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Características de la educación

en el tiempo libre

IES IBARREKOLANDA BHI

CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR

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Características de la educación en el tiempo libre:

Los miembros del grupo pertenecen a él porque quieren. Los miembros del grupo se relacionan entre ellos y aceptan

esta relación. Los miembros del grupo encuentran en la institución que los

acoge un marco que les permite y facilita llevar a cabo las actividades que les interesan.

El grupo y la institución constituyen una forma de participación en la vida social.

El grupo y la institución constituyen un entorno de crecimiento personal.

La vida del grupo ha de ser estructurada de tal manera que permita a cada miembro satisfacer sus necesidades.

IES IBARREKOLANDA BHICICLO FORMATIVO DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL

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Las organizaciones de tiempo libre han de proporcionar a los miembros:

Momentos y situaciones en las cuales pueden confrontarse a sí mismos.

Momentos y situaciones que permitan elaborar relaciones personales entre el grupo.

Momentos en que uno pueda proyectarse de forma espontánea.

Momentos que permitan descubrir el valor del compromiso.

Momentos de “construcción moral”, en un ambiente de libertad, sin coacciones, presiones ni estereotipos sociales.

Momentos y situaciones que requieran lenguajes múltiples y diversos.


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Educación, tiempo libre yanimación sociocultural en la infancia:

Características físicas, psíquicas y sociales:

OCIO: Forma de utilizar el tiempo libre que acentúa el valor de la libertad frente al de la necesidad y promueve el disfrute del individuo mientras realiza una actividad.

Lo esencial del ocio no es la actividad en sí, sino la actitud del individuo cuando la realiza

La animación infantil aprovecha el potencial educativo del ocio para generar procesos de desarrollo personal y social.

Las actividades son el medio con el que se cuenta para alcanzar su objetivo último: Educar en el ocio.

Los 0 a los 3 añosLos 0 a los 3 años

Prácticamente no participa en proyectos de ocio y tiempo libre. Se inicia la socialización y hay una gran dependencia de la familia


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• Gran dependencia de los padres

• Momento de maduración neuromuscular, pero aún no se ha adquirido la movilidad y agilidad de movimientos de etapas posteriores

• Integración en la vida social a partir de la observación e imitación de los adultos que le rodean. Juego simbólico

• Buena aceptación de las normas y mucha dependencia del adulto

• Egocentrismo. El pequeño es el centro y todo gira a su alrededor

• No pueden mantener la atención por mucho tiempo: Actividades cortas, talleres lentos y pausados, danzas y canciones sencillas, que no requieran mucha memorización, juegos sencillos con pocas normas…


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• Maduración neuromuscular: desarrollo de la psicomotricidad, tanto fina como gruesa.

• Mucha actividad y dinamismo. La acción es una necesidad. Progresan en coordinación, equilibrio y dominio corporal

• Se abren al mundo exterior ampliando su socialización. Gran interés en descubrir cosas.

• “Prueban” al adulto para ver hasta dónde llega la norma. Descubren la relación causa-efecto

• Tendencia espontánea a la segregación de sexos

• Actividades aconsejables: juegos movidos y de normas. Danzas. Interesa mucho la agilidad y la destreza. Talleres manuales. Escuchar historias fantásticas, leyendas… Aún se cansan pronto con las actividades: cortas y variadas…

• Empiezan a ser más objetivos y no tan egocéntricos. Aparece la autocrítica.


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• Desarrollo prepuberal. Comporta cambios físicos. Antes en las niñas.

• Gran dominio motriz. Nivel alto de energía

• Época de mucha emotividad y sensibilidad que procuran disimular.

• Desarrollo de capacidades: reflexión, ponerse en lugar de los otros, crítica, autocrítica, observación, cooperación, conciencia de grupo…

• En el grupo surgen los personajes típicos: el líder, el líder oculto, el bufón…

• Actividades aconsejables: juegos tranquilos, de hablar, de conocimiento personal y de los otros, sobre todo las niñas. Los niños siguen prefiriendo juegos movidos.

• Continúa la separación de sexos, pero poco a poco van interesándose unos por los otros.


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• Grandes cambios hormonales, tanto en el plano físico como psíquico. Aparecen los caracteres sexuales secundarios. Se establecen procesos de aceptación y rechazo hacia la propia persona y hacia las demás

• Pérdida de coordinación y resistencia, cansancio físico (época del sofá).

• Se buscan posibilidades de comunicación entre sexos

• Las necesidades personales pasan a primer término, se regresa al egocentrismo y subjetividad. Descontrol afectivo, inseguridad, irritabilidad…

• Actividades aconsejables: Deportes, actividades de aventura, música, juegos de conocimiento y crecimiento personal que les permitan poner a prueba y consolidar su personalidad.

• Se cierran en sí mismos, miedo al ridículo, insatisfacción, conducta fluctuante…

• Choques familiares, rechazo a la autoridad. Se despierta la independencia, búsqueda de libertad y sentimiento de rebeldía.


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La animación sociocultural en la infancia

Tiene un sentido esencialmente lúdico, vinculado estrecha y directamente con el juego

Tiene como objetivo primero posibilitar que el niño pueda jugar y que lo haga en unas condiciones que permitan su desarrollo individual y grupal

El juego es y debe ser la actividad básica de la educación en el ocio infantil

En las primeras etapas la animación infantil no se sirve del juego para trabajar otros objetivos instructivos o formativos:


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Recursos y actividades en la animación sociocultural en la infancia

Clubes infantiles, centros de tiempo libre...

Ludotecas

- Laicos, religiosos, públicos, privados...

Espacio adecuado al juego infantil, en el que los educadores desarrollan proyectos educativos basados en el juego como metodología de intervención.

- Su finalidad última es la formación integral de los niños en el tiempo libre

Actividades educativas de vacaciones- Campamentos, colonias...

- Colonias urbanas, aulas de verano...

Equipamientos y actividades de educación ambiental

- Granjas-escuela

- Escuelas de naturaleza

- Centros de intercambio ambiental

- Itinerarios de educación ambiental


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Animación juvenil: condicionantes sociales

Atracción por la libertad, búsqueda de lo desconocido, lo prohibido, lo arriesgado, aquello que escapa al control de los padres.

Presión de grupo, que adecúa y equipara hábitos de ocio a nivel generacional

Actual mercantilización de los ocios (cine, música, modas, copas…)

Rebeldía ante los padres por el control que éstos imponen

Falta de recursos económicos, que limita el acceso a los bienes culturales y a las actividades de ocio

Una cierta incapacidad para organizar el propio tiempo libre, debido a la falta de información de alternativas y a esa presión de grupo que obliga siempre a repetir las mismas actividades de forma colectiva


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Características de la animación con jóvenes:líneas a potenciar:

Potenciar que los grupos y los individuos encuentren sus intereses y los desarrollen: la música, la reivindicación social, el excursionismo, el teatro, el vídeo, las nuevas tecnologías, etc.

Favorecer la creación de grupos en torno a intereses concretos que permitan poner en contacto individuos con intereses o necesidades comunes.

Promover que los distintos sectores de jóvenes se intercomuniquen

Ofrecer lugares de encuentro y recursos para que los grupos se desarrollen.

Facilitar que los jóvenes se intercomuniquen con otros colectivos de edad

Ofrecer los recursos necesarios para que sea real la posibilidad de tomar parte activa en la resolución de los problemas sociales que afectan a los distintos grupos de jóvenes


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Propuestas de animación juvenil:

La información-Animación (Puntos de Información Juvenil)– Informar de las actividades promovidas (Tablones de anuncios, circulares informativas, web, SMS– Sugerir y promover actividades (Charlas, conciertos, exposiciones…)– Informar sobre subvenciones, ayudas, descuentos, locales…

Programa de ocio alternativo– Destinar un espacio público para la gente joven– Ofrecer una forma de diversión diferente– Prevención del consumo de alcohol y drogas– Modificar ´hábitos y pautas de conducta para favorecer un desarrollo equilibrado e integral– Fomentar la participación de los jóvenes y adolescentes en la gestión del ocio

Dinamización estudiantil– Los institutos de secundaria son un espacio ideal para este tipo de intervención– Grupos de música, de teatro, talleres, equipos deportivos…

Movimiento asociativo juvenil– Asociaciones juveniles– Asociaciones estudiantiles– Secciones o grupos de juventud


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Animación con adultos.Características de esta etapa:

El trabajo es el principal condicionante del tiempo libre.

Oportunidad para desarrollar iniciativas enriquecedoras y diferentes de las que tienen lugar en la vida laboral.

La variedad de actividades es proporcional al tamaño de la población donde se reside

El animador sociocultural puede ayudar a descubrir los valores del tiempo de ocio para cada individuo o grupo.

Hechos que han modificado el comportamiento en el tiempo de ocio:– Disminución de la jornada laboral– Aumento de la esperanza de vida– El impacto de los medios de comunicación especialmente televisión e internet– Creación de la grandes industrias culturales– Aparición de las nuevas tecnologías


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Animación con adultos.Efectos del ocio sobre la calidad de vida:

Beneficios sobre el humor. La fiesta, el juego, la comicidad, la despreocupación y la relativización de los problemas cotidianos contribuyen a mitigar el cansancio, el estrés, la irritabilidad y la rigidez de la vida cotidiana.

Beneficios sobre la salud mental. El ocio puede reducir los efectos del estrés y las depresiones porque genera apoyo social fomentando la compañía y las nuevas amistades. Ésta es la idea de los programas de ocio terapéutico.

Beneficios sobre la salud física. Un estilo de vida sano incluye la práctica de algunas actividades de ocio como los deportes que ayudan a mejorar el estado físico de las personas.

Beneficios sobre el autoconcepto.– Mediante la pertenencia de la persona a algún grupo de amistades, lo cual le permite ser

valorada por el rango que posea en dicho grupo– Como consecuencia de las habilidades específicas que es preciso desarrollar para ejercer una

determinada actividad de ocio.– A través de la realización pública de algunas formas de ocio como representaciones teatrales,

conciertos de música, competiciones deportivas, etc.

Beneficios sobre la felicidad. Existe un vinculación directa entre los niveles de satisfacción en el ocio y los de satisfacción vital. Una conducta participativa en las actividades de ocio y promover las relaciones sociales derivadas de ellas redunda en la sensación de bienestar de las personas.


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Animación con personas mayores.

Situaciones personales y condicionamientos sociales. Dos grupos diferenciados:– Personas mayores que gozan de buena salud y tienen condiciones económicas y sociales

aceptables: “envejecimiento activo” aproximadamente hasta los 75-80 años– Personas de edad más avanzada y con algún tipo de discapacidad y dependencia, que en

algunos casos viven en situaciones de soledad y que carecen de recursos mínimos.– Gran diversidad de situaciones personales por lo que es imposible hablar de una única vejez. El

animador sociocultural deberá analizar en la fase previa de su intervención las características.

La vejez, una nueva etapa.– Tradicionalmente se ha considerado que la tercera edad empieza a los 60/65 años

coincidiendo con la jubilación.– En los últimos años se ha dado el fenómeno de las prejubilaciones de personas entre 50-60

años que se ven apartados, más o menos voluntariamente, de la vida laboral.– La buena salud hace que muchas personas se enfrenten a este período de su vida en unas

condiciones psicofísicas de gran competencia y potencialidad de acción.

Características del envejecimiento.– Aprender a asumir las pérdidas. Provocan sentimientos contradictorios: necesidad y rechazo.– Generalmente existe desinterés por las cosas y objetos nuevos.– Es importante mantener la autoestima y controlar la depresión ante las pérdidas. – Tendencia a la introversión, lo cual lleva a un cierto aislamiento.– Sentimiento de inferioridad que puede provocar agresividad, autoritarismo e intransigencia.– Atención especial a cambios orgánicos y físicos lo cual puede generar hipocondría– Conviene potenciar las posibilidades de comunicación y las relaciones sociales


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