opleiding mbo verpleegkundige portfolioroosters.albeda.nl/sites/gezondheidszorg/bestanden... ·...

OPLEIDING MBO VERPLEEGKUNDIGE

PORTFOLIO Kwalificatieniveau 4 Cohort: 2012-2013 Versie: 1.0 Naam Student:……………. Groep:…

Albeda College Branche Gezondheidszorg


INHOUD

Inleiding Overzicht alle ijkmomenten Portfolio Gegevens: Student School Praktijkorganisatie Tabblad Startprofiel Startprofiel Tabblad POP-werkplanning POP-werkplanning

Tabblad Overzicht ijkmoment Overzicht ijkmoment

Tabblad Studentenkaart Studentenkaart Tabblad competenties BTB Tabblad competenties BTC Tabblad competenties BTD Tabblad competenties BTE

Tabblad Nederlands Individueel leerplan Nederlands Tabblad rekenen Individueel leerplan rekenen Tabblad Engels Individueel leerplan Engels

Tabblad Burgerschap Tabblad Beroepshouding Beroepshoudingsformulier Tabblad Extra Formulieren (Digitaal) voor in het portfolio 1. Voorbereiding BPV periode 2. Startprofiel 3. POP en werkplanning 4. Reflectieverslag volgens Korthagen 5. Leerprocesverslag volgens Korthagen 6. STARRT 7. Beroepshoudingsformulier

8. Studentenkaart


INLEIDING

Voor je ligt het portfolio voor de opleiding tot MBO Verpleegkundige

Tijdens je opleiding werk je aan diverse activiteiten. Dit doe je op school en in de praktijk. Door het werken aan deze activiteiten ontwikkel jij je persoonlijk en beroepsmatig. Het portfolio is een hulpmiddel om de groei in je leerproces aan te tonen. Het is belangrijk om duidelijke afspraken te maken met je SLB, werkbegeleider en praktijkopleiders. Jij moet ervoor zorgen dat iedereen op de hoogte is van je voortgang. Je POP en werkplanning zijn hierbij een hulpmiddel. Deze formulieren kun je in elk opdrachtenboek vinden. Tijdens je opleiding is er een aantal ijkmomenten. Op deze momenten moet je een portfolio inleveren. Wat er tijdens een ijkmoment moet worden ingeleverd is vastgesteld. In het overzicht ijkmomenten staat beschreven aan welke eisen je portfolio moet voldoen. Je portfolio wordt gewaardeerd door de assessor. Na deze waardering krijg je het portfolio terug, voorzien van een advies van de assessor. Per ijkmoment lever je een nieuw portfolio aan in een snelhechter met een selectie van bewijsstukken en een actueel studentenkaart. Al het materiaal dat je gedurende je opleiding verzamelt bewaar je. Je kunt hierbij denken aan uitgewerkte activiteiten, zelftesten, reflectieverslagen, feedbackformulieren, een POP en een werkplanning. Aan de hand van het overzicht ijkmoment maak je daarvan een selectie voor in het portfolio. Je SLB kan je hierbij helpen. Het is aan te raden het overzicht ijkmoment te gebruiken. Voor een overzichtelijk portfolio maak je steeds gebruik van de bijgevoegde tabbladen. Het samenstellen van je portfolio zijn belangrijke momenten in je opleiding. De assessor

waardeert je portfolio en geeft je een advies op papier. Hij brengt ook de

subexamencommissie en je werkgever (indien van toepassing) op de hoogte van het advies

De assessor waardeert de bewijsstukken op de volgende punten: 1. Is het door jou zelfgemaakt (Authentiek) 2. Is het het juiste bewijsstuk (Relevant) 3. Toont het voldoende aan wat er gevraagd wordt (Voldoende bewijs) 4. Is het bewijsstuk niet ouder dan 1 jaar (Actueel) 5. Is er variatie in de verschillende bewijsstukken (Voldoende variatie) Tips om deze punten aan te tonen: 1. Zet je eigen naam, handtekening en de datum wanneer je het gemaakt hebt op ieder

bewijsstuk . 2. Reflectieverslagen en feedbackformulieren zijn voorzien van de naam en paraaf van je

beoordelaar. 3. Beoordelingsformulieren zijn voorzien van de naam en paraaf van je beoordelaar en een

stempel van de praktijkorganisatie 4. Kijk goed of het bewijsstuk van de juiste beroepstaak is 5. Wanneer je een competentie aantoont beschrijf je om welke competentie het gaat en op

welke manier je de gevraagde competentie bewijst. Achter het tabblad studentenkaart zit een lege studentenkaart. Hierop worden de resultaten van je beroepsopdrachten, casustoeten en overige toetsen op school geregistreerd door je SLB. Deze studentenkaart kun je bij elk ijkmoment in het portfolio laten zitten. Dit geldt ook voor het onderdeel Nederlands, rekenen en Engels .


OPLEIDING MBO VERPLEEGKUNDE

PORTFOLIO Kwalificatieniveau 4 Cohort: 2011-2012 Versie: 1.0 Naam Student:……………. Groep:………………………


Gegevens: 1.1 Gegevens deelnemer

Foto

Naam Deelnemer

Adres Deelnemer

Geboorte datum

Telefoonnummers

1.2 Gegevens school

e-mail adres Telefoonnummer(s) Datum

Locatie

Groepscode Beginner

Groepscode Gevorderde 1

Groepscode Gevorderde 2

Groepscode Startbekwaam

SLB

Onderwijsleider opleiding


1.2 Gegevens Praktijk

Praktijkorganisatie

Praktijkopleider

Werkbegeleider

e-mail adressen Telefoonnummer(s)

Datum

Locatie

Beginner

Gevorderde 1

Gevorderde 2

Startbekwaam


Individueel leerplan Nederlands

Naam student: ……………………………………………………………………………………

groep: ……………………………………………………………………………………

Opleiding: ……………………………………………………………………………………

Naam SLB: ……………………………………………………………………………………

TNT: Taalniveautest

Nederlands

Structuur Stijl/

spelling

Woord-

kennis

Lezen Luisteren

Certificaat 1e meting




Vaststellen individueel leerplan naar aanleiding van TNT:

Lager dan 1F Bij 1 of meer onderdelen lager dan 1F

1F

2F

3F/4F Onderhoud

- Werken uit werkboek: Op weg naar 1F

- Via Studiemeterstarttaal 2.0; instaptoetsen, oefeningen, deeltoetsen oefentoetsen en eindtoetsen maken op 1F

- Werken uit werkboek 1F

- Via Studiemeter; instaptoetsen, oefeningen, deeltoetsen oefentoetsen en eindtoetsen maken op 2F

- Eventueel Werken uit werkboek 2F


- Eventueel Werken uit werkboek 3F



Tabblad Nederlands Niveau 1F

Cijfer Paraaf

Eindcijfer instaptoets

Eindcijfer: deeltoets ………………………………

Eindcijfer: eindtoets

Eindcijfer herkansing eindtoets

Niveau 2F

Cijfer Paraaf


Eindcijfer: deeltoets………………………………….



Niveau 3F

Cijfer Paraaf


Eindcijfer: deeltoets…………………………………



Instellingsexamen Beoordeling Datum Paraaf

Lezen

Luisteren

Gesprekken

Spreken

Schrijven

Eindcijfer Instellingsexamen Nederlands


Individueel leerplan Rekenen

Naam student: ……………………………………………………………………………………

groep: ………………………………………………………………………………………

Opleiding:………………………………………………………………………………………

Naam SLB: ………………………………………………………………………………………

RNT: Rekenniveautest Getallen Verhoudingen Meten en

meetkunde

Verbanden





Vaststellen individueel leerplan naar aanleiding van RNT:

Op 1 of meer

domeinen lager dan 1F

Op 1 of meer

domeinen op 1F

2F 3F

Onderhoud

- Werkboek Op weg naar 1F en remediering

- Via Studiemeterstart rekenen 2.0: instaptoetsen, opdrachten, deeltoetsen, oefentoetsen en eindtoetsen maken op niveau 1F

- Werkboek Startrekenen 2F

- Via Studiemeter: instaptoetsen, opdrachten, deeltoetsen, oefentoetsen en eindtoetsen maken op niveau 1F

- Werkboek Startrekenen 3F


- Eventueel werkboek Startrekenen 3F



Tabblad Rekenen 1F

Domein Getallen

Cijfer Paraaf


Deeltoets……………………………………

Eindtoets

Herkansing eindtoets

Domein 2 Verhoudingen

Cijfer Paraaf


Deeltoets……………………………………

Eindtoets


Domein Meten en meetkunde

Cijfer Paraaf


Deeltoets…………………………………..

Eindtoets


Domein Verbanden

Cijfer Paraaf


Deeltoets………………………………….

Eindtoets



Tabblad Rekenen 2F

Domein Getallen

Cijfer Paraaf


Deeltoets……………………………………

Eindtoets


Domein Verhoudingen

Cijfer Paraaf


Deeltoets……………………………………

Eindtoets



Cijfer Paraaf


Deeltoets……………………………………

Eindtoets


Domein Verbanden

Cijfer Paraaf


Deeltoets…………………………………….

Eindtoets



Tabblad Rekenen 3F Domein Getallen

Cijfer Paraaf


Deeltoets……………………………………

Eindtoets


Domein Verhoudingen

Cijfer Paraaf


Deeltoets…………………………………….

Eindtoets



Cijfer Paraaf


Deeltoets………………………………….

Eindtoets


Domein Verbanden

Cijfer Paraaf


Deeltoets…………………………………..

Eindtoets


Instellingsexamen Beoordeling Datum Paraaf

Getallen

Verhoudingen

Meten & meetkunde

Verbanden

Eindcijfer Instellingsexamen Rekenen


Individueel leerplan Engels

Naam student: ……………………………………………………………………………………

groep: ……………………………………………………………………………………

Opleiding: ……………………………………………………………………………………

Naam SLB: ……………………………………………………………………………………

LLA: Language Level

assessment

Luister-

vaardigheid

Lees-

vaardigheid

Structuur Woordenschat





Vaststellen individueel leerplan naar aanleiding van LLA:

Lager dan A1 / A1 Bij 1of meer onderdelen lager dan A1

A2 Bij 1 of meer onderdelen op A1 of A2

B1 Onderhoud

B2/C1/C2 Onderhoud

- Workbook Good Practice 2.0 aanschaffen

- Oefeningen en toetsen op First Aid Course of English (FACE A1)

- Oefeningen en toetsen op Elementary English op niveau A2

- Workbook Good Practice 2.0 aanschaffen

- Oefeningen op First Aid Course of English (FACE A2/ B1)

- Oefeningen en toetsen op Elementary English op niveau A2/B1

- Eventueel Workbook Good Practice 2.0 aanschaffen

- Oefeningen en toetsen op Elementary English

- Eventueel MBOplus oefeningen maken

- Eventueel Workbook Good Practice 2.0 aanschaffen

- Oefeningen en toetsen op Elementary English

- Eventueel MBOplus oefeningen maken


Instellingsexamen A2 Cijfer datum Paraaf

Schrijven

Spreken

Gesprekken voeren

Lezen

Luisteren

Eindcijfer Instellingsexamen Engels:


Beroepshoudingsformulier Naam student

DATUM:

Naam invuller: Rol van invuller: docent/ werkbegeleider/ medestudent

Fase in de opleiding: 0 Beginner 0 Gevorderd 0 Startbekwaam

Beoordeling:

1. de student vertoont dit gedrag nooit 2. de student laat dit gedrag in standaard situatie en onder begeleiding zien 3. de student laat dit gedrag zien in onverwachte situatie en in zelfstandig werken 4. de student is in zijn gedrag een voorbeeld voor anderen

Beroepscompetentie Vertaald naar gedrag op school

Vertaald naar gedrag in de BPV

Competentie C Begeleiden

Adviseert een medestudent over de aanpak van een activiteit 1 – 2 – 3 – 4 Schat eigen draagkracht goed in 1 – 2 – 3 – 4 Neemt geen werk over van een medestudent 1 – 2 – 3 – 4

Stimuleert de zorgvrager tot zelfstandigheid 1 – 2 – 3 – 4 Motiveert de zorgvrager tot initiatief in zelfstandigheid 1 – 2 – 3 – 4 Geeft zorgvragers en mantelzorgers gerichte adviezen zodat zij niet overbelast raken 1 – 2 – 3 – 4

Competentie D Aandacht en begrip tonen

Toont interesse in en betrokkenheid bij medestudent 1—2—3—4

Luistert actief naar docent en medestudent 1—2—3—4 Stelt vragen 1—2—3—4 Maakt gedrag van medeleerlingen op ene respectvolle manier bespreekbaar 1—2—3-4

Kan zich inleven in andermans gevoelens 1—2—3—4 Luistert actief naar zorgvragers, mantelzorgers en collega’s 1—2—3—4 Doet moeite om anderen te begrijpen 1—2—3—4 Toont interesse, betrokkenheid, geduld en respect 1—2—3-4

Competentie E Samenwerken en overleggen

Is aanwezig bij verplichte lessen en contactmomenten 1 – 2 – 3 – 4

Schakelt, indien nodig, andere zorgverleners in. 1 – 2 – 3 - 4




Competentie E Samenwerken en overleggen

Stemt het leerproces af met SLB en docent 1 – 2 – 3 – 4 Werkt actief samen met medestudenten 1 – 2 – 3 - 4

Stemt actief de zorg af met de zorgvrager en collega’s. 1 – 2 – 3 – 4 Informeert betrokkenen volledig en tijdig 1 – 2 – 3 – 4

Competentie F Ethisch en integer handelen

Laat eigen waarden en normen in gedrag zien 1 – 2 – 3 – 4 Toont interesse in waarden en normen van medestudenten 1 – 2 – 3 – 4 Respecteert waarden en normen van anderen 1 – 2 – 3 – 4 Gaat discreet met gevoelige zaken om en is eerlijk en betrouwbaar 1 – 2 – 3 – 4

Handelt volgens de ethische maatstaven van de beroepsgroep (beroepscode) 1 – 2 – 3 – 4 Toont zich eerlijk en betrouwbaar en respecteert vertrouwelijkheid 1 – 2 – 3 – 4 Respecteert verschillen tussen zorgvragers/mantelzorgers en collega's. 1 – 2 – 3 – 4 Gaat discreet met gevoelige zaken om en is eerlijk en betrouwbaar. 1 – 2 – 3 - 4

Competentie G Relaties bouwen en netwerken

Legt contacten binnen de groep 1 – 2 – 3 – 4 Is actief in het onderhouden van een goede relatie met medestudenten en docenten. 1 – 2 – 3 – 4

Legt actief contact met de zorgvrager/mantelzorger en collega’s. 1 – 2 – 3 – 4 Investeert in opbouwen goed relatie met zorgvrager en betrokkenen 1 – 2 – 3 – 4 Kan het netwerk van de zorgvrager tijdig inschakelen 1 – 2 – 3 – 4

Competentie P Leren

Stelt eigen POP en PAP op 1 – 2 – 3 – 4 Past leerproces aan naar aanleiding van feedback 1 – 2 – 3 - 4 Benoemt problemen bij het leren en vraagt tijdig om begeleiding 1 – 2 – 3 – 4

Houdt vakkennis en vaardigheden bij 1 – 2 – 3 – 4 Gebruikt feedback om te leren en functioneren te verbeteren 1 – 2 – 3 – 4 Stelt zichzelf concrete doelen op t.a.v. persoonlijke ontwikkeling. 1 – 2 – 3 – 4




Competentie V Met druk en tegenslag omgaan

Blijft in stressvolle situaties gericht op het werk 1 – 2 – 3 – 4 Kan eigen gevoelens goed hanteren en maakt deze bespreekbaar 1 – 2 – 3 – 4 Vraagt begeleiding bij de verwerking van tegenslag 1 – 2 – 3 – 4 Kent eigen grenzen 1 – 2 – 3 – 4

Blijft in stressvolle situaties gericht op het werk 1 – 2 – 3 – 4 Kan onder emotionele en stressvolle omstandigheden professioneel blijven 1 – 2 – 3 – 4 Kan eigen gevoelens goed hanteren en maakt deze bespreekbaar 1 – 2 – 3 – 4 Kent de eigen grenzen 1 – 2 – 3 – 4

Cesuur: - beginnersfase: alle items op 2 scoren - gevorderde fase: 4 items op 2 en 4 items op 3 scoren - startbekwame fase: 4 items op 3 en 4 items op 4 scoren

Conclusie: Er is ten opzichte van de vorige beoordeling sprake van: 0 geen groei 0 minimale groei 0 voldoende groei

opleiding mbo verpleegkundige portfolioroosters.albeda.nl/sites/gezondheidszorg/bestanden... ·...

Documents