Opettajana sähköistyvässä koulussa

HOAY:n koulutusristeily

7.3.2015

Sähköposti: eenariina@ideaoppi.fiBlogi: www.ideaoppi.fiTwitter: @eenariinaSlideshare.net/eenariinahamalainen

Ei joko-tai vaan sekä-että

• Keskustelu tieto- ja viestintätekniikasta kouluissa polarisoituu usein akselille - teknouskovaiset vs. muutosvastaiset?

• Vastakkainasettelu on turhaa – kyseessä on arkinen työväline!

• Tvt:n opiskelukäytön haasteista ja ongelmista on pystyttävä puhumaan.

• Lääke useimpiin tieto- ja viestintätekniikan opiskelukäytön ongelmiin on– tieto- ja viestintätekniikan opetuskäyttö

UUSI (?) OPS SÄHKÖINEN

YLIOPPILAS-TUTKINTO

KUILU UMPEEN KOULUN JA MUUN

MAAILMAN VÄLILTÄ

TULEVAISUUS

• Tekniikka ei ole kiinnostavaa, oppiminen on. Jos tekniikka auttaa oppimista, sekin voi olla kiinnostavaa.

• Oppilaiden oman aktiivisuuden lisääntyminen• Mahdollisuus oppilaiden tuotosten jakamiseen ja kommentointiin• Yhdessä tekeminen helpottunut• Oppimisen laajeneminen koulun ulkopuolelle, ajankohtaisuus• Kommunikaation tasa-arvoistuminen• Koko kurssin aikainen aktiivisuus arvioinnin kohteena (esim.

sähköiset portfoliot ja oppimispäiväkirjat) + vertaisarvioinnin helpottuminen

• Tvt:n tarjoama visuaalisuus, motivointi ja elävöittäminen• Yksilöllinen oppiminen ja oppimisen omistajuus• Ops:n taitotavoitteet helpompaa toteuttaa tvt:n avulla

Minua on innostanut:

• Somen viihdekäyttö oppitunneilla

• Tiedonhaun ja lähdekritiikin puutteelliset taidot

• Plagiointi

• Opiskelukulttuurin murros: opettajajohtoiseen oppimiskulttuuriin sosiaalistuneiden oppilaiden totuttaminen tekemään itse ja omistamaan oppimisensa

Minua on huolestuttanut

:

Ilmiö, jota ei voi ohittaa: BYOD

• Bring your own device eli tuo oma laitteesi• Monissa lukioissa jo arkipäivää• Miten peruskoulussa?

– tasa-arvo mietityttää– toisaalta esim. tiedonhaun perustaitoja voi opettaa ryhmissä oppilaiden

älypuhelimia hyödyntäen

• Hyödyt: – tvt:n opetuskäyttö mahdollistuu vaikka koululla ei varaa laitteisiin– oppilas tuntee laitteensa (toivottavasti)

• Opettajan kannalta:– käytettävä laiteriippumattomia ohjelmia ja sovelluksia– Best to keep it simple! Eli valita muutama juttu, joita oppilaat laitteellaan

osaavat tehdä, esim. kuvan/tekstin lisääminen oppimisympäristöön, jokin peli + testi

– lukiossa mahdollisuus antaa vapauksia: esim. opettaja pyytää tekemään aikajanan tai käsitekartan, ja opiskelija valitsee, millä sovelluksella sen tekee

Miten opettajan työ muuttuu?

• Opettaja ei ole oppimisen keskiössä, oppilas on > opettamisesta ohjaamiseen

• Opettaja ei omista tietoa, mutta voi auttaa ohjaamisessa sen äärelle

• Opettaja ei voi, eikä hänen tarvitse kontrolloida tai osata kaikkea: esim. BYOD– Valmius ratkoa ongelmia sitä mukaa kun niitä tulee, tai ainakin

valmius hakea apua ja selvittää asioita

• Tiedonhankinta- ja lähdekritiikin taitojen jatkuva opettaminen yhä tärkeämpää

• Fakta: luokkahuoneen ovea ei voi enää sulkea– voiko/tarvitseeko kaikkea kontrolloida?– oppiminen yli oppiaineiden ja koulun rajojen

Ajankäyttö?

• Aluksi aikaa saattaa kulua enemmän, mutta hyödyt kertautuvat pian (esim. itsestään korjautuvat monivalinnat, valmiit oppimispolut jne.)– esim. yksilöllisen oppimisen polkua käyttävät opettajat

ovat kokeneet tuntien rauhoittuneen ja ajankäytön tulleen helpommaksi

• Jos yrittää vetää samalla lailla valmisteltuja opettajajohtoisia tunteja kuin ennen JA suunnitella sähköisiä tehtäviä ja yksilöllisiä oppimispolkuja, niin tietenkään aika ei riitä

On siis tehtävä valintoja

• oppitunteja valmistellaan aivan kuten ennenkin, mutta ehkä erilaisilla välineillä – siinä mielessä mikään ei ole muuttunut

• tarvitseeko opettajan lukea ja tarkastaa aivan kaikki kurssilla tuotettu materiaali?

• kuinka hyödyntää erilaisia arviointimalleja, itsearviointia, vertaisarviointia?

• mitä oppituntiaikana voi tehdä?• kaikkea ei tarvitse tehdä itse – kannattaa hyödyntää

rohkeasti valmiita materiaaleja ja kollegoiden ideoita!• muutamalla toimivalla välineellä pääsee pitkälle – ei siis

kannata stressaantua uusien sovellusten tulvasta• muutos on pysyvä tila – kannattaako tapella vastaan?

Tvt-kouluttautuminen

• Koulutuksista saa ideoita ja innostusta, mutta siirtovaikutus ei aina paras mahdollinen

• Tehokkain oppiminen tapahtuu omassa työssä, itse testaten ja kokeillen

• Oppimiskokeilut kehittävät opettajan ammattitaitoa

• Parasta olisi saada tukea omassa koulussa– kollegavalmentajat

– vertaismentorit

Kaikkea ei tarvitse tehdä itse

• Apua ja vinkkejä on tarjolla enemmän kuin koskaan! Verkosta saa valmista materiaalia, ideoita oppitunneille, nopeaa apua teknisissä pulmissa, vertaistukea ongelmiin, innostavia esimerkkejä muiden kokeiluista…– opettajien blogeja– Facebookin ryhmät– scoop.it– Esimerkiksi: Flipped classroom -kokemuksia

• Erityisesti suosittelen Twitteriä ammatillisen verkostoitumisen välineenä

• Kustantajien sähköiset materiaalit ja tehtävät

Pienet askeleet riittävät, mutta ne on otettava

• Askel 1. Teetä jokin peli tai testi sähköisesti – Quizlet, Kahoot, Socrative, Answergarden…– hyödynnä kollegoiden tekemiä, valmiita pelejä

• Askel 2. Laita oppilaat tuottamaan miellekartta, essee, video tai muu tuotos sähköisesti ja jakamaan se oppimisympäristössä

• Askel 3. Etsi verkosta valmista sähköistä opetusmateriaalia, seuraa muiden blogeja / ideoita / verkostoja– Prezi– Youtube– Thinglink– Pearltrees– Scoop.it

• Askel 4. Tuota itse jokin sähköinen materiaali tai tehtävä verkkoon• Askel 5. Käytä sähköistä arviointia

– kurssikoe Abitissa tai oppimisympäristössä– sähköinen portfolio, essee, tutkielma, ryhmätentti, oppimispäiväkirja…

Miksi jakaa omaa materiaalia?

• Miksi ei? Mitä haittaa siitä olisi?• Koulun muutos tarvitsee jakamisen kulttuuria –

pyörää ei ole järkevä keksiä aina uudelleen ja uudelleen

• Kun antaa niin saa • Oman brändin luominen, tulevaisuuden

työmahdollisuuksien varmistaminen• Jaa jotain –päivä 9.3.2015

– jaajotain.wordpress.com– Jaa jotain –ryhmä Facebookissa

Missä jakaa omaa materiaalia?

• Oppilaille suljetussa oppimisympäristössä• Kollegoille esim.

– Blogissa– Slidesharessa– videoita esim. Youtubessa– sovelluksissa tuotokset voi pitää julkisena, esim. Prezi,

Thinglink, Pearltrees, Canva…

• Ideoita ja linkkivinkkejä eli sosiaalista kuratointia– Scoop.it– Diigo

• Opetalks

Reilua jakamista

• Lähtökohta: tekijänoikeus on aina tekijällä, jos muuta ei ole sovittu

• Creative commons on kansainvälinen lisenssi, jolla jaat osan tekijänoikeuksistasi ja annat itse rajaamasi vapaudet materiaalisi käyttäjille

• Myös oppilaiden hyvä tuntea CC-lisenssejä (esim. kuvien käyttäminen koulutöissä)– huomaa myös esim. Googlen kuvahaun rajaus

lisenssivapaisiin kuviin

Creative commons – reilua jakamista

Nimeä (BY, ByAttribution) eli alkuperäinen tekijä mainittava

EiKaupallinen (NC, NonCommercial), eli teosta saa käyttää ei-kaupallisissa yhteyksissä

EiMuutoksia (ND, NoDerivatives) eli teos jaettava samanlaisena

JaaSamoin (SA, ShareAlike) eli teoksesta muokattuja versioita saa julkaista vain samalla lisenssillä

Kysymyksiä?

Kommentteja?

Kiitos!