PIGP

Rank 70 out of 110 Countries

RANKING 108 dari 169 NegaraINDONESIA

DivisionComprising: Very high42 countriesHigh43 countriesMedium42 countriesLow42 countries

NEW ZEALAND:produk2 dari susudagingwisataAUSTRALIA:

JEPANG:elektronikotomotifKORSEL:elektronikotomotif

HONKONG:SINGAPORE:

RUYATI OH NASIBMU

EFEKTIFITAS GURUPRESTASI SISWAHASILSANGAT EFEKTIFKURANG EFEKTIFTINGGISEDANGRENDAHSetelah 1 tahun, guru yg efektif dapat meningkatkan prestasi siswa (53%), setelah tiga tahun dapat meningkat 83%Setelah 1 tahun, guru yang kurang efektif dapat meningkatkan prestasi siswa (14%), setelah tiga tahun dapat meningkat 29%Selisih = lebih dari 50%Sumber: Dawson dan Billingsley (2000)

Disconnecting from change does not recapture the past. It loses the future.-- Kathleen Norris (penulis)

The illiterate of the 21st century will not be those who cannot read and write, but those who cannot learn, unlearn, and relearn.-- Alvin Toffler (penulis & futurist)

It is not the strongest of the species that survives, nor the most intelligent, but the one most responsive to change. -- Charles Darwin

Tuntutlah ilmu dari buaian sampai liang lahat (Hadist) Didiklah putra-putrimu sesuai dengan zaman yang dihadapinya sebab mereka dilahirkan berbeda dengan zaman yang kita hadapi (Hadist)

POINT OF DEPARTUREPOINT OF ARRIVALRanking 38 dari 40 ngaraMatematik, ReadingScienceSiswa Abad 21

Paham dan sadar akan masalah globalSetiap murid bagi Abad 21 harus menjadi:

Dunia ini adalah sebuah tempat yang berbahaya untuk didiami, bukan karena orang-orangnya jahat, tapi karena orang-orangnya tak perduli. Einstein

Bln-1Bln 11Bln 2 - 9Bln 10

Bln-1Bln 11Bln 2 - 9Bln 10

1. Memahami secara garis besar isi Panduan Kerja

2. Mengetahui peruntukan Panduan Kerja dalam Program Induksi Guru Pemula

PK-1: IMPLEMENTASI PROGRAM INDUKSI BAGI KEPALA SEKOLAH Untuk : Kepala Sekolah, Pengawas Sekolah

1. Pendekatan PIGP bagi pembelajaran keprofesian. 2. Proses PIGP dan hasil-hasil yang diharapkan.3. Refleksi praktik induksi yang telah berlangsung serta budaya profesional di sekolah.4. Refleksi pandangan dan nilai-nilai keprofesian.5. Pemahaman tentang tanggung jawab KS dalam implementasi PIGP.

.

PK-2:ORIENTASI SEKOLAH: HARI-HARI DAN MINGGU PERTAMA Untuk: Guru Pemula, Pembimbing, Kepala Sekolah1. Informasi penting tentang sekolah/madrasah yang mendukung pelaksanaan tugas guru pemula.

2. Kegiatan pada hari-hari pertama atau minggu pertama di sekolah.

PK-3:RENCANA PEMBELAJARANUntuk: Guru Pemula, Pembimbing

Pemahaman tentang pendekatan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran di kelas yang berpusat pada siswa (student-centred approach)2. Pemahaman rencana pembelajaran yang memenuhi kebutuhan siswa dlm belajar3. Pembimbingan guru pemula dalam membangun karakter siswa

PK-4:PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN KEPROFESIAN Untuk: Guru Pemula, Pembimbing, Kepala Sekolah

1. Bagian-bagian penting dari elemen kompetensi untuk dikembangkan selama tahun pertama bertugas,2. penentuan sasaran dan rencana yang akan dicapai.

PK-5:TUNTUTAN PROFESIONAL DAN TANGGUNG JAWAB HUKUM Untuk: Guru Pemula, Pembimbing, Kepala Sekolah1.Tugas pokok dan fungsi guru sebagai pendidik2. Tanggung jawab sebagai guru dan terhadap siswa.3. Sikap dalam menangani permasalahan siswa sesuai dengan kondisi dan kebutuhannya,4. Prinsip-prinsip yg diatur dlm peraturan dan perundangan terkait dengan tupoksi guru.

PK-6: Pengelolaan Kelas dan Siswa Untuk: Guru Pemula, Kepala Sekolah, dan Pembimbing

1. Rujukan bagi pengembangan praktik pengelolaan perilaku yang efektif. 2. Gagasan dan strategi pengenalan disiplin positif dalam pembelajaran. 3. Apresiasi terhadap pengelolaan perilaku siswa.

PK-7: Penilaian Kompetensi Profesional dalam PembelajaranUntuk: Guru Pemula, Pembimbing, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah1. Pemahaman yang sama tentang proses dan prosedur penilaian. 2. Pemahaman akan tugas yang berbeda antara pengawas, pembimbing, dan guru pemula, serta kepala sekolah. 3. Pengetahuan tentang kompetensi yang digunakan dalam penilaian.

PK-8: Penilaian dan Pelaporan Siswa Untuk: Guru Pemula, Pembimbing, dan Kepala SekolahPemahaman dasar ttg kegiatan penilaian baik dari segi akademik maupun psikologis dan pembuatan laporan yang efektif,2. Penilaian dg pendekatan acuan norma dan pendekatan acuan kriteria, 3. Tuntutan terhadap guru sebagaimana dijelaskan dalam Permendiknas No 20/2007, tentang Standar Penilaian Pendidikan.

PK-9: Observasi Pembelajaran untuk Pembelajaran Keprofesian dan PenilaianUntuk: Pembimbing, Kepala Sekolah, dan PengawasPenilaian proses dan penilaian hasil profesionalitas guru pemula2. Observasi pembelajaran dg pendekatan kesejawatan untuk mengembangkan profesionalitas guru pemula, 3. Menilai pekerjaan guru pemula terkait empat kompetensi guru,4. Mendukung dan menyiapkan guru pemula dalam menghadapi penilaian kinerja guru pemula melalui observasi pembelajaran berdasar empat standar kompetensi guru.

PK-10: Bekerja sebagai PembimbingUntuk: Pembimbing, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah1. Tujuan bimbingan terhadap guru pemula, 2. Konsep bimbingan, 3. Keterampilan yang diperlukan untuk menjadi pembimbing, 4. Hal-hal yang berhubungan dengan pemberian bimbingan yang efektif.

PK-11:Penyusunan Laporan Hasil Penilaian Kinerja Guru PemulaUntuk: Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah

1. Prosedur Penyusunan Laporan 2. Laporan Hasil Penilaian Guru Pemula.

PK-12: Informasi ttg Sumber Pengembangan GuruUntuk: Guru Pemula dan PembimbingSumber sumber di tingkat propinsi untuk pengembangan diri2. Sumber-sumber dan fasilitas untuk pengembangan di tingkat kabupaten dan kecamatan3. Sumber-sumber dan fasilitas utk pengembangan melalui internet4. Organisasi-organisasi yang terkait dengan profesi guru.

***************************************