pacto nacional pelo fortalecimento do ensino médio secretaria de estado da educação de goiás
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Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino MédioSecretaria de Estado da Educação de Goiás
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Dilcéia Sarmento (Orientadora)
Graduada em Ciência da Computação, Letras (Português/Inglês) e Pedagogia;
Pós graduada em Orientação Educacional e em Educação Especial/Inclusiva;
Atuação em dois projetos de pesquisas para aplicação de TI na Educação, financiados pelo CNPq e Incubadora da UnB;
Prêmio Educadores Inovadores da Microsoft (Projeto Produção cinematográfica);
Partners in Learning Microsoft (“Parceiros na Aprendizagem”).
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Apresentação dos Professores Nome e área de atuação
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O que é mais importante no desenvolvimento de uma ação?
Focar na tarefa ou no resultado da tarefa empreendida?
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Foco na tarefa x Foco no resultado – Vamos assisitir um vídeo?
Vídeo inicial
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Momento de discussão sobre o vídeo
O foco foi na tarefa ou no resultado? Por que a personagem teve tantos
problemas para executar a tarefa? Vocês acham que faltou planejamento? O objetivo final do trabalho estava
claro? Qual a diferença em realizar um
trabalho “com foco na tarefa” e “foco no resultado”? E NÓS???
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Nossa Proposta... Com foco no resultado; Clareza dos nossos objetivos: onde queremos
chegar e como iremos caminhar.
PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO
Conjunto de ações que promoverão a melhoria das práticas pedagógicas e da aprendizagem no EM.
TODOS NÓS PRECISAMOS ESTAR DE ACORDO COM ESTE OBJETIVO E DISPOR DE
ESFORÇOS PARA ALCANÇÁ-LO!!!
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Apresentação do Programa Pacto Nacional de Fortalecimento do
Ensino Médio
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No Estado de Goiás
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Encontros semanais Horários customizáveis de acordo com a
realidade da escola Usando as horas atividades Momento de reunião com o CP da escola Aulas vagas Contraturno
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Encontros bimestrais
Formação por área do conhecimento entre escolas: deverá ocorrer a cada bimestre com duração de 08 horas. Este será um importante espaço para reflexão das temáticas do mês bem como um momento destinado à troca experiências entre professores de uma mesma área do conhecimento e também para planejamento e produção de atividades
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Encontros bimestrais Possibilidade de abrangência das
discussões de dentro da escola com outros colegas da área
Momento de compartilhar experiências bem sucedidas
Aprofundar o estudo e a discussão a respeito do currículo
Estudo da interdisciplinaridade
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Encontros mensais
A necessidade desses grupos se dá para que seja possível uma maior discussão e troca de experiências entre escolas e profissionais de realidades diferentes. Esses encontros possibilitarão o enriquecimento das práticas pedagógicas de todos os professores envolvidos, possibilitando o aprendizado de novas estratégias para resolver problemas antigos, bem como o aprofundamento do estudo do currículo e o desenvolvimento de práticas interdisciplinares.
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Encontros mensais Grupos de estudos com professores de
até 07 escolas Discussões por área do conhecimento Acompanhamento dos Orientadores de
Estudo Estudo realizado fora do horário de
trabalho
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Dinâmica de Estudo Estudos individuais; Grupo de discussão; Encontro com CP; Pequenos grupos; Trabalho Coletivo; Encontro nos polos.
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Modelo do Relatório de Atividades
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Vídeo do Prof. Fernando Superintendente do Ensino Médio
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ATIVIDADE
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Nas Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio (DCNEM) afirma-se que o Ensino Médio, em todas as suas formas de oferta e organização, deve basear-se na formação integral do estudante, tendo, dentre outros aspectos, o trabalho como princípio educativo, a pesquisa como fundamento pedagógico e a integração entre educação e as dimensões do trabalho, da ciência, da tecnologia e da cultura como base da proposta e do desenvolvimento curricular.
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Grupos de até 5 colegas (eleger um relator);
Leitura e reflexão do texto: Rumo ao Ensino Médio de Qualidade Social: as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, o Direito à educação e a formação humana integral. (pp 31-40. Item 3 do Caderno 1);
As ideias devem ser registradas e entregues ao Mediador local que repassará ao formador que acompanhará o grupo.
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Fomentar reflexões das equipes de trabalho na escola;
Discutir refletindo sobre as concepções acerca do ensino médio e formação humana e como elas estão presentes ou não no cotidiano das escolas em que atuam. Relacionar estas concepções com a prática pedagógica de sua Unidade Educacional, levantando os aspectos que precisam ser repensados e ou replanejados, afim de que, aproximem suas práticas da concepção apresentada.
É o momento de elencar ações propositivas para o PPP da Unidade Educacional.
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Socialização
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Organização de Cronograma do CEV Veja modelo do cronograma
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OBRIGADO E TENHAMOS TODOS
UM EXCELENTE ANO DE FORMAÇÃO!