orientacion
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Universidad de Los Andes
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación
Programa de Profesionalización Docente
Cátedra de Psicología de la Pubertad y la Adolescencia
23 de Noviembre del 201223 de Noviembre del 2012
Facilitadora: Dra. Lilian Nayive Angulo
Sección: 5Cohorte 10
Abg. Manuel Alexander Rojas
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INTRODUCCIONINTRODUCCION
El concepto de orientación, sus funciones y el modo de planificarla fueron, desde el comienzo, imprecisos, problemáticos y, con frecuencia contradictorios. Debido a la complejidad que este exige recurrir a una diversidad de fuentes y perspectivas que nos ayuden a aproximarnos a su definición realizando una exhaustiva revisión de análisis del significado de funciones, principios, áreas, o dimensiones de la orientación.
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¿Qué es la
Orientación
Educativa?
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Orientar:Conducir, guiar, ofrecer caminos.
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Orientación educativa:
•Tiene como propósito guiarte en y para la vida.
•Se brinda par fortalecer la toma de decisiones, la construcción de un proyecto de vida así como, la participación reflexiva y crítica en la comunidad.
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ConceptosConceptos
La conceptualización de la orientación debe ser analizada desde los siguientes niveles:
Histórico teórico conceptualPrescriptivoDescriptivoNormativo y crítico.
Los antecedentes teóricos de la orientación constituye una de las principales razones para quienes se interesaban por ella y ponen de manifiesto la significación parcializada, sesgada y limitada a un área de atención del sujeto que le atribuyen al principio.
La práctica de la orientación vocacional, donde el orientador, que bien puede ser el docente, ha recibido un entrenamiento y preparación que le permite ofrecer asesoría y asistencia a los alumnos y les ayuda a tomar decisiones para progresar con éxito en su vida estudiantil.
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ConceptosConceptos
• Autores como Jacobson, Reavis, Johnston, Martínez, Álvarez y Molina se refieren a la orientación como un proceso de ayuda para la toma de decisiones un proceso de ayuda para la toma de decisiones vocacionalesvocacionales.
• Senta, Curcho, Maher, Forman y Rodríguez se enmarcan en el desarrollo se enmarcan en el desarrollo personal–social, dirigida a promover la autoestima, relaciones humanas, personal–social, dirigida a promover la autoestima, relaciones humanas, socialización y atención a las necesidades e intereses del individuosocialización y atención a las necesidades e intereses del individuo.
• La orientación es un proceso integrado al currículo, con énfasis en los principios de prevención, desarrollo y atención a la diversidad y en las áreas afectivas emocionales, escolares y vocacionales del educando. El enfoque constructivista que fundamenta el diseño curricular de la educación básica concibe la orientación como un proceso integrado al acto de enseñar y aprender.
• La orientación ha evolucionado desde un modelo clínicoclínico, centrado en el sujeto y menos atento a las circunstancias, hacia un modelo psicopedagógicopsicopedagógico, en el cual se implica toda la comunidad educativa comunidad educativa hasta llegar a un modelo socio- psicopedagógico socio- psicopedagógico en el que también ha de estar presente la sociedad, unas veces como sujeto- objeto de orientación.
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Elementos presentes en la conceptualización de orientación
Fuente: Molina, D (2002)
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ÁREA PSICOSOCIAL
ÁREA PSICOSOCIAL
Favorece tu autoconocimiento, propiciando acuerdos entre las
personas con las que interactúas y previene conductas de riesgo
social.
Favorece tu autoconocimiento, propiciando acuerdos entre las
personas con las que interactúas y previene conductas de riesgo
social.
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ÁREA PROFESIOGRÁFICA
ÁREA PROFESIOGRÁFICA
Fortalece tu toma de decisión en cuanto a
opciones de nivel superior, nivel laboral y proyecto de
vida.
Fortalece tu toma de decisión en cuanto a
opciones de nivel superior, nivel laboral y proyecto de
vida.
Actitud de apertura ante alternativas de
vida.
Actitud de apertura ante alternativas de
vida.
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ÁREA INSTITUCION
AL
ÁREA INSTITUCION
AL
Consiste en integrarte al proyecto institucional, mediante el conocimiento de objetivos y
metas, para hacerte sentir parte de ella.
Consiste en integrarte al proyecto institucional, mediante el conocimiento de objetivos y
metas, para hacerte sentir parte de ella.
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ÁREA ESCOLARÁREA ESCOLAR
Reconocer tus hábitos de estudio, la incorporación de
técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje que eleven el aprovechamiento escolar.
Reconocer tus hábitos de estudio, la incorporación de
técnicas de estudio y estrategias de aprendizaje que eleven el aprovechamiento escolar.
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ÁREA VOCACIONA
L
ÁREA VOCACIONA
L
Implica el reconocimiento de intereses, valores y
aptitudes, de las necesidades a nivel
familiar, local, nacional e internacional.
Implica el reconocimiento de intereses, valores y
aptitudes, de las necesidades a nivel
familiar, local, nacional e internacional.
Permite tomar decisiones sobre
educación superior y ámbito laboral.
Permite tomar decisiones sobre
educación superior y ámbito laboral.
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