oportunidade de ensinar_e_aprender_no_ensino_medio

A AUDIÊNCIA NO ENSINO MÉDIO

A CRISE DE AUDIENCIA NO ENSINO MÉDIO

Por esta razão é que o Instituto Unibanco fomenta pesquisas

buscando entender porque metade dos jovens

brasileiros entre 15 e 17 anos não está matriculada

no Ensino Médio, etapa da formação básica que deveria

frequentar.

São os ricos dados recolhidos destes levantamentos

que norteiam projetos, corrigem abordagens e

confirmam o que se vive na prática.

Para encontrar a solução de um problema é

preciso, primeiro, conhecê-lo a fundo.

A constatação de que metade dos jovens brasileiros entre 15 e 17 anos

não está matriculada no Ensino Médio cunhou a expressão de que “há

uma crise de audiência no Ensino Médio” pela ausência de boa parte

dos alunos que esta etapa da formação básica deveria abrigar.

Mas como se dá a audiência da outra metade, aquela que frequenta o

Ensino Médio?

O presente estudo visou então:

Criar e testar uma metodologia de medição de audiência

escolar

Aplicar a metodologia em um universo restrito de escolas

Identificar e analisar os níveis de audiência obtidos

O PORQUÊ DA PESQUISA

Mensurar o número de horas que um jovem do Ensino Médio se dedica aos estudos dentro e fora da escola

Alunos de 36 turmas do Ensino Médio regular de 18 escolas de 3 grandes regiões metropolitanas que participam de projetos do Instituto Unibanco

Monitoramento das turmas utilizando preenchimento de Diário de Carga Horária

Pesquisa quantitativa com alunos

OBJETIVO GERAL

BASE DA PESQUISA

METODOLOGIA

Base Metodológica

Nos meios de comunicação, audiência é a relação entre a oferta de determinado conteúdo disponibilizado durante a programação e o conjunto de pessoas que o assistem / ouvem.

Ao estabelecer um paralelo com a realidade da sala de aula, os pesquisadores criaram dois elementos que se relacionam para a formação do conceito de audiência na escola:

Desta forma, as escolas da base pesquisada foram monitoradas por avaliadores do IBOPE que registravam de que forma

ocorriam os dados relacionados aos dois elementos acima citados.

Conceito de Audiência no Ensino Médio

Oportunidades de Ensinar total de minutos de aulas ofertados pela escola

Oportunidades de Aprendernúmero de alunos presentes no momento da oferta de conteúdo

A seleção das 18 escolas foi feita por meio de sorteio

dentre as escolas participantes de programas do Instituto

Unibanco de três grandes regiões metropolitanas

Em cada escola selecionada foram sorteadas duas

turmas que receberiam os avaliadores

Tomou-se o cuidado de garantir que as turmas sorteadas

mantivessem a proporcionalidade de ocorrência de

séries e turnos da totalidade da base.

Base da pesquisa

44% das turmas monitoradas são do 1º ano

porque esta é a realidade do universo das

escolas participantes de programas do Instituto

Unibanco

Por exemplo,

Mantendo o paralelo com a forma de medição da audiência nos meios de

comunicação, os pesquisadores criaram o Diário de Carga Horária,

formulário preenchido por um avaliador que ia até as escolas e

acompanhava como se davam as aulas daquele dia determinado.

O Diário de Carga Horária avaliava, basicamente:

O que ocorreu no espaço de tempo destinado a uma determinada aula

Formato da aula (expositiva, prova, trabalho em grupo, etc.)

Disciplina dada

Número de alunos presentes

Horário de inicio e de término

Monitoramento

Detalhamento Parâmetros Modelo

O monitoramento teve como único objetivo registrar a ocorrência efetiva da

aula e seu tempo de duração

Não foi avaliado nenhum tipo de parâmetro de qualificação ou valoração da

qualidade do conteúdo oferecido durante as aulas

O monitoramento aconteceu entre março e dezembro de 2010

A cada mês, cada turma era monitorada por uma semana completa (em

dias consecutivos de segunda a sexta)

Alternou-se em que semana do mês o monitoramento era realizado, para

garantir que as visitas fossem percebidas como aleatórias por professores e

alunos. Por exemplo, se o monitor esteve presente na primeira semana de

março, em abril a visita foi realizada na terceira semana.

O acompanhamento foi feito em todas as aulas previstas para o dia

Os monitores permaneceram dentro da sala de aula o tempo suficiente para

a contagem de alunos presentes e conhecimento do tipo de aula

(expositiva, prova, etc.)

Monitoramento – Detalhamento

FECHAR

P1. Disciplina – 1ª aula P1. Disciplina – 2ª aula P1. Disciplina – 3ª aula01 Português 01 Português 01 Português

02 Matemática 02 Matemática 02 Matemática

03 Química 03 Química 03 Química

04 Física 04 Física 04 Física

05 Biologia 05 Biologia 05 Biologia

06 Educação artística / artes 06 Educação artística / artes 06 Educação artística / artes

07 História 07 História 07 História

08 Geografia 08 Geografia 08 Geografia

09 Sociologia 09 Sociologia 09 Sociologia

10 Filosofia 10 Filosofia 10 Filosofia

11 Línguas (inglês, espanhol, etc) 11 Línguas (inglês, espanhol, etc) 11 Línguas (inglês, espanhol, etc)

12 Educação Física 12 Educação Física 12 Educação Física

13 Interdisciplinar 13 Interdisciplinar 13 Interdisciplinar

99 Outra:______________________ 99 Outra:______________________ 99 Outra:______________________

P2. Tipo de aula- 1ª aula P2. Tipo de aula – 2ª aula P2. Tipo de aula- 3ª aula01 Expositiva 01 Expositiva 01 Expositiva

02 Prova da disciplina 02 Prova da disciplina 02 Prova da disciplina

03 Prova de recuperação 03 Prova de recuperação 03 Prova de recuperação

04 Prova de outra disciplina 04 Prova de outra disciplina 04 Prova de outra disciplina

05 Prova da disciplina e de outra 05 Prova da disciplina e de outra 05 Prova da disciplina e de outra

06 Entrega de notas/revisão de prova 06 Entrega de notas/revisão de prova 06 Entrega de notas/revisão de prova

07 Seminário 07 Seminário 07 Seminário

08 Trabalho em grupo 08 Trabalho em grupo 08 Trabalho em grupo

09 Vídeo 09 Vídeo 09 Vídeo

10 Laboratóriode ciência 10 Laboratóriode ciência 10 Laboratóriode ciência

11 Laboratório de informática 11 Laboratório de informática 11 Laboratório de informática

12 Biblioteca 11 Biblioteca 11 Biblioteca

13

Atividade fora da escola. Qual? ______________________

___________________________

13


___________________________

13


___________________________

14 Reunião de professores 14 Reunião de professores 14 Reunião de professores

15 Reunião de pais 15 Reunião de pais 15 Reunião de pais

16 Falta coletiva de alunos 16 Falta coletiva de alunos 16 Falta coletiva de alunos

17 Matéria encerrada 17 Matéria encerrada 17 Matéria encerrada

96 Outro:______________________ 20 Outro:______________________ 20 Outro:______________________

97 Feriado 97 Feriado 97 Feriado

99 Não teve aula/dispensa/vaga 99 Não teve aula/dispensa/vaga 99 Não teve aula/dispensa/vaga

P3. Perfil do professor: P3. Perfil do professor: P3. Perfil do professor:

01 Prof previsto 01 Prof previsto 01 Prof previsto

02 Prof substituto/ mesma disciplina 02 Prof substituto/ mesma disciplina 02 Prof substituto/ mesma disciplina

03 Prof eventual / de outra disciplina

Qual: ______________________ 03

Prof eventual / de outra disciplina

Qual: ______________________ 03

Prof eventual / de outra disciplina

Qual: ______________________

98 Professor faltou 98 Professor faltou 98 Professor faltou

P4. Alunos presentes: P4. Alunos presentes: P4. Alunos presentes:

Início Final Início Final Início Final

P5. Horário de aula: P5. Horário de aula: P5. Horário de aula: Início hs min Início hs min Início hs min

Final hs min Final hs min Final hs min

OBSERVAÇÕES 1ª AULA

OBSERVAÇÕES 2ª AULA OBSERVAÇÕES 3ª AULA

FECHAR

DIÁRIOS DE CARGA HORÁRIO COLETADOS

SITUAÇÕES EXCEPCIONAIS

Algumas ocorrências excepcionais foram elimiandas da base de cálculo:

Dias de greve (em duas das regiões metropolitanas participantes do

estudo), substituídos por dias de reposição, Feriados ou Pontos Facultativos;

Monitoria não realizada

O estudo final se baseia, portanto, em observações feitas em 1.868 dias

que corresponde ma 8.689 aulas potenciais, durante os 10 meses do

estudo., com uma média de mais de 480 aulas por turma.

O estudo não foi desenhado para representar turmas, escolas ou

mesmo redes de ensino individualmente, permitindo apenas a

análise de dados agregados

Resumo Diários Explicação Ressalvas

Proporção de ocorrências classificadas como “aula” sobre o total de intervalos de aula previstos pela grade de cada escola/turma.

“AULAS”: aulas expositivas com ou sem outra atividade sendo ou não da

disciplina prevista; provas e outras avaliações; atividades na escola

(laboratório, trabalhos em grupos, vídeos, palestras, etc.); atividades

fora da escola (excursões, visitas, passeios educativos, etc.)

“NÃO AULAS”: Ausência de professor (falta, dispensa, ausência de

contratado); falta coletiva dos alunos; greve de professores; outras

atividades do professor (conselho de classe, reuniões de pais, etc.);

passeios a lazer

O parâmetro “horário inicial de aula” era anotado no momento em que o

professor se dirigia aos alunos após entrar na sala de aula

O parâmetro “horário final de aula” era anotado no momento em que o

professor deixava a sala de aula

BAIXA OPORTUNIDADE DE ENSINAR

IMPORTANTE: O estudo não permite estimar que proporção das escolas de cada uma destas redes de

ensino se enquadra em cada uma destas categorias. Não é possível, portanto, extrapolar estes

resultados para o universo das escolas das redes a que pertendem (e muito menos do país como um

todo). Outros estudos deverão ser feitos para atender a esta finalidade.

Revelações trazidas pela pesquisa

GRUPO 1

A análise dos dados coletados nos Diários de Carga Horária permitiu identificar

que as escolas participantes se reúnem em três grupos, de acordo com seu nível

de oportunidade de ensinar, ou seja, do total de minutos de aulas efetivamente

ofertado pela escola:

ALTA OPORTUNIDADE DE ENSINAR

GRUPO 2 MÉDIA OPORTUNIDADE DE ENSINAR

GRUPO 3

ESCOLAOCORRÊNCIAS

"AULA"MINUTOS "AULA"

Variação GRUPO

A 95% 89% 25 1B 93% 85% 19 1C 92% 84% 18 1D 92% 83% 17 1E 94% 81% 14 1F 93% 79% 11 1G 81% 76% 8 2H 83% 73% 4 2I 78% 70% -1 2J 81% 70% -1 2K 79% 66% -7 2L 64% 65% -8 2M 63% 64% -10 3N 75% 62% -12 3O 67% 62% -12 3P 65% 56% -22 3Q 55% 55% -23 3R 57% 52% -27 3

Total 78% 71%

GRUPO 1ALTA OPORTUNIDADE

DE ENSINAR

GRUPO 2MÉDIA OPORTUNIDADE DE

ENSINAR

GRUPO 3BAIXA OPORTUNIDADE DE

ENSINAR

Grade Curricular semelhantes

GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3

BASE 2922 34% 2823 32% 2944 34%

Não informou a disciplina 6 0% 75 3% 252 9%

Aulas previstas registradas 2918 100% 2749 97% 2692 91%

Português 401 14% 451 16% 484 18%

Matemática 426 15% 415 15% 444 16%

Física 266 9% 226 8% 245 9%

Biologia 264 9% 213 8% 253 9%

Química 252 9% 211 8% 235 9%

Geografia 222 8% 205 7% 215 8%

História 189 6% 192 7% 207 8%

Línguas (Inglês, Espanhol) 196 7% 225 8% 139 5%

Sociologia 106 4% 143 5% 110 4%

Educação Física 142 5% 121 4% 84 3%

Educação artística/ Artes 128 4% 111 4% 113 4%

Filosofia 101 3% 126 5% 115 4%

Literatura 143 5% 60 2% 0 0%

Educação Religiosa 73 3% 37 1% 0 0%

DAC - Apoio Curricular 0 0% 11 0% 36 1%

Disciplinas combinadas/ outras 9 0 2 0 12 0

A grade de aulas previstas é similar entre os grupos

FECHAR

GRUPO 1 ALTA OPORTUNIDADE DE ENSINAR

São escolas cuja a ocorrência de aulas no período monitorado variou entre

89% e 79% da carga horária prevista.

Este grupo é formado por escolas cujos percentuais de oportunidade de

ensinar estão acima da média geral em 10% ou mais.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R

minutos "aula"

média = 71%

GRUPO 1 ALTA OPORTUNIDADE DE ENSINAR

abs %

HOUVE AULA 2.723 93%

Expositiva com ou sem outras atividades 2.155 74%

Prova e outras avaliações 231 8%

Outras atividades na escola (laboratório, trabalhos, vídeos) 337 12%

Outras atividades fora da escola (excursão, visitas, passeios) - -

NÃO HOUVE AULA 199 7%

Ausência do professor (falta, dispensa, não há) 145 5%

Falta coletiva de alunos 14 0%

Greve professores - -

Outras atividades (conselho, reuniões, passeios, etc) 40 1%

Total 2.922 100%

GRUPO 1 - ALTA OPORTUNIDADE DE ENSINAR

No Grupo 1, o noturno é o período com menor ocorrência de aulas efetivadas. As oportunidades de ensinar também se reduzem na sexta-feira e na quinta aula. Com relação à série cursada, o 1º ano é o com menor incidência de aulas e o mês menos frequente é outubro.Com relação às oportunidades de ensinar efetivadas, o turno matutino tem ligeira vantagem sobre os demais, terça-feira é o dia da semana com maior efetivação de aulas e a segunda aula é a que mais ocorre.

2ªF 3ªF 4ªF 5ªF 6ªF

94% 95% 93% 94% 91%

Manhã 94%

Tarde 93%

Noite 91%

Turno

1º ano 92%

2º ano 95%

3º ano 95%

Série Cursada

Dia da Semana Ordem da aula

1ª Aula 2ª Aula 3ª Aula 4ª Aula 5ª Aula

94% 97% 96% 92% 87%

Março Abril Maio Junho Agosto Setembro Outubro Novembro

83% 85% 86% 84% 83% 87% 81% 87%

Mês



Este grupo é formado por escolas cujos percentuais de oportunidade de

ensinar variam até 10% acima ou abaixo da média


0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%


minutos "aula"

média = 71%


abs %




Outras atividades na escola (laboratório, trabalhos, vídeos) 326 12%

Outras atividades fora da escola (excursão, visitas, passeios) 39 1%

NÃO HOUVE AULA 625 22%



Greve professores 6 0%


Total 2.823 100%

GRUPO 2 - MÉDIA OPORTUNIDADE DE ENSINAR

No Grupo 2, o noturno é o período com menor ocorrência de aulas efetivadas. As oportunidades de ensinar também se reduzem na sexta-feira e na quinta aula. Com relação à série cursada, o 3º ano é o com menor incidência de aulas e o mês menos frequente é outubro.Com relação às oportunidades de ensinar efetivadas, o turno matutino tem ligeira vantagem sobre os demais, segunda-feira é o dia da semana com maior efetivação de aulas e as três primeiras aulas são as que mais ocorrem em igual percentual.


84% 82% 79% 77% 69%

Manhã 84%

Tarde 83%

Noite 74%

Turno

1º ano 81%

2º ano 77%

3º ano 70%

Série Cursada



84% 84% 84% 74% 62%


82% 84% 71% 73% 74% 67% 63% 72%

Mês



Este grupo agrega escolas com índices igual ou abaixo dos 90 pontos

BAIXA OPORTUNIDADE DE ENSINARGRUPO 3

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%


minutos "aula"

média = 71%

BAIXA OPORTUNIDADE DE ENSINARGRUPO 3

abs %




Outras atividades na escola (laboratório, trabalhos,

vídeos)252 9%

Outras atividades fora da escola (excursão, visitas,

passeios)14 0%

NÃO HOUVE AULA 1.076 37%



Greve professores 29 1%


Total 2.944 100%

No Grupo 3, o vespertino é o período com menor ocorrência de aulas efetivadas. As oportunidades de ensinar também se reduzem na sexta-feira e na quinta aula. Com relação à série cursada, o 1º ano é o com menor incidência de aulas e o mês menos frequente é março.

Com relação às oportunidades de ensinar efetivadas, o turno matutino tem vantagem sobre os demais, terça-feira é o dia da semana com maior efetivação de aulas e as segunda aula é a que mais ocorre.

GRUPO 3 - BAIXA OPORTUNIDADE DE ENSINAR


64% 69% 68% 62% 59%

Manhã 70%

Tarde 57%

Noite 58%

Turno

1º ano 55%

2º ano 67%

3º ano 66%

Série Cursada



73% 74% 68% 61% 47%


51% 74% 75% 60% 66% 69% 63% 65%

Mês

A duração média das ocorrências “aula” é semelhante nos 3 grupos:

GRUPO 1 83% do tempo potencial oportunidade de ensinar,

correspondentes a 3,2 horas/dia por turma.

Pode-se inferir que no período Março-Dezembro, deixaram de ser

dadas em média, para cada turma deste grupo, cerca de 33 horas

de aulas, equivalentes a 17% das “oportunidades de ensinar”

previstas no calendário escolar.

GRUPO 271% do tempo potencial oportunidades de ensinar,

representando 2,4 horas/dia por turma.

Cada turma deixou de ter 27% das potenciais “oportunidades

de ensinar” previstas.

GRUPO 3 58% do potencial total oportunidades de aprender,

equivalentes a 2,1 horas diárias por turma

Em média deixaram de ser ofertadas 42% das oportunidades de

aprender previstas

89% no Grupo 1

72% no Grupo 2

61% no Grupo 3


Especificidade em relação às séries oferecidas

Mais escolas com ensino exclusivo para

EM-

Mais escolas que oferecem o EJA

% de alunos do ensino médio 76% dos matriculados 64% dos matriculados 54% dos matriculados

Turno(s) com maior concentração de alunos

Concentração no matutino

Concentração no noturno

Matutino e Noturno

Série (s) com maior concentração de alunos

Concentração no 1º ano

Concentração no 1º ano

2º e 3º ano

Avaliação Diagnóstica Português * 230,7 216,6 226,6

% alunos meta TPE** - Diagnóstica Português

18% 11% 13%

Avaliação Somatória 2010 Português* 306,1 270,6 255,6

% alunos meta TPE** - Somatória Português 75% 44% 32%

Avaliação Diagnóstica Matemática 246,0 230,4 226,3

% alunos meta TPE** - Diagnóstica Matemática

7% 3% 3%

Avaliação Somatória 2010 Matemática* 315,1 271,5 256,7

% alunos meta TPE** - Somatória Matemática

52% 44% 12%

Taxa de reprovação no EM (total) 27% 22% 19%

Taxa média abandono no EM 8% 10% 11%

* Dados do IETS (Instituto de Estudos do Trabalho e Sociedade ** TPE – Todos pela Educação

O COMPORTAMENTO DO “ESPECTADOR”

Mantendo o paralelo com a audiência nos meios de comunicação: para haver

audiência, é preciso ter alguém “assistindo” a programação ofertada.

Assim, os pesquisadores cunharam e analisaram o parâmetro Oportunidade

de Aprender, ou seja, qual era o “público” presente durante as oportunidades

de ensinar efetivadas.

Média alunos matriculados por turma 38,6 40,5 40,9

Média alunos presentes por turma 25,7 24,8 22,5

Oportunidades de aprender 66% 61% 55%

GRUPO 1

GRUPO 2

GRUPO 3

GRUPO 1

No Grupo 1, o noturno é o período com menor presença de alunos proporcional aos matriculados. As oportunidades de aprender também se reduzem na sexta-feira e na primeira aula. Com relação à série cursada, o 1º ano é o com menor frequencia de estudantes e o mês menos frequentado é novembro.Com relação às maiores oportunidades de aprender elas ocorrem no turno vespertino, às terças-feiras e no segundo ano. O mês com maior frequencia de alunos é junho.


67% 69% 68% 66% 63%

Manhã 67%

Tarde 81%

Noite 50%

Turno

1º ano 62%

2º ano 87%

3º ano 65%

Série Cursada



63% 68% 69% 67% 67%


71% 65% 65% 72% 60% 58% 58% 55%

Mês

GRUPO 2

No Grupo 2, o noturno é o período com menor presença de alunos proporcional aos matriculados. As oportunidades de aprender também se reduzem na sexta-feira e na primeira aula. Com relação à série cursada, o 3º ano é o com menor frequencia de estudantes e o mês menos frequentado é novembro.Com relação às maiores oportunidades de aprender elas ocorrem de maneira semelhante nos turnos matutino e vespertino e com mais frequencia às terças-feiras e no segundo ano. O mês com maior frequencia de alunos é abril.


62% 66% 64% 63% 51%

Manhã 76%

Tarde 76%

Noite 50%

Turno

1º ano 61%

2º ano 64%

3º ano 56%

Série Cursada



57% 62% 63% 61% 62%


63% 67% 60% 55% 55% 55% 55% 51%

Mês

No Grupo 3, o noturno é o período com menor presença de alunos proporcional aos matriculados. As oportunidades de aprender também se reduzem na sexta-feira e na primeira aula. Com relação à série cursada, o 3º ano é o com menor frequencia de estudantes e o mês menos frequentado é março.Com relação às maiores oportunidades de aprender elas ocorrem no turno matutino e no segundo ano. Os três primeiros dias da semana são os mais frequentes, de forma equivalente. E o mês com maior presença de alunos é maio.

GRUPO 3


58% 58% 58% 54% 47%

Manhã 63%

Tarde 50%

Noite 48%

Turno

1º ano 43%

2º ano 61%

3º ano 58%

Série Cursada



51% 56% 57% 57% 57%


51% 74% 75% 60% 66% 69% 63% 65%

Mês

AUDIÊNCIA = OPORTUNIDADES DE ENSINAR x OPORTUNIDADES DE APRENDER

A audiência na escola se dá então em um cálculo que leva em conta as

oportunidades de ensinar e as oportunidades de aprender. Ou seja, o tempo de

“programação” efetivamente disponível e o número de pessoas que tiveram

contato com ela.


Oportunidades de ensinar 83% 71% 58%

Oportunidades de aprender 66% 61% 55%

AUDIÊNCIA 55% 43% 32%

Audiência em horas/dia 2hs 13´ 1h 44´ 1h 17´

Manhã 55% 57% 38%

Tarde 68% 55% 26%

Noite 43% 34% 28%

1º ano 51% 44% 22%

2º ano 75% 45% 38%

3º ano 55% 36% 34%


54% 61% 58% 55% 51%

42% 50% 49% 41% 32%

32% 40% 36% 31% 25%


56% 58% 57% 56% 51%

48% 49% 46% 43% 32%

34% 36% 36% 31% 26%

Mar 59% 55% 32%

Abr 55% 57% 50%

Mai 56% 51% 45%

Jun 53% 44% 33%

Ago 60% 45% 36%

Set 59% 39% 38%

Out 55% 36% 35%

Nov 60% 40% 33%


GRUPO 1

GRUPO 1

GRUPO 2

GRUPO 2

GRUPO 3

GRUPO 3

GRUPO

1GRUPO

2

GRUPO

3

Para avaliar a dedicação aos estudos fora do ambiente escolar, os

avaliadores fizeram 1.760 entrevistas pessoais com os alunos das

turmas monitoradas.

As questões aplicadas se referiam às atividades realizadas na véspera da

entrevista e no final de semana que a antecedeu.

O objetivo era identificar se o aluno:

Fez tarefa

Fez trabalho escolar

Leu livro para escola

Leu livro por iniciativa própria

Fez pesquisa escolar na internet

Envolveu-se com outra atividade considerada como estudo

Detalhamento Distribuição da Amostra

Perfil dos alunos

Entrevistas com alunos

Foram entrevistados 1.760 alunos das turmas monitoradas para os diários de carga horária

As entrevistas foram pessoais e foram aplicadas por entrevistador do IBOPE no ambiente escolar

Aconteceram entre junho e dezembro/2010 (havia cota por mês)

As questões aplicadas se referiam às atividades realizadas na véspera da entrevista e no final de semana que a antecedeu.

Alguns alunos foram entrevistados mais de uma vez ao longo desses 7 meses, mas houve controle para identificação dos alunos para controlar a repetição de alunos em períodos curtos de tempo

As entrevistas foram distribuídas igualmente entre as turmas pesquisadas.

A participação do aluno era voluntária, portanto ocorreram recusas espontâneas e ao longo do ano tivemos algum sucesso na tentativa revertê-las

Entrevistas com alunos

FECHAR

Base 625 592 543

• 14 anos 3% 3% 2%

• 15 anos 24% 21% 10%

• 16 anos 19% 32% 27%

• 17 anos 26% 25% 34%

• 18 anos 16% 12% 19%

• 19 anos ou + 11% 7% 8%


Base 625 592 543

• Masculino 44% 44% 51%

• Feminino 56% 56% 49%



Base 625 592 543

TRABALHA 25% 42% 41%

Remunerado 24% 39% 39%

Sem remuneração 0% 2% 2%

NÃO TRABALHA 75% 58% 59%

FECHAR


Base 625 592 543

• Teve aula fora da escola 17% 22% 25%

• Fez tarefa 53% 45% 39%

• Fez trabalho 48% 44% 37%

• Leu livro para escola 8% 6% 6%

• Leu livro por iniciativa própria 23% 31% 34%

• Fez pesquisa escolar na internet 50% 35% 31%

• Outra atividade considerada como estudo

30% 26% 24%

Informática, Línguas, Música, Esporte, Curso Profissionalizante, Cursinho, Música , Artes

…no dia anterior e no final de semana anterior a entrevista


Base 625 592 543

• Não fez nenhuma atividade 13% 18% 22%

• 1 atividade 20% 21% 25%

• 2 atividades 23% 23% 19%

• 3 atividades 24% 18% 15%

• 4 atividades 13% 13% 13%

• 5 atividades 4% 5% 4%

• 6 atividades 2% 1% 2%

• Realizou todas as atividades 0% 0% 0%

74,9 minutos

TOTAL DA AMOSTRA

GRUPO 1

63,3 minutos

GRUPO 2

70,6 minutos

GRUPO 3

ENTRE OS QUE SE DEDICAM

86,2 minutos

GRUPO 1

77,6 minutos

GRUPO 2

90,0 minutos

GRUPO 3


Usa a internet quase todos os dias para "encontrar"

amigos77% 63% 66%

Costuma ler livros ou revistas que nada têm a ver com

a escola67% 71% 74%

Pratica esportes / treino / faço exercícios físicos com

frequência53% 53% 55%

Passa boa parte do meu tempo ajudando a cuidar da

casa / de meus irmãos51% 47% 51%

Frequenta regularmente a igreja / locais de culto

religioso37% 54% 59%

Passa bastante tempo jogando no computador 37% 30% 26%

Participa do Programa do Instituto Unibanco 16% 16% 18%

Participa de um programa fora da escola, organizado

por ONG/associação6% 6% 12%

GRUPO 1

GRUPO 2

GRUPO 3

Em casa tem espaço para estudar com

tranquilidade, sem barulho ou interrupções89% 85% 86%

Em casa tem alguém que pode ajudar quando

não entende o que foi passado na aula68% 71% 69%

Os pais estão sempre informados sobre o que

acontece na escola74% 74% 74%

Quer continuar os estudos e ir para faculdade 84% 85% 89%

Frequentou a pré-escola 73% 75% 85%

Já repetiu de ano 45% 39% 40%

Frequentou a creche 39% 48% 45%

Estuda na mesma escola desde o 1º ano do EF 20% 12% 10%

Parou de estudar, mas voltou 8% 13% 15%

GRUPO 1

GRUPO 2

GRUPO 3


Fazer ensino superior 63% 74% 77%

Fazer um curso técnico/profissionalizante 34% 60% 39%

Trabalhar 24% 58% 61%

Prestar serviço militar 2% 1% -

Ter filho 1% 19% 19%

Cuidar da casa/ virar dona(o) de casa 1% 5% 9%

Prestar concurso público 1% 1% 1%

Cursinho pré-vestibular - - 1%

Casar 1% - -

Nada - 1% -

Não sabe 6% 3% 3%

OBSERVAÇÕES POSSÍVEIS

Os dados coletados permitem concluir que:

As oportunidades de ensinar não ocorrem de forma igual entre

escolas

É possível ter escolas com alta oportunidade de ensinar. Cabe a

estudos futuros analisar que fatores apoiam a efetivação das aulas

previstas.

As oportunidade de aprender também não ocorrem de forma igual

entre as escolas.

É possível ter escolas com bom índice deste quesito. Cabe a estudos

futuros analisar que conjuntos de fatores favorecem esta realidade.

A mensuração da Audiência permite identificar comportamentos

relevantes e nortear a apuração dos motivos que levam a estes

comportamentos

OBSERVAÇÕES POSSÍVEIS

O estudo também abre espaço para alguns questionamentos:

Será que o período noturno, que claramente é o que mais apresenta

menor audiência, é realmente uma opção efetiva para estudantes do

Ensino Médio, especialmente para os jovens que não trabalham e

poderiam dedicar-se aos estudos pela manhã ou tarde?

Se já há perda de oportunidades de ensinar no meio período, como

será que se daria a audiência em escolas que adotam o Período

integral?

SISTEMA DE AUTO-MONITORAMENTO

O que é? Guia de uso Contato

Termos de privacidade

Mapa da audiência 2012

Usuário

Senha

Esqueci minha senha

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Entrar

O sistema funcionará a partir do cadastramento de usuário e senha


O que é? Guia de uso Contato Termos de privacidade

Usuários Turmas ProfessoresGerenciamento:

Escola Turma AlunoRelatórios:

Manhã Tarde NoitePeríodo:

1º A 2º B 2ºCTurmas:

3º A 3º B 3ºC

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Página Inicial > Gerenciamento de Turmas

Cada escola poderá cadastrar uma ou mais turmas a serem monitoradas



3º série A - Manhã

Segunda Terça Quarta Quinta Sexta

Português Inglês Física Biologia Português

Português História Física Biologia Português

Matemática História Química Filosofia Geografia

Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo Intervalo

Matemática Geografia Química Filosofia História

História Geografia Ed. Física Sociologia Matemática

História Artes Ed. Física Artes Matemática

G C

G C

G C

G C

G C

G C

G C

G C

G C

G C

G C

G C

G C

G C

G C

G C

G C

G C

G C

G C

G C

G C

G C

G C

G C

G C

G C

G C

G C

G C

G CGerenciamento Chamada

Usuários Turmas ProfessoresGerenciamento: Escola Turma AlunoRelatórios:


1º A 2º B 2ºCTurmas: 3º A 3º B 3ºC

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Sodales quis mi. Nam facilisis, est non pulvinar iaculis, arcu enim molestie erat, non viverra dolor eros non nisi.

Página Inicial > Gerenciamento de TurmasPara cada turma será cadastrada a grade de aulas previstas para cada dia da

semana no período de monitoramento




Gerenciamento da 3º série A - ManhãSodales quis mi. Nam facilisis, est non pulvinar iaculis, arcu enim molestie erat, non viverra dolor eros non

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Disciplina ministrada:Português

Professor: Nome do professor

Horários07:0

0Fim:

10:0

0Início:

Atividade: Aula

Local: Sala de aula

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Observações:

Enviar

Página Inicial > Gerenciamento de Turmas

Para cada uma das aulas monitoradas poderá ser feito o registro de ocorrências




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nisi.

Página Inicial > Relatório por Aluno



O sistema emitirá relatórios por turma e para o conjunto das turmas

monitoradas, podendo trazer sínteses por série, turno, etc.

Os relatórios poderão ser analisados em tela e serão gerados arquios para

impressão





nisi.

Turma: Identificação da turma



Data: Semana de referência

3º série A - Manhã

Audiência Média: 75%

Disciplinas Português Matemática

História Química Biologia Física Inglês Ed. Física

Presença 90% 75% 60% 55% 80% 60% 70% 90%

Detalhe da presença por disciplina:

Página Inicial > Relatório por AlunoO registro dos alunos poderá ser feito por média ou individualmente





nisi.

Escola XXXXXXXXXXXX - Período: 8 a 12 de maio de 2012

Página Inicial > Relatório por AlunoO registro dos alunos poderá ser feito por média ou individualmente




1º C - manhá 54% 61% 58% 55% 51%

3º A - tarde 42% 50% 49% 41% 32%

2º F - noite 32% 40% 36% 31% 25%


1º C - manhá 56% 58% 57% 56% 51%

3º A - tarde 48% 49% 46% 43% 32%

2º F - noite 34% 36% 36% 31% 26%




Página Inicial > Relatório por Aluno



O sistema estará disponível a partir de Março de 2012

www.institutounibanco.org.br

https://webmail.ibope.com/owa/redir.aspx?C=cd5259f694f148c1aa23aea2f9f8cc1d&URL=http%3a%2f%2fwww.institutounibanco.org.br

Pesquisa realizada por: Ibope Inteligência

Pesquisadores Responsáveis: Ana Lucia Lima e Helio Gastaldi

Equipe de apoio: Patricia Pavanelli e Lucia Souza

Contatos:

[email protected]

[email protected]

www.ipm.org.br

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

http://www.ipm.org.br/

oportunidade de ensinar_e_aprender_no_ensino_medio

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