pancasila uho6012 (2 sks) -...
TRANSCRIPT
PANCASILAUHO6012 (2 SKS)
SATUAN ACARA PENGAJARAN
MATA KULIAH :PancasilaKODE MATA KULIAH :UHO6102SKS : 2WAKTU PERTEMUAN : 2x2x50 menitPERTEMUAN KE :1 dan 2
A. TUJUAN INSTRUKSIONAL1. UMUM
Mahasiswa diharapkan mampu menguasai dan memahami landasan dan tujuanpancasila.
2. KHUSUS1. Mahasiswa dapat menjelaskan mengenai landasan dari pendidikan pancasila.2. Mahasiswa dapat menjelaskan dan mengetahui tujuan pendidikan pancasila.3. Mahasiswa dapat menjelaskan pancasila secara ilmiah.4. Mahasiswa dapat menjelaskan dan mengetahui dasar substansi pancasila.5. Mahasiswa mengetahui dasar-dasar kegiatan pancasila.
B. POKOK BAHASAN:LANDASAN DAN TUJUAN PACASILA
C. SUB POKOK BAHASAN1. Landasan pendidikan pancasila2. Tujuan pendidikan pancasila3. Pembahasan pancasila secara ilmiah4. Dasar subsatansi kajian pendidikan pancasila5. Dasar-dasar kegiatan pendidikan pancasila.
D. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR, MEDIA DAN ALAT PENGAJARANTAHAP KEGIATAN PENGAJARI
ANALISIS MATERIKEGIATAN
MAHASISWAMEDIA
DANALAT
PENDAHULUAN1. Memperkenalkan identitas
dan status mataku;liahbeserta membahas kontrakkuliah.
2. Menjelaskan cakupan materi3. Menjelaskan kompetensi
dalam TIUdan TIK.
Memperhatikan danmenanggapai
Spidol,whiteboard
PENYAJIAN 1. Menjelaskan landasanpancasila
2. Menjelaskan tujuanpendidikan pancasila.
3. Menjelaskan pencasilasecara ilmiah.
4. Menjelsakan dasar substansikajian pendidikan pancasila.
5. Menjelaskan dasar-dasarkegiatan pendidikanpancasila.
6. Memberi kesempatankepada mahasiswa untukbertanya
Memperhatikan, menulis,memberi tanggapan danmenjawab pertanyaan
Spidol,White Board,LCD Projector
7. Menjawab pertanyaanmahasiswa
PENUTUP 1. Bersama mahasiswamenyimpulkan materi kuliah
2. Memberikan petunjukpengerjaan tugas
3. Memberikan gambaran umumtentang materi perkuliahanberikutnya.
Menyimpulkan danmemahami tugas.
E. EVALUASISoal-soal sesuai TIK
F.REFERENSI· Santosa, Heru, 2002, Sari Pendidikan Pancasila, Yogyakarta: Penerbit Tiara.· Kaelan, Wacana, 2003, Pendidikan Pancasila, Yogyakarta: Penerbit Paradigma.· Martono, Harjono, 1997, politik Indonesia (1996-2003), Jakarta, Gema Insani Press.· Sulistiyo, Hermawan, 1990, Pemilu dan Kekerasan politik, Jakarta,. PPW-LIPI.· Rachmat, Endang, 2000, Gerakan Reformasi Terhadap Penegakan Supermasi
Hukum, Jakarta, Universitas Jayabaya.
SATUAN ACARA PENGAJARAN
MATA KULIAH :PancasilaKODE MATA KULIAH : UHO6102SKS : 2WAKTU PERTEMUAN : 2x2x50 menitPERTEMUAN KE :3 dan 4
A. TUJUAN INSTRUKSIONAL1. UMUM
Mahasiswa diharapkan mampu memahami pancasila sebagai filsafat.
2. KHUSUS1. Mahasiswa dapat mengetahui defenisi filsafat.2. Mahasiswa dapat menjelaskan dan mengetahuicara berfikir filsafat.3. Mahasiswa dapat menjelaskan pengetahuan pancasila secara filsafat.4. Mahasiswa dapat menjelaskan nilai-nilai pancasila sebagai dasar dan arah
kesetimbangan hak dan HAM.
B. POKOK BAHASAN:PANCASILA SEBAGAI FILSAFAT
C. SUB POKOK BAHASAN1. Cara berfikir filsafat2. Pengetahuan pancasila secara filsafat3. Nilai-nilai pancasila sebagai dasar dan arah penyeimbang antara hak dan kewajiban
asasi manusia.
D. KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR, MEDIA DAN ALAT PENGAJARANTAHAP KEGIATAN PENGAJARI
ANALISIS MATERIKEGIATAN
MAHASISWAMEDIA
DANALAT
PENDAHULUAN 1. Menjelaskan cakupan materi2. Menjelaskan kompetensi
dalam TIUdan TIK.
MemperhatikanSpidol,whiteboard,handout,
PENYAJIAN 1. Menjelaskan defenisi filsafat.2. Menjelaskan cara berfikir
filsafat.3. Menjelaskan pancasila secara
pancasila.4. Menjelaskan nilai-nilai
pancasila sebagai dasar hakdan kewajiban asasi manusia.
5. Menjelaskan nilai-nilaipancasila sebagai arahpenyeimbang hak dankewajiban asasi manusia.
6. Memberi kesempatan kepadamahasiswa untuk bertanya.
7. Menjawab pertanyaanmahasiswa
Memerhatikan, memberitanggapan, dan menjawabpertanyaan
Spidol,White Board,LCD Projector
PENUTUP 1. Bersama mahasiswamenyimpulkan materi kuliah
2. Memberikan petunjukpengerjaan tugas
3. Memberikan gambaranumum tentang materiperkuliahan berikutnya.
Memperhatikan danmemahami tugas
E. EVALUASISoal-soal sesuai TIK
F. REFERENSI· Santosa, Heru, 2002, Sari Pendidikan Pancasila, Yogyakarta: Penerbit Tiara.· Kaelan, Wacana, 2003, Pendidikan Pancasila, Yogyakarta: Penerbit Paradigma.· Martono, Harjono, 1997, politik Indonesia (1996-2003), Jakarta, Gema Insani
Press.· Sulistiyo, Hermawan, 1990, Pemilu dan Kekerasan politik, Jakarta,. PPW-LIPI.· Rachmat, Endang, 2000, Gerakan Reformasi Terhadap Penegakan Supermasi
Hukum, Jakarta, Universitas Jayabaya.
SATUAN ACARA PENGAJARAN
MATA KULIAH :PancasilaKODE MATA KULIAH :UHO6102SKS : 2WAKTU PERTEMUAN : 2x2x50 menitPERTEMUAN KE :5 dan 6
A. TUJUAN INSTRUKSIONAL1. UMUM
Mahasiswa diharapkan mampu memahami pancasila sebagai etika politik.
2. KHUSUS1. Mahasiswa dapat menjelaskan etika politik.2. Mahasiswa dapat menjelaskan dan memahami pengertian nilai, moral dan
norma.3. Mahasiswa dapat menjelaskan mengenai nilai dasar, nilai instrumental dan
nilai praktis.4. Mahasiswa dapat menjelaskan mengenai pancasila sebagai nilai dasar
fundamental bagi bangsa dan negara.5. Mahasiswa dapat menjelaskan dan mengetahui norma dan nilai-nilai setiap sila
dari pancasila.6. Mahasiswa dapat mejelaskan dan memahami etika dalam kehidupan berbangsa
dan negara.
B. POKOK BAHASAN:PANCASILA SEBAGAI ETIKA POLITIK
C.SUB POKOK BAHASAN1. Etika politik2. Pengertian nilai, moral dan norma3. Nilai dasar, nilai intrumental, nilai praksis4. Pancasila sebagai nilai dasar fundamental bagi bangsa dan negara5. Norma nilai-nilai setiap sila pancasila6. Etika politik dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
D.KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR, MEDIA DAN ALAT PENGAJARANTAHAP KEGIATAN PENGAJARI
ANALISIS MATERIKEGIATAN
MAHASISWAMEDIA
DANALAT
PENDAHULUAN 1. Menjelaskan cakupan materi2. Menjelaskan kompetensi
dalam TIUdan TIK.
MemperhatikanSpidol,whiteboard,handout,
PENYAJIAN 1. Menjelaskan mengenai etikapolitik.
2. Menjelaskan pengertian nilaidasar, nilai instrumental dannilai praktis.
3. Menjelaskan pancasilasebagai nilai dasarfundamental bagi bangsa dannegara.
Memperhatikan, memberitanggapan, dan menjawabpertanyaan
Spidol,White Board,LCD Projector
4. Menjelaskan norma nilai-nilai setiap sila pancasila.
5. Menjelaskan etika politikdalam kegidupan berbangsadan bernegara.
6. Memberi kesempatan kepadamahasiswa untuk bertanya.
7. Menjawab pertanyaanmahasiswa
PENUTUP 1. Bersama mahasiswamenyimpulkan materi kuliah
2. Memberikan petunjukpengerjaan tugas
3. Memberikan gambaranumum tentang materiperkuliahan berikutnya.
Menyimpulkan danmemahami tugas
E. EVALUASISoal-soal sesuai TIK
F. REFERENSI· Santosa, Heru, 2002, Sari Pendidikan Pancasila, Yogyakarta: Penerbit Tiara.· Kaelan, Wacana, 2003, Pendidikan Pancasila, Yogyakarta: Penerbit Paradigma.· Martono, Harjono, 1997, politik Indonesia (1996-2003), Jakarta, Gema Insani
Press.· Sulistiyo, Hermawan, 1990, Pemilu dan Kekerasan politik, Jakarta,. PPW-LIPI.· Rachmat, Endang, 2000, Gerakan Reformasi Terhadap Penegakan Supermasi
Hukum, Jakarta, Universitas Jayabaya.
SATUANACARA PENGAJARAN
MATA KULIAH :PancasilaKODE MATA KULIAH : UHO6102SKS : 2WAKTU PERTEMUAN : 2x2x50 menitPERTEMUAN KE :7 dan 8
A. TUJUAN INSTRUKSIONAL1. UMUM
Mahasiswa diharapkan mampu memahami pancasila sebagai ideologi.
2. KHUSUS1. Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan pengertian ideologi.2. Mahasiswa dapat menjelaskan dan memahami makna ideologi bagi negara.3. Mahasiswa dapat mengetahui perbandingan ideologi pamcasila dengan
ideologi lain.4. Mahasiswa dapat mengetahui dan menjelskan pancasila sebagai ideology yang
terbuka.
B. POKOK BAHASAN:PANCASILA SEBAGAI IDEOLOGI
C.SUB POKOK BAHASAN1. Pengertian ideologi2. Makna ideologi bagi negara3. Perbandingkan ideologi pancasila dengan ideologi lain4. Pancasila sebagai ideologi terbuka5. Evaluasi (UTS)
D.KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR, MEDIA DAN ALAT PENGAJARANTAHAP KEGIATAN PENGAJARI
ANALISIS MATERIKEGIATAN
MAHASISWAMEDIA
DANALAT
PENDAHULUAN 1. Menjelaskan cakupan materi2. Menjelaskan kompetensi
dalam TIUdan TIK.
Memperhatikan danmenanggapai
Spidol,whiteboard
PENYAJIAN 1. Menjelaskan pengertianideology.
2. Mejelskan makna ideologybagi Negara.
3. Menjelaskan ideology,kapitalisme dan sosialisme.
4. Menjelaskan perbandinganideology pancasila denganideology lain.
5. Menjelaskan ideologysebagai ideology terbuka.
6. Memberi kesempatan kepadamahasiswa untuk bertanya.
7. Menjawab pertanyaanmahasiswa
Memperhatikan, memberitanggapam danmenjawab pertanyaan.
Spidol,White Board,LCD Projector
PENUTUP 1. Bersama mahasiswamenyimpulkan materi kuliah
2. Memberikan petunjukpengerjaan tugas
3. Memberikan gambaranumum tentang materiperkuliahan berikutnya.
Meyimpulkan danmemahami tugas.
E. EVALUASISoal-soal sesuai TIK
F. REFERENSI· Santosa, Heru, 2002, Sari Pendidikan Pancasila, Yogyakarta: Penerbit Tiara.· Kaelan, Wacana, 2003, Pendidikan Pancasila, Yogyakarta: Penerbit Paradigma.· Martono, Harjono, 1997, politik Indonesia (1996-2003), Jakarta, Gema Insani Press.· Sulistiyo, Hermawan, 1990, Pemilu dan Kekerasan politik, Jakarta,. PPW-LIPI.· Rachmat, Endang, 2000, Gerakan Reformasi Terhadap Penegakan Supermasi
Hukum, Jakarta, Universitas Jayabaya.
SATUAN ACARA PENGAJARAN
MATA KULIAH :PancasilaKODE MATA KULIAH : UHO6102SKS : 2WAKTU PERTEMUAN : 3x2x50 menitPERTEMUAN KE : 9, 10 dan 11
A. TUJUAN INSTRUKSIONAL1. UMUM
Mahasiswa diharapkan mampu memahami sejarah perjuangan bangsa indonesia.
2. KHUSUS1. Mahasiswa dapat menjelaskan mengenai nilai-nilai pancasila.2. Mahasiswa dapat mengetahui periode penjajahan di Indonesia.3. Mahasiswa dapat menjelaskan dan mengetahui sejarah perjuangan melawan
penjajah.4. Mahasiswa dapat mengetahui sejarah terwujudnya proklamasi kemerdekaan
Indonesia.5. Mahasiswa dapat mengetahui dan menjelaskan perjuangan dalam
memepertahankan dan mengisi kemerdekaan Indonesia.
B. POKOK BAHASAN:PANCASILA DALAM KONTEKS SEJARAHPERJUANGAN BANGSA INDONESIA
C.SUB POKOK BAHASAN1. Nilai-nilai pancasila pada masa kejayaan nasional2. Perjuangan bangsa indonesia melawan sistem penjajahan3. Proklamasi kemerdekaan 17 agustus 19454. Perjuangan mempertahankan dan mengisi kemerdekaan indonesia
D.KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR, MEDIA DAN ALAT PENGAJARANTAHAP KEGIATAN PENGAJARI
ANALISIS MATERIKEGIATAN
MAHASISWAMEDIA
DANALAT
PENDAHULUAN 1. Menjelaskan cakupan materi2. Menjelaskan kompetensi
dalam TIU dan TIK.
Memperhatikan danmenanggapai
Spidol,whiteboard,handout,
PENYAJIAN 1. Menjelaskan nilai-nilaipancasila.
2. Menjelaskan penjajahan olehBelanda.
3. Menjelaskan penjajahan olehJepang.
4. Menjelaskan sejarahperjuangan Indonesia dalammelawan para penjajah.
5. Menjelaskan pergerekan-pergerakan yang ada diIndonesia untuk melawanpenjajah.
Memperhatikan, memberitanggapam danmenjawab pertanyaan.
Spidol,White Board,LCD Projector
6. Menjelaskan sejarahterwujudnya proklamasikemerdekaan Indonesia.
7. Menjelaskan peran pemudadan rakyat Indonesia dalammemepertahan kan danmengisi kemerdekaanIndonesia.
8. Memberi kesempatan kepadamahasiswa untuk bertanya.
9. Menjawab pertanyaanmahasiswa
PENUTUP 1. Bersama mahasiswamenyimpulkan materi kuliah
2. Memberikan petunjukpengerjaan tugas
3. Memberikan gambaranumum tentang materiperkuliahan berikutnya.
Meyimpulkan danmemahami tugas.
E. EVALUASISoal-soal sesuai TIK
F. REFERENSI· Santosa, Heru, 2002, Sari Pendidikan Pancasila, Yogyakarta: Penerbit Tiara.· Kaelan, Wacana, 2003, Pendidikan Pancasila, Yogyakarta: Penerbit Paradigma.· Martono, Harjono, 1997, politik Indonesia (1996-2003), Jakarta, Gema Insani
Press.· Sulistiyo, Hermawan, 1990, Pemilu dan Kekerasan politik, Jakarta,. PPW-LIPI.· Rachmat, Endang, 2000, Gerakan Reformasi Terhadap Penegakan Supermasi
Hukum, Jakarta, Universitas Jayabaya.
SATUAN ACARA PENGAJARAN
MATA KULIAH :PancasilaKODE MATA KULIAH : UHO6102SKS : 2WAKTU PERTEMUAN : 2x2x50 menitPERTEMUAN KE :12 dan 13
A. TUJUAN INSTRUKSIONAL1. UMUM
Mahasiswa diharapkan mampu memahami penerapan pancasila dalamketatanegaraan Republik Indonesia.
2. KHUSUS1. Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan sistem tatanegara.2. Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan Sisitem tatanegara Rpublik
Indonesia berdasarkan Pnacasila dan UUD 19453. Mahasiswa dapat mengetahui dan menjelaskan dinamika pelaksanaan UUD.
B. POKOK BAHASAN:PANCASILA DALAM KONTEKS KETATANEGARAANREPUBLIK INDONESIA
C.SUB POKOK BAHASAN1. Sistem ketatanegaraan Republik Indonesia berdasarkan pancasila dan UUD 19452. Dinamika pelaksanaan UUD
D.KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR, MEDIA DAN ALAT PENGAJARANTAHAP KEGIATAN PENGAJARI
ANALISIS MATERIKEGIATAN
MAHASISWAMEDIA
DANALAT
PENDAHULUAN 1. Menjelaskan cakupan materi2. Menjelaskan kompetensi
dalam TIU dan TIK.
Memperhatikan danmenanggapai
Spidol,whiteboard,handout,
PENYAJIAN 1. Menjelaskan sistemketatanegaraan.
2. Menjelaskan sistemketatanegaraan RepublikIndonesia berdasarkanpancasila dan UUD 1945
3. Menjelaskan mengenaidinamika pelaksanaan UUD.
4. Memberi kesempatan kepadamahasiswa untuk bertanya.
5. Menjawab pertanyaanmahasiswa
Memperhatikan, memberitanggapam danmenjawab pertanyaan.
Spidol,White Board,LCD Projector
PENUTUP 1. Bersama mahasiswamenyimpulkan materi kuliah
2. Memberikan petunjukpengerjaan tugas
3. Memberikan gambaranumum tentang materi
Meyimpulkan danmemahami tugas.
perkuliahan berikutnya.
E. EVALUASISoal-soal sesuai TIK
F. REFERENSI· Santosa, Heru, 2002, Sari Pendidikan Pancasila, Yogyakarta: Penerbit Tiara.· Kaelan, Wacana, 2003, Pendidikan Pancasila, Yogyakarta: Penerbit Paradigma.· Martono, Harjono, 1997, politik Indonesia (1996-2003), Jakarta, Gema Insani
Press.· Sulistiyo, Hermawan, 1990, Pemilu dan Kekerasan politik, Jakarta,. PPW-LIPI.· Rachmat, Endang, 2000, Gerakan Reformasi Terhadap Penegakan Supermasi
Hukum, Jakarta, Universitas Jayabaya.
SATUAN ACARA PENGAJARAN
MATA KULIAH :PancasilaKODE MATA KULIAH : UHO6102SKS : 2WAKTU PERTEMUAN : 3x2x50 menitPERTEMUAN KE : 14, 15,dan 16
A. TUJUAN INSTRUKSIONAL1. UMUM
Mahasiswa diharapkan mampu memahami dan menerapkan pancasila dalamkehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
2. KHUSUS1. Mahasiswa dapat menjelaskan, memahami dan menerapkan pancasila dalam
pembangunan.2. Mahasiswa dapat menjelaskan, memahami dan menerapkan pancasila dalam
pembangunan IPTEKS.3. Mahasiswa dapat menjelaskan, memahami dan menerapkan pancasila dalam
pengembangan politik, ekeonomi, social-budaya, pertahan dan keamanan.
B. POKOK BAHASAN:PANCASILA DALAM PRADIGMA KEHIDUPANBERMASYARAKAT, BERBANGSA, DANBERNEGARA.
C.SUB POKOK BAHASAN1. Pancasila sebagai pradigma pembangunan2. Pancasila sebagai pebangunan ipteks3. Pancasila sebagai pradigma pengembangan politik, ekonomi, sosial-budaya,
pertahanan dan keamanan.4. Evaluasi (UAS)
D.KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR, MEDIA DAN ALAT PENGAJARANTAHAP KEGIATAN PENGAJARI
ANALISIS MATERIKEGIATAN
MAHASISWAMEDIA
DANALAT
PENDAHULUAN 1. Menjelaskan cakupan materi2. Menjelaskan kompetensi
dalam TIU dan TIK.
Memperhatikan danmenanggapai
Spidol,whiteboard,handout,
PENYAJIAN 1. Menjelaskan peran pancasiladalam pembangunan bangsa.
2. Menjelaskan pancasila dalampengembangan IPTEKS.
3. Menjelaskan pancasila dalampengembangan politik
4. Menjelaskan pancasila dalampengembangan ekonomi
5. Menjelaskan pancasila dalampengembangan social budaya
6. Menjelaskan pancasila dalampengembangan pertahanan
Memperhatikan, memberitanggapam danmenjawab pertanyaan.
Spidol,White Board,LCD Projector
dan keamanan7. Memberi kesempatan kepada
mahasiswa untuk bertanya.8. Menjawab pertanyaan
mahasiswa
PENUTUP 1. Bersama mahasiswamenyimpulkan materi kuliah
2. Memberikan petunjukpengerjaan tugas
3. Memberikan gambaranumum tentang materiperkuliahan berikutnya.
Meyimpulkan danmemahami tugas.
E. EVALUASISoal-soal sesuai TIK
F. REFERENSI· Santosa, Heru, 2002, Sari Pendidikan Pancasila, Yogyakarta: Penerbit Tiara.· Kaelan, Wacana, 2003, Pendidikan Pancasila, Yogyakarta: Penerbit Paradigma.· Martono, Harjono, 1997, politik Indonesia (1996-2003), Jakarta, Gema Insani
Press.· Sulistiyo, Hermawan, 1990, Pemilu dan Kekerasan politik, Jakarta,. PPW-LIPI.· Rachmat, Endang, 2000, Gerakan Reformasi Terhadap Penegakan Supermasi
Hukum, Jakarta, Universitas Jayabaya.