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Ordonnance employée/employé de commerce CFC

«Guide pour la mise en œuvre de l’ordonnance de formation 2012 dans les écoles professionnelles»

Patrick Lachenmeier

Weiterbildung Kauffrau/Kaufmann EFZ

Lausanne, 13 décembre 2011

14 déc. 2011 Formation Orfo 2012 2 Patrick Lachenmeier

Bases et documents de mise en oeuvre


Documents de mise en oeuvre

Plan d’études de l’école

Guide


«Guide pour la mise en œuvre de l’ordonnance de formation 2012 dans les écoles professionnelles»

• Information• Instrument de pilotage pour le travail du plan

d’études • Aide à la mise en oeuvre• Suggestions• Guide/ référence• Développement continu


Extrait du tables des matières du guide

• Promotion et changement de profil de la formation scolaire dans le profil E

• Harmonisation plan d’études de l’école – procédure de qualification – moyens d’enseignement

• Aperçu de la procédure de qualification• Coordination CI – école• Indications relatives au profil E avec maturité

professionnelle intégrée (« profil M »)• Indications générales relatives aux travaux liés au plan

d’études• Processus de développement des plans d’étude• Explications relatives aux modèles de plans d’études


• Domaines et modules d’enseignement– Langue standard (LS)– Langues étrangères– Information/communication/administration (ICA)– Economie et société (E&S)– Approfondir et relier (A&R)– Travail autonome (TA)– Compétences interdisciplinaires (CID)

• Assurance et développement de la qualité• A. Annexe

– A.1 Explications relatives aux niveaux taxonomiques– A.2 Modèles de plans d’études

• Modèles de plans d’études (fichier Excel) en ligne dès noël…


PromotionArt. 17

Domaines d’enseignement Pondération

Langue standard 1/6e

Ø ≥ 4.0

Somme des écarts négatifs

pondérés ≤ 1.0

1re langue étrangère 1/6e

2e langue étrangère 1/6e

Information, communication,

administration

1/6e

Economie et société 2/6e

Promotio

n si :

Si les conditions de promotion ne sont pas remplies à deux reprises au cours des trois premiers semestres, la formation se poursuit dans le profil B


Dans quels cas la promotion a-t-elle lieu?

Langue standard

1re langue étrangère

2e langue étrangère

ICA

E&S (2x)

Moyenne pondérée

Ecart

Promotion ?

Cas 1

5.0

4.0

4.5

4.0

3.5

4.1

-1.0

Cas 2

4.0

4.0

4.5

4.0

3.5

3.9

-1.0

Cas 3

3.5

4.0

4.0

4.0

3.0

3.6

-2.5

Cas 4

5.0

5.5

5.0

5.5

3.0

4.5

-2.0


Dans quels cas un passage du profil E vers le profil B a-t-il lieu ?

1er semestr

e

2e semestr

e

3e semestr

e

4e semestr

e

Cas 1

Profil B

Profil B

Cas 2

Profil E

Cas 3

Profil E

Cas 4

Profil B

Cas 5

Profil B

Cas 6

Art. 17, al. 9, orfo


Vue d’ensemble PQProfil B

Guide: page 19

Profil BDomaines et modules d’enseignement 1er semestre 2e semestre 3e semestre 5e semestre

Langue standard Français/allemand/italien N.E. N.E. N.E. N.E. N.E.

Allemand ou anglais N.E. N.E. N.E. N.E. N.E.

ICA N.E. N.E. N.E. N.E.exa-men

Economie et société N.E. N.E. N.E. N.E. N.E.

Approfondir et relier (A&R)

Travail autonome (TA)

Pa

rtie

en

tre

pri

se

Branche et entreprise

2 STA 2 STA 2 STA

1re année de formation 2e année de formation 3e année de formation4e semestre 6e semestre

10

0%

Selon la branche (BFE), les apprentis réalisent soit 2 UF en entreprise ou en entreprise et CI

(variante A) ou 2 contrôles de compétence CI (CC-CI)

(variante B)

Au minimum 1 UF ou 1 CC-CISur l’ensemble de la

formation, soit 2 UF ou 2 CC-CI

Par

tie

sco

lair

e

N.E.

10

0%

Langues étrangères N.E.

N.E.

Travaux de projet3 modules A&R

TA

Ex

am

en

fin

al

Ex

am

en

fin

al


Pondération des notes Profil B

Guide: page 20

Profil B RemarquesNotes de branche

Pratique professionnelle – écrit Examen écritExamen spécifique à la branche

(BFE) 120 min note entière ou demi-note 1/4

Pratique professionnelle – oral Examen oralExamen spécifique à la branche


Situations de travail et d’apprentissage

Note d’expérience 6 STA

Unités de formation ouContrôles de compétence CI

Note d’expérience 2 UF ou CC-CI

Examen écrit Examen centralisé 120 min 60%

Examen oral Examen décentralisé 20 min 40%

Examen écrit Examen centralisé. 90 min 70%


Information/communication/administration ICA I

Examen écrit Examen centralisé 150 min 1/7

Information/communication/administration ICA II

Note d’expérienceMoyenne de toutes les notes

semestrielles 1/7

Economie et société I Examen écrit Examen centralisé 180 min 1/7

Economie et société II Note d’expérienceMoyenne de toutes les notes

semestrielles 1/7

Approfondir et relier Moyenne de 3 modules A&R env. 80 pér. note entière ou demi-note 50%

Travail autonome env. 40 pér. note entière ou demi-note 50%

Pondération note de branche

Par

tie

entr

epri

se

10

0%

huit notes de même valeur, arrondies chacune à une

note entière ou à une demi-note

1/2

Composition de la note

Note de branche arrondie

Durée de l'examen

Réparti-tion points

Arrondi à Pondération

Par

tie

sco

lair

e

Langue standard(langue nationale de la région)

note entière ou demi-note 50%

Travaux de projet

Langue étrangère

1/7

10

0%


semestrielles note entière ou demi-note 50%


1/7

1/7



à la premièredécimale



note entière ou demi-note

à une note entière ouà une demi-note





Vue d’ensemble PQProfil E

Guide: page 21

Profil EDomaines et modules d’enseignement 1er semestre 2e semestre 3e semestre 5e semestre

Langue standard Français/allemand/italien N.E. N.E. N.E. N.E. N.E.

1re LE: allemand ou anglais N.E. N.E. N.E. N.E. N.E.

2e LE: allemand ou anglais N.E. N.E. N.E. N.E. N.E.

ICA N.E. N.E. N.E. N.E.exa-men

Economie et société N.E. N.E. N.E. N.E. N.E.

Approfondir et relier (A&R)

Travail autonome (TA)

Pa

rtie

en

tre

pri

se

Branche et entreprise

2 STA 2 STA 2 STA

1re année de formation 2e année de formation 3e année de formation4e semestre 6e semestre

10

0%

Selon la branche (BFE), les apprentis réalisent soit 2 UF en entreprise ou en entreprise et CI

(variante A) ou 2 contrôles de compétence CI (CC-CI)

(variante B)

Au minimum 1 UF ou 1 CC-CISur l’ensemble de la

formation, soit 2 UF ou 2 CC-CI

Par

tie

sco

lair

e

Pro

mo

tion

Pro

mo

tion

Pro

mo

tion

N.E.

(TA)

10

0%

Langues étrangères (LE)N.E.

N.E.

N.E.

Travaux de projet3 modules A&R

TA

Ex

am

en

fin

al

Ex

am

en

fin

al


Pondération des notesProfil E

Profil E RemarquesNotes de branche

Pratique professionnelle – écrit Examen écritExamen spécifique à la branche


Pratique professionnelle – oral Examen oralExamen spécifique à la branche


Situations de travail et d’apprentissage

Note d’expérience 6 STA

Unités de formation ouContrôles de compétence CI

Note d’expérience 2 UF ou CC-CI







Economie et société I Examen écrit Examen centralisé 240 min 2/8

Economie et société II Note d’expérienceMoyenne de toutes les notes

semestrielles 1/8

Approfondir et relier Moyenne de 3 modules A&R env. 80 pér. note entière ou demi-note 50%

Travail autonome env. 40 pér. note entière ou demi-note 50%

Durée de l'examen

Réparti-tion points

Arrondi à Pondération Pondération note de branche

10

0%

huit notes de même valeur, arrondies chacune à une

note entière ou à une demi-note

1/2

Par

tie

sco

lair

e

Langue standard(langue nationale de la région)


1/8

Par

tie

entr

epri

se

10

0%



1/8



2è langue étrangère


1re langue étrangère

50%


1/8



Travaux de projet 1/8

Composition de la note

Note de branche arrondie

1/8



Information/communication/administration ICA

Examen écrit Examen centralisé 120 min note entière ou demi-note






à une note entière ou à une demi-note




Se

me

str

e No Objectif particulier Oe-No Objectifs évaluateurs TAX

No

mb

re n

et

de

le

ço

ns Indications, remarques, précisions,

MSPPossibilités de mise en lien au sein du domaine d'enseignement

Coordination avec autresdomaines d’enseignement

Do

ma

ine

d

'en

se

ign

em

en

t

Se

me

str

e

Les modèles de plans d’études

Guide: pages 29 & 30 & en ligne

SemestreIndication concernant le semestre dans lequel l’objectif évaluateur doit être transmis, et parfois, jusqu’à quand il doit être atteint.

Objectif particulier Les objectifs particuliers décrivent des situations qui appartiennent à un objectif général et décrivent un comportement qui doit être activé par les personnes en formation .

Objectifs évaluateursLes objectifs évaluateurs concrètisent les objectifs particuliers et décrivent un comportement observable.

2 1.5.1 Rapports financiers 1.5.1.2 Comptabilité de l’entreprise commercialeJe comptabilise les opérations typiques d’une entreprise commerciale avec rabais, remises, escomptes, frais d’achats, frais exceptionnels de ventes et TVA. Je gère les comptes suivants : achat de marchandises, vente de marchandises et stock de marchandises (en tant que compte intermédiaire).

Sur la base de taux prédéfinis, j’établis, un schéma de calcul des prix pour les entreprises commerciales et de services.

Je calcule les montants suivants et en présente la signification pour la formation des prix :

- charges de marchandises - chiffre d’affaires net- prix de revient d’achat des marchandises achetées - prix de revient d’achat des marchandises vendues - marge brute, taux de marge brute, marge économique- frais, frais généraux, bénéfice net.

J’établis le compte de résultat sur trois degrés d’une entreprise commerciale avec les niveaux suivants : marge brute, résultat d’exploitation et résultat d’entreprise ; je détermine les résultats et les explicite sur les trois niveaux.

C3 24 FRW (Abschreibungen, Einfluss auf die Kalkulation)

Kaufvertrag (Rechte und Pflichten) und Erfüllung (mangelhafte Lieferung und Lieferungsverzug)

BWL (Marketingmix, optimaler Lager-bestand, Preispolitik)

VWL (elastische/unelastische Nachfrage)

1.4.5.1 Création de tableaux 1.4.5.2 Opérations de base

ICAICA

22

Niveau de taxonomie (selon Benjamin Bloom)Les objectifs évaluateurs sont ordonnés selon une échelle de difficulté et un niveau de complexité. Le niveau de complexité augmente selon le niveau des objectifs d’apprentissage demandé.


Niveaux taxonomiques

K6 – EvaluerK5 –

Synthétiser

K4 – Analyser

K3 – Appliquer

K2 – Comprendre

K1 – Savoir

Guidep. 64

Indiquer, noter, citer, présenter, exécuter, nommer, désigner, décrire, représenter, reproduire, compléter, dessiner, montrer, reprendre


Se

me

str

e No Objectif particulier Oe-No Objectifs évaluateurs TAX

No

mb

re n

et

de

le

ço

ns Indications, remarques, précisions,

MSPPossibilités de mise en lien au sein du domaine d'enseignement

Coordination avec autresdomaines d’enseignement

Do

ma

ine

d

'en

se

ign

em

en

t

Se

me

str

e

2 1.5.1 Rapports financiers 1.5.1.2 Comptabilité de l’entreprise commercialeJe comptabilise les opérations typiques d’une entreprise commerciale avec rabais, remises, escomptes, frais d’achats, frais exceptionnels de ventes et TVA. Je gère les comptes suivants : achat de marchandises, vente de marchandises et stock de marchandises (en tant que compte intermédiaire).

Sur la base de taux prédéfinis, j’établis, un schéma de calcul des prix pour les entreprises commerciales et de services.

Je calcule les montants suivants et en présente la signification pour la formation des prix :

- charges de marchandises - chiffre d’affaires net- prix de revient d’achat des marchandises achetées - prix de revient d’achat des marchandises vendues - marge brute, taux de marge brute, marge économique- frais, frais généraux, bénéfice net.

J’établis le compte de résultat sur trois degrés d’une entreprise commerciale avec les niveaux suivants : marge brute, résultat d’exploitation et résultat d’entreprise ; je détermine les résultats et les explicite sur les trois niveaux.

C3 24 FRW (Abschreibungen, Einfluss auf die Kalkulation)

Kaufvertrag (Rechte und Pflichten) und Erfüllung (mangelhafte Lieferung und Lieferungsverzug)

BWL (Marketingmix, optimaler Lager-bestand, Preispolitik)

VWL (elastische/unelastische Nachfrage)

1.4.5.1 Création de tableaux 1.4.5.2 Opérations de base

ICAICA

22

Nombres net de leçons Nombre de leçons qui sont à disposition par objectif évaluateurs (répétition et épreuves compris). Pour les LS, nombre par objectif particulier, pour les LE nombre par phase

Précisions, conseils didactiques, lien avec les MSSCoordination

Directives du plan de formation qui indiquent comment les contenus interdisciplinaires peuvent être reliés.

LienLes thèmes déjà discutés peuvent être travaillés en relation avec d’autres.

Avec quel domaine d’enseigenment il faut se coordonner.Indique dans quel semestre l’objectif évaluateur

est travaillé dans les autres branches

Les modèles de plans d’études


Documents en ligne sur www.iffp-suisse.ch et claroline


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• Guide• Illustrations/tableaux

Modèles de plans d’études

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