Osnovna šola na SlovenskemOsnovna šola na Slovenskem20082008

Koordinatorja:Koordinatorja:

Janja Štukl, OŠ Sečovlje Janja Štukl, OŠ Sečovlje

Vojko Simčič, OŠ DeskleVojko Simčič, OŠ Deskle

IMENOVANJE IN MANDAT IMENOVANJE IN MANDAT RAVNATELJARAVNATELJA

Namen in ciljNamen in cilj

Namen: Namen: omogočiti varno in prijazno omogočiti varno in prijazno okolje v šolah, da bo možen okolje v šolah, da bo možen kontinuiran napredek in strokovni kontinuiran napredek in strokovni razvoj šolrazvoj šol

Cilj: Cilj: vzpodbuditi razmislek in vzpodbuditi razmislek in razpravo o imenovanju ravnateljev razpravo o imenovanju ravnateljev ter o njegovem mandatuter o njegovem mandatu

VprašanjaVprašanja Ali je ravnatelj potreben in pomemben člen v Ali je ravnatelj potreben in pomemben člen v

razvoju in napredku šole?razvoju in napredku šole? Kakšne zahteve se postavljajo pred Kakšne zahteve se postavljajo pred

ravnatelja?ravnatelja? Ali je biti ravnatelj politično ali strokovno Ali je biti ravnatelj politično ali strokovno

vprašanje?vprašanje? Kaj se z nami dogaja pred, med in po Kaj se z nami dogaja pred, med in po

reelekciji?reelekciji?

Kako in koliko se cenimo? Kako in koliko se cenimo? Ali bomo uspeli zagotoviti najosnovnejšo Ali bomo uspeli zagotoviti najosnovnejšo

enotnost med nami, ravnatelji?enotnost med nami, ravnatelji?

Katere so naloge ravnateljaKatere so naloge ravnatelja

Vse več imamo administrativnih, poslovodnih in Vse več imamo administrativnih, poslovodnih in menedžerskih nalog. menedžerskih nalog.

Pomembno je, da smo dobri pedagoški vodje, da smo Pomembno je, da smo dobri pedagoški vodje, da smo pripravljeni za vodenje za spremembe, ki so nujne, pripravljeni za vodenje za spremembe, ki so nujne, ter da kolektiv vodimo v učečo se organizacijo. ter da kolektiv vodimo v učečo se organizacijo.

Pomembno je, kakšne odnose vzpostavljamo z Pomembno je, kakšne odnose vzpostavljamo z javnostmi, tako s starši, lokalno skupnostjo, javnostmi, tako s starši, lokalno skupnostjo, zunanjimi institucijami, tudi z državnimi institucijami, zunanjimi institucijami, tudi z državnimi institucijami, ter z mediji.ter z mediji.

Vse bolj moramo obvladovati marketing in Vse bolj moramo obvladovati marketing in podjetništvo.podjetništvo.

Poročamo javnosti o kakovosti naših šol in Poročamo javnosti o kakovosti naših šol in prejemamo ocene.prejemamo ocene.

Kakšne zahteve so postavljene Kakšne zahteve so postavljene pred ravnatelja?pred ravnatelja?

ZNANJA:ZNANJA: strokovno znanje s področja psihologije, pedagogike, strokovno znanje s področja psihologije, pedagogike,

didaktike, zakonodaja različnih področij,uporaba IKTdidaktike, zakonodaja različnih področij,uporaba IKT VEŠČINE: VEŠČINE: organizacijske, komunikacijske, socialne, veščine organizacijske, komunikacijske, socialne, veščine

dela z odraslimi, reševanje konfliktov, odzivnostdela z odraslimi, reševanje konfliktov, odzivnost NARAVNANOSTI:NARAVNANOSTI: strpnost, odprtost, konstruktivna kritičnost, strpnost, odprtost, konstruktivna kritičnost,

radovednost, reflektivnost, odprtost za sprejemanje radovednost, reflektivnost, odprtost za sprejemanje kritike, dajanje povratne informacije, kritike, dajanje povratne informacije, samoregulativnost, zadovoljstvo ob napredku samoregulativnost, zadovoljstvo ob napredku drugih…drugih…

Izbira ravnateljaIzbira ravnatelja

Gremo skozi veliko število sit, ki dajejo Gremo skozi veliko število sit, ki dajejo mnenja, sprejemajo odločitve:mnenja, sprejemajo odločitve:

svet staršev, svet staršev, lokalna politika, lokalna politika, učitelji, učitelji, ministerminister na koncu odloča svet šole, sestavljen iz:na koncu odloča svet šole, sestavljen iz:

3 + 3 + 3 = kakšna je strokovna kompetenca 3 + 3 + 3 = kakšna je strokovna kompetenca članov sveta šole, koliko je tu politike?članov sveta šole, koliko je tu politike?

Ravnatelj – politik ali Ravnatelj – politik ali strokovnjak?strokovnjak?

Politizacija izbire ravnatelja – sistem reelekcije, vpliv Politizacija izbire ravnatelja – sistem reelekcije, vpliv lokalne politike, tako v novo oblikovanih svetih šol lokalne politike, tako v novo oblikovanih svetih šol kot preko zahtevnega nabiranja raznih mnenj.kot preko zahtevnega nabiranja raznih mnenj.

Miren in trajen napredek se vsakih nekaj let poruši, Miren in trajen napredek se vsakih nekaj let poruši, reelekcija povzroča nemir v kolektivu in pogosto tudi reelekcija povzroča nemir v kolektivu in pogosto tudi v kraju.v kraju.

Ali si želimo, da bi lahko razvijali pedagoški poklic, Ali si želimo, da bi lahko razvijali pedagoški poklic, neobremenjeni s političnimi pritiski?neobremenjeni s političnimi pritiski?

V kolikšni meri je v izbiro ravnatelja vključena stroka? V kolikšni meri je v izbiro ravnatelja vključena stroka? Šola za ravnatelje? Zavod za šolstvo ? Šola za ravnatelje? Zavod za šolstvo ?

Kakšno vlogo ima kolektiv šole, s katerim boš Kakšno vlogo ima kolektiv šole, s katerim boš naslednjih 5 let delal, ga vodil, skupaj z njim naslednjih 5 let delal, ga vodil, skupaj z njim pripravljal izboljšave, skupaj z njim živel za dobro pripravljal izboljšave, skupaj z njim živel za dobro šolo? Ali je prav, da je njihovo mnenje lahko povsem šolo? Ali je prav, da je njihovo mnenje lahko povsem spregledano?spregledano?

Beseda ravnatelj poudarja vodenje Beseda ravnatelj poudarja vodenje profesionalne dejavnosti, v primeru profesionalne dejavnosti, v primeru šol gre za učenje in poučevanje, ki šol gre za učenje in poučevanje, ki mora biti v ospredju vseh dejavnosti mora biti v ospredju vseh dejavnosti šole in ravnatelja. (Andrej Koren)šole in ravnatelja. (Andrej Koren)

Koren, Andrej; Ravnateljevanje: Vprašanja o vodenju šol brez enostavnih odgovorov, Koper:Fakulteta za management; Ljubljana:

Šola za ravnatelje, 2007,(str.154)

V sistemih zamenjav, kakršen je v Sloveniji, v katerih na imenovanje vpliva veliko zelo različnih dejavnikov – sveti šol, učitelji, ustanovitelj in minister – je zelo malo verjetno, da bi zamenjava ravnateljev omogočala kontinuiteto in trajnostni razvoj.

K nestalnosti prispeva še to, da se vsakih 5 let vrtiljak reelekcije spet zavrti.

Koren, Andrej; Ravnateljevanje: Vprašanja o vodenju šol brez enostavnih odgovorov, Koper:Fakulteta za management; Ljubljana:

Šola za ravnatelje, 2007,(str.154)

To otežuje trajnost in enakomerno povečevanje učinkovitosti šol ter jih neprestano »vrti« z morečo doslednostjo.

Če gledamo na menjavo ravnateljev s tega vidika, so petletni mandat in vsi dejavniki, ki vplivajo na zamenjavo ali imenovanje ravnateljev, dokaj zlovešči.

Ali zagotavljajo nasledstvo, ki omogoča trajnostno vodenje in razvoj šol?

Koren, Andrej; Ravnateljevanje: Vprašanja o vodenju šol brez enostavnih odgovorov, Koper:Fakulteta za management; Ljubljana:

Šola za ravnatelje, 2007,(str.152)

Eden najpomembnejših dogodkov v delovanju vseh šol, je menjava ravnatelja. (Early in Weindling 2004, 133).

Vendar je le malo stvari v izobraževanju manj uspešnih kot nasledstvo ravnateljev. Razlogov je več.

Ravnatelji niso otok v času, stojijo na ramenih predhodnikov in postavljajo temelje za tiste, ki bodo prišli.

Koren, Andrej; Ravnateljevanje: Vprašanja o vodenju šol brez enostavnih odgovorov, Koper:Fakulteta za management; Ljubljana:

Šola za ravnatelje, 2007,(str.152)

Vpliv preteklosti in trajnosti se izgubi v času reform, ko je za hiter uspeh in uvajanje večine sprememb odgovoren ravnatelj – to izčrpa učitelje in ravnatelja, sprememba pa ni trajna, saj ni osnovana na notranjih potrebah šole.

Uspešnost ravnatelja, ki šolo »postavi na glavo«, lahko njemu prinese uspeh in napredovanje, vendar se konča z nazadovanjem šole, ko ravnatelj odide.

Kaj prinašajo nenehne spremembe Kaj prinašajo nenehne spremembe zakonodaje, menjave ravnateljev?zakonodaje, menjave ravnateljev?

Kako doseči, da bo šola stabilna in Kako doseči, da bo šola stabilna in dovolj varna, da bo omogočala trajen dovolj varna, da bo omogočala trajen napredek, nenehne izboljšave in napredek, nenehne izboljšave in pozitiven razvoj? pozitiven razvoj?

Kakšna naj bo sestava sveta šole, da Kakšna naj bo sestava sveta šole, da bo lahko strokovno kompetentno bo lahko strokovno kompetentno odločal o razvoju šole?odločal o razvoju šole?

Predlog izbire in mandata Predlog izbire in mandata ravnateljaravnatelja

Kandidat naj se vnaprej pripravlja na zahtevno Kandidat naj se vnaprej pripravlja na zahtevno nalogo vodenja šole.nalogo vodenja šole.

Kandidat opravi ravnateljski izpit – bodoči ravnatelj Kandidat opravi ravnateljski izpit – bodoči ravnatelj tedaj dobi smernice, naredi test, ali je zmožen tedaj dobi smernice, naredi test, ali je zmožen prevzeti tudi širše zadolžitve.prevzeti tudi širše zadolžitve.

Nato postane ravnatelj, ima v prvem mandatu Nato postane ravnatelj, ima v prvem mandatu mentorja.mentorja.

Mentor novemu ravnatelju je starejši kolega, ki daje Mentor novemu ravnatelju je starejši kolega, ki daje smernice.smernice.

Na izbiro za drugi mandat pomembno vpliva Na izbiro za drugi mandat pomembno vpliva poročilo mentorja.poročilo mentorja.

Po drugem mandatu, ki ga je dobro in samostojno Po drugem mandatu, ki ga je dobro in samostojno opravil, dobi ravnatelj dovolj znanja in izkušenj za opravil, dobi ravnatelj dovolj znanja in izkušenj za TRAJEN MANDAT.TRAJEN MANDAT.

Predlog Združenju Predlog Združenju ravnateljev:ravnateljev:

Naj se zbere skupina, ki bo predlog Naj se zbere skupina, ki bo predlog obdelala in predstavila.obdelala in predstavila.

Če smo večina ZA, naj se to sproži Če smo večina ZA, naj se to sproži preko Združenja ravnateljev in na preko Združenja ravnateljev in na MŠŠ.MŠŠ.

Ravnatelj je zagotovo lahko tista oseba, ki lahko prispeva pomemben delež k življenju in delu šole. Ko je skozi začetna leta dokazal svojo uspešnost kot učitelj in to skozi dva mandata potrdil tudi na mestu ravnatelja, je čas, da se mu podeli trajni mandat. S tem bo lahko sproščeno vodil svojo barko (zavod) mimo čeri in skal, ki jih srečuje na svoji poti. Lahko bo zavzemal strokovna stališča ne da bi pri tem delal osnovno napako: kako se preveč ozirati na to, kaj od njega želijo zastopniki v svetu zavoda, ki večinoma niso strokovne avtoritete.

(Vojko Simčič)