oleh: dr. i komang sudarma, s.pd., m.pd dr. i made tegeh...
TRANSCRIPT
i
LAPORAN AKHIR
PROGRAM P2M PENERAPAN IPTEKS
PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN PELAKSANAAN PENELITIAN
PENGEMBANGAN UNTUK MENINGKATKAN PROFESIONAL GURU
SD DI KECAMATAN SUKASADA KABUPATEN BULELENG
Oleh:
Dr. I Komang Sudarma, S.Pd., M.Pd
Dr. I Made Tegeh, S.Pd., M.Pd.
Drs. I Wayan Romi Sudhita, M.Pd
Drs. Ign. I Wayan Suwatra, M.Pd.
Dibiayai dari Daftar Isian Pelaksanaan Anggaran (DIPA)
Universitas Pendidikan Ganesha
SPK No. 202/UN48.15/LPM/2015
JURUSAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
TAHUN 2015
i
HALAMAN PENGESAHAN LAPORAN AKHIR
PROGRAM PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
1. Judul Proposal : Pelatihan dan Pendampingan Pelaksanaan
Penelitian Pengembangan untuk Meningkatkan
Profesional Guru SD di Kecamatan Sukasada
Kabupaten Buleleng
2. Ketua Pelaksana
a. Nama Ketua : Dr. I Komang Sudarma, S.Pd., M.Pd.
b. Jenis Kelamin : Laki-laki
c. NIP/NIDN : 197204202001121001/0020047201
d. Bidang Keahlian : Teknologi Pendidikan
e. Jabatan/Pangkat/Gol. : Lektor/Penata/IIIc
f. Jurusan/Fakultas : Teknologi Pendidikan/Ilmu Pendidikan
g. Alamat Rumah/Telp. : Jln. Jelantik Gingsir Gang II No. 4 Sukasada/
081338604585
3. Jumlah Anggota Tim : 3 Orang
a. Identitas anggota 1
Nama Lengkap : Dr. I Made Tegeh, S.Pd., M.Pd.
NIP : 197108152001121001
Jabatan/Pangkat/Gol. : Lektor/Penata/IIIc
b. Identitas anggota 2
Nama Lengkap : Drs. I Wayan Romi Sudhita, M.Pd.
NIP : 195112011976021001
Jabatan/Pangkat/Gol. : Lektor Kepala/Pembina Tingkat I/IVb
c. Identitas anggota 3
Nama Lengkap : Drs. Ign. I Wayan Suwatra, M.Pd
NIP : 195604231983031002
Jabatan/Pangkat/Gol. : Lektor Kepala/Pembina Tingkat I/IVb
4. Lokasi kegiatan : Desa Sukasada, Kec. Sukasada, Kab. Buleleng
5. Jumlah Biaya yang diusulkan : Rp. 8.000.000
6. Lama kegiatan : 8 Bulan
Mengetahui Singaraja, 28 Agustus 2015
Dekan FIP UNDIKSHA Ketua Pengusul
Prof. Dr. Ni Ketut Suarni, M.S. Dr. I Komang Sudarma, S.Pd., M.Pd.
NIP 195703031983032001 NIP 197204202001121001
Menyetujui,
Ketua LMP UNDIKSHA
Prof. Dr. Ketut Suma, M.S.
NIP 195901011984031003
ii
DAFTAR ISI
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ i
DAFTAR ISI .......................................................................................................... ii
DAFTAR TABEL ................................................................................................ iii
ABSTRAK ............................................................................................................ iv
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
1.1 Analisis Situasi........................................................................................... 1
1.2 Perumusan Masalah ................................................................................... 2
1.3 Tujuan Kegiatan ......................................................................................... 2
1.4 Manfaat Kegiatan ....................................................................................... 3
BAB II METODE PELAKSANAAN ................................................................... 4
2.1 Tahap Pelatihan Umum ............................................................................... 4
2.2 Tahap Pelatihan Intensif Pelaksanaan Penelitian Pengembangan ............. 4
BAB III HASIL DAN PEMABAHASAN ............................................................ 5
3.1 Hasil Pengabdian pada Masyarakat ............................................................ 5
3.2 Pembahasan ................................................................................................. 9
BAB IV PENUTUP .............................................................................................. 11
4.1 Simpulan .................................................................................................. 11
4.2 Saran ........................................................................................................ 11
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 12
LAMPIRAN .......................................................................................................... 13
Lampiran 1. Surat Undangan ke Ketua UPP .................................................. 13
Lampiran 2. Surat Undangan ke Panitia P2M ................................................ 14
Lampiran 3. Susunan Acara ............................................................................ 15
Lampiran 4. Foto-foto Kegiatan ..................................................................... 16
Lampiran 5. Daftar Hadir Peserta ................................................................... 19
Lampiran 6. Penilaian Terhadap Proposal Penelitian Hasil Pelatihan ............ 21
iii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Nama Guru, Judul Proposal, dan Tim Pendamping ................................. 5
Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Kualitas Proposal Penelitian Pengembangan.............. 6
Tabel 3.3 Pedoman Konversi PAP Skala Lima ....................................................... 7
Tabel 3.4 Hasil Penilaian Proposal Penelitian Pengembangan ................................ 7
Tabel 3.5 Rubrik Penialaian Kualitas Laporan Penelitian ....................................... 8
Tabel 3.6 Pedoman Konversi PAP Skala Lima ....................................................... 8
Tabel 3.7 Hasil Penilaian Laporan Penelitian Pengembangan................................. 9
iv
Pelatihan dan Pendampingan Pelaksanaan Penelitian Pengembangan
Bagi Guru SD di Kecamatan Sukasada
Oleh:
Dr. I Komang Sudarma, S.Pd., M.Pd
Dr. I Made Tegeh, M.Pd.
Drs. I Wayan Romi Sudhita, M.Pd
Drs. Ign. I Wayan Suwatra, M.Pd.
ABSTRAK
Berdasarkan identifikasi masalah, maka secara umum masalah yang dapat
dirumuskan adalah “perlunya meningkatkan pengetahuan dan keterampilan
guru SD di Kecamatan Sukasada melalui pendampingan pelaksanaan
penelitian pengembangan”. Tujuan kegiatan P2M ini adalah untuk meningkatkan
pengetahuan dan keterampilan guru SD di Kecamatan Sukasada dalam
melaksanakan penelitian pengembangan melalui pendampingan pelaksanaan
penelitian pengembangan.
Khalayak sasaran yang akan dilibatkan dalam kegiatan P2M ini adalah para
guru SD di Kecamatan Sukasada sebanyak 30 orang. Selanjutnya akan dipilih 5
orang guru yang terbaik proposalnya untuk didampingi sampai membuat laporan
penelitian. Guru yang dijadikan sasaran P2M ini adalah guru-guru yang: (1) sudah
memiliki bahan-bahan penelitian pengembangan seperti materi buku ajar, media
pembelajaran, lembar kerja mahasiswa, dan lain-lain, (2) belum mengikuti program
sertifikasi guru, dan (3) memiliki motivasi yang tinggi untuk melakukan penelitian
pengembangan. Kelima guru SD tersebut diberikan pendampingan dalam
melaksanakan penelitian pengembangan. Diharapkan guru yang mengikuti
kegiatan pelatihan ini bisa mendeseminasikan pengalamannya kepada guru lain di
sekolahnya masing-masing.
P2M ini akan dilaksanakan dalam bentuk pendampingan yang terdiri dari
dua tahap yaitu: tahap pertama, pendampingan umum tentang penelitian
pengembangan sampai tersempurnakannya draft proposal penelitian
pengembangan dan tahap kedua, pendampingan secara intensif kepada lima orang
guru yang potensial untuk melakukan penelitian pengembangan. Hasil
pendampingan untuk proposal memperoleh rerata 87,38 berada pada kategori
sangat baik sedangkan laporan penelitian pengembangan memperoleh rerata 84,00
berada pada kategori baik.
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Analisis Situasi
Penjabaran dari Undang-Undang Guru dan Dosen Nomor 14 Tahun 2005 pasal 8
disebutkan bahwa “Guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikasi
pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan
pendidikan nasional”. Guru yang profesional diharapkan memiliki empat jenis
kompetensi yaitu: kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional, dan sosial.
Kompetensi pedagogik adalah kemampuan mengelola pembelajaran yang meliputi
pemahaman peserta didik, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil
belajar, dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi
yang dimilikinya. Kompetensi kepribadian adalah kemampuan kepribadian yang mantap,
stabil, dewasa, arif dan berwibawa, menjadi teladan peserta didik, dan berakhlak mulia.
Kompetensi profesional adalah kemampuan penguasaan materi pembelajaran secara luas
dan mendalam, yang memungkinkannya membimbing peserta didik memenuhi standar
kompetensi yang ditetapkan dalam standar nasional pendidikan. Dan kompetensi sosial
adalah kemampuan pendidik sebagai bagian dari masyarakat untuk berkomunikasi dan
bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang
tua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar (Dirjen Dikti, 2005). Selain empat
kompetensi tersebut, sekarang para guru diwajibkan untuk membuat karya tulis ilmiah
jika ingin naik pangkat atau mengikuti uji sertifkasi atau ikut cakep (calon kepala
sekolah).
Berdasarkan hasil uji sertifikasi guru dalam jabatan yang telah dilakukan di Rayon
21 Universitas Pendidikan Ganesha sejak tahun 2006, diketahui bahwa peserta sertifikasi
yang tidak lulus lebih banyak disebabkan faktor guru yang tidak memiliki komponen
fortofolio dalam bidang ‘karya pengembangan profesi’ khususnya dalam penelitian.
Bobot penilaian terhadap komponen penelitian cukup besar yaitu 15. Selain itu,
berdasarkan hasil wawancara dengan beberapa guru yang telah dilibatkan dalam kegiatan
P2M tahun 2014 di kecamatan, sebagian besar guru tidak pernah melakukan penelitian.
Walaupun ada yang melakukan penelitian, namun sebagian besar penelitiannya dalam
bentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Sebagian guru hanya tahu dan mampu
2
melakukan penelitian tindakan kelas saja dan sebagian lagi sudah ada yang melakukan
penelitian eksperimen. Untuk penelitian pengembangan ternyata sebagian besar guru SD
di kecamatan sukasada tidak mengetahuinya. Mereka sangat berharap agar suatu hari ada
pihak yang membimbing mereka untuk melakukan suatu penelitian, khususnya penelitian
pengembangan.
Melihat kenyataan yang diuraikan di atas, tampaknya perlu dilakukan suatu
kegiatan yang mampu meningkatkan pemahaman dan keterampilan para guru dalam
bidang karya pengembangan profesi, khususnya penelitian. Hal ini akan dilakukan
melalui kegiatan pengabdian kepada masyarakat (P2M) sebagai salah satu kegiatan Tri
Dharma Perguruan Tinggi yang mutlak dilakukan oleh dosen. Kegiatan P2M ini akan
dilakukan pada guru-guru sekolah dasar. Khalayak yang menjadi sasaran kegiatan ini
adalah para guru SD di Kecamatan Sukasada Kabupaten Buleleng. Kegiatan ini berupa
pelatihan penelitian pengembangan.
Kegiatan ini dimaksudkan untuk memotivasi para guru di sekolah dasar agar mau
melaksanakan kegiatan belajar dan mengajar secara lebih efektif dan inovatif. Di samping
itu, agar para guru khususnya dalam mengajar mau melakukan inovasi-inovasi sebagai
bagian dari tugas profesionalismenya. Salah satu cara yang dapat dilakukan guru adalah
melakukan kegiatan penelitian. Melalui kegiatan penelitian pengembangan para guru SD
dapat menghasilkan produk tertentu yang mampu memecahkan masalah pembelajaran di
kelas masing-masing. Dengan demikian, guru diharapkan dapat meningkatkan
profesionalimenya yang bermuara pada peningkatan proses dan hasil belajar yang lebih
berkualitas.
1.2 Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, maka secara umum masalah yang dapat
dirumuskan adalah “Perlunya meningkatkan profesionalisme guru SD di Kecamatan
Sukasada melalui kegiatan penelitian pengembangan”.
1.3 Tujuan Kegiatan
Berdasarkan rumusan masalah dan tinjauan pustaka, maka tujuan yang ingin
dicapai melalui kegiatan P2M ini adalah “Meningkatkan Profesionalisme Guru SD di
Kecamatan Sukasada melalui Kegiatan Penelitian Pengembangan”.
3
1.4 Manfaat Kegiatan
Manfaat yang ingin diperoleh melalui pelaksanaan P2M ini adalah sebagai berikut.
1. Memberikan wawasan kepada guru tentang hakikat penelitian pengembangan,
sehingga mereka termotivasi untuk melakukan penelitian pengembangan.
2. Memberikan pengalaman langsung kepada guru tentang prosedur penelitian
pengembangan, sehingga guru mampu menghasilkan produk pembelajaran yang
mengarah pada kegiatan pembelajaran yang lebih berkualitas dan inovatif.
3. Para siswa memperoleh kesempatan belajar dengan cara yang lebih bermakna,
sehingga diharapkan hasil belajarnya akan lebih baik.
4
BAB II
METODE PELAKSANAAN
P2M ini akan dilaksanakan dalam bentuk pelatihan yang terdiri dari dua tahap
yaitu: tahap pertama, pelatihan umum tentang penelitian pengembangan sampai
terbentuknya draft proposal penelitian pengembangan dan tahap kedua, pelatihan secara
intensif kepada beberapa guru yang potensial untuk melakukan penelitian pengembangan.
Pelaksanaan masing-masing tahap diuraikan sebagai berikut.
2.1 Tahap Pelatihan Umum
Langkah-langkah kegiatannya adalah sebagai berikut.
a. Merencanakan tempat pelatihan pada satu lokasi yang disepakati bersama para
guru yang dijadikan khalayak sasaran.
b. Mensosialisasikan teori penelitian pengembangan melalui pemberian ceramah.
c. Tanya jawab tentang penelitian pengembangan antara pelatih dengan peserta.
d. Praktik pembuatan draft proposal penelitian pengembangan.
2.2 Tahap Pelatihan Intensif Pelaksanaan Penelitian Pengembangan
a. Tahap pelatihan intensif pelaksanaan penelitian pengembangan dilakukan selama
empat bulan.
b. Melakukan pemantauan dan pembimbingan terhadap penelitian pengembangan
yang dilakukan oleh para guru.
5
BAB III
HASIL DAN PEMBAHASAN
3.1 Hasil Pengabdian pada Masyarakat
Kegiatan pelatihan dilakukan dalam dua kegiatan. Pertama, kegiatan pelatihan
umum yang dilaksanakan pada hari Rabu, 13 Mei 2015. Kegiatan ini dilaksanakan di SD
5 Sukasada. Pada kegiatan pelatihan umum diundang 30 orang guru SD untuk diberikan
pelatihan tentang teori penelitian pengembangan dan dilanjutkan dengan latihan
pembuatan proposal penelitian pengembangan sekaligus prosedur penelitian. Pada akhir
pelatihan masing-masing peserta membuat ide penelitiannya dan menuangkannnya dalam
draf proposal singkat. Selanjutnya, panitia mengumumkan lima peserta dengan draf
proposal yang terbaik yang akan selanjutnya didampingi untuk penyempurnaan proposal
sekaligus mendampingi dalam pelaksanaan penelitiannya. Kedua, kegiatan pelatihan
intensif yang dilaksanakan selama satu bulan, yakni mulai 13 Mei sampai 12 Juni 2015.
Pada kegiatan ini Tim P2M melatih secara intensif para guru di sekolah masing-masing.
Untuk lebih mengefektifkan pelaksanaan pelatihan intensif, maka Tim P2M berbagi
tugas. Berikut ini disajikan pembagian tugas Tim P2M untuk melaksanakan tugas
pelatihan intensif ke sekolah dasar tempat guru bertugas. Adapun nama peserta yang
sudah didampingi dan dinilai proposalnya adalah sebagai berikut.
Tabel 3.1 Nama Guru, Judul Proposal, dan Tim Pendamping
No. Nama Guru, Tempat
Tugas
Judul proposal Tim P2M
1 I Putu Jaya Saputra,
S.Pd.SD, dari SD 1
Gitgit
Pengembangan Bahan Ajar
IPA Kelas VI dalam
Meningkatkan Hasil Belajar
IPA
Dr. I Made Tegeh, S.Pd., M.Pd.
2 Gusti Kadek Raini,
S.Pd.SD, dari SD 3
Padangbulia
Pengembangan Bahan Ajar
IPA Kelas IV SD Semester 1
dengan Model ADDIE
Dr. I Komang Sudarma, S.Pd.,
M.Pd
3 I Made Arta Kusuma,
S.Pd.SD dari SD 5 Kayu
Putih Melaka
Pengembangan Bahan Ajar
Matematika Kelas IV SD
Semester 1 dengan Model
ADDIE
Dr. I Komang Sudarma, S.Pd.,
M.Pd.
4 I Nyoman Arya
Oktariana, S.Pd. dari
SD 2 Sambangan
Pengembangan Bahan Ajar
Matematika Kelas VI SD
Semester 1 dengan Model
ADDIE
Drs. I Wayan Romi Sudhita, M.Pd
6
5 Made Ayu Widyasari,
S.Pd.SD dari SD 3
Sukasada
Pengembangan Lembar Kerja
Siswa (LKS) berorientasi
Siklus Belajar untuk Mata
Pelajaran IPA Kelas V SD
Drs. Ign. I Wayan Suwatra, M.Pd.
Kelima proposal penelitian pengembangan tersebut selanjutnya dinilai. Adapun kriteria
penilaian terhadap kualitas proposal penelitian pengembangan yang dihasilkan adalah
sebagai berikut.
Tabel 3.2 Kriteria Penilaian Kualitas Proposal Penelitian Pengembangan
No. Kriteria Skor
1 2 3 4 5
1 Kejelasan judul penelitian
2 Kelengkapan dan kejelasan latar belakang masalah
3 Ketepatan penulisan rumusan masalah
4 Kesesuaian tujuan penelitian dengan rumusan masalah
5 Kejelasan manfaat penelitian
6 Kelengkapan spesifikasi produk yang diharapkan
7 Kejelasan keterbatasan penelitian
8 Ketapatan definisi istilah
9 Keakuratan dan kemutakhiran kajian pustaka
10 Ketepatan dan kejelasan uraian model pengembangan
11 Kejelasan prosedur pengembangan
12 Kejelasan desain uji coba dan subjek coba
13 Ketepatan jenis data, instrumen pengumpulan data, dan teknik
analisis data
Jumlah
Keterangan:
Setiap kriteria diberi skor 1, 2, 4 atau 5
Sangat kurang skor 1
Kurang skor 2
Cukup skor 3
Baik skor 4
Sangat baik skor 5
Nilai = (Total skor : SMI) x 100%
Keterangan: SMI = skor maksimal ideal = 13 x 5 = 65
7
Nilai yang diperoleh dikonversikan ke Pedoman Konversi dengan Menggunakan
Pedoman Acuan
Penilaian (PAP) Skala Lima.
Tabel 3.3 Pedoman Konversi PAP Skala Lima
Tingkat Penguasaan (dalam %) Kriteria
85-100 Sangat Baik
70-84 Baik
55-69 Cukup Baik
40-54 Kurang Baik
0-39 Sangat Kurang Baik
Berikut adalah hasil penilaian terhadap proposal penelitian pengembangan yang
dihasilkan oleh para guru.
Tabel 3.4 Hasil Penilaian Proposal Penelitian Pengembangan
No. Nama guru
dan Tempat Tugas
Judul Proposal Penelitian
Pengembangan
Nilai Kriteria
(PAP Skala
5)
1 I Putu Jaya Saputra,
S.Pd.SD, dari SD 1
Gitgit
Pengembangan Bahan Ajar IPA
Kelas VI dalam Meningkatkan Hasil
Belajar IPA
84,6 Baik
2 Gusti Kadek Raini,
S.Pd.SD, dari SD 3
Padangbulia
Pengembangan Bahan Ajar IPA
Kelas IV SD Semester 1 dengan
Model ADDIE
90,8 Sangat baik
3 I Made Arta Kusuma,
S.Pd.SD dari SD 5
Kayu Putih Melaka
Pengembangan Bahan Ajar
Matematika Kelas IV SD Semester 1
dengan Model ADDIE
87,7 Baik
4 I Nyoman Arya
Oktariana, S.Pd. dari
SD 2 Sambangan
Pengembangan Bahan Ajar
Matematika Kelas VI SD Semester 1
dengan Model ADDIE
81,5 Baik
5 Made Ayu Widyasari,
S.Pd.SD dari SD 3
Sukasada
Pengembangan Lembar Kerja Siswa
(LKS) berorientasi Siklus Belajar
untuk Mata Pelajaran IPA Kelas V
SD
92,3 Sangat Baik
Rerata 87,38 Sangat Baik
Berdasarkan Tabel 3.4 diketahui bahwa kelima proposal penelitian pengembangan yang
dihasilkan oleh guru berada pada kriteria sangat baik dengan rerata 87,38. Selanjutnya,
proposal yang sudah baik ini dilanjutkan dengan melakukan penelitian terhadap produk
pengembangannya. Penilaian produk hanya terbatas pada ahli desain pembelajaran, ahli
media pembelajaran, uji perorangan, dan uji kelompok kecil saja. Ahli desain dan ahli
media dipilih dari tim P2M sedangkan uji perorangan dan kelompok kecil dilakukan di
8
sekolah masing-masing. Pendampingan terus dilakukan sampai peserta menghasilkan
laporan penelitian pengembangan.
Laporan penelitian pengembangan yang dihasilkan oleh kelima guru tersebut
selanjutnya dinilai berdasarkan kriteria yang telah disiapkan oleh tim P2M. Penilaian
laporan penelitian menggunakan instrumen berupa rubrik penilaian. Rubrik penilaian
terhadap kualitas laporan penelitian yang dihasilkan, adalah sebagai berikut.
Tabel 3.5 Rubrik Penialaian Kualitas Laporan Penelitian
No. Komponen yang Dinilai Skor
1 2 3 4 5
1 Kejelasan judul penelitian
2 Ketepatan perumusan masalah
3 Kejelasan tujuan penelitian
4 Kesesuaian manfaat penelitian
5 Kesesuaian daftar pustaka
6 Kejelasan metode penelitian
7 Ketepatan instrumen yang digunakan
8 Ketepatan sistematika laporan penelitian
9 Kejelasan hasil dan pembahasan
10 Kesesuaian simpulan
11 Kejelasan saran
12 Tata tulis dan bahasa laporan
Jumlah
Jumlah Skor Total
Keterangan:
Setiap kriteria diberi skor 1, 2, 3, 4 atau 5
Sangat kurang skor 1
Kurang skor 2
Cukup skor 3
Baik skor 4
Sangat baik skor 5
Nilai = (Total skor : SMI) x 100%
Keterangan: SMI = skor maksimal ideal = 12 x 5 = 60
Nilai yang diperoleh dikonversikan ke Pedoman Konversi dengan Menggunakan
Pedoman Acuan Penilaian (PAP) Skala Lima.
Tabel 3.6 Pedoman Konversi PAP Skala Lima
Tingkat Penguasaan (dalam %) Kriteria
85-100 Sangat Baik
70-84 Baik
55-69 Cukup Baik
40-54 Kurang Baik
0-39 Sangat Kurang Baik
9
Berikut ini disajikan nilai laporan penelitian pengembangan yang dihasilkan oleh kelima
guru seperti yang tertera pada Tabel 3.7.
Tabel 3.7 Hasil Penilaian Laporan Penelitian Pengembangan
No. Nama Guru
dan Tempat Tugas
Judul Penelitian
Pengembangan Nilai
Kriteria
(PAP Skala 5)
1 I Putu Jaya Saputra,
S.Pd.SD, dari SD 1 Gitgit
Pengembangan Bahan Ajar
IPA Kelas VI dalam
Meningkatkan Hasil Belajar
IPA
83,33 Baik
2 Gusti Kadek Raini,
S.Pd.SD, dari SD 3
Padangbulia
Pengembangan Bahan Ajar
IPA Kelas IV SD Semester 1
dengan Model ADDIE
85 baik
3 I Made Arta Kusuma,
S.Pd.SD dari SD 5 Kayu
Putih Melaka
Pengembangan Bahan Ajar
Matematika Kelas IV SD
Semester 1 dengan Model
ADDIE
83,33 Baik
4 I Nyoman Arya
Oktariana, S.Pd. dari SD 2
Sambangan
Pengembangan Bahan Ajar
Matematika Kelas VI SD
Semester 1 dengan Model
ADDIE
81,67 Baik
5 Made Ayu Widyasari,
S.Pd.SD dari SD 3
Sukasada
Pengembangan Lembar Kerja
Siswa (LKS) berorientasi
Siklus Belajar untuk Mata
Pelajaran IPA Kelas V SD
86,67 Sangat Baik
Rerata 84,00 Baik
Berdasarkan Tabel 3.7 diketahui bahwa dua laporan penelitian pengembangan yang
dihasilkan oleh guru berada pada sangat baik dan tiga laporan penelitian pengembangan
berada pada kriteria baik. Secara umum produk laporan penelitian pengembangan yang
dihasilkan dalam P2M ini berada pada kategori atau kriteria baik dengan rerata 84,00.
3.2 Pembahasan
Kegiatan P2M ini telah mampu memberikan bekal pengetahuan dan keterampilan
tentang pelaksanaan penelitian pengembangan kepada para peserta. Hal ini dapat dilihat
dari produk proposal dan laporan penelitian pengembangan yang dihasilkan oleh para
peserta. Keberhasilan ini patut disyukuri bersama, karena berkat kerjasama berbagai
pihak, baik itu tim P2M, guru, dan kepala sekolah, serta Unit Pelaksana Pendidikan
Kecamatan Sukasada.
10
Faktor pendukung kegiatan ini adalah motivasi para peserta yang tinggi untuk
mengikuti kegiatan P2M ini. Selain itu, kemampuan guru untuk mengoperasikan
komputer sangat membantu dan memudahkan pelaksanaan dan penulisan laporan
penelitian pengembangan..
Walaupun kegiatan ini telah terlaksana dengan baik, terdapat pula faktor-faktor
penghambat. Faktor penghambat yang ditemui antara lain: (1) para guru belum pernah
melakukan penelitian pengembangan, sehingga di awal agak berat mendampinginya dan
(2) kesibukan para guru untuk mengikuti berbagai kegiatan dan pelaksanaan berbagai
tugas cukup menyulitkan untuk melaksanakan penelitian pengembangan.
11
BAB IV
PENUTUP
4.1 Simpulan
Kegiatan P2M ini telah mampu meningkatkan pengetahuan dan keterampilan
para guru untuk menyusun proposal penelitian pengembangan yang baik. Hal ini dapat
dilihat dari hasil penilaian proposal yang dihasilkan oleh para guru. Nilai rerata proposal
yang dihasilkan oleh para guru adalah 87,38 berada pada kategori sangat baik.
Proposal yang telah dihasilkan oleh para guru, selanjutnya tindaklanjuti dengan
pelaksanaan penelitian pengembangan. Diketahui bahwa dua laporan penelitian
pengembangan yang dihasilkan oleh guru berada pada kriteria sangat baik dan tiga
laporan penelitian pengembangan berada pada kriteria baik. Secara umum produk laporan
penelitian pengembangan yang dihasilkan oleh para guru SD dalam P2M ini berada pada
kategori atau kriteria baik dengan rerata 84,00.
4.2 Saran
Terdapat beberapa saran yang diajukan terkait dengan pelaksanaan P2M ini
adalah sebagai berikut. (1) Para guru SD yang telah didampingi menulis proposal
penelitian pengembangan dan melaksanakan penelitian diharapkan menyusun laporan
sesuai dengan sistematika yang baik. (2) Para guru SD yang telah melaksanakan
penelitian pengembangan diharapkan selanjutnya untuk belajar menulis laporan dalam
bentuk artikel penelitian.
12
DAFTAR PUSTAKA
Ardhana, I W. 2002. Konsep Penelitian Pengembangan dalam Bidang Pendidikan dan
Pembelajaran. Makalah disampaikan pada Lokakarya Nasional Angkatan II
Metodologi Penelitian Pengembangan Bidang Pendidikan dan Pembelajaran,
Malang, 22-24 Maret
Ardhana, I W. 1998. Metodologi Penelitian dan Pengembangan. Bahan Sajian Program
Pendidikan Akta Mengajar III-IV, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri
Malang
Borg & Gall. 1983. Educational Research: An Introduction. London: Longman Inc.
Direktorat Tenaga Kependidikan dan Direktorat Jenderal Penigkatan Mutu Pendidikan
dan Tenaga Kependidikan. 2008. ”Pendekatan, Jenis, dan Metode Penelitian
Pendidikan”. Tersedia pada http://lpmpjogja.diknas.go.id (diakses tanggal 25
Maret 2010).
Dick, W. & Carey, L. 1990. The Systematic Design of Instruction. New York: Harper
Collin Publishers
Karyadi, B. 2005. Konsep Dasar dan Karakteristik Penelitian untuk Peningkatan Kualitas
Pembelajaran (PPKP). Makalah disampaikan dalam Pelatihan Metodologi
Penelitian untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran dan Penelitian Tindakan
Kelas bagi Dosen-Dosen LPTK se-Indonesia, Batam, 8-11 Agustus.
Kemp, J. E. 1977. Instructional Design. Belmont: Fearon Tilman Publishers, Inc.
Leasing, C. B. Polloock, J., & Reigeluth, C. M. 1992. Instructional Design Strategies and
Tactic. New Jersey: Educational Technology Publishers.
Miarso, Yusufhadi. 2004. Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Jakarta: Prenada
Media
Santyasa, I W. 2009. ”Metode Penelitian Pengembangan dan Teori Pembuatan Modul”.
Tersedia pada http://www.freewebs.com/santyasa/pdf2/METODE_PENE
LITIAN.pdf, (diakses tanggal 25 Maret 2010).
Santyasa, I W. 2006. Metodelogi Penelitian Peningkatan Kualitas Pembelajaran (PPKP)
Research for Instruction Improvement (RII). Makalah disajikan dalam Pelatihan
Para Dosen Universitas Pendidikan Ganesha tentang Penelitian Tindakan Kelas
dan Penelitian untuk Peningkatan Kualitas Pembelajaran di Perguruan Tinggi,
Singaraja, 2 November.
Seels,B. B. dan Richey R. C.. 2002. Teknologi Pembelajaran: Definisi dan Kawasannya.
Terjemahan. Jakarta: IPTPI.
Soenarto. 2005. Metodologi Penelitian Pengembangan untuk Peningkatan Kualitas
Pembelajaran (Research Metodology to the Improvement of Instruction).
Makalah disajikan pada Pelatihan Nasional Penelitian Peningkatan Kualitas
Pembelajaran dan Penelitian Tindakan Kelas (PPKP dan PTK), bagi Dosen
LPTK, Batam, 8-11 Agustus.
Sutopo, A. H. 2003. Multimedia Interaktif dengan Flash. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Tegeh, I M. 2006. Pengembangan Paket Pembelajaran dengan Model Dick & Carey Mata
Kuliah Sinetron Pendidikan Program S1 Teknologi Pendidikan IKIPN Singaraja.
Tesis tidak diterbitkan. Malang: Program Pascasarjana Universitas Negeri
Malang.
Universitas Negeri Malang. 2003. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Malang: Biro
Administrasi Akademik, Perencanaan, dan Sistem Informasi, dan Penerbitan
Universitas Negeri Malan
13
Lampiran 1. Surat Undangan ke Ketua UPP
Nomor : 04/P2M/LPM/2015/Undiksha Singaraja, 11
Mei 2015
Lampiran : satu lembar
Perihal : Undangan Menghadiri Kegiatan P2M
Kepada
Yth. Ketua UPP Dinas Pendidikan Kecamatan Sukasada
di
Sukasada
Dengan Hormat, sehubungan dengan kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (P2M)
dengan topik ”Pelatihan dan Pendampingan Pelaksanaan Penelitian Pengembangan
Bagi Guru SD di Kecamatan Sukasada” ” yang dilaksanakan pada:
Hari/tanggal : Rabu, 13 Mei 2015
Pukul : 08.30-12.30 Wita
Tempat : SD N 5 Kecamatan Sukasada
Susunan Acara : Terlampir
kami mengundang Ibu untuk menghadiri kegiatan tersebut. Dalam kegiatan tersebut
mohon perkenan Bapak memberikan sambutan selaku tuan rumah dalam kegiatan P2M
ini.
Demikian surat ini, atas perhatian dan kerja samanya disampaikan terima kasih.
Ketua Pelaksana Pengabdian
kepada Masyarakat Undiksha
Dr. I Komang Sudarma, M.Pd.
NIP 19720420200112 1 001
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
Jl. Udayana SingarajaTelp 0362 31372
14
Lampiran 2. Surat Undangan ke Panitia P2M
Nomor : 02/P2M/LPM/2015/Undiksha Singaraja, 13 Mei 2015
Lampiran : satu lembar
Perihal : Undangan Menghadiri Kegiatan P2M
Kepada
Yth. Anggota Panitia P2M
di
Tempat
Dengan Hormat, sehubungan dengan kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (P2M)
dengan topik ”Pelatihan dan Pendampingan Pelaksanaan Penelitian Pengembangan
Bagi Guru SD di Kecamatan Sukasada” ” yang dilaksanakan pada:
Hari/tanggal : Rabu, 13 Mei 2015
Pukul : 08.30-12.30 Wita
Tempat : SD N 5 Kecamatan Sukasada
Susunan Acara : Terlampir
kami mengundang anggota/panitia P2M Undiksha untuk menghadiri kegiatan tersebut.
Dalam kegiatan tersebut mohon perkenan Bapak memberikan sambutan selaku tuan
rumah dalam kegiatan P2M ini.
Demikian surat ini, atas perhatian dan kerja samanya disampaikan terima kasih.
Ketua Pelaksana Pengabdian
kepada Masyarakat Undiksha
Dr. I Komang Sudarma, M.Pd.
NIP 19720420200112 1 001
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
Jl. UdayanaSingarajaTelp 0362 31372
15
Lampiran 3. Susunan Acara
SUSUNAN ACARA
KEGIATAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
“PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN PELAKSANAAN PENELITIAN
PENGEMBANGAN BAGI GURU SD DI KECAMATAN SUKASADA”
TAHUN 2015
Rabu, 13 Mei 201
di SD Negeri 5 Sukasada Kecamatan Sukasada
No Waktu Kegiatan
Keterangan
1 08.30-09.00 Registrasi Peserta
Panitia
2 09.00-09.20 Pembukaan:
a. Salam Pembuka
b. Doa
c. Laporan Ketua Panitia
d. Sambutan Ka. UPP Kecamatan
Sukasada
e. Sambutan Ketua Lembaga
Pengabdian kepada Masyarakat
(LPM) Undiksha sekaligus
membuka kegiatan P2M
f. Salam Penutup
MC
MC
Ketua Panitia
Ka. UPP Kecamatan
Sukasada
Ketua LPM Undiksha
3 09.20-9.35 Rehat /snack
Peserta, panita, dan
undangan
4 09.35-11.10 Penyajian Materi : Penyusunan proposal
penelitian pengembangan
Tim P2M Undiksha
5 11.10-12.15 Diskusi dan Tanya Jawab dan Latihan
menyusun draf proposal
Moderator
6 12.15-12.30 Penutupan MC
16
Lampiran 4. Foto-foto Kegiatan
Gambar 1. Pembukaan Pelatihan dan Pendampingan P2M
Gambar 2. Sambutan Ketua Panitia
17
Gambar 3. Sambutan Ketua UPP Sukasada
Gambar 4. Pemateri Teori Penelitian Pengembangan
18
Gambar 5. Pendampingan Sakaligus Penilaian Proposal
19
Lampiran 5. Daftar Hadir Peserta
20
21
Lampiran 6. Penilaian Terhadap Proposal Penelitian Hasil Pelatihan
PENILAIAN PROPOSAL
PENELITIAN PENGEMBANGAN
Nama : I Putu Jaya Saputra, S.Pd.SD, dari SD 1 Gitgit
Judul : Pengembangan Bahan Ajar IPA Kelas VI dalam Meningkatkan Hasil
Belajar IPA
No. Kriteria 1 2 3 4 5
1 Kejelasan judul penelitian 4
2 Kelengkapan dan kejelasan latar belakang
masalah
5
3 Ketepatan penulisan rumusan masalah 4
4 Kesesuaian tujuan penelitian dengan
rumusan masalah
5
5 Kejelasan manfaat penelitian 4
6 Kelengkapan spesifikasi produk yang
diharapkan
5
7 Kejelasan keterbatasan penelitian 4
8 Ketapatan definisi istilah 4
9 Keakuratan dan kemutakhiran kajian
pustaka
4
10 Ketepatan dan kejelasan uraian model
pengembangan
4
11 Kejelasan prosedur pengembangan 4
12 Kejelasan desain uji coba dan subjek coba 4
13
Ketepatan jenis data, instrumen
pengumpulan data, dan teknik analisis
data
4
Jumlah 0 0 0 40 15
Total 84,6
Penilai
Dr. I Komang Sudarma, S.Pd., M.Pd
NIP 197204202001121001
22
PENILAIAN PROPOSAL
PENELITIAN PENGEMBANGAN
Nama : Gusti Kadek Raini, S.Pd.SD, dari SD 3 Padangbulia
Judul :Pengembangan Bahan Ajar IPA Kelas IV SD Semester 1 dengan Model
ADDIE
No. Kriteria 1 2 3 4 5
1 Kejelasan judul penelitian 5
2 Kelengkapan dan kejelasan latar belakang
masalah
5
3 Ketepatan penulisan rumusan masalah 4
4 Kesesuaian tujuan penelitian dengan
rumusan masalah
5
5 Kejelasan manfaat penelitian 4
6 Kelengkapan spesifikasi produk yang
diharapkan
5
7 Kejelasan keterbatasan penelitian 5
8 Ketapatan definisi istilah 4
9 Keakuratan dan kemutakhiran kajian pustaka 5
10 Ketepatan dan kejelasan uraian model
pengembangan
5
11 Kejelasan prosedur pengembangan 4
12 Kejelasan desain uji coba dan subjek coba 4
13 Ketepatan jenis data, instrumen
pengumpulan data, dan teknik analisis data
4
Jumlah 0 0 0 24 35
Total 90,8
Penilai
23
PENILAIAN PROPOSAL
PENELITIAN PENGEMBANGAN
Nama : I Made Arta Kusuma, S.Pd.SD dari SD 5 Kayu Putih Melaka
Judul : Pengembangan Bahan Ajar Matematika Kelas IV SD Semester 1
dengan Model ADDIE
No. Kriteria 1 2 3 4 5
1 Kejelasan judul penelitian 5
2 Kelengkapan dan kejelasan latar belakang
masalah
5
3 Ketepatan penulisan rumusan masalah 4
4 Kesesuaian tujuan penelitian dengan rumusan
masalah
4
5 Kejelasan manfaat penelitian 4
6 Kelengkapan spesifikasi produk yang
diharapkan
4
7 Kejelasan keterbatasan penelitian 5
8 Ketapatan definisi istilah 4
9 Keakuratan dan kemutakhiran kajian pustaka 5
10 Ketepatan dan kejelasan uraian model
pengembangan
5
11 Kejelasan prosedur pengembangan 4
12 Kejelasan desain uji coba dan subjek coba 4
13 Ketepatan jenis data, instrumen pengumpulan
data, dan teknik analisis data
4
Jumlah 0 0 0 32 25
Total 87,7
Penilai
Drs. I Wayan Romi Sudhita, M.Pd.
NIP 19511201 197602 1 001
24
PENILAIAN PROPOSAL
PENELITIAN PENGEMBANGAN
Nama : I Nyoman Arya Oktariana, S.Pd. dari SD 2 Sambangan
Judul : Pengembangan Bahan Ajar Matematika Kelas VI SD Semester 1
dengan Model ADDIE
No. Kriteria 1 2 3 4 5
1 Kejelasan judul penelitian 5
2 Kelengkapan dan kejelasan latar belakang
masalah
4
3 Ketepatan penulisan rumusan masalah 4
4 Kesesuaian tujuan penelitian dengan
rumusan masalah
4
5 Kejelasan manfaat penelitian 4
6 Kelengkapan spesifikasi produk yang
diharapkan
4
7 Kejelasan keterbatasan penelitian 4
8 Ketapatan definisi istilah 4
9 Keakuratan dan kemutakhiran kajian
pustaka
4
10 Ketepatan dan kejelasan uraian model
pengembangan
4
11 Kejelasan prosedur pengembangan 4
12 Kejelasan desain uji coba dan subjek coba 4
13 Ketepatan jenis data, instrumen
pengumpulan data, dan teknik analisis data
4
Jumlah 0 0 0 48 5
Total 81,5
Penilai
25
PENILAIAN PROPOSAL
PENELITIAN PENGEMBANGAN
Nama : Made Ayu Widyasari, S.Pd.SD dari SD 3 Sukasada
Judul : Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) berorientasi Siklus Belajar untuk
Mata Pelajaran IPA Kelas V SD
No. Kriteria 1 2 3 4 5
1 Kejelasan judul penelitian 5
2 Kelengkapan dan kejelasan latar belakang
masalah
5
3 Ketepatan penulisan rumusan masalah 5
4 Kesesuaian tujuan penelitian dengan rumusan
masalah
5
5 Kejelasan manfaat penelitian 5
6 Kelengkapan spesifikasi produk yang
diharapkan
5
7 Kejelasan keterbatasan penelitian 4
8 Ketapatan definisi istilah 5
9 Keakuratan dan kemutakhiran kajian pustaka 4
10 Ketepatan dan kejelasan uraian model
pengembangan
5
11 Kejelasan prosedur pengembangan 4
12 Kejelasan desain uji coba dan subjek coba 4
13 Ketepatan jenis data, instrumen pengumpulan
data, dan teknik analisis data
4
Jumlah 0 0 0 20 40
Total 92,3
Penilai
26
Lampiran 7. Penilaian Laporan Penelitian Pengembangan
PENILAIAN LAPORAN
PENELITIAN PENGEMBANGAN
Nama : I Putu Jaya Saputra, S.Pd.SD, dari SD 1 Gitgit
Judul : Pengembangan Bahan Ajar IPA Kelas VI dalam Meningkatkan Hasil
Belajar IPA
No. Komponen yang Dinilai Skor
1 2 3 4 5
1 Kejelasan judul penelitian 5
2 Ketepatan perumusan masalah 4
3 Kejelasan tujuan penelitian 4
4 Kesesuaian manfaat penelitian 4
5 Kesesuaian daftar pustaka 4
6 Kejelasan metode penelitian 4
7 Ketepatan instrumen yang digunakan 4
8 Ketepatan sistematika laporan penelitian 5
9 Kejelasan hasil dan pembahasan 4
10 Kesesuaian simpulan 4
11 Kejelasan saran 4
12 Tata tulis dan bahasa laporan 4
Jumlah 40 10
Jumlah Skor Total 83,33
Penilai
Dr. I Komang Sudarma, S.Pd., M.Pd
NIP 197204202001121001
27
PENILAIAN LAPORAN
PENELITIAN PENGEMBANGAN
Nama : Gusti Kadek Raini, S.Pd.SD, dari SD 3 Padangbulia
Judul :Pengembangan Bahan Ajar IPA Kelas IV SD Semester 1 dengan Model
ADDIE
No. Komponen yang Dinilai Skor
1 2 3 4 5
1 Kejelasan judul penelitian 5
2 Ketepatan perumusan masalah 4
3 Kejelasan tujuan penelitian 4
4 Kesesuaian manfaat penelitian 4
5 Kesesuaian daftar pustaka 5
6 Kejelasan metode penelitian 4
7 Ketepatan instrumen yang digunakan 4
8 Ketepatan sistematika laporan penelitian 5
9 Kejelasan hasil dan pembahasan 4
10 Kesesuaian simpulan 4
11 Kejelasan saran 4
12 Tata tulis dan bahasa laporan 4
Jumlah 36 15
Jumlah Skor Total 85
Penilai
28
PENILAIAN LAPORAN
PENELITIAN PENGEMBANGAN
Nama : I Made Arta Kusuma, S.Pd.SD dari SD 5 Kayu Putih Melaka
Judul : Pengembangan Bahan Ajar Matematika Kelas IV SD Semester 1
dengan Model ADDIE
No. Komponen yang Dinilai Skor
1 2 3 4 5
1 Kejelasan judul penelitian 5
2 Ketepatan perumusan masalah 4
3 Kejelasan tujuan penelitian 4
4 Kesesuaian manfaat penelitian 4
5 Kesesuaian daftar pustaka 4
6 Kejelasan metode penelitian 4
7 Ketepatan instrumen yang digunakan 4
8 Ketepatan sistematika laporan penelitian 5
9 Kejelasan hasil dan pembahasan 4
10 Kesesuaian simpulan 4
11 Kejelasan saran 4
12 Tata tulis dan bahasa laporan 4
Jumlah 40 10
Jumlah Skor Total 83,3
Penilai
Drs. I Wayan Romi Sudhita, M.Pd.
NIP 19511201 197602 1 001
29
PENILAIAN LAPORAN
PENELITIAN PENGEMBANGAN
Nama : I Nyoman Arya Oktariana, S.Pd. dari SD 2 Sambangan
Judul : Pengembangan Bahan Ajar Matematika Kelas VI SD Semester 1
dengan Model ADDIE
No. Komponen yang Dinilai Skor
1 2 3 4 5
1 Kejelasan judul penelitian 5
2 Ketepatan perumusan masalah 4
3 Kejelasan tujuan penelitian 4
4 Kesesuaian manfaat penelitian 4
5 Kesesuaian daftar pustaka 4
6 Kejelasan metode penelitian 4
7 Ketepatan instrumen yang digunakan 4
8 Ketepatan sistematika laporan penelitian 4
9 Kejelasan hasil dan pembahasan 4
10 Kesesuaian simpulan 4
11 Kejelasan saran 4
12 Tata tulis dan bahasa laporan 4
Jumlah 44 5
Jumlah Skor Total 81,67
Penilai
30
PENILAIAN LAPORAN
PENELITIAN PENGEMBANGAN
Nama : Made Ayu Widyasari, S.Pd.SD dari SD 3 Sukasada
Judul : Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) berorientasi Siklus Belajar untuk
Mata Pelajaran IPA Kelas V SD
No. Komponen yang Dinilai Skor
1 2 3 4 5
1 Kejelasan judul penelitian 5
2 Ketepatan perumusan masalah 4
3 Kejelasan tujuan penelitian 5
4 Kesesuaian manfaat penelitian 4
5 Kesesuaian daftar pustaka 4
6 Kejelasan metode penelitian 5
7 Ketepatan instrumen yang digunakan 4
8 Ketepatan sistematika laporan penelitian 5
9 Kejelasan hasil dan pembahasan 4
10 Kesesuaian simpulan 4
11 Kejelasan saran 4
12 Tata tulis dan bahasa laporan 4
Jumlah 32 20
Jumlah Skor Total 86,67
Penilai