ordinÆrt tilsyn - herning · overgangen fra børnehave til skole opleves glidende af børnene. vi...

Hjernen&Hjertet

HERNING KOMMUNELÆRINGSCENTER SYD

ORDINÆRT TILSYN

TILSYN IGANGSAT: 2017-03-23

Læringscenter Syd Daginstitutionsrapport

2

INDHOLDSFORTEGNELSE1 ORDINÆRT TILSYN I LÆRINGSCENTER SYD 3

1.1 Tilsyn dagtilbud 2017-2019 3

2 RAMMEBETINGELSER 5

2.1 Børnegruppen 5

2.2 Skoleudsættelser 7

2.3 Forældreinddragelse 8

2.4 Overgange 9

3 EVALUERING AF RESULTATER 11

3.1 Sprogvurdering 11

3.2 Overgangsvurdering 14

3.3 Lege- og læringsmiljøvurdering 16

4 ORDINÆRT TILSYN I LÆRINGSCENTER SYD 20

4.1 Sammenfatning/primære opfølgningspunkter 20

1 ORDINÆRT TILSYN I LÆRINGSCENTER SYD 1.1 Tilsyn dagtilbud 2017-2019 Deltagere fra dagtilbuddet: Henrik Baun Navn på tilsynsførende: Mia Mortensen og Joan Dahl Nørgaard Dato for tilsyn: 27.06.17 Kommunens formål med gennemførelse af tilsyn til sikring af, at dagtilbuddet overholder de kommunaltfastsatte servicemål (jf. Dagtilbudslovens afsnit 7.2.1.1 om rammer for tilsynet): Formålet med tilsynet er at undersøge, om borgere i Herning Kommune modtager den hjælp de kan forvente, og athjælpen udføres professionelt, og i overensstemmelse med lovgivningen og Herning Kommunes serviceniveau.Tilsynet udføres på baggrund af: •Lov om retssikkerhed og administration på det sociale område § 15 og § 16. •Lovom Social service, Kap. 26 Godkendelse, opfølgning og tilsyn. •Dagtilbudsloven § 5. Kommunens beskrivelse af øvrige rammer for det kommunale tilsyn med hensyn til frekvensen for tilsynog om der både føres anmeldte og uanmeldte tilsyn: Tilsynet føres ud fra et 3 årigt koncept. Hvor temaet for perioden udvælges i samarbejde mellem det politiskeudvalg, forvaltningen og Tilsynsenheden. Tilsynet er fordelt på de 34 ledelsesområder. Tilsynene er fordelt medførste halvdel det første år og den sidste halvdel det 2. år. Det 3. år er til evt. nye institutioner eller hvis der erbehov for opfølgning på tidligere førte tilsyn (gradueret tilsyn). Frekvensen af tilsyn er afhængig af hvor mange derer omfattet af gradueret tilsyn. Det vil sige, at hvis tilsynets konklusion giver et meget tilfredsstillende ellertilfredsstillende resultat, så fritages man for tilsyn opfølgende tilsyn året efter. For tilbud hvor konklusionen ermindre tilfredsstillende, kan der blive tale om et opfølgende tilsyn samme år. Ved tilbud hvor konklusionen giver etikke tilfredsstillende resultat, bliver der altid fulgt op med et ekstra tilsyn enten samme år, eller året efter. Tilsyn påkommunale, selvejende og private dagtilbud føres ud fra samme koncept. Det er ledelsens ansvar at følge op på deanmærkninger der gives på baggrund af tilsynene. Tilsynsrapporten lægges på Herning kommunes hjemmeside.Leder udarbejder udviklingsplan for de enkelte anmærkninger i Hjernen og hjertet. Deltagere i tilsynet: Til Lege- ogLæringsmiljøvurderingen er der udpeget: 10 forældre pr. ledelsesområde 10 personaler i alt pr. ledelsesområdefordelt på Pædagoger, Pædagogiske assistenter og medhjælpere. Såfremt institutionen ikke har 10 medarbejderedeltager alt pædagogisk personale. Det primære tilsyn er anmeldt. Såfremt der skal laves et opfølgende tilsyn elleret ekstra tilsyn, kan dette være enten anmeldt eller uanmeldt, afhængig af problemstillingen. I tilsynsbesøgetdeltager 2 tilsynsførende. Kommunens beskrivelse af anledning og formål med det aktuelle tilsyn eller tilsynsrunde: Tilsynsenheden, Center for Børn og Læring og Børne- og familieudvalget har besluttet at temaerne for 2017-2019 er: •Sprog •Forældreinddragelse Besvarelserne i tilsynet skal tage udgangspunkt i de to udvalgte temaer. Rammesætning af Læringscenter Syds tilsyn: Der er sket forberedelse i tidsrummet 08.00-11.00 Tilsynet er foretaget på tilbuddet fra kl. 13.00-15.00 Der er netop ansat ny fællesleder,Henrik Baun, der har været ansat i 2 uger.


3

Primære opfølgningspunkter fra Læringscenter Syds seneste tilsyn: Opfølgning tilsyn 2016: Anbefalinger: - Det anbefales at der udarbejdes en retningslinje for hvad , hvornår og hvordan der skal dokumenteres omkring detenkelte barn - At der anvendes et pædagogisk arbejdsredskab i det daglige arbejde, når der opstår en problematik hos et barnder kræver en indsats. - at der evalueres på effekten af de konkrete tiltag der iværksættes Henstillinger: - Løbende observationer/problemstillinger skal dokumenteres og gemmes i barnets journal i henhold til notatpligten - information/vejledning til forældrene skal dokumentres i henhold til notatpligten. - Barnets fulde navn og Cpr nr. skal fremgå af dokumenterne. Leder har læst sidste års rapport igennem, og mener at det vil være oplagt at bruge nembørn samt Hjernen ogHjertet som dokumentationsredskab. Dette vil også medføre at man får det de faktuelle oplysninger på plads, somnavn, cpr og dato. Ligeledes har børnehaveklasselederen fra skolen, et ønske om, at der er mere skriftligt materiale fra institutionen,ved overgang mellem bhv og skolen.


4

2 RAMMEBETINGELSER 2.1 Børnegruppen I den aktuelle pædagogiske læreplan for dagtilbuddet beskrives dagtilbuddets børnegruppe medfølgende ord (0-2 år): Institution beskrivelse: LÆringscenter Syd, afd. Dagtilbud har ca. 190 børn i alderen 0-10 år. Vi er beliggende i treforskellige landsbyer ca. 15 km. syd for Herning i naturskønne omgivelser. Kløverhuset har en afdeling på Kølkærskole for skolebørnene og for Kløverhusets juniorklub. Afdeling ABC har også en juniorklub. Da vi er de enestedaginstitutionerne i nærområdet tager vi et stort hensyn til det lokale pladsbehov i området i forhold til de indmeldtebørns alder. At bo i velfungerende landsbyer betyder tryghed og nærhed for indbyggerne. LÆringscenter Syd er enrummelig og fleksibel institution, der bygger på at fremme tolerence, demokrati og medmenneskelighed.Kløverhuset har et stort og godt samarbejde med skoleren, dagplejerne og foreningerne i Arnborg, Kølkær ogFasterholt. I den aktuelle pædagogiske læreplan for dagtilbuddet beskrives dagtilbuddets børnegruppe medfølgende ord (3-6 år): Institution beskrivelse: LÆringscenter Syd, afd. dagtilbud har ca 190 børn i alderen 0-10 år. Vi er beliggende i trelandsbyer ca. 15 km. syd for Herning i naturskønne omgivelser. Kløverhuset har en afdeling på Kølkær skole forskolebørnene og for juniorklubben. ABC har også en juniorklub. Da vi er eneste daginstitution tager vi et storthensyn til det lokale pladsbehov i området i forhold til de indmeldte børns alder. At bo i en velfungerende landsbybetyder tryghed og nærhed for indbyggerne. LÆringscenter Syd, afd. dagtilbud er en rummelig og fleksibelinstitution, der bygger på at fremme tolerence, demokrati og medmenneskelighed. LÆringscenter Syd, afd.dagtilbud ar et stort og godt samarbejde med skolerne, dagpleje og foreningerne i de forskellige byer. Lederens besvarelse: Godkend eller tilret beskrivelsen så den passer til de aktuelle forhold: Vi er ca. 215 børn i alderen 0 - 11 år. Lederens besvarelse: Er dagtilbuddet funktionsopdelt? Nej Er dagtilbuddet aldersopdelt? Ja Er børnegruppen opdelt på andre måder? Nej Beskriv hvordan børnegruppen er opdelt: Vi har børnene opdelt i : Vuggestue (0-2,9 år), Børnehave (2,9 - 5 år), Førskolegruppe (5 - 6 år) Fritidshjem (6 - 11år) og juniorklub (10 - 15 år) Beskriv kort de pædagogiske overvejelser, som ligger bag opdelingen: Det gør, at vi har medarbejdere, som bliver eksperter i den børnegruppe, som de arbejder med. Medarbejdernes


5

viden bliver brugt konkret i den gruppe, som de arbejder i og man behøver ikke i så en høj grad, at tilegne sig videnomkring andre aldersgrupper. Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Leder oplyser, at man laver ting på tværs af aldersgrupperne, fx har 0. klasserne har været på institutionen grundetrenovering på skolen. men derudover er fx førskolegruppen også deltagende i aktiviteter på skolen.


6

Er antallet af skoleudsættelser i det forløbne skoleår tilfredsstillende?

Ved ikke

0%

1 2 3 4 5Slet ikke I meget høj grad

2,0

2.2 Skoleudsættelser I forbindelse med skolestart har der været følgende skoleudsættelser i dagtilbuddet: Lederens besvarelse: Angiv antallet af skoleudsættelser i det forløbne år: 0

Uddyb eventuelt dit svar: Vi har søgt, at få to børn skoleudsat og det er ikke lykkes for os, hvilket gør, at de to børn i dag har det svært iskolen og evt. skal være omgænger i næste skoleår. Vi gør os selvfølgelig overvejelser, om vi som dagtilbud harhandlet i tide, skulle vi har lavet en hurtige indgriben. Og så arbejder vi selvfølgelige på bedre overgange. Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Leder oplyser, at der er ikke søgt nogen til skolestart i 2017, og umiddelbart er der ikke nogen der skal gå et skoleårom. Vil have meget mere fokus på læring og udvikling fremadrettet. Udvikling vil være en del af en systematiskindsats.


7

Er samarbejdet mellem dagtilbuddet og forældregruppen velfungerende?

Ved ikke

0%


5,0

2.3 Forældreinddragelse Lederens besvarelse:

Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Leder oplyser, at han ikke ser resultaterne som overraskende, det er synligt for forældrene at personalet ikke er såaktive på legepladsen. Det kan være mere usynligt for forældrene om personalet deltager aktivt i børnenes leg. Deter altid en drøftelse af om hvor meget personalet skal deltage i børnenes leg, og det er også ofte i hente ogafleveringssituationer, at forældrene ser det. Det er et af de steder der skal arbejdes meget mere med. IT og ipadsbruges i mindre omfang – medieproblematikken er en del af nogle forældres problematikker omkring fritidstilbuddet,at børnene bliver mere passive, det vil være et af de steder man skal have meget mere fokus på.


8

Fungerer arbejdet med overgange tilfredsstillende i jeres område?

Ved ikke

0%


4,0

2.4 Overgange I den aktuelle pædagogiske læreplan for dagtilbuddet beskrives dagtilbuddets målsætning for arbejdetmed overgange med følgende ord (0-2 år): Institution beskrivelse: For at lette overgangen og sammenhæng mellem dagpleje og institution har vi i samarbejdeudarbejdet en handleplan som bl.a. indebærer gensidige besøg. Derudover har vi en aftale med Herning Kommunevedr. gæstedagplejebørn. Vi har et tæt samarbejde i LÆringscenter Syd, så overgangen fra børnehave til skoleopleves glidende af børnene. Vi arbejder med det anerkendende menneskesyn, skolerne er en PALS-skoler, ogdagtilbuddet er en Herning Model Dagtilbud-institutioner. Dette betyder - at gensigig respekt er udgangspunktet - atomsorg og tryghed vægtes - at mangfoldigheden værdsættes - at nærvær og åbenhed tilstræbes - atudfoldelsesfrihed under hensyn til fællesskabet er til stede I den aktuelle pædagogiske læreplan for dagtilbuddet beskrives dagtilbuddets målsætning for arbejdetmed overgange med følgende ord (3-6 år): Institution beskrivelse: For at lette overgangen og sammenhæng mellem dagplejen og institution har vi i samarbejdeudarbejdet en handleplan som bl.a. indebærer gensidige besøg. Derudover har vi en kontrakt med HerningKommune, at ABC og Kløverhuset modtager gæstedagplejebørn. I LÆringscenter Syd har vi et tæt samarbejde, såovergangen fra børnehave til skole opleves glidende af børnene. Vi arbejder med det anerkendende menneskesyn,skolerne er PALS-skoler, og dagtilbudsdelen arbejder efter DUÅ principperne. Dette betyder - at gensigig respekt erudgangspunktet - at omsorg og tryghed vægtes - at mangfoldigheden værdsættes - at nærvær og åbenhedtilstræbes - at udfoldelsesfrihed under hensyn til fællesskabet er til stede I den aktuelle pædagogiske læreplan for dagtilbuddet beskrives dagtilbuddets metode og aktiviteter forarbejdet med overgange med følgende ord (0-2 år): Institution beskrivelse: For at lette overgangen og sammenhæng mellem dagpleje og institution har vi i samarbejdeudarbejdet en handleplan som bl.a. indebærer gensidige besøg. Vi har et tæt samarbejde i LÆringscenter Syd, såovergangen fra børnehave til skole opleves glidende af børnene. Vi arbejder med det anerkendende menneskesyn,skolerne er en PALS-skoler, og dagtilbuddet er en Herning model dagtilbud-institutioner. Dette betyder - at gensigigrespekt er udgangspunktet - at omsorg og tryghed vægtes - at mangfoldigheden værdsættes - at nærvær ogåbenhed tilstræbes - at udfoldelsesfrihed under hensyn til fællesskabet er til stede I den aktuelle pædagogiske læreplan for dagtilbuddet beskrives dagtilbuddets metode og aktiviteter forarbejdet med overgange med følgende ord (3-6 år): Institution beskrivelse: For at lette overgangen og sammenhæng mellem dagplejen og institution har vi i samarbejdeudarbejdet en handleplan som bl.a. indebærer gensidige besøg. Derudover har vi en kontrakt med HerningKommune, at ABC og Kløverhuset modtager gæstedagplejebørn. I LÆringscenter Syd har vi et tæt samarbejde, såovergangen fra børnehave til skole opleves glidende af børnene. Vi arbejder med det anerkendende menneskesyn,skolerne er PALS-skoler, og dagtilbudsdelen arbejder efter DUÅ principperne. Dette betyder - at gensigig respekt erudgangspunktet - at omsorg og tryghed vægtes - at mangfoldigheden værdsættes - at nærvær og åbenhedtilstræbes - at udfoldelsesfrihed under hensyn til fællesskabet er til stede Lederens besvarelse:


9

Uddyb eventuelt dit svar: Vi afholder førstartsamtaler med forældrene i alle grupper. Og følger gerne op med flere samtaler, hvis der er etbehov. Overgangen fra dagtilbud til skole har vi sat i et system med samtaler med forældrene i november omkringomgangsvurderinger, besøgsdage på skolen, besøg af 0.klasselæren i dagtilbud, overgangssamtaler hvorskolelederen deltager. Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Leder oplyser, at der er startet en førskolegruppe, som har deltaget i morgensamlinger på skolen i nogle uger op tilferien og lavet forskellige aktiviteter. Mere problematisk i år grundet renovering på skolen. Det er for at skabegenkendelighed for de børn der skal starte på skolen efter ferien.


10

Er antallet af sprogvurderede børn i de to aldersgrupper 3-årige og børn inden skolestart tilfredsstillende?

Ved ikke

0%


4,0

3 EVALUERING AF RESULTATER 3.1 Sprogvurdering Lederens besvarelse: Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til at arbejde med børnenes sprog Vi arbejder udfra "Strategi- og handleplan for sprog og læsning i Herning Kommune". Vi sprogvurder alle 3 årige. Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Tallene er ikke korrekte da overførsel af data blev låst i februar måned.

Lederens besvarelse:

Lederens besvarelse: Hvor mange tosprogede børn er der i dagtilbuddet? 4

Antal sprogvurderede børn i dagtilbuddet i aldersgrupperne 3-årige og børn inden skolestart:

2017 2016 2015

3-årige 8 25 29

Inden skolestart 6 19 41

Total 14 44 70

Antal tosprogede børn i dagtilbuddet i aldersgrupperne 3-årige og børn inden skolestart, som er sprogvurderet iløbet af det sidste år:

2017 2016 2015

3-årige 1 0 3

Inden skolestart 2 1 0

Total 3 1 3


11

Er antallet af tosprogede børn mellem 3 og 5 år, som er sprogvurderet tilfredsstillende?

Ved ikke

0%


4,0

Særlig indsats Fokuseret indsats Generel indsats

Ikke placeret

2017

2016

2015

Antalsvar

8

25

29

0% 25% 50% 75% 100%

25 25 50

12 12 76

7 7 86

Er resultatet tilfredsstillende?

Ved ikke

0%


3,0


Lederens besvarelse: Begrund eventuelt din vurdering: Jeg tænker, at hvis det er en tendens at tallene fra 2017 skal fortsætte de efterfølgende år, så skal vi ind og kiggepå indsatsen i vores vuggestuer og dagplejen, hvordan man arbejder med sprogtilegnelsen. Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Der er nogle få der ligger i særlig indsats og fokuseret indsats. De reelle tal kan først ses ved udgangen af 2017, dadet først er i efteråret 2016, at det politisk blev besluttet at alle 3 årige skal tilbydes en sprogvurdering

Sprogvurderingsresultatet for 3-årige børn i dagtilbuddet:

Sprogvurderingsresultat for børn inden skolestart i dagtilbuddet:


12

Særlig indsats Fokuseret indsats Generel indsats

Ikke placeret

2017

2016

2015

Antalsvar

6

19

41

0% 25% 50% 75% 100%

17 83

16 26 58

17 10 73


Ved ikke

0%


4,0



13

Er antallet af børn, som er overgangsvurderet i løbet af det seneste år tilfredsstillende?

Ved ikke

0%


4,0

2017 2016 2015

Robusthed

Forandringsparathed

1 2 3 4 5

3,7

3,6

3,5

3,4

Antal svar

0

30

36

0

30

36

3.2 Overgangsvurdering Lederens besvarelse: Beskriv kort dagtilbuddets tilgang til at arbejde med overgange Vi arbejder med overgangsvurderinger og indbyder forældrene efterbehov til en samtale omkring "spindelvævet".


Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Leder oplyser, at der er enkelte forældre der ikke har udfyldt overgangsprofilerne. Der er en del 2 sproget børn, ogdet kan være en forklaring på at enkelte profiler ikke er udfyldt. Det er et fokusområde, at sikre at forældreneinddrages.


Antal overgangsvurderede børn de seneste år:

2017 2016 2015

Pædagoger Forældre Pædagoger Forældre Pædagoger Forældre

Antal vurderinger 0 2 30 26 36 36

Resultat fra overgangsvurderingerne:


14

Er resultatet for dagtilbuddet tilfredsstillende?

Ved ikke

0%


2,0

Lederens besvarelse: Begrund eventuelt din vurdering: Jeg vil selvfølgelig gerne have et større sammenligningsgrundlag.


15

Er svarandelen blandt fagpersonalet tilfredsstillende?

Ved ikke

0%


4,0

Leder Medarbejdere

Leg og læring

Børnefællesskaber

Overgange og tværfaglighed

Ledelse

Pædagogfaglige kompetencer

Forældresamarbejde

0 1 2 3 4

4,3

3,6

4,6

4,1

4,8

4,1

4,0

3,3

3,9

3,9

4,4

4,0

3.3 Lege- og læringsmiljøvurdering


Lederens besvarelse: Begrund eventuelt din vurdering: Jeg mener, at den kun blev sendt ud til pædagogerne ved sidste års vurdering og ud fra denne betragtning ersvarprocenten høj. Jeg har i år sendt den ud til alle medarbejderne, og så håber jeg på en lige så høj svarprocent.


Svarandel blandt fagpersonalet ved seneste Lege- og læringsmiljøvurdering i dagtilbuddet:

Inviterede Antal svar Svarprocent

Fagpersonale 20 16 80%

- Ledere 1 1 100%

- Medarbejdere 19 15 79%

Forældre 10 7 70%

Resultat af seneste Lege- og læringsmiljøvurdering i dagtilbuddet:


16


Ved ikke

0%


2,0

Lederens besvarelse: Begrund eventuelt din vurdering: Jeg tænker, at vi ligger for lavt især på -0,4 og -0,5 ifh til resten af kommunen og det skal vi arbejde med. MEN viligger over gennemsnittet (3), så der er mange måder, at læse statistik. Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Den tages til efterretning. Lederens besvarelse: Beskriv eventuelle overvejelser vedr. handlinger/ændringer i praksis som ovenstående giver anledning til: et større fokus på videreuddannelse og arbejdet med lærerplanerne.

De fem spørgsmål der fik henholdsvis den højeste (grøn) og den laveste (rød) vurdering i lege- oglæringsmiljøvurderingen


17

Dagtilbuddet har en imødekommende atmosfære, hvor børn føler sig velkomne og set

Medarbejderne støtter børnene i at håndtere uenigheder og konflikter gennem dialog

Dagtilbuddet sikrer, at alle børn har en positiv relation til mindst én medarbejder

Medarbejderne anerkender børnenes forskellige følelser og hjælper med at sætte ord på

Dagtilbuddets pædagogiske praksis understøtter børnene i at vente på tur

Legepladsen er et pædagogisk uderum, hvor medarbejderne har en aktiv rolle

Medarbejderne har den nødvendige IT-didaktiske viden til at anvende digitale redskaber i lege- ...

Digitale redskaber inddrages i understøttelsen af børnenes læring

Den pædagogiske leder handler, hvis en medarbejder ikke er engageret i den pædagogiske praksis

Der er forskel på de opgaver som uddannede og ikke uddannede medarbejdere udfører

1 2 3 4 5

4,6

4,5

4,5

4,5

4,4

3,1

3,0

2,9

2,8

2,7

De fem spørgsmål der fik henholdsvis den højeste (grøn) og den laveste (rød) vurdering i lege- ...

Ved ikke

0%


1,0


Lederens besvarelse: Begrund eventuelt din vurdering: Det er dejligt, at forældrene oplever vores institutioner, som et sted de føler sig trygge ved at aflever deres børn,men trist læsning, at medarbejderne ikke føler sig inspireret af ledelsen. Tilsynsførendes anmærkninger eller kommentarer: Leder oplyser, at han vil tage udgangspunkt i LLMV for at arbejde videre med hvad der skal ændres på både i fht.dokumentation og det pædagogiske indhold. Fx om en medhjælper selv skal skrive observationer ind i barnetsjournal – det er vigtigt at der bliver arbejdet med at observationer skal være objektive når de noteres, det er


18

pædagogerne der skal lave vurderingerne, medhjælperne skal give beskrivelserne af episoder videre tilpædagogerne. Det kræver også træning i at give beskrivelserne objektivt videre. IT, skal der også arbejdes meremed I fht. pæd. Leder kan det være en udfordring at der er flere matrikler man skal nå rundt til, samt at man erslået sammen af flere omgange


19

4 ORDINÆRT TILSYN I LÆRINGSCENTER SYD 4.1 Sammenfatning/primære opfølgningspunkter Læringscenter Syd, er en institution, hvor man arbejder med overgange og forældreinddragelse. Institutionen har fokus på de overgange der sker mellem vuggestue/dagpleje, børnehave og skole, hvilket ertilfredsstillende. I fht. sprogvurderinger er institutionen godt i gang med at sprogvurdere alle 3 årige, samt har fokus på de 5 årigesamt de to-sprogede børn. Hvilket er tilfredsstillende Ligeledes har institutionen fokus på forældreinddragelse. Forældrene har i LLMV scoret forældresamarbejdet højt – 4,4, hvilket er meget tilfredsstillende. Læringscenter Syd har netop fået ny fællesleder i medio juni, og derfor har det endnu ikke været muligt for leder atfølge op på hvordan institutionen har arbejdet med de anmærkninger institutionen fik ved tilsyn 2016. Leder er dogopmærksom på anmærkningerne, og hvad der skal være fokus på. Ligesom der er fokus på de punkter de har scoretlavest på i LLMV, fra både medarbejder og forældresiden, og at man vil arbejde videre med dette. Derfor er det aftalt med leder at der afholdes fornyet tilsyn i 2018


20

1

Hjernen&Hjertet

Hjernen&Hjertet er et IT-system, som Rambøll har udviklet til at understøtte arbejdet med udvikling og

dokumentation af kvalitet i dagtilbud.

Systemet hedder ”Hjernen&Hjertet”, fordi det forener den logisk-rationelle ”hjerneaktivitet” det er at

måle og dokumentere kvalitet, med den ”hjerteaktivitet”, det er at levere kvalitet i samværet med vores

fælles børn.

Hjernen&Hjertet samler oplysninger fra de pædagogiske læreplaner, oplysninger til pædagogisk tilsyn,

”Dialogprofiler” til brug i forbindelse med forældresamtalerne og andre oplysninger om den pædagogi-

ske kvalitet.

Oplysninger fra alle disse forskellige dokumentationsopgaver, suppleret med kommunale nøgletal gør

det muligt gennem Hjernen&Hjertet at give alle et bedre overblik over kvaliteten i det pædagogiske ar-

bejde.

Du kan læse mere om Hjernen&Hjertet på hjemmesiden: www.hjernenhjertet.dk


ordinÆrt tilsyn - herning · overgangen fra børnehave til skole opleves glidende af børnene. vi...

Documents