16.3.2016 Koulutuspäällikkö Tuula-Leena Raiski 1

Osaamisen kehittäminen – Miten sitä tehdään?

Suomi pelissä – Rahapelihaitat haltuun 16.3.2016

Miksi osaamisen kehittämistä• Osaamisen kehittäminen mukaan alkuvaiheessa • Rahapelihaittojen ehkäisyn ja hoidon kehittäminen uusi

toiminta-alue edellyttää osaamisen systemaattista vahvistamista sekä

perus- että erityispalveluissa tutkimuksen ja palvelujen kehittämisen rinnalla tarvitaan

osaamisen kehittämistä – osaavan työntekijän kautta tutkimustieto välittyy asiakkaan kohtaamiseen

• Valtakunnallisessa osaamistarvekartoituksessa *) osaamistarpeiksi nousivat erityisesti: rahapeliongelmien syntyä ja seurauksia koskeva tieto rahapeliongelmien tunnistaminen ja varhainen tukeminen rahapeliongelmiin olevien palvelujen tuntemus tietämys muista peliongelmista kuin rahapeliongelmista

• *) Raiski, THL Raportti 3/2011

16.3.2016 Koulutuspäällikkö Tuula-Leena Raiski 2

Periaatteita koulutuksen tuottamisessa ja järjestämisessä (1)

• Panostetaan laajaan perusosaamiseen • Jatkossa myös syventävää menetelmäosaamista • Monikäyttöisyys (koulutustuote muuntautuu ja

soveltuu eri alojen tarpeisiin, eri koulutusmuotoihin ja -asteisiin, moduulirakenne)

• Yhteensovittaminen muun alan koulutuksen kanssa • Laadun varmistus eri vaiheissa ja jatkokehitys

• Koulutuksen järjestäminen kattavasti valtakunnallisen oppilaitosverkoston kautta

16.3.2016 Koulutuspäällikkö Tuula-Leena Raiski 3

Periaatteita koulutuksentuottamisessa ja järjestämisessä (2 )

Yhteistyö eri toimijoiden kanssa:• Sisällöntuotannossa (yhteistyökumppanit ja THL:n tutkijat ja kehittäjät)• Teknisessä tuessa ja ylläpidossa• Koulutuksen järjestämisessä

16.3.2016 Koulutuspäällikkö Tuula-Leena Raiski 4

Mitä olemme tuottaneet• Perusosaaminen:

Eri laajuisia verkkokursseja https://moodle.mmg.fi/thl/course/index.php?categoryid=6

Pelihaittojen ehkäisy -itseopiskeluaineiston verkossa Koulutustilaisuuksia

• Syventävä osaaminen: Rahapeliriippuvuus hallintaan -menetelmäkoulutuksen *)

• Kouluttajakoulutus ja -tuki Verkkokurssien opettajille sisällöllistä koulutusta Menetelmäkoulutuksen opettajille täsmäkoulutusta menetelmän

kouluttamiseen• Koulutusten järjestämismallin*) Koulutuksen hoitomalli perustuu Rahapeliriippuvuus hallintaan, Terapeutin käsikirjaan ja Asiakkaan työkirjaan (Ladouceur R. & Lachance S. 2007) (suom. Castrén & Kuronen 2016).

16.3.2016 Koulutuspäällikkö Tuula-Leena Raiski 5

Missä verkkokursseja (n. 50) on järjestetty

• Helsinki• Jyväskylä• Kemi• Kokkola• Kolari• Kuopio• Lahti• Lappeenranta• Mikkeli• Oulu• Riihimäki• Seinäjoki• Tampere• Turku• Vaasa• Valkeakoski

16.3.2016 Koulutuspäällikkö Tuula-Leena Raiski 6

Osallistujat• Verkkokursseille on osallistunut 2009-2015 välisenä

aikana noin 800 henkilöä; täydennyskoulutuksiin noin 500 ja tutkintokoulutukseen noin 300 henkilöä

• Koulutuksen järjestämisessä yhteistyötä on tehty 12 ammattikorkeakoulun, kuuden (6) ammatillisen oppilaitoksen, yhden (1) yliopiston, YTHS:n ja Terveystalon kanssa

• Verkkokurssien kouluttajaverkostoon kuuluu noin 50 opettajaa, Rahapeliriippuvuus hallintaan -menetelmäkoulutuksen kouluttajia on 10.

• Rahapeliaiheisia verkkokursseja toteutetaan enenevässä määrin tutkintoon johtavan koulutuksen osana, osana sosiaali- ja terveysalan opintoja

16.3.2016 Koulutuspäällikkö Tuula-Leena Raiski 7

Tietoa täydennyskoulutuskursseja suorittaneista (1)

• Osallistujien työala Työpaikan sijainti

16.3.2016 Koulutuspäällikkö Tuula-Leena Raiski

MuuOpetus

Rahapelaamiseen erikoistunut työ

Sosiaaliala

Terveysala

Nuorisoala

Itä-Suomi

Länsi- ja Sisä-Suomi

Etelä-Suomi

Pohjois-Suomi ja LappiLounais-Suomi

Ei tietoa

8

Tietoa täydennyskoulutuskursseja suorittaneista (2)

• Sukupuoli Työsektori

16.3.2016 Koulutuspäällikkö Tuula-Leena Raiski

Miehiä

Naisia

Yksityinen

Julkinen

Kolmas

OpiskelijaEi tiedossa

9

Mihin olemme myötävaikuttaneet (1)• Verkkokurssien systemaattisesti kootussa palautteessa

parhaimman arvion on saanut hyöty omalle työlle (4+/5); myös oppimisaineiston taso on koettu hyväksi; myös kehittämishaasteita on tullut

• ” Mielestäni kurssi toimi verkkokurssina vallan mainiosti. Itselleni konkreettisimmat hyödyt olivat kurssin mukanaan tuoma laaja tietopaketti, jonka tulostin itselleni kansioon, jotta voin siihen myöhemmin palata tarpeen vaatiessa ja kysymysten noustessa työn myötä. Toinen tärkeä vaikutus oli näillä tehtävillä, jotka lyhykäisyydestään huolimatta saattoivat moneen kertaan kevään aikaan pohtimaan peliongelmaan liittyviä kysymyksiä ja mikä tärkeintä tuota omaa työtapaa ja sen toimivuutta tavoitteisiin (riippuvuudesta vapautumiseen) nähden.” - sosiaaliterapeutti, A-klinikka 2013

16.3.2016 Koulutuspäällikkö Tuula-Leena Raiski 10

Mihin olemme myötävaikuttaneet (2)• Rahapeliongelmien ehkäisy ja hoito -verkkokurssin

seurantakyselyissä 2010 ja 2014 suurin osa vastaajista oli kokenut opiskelun: vastanneen hyvin ammatillisia tavoitteitaan voivansa hyödyntää oppimaansa työssään hyvin ja ammatillisen identiteettinsä vahvistuneen rahapeliongelmiin

liittyvässä työssä. • Asiakastyössä koettiin hyötyä (2014):

rahapeliongelman luonteen ymmärtämisessä rahapeliongelman vakavuuden arvioinnissa tunnistamisessa ja puheeksiotossa sekä varhaisen tuen antamisessa

• Monella tuli esiin myös työtehtävien ja työn sisältöjen muuttuminen opiskelun myötä

16.3.2016 Koulutuspäällikkö Tuula-Leena Raiski 11

Kiitos!

• Koulutus antaa eväitä, oppimisprosessi jatkuu työssä:

”Rauta on sepän opettaja, kivi kivenhakkaajan ja puu puusepän. Matemaatikkoa matematiikka opettaa.” (Graae 1993, Taitoakatemia)

16.3.2016 Koulutuspäällikkö Tuula-Leena Raiski 12