på vej 2014-2017

PÅ VEJ 2014-2017 NIELS BROCK

1

NIELS BROCKS MÅL OG STRATEGIER FREM MOD 2017

PÅ VEJ 2014-2017


2 3

HVORFOR VI ER HERMISSIONENPå Niels Brock forpligter vi os til at bidrage til Danmarks konkurrenceevne ved at udvikle og udbyde relevante uddannelsestilbud, der:

• sikrer dansk erhvervsliv de rette kompetencer• gør den enkelte elev og kursist så dygtig som muligt

VISIONENNiels Brocks ambition er at være Danmarks mest internationale og innovative handelsskole. Anerkendt for vores medarbejdere, som professionelt optimerer og faciliterer elevernes læringsproces. Og kendt for en høj faglighed og store ambitioner på vores elever og kursisters vegne.

MÅL 2017Niels Brocks mission og vision realiseres gennem vores fem mål og den strategiske retning:

1. Uddannelser i verdensklasse2. Attraktivt uddannelsesudbud – uddannelse til flere3. Erhvervslivets foretrukne uddannelsespartner4. En spændende, udviklende og attraktiv arbejdsplads5. Effektiv, professionel og bæredygtig institutionsdrift


4 5

Niels Brock er for alvor i gang med at markere sig som et kva-litetsbrand. Vi har sat en mere læringsorienteret dagsorden og har indført kort lunte-politik. Det har ført til dygtigere og mere motiverede elever, hvilket bl.a. ses i karaktergennemsnittet på handelsgymnasiet og i ETU-resultatet på erhvervsuddan-nelserne. Dygtige elever er ikke blot et image, vi har, men håndgribelig og dokumentérbar virkelighed. Sådan skal det være: Vores stræben efter ”uddannelser i verdensklasse” er et udtryk for høje ambitioner på kvalitetens vegne.

”Det er tydeligt, at den korte lunte har en positiv effekt på vores studiemiljø og adfærd. Hvis du ikke er studieaktiv, får det konsekvenser. Linjen er med til at skabe højere kvalitet og en særlig respekt omkring det at gå på Niels Brock.”

Anna Brunner Jensen, elevrepræsentant i Niels Brocks bestyrelse, bestyrelsesmødet den 23. januar 2014.

Heldigvis bliver vores konsekvente linje omkring optagelse og den korte lunte støttet af både elever, lærere, ledere og bestyrelse. Det er vigtigt, for linjen er ikke omkostningsfri. Vi optager lidt færre elever på visse områder, og undervejs mister vi også nogle. Det påvirker økonomien, og derfor må vi være ekstra omkostningsbevidste og effektive.

Vi skal ikke være udpræget elitære, og vi skal undgå tidligere tiders tendens til arrogance. Men det må gerne være en smule svært at komme ind hos os. Noget man er stolt af, ja ligefrem praler med. Et eksamens- eller kursusbevis fra Niels Brock skal signalere, at man har ambitioner og er dygtig.

Med mere motiverede elever får vi også elever, der er bedre til at stille krav. Niels Brocks mange dygtige lærere har fået eller får nye overenskomster som ramme for deres arbejde. De skaber nye muligheder for udvikling. Det er vi glade for, og det vil vi udnytte.

NIELS BROCKS FIRE HJØRNEFLAGDe fire hjørneflag, der er sat i den forbindelse, markerer, hvad vi vil med de nye overenskomstmæssige rammer:

1. Vi skal hæve kvaliteten 2. Vi skal bruge hinanden mere 3. Elever og lærere skal tilbringe mere tid sammen 4. Vi skal løbe hurtigere (være ca. 10 % mere effektive)

Samtidig holder vi fast i vores vækstmål. ’Uddannelse til flere’ er højt prioriteret. Eksisterende uddannelser skal udvikles, og vi skal udvikle nye uddannelsestilbud, hvor det er muligt, og hvor behovet er. Alle områder skal bidrage, men ikke mindst kursusområdet har et særligt vækstpotentiale i perioden 2014-17, som vi skal udnytte.

Vi er blevet bedre til at afstemme forventninger over for vores elever, så de ved, hvad de går ind til på Niels Brock. Det arbejde skal fortsætte i den kommende strategiperiode. Men vi skal også være tydelige i vores forventninger til hinanden som medarbejdere.

Det er vigtigt, at man som medarbejder trives med Niels Brock. Jeg ser det som en forudsætning for at levere frem-ragende undervisning, administration, service osv. Og for at trives på Niels Brock skal man være indstillet på at arbejde på

DEN STRATEGISKE RETNING, SKOLEÅRET 2014/2015

en dynamisk arbejdsplads, hvor ansvar, udvikling og initiativ er en del af kulturen. Jeg forventer engagement, lyst til fagligt samspil, udvikling, helhedstænkning og ønske om at skabe resultater for eleverne, for sig selv, for teamet og for skolen.

Til gengæld tilbyder Niels Brock en arbejdsplads med ambi-tiøse og klare målsætninger. Og en arbejdsplads, der skaber rum for den enkeltes faglige udfoldelse og sætter nye standar-der for kvalitet, internationalisering og udvikling.

I den kommende strategiperiode skal der arbejdes intenst med at konkretisere forventningerne og sætte mål for den enkelte medarbejder. Det er en ledelsesopgave, som skal løf-tes gennem mere fokus på personaleledelse. Derudover skal underviserne i forhold til kerneydelsen undervisning opleve en styrket pædagogisk ledelse. Det vil for eksempel komme til udtryk i form af mere dialog om opgaverne mellem medarbej-der og leder.

FÆRRE OG KLARERE MÅLÉt af de fire hjørneflag er effektivisering, som er helt nødven-dig for, at der fortsat er gode vilkår for kvalitet og udvikling. Inden for undervisning, administration, it-drift og bygningsdrift er der vedvarende effektiviseringskrav. Vi vil have en ”effektiv, professionel og bæredygtig institutionsdrift”, og derfor skal vi udvikle modeller for, hvordan vi sammen løser opgaverne smartere og udnytter ressourcerne bedre.

Beskrivelserne af de administrative arbejdsprocesser skal indgå i de fremadrettede initiativer, så vi sætter præcise mål og opstiller handlingsplaner for effektiviseringsprocessen. Et vigtigt element er samtidig, at vi i strategiperioden udvikler

skolens kundefokus og sætter nye ambitiøse mål og standar-der for vores service over for kunder og interessenter.

I den forbindelse er det vigtigt, at vores ”maskinrum” fungerer. Vores økonomi er grundlæggende sund, vores administration og it er velfungerende. Det er et fremragende udgangspunkt.

Generelt og på tværs af de fem overordnede mål, som fasthol-des, skal vi i På vej 2014-2017:

• fortsætte og videreudvikle arbejdet med KPI’erne, så de bliver rammende og præcise mål på de forskellige områder

• have færre og klarere mål – og dermed enkle handlingsplaner

2014 skal være et år, hvor vi for alvor skaber forbedringer på de strategiske områder og på områder, som vi gennem flere år har arbejdet med uden måske at have fået det helt store gennembrud.

Således bliver 2014 på Niels Brock et handlingens år.

Anya EskildsenDirektør på Niels Brock


6 7

De værdier, vi bygger på, er rodfæstede i handelsmanden Niels Brock

• Viopførerosordentligtiallerelationer• Vierstolteafvoreshistorieogved,atnavnetNielsBrockforpligter• Viharinternationaltudsyn,ogvierinnovative• Vierprofessionelle,ogvigørosumage• Vierenskole,somertætpåerhvervslivet

Med afsæt i vores historie gør vi en forskel for alle dem, der vælger Niels Brock. Således går man ikke bare på en uddannelse eller et kursus, når man går på Niels Brock. Man er en del af vores skole, vores værdisæt og alt det, som mennesker før os har værnet om. På Niels Brock kalder vi det for den brock’ske forskel.

DEN BROCK’SKE FORSKEL


8 9

Niels Brocks vision realiseres gennem vores fem mål. Men for at vi kan følge udviklingen løbende og har mulighed for at ændre eller tilpasse aktiviteter, som ikke fører mod realiseringen af vores mål, har hvert af de fem mål fået såkaldte KPI’er (Key Performance Indicators). KPI’erne er en ramme, som bliver tilpasset de enkelte afdelingers lokale forhold.

KPI’ER GØR DET NEMMERE AT FØLGE UDVIKLINGEN

På de følgende sider præsenteres KPI’erne på hvert af de fem mål: UDDANNELSE I VERDENSKLASSE • Afgangskarakterer• Elevtilfredshed• Videreuddannelseogpraktik

ATTRAKTIVT UDDANNELSESUDBUD • Årligvækst• Uhjulpetfrafald

ERHVERVSLIVETS FORETRUKNE UDDANNELSESPARTNERMåling af kendskab og image blandt virksomheder og institutioner:• KendskabtilNielsBrock• BrugafogsamarbejdemedNielsBrock• IndtrykafNielsBrocksompartner/leverandørafuddannelse

SPÆNDENDE, UDVIKLENDE OG ATTRAKTIV ARBEJDSPLADSMåling blandt medarbejderne:• Denløbendedialogmedledelsen• Egetengagementoginvolvering• Videndelingmedkolleger

EFFEKTIV, PROFESSIONEL OG BÆREDYGTIG INSTITUTIONSDRIFTNiels Brock skal spare 2 % hvert år på lønomkostninger og øvrige omkostninger - herunder energiforbruget. Udviklingen måles hvert kvartal.

Uddannelse i verdensklasse er ambitionen om, at Niels Brock udbyder uddannelser af højeste kvalitet. Vores mål er at ligge i den absolutte top på nedenstående områder:

• Afgangskarakterer• Elevtilfredshed• Videreuddannelseogpraktik

AFGANGSKARAKTERER Hvor det er muligt, indgår afgangskarakterer i KPI’en

ELEVTILFREDSHEDDen årlige elevtrivselsundersøgelse evalueres op mod året før. Hvert kvartal måles desuden på nedenstående spørgsmål via sms:

1. Er skolen et rart sted at lære?

2. Hvor gode er dine lærere til at give feedback på din indsats?

3. Bliver du på Niels Brock udfordret til at yde dit allerbedste fagligt set?

VIDEREUDDANNELSE OG PRAKTIKHvert år følger vi op på, hvor vores elever går hen, når de er færdige på Niels Brock. Vi måler på: HHX: Hvor mange elever er påbegyndt en videregående uddannelse senest tre år efter afsluttet HHX?EUD: Hvor mange elever får en praktikplads?

SÅDAN NÅR VI MÅLENE!1. Engagerede og dygtige undervisere, der underviser varieret, inddrager it i undervisningen og løbende kompetenceudvikles.

2. Faglighed og læringsorienteret dagsorden herunder grundig visitering og kort lunte-politik, der viser konsekvens i forhold til elever, der ikke har lyst til at gå på Niels Brock.

3. Servicemindede administrative medarbejdere, der er en uundværlig støtte for elevers og underviseres hverdag.

4. Aktivt elevdemokrati og elevmiljø gennem lektiecafe og velfungerende elevråd og MegaBrock-råd.

1. UDDANNELSE I VERDENSKLASSE


10 11

Tætte relationer til virksomhederne skal sikre, at vores uddannelser matcher virksomheders og samfundets behov. Medieafdelingen udarbejder en kendskabs- og imageanalyse af Niels Brock. Vi måler på:

• KendskabtilNielsBrock• BrugafogsamarbejdemedNielsBrock• IndtrykafNielsBrocksompartner/leverandørafuddannelse.

SÅDAN NÅR VI MÅLENE!1. Alle ansatte på Niels Brock er servicemindede og salgsorienterede. Vi tager ansvar for samarbejdsprocessen med virksomheder

og institutioner, leverer til tiden og i den rigtige kvalitet.

2. En incitamentsstruktur for undervisere, der konkret skaber gode relationer og integration mellem undervisning og virksomheder fx gennem virksomhedsbesøg, gæstelærere, MasterClasses etc.

3. Udviklingafetloyalitetsprogramfornyeogeksisterendekunder/virksomheder,somgørdetfordelagtigtatværekundeog/ellersamarbejdspartner hos Niels Brock.

3. ERHVERVSLIVETS FORETRUKNE UDDANNELSESPARTNER

Niels Brocks udbud på ungdomsuddannelserne skal være så attraktivt, at vi hvert år vokser samlet set i antallet af elever, og at vi tiltrækker så fagligt dygtige elever, at det frafald, vi ikke selv hjælper på vej, hvert år reduceres. Vi måler på: • Årligvækst• Uhjulpetfrafald

SÅDAN NÅR VI MÅLENE!1. Med tidssvarende uddannelser, der er innovative og internationalt orienterede, og gennem samarbejde med erhvervslivet sikrer

vi eleverne de rette kompetencer.

2. Højere gennemførselsprocent gennem fokus på faglighed og læringsorienteret dagsorden samt grundig visitering, løbende over-vågning og kort lunte-politik, der viser konsekvens i forhold til elever, der ikke har lyst til at gå på Niels Brock.

3. Effektiv og moderne markedsføring og kommunikation, der skaber øget synlighed blandt elever, forældre, skoler, vejledere og erhvervsliv.

2. ATTRAKTIVT UDDANNELSESUDBUD


12 13

5. EFFEKTIV, PROFESSIONEL OG BÆREDYGTIG INSTITUTIONSDRIFT

4. SPÆNDENDE, UDVIKLENDE OG ATTRAKTIV ARBEJDSPLADS

Medarbejderne er Niels Brocks kerneressource. Vi skal være en attraktiv arbejdsplads for dygtige, udviklingsorienterede og kvalitetsbevidste medarbejdere. På Niels Brock skal man trives med en alsidig hverdag og udfordringer. Vi måler på:

• Denløbendedialogmedledelsen• Egetengagementoginvolvering• Videndelingmedkolleger

SÅDAN NÅR VI MÅLENE! 1. Øget videndeling og stærkt kollegialt samarbejde (fx øget brug af konceptualiseret undervisning).

2. Brug af tæt-på-ledelse, MUS, afholdelse af 1-1 samtaler samt løbende overvågning af undervisning.

3. Klare og tydelige hjørneflag, som rammer for arbejdet. Klare og tydlige forventninger til arbejdets udførelse mellem ledelse og medarbejdere.

4. Mulighed for karriereudvikling samt involvering i udviklingsprojekter, der giver faglige udfordringer og nye kompetencer.

Niels Brock skal spare 2 % hvert år på lønomkostninger og øvrige omkostninger - herunder energiforbruget. Udviklingen måles hvert kvartal. Vi måler på:

• Lønomkostningerpr.100ÅE• Omkostningeriøvrigtpr.100ÅE• Energiforbrug:Anerkendtenormerognøgletal

SÅDAN NÅR VI MÅLENE!1. Udbredt digitalisering af studieadministrative funktioner og indførsel af selvbetjening.

2. Årligecost-cut-analyserafeksternekonsulenterogøgetkoordineringafindkøb.

3. Udvikling af bygninger og planlægning, så ressourcerne udnyttes effektivt.

4. Innovative løsninger for gennemførelse af undervisning og eksamination.

5. Besparelser på el, vand og varme gennem automatik og styring.

6. Implementering af miljøkrav ved indkøb.


14 15

Arbejdet med På vej begynder i det tidlige forår med en strategisk udmelding fra skolens øverste ledelse. Herefter arbejdes der lokalt med strategier og meget konkrete hand-lingsplaner.

Denne forankring i organisationen, og de mange forskellige input fra medarbejderne, fremgår af de følgende sider, hvor områdernes særkender kommer til udtryk.

HANDLINGSPLANER FOR NIELS BROCKS UDDANNELSER 2014/2015

Start herVINTER

SOMMER

EFTERÅR FORÅR

Budget for 2014 udarbejdes.

Mål og strategier opstilles (3-års sigt).

Involvering af medarbejdere frem

til fremlæggelse for bestyrelsen

i juni.

Vision, strategi og mål for 2013-16

præsenteres for og godkendes af bestyrelsen.

Bestyrelsen godkender reviderede

og nye handlings-planer og vedtager budget for 2014.

Opfølgning på/revision af igangværende handlings planer.


16 17

UDDANNELSER I VERDENSKLASSE Elevernes afgangskarakte-rer er mindst 8,5 i grund-forløbsprojekt og mindst 9,5 i fagprøven

ETU: Elevernes bedøm-melse af undervisningen er mindst 8,5

Elevernes ikke-godkendte fravær er reduceret til hø-jest 10 %

Skolens administration be-dømmes til 8,0 af eleverne

Styrket faglighed

Elevernes karaktergennemsnit til af-

gangseksamen skal være i top 3 blandt

handelsskoler i Danmark.

Feedback vælges som særligt indsatsområ-

de på tværs af EUD. Det dækker både feed-

backmellemlærer/elevoglærer/lærer.Der

iværksættes fælles kompetenceudvikling.

I efteråret 2015 vælges nyt fælles indsats-

område med baggrund i den kommende

ETU. Der følges ligeledes op i teams og med

fælles kompetenceudvikling.

To nye grundforløbslinjer på HG Ung møder

behovet for differentieret og praksisnær kva-

litetsundervisning, der går på tværs af fag.

Det første år har forbedret resultaterne på

HG Ung markant. I 2014-15 udvikles kon-

cept for andet år samt koncept for, hvordan

grundforløbstoninger kan videreføres efter

EUD-reformen.

Et nyt koncept for mock-up-virksomheder

skal øge undervisningskvaliteten på hoved-

forløbet.

UdviklingafnyEUXfremmod1/82015.

Fælles kompetenceud-

vikling i april måned.

Opfølgning på brugen af de

tillærte redskaber på team-

niveau og fælles gå-hjem-

møder i efteråret.

Eleverne starter deres

andet år august 2014.

Skal være færdigt primo

2015.

Arbejdet påbegyndes

efterår 2014.

MÅL 2017 MÅL 2014-2015 HANDLINGSPLAN 2014-2015 TIDSPLAN

UDDANNELSER I VERDENSKLASSE

Styrket elevtrivsel

Elevernes vurdering af skolen som

helhed skal gå fra 7,4 til 7,6.

Elevernes vurdering af undervisningen

skal gå fra 7,6 til 8,0.

Elevernes egen vurdering af deres

indsats i undervisningen skal gå fra 7,4

til 7,7.

Elevernes lyst til at lære nyt skal gå fra

8,2 til 8,5.

Elevernes vurdering af lærernes faglige

dygtighed skal gå fra 7,9 til 8,2.

Elevernes vurdering af lærernes enga-

gement i undervisningen skal gå fra

8,1 til 8,3.

Elevernes vurdering af lærernes evne til

at forklare ting, så eleverne forstår dem,

skal gå fra 7,6 til 8,0.

Elevernes vurdering af stemningen på

skolen skal gå fra 7,6 til 7,8.

Sammenholdet mellem eleverne skal

gå fra 7,5 til 7,8.

Elevernes oplevelse af uddannelsens

ledelse skal gå fra 6,5 til 7,0.

Øget antal praktikpladser

Der skal indgås 775 uddannelsesaftaler

i 2015, herunder 12 praktikaftaler i

udlandet.

Alle 10 teams udarbejder og implementerer

handleplaner, der adresserer særlige udfor-

dringer fra elevtrivselsundersøgelsen helt

ned på klasseniveau.

Kvalitet i anvendelsen af forskellige under-

visningsformer, kreativitet i undervisningen

og opbygning af merkantil brancheidentitet

går igen på tværs af de 10 teams som ind-

satsområder.

Februar 2014 og frem.


EUDEUD

KPI

KPI

KPI

KPI


18 19

ATTRAKTIVT UDDAN-NELSESTILBUD (UDDANNELSE TIL FLERE) Vækst 10 % pr. år

Uhjulpet frafald er reduceret til 10 % pr. år

ERHVERVSLIVETS FORETRUKNE UDDAN-NELSESPARTNER Overgangsfrekvensen er øget til 65 pct. målt efter 6 måneder

Måling af kendskab og image - Kender: Min. 70 % - Anvender: Min. 40 % - Vurdering: Min. 75 %

vurderer Niels Brocks erhvervsuddannelser positivt

Vi skal opleve en elevtilvækst på:

- 8 % på HG Ung

- 42 % på HGS og en klasse på HGV

frem mod 2017

Halvdelen skal være realiseret 1. januar

2016. Alle optagne elever skal være

fagligt kvalificerede.

Vi skal have flere elever til at gå fra

grundforløb til hovedforløb. Vi vil gå fra

48 til 60 % på HG Ung og fra 38 til 50

% på voksenområdet.

Vi skal reducere det uhjulpne frafald

med 50 %.

Minimum 50 virksomheder skal i 2014

have været på besøg på Niels Brock.

Vi vil sælge minimum 50 fagpakker

ovenpå hovedforløb.

Vi skal udvikle et målingsværktøj til at

kvantificere virksomhedernes tilfreds-

hed med og kendskab til Niels Brock.

Der indledes samarbejde med folkeskoler i

København, Frederiksberg og omegn med

henblik på at styrke elevers, læreres og

forældres kendskab til os. Fokus er praksis-

orienterede forløb af kortere eller længere

varighed, hvor folkeskoleeleverne kan prøve

at ’bygge butik’.

Vi deltager i Skills Danmark.

Der oprustes på markedsføringen af HG.

Der arbejdes med kontaktlærerfunktion,

elevcoach, praktikservice og samarbejde på

tværs af EUD.

Der skal etableres relevante virksomheds-

netværk.

Der arbejdes med målrettede virksomheds-

præsentationsdage på HG Ung for hen-

holdsvis kontor og detail.

Der skal på hovedforløbet udvikles fagpak-

ker og valgfag, der møder virksomhedernes

behov.

Der skal laves en plan for virksomhedsprak-

tikker for lærerne på hovedforløbet.

Samarbejdsaftaler skal

være på plads i efteråret

2014.

Efteråret 2014-foråret 2015.

Forår 2014 og frem.





Skal være indledt senest

januar 2015.


EN SPÆNDENDE OG UDVIKLENDE ARBEJDSPLADS Hvor tilfreds alt i alt er du med at arbejde på Niels Brock?Min.90%tilfreds/meget tilfreds Hvor attraktiv er Niels Brock sammenlignet med andre lignende arbejds-pladser? Min. 90 % attrak-tiv/megetattraktiv Dine udviklingsmuligheder sammenlignet med lignen-de arbejdspladser? Min. 90%gode/megetgode

EFFEKTIV, PROFESSIO-NEL OG BÆREDYGTIG INSTITUTIONSDRIFT Lønomkostninger pr. 100 års elever reduceres med 2 % pr. år

Omkostninger i øvrigt pr. 100 årselever reduceres med 2 % pr. år

Vi vil øge resultatet i MTU’en med

25 % på parametrene:

1. Gode udviklingsmuligheder.

2. Understøttelse af høj faglig

kvalitet.

3. Løbende dialog om udførelse af

arbejdet.

Antallet af medarbejdere, der synes, at

skolens personalepolitik praktiseres på

en god måde, skal øges med 20 %.

Vi bliver 10 % mere økonomisk

effektivepåEUDi2014/2015endi

2013/2014.

Vi vil etablere lærerarbejdsgrupper, der

udvikler pædagogiske undervisnings-

metoder.

Den pædagogiske ledelses kompe-

tencer skal vurderes 10 % bedre i

MTU’en.

1. Der skal arbejdes systematisk med kompe-

tenceudvikling, herunder:

• Kompetenceudviklingsdage og gå-hjem-

møder på tværs af EUD.

• Teamforankring.

• PD og fagfaglige forløb.

Der skal gennemføres samarbejde på tværs af

organisationen med et udviklingssigte. Som model-

projekt etableres det nye fag Praktikpladssøgning.

Medarbejderne skal deltage i udviklingen af nye

grundforløb og EUX i forbindelse med reformen.

2. Der udarbejdes fondsansøgning for at

forbedre vores fysiske rammer ift.

tilstedeværelse, idræt og praksisnær

undervisning.

3. Der gennemføres fast undervisningsobserva-

tion forud for MUS, der placeres i foråret på

alle afdelinger.

Målet om 10 % er effektueret ved reduktion i

samtlige funktioner. I 2014-15 ledes med henblik

på at fastholde kvalitetsfokus i den nye situation.

Der nedsættes udviklingsarbejde om konceptuali-

seret undervisning, digitalisering og nye undervis-

ningsmetoder.

Satsningen på at få alle lærere gennem PD fast-

holdes. Der fokuseres på strategisk kompetence-

udvikling, så de erhvervede færdigheder bruges i

hverdagen.

Der deltages i projekt om situationsbestemt pæda-

gogisk ledelse.

Ledelsen på EUD kompetenceudvikles, herunder

to på MBA og én på økonomisk diplom.


Faget bør træde

ikraftsenest1/8

2015.

Efterår 2014 og frem.

Forår 2014.

Forår 2014.

2014-2015.

Senest efteråret

2014.

Foråret 2014 og

frem.

Foråret 2014 og frem.

Foråret 2014 og frem.


EUD EUD

KPI

KPI

KPI

KPI

KPI

KPI

KPI

KPI

KPI


20 21

UDDANNELSER I VERDENSKLASSE Afgangskarakterer: Min. 7,4 i gennemsnit.

Elevtilfredshed: ”Skolen lever op til mine forventninger” Min. 8,2. Fremmøde:Min. 96 %. Elevtilfredshed: ”Variation i undervisnin-gen og samspil mellem fagene” Min. 7,6. Elevtilfredshed: OvergangsfrekvensMin. 83 % tilkendegiver at fortsætte på en vide-regående uddannelse.

At øge karaktergennemsnittet

på SRP for alle klasser fra 6,7 til

min. 7,6.

At løfte afgangskarakterer (gen-

nemsnit) på 3. år fra 6,5 til min.

7,2.

Forbedret elevtrivsel

Team 1 fra 7,1 til 7,8.






Samlet min. 8,0 i ETU.

Det gennemsnitlige fremmøde

målt på alle klasser (undtagen

idræt) er på 91 %.

Tilfredshed med variation i

undervisningen



Team 3 fra 6, 1 til 6,5.


Team 5 min 7,5.

Team 6 min. 7,5.

Samlet min. 7,3 i ETU.

Overgangsfrekvens

Team 1 fra 75,6 til 80.






Samlet min. 80 % i ETU.

Studievejledningen styrker infor-

mationen/vejledningenomele-

vernes internationale muligheder.

Studieretningsteams laver handlingsplaner. Mere brug af ske-

malagt vejledning ved de store opgaver. Metodekursus udvikles

af pædagogisk konsulent og indføres på 2. år.

Alle fagteams udvælger tre indsatsområder med henblik på at

forbedre karaktererne i deres fag og laver planer for brug af

formativ evaluering.

Alle teams laver handlingsplaner for teamindsats.

Lærergruppen sætter mere fokus på trivslen i den enkelte klasse

og for den enkelte elev, og lærergruppen afholder løbende klas-

semøder med dette tema.



Studievejledningen laver mindst et arrangement hvert semester

med internationalt tema.

Karakterer måles

forår 2015.

Handlingsplan

skal være klar

senest 1. sep-

tember. Måles

løbende.

Måles i ETU.

Efterår 2014.

Vi følger op på

fraværet måneds-

vis på møder

mellem ledelse

og studievejle-

dere.

Måles i ETU

efteråret 2014.

Måles i ETU

efteråret 2014.

Skoleåret

2014/2015.


ATTRAKTIVT UDDAN-NELSESUDBUD (UD-DANNELSE TIL FLERE)

Vi er det naturlige valg i Hovedstadsområdet for elever, der søger inden for gymnasiets profiler. Antal ansøgere: Min. 350 kvalificerede ansøgere på 1. år i 2017.

Vi vil give eleverne, der skal

fra 2.g til 3.g, tilbud om del-

tagelse i summerschool hos

skolens internationale samar-

bejdspartnere.

Fastholde kontakten til ud-

valgte, færdige studenter,

der kan bruges ved særlige

eventsf.eks.ÅbentHusog

karrieredag.

Øge indsatsen over for elever,

der karaktermæssigt er i

”midtergruppen”.

Øge scoren i ”skolen som

helhed” til minimum 7,5.

Optage elever, der har mindst

5,5 i gennemsnit fra folkesko-

lens afgangkarakterer i mate-

matik og dansk.

Antal hold på Innovation øges

med to på 3. årgang.

Øge andelen af elever i 1.g,

der har bopæl i Frederiksberg

Kommune fra ca. 6 % til

10 %.

Ledelsen udarbejder en handlingsplan for øget brug af dimit-

tender, og der afholdes årligt et arrangement for tidligere dimit-

tender (sidste fredag i september).

Lærerne gør brug af ”omlagt elevtid” i fag med meget elevtid.

Lærerne tydeliggører kravene til de forskellige karakterniveauer i

alle skriftlige afleveringsopgaver.

Alle undervisere styrker arbejdet med at forbedre den sproglige

kompetence.

Dansklærerne tester alle 1. års elever i faget dansk i en model,

som er kendt fra matematik (”Matfessor”).

Ledelsen styrker markedsføringen, så der fokuseres på at til-

trække dygtigere elever.

Studievejledning og faggruppe styrker vejledningen om

indholdet i faget Innovation.

Skolen giver eleverne i 8. klasserne i Frederiksberg Kommune et

særligt tilbud med ”jura-forløb” på JTP om eftermiddagen.

Implementering

af plan i skole-

året2014/2015.

Skoleåret

2014/2015

Skoleåret

2014/2015.

I starten af

skoleåret

2014/2015

I starten af

skoleåret

2014/2015.

Ultimo2014/

primo 2015.

Skoleåret

2014/2015.

I skoleåret

2014/2015.


HANDELSGYMNASIET JTP HANDELSGYMNASIET JTP

KPI

KPI

KPI

KPI

KPI

KPI


22 23


ERHVERVSLIVETS FORE-TRUKNE UDDANNELSES-PARTNER

Virksomheder ønsker samarbejde, når JTP henvender sig til dem.

Antal elever, der får diplom for gennemført MasterClass (med temaerne videreuddannelse og erhvervsliv): Min. 170 elever om året.

EN SPÆNDENDE OG UDVIK-LENDE ARBEJDSPLADS

At fremstå som en attraktiv arbejdsplads, hvor dygtige undervisere også fremover ønsker at arbejde.

Øge muligheden for at rekruttere, fastholde og kompetenceudvikle dygtige medarbejdere.

Hvor tilfreds alt i alt er du med at arbejde på Niels Brock? Min. 93 %tilfreds/megettilfreds.

Hvor attraktiv er Niels Brock sam-menlignet med andre lignende arbejdspladser? Min. 93 % attrak-tiv/megetattraktiv.

Dine udviklingsmuligheder sammenlignet med lignende arbejdspladser?Min.93%gode/meget gode.

EFFEKTIV, PROFESSIONEL OG BÆREDYGTIG INSTITUTI-ONSDRIFT

Lønomkostninger pr. 100 årsele-ver reduceres med 2 % pr. år.

Omkostninger i øvrigt pr. 100 årselever reduceres med 2 % pr. år.

Blive bedre til at løfte dygtige elever

fra folkeskolen (jf. Undervisningsmin-

steriets erklærede mål).

Forbedre scoren i punktet: ”Jeg er

glad for mit arbejde”. Score skal være

mindst 95 %.

Forbedre scoren i punktet: ”I teamet

samarbejder vi om, hvordan opga-

verne bedst løses”. Score skal være

mindst 92 %.

Forbedre scoren i punktet ”Alle udvi-

seransvarlighedforatløseteamets/

afdelingens opgaver”. Score skal være

mindst 85 %.

Forbedre scoren i punktet ”Vi er gode

til at dele viden, hvor det er relevant”.

Score skal være mindst 85%.

Udvikle mindst tre konceptualiserede

undervisningsforløb pr. fag og til SO1

og SO3.

Skolen deltager i ”Talent.dk”, og alle fagteams arbejder

med ”talentbegrebet” i deres fag ud fra et fælles defi-

neret ”JTP talentbegreb”.

Vi har fokus på at udfordre de dygtige elever.

LSU laver en plan, der omhandler information før,

under og efter MTU for at få et bedre resultat.

Skolen etablerer bedre og flere arbejdspladser til

underviserne.

Ledelsen tydeliggør opgavefordelingen, så alle byder

ind på fællesopgaverne.

Ledelsen opkvalificerer mødekalenderen med fokus på

fællesmøder, hvor der kan deles viden.

Vi bruger konceptualisererede forløb i undervisningen.

Vi ændrer lektionslængden.

Skoleåret

2014/2015.

Skoleåret

2014/2015.

MTU foråret

2015.

MTU foråret

2015.

MTU foråret

2015.

MTU foråret

2015.

Fra

skolestart

2014/2015.


Afgangskarakterer: Min. 7,5 i gennemsnit.

Elevtilfredshed:”Skolen som helhed”.Min. 8,1.

Elevernes afgangskarak-

tergennemsnit forbedres

fra 7,0 i 2013 til 7,1 i

2014 og 7,3 i 2015.

Elevtilfredshed ”Skolen

som helhed” forbedres

fra 7,2 i 2012 til 7,8 i

2014.

Forbedring opnås via en

gennemsnitlig forbedring

på 0,6 point i nedenstå-

ende overordnede ETU-

målepunkter:

• Elevernesegen

indsats i undervis-

ningen.

• Elevernesmotivation

til at lære nyt.

• Lærernesfaglige

dygtighed.

• Lærernesengage-

ment i undervisningen.

• Lærernesevnetilat

formidles stoffet.

• Undervisningen.

• Variationi

undervisningen.

• Skolenssocialemiljø.

• Detsocialesammen-

hold i klassen.

• Elevadministrationen.

• Rektorogvicerektor.

• Uddannelsens

studievejledning.

Elevernes fremmøde er

på minimum 90 %.

Der foretages kvalificeret optag, og elever, som optages, oplever, at vi

følger konsekvent op på deres studieaktivitet og fremmøde.

Vicerektor med særligt ansvar for pædagogisk udvikling ansættes.

Disse handlinger skal medvirke til, at målene for 2014-2015 opnås:

1. Alle elever skal have en karaktersamtale med deres lærer i

november og marts med henblik på at give eleven viden om,

hvordanhan/hunkanudviklesig.

2. Elevrådet inddrages af den ansvarlige lærer med henblik på at

skabe nye KUL-traditioner vedrørende trivsel.

3. Introforløb for 1. års elever kvalitetssikres af kvalitets-

koordinator samt udbud af nyt kursus for elevtutorer.

4. Intro for 2. og 3. års elever kvalitetssikres af kvalitets-

koordinator.

5. Studiecafé revitaliseres af den ansvarlige lærer. Der udbydes mate-

matiktræning i forbindelse med matfessor-test, og der

udbydes korte kurser i studieteknik, præsentationsteknik og lign.

6. Rektor er ansvarlig for, at der indrettes et særligt område

som studiecafé.

7. Alle faggrupper aftaler, hvordan der omlægges andele af

elevtiden, således at opgaveløsning igangsættes på skolen, og

der tilbydes vejledning i elevtiden – eventuelt virtuelt.

8. Teamkoordinatorer er ansvarlige for, at hvert team udvikler

et årligt tilbagevendende projekt, der udvikler elevernes

innovative kompetencer.

9. Studievejledere fastholder procedurer for opfølgning på

elevers studieaktivitet og fremmøde.

10. Teamkoordinatorer sikrer, at der på alle teammøder gøres

status på teamets ETU-målsætninger.

11. Vicerektor udvikler model for klassemøder, så de gennemføres

mere systematisk og struktureret med fokus på både klasse-

rumskulturen og den enkelte elev (sms-evalueringsresultater

inddrages).

12. Klasselærere gennemfører klassemøder to gange hvert semester.

13. Implementeringsagenter og rektor sikrer øget anvendelse af

iBøger (ensartede materialer) samt uddannelse af lærere.

14. Rektor undersøger muligheden for at digitalisere dansk-test

(screening for ord- og talblindhed).

15. Jobprofil for klasselærere udarbejdes og understøttes af et nyt

obligatorisk kursus for nye hhv. erfarne klasselærere.

16. Teamkoordinatorer sikrer, at mindst et – eventuelt et eksisteren-

de - tvær- eller flerfagligt projekt på hver studieretning udvikles,

så det er tydeligt, hvordan eleverne arbejder innovativt, og hvor-

dan de udvikler innovative kompetencer.

Marts 2014

– juni 2015.

August 2014.

November 2014

og marts 2015.

August 2014.

Maj - august

2014.

August 2014.

August 2014.

August 2014.

August 2014.

August 2014.

August 2014.

August 2014.

August 2014.

August 2014.

August 2014

August 2014.

August 2014.

August 2014.


HANDELSGYMNASIET JTP HANDELSGYMNASIET KULTORVET

KPI

KPI

KPI

KPI

KPI

KPI

KPI

KPI


24 25

Overgangsfrekvens: Min. 80 % tilkendegiver i ETU at ville fortsætte på en videregående uddan-nelse.

ATTRAKTIVT UDDANNELSES-TILBUD

At være det handelsgym-nasium som søges af de dygtigste elever i Dan-mark, fordi fagligheden er høj, og fordi der er en tydelig international profil.

8 nye klasser på IBB, 3 klasser på Business Elite ved optag 2017.

ERHVERVSLIVETS FORETRUKNE UDANNELSES- PARTNER

Ved optag i august 2015

er det målet at optage

3 klasser (+ 1 i.f.t. 2014)

på Business Elite og 7

klasser (+ 1 i.f.t. 2013)

på IBB.

Antal klasser på studie-

retningerne Kina, Spansk

og Medie fastholdes som

minimum på samme

niveau som 2013.

Disse handlinger skal medvirke til at målene for 2014-2015 opnås:

1. Studievejlederteamet udvikler samarbejdet med Studievalg

København, således at Studievalg Københavns og studievej-

ledningens almindelige oplysningsarbejde vedrørende elever-

nes videreuddannelsesmuligheder integreres.

2. Rejselærere sikrer, at alle studieture integrerer besøg på og in-

formation om uddannelsesmuligheder i det pågældende land.

3. Studievejlederteamet strukturerer og systematiserer informa-

tion til eleverne om videreuddannelsesmuligheder, summer-

schools etc. i udlandet.

Disse handlinger skal medvirke til, at målene for 2014-2015 opnås:

1. International koordinator, og de lærere der er rejseansvarlige,

sikrer, at studieretningernes profiler skærpes i forhold til inter-

nationalisering: Elevernes internationale og globale mindset

etableres blandt andet gennem studierejser, og derfor evalu-

eres alle studierejser med henblik på at tydeliggøre elevernes

læring og deres internationale kompetencer.

2. Alle studieture integrerer besøg på og information om uddan-

nelsesmuligheder i det pågældende land.

1. Vicerektor iværksætter minimum 8 MasterClass-forløb, hvoraf

4 retter sig mod erhvervsvirksomheder og 4 mod institutioner

for videregående uddannelse.

August 2014.

Løbende.

August 2014.

Efterår 2014.

Efterår 2014.

August 2014.


EN SPÆNDENDE OG UDVIKLENDE ARBEJDSPLADS Hvor tilfreds alt i alt er du med at arbejde på Niels Brock?Min.90%tilfreds/meget tilfreds.

EFFEKTIV, PROFESSIO-NEL OG BÆREDYGTIG INSTITUTIONSDRIFT Lønomkostninger pr. 100 årselever reduceres med 2 % pr. år. Omkostninger i øvrigt pr. 100 årselever reduceres med 2 % pr. år.

Overordnet skal den kommende MTU vise, at

75 % af medarbejderne er tilfredse målt på

75 % af målepunkterne.

1. Kommunikationen mellem ledelse og

medarbejdere forbedres.

2. De fysiske rammer for planlægnings- og

forberedelsesaktiviteter ud over under-

visning forbedres, så mere end 75 % af

respondenterne udtrykker tilfredshed

hermed i næstkommende MTU.

3. Kommunikation og samarbejde mellem

medarbejdere i forskellige lærerteams

forbedres med henblik på at opnå

en fælles kultur, hvor videndeling og

respekt mellem studieretningerne er

naturligt. Målet er, at mindst 75 % af

respondenterne udtrykker enighed

i spørgsmålene relateret til kollegialt

samarbejde og relationer med kollegaer

samt teamsamarbejde.

1. Alle faggrupper udvikler en model for

omlagt elevtid i faget.

2. Alle faggrupper udvikler mindst to sæt

konceptualiseredematerialerog/eller

forløb, som hver svarer til mindst en

uges varighed, og som godkendes af

ledelsen.

Disse handlinger skal medvirke til, at målene for

2014-2015 opnås:

1. Ledelsen deltager i øget omfang i teammøder

etc., hvormed flere oplever at blive inddraget

i beslutninger, der har betydning for deres

arbejdsforhold.

2. Ledelsen sikrer, at lokale 007 og dertilhø-

rende mødelokaler indrettes som lærerar-

bejdspladser.

3. Teamkoordinatorer foretager evaluering og

udvikling på DIO, SRP og SO1 på tværs af

studieretninger. Klasselærere ”uddannes”

sammen og ensartet på tværs af studieret-

ninger.

4. Arbejdsmiljøgruppen nedsætter en arbejds-

gruppe med det formål at etablere bæredyg-

tige rammer for en fælles kultur, videndeling

og et øget samvær på tværs af teams.

Disse handlinger skal medvirke til, at målene for

2014-2015 opnås:

1. Alle faggrupper udvikler en model for, hvor-

dan elevtiden kan omlægges og planlægges

reelt og eventuelt virtuelt.

2. Alle faggrupper udvikler konceptualiserede

forløbog/ellermaterialermedhenblikpå,at

lærere i faget benytter samme materialer for

at reducere forberedelsesbehovet i udvalgte

temaer/forløb/perioder.

3. Vicerektor udvikler og afprøver modeller for,

hvordan flere mindre klasser kan undervises

sammen med brug af færre end én lærer pr.

klasse - alt med henblik på at opnå højere

effektivitet.

4. Dansk (screeningstest) digitaliseres.

5. iBøger implementeres på alle studieretninger

undtaget IBB.


HANDELSGYMNASIET KULTORVET HANDELSGYMNASIET KULTORVET

KPI

KPI

KPI

KPI

KPI


26 27

UDDANNELSER I VERDENSKLASSE Afgangskarakterer: Min. 6,5 i gennemsnit. Elevtilfredshed: ”Skolen lever op til mine forventninger”. Min. 8,0.

Fremmøde: Min. 85 %.

Elevtilfredshed: ”Variation i undervisnin-gen og samspil mellem fagene”. Min. 7,6.

Elevtilfredshed: Overgangsfrekvens. Min. 70 % tilkendegiver at fortsætte på en videre-gående uddannelse.

Sikre at elever, der starter på 1. år,

har de nødvendige og krævede faglige

forudsætninger.

Lærerteamet udbyder mindst seks

workshops hvert semester.

Lærerteamet tydeliggør over for ele-

verne, hvad der kræves for at få gode

karakterer og giver den enkelte elev

klare mål.

Hurtig og tæt opfølgning på den enkelte

elevs trivsel og fremmøde.

At give eleverne en praksisnær under-

visning.

Mindst et brobygninsforløb med videre-

gående uddannelsesinstitutioner.

Faglærerne tester indledningsvist alle elever

i matematik og dansk.

Lærerteamet udbyder relevante workshops,

der bidrager til elevernes studiekompetencer.

Alle lærere arbejder med formativ evaluering.

Lærerteamet sikrer, at der forventningsaf-

stemmes ift. gode studievaner, studiekom-

petencer og et godt socialt miljø i klasserne

i introugen.

Lærerteamet inddrager 2. års eleverne i

introforløbet for de nye elever.

Eleverne arbejder med internationalisering i

undervisningen.

Der arrangeres studietur til Berlin for elever,

der har valgt tysk A på 2. år.

Tilbud om deltagelse i ”Summer School”

mellem 1. og 2. år.

Studievejleder og vicerektor gennemgår

fremmødet for alle elever hver måned.

Lærerteamet inddrager erhvervslivet i under-

visningen og elevernes konkrete erfaringer

fra arbejdsmarkedet.

Studievejledningen styrker informations-

niveauet hos den enkelte elev.

Ultimoaugust/primo

september 2014.

Skoleåret2014/2015.

Fraskoleåret2014/2015.

De første uger af skoleåret

2014/2015.

De første uger af skoleåret

2014/2015.


2014/2015.

Studiestart skoleåret 2014.





ATTRAKTIVT UDDAN-NELSESUDBUD (UD-DANNELSE TIL FLERE) Der optages fire nye klas-ser med dygtige ansøgere.

ERHVERVSLIVETS FORETRUKNE UDDAN-NELSESPARTNER Antal elever der får diplom for gennemført Master-Class er mindst 425.

EN SPÆNDENDE OG UDVIKLENDE ARBEJDSPLADS Hvor tilfreds alt i alt er du med at arbejde på Niels Brock?Min.95%tilfreds/meget tilfreds.

At fremstå som en attraktiv arbejdsplads, hvor dygtige undervisere også fremover ønsker at arbejde.

Øge muligheden for at rekruttere, fastholde og kompetenceudvikle dygtige medarbejdere.


Skolen optager kun elever, der har de

rette forudsætninger for at gennemføre

uddannelsen med et godt resultat.

Vi har en klar profil, der kommunikeres

ud.

Mindst fire ”ud af huset”-aktiviteter pr.

klasse i løbet af skoleåret.

At udbyde mindst to MasterClass-

forløb, hvoraf deltagelse i ”Young Enter-

prise” er et af dem.

Mindst 95 % af underviserne svarer,

at de er enige i punktet ”Vi er stolte af

vores arbejdsplads”.

Mindst 90 % af underviserne svarer, at

de er enige i punktet ”Vi oplever, at der

samarbejdes og videndeles om, hvor-

dan vi løser opgaverne bedst”.

Mindst 93 % af underviserne svarer, at

de er enige i punktet ”Vi oplever, at vi

fårinspirationfrateamet/kollegaernei

afdelingen”.

Vi anvender mindst tre forløb pr. fag

og i studieområderne.

Studievejledningen giver alle ansøgere en

kvalitetsbevidst visitering og en prøve, der

skal bestås, før optagelse finder sted.

Vi samarbejder med Medieafdelingen om

markedsføringens budskaber og udformning.

Faglærerne laver flere virksomhedsbesøg og

eksterne besøg.

Lærerteamet inddrager eksterne partnere i

vores MasterClass-forløb.

Ledelsen inddrager lærergruppen i udvik-

lingstiltag.

Ledelse og team arbejder med udvikling af

teamsamarbejdet.

Vi anvender konceptualiserede forløb.

Foråret 2015.

Ultimo2014/foråret2015.



MTU 2015.

MTU 2015.

MTU 2015.



DEN 2-ÅRIGE HHX DEN 2-ÅRIGE HHX

KPI

KPI

KPI

KPI

KPI

KPI

KPI

KPI

KPI

KPI


28 29

UDDANNELSER I VERDENSKLASSE Niels Brock begår sig i den internationale konkur-rence og opnår en stadig stigende andel af markedet – min. omsætning 37,5 mio. kr. Vækst på 25 % p.a. (toplinje). Dvs: 17 mio. kr. i 2014. 20 mio. kr. i 2015. 22,5 mio. kr. i 2016. 25 mio kr. i 2017.

ATTRAKTIVT UDDANNELSESUDBUD (UDDANNELSE TIL FLERE) Mindst to nye aftaler om samarbejde.

ERHVERVSLIVETS FORETRUKNE UDDAN-NELSESPARTNER

Øge antallet af klasser i Graduate Cer-

tificate i International Business (GCIB)

med en i forhold til skoleåret 2013-14.

I 2015 at øge antal MSc-klasser med

en i forhold til skoleåret 2013-14.

Fastholde optaget på BA på

2013-niveau.

Etablere et samarbejde med DMU

om udbud af MSc in Global Financial

Management, hvor 2. semester afvikles

på Niels Brock.

Efter aftale med DMU indgår Niels

Brock som destination for DMU Global

programs.

Der vedtages en samlet handlingsplan

for en koordineret indsats med hen-

blik på at rekruttere flere studerende

direkte fra internationale uddannelses-

institutioner.

Gennem udbud til enkeltindivider

og Niels Brocks partnerskoler i hele

verden.

At alle studerende er i kontakt med

mindst en erhvervsrepræsentant eller

forsker på hvert semester.

Fastholde markedsføring og rekruttering.

Understøtte undervisningen på GCIB, så

mange GCIB-dimittender fortsætter på MSc-

uddannelsen.

Øge markedsføringen til relevante

målgrupper.

Samarbejde med DMU om etablering og

afvikling af uddannelsen samt deltagelse i

valideringen af MSc.

Fortsætte samarbejdet med at sikre

etablering og afvikling i tråd med de

eksisterende procedurer.

Øget markedsføring til uddannelsesinstitutio-

ner i Danmark og Asien samt Niels Brocks

netværk i Norden, Europa og USA.

Kursusbeskrivelser og markedsføring.

Implementere virksomhedsbesøg for alle

studerende på Summer School og ISTEC.

Integrere mindst én erhvervs- eller forsk-

ningskontakt på alle semestre på alle DMU-

uddannelser.

Løbende.

Løbende.

Løbende.

Afvikles første gang i

februar 2015.

Første hold modtager

undervisning på Niels

Brock i september 2015.

Planen vedtages ultimo

2014.

I sommeren 2015 afvik-

les Summer School med

mindst 60 betalende delta-

gere.

Mindst to virksomhedsbe-

søg fra og med 2014.

Efteråret 2014.


EN SPÆNDENDE OG UDVIKLENDE ARBEJDSPLADS Hvor tilfreds alt i alt er du med at arbejde på Niels Brock?Min.90%tilfreds/meget tilfreds. Hvor attraktiv er Niels Brock sammenlignet med andre lignende arbejds-pladser? Min. 90 % at-traktiv/megetattraktiv. Dine udviklingsmuligheder sammenlignet med lignen-de arbejdspladser? Min. 90 %gode/megetgode.


DMU-programmerne: Summer School,

ISTEC etc. samles i TKH.

I samarbejde med underviserne udar-

bejdes der en jobbeskrivelse, der spe-

cificerer undervisernes arbejde.

Skemalægningen omlægges til Flex og

anvendelsen af EASY effektiviseres.

DMU-afdelingen fungerer som pilot-

afdeling for implementeringen af elek-

troniske ansøgninger i EASY.

Hver uddannelse får udpeget en koor-

dinator.

DMU-programmerne: Summer School,

ISTEC etc. er funktionsdygtige i de nye

rammer.

En møderække er under udarbejdelse.

Der sikres procedurer for medarbejdernes

kontinuerlige involvering og udviklingsmu-

ligheder.

Mindst en administrativ medarbejder delta-

ger i kurser i eksisterende it-løsninger.

Afdelingen står til rådighed med viden og

arbejdskraft efter anvisning fra Medieafde-

lingen og den eksterne samarbejdspartner.

Samtaler med potentielle kandidater afhol-

des, og koordinatorer udpeges.

August 2014.

Løbende.

Ultimo 2014.

Efteråret 2014.

Løbende.

Alle uddannelser har en

koordinator med virkning

fra januar 2015.


INTERNATIONAL – DMU, SUMMER SCHOOL AND ISTEC INTERNATIONAL – DMU, SUMMER SCHOOL AND ISTEC

KPI

KPI

KPI

KPI

KPI

KPI


30 31

EN SPÆNDENDE OG UDVIKLENDE ARBEJDSPLADS Hvor tilfreds alt i alt er du med at arbejde på Niels Brock?Min.90%tilfreds/meget tilfreds. Hvor attraktiv er Niels Brock sammenlignet med andre lignende arbejds-pladser? Min. 90 % attrak-tiv/megetattraktiv. Dine udviklingsmuligheder sammenlignet med lignen-de arbejdspladser? Min. 90 %gode/megetgode.

EFFEKTIV, PROFESSIO-NEL OG BÆREDYGTIG INSTITUTIONSDRIFT På alle aktiviteter skal der samlet være minimum 25 % i DB. Lønomkostninger pr. 100 årselever reduceres med 2 % pr. år. Omkostninger i øvrigt pr. 100 årselever reduceres med 2 % pr. år.

Etablering af en ”akkrediteringsenhed”

som skal samarbejde tæt med direk-

tionskonsulenterne.

Der udarbejdes en jobbeskrivelse, der

specificerer undervisernes arbejde – i

samarbejde med underviserne i udlan-

det (Counterpart Agreement).

Akkrediteringsenheden er funktionsdygtig.

Brug af Innomate ved rekruttering.

Counterpart Agreement er færdigudviklet.

Sommer 2014.

Sommer 2014.


Niels Brock begår sig i den internationale konkur-rence og opnår en stadig stigende andel af markedet – min. omsætning i 2017: 11 mio. kr. Vækst på 25 % p.a.:2014-15: 7,0 mio. 2015-16: 8,75 mio. 2016-17: 11,0 mio.

ATTRAKTIVT UDDANNELSESUDBUD (UDDANNELSE TIL FLERE) Fire nye kunder. Et amerikansk ”brohoved”.


Den initiale akkreditering af BSc’en

udbudt på Foreign Trade University i

Hanoi foreligger.

Udvikling og akkreditering af online-

versionen af BSc’en.

Ved udgangen af juni 2015 skal der

være indledt forhandlinger med mini-

mum fire nye partnere om udbud af

NB US BSc.

UdbudiUSAaf2+2-modellenog/eller

3+1-modellen (sidste to år eller sidste

år af den fire-årige BSc) samt evt. korte

study-abroad ophold pr. september

2015.

Se Kursuscentret.

Niels Brock kan dimittere de første stu-

derende med en BSc fra campus Hanoi i

sommeren 2014.

Online-udgaven udvikles til start september

2014, og der søges om akkreditering af

denne version af den 4-årige BSc.

Online-udgaven implementeres hos Ho Chi

Minh City, Wenzhou, Viet Hung og

Kasakhstan fra efteråret 2014.

Der søges om EVA-godkendelser i foråret

2014.

Nyt partneruniversitet i Vietnam godkendes

til udbud af BSc med concentration i mar-

keting.

Nyt partneruniversitet i Kasakhstan

godkendes til udbud af BSc.

Med udgangspunkt i ”landerapporter” for

Myanmar og Indonesien udvælges mulige

partnere, og møder aftales. Der ses løbende

på muligheder i andre lande.

Konceptet er klart i sommeren 2014, og

derefter vælges evt. partner(e), hvorefter

den juridiske og den fysiske del af projektet

igangsættes.

Se Kursuscentret.

Marts 2014 - december

2015.

Maj 2014 - efteråret 2014.

Svar fra EVA i sommer

2014, herefter udbud af

BSc i København senest i

efteråret 2015.

Efteråret 2014.

Efteråret 2014.

Besøg starter i efteråret

2014, nogle lande med

forventet opstart i 2015,

andre i 2016 og 2017.

Foråret 2014 - efteråret

2015.

Se Kursuscentret.

MÅL 2017 MÅL 2014-2015 HANDLINGSPLAN 2014-2015 TIDSPLAN MÅL 2017 MÅL 2014-2015 HANDLINGSPLAN 2014-2015 TIDSPLAN

THE DANISH-AMERICAN BUSINESS UNIVERSITYTHE DANISH-AMERICAN BUSINESS UNIVERSITY

KPI

KPI

KPI

KPI

KPI

KPI

KPI


32 33

UDDANNELSER I VERDENSKLASSE Gennemførelsesprocenter: HGS: 85 %. HGV: 60 %. GSK: 70 %. Karaktergennemsnit: HGS: 9,2. HGV: 8,5. GSK: 7,5.

Tilfredshed:Graduate satisfaction: 3.0.Employer satisfaction: 3,3.

Undervisning og under-visernes faglig dygtighed: Meget tilfreds. Placement rate: HGS: 60 %.

Gennemførelsesprocenten er hævet

med 15 % inden udgangen af skole-

året 2014-15 (HGV og GSK målt efter

ACICS-standard).

HGS gennemførelsen er hævet til 82 %.

HGS-beståelsesprocenten fastholdes

på 81%.

Karaktergennemsnittet for HGS er

steget med 0,3.

Elevtilfredsheden med HGS er på

minimum 3.0.

Employer satisfaction er 3,3.

Elever på både HGS og HGV er meget

tilfredse med både undervisningen

og undervisernes faglige dygtighed i

Online ETU.

60 % af HGS elever får placement efter

endt uddannelse.

Der indføres et videobibliotek, som kan

understøtte konceptualiseret under-

visning.

HGV omstruktureres således, at arbejds-

byrden fordeles mere jævnt for eleverne,

og der indføres ”digitale bagdes” for hvert

beståelsesniveau.

Elevcoachen kontakter alle elever, som ikke

er studieaktive, og laver individuelle planer

med eleven for, hvordan de bliver studieak-

tive igen.

Elevcoachens opgaver udvides således,

at alle elever, der får 02 eller under på en

opgave, bliver kontaktet for individuel råd-

givning, og der laves en plan for den enkelte

elev,såledesatelevenved,hvordanhan/

hun bliver bedre.

Alle elever kontaktes af ACICS-gruppen.

Der vil fortsat blive arbejdet på at gøre HGS-

eleverne klar til den verden, de vil møde,

når de kommer ud i praktik, hvilket gøres

ved at inddrage virksomhedsinterviews i

undervisningen.

Der evalueres på alle online-hold på både

HGV og HGS.

Det eneste sted, vi tjekker placement, er

på HGS, og her vil vi fortsat have fokus på

jobsøgning. Selvom det kun er på HGS,

vi måler placement, vil alle vores elever

både på HGV og HGS blive tilbud et ekstra

kursus, ”Tag Jobbet”, som sætter fokus på,

hvordan eleverne får en praktikplads.

Elevcoaches afholder webinar om jobsøg-

ning.

Markedet undersøges for videoplatforme,

som kan sikre en let adgang til videoma-

teriale. I første omgang indføres dette hos

eBrock, som tester dette, før det evt. udrul-

les på hele Niels Brock.

1. august 2014.

Efterår 14 og forår 15.

Er igangsat.

Er igangsat.

August 2014.


ATTRAKTIVT UDDANNELSESUDBUD Optag 315 årselever.


Det er besluttet, om Niels Brock over-

går til et nyt fælles LMS inden udgan-

gen af oktober 2014.

Der udvikles to ny online-EUD-forløb

(EUV og EUX).

Hovedforløb til online udvikles og er

klar til drift fra august 2015.

Der udvikles to nye blended kursusfor-

løb i samarbejde med kursuscenteret

baseret på US BSc.

US BSc program er i drift.

Der udbydes kurser til andre skoler,

der ønsker at opkvalificere deres un-

dervisere.

I tæt samarbejde med it-afdelingen under-

søges markedet for nyt LSM til erstatning for

Fronter.

I tæt samarbejde med EUD skal der udvikles

nye forløb på både EUV og EUX. Fag og

indhold skal i fællesskab udvikles og derefter

tilpasses online.

I samarbejde med EUD udvikles der et

online hovedforløb inden for salg.

Arbejdet er startet i samarbejde med Kur-

suscentret, og der skal hen over efteråret

udvikles to blended learning moduler inden

for salg sammen med kursuscenteret.

Der udvikles et fuldt BSc Online-program

dels til brug i Asien (semester 7 - 8), og et

fuldt program som kan sælges.

Der igangsættes et arbejde for at finde

ud af, hvordan vi kan brande os under et

andet navn, så andre skoler vil bruge os

som leverandør inden for opkvalificering af

undervisere.

Igangsættes i august 2014

og sluttes i oktober 2014.

Start efterår 2014.

Senest 1. januar 2015

skal der være sendt en

forespørgsel til UVM.

Forår 2014.

Arbejdet afsluttes juni

2015.

Start efterår 2014.


EBROCK – BROCK ONLINE ACADEMY EBROCK – BROCK ONLINE ACADEMY

KPI

KPI


34 35

EN SPÆNDENDE OG UDVIKLENDE ARBEJDSPLADS MTU: Den højeste MTU på Niels Brock inden for følgende områder:

- Indflydelse på arbejdsopgaver.- Udfordrende arbejdsplads.- Klart definerede opgaver.


eBrock har den højeste MTU på Niels

Brock inden for områderne: ”Indflydel-

se på arbejdsopgaver”, ”Udfordrende

arbejdsplads” og ”Klart definerede

opgaver.

Alle undervisere på Niels Brock har

gennemført Underviser 3.0 og brugt

deres klippekort i LearningLAB.

Strukturen på alle uddannelser under Brock

Online Academy bliver klart for enhver.

Der etableres en uddannelseskoordinator,

som får det overordnede ansvar for alle

uddannelser. Hver uddannelse får en elev-

coach, så alle ved, hvilke roller de har, og

hvor opgaverne ligger.

Klippekortsordningen er udbredt til alle

undervisere på Niels Brock, og der tilbydes

skræddersyede kurser til teams, faggrupper

og enkeltpersoner.

Der skal udarbejdes en kampagne til un-

derviserne på Niels Brock, så de kender til

muligheden for at få sparring og hjælp til at

udvikle nye undervisningsforløb og kender til

muligheden for at benytte vores studie.

Igangsættes 1. august

2014.

Fra august 2014.



Vores uddannelser og ydelser er kendt for at være af høj kvalitet og bidrager til at højne kompetenceni-veauet i virksomheder og for kursister. Brugertilfredsshed:Gennemsnitlig score på 4 (1-5) på flg.spørgsmål:

Hvor tilfreds er du med det kursus, du netop har gennemført?

I hvilken grad mener du, at det du har lært på kurset, kan anvendes i dit arbejde fremover?

Kursisters tilfredshed med det kursus,

de netop har gennemført, vurderes til

4.3 ud af 5.

Kursisters fremtidige anvendelse af

det kursus, de netop har gennemført,

vurderes til 4.0 ud af 5.

Integrering af forskellige læringsformer i

undervisningen: Digitale læringsformer,

blended learning, veksellæring, prak-

sisnær læring.

Kursisters tilfredshed med undervise-

rens tilrettelæggelse af undervisningen

vurderes til 4.2 ud af 5.

Ledelsen sikrer:

1. At skabe og uddelegerer spændende

opgaver (tiltrækning) til underviserne.

2. At videreudvikle teams for tættere

videndeling og sparring samt udvikling

af nye produkter.

3. Faste pædagogiske dage og månedlige

”gå hjem”-temamøder.

4. At MasterClasses tilbydes underviser-

ne for inspiration og opkvalificering.

5. At inddele undervisere efter tilknyt-

ningsmæssigt forhold i forhold til

fællesaktiviteter og samarbejde.

6. Fortsat tæt kvalitetsopfølgning i tråd

med kvalitetssikringskoncept.

Ledelsen sikrer, at underviserne anvender

fleksible læringsformer ved:

1. Konsolidering af High Impact Learning.

2. Implementering af øget digital læring i

kurser og uddannelser.

3. Blended learning i lederuddannelser.

4. Videreudvikling af it-platform for mate-

riale/videndeling.

5. Digitalt bibliotek til egen læring.

6. Konceptualiseret undervisning som

understøtter individuelt læringsudbytte

og større brugertilfredshed.

2014-2015.

2014-2015.


EBROCK – BROCK ONLINE ACADEMY NIELS BROCK KURSUSCENTER

KPI

KPI

KPI

KPI


36 37


Vores produkter og ydelser skal være kendt for at være med til at styrke Danmarks konkurenceevne og bidrage til vækst og jobskabelse.Vi leverer efteruddannelse inden for ledelse, eksport og effektiv virksomhedsdrift. Omsætning øges med 25 % i forhold til budget 2014:

Øgede markedsandele på AMU i Regionen: 10 %.

Med udgangspunkt i om-sætningstal fra aug. 2013 øges gensalget med 25 % for alle produkter.

Etablering af et åbent læringsværksted

med relevante læringsmoduler.

Brug af digital læring i AMU i minimum

20 AMU-mål.

Udvikling og udbud af minimum fem

forskellige forløb, der tilgodeser de

aktuelle reformer:

- EUV.

- VEU Milliard.

- Beskæftigelsesreform.

Udbud af minimum to nye forløb:

- E-handel udbudt som seks ugers

forløb og som IV.

- Fire Grundlæggende Leder 2-forløb

(GLU2).

Fleremedarbejdere”sælger”forløb/

tilmeldinger.

Minimum 180 besøg i SMV’er af vores

konsulenter.

Repræsentant fra Erhvervsskolernes Forlag

gennemgår forlagets digitale materialer på

fællesmøde for alle medarbejdere i Kursus-

centret.

Ledelsen sikrer:

1. At blended learning integreres i ud-

dannelser/kurser.

2. Oprettelse af ”læringsværksteder”.

3. At være samarbejdspartner i TUP

2014 – udvikling af digital læring i

AMU i samarbejde med eBrock og

HAKL.

4. I samarbejde med EUD udvikles der

på EUV-området relevante AMU-

pakker.

5. Atudviklerelevantekurser/forløbi

henhold til reformernes muligheder:

Målrettede jobfunktionsforløb, FVU

dansk og matematik, kobling af AMU

og FVU etc.

Ledelsen sikrer udvikling og markedsføring

af E-handelsforløb.

Ledelsen sikrer udvikling og markedsføring

af GLU2 som en fortsættelse af Grundlæg-

gende Leder incl. ects. Markedsføres bl.a.

for tidligere deltagere på GLU.

Ledelsen sikrer mersalg via alle medar-

bejdergrupper:

1. Undervisere skaber mersalg til

kursister på egne hold.

2. Udvikling og gennemførelse af forløb

hvor behov er opfanget i undervis-

ningen.

3. Igennem VEU Center-samarbejdet

bookes møder i virksomheder til vores

konsulenter.

5. august 2014.

August 2014-2015.

2014-2015.

2014-2015.

To udbud efterår 2014 og

to udbud forår 2015.

2014-2015.

2014-2015.


At udvikle minimum fem nye IV-tillægs-

ydelser i forbindelse med salg af kerne-

produkter.

40ordrerfranyekunder2014/15.

150 nye ordrer skaffes ved at 75 %

af alle eksisterende kunder tilbage til

2009 kontaktes.

85 % af de GSK-deltagere, der starter,

gennemfører og består eksamen.

Udbud af forløb i San Diego.

Salgschefen sikrer udvikling og salg af:

1. Fokusgruppeinterview.

2. Faglig opfølgning for konsolidering af

læring hos aftagerne.

3. Digitale produkter – blended learning.

4. FVU bringes mere i spil.

5. Materialekoncept.

6. Coaching/mentoring.

Opsøgende salg og gensalg af konsulen-

terne via personlig kontakt til nye og eksiste-

rende kunder.

Ledelsen sikrer:

1. ”Kom-godt-i gang”-møder.

2. Flere lektiecafeer.

3. Workshop og værktøjer til reducering

af eksamensnervøsitet.

Ledelsen udbyder forløb med engelsk og

matematik op til eksamensterminer.

2014-2015.

2014-2015.

Maj/juni,augustogdecem-

ber/januar.


NIELS BROCK KURSUSCENTER NIELS BROCK KURSUSCENTER

KPI

KPI

KPI


38 39

ERHVERVSLIVETS FORETRUKNE UDDAN-NELSESPARTNER Måling af kendskab og image*

Kender: 90 %.Bruger: 25 %.

*CEM Institute-Voxmeter APS – Imageanalyse – Det Danske Kursusmarked.

Aftagertilfredshed:I hvilken grad svarer udbyt-tet af kurset til virksom-hedens behov?

I hvilken grad er Jobcentret tilfreds med ydelse og service?

Gennemførelse af minimum fem kurser

i internationalisering i samarbejde med

international afdeling.

Der gennemføres to erhvervsevents i

samarbejde med kommuner, der har

mange virksomheder med eksportpo-

tentiale.

Gennemførelse af målrettet salgsind-

sats (50 virksomheder kontaktes).

Gennemførelse af minimum ét BSc-fag

til en virksomhed. Salget følges tæt.

En nyhedsmail hver måned til kursister

og 100 udvalgte virksomheder.

En ugentlig Linkedin-update med et

kommendekursus/uddannelsesforløb

el. lign.

Deltagelse i efterårets HR-messe i

Øksnehallen.

En event pr. kvartal omkring et tema.

Aktiv og øget anvendelse af

netværk.

Oprette et Advisory Board for ledelses-

og medarbejderudvikling.

Salgschefen sikrer:

1. Udarbejdelse af erhvervsevent-

koncept.

2. Målrettet markedsføringsindsats mod

to udvalgte kommuner.

3. Gennemførelse af international event.

4. Opfølgende salgsindsats.

Salgschefen udarbejder salgsmateriale og

kontaker virksomhederne i samarbejde med

konsulenterne.

Salgschefen sikrer målrettet salgsindsats

mod internationale industrivirksomheder.

Vi følger aktivt tendenser og behov i virk-

somheder og samfundet via medier og

netværk og handler på muligheder.

Ledelsen udarbejder handlingsplaner for

markedsføring i sammarbejde med

Medieafdelingen, herunder:

•Facebookogsocialemediergenerelt(her

tænkes bannere, add-words og reklame i

det hele taget på nettet).

•YouTube.

•Videoerafunderviserederinviterertilat

deltage på deres kursus.

•Eventsiformafuddelingafflyersetc.

Ledelsen sikrer at:

1. Skabe og vedligeholde relationer med

beslutningstagere i private og offfent-

lige organisationer med henblik på

udvikling, inddragelse og synlighed.

2. Skabe og vedligeholde tætte kontakter

til interesseorgsnisationer som DI,

Dansk Erhverv, Håndværksrådet,

HAKL, HK etc.

3. Advisory Boards inddrages.

September 2014.

Oktober 2014.

November 2014.

December 2014.

Oktober 2014.

Løbende.

Påbegyndes i august 2014.


EN SPÆNDENDE OG UDVIKLENDE ARBEJDSPLADS

Det skal være attraktivt at være ansat i Kursuscen-tret, og der skal være gode udviklingsmuligheder. Hvor tilfreds alt i alt er du med at arbejde på Niels Brock?Min.90%tilfreds/meget tilfreds.

Hvor attraktiv er Niels Brock sammenlignet med andre lignende arbejdspladser? Min. 90 % attraktiv/megetattraktiv.

Dine udviklingsmuligheder sammenlignet med lig-nende arbejdspladser? Min. 90%gode/megetgode.

EFFEKTIV, PROFESSI-ONEL OG BÆREDYG-TIG INSTITUTIONS-DRIFT

Vi driver institutionen effektivt, så vores midler går til at sikre kvalitet i uddannelserne. Lønomkostninger pr. 100 årselever reduceres med 2 % pr. år.


Alle medarbejdere skal være engage-

rede og motiverede i deres opgaver,

udvikle sig og have det godt indbyrdes

og med deres leder.

Måles ved MTU 2015 på følgende

spørgsmål:

Motivation hæves fra 80 % tilfredse til

85 % tilfredse.

Gode udviklingsmuligheder hæves fra

77 % til 82 %.

Løbende dialog med ledelsen hæves

fra 77 % til 85 %.

Min. 10 % effektivisering i administrati-

onen uden kvalitetsforingelse af service

overforkursister/virksomheder.

Min. 10 % effektivisering på aktiviteter

relaterettilundervisningi2014/2015

setiforholdtil2013/2014uden

kvalitestforringelse af undervisningen.

Tilgængelig ledelse og klare rammer.

Ledelsen sikrer forventningsafstemning og

beskrivelse af medarbejderprofiler og kom-

petencer.

Ledelsen sikrer ny teamstruktur – tvær-

organisatorisk/tværfagligt/fagligt–ogøget

ansvarlighed i forhold til resultater.

Ledelsen skaber mulighed for kompe-

tenceudvikling via spændende opgaver og

projekter.

Ledelsen sikrer:

1. Implementering af Lean i de admini-

strative processer, værdistrømanalyser

på ti kerneydelser, beskrivelse af

arbejdsgange, lokalisering af spild og

dobbeltarbejde.

2. Reducering af kopiering bl.a. via

udvikling og anvendelse af klassesæt,

som også betyder reducering af manu-

elt arbejde og bedre miljø.

Ledelsen og medarbejderne skal have fokus

på optimeringsmuligheder i relation til varia-

ble omkostninger:

1. Undervisning og alt relateret til denne

aktivitet, herunder udviklingsopgaver.

2. Der arbejdes med effektive under-

visningsmetoder, konceptualiseret

undervisning og høj grad af viden-

deling med materialer og cases.

3. Optimeringsmuligheder i relation til

direkte kapacitetsomkostninger, perso-

nale, lokaler etc.

Senest september 2014.

Senest efterår 2014.

Løbende.

Koncept klar i efteråret

2014.

Efterår 2014.

Løbende.

Påbegyndes i august 2014.


NIELS BROCK KURSUSCENTER NIELS BROCK KURSUSCENTER

KPI

KPI

KPI

KPI

KPI

KPI


40 41


Niels Brock Executive er en af erhvervslivets foretrukne uddannelsespartnere inden for executive- uddannelser - anerkendt for kvalitet og anvendelses-orienterede undervisnings-metoder. De studerendes tilfredshed er 4,5 (ud af 5).

Studerendes gns. afgangs-karakterer er mindst upper second class.

Fremmøde til undervisnin-gen er min. 85 %.

Studerendes tilfredshed med Niels

Brock Executive vurderes til 4,5 (ud

af 5).

Studerendes fremmøde til undervis-

ningen udgør mindst 85 %.

Studerendes gns. afgangskarakterer

er mindst upper second class.

Program director foretager evaluering med

undervisere og koordinator efter hvert seme-

ster for optimeringer. Samtidig fastholdes og

informeres om vigtigheden af følgende:

1. Underviser skal forventningsafstemme

i starten af et modul.

2. Underviser skal sætte rammen for

undervisningen og modulet fra start,

hvorved målet og den røde tråd i

modulet tydeliggøres.

3. Underviser skal være skarp på ram-

mer og krav til assessments inden for

undervisers modul, hvad angår form,

længde og vurderingskriterier.

4. Underviser skal undervise med ud-

gangspunkt i fagets teorier og metoder,

men prioritere cases, dialog og de

studerendes erfaringer i konfron-

tationstimerne samt perspektivere

faget og modellerne.

5. Underviser, koordinator og program

director skal skabe et læringsmiljø

præget af et godt samarbejde og gode

relationer mellem undervisere og stu-

derende og de studerende indbyrdes.

6. Underviserne skal inkorporere oplægs-

holdere og cases fra erhvervsvirksom-

heder.

1. Adgangkrav til MBA-uddannelsen er

en bachelorgrad samt minimum 2-3

års erfaring (kvote 1).

2. Alle kvote 2-ansøgere skal som mini-

mum have 10-12 års solid ledelses-

erfaring og skal samtidig gennemgå

et personligt interview med program

director (kvote 2 må kun udgøre 20 %

af holdet).

3. De studerendes progression følges tæt

af underviserne vha. logbog pr. stude-

rende og for gruppearbejdet.

4. Kravet til undervisere: Har en uddan-

nelse på Masterniveau og er vidende

om aktuel forskning og nutidige mo-

deller, krav om solid senior manage-

menterfaring inden for sit fagspeciale

samt undervisningserfaring og god

formidlingsevne.

Tilfredshedsundersøgelse

gennemføres efter hvert

semester.

Dimittend- og aftager-

undersøgelse gennemføres

efter uddannelsens afslut-

ning.

Fremmødestatistik fore-

tages af alle undervisere

og afrapporteres til MBA-

ledelsen to gange per

semester.

Rapport indeholdende

karakterstatistik og ledel-

sesberetning udarbejdes

og offentliggøres til ledelsen

efter hver MBA-afgangs-

klasse.



Vi udbyder MBA-uddan-nelse til ledere og specia-lister i private og offentlige organisationer. Top 3 MBA-udbyder i Danmark (markedsandel, målt på årligt optag).

1. To deltids MBA-klasser årligt.

2. To bestyrelsesuddannelser årligt

samt en engelsk version medio

2015.

3. Et bachelorprogram som mulig

fødekæde til MBA’en lanceres

september 2014.

4. Min. seks MasterClasses årligt.

5. To nye Executive-programmer.

Program director sikrer:

1. Optimal markedsføringsindsats af

MBA ift. budget via Medieafdelingen.

Her bruges Børsen, Berlingske og

online-medier.

2. Brug af pushstrategi på de sociale

medier (LinkedIn). Medieafdelingen

kører den officielle linje, mens Exe-

cutive bruger share-funktionerne og

Executives’ LinkedIn-grupper.

3. Klar kommunikation af differentierings-

karakteristika, herunder: Målgruppen

(ledere og specialister), undervisning

på dansk, attraktiv pris, i hjertet af

København.

4. Månedlige informationsmøder, der gør

det nemt for interesserede at deltage.

5. Direct mails til udvalgte virksomheder

og personer, der har været i kontakt

med Niels Brock Executive.

6. Koordinator sender direct mails til

nuværende og tidligere studerende om

kommende tiltag og produkter bl.a. i

forbindelse med fakturering.

7. Samarbejde med konsulentvirksom-

heder bl.a. headhuntervirksomhed

og virksomheder inden for advokat og

revisorbranchen.

8. Bachelormoduler forberedes til Pre-

MBA.

9. Udvikling og lancering af to nye

Executive-programmer inden for salg

målrettet små og mellemstore virksom-

heder. Udviklingen sker i samarbejde

med eksterne samarbejdspartnere.

Løbende markedsfø-

ringsindsats da målgrup-

pen har en overvejelsestid

på 6-12 mdr. Der vil

desuden være ekstra fokus

på de respektive optag 6-7

mdr. før tilmelding.

Øget brug af netværk

- specielt til bestyrelses-

uddannelsen.

Pre-MBA: Bachelormodu-

ler udvælges og klargøres

til start for de første til

september 2014.

To Executive-programmer

ligger klar november 2014.


NIELS BROCK EXECUTIVE, MBA NIELS BROCK EXECUTIVE, MBA

KPI

KPI

KPI

KPI


42 43


På Niels Brock Executive styrker vi dansk erhvervs-livs konkurrenceevne ved at udvikle og udbyde MBA-uddannelser og intensive executive uddannelsespro-grammer til virksomhedens ledere og specialister. Måling af kendskab og image:- Kender: Min. 70 %- Anvender: Min. 35 %- Vurdering: Min. 75 % vurderer Niels Brock Executive positivt. EN SPÆNDENDE OG UDVIKLENDE ARBEJDSPLADSDet skal være attraktivt for alle at arbejde i Niels Brock Executive. Hvor tilfreds alt i alt er du med at arbejde på Niels Brock?Min.90%tilfreds/meget tilfreds.

Hvor attraktiv er Niels Brock sammenlignet med andre lignende arbejdspladser? Min. 90 % attraktiv/megetattraktiv.

Dine udviklingsmulighe-der sammenlignet med lignende arbejdspladser? Min.90%gode/megetgode.

Online undersøgelser udvikles i 2014.

Selve undersøgelsen gennemføres i 4.

kvartal 2015.

I 2015:

- Mindst 60 % af respondenterne sva-

rer ja til ‘kender Niels Brock Executive’.

- Mindst 35 % svarer ja til ‘anvender

Niels Brock Executive’.

- Mindst 70 % af respondenterne

vurderer Niels Brock Executive positivt.

MTU:

1. Mindst 95 % svarer ja til ‘Min

nærmeste leder og jeg har en

løbende dialog om udførelsen af

mit arbejde’.

2. Mindst 95 % Svarer ja til at ‘Min

nærmeste leder følger op på, at

jeg når de mål, der er sat‘.

1. Program director følger aktivt ten-

denser og behov i virksomheder og

samfundet via medier og netværk og

handler på muligheder.

2. Program director besøger løbende

virksomheder for at skabe dialog og

dele viden.

3. Ledelsen på Niels Brock Executive

sikrer en udviklende dialog mellem

MBA-uddannelsen og erhvervslivet

bl.a. via Niels Brock Executive’s advi-

sory board.

4. Program director deltager i NOCA-net-

værket for at følge trends og interesser

indenfor HR i virksomheder.

Program director sikrer:

1. Alle fastansatte medarbejdere har

kendskab og ejerskab til Niels Brock

Executive’s ”På vej”.

2. Alle medarbejdere inddrages i Niels

Brock Executive’s udvikling. Der ska-

bes teamånd og ejerskab.

3. Alle fastansatte medarbejdere gen-

nemfører MUS. Timelærere har

en-til-en samtaler.

4. Medarbejderne tilbydes daglige udfor-

dringer inden for afdelingens rammer.

Online-undersøgelser gen-

nemføres i 4. kvartal 2015

med henblik på måling af

kendskab og image.

Gennemførelse af MTU

2015.


EFFEKTIV OG BÆRE-DYGTIG INSTITUTIONS-DRIFT

Niels Brock Executive bidrager såvel kvantitativt som kvalitativt til at skabe en effektiv og bæredygtig institutionsdrift. Lønomkostninger pr. 100 årselever reduceres med 2 % pr. år.


MBA-uddannelsens første forløb er

først færdigt ultimo 2015.

Erfaringerne opnået i 2013-15 bruges

til at forbedre lønsomheden fra 2015.

Prisen på MBA-uddannelsen sættes op

fra september 2014 til kr. 159.000.

Program director følger afdelingens ind-

tægter og omkostninger tæt for løbende

tilpasninger og besparelser, hvilket sker med

fokus på følgende:

1. Koordinator og program director styrer

i dagligdagen de variable omkostnin-

ger tæt, herunder omkostninger relate-

ret til fx konfrontationstimer, kontakt til

studerende og universitetet.

2. Program director følger de direkte

kapacitetsomkostninger, det vil sige

omkostninger, der alene allokeres til

et uddannelsesprodukt (MBA-uddan-

nelsen) fx dele af personalet og lokaler.

3. Program director ser løbende på

omkostningsbesparelser samt mulig

indtjening på udvalgte poster, dog

fortsat med kvalitet som førsteprioritet.

Muligheder identificeres i

2014 - 2015.


NIELS BROCK EXECUTIVE, MBA NIELS BROCK EXECUTIVE, MBA

KPI

KPI

KPI

KPI

KPI

KPI


44 45

UDDANNELSER I VERDENSKLASSE ETU på 7,5 på både EUD og HHX.

ATTRAKTIVT UDDAN-

NELSESUDBUD (UD-

DANNELSE TIL FLERE)

ERHVERVSLIVETS

FORETRUKNE UDDAN-

NELSESPARTNER

EN SPÆNDENDE

OG UDVIKLENDE

ARBEJDSPLADS

MTU-resultat i Fællesfunk-

tionerne over 2014-

niveauet på de tre udvalgte

områder.

EFFEKTIV OG BÆRE-

DYGTIG INSTITUTIONS-

DRIFT

Årligreduktionienergi-

forbrug pr. m2 med 2 %

(Vand, varme, el).

ETU på 7,5 på både EUD og HHX.

Hæve de eksterne kvalitetsrapporter

på rengøringen, således at karakteren

5 opnås.

Fokus på uddannelse i økonomi og

lønsystemer pga. nye systemer og

ændrede forretningsgange.

MTU-resultaterne 2015 skal samlet

ligge over 2014-niveauet på tre indsats-

områder udvalgt af afdelingerne.

Innomate skal udbygges til også at

indeholde personalesager.

Prophix skal anvendes til Budget 2015

samt rapportering for efterår 2014.

SLA skal laves for økonomi og løn, da

nye systemer er taget i brug.

Al skriftlig kommunikation til og fra

elever og kursister foregår elektronisk.

Vi arbejder hen imod, at m2 per årselev

(eksklusiv IV) skal falde med 10 % fra

2013 til 2017. Fra 2015 skal det være

muligt at registrere den faldende tendens.

En årlig besparelse i energi pr. m2

bygning på 2 %.

Arbejde med at identificere forventninger fra

elever og kursister.

I samarbejde med ISS skal der iværksættes

handlingsplan for JTP, KUL og KLA.

Afklaring af behov hos medarbejderne.

Der arbejdes med tre indsatsområder fra

MTU 2014.

Scanne sager på alle ansatte pr. august og

frem.

Fortsætterimplementering/opbygningaf

modul.

Første udkast efterår 2014.

Kortlægning af digital kommunikation.

Udarbejde og implementere procedurer for

digital kommunikation.

Inden sommeren 2015 skal der ligge beslut-

ning vedrørende fremtiden for Klareboderne

og Kultorvet.

De udarbejdede energibesparende forslag

gennemgås og prioriteres for derefter at

indgå i budgetudkast 2015, der forelægges

bestyrelsen.

September - november

2014.

September 2014.

Tilmeldingtilkurser/

uddannelser/sidemandsop-

læring. Efterår 2014.

September 2014 til primo

2015.

August - december 2014.

Juli 2014.

December 2014.

December 2014.

Januar 2015 - april 2015.

Sommeren 2015.

Oktober 2014.



Måling af tilgængelighed

gennem oppetid og

tilfredshedsunder-

søgelse. Tilfredsheden

skal være mindst 4,5 på

en skala fra 1 til 5.

EN SPÆNDENDE OG

UDVIKLENDE

ARBEJDSPLADS

Hvor glad alt i alt er du

med at arbejde på Niels

Brock? Min. 90 % meget

enig/enig.

Lever jobkrav og indfly-

delse op til forventnin-

gerne? Min. 90 % meget

enig/enig.

Dine udviklingsmulighe-

der på arbejdspladsen?

Min.90%ihøjgrad/i

nogen grad.

Oppetid af it-systemer minimum

på 99,5 %.

Synlig og velfungerende support.

Analyse af mulighederne for at skifte

LMS (i samarbejde med eBrock).

Høj tilfredshed med at arbejde i it-afde-

lingen – mindst på APV 2014-niveau.

Igangsatte projekter afsluttes inden for

den fastsatte tidsplan.

Proaktiv på overvågning og udskiftning af

udstyr.

Der etableres åbningstider for supporter på

hver lokation.

Der etableres en helpdesk-chat-funktion, så

elever og lærere kan få support på chat.

Minikonference med mulige tjenester

(eksempelvis Google, Office365, Moodle,

Ludus, Fronter, Elevplan).

Sammenligning ift. interne krav.

Valg af fremtidig fælles platform.

Implementeringsplan.

Implementering.

Idrifttagning.

Videreudvikle en kultur, hvor det er i orden

at sige tingene til hinanden, som de er.

Fokusere på succeserne.

Der planlægges kun projekter i det omfang,

der er ressourcer til det, og tidsplaner læg-

ges med hensyn til den daglige drift.

Sker løbende i hele

perioden.

Løbende i hele perioden.

Chatsoftware findes i løbet

af efteråret og løsning

etableres ved årsskiftet.

August/september.

Oktober.

November.

Januar/februar.

April-juli.

August 2015.

Løbende gennem perioden.

Løbende i hele perioden.


FÆLLESFUNKTIONERNE (EKSKLUSIV IT-AFDELINGEN) IT-AFDELINGEN

KPI

KPI

KPI

KPI

KPI

KPI

KPI


46 47

EFFEKTIV, PROFESSIO-NEL OG BÆREDYGTIG INSTITUTIONSDRIFT

Nøgletalssammenligning

med andre skoler.

Undersøgelse af mulighederne for it-

driftsfællesskab.

Øget brug af SDBF så antal gennem-

førte blanketter kommer i top 6 blandt

skoler, der bruger SDBF.

Digitalisere elevkommunikation.

Selvbetjent studiekortsystem.

Yderligere selvbetjening for elever.

Kontaktogdrøftelsemed2-3andreskoler/

driftfællesskaber. I første omgang undersø-

ges muligt samarbejde med eksisterende

it-fællesskaber.

Alle relevante standardblanketter i SDBF

skal bruges.

Alle blanketter, der ikke er standardblanket-

ter i SDBF, skal udvikles og bruges, eks.

eksamensbestilling.

Krav til digitaliserede optagelsesbreve og

anden skolestartsinformation.

Valg af ”metode” (eBoks eller lign.).

Implementering.

Test med f.eks. HGS og eBrock.

I drift på hele Niels Brock ift. optag i foråret.

Krav til selvbetjent studiekortsystem, f.eks.

at eleverne selv tager billeder og uploader

på nettet.

Udvælge muligt system.

Implementere valgt system.

Teste med januaroptag.

Identificering af yderligere selvbetjeningsom-

råder for elever i samarbejde med studiead-

ministrationen.

Prioritering af områder.

Implementeringsplan og idriftsættelsesplan.

Idriftsættelse.

Beslutning skal være taget i

oktober 2014.

September.

Nuværende skal være

udviklet og i brug til okto-

ber 2014, mens de nye

løbende udvikles.

September/oktober2014.

November 2014.

Januar/februar2015.

På et passende tidspunkt i

forhold til holdstart.

Forår 2015.

September 2014.

Oktober 2014.

November 2014.

Januar 2015.

September/oktober2014.

Oktober/november2014.

November 2014.

Jvnf. plan.

IT-AFDELINGENMÅL 2017 MÅL 2014-2015 HANDLINGSPLAN 2014-2015 TIDSPLAN

HISTORIEN OM NIELS BROCK”Til Begyndelse og en velmeent Grundsten til en Grosserer-Skoles Bygning eller at leie Væresler dertil, hvor en retskaffen Undervisning kunde læres for Grosserer og andre Reelhandels Børn og deres Paarørende (som udi England, Hamborg og andetsteds haves) gives Renterne af den Capital, som bliver til Fond 10.000 Rdl. Hvilken Capital udbetales til Formanden og de 4 ældste for Stadens Grosserer, som på deres samtlige An- og Tilsvar besørger samme paa bedste og muligst sikkerste Maade udsat og Renterne som formeldt efter bedste Overlæg anvendt.” Niels Brocks testamente af 19. februar 1796.

Niels Brock som moderne videnvirksomhed har sine rød-der i storkøbmanden Niels Brocks virksomhed i 1700-tallets København. Niels Brock handlede især med landbrugsvarer i landene omkring Østersøen og i det øvrige Skandinavien, og som købmand var han kendt og respekteret for sine redelige handelsmetoder. Han var samtidig levende interesseret i tidens store økonomiske og politiske emner og engageret i den brede befolknings livsvilkår.

Niels Brocks sociale engagement afspejles i det testamente, han efterlod sig. Her var der afsat midler til en række sociale og almennyttige formål. Bland andet en sum penge til en skole for unge med interesse for handel. Niels Brock så gode skolekundskaber som det bedste værn mod fattigdom, og han var overbevist om, at godt købmandskab på internatio-nale markeder var en kilde til velstand for Danmark.

Niels Brocks handelsvirksomhed og det moderne Niels Brock og har mere til fælles, end man umiddelbart skulle tro, selv om det er mere end 200 år siden, Niels Brock døde. Drivkraf-ten i købmandens liv var stærke værdier, foretagsomhed og troen på godt købmandskab, og Niels Brock ønskede med sin virksomhed og sit engagement at gøre en forskel i 1700-tal-lets København. Han forstod, hvilken betydning uddannelse kan have for den enkelte og for samfundet, og han havde et udpræget internationalt udsyn.

Hans indsats i datidens brancheorganisationer og hans interesse for det politiske liv vidner om stort overskud og klart fokus på, hvad han kunne bidrage med til udvikling af erhverv og samfund.

KPI

48

NIELS BROCK

Nørre Voldgade 34 · 1358 København K

www.brock.dk

på vej 2014-2017

Documents