orientaciÓn acadÉmica asignatura: historia de costa rica … · 2020-06-23 · historia de costa...
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Universidad Estatal a Distancia
Vicerrectoría Académica
Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades
Cátedra de Historia
ORIENTACIÓN ACADÉMICA
Asignatura: Historia de Costa Rica
Código: 00069 Créditos: 3
Grado académico: DIPLOMADO
Modalidad: VIRTUAL Nivel de virtualidad: BÁSICO
Semana: V
Encargado de cátedra: Alonso Rodríguez Cháves
Correo electrónico: [email protected]
II CUATRIMESTRE
2020
Historia de Costa Rica Código: 00069
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UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
Tabla de contenidos
1. Introducción .............................................................................................................................. 3
2. Descripción de la asignatura ............................................................................................... 3
3. Objetivo General ...................................................................................................................... 4
3.1 Objetivos de aprendizaje ............................................................................................... 4
4. Contenidos ................................................................................................................................. 5
5. Metodología ............................................................................................................................... 5
6. Materiales y recursos didácticos ........................................................................................ 6
6.1 Radiotutorías/Onda UNED ................................................................................... 7
6.2 Audiovisuales ............................................................................................................ 7
6.3 Programa de radio ................................................................................................... 8
6.4 Videoconferencias ................................................................................................... 9
6. 5 Sitio web ................................................................................................................... 9
6.6 Redes sociales electrónicas /Dudas o consultas ....................................... 10
6.7 Boletín Electrónico ................................................................................................ 11
7. Cronograma ............................................................................................................................. 12
8. Evaluación de los aprendizajes ........................................................................................ 14
9. Técnicas e instrumentos de evaluación de los aprendizajes ................................ 17
10. Consideraciones generales .............................................................................................. 33
11. Horario de atención de la cátedra ................................................................................ 39
11.1 El plagio ........................................................................................................................... 40
11.2 Apelaciones ..................................................................................................................... 40
11.3 Recomendaciones ........................................................................................................ 41
12. Anexos .................................................................................................................................... 41
12.1. Ingreso al Campus Virtual EstudiaU .................................................................... 41
12.2 Información de la Biblioteca .................................................................................... 44
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1. Introducción
La universidad en el presente siglo está llamada y obligada a desempeñar un
papel protagónico en el desarrollo del país, así la educación a distancia emerge
como la modalidad educativa que mejor se adapta a las posibilidades,
condiciones y exigencias de los nuevos tiempos.
Este argumento se fortalece y adquiere mayor importancia, cuando se nos
refiere a que la educación es ahora más que nunca, una condición indispensable
para toda persona que desee adquirir éxito y mejores oportunidades en el
presente y en el futuro.
En virtud de lo anterior, la Cátedra de Historia ha tomado como prioridad
perfeccionar el sistema de enseñar y aprender en busca de la excelencia en los
servicios brindados al estudiantado.
Así las cosas, la Cátedra se complace en saludarle, darle una cordial bienvenida
y brindar todo el apoyo necesario para que logre éxitos en sus estudios.
Contáctenos http://www.historiauned.net/contactenos
A criterio de la cátedra el párrafo o párrafos introductorios de la asignatura.
2. Descripción de la asignatura
La asignatura pretende que el estudiantado haga un análisis del desarrollo
histórico de Costa Rica, desde el periodo precolombino hasta la actualidad. Lo
anterior con el fin de que logre vincular las diversas temporalidades, desde una
perspectiva integral, en la cual la historia sea un medio para explicar el presente.
Con ello se pretende que el estudiantado comprenda la evolución histórico-social
y cultural del país desde una perspectiva totalizadora, con la que asuma una
actitud informada y crítica de la actualidad.
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3. Objetivo General
Brindar al estudiantado un enfoque actual y crítico de los grandes
acontecimientos que han caracterizado al mundo contemporáneo, con énfasis
en las transformaciones ocurridas en el siglo XX que dan origen al concepto
de “aldea global.
3.1 Objetivos de aprendizaje
A. Comprender la historia de las sociedades de la actual Costa Rica
en los momentos previos al contacto y durante el proceso de la
conquista española, con el fin de conocer los orígenes de la
sociedad costarricense a partir de las vinculaciones del legado
indígena y colonial europeo.
B. Analizar las estructuras económicas, sociales y políticas en la fase
inicial de formación del Estado costarricense, con el fin de poner
en evidencia sus legados y contradicciones.
C. Analizar las respuestas emanadas del Estado para la organización,
institucionalización y centralización del poder en Costa Rica, con el
fin de dilucidar su impacto en el ámbito político, económico y
sociocultural del país.
D. Analizar las estructuras económicas, política, sociales y culturales
costarricenses a partir de 1870, con el fin de dilucidar su impacto
en el desarrollo del Estado, de sus instituciones y en la
conformación de una identidad nacional.
E. Describir el proceso de agotamiento del modelo liberal durante la
primera mitad del siglo XX, con el fin de identificar las respuestas
emanadas por los distintos actores sociales y el surgimiento de
nuevas alternativas productivas.
F. Analizar las repercusiones experimentadas en Costa Rica tras los
sucesos de la década de 1940.
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G. Analizar las transformaciones suscitadas en la economía, la
sociedad y el Estado costarricense entre 1948 y 1982, con el fin de
apreciar sus principales tendencias y contradicciones.
H. Interpretar las principales tendencias de desarrollo prevalecientes
en el país, derivados de los cambios experimentados en el sistema
político e institucional costarricense desde la década de 1980 hasta
la actualidad.
4. Contenidos
Ejes temáticos El ser humano en sociedad. Se estudiará específicamente el ser
humano en la actual Costa Rica, partiendo desde la historia
precolombina, colonial, el contacto europeo, la colonia, la
formación del Estado costarricense, el Estado liberal, el Estado
benefactor y el Estado neoliberal.
Paralelamente se abordarán aspectos como la formación de la
identidad nacional, la democracia, la integración nacional y
regional y la globalización contemporánea con sus
implicaciones económicas, sociales, políticas, culturales y
ambientales.
Ejes
transversales
Equidad de género, derechos humanos, ambiente,
investigación y diversidad cultural (étnica, social e ideológica).
Naturaleza Teórico-práctico.
5. Metodología
La metodología es la propia de la enseñanza en un entorno virtual, a través de la plataforma de la UNED. La metodología activa que se ofrece se fundamenta en la realización de diferentes tipos de actividades didácticas y el uso de
herramientas digitales propias de este entorno de aprendizaje.
Así la plataforma virtual y el uso de la tecnología se utilizarán durante la creación y desarrollo del curso en su totalidad. Los estudiantes en esta modalidad, pueden interactuar entre sí de forma instantánea, en cualquier momento y desde
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cualquier lugar. De igual forma, los recursos para subir sus tareas y
participaciones se habilitarán en las fechas que corresponda, garantizando que el proceso de aprendizaje e intercambio sea eficaz y oportuno.
Se recomienda tener presentes los objetivos planteados durante todo el proceso de aprendizaje. El estudiante debe realizar por su cuenta las actividades
complementarias que aparecen en la Unidad Didáctica Modular.
En el aula virtual en EstudiaU, podrá encontrar los materiales didácticos, las consignas para las actividades, los instrumentos de evaluación, entre otros. Así mismo toda consulta debe realizarse a través de la plataforma, la cual es
atendida POR LO MENOS DOS VECES a la semana, los días MARTES y VIERNES.
6. Materiales y recursos didácticos
Materiales Detalles
Orientaciones Documento elaborado con el propósito de facilitar el estudio
de la asignatura, ya que el aparecen los materiales que se
utilizarán, los temas correspondientes a cada tutoría
presencial, la estrategia de evaluación, así como una serie
de apoyos didácticos que dispone el curso. Entre otros
aspectos se incluyen indicaciones sobre el trabajo de
investigación y las fechas importantes de actividades que
debe realizar.
Disponible en http://www.historiauned.net/hcostarica
Unidad
Didáctica
Modular
Se trata de un importante recurso didáctico en la enseñanza
a distancia realizado por los historiadores Silvia Molina
Vargas y Eduardo González. El libro consta de varios
capítulos diseñados y preparados para ser desarrollados en
el curso.
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La radiotutoría es un instrumento que permite realizar un proceso de
acompañamiento de carácter formativo, orientador e integral. Es desarrollado
por los docentes utilizando el recurso de la radio.
La asignatura cuenta con cuatro radiotutorías, en las que se ofrece un
complemento de los temas estudiados y que serán evaluados. Las mismas se
pueden escuchar en el Programa de la Escuela de Ciencias Sociales y
Humanidades ONDA-UNED.
También lo podés escuchar en directo y diferido a través de la Web
www.ondauned.com. Búscanos también en: Instagram y Facebook y Twitter,
con el nombre ondauned
Para efectos de escuchar los programas en diferido o mediante internet, puedes
hacerlo a través de http://ondauned.com/catedras.php?busqueda=0069
6.2 Audiovisuales
Más de 200 audiovisuales producidos por la Universidad Estatal a Distancia
están a disposición del público en Audiovisuales en Línea. Esta plataforma
virtual busca difundir los materiales educativos que año a año produce la
institución.
Para conocer más sobre esta plataforma, se puede consultar en la dirección Web
http://audiovisuales.uned.ac.cr/. El material audiovisual es utilizado por los
estudiantes como apoyo para sus estudios. Asimismo, productores externos
consultan la rica videoteca y las imágenes para sus producciones.
6.1 Radiotutorías/Onda UNED
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A manera de apéndice, se ha preparado seis grabaciones que se detallan a
continuación, que usted puede escucharlas como complemento del curso.
LISTA DE PRODUCCIONES Y ENLACES CORRESPONDIENTES:
Audiovisual Link
1. Oro y Esclavos https://soundcloud.com/audiovisualespodcastuned/oro-y-
esclavos
2. La Profecía
consumada
https://soundcloud.com/audiovisualespodcastuned/la-profecia-
consumada
3. De la Espada a
la Cruz
https://soundcloud.com/audiovisualespodcastuned/de-la-
espada-a-la-cruz
4. Toma Oro
Cristiano
https://soundcloud.com/audiovisualespodcastuned/toma-oro-
cristiano
5. El Mar de las
Islas
Resplandecientes
https://soundcloud.com/audiovisualespodcastuned/el-mar-de-
las-islas-resplandecientes
6.3 Programa de radio
PODCAST que aborda temas de política, economía, sociología, cultura,
ambiente, pueblos originarios, etc. desde la perspectiva histórica. Una
fuente más de información para las asignaturas que imparte la Cátedra
de Historia de la UNED”
Además, sirve para apoyar el trabajo de investigación de esta asignatura, para
ello se han producido varios programas.
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6.4 Videoconferencias
Se trata de una comunicación simultánea bidireccional de audio y vídeo,
permitiendo mantener contacto con los estudiantes situados en lugares alejados
entre sí. Adicionalmente, pueden ofrecerse facilidades telemáticas o de otro tipo,
como el intercambio de informaciones gráficas, imágenes fijas, transmisión de
ficheros, etc.
Puedes acceder a las videoconferencias a través del canal en Youtube en la
siguiente dirección: http://www.youtube.com/channel/UC-
ZJTsPqNSZhZDRsoYLavVQ/live a partir de la hora anunciada.
La Cátedra de Historia para este curso imparte cuatro videoconferencias durante
el cuatrimestre, las mismas se ofrecen también en los Centros Universitarios en
que esté disponible el servicio; sino puede participar de ellas en directo o diferido
accediendo a www.uned.ac.cr/dpmd/videoconferencias/;
www.videoconferenciasuned.blogspot.com sino en
http://www.historiauned.net/videoconferencias
6. 5 Sitio web
La asignatura cuenta con apoyo virtual en donde encontrará gran cantidad de
recursos educativos, por lo que se le recomienda hacer uso de los mismos
visitando la página web de la Cátedra, para ello puede acceder a la dirección
www.historiauned.net
Todos las producciones se pueden encontrar en
https://bit.ly/2oryj9u
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En la misma encontrará las orientaciones para el curso, bibliografía de
referencia, horario de las tutorías, fechas y otras informaciones importantes del
quehacer de la Cátedra.
La página web cuenta con sala de lectura virtual, en la que se ofrece documentos
y enlaces que le permitirán accesar a centros de documentación y bases de
datos.
6.6 Redes sociales electrónicas /Dudas o consultas
Seguinos y mantente al tanto de todos los eventos, noticias e información sobre
los cursos de Historia, los mismos te ayudarán a comunicarte y compartir con
los demás compañeros. Actualmente está abierto a cualquier persona que tenga
una cuenta de correo electrónico.
Este curso está apoyado en esta red social electrónica. Este sirve de marco
colaborativo, en el cual los distintos protagonistas del proceso pueden
interactuar entre sí. Además aporta al estudiante una ayuda para el seguimiento
óptimo del curso y aclarar las dudas que tenga una vez que haya leído y
estudiado los textos del curso. www.facebook.com/historiauned
Para cualquier duda o reclamo relacionado con notas o promedios favor acudir al
tutor regional o asignado en su centro universitario, sino puede hacer su consulta
directamente a la Cátedra.
La lista de calificadores está disponible en
http://www.historiauned.net/calificadores
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6.7 Boletín Electrónico
El Boletín Electrónico es una herramienta propia de la Cátedra de Historia que
consiste en una publicación distribuida de forma mensual vía correo electrónico,
a estudiantes o personas interesadas o relacionadas con el quehacer histórico y
cultural.
La publicación del Boletín incluye temas de interés, consejos, noticias, eventos,
novedades, promociones, entre otros comentarios de reflexión y crítica. Pues,
es considerado como una efectiva estrategia que permite mantener contacto con
nuestros estudiantes y amigos a nivel nacional e internacional. Disponible en
http://www.historiauned.net/boletin
Si está interesado en realizar algún comentario o artículo sobre algún tema
histórico o problema en particular que le preocupa de su comunidad, puede
enviarlo al correo electrónico [email protected]
Visite http://www.historiauned.net/faq ahí encontrará una sección de
preguntas frecuentes.
La atención de consultas sobre asuntos administrativos se ofrecerá
exclusivamente, en los centros universitarios correspondientes. Ahí se les
brindará información de trámites, matrícula, exámenes de reposición, sedes
y horarios donde tendrán que aplicar los exámenes, entre otros aspectos
relacionados.
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7. Cronograma
FECHAS ACTIVIDADES MATERIA A
ESTUDIAR
(*) Miércoles 3
de junio
Radiotutoría I: 9:00 a 9:30 de la noche, por la
frecuencia 101.5 FM de Costa Rica Radio.
Capítulo
I
(*) Sábado 3 de junio
Videoconferencia I: 8.00 am a 9:30 am.
Capítulo I
(*) Miércoles 17 de junio
Radiotutoría II:
9:00 a 9:30 de la noche, por la frecuencia 101.5 FM de Costa Rica Radio.
Capítulo II y III
Sabado 20 de junio Videoconferencia II:
8.00 am a 9:30 am.
Capítulo
II y III
De 22 al 28 de junio 2020
Tutoría 1: Tipo virtual Verificar en la web de la cátedra los
centros universitarios donde el servicio de tutoría en plataforma está disponible.
Capítulo
I
Del 29 de junio al 5 de julio
Fecha límite: 5 de julio
hasta las 11: 55 pm.
Hora servidor
Foro 1
Se indicará las instrucciones y
detalles en la plataforma en el
espacio asignado para
ello.
De 6 al 12 de julio 2020
Tutoría 2: Tipo virtual
Verificar en la web de la cátedra los centros universitarios donde el servicio de
tutoría en plataforma está disponible.
Capítulo II y III
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Miércoles 15
de julio
Radiotutoría III: 9:00 a 9:30 de la noche, por la
frecuencia 101.5 FM de Costa Rica Radio. Capítulo IV
Del 13 la 19 de julio
Fecha límite: 19 de julio hasta las 11:55 pm.
Hora servidor
Texto Paralelo
Se indicará las
instrucciones y detalles en la
plataforma en el
espacio asignado para ello.
Sábado 18 de julio
Videoconferencia III: 8.00 am a 9:30 am.
Capítulo IV
De 20 al 26
de julio 2020
Tutoría 3: Tipo virtual Verificar en la web de la cátedra los
centros universitarios donde el servicio de
tutoría en plataforma está disponible.
Capítulo IV
Miércoles 29
de julio
Radiotutoría IV: 9:00 a 9:30 de la noche, por la frecuencia
101.5 FM de Costa Rica Radio. Capítulo V
Sábado 1 de agosto
Videoconferencia IV: 10.00 am a 11:30 am.
Capítulo V
Del 3 al 9 de agosto
Fecha límite: 9 de agosto
hasta las 11: 55 pm.
Hora servidor
Infografía
Se indicará las
instrucciones y
detalles en la
plataforma en el
espacio asignado
para ello.
De 10 al 16 de agosto 2020
Tutoría 4: Tipo virtual
Verificar en la web de la cátedra los centros universitarios donde el servicio de
tutoría en plataforma está disponible.
Capítulo V
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Del 17 al 23 de agosto
Fecha límite: 23 de
agosto hasta las 11:55
pm. Hora servidor
Foro 2
Se indicará las instrucciones y detalles en la
plataforma en el espacio asignado
para ello.
Del 31 de agosto al 06 de setiembre antes de las 11:55
pm
Fecha límite: 6 de
setiembre hasta las 11: 55 pm. Hora servidor
Proyecto de Investigación
Se indicará las
instrucciones y detalles en la
plataforma en el espacio asignado para
ello.
(*) Las producciones de Radiotutorias y Videoconferencias emitidas antes del
22 de junio, estarán disponibles en https://www.historiauned.net/ en el
espacio correspondiente de la asignatura.
8. Evaluación de los aprendizajes
Según el Reglamento General Estudiantil (2012), en el artículo 41, inciso
b), la evaluación de los aprendizajes:
(…) estará a cargo de la cátedra correspondiente y será
congruente
con las especificidades del curso y el perfil profesional de los
programas o carreras a los cuales pertenece.
Y según el artículo 42, de la misma normativa:
El carácter riguroso de la evaluación de los aprendizajes se refiere a
las condiciones técnicas que debe cumplir todo instrumento de
evaluación para que la información que se recoja sea válida y sirva
para evaluar los aprendizajes y competencias expresadas en el
currículo, al nivel que exige el nivel profesional correspondiente.
Debe ser confiable, para sustentar con seguridad las decisiones
que se derivan de sus resultados.
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Asimismo, según el Reglamento General Estudiantil en su artículo 56 establece:
“las calificaciones se otorgarán en una escala de cero (0) a diez (10), utilizando
múltiplos de 0,5”. El siguiente ejemplo muestra la calificación que se le otorgará
a cada uno de los rubros de la evaluación sumativa:
Evaluación
Tipo de Instrumento Valor
Foro 1 1.00
Texto Paralelo 2.50
Infografía 2.50
Foro 2 1.00
Proyecto de Investigación 3.00
Total 10.00
Es importante hacer mención en el documento de los criterios de redondeo
que establece el artículo 56 del mismo Reglamento:
La nota en cada asignatura, se obtendrá mediante un promedio
ponderado de las calificaciones obtenidas en las actividades de
evaluación programadas. El promedio ponderado de la asignatura
se redondeará a la unidad o media unidad más cercana usando las
reglas de redondeo simple; esto es, si la parte decimal del promedio
es mayor o igual a 0,25 y estrictamente menor que 0,75 se
redondea a 0,5 en caso contrario se redondea a la unidad más
cercana. Por ejemplo, si un promedio ponderado es 6,75, este
proceso de redondeo le asignará como nota del curso 7,0. Si el
promedio ponderado es 6,25, la nota del curso será 6,5.
(Reglamento General Estudiantil, 2012, p.33)
Instrucciones generales
El estudiante no tendrá acceso a la plataforma del Programa de Aprendizaje en
Línea hasta lunes 22 de junio, fecha de apertura del curso. Antes de esta
fecha, no tendrá acceso a dicha plataforma.
Todo el material de lectura, materiales de apoyo y detalle de las
diferentes actividades previstas a realizar, estarán disponibles en el
área correspondiente de la plataforma virtual.
Características del curso virtual
Materiales:
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Netiqueta: Es un instructivo que les da instrucciones precisas sobre como
participar de forma acertada en los foros.
Cronograma: Es la clave para el éxito del curso. En el mismo se muestra las
actividades que deben realizar a lo largo del cuatrimestre, la primera fecha que
encontrarán en cada actividad (consiste en la fecha donde se activarán las
instrucciones que deben cumplir dentro de la plataforma Moodle) y la última
fecha que aparece en cada actividad (fecha límite para subir su trabajo a la
plataforma Moodle).
Ultimas noticias: Corresponde a recordatorios sobre las actividades que se
están trabajando cada semana.
Foro de dudas: Este espacio siempre estará activo para que escriban sus
consultas y dudas y se tratará de responder en el menor tiempo posible. (un
plazo máximo de 48 horas).
Foro Social: Es un espacio para ustedes, la finalidad es que compartan como
compañeros del curso en línea.
Aprendiendo a conocernos: Corresponde al primer foro del curso, la finalidad
es conocernos y que al mismo tiempo exploren la plataforma y conozcan cada
una de sus partes, no posee valor en puntos.
Calificaciones: Si una actividad tiene calificación, en esa área aparecerán las
calificaciones de cada actividad programas, con las respectivas observaciones,
podrán ir sumando los porcentajes obtenidos con cada actividad calificada, la
plataforma también irá haciendo la sumatoria.
Correo interno: Si tienen una duda y no desean hacerla pública en el foro de
dudas, pueden escribir en el área denominada correo interno, donde también
estaremos respondiendo sus inquietudes.
2. Los Módulos:
a) Módulos: Corresponden a las distintas actividades programadas según el
cronograma del curso.
b) Trabajos de investigación: Para la entrega de los trabajos, se habilitará un
área específica en la herramienta de tarea, desde la cual deben subir su trabajo
en formato Word. Ahora bien, con base en las orientaciones académicas del
curso, ustedes pueden realizar avances en sus investigaciones, sin embargo,
esta área se activará solo en las fechas ya establecidas en el cronograma.
3. Se desea dejar claro algunos puntos importantes para que su el curso en línea
sea todo un éxito.
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4. El curso en línea es único y exclusivamente en línea, no deben
presentarse a hacer exámenes, ni presentar trabajos a los recintos
universitarios.
5. Se les solicita revisar constantemente las actividades que su profesor/a les
compartirá en la plataforma a lo largo del cuatrimestre, de acuerdo con la
programación propuesta en el cronograma.
6. La plataforma es muy estricta en cuanto a las fechas de inicio y cierre de
trabajos, no acepta y les impide subir trabajos fuera del tiempo establecido. Se
quiere dejar claro con ello no necesariamente deben subir sus respuestas en la
fecha límite, la plataforma les aceptará el trabajo desde el mismo instante en
que inicia la actividad y así a lo largo y toda esa semana hasta llegar a la fecha
límite establecida, por ello se les recomienda no dejar para el último momento
el subir sus trabajos, tomando en cuenta cualquier contratiempo.
7. No se aceptarán trabajos enviados a nuestros correos electrónicos, porque al
ser este un curso virtual, las tareas deben subirse en el entorno, espacio desde
el cual el profesor/a podrá calificarlos y realizar la retroalimentación
correspondiente.
8. Los invitamos a iniciar desde ya con las investigaciones propuestas para el
curso, de forma que, si surgen dudas al respecto, podamos solventarlas en la
mayor brevedad.
9. Importante recordar que, la hora de cierre de cada actividad programada es
11:55 pm hora de Costa Rica. En ese sentido, se les ruega no dejar sus trabajos
el último momento, ya que pueden presentarse contratiempos.
10. Las instrucciones para desarrollar exitosamente su participación en foros y
tareas, las encontrarán en las actividades de los módulos que el profesor/a
habilitará en la fecha correspondiente. Asimismo, en cada módulo podrán
encontrar la información relacionada con las rúbricas de calificación que se
utilizarán para cada caso.
9. Técnicas e instrumentos de evaluación de los aprendizajes
El proyecto que debe presentar es obligatorio e individual, tanto en sus fases
preparatorias como en la redacción final. Hay que recordar que en la vida
universitaria debe evitarse la copia de otros trabajos, por eso, en caso de
comprobarse que copió, se le aplicará la reglamentación universitaria,
tanto para trabajos copiados como por los que presenten redacción
parecida.
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Es menester indicar que el artículo 21, inciso c) del Reglamento de Condición
Académica indica que:
“las faltas muy graves se sancionarán con expulsión de la Universidad de
dos a cuatro años, a juicio del funcionario u órgano competente. La sanción
constará en el expediente del estudiante”.
Para efectos de la asignatura y para evitar sanciones, según el portal educativo
EDUTEKA se entenderá por plagio lo siguiente:
“El plagio ocurre cuando usted toma prestadas palabras o ideas de
otros y no reconoce expresamente haberlo hecho. En nuestra cultura
nuestras palabras e ideas se consideran propiedad intelectual; como
lo es un carro o cualquier otra cosa que poseemos; creemos que
nuestras palabras nos pertenecen y no pueden utilizarse sin nuestro
permiso.
Por lo tanto, cada vez que usted escriba un documento que requiera
investigación, debe informar a sus lectores donde obtuvo las ideas y
aseveraciones o datos que no son propios. Tanto si usted cita
directamente o hace un resumen de la información, debe darle
reconocimiento a sus fuentes, citándolas. De esta manera obtiene
usted "permiso" para utilizar las palabra de otro porque está dándole
crédito por el trabajo que él o ella han realizado”.1
En ese sentido deben hacer un esfuerzo especial por presentar las referencias
bibliográficas y por señalar sus opiniones personales. Así la tarea incluye además
de sus opiniones la de otras personas o autores, para ello debe presentar como
mínimo 5 citas bibliográficas procedentes de fuentes diferentes. No se autoriza el
uso de fuentes como Wilkipedia, Rincón del Vago, Monografías, Buenas Tareas,
Scribd y similares.
CITAS Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Se recomienda escuchar el Radio tutorial web sobre el empleo de las citas y
referencias bibliográficas en los trabajos universitarios
www.historiauned.net/tutoriales
Para mayor información sobre el proceso de investigación y redacción de su
trabajo, le referimos la Guía breve para la preparación de un trabajo de
investigación según el manual de estilo de publicaciones de la American
Psychological Association (APA). Esta guía que se presenta a estudiantes e
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investigadores, pretende explicar e ilustrar con ejemplos concretos, como construir
e incluir las citas bibliográficas. Disponible en http://www.historiauned.net/apa
Foro de participación 1
Primer Foro académico
La problemática de género durante la colonia en Costa Rica.
Valor: 1 Total de puntos: 20
Fecha de participación: del 29 de Junio del 5 de julio del 2020 antes de las
11:55 pm
Último día para participar: 5 de julio del 2020 antes de las 11: 55 pm
Objetivo: Interpretar la historia de las sociedades de la actual Costa Rica
durante el proceso colonial.
Descripción: Esta actividad tiene como fin participar respondiendo una
pregunta generadora de forma crítica y argumentada. Para ello debe leer el
capítulo I de la Unidad Didáctica de Historia de Costa Rica.
Instrucciones Generales
• Su participación la debe realizar dentro de la plataforma en el espacio
asignado para el desarrollo del foro y no deben excederse a una cuartilla (media
página).
• Se trata de realizar aportes claros y puntuales para que los compañeros lean,
conozcan y discutan su posición respecto al tema.
• Debe mostrar respeto por la participación de cada uno de sus compañeros y
compañeras.
• Evite hacer un simple comentario como: Estoy de acuerdo, si muy bien
compañero(a), sus comentarios deben denotar juicio, cordura, coherencia y
dominio de la temática, rescatando los diferentes enfoques que se van
presentando en cada una de las participaciones.
• Si desea ampliar o justificar su aporte, puede adjuntar el documento para
compartirlo con sus compañeros.
• Si debe apoyar sus criterios con citas de autores, debe indicar la referencia.
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• No se admitirá aportes dentro la discusión del foro que sean copias de
documentos, revistas, o libros, incluso de Internet.
• Lea el tema 1 de la unidad didáctica de Historia de Costa Rica.
• Para el desarrollo de la conversación es necesario que realice como mínimo
tres intervenciones durante diferentes días:
1. Una intervención con su posición respecto al tema.
2. Una intervenciones para interactuar con los aportes de sus
compañeros.
• El foro estará abierto Del 29 de junio al 5 de julio del 2020 hasta las 11:55
pm. Después de esa hora se cierra y no podrá hacer ningún aporte.
La pregunta generadora a la que debe responder es:
¿Qué características presentaba la posición de las mujeres durante la
época colonial?
RÚBRICA DE CALIFICACION DEL FORO
Nombre del Estudiante: Puntos totales: 20 Puntos Obtenidos: Nota:
Indicadores de rendimiento
Objetivos/
criterios
Excelente
4 puntos
Muy Bien
3 puntos
Bien
2 puntos
Deficiente
1 punto
No hay participación
O puntos
Frecuencia de participación
Participa en al menos 2 oportunidades durante el foro.
Realizó solo una participación.
No participó ninguna vez.
Pregunta generadora
Responde con argumentos y análisis la pregunta generadora. Su
participación demuestra
comprensión y análisis con base a la lectura. Su aporte enriquecen la discusión del tema.
Responde con argumentos, pero no evidencia análisis en la
pregunta generadora.
Su participación demuestra comprensión, pero faltó análisis con base a la
lectura.
Falta en su respuesta mayor argumento y análisis. Su
participación demuestra una
leve comprensión y análisis con base a la lectura.
No evidencia argumentos y análisis en su respuesta. Su participación no
demuestra comprensión y
análisis con base a la lectura.
No participó ninguna vez.
Historia de Costa Rica Código: 00069
21
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UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
Interveciones
sobre los aportes de dos
compañeros(as)
Su participación
demuestra comprensión y
análisis de la temática. Su aporte enriquecen la discusión del tema..
Su
participación demuestra
comprensión, pero faltó análisis en su interención.
Su participación
demuestra una leve
comprensión y análisis.
Su
participación no
demuestra comprensión y análisis de la lectura.
No participó
ninguna vez.
Interacción con el grupo
Sus intervenciones
promueven una interacción muy adecuada con los compañer@s y el tutor. Enriquece
el diálogo con
preguntas, respuestas y comentarios pertinentes.
Sus intervenciones
promueven la interacción con los compañer@s y el tutor.
Favorece el
diálogo con preguntas, respuestas y comentarios pertinentes.
Sus intervenciones
promueven la interacción solo con los compañer@s o el tutor.
Favorece el
diálogo con preguntas, respuestas, comentarios pertinentes.
Sus intervenciones
promueven muy poca interacción con compañer@s y el tutor. No
realiza
preguntas, respuestas o cometarios pertinentes ni oportunos que favorecen el diálogo.
No hay ningún tipo de
interacción. / No participó
Uso del idioma
En 2 participaciones hace uso correcto del idioma: precisión, brevedad,
claridad y
ortografía.
En 1 participación hace un uso correcto del idioma: precisión, brevedad,
claridad y
ortografía.
No hay un uso correcto del idioma./ No participó
Uso de referencias bibliográficas
Argumenta sus ideas con dos o más citas bibliográficas utilizando el formato correcto
según APA.
Argumenta sus ideas con al menos dos citas bibliográficas utilizando el
formato correcto según APA.
Utiliza al menos una cita bibliográfica según el formato APA.
Utiliza al menos una cita bibliográfica, pero no utiliza el formato correcto según
APA.
No utiliza citas bibliográficas.
Total 20 puntos
Historia de Costa Rica Código: 00069
22
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UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
Texto paralelo
Actividad 2: Texto Paralelo Costa Rica liberal: entre la identidad y la economía agroexportadora
(1870-1919)
Fecha de Entrega: hasta el 19 de julio del 2020 antes de las 11:55 pm. Valor Porcentual: 2.5 Valor en Puntos: 32
Objetivos:
1. Identificar las estructuras económicas, sociales y políticas en la fase inicial de formación del Estado costarricense.
2. Contrastar los legados y contradicciones de estas estructuras.
3. Relacionar las respuestas emanadas del Estado para la organización, institucionalización y centralización del poder en Costa Rica.
4. Identificar el impacto en el ámbito político, económico y sociocultural del país de estas respuestas
Descripción: Esta actividad tiene como fin reconstruir de forma crítica y argumentada un texto sobre la temática de Costa Rica durante el período liberal.
Para ello usted debe leer la unidad didáctica de la página 113 a la 155. Por su naturaleza estratégica, el texto paralelo contribuye a la autonomía e independencia del y la estudiante en su proceso de aprender a aprender. El
aprendizaje estratégico es aquel mediante el cual el o la estudiante reconoce la información que requiere y los procedimientos necesarios para la construcción
de los nuevos aprendizajes.
Instrucciones:
• Lea cuidadosamente el tema III de la Unidad Didáctica denominada LA
independencia, la institucionalización del Estado y el apogeo de la oligarquía cafetalera (1821-1870)
• Procedan a leer la lectura ¿Cómo hacer un Texto paralelo? Que se encuentra en la carpeta recursos.
• A partir de la lectura proceda a completar la hoja que se le presenta a
continuación y que también la encuentra en la carpeta recursos. • El trabajo lo debe subir en la plataforma a más tardar el 19 de julio del 2020
antes de las 11:55 pm
Historia de Costa Rica Código: 00069
23
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UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
Nombre de los estudiantes:
Bibliografía:
Resumen del tema asignado: Comentario analítico del texto:
Temas impactantes o “provocativos”
Definición y/o explicación.
Por qué se consideran impactantes o
provocativos
1.
2.
3.
4.
5.
6- Identifique los aportes de la lectura para su vida. ¿Tiene alguna implicación en su vida
profesional? ¿Le lleva a tener que hacer cambios en su visión como costarricense?
¿Cuáles y por qué?
Historia de Costa Rica Código: 00069
24
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UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
Rúbrica de calificación del texto paralelo
Nombre del Estudiante: Puntos totales: 32
Puntos Obtenidos: Nota:
Rúbrica para Texto paralelo Criterio/ Excelente
4 puntos
Muy bueno
3 puntos
Bueno
2 puntos
Regular
1 puntos
No presenta
lo solicitado
Seguimiento de
la consigna.
El texto
paralelo
responde a la
consigna, se
entrega en un
formato claro,
incorpora
elementos de
presentación
que hace fácil
su
comprensión
visualmente.
El texto
paralelo sigue
parcialmente
la consigna en
cuanto a
formato,
presentación y
comprensión.
El texto
paralelo tiene
pocos
elementos de
formato,
presentación y
comprensión.
El texto
paralelo no
sigue los
elementos de
la consigna en
cuanto a
formato,
presentación y
comprensión.
No sigue la
consigna ni
presenta lo
requerido.
Síntesis o
resumen del
capítulo
Evidencia una
economía del
lenguaje
gracias a la
inclusión de
numerosas
ideas
relacionadas
con el tema,
presentadas
de forma
precisa y con
una correcta
jerarquía
Evidencia una
economía del
lenguaje
gracias a la
inclusión de
numerosas
ideas
relacionadas
con el tema,
presentadas
de forma
precisa.
Evidencia
cierta
economía del
lenguaje
gracias a la
inclusión de
una cantidad
necesaria de
ideas
relacionadas
con el tema,
presentadas
de forma
precisa.
Evidencia una
vaga
economía del
lenguaje
debido a la
inclusión de
una cantidad
modesta de
ideas
relacionadas
con el tema,
presentadas
de manera
redundante o
poco precisa.
Ofrece
contenidos
ajenos o
irrelevantes
respecto del
tema de
estudio.
Análisis
reflexivo y
contextualizado
del texto
original
El texto
evidencia
procesos de
reflexión
pertinentes al
tema
asignado.
El texto
evidencia
algunos
procesos
reflexivos
útiles y
pertinentes en
el mejor
entendimiento
de los temas.
El texto
evidencia
pocos aportes
reflexivos
útiles y
pertinentes en
el mejor
entendimiento
de los temas.
El trabajo no
presenta
aportes
reflexivos
útiles y
pertinentes en
el mejor
entendimiento
de los temas.
No se
presenta el
aspecto
requerido.
Principales
puntos
impactantes
Establece a
profundidad
los temas
impactantes
encontrados
en el texto
Muestra algún
grado de
profundidad
sobre los
temas
impactantes
Muestra poco
grado de
profundidad
sobre los
temas
No se
evidencia
ningún grado
de
profundidad
sobre los
No presenta lo
solicitado
Historia de Costa Rica Código: 00069
25
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UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
encontrados
en el texto
impactantes
del texto.
contenidos de
los puntos
impactantes
Aporte a su
vida
profesional.
El texto
evidencia
procesos de
reflexión
pertinentes
El texto
evidencia
algunos
procesos
reflexivos
útiles y
pertinentes en
el mejor
entendimiento
de los temas
El texto
evidencia
pocos aportes
reflexivos
útiles y
pertinentes en
el mejor
entendimiento
de los temas.
El trabajo no
presenta
aportes
reflexivos
útiles y
pertinentes en
el mejor
entendimiento
de los temas.
No se
presenta lo
solicitado
Reflexiona
sobre los
cambios.
El contenido
del texto
refleja diálogo
con
experiencias
propias y su
propio proceso
de aprendizaje
durante las
sesiones.
El contenido
del texto
refleja algo de
diálogo con
experiencias
propias y su
propio proceso
de aprendizaje
durante las
sesiones
El contenido
del texto
refleja poco
diálogo con
experiencias
propias y su
propio proceso
de
aprendizaje
durante las
sesiones
El contenido
del texto no
refleja diálogo
con
experiencias
propias y su
propio proceso
de aprendizaje
durante las
sesiones
No se
presenta el
aspecto
solicitado
Redacción. En todo el
trabajo se
cuidó la
redacción: -
oraciones
ordenadas
cortas - con
hilo conductor
- uso de
puntuación
En casi todo el
trabajo se
cuidó la
redacción: -
oraciones
ordenadas
cortas - con
hilo conductor
- uso de
puntuación
En algunas
partes del
trabajo se
cuidó la
redacción: -
oraciones
ordenadas
cortas - con
hilo conductor
- uso de
puntuación
En ninguna
parte del
trabajo se
cuidó la
redacción: -
oraciones
ordenadas
cortas - con
hilo conductor
- uso de
puntuación
No se
presenta lo
solicitado
Referencia Las
referencias
que componen
la bibliografía
están escritas
correctamente
según el
manual de
estilo utilizado
Algunas
referencias
que componen
la bibliografía
están escritas
con errores
menores
según el
manual de
estilo
utilizado.
La mitad o
más de las
referencias
que componen
la bibliografía
están escritas
con errores
mayores
según el
manual de
estilo
utilizado.
Las
referencias
que componen
la bibliografía
están escritas
incorrectamen
te según el
manual de
estilo
utilizado.
No presenta lo
requerido.
Total: 32
puntos
Historia de Costa Rica Código: 00069
26
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UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
Infografía
Actividad 3: Infografía La Guerra Civil de 1948
Fecha: del 20 de julio al 9 de agosto del 2020. Última fecha para entregar: 9 de agosto del 2020 antes de las 11:55 pm
Valor: 2.5 Total de puntos: 36
Objetivo: Explicar las causas, característica y consecuencias de la Guerra Civil de 1948 en Costa Rica.
Propósito: que el estudiante analice y crea habilidades para presentar principales características de la Guerra Civil de 1948; así como sus causas y
consecuencias. Instrucciones Generales:
1. Realice una infografía sobre la Guerra Civil de 1948 en Costa Rica.
2. Para ello, se le solicita leer el capítulo IV de la Unidad didáctica e incorporar
los aspectos necesarios sobre el tema estudiados en el capítulo 4 de la unidad didáctica.
3. Le invitamos a leer el texto del sitio web acerca de qué es una infografía y cómo crearla. Para ello haga click en los siguientes enlaces:
• http://www.juancmejia.com/marketing-en-redes-sociales/comohacer-
una-infografia-guia-y-herramientas-
paradisenarla/#Que_es_una_infografia • https://www.youtube.com/watch?v=TbXEKuAycCE
Este es un ejemplo de cómo se presenta una infografía:
4. Aunque en esa página web se indican algunas herramientas para la creación de infografías, le recomendamos el uso de Piktochart (disponible
Historia de Costa Rica Código: 00069
27
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UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
en piktochart.com), debido a su facilidad tanto en el acceso como en la creación
de la infografía.
5. Ahora bien, independientemente de cuál herramienta utilice, se le solicita crear una infografía que contenga al menos 5 causas, 5 características generales y 5 consecuencia de la Guerra Civil de 1948 en Costa Rica.
6. Al final de la infografía, agregue un texto en el que indique que fue elaborada
por usted (agregue su nombre completo). 7. Guarde la infografía realizada como una imagen (en Piktochart esto es posible
en la versión gratuita, tanto en formato PNG como en JGP). El nombre del archivo deberá tener la siguiente estructura: nombre_apellido1_.png o bien,
nombre_apellido1_.jpg (según el formato de imagen que usted haya elegido). 8. Revise la tabla con la que se evaluará esta actividad.
9. Lea bien las indicaciones de la infografía, les deseamos mucho éxito.
Historia de Costa Rica Código: 00069
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UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
Rúbrica para evaluar la infografía
Nombre del Estudiante: Puntos totales:
Puntos Obtenidos: Nota:
Rubrica Infografía
Puntos Criterios
Muy bueno 4 puntos
bueno 3 puntos
Regular 2 puntos
Deficiente 1 punto
Nulo 0 puntos
1. Claridad en los conceptos sobre el tema en estudio.
Usa adecuadamente los conceptos claves sobre el
tema de estudio. Existe
claridad a la hora de presentar los conceptos.
La composición permite observar que algunos
conceptos claves sobre el
tema de estudio, pero no asocian adecuadamente
los conceptos.
Los conceptos sobre el tema en estudio escasamente
permiten apreciar los
conceptos y sus asociaciones.
Los conceptos representados sobre el tema en estudio, no
permiten apreciar las
asociaciones.
No presenta lo Solicitado.
2. Exposición de ideas centrales.
La infografía muestra todas las ideas centrales.
La infografía invidencia algunas ideas centrales.
Evidencia un regular dominio de las ideas centrales.
Demuestra un nulo dominio de las ideas centrales.
No presenta lo Solicitado.
3. Dominio del tema.
Demuestra un gran dominio de los contenidos, resumiendo a la perfección la información
esencial.
Demuestra un buen dominio del tema y sus contenidos, sin embargo en un contenido no se
evidencia de forma correcta.
Demuestra un regular dominio de los contenidos, resume de forma aceptable
la información pero la relación entre las ideas centrales y secundarias no es la correcta.
Demuestra un nulo dominio de los contenidos. No resume la información esencial y la
relación entre las ideas no es la correcta.
No presenta lo Solicitado.
4. Evidencia organización, coherencia y relación del contenido en la infografía.
Se evidencia dominio en organización, coherencia y relación del contenido en la infografía de
manera correcta
Se evidencia dominio en la organización, coherencia y relación del contenido en la infografía, sin
embargo uno contenidos es presentado de
forma incorrecta.
Se evidencia organización y coherencia, pero presenta escaso dominio del contenido en la
infografía.
Se evidencia organización y coherencia pero no se permite apreciar la relación con el contenido.
No presenta lo Solicitado.
5. Muestra capacidad de síntesis en la información presentada.
La capacidad de síntesis en la información presentada en la infografía es la correcta.
Existe capacidad de síntesis en la información presentada en la infografía, sin embargo
una información es
Existe escasa capacidad de síntesis en la información presentada en la infografía,
No aprecia capacidad de síntesis en la información presentada.
No presenta lo Solicitado.
Historia de Costa Rica Código: 00069
29
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UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
presentada de
forma
incorrecta.
6. Las imágenes utilizadas (al menos 4),
guardan relación con el contenido propuesto.
Las imágenes utilizadas (al menos 4),
guardan relación con el contenido propuesto de forma adecuada.
Las imágenes utilizadas (al menos 4),
guardan relación con el contenido propuesto, embargo una de las imágenes es presentadas
de forma incorrecto.
Existe escasa representación de imágenes
que guarden relación con el contenido propuesto.
No aprecia representación de imágenes
que guarden relación con el contenido propuesto.
No presenta lo Solicitado.
7. Uso del espacio, líneas
y texto.
El uso del espacio muestra
equilibrio
entre las imágenes, líneas y letras de la composición de forma correcta.
El espacio muestra
equilibrio
entre las imágenes, líneas y letras de la composición. Sin embargo una imágenes,
líneas y letras de la composición se presenta en forma incorrecta.
Existe escasos uso de espacio
que muestra
equilibrio entre las imágenes, líneas y letras de la composición.
No aprecian elementos de
espacio que
muestra equilibrio entre las imágenes, líneas y letras de la composición.
No presenta lo Solicitado.
8. Los
elementos visuales son muy atractivos y relacionados con el tema.
Presenta
elementos visuales son muy atractivos y relacionados con el tema en
estudio.
Presenta
elementos visuales son muy atractivos y relacionados con el tema en
estudio. Sin embargo un elemento visual no es atractivo y no se reacciona con el tema en
estudio.
Existen escasos elementos visuales que sean atractivos y relacionados
con el tema en estudio.
No aprecian elementos visuales que sean atractivos y relacionados
con el tema en estudio.
No presenta lo
Solicitado.
9. Emplea al menos 5
referencias bibliográficas
que utilizan APA.
Se presentan al menos 5
referencias bibliográficas,
que utilizan APA de forma correcta.
Se presentan al menos 5
referencias bibliográficas
que utilizan APA de forma correcta. Sin embargo una referencia bibliográfica es presentada de
forma incorrecta.
Se presentan al menos 5
referencias bibliográficas
que utilizan APA de forma correcta. Pero tres referencias bibliográficas son presentadas de forma
incorrecta.
Se presenta cinco
referencias bibliográficas,
pero no utiliza APA.
No presenta lo Solicitado.
Total 36 puntos
Historia de Costa Rica Código: 00069
30
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UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
Foro de participación 2
Segundo Foro académico
El Estado neoliberal: entre la crisis, el ajuste y la protesta
Valor: 1 Total de puntos: 20
Fecha de participación: del 10 al 23 de agosto del 2020 antes de las
11:55 pm.
Instrucciones Generales
• Su participación la debe realizar dentro de la plataforma en el espacio
asignado para el desarrollo del foro y no deben excederse a una cuartilla (media
página).
• Se trata de realizar aportes claros y puntuales para que los compañeros
lean, conozcan y discutan su posición respecto al tema.
• Debe mostrar respeto por la participación de cada uno de sus compañeros
y compañeras.
• Evite hacer un simple comentario como: Estoy de acuerdo, si muy bien
compañero(a), sus comentarios deben denotar juicio, cordura, coherencia y
dominio de la temática, rescatando los diferentes enfoques que se van
presentando en cada una de las participaciones.
• Si desea ampliar o justificar su aporte, puede adjuntar el documento para
compartirlo con sus compañeros.
• Si debe apoyar sus criterios con citas de autores, debe indicar la
referencia.
Descripción: Realice la lectura de las páginas de la Unidad didáctica, que
corresponden al Capítulo V. Esta actividad tiene como fin participar
respondiendo una pregunta generadora de forma crítica y argumentada.
Objetivo: Interpretar las principales tendencias de desarrollo prevalecientes en el país, derivados de los cambios experimentados en el sistema político e institucional
costarricense desde la década de 1980 hasta la actualidad
Historia de Costa Rica Código: 00069
31
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UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
• No se admitirá aportes dentro la discusión del foro que sean copias de
documentos, revistas, o libros, incluso de Internet.
• Lea el tema 5 de la unidad didáctica de Historia de Costa Rica.
• Para el desarrollo de la conversación es necesario que realice como
mínimo tres intervenciones durante diferentes días:
1. Una intervención con su posición respecto al tema.
2. Una intervenciones para interactuar con los aportes de sus
compañeros.
El foro estará abierto desde 10 al 23 de agosto del 2020 hasta las 11:55 pm.
Después de esa hora se cierra y no podrá hacer ningún aporte.
La pregunta generadora a la que debe responder es:
¿ Cuáles son las consecuencias que ha tenido en Costa Rica con la
implementación del Estado Neoliberal?
RÚBRICA DE CALIFICACION DEL FORO
Nombre del Estudiante:
Puntos totales: 20 Puntos Obtenidos:
Nota:
Indicadores de rendimiento
Objetivos/
criterios
Excelente
4 puntos
Muy Bien
3 puntos
Bien
2 puntos
Deficiente
1 punto
No hay participación
O puntos
Frecuencia de participación
Participa en al menos 2 oportunidades
durante el foro.
Realizó solo una participación.
No participó ninguna vez.
Pregunta generadora
Responde con argumentos y
análisis la pregunta generadora. Su participación demuestra
comprensión y análisis con base a la lectura. Su aporte enriquecen la
Responde con argumentos,
pero no evidencia análisis en la pregunta generadora.
Su participación demuestra comprensión, pero faltó análisis con
Falta en su respuesta
mayor argumento y análisis. Su participación demuestra una
leve comprensión y análisis con base a la lectura.
No evidencia argumentos y
análisis en su respuesta. Su participación no demuestra comprensión y
análisis con base a la lectura.
No participó ninguna vez.
Historia de Costa Rica Código: 00069
32
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UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
discusión del
tema.
base a la
lectura.
Interveciones sobre los aportes de dos compañeros(as)
Su participación demuestra comprensión y análisis de la temática. Su aporte
enriquecen la discusión del tema..
Su participación demuestra comprensión, pero faltó análisis en su
interención.
Su participación demuestra una leve comprensión y análisis.
Su participación no demuestra comprensión y
análisis de la lectura.
No participó ninguna vez.
Interacción con el grupo
Sus intervenciones promueven una interacción muy adecuada con los
compañer@s y el tutor. Enriquece el diálogo con preguntas, respuestas y comentarios pertinentes.
Sus intervenciones promueven la interacción con los
compañer@s y el tutor. Favorece el diálogo con preguntas, respuestas y comentarios
pertinentes.
Sus intervenciones promueven la interacción solo con los
compañer@s o el tutor. Favorece el diálogo con preguntas, respuestas, comentarios
pertinentes.
Sus intervenciones promueven muy poca interacción con
compañer@s y el tutor. No realiza preguntas, respuestas o cometarios pertinentes ni
oportunos que favorecen el diálogo.
No hay ningún tipo de interacción. / No participó
Uso del idioma
En 2 participaciones hace uso correcto del idioma:
precisión, brevedad, claridad y ortografía.
En 1 participación hace un uso correcto del idioma:
precisión, brevedad, claridad y ortografía.
No hay un uso correcto del idioma./ No participó
Uso de referencias bibliográficas
Argumenta sus ideas con dos o más citas
bibliográficas utilizando el formato correcto según APA.
Argumenta sus ideas con al menos dos
citas bibliográficas utilizando el formato correcto según APA.
Utiliza al menos una cita bibliográfica
según el formato APA.
Utiliza al menos una cita bibliográfica,
pero no utiliza el formato correcto según APA.
No utiliza citas bibliográficas.
Total 20 puntos
Historia de Costa Rica Código: 00069
33
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UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
Proyecto de investigación
El fenómeno de la corrupción: ¿existe una alternativa en la sociedad
costarricense desde el punto de vista histórico?
Fecha:Del 24 de agosto al 6 de septiembre del 2020
Valor 3%
Total de puntos: 62 puntos
Objetivo general
• Explicar las características principales de la democracia costarricense
Objetivos específicos
• Analizar las estructuras económicas, sociales y políticas en la fase inicial de formación del Estado costarricense, con el fin de poner en evidencia sus legados y contradicciones.
• Analizar las transformaciones suscitadas en la economía, la sociedad y el Estado costarricense entre 1948 y 1982, con el fin de apreciar sus
principales tendencias y contradicciones.
Objetivo del curso que enmarca el proyecto
• Analizar las respuestas emanadas del Estado para la organización, institucionalización y centralización del poder en Costa Rica, con el fin de
dilucidar su impacto en el ámbito político, económico y sociocultural del país.
Descripción
Desde hace algún tiempo el país se ha visto afectado por problemas de
corrupción tanto en el sector público como en el privado. Se han presentado
casos relevantes de corrupción o de un actuar poco ético en las administraciones
de Oscar Arias con la mina Crucitas, en la de Laura Chinchilla con el asunto de
la Trocha Fronteriza y en el gobierno de Solís con el caso del Cementazo. Sin
embargo, la corrupción no es solamente un fenómeno político o económico, sino
también es un proceso histórico presente desde el inicio de la humanidad.
A pesar de esto, no es consustancial a nuestro desarrollo humano, por lo que es
necesario tener la capacidad para elegir cumplir con la ética para lograr el bien
común.
Es por ello que este proyecto busca que el y la estudiante comprenda, que si
bien, la corrupción es un hecho histórico, debe ser superado por medio del
respeto a los valores y principios esenciales de las relaciones humanas.
Historia de Costa Rica Código: 00069
34
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UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
Este tiene como fundamento la elaboración de una composición o redacción
donde, partiendo de una investigación bibliográfica y de la escucha de algunos
programas de radio, se reflexiones y exponga lo siguiente:
a- Elabore una introducción de su trabajo, donde se explica con claridad de qué trata la redacción, especificando las partes que lo compones y una
pequeña descripción de cada una de ellas. Mínimo una página. b- Explique el significado de concepto corrupción. Puede apoyarse en la
lectura que se encuentra en el siguiente enlace: http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lri/macias_f_m/capitulo1.pdf Mínimo una página. Valor 5 puntos
c- Explique al menos cinco tipos de corrupción que se presenta en la actualidad. Para ello observe las caricaturas que se le presentan en el
enlace http://ley3de3.mx/es/10-tipos-de-corrupcion/. Mínimo dos páginas. Valor 5 puntos
d- Explique el impacto de la corrupción en la esfera pública. Para ello observe
el vídeo denominado “Corrupción a lo largo de la historia” al que puede acceder por medio del siguiente enlace:
https://newmedia.ufm.edu/video/corrupcion-a-lo-largo-de-la-historia/ Mínimo dos páginas. Valor 5 puntos
e- Identifique la realidad de Costa Rica y la corrupción para ello elija dos
noticias de actualidad de no más de tres años de antigüedad, donde se ejemplifique la realidad del tema. Debe incluir cada noticia en una página
donde se establezca claramente el nombre del periódico, la fecha y el autor. Posteriormente debe hacer un comentario y un análisis de la noticia. En este análisis debe incluir:
a- Las instituciones involucradas. b- Los efectos sobre la sociedad costarricense.
El análisis de cada noticia debe tener una extensión máxima y mínima de una página. Valor 10 puntos.
f- En este apartado también se tomará en cuenta la buena redacción de su
trabajo (5 puntos) y las citas bibliográfica (Valor 5 puntos) g- Conclusiones: Para elaborar este aspecto debe escuchar el audio de la
serie Historias Paralelas disponible en el siguiente enlace: https://soundcloud.com/audiovisualespodcastuned/gobernabilidad-y-
corrupcion. Posteriormente, elabore una conclusión en la que responda con al menos 3 argumentos al siguiente cuestionamiento: ¿Es posible superar el fenómeno de la corrupciòn? ¿Cuàl es la relación de la corrupción
con la ingobernabilidad? La respuesta que usted de a estas interrogantes seràn las conclusiones a su trabajo, Valor: 15 puntos. (5 puntos cada
conclusión) h- Referencias bibliográficas. Al finalizar el proyecto coloque en la última
página las referencias bibliográficas. Estas deben seguir el formato APA
(www.apa.org). Valor: 5 puntos
Actividades
Historia de Costa Rica Código: 00069
35
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UNED: Institución Benemérita de la Educación y la Cultura
La Redacción
Es necesario que, dentro del proceso de redacción, se incluya de manera
obligatoria, párrafos introductorios y de conclusión de sus escritos, en los que
se muestre el dominio y reflexión de los contenidos abarcados, utilice la técnica
del citado con un mínimo de cinco referencias bibliográficas utilizando el formato
APA para argumentar sus aportes y proporcionarle veracidad al documento.
Características de una buena redacción
Claridad: Se exige claridad en las ideas y transparencia expositiva con un
lenguaje fácil, basado en palabras transparentes y frases breves.
Concisión: Se exige precisión en el lenguaje, combatir el exceso verbal y el
regodeo, y acabar con las imprecisiones.
Sencillez: Consiste en emplear palabras de uso común, la sencillez no quiere
decir vulgaridad; que con palabras de uso común se pueden expresar elevados
pensamientos, y que esta obligación del buen redactor va de la mano con la
naturalidad.
Para el contenido de este trabajo de investigación tome en cuenta estas
indicaciones: debe presentarse escrita en letra de computadora e impresa en
letra Times New Roman tamaño 12, a espacio y medio.
El fenómeno de la corrupción: ¿existe una alternativa en la sociedad
costarricense desde el punto de vista histórico?
Fecha: Del 24 de agosto al 6 de septiembre del 2020
Último día de entrega: 6 de septiembre del 2020 antes de las 11.55
pm
Valor 3 Total de puntos: 62 puntos
1.Rúbrica de Portada: 2 puntos
Aspecto Completo
2 puntos
Incompleto
1 punto
No presenta
0 puntos
Presenta el aspecto
solicitado de forma
correcta y completa
Presenta el aspecto
solicitado de forma
incorrecta o
incompleta
No presenta el aspecto
solicitado
Portada
Total
Historia de Costa Rica Código: 00069
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2. Tabla con la se calificará la introducción: 5 puntos
Aspecto a
evaluar
5 puntos Muy
Bueno
4 puntos
Bueno
3 puntos
Regular
2 puntos
Aceptable
1 punto
Deficiente
0 puntos Nulo
Intr
oducció
n
La introducción describe de forma
satisfactoria el trabajo y su relevancia.
La introducción describe de forma
satisfactoria el trabajo y su relevancia pero puede ser mejorada.
La introducción describe parcialmente
el trabajo y su relevancia.
La introducción describe de forma poco
satisfactoria el trabajo y su relevancia.
La introducción no tiene relación con
el trabajo y no se ajusta a lo solicitado.
No Presenta lo solicitado.
3. Rúbrica para evaluar el contenido: Valor 35 puntos
Aspecto a evaluar
Criterios de Evaluación.
5 puntos Excelente
4 puntos Muy Bueno
3 puntos Bueno
2 puntos Aceptable
1 punto Deficiente
0 puntos Nulo
Explicación
del concepto
Explica el
concepto de forma clara, cumpliendo a satisfacción con lo
solicitado, sus ideas
son coherentes con el trabajo solicitado y
con suficiente sustento teórico.
Define el
concepto o bien cumple con lo solicitado en el trabajo, sin
embargo, la calidad
debió ser mejorada ya que se evidencian ciertos
vacíos en la información brindada.
Cumple
medianamente con la definición solicitada, y aunque posee algún sustento
teórico este pudo ser más
contundente. El trabajo genera dudas.
Presenta lo
solicitado pero los aspectos de contenidos no están acordes con
los aspectos de contenido
ni extensión solicitados.
Lo solicitado es
presentado, pero es poco comprensible, además no cumple con la inclusión de
contenidos ni extensión
solicitada.
No
Presenta el aspecto solicitado
Explica cinco tipos de
corrupción
Explica los cinco tipos
de corrupción de forma clara,
cumpliendo a
satisfacción con lo solicitado, sus ideas son coherentes con el
trabajo solicitado y
Explica los cuatro tipos
de corrupción, o bien, cumple con
lo solicitado en el
trabajo, sin embargo, la calidad debió ser mejorada ya que se evidencian
ciertos vacíos en la
Explica tres de los tipos de
corrupción, o cumple medianamente con lo
solicitado, y aunque posee
algún sustento teórico este pudo ser más contundente. El trabajo genera dudas.
Explica dos de los
aspectos o presenta lo solicitado pero los
aspectos de contenidos
no están acordes con los aspectos de contenido ni extensión solicitados.
Define uno de los conceptos o
lo solicitado es presentado, pero es poco comprensible
además no cumple con la
inclusión de contenidos ni extensión solicitada.
No Presenta
el aspecto solicitado
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con
suficiente
sustento teórico.
información
brindada.
Explique el
impacto de la corrupción en la esfera pública
Cumple a
satisfacción con lo solicitado, sus ideas son coherentes y con
suficiente sustento teórico. Utilizó las
fuentes requeridas.
Cumple con
lo solicitado en el trabajo, sin embargo, la calidad debió ser mejorada ya
que se evidencian ciertos vacíos en la
información brindada.
Cumple con lo
solicitado en el trabajo, sin embargo, la calidad debió ser mejorada ya que se evidencian
ciertos vacíos en la información brindada.
Presenta lo
solicitado pero los aspectos de contenidos no están acordes con los aspectos
de contenido ni extensión solicitados.
Lo solicitado es
presentado, pero es poco comprensible además no cumple con la inclusión de contenidos ni
extensión solicitada.
No
Presenta el aspecto solicitado
Noticia 1 Presenta un análisis crítico en
que incluye todos los aspectos solicitados. Los referentes teóricos
utilizados apoyan lo planteado.
Su extensión cumple con requerido.
Presenta un análisis crítico en
que incluye todos los aspectos solicitados. Y aunque su extensión cumple con
requerido, adolece de suficientes
fuentes que le sustenten.
Presenta un análisis completo en
cuanto a extensión pero que no incluye todos los aspectos solicitados. Posee
referentes teóricos pero no suficientes
para sustentar debidamente el tema.
Presenta un análisis incompleto
en cuanto a los aspectos solicitados, además sin alcanzar la extensión. Adolece de
referentes teóricos que le sustenten.
Los elementos que presenta son erróneos,
desvinculados de lo que requiere el trabajo y con falta de solidez teórica.
No presenta lo
solicitado
Noticia 2 Presenta un análisis crítico en que incluye todos los
aspectos solicitados. Los referentes teóricos utilizados
apoyan lo
planteado. Su extensión cumple con requerido.
Presenta un análisis crítico en que incluye todos los
aspectos solicitados. Y aunque su extensión cumple con requerido,
adolece de
suficientes fuentes que le sustenten.
Presenta un análisis completo en cuanto a extensión pero
que no incluye todos los aspectos solicitados. Posee referentes
teóricos pero
no suficientes para sustentar debidamente el tema.
Presenta un análisis incompleto en cuanto a los aspectos
solicitados, además sin alcanzar la extensión. Adolece de referentes
teóricos que
le sustenten.
Los elementos que presenta son erróneos, desvinculados de lo que
requiere el trabajo y con falta de solidez teórica.
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Presenta una
buena
redacción, claridad, el texto es sencillo.
Cumple a
satisfacción
con lo solicitado.
Cumple con
lo solicitado.
Sin embargo, la calidad de la redacción debe ser
mejorada ya que evidencia ciertos vacíos en la información brindada.
Cumple
medianamente
con lo solicitado y aunque posee algún sustento teórico este
pudo ser más claro y coherente. El trabajo genera dudas.
Cumple,
aunque su
propuesta teórica es débil. Hay poca vinculación y
coherencia en el argumento expuesto en el trabajo.
Los elementos
que presenta
son erróneos, desvinculados de lo que requiere el trabajo y con
falta de claridad y concisión.
No
presenta
el aspecto solicitado
Presenta citas bibliográficas
siguiendo el formato APA
Aporta como mínimo cinco citas
cumpliendo a cabalidad
con el formato APA
Aporta cuatro citas cumpliendo
con el formato APA
Aporta mínimo tres citas cumpliendo el
formato APA
Aporta dos referencias y cumple con
el formato APA
Aporta mínimo una referencia o bien aporta
todas las referencias
solicitadas como mínimo pero no cumple el formato APA.
No se presenta lo
solicitado.
Total
4. Rúbrica para evaluar las conclusiones: 15 puntos
Criterios de Evaluación.
Aspecto a evaluar
5 puntos Excelente
4 puntos Muy Bueno
3 puntos Bueno
2 puntos Aceptable
1 punto Deficiente
0 ptos Nulo
Conclusión 1. La conclusión
presentada posee la profundidad necesaria además guarda coherencia y posee el trabajo realizado.
La conclusión
describe de forma satisfactoria el trabajo y su relevancia pero puede ser mejorada.
La conclusión
refleja parcialmente los aprendizajes logrados con el trabajo realizado.
La conclusión se
desprende del trabajo realizado, pero le falta profundidad y coherencia.
La conclusión
no tiene relación con el trabajo y no se ajusta a lo solicitado.
No
presenta el aspecto solicitado
Conclusión 2. La conclusión presentada posee la profundidad necesaria además guarda coherencia
y posee el trabajo realizado.
La conclusión describe de forma satisfactoria el trabajo y su
relevancia, pero puede ser mejorada.
La conclusión refleja parcialmente los aprendizajes logrados con el
trabajo realizado.
La conclusión se desprende del trabajo realizado, pero le falta
profundidad y coherencia.
La conclusión no tiene relación con el trabajo y no se ajusta a lo
solicitado.
No presenta el aspecto solicitado
Conclusión3. La conclusión presentada posee la profundidad
necesaria además guarda coherencia y posee el trabajo realizado.
La conclusión describe de forma
satisfactoria el trabajo y su relevancia, pero puede ser mejorada.
La conclusión refleja parcialmente
los aprendizajes logrados con el trabajo realizado.
La conclusión se desprende del trabajo
realizado, pero le falta profundidad y coherencia.
La conclusión no tiene relación con el
trabajo y no se ajusta a lo solicitado.
No presenta el
aspecto solicitado
Total
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5. Referencias bibliográficas (5 puntos)
Criterios de Evaluación.
Aspecto a evaluar
5 puntos Excelente
4 puntos Muy Bueno
3 puntos Bueno
2 puntos Aceptable
1 punto Deficiente
0 puntos Nulo
Refe
ren
cia
s Aporta
referencias y cumple a cabalidad con el formato APA
Aporta referencias de acuerdo con el formato APA pero presenta al menos un
error.
Aporta referencias,
pero cumple parcialmente con el formato
APA
Aporta referencias, pero no cumple con el formato APA
Presenta las referencias de forma incorrecta.
No Presenta el aspecto solicitado
Total
10. Consideraciones generales
Todo el material de lectura, materiales de apoyo y detalle de las diferentes actividades previstas a realizar, estarán disponibles en el
área correspondiente de la plataforma virtual.
11. Horario de atención de la cátedra
Encargado de Cátedra: Alonso Rodriguez Chaves [email protected]
Asistente administrativo: Manuel Zumbado Duartes [email protected] Cátedra de Historia: [email protected]
Centro de Atención de la Escuela de Ciencias Sociales y
Humanidades: (Call Center)
Teléfono 2234-3236, ext.6517 Horario: Lunes a Viernes de 8: am a
4.30 pm.
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11.1 El plagio
11.2 Apelaciones
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11.3 Recomendaciones
Se advierte que la información oficial de la asignatura solo la emite la Cátedra de Historia a través de sus medios disponibles oficiales, por ende, no se hace responsable de lo que sea publicado por otras vías y personas
que no sean parte del grupo docente.
12. Anexos
12.1. Ingreso al Campus Virtual EstudiaU
Aprendizaje en Línea
Esta asignatura se ofertará en la plataforma EstudiaU. El uso del entorno virtual de aprendizaje le permitirá llevar a cabo procesos educativos, organizarse y
comunicarse con sus compañeros y el profesor. Se recomienda utilizar los navegadores web: Microsoft Edge, Mozilla Firefox y
Safari.
Evite utilizar el navegador web Google Chrome, porque ocasionalmente puede
presentar inconvenientes con la plataforma.
Posteriormente, acceda al portal de la Universidad Estatal a Distancia digitando: www.uned.ac.cr, luego, para ingresar a la plataforma virtual puede hacerlo de
dos opciones diferentes.
Opción 1
Paso 1. En el menú de la página principal de la UNED, seleccione Campus Virtual.
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Paso 2. En la página Campus Virtual que se habilita ubique el bloque Acceso
al campus y haga clic sobre EstudiaU.
Opción 2
Paso 1. Ingrese al Entorno Estudiantil, en el menú principal seleccione
Recursos Didácticos, en la lista de opciones que se despliega haga clic sobre Campus virtual.
Paso 2. En la página Campus Virtual que se habilita ubique el bloque Acceso al campus y haga clic sobre EstudiaU.
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¿Cómo ingresar a la sesión?
Para ingresar a la sesión se requiere la siguiente información:
Usuario. Es su número de cédula con formato de diez dígitos, sin guiones ni
espacios. Tome en cuenta lo siguiente:
• Cuando su número de identificación tiene 7 dígitos, por ejemplo 1-234-567 deberá digitar: 0102340567.
• Pero, si su número de identificación tiene 8 dígitos, por ejemplo 1-1456-
052 deberá digitar: 0114560052.
Sin embargo, si usted es un estudiante extranjero, su Usuario se
conformará por el número de identificación que usó al hacer la matrícula.
Contraseña. Se escribe la palabra Uned con la U en mayúscula seguida del
símbolo punto (“.”). Seguidamente, y sin dejar espacio, debe digitar su fecha de nacimiento, aplicando el formato: dos dígitos del día, dos dígitos del mes y los
dos últimos dígitos del año.
Ejemplo: Si usted nació el 7 de febrero de 1985, deberá digitar: Uned.070285
Al ingresar se le solicitará que personalice su contraseña, tome en cuenta que
para ello debe ajustarse a los requisitos que se le indican; posteriormente esta será la que debe utilizar.
En caso de tener problemas con el acceso u olvidar sus datos para ingresar, debe utilizar la opción: ¿Olvidó su contraseña? (Ubicada en la página principal de la
plataforma).
¿Dónde visualizar las asignaturas que matriculó?
Al ingresar a la plataforma EstudiaU se encontrará la opción Mis cursos, que muestra la lista de asignaturas o cursos en los que está inscrito. Para acceder a
cada entorno haga clic sobre el nombre del mismo, según corresponda.
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¿Cuándo tiene disponible el acceso a su curso o asignatura en línea?
El acceso a los entornos de la UNED está disponible a partir del primer lunes del
inicio oficial de cada período académico. Para este II Cuatrimestre la fecha
específica de ingreso será a partir del día lunes 22 de junio del 2020.
¿Qué apoyo se brinda para aprender a usar la plataforma?
La Uned pone a disposición tres medios oficiales en los que puede aprender a
utilizar el campus virtual, a continuación, se describen:
1. En la página web del Programa de Aprendizaje en Línea (PAL),
puede encontrar en el menú Estudiantes, las opciones: Manuales,
Consejos y Preguntas frecuentes sobre el campus virtual, visítela en el
bloque de Recursos Didácticos ubicado en la página principal de la UNED.
2. En el canal de YouTube de Aprendizaje en Línea, se encuentran video
tutoriales que los orientará en cuanto al ingreso y el uso técnico de las
diferentes herramientas que hallará en el campus virtual. Puede acceder
a través del enlace https://www.youtube.com/user/PALUNED
3. La página de la red social Facebook “Aprendizaje en Línea”, para estar
al tanto de avisos y comunicaciones respecto al campus virtual.
12.2 Información de la Biblioteca
BIBLIOTECA - SERVICIOS EN LÍNEA
En página www.uned.ac.cr , Zona U, tercer columna, ingrese a Biblioteca y le será
posible:
• Conocer los diferentes servicios a su disposición
• Consultar en el catálogo en línea los datos de las colecciones físicas y a texto completo, así como su disponibilidad
• Al registrarse con su cuenta de Office 365* (sin el dominio @uned.cr) puede ingresar a su historial en la biblioteca, renovar en línea sus préstamos y reservar material que se encuentra prestado
• Acceder a diversidad de recursos digitales con millones de artículos científicos, libros, publicaciones seriadas, audiolibros, documentales, gestores bibliográficos. (Al ser este servicio exclusivo para los estudiantes, es requisito acceder con su cuenta de Office 365)
• Solicitar en préstamo material de bibliotecas de otras instituciones
• Realizar consultas globales en bases de datos por medio del metabuscador CITIUS
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RECURSOS DIGITALES A SU DISPOSICIÓN
Recuerde que su cuenta de Office 365 es su correo institucional y aparece destacado en su
entorno estudiantil.
Amgv / II-2020
Para toda consulta relacionada con Biblioteca si necesita orientación y acompañamiento, presencial y a distancia, será un placer atenderle en los teléfonos 2527-2261 y 2527-2262,
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