oraciones eliminadas ppt 121108143433 phpapp02

8/18/2019 Oraciones Eliminadas Ppt 121108143433 Phpapp02

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Miss: Anngiel Tacca T.Comunicación

4to de Secundaria

Contenido TemáticoContenido Temático

RecursosRecursos

EvaluaciónEvaluación

BibliografíaBibliografía

CréditosCréditos

PresentaciónPresentación

ELIMINACIÓN

O RA C I O N

E Sde

http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_4/%23Slide%2021http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_4/%23Slide%2021http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_4/%23Slide%2022http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_4/%23Slide%2022http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_4/%23Slide%2023http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_4/%23Slide%2023http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_4/%23Slide%2024http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_4/%23Slide%2024http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_4/%23Slide%2024http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_4/%23Slide%2023http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_4/%23Slide%2022http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_4/%23Slide%2021


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PRESENTACIPRESENTACIÓNÓN

En la vida universitaria, nos enfrentamos a una serie

de informaciones en las cuales debemos dedistinguir lo sustancial de lo accesorio, lo necesariode lo superfluo y aber desarrollado sus niveles deprocesamiento de información, identificando lofuncional al estudio espec!fico "ue est# reali$ando.%e otro lado, las normas del apropiado lengua&e

escrito prescriben "ue se deben obviar o eliminar laspalabras u oraciones "ue nada aporten a la correctacomprensión de un determinado te'to. Todacomunicación debe ser lo m#s concisa y claraposible, evitando ambig(edades, inco erencias uoraciones "ue reiteren innecesariamente una idea.


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ContenidoContenidoTemáticoTemático

%E)*+*C* +C-*TE-* S

-E%/+%A+C*A

S*M01EC M0/ESTA*M01*C*TA

2SE-3AC* +ES

*M0E-T*+E+C*A%*-ECTA) -MASC +T-A%*CT -*A


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DEFINICIONDEFINICION

1os e&ercicios de -AC* +ES

E1*M*+A%AS son, ba&o esas perspectivas,e'celentes pruebas para evaluar lacapacidad de discernimiento, la &erar"ui$ación de datos y la econom!aling(!stica. Todas estas aptitudes sonimprescindibles en el "ue acer acad mico.1os e&ercicios de oraciones eliminadas nospermiten discriminar la informaciónrelevante y complementaria de los te'tosen lectura


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CRITERIOSCRITERIOS1a no pertinencia de una oración dentro de un te'to planteado puededeterminarse aplicando los siguientes criterios b#sicos: -edundanciae *mpertinencia.

E L I M I N A C I Ó N D E O R A C I O N E S

c r i t e r i o s

s e e l im in a la

R E D U N D A N C I A

O R A C I Ó N

I M P E R T I N E N C I A1 2

q u e r e i te r a i n n e c e s a r ia m e n t e u n a, e x p r e s a o t á c i-

ta m e n t e ,.

i d e a y a i n c l u i d ae n o t o u o t o ! e n u n "

c i a d o !

q u e a p o r ta u n a in f o r m a c ió nc o n e l T E M A

q u e s e d e s a r ro l la e n e l te x t o .

a # e n ao c o n t a d i c t o i a

EliminaEliminada!da!


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RED$NDANCIRED$NDANCIAA

R E D $ N D A N C I A

S I M P L E C O M P $ E S T A I M P L % C I TA

! e e li m i n a & ! e el im i n a & ! e e li m i n a &

' a i a n t e ! &

L a o r a c i ó n q u e e x p r e s a u nse g m e n to in f o rm a tiv o c o n te -n i d o e n o t r o e n u n c i a d o d em a y o r r iq u e a in f o r m a t iv a .

L a o r a c ió n q u e re ite r a lo y ae x p r e s a d o e n m á s d e u ne n u n c i a d o .

L a o r a c ió n q u e se p u e d e e n -te n d e r tá c t ic a m e n t e a p a r t ird e l o s e ! a la d o e n o tr a u o tra su n id a d e s in f o r m a t iv a s .


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RedundanciaRedundancia!im(le!im(le

Ejemplo N ! Título " ################################################## 5*6 1as trepanaciones craneanas eran las intervenciones "uir7rgicas"ue se ac!an a la cabe$a.5**6 Su finalidad era eliminar fragmentos de ueso ocasionado poralguna contusión o enfermedad cerebral. 5***6 Como productoanest sico, se usaba la coca y la c ic a.5*36 1a finalidad de las trepanaciones craneanas consist!an en e'cluirfragmentos de ueso.

536 tras teor!as afirman "ue las trepanaciones se reali$aban paraa uyentar a los malos esp!ritus "ue abitan en el ser de la persona.

a6 ** b6 *** c6 * d$ %& e6 3


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RedundanciaRedundanciacom(ue!tacom(ue!ta

Ejemplo N ' Título " ################################################################### (%$ El emisor ) el receptor son elementos de la comunicación#5**6 El emisor es el elemento de la comunicación "ue aciendo usodel código, emite el mensa&e.5***6 El canal es el medio f!sico a trav s del cual se env!a el mensa&e.5*36 El conte'to es otro elemento fundamental de la comunicación.536 El receptor es el elemento "ue recibe la información y tambi n sele llama decodificador.

a6* b6 ** c6 3 d6 *** e6 *3


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RedundanciaRedundanciaim(l)citaim(l)cita

Ejemplo N * Título " ################################################# 5*6 El via&ero se colocó su sombrero y salió con un paraguas.5**6 Caminaba, como evitando mo&arse los $apatos, con cautela.5***6 Miraba "ue en las laderas de asfalto se formaban riac uelos.(%&$ +e producía una intensa precipitación#536 %ecidió regresar al alo&amiento pues no era propicio seguir lamarc a.a6 *** b6 * c6 3 d6 *3 e6 **


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O*!e +acioneO*!e +acione!!

1a redundancia implica "ue la información de una oración ya est#e'presada en otra, por e&emplo:

5A6 El pueblo Maya veneró a una gran cantidad de dioses y lospersonificó en ciertos astros y en algunos elementos de lanaturale$a.526 /na de las particularidades de la religión Maya fue su car#cterpolite!sta.La oración (B) está contenida en la construcción (A). De maneragráfica lo podemos explicar así : A

,


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IMPERTINENIMPERTINENCIACIA I M P E R T I N E N C I A

' a i a n t e

D I R E C T A P O R C O N T R A D

L a o r a c ió n q u e s e o p o na " r m a d o p o r lo s d e m á sc i a d o s .

L a o r a c ió n q u e a p o r ta u n a in -fo r m a c i ó n a #e n a o d i s ta n t e a lte m a c e n t r a l d e s a r r o l la d o e n

e l te x t o .

! e e l im i n a &

a l -u n a ! .o m a ! &

$ o r % n f a s is e nu n a s p e c t oe s p e c & " c o .

$ o r d e s fa s et i e m p o - e s p a c i o .

$ o r re f e r i r s e ao t r o p e r s o n a #e .

$ o r e n f o c a r e lt e m a d e s d eu n a p e r s p e c t i -v a d i f e re n te .


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'ormas de(mpertinencia

I/ Di ectaI/ Di ectaEjemplo N , Título : .................................................................

5*6 El termómetro es un aparato "ue mide la temperatura. 5**6 El m#scom7n consiste en un tubo capilar graduado. 5***6 1a temperatura es elgrado de calor en los cuerpos. 5*36 En el e'tremo de dic o tubo ayuna ampolla de vidrio. 536 %ic a ampolla contiene mercurio o alco ol.

a6 3 b$ %%% c6 *3 d6 ** e6 *

Aspectosespec&"co

Tiempo )Espacio

*tro$ersona#e

*travisión

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Fo ma! de I/Fo ma! de I/Di ectaDi ecta

a. 0 - -E)E-*-SE A T- 0E-S +A8E

E&emplo +9 Título : ........................................................................5*6 +o se entiende por "u la Academia Sueca no da el 0remio +obel a Mario

3argas 1losa. 5**6 ;l a revolucionado las t cnicas narrativas en la novela delengua castellana. 5***6 Sus art!culos period!sticos son obras maestras y revelanun cuidadoso traba&o con el lengua&e. 5*36 En el a>>, la Academia Suecaotorgó el 0remio +obel a un escritor c ino. 536-a .uerra del fin del /undo esla obra maestra de 3argas 1losa.a6 ** b6 *** c$ %& d6 3 e6 *

b. 0 - E+) CA- E1 TEMA %ES%E /+A 0E-S0ECT*3A %*)E-E+TE

E&emplo +9 ? Título : ...........................................................................5*6 El 0er7, desde muy remotos tiempos, fue n7cleo de civili$aciones

evolucionadas, aun"ue los primeros momentos de stas sólo son conocidosgracias a la ciencia ar"ueológica. 5**6 El 0er7, situado en la parte central yoccidental de Am rica del Sur. 5***6 Es el tercer pa!s de esta región en tama@m. a > @m. de anc o.a6 3 b$ % c6 *** d6 *3 e6 **

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c. 0 - ;+)AS*S E+ /+ AS0ECT ES0EC )*C

E&emplo +9 BTítulo : ........................................................................................5*6 C sar 3alle&o escribió obras dram#ticas. 5**6 C sar 3alle&o escribió obr

po ticas. 5***6 C sar 3alle&o escribió0-os 1eraldos Negros2 . 5*36 C sar 3alle&oescribió obras narrativas. 536 C sar 3alle&o escribió obras ensay!sticas.

a6 3 b6 *3 c$ %%% d6 ** e6 *

d. 0 - %ES)ASE T*EM0 ES0AC*%ES)ASE TEM0 -A1

E&emplo +9 DTítulo : ............................................................................................

5*6 En el -enacimiento, ubo muc as creencias m!sticas ligadas con la tradiciónerm tica. 5**6 En la ;poca Medieval, la teolog!a fue la cienciaF por e'celencia.

5***6 En el Medioevo, se fundaron las universidades. 5*36 1as cru$adas sereali$aron en la ;poca Medieval. 536 En la Edad Medieval, se dio un grandesarrollo de la al"uimia.

a$ %%% b6 ** c6 *3 d6 * e6 3

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e. %ES)ASE ES0AC*A1

E&emplo nG HTítulo : .....................................................................................

5*6 1a Selva peruana est# locali$ada en la parte oriental del territorio peruano aleste de la Cordillera de los Andes. 5**6 Su territorio est# recorrido por los m#scaudalosos r!os del mundo y conforma la Cuenca Iidrogr#fica m#s grande de laTierra. 5***6 El Mar 0eruano es un mar fr!o dentro de la $ona tórrida, en lproliferan microorganismos vegetales y animales "ue an ec o de l uno de losm#s ricos de la Tierra. 5*36 Cuenta con un enorme potencial forestal, la m#svariada fauna silvestre, recursos petrol!feros y abundantes recursos !dricos. 536Sin duda la selva peruana es la me&or esperan$a para Am rica 1atina y la

umanidad.

a6 * b$ %%% c6 *3 d6 3 e6 **

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I/I/Cont adicto iCont adicto iaa

E&emplo +9 JTítulo : .........................................................

5*6 Tambi n las cosas tienen vidaK las sillas "ue esperan con losbra$os abiertos, las piedras "ue se agolpan en los caminos. 5**61o mismo "ue las rosas "ue se agregan en la sombra, los#rboles "ue se mecen. 5***6 En realidad, tienen palpitaciones

umanas y profundas. 5*36 Iay "ue mirarlas a menudo, no comopersonas sino como cosas. 536 Como prolongaciones de lasangre "ue llevamos por dentro.

a6 3 b6 *** c6 * d$ %& e6 **

Inici


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3uego -ógico%urante toda la noc e, @aren no pudo conciliar el sue

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