omects 5575 2011 scolarizarea la domiciliu

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII, TINERETULUI I SPORTULUI

O R D I N

pentru aprobarea Metodologiei-cadru privind colarizarea la domiciliu,

respectiv nfiinarea de grupe/clase n spitale

n baza prevederilor art. 22 alin. (6) a Hotrrii Guvernului nr. 536/2011 privind organizarea i funcionarea Ministerului

Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului,

n temeiul art. 52 alin. (3) i al art. 361 alin. (6) din Legea educaiei naionale nr. 1/2011,

ministrul educaiei, cercetrii, tineretului i sportului emite prezentul ordin.

Art. 1. Se aprob Metodologia-cadru privind colarizarea la

domiciliu, respectiv nfiinarea de grupe/clase n spitale,

prevzut n anexa care face parte integrant din prezentul ordin.

Art. 2. Direcia general educaie i nvare pe tot

parcursul vieii, Direcia general management, resurse umane

i reea colar, Direcia general nvmnt n limbile

minoritilor, relaia cu Parlamentul i partenerii sociali, Direcia

general economic, finane, resurse umane i inspectoratele

colare judeene/al municipiului Bucureti duc la ndeplinire

prevederile prezentului ordin.

Art. 3. Prezentul ordin se public n Monitorul Oficial al

Romniei, Partea I.

Ministrul educaiei, cercetrii, tineretului i sportului,

Daniel Petru Funeriu

Bucureti, 7 octombrie 2011.

Nr. 5.575.

ANEX

M E T O D O L O G I E - C A D R U

privind colarizarea la domiciliu, respectiv nfiinarea de grupe/clase n spitale

CAPITOLUL I

Dispoziii generale

Art. 1. Prezenta metodologie reglementeaz cadrul

general, instituional, conceptual i procedural, prin care se

realizeaz colarizarea la domiciliu i nfiinarea de grupe/clase

n spitale.

Art. 2. (1) Obiectul prezentei metodologii l constituie

organizarea colarizrii la domiciliu, respectiv nfiinarea de

grupe/clase n spitale, ca forme de educaie adaptate, n

conformitate cu legislaia n vigoare.

(2) Beneficiarii acestor forme de educaie adaptate sunt

copii/elevi nedeplasabili, cu boli cronice sau cu boli care

necesit perioade mari de spitalizare, cu sau fr alte deficiene

asociate, care, temporar sau permanent, nu pot frecventa

coala de mas.

(3) Prezenta metodologie reglementeaz cu privire la:

a) cadrul legislativ privind colarizarea la domiciliu i

nfiinarea de grupe/clase n spitale;

b) factorii implicai n colarizarea la domiciliu i nfiinarea i

funcionarea unor grupe/clase n spitale;

c) organizarea procesului instructiv-educativ la domiciliu i

n spitale;

d) evaluarea elevilor colarizai la domiciliu i n spitale.

(4) Scopul colarizrii la domiciliu i n spitale este acela de

a le acorda elevilor aflai n imposibilitatea frecventrii colii de

mas ansa de a atinge un nivel de educaie corespunztor

particularitilor individuale, premis a unei bune integrri

sociale i profesionale.

(5) Specificul educaiei la domiciliu i n spitale este

reprezentat de adaptarea desfurrii procesului instructiv-

educativ la posibilitile de educaie individual ale fiecrui copil

i la mediul n care se desfoar acest proces.

(6) Obiectivele urmrite prin colarizarea la domiciliu,

respectiv prin nfiinarea de grupe/clase n spitale sunt:

a) asigurarea continuitii colarizrii, care s permit

elevului s promoveze anul de studiu n curs sau s participe la

evalurile organizate pentru finalizarea unui nivel de nvmnt;

b) crearea i dezvoltarea unei bune relaii de comunicare

ntre mediul colar i cel al copiilor, elevilor i tinerilor colarizai

la domiciliu/spital;

c) asigurarea cadrului de aciune comun a cadrelor

medicale i a cadrele didactice implicate n recuperarea i

educaia elevilor.

Art. 3. Prezenta metodologie opereaz cu un ansamblu

de concepte, principii, termeni i expresii specifice, definit n

anexa nr. 1, care face parte integrant din prezenta

metodologie.

CAPITOLUL II

colarizarea la domiciliu

SECIUNEA 1Factori implicai

Art. 4. Beneficiaz de colarizare la domiciliu, pe o

perioad determinat, copiii/elevii nedeplasabili, cu boli cronice,

cu sau fr alte deficiene asociate, i elevii aflai n stare de

convalescen de lung durat, dup afeciuni/traumatisme care

au necesitat sau nu intervenii chirurgicale, tratamente

spitaliceti etc.

5

MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 797/10.XI.2011

UserNot autoadeziv

UserNot autoadeziv

Art. 5. Categoriile de deficiene (afectri) pentru care se va

avea n vedere colarizarea la domiciliu, structurate tipologic

conform Ordinului ministrului sntii i familiei i al secretarului

de stat al Autoritii Naionale pentru Protecia Copilului

nr. 725/2002 privind criteriile pe baza crora se stabilete gradul

de handicap pentru copii i se aplic msurile de protecie

special a acestora, sunt urmtoarele:

a) afectri (deficiene) ale sistemului nervos i funciilor

mentale globale;

b) afectri ale structurilor i funciilor senzoriale;

c) afectri ale structurii laringelui i funciilor sale;

d) afectri ale structurii i funciilor sistemelor cardiovascular,

respirator i imunitar;

e) afectri ale structurii i funciilor sistemelor digestiv,

metabolic i endocrin;

f) afectri ale structurii i funciilor aparatului urinar;

g) afectri ale structurii i funciilor aparatului locomotor i

corespunztoare micrii i ale muchilor;

h) afectri ale structurii pielii, anexelor i funciilor

tegumentului;

i) afectri legate de boala canceroas;

j) afectri multiple ale organismului legate de boli genetice

invalidante;

k) afectri ale organismului legate de transplantul de organe.

Art. 6. Evaluarea strii de sntate a elevilor n vederea

colarizrii la domiciliu se realizeaz la cererea

prinilor/tutorelui legal instituit, n baza unui dosar individual,

depus la comisia de expertiz din cadrul centrului judeean de

resurse i asisten educaional/Centrului Municipiului

Bucureti de Resurse i Asisten Educaional, denumite n

continuare C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E., care va conine:a) cerere-tip (ctre comisia de expertiz din cadrul

C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E.);

b) dosar medical, coninnd: certificat/raport medical, cu

recomandare explicit pentru colarizarea la domiciliu, eliberat

de un medic de specialitate; fia medical sintetic; fia de

evaluare psihologic;

c) certificat de orientare colar, eliberat de Comisia de

expertiz din cadrul C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E. dup examinarea

dosarului depus n acest sens de ctre printe/tutore legal

instituit;

d) documente de identitate (certificat de natere al elevului;

copia buletinului de identitate/crii de identitate al/a prinilor);

e) dosar educaional, cuprinznd rezultatele evalurilor

precedente (fia de evaluare continu), respectiv foaia matricol

a elevului, raportul de monitorizare a elevului de ctre

C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E., portofoliu, acolo unde este cazul;

f) raportul de anchet social.

Art. 7. (1) n urma obinerii certificatului de orientare

colar, printele/tutorele legal instituit se adreseaz

C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E., n vederea arondrii elevului la o

unitate colar care va organiza colarizarea la domiciliu (n

general unitatea colar aflat n proximitatea domiciliului),

denumit n continuare unitate colar rezidenial.(2) Unitatea colar desemnat de C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E.

pentru organizarea colarizrii copilului la domiciliu elaboreaz

i supune spre aprobare inspectoratului colar

judeean/Inspectoratului colar al Municipiului Bucureti,

denumit n continuare I.S.J/I.S.M.B., planul educaionalindividualizat i propunerile privind cadrul didactic/cadrele

didactice care asigur instruirea elevului la domiciliu.

Art. 8. (1) Monitorizarea perioadei de colarizare la

domiciliu revine n totalitate unitii colare rezideniale.

(2) Reevaluarea gradului de handicap i a orientrii colare

a copiilor se face cu 30 de zile nainte de expirarea certificatului

de orientare colar sau, dup caz, la cererea printelui/

reprezentantului legal.

SECIUNEA a 2-aOrganizarea procesului instructiv-educativ

Art. 9. (1) Copiii colarizai la domiciliu beneficiaz de

planuri educaionale personalizate, denumite n continuare

planuri individuale de colarizare la domiciliu, elaborate pe bazaprogramelor colare adaptate de ctre cadrele didactice de

specialitate din unitatea colar organizatoare a colarizrii la

domiciliu i avizate de C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E.

(2) Durata orei de curs pentru nvmntul primar este de

45 de minute, iar pentru nvmntul gimnazial i liceal este de

50 de minute.

(3) Numrul maxim de ore/sptmn este de 4 ore pentru

nvmntul primar i de 6 ore pentru nvmntul gimnazial i

liceal.

Art. 10. (1) Categoriile de personal ncadrat pentru

activitatea de predare n programul de colarizare la domiciliu

sunt urmtoarele:

a) profesor pentru nvmntul primar;

b) nvtor de sprijin;

c) profesor de specialitate pentru nvmntul gimnazial;

d) profesor de sprijin pentru nvmntul gimnazial;

e) profesor de specialitate pentru nvmntul liceal;

f) profesor de sprijin pentru nvmntul liceal.

(2) Profesorul pentru nvmntul primar este ncadrat cu

4 ore/sptmn/elev, repartizate pe arii curriculare astfel:

1. clasa pregtitoare i clasele III: limba i literatur

romn i limba matern 1,5 ore/sptmn, matematic

1,5 ore/sptmn, cunoaterea mediului o or/sptmn;

2. clasele IIIIV: limba i literatura romn i limba

matern o or/sptmn, limba modern 0,5 ore/sptmn,

matematic o or/sptmn, istorie 0,5 ore/sptmn,

geografie 0,5 ore/sptmn, tiinele naturii

0,5 ore/sptmn.

Aceste ore pot fi retribuite n regim de plata cu ora.

(3) nvtorul de sprijin este ncadrat cu 4 ore/sptmn/

elev, n regim de plata cu ora.

(4) Profesorul de specialitate pentru nvmntul gimnazial

este ncadrat n regim de plata cu ora, dup cum urmeaz:

limba i literatura romn 1,5 ore/sptmn, matematic

1,5 ore/sptmn, istorie 0,5 or/sptmn, geografie

0,5 or/sptmn, limbi moderne o or/sptmn, tiinele

naturii 0,5 ore/sptmn.

(5) Profesorul de sprijin pentru nvmntul gimnazial este

ncadrat cu 5 ore/sptmn/elev, n regim de plata cu ora.

(6) Profesorul de specialitate pentru nvmntul liceal este

ncadrat n regim de plata cu ora, dup cum urmeaz: limba i

literatura romn 2 ore/sptmn, limbi moderne 2 ore/

sptmn, discipline de specialitate 2 ore/sptmn.

(7) Profesorul de sprijin pentru nvmntul liceal, ncadrat

cu 6 ore/sptmn/elev, n regim de plata cu ora.

(8) Se normeaz cte dou ore/sptmn pentru terapii

specifice (psiholog, kinetoterapeut, psihopedagog, logoped),

conform certificatului de ncadrare n grad de handicap i/sau

de orientare colar.

(9) n realizarea procesului educativ la domiciliu pot fi

implicate i alte persoane (elevi, studeni, etc.), pe baz de

voluntariat, pentru activiti educative complementare i

socializare.

Art. 11. (1) Pentru perioada colarizrii la domiciliu,

comisia de expertiz din cadrul C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E.

elaboreaz i transmite unitilor colare desemnate pentru

colarizare la domiciliu certificatele de orientare colar i

profesional, planurile individuale de colarizare la domiciliu,

asigur asistena psihoeducaional a elevilor cu cerine

educaionale speciale, monitorizeaz procesul instructiv-

educativ-recuperatoriu i de integrare.


6

UserNot autoadeziv

UserNot autoadeziv

UserNot autoadeziv

UserNot autoadeziv

UserNot autoadeziv

UserNot autoadeziv

(2) I.S.J./II.S.M.B. aprob, n consiliul de administraie,

propunerile C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E. privind unitile colare

desemnate s asigure colarizarea la domiciliu, monitorizeaz

procesul instructiv-educativ-recuperatoriu i de integrare a

elevilor, avizeaz i monitorizeaz ncadrarea cu personal

didactic a unitilor de nvmnt care asigur colarizarea la

domiciliu i comunic hotrrea unitii colare rezideniale n

vederea asigurrii personalului didactic i a organizrii

procesului educativ.

(3) Unitile colare desemnate pentru colarizare la

domiciliu nscriu elevii n registrul matricol, corespunztor clasei

specificate n certificatul de orientare profesional eliberat de

Comisia de expertiz din cadrul C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E., cu

meniunea colarizat la domiciliu, conform deciziei

I.S.J./I.S.M.B. cu nr. ..., i asigur ncadrarea corespunztoare

pentru organizarea procesului educativ la domiciliu i aplicarea

planului individual de colarizare la domiciliu.

(4) Fiecare elev colarizat la domiciliu va fi cuprins n

catalogul clasei corespunztoare nivelului su de studii,

fcndu-se specificarea la meniuni: colarizat la domiciliu pe

baza aprobrii I.S.J./I.S.M.B. nr. ... din data ....

(5) Registrul matricol se completeaz pe baza rezultatelor

consemnate n catalog.

(6) Pe baza aprobrii I.S.J./I.S.M.B., consiliul de administraie

al unitii colare va emite decizia pentru numirea

cadrului/cadrelor didactic/didactice ce va/vor asigura

colarizarea la domiciliu pe perioada specificat de

I.S.J./I.S.M.B.

Art. 12. (1) Anual, ntre I.S.J./I.S.M.B.,

C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E. i unitatea colar desemnat s

asigure colarizare la domiciliu se vor ncheia protocoale de

colaborare pentru fiecare elev aflat n aceast situaie.

(2) Protocoalele de colaborare vor cuprinde obiectivul,

atribuiile factorilor implicai n colarizarea la domiciliu i

proceduri clare de comunicare.

Art. 13. (1) Planul individual de colarizare la domiciliu i

planificarea pe baza curriculumului adaptat sunt elaborate de

ctre cadrul didactic/cadrele didactice de specialitate, n baza

planului de servicii personalizat, i avizate de specialitii din

cadrul C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E.

(2) Efectuarea orelor de curs se justific prin consemnarea n

condica de prezen a unitii colare rezideniale, conform unei

diagrame de prezen cu semntura printelui.

SECIUNEA a 3-aEvaluarea elevilor colarizai la domiciliu

Art. 14. (1) Cadrele didactice desemnate pentru

colarizarea la domiciliu vor efectua evaluri predictive,

formative i sumative, n conformitate cu planificrile

semestriale.

(2) Pentru toate tipurile de evaluare, la toate nivelurile, se

acord cte 4 ore semestrial.

(3) La disciplinele la care se susine lucrare scris

semestrial pe baza programei adaptate, planificarea acesteia

se va face cu cel puin 30 de zile nainte de susinere.

Art. 15. (1) Toi elevii colarizai la domiciliu beneficiaz

de plan remedial individualizat, ca urmare a rapoartelor de

evaluare anual, elaborate de cadrele didactice implicate n

colarizarea la domiciliu.

(2) Pe baza rapoartelor de evaluare anual,

C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E elaboreaz planul remedial

individualizat.

CAPITOLUL III

nfiinarea de grupe/clase n spitale

SECIUNEA 1Factori implicai

Art. 16. (1) Elevii cu boli cronice, tulburri neurologice sau

cu boli care necesit perioade de spitalizare mai mari de

4 sptmni beneficiaz de nfiinare de grupe/clase n cadrul

unitii sanitare n care sunt internai.

(2) Procesul instructiv-educativ desfurat n grupele/clasele

din spitale se va desfura n funcie de specificul bolii, perioada

de spitalizare, de diagnosticul/prognosticul bolii i de anul de

studiu n care este nscris elevul n anul colar respectiv.

(3) Pe timpul colarizrii n clasele/grupele din unitile

spitaliceti, elevii au acces la toate resursele de

reabilitare/recuperare psihointelectual, medical i social, la

alte servicii de intervenie specifice/necesare i disponibile n

comunitate sau n uniti specializate.

Art. 17. Categoriile de deficiene (afectri), ncadrate n

categoria bolilor cronice, pentru care se va avea n vedere

nfiinarea de grupe/clase n spitale sunt urmtoarele:

a) afeciuni metabolice;

b) afeciuni rare, sistemice, genetice, autoimune;

c) afeciuni oncologice;

d) afeciuni infecioase;

e) afeciuni nefrologice;

f) afeciuni neurologice;

g) patologie psihiatric.

Art. 18. Evaluarea strii de sntate a elevilor n vederea

nfiinrii de grupe/clase n spitale se face prin diagnosticul

medicului curant, pe baza foii de observaie, cu recomandarea

de nscriere n grupele/clasele nfiinate n uniti spitaliceti.

Art. 19. Serviciile de colarizare n spitale sunt organizate

de instituii care aparin Ministerului Educaiei, Cercetrii,

Tineretului i Sportului:

a) I.S.J/I.S.M.B.;

b) C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E.;

c) centrele colare pentru educaie incluziv (C.S.E.I.);d) uniti colare desemnate de I.S.J./I.S.M.B (nvmnt

de mas, nvmnt special) i de instituii care aparin

Ministerului Sntii:

e) spitalele de pediatrie, pentru boli cronice pediatrice;

f) centrele pentru sntate mintal (C.S.M.), prevenieprimar i prevenie secundar pentru copii/tineri cu patologie

psihiatric i neurologic.

Art. 20. (1) Elevilor cu deficiene de nvare, adaptare,

integrare, tulburri de limbaj, nscrii n clase/grupe organizate

n uniti spitaliceti, li se asigur servicii educaionale de sprijin

i asisten psihopedagogic suplimentare, organizate, de

asemenea, n spital.

(2) Serviciile oferite copiilor/elevilor n clasele/grupele din

unitile spitaliceti sunt asigurate prin intermediul C.S.E.I.

Art. 21. (1) Propunerea de orientare/nscriere n clas se

face de ctre medicul/managerul de caz pe baza diagnosticului

medical i a scrisorii medicale care s ateste necesitatea

rmnerii n regim de spitalizare a copilului/elevului pentru o

perioad mai mare de 4 sptmni, la solicitarea printelui sau

a reprezentantului legal.

(2) Orientarea colar i nscrierea elevilor n clase/grupe

organizate n uniti spitaliceti se fac pe baza urmtoarelor

documente:

a) scrisoare medical, care s ateste necesitatea prelungirii

perioadei de spitalizare pe o durat mai mare de 4 sptmni;


7

UserNot autoadeziv

UserNot autoadeziv

UserNot autoadeziv

UserNot autoadeziv

8MONITORUL OFICIAL AL ROMNIEI, PARTEA I, Nr. 797/10.XI.2011

b) solicitarea printelui sau a reprezentantului legal.

(3) Decizia de orientare/nscriere se ia de ctre comisia de

expertiz din cadrul C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E., cu acordul

printelui sau al reprezentantului legal.

(4) nscrierea elevilor n clase/grupe din uniti spitaliceti se

face ntr-un registru-catalog, n baza certificatului eliberat de

ctre comisia de expertiz din cadrul C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E.,

pe baza urmtoarelor documente:

a) certificat de expertiz i orientare colar;

b) planul medical de recuperare a elevului;

c) alte documente necesare primirii drepturilor pe perioada

spitalizrii.

Art. 22. Propunerea de orientare/reintegrare n coala de

provenien sau de continuare a procesului instructiv-educativ n

clase/grupe din spital se face de ctre managerul de caz

mpreun cu medicul curant, cu acordul printelui sau al

reprezentantului legal.

SECIUNEA a 2-aOrganizarea procesului instructiv-educativ n spitale

Art. 23. (1) Activitile de predare-nvare-evaluare sunt

organizate n conformitate cu prevederile planului-cadru n

vigoare pentru nvmntul de mas, nvmntul special sau

nvmntul special integrat.

(2) Anual, pe baza unei analize de nevoi referitoare la

numrul de copii/elevi care n anul colar anterior au necesitat

colarizarea n spital, spitalele fac propuneri de nfiinare a

claselor/grupelor ctre C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E.

(3) C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E. nainteaz solicitrile ctre

I.S.J./I.S.M.B.

(4) Solicitrile vor fi formulate i transmise pn la finalul lunii

octombrie a fiecrui an, n vederea aprobrii posturilor i a

normrii acestora pentru anul colar urmtor.

(5) Inspectoratul colar judeean aprob nfiinarea

claselor/grupelor i normeaz cadrele didactice pe posturile

aferente, pentru spitalele care solicit funcionarea

claselor/grupelor n acest regim.

(6) nfiinarea unei clase/grupe n spitale este posibil pentru

un numr de cel puin 6 i nu mai mult de 12 elevi spitalizai,

care pot beneficia, conform legii, de acest tip de colarizare

(variabil n funcie de diagnostic, tip de deficien conform

Hotrrii Guvernului nr. 1.251/2005 privind unele msuri de

mbuntire a activitii de nvare, instruire, compensare,

recuperare i protecie special a copiilor/elevilor/tinerilor cu

cerine educative speciale din cadrul sistemului de nvmnt

special i special integrat).

(7) Cadrele didactice ncadrate pe posturi n clase/grupe din

spitale au dreptul s participe la toate etapele micrii

personalului didactic, conform metodologiei aflate n vigoare,

urmnd calendarul aprobat anual prin ordin al ministrului

educaiei, cercetrii, tineretului i sportului.

(8) ncadrarea personalului didactic se face n conformitate

cu prevederile legislative n vigoare, n funcie de curriculumul

utilizat:

a) profesor pentru nvmntul precolar 25 de ore/

sptmn, pentru 612 elevi;

b) profesor pentru nvmntul primar 20 de ore/

sptmn, pentru 612 elevi;

c) profesor psihopedagog 16 ore/sptmn, pentru

612 elevi;

d) profesor pentru aria curricular limb i comunicare

16 ore/sptmn, pentru 612 elevi;

e) profesor pentru aria curricular matematic i tiine

16 ore/sptmn, pentru 612 elevi;

f) profesor de educaie special 20 de ore/sptmn,

pentru 612 elevi.

(9) ncadrarea personalului didactic pentru colarizarea n

spitale se face i prin completare de norm sau n regim de plata

cu ora.

(10) Clasele/Grupele din spital vor fi organizate ca nvmnt

simultan, dup cum urmeaz:

a) nvmnt precolar;

b) nvmnt primar: clasa pregtitoare, clasele IIII i

clasele IIIV;

c) nvmnt gimnazial: clasele VIX.

(11) Cadrele didactice repartizate n spital vor beneficia de

cursuri de instruire cu privire la specificul activitii unitii

spitaliceti, organizate i aprobate de conducerea spitalelor n

care i desfoar activitatea.

Art. 24. (1) Pentru o comunicare interinstituional

eficient se ncheie protocoale de colaborare ntre:

a) I.S.J./I.S.M.B. i C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E., pentru

nfiinarea claselor/grupelor; se normeaz cadrele didactice pe

posturile aferente, pentru spitalele care solicit funcionarea

acestei forme educaionale;

b) C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E. i C.S.E.I. n vederea eliberrii

certificatului de orientare colar pentru acest tip de educaie

temporar sau permanent;

c) C.S.E.I. i spitalele unde funcioneaz grupe/clase de

elevi, pentru furnizare de servicii;

d) C.S.E.I. i colile n care sunt nscrii elevii, pentru

furnizare de servicii i evidena situaiei colare.

(2) Protocoalele de colaborare vor cuprinde obiectivul,

atribuiile factorilor implicai n activitatea grupelor/claselor din

spital i proceduri clare de comunicare ntre factorii implicai.

Art. 25. (1) Programele colare sunt elaborate pe niveluri

de nvmnt precolar, primar, gimnazial, profesional, la

toate disciplinele de nvmnt.

(2) n clasele/grupele care utilizeaz planul-cadru valabil n

coala de mas se aplic programele colare i manualele

corespunztoare acestuia.

(3) n activitatea curent cu elevii cu deficien mintal se

lucreaz conform programelor colare pentru nvmntul

special, corespunztoare tipului de deficien; sunt vizate

diferenierea i individualizarea demersului educaional prin

planuri educaionale individuale, prin adaptri curriculare.

(4) Parcurgerea coninuturilor de nvare pe perioada

colar se realizeaz de fiecare cadru didactic prin proiectare

didactic i, dup caz, prin realizarea i aplicarea unor programe

de intervenie personalizat.

(5) Programul instructiv-educativ i de recuperare se

desfoar n intervalul orar 09,0016,00, n prima parte a zilei

derulndu-se activiti instructiv-educative iar n a doua parte,

activiti de recuperare.

Art. 26. (1) nscrierea elevilor n clasele/grupele din spitale

se realizeaz la cererea scris a prinilor/tutorelui legal instituit,

n baza unui dosar depus la C.S.E.I., care gestioneaz

clasele/grupele din spitale i care va conine urmtoarele

documente:

a) cerere-tip;

b) scrisoarea medical;

c) certificat de orientare colar, eliberat de comisia de

expertiz din cadrul C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E.;

d) documente de identitate (certificat de natere al elevului;

copia buletinului de identitate/crii de identitate al/a prinilor);

e) dosar educaional, cuprinznd situaia colar i evaluarea

educaional pn la momentul solicitrii, eliberate de coala de

provenien a elevului.

(2) Documentele n care se ine evidena elevilor de ctre

coala de reziden sunt registrul de eviden i catalogul.

(3) La internare, coala care l are n eviden primete

adeverina de colarizare n spital, conform formularului-tip

prevzut n anexa nr. 2, care face parte integrant din prezenta

metodologie.

(4) La externare, coala care l are n eviden primete

situaia colar/foaia matricol, n funcie de perioada colarizrii

n clasa/grupa din unitile spitaliceti, conform formularului-tip

prevzut n anexa nr. 3, care face parte integrant din prezenta

metodologie.

Art. 27. Documentele justificative pentru cadrele didactice

sunt:

a) condica de prezen, care va fi semnat n spitalul unde se

colarizeaz elevii internai;

b) situaia centralizat a prezenei cadrelor didactice la

activitatea din spital, care va fi prezentat pentru pontaj de ctre

profesorul coordonator desemnat de ctre consiliul de

administraie al C.S.E.I.

SECIUNEA a 3-aEvaluarea elevilor colarizai n spitale

Art. 28. (1) Evaluarea achiziiilor/competenelor elevilor se

face potrivit normelor n vigoare valabile pentru nvmntul de

mas, prin probe/teste scrise/orale.

(2) Notarea elevilor se realizeaz conform nivelului de

colarizare, pe baza standardelor naionale de evaluare pentru

fiecare disciplin, domeniu de studiu, respectiv a modului de

pregtire adaptat situaiei particulare a elevilor spitalizai;

ritmicitatea notrii variaz n funcie de numrul de ore

sptmnal alocat fiecrei discipline.

(3) Notele/Calificativele se nregistreaz n catalog; la

externare, elevul primete adeverina cu situaia colar i foaia

matricol (dup caz).

Art. 29. (1) La nscrierea elevilor n grupa/clasa din spital,

C.S.E.I. solicit colii de provenin o evaluare pedagogic a

elevului, n care apar precizri legate de situaia pedagogic a

acestuia pn la internarea lui n spital.

(2) Elevii care la externare nu au situaia colar ncheiat la

toate disciplinele de nvmnt din planul-cadru sunt declarai

amnai i pot susine evaluarea n semestrul sau anul colar

urmtor, conform prevederilor Regulamentului de organizare i

funcionare a unitilor de nvmnt preuniversitar.

Art. 30. (1) Planul remedial pentru fiecare elev internat i

colarizat n grupa/clasa din spital, eliberat de

C.J.R.A.E./C.M.B.R.A.E., poate fi reconsiderat n urma

evalurilor pariale i adaptat n funcie de evoluia colar i a

strii de sntate ale elevului.

(2) Evalurile pariale se fac dup consultarea medicului

curant, n funcie de starea i evoluia sntii elevului pacient.

CAPITOLUL IV

Dispoziii tranzitorii i finale

Art. 31. Finanarea serviciilor reglementate de prezenta

metodologie se asigur din sumele defalcate din unele venituri

ale bugetului de stat prin bugetele locale ale consiliilor judeene

i ale sectoarelor municipiului Bucureti, prin instituia care

furnizeaz servicii de colarizare, indiferent de locul de domiciliu

al elevilor.

Art. 32. (1) C.S.E.I. este unitate special de nvmnt,

cu personalitate juridic. Gestionarea patrimoniului i activitatea

financiar a unitii speciale de nvmnt i a unitilor pentru

nvmntul de mas se realizeaz potrivit prevederilor legale

n vigoare pentru nvmntul special.

(2) Spaiile n care clasele/grupele i desfoar procesul

instructiv-educativ i de recuperare sunt asigurate de ctre

spitale, iar dotarea material necesar asigurrii calitii

procesului instructiv-educativ i de recuperare este asigurat de

I.S.J.

Art. 33. La sfritul fiecrui an colar, conform

protocoalelor ncheiate, I.S.J./I.S.M.B. va face o evaluare a

eficienei activitii desfurate n grupele/clasele din spitale, cu

scopul mbuntirii colaborrii dintre instituiile implicate.

Art. 34. Prezenta metodologie intr n vigoare la data

publicrii ei n Monitorul Oficial al Romniei, Partea I.

ANEXA Nr. 1la metodologia-cadru

C O N C E P T E , P R I N C I P I I , T E R M E N I I E X P R E S I I S P E C I F I C E

1. Concepte i principii:

integrare colar procesul de adaptare a copilului lacerinele colii pe care o urmeaz, de stabilire a unor raporturi

afective pozitive cu membrii grupului colar (clasa) i de

desfurare cu succes a prestaiilor colare;

nvmnt (educaie) la domiciliu instruirea ladomiciliu, asigurat de cadre didactice specializate, pentru copii

n incapacitate (temporar sau permanent) de a frecventa

unitile reelei colare de mas din cauza unor probleme de

sntate;

adaptare curricular corelarea coninuturilorcomponentelor curriculumului naional cu posibilitile elevului

cu cerine educative speciale, din perspectiva finalitilor

procesului de adaptare i de integrare colar i social a

acestuia. Aceasta se realizeaz de ctre cadrele didactice de

sprijin/itinerante sau de cadrele didactice de la clasa respectiv;

educaie incluziv procesul permanent de mbuntirea instituiei colare, avnd ca scop exploatarea resurselor

existente, mai ales a resurselor umane, pentru a susine

participarea la procesul de nvmnt a tuturor persoanelor din

cadrul unei comuniti;

coala incluziv unitatea de nvmnt preuniversitarn care se asigur condiiile educaiei nediscriminatorii pentru

toi copiii;

centru colar pentru educaie incluziv instituia colarcare, pe lng organizarea i desfurarea procesului de

predare-nvare-evaluare, i construiete i alte direcii de

dezvoltare instituional: formare/informare n domeniul

educaiei speciale, documentare/cercetare/experimentare,

precum i servicii educaionale pentru/n comunitate;

centru de educaie, centru de zi, centru de pedagogiecurativ uniti de nvmnt organizate de Ministerul

9


Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului sau de organizaii

neguvernamentale n parteneriat cu Ministerul Educaiei,

Cercetrii, Tineretului i Sportului ce au ca scop i finalitate

recuperarea, compensarea, reabilitarea i integrarea colar i

social a diferitelor categorii de copii/elevi/tineri cu deficiene;

centru judeean de resurse i asisten educaional unitate conex cu personalitate juridic, subordonat

Ministerului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, care

desfoar servicii de asisten psihopedagogic pentru prini,

copii, cadre didactice i care coordoneaz, monitorizeaz i

evalueaz, la nivel judeean, activitatea i serviciile educaionale

oferite de centrele colare pentru educaie incluziv, centrele

logopedice intercolare i cabinetele logopedice, centrele i

cabinetele de asisten psihopedagogic, mediatorii colari;

servicii de educaie alternativ desfurate n incintaunitilor spitaliceti o form de colarizare alternativ,temporar a elevilor i tinerilor care sufer o internare pe

perioada colarizrii, nscrii n uniti colare de mas sau

speciale care nu reuesc fr ajutor medical i terapii specifice

s i desfoare normal activitatea educaional n coala de

provenien;

centru de sntate mintal pentru copii i adolesceni unitatea spitaliceasc ce are ca obiectiv prevenia primar i

prevenia secundar a grupelor de vrst ce sunt

corespondente perioadei de colarizare (preprimar, primar i

gimnazial) prin forme alternative de intervenie specific,

medical i psihopedagogic.

2. Termeni i expresii specifice:

deficien absena, pierderea sau alterarea uneistructuri ori a unei funcii (anatomice, fiziologice sau psihice) a

individului, ce rezult n urma unei maladii, a unui accident ori a

unei perturbri i care l mpiedic s participe normal la

activitate n societate;

incapacitate limitri funcionale cauzate dedisfuncionaliti (deficiene) fizice, intelectuale sau senzoriale,

de condiii de sntate ori de mediu i care reduc posibilitatea

individului de a realiza o activitate (motric sau cognitiv) ori un

comportament;

handicap dezavantaj social rezultat n urma uneideficiene sau a unei incapaciti i care limiteaz ori mpiedic

ndeplinirea de ctre individ a unui rol ateptat de societate;

dizabilitate rezultatul sau efectul unor relaii complexedintre starea de sntate a individului, factorii personali i factorii

externi care reprezint circumstanele de via ale acestui

individ. Dizabilitate este termenul generic pentru afectri,

limitri ale activitii i restricii de participare conform CIF*);

cerine educative speciale (CES) necesitieducaionale suplimentare, complementare obiectivelor

generale ale educaiei, adaptate particularitilor individuale i

celor caracteristice unei anumite deficiene sau

tulburri/dificulti de nvare, precum i o asisten complex

(medical, social, educaional etc.);

incluziune procesul de pregtire a unitilor denvmnt pentru a cuprinde n procesul de educaie toi

membrii comunitii, indiferent de caracteristicile, dezavantajele

sau dificultile acestora;

afectare o pierdere sau o anormalitate a structuriicorpului ori a unei funcii fiziologice (inclusiv funciile mintale).

Prin noiunea de anormalitate se nelege variaiile

semnificative de la norma stabilit statistic (adic o deviaie de

la media populaiei stabilit conform normelor standard

msurate) i aceast noiune trebuie utilizat exclusiv n acest

sens, conform CIF*);

funcionare termen generic pentru funciileorganismului, structurile corpului, activiti i participare. Ele

denot aspectele pozitive ale interaciunii dintre individ (care are

o problem de sntate) i factorii contextuali n care se

regsete (factori de mediu i personali), conform CIF;

activitate executarea unei sarcini sau aciuni de ctreun individ; reprezint funcionarea la nivel individual, conform

CIF;

participare implicarea unei persoane ntr-o situaie devia; reprezint funcionarea la nivelul societii, conform CIF;

boli cronice boli care au o evoluie lent, ale crorsimptome se instaleaz treptat, n evoluie acionnd distructiv

asupra organismului. De asemenea, bolile cronice presupun

control i tratament permanent;

afeciuni neurologice afeciuni care includ o largvarietate de boli ale sistemului nervos central i periferic,

congenitale sau dobndite, acute ori cronice;

afeciuni psihice un grup de tulburri ce cauzeaz osever disfuncie n gndire, afectivitate i n relaiile sociale.

Pot afecta pe oricine, indiferent de vrst (copii, adolesceni,

aduli) i pot aprea n orice familie. Persoanele care prezint

boli psihice pot fi n general cu intelect normal, dei n unele

cazuri datorit bolii creierul nu funcioneaz la nivelul

performanelor optime;

afeciuni metabolice orice tulburare care cauzeazdisfuncii ale aciunii metabolice (tulburare care implic o

modificare n metabolismul normal de: glucide, lipide, proteine,

ap i acizi nucleici) din organism, ducnd la pierderea

controlului asupra homeostaziei. Afeciunile metabolice se

evideniaz prin diverse sindroame i boli;

afeciuni rare bolile rare care pun n pericol viaa sauprovoac o invaliditate cronic, fiind cu o prevalen sczut i

necesitnd eforturi speciale pentru a le rezolva;

afeciuni sistemice orice boal caracterizat printr-oatingere inflamatorie i imunologic a esutului conjunctiv i prin

difuziunea leziunilor;

afeciuni genetice apar datorit unor modificrisurvenite la nivelul genelor sau cromozomilor, transmise

ereditar;

afeciuni autoimune apar atunci cnd esuturile sunt nmod eronat atacate de propriul sistem imunitar al organismului.

Are loc o aciune anormal a sistemului imun: limfocitele sau

anticorpii atac fr motiv unele organe pe care le recunosc ca

non-self. Aceste afeciuni pot fi ereditare, dar pot fi determinate

i de aciunea unor factori de mediu ce conduc la scderea

sistemului imunitar;

afeciuni oncologice afeciuni avnd ca element comunproliferarea celular anarhic ce determin n general formarea

unei tumori care se dezvolt spontan i prin extensie local i la

distan. Evoluia poate fi lent sau rapid, n raport cu unele

particulariti biologice ale tumorii i cu rspunsul organismului;

boli infecioase sunt cauzate de ptrunderea norganism a agenilor patogeni, cum ar fi: bacterii, virusuri,

parazii sau fungi; bolile se pot transmite direct ori indirect de la

un organism la altul. n anumite cazuri bolile infecioase pot fi

asimptomatice;

persoan nedeplasabil persoan aflat nimposibilitatea de a se deplasa att n interiorul, ct i n

exteriorul unui spaiu;

*) CIF reprezint Clasificarea internaional a funcionrii, dizabilitii i sntii document elaborat de Organizaia Mondial a Sntii, Geneva, 2001.

10


normalizare redresare, aducere sau revenire la stareaapropiat de valoarea ntlnit cel mai des;

prevenie primar aciunile care se fac n vedereapstrrii sntii mintale a copilului n familie, coal i

societate;

prevenie secundar interveniile specializateeducaionale, psihologice sau medicale n vederea restabilirii

sntii mintale a copilului n familie, coal i societate;

principiul dezvoltrii se refer la faptul c toicopiii/elevii cu handicap sunt capabili de cretere, nvare i

dezvoltare, indiferent de severitatea handicapului, acetia

posednd un anumit potenial de progres, stimularea nsuirilor

umane constituind obiectivul fundamental al programului

educativ de recuperare;

principiul dezinstituionalizrii se refer la cretereaindependenei asistailor n vederea plasrii n mijlocul

comunitilor care i dezvolt serviciile pentru a putea asigura

meninerea acestora;

principiul drepturilor i anselor egale presupune attsatisfacerea egal a necesitilor individuale, ct i eliminarea

unor obstacole sociale, asigurnd dreptul la participare i

integrare colar-social egal a copiilor/elevilor cu deficiene,

care se realizeaz prin includerea lor ntr-un mediu educaional

mai puin restrictiv;

planul de servicii personalizat (PSP) permiteplanificarea i coordonarea resurselor i serviciilor

personalizate; el implic un proces continuu, revizuit i modificat

periodic. PSP fixeaz obiective generale i stabilete prioritile

pentru a rspunde necesitilor globale ale individului. PSP se

desfoar un timp mai ndelungat (anual);

programul de intervenie personalizat (PIP) constituieo etap sau o parte a PSP, este un instrument de lucru

permanent pentru unul sau mai muli membri ai echipei care i

coordoneaz interveniile n direcia realizrii scopurilor stabilite

n PSP pentru elevul cu CES. PIP precizeaz modalitile de

intervenie prin care se ating scopurile vizate.

ANEXA Nr. 2la metodologia-cadru

Centrul colar pentru Educaie Incluziv

................................................................

................................................................

(adresa)

Servicii educaionale din cadrul

................................................................

................................................................

(numele i adresa spitalului/seciei)

Nr. ................./........................................

A D E V E R I N D E C O L A R I Z A R E

Ctre ...........................................

(coala unde elevul este nscris)

Elevul(a) .................................................................... din clasa ................. a colii dumneavoastr

va efectua activitile instructiv-educative, conform curriculumului ..................................................,

ncepnd cu data de ..............................., pe termen nelimitat.

Drept urmare, v rugm ca elevul(a) ............................................................ din clasa .........................

s nu fie notat() absent n catalog pn la primirea confirmrii de ncetare a activitii colare n

clasele/grupele din cadrul clinicii mai sus menionate i a situaiei colare existente n documentele noastre

colare.

Directorul Centrului colar pentru Educaie Incluziv,

Medic-ef,

11


AN

EX

A N

r. 3

Ce

ntrul

colar pentru

E

ducaie Incluziv

la m

etod

olog

ia-c

adru

................................................................

................................................................

(adresa

)

Se

rvicii educaionale

din cadrul

................................................................

................................................................

(num

ele i adresa spitalului/seciei)

Nr. ................./........................................

SIT

UA

IE

CO

LA

R

Num

ele i prenum

ele elevului .....................................................................................

coala de provenien ................................................................................................

A frecventat cursurile colii noastre n perioada

.......................

................,

dup program

a ...........................................................................................................

DIS

CIP

LIN

E D

E N

V

M

NT

Limba i literatura

romn

Limba

(1)

Limba

(2)

Limba

(3)

Matematic

tiine ale naturii

Fizic

Chimie

Biologie

Educaie civic/

Educaie tehnologic

IstorieGeografie

Istoria romnilor

Geografia Romniei

Religie

Educaie plastic

Educaie muzical

Educaie fizic

Educaie tehnologic

Purtarea

Absene

Note

Absene

Note

Absene

Note

Absene

Note

Absene

Note

Absene

Note

Absene

Note

Absene

Note

Absene

Note

Absene

Note

Absene

Note

Absene

Note

Absene

Note

Absene

Note

Absene

Note

Absene

Note

Absene

Note

Absene

Note

Absene

Note

Semestrul

No

ta

la

te

z

Me

dia

se

m.

Med

ic

ef d

e se

cie

,...

......

......

......

......

......

......

......

...M

anag

er d

e ca

z,...

......

......

......

......

......

......

......

...D

irect

orul

Cen

trulu

i co

lar

pent

ru E

duca

ie In

cluz

iv,

......

......

......

......

......

......

......

......

12


omects 5575 2011 scolarizarea la domiciliu

Documents