os-zvonka-cara-crikvenica.skole.hros-zvonka-cara-crikvenica.skole.hr/upload/os-zvonka-cara... ·...

OSNOVNA ŠKOLA ZVONKA CARA CRIKVENICA

ELEMENTI PRAĆENJA IKRITERIJI OCJENJIVANJA

3. RAZRED

NASTAVNI PREDMET: Hrvatski jezik

RAZRED: 3.

Hrvatski jezik najopsežniji je predmet osnovnoškolskoga obrazovanja. Nastava hrvatskoga jezika najuže je povezana sa svim ostalim predmetnim područjima jer se sva nastavna komunikacija ostvaruje hrvatskim jezikom. Temeljni je cilj nastave hrvatskoga jezika osposobiti učenike za jezičnu komunikaciju koja im omogućuje ovladavanje sadržajima svih nastavnih predmeta i uključivanje u cjeloživotno učenje

Nastavni predmet Hrvatski jezik u trećem (3.) razredu ima šest (6) nastavnih područja, a to su:

1. JEZIK 2. JEZIČNO IZRAŽAVANJE 3. KNJIŽEVNOST 4. MEDIJSKA KULTURA 5. LEKTIRA 6. DOMAĆI URADAK

2

1 JEZIK

ZA OCJENU ODLIČAN (5)

u potpunosti razumije pojam imenice kao vrste riječi u potpunosti razlikuje opće i vlastite imenice u potpunosti razlikuje jedninu i množinu imenica u potpunosti primjenjuje pravilo o pisanju višečlanih vlastitih imenica u pisanju imena voda i

gora u zavičaju, nebeskih tijela, naseljenih mjesta koja poznaje, nazivima ustanova i poduzeća, škola, kazališta

u potpunosti prepoznaje umanjenice i uvećanice kao vrste imenica u potpunosti pravilno izgovara i piše č i ć u umanjenicama na –ić, -čić, -čica, u uvećanicama na

-čina u potpunosti pravilno izgovara i piše ije/je/e/i u češće rabljenim umanjenicama i uvećanicama u potpunosti razlikuje glagole kao riječi kojima izričemo što tko radi ili što se događa u potpunosti prepoznaje glagol u rečenici prema pitanjima što netko radi, što se događa u potpunosti razlikuje pridjeve kao riječi koje opisuju imenicu i odgovaraju na pitanje – kakvo

je što, čije je što u potpunosti poznaje dvotočje i zarez kao interpunkcijske znakove te ih pravilno koristi u

nabrajanju u potpunosti pravilno piše opće kratice: r., uč., itd., te češće oznake za mjere

ZA OCJENU VRLO DOBAR (4)

vrlo uspješno razumije pojam imenice kao vrste riječi vrlo uspješno razlikuje opće i vlastite imenice vrlo uspješno razlikuje jedninu i množinu imenica vrlo uspješno primjenjuje pravilo o pisanju višečlanih vlastitih imenica u pisanju imena voda i


vrlo uspješno prepoznaje umanjenice i uvećanice kao vrste imenica vrlo uspješno pravilno izgovara i piše č i ć u umanjenicama na –ić, -čić, -čica, u uvećanicama na

-čina vrlo uspješno pravilno izgovara i piše ije/je/e/i u češće rabljenim umanjenicama i uvećanicama vrlo uspješno razlikuje glagole kao riječi kojima izričemo što tko radi ili što se događa vrlo uspješno prepoznaje glagol u rečenici prema pitanjima što netko radi, što se događa vrlo uspješno razlikuje pridjeve kao riječi koje opisuju imenicu i odgovaraju na pitanje – kakvo

je što, čije je što vrlo uspješno poznaje dvotočje i zarez kao interpunkcijske znakove te ih pravilno koristi u

nabrajanju vrlo uspješno pravilno piše opće kratice: r., uč., itd., te češće oznake za mjere

ZA OCJENU DOBAR (3)

razumije pojam imenice kao vrste riječi razlikuje opće i vlastite imenice razlikuje jedninu i množinu imenica

3

primjenjuje pravilo o pisanju višečlanih vlastitih imenica u pisanju imena voda i gora u zavičaju, nebeskih tijela, naseljenih mjesta koja poznaje, nazivima ustanova i poduzeća, škola, kazališta

prepoznaje umanjenice i uvećanice kao vrste imenica pravilno izgovara i piše č i ć u umanjenicama na –ić, -čić, -čica, u uvećanicama na -čina pravilno izgovara i piše ije/je/e/i u češće rabljenim umanjenicama i uvećanicama razlikuje glagole kao riječi kojima izričemo što tko radi ili što se događa prepoznaje glagol u rečenici prema pitanjima što netko radi, što se događa razlikuje pridjeve kao riječi koje opisuju imenicu i odgovaraju na pitanje – kakvo je što, čije je

što poznaje dvotočje i zarez kao interpunkcijske znakove te ih pravilno koristi u nabrajanju pravilno piše opće kratice: r., uč., itd., te češće oznake za mjere

ZA OCJENU DOVOLJAN (2)

djelomično razumije pojam imenice kao vrste riječi djelomično razlikuje opće i vlastite imenice djelomično razlikuje jedninu i množinu imenica djelomično primjenjuje pravilo o pisanju višečlanih vlastitih imenica u pisanju imena voda i


djelomično prepoznaje umanjenice i uvećanice kao vrste imenica djelomično pravilno izgovara i piše č i ć u umanjenicama na –ić, -čić, -čica, u uvećanicama na –

čina djelomično pravilno izgovara i piše ije/je/e/i u češće rabljenim umanjenicama i uvećanicama djelomično razlikuje glagole kao riječi kojima izričemo što tko radi ili što se događa djelomično prepoznaje glagol u rečenici prema pitanjima što netko radi, što se događa djelomično razlikuje pridjeve kao riječi koje opisuju imenicu i odgovaraju na pitanje – kakvo je

što, čije je što djelomično poznaje dvotočje i zarez kao interpunkcijske znakove te ih pravilno koristi u

nabrajanju djelomično pravilno piše opće kratice: r., uč., itd., te češće oznake za mjere

ZA OCJENU NEDOVOLJAN (1)

ne razumije pojam imenice kao vrste riječi ne razlikuje opće i vlastite imenice ne razlikuje jedninu i množinu imenica ne primjenjuje pravilo o pisanju višečlanih vlastitih imenica u pisanju imena voda i gora u

zavičaju, nebeskih tijela, naseljenih mjesta koja poznaje, nazivima ustanova i poduzeća, škola, kazališta

ne prepoznaje umanjenice i uvećanice kao vrste imenica nepravilno izgovara i piše č i ć u umanjenicama na –ić, -čić, -čica, u uvećanicama na –čina nepravilno izgovara i piše ije/je/e/i u češće rabljenim umanjenicama i uvećanicama ne razlikuje glagole kao riječi kojima izričemo što tko radi ili što se događa ne prepoznaje glagol u rečenici prema pitanjima što netko radi, što se događa ne razlikuje pridjeve kao riječi koje opisuju imenicu i odgovaraju na pitanje – kakvo je što, čije

je što

4

ne poznaje dvotočje i zarez kao interpunkcijske znakove te ih pravilno koristi u nabrajanju nepravilno piše opće kratice: r., uč., itd., te češće oznake za mjere

5

2 JEZIČNO IZRAŽAVANJE


u potpunosti razlikuje samostalni govorni nastup (monolog) od razgovora (dijaloga) u potpunosti uljudno i prikladno sudjeluje u svakodnevnim različitim dijaloškim

komunikacijskim situacijama u potpunosti je ostvario kraći samostalni govorni nastup u potpunosti je zamijetio ulogu neverbalne komunikacije u potpunosti je ovladao pojmovima govornik, sugovornik, slušatelj, poruka u potpunosti razlikuje zamišljeni događaj od stvarnoga i pripovijeda o stvarnom i zamišljenom

događaju u potpunosti sudjeluje u stvaranju zajedničke priče prema zadanom poticaju oblikujući jedan

ili nekoliko događaja, poštujući uzročno – posljedične veze u potpunosti razlikuje obavijest kao vrstu teksta čije su sastavnice provjerljive i istoznačne za

sve primatelje - ovladao pojmom; oblikuje kraću obavijest u potpunosti izvještava o obavljenom zadatku poštujući kronološki slijed događaja u potpunosti oblikuje i piše sastavak uz poticaj i bez njega u potpunosti izražajno glasno čita dramski tekst (igrokaz) poštujući vrjednote govorenog jezika

i sudjeluje u dramskim improvizacijama u potpunosti sudjeluje u raspravama poštujući uljudbena pravila, pridržava se teme, poštuje

tuđe i iznosi vlastito mišljenje u potpunosti osvješćuje i primjenjuje prethodna znanja i vještine pisanja – piše veliko slovo

višečlanih vlastitih imena voda i gora, naseljenih mjesta u zavičaju poznatih učeniku u skladu s pravopisnom normom

u potpunosti je uvježbao pisanje i izgovor najčešćih riječi u kojima se pojavljuju glasovi č, ć, đ, dž, ije/je prema popisu riječi


vrlo uspješno razlikuje samostalni govorni nastup (monolog) od razgovora (dijaloga) vrlo uspješno uljudno i prikladno sudjeluje u svakodnevnim različitim dijaloškim

komunikacijskim situacijama vrlo uspješno je ostvario kraći samostalni govorni nastup vrlo uspješno je zamijetio ulogu neverbalne komunikacije vrlo uspješno je ovladao pojmovima govornik, sugovornik, slušatelj, poruka vrlo uspješno razlikuje zamišljeni događaj od stvarnoga i pripovijeda o stvarnom i zamišljenom

događaju vrlo uspješno sudjeluje u stvaranju zajedničke priče prema zadanom poticaju oblikujući jedan

ili nekoliko događaja, poštujući uzročno – posljedične veze vrlo uspješno razlikuje obavijest kao vrstu teksta čije su sastavnice provjerljive i istoznačne za

sve primatelje - ovladao pojmom; oblikuje kraću obavijest vrlo uspješno izvještava o obavljenom zadatku poštujući kronološki slijed događaja vrlo uspješno oblikuje i piše sastavak uz poticaj i bez njega vrlo uspješno izražajno glasno čita dramski tekst (igrokaz) poštujući vrjednote govorenog

jezika i sudjeluje u dramskim improvizacijama

6

vrlo uspješno sudjeluje u raspravama poštujući uljudbena pravila, pridržava se teme, poštuje tuđe i iznosi vlastito mišljenje

vrlo uspješno osvješćuje i primjenjuje prethodna znanja i vještine pisanja – piše veliko slovo višečlanih vlastitih imena voda i gora, naseljenih mjesta u zavičaju poznatih učeniku u skladu s pravopisnom normom

vrlo uspješno je uvježbao pisanje i izgovor najčešćih riječi u kojima se pojavljuju glasovi č, ć, đ, dž, ije/je prema popisu riječi

ZA OCJENU DOBAR (3)

razlikuje samostalni govorni nastup (monolog) od razgovora (dijaloga) uljudno i prikladno sudjeluje u svakodnevnim različitim dijaloškim komunikacijskim

situacijama ostvario je kraći samostalni govorni nastup zamijetio je ulogu neverbalne komunikacije ovladao je pojmovima govornik, sugovornik, slušatelj, poruka razlikuje zamišljeni događaj od stvarnoga i pripovijeda o stvarnom i zamišljenom događaju sudjeluje u stvaranju zajedničke priče prema zadanom poticaju oblikujući jedan ili nekoliko

događaja, poštujući uzročno – posljedične veze razlikuje obavijest kao vrstu teksta čije su sastavnice provjerljive i istoznačne za sve primatelje

- ovladao pojmom; oblikuje kraću obavijest izvještava o obavljenom zadatku poštujući kronološki slijed događaja oblikuje i piše sastavak uz poticaj i bez njega izražajno glasno čita dramski tekst (igrokaz) poštujući vrjednote govorenog jezika i sudjeluje u

dramskim improvizacijama sudjeluje u raspravama poštujući uljudbena pravila, pridržava se teme, poštuje tuđe i iznosi

vlastito mišljenje osvješćuje i primjenjuje prethodna znanja i vještine pisanja – piše veliko slovo višečlanih

vlastitih imena voda i gora, naseljenih mjesta u zavičaju poznatih učeniku u skladu s pravopisnom normom

uvježbao je pisanje i izgovor najčešćih riječi u kojima se pojavljuju glasovi č, ć, đ, dž, ije/je prema popisu riječi


djelomično razlikuje samostalni govorni nastup (monolog) od razgovora (dijaloga) djelomično uljudno i prikladno sudjeluje u svakodnevnim različitim dijaloškim komunikacijskim

situacijama djelomično je ostvario kraći samostalni govorni nastup djelomično je zamijetio ulogu neverbalne komunikacije djelomično je ovladao pojmovima govornik, sugovornik, slušatelj, poruka djelomično razlikuje zamišljeni događaj od stvarnoga i pripovijeda o stvarnom i zamišljenom

događaju djelomično sudjeluje u stvaranju zajedničke priče prema zadanom poticaju oblikujući jedan ili

nekoliko događaja, poštujući uzročno – posljedične veze djelomično razlikuje obavijest kao vrstu teksta čije su sastavnice provjerljive i istoznačne za

sve primatelje - ovladao pojmom; oblikuje kraću obavijest djelomično izvještava o obavljenom zadatku poštujući kronološki slijed događaja

7

djelomično oblikuje i piše sastavak uz poticaj i bez njega djelomično izražajno glasno čita dramski tekst (igrokaz) poštujući vrjednote govorenog jezika i

sudjeluje u dramskim improvizacijama djelomično sudjeluje u raspravama poštujući uljudbena pravila, pridržava se teme, poštuje

tuđe i iznosi vlastito mišljenje djelomično osvješćuje i primjenjuje prethodna znanja i vještine pisanja – piše veliko slovo


djelomično je uvježbao pisanje i izgovor najčešćih riječi u kojima se pojavljuju glasovi č, ć, đ, dž, ije/je prema popisu riječi


ne razlikuje samostalni govorni nastup (monolog) od razgovora (dijaloga) neuljudno i neprikladno (ne)sudjeluje u svakodnevnim različitim dijaloškim komunikacijskim

situacijama nije ostvario kraći samostalni govorni nastup nije zamijetio ulogu neverbalne komunikacije nije ovladao pojmovima govornik, sugovornik, slušatelj, poruka ne razlikuje zamišljeni događaj od stvarnoga i ne pripovijeda o stvarnom i zamišljenom

događaju ne sudjeluje u stvaranju zajedničke priče prema zadanom poticaju oblikujući jedan ili nekoliko

događaja, ne poštuje uzročno – posljedične veze ne razlikuje obavijest kao vrstu teksta čije su sastavnice provjerljive i istoznačne za sve

primatelje – nije ovladao pojmom; ne oblikuje kraću obavijest ne izvještava o obavljenom zadatku poštujući kronološki slijed događaja ne oblikuje i ne piše sastavak uz poticaj i bez njega ne čita izražajno glasno dramski tekst (igrokaz), ne poštuje vrjednote govorenog jezika i ne

sudjeluje u dramskim improvizacijama ne sudjeluje u raspravama poštujući uljudbena pravila, ne pridržava se teme, ne poštuje tuđe i

(ne)iznosi vlastito mišljenje ne osvješćuje i ne primjenjuje prethodna znanja i vještine pisanja – ne piše veliko slovo


nije uvježbao pisanje i izgovor najčešćih riječi u kojima se pojavljuju glasovi č, ć, đ, dž, ije/je prema popisu riječi

8

3 KNJIŽEVNOST


u potpunosti zamjećuje i izdvaja temu u proznom i poetskom tekstu u potpunosti zamjećuje ponavljanja u stihu, kitici i pjesmi radi isticanja i naglašavanja neke

ideje ili zvučnog doživljaja pjesme u potpunosti slušno i vidno zamjećuje srok u potpunosti prima šaljive pjesme (recepcija) u potpunosti razlikuje šaljivu pjesmu među drugim pjesmama u potpunosti povezuje događaje i likove proznog teksta s vremenom radnje i mjestom u potpunosti određuje osnovna obilježja lika prema izgledu, ponašanju i govoru u potpunosti uočava uspoređivanje dvaju pojmova po sličnosti u potpunosti razlikuje pripovijetku od bajke u stvarnim događajima i likovima nasuprot

nestvarnima u potpunosti prima basnu (recepcija) u potpunosti zamjećuje osobine likova u potpunosti uopćava zaključak basne u obliku pouke u potpunosti zamjećuje pripisivanje ljudskih osobina drugim živim bićima i stvarima u potpunosti prepoznaje dječji roman kao opširniji prozni tekst o djeci i njihovim

pustolovinama


vrlo uspješno zamjećuje i izdvaja temu u proznom i poetskom tekstu vrlo uspješno zamjećuje ponavljanja u stihu, kitici i pjesmi radi isticanja i naglašavanja neke

ideje ili zvučnog doživljaja pjesme vrlo uspješno slušno i vidno zamjećuje srok vrlo uspješno prima šaljive pjesme (recepcija) vrlo uspješno razlikuje šaljivu pjesmu među drugim pjesmama vrlo uspješno povezuje događaje i likove proznog teksta s vremenom radnje i mjestom vrlo uspješno određuje osnovna obilježja lika prema izgledu, ponašanju i govoru vrlo uspješno uočava uspoređivanje dvaju pojmova po sličnosti vrlo uspješno razlikuje pripovijetku od bajke u stvarnim događajima i likovima nasuprot

nestvarnima vrlo uspješno prima basnu (recepcija) vrlo uspješno zamjećuje osobine likova vrlo uspješno uopćava zaključak basne u obliku pouke vrlo uspješno zamjećuje pripisivanje ljudskih osobina drugim živim bićima i stvarima vrlo uspješno prepoznaje dječji roman kao opširniji prozni tekst o djeci i njihovim

pustolovinama

ZA OCJENU DOBAR (3)

zamjećuje i izdvaja temu u proznom i poetskom tekstu zamjećuje ponavljanja u stihu, kitici i pjesmi radi isticanja i naglašavanja neke ideje ili zvučnog

doživljaja pjesme

9

slušno i vidno zamjećuje srok prima šaljive pjesme (recepcija) razlikuje šaljivu pjesmu među drugim pjesmama povezuje događaje i likove proznog teksta s vremenom radnje i mjestom određuje osnovna obilježja lika prema izgledu, ponašanju i govoru uočava uspoređivanje dvaju pojmova po sličnosti razlikuje pripovijetku od bajke u stvarnim događajima i likovima nasuprot nestvarnima prima basnu (recepcija) zamjećuje osobine likova uopćava zaključak basne u obliku pouke zamjećuje pripisivanje ljudskih osobina drugim živim bićima i stvarima prepoznaje dječji roman kao opširniji prozni tekst o djeci i njihovim pustolovinama


djelomično zamjećuje i izdvaja temu u proznom i poetskom tekstu djelomično zamjećuje ponavljanja u stihu, kitici i pjesmi radi isticanja i naglašavanja neke ideje

ili zvučnog doživljaja pjesme djelomično slušno i vidno zamjećuje srok djelomično prima šaljive pjesme (recepcija) djelomično razlikuje šaljivu pjesmu među drugim pjesmama djelomično povezuje događaje i likove proznog teksta s vremenom radnje i mjestom djelomično određuje osnovna obilježja lika prema izgledu, ponašanju i govoru djelomično uočava uspoređivanje dvaju pojmova po sličnosti djelomično razlikuje pripovijetku od bajke u stvarnim događajima i likovima nasuprot

nestvarnima djelomično prima basnu (recepcija) djelomično zamjećuje osobine likova djelomično uopćava zaključak basne u obliku pouke djelomično zamjećuje pripisivanje ljudskih osobina drugim živim bićima i stvarima djelomično prepoznaje dječji roman kao opširniji prozni tekst o djeci i njihovim pustolovinama


ne zamjećuje i ne izdvaja temu u proznom i poetskom tekstu ne zamjećuje ponavljanja u stihu, kitici i pjesmi radi isticanja i naglašavanja neke

ideje ili zvučnog doživljaja pjesme slušno i vidno ne zamjećuje srok ne prima šaljive pjesme (recepcija) ne razlikuje šaljivu pjesmu među drugim pjesmama ne povezuje događaje i likove proznog teksta s vremenom radnje i mjestom ne određuje osnovna obilježja lika prema izgledu, ponašanju i govoru ne uočava uspoređivanje dvaju pojmova po sličnosti ne razlikuje pripovijetku od bajke u stvarnim događajima i likovima nasuprot

nestvarnima ne prima basnu (recepcija) ne zamjećuje osobine likova ne uopćava zaključak basne u obliku pouke ne zamjećuje pripisivanje ljudskih osobina drugim živim bićima i stvarima

10

ne prepoznaje dječji roman kao opširniji prozni tekst o djeci i njihovim pustolovinama

11

4 MEDIJSKA KULTURA


u potpunosti prima primjerene dječje filmove (recepcija) u potpunosti razlikuje igrani film za djecu od animiranog filma u potpunosti može ispričati filmsku priču u potpunosti prima radijsku emisiju za djecu (recepcija), raspravlja o njoj u potpunosti zamjećuje zvučna izražajna sredstva u potpunosti pronalazi traženu obavijest u dječjoj enciklopediji služeći se kazalom i abecednim

redom


vrlo uspješno prima primjerene dječje filmove (recepcija) vrlo uspješno razlikuje igrani film za djecu od animiranog filma vrlo uspješno može ispričati filmsku priču vrlo uspješno prima radijsku emisiju za djecu (recepcija), raspravlja o njoj vrlo uspješno zamjećuje zvučna izražajna sredstva vrlo uspješno pronalazi traženu obavijest u dječjoj enciklopediji služeći se kazalom i

abecednim redom

ZA OCJENU DOBAR (3)

prima primjerene dječje filmove (recepcija) razlikuje igrani film za djecu od animiranog filma može ispričati filmsku priču prima radijsku emisiju za djecu (recepcija), raspravlja o njoj zamjećuje zvučna izražajna sredstva pronalazi traženu obavijest u dječjoj enciklopediji služeći se kazalom i abecednim redom


djelomično prima primjerene dječje filmove (recepcija) djelomično razlikuje igrani film za djecu od animiranog filma djelomično može ispričati filmsku priču djelomično prima radijsku emisiju za djecu (recepcija), raspravlja o njoj djelomično zamjećuje zvučna izražajna sredstva djelomično pronalazi traženu obavijest u dječjoj enciklopediji služeći se kazalom i abecednim

redom


ne prima primjerene dječje filmove (recepcija) ne razlikuje igrani film za djecu od animiranog filma ne može ispričati filmsku priču ne prima radijsku emisiju za djecu (recepcija), raspravlja o njoj ne zamjećuje zvučna izražajna sredstva

12

ne pronalazi traženu obavijest u dječjoj enciklopediji služeći se kazalom i abecednim radom

Popis filmova:

1. Z. Grgić, A. Zaninović, B. Kolar: Izbor filmova o profesoru Baltazaru 2. M. Blažeković: Palčić 3. D. Vunak: Mali vlak 4. B. Dovniković, A. Marks: Dva miša 5. Lj. Heidler: Lisica i gavran ili Lisica i roda ili Lav i miš 6. M. Blažeković: Čudnovate zgode šegrta Hlapića 7. M. Relja: Vlak u snijegu 8. V. Fleming: Čarobnjak iz Oza 9. Adamson, V. Jenson: Schrek 10. R. Minkoff: Velika pustolovina Stuarta Maloga

13

5 LEKTIRA


uredna napisana prema naputcima detaljna i sadržajna aktivno sudjeluje u interpretaciji


uredna napisana prema naputcima manje sadržajna i detaljna sudjeluje u interpretaciji

ZA OCJENU DOBAR (3)

manje uredna djelomično napisana prema naputcima puno manje sadržaja i detalja sudjeluje u interpretaciji uz poticaj


potrebno poticati urednost nepotpune zabilješke rijetko sudjeluje u interpretaciji


neuredna, nenapisana lektira ne sudjeluje u interpretaciji

Popis lektire:(izabrati 7 djela, obavezna prva dva)

1. Mato Lovrak: Vlak u snijegu 2. Ivana Brlić-Mažuranić: Čudnovate zgode šegrta Hlapića 3. Luko Paljetak: Miševi i mačke naglavačke 4. Vladimir Nazor: Bijeli jelen 5. Dubravko Horvatić: Grički top 6. Sanja Polak: Dnevnik Pauline P. ili Drugi dnevnik Pauline P. 7. Sanja Pilić: Nemam vremena ili E baš mi nije žao ili Hoću i ja

14

8. Stanislav Femenić: Ludi kamen 9. Hugh Lofting: Pripovijest o doktoru Dolittleu 10. Nada Iveljić: Šestinski kišobran ili Čuvarice novih krovova 11. Božidar Prosenjak: Sijač sreće 12. Gianni Rodari: Putovanje Plave strijele ili Čipolino 13. Hrvatske narodne bajke 14. James M. Barrie: Petar Pan 15. Slavko Kolar: Jurnjava na motoru 16. Frank Lyman Baum: Čarobnjak iz Oza 17. Otfried Preussler: Mali vodenjak ili Mala vještica 18. Elwyn Brooks White: Paukova mreža 19. Dragutin Horkić: Čađave zgode 20. Basne (izbor)

15

6 DOMAĆI URADAK


redovit u pisanju uredan točan


ponekad nema domaći uradak uredan točan

ZA OCJENU DOBAR (3)

neredovit u pisanju potrebno poticati urednost uglavnom točno


neredovit u pisanju potrebno poticati urednost djelomično točno


3 nenapisana ili netočno napisana domaća uratka

16

NASTAVNI PREDMET: MATEMATIKA

RAZRED : 3.

U okviru nastavnog predmeta Matematika postoje tri nastavna područja:

usvojenost, razumijevanje i primjena programskih sadržaja – usmeno usvojenost, razumijevanje i primjena programskih sadržaja – pisano usvojenost, razumijevanje i primjena programskih sadržaja – domaći uradak

17

1.USVOJENOST, RAZUMIJEVANJE I PRIMJENA PROGRAMSKIH SADRŽAJA – USMENO

ZA OCJENU ODLIČAN

u potpunosti zapisuje brojeve i broji do 1000 u potpunosti razumije uporabu slova kao znaka za broj u potpunosti uspoređuje i matematičkim zapisom izražava odnos među brojevima do 1000 u potpunosti piše dvoznamenkaste i troznamenkaste brojeve u obliku

73 = 7. 10 + 3, 205 = 2. 100 + 0 . 10 +5

u potpunosti ovladava postupkom zbrajanja i oduzimanja višekratnika broja 100 u potpunosti ovladava postupkom zbrajanja troznamenkastog i jednoznamenkastog broja u potpunosti ovladava postupkom oduzimanja jednoznamenkastoga broja od

troznamenkastoga broja u potpunosti ovladava postupkom pisanoga zbrajanja i oduzimanja dvoznamenkastih brojeva

do 100 u potpunosti ovladava postupkom pisanoga zbrajanja i oduzimanja brojeva do 1000 u potpunosti shvaća ravninu kao neograničenu ravnu plohu i likove kao dijelove ravnine u potpunosti ispravnocrta i označava pravac i polupravac u potpunosti ispravno crta dužinu kao dio pravca i ističe njezine krajnje točke u potpunosti imenuje jedinice za mjerenje dužine, mjeri zadanu dužinujediničnom dužinom,

prenosi zadane dužine, crta dužine zadane duljine te preračunava mjerne jedinice za duljinu u potpunosti ovladava postupkom množenja zbroja brojem u potpunosti ovladava postupkom množenja dvoznamenkastoga broja brojem 10 i brojem 100 u potpunosti ovladava postupkom dijeljenja višekratnika broja 10 brojem 10 i višekratnika

broja 100 brojem 100 u potpunosti ovladava postupkom množenja višekratnika broja 10 jednoznamenkastim

brojem u potpunosti ovladava postupkom množenja dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim

brojem u potpunosti primjenjuje svojstvo distributivnosti množenja u potpunosti ovladava postupkom pisanoga množenja dvoznamenkastoga broja

jednoznamenkastim brojem u potpunosti ovladava postupkom dijeljenja zbroja brojem u potpunosti ovladava postupkom dijeljenja dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim

brojem bez ostataka i s ostatkom u potpunosti ovladava postupkom pisanoga dijeljenja dvoznamenkastog i troznamenkastoga

broja jednoznamenkastim brojem s ostatkom i bez ostataka u potpunosti ispravno crta pravce koji se sijeku i određuje im sjecište u potpunostiispravno crta usporedne pravce u potpunosti prepoznaje okomite pravce i crta okomite pravce u potpunosti crta kružnicu šestarom, prenosi dužinu, razlikuje krug i kružnicu u potpunosti prepoznaje jedinice za mjerenje obujma tekućine (litra, decilitar) i preračunava

ih18

u potpunosti prepoznaje jedinice za mjerenje mase (gram, dekagram, kilogram), zapisuje ih i preračunava ih

ZA OCJENU VRLO DOBAR

vrlo uspješno zapisuje brojeve i broji do 1000 vrlo uspješnorazumije uporabu slova kao znaka za broj vrlo uspješnouspoređuje i matematičkim zapisom izražava odnos među brojevima do 1000 vrlo uspješnopiše dvoznamenkaste i troznamenkaste brojeve u obliku

73 = 7. 10 + 3, 205 = 2. 100 + 0 . 10 +5

vrlo uspješnoovladava postupkom zbrajanja i oduzimanja višekratnika broja 100 vrlo uspješnoovladava postupkom zbrajanja troznamenkastog i jednoznamenkastog broja vrlo uspješnoovladava postupkom oduzimanja jednoznamenkastoga broja od

troznamenkastoga broja vrlo uspješnoovladava postupkom pisanoga zbrajanja i oduzimanja dvoznamenkastih brojeva

do 100 vrlo uspješnoovladava postupkom pisanoga zbrajanja i oduzimanja brojeva do 1000 vrlo uspješnoshvaća ravninu kao neograničenu ravnu plohu i likove kao dijelove ravnine vrlo uspješnocrta i označava pravac i polupravac vrlo uspješnocrta dužinu kao dio pravca i ističe njezine krajnje točke vrlo uspješnoimenuje jedinice za mjerenje dužine, mjeri zadanu dužinujediničnom dužinom,

prenosi zadane dužine, crta dužine zadane duljine te preračunava mjerne jedinice za duljinu vrlo uspješnoovladava postupkom množenja zbroja brojem vrlo uspješnoovladava postupkom množenja dvoznamenkastoga broja brojem 10 i brojem 100 vrlo uspješnoovladava postupkom dijeljenja višekratnika broja 10 brojem 10 i višekratnika

broja 100 brojem 100 vrlo uspješnoovladava postupkom množenja višekratnika broja 10 jednoznamenkastim

brojem vrlo uspješnoovladava postupkom množenja dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim

brojem vrlo uspješnoprimjenjuje svojstvo distributivnosti množenja vrlo uspješnoovladava postupkom pisanoga množenja dvoznamenkastoga broja

jednoznamenkastim brojem vrlo uspješnoovladava postupkom dijeljenja zbroja brojem vrlo uspješnoovladava postupkom dijeljenja dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim

brojem bez ostataka i s ostatkom vrlo uspješnoovladava postupkom pisanoga dijeljenja dvoznamenkastog i troznamenkastoga

broja jednoznamenkastim brojem s ostatkom i bez ostataka vrlo uspješnocrta pravce koji se sijeku i određuje im sjecište vrlo uspješnocrta usporedne pravce vrlo uspješnoprepoznaje okomite pravce i crta okomite pravce vrlo uspješnocrta kružnicu šestarom, prenosi dužinu, razlikuje krug i kružnicu

19

vrlo uspješnoprepoznaje jedinice za mjerenje obujma tekućine (litra, decilitar) i preračunava ih vrlo uspješno prepoznaje jedinice za mjerenje mase (gram, dekagram, kilogram), zapisuje ih i

preračunava ih

ZA OCJENU DOBAR

uspješno zapisuje brojeve i broji do 1000 uspješno razumije uporabu slova kao znaka za broj uspješno uspoređuje i matematičkim zapisom izražava odnos među brojevima do 1000 uspješno piše dvoznamenkaste i troznamenkaste brojeve u obliku

73 = 7. 10 + 3, 205 = 2. 100 + 0 . 10 +5

uspješno ovladava postupkom zbrajanja i oduzimanja višekratnika broja 100 uspješno ovladava postupkom zbrajanja troznamenkastog i jednoznamenkastog broja uspješno ovladava postupkom oduzimanja jednoznamenkastoga broja od troznamenkastoga

broja uspješno ovladava postupkom pisanoga zbrajanja i oduzimanja dvoznamenkastih brojeva do

100 uspješno ovladava postupkom pisanoga zbrajanja i oduzimanja brojeva do 1000 uspješno shvaća ravninu kao neograničenu ravnu plohu i likove kao dijelove ravnine uspješno crta i označava pravac i polupravac uspješno crta dužinu kao dio pravca i ističe njezine krajnje točke uspješno imenuje jedinice za mjerenje dužine, mjeri zadanu dužinu jediničnom dužinom,

prenosi zadane dužine, crta dužine zadane duljine te preračunava mjerne jedinice za duljinu uspješno ovladava postupkom množenja zbroja brojem uspješno ovladava postupkom množenja dvoznamenkastoga broja brojem 10 i brojem 100 uspješno ovladava postupkom dijeljenja višekratnika broja 10 brojem 10 i višekratnika broja

100 brojem 100 uspješno ovladava postupkom množenja višekratnika broja 10 jednoznamenkastim brojem uspješno ovladava postupkom množenja dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim

brojem uspješno primjenjuje svojstvo distributivnosti množenja uspješno ovladava postupkom pisanoga množenja dvoznamenkastoga broja

jednoznamenkastim brojem uspješno ovladava postupkom dijeljenja zbroja brojem uspješno ovladava postupkom dijeljenja dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem

bez ostataka i s ostatkom uspješno ovladava postupkom pisanoga dijeljenja dvoznamenkastog i troznamenkastoga broja

jednoznamenkastim brojem s ostatkom i bez ostataka uspješno crta pravce koji se sijeku i određuje im sjecište uspješno crta usporedne pravce uspješno prepoznaje okomite pravce i crta okomite pravce uspješno crta kružnicu šestarom, prenosi dužinu, razlikuje krug i kružnicu uspješno prepoznaje jedinice za mjerenje obujma tekućine (litra, decilitar) i preračunava ih

20

uspješno prepoznaje jedinice za mjerenje mase (gram, dekagram, kilogram), zapisuje ih i preračunava ih

ZA OCJENU DOVOLJAN

djelomično ispravno zapisuje brojeve i broji do 1000 djelomičnorazumije uporabu slova kao znaka za broj djelomičnouspoređuje i matematičkim zapisom izražava odnos među brojevima do 1000 djelomičnopiše dvoznamenkaste i troznamenkaste brojeve u obliku

73 = 7. 10 + 3, 205 = 2. 100 + 0 . 10 +5

djelomično je ovladao postupkom zbrajanja i oduzimanja višekratnika broja 100 djelomično je ovladao postupkom zbrajanja troznamenkastog i jednoznamenkastog broja djelomično je ovladao postupkom oduzimanja jednoznamenkastoga broja od

troznamenkastoga broja djelomično je ovladao postupkom pisanoga zbrajanja i oduzimanja dvoznamenkastih brojeva

do 100 djelomično je ovladao postupkom pisanoga zbrajanja i oduzimanja brojeva do 1000 djelomično shvaća ravninu kao neograničenu ravnu plohu i likove kao dijelove ravnine djelomično točno crta i označava pravac i polupravac djelomično točno crta dužinu kao dio pravca i ističe njezine krajnje točke djelomično točno imenuje jedinice za mjerenje dužine, djelomično točno mjeri zadanu dužinu

jediničnom dužinom, prenosi zadane dužine, crta dužine zadane duljine tedjelomično točno preračunava mjerne jedinice za duljinu

djelomično je ovladao postupkom množenja zbroja brojem djelomično je ovladao postupkom množenja dvoznamenkastoga broja brojem 10 i brojem 100 djelomično je ovladao postupkom dijeljenja višekratnika broja 10 brojem 10 i višekratnika

broja 100 brojem 100 djelomično je ovladao postupkom množenja višekratnika broja 10 jednoznamenkastim brojem djelomično je ovladao postupkom množenja dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim

brojem djelomično primjenjuje svojstvo distributivnosti množenja djelomično je ovladao postupkom pisanoga množenja dvoznamenkastoga broja

jednoznamenkastim brojem djelomično je ovladao postupkom dijeljenja zbroja brojem djelomično je ovladao postupkom dijeljenja dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim

brojem bez ostataka i s ostatkom djelomično je ovladao postupkom pisanoga dijeljenja dvoznamenkastog i troznamenkastoga

broja jednoznamenkastim brojem s ostatkom i bez ostataka Djelomično točno crta pravce koji se sijeku i određuje im sjecište djelomično točno crta usporedne pravce Djelomično prepoznaje okomite pravce i crta okomite pravce Djelomično točno crta kružnicu šestarom, prenosi dužinu, razlikuje krug i kružnicu Djelomično prepoznaje jedinice za mjerenje obujma tekućine (litra, decilitar) i preračunava ih

21

Djelomično prepoznaje jedinice za mjerenje mase (gram, dekagram, kilogram), zapisuje ih i preračunava ih

ZA OCJENU NEDOVOLJAN

Ne zapisuje brojeve i ne broji do 1000 Ne razumije uporabu slova kao znaka za broj Ne uspoređuje i matematičkim zapisom ne izražava odnos među brojevima do 1000 Ne piše dvoznamenkaste i troznamenkaste brojeve u obliku

73 = 7. 10 + 3, 205 = 2. 100 + 0 . 10 +5

Ne ovladava postupkom zbrajanja i oduzimanja višekratnika broja 100 Ne ovladava postupkom zbrajanja troznamenkastog i jednoznamenkastog broja Ne ovladava postupkom oduzimanja jednoznamenkastoga broja od troznamenkastoga broja Ne ovladava postupkom pisanoga zbrajanja i oduzimanja dvoznamenkastih brojeva do 100 Ne ovladava postupkom pisanoga zbrajanja i oduzimanja brojeva do 1000 Ne shvaća ravninu kao neograničenu ravnu plohu i likove kao dijelove ravnine Ne crta i ne označava pravac i polupravac Ne crta dužinu kao dio pravca i ne ističe njezine krajnje točke Ne imenuje jedinice za mjerenje dužine, ne mjeri zadanu dužinu jediničnom dužinom, ne

prenosi zadane dužine, ne crta dužine zadane duljine te ne preračunava mjerne jedinice za duljinu

Ne ovladava postupkom množenja zbroja brojem Ne ovladava postupkom množenja dvoznamenkastoga broja brojem 10 i brojem 100 Ne ovladava postupkom dijeljenja višekratnika broja 10 brojem 10 i višekratnika broja 100

brojem 100 Ne ovladava postupkom množenja višekratnika broja 10 jednoznamenkastim brojem Ne ovladava postupkom množenja dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem Ne primjenjuje svojstvo distributivnosti množenja Ne ovladava postupkom pisanoga množenja dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim

brojem Ne ovladava postupkom dijeljenja zbroja brojem Ne ovladava postupkom dijeljenja dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem bez

ostataka i s ostatkom Ne ovladava postupkom pisanoga dijeljenja dvoznamenkastog i troznamenkastoga broja

jednoznamenkastim brojem s ostatkom i bez ostataka Ne crta pravce koji se sijeku i ne određuje im sjecište Ne crta usporedne pravce Ne prepoznaje okomite pravce i ne crta okomite pravce Ne crta kružnicu šestarom, prenosi dužinu, ne razlikuje krug i kružnicu Ne prepoznaje jedinice za mjerenje obujma tekućine (litra, decilitar) i ne preračunava ih Ne prepoznaje jedinice za mjerenje mase (gram, dekagram, kilogram), ne zapisuje ih i ne

preračunava ih

22

2.USVOJENOST, RAZUMIJEVANJE I PRIMJENA PROGRAMSKIH SADRŽAJA – PISANO

Pisano provjeravanje provodi se tijekom školske godine prema vremeniku pisanih provjera i bodovnoj skali.

ZA OCJENU ODLIČAN (5) ......................................................... 91% - 100 %

ZA OCJENU VRLO DOBAR (4) .................................................. 81 % - 90 %

ZA OCJENU DOBAR (3) .............................................................. 61 % - 80 %

ZA OCJENU DOVOLJAN (2) ........................................................ 51 % - 60 %

ZA OCJENU NEDOVOLJAN (1) .................................................... 0 % - 50 %

23

3.DOMAĆI URADAK

ZA OCJENU ODLIČAN ( 5)

Učenik je redovit u pisanju, uredan i točan.

ZA OCJENU VRLO DOBAR ( 4 )

Učenik ponekad nema domaći uradak, uredan je i točan.

ZA OCJENU DOBAR (3)

Učenik je neredovit u pisanju domaćih uradaka, neuredan je.


Učenika je potrebno poticati na redovito pisanje domaćih uradaka i na urednost.


Učenik nema naviku redovitog pisanja domaćih uradaka

24

NASTAVNI PREDMET: PRIRODA I DRUŠTVO

RAZRED : 3.

U okviru nastavnog predmeta Priroda i društvo postoje tri nastavna područja:

Usmeno provjeravanje

Pismeno provjeravanje

Praktičan rad

25

1.USMENO PROVJERAVANJEODLIČAN (5)

- U potpunosti određuje glavne i sporedne STRANE SVIJETA i zna ih zapisati kraticama. U potpunosti imenuje strane svijeta na kojima Sunce izlazi i zalazi i prema tome se snalazi u prostoru.

- U potpunosti određuje STAJALIŠTE I OBZOR (vidokrug, horizont), snalazi se pomoću kompasa, s pomoću Sunca ili nekih znakova na zemlji.

- U potpunosti se snalazi na PLANU MJESTA ili dijelu grada.

- U potpunosti pozna izgled i posebnosti zavičaja na modelu RELJEFA. U potpunosti razlikuje značenje tonova boja na zemljopisnoj karti, ZEMLJOVIDU, u potpunosti se snalazi na zemljovidu tj. određuje strane svijeta, pokazuje na zemljovidu planinu, nizinu, vodu, naselje, prometnicu.

- U potpunosti poznaje izgled i posebnosti ZAVIČAJA – ZAVIČAJNE REGIJE- PRIMORSKOG ZAVIČAJA, u potpunosti je usvojio naziv županije, središte županije i dijelove koje obuhvaća te položaj županije. U potpunosti razlikuje i imenuje obalni prostor, otoke i zaljeve primorskog (kvarnerskog) kraja kao i naselja. U potpunosti razlikuje i imenuje gorski kotar kao dio zavičaja i županije te imenuje planine i naselja istog.

- U potpunosti razlikuje VODE ZAVIČAJA, vode tekućice od voda stajaćica, uočava, razlikuje i imenuje vode u zavičaju te prepoznaje najpoznatije biljke i životinje u vodama.

- U potpunosti razumije važnost i ZNAČENJE VODE ZA ŽIVOT LJUDI, biljaka i životinja, u potpunosti pozna različite načine vodoopskrbe, razlikuje čistu od pitke vode i uočava utjecaj čovjeka na onečišćenje i potrošnju vode.

- U potpunosti razumije i izvodi POKUS, u potpunosti razumije i definira promjenu stanja vode: tekućinu, led i vodenu paru.

- U potpunosti razlikuje i imenuje pojmove: obala, otok, poluotok, JADRANSKO MORE, razlikuje more od ostalih voda prema izgledu, okusu, veličini i različitom biljnom i životinjskom svijetu koji ga obogaćuje.

- U potpunosti uočava, prati, bilježi, uspoređuje i razlikuje PODNEBLJE I VREMENSKA OBILJEŽJA ZAVIČAJNE REGIJE za sva godišnja doba i uočava međusobnu ovisnost podneblja i životne zajednice u zavičajnom području, u potpunosti zna nabrojiti tipične biljke i životinje zavičaja.

26

- U potpunosti razumije, pozna i imenuje GOSPODARSTVO I GOSPODARSKE DJELATNOSTI ZAVIČAJNE REGIJE, u potpunosti uočava i razumije vezu djelatnosti ljudi s izgledom zavičaja i prirodnim uvjetima.

- U potpunosti poznaje i razumije vezu između GOSPODARSTVA I KVALITETE OKOLIŠA tj. djelatnosti ljudi i onečišćenja okoliša, u potpunosti navodi primjere iz zavičaja i predlaže mjere zaštite, u potpunosti poznaje jednu zakonom zaštićenu biljku ili životinju zavičaja.

- U potpunosti poznaje ŽUPANIJU i županijsko središte, u potpunosti ga pronalazi na zemljovidu te razumije značaj središta za život ljudi.

- U potpunosti razlikuje PROŠLOST, SADAŠNJOST I BUDUĆNOST na temelju događaja iz vlastite prošlosti i prošlosti svojih predaka, u potpunosti razlikuje predke i potomke.

- U potpunosti razumije pojam VREMENSKE CRTE ili lente vremena, u potpunosti razumije pojam desetljeće, stoljeće i tisućljeće, u potpunosti se snalazi na vremenskoj crti te u potpunosti može odrediti stoljeće.

- U potpunosti nabraja kulturno povijesne spomenike ZAVIČAJA U PROŠLOSTI, u potpunosti istražuje i povezuje spomenike temeljem povijesnih izvora (predmeti, fotografije, mape, karte…)

- U potpunosti razlikuje kopneni, zračni i vodeni PROMET, u potpunosti razlikuje vrste prometnica koje povezuju zavičaj s drugim mjestima te pokazuje cestu ili prugu na zemljovidu zavičajne regije, u potpunosti razlikuje vrste gradskog prijevoza , u potpunosti se pridržava prometnih pravila i sigurno se kreće prometnicom.

- U potpunosti razumije brigu za osobno ZDRAVLJE, u potpunosti razumije način prijenosa zaraznih bolesti (dodirom, slinom, krvlju..), u potpunosti razumije potrebu pridržavanja liječničkih uputa, u potpunosti prepoznaje zlostavljanje i u potpunosti zna zatražiti pomoć.

VRLO DOBAR (4)

- Vrlo uspješno određuje glavne i sporedne STRANE SVIJETA i zna ih zapisati kraticama. Vrlo uspješno imenuje strane svijeta na kojima Sunce izlazi i zalazi i prema tome se snalazi u prostoru.

- Vrlo uspješno određuje STAJALIŠTE I OBZOR (vidokrug, horizont), snalazi se pomoću kompasa, s pomoću Sunca ili nekih znakova na zemlji.

- Vrlo uspješno se snalazi na PLANU MJESTA ili dijelu grada.

27

- Vrlo uspješno pozna izgled i posebnosti zavičaja na modelu RELJEFA. Vrlo uspješno razlikuje značenje tonova boja na zemljopisnoj karti, ZEMLJOVIDU, vrlo uspješno se snalazi na zemljovidu tj. određuje strane svijeta, pokazuje na zemljovidu planinu, nizinu, vodu, naselje, prometnicu.

- Vrlo uspješno poznaje izgled i posebnosti ZAVIČAJA – ZAVIČAJNE REGIJE- PRIMORSKOG ZAVIČAJA, vrlo uspješno je usvojio naziv županije, središte županije i dijelove koje obuhvaća te položaj županije. Vrlo uspješno razlikuje i imenuje obalni prostor, otoke i zaljeve primorskog (kvarnerskog) kraja kao i naselja. Vrlo uspješno razlikuje i imenuje gorski kotar kao dio zavičaja i županije te imenuje planine i naselja istog.

- Vrlo uspješno razlikuje VODE ZAVIČAJA, vode tekućice od voda stajaćica, uočava, razlikuje i imenuje vode u zavičaju te prepoznaje najpoznatije biljke i životinje u vodama.

- Vrlo uspješno razumije važnost i ZNAČENJE VODE ZA ŽIVOT LJUDI, biljaka i životinja, vrlo uspješno poznaje različite načine vodoopskrbe, razlikuje čistu od pitke vode i uočava utjecaj čovjeka na onečišćenje i potrošnju vode.

- Vrlo uspješno razumije i izvodi POKUS, vrlo uspješno razumije i definira promjenu stanja vode: tekućinu, led i vodenu paru.

- Vrlo uspješno razlikuje i imenuje pojmove: obala, otok, poluotok, JADRANSKO MORE, razlikuje more od ostalih voda prema izgledu, okusu, veličini i različitom biljnom i životinjskom svijetu koji ga obogaćuje.

- Vrlo uspješno uočava, prati, bilježi, uspoređuje i razlikuje PODNEBLJE I VREMENSKA OBILJEŽJA ZAVIČAJNE REGIJE za sva godišnja doba i uočava međusobnu ovisnost podneblja i životne zajednice u zavičajnom području, vrlo uspješno zna nabrojiti tipične biljke i životinje zavičaja.

- Vrlo uspješno razumije, pozna i imenuje GOSPODARSTVO I GOSPODARSKE DJELATNOSTI ZAVIČAJNE REGIJE, vrlo uspješno uočava i razumije vezu djelatnosti ljudi s izgledom zavičaja i prirodnim uvjetima.

- Vrlo uspješno poznaje i razumije vezu između GOSPODARSTVA I KVALITETE OKOLIŠA tj. djelatnosti ljudi i onečišćenja okoliša, vrlo uspješno navodi primjere iz zavičaja i predlaže mjere zaštite, vrlo uspješno poznaje jednu zakonom zaštićenu biljku ili životinju zavičaja.

- Vrlo uspješno poznaje ŽUPANIJU i županijsko središte, vrlo uspješno ga pronalazi na zemljovidu te razumije značaj središta za život ljudi.

- Vrlo uspješno razlikuje PROŠLOST, SADAŠNJOST I BUDUĆNOST na temelju događaja iz vlastite prošlosti i prošlosti svojih predaka, vrlo uspješno razlikuje predke i potomke.

28

- Vrlo uspješno razumije pojam VREMENSKE CRTE ili lente vremena, vrlo uspješno razumije pojam desetljeće, stoljeće i tisućljeće, vrlo uspješno se snalazi na vremenskoj crti te vrlo uspješno može odrediti stoljeće.

- Vrlo uspješno nabraja kulturno povijesne spomenike ZAVIČAJA U PROŠLOSTI, vrlo uspješno istražuje i povezuje spomenike temeljem povijesnih izvora (predmeti, fotografije, mape, karte…)

- Vrlo uspješno razlikuje kopneni, zračni i vodeni PROMET, vrlo uspješno razlikuje vrste prometnica koje povezuju zavičaj s drugim mjestima te pokazuje cestu ili prugu na zemljovidu zavičajne regije, vrlo uspješno razlikuje vrste gradskog prijevoza , vrlo uspješno se pridržava prometnih pravila i sigurno se kreće prometnicom.

- Vrlo uspješno razumije brigu za osobno ZDRAVLJE, vrlo uspješno razumije način prijenosa zaraznih bolesti (dodirom, slinom, krvlju..), vrlo uspješno razumije potrebu pridržavanja liječničkih uputa, vrlo uspješno prepoznaje zlostavljanje i zna zatražiti pomoć.

DOBAR (3)

- Uspješno određuje glavne i sporedne STRANE SVIJETA i zna ih zapisati kraticama. Uspješno imenuje strane svijeta na kojima Sunce izlazi i zalazi i prema tome se snalazi u prostoru.

- Uspješno određuje STAJALIŠTE I OBZOR (vidokrug, horizont), snalazi se pomoću kompasa, s pomoću Sunca ili nekih znakova na zemlji.

- Uspješno se snalazi na PLANU MJESTA ili dijelu grada.

- Uspješno pozna izgled i posebnosti zavičaja na modelu RELJEFA. Uspješno razlikuje značenje tonova boja na zemljopisnoj karti, ZEMLJOVIDU, uspješno se snalazi na zemljovidu tj. određuje strane svijeta, pokazuje na zemljovidu planinu, nizinu, vodu, naselje, prometnicu.

- Uspješno poznaje izgled i posebnosti ZAVIČAJA – ZAVIČAJNE REGIJE- PRIMORSKOG ZAVIČAJA, uspješno je usvojio naziv županije, središte županije i dijelove koje obuhvaća te položaj županije. Uspješno razlikuje i imenuje obalni prostor, otoke i zaljeve primorskog (kvarnerskog) kraja kao i naselja. Uspješno razlikuje i imenuje gorski kotar kao dio zavičaja i županije te imenuje planine i naselja istog.

- Uspješno razlikuje VODE ZAVIČAJA, vode tekućice od voda stajaćica, uočava, razlikuje i imenuje vode u zavičaju te prepoznaje najpoznatije biljke i životinje u vodama.

29

- Uspješno razumije važnost i ZNAČENJE VODE ZA ŽIVOT LJUDI, biljaka i životinja, uspješno pozna različite načine vodoopskrbe, razlikuje čistu od pitke vode i uočava utjecaj čovjeka na onečišćenje i potrošnju vode.

- Uspješno razumije i izvodi POKUS, uspješno razumije i definira promjenu stanja vode: tekućinu, led i vodenu paru.

- Uspješno razlikuje i imenuje pojmove: obala, otok, poluotok, JADRANSKO MORE, razlikuje more od ostalih voda prema izgledu, okusu, veličini i različitom biljnom i životinjskom svijetu koji ga obogaćuje.

- Uspješno uočava, prati, bilježi, uspoređuje i razlikuje PODNEBLJE I VREMENSKA OBILJEŽJA ZAVIČAJNE REGIJE za sva godišnja doba i uočava međusobnu ovisnost podneblja i životne zajednice u zavičajnom području, uspješno zna nabrojiti tipične biljke i životinje zavičaja.

- Uspješno razumije, pozna i imenuje GOSPODARSTVO I GOSPODARSKE DJELATNOSTI ZAVIČAJNE REGIJE, uspješno uočava i razumije vezu djelatnosti ljudi s izgledom zavičaja i prirodnim uvjetima.

- Uspješno poznaje i razumije vezu između GOSPODARSTVA I KVALITETE OKOLIŠA tj. djelatnosti ljudi i onečišćenja okoliša, uspješno navodi primjere iz zavičaja i predlaže mjere zaštite, uspješno poznaje jednu zakonom zaštićenu biljku ili životinju zavičaja.

- Uspješno poznaje ŽUPANIJU i županijsko središte, uspješno ga pronalazi na zemljovidu te razumije značaj središta za život ljudi.

- Uspješno razlikuje PROŠLOST, SADAŠNJOST I BUDUĆNOST na temelju događaja iz vlastite prošlosti i prošlosti svojih predaka, u potpunosti razlikuje predke i potomke.

- Uspješno razumije pojam VREMENSKE CRTE ili lente vremena, uspješno razumije pojam desetljeće, stoljeće i tisućljeće, uspješno se snalazi na vremenskoj crti te uspješno može odrediti stoljeće.

- Uspješno nabraja kulturno povijesne spomenike ZAVIČAJA U PROŠLOSTI, uspješno istražuje i povezuje spomenike temeljem povijesnih izvora (predmeti, fotografije, mape, karte…)

- Uspješno razlikuje kopneni, zračni i vodeni PROMET, uspješno razlikuje vrste prometnica koje povezuju zavičaj s drugim mjestima te pokazuje cestu ili prugu na zemljovidu zavičajne regije, uspješno razlikuje vrste gradskog prijevoza , uspješno se pridržava prometnih pravila i sigurno se kreće prometnicom.

- Uspješno razumije brigu za osobno ZDRAVLJE, uspješno razumije način prijenosa zaraznih bolesti (dodirom, slinom, krvlju..), uspješno razumije potrebu pridržavanja liječničkih uputa, uspješno prepoznaje zlostavljanje i uspješno zna zatražiti pomoć.

30

DOVOLJAN (2)

- Djelomično određuje glavne i sporedne STRANE SVIJETA i zna ih zapisati kraticama. Djelomično imenuje strane svijeta na kojima Sunce izlazi i zalazi i prema tome se snalazi u prostoru.

- Djelomično određuje STAJALIŠTE I OBZOR (vidokrug, horizont), snalazi se pomoću kompasa, s pomoću Sunca ili nekih znakova na zemlji.

- Djelomično se snalazi na PLANU MJESTA ili dijelu grada.

- Djelomično pozna izgled i posebnosti zavičaja na modelu RELJEFA. Djelomično razlikuje značenje tonova boja na zemljopisnoj karti, ZEMLJOVIDU, djelomično se snalazi na zemljovidu tj. određuje strane svijeta, pokazuje na zemljovidu planinu, nizinu, vodu, naselje, prometnicu.

- Djelomično poznaje izgled i posebnosti ZAVIČAJA – ZAVIČAJNE REGIJE- PRIMORSKOG ZAVIČAJA, djelomično je usvojio naziv županije, središte županije i dijelove koje obuhvaća te položaj županije. Djelomično razlikuje i imenuje obalni prostor, otoke i zaljeve primorskog (kvarnerskog) kraja kao i naselja. Djelomično razlikuje i imenuje gorski kotar kao dio zavičaja i županije te imenuje planine i naselja istog.

- Djelomično razlikuje VODE ZAVIČAJA, vode tekućice od voda stajaćica, uočava, razlikuje i imenuje vode u zavičaju te prepoznaje najpoznatije biljke i životinje u vodama.

- Djelomično razumije važnost i ZNAČENJE VODE ZA ŽIVOT LJUDI, biljaka i životinja, uspješno pozna različite načine vodoopskrbe, razlikuje čistu od pitke vode i uočava utjecaj čovjeka na onečišćenje i potrošnju vode.

- Djelomično razumije i izvodi POKUS, djelomično razumije i definira promjenu stanja vode: tekućinu, led i vodenu paru.

- Djelomično razlikuje i imenuje pojmove: obala, otok, poluotok, JADRANSKO MORE, razlikuje more od ostalih voda prema izgledu, okusu, veličini i različitom biljnom i životinjskom svijetu koji ga obogaćuje.

- Djelomično uočava, prati, bilježi, uspoređuje i razlikuje PODNEBLJE I VREMENSKA OBILJEŽJA ZAVIČAJNE REGIJE za sva godišnja doba i uočava međusobnu ovisnost podneblja i životne zajednice u zavičajnom području, djelomično zna nabrojiti tipične biljke i životinje zavičaja.

31

- Djelomično razumije, pozna i imenuje GOSPODARSTVO I GOSPODARSKE DJELATNOSTI ZAVIČAJNE REGIJE, djelomično uočava i razumije vezu djelatnosti ljudi s izgledom zavičaja i prirodnim uvjetima.

- Djelomično poznaje i razumije vezu između GOSPODARSTVA I KVALITETE OKOLIŠA tj. djelatnosti ljudi i onečišćenja okoliša, djelomično navodi primjere iz zavičaja i predlaže mjere zaštite, djelomično poznaje jednu zakonom zaštićenu biljku ili životinju zavičaja.

- Djelomično poznaje ŽUPANIJU i županijsko središte, djelomično ga pronalazi na zemljovidu te razumije značaj središta za život ljudi.

- Djelomično razlikuje PROŠLOST, SADAŠNJOST I BUDUĆNOST na temelju događaja iz vlastite prošlosti i prošlosti svojih predaka, djelomično razlikuje predke i potomke.

- Djelomično razumije pojam VREMENSKE CRTE ili lente vremena, djelomično razumije pojam desetljeće, stoljeće i tisućljeće, djelomično se snalazi na vremenskoj crti te djelomično može odrediti stoljeće.

- Djelomično nabraja kulturno povijesne spomenike ZAVIČAJA U PROŠLOSTI, djelomično istražuje i povezuje spomenike temeljem povijesnih izvora (predmeti, fotografije, mape, karte…)

- Djelomično razlikuje kopneni, zračni i vodeni PROMET, djelomično razlikuje vrste prometnica koje povezuju zavičaj s drugim mjestima te pokazuje cestu ili prugu na zemljovidu zavičajne regije, djelomično razlikuje vrste gradskog prijevoza , djelomično se pridržava prometnih pravila i sigurno se kreće prometnicom.

- Djelomično razumije brigu za osobno ZDRAVLJE, djelomično razumije način prijenosa zaraznih bolesti (dodirom, slinom, krvlju..), djelomično razumije potrebu pridržavanja liječničkih uputa, djelomično prepoznaje zlostavljanje i uspješno zna zatražiti pomoć.

NEDOVOLJAN (1)

Ne određuje glavne i sporedne STRANE SVIJETA i ne zna ih zapisati kraticama. Ne imenuje strane svijeta na kojima Sunce izlazi i zalazi i prema tome se ne snalazi u prostoru.

- Ne određuje STAJALIŠTE I OBZOR (vidokrug, horizont),ne snalazi se pomoću kompasa, s pomoću Sunca ili nekih znakova na zemlji.

32

- Ne snalazi se na PLANU MJESTA ili dijelu grada.

- Ne pozna izgled i posebnosti zavičaja na modelu RELJEFA. Ne razlikuje značenje tonova boja na zemljopisnoj karti, ZEMLJOVIDU, ne snalazi se na zemljovidu tj.ne određuje strane svijeta, ne pokazuje na zemljovidu planinu, nizinu, vodu, naselje, prometnicu.

- Ne poznaje izgled i posebnosti ZAVIČAJA – ZAVIČAJNE REGIJE- PRIMORSKOG ZAVIČAJA, nije usvojio naziv županije, središte županije i dijelove koje obuhvaća te položaj županije. Ne razlikuje i imenuje obalni prostor, otoke i zaljeve primorskog (kvarnerskog) kraja kao i naselja. Ne razlikuje i imenuje gorski kotar kao dio zavičaja i županije, ne imenuje planine i naselja istog.

- Ne razlikuje VODE ZAVIČAJA, vode tekućice od voda stajaćica, ne uočava, razlikuje i imenuje vode u zavičaju te ne prepoznaje najpoznatije biljke i životinje u vodama.

- Ne razumije važnost i ZNAČENJE VODE ZA ŽIVOT LJUDI, biljaka i životinja, ne pozna različite načine vodoopskrbe,ne razlikuje čistu od pitke vode i ne uočava utjecaj čovjeka na onečišćenje i potrošnju vode.

- Ne razumije i ne izvodi POKUS, ne razumije i ne definira promjenu stanja vode: tekućinu, led i vodenu paru.

- Ne razlikuje i ne imenuje pojmove: obala, otok, poluotok, JADRANSKO MORE, ne razlikuje more od ostalih voda prema izgledu, okusu, veličini i različitom biljnom i životinjskom svijetu koji ga obogaćuje.

- Ne uočava,ne prati, ne bilježi, ne uspoređuje i ne razlikuje PODNEBLJE I VREMENSKA OBILJEŽJA ZAVIČAJNE REGIJE za sva godišnja doba i ne uočava međusobnu ovisnost podneblja i životne zajednice u zavičajnom području, ne zna nabrojiti tipične biljke i životinje zavičaja.

- Ne razumije, ne pozna i ne imenuje GOSPODARSTVO I GOSPODARSKE DJELATNOSTI ZAVIČAJNE REGIJE, ne uočava i ne razumije vezu djelatnosti ljudi s izgledom zavičaja i prirodnim uvjetima.

- Ne poznaje i ne razumije vezu između GOSPODARSTVA I KVALITETE OKOLIŠA tj. djelatnosti ljudi i onečišćenja okoliša, ne navodi primjere iz zavičaja i ne predlaže mjere zaštite, ne poznaje jednu zakonom zaštićenu biljku ili životinju zavičaja.

- Ne poznaje ŽUPANIJU i županijsko središte, ne pronalazi ga na zemljovidu te ne razumije značaj središta za život ljudi.

33

- Ne razlikuje PROŠLOST, SADAŠNJOST I BUDUĆNOST na temelju događaja iz vlastite prošlosti i prošlosti svojih predaka, ne razlikuje predke i potomke.

- Ne razumije pojam VREMENSKE CRTE ili lente vremena, ne razumije pojam desetljeće, stoljeće i tisućljeće, ne snalazi se na vremenskoj crti te ne može odrediti stoljeće.

- Ne nabraja kulturno povijesne spomenike ZAVIČAJA U PROŠLOSTI, ne istražuje i povezuje spomenike temeljem povijesnih izvora (predmeti, fotografije, mape, karte…)

- Ne razlikuje kopneni, zračni i vodeni PROMET, ne razlikuje vrste prometnica koje povezuju zavičaj s drugim mjestima te ne pokazuje cestu ili prugu na zemljovidu zavičajne regije, ne razlikuje vrste gradskog prijevoza , ne pridržava se prometnih pravila i ne kreće se sigurno prometnicom.

- Ne razumije brigu za osobno ZDRAVLJE, ne razumije način prijenosa zaraznih bolesti (dodirom, slinom, krvlju..), ne razumije potrebu pridržavanja liječničkih uputa, ne prepoznaje zlostavljanje i ne zna zatražiti pomoć.

34

2.PISMENO PROVJERAVANJE

Pisano provjeravanje provodi se tijekom školske godine prema vremeniku pisanih provjera i bodovnoj skali:

ZA OCJENU ODLIČAN (5) 91% – 100% ODLIČAN 5

ZA OCJENU VRLO DOBAR (4) 81% – 90% VRLO DOBAR 4

ZA OCJENU DOBAR (3) 61% – 80% DOBAR 3

ZA OCJENU DOVOLJAN (2) 51% – 60% DOVOLJAN 2

ZA OCJENU NEDOVOLJAN (1) 0% – 50% NEDOVOLJAN 1

35

3.PRAKTIČAN RAD

ZA OCJENU ODLIČAN (5) samostalan, precizan i uredan u radu samostalno opisuje postupke rada povezuje uzročno-posljedične odnose primjenjuje usvojeno znanje u svakodnevici praktičan rad doživljava na najvišoj razini te precizno i samostalno koristi materijale, alate,

instrumente i druga pomagala za rad

ZA OCJENU VRLO DOBAR (4) samostalno, precizno i spretno izvodi praktične radove na visokoj razini vrlo uspješno uspijeva objasniti postupak, uzrok i rezultate postavljenih zadataka

ZA OCJENU DOBAR (3) praktičan rad doživljava na prosječnoj razini te uz pomoć koristi materijale, alate, instrumente

i druga pomagala za rad

ZA OCJENU DOVOLJAN (2) praktičan rad djelomično izvodi i razumije te na poticaj i uz pomoć koristi materijale, alate,

instrumente i druga pomagala za rad

ZA OCJENU NEDOVOLJAN (1) praktične radove ne izvodi niti uz dodatnu motivaciju ili pomoć

36

NASTAVNI PREDMET: LIKOVNA KULTURA

RAZRED : 3.

U okviru nastavnog predmeta Likovna kultura postoje četiri nastavna područja:

Crtanje

Slikanje

Grafika

Modeliranje i građenje

37

1. CRTANJE: ZA OCJENU ODLIČAN (5)

U potpunosti uočava, prepoznaje i izražava ornament.

U potpunosti uočava, prepoznaje i izražava crtačke teksture.


Vrlo uspješno uočava, prepoznaje i izražava ornament.

Vrlo uspješno uočava, prepoznaje i izražava crtačke teksture.

ZA OCJENU DOBAR (3)

Uspješno uočava, prepoznaje i izražava ornament.

Uspješno uočava, prepoznaje i izražava crtačke teksture.


Djelomično uočava, prepoznaje i izražava ornament.

Djelomično uočava, prepoznaje i izražava crtačke teksture.

38

2. SLIKANJE:ZA OCJENU ODLIČAN (5)

U potpunosti uočava, prepoznaje i izražava kontraste boja i neboja (šarenih i nešarenih boja).

U potpunosti uočava, prepoznaje i izražava komplementarne odnose i kontraste boja.

U potpunosti vizualno opažava i izražava plohu; uočava, razlikuje i izražava se tonskoim i kolorističkim slikanjem.

U potpunosti uočava i izražava slikarske teksture bojom, potezom i mrljom kao sastavnim dijelovima površine.


Vrlo uspješno uočava, prepoznaje i izražava kontraste boja i neboja (šarenih i nešarenih boja).

Vrlo uspješno uočava, prepoznaje i izražava komplementarne odnose i kontraste boja.

Vrlo uspješno vizualno opažava i izražava plohu; uočava, razlikuje i izražava se tonskoim i kolorističkim slikanjem.

Vrlo uspješno uočava i izražava slikarske teksture bojom, potezom i mrljom kao sastavnim dijelovima površine.

ZA OCJENU DOBAR (3)

Uspješno uočava, prepoznaje i izražava kontraste boja i neboja (šarenih i nešarenih boja).

Uspješno uočava, prepoznaje i izražava komplementarne odnose i kontraste boja.

Uspješno vizualno opažava i izražava plohu; uočava, razlikuje i izražava se tonskoim i kolorističkim slikanjem.

Uspješno uočava i izražava slikarske teksture bojom, potezom i mrljom kao sastavnim dijelovima površine.


Djelomično uočava, prepoznaje i izražava kontraste boja i neboja (šarenih i nešarenih boja).

Djelomično uočava, prepoznaje i izražava komplementarne odnose i kontraste boja.

Djelomično vizualno opažava i izražava plohu; uočava, razlikuje i izražava se tonskoim i kolorističkim slikanjem.

39

Djelomično uočava i izražava slikarske teksture bojom, potezom i mrljom kao sastavnim dijelovima površine.

40

3. GRAFIKA:ZA OCJENU ODLIČAN (5)

U potpunosti usvojio osnovne pojmove vezane uz grafičke tehnike.


Vrlo uspješno usvojio osnovne pojmove vezane uz grafičke tehnike.

ZA OCJENU DOBAR (3)

Uspješno usvojio osnovne pojmove vezane uz grafičke tehnike.


Djelomično usvojio osnovne pojmove vezane uz grafičke tehnike.

41

4. MODELIRANJE I GRAĐENJE:ZA OCJENU ODLIČAN (5)

U potpunosti uočava i izražava plastične teksture kao sastavne dijelove površine.

U potpunosti uočava i izražava doživljaj mase i prostora u niskom, visokom i udubljenom reljefu.

U potpunosti uočava, razlikuje i izražava suprotnost punoga reljefa i praznog prostora.

U potpunosti uočava i izražava ravnotežu u prostoru.


Vrlo uspješno uočava i izražava plastične teksture kao sastavne dijelove površine.

Vrlo uspješno uočava i izražava doživljaj mase i prostora u niskom, visokom i udubljenom reljefu.

Vrlo uspješno uočava, razlikuje i izražava suprotnost punoga reljefa i praznog prostora.

Vrlo uspješno uočava i izražava ravnotežu u prostoru.

ZA OCJENU DOBAR (3)

Uspješno uočava i izražava plastične teksture kao sastavne dijelove površine.

Uspješno uočava i izražava doživljaj mase i prostora u niskom, visokom i udubljenom reljefu.

Uspješno uočava, razlikuje i izražava suprotnost punoga reljefa i praznog prostora.

Uspješno uočava i izražava ravnotežu u prostoru.


Djelomično uočava i izražava plastične teksture kao sastavne dijelove površine.

Djelomično uočava i izražava doživljaj mase i prostora u niskom, visokom i udubljenom reljefu.

Djelomično uočava, razlikuje i izražava suprotnost punoga reljefa i praznog prostora.

Djelomično uočava i izražava ravnotežu u prostoru.

42

NASTAVNI PREDMET: GLAZBENA KULTURA

RAZRED : 3.

U okviru nastavnog predmeta Glazbena kultura postoje tri nastavna područja:

Pjevanje

Sviranje

Slušanje glazbe

43

1. PJEVANJE


• u potpunosti izražajno pjeva i jasno izgovara tekst obrađenih pjesama• u potpunosti percipira i izvodi pjesme glasno i tiho, polagano i brzo• u potpunosti slušno razlikuje pjesme različitog tempa i dinamike• u potpunosti percipira visinu i trajanje tonova


• vrlo uspješno izražajno pjeva i jasno izgovara tekst obrađenih pjesama• vrlo uspješno percipira i izvodi pjesme glasno i tiho, polagano i brzo• vrlo uspješno slušno razlikuje pjesme različitog tempa i dinamike• vrlo uspješno percipira visinu i trajanje tonova

ZA OCJENU DOBAR (3)

• uspješno izražajno pjeva i jasno izgovara tekst obrađenih pjesama• uspješno percipira i izvodi pjesme glasno i tiho, polagano i brzo• uspješno slušno razlikuje pjesme različitog tempa i dinamike• uspješno percipira visinu i trajanje tonova


• djelomično izražajno pjeva i jasno izgovara tekst obrađenih pjesama• djelomično percipira i izvodi pjesme glasno i tiho, polagano i brzo• djelomično slušno razlikuje pjesme različitog tempa i dinamike• djelomično percipira visinu i trajanje tonova

44

2.SVIRANJE


• u potpunosti točno svira i razlikuje ritam i dobe obrađenih pjesama• u potpunosti imenuje nazive ritamskih udaraljki kojima sviramo


• vrlo uspješno svira i razlikuje ritam i dobe obrađenih pjesama• vrlo uspješno imenuje nazive ritamskih udaraljki kojima sviramo

ZA OCJENU DOBAR (3)

• uspješno svira i razlikuje ritam i dobe obrađenih pjesama• uspješno imenuje nazive ritamskih udaraljki kojima sviramo


• djelomično uspješno svira i razlikuje ritam i dobe obrađenih pjesama• djelomično imenuje nazive ritamskih udaraljki kojima sviramo

45

3.SLUŠANJE GLAZBE


• u potpunosti slušno percipira glazbeno izražajne sastavnice skladbe (izvodilački sastav, tempo, dinamika, ugođaj i glazbeni oblik )

• u potpunosti usvojio ključne pojimove(pojedina glazbala solist, dirigent, skladatelj)


• vrlo uspješno slušno percipira glazbeno izražajne sastavnice skladbe (izvodilački sastav, tempo, dinamika, ugođaj i glazbeni oblik)

• vrlo uspješno usvojio ključne pojmove(pojedina glazbala, solist, dirigent, skladatelj)

ZA OCJENU DOBAR (3)

• uspješno slušno percipira glazbeno izražajne sastavnice skladbe (izvodilački sastav, tempo, dinamika, ugođaj i glazbeni oblik)

• uspješno usvojio ključne pojmove(pojedina glazbala, solist, dirigent, skladatelj)


• djelomično slušno percipira glazbeno izražajne sastavnice skladbe (izvodilački sastav, tempo, dinamika, ugođaj i glazbeni oblik)

• djelomično usvojio ključne pojmove(pojedina glazbala, solist, dirigent, skladatelj)

46

NASTAVNI PREDMET: TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA

RAZRED : 3.

U okviru nastavnog predmeta Tjelesna i zdravstvena kultura postoje četiri nastavna područja:

Motorička znanja

Motorička dostignuća

Funkcionalne sposobnosti

Odgojni učinci rada

47

1.MOTORIČKA ZNANJA


Hodanja i trčanja

Bez pogrešaka hoda u usponu po niskoj gredi bez pogrešaka izvodi ciklična kretanja različitim tempom do 3 minute bez pogrešaka izvodi brzo trčanje do 40 m iz visokog starta bez pogrešaka izvodi ritmično pretrčavanje prepreka do 30 cm visine

Skakanja

bez pogrešaka izvodi skok u vis iz ravnog zaleta odrazom lijeve (desne) i doskokom desnom ( lijevom)

bez pogrešaka izvodi preskakivanje duge vijače bez pogrešaka izvodi naskok u upor čučeći na povišenje, saskok pruženo i sunožni doskok

Bacanja

bez pogrešaka izvodi bacanje lopticom u dalj iz zaleta lijevom i desnom nogom bez pogrešaka izvodi bacanje medicinke od 1 kg objema rukama suvanjem

Kolutanja

bez pogrešaka izvodi kolut natrag bez pogrešaka izvodi kolut naprijed preko prepreke

Penjanja i puzanja

bez pogrešaka izvodi povlačenje duž cijele kosine bez pogrešaka izvodi penjanje po kvadratnim ljestvama i silaženje

Upiranja

bez pogrešaka izvodi naskok na nisku pritku u upor prednji i smak bez pogrešaka izvodi premet strance

Vučenja i potiskivanja

Ritmičke strukture

bez pogrešaka izvodi kretanje uz glazbu u različitim smjerovima bez pogrešaka izvodi dječje poskoke

Igre

u potpunosti točno izvodi dodavanje i hvatanje lopte u mjestu većim brojem ponavljanja

48

bez pogrešaka izvodi vođenje lopte lijevom i desnom rukom u mjestu i pravocrtnom kretanju različitom brzinom

bez pogrešaka izvodi dodavanje i hvatanje lopte s dvije ruke u kretanju većim brojem ponavljanja

bez pogrešaka izvodi vođenje lopte rolanjem donjom stranom stopala lijevom i desnom nogom

bez pogrešaka izvodi dodavanje i zaustavljanje lopte unutarnjom stranom stopala lijevom i desnom nogom

bez pogrešaka izvodi zaustavljanje lopte donjom stranom stopala lijevom i desnom nogom


Hodanja i trčanja

s manjim greškama u držanju tijela izvodi ritmično pretrčavanje prepreka do 30 cm visine s manjim greškama u držanju tijela izvodi ciklična kretanja različitim tempom do 3 minute s manjim greškama u držanju tijela izvodi brzo trčanje do 40 m iz visokog starta s manjim odstupanjem u dinamičnosti, manjom nestabilnošću i gubitkom ravnoteže, manjim

grčenjem nogu, manjim vertikalnim gibanjem tijela hoda u usponu po niskoj gredi

Skakanja

s manjim grčenjem zamašne noge izvodi skok u vis iz ravnog zaleta odrazom lijeve ( desne) i doskokom desnom ( lijevom)

s manjom opuštenosti muskulature trupa i ruku izvodi preskakivanje duge vijače s manjim opuštenosti čitavog tijela,nešto manjom visinom saskoka, manjim odstupanjima u

dinamičnosti, manjom nesigurnošću prilikom doskoka izvodi skok pruženi s povišenja i doskok

Bacanja

s manjim pogreškama držanja tijela u početnom i završnom položaju izvodi bacanje loptice u dalj iz zaleta lijevom i desnom rukom

s manjim pogreškama u početnom i završnom položaju izvodi bacanje medicinke od 1kg objema rukama suvanjem

Kolutanja

samostalno izvodi kolut natrag s nedovoljno naglašenim početnim i završenim položajem, minimalnim odguravanjem dlanovima od kosine, s manjim odstupanjem u dinamičnosti kolutanjapostavljanja dlanova na tlo, nenaglašenim početnim i završnim položajem

Penjanja i puzanja

s manjom opuštenosti muskulature trupa i nogu izvodi povlačenje duž cijele kosine

49

s manjom nesigurnošću izvodi penjanje po kvadratnim ljestvama i silaženje

Upiranja

s manjom opuštenošću muskulature trupa, ruku i nogu izvodi naskok na nisku pritku u upor prednji i smak

s manjom opuštenosti muskulature trupa i nogu, te manjom nesigurnošću pri doskoku, doskokom izvan lije kretanja izvodi premet strance

Ritmičke strukture

s manjim grčenjem koljena odrazne noge, manjom opuštenošću muskulature trupa izvodi dječje poskoke

s manjim greškama u držanju tijela izvodi kretanje uz glazbu u različitim smjerovima

Igre

s manjim odstupanjem od tehnike izvedbe izvodi dodavanje i hvatanje lopte u mjestu s manjim gubitkom kontrole nad loptom i manjim gubitkom brzine izvodi vođenje lopte

lijevom i desnom rukom u mjestu i pravocrtnom gibanju s manjim odstupanjem od tehnike izvedbe izvodi dodavanje i hvatanje lopte u mjestu s manjim odstupanjem od tehnike izvedbe izvodi dodavanje i hvatanje lopte s dvije ruke u

kretanju s manjim gubitkom kontrole nad loptom izvodi vođenje lopte rolanjem donjom stranom

stopala lijevom i desnom nogom

ZA OCJENU DOBAR (3)

Hodanja i trčanja

s manjim greškama u držanju tijela, manjim greškama u radu rukama, manjim gubitkom ritma izvodi ciklična kretanja različitim tempom do 3 min

s manjim greškama u držanju tijela, manjim greškama u radu rukama, manjim gubitkom ritma izvodi brzo trčanje do 40m iz visokog starta

s manjim greškama u držanju tijela, manjim greškama u radu rukama, manjim gubitkom ritma izvodi ritmično pretrčavanje prepreka do 30 cm visine

s većim odstupanjem u dinamičnosti (ritmu), većom nesigurnošću i gubitkom ravnoteže , nepotpunim usponom na prednji dio stopala izvodi hodanje u usponu po niskoj gredi

Skakanja

sa zapinjanjem o elastičnu traku odraznom nogom prije skoka izvodi skok u vis iz ravnog zaleta odrazom lijeve( desne) i doskokom desnom ( lijevom)

s većim greškama u držanju tijela i međuposkocima izvodi preskakivanje duge vijače

50

s većim odstupanjima u dinamičnosti, većom nepovezanošću dijelova cjelokupne izvedbe, većom opuštenošću i manjim grčenjem nogu, nižom pozicijom kukova u naskakanju na povišenje, skokom samo prema naprijed,većom nesigurnošću i pogreškama u doskoku izvodi skok pruženi s povišenja i doskok

Bacanja, hvatanja, gađanja

s pogrešnim početnim i završnim položajem, većim odstupanjem u izvedbi, manjom neusklađenošću gibanja ruke i noge, zgrčenom rukom u laktu pri izbačaju, većom nepreciznošću izvodi bacanje loptice u dalj iz zaleta lijevom i desnom rukom

s većim pogreškama u početnom i završnom položaju, bez potpunog prijenosa težine tijela na prednju nogu,manjim grčenjem ruku pri izbačaju, manjim gubitkom smjera kretanja medicinke pri izbačaju izvodi bacanje medicinke od 1kg objema rukama- suvanjem

Kolutanja

s pogrešnim početnim i završnim položajem, minimalnim odguravanjem dlanovima od kosine, manjim odstupanjem u dinamičnosti kolutanja, nestabilnim doskokom izvodi kolut natrag

s pogrešnim početnim i završnim položajem, manjim grčenjem nogu prilikom postavljanja dlanova,neopružanjem nogu za vrijeme rotacije, nedovoljnim zadržavanjem glave na prsima za vrijeme rotacije, manjim izostankom dinamike za vrijeme izvedbe

Penjanja i puzanja

s pogreškama u početnom i završnom položaju, većom opuštenosti muskulature trupa, nogu i ruku, nedinamično,s većom nesigurnošću izvodi povlačenje do polovine kosine

s većom nesigurnošću pri uspinjanju izvodi penjanje po kvadratnim ljestvama i silaženje

Upiranja

s pogreškama u početnom i završnom položaju,manjom opuštenosti muskulaturetrupa, nogu i ruku,manjom nesigurnošću pri naskakanju, kroz pasivan upor prednji izvodi naskok na nisku pritku u upor prednji i smak

s pogreškama u početnom i završnom položaju, većom opuštenosti muskulature trupa, nogu i ruku, većom nesigurnošću pri doskoku, doskokom izvan linije kretanja, izvodi premet strance

Ritmičke strukture

s manjim greškama u izvedbi tehnike,s većim greškama u držanju tijela,s manjim gubitkom ritma izvodi kretanje uz glazbu u različitim smjerovima

s većim grčenjem odrazne noge, manjom neusklađenošću nogu i ruku, krivim položajem natkoljenice i potkoljenice u prednoženju,većom opuštenošću muskulature trupa i nogu izvodi dječje poskoke

51

Igre

s pogrešnim početnim i završnim položajem, vidljivo većim odstupanjem u izvedbi, vidljivo većom nesigurnošću pri hvatanju lopte izvodi dodavanje i hvatanje lopte u mjestu

s većim gubitkom kontrole nad loptom, većim gubitkom brzine izvodi vođenje lopte lijevom i desnom rukom u mjestu i pravocrtnom gibanju

s pogrešnim početnim i završnim položajem, vidljivo većim odstupanjem u izvedbi, vidljivo većom nesigurnošću pri hvatanju lopte izvodi dodavanje i hvatanje lopte u mjestu (k)

s pogrešnim početnim i završnim položajem, vidljivo većim odstupanjem u izvedbi, vidljivo većom nesigurnošću pri hvatanju lopte izvodi dodavanje i hvatanje lopte s dvije ruke u kretanju (k)

s većim gubitkom kontrole nad loptom izvodi vođenje lopte rolanjem donjom stranom stopala lijevom i desnom nogoms većim gubitkom kontrole nad loptom izvodi dodavanje i zaustavljanje lopte unutarnjom stranom stopala lijevom i desnom nogom

s većim gubitkom kontrole nad loptom izvodi zaustavljanje lopte donjom stranom stopala lijevom i desnom nogom


Hodanja i trčanja

poznaje strukturu cikličnog kretanja različitim tempom do 3 minute, ali ih izvodi s većim greškama u držanju tijela i glave, s većim greškama u radu rukama, s greškama u postavljanju stopala, s gubitkom ritma i bez mogućnosti potpunog praćenja zadatka

poznaje strukturu izvedbe brzog trčanja do 40 m iz visokog starta, ali ih izvodi s većim greškama u držanju tijela i glave, s većim greškama u radu rukama, s gubitkom ritma, s greškama u postavljanju stopala, s gubitkom ritma

poznaje strukturu hodanja po niskoj gredi, ali ga izvodi potpuno nedinamično, s velikom nesigurnošću, punim stopalom, postavlja nogu do noge

poznaje strukturu izvedbe ritmičkog pretrčavanja prepreka do 30 cm visine, ali ima veće greške u držanju tijela i glave,veće greške u radu rukama, greške u postavljanju stopala, gubitak ritma i nije u stanju pretrčati tri prepreke uzastopno

Skakanja

poznaje strukturu skoka u vis iz ravnog zaleta odrazom lijeve i doskokom desnom, ali ima pogreške u početnom položaju,veće teškoće pri izvedbi, izvodi doskok na dvije noge

poznaje strukturu preskakanje duge vijače, ali ju izvodi s pogreškama u početnom položaju, većim poteškoćama pri izvedbi, koračnom tehnikom

poznaje skok strukturu gibanja, ali ih izvodi nedinamično, dijelovi izvedbe nisu povezani,s nedovoljnim podizanjem kukova, usklon nije izveden do potpune pruženosti tijela,odraz u

52

saskoku izveden s grčenim nogama,nema visine skoka već je odraz usmjeren prema strunjači za doskok,vidljive su velike pogreške u doskoku

Bacanja

poznaje strukturu izvedbe bacanja loptice u dalj iz zaleta lijevom ili desnom rukom, ali prilikom izvedbe griješi u: početnom i završnom položaju, bacanje loptice s prsiju ili odručenja,velikim grčenjem lakta ruke pri izbačaju,neusklađenim pokretima nogu i ruku, samo s jednom, boljom rukom

poznaje strukturu izvedbe bacanja medicinke od 1kg objema rukama suvanjem,ali ih izvodi s pogrešnim početnim i završnim položajem, uzima zamah trupom, izvodi iz sunožnog stava, ne ispruža ruke do kraja, ne ispruža prste ruku pri izbačaju, baca van smjera gibanja, baca samo u vis, a ne i u dalj

Kolutanja

poznaje strukturu izvedbe koluta natrag niz kosinu,a prilikom izvedbe griješi u: početnom i završnom položaju, istovremeno se ne odgurava sa dlanovima, nema dinamike izvedbe, kolutanje ne završava na stopalima

poznaje strukturu izvedbe koluta naprijed preko prepreke, ali isto izvodi s: pogrešnim početnim i završnim položajem, postavljanjem ruku blizu prepreke, nedovoljno zaobljenim leđima za vrijeme rotacije, zaostajanjem glave tijekom rotacije, preranim grčenjem nogu u prvom dijelu kolutanja, većim izostankom dinamičnosti izvedbe, uz malu pomoć u prvom dijelu koluta

Penjanja i puzanja

poznaje strukturu povlačenje do polovine kosine, izvodi ju uz pomoć i ima veliko grčenje nogu, veliku nesigurnost, povremeno se pomaže odgurivanjem nogama

poznaje strukturu penjanja po kvadratnim ljestvama i silaženja, ali: ima veliku nesigurnost pri uspinjanju,izvodi ju sporo, postavlja uvijek istu nogu i istu ruku u oslonac na pritku, otežano silazi

Upiranja

uz pomoć izvodi naskok na nisku pritku u upor prednji i smak s: pogreškama u početnom i završnom položaju, velikim grčenjem ruku i nogu pri naskakanju, velikom nesigurnošću pri naskakanju, grčenjem nogu u smaku, grčenjem ruku u smaku, prebrzom izvedbom smaka

poznaje strukturu premeta strance, izvodi ga uz pomoć ili samostalno niz kosinu s većim greškama: u početnom i završnom položaju,istovremenom postavljanju ruku u oslonac, grčenje ruku i nogu, skakanjem ili uvijanjem pri prolasku tijela kroz okomicu, bez naizmjeničnog odraza rukama pri podizanju trupa, velikom nesigurnošću pri doskoku (čučanj)

Ritmičke strukture

s većim greškama u držanju tijela, s većim gubitkom ritma, većim greškama u izvedbi tehnike izvodi kretanje uz glazbu u različitim smjerovima

53

poznaje strukturu izvedbe dječjih poskoka, ali ih izvodi: u dalj, pogledom usmjerenim u stopala, većim grčenjem koljena odrazne noge u odrazu, opuštenom nogom i stopalom u prednoženju, krivim položajem natkoljenice i potkoljenice u prednoženju, manjim brojem ponavljanja, opuštene muskulature tijela

Igre

poznaje strukturu izvedbe dodavanja i hvatanja lopte u mjestu, ali ih izvodi s greškama u početnom i završnom položaju, bacanju lopte, hvatanju lopte

vođenje lopte u mjestu i pravocrtnom gibanju izvodi : velikim gubitkom kontrole nad loptom, u mjestu ili koracima, samo jednom, boljom rukom (K)

poznaje strukturu izvedbe dodavanja i hvatanja lopte u mjestu, ali izvodi s greškama u : početnom i završnom položaju, bacanju lopte, hvatanju lopte (K)

poznaje strukturu izvedbe dodavanja i hvatanja lopte s dvije ruke u kretanju,ali s greškama u: početnom i završnom položaju, bacanju lopte, hvatanju lopte, većem broju koraka pri nošenju lopte (K)

vođenje lopte rolanjem donjom stranom stopala izvodi s: velikim gubitkom kontrole nad loptom, samo boljom nogom

dodavanje i zaustavljanje lopte unutarnjom stranom stopala izvodi s: velikim gubitkom kontrole nad loptom, samo boljom nogom

zaustavljanje lopte donjom stranom stopala lijevom i desnom nogom izvodi s: velikim gubitkom kontrole nad loptom, samo boljom nogom

54

2.MOTORIČKA DOSTIGNUĆASprega su motoričkih znanja i motoričkih sposobnosti te se provjeravaju pomoću testova kontinuirano, tijekom čitave školske godine.


Hodanja, trčanja, skakanja

postiže izvrsne rezultate u izvođenju motoričkih znanja hodanja, trčanja i skakanja, potrebnih za primjenu u svakodnevnom životu

Bacanja

postiže izvrsne rezultate u izvođenju motoričkih znanja bacanja potrebnih za primjenu u svakodnevnom životu

Kolutanja, ritmičke strukture i igre

postiže izvrsne rezultate u izvođenju motoričkih znanja kolutanja, ritmičkih struktura i igri, neophodnih za razvoj koordinacije pokreta

Penjanja, puzanja i upiranja

postiže izvrsne rezultate u izvođenju motoričkih znanja (gibanja) penjanja, puzanja, i upiranja važnih za svakodnevne životne situacije



postiže vrlo dobre rezultate u izvođenju motoričkih znanja hodanja, trčanja i skakanja, potrebnih za primjenu u svakodnevnom životu

Bacanja

postiže vrlo dobre rezultate u izvođenju motoričkih znanja bacanja potrebnih za primjenu u svakodnevnom životu


postiže vrlo dobre rezultate u izvođenju motoričkih znanja kolutanja, ritmičkih struktura i igri, neophodnih za razvoj koordinacije pokreta


55

postiže vrlo dobre rezultate u izvođenju motoričkih znanja (gibanja) penjanja, upiranja i puzanja važnih za svakodnevne životne situacije

ZA OCJENU DOBAR (3)


postiže dobre rezultate u izvođenju motoričkih znanja hodanja, trčanja i skakanja, potrebnih za primjenu u svakodnevnom životu

Bacanja

postiže dobre rezultate u izvođenju motoričkih znanja bacanja potrebnih za primjenu u svakodnevnom životu


postiže dobre rezultate u izvođenju motoričkih znanja kolutanja, ritmičkih struktura i igri, neophodnih za razvoj koordinacije pokreta


postiže dobre rezultate u izvođenju motoričkih znanja (gibanja) penjanja, puzanja i upiranja važnih za svakodnevne životne situacije



postiže zadovoljavajuće rezultate u izvođenju motoričkih znanja hodanja, trčanja i skakanja, potrebnih za primjenu u svakodnevnom životu

Bacanja

postiže zadovoljavajuće dobre rezultate u izvođenju motoričkih znanja bacanja potrebnih za primjenu u svakodnevnom životu


postiže zadovoljavajuće rezultate u izvođenju motoričkih znanja kolutanja, ritmičkih struktura i igri, neophodnih za razvoj koordinacije pokreta


postiže zadovoljavajuće rezultate u izvođenju motoričkih znanja (gibanja) penjanja, puzanja i upiranja, važnih za svakodnevne životne situacije

56

3.FUNKCIONALNE SPOSOBNOSTITo su antropološka obilježja u sklopu kojih su: antropometrijske značajke i motoričke sposobnosti: koordinacija, ravnoteža, snaga, fleksibilnost, brzina, preciznost i izdržljivost.


učenica/ učenik izuzetno uspješno primjenjuje vlastite sposobnosti


učenica/ učenik vrlo uspješno primjenjuje vlastite sposobnosti

ZA OCJENU DOBAR (3)

učenik uspješno primjenjuje vlastite sposobnosti


učenik djelomično uspješno primjenjuje vlastite sposobnosti

57

4.ODGOJNI UČINCI RADA

aktivnost učenika u nastavi odnos prema učitelju i učenicima u razredu te poštivanje kućnog reda škole i gradske dvorane sudjelovanje u izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima zdravstveno- higijenske navike redovitost nošenja sportske opreme

ODLIČAN (5)- ispunjava sve gore navedene sastavnice

VRLO DOBAR (4)- ne ispunjava jednu od gore navedenih sastavnica

DOBAR (3)- ne ispunjava dvije gore navedene sastavnice

DOVOLJAN (2)- ne ispunjava tri gore navedene sastavnice

LITERATURA:

Živčić- Marković, K., Breslauer, N. (2011). Opisi nastavnih tema i kriteriji ocjenjivanja- tjelesna i zdravstvena kultura u razrednoj nastavi. Zagreb. LIP PRINT

58

os-zvonka-cara-crikvenica.skole.hros-zvonka-cara-crikvenica.skole.hr/upload/os-zvonka-cara... ·...

Documents