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Oportunidades e desafios da educação online: o papel de professor e alunos no
ensino semipresencial de Inglês Instrumental
Cíntia Regina Lacerda RabelloUniversidade Federal do Rio de Janeiro
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O Trabalho
• EAD, semipresencial, online• O papel da tecnologia, professor e alunos• A experiência• Os resultados• Os desafios• As possibilidades/oportunidades
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EAD, ensino semipresencial e on-line
• EAD (passado, presente e futuro)• Ensino semipresencial• Educação on-line• O papel da tecnologia
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http://www.youtube.com/watch?v=IJY-NIhdw_4
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“Não se trata de usar computadores para ensinar da mesma maneira que temos feito nos últimos 100 anos.Nós estamos apenas usando uma nova tecnologia com um método antigo. Tecnologia não é tudo.Pedagogia é mais importante.”
Michael G. Moore – Pennstate University
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Novos papéis
• Professor • Aluno• Tecnologia
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Fonte: 21st century/Web 2.0 tools
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A experiência
• O contexto• Os sujeitos• O ambiente• As ferramentas • A percepção da professora• A percepção dos Alunos
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O contexto
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Os sujeitos
• 29 alunos de graduação 27 concluíram• Inglês Instrumental• Diferentes níveis de proficiência linguística• Diferentes motivações• Currículo tradicional: 1 aula por semana
sexta-feira das 18:30 às 21:50• Educação semipresencial e complementação
das aulas presenciais
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O ambiente
• Moodle• Organização por semanas• Repositório de materiais das aulas presenciais• Atividades propostas para aprendizagem e
colaboração online
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As ferramentas
Moodle• Link para arquivo (Word, PPT, exercícios
Ingrede)• Link para sites (You Tube, Brasil Escola, etc)• Fórum de Discussão Simples• Tarefas• Glossário
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Os dados
• Percepção da professora/tutora– Observação da participação dos alunos no
ambiente on-line• Percepção dos alunos– Questionário de avaliação (meio do curso): 18– Fórum final: Avaliação do curso: 16– Auto-avaliação
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A experiência
Percepção da professora
• Aceitação/Interesse• Participação• Erros e acertos
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A experiência
Percepção dos alunos
• Aprovação da experiência• Flexibilidade• Dificuldades• Pontos fortes e fracos• Atividades preferidas
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O Fórum Final
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Impressões dos alunos
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Impressões dos alunos
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Flexibilidade
“Muito interessante, a aula não fica muito massante, semana tem aula presencial e na outra não. Dá para descansar um pouco.” (sic)
“É bom. “Poupa” a gente de vir pra faculdade algumas sextas. A gente pode estudar com auxílio de internet e ouvindo música, dá gosto de estudar.”
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Dificuldades
“Tenho que organisar meu tempo para fazê-lo corretamente.” (sic)
“Usar computador pra estudar é cansativo, no entanto é prático.” (sic)
“Poderia ter menos trabalho.”(grifos meus)
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Outras percepções: Pontos fortes e fracos
“O ponto forte é que estimula o processo de estudo individualizado, onde o próprio aluno consegue diagnosticar suas dificuldades. Já o ponto fraco aparece quando não há uma participação geral dos alunos em atividades que exigem uma dependência de respostas, como a última realizada no moodle.”
(grifos meus)
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Os resultados
“Pontos fortes = Interatividade, horário flexível. Fracos = A presença do professor é importante.”
“Bons – interatividade, poder fazer as tarefas em casa, mais confortavelmente.Ruins – dificuldade de acessar a rede.”
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Atividades preferidas
“Gosto de fazer esses exercícios que temos textos e as caixas pra gente escrever a resposta. Acho muito mais dinâmico.”
“O Fórum de discussões, que tornou as atividades muito mais dinâmicas.”
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Atividades que não gostaram muito
“Fórum. Fiquei meio sem saber o que dizer.”
“Os fóruns, são muito abstratos.”
“Dos exercícios online, pois requerem respostas específicas.”
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EAD X presencial
“Curiosa experiência, e até bom, força-nos a atenção. Mas sou tradicional no tocante à presença “real” e contato em sala. (...) Prefiro presencial. Há aspectos importantes na educação (creio) que existem apenas na interação simultânea e presencial.”
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Auto-avaliação
“ Eu me dou 7,5. Tive um aproveitamento da matéria muito grande pra fora da matéria. Tenho aplicado muitas dicas debatidas em sala em textos em inglês que leio e me tem sido muitíssimo proveitoso. Mas fiz muitos trabalhos on-line fora de prazo certo e não compareci a todas as aulas presenciais. Os 2,5 retirados são pelas faltas e atrasos” (sic)
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Auto-avaliação
“Então surgiram a professora Cíntia e as aulas on-line. Pena que eu fiquei sem comunicação nessa mesma época. E, um dia, tive uma surpresa on-line: quando estava acessando a o site Letras2.0 para fazer todos os exercícios (pois voltei a ser uma incluída digital), a professora tinha deixado uma recado, um “ puxãozinho” de orelha...” (sic)
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Os desafios
• Administração do tempo (professor e aluno)• Estímulo à participação/interação no Fórum• “Controle”• Estímulo à autonomia• Dosagem de atividades
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As possibilidades/oportunidades
• Maior interação entre os alunos • Maior interação professor-aluno• Maior compartilhamento de
experiências/informações• Construção colaborativa do conhecimento• Estímulo à autonomia