pädagogische hochschule des kantons st.gallen 1 les études de français à la hep cultures et...

Pädagogische Hochschule des Kantons St.Gallen1

Les études de français à la HEP

Cultures et sociétés francophones ICompétences langagières IRuth Gantert/Reto Hunkeler/Emmanuelle Olivier,17 septembre 2009, Gossau, G245, 10.25 à 12.05 h


Activité Brise-glace

Comment avez-vous appris le français?


Aufbau des Studiums

Semester ModulreiheFachwissenschaft

ModulreiheCurriculares Wissen

ModulreiheBereichs- und Fachdidaktik

ModulreiheBlockwochen, Freifächer

1 Cultures et sociétés francophones I (1h/2ECTS)

Compétences langagières I (1/1)

2

3 Cultures et sociétés francophones II (2/1)

Compétences langagières II (1/1)

Le cinéma français (2)3/5/7sSimulation globale (2)

4 Bereichsdidaktik Fremdsprachen (2/2)

Actualité culturelle francophone (2)4/6s

5 Vertiefungsmodul Linguistik I (2)

Fachdidaktik (2) Cours intensif I (2)3/5/7s

6 Vertiefungsmodul kulturelle Bildung I (3)

Fachdidaktik (1) Cours intensif II (2)4/6/8s

7 Vertiefungsmodul kulturelle Bildung II (2)

8 Vertiefungsmodul Linguistik II (2)

Bereichsdidaktik Fremdsprachen (1)

9

AP1s

AP2sP1

P2

P3

Gar Hnr


Grundstudium 1 bis 4s

• Module

– Cultures et sociétés francophones I und II (1,5L/1-4s; 6 ECTS)– Compétences langagières I und II (1L/1-4s; 4 ECTS)

– selbstgeleitetes Modul (2L/3s; 1,5 ECTS)

– Bereichsdidaktik Fremdsprachen (2L/4s; 2,5 ECTS)



• Fokus auf berufsspezifische sprachliche Handlungskompetenz

– Vokabular– Grammatik– Grundkenntnisse der Phonetik

„Workload“:14 ECTS ~ 325 heures d‘études

Gewichtung: 1 ECTS entspricht einem Gesamtaufwand von ca. 25-30 Arbeitsstunden



Exemple: Compétences langagières I

• 12 séances à 45 minutes 9 heures• devoirs et réflexion 6 heures• préparation des séances 5 heures• entretiens individuels avec l‘assistante 1 heure

SOL (= Selbst organisierte Lernzeit)• travail individuel selon les besoins 4 heures• préparation de l‘examen intermédiaire 5 heures

Total 30 heures


Hauptstudium 5 bis 9s

• Module– Vertiefungsmodule Linguistik I und II (je 2L/5s und 8s; 4 ECTS)– Vertiefungsmodule Kulturelle Bildung (2,5L/6s und 7s; 4 ECTS)

– Bereichsdidaktik Fremdsprachen (1,5L/4s und 8s; 2,5 ECTS)– Fachdidaktik Französisch (1,5L/5s und 6s; 3 ECTS)

– diverse Freifach- und Projektwochenangebote


Hauptstudium 5 bis 9s

• Fokus auf

– Anwendung der französischen Sprache (produktiv und rezeptiv)– vertiefte Auseinandersetzung mit bereichs- und fachdidaktischen, sprach- und

kulturwissenschaftlichen Aspekten der Fremdsprache


1. « Dessine-moi un mouton »La littérature pour la jeunesse


2. « Déçus en bien! »La Suisse romande, langue et culture


3. Le théâtre: improvisations, lectures et mises en scène


4. « Badaboum! Plouf! »La bande dessinée, de ses débuts…


… à travers ses classiques…


… à l’époque contemporaine.


5. Jeux et simulations globales en classe de langue


6. Voyage à Paris: La ville des lumières pendant les années noires


Grundsätzlich sind die Dozierenden für die Erteilung der Präsenztestate in ihren Kursen verantwortlich. Voraussetzung ist bei jeder Regelung, dass die Studierenden im Voraus informiert werden.

Präsenzpflicht ist 100%, nicht 80%.

Die Präsenz der Studierenden wird an jeder Sitzung überprüft.

Es kann immer wieder vorkommen, dass Studierende nicht anwesend sein können. In solchen Fällen muss die Dozentin bzw. der Dozent schriftlich benachrichtigt werden.

Bei mehrmaliger Abwesenheit kann das Präsenztestat verweigert werden. Die Toleranzgrenze liegt in der Regel bei einer Präsenz von ca. 80%, ist im Einzelfall jedoch zu prüfen.

Die Studierenden sind im Voraus über diese Regelung schriftlich zu informieren. Ist ein Testat gefährdet, liegt es in der Verantwortung des Studierenden, rechtzeitig mit dem Dozent/der Dozentin Kontakt aufzunehmen.

Es kann vorkommen, dass Studierende nicht dazu kommen, allfällige Aufträge oder Vorbereitungen für eine Lehrveranstaltung fristgerecht zu erledigen. In diesen Fällen ist die Dozentin bzw. der Dozent vor Beginn der Sitzung zu informieren.

Präsenztestat im Fach Französisch


Testate

MODUL X

Leistungsnachweis

erfüllt-nicht erfüllt1 Wiederholung

ECTS-Punkte

Besuch (100%) und aktive Mitarbeit

Anforderungen erfüllt

Testat

Zulassung zur Diplomprüfung

Präsenztestate

ECTS-Punkte


Les niveaux de langue selon le CECRL(Cadre européen commun de référence pour les langues)

Candelaria: 16 ans, argentine, lycéenne, depuis 6 ans en France

Paula: 16 ans, franco-espagnole, lycéenne, depuis 3 ans en France

Tâche en situation d‘interaction:

„Le partenaire idéal“


Pause


Le Cadre européen commun de référence pour les langues CECRL

• Elaboré entre 1991 et 2001• Adopté en 2001, année européenne des

langues• Une mission du Conseil de l’Europe


Le CECRL: dimension politique

• Conseil de l’Europe à Strasbourg, créé en 1946

• 47 états membres, dont la Suisse• Division des politiques linguistiques• www.coe.int/lang


Le CECR: définition des niveaux

Trois sous-titres:- Apprendre (perspective des

apprenants)- Enseigner (perspective des

enseignants)- Evaluer (perspective des évaluateurs)

C2Maîtrise utilisateur

expérimentéCAutonomie

B2avancé,

indépendant utilisateurindépendant

B1Seuil

A2intermédiaire,

survie utilisateurélémentaireA1

Introduction, découverte


Le CECRL et les tâches

• Le cadre privilégie un apprentissage portant sur la réalisation des tâches communicatives

• Une tâche est motivée par un objectif et donne lieu à un résultat

• Exemples:- Inviter un ami à dîner - Raconter une histoire à partir d’images- Participer à un débat sur l’éducation


L’idée d’un portfolio

• « Dossier constitué par un professionnel des arts, en vue de présenter son travail »

• accompagner un processus d’apprentissage• documenter des compétences


Le Portfolio européen des langues PEL

Destiné aux apprenants

Fonctions pédagogiques:• Motiver, faire réfléchir, planifier, encourager

Fonction de documentation et de présentation:• Fournir un état des capacités, faire le point sur les niveaux de compétence (pour

l’apprenant, mais aussi pour l’enseignant ou le donneur d’emploi)


Les trois parties du PEL

• Passeport- Certifications officielles- Compétences partielles et spécifiques- Auto-évaluation

• Biographie langagière- Réflexion sur l’apprentissage, planification, plurilinguisme et expériences culturelles

• Dossier- Documenter et illustrer les expériences et les acquis


Votre PEL: première tâche

A préparer oralement pour le 24 septembre:

• 1. Prenez connaissance de votre PEL

• 2. Préparez un exposé d’au moins 5 minutes sur votre biographie langagière, en particulier sur votre apprentissage du français

• 3. A l’aide de la grille pour l’auto-évaluation, essayez d’établir votre niveau en ce qui concerne les compétences « s’exprimer oralement en continu » et « prendre part à une conversation »


360°- Beurteilung

Beurteilung der Sprachkompetenzen im Fach Französischan der PHSG

Selbstbeurteilungen mittels ESP, Einstufungstests, Übungen

Partnerbeurteilung in Partner- und Gruppenübungen

Formative Beurteilung aller Grundkompetenzen durch die Dozierenden (Aufträge, Übungen, Modulnachweise)

Individuelle Beratungsgespräche mit der Assistentin

Prüfungen (Zwischenprüfung, berufsspezifische Sprachprüfung nach 4. Sem. Diplomprüfungen)

Externe Zertifizierungen (Sprachdiplome, externe Stellen)


Beurteilung und Bewertung

Semester ModulreiheFachwissenschaft

ModulreiheCurriculares Wissen

ModulreiheFachdidaktik

ModulreiheBlockwochen, Freifächer

1 Cultures et sociétés francophones I (1/2)

Compétences langagières I (1/1)

2

3 Cultures et sociétés francophones II (2/1)

Compétences langagières II (1/1)

Le cinéma français (2)3/5/7s

4 Bereichsdidaktik Fremdsprachen (2)

Actualité culturelle francophone (2)4/6s

5 Vertiefungsmodul Linguistik I (2)

Fachdidaktik (2) Cours intensif I (2)3/5/7s

6 Vertiefungsmodul kulturelle Bildung I (3)

Fachdidaktik (1) Cours intensif II (2)4/6/8s

7 Vertiefungsmodul kulturelle Bildung II (2)

8 Vertiefungsmodul Linguistik II (2)

Bereichsdidaktik Fremdsprachen (1)

9

Mehrere formative LK

Beratung und AssistenzSummative LK

Zwischenprüfung

Beurteilung der berufsspezifischen Sprachkompetenzen

Diplomprüfung



• Zwischenprüfung nach 2s (Ausrichtung ESP B2+)

– entspricht Leistungsnachweis der Module• Cultures et sociétés francophones I• Compétences langagières I

– schriftliche Prüfung von 2 Stunden Dauer

– geprüfte Inhalte• Verfassen eines Textes• Textanalyse• Kulturelle Kompetenzen• Vokabularkenntnisse• Grammatik• Phonetik



Évaluation des compétences professionnelles spécifiques (objectif CECR C1)

- Validation des modules • Cultures et sociétés francophones II• Compétences langagières II

- Examen oral de trente minutes (groupes de 3)- Production orale (monologue et interaction) Contenus des modules, compétences

liées aux activités d’un(e) enseignant(e) de langues



Critères pour l’évaluation de la compétence lingistique:

- Etendue du vocabulaire- Variété des structures, interaction- Degré de correction, fluidité de l’expression- Cohérence- Prononciation, intonation


Compétences langagières I

A rendre le 25 septembre:

Réflexion d’environ une demi-page A4:

« To be a teacher is to be forever an optimist. »

(Philip Bigler, Teacher of the Year, 1998)


A BIENTÔT…

pädagogische hochschule des kantons st.gallen 1 les études de français à la hep cultures et...

Documents