Organiser une classe virtuelle

La classe virtuelle est une simulation, sur Internet, d'une classe réelle, permettant de numériser tous les échanges qui peuvent se tenir en face à face avec d’autres personnes (vision, son, échange de documents).

La formation s’effectue en mode synchrone (en direct) entre un formateur et des apprenants pouvant géographiquement être séparés de plusieurs milliers de kilomètres.

Il existe différents statuts dans la classe virtuelle :L’animateur actif de la classe virtuelle, qui gère les rôles et les droits de chacun ainsi que le flux des informations (documents, prises de parole, interventions écrites…).Les animateurs qui peuvent intervenir, attribuer des droits, transmettre des documents, mettre en place des activités.Les participants, qui ont seulement les droits que les animateurs leur attribuent.L’usage de la classe virtuelle a également été fortement influencé par la théorie socio-constructiviste de l’apprentissage, laissant une place importante à la discussion et aux échanges en tentant de reproduire, à distance, les interactions d'une salle de classe.

Université européenne de Bretagne -http://www.tice.ueb.eu/se-former/classe-virtuelle/definition/

Une classe virtuelle est un objet complexe

• Ne pas la résumer à l’outil ;•FORMER les utilisateurs ;• En amont de la formation expliquer les enjeux aux enseignants et aux apprenants

Simuler numériquement l’activité du réel par instrumentation d’un outil logiciel

Groupe d’étudiants

Enseignant Community manager

Service administratif

Virtuel

Réel

Simuler ne signifie pas être identique

Réel

Virtuel

Enseignant Community manager

Groupe d’étudiants

Service administratif

Réel

Virtuel

• Acquérir de nouveaux gestes pour les enseignants

Apprendre à scénariser autrement son intervention :

Prévoir un temps de vérification technique – 15 minutes pour les vérifications

Télécharger en amont ses ressources

Relancer souvent les étudiants pour lutter contre le sentiment d’isolement

Apprendre à scénariser autrement son intervention :

Apprendre les règles du dialogue synchrone distant :• Je parle j’ouvre mon micro• J’écoute je coupe mon micro• Je veux prendre la parole j’active une émoticône

Le community manager gère et relance

Je scénarise mon champ visuel

• Acquérir de nouveaux gestes pour les étudiants

Apprendre à apprendre en ligne :

Je vérifie les réglages en amont de la réunion (audio et vidéo)

Je me munie d’un casque audio

Je m’installe dans un endroit calme

Apprendre à apprendre en ligne :

J’utilise les émoticônes pour me manifester (lever la main, dire oui ou non …)

Je n’arrive pas au dernier moment à la réunion

Je participe grâce au chat, à la voix et aux émoticônes

Organiser son espace physique de travail

Il faut donc …

1 - Arrivée dans la classe2 - Début de la classe ≠ Durée de la classe à limiter – Gros

effort cognitif à prendre en compte

1 - Arrivée dans la classe2 - Début de la classe ≠ Durée de la classe à limiter – Gros

effort cognitif à prendre en compte

Neutralité visuelle

Calme

Concentration

Un dialogue multicanal

Dialoguer

Le chat

Les émoticônes

Le visuel, la voix