onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de trajectgroep in het regulier...
TRANSCRIPT
![Page 1: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/1.jpg)
Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de
Trajectgroep in het regulier voortgezet
onderwijs
Annegien Simis Altra Ambulante Dienst
& zorgteam
Saenredam College Zaandijk
![Page 2: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/2.jpg)
![Page 3: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/3.jpg)
In deze presentatie
Wat is een trajectgroep? Een trajectgroep starten
Tevredenheidsonderzoek Uitdagingen
![Page 4: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/4.jpg)
Wat is een trajectgroep?
binnenschools met en zonder REC op indicatie zorgteam
les in de eigen klas begeleiding op afspraak en zonder!
![Page 5: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/5.jpg)
Wie zijn de begeleiders?
Vanuit school
Trajectgroepbegeleider
Vanuit AB-diensten
Ambulant begeleider REC III Helioskoop, Heliomare
Ambulant begeleider REC IV Altra Ambulante Dienst
![Page 6: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/6.jpg)
Primaire preventie: School-/klas- interventies voor alle leerlingen
Secundaire preventie: speciale (groeps) interventies voor leerlingen met risico gedrag
Tertiaire preventie: gespecialiseerde individuele interventies voor leerlingen met hoog-risico gedrag
~80% van de
leerlingen
~15%
~5%
Niveaus van gedragsinterventie
® Kenniscentrum SWPBS, augustus 2011 versie 1.0
![Page 7: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/7.jpg)
Voor de leerling - Inloopfunctie, directe begeleiding indien nodig, 4 ½
dag per week.
- Vaste afspraken op momenten die prettig zijn voor de leerling
- Knelpunten worden eerder en vanuit verschillende perspectieven/bronnen gesignaleerd. Curatief werken preventief werken.
- Ontmoeten van andere leerlingen, spontane uitwisseling, samenwerking met anderen.
Wat is er anders?
![Page 8: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/8.jpg)
Wat is er anders?
Voor de mentor/docent
- Inloopfunctie
- Vragen van ouders opvangen en kanaliseren via de Trajectgroep ontlast docenten/mentor
- Professionalisering van docenten via observatie, coaching
- Time-out mogelijkheid leerling behoud relatie
- Bewustwording: wij bieden Passend onderwijs
![Page 9: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/9.jpg)
Wat is er anders?
Voor ouders:
- Zeer korte lijnen met begeleiders bij vragen
- Deel van de zorg ‘uit handen’. Zorgen delen.
- Effectiever meesturen door betere toegang tot informatie
![Page 10: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/10.jpg)
Wat is er anders?
Voor de AB-er: - Duidelijker zichtbaar binnen de school: relatie met team opbouwen
- Beter vindbaar in school
- Korte lijnen met management; meedenken over visie, zorgbeleid, scholingsbeleid
- Samenwerking REC III en REC IV: brede blik bij meervoudige problematiek. Ontwikkelen nieuw aanbod.
![Page 11: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/11.jpg)
PLAN
DO
CHECK
ACT
Van plan naar voorziening: voorbereiden
![Page 12: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/12.jpg)
PLAN
DO
CHECK
ACT
Van plan naar voorziening: voorbereiden
![Page 13: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/13.jpg)
Fase 1: vraag en visie
Hoe kunnen we er - anticiperend op de invoering van Passend Onderwijs – voor zorgen dat:
- al onze leerlingen zich optimaal ontwikkelen op onze vmbo-school;
- docenten deskundiger en trefzekerder worden in de dagelijkse begeleiding van leerlingen met verschillende begeleidingsbehoeften;
- ambulante begeleiding en interne leerlingzorg effectief samenwerken
- geen kind meer tussen wal en schip valt
![Page 14: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/14.jpg)
Fase 1: plan
- Verkenning van wensen en mogelijkheden: overleg school – Ambulante Dienst(en) – Samenwerkingsverband
- Vorming van Trajectgroepteam: Projectleider, zorgcoördinatoren, ambulant begeleider, trajectgroepbegeleider
- Ervaren: samen op verkenning bij een school die al een Trajectgroep heeft
- Kaderplan schrijven, nadere afstemming intern en met SWV
![Page 15: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/15.jpg)
Wat staat er in het kaderplan?
• Visie
• Doelgroep
• Doelen
• Verantwoordelijkheid
• Communicatie
• Personeel
• Taken, rollen
• Tijdpad
• Huisvesting
• Financiën
![Page 16: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/16.jpg)
Wat staat er in het kaderplan?
• Visie
• Doelgroep
• Doelen
• Verantwoordelijkheid
• Communicatie
• Personeel
• Taken, rollen
• Tijdpad
• Huisvesting
• Financiën
![Page 17: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/17.jpg)
Doelen pilot Trajectgroep
1. Vaststellen in welke onderwijs- en pedagogische zorgbehoefte de trajectgroep kan voorzien;
2. Begeleiding op maat bieden zodat leerlingen van de reguliere lessen kunnen profiteren en een diploma op hun niveau behalen;
3. Bevorderen van positief leer- en leefklimaat in de klas door coaching van docenten, aanreiken van handvatten en achtergrondinformatie, observatie in de les en door time-out voor leerling als het niet gaat in de les.
![Page 18: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/18.jpg)
Doelen pilot Trajectgroep
4. Samenwerking met ouders optimaliseren, verantwoordelijkheid delen door korte lijnen met ouders
5. Professionalisering van trajectgroepbegeleider van school: coaching door de ambulant begeleider uit REC IV
![Page 19: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/19.jpg)
Taken en rollen / huisvesting
Keuzes in huisvesting en rollen bij het Saenredam College:
• Trajectgroepruimte grenst aan uitstuurlokaal
• Dubbelrol voor pedagogisch medewerker:
Begeleiding uitgestuurde leerlingen
+
begeleiding Trajectgroepleerlingen
![Page 20: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/20.jpg)
Bekostiging
REC-gelden (schooldeel en AB-deel)
Samenwerkingsverband (regionaal zorgbudget / startsubsidie)
School: pedagogisch medewerker en huisvesting
![Page 21: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/21.jpg)
PLAN
DO
CHECK
ACT
Van plan naar voorziening: pilot
![Page 22: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/22.jpg)
Fase 2: de pilot
- Gefaseerde plaatsing: van 4 naar 19 leerlingen
- Praktijkonderzoek naar effectiviteit en tevredenheid onder ouders, leerlingen en mentoren
![Page 23: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/23.jpg)
begeleidingsvragen volgens cap-j (pilotgroep n= 16)
psychosociaal functioneren;
23,4 %
lichaamsgebonden functioneren; 2,9 %
cognitieve ontwikkeling;
46,7 %
Thuis en gezin; 4,4 %
Relatie met leerkrachten en medeleerlingen,
vrije tijd en studiekeuze; 23,4 %
![Page 24: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/24.jpg)
Geboden begeleiding (pilotgroep)
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
![Page 25: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/25.jpg)
Frequentie van contact / begeleiding (pilotgroep)
• Leerlingen: 1-5 keer per week. Enkeling minder vaak
• Ouders: 1 x per maand tot meerdere keren per week
• Mentor: nooit – enkele keren per week
• Docenten: sterk wisselend
![Page 26: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/26.jpg)
PLAN
DO
CHECK
ACT
Effect- en tevredenheidsonderzoek
![Page 27: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/27.jpg)
Effect- en tevredenheidsonderzoek
Leerlingen mentoren ouders N = 12 N = 11 N = 10 A. Vragenlijstonderzoek: 1. Vooruitgang op aandachtsgebieden 2. Effect van begeleiding 3. Tevredenheid B. Evaluatie in trajectgroepteam
![Page 28: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/28.jpg)
Vooruitgang
gedrag - / +- / nvt + +
schoolresultaten verdeeld +-/ + / ++ +/ ++
Kennis van leerstrategieën +
Planvaardigheid +- / +
Echt aan het werk gaan +- / +
Welbevinden Nvt / +- / + / ++
+ / ++ + / ++
![Page 29: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/29.jpg)
Vooruitgang
Contact met medeleerlingen Nvt / verdeeld
Contact met docenten Nvt / +
Functioneren thuis Nvt / +
![Page 30: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/30.jpg)
Komt vooruitgang door trajectgroepbegeleiding?
kennis van leerstrategieën, contact met docenten, functioneren thuis, planvaardigheid, echt aan het werk gaan
gedrag, schoolresultaten, welbevinden
gedrag, schoolresultaten, welbevinden
![Page 31: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/31.jpg)
Tevredenheid
Begeleiding gedrag + +
Aandacht voor plannen + / ++ + / ++ + / ++
Aandacht voor leren leren + + / ++ +
Betrokkenheid bij doelen - - / + / ++ +
Omgaan met tussentijdse problemen - - / + / ++ +
Frequentie leerlingbegeleiding + + / ++
Bereikbaarheid begeleiders + / ++ + / ++
![Page 32: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/32.jpg)
Overige vragen
Mentorkennis van leerlingproblematiek +
Behoefte aan coaching bij omgaan met leerlingen met zorgvraag in de klas
- / ± / + / ++
Plaats trajectgroep in zorgstructuur duidelijk -- / + / ++
Bekendheid met grenzen begeleiding - - / + / ++ +
![Page 33: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/33.jpg)
Conclusies vragenlijstonderzoek
- Leerlingen, ouders en mentoren: positief over de trajectgroep
- Leerlingen, ouders en mentoren geven aan dat de vooruitgang aan de begeleiding te danken is. Ouders en mentoren oordelen positiever en zijn minder verdeeld dan leerlingen.
- De meeste mentoren voelen zich voldoende betrokken
![Page 34: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/34.jpg)
Wat werkt?
![Page 35: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/35.jpg)
Succesfactoren – samenwerking met leerling
• Leerling is open over resultaten en gedrag
• Leerling is gemotiveerd voor begeleiding
• Afspraken nakomen: zelf voor begeleiding naar de trajectgroep komen op afgesproken momenten.
• Het ontmoeten in de TG: leerlingen herkennen zich in elkaar en werken samen
• Leerling wordt gezien en erkend.
![Page 36: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/36.jpg)
Succesfactoren – samenwerking binnen school
• Docenten leveren informatie aan over planning / opdrachten / gedrag / voortgang
• Docenten weten welke leerlingen begeleiding krijgen
![Page 37: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/37.jpg)
Succesfactoren – samenwerking met ouders
• Veel contact met ouders, investeren in relatie
• Ouders voorzien van (digitale) informatie over praktische zaken en schoolopdrachten
• Grenzen van begeleiding aangeven
• Twee-richtingsverkeer: ouders onderhouden de korte lijn ook!
![Page 38: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/38.jpg)
Bij welke leerling lukt het (nog) niet?
• De leerling heeft (nog) geen werkbare hulpvraag, maar er zijn wel gedragsproblemen op school. Deze leerling kan met het huidige trajectgroepaanbod en in het huidige pedagogisch klimaat op school niet succesvol begeleid worden
• Er is voortdurend één- op - één begeleiding nodig
![Page 39: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/39.jpg)
Terug naar de doelen
1. Vaststellen in welke onderwijs- en pedagogische zorgbehoefte de trajectgroep kan voorzien
2. Begeleiding op maat bieden zodat leerlingen van de reguliere lessen kunnen profiteren en een diploma op hun niveau behalen;
3. Bevorderen van positief leer- en leefklimaat in de klas door coaching van docenten, aanreiken van handvatten en achtergrondinformatie, observatie in de les en door time-out voor leerling als het niet gaat in de les.
![Page 40: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/40.jpg)
Terug naar de doelen
4. Samenwerking met ouders optimaliseren, verantwoordelijkheid delen door korte lijnen met ouders
5. Professionalisering van trajectgroepbegeleider van school: coaching door de ambulant begeleider uit REC IV
![Page 41: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/41.jpg)
PLAN
DO
CHECK
ACT
Verbeteren
![Page 42: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/42.jpg)
Uitdagingen Trajectgroep Saenredam
• 40 leerlingen in 2012-2013 Tijd, ruimte?
• Dubbelfunctie van pedagogisch medewerker: trajectgroep en uitstuurlokaal.
• Versterken van schoolbrede pedagogisch klimaat, waarop trajectgroep met specifieke zorg kan aansluiten.
• Handvatten de school in: meer leerlingen én docenten laten profiteren van het aanbod.
![Page 43: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/43.jpg)
Primaire preventie: School-/klas- interventies voor alle leerlingen
Secundaire preventie: speciale (groeps) interventies voor leerlingen met risico gedrag
Tertiaire preventie: gespecialiseerde individuele interventies voor leerlingen met hoog-risico gedrag
~80% van de
leerlingen
~15%
~5%
Niveaus van gedragsinterventie
® Kenniscentrum SWPBS, augustus 2011 versie 1.0
![Page 44: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/44.jpg)
Medewerkers Trajectgroep Saenredam
• Saenredam College
- Nathalie van der Linden (zorgcoördinator)
- Marijke Buysman (zorgcoördinator)
- Gerard Neijzing (pedagogisch medewerker)
• Helioskoop (REC III)
- Corien Bosman (ambulant begeleider)
• Altra Ambulante Dienst (REC IV)
- Angela Terng (projectleider)
- Annegien Simis (ambulant begeleider)
Contact: [email protected]
![Page 45: Onderwijs-zorglijnen in de praktijk: de Trajectgroep in het regulier ...pdf.swphost.com/JeugdZo!/Ds15._Annegien_Simis_en_Marijke_Buysman.pdf · - Leerlingen, ouders en mentoren: positief](https://reader031.vdocuments.net/reader031/viewer/2022020416/5c752e4d09d3f2a52b8b8212/html5/thumbnails/45.jpg)
Neem contact op met
Altra Ambulante Dienst:
Anton Okkels: [email protected]
Een Trajectgroep starten?