olimpiada de limbi romanice limba francezĂ clasa a vii-a

OLIMPIADA DE LIMBI ROMANICE

LIMBA FRANCEZĂ

Clasa a VII-a Normal

ETAPA NAŢIONALĂ Varianta 2

07.04. 2015 SUBIECTE

Lisez attentivement le texte et observez le document ci-dessous:

Votre enfant déborde d’idées et d’énergie? Astrapi aussi!

Astrapi est le magazine idéal pour développer ses talents, son intelligence et sa personnalité.

C’est une fenêtre sur le monde, avec des reportages et des dossiers passionnants.

Se connaître, lire, bricoler, apprendre, jouer, être créatif grâce aux maquettes ou recettes, faire le

plein de bonne humeur avec des blagues et les fameux «trucs et astuces », c’est tout ça, Astrapi ! Un

magazine qui stimule la curiosité de votre enfant avec des thèmes toujours différents et qui, avec ses

héros de BD et ses rubriques, l’aideront à créer et se débrouiller comme un vrai Astrapien.

http://www.astrapi.com/

I. COMPRÉHENSION ÉCRITE /30p

A. VRAI ou FAUX ? /15p (5p x 3)

Vrai Faux

1. Astrapi est un roman d’aventures.

2. Astrapi se propose d’amuser les enfants.

3. Astrapi a le rôle d’encourager la créativité et l’ingéniosité.

B. Trouvez la variante correcte : /8p (2p x 4)

1. Astrapi s’adresse aux enfants:

a) de trois à cinq ans b) de cinq à sept ans c) de sept à onze ans

2. Le texte que vous venez de lire est extrait:

a) d’un site Internet b) d’un journal c) d’une affiche publicitaire

MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI

CERCETĂRII ȘTIINȚIFICE

DIRECȚIA GENERALĂ

ÎNVĂȚĂMÂNT PREUNIVERSITAR

http://www.astrapi.com/

3. Un Astrapien, c’est

a) un extraterrestre b) un personnage de film c) un lecteur du magazine

4. Astrapi est une publication:

a) désagréable b) captivante c) inutile

C. À qui s’adresse l’annonce qui parle du magazine Astrapi ? /7p

II. STRUCTURES LINGUISTIQUES / 20p

1. Associez les éléments des deux colonnes: / 8p (2p x 4)

1. Je n’aime pas les légumes. a. C’est son affaire.

2. Il se réveille chaque matin à cinq heures. b. Il prend son temps.

3. Nous devons partir dans 5 minutes, mais mon

frère ne se dépêche pas.

c. Alors, je ne mange pas de chou.

4. Il se chargera d’acheter le sapin et les

décorations.

d. C’est tôt.

2. Réécrivez le texte ci-dessous en mettant les verbes en italique au passé composé de l’indicatif :

/8p (2p x 4)

Le trophée se dispute entre les équipes de la VIIe

et de la VIIIe. Pendant la première mi-temps, les

chances sont égales, mais du côté de l’équipe de la VIIIe, Marcel Sarasin et Roger Legrand deviennent

vraiment dangereux. Le gardien de but de la VIIe se débrouille.

3. Reconstituez les phrases : / 4p (1p x 4)

a. le / fini / que / prêté. / J’ / lire / ai / livre / de / tu / as / m’

b. réparer. / La / en / faut / la / télévision / il / panne, / est

c. enverrai / pour / lui / annoncer / Je / arrivée. / un / notre / mot / petit

d. vais / la / Cet / prochaine. / le / examen, / passer / je / semaine

III. PRODUCTION ÉCRITE / 50p

C’est votre anniversaire et vous donnez une fête. Vous écrivez un mail à votre meilleur(e) ami(e)

Georges/ Marie et vous l’invitez à la fête. Vous précisez la date et le lieu de la fête, ainsi que les

activités prévues à cette occasion.

Très important: votre nom est Jean/ Sandrine. (100-120 mots)

Notă:

Toate subiectele sunt obligatorii.

Timp de lucru: 2 ore


LIMBA FRANCEZĂ

CLASA a VII-a Normal

ETAPA NAȚIONALĂ Varianta 2

07.04.2015

BAREM DE EVALUARE

I. COMPRÉHENSION ÉCRITE / 30p

A. VRAI ou FAUX ? /15p (5p x 3)

Vrai Faux

1. Astrapi est un roman d’aventures. X

2. Astrapi se propose d’amuser les enfants. X

3. Astrapi a le rôle d’encourager la créativité et l’ingéniosité. X

B. Trouvez la variante correcte: / 8p (2p x 4)

1. c

2. a

3. c

4. b

C. Se acordă 7p pentru un răspuns logic, clar, corect lexical și gramatical.

II. STRUCTURES LINGUISTIQUES / 20p

1. Associez les éléments des deux colonnes : / 8p (2p x 4) 1.-c

2.-d

3.-b

4.-a

2. Réécrivez le texte ci-dessous en mettant les verbes en italiques au passé composé de l’indicatif : /8p (2p x

4)

Le trophée s’est disputé entre les équipes de la VIIe

et de la VIIIe. Pendant la première mi-temps, les chances

ont été égales, mais du côté de l’équipe de la VIIIe, Marcel Sarasin et Roger Legrand sont devenus vraiment

dangereux. Le gardien de but de la VIIe s’est débrouillé.

3. Reconstituez les phrases : /4p (1p x 4)

J’ai fini de lire le livre que tu m’as prêté.

La télévision est en panne, il faut la réparer.

Je lui enverrai un petit mot pour annoncer notre arrivée.

Cet examen, je vais le passer la semaine prochaine.

III. PRODUCTION ÉCRITE / 50p:

Respectarea cerinţei (tip de producţie, număr de cuvinte) / 5p

Corectitudine sociolingvistică (adaptare la destinatar, context) / 5p

Coerenţă, punere în pagină / 10p

Capacitatea de a formula o invitaţie și de a da detalii cu privire la desfăşurarea unui eveniment (loc, dată,

activități) 15 p

Corectitudine morfosintactică / 10p

Lexic: varietate şi corectitudine / 5p



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CLASA a VII-a Intensiv


07.04.2015

SUBIECTE

Lisez attentivement le texte ci-dessous :

Sotchi 2014: Zaïka, Barsik et Mishka, les trois mascottes des Jeux

Des mascottes sont des porte-bonheur. Pour représenter un événement planétaire, elles

prennent la forme de créatures rigolotes. Comment ont été choisies celles des Jeux d'hiver de

Sotchi?

Plus de 20 000 dessins de mascottes ont été envoyés de toute la Russie, pour représenter les

Jeux Olympiques de Sotchi.

Parmi toutes ces esquisses, seules 11 finalistes ont été retenues: un lapin, un dauphin, un ours

polaire, un ours brun, un bouvreuil, un léopard des neiges, un flocon de neige, un soleil, un rayon de

soleil, le Père Noël et des poupées russes.

Plus de 1,4 million de téléspectateurs ont voté pour élire la mascotte qu'ils préféraient. http://www.jde.fr

SUBIECTUL I. Compréhension écrite / 30 points

1. Vrai ou faux? / 20 p

Affirmations Vrai Faux

a. Zaïka, Barsik et Mishka sont les trois mascottes des jeux olympiques d’été.



DIRECȚIA GENERALĂ


http://www.jde.fr/

b. Pour représenter les Jeux Olympiques, les mascottes prennent la forme des

créatures effrayantes.

c. Les dessins des mascottes ont été envoyés de toute l’Europe.

d. Parmi les 11 finalistes, il y avait aussi des animaux sauvages.

e. Les 3 mascottes ont été votées par les téléspectateurs.

2. Expliquez le sens de l`expression un «événement planétaire» dans le contexte donné. /

10 p

SUBIECTUL II. Structures linguistiques / 20p.

1. Complétez les blancs par le pronom relatif adéquat : qui, que, dont, où : /6p.

a. Je ne sais pas … vous a dit de telles sottises.

b. La ville … il habite se trouve à trois kilomètres de Dijon.

c. Voici un livre … je te recommande.

d. Ce sont les amis … je t’ai parlé il y a deux jours.

e. La salle … nous travaillons est très spacieuse.

f. Voilà le CD … j’ai besoin.

2. a. (4 p) Mettez au pluriel et formez des phrases : un œil noir, un bras long.

b. (4 p) Transformez au féminin et formez des phrases : un homme gros, un garçon

mignon et roux.

3. Reconstituez les phrases : /4p.

a. apportés / des / au / J’ / chocolat / ai / aux / je / pains / acheté / et / ai / enfants. / les

b. des / et / donne / J’ / à / sœur. / pommes / achète / les / ma / je / petite

c. à / se / mais / lui / il / parler. / Je / taire, / a / ai / de / continué / demandé

d. appelle / leur / ses / Le / donne / professeur / et / élèves / explications. / des

4. Écrivez une phrase pour chacune des situations suivantes: /2p.

a. Vous demandez à votre ami de vous donner son stylo.

b. Vous demandez à votre professeur de répéter la question qu’il vient de vous poser.

SUBIECTUL III. Production écrite / 50 points

C’est ton anniversaire et tu veux organiser une fête. Tu écris à ton meilleur ami / ta

meilleure amie une lettre pour l’y inviter. Tu t’appelles Jean/Jeanne et ton ami(e) s’appelle

Yves/Yvonne. (100-120 mots)

NOTĂ : Toate subiectele sunt obligatorii.

Timp de lucru : 2 ore


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CLASA a VII-a Intensiv

Varianta 2

ETAPA NAȚIONALĂ

07.04.2015

BAREM DE EVALUARE

SUBIECTUL I / COMPRÉHENSION ÉCRITE / 30 points

1. (5x4p) Vrai ou faux?

Affirmations VRAI FAUX

a. Zaïka, Barsik et Mishka sont les trois mascottes des jeux olympiques

d`été.

X

b. Pour représenter les Jeux Olympiques, les mascottes prennent la forme

des créatures effrayantes.

X

c. Les dessins des mascottes ont été envoyés de toute l`Europe X

d. Parmi les 11 finalistes, il y avait aussi des animaux sauvages X

e. Les 3 mascottes ont été votées par les téléspectateurs X

2. (10 p) Expliquez le sens de l’expression « un événement planétaire » dans le contexte donné: un

événement pour toutes les nations/tous les pays; un événement dont les participants sont de tous les

pays.

SUBIECTUL II / STRUCTURES LINGUISTIQUES / 20 points

1.6x1p.=6p.

a. qui ; b. où ; c. que ; d. dont ; e. où ; f. dont

2. a. (2x2 p) Mettez au pluriel et formez des phrases : un œil noir, un bras long.

(Mon frère a) des yeux noirs. (Cet homme a ) des bras longs.

b. (2x2p) Transformez au féminin et formez des phrases : un homme gros, un garçon mignon et roux.

(Ma voisine est) une femme grosse. (Marion est) une fille mignonne et rousse.

3.4x1p.=4p.

a. J’ai acheté des pains au chocolat et je les ai apportés aux enfants.

b. J’achète des pommes et je les donne à ma petite sœur.

c. Je lui ai demandé de se taire, mais il a continué à parler.

d. Le professeur appelle ses élèves et leur donne des explications.

4. Expression personnelle 2x1p.=2p.

SUBIECTUL III / PRODUCTION ÉCRITE / 50 points



Coerenţă, punere în pagină / 10p.

Capacitatea de a relata evenimente / acţiuni / 15 p

Corectitudine morfosintactică / 10p.

Lexic : varietate şi corectitudine / 5p.



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CLASA a VIII-a Intensiv


07.04. 2015

SUBIECTE

Lisez attentivement le texte ci-dessous:

Kid Nation, la nouvelle émission de téléréalité

Cela se passe dans une ville abandonnée, en plein désert du Nouveau-Mexique: quarante

enfants de 8 à 15 ans y vivent totalement seuls pendant quarante jours. Le but: créer une société

sans adultes. Voilà l'idée de la nouvelle émission de téléréalité qui a commencé, la semaine

dernière, sur une chaîne de télé américaine.

Pourtant, la diffusion a failli être annulée, en raison du scandale provoqué. Les parents d'une

des participantes, âgée de 12 ans, ont porté plainte après que leur fille s'est brûlée au visage en

faisant la cuisine.

Mais, en plus des conditions de sécurité déplorables, un autre problème a été soulevé: celui

du travail des enfants. Un cameraman a expliqué qu'ils étaient réveillés à sept heures du matin et

filmés jusqu'à minuit passé, ce qui ferait des journées de plus de quatorze heures. La justice a

ouvert une enquête sur les conditions de tournage et interdit qu'une seconde saison se déroule sur

son territoire.

Tiphanie Truffaut, in Les clés de l'actualité junior



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SUBIECTUL I. COMPRÉHENSION ÉCRITE / 30 points

1. Vrai ou faux? / 20 p

Affirmations Vrai Faux

a. Kid Nation met en scène quatre enfants qui vivent seuls pendant quatre jours.

b. Le but de l’émission, c’est de créer une société pour les adultes.

c. La nouvelle émission a provoqué un véritable scandale aux États-Unis.

d. Une enquête a été ouverte par la justice américaine sur les conditions de

tournage.

e. Les enfants étaient filmés moins de douze heures par jour.

2. a. Quelle rubrique convient pour le document ci-dessous? / 2 p

❑ éducation ❑ publicité ❑ fait divers

b. Quel sentiment éprouvent les parents d’un enfant impliqué? / 2 p

❑admiration ❑mécontentement ❑étonnement

3. Répondez aux questions suivantes sur le texte: / 6 p

a. Où se passe l’action de l’émission Kid Nation et combien d’enfants y participent?

b. Pourquoi la diffusion de cette émission a failli être annulée ?

c. Quelle a été la raison de la justice américaine pour interdire une nouvelle saison de Kid

Nation?

SUBIECTUL II. STRUCTURES LINGUISTIQUES / 20 points

1. Choisissez le pronom convenable : /4p.

a. Ils ne lui/l’ont pas envoyé de carte postale.

b. Nos parents s’y/ en sont beaucoup souciés.

c. Le client lui/le demande le menu.

d. Le médecin les/ leur connaît depuis longtemps.

2. Complétez les phrases suivantes avec : mieux, meilleur, pire, moindre. Accordez si

nécessaire: /6p.

a. Mon frère se comporte … que moi à l’école.

b. Les crêpes préparées par ma grand-mère sont … .

c. Les résultats de Luc au concours sont … que l’année passée.

d. On a acheté une maison d’une … valeur que la tienne.

3. Complétez les phrases suivantes à l’aide des mots proposés : ses, sait, c’est, sais, s’est.

/5p.

a. Sa guérison, … une merveille!

b. Le sportif … grièvement blessé pendant la course.

c. On … très bien les raisons de son choix.

d. Le chef parlait tout le temps de … meilleures recettes.

e. C’est moi qui … de quoi il s’agit.

4. Écrivez une phrase pour chacune des situations suivantes: /5p.

a. Votre copain a gagné le grand prix à un concours de talents. Vous le félicitez.

b. Vous exprimez votre intention de participer à un projet d’échange scolaire.

SUBIECTUL III. PRODUCTION ÉCRITE / 50 points

Tes amis français arrivent en Roumanie pour la première fois. Ils vont passer une

semaine de vacances avec toi et ta famille. Tu leur écris un e-mail pour leur proposer un

programme pour toute la semaine. Tu t’appelles Marie/ Marc. (130-150 mots)


Timp de lucru : 2 ore.


LIMBA FRANCEZĂ

CLASA a VIII-a Intensiv

Varianta 2

ETAPA NAŢIONALĂ

07.04. 2015

BAREM DE EVALUARE

SUBIECTUL I / COMPRÉHENSION / 30 points

1.(5x4p) Vrai ou faux?

Affirmations VRAI FAUX

a. Kid Nation met en scène quatre enfants qui vivent seuls pendant quatre

jours.

X

b. Le but de l’émission, c’est de créer une société pour les adultes. X

c. La nouvelle émission a provoqué un véritable scandale aux États-Unis. X

d. Une enquête a été ouverte par la justice américaine sur les conditions de

tournage.

X

e. Les enfants étaient filmés moins de douze heures par jour. X

2. a. (2 p) Quelle rubrique convient pour le document ci-dessus?

❑ éducation ❑ publicité X fait divers

b. (2p) Quel sentiment éprouvent les parents d’un enfant impliqué ?

❑admiration X mécontentement ❑étonnement

3. (3 x 2 p) Répondez aux questions suivantes sur le texte:

a. L’action de l’émission se passe dans une ville abandonnée, en plein désert, quarante enfants

y participent.

b. La diffusion a failli d’être annulée à cause du scandale provoqué après qu`une fille s’est

brûlée au visage.

c. La justice américaine a interdit une nouvelle saison de cette émission en raison des

conditions de sécurité déplorables.

SUBIECTUL II / STRUCTURES LINGUISTIQUES / 20 points

1. 4 x1p.= 4p.

a. lui ; b. en ; c. lui ; d. les

2. 4x 1,5p.= 6p

a. mieux b. meilleures c. pires d. moindre

3. 5x1p.=5p.

a. c’est; b. s’est ; c. sait ; d. ses ; e. sais

4. Expression personnelle 2x 2, 5 p.=5p.

SUBIECTUL III / PRODUCTION ÉCRITE / 50 points



Coerenţă, punere în pagină / 10p.

Capacitatea de a relata evenimente / de a descrie situaţii 15 p

Corectitudine morfosintactică / 10p.

Lexic : varietate şi corectitudine / 5p.



DIRECȚIA GENERALĂ



LIMBA FRANCEZĂ

CLASA a VIII-a

Normal

Varianta 1

ETAPA NAȚIONALĂ

07.04.2015

BAREM DE EVALUARE

SUBIECTUL I - COMPRÉHENSION ÉCRITE/ 30p

A. VRAI ou FAUX ? /15 p (3p x 5)

Vrai Faux

1. Pepper, c’est un petit animal de compagnie. X

2. Pepper a une attitude humaine. X

3. Pepper ne s’adapte pas aux personnes qu’il rencontre. X

4. A l’aide de la musique, Pepper peut calmer les gens nerveux. X

5. Le prix de Pepper est très accessible. X

B. Trouvez la variante correcte: /9p (3p x 3)

1. b 2. c 3. b

C. Se acordă 6 p pentru un răspuns corect, lexical şi gramatical (Pepper peut analyser les visages

qui viennent devant lui à l’aide d’un programme informatique).

SUBIECTUL II – STRUCTURES LINGUISTIQUES / 20p

A. Donnez les antonymes des mots: / 6p (1p x 3 + 1p x 3)

triste – amusant, comique, drôle, rigolo, gai, heureux, joyeux, marrant, plaisant

nouveau – ancien, vieux, usé, dépassé, banal

rester – partir, sortir, quitter, se déplacer, bouger

Pentru fiecare dintre cele 3 cuvinte, se acordă :

- 1p pentru fiecare antonim corect

- 1p pentru fiecare propoziţie corectă.

B. Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare transformare corectă : va être ; va pouvoir.

C. 5p (1p x 5)



DIRECȚIA GENERALĂ


1. e

2. c

3. d

4. b

5. a

D. 5p (1p x 5)

1. y

2. dont; meilleure

3. sommes; ira

SUBIECTUL III - PRODUCTION ÉCRITE /50 p



Coerenţă, punere în pagină / 10p

Capacitatea de a relata evenimente / acţiuni / 15p

Corectitudine morfosintactică / 10p

Lexic: varietate şi corectitudine / 5p


LIMBA FRANCEZĂ

CLASA a VIII-a Normal


07.04.2015

SUBIECTE

Lisez attentivement le texte ci-dessous:

Connais-tu Pepper?

Il mesure 1,20 mètre, c’est-à-dire presque ta taille. Il bouge, danse, se tourne vers ses

interlocuteurs pour discuter et les regarde. Lui, c’est le robot Pepper.

Sa spécificité, c’est l’interaction. Alors que la plupart des robots parlent comme des machines et

ne s’adaptent pas aux personnes qu'ils rencontrent, Pepper, lui, réagit en fonction de ses interlocuteurs.

Ainsi, si tu es énervé ou triste, il verra avec ses caméras que tu as les sourcils froncés et il te posera des

questions. Il te passera aussi un morceau de musique que tu aimes pour te calmer. Pour parvenir à ça,

Pepper possède un programme informatique qui analyse en permanence les expressions des visages qui

viennent devant lui.

D’ici un mois, Pepper sera mis en vente au Japon et pourra devenir un nouveau copain à

domicile pour les enfants japonais… à condition toutefois de pouvoir payer 1500 euros! Eh oui, un

robot compagnon, cela reste encore un joujou très cher.

http://1jour1actu.com

SUBIECTUL I - COMPRÉHENSION ÉCRITE/ 30p

A. VRAI ou FAUX ? /15 p (3p x 5)

Vrai Faux

1. Pepper, c’est un petit animal de compagnie.

2. Pepper a une attitude humaine.

3. Pepper ne s’adapte pas aux personnes qu’il rencontre.

4. A l’aide de la musique, Pepper peut calmer les gens nerveux.

5. Le prix de Pepper est très accessible.

B. Trouvez la variante correcte: /9p (3p x 3)

1. Ce texte s’adresse:

a) aux parents b) aux enfants c) aux professeurs

2. http://1jour1actu.com, c’est:

a) le nom d’une organisation b) le titre d’un livre c) un site Internet



DIRECȚIA GENERALĂ


http://1jour1actu.com/

http://1jour1actu.com/

3. Le texte se propose:

a) d’exprimer une opinion b) d’informer c) d’exprimer l’admiration

C. Comment Pepper peut-il analyser les visages qui défilent devant lui? / 6p

SUBIECTUL II – STRUCTURES LINGUISTIQUES / 20p

A. Donnez les antonymes des mots: triste, nouveau, rester. Faites des phrases avec les

antonymes trouvés. / 6p (1p x 3 + 1p x 3)

B. Dans la phrase «Pepper sera mis en vente au Japon et pourra devenir un nouveau

copain…», mettez les verbes soulignés au futur proche. / 4p (2p+2p)

C. Associez : / 5p

1. Mes parents se réveillent a) cet exercice est vraiment difficile!

2. Tu viens avec nous au match? b) allons-y!

3. Ils seront en retard c) Je regrette, j’ai très mal à la tête.

4. Le carnaval a déjà commencé, d) si le taxi n’arrive plus vite.

5. Je n’arrive pas à trouver la solution, e) dès que le soleil se lève.

D. Choisissez la forme correcte: / 5p

1. Le chat est sous ton lit? – Oui, il s’en / y cache souvent.

2. La fille dont / que je viens de te parler est ma mieux / meilleure amie.

3. Maintenant nous sommes / serons à la maison, mais demain on ira / irons chez nos cousins.

SUBIECTUL III – PRODUCTION ÉCRITE / 50p

Un de tes amis, Albert, vient de gagner un prix important à une compétition sportive. Tu lui

écris une lettre pour le féliciter et pour exprimer ton admiration. Ton nom est Isabelle/ Eric.

(130-150 mots)

NOTĂ: Timp de lucru: 2 ore.



LIMBA FRANCEZĂ

CLASA a IX-a Normal


07.04. 2015

SUBIECTE

Lisez le texte ci-dessous :

Le prénom des profs: le GRAND secret

C'était il y a plus de quinze ans, peut-être. Une élève vient me voir : « Madame, dans la

classe, il y en a qui disent que vous vous appelez Mara. Moi, je leur ai dit que c'était pas

possible, c'est trop ridicule comme prénom ». Ça m'avait fait tout drôle. A peine sortie de

l'école, j'étais encore dans la culture du « prénom secret ».

Ce qui est étonnant, c'est que ce mystère se perpétue. On voit encore, ici ou là, des élèves se

démener pour connaître nos prénoms. C'est émouvant, mignon, touchant. Ça tient de la

tradition, du rituel: le prof est réduit à l'estrade, il n'existe qu'en cours (ça me fait toujours

marrer de voir l'air surpris des élèves quand ils vous croisent dans la rue, dans une boutique).

Le prénom, c'est donc une quête ancestrale. En ce qui me concerne, cependant, inutile de

chercher, j'avoue tout de suite (Mara).

Hier, une de mes élèves portait un pull admirable. J'ai hésité. Je lui ai demandé où elle l'avait

acheté. J'ai frémi (« tu perds les pédales, cette question est complètement déplacée, tu viens de

ruiner 2000 ans de relation pédagogique »).

http://maragoyet.blog.lemonde.fr/2015/02/12/le-prenom-des-profs-le-grand-secret/, 12.02.2015

SUBIECTUL I - Compréhension écrite / 25p.

1. Ce texte est: / 3p.

a. un extrait d’une lettre

b. un témoignage

c. un fait divers

2. Mara trouve que l’intérêt des élèves pour le prénom des professeurs est : / 3p.

a. ridicule

b. troublant

c. coutumier

3. Cochez la bonne case et justifiez votre choix en citant un passage du texte. / 10p.

VRAI FAUX

a. Apprendre le prénom des profs, c’est fâcheux.

Justification:………………………………………………………………..............

b. Les élèves font des efforts pour connaître les prénoms de leurs profs.

Justification:………………………………………………………………..............



DIRECȚIA GENERALĂ


http://maragoyet.blog.lemonde.fr/2015/02/12/le-prenom-des-profs-le-grand-secret/

4. Pourquoi les élèves ont-ils l'air surpris quand ils croisent leurs profs dans la rue, dans

une boutique ? / 5p.

5. Expliquez la phrase: tu perds les pédales, cette question est complètement déplacée. / 4p.

SUBIECTUL II - Structures linguistiques / 25p.

1. Mettez les verbes à la forme passive : / 8p.

a. Tout le monde aime ces enfants.

b. On vous a attendu toute la journée.

c. Ce peintre connaît les tableaux de Rembrandt qu’on a dérobés.

2. Retrouvez l’adjectif correspondant à l’adverbe en gras : / 5p.

a. Il me raconta brièvement son histoire.

b. Il me sourit gentiment et il s’en alla.

c. C’est précisément ce que je voulais vous dire!

d. J’ai énormément de boulot ces derniers temps.

e. On se parle fréquemment.

3. Mettez les verbes à l’impératif. Faites les transformations nécessaires: / 8p.

a. J’en achète!

b. J’y vais tout de suite!

c. Tu m’aides à couper des légumes.

d. La vérité? Il faut la dire.

4. Écrivez des phrases pour : / 4p.

a. refuser une invitation à un concert [une phrase]

b. exprimer votre joie d’avoir gagné au Loto [une phrase]

SUBIECTUL III - Production écrite / 50p.

Vous écrivez sur votre blog personnel un court récit ayant pour titre: Ma première réussite

sportive. (150 à 170 mots)

NOTĂ. Toate subiectele sunt obligatorii.

Timp de lucru: 3 ore.


LIMBA FRANCEZĂ

CLASA a IX-a Normal

Varianta 1

ETAPA NAŢIONALĂ

07.04. 2015

BAREM DE EVALUARE

I. Compréhension écrite /25p.

1. = b

2. = c

3. 10 p (2 x 5p)

a. = F / C'est émouvant, mignon, touchant. ; b. = V / On voit encore, ici ou là, des élèves se

démener pour connaître nos prénoms.

4. Ils sont habitués à un cliché : le prof qui n’existe qu’en cours. [ou toute reformulation de

ce genre]

5. Elle a l’impression de perdre son assurance, ses moyens éducatifs standard qui limitent les

relations avec les élèves. [ou toute reformulation de ce genre]

II. Structures linguistiques/25p.

1. = 8p.

a. Ces enfants sont aimés de tous. (2p) ; b. Vous avez été attendu/s toute la journée. (3p);

c. Les tableaux de Rembrandt qui ont été dérobés sont connus très bien de ce peintre. (3p)

2. 5 x 1p. = 5p.

a. bref, brève ; b. gentil, gentille ; c. précis, e ; d. énorme ; e. fréquent

3. 4x 2p. = 8p.

a. Achètes-en ! b. Vas-y ! c. Aide-moi ! d. Dites/Dis/Disons la vérité ! / Dites/Dis/Disons-la!

4. 2 x 2p. = 4p.

Expression personnelle.

III. Production écrite/50p.

Respectarea cerinţei (tip de producţie, număr de rânduri) & Corectitudine socio-lingvistică

(adaptare la destinatar, context) / 5p.

Capacitatea de a relata fapte / 5p.

Capacitatea de a exprima idei, sentimente şi emoţii / 10p.

Corectitudine morfosintactică (moduri, timpuri, anumite forme pronominale – relativele, de

ex ) şi corectitudine ortografică gramaticală / 15p.

Corectitudine lexicală şi ortografie lexicală / 5p.

Coerenţă, respectarea cerinţelor / funcţiilor comunicative, punere în pagină / 3+5+2=10p.

NB: Orice abordare a subiectului care se abate de la tipul de text şi / sau / de la tema

solicitate va fi penalizată cu 50% din punctajul alocat pentru toate criteriile, cu excepţia

Corectitudinii morfosintactice şi lexicale.



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CLASA a IX-a Intensiv /Bilingv

Varianta 3

ETAPA NAŢIONALĂ

07.04. 2015

SUBIECTE Lisez le texte ci-dessous :

La Gloire de mon frère

De : Emmanuel Arnaud

Éditeur: Rouergue

Parution: 10 septembre 2007

Hector, 12 ans, est passionné par l’écriture et vient d’achever l’écriture d’un roman

pour ados, « Les bilingues ».

Mais comment faire pour être crédible auprès des éditeurs? Son frère Jean-Luc,

étudiant, va lui servir de couverture. Et ça marche! Une éditrice, Brigitte, accepte le manuscrit

et Jean-Luc va s’engager dans le parcours habituel des auteurs... C’est ainsi qu’Hector

rencontre au Salon du livre Léa, la fille de Brigitte, dont il tombe amoureux et que Jean-Luc,

interviewé en tant que plus jeune auteur du salon, devient la coqueluche des médias. C’est la

gloire et le succès! La contrepartie, c’est qu’Hector, toujours dans l’ombre, doit « crasher »

d’autres romans ados pour maintenir la pression... pendant que Jean-Luc drague les filles et

devient un auteur internationalement connu. […]

Derrière chaque Auteur Adulte Officiel (AAO), se cache le véritable écrivain, un ado.

Car comment des adultes pourraient-ils écrire pour des jeunes? « Leur cœur est devenu trop

gris », explique l’un de ces ados « crasheurs ».

Les surprises ne vont pas s’arrêter là... Et si Léa était la véritable éditrice, et sa mère

juste une couverture elle aussi? Au royaume de la littérature jeunesse, on peut tout imaginer...

www.livre.fnac.com

SUBIECTUL I - Compréhension écrite / 25 p.

1. Cochez la bonne case. / 2p.

« La gloire de mon frère », c’est :

a) un magazine pour ados

b) une série télévisée

c) un livre

2. Choisissez la variante VRAI ou FAUX en la justifiant avec une phrase du texte : / 15p.

VRAI FAUX

a. Hector est un petit génie de la plume.

Justification : ...........................................................................................

b. Malgré les efforts des deux frères, personne ne veut publier « Les bilingues ».

Justification : ...........................................................................................

c. Avec « Les bilingues », Hector met fin à sa carrière d’écrivain.

Justification : ...............................................................................................



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http://www.livre.fnac.com/

d. On apprend que le monde de l’édition jeunesse n’est qu’une grande imposture.

Justification : .......................................................................................

e. Cet univers littéraire laisse libre cours à la fantaisie.

Justification : ......................................................................................

3. On dit que Jean-Luc devient « la coqueluche » des médias. Cela veut dire qu’il est:/2p. a) le favori

b) quelqu’un qui suscite des controverses

c) la bête noire

4. Jean-Luc « drague » les filles. Cela veut dire qu’il : / 2p.

a) offense les filles

b) tente de les séduire

c) s’efforce de les éviter

5. Pourquoi le narrateur n’a-t-il pas signé son roman? / 4p.


1. Réécrivez les phrases en mettant les verbes à la voix passive : / 8p.

a. Une imprudence aurait provoqué cette catastrophe.

b. Tout le voisinage le connaît.

c. Les passants viennent de secourir ce blessé.

d. Nous repeindrons cette chambre.

2. Remplacez les séquences soulignées par le pronom convenable : / 6p.

a. Je veux remercier mes amies pour leur aide.

b. Ce film n’a pas plu à Jacques et à Sylvie.

c. Je ne leur ai pas parlé de tes problèmes.

d. Est-ce qu’il s’intéresse à nos recherches ?

e. Il a pris ces photos à Nice.

3. Complétez les pointillés par le nom qui correspond au verbe souligné : / 5p.

a. Marc aime bien courir. À la ..., il est toujours le meilleur.

b. Il veut apprendre des langues étrangères. De nos jours, l’... des langues devient une

nécessité.

c. L’Air Bus va décoller. Le ... d’un avion est un moment angoissant pour certains voyageurs.

d. Je veux changer, dit-il. Mais le ... d’attitude est difficile.

e. Le facteur doit distribuer le courrier. La ... du courrier dure quelques heures.

4. Écrivez des phrases pour exprimer : / 6p.

a. vos doutes quant au départ d’un avion [une phrase]

b. votre joie à l’annonce du résultat d’un examen [une phrase]

SUBIECTUL III - Production écrite / 50 p.

Un événement exceptionnel. Vous rédigez une page de votre Journal intime, comme si vous

l’écriviez le lendemain du jour où il est survenu. [150 – 170 mots]


Timp de lucru : 3 ore.


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CLASA a IX-a Intensiv /Bilingv

Varianta 3

ETAPA NAŢIONALĂ

07.04. 2015

BAREM DE EVALUARE


1. c / 2p.

2. Choisissez la variante VRAI ou FAUX en la justifiant avec une phrase du texte. /

15 p. (3 p. x 5)

a. = V / « Hector, 12 ans, est passionné par l’écriture et vient d’achever l’écriture d’un roman pour

ados. » ; b. = F / « Une éditrice, Brigitte, accepte le manuscrit » ; c. = F / « La contrepartie, c’est

qu’Hector, toujours dans l’ombre, doit « crasher » d’autres romans ados pour maintenir la

pression » ; d. = V / « Derrière chaque Auteur Adulte Officiel se cache le véritable écrivain, un

ado. » ; e. = V / « Au royaume de la littérature jeunesse, on peut tout imaginer... »

3. = a. / 2p.

4. = b / 2p.

4. Hector décide d’employer son frère aîné dans le rôle d’auteur officiel pour avoir plus de crédibilité.

/4p.

SUBIECTUL II - Structures linguistiques / 25 p.

1. Cette catastrophe aurait été provoquée par une imprudence. Il est connu par tout le voisinage.

Ce blessé vient d’être secouru par les passants. Cette chambre sera repeinte par nous. / 8 p.

2. 6 p. (6 x 1)

a. Je veux les en remercier. / b. Ce film ne leur a pas plu. / c. Je ne leur en ai pas parlé. / d. Est-ce

qu’il s’y intéresse ? / e. Il les a prises à Nice.

3. la course ; l’apprentissage ; le décollage ; le changement ; la distribution / 5 p. (5 x 1p.)

4. Orice frază care respectă funcţia comunicativă/ 6p. (2x 3p.)















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Clasa a X-a Normal


07.04. 2015

SUBIECTE

Lisez le texte ci-dessous:

J’avoue trouver parfois les parents qui opinent sur l’orientation des enfants assez autoritaires.

Sans doute parce que les miens, au contraire, m’ont toujours dit que je ferais ce que je

voudrais et n’ont jamais rejeté leurs propres désirs sur moi… J’aimerais juste dire à ceux qui

ne savent pas quel métier ou quelles études choisir, qu’on ne se condamne pas pour toute la

vie, comme la nouvelle société voudrait nous le faire croire!... Tout le monde n’a pas une

vocation, certains peuvent exercer plusieurs métiers, sans que ce soit un accident de parcours !

Bien sûr, il y a la fameuse « sécurité financière ». Mais je ne dis pas qu’il faut tout lâcher dès

qu’on a envie de changer. On peut attendre le temps de faire des économies…

Mes parents ont exercé au moins trois professions différentes chacun et il y a un an, ils ont

arrêté leur entreprise pour faire autre chose, mon père a même repris des études. Quant à moi,

je n’envisage pas vraiment d’exercer un métier identique toute ma vie !

Juste pour offrir un autre point de vue à ceux qui se voient déjà enterrés toute leur vie au

même poste et n’osent pas rêver autre chose, Confucius disait: « Choisis un travail que tu

aimes, et tu n’auras pas à travailler un seul jour dans ta vie! »

Marianne, Phosphore, no333


1. Ce fragment est : / 3p.

a. une page de journal

b. une déclaration

c. un témoignage

2. Le titre qui conviendrait à cet article est : / 2p.

a. Orientation: des parents trop autoritaires

b. Orientation: des parents trop nourriciers

c. Orientation: des parents trop laxistes

3. Précisez si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses en justifiant avec des

séquences du texte. / 12p.

Vrai Faux

a. Les parents de Marianne ne lui permettent pas de faire ses propres choix

concernant l’orientation.

Justification:…………………………………………………………………



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b. Marianne pense que le doute concernant l’orientation scolaire ou

professionnelle ne devrait pas être source de préoccupation.

Justification: …………………………………………………………………..

c. La mère de Marianne a eu trois professions différentes.

Justification: ...................................................................................................

4. Quels sont les critères d’après lesquels on pourrait choisir son métier? / 3p.

5. Qu’est-ce que vous comprenez par: « Ils n’ont jamais rejeté leurs propres désirs sur

moi ». / 5p.

SUBIECTUL II – Structures linguistiques / 25p.

1. Complétez les phrases à votre gré : /10p.

a. Croyez-vous que …?

b. Ils seraient allés à la montagne si …

c. Il était sûr que …

d. Comment pourrais-tu nous prévenir si …

e. Notre professeur de français exige que …

2. Répondez négativement en remplaçant les séquences soulignées par le pronom convenable:

/10p.

a. Est-ce que tu as accompagné ta sœur au cinéma ?

b. Avez-vous communiqué vos résultats à vos parents ?

c. A-t-il expliqué ce problème à son ami ?

d. Est-ce qu’il a raconté les péripéties à son père ?

e. Avez-vous parlé de vos vacances au professeur ?


a. refuser une invitation au théâtre [une phrase]

b. demander une information sur un objectif touristique [une phrase]


Vous avez été touché(e) un jour par la générosité d’une personne. Racontez cette expérience

dans une page de journal intime. (180 à 200 mots)

Nota : Toate subiectele sunt obligatorii.

Timp de lucru 3 ore.


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CLASA a X-a Normal

Varianta 2

ETAPA NAŢIONALĂ

07.04.2015

BAREM DE EVALUARE

SUBIECTUL I – COMPRÉHENSION- / 25p

1. = témoignage / 3p.

2. = a / 2p.

3. / 12p (4p.x 3 items)

a. = F / les miens, au contraire, m’ont toujours dit que je ferais ce que je voudrais ; b. = V /

J’aimerais juste dire à ceux qui ne savent pas quel métier ou quelles études choisir, qu’on ne

se condamne pas pour toute la vie ; c. = A / Mes parents ont exercé au moins trois professions

différentes chacun ;

4. le plaisir, les raisons financières, la diversité. Orice formulare în acest sens. / 3p.

5. Ex. Ils ne m’ont jamais obligé de faire ce qu’ils auraient voulu que je fasse, ils m’ont laissé

la liberté de choisir. / Orice formulare în acest sens. / 5p.

SUBIECTUL II- STRUCTURES LINGUISTIQUES / 25p.

1. /10p.

a. subjonctif ; b. plus-que-parfait ; c. indicatif ; d. imparfait ; e. subjonctif

2./ 2p x 5 = 10p.

a. Non, je ne l’y ai pas accompagnée.

b. Non, nous ne les leur avons pas communiqués.

c. Non, il ne le lui a pas expliqué.

d. Non, il ne les lui a pas racontées.

e. Non, nous ne lui en avons pas parlé.

3. Orice frază care respectă funcţia comunicativă şi este corect construită gramatical.

/5p. (2,5p.x 2 structures)

SUBIECTUL III - PRODUCTION ÉCRITE /50p.














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Clasa a X-a Intensiv/ Bilingv Varianta 2

ETAPA NAŢIONALĂ

07.04.2015

SUBIECTE


Prison avec sursis* pour absentéisme scolaire: une sanction rare mais pas inédite

La sanction a été prononcée le 5 février : quatre mois de prison avec sursis contre une

mère de famille pour l’absentéisme scolaire de son fils, un collégien d’Escaudain (Nord).

Et pourtant, la raison invoquée par la justice dépasse la simple question de la présence - ou

non - à l’école. « La condamnation est intervenue sur la base de la soustraction d’un parent à

ses obligations légales au point de compromettre gravement la santé, la sécurité, la moralité

ou l’éducation de l’enfant », explique l’avocate Valérie Piau. « L’obligation scolaire porte de

6 à 16 ans, rappelle cette spécialiste du droit de l’éducation, mais c’est très rare d’en arriver

au pénal en cas d’absentéisme, car l’institution prévoit d’abord de convoquer les parents,

avec mise en demeure et parfois aussi signalement auprès des services sociaux. Ces étapes,

qui ont valeur d’alerte, conduisent la plupart du temps à une régularisation de la

situation ». (….)

Rares en France, les peines de prison pour cause d’absentéisme sont beaucoup plus

fréquentes en Grande-Bretagne mais n’ont pas fait leurs preuves : au cours des années 2000,

133 parents d’élèves ont été emprisonnés… sans pour autant freiner le phénomène. Au

contraire, le taux d’absentéisme a, dans le même temps, augmenté de 0,7 à 1 %.

Le Monde.fr | 10.02.2015- Mattea Battaglia

* Peine qui ne sera pas mise à exécution (sursis simple)


1. Choisissez la variante correcte : / 2p. Le texte que vous venez de lire a un caractère :

a) narratif b) informatif c) descriptif

2. Cochez la bonne case. Justifiez votre choix, en citant des séquences du texte : /

9p.

VRAI FAUX

a. La sanction de prison avec sursis est due à la question de présence ou

d’absence à l’école de l’élève.

Justification:……………………………………………………………..

b. La sanction de prison avec sursis contre les parents pour l’absentéisme

de leurs enfants est très récente.

Justification: …………………………………………………………….



DIRECȚIA GENERALĂ


c. Les peines de prison en Grande-Bretagne n’ont pas eu le résultat

escompté.

Justification: ………………………………………………………….

3. Quelles sont les mesures à prendre avant de donner la peine de prison à un

parent? / 5p.

4. Quels risques la peine de prison se propose-t-elle de prévenir? / 4p.

5. Pourquoi l’auteur affirme-t-il que la sanction de prison avec sursis pour

absentéisme est rare mais pas inédite? / 5p.


1. Transformez les phrases suivantes en phrases passives : / 6p.

a. On a appris la leçon.

b. Quelqu’un résoudra un jour ces problèmes.

c. Ils rejoindront leurs camarades.

2. Complétez les phrases : / 12p.

a. Si jamais tu avais besoin de moi, ...

b. Il me semble qu’ils …

c. Je ne trouve pas que vous …

d. Pour … à l’école, il a été puni.

3. Complétez avec la forme nominale correspondant au verbe souligné : /3p.

a. Avant d’assurer votre voiture, lisez attentivement le contrat d’… .

b. Il faut attendre. Si vous voulez, je peux vous inscrire sur la liste d’… .

c. Il s’est blessé en tombant, mais ses … ne sont pas graves.

4. Écrivez des phrases pour : /4p.

a. exprimer votre regret de ne pas avoir gagné le grand prix à un concours littéraire [une

phrase]

b. demander des renseignements à une agence de voyage concernant des offres pour les

fêtes de Pâques [une phrase]

SUBIECTUL III – Production écrite / 50p.

Dans votre lycée il y a beaucoup d’élèves qui aiment prendre des photos. Au nom de ces

collègues, vous écrivez une lettre au directeur de votre établissement pour lui proposer la

création d’un club photo. Vous lui présentez les avantages que celui-ci pourrait avoir au

niveau des élèves et ses bénéfices pour l’école. [180- 200 mots]

Vous vous appelez Amélie Dubois/Frédéric Dujardin.

NOTĂ. Toate subiectele sunt obligatorii



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Clasa a X-a Intensiv/ Bilingv

Varianta 2

ETAPA NAŢIONALĂ

07.04.2015

BAREM DE EVALUARE

SUBIECTUL I / 25p

1. b) informatif /2p.

2. a. = F / Et pourtant, la raison invoquée par la justice dépasse la simple question de la

présence - ou non - à l’école. « La condamnation est intervenue sur la base de la soustraction d’un parent à ses obligations légales au point de compromettre gravement la santé, la

sécurité, la moralité ou l’éducation de l’enfant ; b. = F / au cours des années 2000, 133

parents d’élèves ont été emprisonnés…” ; c. = V / sans pour autant freiner le phénomène. Au

contraire, le taux d’absentéisme a, dans le même temps, augmenté de 0,7 à 1 %. / 9p.

3. toute référence au paragraphe « convoquer les parents, avec mise en demeure et parfois

aussi signalement auprès des services sociaux. »/ 5p. 4. toute référence au paragraphe : la soustraction d’un parent à ses obligations légales au

point de compromettre gravement la santé, la sécurité, la moralité ou l’éducation de

l’enfant / 4p. 5. La sanction est rare parce que, généralement, on a enregistré peu de cas qui sont arrivés au

pénal. Pourtant la peine ne représente pas une nouveauté, elle est appliquée depuis l’an 2000

en Grande Bretagne. (on accepte toute formulation qui explique le terme « rare »- 2,5p et la

séquence « mais pas inédite »- 2,5p) / 5p.

SUBIECTUL II / 25p.

1. 6p- 3 x 2p par phrase

a) a été apprise ; b) Ces problèmes seront résolus (par quelqu’un) ; c) seront

rejoints par eux

2. 12p-( 4 x 3p par phrase)

a) Si tu avais besoin de moi,... + conditionnel présent………………

b) Il me semble qu’ils + indicatif…………………..

c) Je ne trouve pas que vous + subjonctif………………

d) Pour…+ infinitif passé/ groupe nominal…..à l’école, il a été puni.

3. 3p (1p / nom)

a. assurance; b. attente; c. blessures

4. 4p

Toute phrase qui respecte la fonction communicative et la situation proposées.

SUBIECTUL III / 50p. Respectarea cerinţei (tip de producţie, număr de rânduri) & Corectitudine socio-lingvistică





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ex ) și corectitudine ortografică gramaticală / 15p.







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CLASA a XI-a Normal


07.04.2015

SUBIECTE


La politesse apparaît non seulement comme un effet de l’éducation, mais aussi de

l’intelligence et du raisonnement, en vertu de cet autre principe : « Ne fais pas à autrui ce que

tu ne voudrais pas qu’on te fasse à toi ». C’est d’ailleurs un conseil de prudence et, à mon

avis, un fondement de toute morale, païenne ou chrétienne. Et c’est également, si l’on peut

dire, un bon placement, ainsi que l’écrivait Mme de Saint- Lambert, amie des Philosophes:

«Il faut se sacrifier au bonheur des autres pour que les autres se sacrifient à nous. Tout est

fondé sur une réciprocité. On fait un prêt, dont on perçoit les intérêts. C’est la banque du

bonheur, mais il y a de l’agiotage*!». À la politesse raffinée de l’Ancien Régime avait

succédé sans transition la vulgarité de la Révolution, la suppression des appellations de

«Monsieur», «Madame» et du vouvoiement remplacé par le tutoiement, ce qui a d’ailleurs

conduit à la tuerie. […]

Assez curieusement aussi, l’impolitesse a changé de camp: être impoli, aujourd’hui,

c’est souligner celle d’autrui et s’en indigner. […]

Impolitesse et ingratitude aujourd’hui vont de pair, car remercier n’est pas « citoyen ».

Le président Mitterrand avait ainsi dit un jour à un ambassadeur : « Je veux créer un monde

où personne n’ait à dire merci… », ce qui est normal dans une société où les droits priment les

devoirs.

Ghislain de Diesbach, Nouveau savoir-vivre - éloge de la bonne éducation

* agiotage = spéculation excessive sur les valeurs boursières

SUBIECTUL I - Compréhension écrite /25p.

1. Cochez la bonne case. Justifiez votre choix en citant une phrase du texte : /16p.

VRAI FAUX

a. La politesse est l’attribut d’une personne bien élevée, intelligente et

raisonneuse.

Justification:……………………………………………………………...

b. Le manque de politesse verbale peut atteindre la violence.

Justification:…………………………………………………………………

c. Quand on fait remarquer aux autres leurs propres gestes grossiers, on ne

manifeste en effet que sa propre politesse.

Justification:………………………………………………………………..



DIRECȚIA GENERALĂ


d. De nos jours, être impoli et être ingrat constituent deux manières bien

distinctes de se comporter.

Justification: ……………………………………………………………..

2. Pourquoi doit-on être poli selon le texte? / 4p.

3. Expliquez avec vos propres mots : remercier n’est pas « citoyen ». / 5p.


1. Complétez par l’adjectif verbal ou par le participe présent : / 5p.

a. Les exercices [fatiguer] excessivement les élèves seront interdits.

b. Ces exercices sont trop [fatiguer] et seront interdits.

c. Tes arguments sont [convaincre].

d. Les avocats [convaincre] souvent les juges ont plus de clients.

e. Tout employé [négliger] son travail recevra un avertissement.

2. Reliez les phrases afin d’exprimer les rapports indiqués entre parenthèses : / 10p.

a. Les employés ont décidé de faire la grève. Ils revendiquent une augmentation du salaire.

[cause]

b. Ils s’adorent. Ils ne se quittent jamais. [cause] ou [conséquence]

c. La prison est très mal surveillée; certains prisonniers se sont-ils évadés. [conséquence]

d. des grèves; le trafic est perturbé sur les lignes de métro. [cause]

3. Indicatif ou subjonctif ? Complétez par le mode et le temps convenables : / 6p.

a. Travailler à ce projet 10 heures par jour ! Il faudrait que cela en [valoir] la peine.

b. Il paraît que vous [ne pas voir] le dernier film primé à Cannes !

c. Il est capital que tu [rejoindre] le ministre.

4. Écrivez des phrases pour exprimer: / 4p.

a. votre indécision quant au choix de l’un des deux livres qui vous sont proposés [une phrase]

b. votre soulagement après un examen bien difficile [une phrase]


Les blogs ados, espaces de liberté, de partage ou de dérapage?

Donnez votre avis dans un essai destiné à vos amis de la Toile.

(200-220 mots)

NOTĂ. Toate subiectele sunt obligatorii.



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CLASA a XI-a Normal

Varianta 1

ETAPA NAŢIONALĂ

07.04.2015

BAREM DE EVALUARE

I. Compréhension écrite / 25p.

1. V/F- 4p.x4=16p. a. = V / « La politesse apparaît non seulement comme un effet de l’éducation, mais aussi de

l’intelligence et du raisonnement » ; b. = V / « la suppression des appellations de « Monsieur », «

Madame » et du vouvoiement remplacé par le tutoiement ce qui a d’ailleurs conduit à la tuerie. » ; c. =

F / « être impoli, aujourd’hui, c’est souligner celle d’autrui et s’en indigner. » ; d. = F / « Impolitesse

et ingratitude aujourd’hui vont de pair ». 2. « Ne fais pas à autrui ce que tu ne voudrais pas qu’on te fasse à toi ». / 4p.

3. De nos jours, les gens n’ont plus l’habitude de remercier. Toute reformulation

ayant le même sens reste valable. /5p.

II. 1. a. = fatiguant; b. = fatigants ; c. = convaincants ; d. = convainquant ; e. négligeant. / 5p.

2. a. parce que ; b. parce que/comme/vu que / en conséquence ; c. aussi ; d. en raison de / à

cause de 2,5p. x 4 phrases = 10p.

3. a. = vaille ; b. = n’avez pas vu ; c. = rejoignes / 2p. x 3 phrases = 6p.

4. Orice frază / context care corespund funcţiei comunicative + corect construite

gramatical. / 2p. x 2 phrases = 4p.

III. REDACTARE

Respectarea cerinţei (tip de producţie [3p.], număr de cuvinte [2p.], punere în pagină [1p.])=

(6p.) Corectitudine sociolingvistică (adaptare la destinatar, context) (4p.)

Plan structurat, articulatori logici, paragrafe (10p.)

Idei, argumente şi exemple (10p.)

Coerenţă şi coeziune (5p.)

Corectitudine morfosintactică şi ortografie gramaticală (moduri, timpuri, acorduri, fraza

complexă) (10p.)

Corectitudine lexicală şi ortografie lexicală (5p.)






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CLASA a XI-a Intensiv/ Bilingv ETAPA NAŢIONALĂ Varianta 3

07.04.2015

SUBIECTE


Le chômage, une occasion de se réinventer ?

Parler de chômage-plaisir à l’heure où la France compte plus de 3 millions de

chômeurs peut sembler choquant. Car le travail est un attribut identitaire. Dans une ambiance

qui contribue à rejeter la responsabilité de la précarité sur celui qui la subit, le mal nommé

« inactif » finit tôt ou tard par se fustiger de son « inutilité ». « L’entreprise incarne un cadre,

des obligations, un réseau, quelque chose qui soutient, souligne Marc Traverson. Le chômage,

c’est un trou d’air. Vous êtes seul face à vous-même et à des journées vides, l’œil rivé sur les

comptes dans la crainte de ne plus pouvoir payer le loyer, dans l’attente de rares entretiens qui

vous font grimper des pics d’espoir avant de vous replonger dans la déception. Et, tandis que

l’on se joue à soi-même la comédie du “même pas mal”, c’est la peur du grand déclassement

qui vous saisit à la gorge. » Avant d’arriver à rebondir, c’est tout ce désarroi auquel il faut

pouvoir s’habituer, cette souffrance qu’il faut pouvoir reconnaître, sans se condamner à une

solitude punitive. […] Il faut avoir traversé la sidération, la colère, le chagrin de la perte avant

d’être capable de remonter. Après le chômage qui mine vient alors le temps du chômage qui

construit. […]

Lister ses envies, organiser sa semaine, soigner son corps, entreprendre des

formations, il y a de multiples façons de rester constructif. Et, parmi elles, une qu’affectionne

Marc Traverson, la « sérendipité », ou l’art d’associer des idées dans des registres différents.

C’est ainsi, en cultivant des petites pousses, que surgissent les grandes opportunités.

Emmanuelle Souffi / PSYCHOLOGIE.COM / Mai 2011

SUBIECTUL I – Compréhension écrite / 25p.

1. Cochez la bonne case. Justifiez vos réponses par des séquences du texte : / 15p.

VRAI FAUX

a. On peut facilement dépasser la déception de la perte de l’emploi.

Justification:………………………………………………………………

b. Etre au chômage peut signifier une occasion pour se reconstruire.

Justification:…………………………………………………………………

c. Les petites idées naissent les grandes occasions.

Justification:………………………………………………………………….

2. Qu’est-ce que le chômage-plaisir signifie ? / 5p.



DIRECȚIA GENERALĂ


3. « Le chômage, c’est un trou d’air » signifie, dans le contexte: / 5p.

a. pouvoir enfin respirer

b. ne plus avoir d’appui

c. être responsable de soi-même et des autres.


1. Mettez les phrases au discours rapporté: / 8p.

a. Elle m’a demandé: « Où pars-tu en vacances demain? »

b. Il nous a avoué: « Tout a été de ma faute aujourd’hui. »

c. Tu as affirmé: « Marie est partie hier à la montagne. »

d. Elle voudrait savoir: «Qu’est-ce qui est arrivé? Qu’est-ce que vous faites ici? »

2. Continuez les phrases suivantes : / 8p.

a. Nous avons skié bien que …

b. Ils étaient pauvres, pourtant …

c. Il vaut mieux attendre au cas où …

d. Elle m’avait demandé si …

3. Écrivez correctement les participes passés des infinitifs soulignés: /5p.

a. Les réponses qu’ils se sont échanger étaient drôles.

b. Elle s’est voir plaindre par ses amies.

c. Ces automobiles se sont vendre à une vitesse incroyable.

d. Ils se sont écrire pendant deux ans avant de se rencontrer.

e. Les journalistes se sont voir rappeler à l’ordre par leur employeur.


a. exprimer vos doutes quant à la création d’un Espace jeunes dans votre ville [une

phrase]

b. exprimer votre indignation face à une accusation imméritée [une phrase]

III. Production écrite / 50p.

La maladie de l'adolescence (…) est de ne pas savoir ce que l'on veut, mais de le vouloir à

tout prix. [Philippe Sollers]

Vous réagissez à cette affirmation dans un essai qui sera publié sur votre blog.

(200 à 220 mots)




LIMBA FRANCEZĂ

CLASA a XI-a Intensiv/Bilingv

Varianta 3

ETAPA NAŢIONALĂ

07.04.2015

BAREM DE EVALUARE

I. Compréhension écrite / 25p.

1. V/F- 5p.x3=15p. a. = F / « Il faut avoir traversé la sidération, la colère, le chagrin de la perte avant d’être capable de

remonter. » ; b. = V / « Lister ses envies, organiser sa semaine, soigner son corps, entreprendre des

formations, il y a de multiples façons de rester constructif. » ; c. = V / « C’est ainsi, en cultivant des

petites pousses, que surgissent les grandes opportunités. »

2. Qu’est-ce que le chômage-plaisir signifie ? / 5p.

Assumer son statut après avoir dépassé les sentiments négatifs initiaux, afin d’organiser

constructivement son temps. C’est un temps de la découverte de soi-même, quand il faut

apprendre à se réorganiser. Toute reformulation ayant le même sens reste valable.

3. « Le chômage, c’est un trou d’air » signifie, dans le contexte: / 5p.

b. ne plus avoir d’appui

II. Structures linguistiques / 25p.

1. Rapportez les propos suivants:/ 2p. x 4 = 8p.

a. Elle m’a demandé où je partirais en vacances le lendemain.

b. Il nous a avoué que tout avait été de sa faute ce jour-là.

c. Tu as affirmé que Marie était partie la veille à la montagne.

d. Elle voudrait savoir ce qui est arrivé et ce que nous faisons ici.

2. Continuez les phrases suivantes:/ 2p. x 4 = 8p.

a. Nous avons skié bien que … (subjonctif)

b. Ils étaient pauvres, pourtant … (indicatif)

c. Il vaut mieux attendre au cas où … (conditionnel)

d. Elle m’avait demandé si … (concordance des temps)

3. 1p.x 5=5p. / échangées; vu; vendues; écrit; vu.

4. Toute phrase qui respecte la fonction communicative demandée - 2p.x2=4p.

III. Production écrite / 50p.

Respectarea cerinţei (tip de producţie [3p.], număr de cuvinte [2p.], punere în pagină [1p.])= (6p.)

Corectitudine sociolingvistică (adaptare la destinatar, context) (4p.)

Plan structurat, articulatori logici, paragrafe (10p.)

Idei, argumente şi exemple (10p.)

Coerenţă şi coeziune (5p.)

Corectitudine morfosintactică şi ortografie gramaticală (moduri, timpuri, acorduri, fraza complexă)

(10p.) Corectitudine lexicală şi ortografie lexicală (5p.)

NB: Orice abordare a subiectului care se abate de la tipul de text şi / sau / de la tema solicitate va

fi penalizată cu 50% din punctajul alocat pentru toate criteriile, cu excepţia Corectitudinii

morfosintactice şi lexicale.



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LIMBA FRANCEZǍ

Clasa a XII-a Normal


07.04.2015

SUBIECTE


Donc, il faut choisir : écrire ou filmer ? […]

Le roman, le théâtre, ont un public restreint. Par le cinéma, on touche plus de

spectateurs, on a le sentiment d’être en prise directe. Cela a un sens lorsque l’on identifie la

création à un combat (en vue de la justice, d’une réforme des institutions ou des mœurs). Mais

est-ce vraiment la raison d’être de l’art?

L’efficacité du cinéma vient de son immédiateté. Cette image mouvante, ces

personnages qui incarnent les idées ou les obsessions du réalisateur, qui expriment la poésie,

les drames humains, les désirs, l’innocence, ils sont au moment où je les vois le présent. Je ne

ressens pas leur distance, je ne devine pas leur éloignement. Tout au plus, certains éléments

du décor, une marque de voiture, une façon de s’habiller, voire un certain langage, les situent

dans un autre temps, mais l’art du réalisateur consiste à faire oublier cette distance. […]

Pour moi, les arguments en faveur du cinéma sont a contrario un éloge de la

littérature, dans ce qu’elle a de réservé, de subtil, de délégué. Ce que j’aime dans les livres,

c’est qu’ils ne me demandent pas cet effort. Pour écrire, d’abord: point besoin de producteur,

de régisseur, d’acteurs, de techniciens, de comptables, de banquiers. Il me suffit d’un coin de

table, d’un cahier, d’une plume – ou d’un traitement de texte éventuellement. J’aime cette

liberté de l’écriture, ne dépendre que de moi-même. Je l’aime aussi quand je lis des livres.

[…]

Cette liberté, ce n’est pas seulement une liberté économique. Ce serait un peu facile de

dire que le cinéma est une industrie, et qu’il lui faut donc des moyens. Le cinéma

contemporain a montré que cet argument n’était pas définitif. On peut filmer aujourd’hui en

vidéo, avec une caméra-stylo, peut-être même avec une caméra de surveillance.

J.M. G. Le Clézio, Ballanciner


1. Cochez la bonne case. Justifiez vos réponses par des séquences du texte. / 15p.

VRAI FAUX

a. L’auteur préfère le cinéma à la littérature.

Justification:………………………………………………………………

b. Écrire, cela met l’auteur à l’aise.

Justification:…………………………………………………………….

c. Écrire, c’est se libérer de tout conditionnement.

Justification:………………………………………………………………



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2. Résumez le texte en 100 mots environ. / 10p.

N.B. Règle de décompte des mots : est considéré comme mot tout ensemble de signes

placé entre deux espaces : « c'est-à-dire » = 1 mot, « un bon sujet » = 3 mots, « je ne l'ai

pas vu » = 5 mots


A.

1. Mettez les verbes à la forme correcte : / 7p.

a. Malgré que vous (jouer) de la musique chaque jour, il est indispensable que vous

(travailler) plus.

b. Je me dépêche de crainte qu’il (apprendre) la nouvelle avant moi.

c. Il est certain que vous (être) tous doués, mais je ne crois pas que ce (être) suffisant.

d. À condition que vous ne (faire) pas seulement des exercices, vous (pouvoir) faire

l’impossible.

2. Faites une phrase avec chacune des expressions: faute de – avoir beau – quitte à. / 3p.

3. Complétez les phrases suivantes avec la forme convenable de TOUT : /3p

a. Elle est ..............heureuse de me revoir si tôt.

b. Les jeunes se sont jetés dans l'eau ................. habillés pour lui porter secours.

c. Avez-vous trouvé ............les réponses possibles ?

4. Écrivez des phrases pour exprimer: / 2p.

a. une hypothèse quant au départ en vacances [une phrase]

b. l’impatience quant au départ en vacances [une phrase]

B. Traduisez en roumain. / 10p.

Aujourd’hui, plus que jamais, la civilisation est urbaine. Elle l’est jusqu’à l’asphyxie. Dans les

fourmilières où se pressent, se gênent, s’écrasent des multitudes accrues, l’homme finit par

être privé de l’espace et de l’indépendance nécessaires à la moindre joie. Les aménagements

qui rendent la vie plus sûre, plus commode et plus agréable deviennent de plus en plus

nombreux et complexes, c’est-à-dire moins sûrs, moins commodes et plus impérieux. Une

panne d’ascenseur rend un gratte-ciel inutilisable. Une centrale électrique est-elle accidentée,

c’est la catastrophe pour une métropole entière : paralysie, obscurité et affolement. […] Je ne

vitupère* pas le machinisme, n’étant pas de ceux qui, riches, expliquent aux pauvres que

l’argent ne fait pas le bonheur. Je rappelle seulement que la civilisation industrielle entraîne

avec elle ses inconvénients.

R. Caillois, Cases d’un échiquier * vitupérer : critiquer avec force


Non, les jeunes ne se contentent pas tous de regarder la télévision et de jouer aux jeux vidéo.

C'est ce que montre notamment une enquête d'ensemble réalisée auprès de 3306 jeunes.

Alors, que font les jeunes de leurs loisirs? En quoi ces loisirs s’avèrent-ils bénéfiques?

Répondez dans un article de presse auquel vous donnerez un titre. [230 – 250 mots].




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CLASA a XII-a Normal

Varianta 2

ETAPA NAŢIONALĂ

07.04.2015

BAREM DE EVALUARE

I. / 25 p.

1. 15p. a. = F / les arguments en faveur du cinéma sont a contrario un éloge de la littérature ; b. = V /

Ce que j’aime dans les livres, c’est qu’ils ne me demandent pas cet effort. ; c. = V / J’aime cette liberté

de l’écriture, ne dépendre que de moi-même.

2. 10p. REZUMAT :

Se evaluează înțelegerea mesajului scris prin contragerea textului dat (rezumat), conform cerinței : /

10p.

- fidelitatea față de sensul textului 1p.

- respectarea sistemului de enunțare 1p.

- identificarea ideilor principale 2p.

- utilizarea conectorilor logici 2p.

- reformularea 3p.

- respectarea nr. de cuvinte 1p.

II. 25 p.

A. / 15 p.

1. / 7p.

a. vous jouiez ; vous travailliez ;

b. (n’) apprenne ;

c. vous êtes ; soit ;

d. vous fassiez ; vous pouvez/pourrez/pourriez

2. faute de + nom / infinitif ; avoir beau + infinitif ; quitte à + infinitif / 3p.

3. tout ; tout ; toutes / 3p

4. Toute phrase qui respecte la fonction communicative indiquée. / 2p.

B. TRADUCERE / 10p.

Astăzi, mai mult ca niciodată, civilizația este urbană. Este urbană până la sufocare. În furnicarele în

care mulțimi din ce în ce mai mari se grăbesc, se deranjează / se încurcă, se strivesc, omul sfârșește

prin a fi privat / lipsit de spațiul și de independența necesare celei mai mici bucurii / satisfacții.

Facilitățile / Condițiile / Lucrurile care ne fac viața mai sigură, mai comodă și mai agreabilă / plăcută

devin / sunt din ce în ce mai numeroase și mai complicate, adică mai puțin sigure, mai puțin

commode, dar mai necesare. Un lift stricat face (ca) un



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zgârie-nori să nu mai poată fi utilizat. Dacă o central electric are o problem, acest lucru echivalează cu

o catastrofă pentru un oraș întreg: paralizie, întuneric, stare de nebunie. Eu nu critic mașinismul

(folosirea oricărui aparat), nefăcând parte dintre / neaflându-mă printre cei care, bogați fiind, explică

celor săraci că banii nu aduc fericirea. Tot ce vreau să spun este că / Eu amintesc doar că civilizația

industrial aduce cu ea și dezavantaje / inconveniente.

Corectitudine morfo-sintactică...4p.

Corectitudine lexicală................. 4p.

Topică şi creativitate…………... 2p.

III. / 50 p. Respectarea cerinței : tip de producție [3p], număr de cuvinte [2p] / 5p Corectitudine socio-lingvistică (adaptare la destinatar, context) / 5p

Calitatea argumentației: argumente pertinente ilustrate de exemple / 10p

Coerență și coeziune: articulatori logici [4p], anaforice [3p] și fraze de tranziție [3p] / 10p.

Corectitudine morfosintactică; ortografie gramaticală /10p.

Pertinența vocabularului și folosirea corectă în context ; ortografie lexicală / 10p.

NB: Orice abordare a subiectului care se abate de la tipul de text şi / sau / de la tema solicitate va

fi penalizată cu 50% din punctajul alocat pentru toate criteriile, cu excepţia Corectitudinii

morfosintactice şi lexicale.


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Clasa a XII-a Intensiv/Bilingv


07.04.2015

SUBIECTE


Sportif ou curieux, le sort des bracelets d’équilibre fait rage dans le monde entier. En

effet, son concept de résonance, une fois en contact avec le corps, est considéré comme un

vrai booster de performances et équilibres physiques. Il permet d’atténuer toutes sortes de

maux. Comment ce petit accessoire simpliste peut-il affecter positivement la santé ? Plébiscité

par beaucoup de sportifs dans le monde entier, le bracelet d’équilibre est un nouveau concept

technologique en plein essor. Ce petit objet destiné à la performance physique est désormais

disponible et cartonne partout dans le monde. Les sportifs sont les plus intéressés par son

pouvoir régulateur d’équilibre et de performance. En effet, le bracelet d’équilibre est un

bracelet en silicone (en caoutchouc ou en néoprène), incorporé d’un ou de deux hologrammes

(en cuivre) chargés d’énergies positives et naturelles. La technologie de l’hologramme va

alors incruster des fréquences électromagnétiques et les restituer de manière positive dans le

corps humain, afin de l’aider à retrouver la stabilité. Il s’agit d’une médecine énergétique

connue depuis l’antiquité avec les bracelets faits en cuivre, permettant d’atténuer les douleurs

rhumatismales. Cette notion ancienne a été revisitée par des chercheurs pour être

métamorphosée en une magnétothérapie pour les sportifs.

Porté sur les poignets, le bracelet d’équilibre est supposé améliorer la performance

athlétique, en agissant sur les flux énergétiques du corps. D’après les témoignages, les

différents types de bracelets d’équilibre permettent d’augmenter l’endurance, la force ou la

souplesse. Très utilisés dans le sport de haut niveau, les bracelets d’équilibre aident

efficacement les sportifs à optimiser leur capacité d’atteindre le summum de leur niveau.

À part la maximisation de la performance physique, il est également un moyen de

bien- être redoutable. En effet, il a le pouvoir de réduire le stress, l’anxiété et les douleurs.

Maux de dos, rhumatismes, insomnies passagères, … le bracelet d’équilibre soulage beaucoup

de douleurs et affecte positivement la santé de celui qui le porte.

http://conseils-eco.com, le 14 juillet 2014


1. Cochez la bonne case et justifiez votre choix en citant un passage du texte. / 15p.

VRAI FAUX

a. L’impact médicinal des bracelets d’équilibre a été récemment découvert.

Justification:………………………………………………………………..............



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http://www.lenergie-positive.com/




http://conseils-eco.com/

b. Le bracelet d’équilibre ne connaît du succès qu’en France.

Justification:………………………………………………………………..............

c. Cet outil technologique utilise l’énergie humaine afin de donner de

l’équilibre.

Justification:………………………………………………………………..............

2. Résumez le texte en 100-130 mots. / 10p.

N.B. Règle de décompte des mots: est considéré comme mot tout ensemble de signes

placé entre deux espaces : « c'est-à-dire » = 1 mot, « un bon sujet » = 3 mots, « je ne l'ai

pas vu » = 5 mots


A.

1. Remplacez le verbe FAIRE par des synonymes contextuels: / 3p.

a. Mon nouvel emploi requiert une patience que je n’ai pas: je ne peux m’y faire.

b. Le colis faisait plus de 5 kilos.

c. Il fait le « cent mètres » en dix secondes.

2. Remplacez les infinitifs entre parenthèses par les adjectifs verbaux correspondants: / 3p.

a. Énoncez le principe des vases [communiquer].

b. Vos motifs ne me paraissent pas [convaincre].

c. Ils veulent deux mois de congé? Je les trouve [exiger].

3. Mettez les phrases suivantes au discours direct: /3p

a. Elle a affirmé qu’à cette époque-là, les habitants allaient encore chercher leur eau à la

fontaine.

b. Il s’écria que si on lui proposait ce poste-là le lendemain, il l’accepterait immédiatement.

c. Elle demanda que nous lui adressions le courrier poste restante ce soir-là.

4. Complétez le texte avec les connecteurs logiques convenables: /6p

Depuis de nombreuses années déjà, les tribunaux s’efforcent de substituer à l’emprisonnement

des peines de travail d’utilité publique. ... deux jeunes délinquants de Grenoble viennent-ils

d’être condamnés à 100 heures de travail pour une tentative de cambriolage. Ces dispositions

ont l’approbation de nombreux magistrats. La majorité d’entre eux considèrent, ..., que

condamner un petit voleur à quelques semaines de prison n’a rien de rédempteur. Eviter aux

petits délinquants le contact avec l’univers carcéral peut, ..., avoir quelque chose de salutaire,

... les prisons françaises sont surpeuplées. ... encore faut-il que les prévenus soient

consentants ... la loi précise que l’on peut refuser cette forme de condamnation.

B. Traduisez en roumain le texte suivant. / 10p.

Pourquoi écrit-on? J’imagine que chacun a sa réponse à cette simple question. Il y a les

prédispositions, le milieu, les circonstances. Les incapacités aussi. Si l’on écrit, cela veut dire

que l’on n’agit pas. Que l’on se sent en difficulté devant la réalité, que l’on choisit une autre

façon de communiquer, une distance, un temps de réflexion. S’il y a une vertu indispensable à

la plume, c’est qu’elle ne doive jamais servir à la louange des puissants. Alors, pourquoi

écrire? L’écrivain, depuis quelque temps déjà, n’a plus la confiance de croire qu’il va changer

le monde, qu’il va accoucher par ses nouvelles et ses romans un modèle de vie meilleur. […]

Agir, c’est ce que l’écrivain voudrait par-dessus tout. Écrire, imaginer, rêver, pour que ses

mots, ses inventions et ses rêves interviennent dans la réalité, changent les esprits et les cœurs,

ouvrent un monde meilleur. Mais de quel droit se vouloir meilleur? Est-ce vraiment à

l’écrivain de chercher des issues?

J.M.G. Le Clézio: Dans la forêt des paradoxes, Conférence Nobel, Le 7 décembre 2008


Qu'est-ce qui, dans le monde actuel ou dans la vie de tous les jours, vous indigne le plus?

Écrivez une lettre ouverte destinée à être publiée dans le journal de l'école, dans laquelle vous

expliquerez et justifierez cette indignation et où vous proposerez une action possible pour

transformer cette situation.

Vous adresserez cette lettre de 230 à 250 mots À tous ceux qui croient à l'importance de

s'indigner. Vous vous appelez Amélie Dubois / Frédéric Dujardin.

NOTĂ : Timp de lucru : 3 ore.



LIMBA FRANCEZĂ

CLASA a XII-a Intensiv/Bilingv

Varianta 2

ETAPA NAŢIONALĂ

07.04.2015

BAREM DE EVALUARE

I. Compréhension écrite /25p.

1. 15 p (3 x 5p)

a. = F / Il s’agit d’une médecine énergétique connue depuis l’antiquité avec les bracelets faits

en cuivre, permettant d’atténuer les douleurs rhumatismales. Cette notion ancienne a été

revisitée par des chercheurs pour être métamorphosée en une magnéto thérapie pour les

sportifs. ; b. = F / Plébiscité par beaucoup de sportifs dans le monde entier .../ SAU / Ce petit

objet destiné à la performance physique est désormais disponible et cartonne partout dans le

monde. ; c. = V / En effet, son concept de résonance, une fois en contact avec le corps, est

considéré comme un vrai booster de performances et équilibres physiques. / SAU / La

technologie de l’hologramme va alors incruster des fréquences électromagnétiques et les

restituer de manière positive dans le corps humain, afin de l’aider à retrouver la stabilité.

2. Résumé : 10 p.

Se evaluează înțelegerea mesajului scris prin contragerea textului dat (rezumat), conform

cerinței : / 10p.

- fidelitatea față de sensul textului 1p.

- respectarea sistemului de enunțare 1p.

- identificarea ideilor principale 2p.

- utilizarea conectorilor logici 2p.

- reformularea 3p.

- respectarea nr. de cuvinte 1p.

II. Structures linguistiques/25p.

A.

1. 3p. a.= m’y habituer / accoutumer ; b. = pesait/ avait ; c. = court ;

2. 3p. communicants ; convaincants ; exigeants ;

3. 3 x 1 p = 3 p

a. Elle a affirmé : « À cette époque/De nos jours/Aujourd’hui, les habitants vont encore

chercher leur eau à la fontaine ».

b. Il s’écria : « Si on me proposait ce poste demain, je l’accepterais immédiatement »./ « Si

on me propose ce poste demain, je l’accepterai immédiatement ».

c. Elle demanda : « Vous m’adressez le courrier poste restante ce soir ». /« Adressez-moi le

courrier poste restante ce soir ».

4. 6 p […] Ainsi deux jeunes délinquants de Grenoble viennent-ils d’être condamnés à 100

heures de travail pour une tentative de cambriolage. La majorité d’entre eux considèrent, en



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effet, que condamner un petit voleur à quelques semaines de prison n’a rien de rédempteur.

Eviter aux petits délinquants le contact avec l’univers carcéral peut, par contre, avoir quelque

chose de salutaire, d’autant plus que les prisons françaises sont surpeuplées. Mais encore

faut-il que les prévenus soient consentants car la loi précise

B. 10 p.

De ce (să) scriem? Îmi imaginez că fiecare are răspunsul lui la această întrebare simplă. Este

vorba despre predispoziții, mediu, circumstanțe / împrejurări. Dar și neputințe. Dacă scriem,

asta înseamnă că nu acționăm. Că, puși în fața realității, ne simțim în dificultate, că alegem un

alt fel / mod / o altă formă de comunicare / de a comunica, o distanță, un timp de gândire.

Dacă există cu adevărat o calitate indispensabilă / care nu poate lipsi scrisului, atunci aceea

este de a nu-i ridica niciodată în slăvi pe cei puternici. Și atunci, de ce (să) scriem? De ceva

vreme, scriitorul nu mai are încredere în faptul că este capabil să schimbe lumea, că, prin

nuvelele și romanele sale va da viață / naștere / va crea un(ui) model de viață mai bun. Mai

presus de orice, scriitorul ar vrea să acționeze. Să scrie, să imagineze, să viseze pentru ca

vorbele, invențiile și visele lui să intervină în realitate / asupra realității, să schimbe /

transforme mințile și inimile, să deschidă porțile către / spre o lume mai bună. Dar cu ce drept

să te vrei mai bun / să ne vrem mai buni? E oare treaba scriitorului să găsească soluții?

Corectitudine morfo-sintactică...4p

Corectitudine lexicală.................4p

Topică şi creativitate…………...2p

III. Production écrite/50p.

Respectarea cerinței : tip de producție [3p], număr de cuvinte [2p] / 5p

Corectitudine socio-lingvistică (adaptare la destinatar, context) / 5p

Calitatea argumentației : argumente pertinente ilustrate de exemple / 10p

Coerență și coeziune : articulatori logici [4p], anaforice [3p] și fraze de tranziție [3p] / 10p.

Corectitudine morfosintactică; ortografie gramaticală /10p.

Pertinența vocabularului și folosirea corectă în context ; ortografie lexicală / 10p.





Etapa Naţională, 6-10 Aprilie 2015, Baia Mare


LIMBA FRANCEZĂ

ETAPA NAȚIONALĂ

CLASA a XI-a

Normal

Épreuve orale (expression orale)

Billet no 1

II. Expression orale (50 points)

L’épreuve de production et interaction orale dure 30 minutes.

Le candidat dispose de 20 minutes de préparation.

Cette préparation a lieu avant le déroulement de l’épreuve.

Vous tirez au sort un billet parmi ceux que vous présente l’examinateur.

Le billet contient un court élément déclencheur.

Le candidat identifiera le problème et présentera son point de vue de manière argumentée

et illustrée en interaction avec l’examinateur.

Quel serait le rôle du français dans le développement du dialogue des cultures ?

Faites part au jury de vos réflexions en vous appuyant sur des exemples appropriés.

(50 points)

Président(e),

__________________________ Membres du jury

____________________________

____________________________




LIMBA FRANCEZĂ

ETAPA NAȚIONALĂ

CLASA a XI-a

Normal


Billet no 2









La jeunesse trouve-t-elle le rôle de l’école aussi important que la génération des parents ?


(50 points)

Président(e),

__________________________ Membres du jury

____________________________

____________________________




LIMBA FRANCEZĂ

ETAPA NAȚIONALĂ

CLASA a XI-a

Normal


Billet no 3









Que pensez-vous de la pollution visuelle ? Il y a trop d’affichage publicitaire à l’entrée des

communes ou des centres-villes ou non ?


(50 points)

Président(e),

__________________________ Membres du jury

____________________________

____________________________




LIMBA FRANCEZĂ

ETAPA NAȚIONALĂ

CLASA a XI-a

Bilingv


Billet no 1









Le conflit entre les générations existe-t-il? Comment voyez-vous la relation parents-

adolescents ?


(50 points)

Président(e),

__________________________ Membres du jury

____________________________

____________________________




LIMBA FRANCEZĂ

ETAPA NAȚIONALĂ

CLASA a XI-a

Bilingv


Billet no 2









Êtes-vous d’accord avec l’affirmation que le look et l’habillement sont pour les ados une

manière de construire et d’affirmer leur personnalité ?


(50 points)

Président(e),

__________________________ Membres du jury

____________________________

____________________________




LIMBA FRANCEZĂ

ETAPA NAȚIONALĂ

CLASA a XI-a

Bilingv


Billet no 3









Comment réagissez-vous devant certaines réalisations scientifiques qui nous rapprochent du

monde de la SF (clonage, manipulation génétique, engins spatiaux etc.) ?


(50 points)

Président(e),

__________________________ Membres du jury

____________________________

____________________________




LIMBA FRANCEZĂ

ETAPA NAȚIONALĂ

CLASA a XII-a

Normal


Billet no 1









La télévision est-elle devenue l’ennemie de la société en général et de l’école en particulier?


(50 points)

Président(e),

__________________________ Membres du jury

____________________________

____________________________




LIMBA FRANCEZĂ

ETAPA NAȚIONALĂ

CLASA a XII-a

Normal


Billet no 2









La restauration rapide gagne toujours plus de terrain par rapport à la restauration traditionnelle.

Est-ce qu’à terme ce changement est sans conséquences ?


(50 points)

Président(e),

__________________________ Membres du jury

____________________________

____________________________




LIMBA FRANCEZĂ

ETAPA NAȚIONALĂ

CLASA a XII-a

Normal


Billet no 3









La fiction cinématographique a remplacé dans le goût du public la consommation de la

littérature. Pensez-vous que cette réalité finira par tuer le livre?


(50 points)

Président(e),

__________________________ Membres du jury

____________________________

____________________________




LIMBA FRANCEZĂ

ETAPA NAȚIONALĂ

CLASA a XII-a

Bilingv


Billet no 1









Travailler autrement, travailler à la maison. Pas besoin d’aller au bureau tous les matins !

Est-ce le choix de vie idéal ? Qu’en pensez-vous ? Quelles autres formes de travail

connaissez-vous ?


(50 points)

Président(e),

__________________________ Membres du jury

____________________________

____________________________




LIMBA FRANCEZĂ

ETAPA NAȚIONALĂ

CLASA a XII-a

Bilingv


Billet no 2









Les grandes villes sont-elles, comme on ne cesse pas de le répéter, symboles de malaises

sociaux et de phénomènes d’exclusion ? Si oui, comment en est-on arrivé là ? Et comment

expliquer alors que celles-ci bénéficient encore d’un pouvoir d’attraction important ?


(50 points)

Président(e),

__________________________ Membres du jury

____________________________

____________________________




LIMBA FRANCEZĂ

ETAPA NAȚIONALĂ

CLASA a XII-a

Bilingv


Billet no 3









Il y a encore un siècle « vivre ensemble » signifiait «vivre en famille » : aujourd’hui,

d’autres modèles de vie s’imposent dans la société et ont fait évoluer les mentalités des

gens (la colocation, les familles recomposées et autres).


(50 points)

Président(e),

__________________________ Membres du jury

____________________________

____________________________

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