om: 031083 gyakornoki szabályzat · 2017-09-11 · debreceni bolyai jános Általános iskola és...
TRANSCRIPT
Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
4032 Debrecen, Bolyai u. 29. sz. Tel.: (52) 420-377
Tel./fax: (52) 429-773
E-mail: [email protected]
A Debreceni Bolyai János Általános Iskola
és Alapfokú Művészeti Iskola
OM: 031083
Gyakornoki Szabályzat
Dr. Feketéné Tunyogi Ildikó Mária
intézményvezető
2017.
Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
2
Tartalom
1. Jogszabályi háttér ................................................................................................................. 3
2. Fogalmak .............................................................................................................................. 3
3. A szabályzat hatálya ............................................................................................................. 3
4. A szabályzat módosítása ...................................................................................................... 3
5. A szabályzat célja ................................................................................................................. 3
6. Gyakornoki idő, jogviszony ................................................................................................. 4
7. A gyakornok munkaideje, munkavégzése ............................................................................ 4
8. A gyakornok felkészítésének szakaszai ............................................................................... 5
9. Általános elvárádok a gyakornokkal szemben ..................................................................... 6
10. A gyakornok feladata ......................................................................................................... 8
10.1 A gyakornok feladata az 1. évben, a kezdő szakaszban ............................................... 8
10.2 A gyakornok feladata a 2. évben, a befejező szakaszban ............................................. 8
10.3 A gyakornok joga és kötelezettsége ............................................................................. 8
11. Az intézményvezető feladata.............................................................................................. 9
12. A mentor kijelölése, munkaideje ........................................................................................ 9
13. A mentor feladata ............................................................................................................... 9
14. A gyakornok értékelése .................................................................................................... 10
15. A minősítő vizsga ............................................................................................................. 12
16. Záró rendelkezések ........................................................................................................... 12
17. Legitimációs záradék ....................................................................................................... 12
Mellékletek ............................................................................................................................. 13
1. számú melléklet: Értékelő lap ......................................................................................... 13
2. számú melléklet: A gyakornok önértékelésének szempontjai ........................................ 14
3. számú melléklet: Egyéni fejlődési terv ........................................................................... 15
4. számú melléklet: A mentorálással összefüggő feladatok időrendben ............................ 16
5. számú melléklet: Munkaterv gyakornok felkészítéséhez ............................................... 17
6. számú melléklet: A gyakornok tanórájának (foglakozásának) látogatási jegyzőkönyve18
7. számú melléklet: Hospitálási napló ................................................................................ 19
8. számú melléklet: Hospitálási napló bemutatása ............................................................. 20
9. számú melléklet: A gyakornoki programban szereplők feladatai .................................. 21
Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
3
1. Jogszabályi háttér A szabályzat létrehozásának jogalapját képezi
a 2011. évi CXC. tv a köznevelésről,
a 2013. évi CXXIX. törvény,
a 2013. évi CXXXVII. törvény a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény
módosításáról,
a 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelete, melyekben szabályozott a gyakornok
mentorálásának követelménye.
a 235/2016. (VII. 29.) Kormány rendelete,
326/2013. (VIII. 30.) Kormány rendelet módosításaival kiegészített a gyakornok
fokozatba besorolt nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő munkakörben
foglalkoztatott személy munkájáról és minősítéséről.
2. Fogalmak
Gyakornok: aki pedagógus végzettséggel rendelkezik, és nincs két év szakmai
gyakorlata.
Mentor: aki segíti a gyakornokot a köznevelési intézményi szervezetbe történő
beilleszkedésben és a pedagógiai-módszertani feladatok gyakorlati megvalósításában.
Gyakornoki idő: a Munka Törvénykönyve hatálya alá tartozó pedagógusok esetében
két év szakmai gyakorlat megszerzésének időszaka.
3. A szabályzat hatálya Jelen szabályzat a Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
munkavállalói jogviszonyban álló pedagógusaira terjed ki:
az intézményben, a munkakör betöltéséhez előírt végzettséggel és szakképzettséggel,
valamint két évnél kevesebb szakmai gyakorlattal rendelkező pedagógus unkakörben
foglalkoztatott, „Gyakornok” fokozatba besorolt pedagógusra,
az intézmény vezetőjére,
az intézményvezető által kijelölt szakmai vezetőre (mentorra)
Jelen szabályzat elfogadása időpontjától visszavonásig hatályos.
4. A szabályzat módosítása
A szabályzatot módosítani kell, amennyiben a benne foglaltakat érintő jogszabályváltozás
következik be.
5. A szabályzat célja
A gyakornoki szabályzat célja, hogy felkészítse a gyakornokokat a minősítő vizsgára, a
pedagógus életpálya feladataira illetve segítse őket a beilleszkedésben. Fontos feladat a
pályakezdő pedagógusok mindennapi munkájának segítése, módszertani kultúrájuk
fejlesztése, az elméleti ismeretek gyakorlati alkalmazásának koordinálása.
Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
4
6. Gyakornoki idő, jogviszony
A pedagógus munkakör betöltéséhez előírt végzettséggel és szakképzettséggel rendelkező, de
két évnél kevesebb szakmai gyakorlattal rendelkező pedagógust Gyakornok fokozatba kell
besorolni, kivéve abban az esetben, ha korábban már ennél magasabb fokozatba való
besorolásra jogosultságot szerzett.
A gyakornok számára a foglalkoztatási jogviszony létesítésekor gyakornoki idő kikötése
kötelező.
Gyakornoki időként a foglalkoztatási jogviszony létesítésének időpontjától számított kétéves
időszakot kell a munkaszerződésben rögzíteni.
A gyakornok a gyakornoki idő lejártának hónapjában vagy, ha a gyakornoki idő a tanítási évet
követő nyári szünet alatt jár le, a tanítási év május hónapjában tesz minősítő vizsgát.
Sikeres minősítő vizsga esetén Pedagógus I. fokozatba kell sorolni. A sikeres vizsgát tett, de
még át nem sorolt pedagógus az Nkt. 62.§ (11) bekezdése alkalmazása szempontjából
gyakornoknak tekintendő.
A gyakornoki idő a vizsga napját követő nappal kezdődően két évvel meghosszabbodik, ha a
minősítő vizsga sikertelen volt.
A gyakornok a minősítés előtt mindenképpen bekerül az intézményi önértékelési program
aktuális szakaszába; értékelése során kiemelten jelenik meg a végzett munka minőségének
értékelése, valamint a munkavégzés során tanúsított viselkedése.
Ha a gyakornok a külön jogszabályban foglaltak szerint a megismételt minősítő vizsgán „nem
felelt meg” minősítést kapott, munkaviszonya a 2011. évi CXC. tv a köznevelésről törvény
64.§ (8) erejénél fogva megszűnik. A munkaviszony a minősítő vizsga eredményének
közlésétől számított tízedik napon szűnik meg.
7. A gyakornok munkaideje, munkavégzése
A gyakornok heti teljes munkaideje 40 óra. A pedagógus gyakornok a neveléssel lekötött
munka ideje a 2011. évi CXC törvény 62 § 11. bekezdése alapján a teljes munkaideje 50 %-a,
az az heti 20 óra.
A gyakornok a kötött munkaidő teljesítésén túli feladatok közül csak a nevelőtestület
munkájában való részvételre, továbbá a munkaköréhez kapcsolódó előkészítő és befejező
munkákra kötelezhető. Kötött munkaidőn túli többlettanítás csak abban az esetben rendelhető
el a gyakornok számára, ha a betöltött munkakör feladatainak ellátása betegség, baleset vagy
egyéb ok miatt váratlanul lehetetlenné vált.
A gyakornok osztályfőnöki megbízást csak írásbeli hozzájárulásával kaphat.
A tanítással le nem kötött munka idejében a gyakornok órát látogat, konzultál a szakmai
segítővel, szükség szerint az intézményvezetővel, egyéb munkatársakkal.
Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
5
8. A gyakornok felkészítésének szakaszai A pedagógus-életpálya első szakasza a mindenki számára kötelező, mentor által támogatott
gyakornoki időszak, amely minősítővizsgával zárul. A pályakezdő szakasz 2 évig tart, és
legfeljebb két évvel hosszabbítható meg.
A gyakornoki időszak 1. éve a kezdő szakasz, a második éve a befejező szakasz.
1. év kezdő szakasz
Elvárás
Szabályok követése
Gyakorlati tudás megalapozása
Készségek a nevelés terén
Kapcsolatok felismerése, rendszerezése
Tapasztalatszerzés módszere
Óralátogatás
Óramegbeszélés
Konzultáció a szakmai segítővel
Konzultáció egyéb pedagógussal
Konzultáció az igazgatóval
Konzultáció a szakmai munkaközösség-vezetővel
Team munkában részvétel
Hospitálási napló készítése
Szülői értekezlet látogatása
Számonkérés módszere
Egy munkaközösségi program megszervezésében részt vesz (pl. iskolai tanulmányi
verseny, rendezvény)
Egyéni fejlesztési terv készítése
Tanulók, osztályok között kialakult –külső beavatkozást igénylő-konfliktus
megoldásnak tervezése
Hospitálás elemzése a vezető által meghatározott szempontok szerint saját éves
munkájáról.
2. év kezdő szakasz
Elvárás
Tudatosság
Tervszerűség
Prioritások felállítása
Gyakorlati tudás
Karriertervezés
Tapasztalatszerzés módszere
Óralátogatás
Óramegbeszélés
Konzultáció a szakmai segítővel
Konzultáció egyéb pedagógussal
Konzultáció az igazgatóval
Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
6
Konzultáció a szakmai munkaközösség-vezetővel
Team munkában részvétel
Esetmegbeszélő csoport munkájában részvétel
Számonkérés módszere
Bemutató óra tartása
Az általa tanított osztályokban a szülői értekezlet egy részének megtartása.
Az intézmény éves munkatervében meghatározott intézményi szintű program
megszervezésében való részvétel.
Helyzetértékelés, feladatkitűzés elkészítése az osztályfőnökkel együttműködve tanév
elején az általa tanított osztályokban
Tanév végi beszámoló elkészítése.
9. Általános elvárások a gyakornokkal szemben
A gyakornok ismerje meg:
a) A 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről, és módosításait:
általános rendelkezéseket (a törvény szabályozási köre, alapelvek, a tankötelezettség,
a nevelő és oktató munka pedagógiai szakaszai),
a gyermek, a tanuló és a szülő jogait és kötelességeit,
a pedagógus jogait és kötelességeit,
a közoktatás intézményeit, ezen belül azt az intézménytípust, amelyben dolgozik,
a működés általános szabályait,
a működés rendjét,
a nevelőtestületet, szakmai munkaközösséget,
a tanulók közösségeit, a diákönkormányzatot.
b) A 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet vonatkozó részeit,
c) A 326/2013. (VIII. 30.) Kormány rendeletét a pedagógusok előmeneteli rendszeréről
és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési
intézményekben történő végrehajtásáról.
d) Az intézmény Pedagógiai Programját, ezen belül különösen:
Az intézmény küldetését, jövőképét,
az iskolában folyó nevelő-oktató munka pedagógiai alapelveit, céljait, feladatait,
eszközeit, eljárásait,
a személyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatokat,
a közösségfejlesztéssel kapcsolatos feladatokat,
a beilleszkedési, magatartási nehézségekkel összefüggő pedagógiai tevékenységet,
a tehetség-, képesség kibontakoztatását segítő tevékenységet,
az iskola egyes évfolyamain tanított tantárgyakat, a kötelező és választható tanórai
foglalkozásokat, valamint azok óraszámait, az előírt tananyagot és követelményeit,
az oktatásban alkalmazható tankönyvek, tanulmányi segédletek és taneszközök
kiválasztásának elveit, figyelembe véve a tankönyv ingyenes igénybevétele
biztosításának kötelezettségét,
Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
7
az iskola magasabb évfolyamára lépés feltételeit,
az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének követelményeit és formáit,
a tanuló magatartása, szorgalma értékelésének és minősítésének követelményeit,
formáját.
e) Az intézmény szervezeti és működési rendjét a Szervezeti Működési Szabályzat
alapján, különösen
a gyermekek, a tanulók fogadásának (nyitva tartás) és a vezetőknek a nevelési-oktatási
intézményben való benntartózkodásának rendjét,
a pedagógiai munka belső ellenőrzésének rendjét,
a nevelőtestület feladatkörébe tartozó ügyek átruházására, továbbá a feladatok
ellátásával megbízott beszámolására vonatkozó rendelkezéseket,
a külső kapcsolatok rendszerét, formáját és módját,
az ünnepélyek, megemlékezések rendjét, a hagyományok ápolásával kapcsolatos
feladatokat,
az intézményi védő, óvó előírásokat,
a rendkívüli esemény, bombariadó stb. esetén szükséges teendőket,
a tanórán kívüli foglalkozások szervezeti formáit,
a diákönkormányzat működésének formáját,
az iskolai könyvtár működési rendjét.
e) Az intézmény Házirendjét, különösen
tanulói jogokat és kötelezettségeket milyen módon lehet gyakorolni, illetve kell
végrehajtani,
tanulói munkarendet,
a tanórai és tanórán kívüli foglalkozások rendjét,
az iskola helyiségei, berendezési tárgyai, eszközei és az iskolához tartozó területek
használatának rendjét,
az iskola által szervezett, a pedagógiai program végrehajtásához kapcsolódó iskolán
kívüli rendezvényeken tiltott tanulói magatartást,
a gyermek, tanuló távolmaradásának, mulasztásának, késésének igazolására vonatkozó
rendelkezéseket,
a tanulók véleménynyilvánításának, a tanulók rendszeres tájékoztatásának rendjét és
formáit,
a tanulók jutalmazásának elveit és formáit,
a fegyelmező intézkedések formáit és alkalmazásának elveit.
f) Az intézmény Önértékelési programját, különösen:
az önértékelés pedagógusra és intézményre vonatkozó részeit.
g) Az intézmény éves munkatervét.
h) A tanügy-igazgatási dokumentumokat, ezek alkalmazásának módját.
i) A munkavédelemre, balesetvédelemre, tűzvédelemre vonatkozó általános
szabályokat.
j) Az intézmény Gyakornoki szabályzatát.
Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
8
10. A gyakornok feladatai
10.1 A gyakornok feladata az 1. évben, a kezdő szakaszban
A gyakornok ismerje meg:
Az intézmény nevelési-, pedagógiai programját, ezen belül kiemelten:
az oktatásszervezés gyakorlati feladatait,
az intézménybe járó gyermekek, sajátos felkészítésének problémáit, vonatkozó
programot.
10.2 A gyakornok feladata a 2. évben, a befejező szakaszban
A gyakornok mélyítse el ismereteit
a tanított korosztály életkori sajátságai, pszichológiai fejlődése területén,
tanulói kompetenciák fejlesztése területen (szakmai, módszertani fejlődés),
a fejlesztésre orientált tanulási folyamat irányítása területén (tanulásszervezés),
tehetséggondozás területén,
hátránykompenzálás területén,
az adott műveltségterület (tantárgy) módszertanában,
az oktatáshoz kapcsolódó eszközök használata területén.
A gyakornok fejlessze képességeit:
szociális tanulás,
az önálló tanulás képességének fejlesztése (élethosszig tartó tanulás),
kommunikáció a tanulókkal, szülőkkel, munkatársakkal,
konfliktuskezelési technikák megszerzése, fejlesztése,
időgazdálkodás, tervezés, tudatosság.
10.3 A gyakornok joga és kötelezettsége
A gyakornoknak joga van arra, hogy
a szakmai követelményrendszert részére elmagyarázzák,
a szakterület elsajátításához szükséges írásos intézményi és jogszabályi anyagokat
megkapja,
a mentorával rendszeresen konzultáljon, hozzá szakmai kérdéseket intézzen,
a gyakorlati készségek fejlesztése érdekében részt vegyen a mentor, a munkaközösség-
vezető, vagy más, nagy tapasztalattal rendelkező pedagógus óráján, foglalkozásán,
előzetes megbeszélés alapján,
teljesítése értékelését részére segítő szándékkal, indokolással alátámasztva kifejtsék;
az értékelésre, minősítésre észrevételt tegyen.
A gyakornok kötelezettsége, hogy
a legteljesebb mértékben együtt működjön a mentorral,
a szakmai követelmények teljesítéséhez szükséges ismereteket megszerezze,
tudásáról írásban és szóban számot adjon,
gyakornoki feladatainak teljesítésével, a beszámolással kapcsolatban felmerülő
akadályoztatásáról mentorát azonnal értesítse,
részt vegyen a nevelőtestület munkájában,
Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
9
a munkaköréhez kapcsolódó előkészítő és befejező feladatokat elvégezze.
11. Az intézményvezető feladata
Az intézményvezető a jogviszony létesítésekor a kinevezési okmányban, munkaszerződésben
előírja azt az időpontot, ameddig a gyakornok minősítővizsgát köteles tenni.
Az intézményvezető kijelöli a mentort, aki segíti a gyakornokot a köznevelési intézményi
szervezetbe történő beilleszkedésben és a pedagógiai, módszertani feladatok gyakorlati
megvalósításában.
Az intézményvezető a gyakornok minősítővizsgára történő jelentkezését kezdeményezi az
Oktatási Hivatalnál tárgyév április 10. napjáig, a kétéves gyakornoki idő lejártát rögzítő
munkaszerződésben foglalt határidő szerint.
A munkáltató köteles a jelentkező minősítési vizsgán való részvételét biztosítani. A
minősítővizsgán való részvétel idejét munkaidőként kell figyelembe venni.
A munkáltatónak figyelembe kell vennie, hogy a legalább hat év nem pedagógus
munkakörben szerzett szakmai gyakorlattal rendelkező és pedagógus munkakörre
foglalkoztatási jogviszonyt létesítő személy mentesül az előmeneteli rendszer gyakornoki
szakasza követelményeinek teljesítése alól, és Pedagógus I. fokozatba kerül besorolásra.
A minősítő vizsga részei:
amennyiben a munkakör részét képezi foglalkozás, tanóra megtartása, a jelölt legalább
két szakórájának látogatása, elemzése,
a gyakornok portfóliójának áttekintése, értékelése.
12. A mentor kijelölése, munkaideje
A szakmai vezetőt (a mentort) az intézményvezető jelöli ki szakterületenként, lehetőleg az
intézményben legalább öt éve alkalmazott, legalább tíz éves szakmai gyakorlattal rendelkező
pedagógusai közül, aki segíti a gyakornokot a köznevelési intézményi szervezetbe történő
beilleszkedésben és a pedagógiai - módszertani feladatok gyakorlati megvalósításában.
A mentor a kötött munkaidőnek neveléssel-oktatással le nem kötött részében heti egy órában
ellátja a pedagógusjelölt, gyakornok szakmai segítését.
13. A mentor feladata
A mentorálás célja, hogy a gyakornokot felkészítse az életpálya feladataira. A mentor segíti a
gyakornokot a köznevelési intézményi szervezetbe történő beilleszkedésben és a pedagógiai -
módszertani feladatok gyakorlati megvalósításában.
A mentor támogatja a gyakornokot az általa ellátott pedagógus munkakörrel kapcsolatos
tevékenységében, e körben segíti
az iskola helyi tantervében és pedagógiai programjában, a munkaköri feladataira
vonatkozó előírások értelmezésében és szakszerű alkalmazásában,
a tanítási (foglalkozási) órák felépítésének, az alkalmazott pedagógiai módszereknek,
Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
10
tanításhoz alkalmazott segédleteknek, tankönyveknek, taneszközöknek (foglalkozási
eszközöknek) a célszerű megválasztásában, az alkalmazott pedagógiai módszereknek, a
felhasználható szakmai segédleteknek a megválasztásában,
a tanítási (foglalkozási) órák, a foglalkozási egységek előkészítésével,
megtervezésével és eredményes megtartásával, megvalósításával kapcsolatos írásbeli
teendők ellátásában, valamint
a minősítő vizsgára való felkészülésében.
A mentor szükség szerint, de negyedévenként legalább egy, legfeljebb négy alkalommal
látogatja a gyakornok tanítási (foglalkozási) óráját, illetve foglalkozási egységét és ezt
követően óramegbeszélést tart, továbbá, ha a gyakornok igényli, hetente konzultációs
lehetőséget biztosít számára.
Az óralátogatásról hospitálási napló, a konzultációról a résztvevők aláírásával feljegyzés
készül.
14. Gyakornok értékelése
A gyakornok értékelése során kiemelten jelenik meg a végzett munka minőségének
értékelése, valamint a munkavégzés során tanúsított viselkedés.
A gyakornok értékelésének kiemelt szempontjai
a tudás használata,
széleskörű pedagógiai tartalmi tudás,
probléma megoldási stratégiák,
a célok jobb adaptációja és megváltoztatása különféle tanulók számára, improvizációs
készség,
döntéshozatal,
célok meghatározása,
tantermi hangulat,
a tantermi események észlelése, képesség a tanulóktól érkező jelzések megértésére
érzékenység a kontextus iránt,
a tanulási folyamat figyelemmel kísérése és visszajelzés a tanulóknak,
a feltevések gyakori ellenőrzése,
tisztelet a tanulók iránt,
a tanítás iránti elkötelezettség,
együttműködés a nevelőtestületi közösséggel.
A gyakornok értékelésének eljárásrendje:
A gyakornoki idő két évében fejlesztési célú értékelés folyik.
Célja: a gyakornok beilleszkedésének segítése, munkájának, viselkedésnek fejlesztése,
motiváció, szakmai fejlesztés, támogatás.
A gyakornok fejlesztő értékelést félévente a szakmai segítő készíti el. Az értékelésbe bevonja
a gyakornok felkészítésében részt vevő egyéb kollégákat is, valamint figyelembe veszi a
gyakornok által készített önértékelést.
Az értékelő megbeszélés lépései:
A gyakornok önértékelése
A szakmai segítő értékelése
Az eltérő vélemények megbeszélése
Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
11
A problémák feltárása, megbeszélése
A következő időszak fejlesztési területeinek meghatározása
A résztvevők feladatainak meghatározása
Az értékelő lap kitöltése, aláírása
Az értékelő megbeszélésen a szakmai segítő és a gyakornok vesz részt. Az értékelő lapot a
szakmai segítő és a gyakornok írja alá. A gyakornoknak lehetőséget kell adni, hogy
észrevételeit, megjegyzését az értékelő lapon rögzítse. Az értékelő lap egy aláírt példányát a
gyakornoknak át kell adni. Az értékelő lapot a szakmai segítő őrzi a gyakornoki idő leteltéig.
A minősítést megelőző értékelő megbeszélés lépései:
1. A gyakornok tájékoztatása a minősítés céljáról, menetéről, jogkövetkezményéről
2.A gyakornok tájékoztatása a minősítés eredményéhez kapcsolódóan jogorvoslati
lehetőségről
3. A gyakornok önértékelése, mely összefoglalja a gyakornoki programban meghatározott
célok elérésének értékelést is
4. A szakmai segítő összegző értékelése
5. A vezető értékelése
6. Az eltérő vélemények megbeszélése
7. A minősítő lap kitöltése, aláírása
Az intézményvezető a minősítő vizsga esedékességét hivatalból rögzíti az informatikai
rendszerben. A minősítő vizsgát az OH szervezi meg, melyhez a feltételeket az
intézményvezető biztosítja.
A nevelő és oktató munkát közvetlenül segítő feladatai a gyakornoki minősítő vizsga
előtt:
A szakmai követelmények teljesítésének mérése
A gyakornok köteles számot adni a megismert dokumentumokról.
Munkateljesítményét a következő szempontok szerint kell értékelni:
A munkakör ellátása szempontjából szükséges szakmai ismeretek
A munkakör ellátása során végzett szakmai, gyakorlati munka
A szakmai munkával kapcsolatos problémamegoldó képesség
A munkavégzéssel kapcsolatos felelősség és hivatástudat
A munkavégzéssel kapcsolatos pontosság, szorgalom, igyekezet
A minősítési követelmények teljesítésével és a teljesítmény mérésével összefüggő eljárási
rend:
1. A gyakornok a hospitálás igazolását, a hospitálási naplót az intézményvezetőnek
köteles bemutatni a szakmai munka értékelését megelőzően.
2. A mentor - írásban beszámol a gyakornok fejlődéséről, szövegesen értékeli
teljesítményét, szervezetbe való beilleszkedésének sikerességét, a szükséges
dokumentumok megismerését.
3. A szakmai munka értékelését az intézményvezető a mentor beszámolója és a
közvetlen vezető véleményének kikérése alapján írásban végzi el, a gyakornoki idő
lejártát megelőző 60 napon belül. A minősítő lapot az intézményvezető, a mentor és a
gyakornok írja alá.
4. Az intézményvezető írásos igazolást készít arról, hogy a gyakornok a Pedagógus I.
fokozatba sorolás feltételeit teljesítette-e, és ezt továbbítja az Oktatási Hivatal részére.
Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
12
5. Az átsorolást az Oktatási Hivatal által kiállított tanúsítvány alapján kell elvégeznie.
15. A minősítő vizsga Az első minősítő vizsga a gyakornok, illetve pedagógus számára díjtalan. A díjat az állam
viseli.
16. Záró rendelkezések A gyakornoki szabályzat a nevelőtestület véleményének kikérése után került kiadásra.
A gyakornoki szabályzat az intézmény honlapján kerül nyilvánosságra.
17. Legitimációs záradék A gyakornoki szabályzatot a nevelőtestület 2017. augusztus 25-i nevelőtestületi ülésén
véleményezte és elfogadta.
Debrecen, 2017. augusztus 25.
Dr. Feketéné Tunyogi Ildikó Mária
intézményvezető
Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
13
1. számú melléklet
Értékelő lap
Munkáltató megnevezése:
Címe:
Az értékelt személyi adatai
Név:
Oktatási azonosító:
Születési hely, idő:
Az értékelés időpontja:
Az értékelés megállapításai:
Fejlesztendő területek:
Javasolt célok, feladatok:
Az értékelt észrevételei:
.................................................................. ...........................................................
értékelést végző mentor értékelt gyakornok
Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
14
2. számú melléklet
A gyakornok önértékelésének szempontjai
A gyakornoki szabályzatban megjelölt kiemelt szempontokon felül az alábbiak szerint
készülhet fel a gyakornok az önértékelésre.
Mely feladatok voltak számára a legfontosabbak, legérdekesebbek?
Mely feladatok igényelték a legtöbb felkészülést?
Milyen eredményeket ért el? Sikerült-e a kitűzött célokat megvalósítania?
Milyen problémákba ütközött a feladatok megvalósítása során?
Eddigi tapasztalatai alapján hogyan lehetne ezeket a problémákat kiküszöbölni?
Meglátása szerint mik az erősségei, gyengeségei?
Mely területeken szeretne több tapasztalatot szerezni?
Vannak-e olyan képességei, amelyeket az eddigiekben nem használt, de szeretné
jobban hasznosítani?
Milyen segítségre lenne szüksége a vezető részéről?
Milyen segítségre, támogatásra lenne szüksége a szakmai segítő részéről?
Milyen segítségre, támogatásra lenne szüksége a többi kollega részéről?
A gyakornok értékelő megbeszélésre való felkészülését segítheti az alábbi önismereti kérdőív
is.
Hányszor végzett pontatlan munkát?
Hányszor késett határidővel?
Milyen típusú feladatokkal voltak problémái?
Ismeri az Önnel szemben támasztott követelményeket elvárásokat?
Ha hibázott kiben, miben kereste az okokat? Magában, kollegákban, tanulókban,
szülőkben, egyéb külső körülményekben?
Megfelelőnek tartja-e az időgazdálkodását?
A feladatok megoldása során kialakít-e prioritásokat? Ezeket betartja-e?
Felméri-e előre a megvalósítás lehetőségeit?
Képes-e megfelelő részfeladatokra bontani a megoldandó problémát?
Megítélése szerint megfelelő szinten ismeri a szakmai szabályokat, előírásokat?
Szigorúan betartja-e a szabályokat, szakmai előírásokat?
Inkább a szabályok, szakmai előírások mellőzésével szeretné végezni a munkáját?
Amióta befejezte tanulmányait megtett-e mindent, hogy tudása naprakész legyen?
Ön szerint milyen kép alakult ki Önről a vezetőiben, szakmai segítőjében,
munkatársaiban, tanulókban, szülőkben?
Amennyiben voltak konfliktusok, mi lehet ezek forrása?
Döntéseiben elfogulatlan tud lenni?
Vállalta feladataiért, döntéseiért a felelősséget?
Hányszor kellett a vezető, más kollega segítségét kérnie egy konfliktus megoldásához?
Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
15
3. számú melléklet
Egyéni fejlődési terv
Gyakornok:
Mentor:
Fejlesztendő
pedagógusi
kompetenciák
Célok, amiket
szeretnék elérni
Konkrét feladatok a
célok elérésében
Megvalósítás
értékelése,
módosítások
A gyakornok legalább negyedévente reflexiókat készít az egyéni fejlődési tervhez:
Dátum:
.......................................................
gyakornok
Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
16
4. számú melléklet
A mentorálással összefüggő feladatok időrendben
A gyakornoki program indítása
1. A program kezdetén tájékozódás a gyakornok szakmai felkészültségéről.
2. A gyakornok fejlődési tervének elkészítésében való közreműködés.
3. Mentori munkaterv készítése.
Heti tevékenységek
Gyakornok részére hetente konzultációs lehetőség biztosítása (az időpont rögzítése a közös
munkatervben)
Havi rendszerességgel megvalósuló tevékenységek
1. Saját óráin hospitálási lehetőség biztosítása a gyakornok számára.
2. A program során negyedévenként egy alkalommal látogatja a gyakornok tanítási
(foglalkozási) óráját.
3. Minden gyakornoki hospitálást és mentori óralátogatást megbeszélés követ a gyakornokkal.
4. A megbeszéléseken a mentor különös figyelmet fordít a gyakornok reflektivitásának
fejlesztésére.
5. A fejlődési terv közös megbeszélése, az addig elért fejlődés értékelése, a további feladatok
meghatározása. (Az értékelés az indikátorok mentén történik, a megbeszélés eredményeit a
mentori naplóban és a fejlődési tervben rögzítik.)
6. Folyamatos feladatok elvégzése és dokumentálása.
7. A mentor felelősséget vállal azért, hogy a mentorált kellő részletességgel megismerje a
minősítő vizsga követelményeit, és tisztában legyen a vizsgán alkalmazott értékelési
módokkal.
8. A minősítővizsgáról történő tájékoztatást rögzítik a mentorálási naplóban.
9. Segíti a gyakornokot, hogy portfólióját a portfólió értékelés szempontjainak figyelembe
vételével, a megadott határidőre elkészítse.
10. Megismeri a portfólió tartalmát és alkalmat teremt a beadást megelőző megbeszélésre.
Igény szerinti tevékenységek Szükség esetén javaslatot tesz nevelési-oktatási intézményi
események (pl. versenyek, kulturális rendezvények, szülői értekezlet, fogadóóra)
tanulmányozására, melyekről a gyakornok feljegyzéseket készít
Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
17
5. számú melléklet
Munkaterv gyakornok felkészítéséhez
Időpont
év
Tapasztalatszerzés
módszerei
Számonkérés
módszerei
Értékelés
időpontja
Mentor
aláírása
szeptember
október
november
december
január
február
március
április
május
június
július
augusztus
Dátum:
.................................................. mentor
Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
18
6. számú melléklet
A gyakornok tanórájának (foglalkozásának) látogatási jegyzőkönyve
A gyakornok neve
A látogatás helye
Tantárgy
A tanóra (foglalkozás) témája
Az osztály/csoport
A látogató mentor neve
Idő A tanóra (foglalkozás) menete Megjegyzés
Reflexió:
Dátum:
.......................................................
mentor
Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
19
7. számú melléklet
Hospitálási napló
Gyakornok neve:
Oktatási azonosítója:
Foglalkozás (tanóra) helye
Foglalkozás (tanóra) időpontja
A foglalkozást (tanórát) tartó
pedagógus neve
A foglalkozás (tanóra) témája
A foglalkozás (tanóra) menete
Idő Didaktikai mozzanatok Módszerek,
eszközök
Reflexió
Megjegyzés:
....................................................
aláírás
Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
20
8. számú melléklet
Hospitálási napló bemutatása
Hospitáló gyakornok neve:
I. félév 1. 2. 3. 4. 5.
Hospitálás
időpontja
Helye
Bemutatás
időpontja
Mentor aláírása
II. félév 1. 2. 3. 4. 5.
Hospitálás
időpontja
Helye
Bemutatás
időpontja
Mentor aláírása
Dátum:
..........................................................
intézményvezető
Debreceni Bolyai János Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola
21
9. számú melléklet
A gyakornoki programban szereplők feladatai
Az intézmény vezetőjének
feladatai
A mentor feladatai A gyakornok feladatai
1. A belépési adminisztráció
megszervezése
2. A megismerendő jogszabályok,
dokumentumok előkészítése,
rendelkezésre bocsátása
3. Szakmai segítő kijelölése
4. Munkatársak tájékoztatása 5.
Gyakornok bemutatása
6. Munkahely kijelölése,
felszerelése
7. A gyakornok tájékoztatása a
munkafeladatairól, a munkaköri
követelményekről, a
munkarendről, a lehetséges
szociális ellátásokról, a szervezet
felépítéséről, a pedagógus
életpálya modellről, értékelési és
minősítési rendszeréről, a
gyakornoki rendszerről, a
gyakornok, minősítésének
speciális szabályairól, az egyéni
ambíciók megvalósulásának
lehetőségeiről, a továbbképzési
rendszerről, a munkavédelmi
ismeretekről (ezt a kijelölt felelős
is végezheti)
8. A szakmai segítő által
elkészített beilleszkedési program
jóváhagyása
9. Rendelkezésre állás – szükség
szerint – a problémák
megbeszéléséhez, a kérdések
megválaszolásához
10. A gyakornoki program
nyomon követése (a szakmai
segítő beszámoltatása)
11. Részvétel a gyakornok
minősítésében
1. Önfejlesztés a szakmai
segítői szerep ellátására
2. A gyakornoki program
elkészítése
3. Az együttműködés
feltételeinek egyeztetése
4. Az elvárások rögzítése
5. Konzultációkra felkészülés
6. Konzultációk
7. Óralátogatások
8. Folyamatos rendelkezésre
állás – szükség szerint – a
problémák megbeszéléséhez, a
kérdések megválaszolásához
9. Beszámolás az
intézményvezetőnek a
gyakornoki program menetéről
10. A gyakornok értékelése
11. Részvétel a gyakornok
minősítésében
1. A jogszabályok,
dokumentáció
áttanulmányozása, értelmezése a
szakmai segítővel
2. A szervezet működési
rendjének megismerése
3. A szolgálati út megismerése
4. Elvárások megismerése
5. Viselkedési szabályok
megismerése, betartása
6. Óralátogatások ütemezése
(havi ütemterv)
7. A gyakornoki program
feladatainak végrehajtása
8. A program által
meghatározott adminisztráció
vezetése
9. Önértékelés
10. Saját fejlődési területek
meghatározása
11. Problémák jelzése, kérdések
feltevés