju svētkos (2020.), XIV Vispārējos latviešu dziesmu un deju

svētkos ASV (2017.) un XVI Vispārējos deju svētkos (2018.).

Interešu izglītības

pedagogi 2017. – 2020. gads DVAD

Veicināt skolēnu pozitīvu uzvedību. Visi pedagogi 2017. – 2020. gads DVAD

Ieviest karjeras konsultanta amatu. Direktors 2017. gads

Nodrošināt individuālas un grupu karjeras konsultācijas. KK 2017. – 2020. gads DVAD, DVMD

Aktualizēt skolas karjeras izglītības programmu. KK 2017./2018. m.g. DVAD

Organizēt skolā tikšanos ar dažādu profesiju pārstāvjiem. KK, Visi pedagogi 2017. – 2020. gads DVAD

Turpināt un pilnveidot sadarbību ar skolas absolventiem,

augstskolām. KK, DVAD 2017. – 2020. gads Direktors

Organizēt mācību ekskursijas uz dažādiem uzņēmumiem. KK, Visi skolotāji Katru gadu DVAD

Turpināt sadarbību ar JA Latvija un Panākumu universitāti. DVMD 2017. – 2020. gads Direktors

Izzināt un apkopot informāciju par absolventu tālākajām gaitām

vienu gadu pēc vidusskolas beigšanas. DVMD Katru gadu Direktors

Dažādot pieeju darbā ar talantīgajiem skolēniem. Visi pedagogi 2017. – 2020. gads DVAD, DVMD

Popularizēt talantīgo skolēnu sasniegumus skolas mājas lapas

sadaļā “Mēs lepojamies”. Visi pedagogi 2017. – 2020. gads DVI

Organizēt un analizēt darbu ar skolēniem, kuriem noteikti

atbalsta pasākumi vai kuri ilgstoši nav apmeklējuši skolu. AP 2017. – 2020. gads DVAD, DVMD

Pilnveidot metodisko sadarbību starp priekšmetu skolotājiem,

klašu audzinātājiem, atbalsta personālu.

Visi pedagogi,

MDG vadītāji 2017. – 2020. gads DVAD, DVMD

Klašu vecāku sapulcēs aktualizēt jautājumu par sadarbības

iespējām ar skolu. Kl.audz. 2017./2018. m.g. DVAD

Nodrošināt savlaicīgu, korektu savstarpējās informācijas

apmaiņu. Visi pedagogi 2017. – 2020. gads DVAD, DVMD

Veicināt vecāku līdzdalību pasākumu organizēšanā (labdarības

nedēļas, karjeras izglītība…). DVAD, Kl.audz. 2017. – 2020. gads Direktors

9

Pamatjoma Iestādes vide

Prioritāte 5.1.Pilnveidot skolas mikroklimatu.

5.2.Pilnveidot skolas fizisko vidi.

Mērķis Nodrošināt izaugsmi un atbildību veicinošu vidi. R.R. 5.1., 5.2.


5.1.Skolas apmeklētāji tiek reģistrēti uzskaites žurnālā.

5.1. Skolotāji ir apmācīti risināt konfliktsituācijas.

5.1.Tiek veikta kvalitatīva videonovērošana skolas telpās un apkārtnē.

5.1.Ir ieviesta videonovērošana Olaines sākumskolā.

5.1.Jaunajiem skolotājiem pirmajā mācību gadā ir skolas noteikts konsultants.

5.1.Klases audzinātājs organizē adaptācijas procesu un nepieciešamo atbalstu jaunajiem skolēniem.

5.1. Savstarpējās attiecības skolā ir labvēlīgas un cieņpilnas.

5.2.Skolas gaiteņi ir estētiski noformēti.

5.2.Dežūrklases atbildīgi veic dežūru skolā.

5.2.Skolotāji nodrošina inventāra saglabāšanu, pieprasa skolēnu atbildīgu rīcību.

5.2.Tiek šķirots papīrs, plastikāts un stikls.

5.2.Tiek taupīgi izmantoti resursi (papīrs, elektroenerģija, ūdens).

Ieviešanas gaita


pārraudzība Uzturēt drošu vidi skolā. Visi pedagogi, DVSD 2017. – 2020. gads Direktors

Organizēt izglītojošus pasākumus savstarpējo attiecību un

komunikācijas jomā, kā arī sevis izzināšanā un pilnveidošanā. DVAD, Visi pedagogi

Katru gadu Direktors

Sniegt atbalstu jaunajiem skolēniem un skolotājiem. Visi pedagogi, AP 2017. – 2020. gads DV

Uzturēt estētisku vidi skolā. DVAD 2017. – 2020. gads Direktors

Paaugstināt skolēnu un skolotāju atbildību par skolas fiziskās

vides uzturēšanu un saglabāšanu. Visi pedagogi


Taupīgi izmantot resursus un turpināt šķirot atkritumus. Visi pedagogi,

Ekopadome


10

Pamatjoma Iestādes resursi

Prioritāte

6.1.Turpināt labiekārtot skolas telpas, atjaunot un papildināt materiāltehnisko bāzi, sekojot

tehnoloģiju attīstībai un mācību programmu vajadzībām.

6.2.Nodrošināt pedagogu profesionālo pilnveidi kompetencēs balstīta izglītības satura realizēšanā.

6.2.Palielināt darbinieku sociālās garantijas veselības jomā.

Mērķis Paaugstināt skolas resursu kvalitāti. R.R. 6.1., 6.2.


6.1. Ir iekārtots rotaļu laukums pagarinātās dienas grupas skolēniem.

6.1. Ir izveidota datorklase Olaines sākumskolā.

6.1. Ir veikts remonts skolas aktu zālē.

6.1. Ir veikts jaunā korpusa kosmētiskais remonts.

6.1. Ir veikts centrālās kāpņu telpas un trepju remonts.

6.1. Ir veikts garderobes grīdas remonts.

6.1. Ir ierīkota ventilācija garderobē.

6.1. Izveidotas tehniskā personāla darba telpas.

6.1. Ierīkota ventilācija vecā korpusa garajos gaiteņos un telpās.

6.1. Ir veikta siltumtrases maģistrālo vadu nomaiņa no siltummezgla līdz sporta zālei.

6.1. Ir veikts mācību telpu kosmētiskais remonts ar logu nomaiņu Olaines sākumskolā.

6.1. Ir veikta siltumapgādes sistēmas rekonstrukcija vecajā korpusā (nomainīti stāvvadi, vecie radiatori).

6.1. Ir veikts sporta kompleksa remonts (izremontētas ģērbtuves ar dušām, veikts kosmētiskais remonts

gaiteņos un citās palīgtelpās).

6.2.Informatīvajās un metodiskā darba grupu sanāksmēs skolotāji iepazīstina un izvērtē kursos un semināros

iegūtās atziņas.

6.2.Tālākizglītības pasākumos gūtās atziņas skolotāji pielieto mācību procesā.

6.2.Pedagoģiskās padomes sēdēs skolotāji dalās ar labās prakses piemēriem.

6.2.Ir izveidota skolotāju motivēšanas kārtība.

6.2.Darbiniekiem ir veselības apdrošināšanas polises.

Ieviešanas gaita


pārraudzība Iekārtot rotaļu laukumu pagarinātās dienas grupas skolēniem. DVSD 2017. gads Direktors

Izveidot datorklasi Olaines sākumskolā. DVOS 2018. gada septembris Direktors

11

Skolā izveidot karjeras izglītības kabinetu. KK, DVSD 2017. gads Direktors

Rast iespēju nodrošināt pagarinātās dienas grupas bērniem rotaļu,

spēļu klasi un telpu fiziskām aktivitātēm. DVSD 2018. gads Direktors

Plānot un organizēt skolas telpu remontdarbus:

- aktu zāles atjaunošana un aprīkošana DVSD 2018. gads Direktors

- jaunā korpusa kosmētiskais remonts DVSD 2019. gads Direktors

- centrālās kāpņu telpas un trepju remonts DVSD 2017., 2018. Gads Direktors

- pagrabtelpu remonts (garderobes grīdas remonts,

ventilācijas ierīkošana, tehniskā personāla telpu

izveide)

DVSD 2019. gads Direktors

- ventilācijas ierīkošana vecā korpusa garajos gaiteņos

un telpās DVSD 2020. gads Direktors

- siltumtrases maģistrālo vadu nomaiņa no

siltummezgla līdz sporta zālei DVSD 2019. gads Direktors

- mācību telpu kosmētiskais remonts ar logu nomaiņu

Olaines sākumskolā DVSD 2019. gads Direktors

- neveramo logu nomaiņa pret veramiem logiem jaunā

korpusa personāla telpās DVSD 2018. gads Direktors

- siltumapgādes sistēmas rekonstrukcija vecajā korpusā DVSD Direktors

- sporta kompleksa remonts DVSD Direktors

Turpināt pedagogu tālākizglītības procesā iegūto atziņu

popularizēšanu kolektīvā. Visi pedagogi 2017. – 2020. gads DVMD

Plašāk pielietot kursos gūtās atziņas, ieviešot jauninājumus

mācību procesā. Visi pedagogi 2017. – 2020. gads DVMD

Motivēt skolotājus iesaistīties dažāda līmeņa projektu

realizēšanā. DV 2017. – 2020. gads Direktors

Izveidot skolotāju motivēšanas kārtību darbā ar talantīgajiem

skolēniem. DV 2018. gads Direktors

Ieviest darbiniekiem veselības apdrošināšanas polises. Arodkomiteja 2018. gads Direktors

12

Pamatjoma Iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana

Prioritāte 7.2.Nodrošināt savlaicīgu un precīzu nepieciešamās informācijas apriti.

7.3.Pilnveidot sadarbību ar citām skolām.

Mērķis Mērķtiecīgi veidot skolas pozitīvo tēlu. R.R. 7.1., 7.2.,7.3


7.2.Skolas pašnovērtējuma ziņojums reizi gadā tiek aktualizēts un ievietots skolas mājas lapā.

7.2.Vismaz reizi gadā tiek veikta anketēšana nepieciešamo uzlabojumu izzināšanai.

7.3.Notiek sadarbība ar citām skolām (ZPD, parlaments, TDK “Dzērve”, sports, EKO skola, SMU u.c.).

7.3.Skolotāji un skolēni iesaistās Olaines novada pašvaldības jauniešu projektos un realizē starptautiskos

projektus.

Ieviešanas gaita


pārraudzība Skolas pašnovērtējuma ziņojumu regulāri aktualizēt un ievietot

skolas mājas lapā. DV

Līdz katra mācību gada

1. septembrim Direktors

Veikt anketēšanu nepieciešamo uzlabojumu izzināšanai. DV Katru gadu Direktors

Turpināt esošo sadarbību ar citām skolām. DV 2017. – 2020. gads Direktors

Meklēt jaunas sadarbības formas ar citām skolām. DV, MDG vadītāji 2019. – 2020. gads Direktors

Iesaistīties reģionālajos un starptautiskajos projektos. Visi pedagogi 2017. – 2020. gads Direktors

Apzīmējumi:

DV – direktora vietnieki

DVMD – direktora vietnieki mācību darbā

DVAD – direktora vietnieks audzināšanas darbā

DVSD – direktora vietnieks saimniecības darbā

DVOS – direktora vietnieks Olaines sākumskolā

DVI – direktora vietnieks informātikā

AP – atbalsta personāls

KK – karjeras konsultants

MDG vadītāji – Metodisko darba grupu vadītāji

Visi pedagogi – skolotāji, atbalsta personāls, bibliotekāri

Kl.audz. – klašu audzinātāji

1

Izglītības iestādes vadītājs

Jāzeps Volāns

Z.v.

(paraksts) (vārds, uzvārds)

SASKAŅOTS

Olaines novada domes priekšsēdētājs

(dokumenta saskaņotāja pilns amata nosaukums)

Andris Bergs

(paraksts) (vārds, uzvārds)

(datums) Z.v.

olaines novada pašvaldībaolaines 1. vidusskola pašnovērtējuma ziņojums 2017.gads 3...

Documents