onderwijs in onderzoek & onderzoek in onderwijs etalagebijeenkomst

18
Onderwijs in onderzoek & onderzoek in onderwijs Etalagebijeenkomst Wietske Kuijer Cyrilla van der Donk September 2013 [email protected]

Upload: jorn

Post on 24-Feb-2016

54 views

Category:

Documents


0 download

DESCRIPTION

Onderwijs in onderzoek & onderzoek in onderwijs Etalagebijeenkomst. Wietske Kuijer Cyrilla van der Donk September 2013 [email protected]. In de etalage: . Hoe het begon… Waarom wil IPS onderwijs en onderzoek met elkaar verbinden? - PowerPoint PPT Presentation

TRANSCRIPT

Page 1: Onderwijs  in  onderzoek &  onderzoek  in  onderwijs Etalagebijeenkomst

Onderwijs in onderzoek& onderzoek in onderwijs

Etalagebijeenkomst

Wietske KuijerCyrilla van der Donk

September 2013

[email protected]

Page 2: Onderwijs  in  onderzoek &  onderzoek  in  onderwijs Etalagebijeenkomst

In de etalage:

Hoe het begon…

Waarom wil IPS onderwijs en onderzoek met elkaar verbinden?

De aanpak: onderwijs in onderzoek & onderzoek in onderwijs

Uitgelicht: ontwikkeling van de doorlopende leerlijn onderzoek

Page 3: Onderwijs  in  onderzoek &  onderzoek  in  onderwijs Etalagebijeenkomst

Hoe het begon…

Verbinding onderwijs en onderzoek – landelijk beleid & beleid HAN.

Kuijer, W. (2010) “De HAN als kennisinstelling, voor verbetering vatbaar. Een onderzoek naar het versterken van de verbinding tussen onderzoek en onderwijs binnen het Instituut Paramedische Studies.” Interne publicatie HAN.

Page 4: Onderwijs  in  onderzoek &  onderzoek  in  onderwijs Etalagebijeenkomst

2010 ´Er zijn geen SMART kritieke prestatie indicatoren

geformuleerd ten aanzien van de verbinding onderzoek – onderwijs. Hierdoor is niet duidelijk wat het IPS, wanneer wil bereiken en waarom. Hierdoor is ook de huidige situatie niet vast te stellen aan de hand van deze indicatoren´.

Belangrijk resultaat:

Page 5: Onderwijs  in  onderzoek &  onderzoek  in  onderwijs Etalagebijeenkomst

Formuleer een missie, visie, doelstellingen en strategie vanuit het instituut (i.s.m. curriculumvoorzitters) met betrekking tot de verbinding onderwijs en onderzoek.

Formulier kritieke prestatie-indicatoren voor de verbinding onderwijs –onderzoek

Aanbevelingen (1)

Hei-dagen

Page 6: Onderwijs  in  onderzoek &  onderzoek  in  onderwijs Etalagebijeenkomst

Gestelde vragen– Wat is onderzoek?

verschillende paradigma’s, verschillende definities

– Wat moeten we ze leren?Dublin descriptoren; Accreditatiekaders NVAO, Beroepsprofielen, wat voor onderzoek, welke onderzoeksfuncties?

– Wat kunnen en willen we ze leren?Historie opleidingen; historie en ontwikkelingen beroepenveld

– Op welke manier en met welke betrokkenen willen we ze dit leren?Visie op onderwijs

Page 7: Onderwijs  in  onderzoek &  onderzoek  in  onderwijs Etalagebijeenkomst

Waarom onderzoek en onderwijs met elkaar verbinden?

IPS

Sterke theoretische basis

Een betrokken, reflectieve, onderzoekende en ondernemende houding.

(Missie & Visie IPS ontwikkelingsplan, 2013-2016)

Literatuur

Aanleren onderzoekende houding

Kennis over vakgebied / discipline

Kennis over of inzicht in onderzoek

(Instrumentele) onderzoeksvaardigheden

(Griffioen, 2013)

Page 8: Onderwijs  in  onderzoek &  onderzoek  in  onderwijs Etalagebijeenkomst

Dus:

Er is meer nodig dan inbedding van een doorlopende leerlijn onderzoek!

Onderwijs in onderzoek & onderzoek in onderwijs

(Beleidsnotitie 2012-2016)

Page 9: Onderwijs  in  onderzoek &  onderzoek  in  onderwijs Etalagebijeenkomst

Onderzoek in onderwijs:– Integratie resultaten uit onderzoek in onderwijs

• aanbrengen focus(boksa, onderzoeksprogramma IPS / sneller herstel)

• bijstellen onderwijs i.s.m. onderzoekspartners / lectoraten– Inzet lectoraten in onderwijs

Onderwijs in onderzoek: – Ontwikkeling doorlopende leerlijn onderzoek– Participatie van bachelorstudenten in praktijkgericht

onderzoek• Meer focus, ontwikkeling toetsing

– Inzet lectoraten bij onderwijs in onderzoek

Wat doen we ook?

Page 10: Onderwijs  in  onderzoek &  onderzoek  in  onderwijs Etalagebijeenkomst

Wat doen we ook? Professionalisering beroepsgroep:

– Leerwerkplaatsen– Kennisvalorisatie– Koppelstructuur– Samenwerking met CoE Sneller Herstel

Personeelsbeleid– Kwalificaties personeel? Differentiatie in inzet? – Hoe realiseren en faciliteren?

• Scholing EBP/PO• Master traject• Kenniskringlid• Koppelstructuur• Promotietraject

Page 11: Onderwijs  in  onderzoek &  onderzoek  in  onderwijs Etalagebijeenkomst

Terug naar de doorlopende leerlijn:

Een doorlopende leerlijn onderzoek is meer dan alleen aanleren van (instrumentele) onderzoeksvaardigheden!

Krachtige leeromgevingHorizontale en verticale samenhang

Onderwijskundige interventie!

Page 12: Onderwijs  in  onderzoek &  onderzoek  in  onderwijs Etalagebijeenkomst

Verticale en horizontale samenhang

Verticale samenhang: een doorlopende leerlijn van doelen en inhouden in de leerjaren aansluitend op de onderzoeksvaardigheden in het voortgezet onderwijs en voorbereidend op hbo-niveau master

Horizontale samenhang: een samenhang van inhouden en didactiek tussen vakken en/of vakoverschrijdende thema’s binnen domeinen op hetzelfde onderwijsniveau in zowel het onderwijs op het IPS als in het werkplekleren

Page 13: Onderwijs  in  onderzoek &  onderzoek  in  onderwijs Etalagebijeenkomst

Activeren van voorkennis Studenten in het hoger onderwijs blijken vaak problemen te

hebben met het activeren van bestaande kennis en het integreren van nieuwe informatie met bestaande kennis. ( De Groof et al., 2012; Taks, 2003)

Onderzoek wijst op de belangrijke invloed die domeinkennis uitoefent op het formuleren van vragen en hypothesen (Duschl et al., 2007; Mulder, Lazonder et al., 2010 in De Groof et al., 2012)

Gebruik werkvormen waarmee studenten inzicht krijgen in voorkennis en concepties

Page 14: Onderwijs  in  onderzoek &  onderzoek  in  onderwijs Etalagebijeenkomst

De uitwerking

De doorlopende leerlijn onderzoek is opleidingsspecifiek– Algemeen IPS kader

• Beleidsdocumenten, eerder uitgevoerde onderzoek• Analyse van onderzoek in het curriculum• Formuleren leerdoelen m.b.t. onderzoek in het curriculum• Informatievaardigheden, EBP, PO: eindniveau.

– Opleidingsspecifieke invulling • Disciplineverschillen in onderwijsopvattingen• Disciplineverschillen in onderzoeksopvattingen

– Werkgroep op IPS niveau: ondersteuning en uitwisseling te doorlopen stappen en expertise

Page 15: Onderwijs  in  onderzoek &  onderzoek  in  onderwijs Etalagebijeenkomst

Twee voorbeelden

Ergotherapie

Logopedie

Page 16: Onderwijs  in  onderzoek &  onderzoek  in  onderwijs Etalagebijeenkomst

Knelpunten

Organisatiestructuur (gedeelde verantwoordelijkheid / eigenaarschap)

Mate van gedeelde kennis / kennisdeling

Verschillende opvattingen onderzoek Personeelswisselingen …

Page 17: Onderwijs  in  onderzoek &  onderzoek  in  onderwijs Etalagebijeenkomst
Page 18: Onderwijs  in  onderzoek &  onderzoek  in  onderwijs Etalagebijeenkomst

Bedankt!

Tijd voor discussie