ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA TRABAJAR CON EL ALUMNADO EN CASA

EDUCACIÓN INFANTIL DE 4 AÑOS (Del 11 al 15 de mayo)

Estimada familia:

Con la esperanza puesta en que todo vaya bien en el inicio de las fases de desescalada del confinamiento inducido por la crisis sanitaria creada por la pandemia del coronavirus (COVID19), y en que todas nuestras familias se encuentren con salud para superar la situación, presentamos las nuevas orientaciones pedagógicas para los próximos días.

Como ya habíamos anunciado en un comunicado anterior del claustro del centro educativo, el programa de actividades no se establecerá por días semanales sino por planteamientos competenciales globalizados, permitiendo a cada familia aplicarlos y desarrollarlos en función de sus posibilidades y adaptándolos a sus circunstancias particulares. Nos reiteramos en decirles que tienen libertad para realizar las actividades de la manera que mejor se adapte a sus circunstancias familiares; de manera interactiva, impresa, manuscrita...

¡Abrazos y besos especialmente a nuestros niños y niñas!

Procuren que los niños/as hagan todos los días un dibujo libre, lo coloreen y escriban sunombre.

Aviso: Si alguno de los enlaces de Internet no les lleva directamente, opten por copiar elenlace y pegarlo en el buscador Google o bien situarse sobre el enlace y picar con elbotón derecho, se abrirá una ventana que dice abrir hiperenlace y si clickeas te llevará aldestino deseado.

Una propuesta de horario general puede ser la siguiente:

9 horas: Higiene-desayuno e higiene. Procurar que el desayuno sea en fami-lia y con alimentos saludables (leche, frutas, cereales, pan…).Visualizamos el vídeo“Consejos para lavarse correctamente las manos” (enlace: si disponemos de inter-net https://www.ecasals.net/es/index.php luego seguimos los siguientespasos>>>>Infantil 2º ciclo>>>>> Trotacaminos proyectos>>>>>>>4 años>>>>>Los hospitales>>>>> vídeos>>>>Consejos para lavarse correctamente las manos).

10 horas: tareas escolares. Siempre comenzar marcando en el calendario la fecha,(tachamos el día de ayer y rodeamos el día de hoy). Nombramos el día de la semana y laestación del año. Cantamos las canciones correspondientes (ver enlaces internet al finalen el apartado de enlaces de interés).

12 horas: juegos y movimientos.

13 horas: Higiene-almuerzo e higiene.

15 horas: tareas escolares.

17 horas: merienda.

18 horas: juego libre.

19 horas: ducha.

20 horas: cena e higiene.

21 horas: ¡Vamos a la cama!. Vídeo Familia Telerín- enlace: https://youtu.be/fKtgFWZQNXE

Recordemos dar a las actividades un enfoque globalizado desarrollando capacidades enlas tres Áreas Curriculares de la Educación Infantil.

RELACIÓN DE ACTIVIDADES PARA LA SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO

- Visualizar el vídeo “La lengua – Trepsi el payaso” (Enlace: https://youtu.be/bktF3ZaM5F0 ) y La Saltarina “cantando aprendo a hablar” (Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=FLkt0mF0N38 ). Hacer las praxias bucofaciales acompañando la canción.

- Visualizar el vídeo “PIM PAU PICA PIEDRA” (JUEGO DE MANOS) y realizar los movimientos coordinados de manos (Enlace: https://youtu.be/UQ34zIP3gsE )

- Cuento. Título “RANA DE TRES OJOS”.(Cuento-Enlace: https://youtu.be/QWoAOLhoOAY ) (Canción-Enlace: https://youtu.be/Kuhyjx-M6O4 )

Visualizar y leer el cuento al niño/a (es importante preparar el momento, el ambiente y el espacio para sentirnos cómodos y relajados).

Les hacemos las siguientes preguntas:

¿Cuál es el título del cuento?.

¿Quién es la protagonista?.

¿Qué era antes de ser rana?.

¿Cómo estaba el agua al principio?.

¿Qué se puso para poder bañarse?.

¿Qué aprendió primero a nadar o a saltar?.

¿Cómo estaba siempre el cielo?¿Por qué?.

¿Cómo estaban los alrededores donde vivía la rana? ¿Por qué?.

¿Qué investigó la rana? ¿De dónde salía tantas cosas nuevas, tanto humo y tanto ruido?.

¿Podía la rana impedir tanta contaminación ella solita? ¿Por qué?.

¿Salen otros personajes en el cuento? ¿Recuerdas quiénes eran?.

¿Qué se le ocurrió a la rana para solucionar el problema?.

¿Trabajó sola o en equipo?.

¿Qué hizo entonces la fábrica de cosas nuevas?.

¿Por qué es importante reciclar las cosas?

¿Qué te hace más feliz: tener cosas nuevas o que el planeta esté más limpio?.

¿Cómo pudo bañarse la rana finalmente?.

¿Por qué crees que la rana tenía tres ojos?.

Dibuja a la rana y compártelo con los demás. Lo puedes pegar en el cristal de una

ventana, por ejemplo.

En la palabra “FÁBRICA” buscar las vocales, rodearlas y decir el nombre.

Contar las letras y escribir el número.

Dar una palmada por cada sílaba de la palabra “FÁBRICA” y decir el número de

palmadas que das.

Deletrear la palabra “FÁBRICA”.

Dí una oración con la palabra “FÁBRICA”.

Dibujar la parte del cuento que más te ha gustado.

Dí que parte del cuento no te ha gustado y porqué.

- Manualidad.

Les proponemos realizar una rana con la técnica de la papiroflexia. Para la realización de esta actividad se hace preciso la ayuda de un adulto que realice los pasos indicados y que el niño/a observe, presione los pliegues en cada fase del proceso y personalice su rana a su gusto (Rana Papiroflexia-Enlace: https://youtu.be/qN-kqxSCMYA ).

- La caja de los secretos.

Cogemos una caja de embalaje de cartón lo suficientemente grande como para introducir las manos del niño/a y un objeto. Se quitan las solapas superiores de la caja y se recorta un círculo en dos de los laterales más cortos de la caja, suficientemente grande como para que entre la mano del niño/a. En una bolsa guardaremos diversos objetos sin que el niño/a lo sepa (gomas, afilador, calcetín, frutas, legumbre, lego,...). Yapodemos empezar a jugar. Metiendo las manos por los redondeles y palpando el objeto introducido en secreto, debe descubrir su nombre. Si lo acierta se lo lleva, si no lo acierta lo pierde. No vale hacer trampas, si las hace entonces como consecuencia pierde un objeto. Al final contamos los objetos conseguidos. Variante: realizar la actividad sin caja, pero vendándole los ojos. También podemos ir complicándolo más, pues podemos pedir que además de nombrar el objeto, diga para qué sirve. Otra variante es la de ir aumentando el vocabulario, pues podemos introducir objetos poco frecuentes en su uso (clips, muelle, imperdible, dedal, pin, herramientas, etc.).

- Circuito de carreras.

Sobre una superficie (cartón, cartulina, plancha, etc.) y con pajillas de múltiples colores,disponemos diferentes formas de circuitos a modo de carreteras delimitadas a ambos lados para conducir una pequeña bola impulsándola únicamente con el aire soplado con otra pajilla. Variante: podemos hacer carreras al mismo tiempo, podemos cronometrar eltiempo que se tarda en llegar a la meta, podemos introducir obstáculos en el recorrido,…

- Formas geométricas.

Construye con pajitas las figuras de lados rectos que hemos aprendido en clase (cuadrado, triángulo y rectángulo).

- Carrera de gusanos.

Para este juego en familia hay que coger tres pajitas de un color y tres de otro diferente. Las cortamos en trozos iguales. Por turnos y con la ayuda de un dado, vamos colocando sobre una superficie los trozos según el valor que marque el dado al lanzarlo hasta llegaral final, es decir, hasta que uno de los participantes gaste todos sus trozos de pajitas.

- Ordenar del más largo al más corto.

Cogemos un ovillo de lana y el niño/a corta trozos al gusto. Luego retiramos las tijeras ydeberá ordenarlos del más largo al más corto. Variantes: aumentar el número de trozos, utilizar lanas de colores diferentes…

- Corremos a llenar la cesta.

Llenamos una cesta de objetos y la colocamos en un lugar de la casa. Los participantes tirarán por turno un dado y podrán coger de la cesta tantos objetos como vaya indicandoel dado. Luego tendrán que ir corriendo a colocarlos en su cesta vacía situada en la otra punta de la casa. Ganará el que más objetos consiga reunir.

- Juego de atención-observación.

Sobre una superficie disponemos una cuchara, un tenedor y un cuchillo (mejor si son de juguete o de plástico). El niño o la niña deberá poner atención y observar las propuestas de colocación de los cubiertos siguientes y colocarlos por orden igualmente. Variantes: podemos sustituir el cuchillo por otro cubierto repetido, pero de diferente tamaño para diferenciarlos (por ejemplo tenedor grande, tenedor pequeño y cuchara). También podemos complicarlo introduciendo otro u otros elementos (plato, servilleta, vaso, etc.).

A CONTINUACIÓN, LES INCLUIMOS ALGUNOS ENLACES DE INTERÉS.

Aviso: Si alguno de los enlaces de Internet no les lleva directamente, opten por copiarel enlace y pegarlo en el buscador Google o bien situarse sobre el enlace y picar con elbotón derecho, se abrirá una ventana que dice abrir hiperenlace y si clickeas te llevaráal destino deseado.

- Saludos de Buenos Días- enlace: https://youtu.be/aZBy9pniOZ8

- Cantar la canción de los días de la semana- enlace: https://youtu.be/2dTfxCi8roI

- Cantar la canción de la primavera- rock- enlace: https://youtu.be/ta980wQglKA

- La lengua – Trepsi el payaso- enlace: https://youtu.be/bktF3ZaM5F0

- La Saltarina “cantando aprendo a hablar”- enlace: https://www.youtube.com/watch?v=FLkt0mF0N38

- eCasals Recursos didácticos infantil 2º ciclo- enlace: https://www.ecasals.net/es/index.php

- Recursos didácticos interactivos para el alumnado de 2º ciclo de Educación Infantil (4 años): Edebé.on https://epe.edebe.com/

ORIENTACIONES PARA PSICOMOTRICIDAD

- No debemos perder la rutina así que aquí les voy a dejar algunos enlaces

de canciones para que los niños/as bailen, canten y se muevan antes de ha-

cer las actividades siguientes.

- “La mane” https://www.youtube.com/watch?v=jU_82WUdbaA

-“Cabeza, hombros, rodillas” https://www.youtube.com/watch?v=NxQOHkjuybw

Para el siguiente juego vamos a tener que elaborar un material con aquellos

objetos que tengamos por casa. Para ello vamos a coger una garrafa de

agua de plástico y un adulto le abrirá un hueco por una de las caras delante-

ras. En segundo lugar podemos decorar la garrafa con el material que ten-

gamos por casa y por último, elaboraremos pelotas con papel de aluminio,

periódico o revistas. También podemos utilizar pelotas de juguetes si las te-

nemos. Les dejo una imagen a modo de ejemplo para que les sirva de guía.

El juego consistirá en que el niño/a tendrá que insertar las bolas dentro de la garrafa. Para aumentar la dificultad podemos ir poniendo la garrafa cada vez más lejos.

Otra variante de esta actividad es que colocaremos la garrafa al final

del pasillo, o de la habitación, y los niños tendrán que llevar la pelota hasta

la botella soplándola.

- Para el siguiente juego necesitaremos una caja, cesta, bandeja (lo que ten-

gan por casa) y la colocaremos en un extremo. El niño/a se colocará en el

otro extremo con 7 juguetes. Tendremos que decirle que se tienen que des-

plazar como el animal que les digamos y que tienen que llevar un juguete

hasta la cesta desplazándose así. Los animales que vamos a proponerles

son:

- Perro: se desplazarán gateando.

- Mariposa: se desplazarán moviendo las manos como si fueran alas.

- Serpiente: se arrastrarán por el suelo

- Canguro: se desplazarán saltando

-Rana: se desplazaran saltando de cuclillas.

- Pingüino: realizaran el desplazamiento con pie de pingüino.

- Mono: realizaran el movimiento de brazos imitando a un mono

Para la relajación vamos a pedir al niños/a que se tumbe en el suelo o en la

colchoneta con los ojos cerrados. Le explicaremos que nuestros dedos serán

pequeñas hormiguitas que nos van a masajear todo el cuerpo y las manos

pasando por todas las partes empezando por los pies hasta llegar a la cabe-

za. Después, pediremos al niño/a que sea él el que realice el masaje a adul-

to. Podemos poner música relajante.

PROPUESTAS PARA TRABAJAR EL ÁREA DE INGLÉS

Story:

https://www.youtube.com/watch?v=BQZ85_8q8iw (“Colors” (American English), StoryBots)

Sing and dance the following songs with your family:

https://www.youtube.com/watch?v=F4tHL8reNCs (Johny, Johny, Yes Papa)

https://www.youtube.com/watch?v=WSC-gHBU_d0 (Five little speckled frogs)

https://www.youtube.com/watch?v=t99ULJjCsaM (The animal sounds song)

https://www.youtube.com/watch?v=OzKY5YHnOTg (Who took the cookie?)

https://www.youtube.com/watch?v=v1YjJmMvnOw (This is the way we go to bed)

https://www.youtube.com/watch?v=6916kVhbEZw(Skidamarink a Dink a Dink)

¡LES AGRADECEMOS LA IMPLICACIÓN QUE ESTÁN TENIENDO Y LES ANIMAMOS ASEGUIR MANDANDO “LAS COSITAS” QUE LOS NIÑOS/AS ESTÁN REALIZANDO EN SUSCASAS!

¡UN ABRAZO GIGANTE DEL EQUIPO EDUCATIVO DE 4 AÑOS!