paf29-10-11

Offre académique de formation

consultation et inscription en lignewww.ac-rennes.frrubrique concours, emplois et carrières>enseignants du premier degréou www.ac-rennes.fr/ga35

Inspection académique du Finistère - Service Formation Continue1 bld du Finistère 29558 Quimper cedex 9T 02 98 98 98 88 - F 02 98 98 98 20 Secrétariat - [email protected] www.ac-rennes.fr/ia29/

personnels

du premier degréFinistère

plan académique de formation

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2010-2011Planacadémiquedeformation

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personnels du premier degré du Finistère - Plan académique de formation (PAF) - 2010/2011 - 2


Sommaire

Inspection académique du Finistère Service Formation Continue1 bd du Finistère - 29558 Quimper cedex 9T 02 98 98 98 19- F 02 98 98 99 00 Secrétariat : [email protected] www.ac-rennes.fr/ia29/

contact

Pour mieux consulter le PAF et vous inscrire, lisez le guide de consultation et d’inscription

Les orientations de la formation p3

Les modalités de formation p4 Quelques clés pour la consultation des offres p6

Les offres de formation départementales et académiques p7

Accompagnement des personnels

Accompagnement des lauréats concours p7

Accompagnement des nouveaux enseignants p7

Adaptation à de nouvelles fonctions p8

Formation de formateurs p9

Préparation de concours - examens - diplômes p9

Développement des compétences professionnelles

Maîtrise de la langue p10

Internationalisation p10

Programmes mathématiques - sciences p10

Maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication p10

Culture humaniste p10

Adaptation aux situations de handicap p11

Elèves à besoins éducatifs particuliers p11

Individualisation, pratiques pédagogiques p11

Continuité des apprentissages p11

Santé - prévention des conduites à risques p12

Colloques - séminaires - conférences p12

Lexique des sigles p13

Inscriptions individuelles

du 8 au 28 septembre 2010

Cliquez sur les rubriques pour y accéder directement.

Sommaire interactif





Les orientations de la formation

La formation continue des personnels du premier degré de l’académie de Rennes vise l’accompagnement des priorités nationales et académiques. Ces priorités s’inscrivent dans le cadre de la Loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école du 23 avril 2005 qui assigneau système éducatif des missions renouvelées autour d’un objectif central : assurer la réussite de tous les élèves.

Priorités nationales• L'adaptation à l'emploi des enseignants lauréats de concours• La mise en œuvre des programmes de l'écoles primaire par l'en-

seignement des fondamentaux,• Les premiers apprentissages en maternelle,• l'aide et le soutien à la réussite des élèves grâce à la nouvelle

organisation de l'école et aux nouveaux dispositifs,• La mise en œuvre de l'évaluation par compétences à l'école

primaire,• L'accompagnement du plan de rénovation des langues vivantes,• L'utilisation, du numérique à l'école primaires évolution des

pratiques,• L'éducation à la responsabilité,• La scolarisation des élèves handicapés et parcours scolaires,• La poursuite de la mise en application de l'enseignement en

histoire des arts

Priorités académiques

Différencier les pratiques pédagogiques au sein de la classe en s’appuyant sur une identification précise des besoins personnels des élèves dans la logique des programmes personnalisés de réussite éducative (PPRE).

Responsabiliser l'élève en le rendant acteur de ses apprentissages. Prévenir les conduites à risque par l'apprentissage de la responsa-bilité et le développement de l'estime de soi.

Offrir aux élèves et aux équipes éducatives, par une meilleure maîtrise pratique en langues vivantes, les moyens de s’ouvrir sur leur environnement, l’Europe et le monde.

Optimiser et valoriser le parcours de chaque élève.

En savoir + : le projet académique 2007- 2010 http://www.ac-rennes.fr/jahia/jahia/accueil/projet-académique

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Les formations académiques ou départementalesLes formations répondent à des besoins individuels de formation et aux besoins de l’institution.Les objectifs visés concernent la réactualisation des connaissances, l’accès à des savoirs récents dévelop-pés notamment par l’université et les laboratoires de recherche. Les domaines sont ceux de la didacti-que des disciplines, des approches pédagogiques spécifiques, des démarches éducatives. Ces formations prennent la forme de stages courts (durée de quelques jours) ou de stages longs (durée de 2 semaines) organisés au niveau dépar-temental ou académique (interdéparte-mental). Elles peuvent éventuellement prendre la forme de colloques ou de conférences.Parmi les formations académiques ou départementales, on trouve un certain nombre de formations de formateurs, ou de personnes-ressources. Celles-ci répondent au besoin de constituer et de former des équipes capables d’aider à la mise en œuvre des orientations académiques. Ces formations sont la plupart du temps à "Public désigné".

Les ateliers

Les ateliers se déroulent hors temps d’enseignement.En EPS ou en arts, l’objectif des ateliers est de favoriser une pratique person-nelle qui vienne enrichir les pratiques professionnelles des enseignants. En TICE, il s’agit de donner aux enseignants les compétences de base nécessaires à l’utilisation des TIC dans leur enseigne-ment. En langues, il s’agit de renforcer les connaissances des enseignants et de consolider leur pratique orale et écrite de la langue.

Les groupes de recherche et de production (GRP)Plutôt destinés aux IEN, aux conseillers pédagogiques, aux formateurs, les groupes de recherche et de production ont pour objectif d’affiner les compé-tences des personnels chargés d’ac-compagner les équipes dans la mise en place des domaines prioritaires de la politique éducative.Les équipes du groupe de recherche et de production mènent un travail sur la cohérence des contenus, des démarches d’enseignement et des pratiques professionnelles. Elles construisent des savoirs professionnels, échangent des savoir-faire et forma-lisent des outils pédagogiques. Les groupes de recherche et de production sont à "Public désigné".

Les modalités de formation

Les formations offertes au PAF

Modalité Organisation/Remboursement

Stage court - Stage long - Avec ordre de missionStage court académique Remboursement des frais de déplacement Sur et hors temps d’enseignement

Atelier Avec ordre de mission Remboursement des frais de déplacement sur certains ateliers Hors temps d’enseignement

Conférence ou colloque Sans ordre de mission Pas de remboursement des frais de déplacement et de restauration Hors temps d’enseignement

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Organisées à l’initiative des Inspec-teurs de l’éducation nationale, elles répondent aux priorités de la politique éducative. Elles sont mises en œuvre dans les circonscriptions, en intercir-conscriptions ou dans les bassins. Dans le Finistère, les nouveaux pro-

grammes et la mise en œuvre du socle commun représentent un volume de 12h (sur les 18h) selon les disciplines affichées dans ce document.

Les animations pédagogiques

Afin de répondre de manière plus précise à des besoins très localisés, toute école, groupe d’écoles ou circonscription, peut faire une demande de formation qui donnera alors lieu à une «formation de proximité». Les demandes peuvent également être formulées par les conseillers pédagogiques départementaux pour les enseignants d’un même secteur.

Les formations de proximité sont destinées à des groupes, des équipes. L’enjeu consiste à développer des compétences collectives adaptées au contexte local et à construire des pratiques professionnelles communes à un ensemble de personnels. Elles sont inscrites à l’offre de formation du PAF et répondent aux orientations du projet académique et aux priorités nationales.

Les formations de proximité

Modalité Organisation/Remboursement

Animation pédagogique Inscription par l'application "Circon'script" Remboursement de 6 déplacements dont 2 au maximum hors des limites de la circonscription. Incluse dans le temps de service des enseignants mais hors temps d’enseignement.

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L’offre de formation académique

Consultez les fiches formation détaillées et inscrivez-vous dans l'application informatique GAIA : www. ac-rennes.fr/ga29

Sur GAIA, vous trouverez des informations plus précises sur les formations (contenus, dates, durées, intervenants,…) et vous pourrez vous y inscrire. Sur chaque page de ce document, vous trouverez cet outil qui vous permet en un clic d’accéder à GAIA.

Consultation individuelle de votre dossier formation

Vous pouvez consulter l’état de vos candidatures dans GAIA. Pour cela, choi-sissez la rubrique "Suivi de formation" et identifiez-vous avec votre NUMEN : la liste de vos candidatures pour l’année s’affiche.

Pour chaque candidature, on trouve une des mentions suivantes :• R : vous êtes retenu au module demandé et une convocation vous parviendra.• N : vous n’êtes pas retenu au module, le motif est précisé.• ATT : le module est en attente et sera organisé plus tard ou annulé.En cliquant sur "Autre choix" vous accédez à l’historique de vos formations sur les 3 dernières années.

Quelques clés pour faciliter la consultation de l’offre acadé-mique de formationLes formations sont présentées sous la forme de dispositifs qui comportent un ou plusieurs modules :

Avant d’aller sur GAIA consultez le guide d’inscription

NOUVEAU ! Sur la page d'accueil de GAIA sélectionner dans le menu déroulant votre département dans "14-Académie de Rennes"Pour l'inscription, munissez-vous de votre NUMEN.

Deux types d’inscription aux dispositifs

inscrip. individuelle Vous ne pouvezvous inscrire à un dispositif que s’il est à "inscription individuelle".

public désigné Votre candidature sera directement proposée par le responsable

du dispositif ou l’IEN.

Très pratique, il vous permet d’accéder directement

au dispositif dans GAIA.type

d'inscription

libellédu module

public cible

objectif du module

Écriture et maîtrise de la langue au cycle 3 public désigné 10A0140138Pôle art contemporainFormer des professeurs ressources au rapport à l’œuvre dans le cadre de l’art contemporain.Professeurs ressources du second degré conseillers Pédagogiques du 1er degré.

libellé du dispositif identifiant du dispositif

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Accompagnement des nouveaux enseignants

Histoire et géographie et maîtrise de la langueParcours optionnel de formation pour les nouveaux enseignants (T1), sur recom-mandation de formation en sortie de formation PE2 à l'IUFM. Renforcer chez les nouveaux titulaires leurs capacités à mettre en place des situations d'ap-prentissages visant la construction de compétences chez les élèves dans le do-maine de l'histoire et de la géographie.

néotitulaires (t1).

Suivi de formation de l’exercice pro-fessionnel en pleine responsabilitéAccompagner la conception et à la mise en ½uvre d’un exercice en pleine responsabilité professionnelle. Aider à l’analyse de sa pratique professionnelle.

stagiaires lauréats du cerPe 2010.

public désigné 10A0140072Dispositif d'accompagnement et de formation des enseignants stagiaires professorat des écolesSe former à enseigner dans tous les cycles de l’école primaireConnaître les approches et spécificités didactiques des disciplines ou domaines d’activités à enseigner dans chaque cycle. Se préparer à la conception et à la mise en ½uvre de son enseignement dans chaque cycle. Approfondir certains enjeux institution-nels de la politique éducative.Acquérir une maîtrise des compétences en TICE et LVE (anglais).

stagiaires lauréats du cerPe 2010 (mo-nolingue et bilingue).

La continuité école/collège : accom-pagnement des néo-titulaires dans leur prise de fonctionSe préparer à prendre en compte la continuité école/collège.nouveaux titulaires (t1).

public désigné 10A0140082Parcours de formation initiale dif-férée statutaire des T1 par options Arts et culture et maîtrise de la langueParcours optionnel de formation pour les nouveaux enseignants (T1), sur recom-mandation de formation en sortie de for-mation de PE2 à l'IUFM. Renforcer chez les nouveaux titulaires leurs capacités à mettre en place des situations d'appren-tissage visant la construction de compé-tences chez les élèves dans le domaine des arts et de la culture artistique.


Education physique et maîtrise de la langueParcours optionnel de formation pour les nouveaux enseignants (T1), sur recom-mandation de formation en sortie de formation PE2 à l'IUFM. Renforcer chez les nouveaux titulaires leurs capacités à mettre en place des situations d'appren-tissage visant la construction de compé-tences chez les élèves dans le domaine de l'éducation physique et sportive.


Prise en charge progressive d’une responsabilité de classeAider à la conception et la mise en œuvre de séances d’apprentissage par les stagiaires.

Analyser des pratiques didactiques et pédagogiques expertes. Analyser des situations professionnelles rencontrées dans l’école et comprendre son contexte institutionnel et professionnel. Mettre en place des gestes professionnels fonda-mentaux (gestion et conduite de classe, préparation des enseignements). stagiaires lauréats du cerPe 2010 (mo-nolingue et bilingue).

Maîtrise de la langue et apprentis-sages en mathématiques et culture scientifiqueRenforcer chez les nouveaux titulaires leurs capacités à mettre en place des situations d’apprentissage visant la construction de compétences chez les élèves dans les domaines des mathéma-tiques et de la culture scientifique.


public désigné 10A0140074Formation initiale différée statutaireAdaptation au poste et à la prise en compte de toutes les dimensions de la polyvalence : accompagnement des néo-titulaires dans leur prise de fonctionS'adapter au poste et à la prise en compte de toutes les dimensions de la polyvalence.

nouveaux titulaires (t1).

Langue vivante étrangère pour les T1Parcours optionnel de formation pour les nouveaux enseignants (T1), notamment ceux n'ayant pas stabilisé un niveau B2 du CERCL. Renforcer chez les nouveaux titulaires leurs capacités à mettre en place des situations d'apprentissage visant la construction de compétences chez les élèves dans le domaine des langues vivantes étrangères.


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Accompagnement des lauréats concours

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https://gaia.orion.education.fr/ga35/



Directeurs faisant fonction en FinistèreAssurer ses fonctions d'administration, de gestion et d'animation en tant que directeur nommés à titre provisoire.

directeurs d'école nommés à titre Provisoire.IUFMsItedeQUIMperoUBrest,reMplaceMentparBFc.

public désigné 10A0140087Regroupement académique des stagiaires bilingues et des T1 bilinguesRegroupement académique des sta-giaires bilingues et des T1 bilinguesAccompagner les enseignants dans l'objectif d'amener les élèves à atteindre le niveau A2 en fin de cycle 3.Public désigné. enseignants t1 et stagiaires bilingues.

Accompagnement des PE en 2nde année d'exercice en FinistèreDévelopper des compétences profes-sionnelles. Préparerl'inspection.enseignants en 2ème année d'exercice.

public désigné 10A0140090Formation des assistants en langue vivante étrangèreEnseigner sa langue à l'école pri-maireDécouvrir le système scolaire français du 1er degré. Prendre connaissances des programmes, se les approprier pour les mettre en oeuvre. Etre capable de mettre en oeuvre des séances en LV dans une perspective actionnelle et structurée par activités langagières.

assistants 7 et 9 mois et recrutés locaux sur un Poste d'assistant intervenant dans les classes Primaires.

public désigné 10A0140088Formation des directeurs d'écoleDirecteurs nouvellement nommés en FinistèreFormer les directeurs d'école dans les différents aspects de leurs fonctions : gestion, animation,communication et représentation.

directeurs d'école nommés à titre définitif sur leur Poste.IUFMsItedeQUIMperoUIUFMsItedeBrestdesepteMBreàMars.reMplaceMentparBFc.

public désigné 10A0140085Accompagnement des profes-seurs des écoles à leur entrée dans le métier (T2) Scolarisation des enfants handicapés et gestions des parcours des élèves dans l'enseignement adapté (stage T2)Module obligatoire. Renforcer chez les nouveaux titulaires leur capacité à mettre en place des situations d'appren-tissage visant la construction de com-pétences chez les enfants handicapés scolarisés en milieu ordinaire.

Professeurs des écoles en seconde année d'exercice (t2).

Adaptation à de nouvelles fonctions

Accompagnement des nouveaux enseignants

public désigné 10A01400989Formation des maîtres d'accueil temporairesFormation des maîtres d'accueil temporairesSe préparer à accueillir dans sa classe des étudiants inscrits en Master spécialité PE.maîtres d'accueil temPoraires.

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public désigné 10A0140092Formation Formateurs Formation formateurs ASHDémultiplier l'accompagnement des enseignants et équipes d'école pour la scolarisation des élèves handicapés.

conseiller Pédagogiques du 1er degré.IUFMsItedeQUIMperoUBrest.nonreMplacé.

public désigné 10A0140097Préparation au CAFIPEMFPréparer le CAFIPEMFAnalyser la finalité de chaque épreuve du CAFIPEMF, s'entraîner à la conduite d'entretien, comprendre l'exercice de la soutenance de mémoire.

candidats au cafiPemf session 2010.

Formationde formateurs

Coordination des pratiques de formationInformer et former les CPC dans les domaines prioritaires. Mutualiser les productions et recherches de chaque équipe.

cPc cPd dea.

Préparation de concours,examens, diplômes

Groupe pédagogiePiloter la mise en oeuvre de l'évaluation par compétences et des domaines priori-taires du 1er degré. .

iena, ien, cPc.

inscrip. individuelle 10A0140094Préparation à la certification du C2i enseignantDévelopper et acquérir les compé-tences du domaine A3 du C2i2ePrendre en compte les enjeux, les règles, les lois et les exigences d'une utilisation professionnelle des TICE, respecter et faire respecter la charte d'usage des TICE dans l'établissement, s'exprimer et com-muniquer en s'adaptant aux différents destinataires et espaces de diffusion.

enseignants du 1er et du 2nd degré.sans Prise en charge des frais de déPlacement.

Positionnement et suivi autour des compétences du référentiel C2i2eA partir des expériences qu'il a conduites, le stagiaire pourra position-ner les compétences qu'il a pu dévelop-per dans sa pratique. Pour conduire ce travail, il sera accompagné en présentiel et à distance.

enseignants du Premier et du second degré.sans Prise en charge des frais de déPlacement.

public désigné 10A0140101Master sciences de l'éducationMaster rapport au savoir et pra-tiques langagièresConduire à l'acquisition d'un posi-tionnement, de connaissances et de méthodes d'analyse utiles aussi bien au futur chercheur, expert, consultant qu'à l'intervenant éducatif amené à s'inscrire dans une dynamique évolutive tout au long de sa vie professionnelle.

enseignants, Personnels d’encadrement et d’éducation, formateurs.FInIstere

nb : sans ordre de mission, sans Prise en charge des frais.

Master Education Apprentissages et DidactiqueConduire à l'acquisition d'un posi-tionnement, de connaissances et de méthodes d'analyse utiles aussi bien au futur chercheur, expert, consultant qu'à l'intervenant éducatif amené à s'inscrire dans une dynamique évolutive tout au long de sa vie professionnelle. enseignants, Personnels d’encadrement et d’éducation, formateurs.

rennes

nb : sans ordre de mission, sans Prise en charge des frais.

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inscrip. individuelle 10A0140122Ateliers de pratique linguistiquePréparation à l'habilitation en espagnolAméliorer ses compétences de compré-hension et d'expression orale. Enrichir ses connaissances culturelles. Prendre connais-sance des textes officiels qui régissent l'en-seignement des langues à l'école primaire. Découvrir les fondamentaux didactiques de l'enseignement des LVE à l'école primaire.

enseignants non habilités désirant s'ins-crire à l'habilitation d'esPagnol.

public désigné 10A0140131Animations pédagogiques - Mise en oeuvre des programmes dans le domaine des mathématiques et des sciencesMise en oeuvre des programmes dans le domaine des mathématiquesAccompagner les enseignants dans la mise en oeuvre pédagogique des pro-grammes 2008 en mathématiques .

enseignants Par circonscriPtion.

public désigné 10A0140124L'évaluation en langue bretonne, animation pédagogiqueCommunication et analyse des évalua-tions en L.R Animation pédagogiqueInformer tous les enseignants bilingues des résultats de l'évaluation de 2010 et leur proposer une analyse.

enseignants bilingues.

inscrip. individuelle 10A0140127Nouveaux programmes en mathé-matiques et sciencesRésolution de problèmes et apprentis-sages mathématiques (Cycles 2 et 3)Définir la résolution de problèmes pour des apprentissages mathématiques. Choisir un énoncé de problème. Analyser les différents types de situations envisa-geables en classe (exercices,situation-problème,etc.). Étudier les savoirs trans-versaux aux mathématiques : raisonner, argumenter, expérimenter, etc... Evaluer les compétences des élèves et différencier.

10 enseignants de cycle 2 et 10 ensei-gnants de cycle 3 du sud finistère.


Préparation à l'habilitation en an-glais à QuimperAméliorer ses compétences de compré-hension et d'expression orale. Enrichir ses connaissances culturelles. Prendre connais-sance des textes officiels qui régissent l'en-seignement des langues à l'école primaire. Découvrir les fondamentaux didactiques de l'enseignement des LVE à l'école primaire.

enseignants non habilités désirant s'ins-crire à l'habilitation d'anglais.

Préparation à l'habilitation en an-glais à BrestAméliorer ses compétences de compré-hension et d'expression orale. Enrichir ses connaissances culturelles. Prendre connais-sance des textes officiels qui régissent l'en-seignement des langues à l'école primaire. Découvrir les fondamentaux didactiques de l'enseignement des LVE à l'école primaire.

enseignants non habilités désirant s'ins-crire à l'habilitation d'anglais.

Programmes Maths/sciences

Culture humaniste

Maîtrise des TUIC

public désigné 10A0140138Pôle art contemporainPôle art contemporainFormer des professeurs ressources au rapport à l'œuvre dans le cadre de l'art contemporain.

Professeurs ressources du second degré conseillers Pédagogiques du Premier degré.

public désigné 10A0140137Animations pédagogiques - Mise en oeuvre des programmes 2008 en culture humanisteMise en oeuvre des programmes dans le domaine de la culture huma-nisteAccompagner les enseignants dans la mise en oeuvre pédagogique des pro-grammes 2008 en Culture Humaniste.

enseignants de circonscriPtion.

inscrip. individuelle 10A0140133Comment mieux apprendre avec les TUIC Les outils numériques au service de l'enseignement de l'histoire des Arts et des pratiques artistiquesDévelopper les compétences artistiques des élèves à l'aide des TUIC. Valoriser une séquence d'histoire de l'art grâce au TBI.

tout enseignant du 1er degré du sud finistère.

inscrip. individuelle 10A0140139Les arts du mouvement à l'école Les arts du mouvement à l'écoleExpérimenter et analyser les principes fondamentaux des arts du mouvement: danse et arts du cirque. Poser des repères précis sur l'évolution de la danse et des arts du cirque en lien avec l'his-toire des arts à partir de la thématique relation à l'objet.Rappeler les enjeux et les modalités de mise en oeuvre de la re-lation partenariale enseignant - artistes-structures artistiques et culturelles.

enseignants du Premier degré tous cycles et artistes des domaines abordés.sans Prise en charge des frais de déPlacements.atelIerslesaMedIMatInsUrMorlaIxetdoUarnenez.

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Internationalisation


Maîtrise de la langue

public désigné 10A0140106Animations pédagogiques : mise en oeuvre des programmes 2008Mise en oeuvre des programmes dans le domaine de la maîtrise de la langueAccompagner les enseignants dans la mise en oeuvre pédagogique des pro-grammes 2008 en maîtrise de la langue.

enseignants de circonscriPtion Par bassin.

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inscrip. individuelle 10A0140150Accueillir et scolariser un élève à besoins spécifiquesAccueillir et scolariser un élève à besoins spécifiquesAider les enseignants à favoriser l'inté-gration d'élèves handicapés. Différencier les outils, les supports d'enseignement. Apprendre à travailler en partenariat.

enseignants du 1er degré accueillant un élève en situation de handicaP.

inscrip. individuelle 10A0140161Accueillir et scolariser des en-fants à besoins particuliersAccueillir et scolariser des élèves nouvellement arrivés en FranceAccueillir et scolariser des enfants du voyage. Optimiser l'accueil des ENA dans les écoles Améliorer les performances scolaires des ENA Assurer la continuité du parcours scolaire des ENA.

enseignants de clin (1er degré) et de cla (2nd degré).

public désigné 10A0140084Cercle de réflexion didactique et pédagogie du français langue seconde (FLE/FLS)Elèves nouvellement arrivés en FranceProduire une banque de ressources pour l’enseignement du Français Langue Etrangère. Produire des ressources adaptées aux différents besoins des enseignants. Réaliser un cahier des charges de la formation des enseignants. Réaliser des contenus pour la formation des enseignants.

enseignants accueillant des ena,chargé de mission académique ena, ia-iPr, ...

inscrip. individuelle 10A0140145Aide personnaliséeAide personnalisée, difficulté sco-laire et évaluations (Cycles 2 et 3)Permettre une réflexion sur différentes formes et pratiques d'enseignement dans l'objectif d'individualiser l'aide aux élèves et d'évaluer leurs connaissances.

10 enseignants de cycle 2 et 10 ensei-gnants de cycle 3.

public désigné 10A0140147Animations pédagogiques Evaluation par compétencesEnseigner et évaluer par compé-tencesAccompagner les enseignants dans la mise en oeuvre d'un enseignement et d'une évaluation par compétences dans le cadre du socle commun.

enseignants Par circonscriPtion.

inscrip. individuelle 10A0140151Mise en oeuvre des PPSConstruire, suivre et évaluer un pro-jet individuel de scolarisationAider les enseignants à élaborer un projet individuel de scolarisation au sein du PPS.Travailler en partenariat.

directeurs d'école et enseignants concer-nés Par la scolarisation d'élèves en situa-tion de handicaP.

inscrip. individuelle 10A0140154Dyspraxies et apprentissages Connaître la dyspraxie, faciliter les apprentissages pour des dyspraxiesConnaître la dyspraxie, faciliter les ap-prentissages pour des dyspraxiques.

tout enseignant du 1er degré.

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Adaptationaux situationsde handicap

Elèves à besoins éducatifs particuliers

Individualisationpratiquespédagogiques


public désigné 10A0140159Compréhension écrite dans les différentes disciplinesLiaison interdegrés CM2-6ème, interdisciplinaritéEngager les enseignants à mettre en place des remédiations dans les axes de travail proposés par secteur dans la for-mation 2009-2010. Clarifier l'importance de la maîtrise de la langue dans la com-préhension des consignes (polysémie, code, explicite/implicite) Permettre aux enseignants d'assurer la continuité des apprentissages CM2-6ème dans le cadre du socle commun de compétences.

maîtres de cm2 et enseignants de collèges du baPe de quimPer en charge d'une classe de 6ème. Pas d'ordre de mission ni de Prise en charge de frais de déPlacement Pour les enseignants du 2nd degré.

Continuité desapprentissages

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inscrip. individuelle 10A0140167Histoire des nombresHistoire des nombres pour l'ensei-gnant et pour les élèvesFournir aux enseignants des repères de compréhension de la notion de nombre à travers l'histoire et l'épistémologie, à partir de textes historiques.Professeur des écoles de cycle 3.

inscrip. individuelle 10A0140168Colloque de l'IREM de Brest Colloque de l'IREM de BrestEchanger sur les questions d'actualités sur l'enseignement des mathématiques dans le premier degré et en intéraction avec le collège.

enseignant en école.

Colloques, séminaires, conférences

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public désigné 10A0140164Formation des ACMO (Agents Chargés de la Mise en Œuvre des conditions d'hygiène et de sécurité)Formation des ACMOFormer en formation initiale les ACMO.

ien, cPd, cPc.

public désigné 10A0140166Formation continue des moni-teurs de secourismeFormation continue des moniteurs de secourismeProcéder à la réactualisation des connaissances et des compétences des moniteurs PAE3.

Public titulaire d'un bnmPs + Pae3.

Santé, préventiondes conduites à risques

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lexique des sigles < retour sommaire

APS Apprendre à porter secoursAPSA Activités physiques, spor-tives et artistiques

ASH Adaptation scolaire et scola-risation des élèves handicapés

AVS Assistants vie scolaire

BAPE Bassin d’animation de la politique éducative

BCDI Bibliothèque centre de documentation et d’information

B2i Brevet informatique et internet

BFC Brigade de formation conti-nue

C1/C2/C3 Cycle 1/cycle 2/cycle 3

C2I Certificat informatique et Internet

CAPA-SH Certificat d’aptitude professionnelle pour les aides spécialisées, les enseignements adaptés et la scolarisation des élèves en situation de handicap

CAFIPEMF Certificat d’aptitude aux fonctions d’instituteur et de professeur des écoles maître formateur

CAREST Centre d’autoformation et de ressources en sciences et technologie

CECRL Cadre européen commun de référence pour les langues

CFC Conseiller en formation continue

CIRPE Concours interne de recrutement des professeurs des écoles

CLEMI Centre de liaison de l’enseignement et des moyens d’information

CLIS Classe d’intégration sco-laire

CNED Centre national d’enseignement à distance

CP Classe préparatoire

CRDP Centre régional de docu-mentation pédagogique

CPC Conseiller pédagogique de circonscription

CPD Conseiller pédagogique départemental

DAAC Délégation académique aux arts et à la culture

DAFPIC Délégation académique à la formation professionnelle initiale et continue

DRAC Direction régionale des affaires culturelles

EATICE Enseignant animateur TICEEDD Education au dévelop-pe-ment durable

EGPA Établissement général et professionnel adapté

EVS Emploi vie scolaireEPS Éducation physique et sportiveEREA Établissement régional d’enseignement adapté

FAD / FOAD / FODAD Formation à distanceFRAC Fonds régional d’art contemporain

GAIA Gestion académique informatisée des actions de formationGRETA Groupement d’établisse-mentsGRP Groupe de recherche péda-gogique (départemental)

IME Institut médico éducatif

IMPRO Institut médico profes-sionnel

IREM Institut de recherche sur l’enseignement des mathéma-tiques

ITEP Instituts éducatifs, théra-peutiques et pédagogiques

IUFM Institut universitaire de formation des maîtres

LVE Langue vivante étrangèreLPC Langue parlée codée

MAT Maître d’accueil tempo-raire

MDPH Maison départementale des personnes handicapées

ORL Observation réfléchie de la langue

PAL Plan académique langagePNR Pôle national de ressources

PPRE Programme personnalisé de réussite éducative

PS - MS - GS Petite section/moyenne section/grande section (de l’école maternelle)

PSC1 Prévention et secours civique de niveau 1

RAR Réseau ambition réussiteRASED Réseau d’aide aux élèves en difficulté

SAFOR Service académique de la formationSAIO Service académique d’in-formation et d’orientation

SEGPA Section d’enseignement général et professionnel adapté

SIA Service infirmier académique

SI Système d’information

SMA Service médical acadé-mique

SSA Service social académique

T1 / T2 Titulaires 1ère année / deuxième année

TICE Techniques d’information et de communication pour l’ensei-gnement

UPI Unité pédagogique d’inté-gration

ZEP Zone d’éducation priori-taire

thématiqueformation des personnels

éditeurrectorat SAFOR

accès internetwww.ac-rennes.fr

> concours, emploi et carrières> enseignants du 1er degré

date de parutionjuin 2010

impressionUAR (unité académique

de reprographie) 30 ex


personnels

du premier degréFinistère

2010-2011

SAFOR Service académique à la formation des personnels de l'éducation nationaleT 02 99 25 35 23 - mél : [email protected]

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