Panduan Pembelajaran

Untuk Pendidikan Tinggi

e d u k a s i . p a j a k . g o . i d

Disusun sebagai panduan bagi dosen pengajar dalam pembelajaran muatan Kesadaran Pajak pada Mata Kuliah Wajib Umum untuk Pendidikan Tinggi.

Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi

KESADARAN PAJAK

CETAKAN I 2017

i

e d u k a s i . p a j a k . g o . i d

Panduan Pembelajaran

Untuk Pendidikan Tinggi Disusun sebagai panduan bagi dosen pengajar dalam pembelajaran

muatan Kesadaran Pajak pada Mata Kuliah Wajib Umum untuk Pendidikan Tinggi.

CETAKAN I 2017

Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi

KESADARAN PAJAK

ii

Catatan Penggunaan: Tidak ada bagian dari buku ini yang dapat direproduksi atau disimpan dalam bentuk apapun misalnya dengan cara fotokopi, pemindaian (scanning), maupun cara-cara lain, kecuali dengan izin tertulis dari Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan, Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi. Panduan Pembelajaran Kesadaran Pajak Untuk Pendidikan Tinggi Hak Cipta pada Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Copyright©2017 Dilindungi oleh Undang-Undang Diterbitkan oleh Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia ISBN: Disklaimer: Buku ini merupakan buku panduan yang dipersiapkan pemerintah untuk menjadi pedoman bagi para pengajar Mata Kuliah Wajib Umum dan mata kuliah lainnya dalam membelajarkan muatan kesadaran pajak yang diintegrasikan dalam MKWU dan mata kuliah lain pada pendidikan tinggi guna mengantarkan mahasiswa memantapkan kepribadiannya sebagai bangsa Indonesia seutuhnya. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan, Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi, berkoordinasi dengan Direktorat Jenderal Pajak, Kementerian Keuangan. Buku ini merupakan “buku panduan yang dinamis” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini. Cetakan ke-1: 2017 Disusun dengan huruf Leelawadee, 11 pt

MILIK NEGARA DIBIAYAI DARI PAJAK

TIDAK DIPERDAGANGKAN

iii

SAMBUTAN DIREKTUR JENDERAL PAJAK Pajak adalah sebuah instrumen negara mewujudkan janji Republik sebagaimana tercantum dalam Pembukaan UUD NRI 1945, yaitu memajukan kesejahteraan umum, mencerdaskan kehidupan bangsa serta ikut menjaga perdamaian dunia. Untuk itu diperlukan semangat gotong royong dalam membiayai upaya mewujudkannya melalui pemenuhan kewajiban perpajakan bagi warga negaranya.

Membangun kesadaran pajak bukan sebuah pekerjaan yang mudah dan cepat. Kesadaran pajak harus ditanamkan sejak usia dini melalui pedidikan dan berlangsung secara berkelanjutan dari masa ke masa. Kesadaran pajak harus menjadi karakter generasi bangsa sebagai bagian dari wujud cintatanah air dan bela negara. Kesadaran pajak harus menjadi budaya warga negara di masa mendatang untuk mewujudkan bangsa Indonesia yang sejahtera dan mandiri.

Kami sampaikan apresiasi yang setinggi-tingginya kepada Direktur Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan, Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi beserta jajarannya yang telah memberikan kontribusi besar dalam memfasilitasi pembelajaran kesadaran pajak dalam pendidikan tinggi. Upaya ini akan memberikan dampak signifikan bagi terwujudnya generasi emas Indonesia yang bermutu dan berkarakter serta membangun kepatuhan perpajakan di masa mendatang.

Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan buku panduan ini. Semoga buku ini dapat bermanfaat bagi pemangku kepentingan pendidikan tinggi dalam membelajarkan kesadaran pajak kepada mahasiswa.

Jakarta, November 2017 Direktur Jenderal,

Ken Dwijugiasteadi

iv

KATA PENGANTAR DIREKTUR JENDERAL PEMBELAJARAN DAN KEMAHASISWAAN

Lebih dari 75% anggaran untuk membiayai pembangunan dan meningkatkan kesejahteraan rakyat berasal dari penerimaan perpajakan. Termasuk dalam hal ini, dunia pendidikan juga turut menikmati dana APBN yang dialokasikan sebesar 20% APBN untuk meningkatkan kualitas dan tatakelola pendidikan. Untuk itu sudah seharusnya apabila dunia pendidikan, dalam hal ini pendidikan tinggi, juga membantu dalam membangun masyarakat yang sadar dan taat pajak melalui pembelajaran kesadaran pajak dalam pendidikan di perguruan tinggi.

Pembelajaran kesadaran pajak dalam pendidikan tinggi dilakukan dengan mengintegrasikan muatan kesadaran pajak dalam mata kuliah MKWU maupun dalam mata kuliah lainnya sehubungan dengan implementasi general education. Dalam buku ajar MKWU yang telah diterbitkan oleh Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan, Kemenristekdikti yang penggunaannya telah disampaikan melalui Surat Edaran Direktur Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan Nomor. 435/B/SE/2016 tentang Bahan Ajar Mata Kuliah Wajib Umum, telah berisikan muatan kesadaran pajak.

Untuk memfasilitasi dosen dalam menyampaikan materi kesadaran pajak kepada mahasiswa, dipandang perlu untuk menyusun panduan pembelajaran. Kami menyadari bahwa panduan yang disusun ini masih perlu penyempurnaan. Untuk itu kami mengharapkan saran dan masukan dari para dosen berdasarkan pengalaman di lapangan terkait materi, model pembelajaran, serta hal lainnya.

Akhir kata semoga buku panduan ini bermanfaat bagi perguruan tinggi dalam membangun budaya sadar pajak, membentuk sikap insan Indonesia yang beradab, berilmu, professional dan berkepribadian Indonesia yang kokoh di era MEA dan global, serta berkontribusi terhadap kesejahteraan kehidupan bangsa.

Jakarta, November 2017 Direktur Jenderal,

Intan Ahmad

v

Tim Penyusun: Paristiyanti Nurwardani Udin S. Winataputra Winarno Sirin WN Aan Almaidah Anwar Fajar Priyatna Ary Festanto

vi

DAFTAR ISI

SAMBUTAN.............................................................................................................. iii KATA PENGANTAR ................................................................................................. iv DAFTAR ISI ............................................................................................................... vi DAFTAR TABEL ........................................................................................................ vii DAFTAR GAMBAR .................................................................................................. viii A. Latar Belakang ..................................................................................................... 1 B. Landasan Hukum ................................................................................................. 2 C. Visi dan Misi ......................................................................................................... 5

1. Visi ................................................................................................................. 5 2. Misi ................................................................................................................ 5

D. Kerangka Konseptual ........................................................................................... 6 E. Tujuan Pembelajaran......................................................................................... 12 F. Ruang Lingkup ................................................................................................... 12 G. Pembelajaran ................................................................................................... 47 H. Bahan Ajar ......................................................................................................... 53 I. Penilaian ............................................................................................................ 56 DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................... 59 LAMPIRAN ................................................................................................................ 60

vii

DAFTAR TABEL

Table 1: Capaian Pembelajaran Materi Kesadaran PAjak dalam Mata Kuliah Wajib Umum ................................................................................................. 15 Table 2: Formulir Kuesioner Pengukuran Tingkat Kasadaran Pajak pada pendidikan tinggi........................................................................................... 58

viii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1: Penandatangan Nota Kesepahaman antara Kementerian Keuangan (Kemenkeu) dan Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Kemenristekdikti di Gedung Djuanda 1, Jakarta Pusat (28/03/2016) .......................................................................... 4

Gambar 2: Penandatanganan perjanjian kerjasama antara Ditjen Pajak dan Ditjen Pembelajaran dan Kemahasiswaan (Belmawa) ....................... 4

Gambar 3: Dimensi Kepribadian utuh Warganegara (CCE:2006, Winataputra:2001) ........................................................................................... 7

Gambar 4: Paradigma Pengembangan Karakter di Perguruan Tinggi (Kemenko Kesra: 2010) .................................................................................. 9

Gambar 5: Pendekatan Saintifik (Epistemologik Berbasis Proses Keilmuan), Adaptasi Skill, Dryer (2011) ....................................................................... 48

Gambar 6: Salah satu aktifitas rutin yang dapat dilakukan oleh dosen dalam membiasakan mahasiswa dengan persoalan pajak dalam kehidupan sehari-hari melalui sharing session ringan setiap pagi dengan topik pajak. ..................................................................................... 53

Gambar 7: Buku-buku bahan ajar MKWU yang diterbitkan oleh Ditjen Pembelajaran dan Kemahasiswaan, Kemenristekdikti, 2016 ....... 54

Gambar 8: Buku pengayaan Materi Terbuka Kesadaran Pajak dalam Pendidikan Tinggi, diterbitkan oleh Ditjen Belmawa bekerjasama dengan Ditjen Pajak, 2016 ........................................................................ 55

Gambar 9: Halaman microsite http://edukasi.pajak.go.id .................................... 56

Gambar 10: Interaksi Fungsional Pembelajaran Autentik, Belajar Autentik , Capaian Pembelajaran Autentik dan Penilaian Autentik ............... 57

1

AA. Latar Belakang

Kebijakan pendidikan sebagai bagian dari visi dan misi Presiden RI yang tercantum dalam Nawa Cita, antara lain: 1) meningkatkan mutu hidup manusia Indonesia melalui peningkatan mutu pendidikan dan pelatihan; 2) melakukan revolusi karakter bangsa melalui kebijakan penataan kembali kurikulum pendidikan nasional. Hal tersebut dapat diwujudkan melalui peningkatan mutu pendidikan tinggi (lulusannya), kualitas dan efektivitas riset, serta teknologi yang akan menjadi landasan penting bagi tercapainya peningkatan daya saing bangsa.

Dalam rangka meningkatkan mutu hidup manusia Indonesia melalui peningkatan mutu pendidikan dan pelatihan, pajak merupakan salah satu instrumen penting untuk membangun keunggulan-keunggulan strategis bangsa, diantaranya untuk peningkatan kualitas daya saing SDM Indonesia dan pengembangan IPTEK. Maka, sesuai amanat UUD 1945 pasal 34 ayat 4, negara memprioritaskan anggaran pendidikan sekurang-kurangnya 20 persen dari APBN serta dari APBD untuk memenuhi kebutuhan penyelenggaraan pendidikan nasional. Kebijakan ini ditujukan untuk meningkatkan kualitas pendidikan Indonesia.

Namun terdapat permasalahan besar dalam mengumpulkan dana pembangunan melalui penerimaan pajak, yaitu masih rendahnya tingkat kesadaran dan kepatuhan pajak masyarakat Indonesia. Berdasarkan data Tax Ratio menurut OECD dalam Revenue Statistics in Asian Countries 2015: Trends in Indonesia, Malaysia and the Philippines, tax rasio di Indonesia masih berkisar 13%, sementara Filipina 16% dan Malaysia (17%), sementara di banyak negara tax rasio sudah mencapai 34%.

2

Untuk itu, sebagai bentuk tanggungjawab dunia pendidikan kepada pembentukan karakter gerasi bangsa, maka penyelenggaraan pendidikan tinggi diarahkan untuk mampu menumbuhkan kesadaran membayar pajak warga negara. Fakta pada dunia pendidikan tinggi di Indonesia menunjukkan, bahwa: Indonesia memiliki sekitar 4.400 Perguruan Tinggi (PTN dan PTS), memiliki jumlah mahasiswa sekitar 7 juta orang, serta memiliki jumlah dosen sekitar 250 ribu orang. Hal ini memberikan informasi bahwa mahasiswa adalah potential taxpayers yang harus mendapat perhatian serius karena kelak akan menjadi real taxpayers yang melaksanakan kewajiban perpajakan. Selain itu, dosen turut mengambil peran penting dalam peningkatan kesadaran pajak mahasiswa dan etika pajak yang baik.

Untuk itu, sudah seharusnya jika dunia pendidikan juga mendukung gerakan sadar pajak dalam pendidikan agar dana untuk pendidikakn tetap terjamin ketersediaannya melalui para pembayar pajak yang diciptakan dari proses pendidikan.

BB. Landasan Hukum

1) Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; 2) Undang-Undang RI Nomor 6 Tahun 1983 tentang Ketentuan

Umum dan Tata Cara Perpajakan sebagaimana telah diubah terakhir dengan Undang-Undang RI Nomor 16 Tahun 2009;

3) Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

4) Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi;.

5) Instruksi Presiden Nomor 12 Tahun 2016 tentang Gerakan Nasional Revolusi Mental;

6) Undang – Undang Nomor 3 Tahun 2002 tentang Pertahanan Negara;

3

7) Undang-Undang RI Nomor 17 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang Nasional (RPJPN) tahun 2005 -2025;

8) Peraturan Presiden Nomor 87 Tahun 2017 tentang Penguatan Pendidikan Karakter;

9) Nota Kesepahaman antara Kementerian Keuangan Republik Indonesia dengan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor MoU-4/MK.03/2016 dan Nomor 7/M/NK/2016 tentang Peningkatan Kerjasama Perpajakan Melalui Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi;

10) Surat Edaran Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi, Nomor : 03/M/SE/VIII/2017 Penguatan Pendidikan Pancasila Dan Mata Kuliah Wajib Umum Pada Pendidikan Tinggi;

11) Perjanjian Kerjasama antara Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan, Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia dengan Direktorat Jenderal Pajak, Kementerian Keuangan Republik Indonesia Nomor 001/B1/PKS/2016 dan Nomor KEP-48/PJ/2016 tentang Peningkatan Kesadaran Pajak Melalui Pembelajaran dan Kemahasiswaan di Pendidikan Tinggi.

12) Surat Edaran Dirjen Pembelajaran dan Kemahasiswaan Nomor S-435/B/SE/2016 tanggal 7 Desember 2016 tentang Bahan Ajar Mata Kuliah Wajib Umum;

13) Surat Edaran Dirjen Pembelajaran dan Kemahasiswaan Nomor S-484/B/SE/2017 tanggal 31 Juli 2017 tentang Penerapan dan Pengutamaan Edukasi Kesadaran Pajak pada Pendidikan Tinggi;

4

Gambar 1: Penandatangan Nota Kesepahaman antara Kementerian Keuangan (Kemenkeu) dan

Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Kemenristekdikti di Gedung Djuanda 1, Jakarta Pusat (28/03/2016)

Gambar 2: Penandatanganan perjanjian kerjasama antara Ditjen Pajak dan Ditjen Pembelajaran dan

Kemahasiswaan (Belmawa)

5

CC. Visi dan Misi

1. Visi Terwujudnya generasi bangsa yang berkarakter cinta tanah air dan bela negara, melalui pembelajaran mata kuliah wajib umum yang membentuk kepribadian peserta didik. Kesadaran pajak akan menjadi warna dalam mata kuliah yang diajarkan kepada semua mahasiswa maupun mata kuliah peminatan. Diharapkan generasi mendatang mempunyai perilaku sadar pajak yang pada akhirnya membentuk budaya masyarakat yang sadar dan taat dalam menjalankan kewajiban kenegaraan, termasuk melaksanakan kewajiban perpajakan secara sukarela.

Gambar 3: Visi program inklusi sadar pajak yang diwujudkan dalam roadmap sadar pajak 2014-2060

2. Misi Pembelajaran muatan kesadaran pajak dalam mata pelajaran Mata Kuliah Wajib Umum (MKWU), mempunyai misi sebagai berikut:

a. Mengembangkan kesadaran pajak sebagai bagian potensi akademik peserta didik (misi psikopedagogis);

Masa Edukasi 2014-2030

Masa Kesadaran 2030-2045

Masa Kesejahteraan 2045-2060

6

b. Menyiapkan peserta didik untuk hidup dan berkehidupan dalam masyarakat, bangsa dan negara melalui pelaksanaan hak dan kewajiban perpajakan (misi psikososial);

c. Membangun budaya sadar pajak sebagai salah satu determinan kehidupan (misi sosiokultural), dan

d. Mengkaji dan mengembangkan muatan kesadaran pajak sebagai sistem pengetahuan terintegrasi (misi akademik)

DD. Kerangka Konseptual

Pembelajaran kesadaran pajak merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari pembelajaran kewarganegaraan kepada setiap peserta didik. Pembelajaran kewarganegaraan akan menghasilkan capaian kebajikan warga negara (civic virtue).

Pengembangan kebajikan kewarganegaraan perlu ditopang dengan pengembangan elemen-elemennya, wawasan kewarganegaraan, ketrampilan kewarganegaraan dan sikap kewarganegaraan, sebagaimana Gambar 4.

Penjelasan elemen-elemen tersebut, sebagai berikut: a. wawasan/pengetahuan kewarganegaraan (civic knowledge)

Setiap peserta didik perlu mempunyai wawasan dan pengetahuan tentang pajak; filisofi pajak, definisi pajak, manfaat pajak, peranan pajak, fungsi pajak, Wawasan dan pengetahuan pajak yang dimiliki peserta didik akan memberikan alasan mengapa setiap warga negara harus membayar pajak. hal ini akan menghindarkan dari penyangkalan untuk tidak membayar pajak.

7

Gambar 4: Dimensi Kepribadian utuh Warganegara (CCE:2006, Winataputra:2001)

b. keterampilan kewarganegaraan (civic skills) Agar setiap peserta didik mampu melaksanakan kewajiban perpajakan sebagai bentuk kewajiban kenegaraan, maka harus dibekali dengan ketrampilan agar mereka nanti dapat melaksanakan kewajiban perpajakan dengan baik dan benar. Ketrampilan yang perlu diberikan kepada peserta didik adalah: bagaimana cara mendaftar, menghitung, membayar dan melapor pajak.

c. sikap kewarganegaraan (civic dispositions) Sikap peserta didik yang mampu dan menerapkan kewajiban perpajakan merupakan faktor penting yang harus dikembangkan. Kemampuan dan ketrampilan yang diperoleh peserta didik tidak akan bermanfaat jika tidak disertai dengan menumbuhkan sikap yang dapat merubah perilaku untuk sadar pajak.

Nilai dan Sikap Warga Negara

Ketrampilan Warga Negara

Wawasan Warga Negara

Komitmen Warga Negara

Kecakapan Warga Negara

Kepercayaan Diri Warga

Negara Kebajikan Warga Negara

Kebajikan Warga Negara (Civic Virtue)

Student-wellbeing

8

d. komitmen kewarganegaraan (civic committment) Hasil pembelajaran ketrampilan dan nilai/sikap sadar pajak akan menghasilkan peserta didik yang mempunyai komitmen tinggi untuk melaksanakan kewajiban perpajakan di masa mendatang.

e. kepercayaan diri kewarganegaraan (civic confidence) Hasil pembelajaran wawasan dan nilai/sikap sadar pajak akan menumbuhkan kepercayaan diri bahwa peserta didik akan senantiasa mampu melaksanakan kewajiban perpajakan.

f. kecakapan kewarganegaraan (civic competence) Hasil pembelajaran wawasan dan ketrampilan perpajakan akan menumbuhkan kemampuan/keahlian peserta didik untuk dapat melaksanakan hak dan kewajiban perpajakan dengan baik dan benar.

Secara keseluruhan kebajikan kewarganegaraan tersebut sangat diperlukan oleh setiap orang agar mau dan mampu mewujudkan partisipasi kewarganegaraan secara cerdas dan bertanggung jawab melalui kewajiban melaksanakan hak dan kewajiban perpajakan dengan baik dan benar.

Dalam konteks pendidikan tinggi, proses pendidikan untuk mengembangkan keutuhan pribadi warganegara tersebut perlu diletakkan dalam konteks pengembangan kebajikan atau karakter secara kolektif. Kebajikan kewarganegaraan dalam bentuk kesadaran pajak dikembangkankan dalam kerangka sistemik perwujudan Tri Dharma Perguruan Tinggi (pembelajaran, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat) yang diperkuat dengan pengembangan budaya kampus, kegiatan kemahasiswaan, kegiatan keseharian, dan pengembangan budaya akademik, sebagaimana Gambar 5.

9

Gambar 5: Paradigma Pengembangan Karakter di Perguruan Tinggi (Kemenko Kesra: 2010)

Secara kurikuler capaian pembelajaran (learning outcomes) tentang kesadaran pajak, dapat dikembangkan sebagai program pendidikan kesadaran pajak dalam Mata Kuliah Wajib Umum (vide Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi). Untuk menjamin terwujudnya pendidikan kesadaran pajak tersebut, diperlukan program pembelajaran yang dirancang secara integratif dalam pembelajaran MKWU guna mewujudkan pencapaian tujuan pendidikan.

Dalam konteks nation and character building, pendidikan kesadaran pajak yang diintegrasikan ke dalam Mata Kuliah Wajib Umum (MKWU), yaitu Pendidikan Pancasila, Pendidikan Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Pendidikan Agama Islam, Pendidikan Agama Kristen, Pendidikan Agama Katolik, Pendidikan Agama Hindu, Pendidikan

Budaya Akademik

Kegiatan Keseharian

Kegiatan Kemahasiswaan

Budaya Kampus

Tridharma Perguruan

Tinggi

Integrasi dalam kegiatan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat yang berkarakter

Pembiasaan dalam kehidupan keseharian di kampus

Integrase dalam kegiatan kemahsiswaan, spt: Menwa, olahraga, karya tulis, seni dan budaya

Penerapan pembiasaan perpajakan dalam kehidupan keseharian di lingkungan keluarga, asrama dan

Perspektif Nilai-nilai karakter sadar pajak dalam totalitas budaya akademik

10

Agama Budha dan Pendidikan Agama Konghucu memiliki fungsi dan peran yang sangat penting, antara lain sebagai upaya untuk mengembangkan kesadaran pajak dalam diri mahasiswa. Pendidikan kesadaran pajak saling menguatkan dengan rasa kebangsaan dan cinta tanah air yang bersumber dari nilai dan moral Pancasila. Dalam konteks ini, pendidikan kesadaran pajak yang integratif dalam MKWU diharapkan berkontribusi terhadap pengembangan keadaban warga negara yang sadar pajak (civic virtue).

Capaian pembelajaran kesadaran pajak dalam mata kuliah MKWU disesuaikan dengan capaian pembelajaran dalam Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNDIKTI). Dalam melakukan pembelajaran kesadaran pajak dalam Mata Kuliah Wajib Umum, terlebih dahulu dilakukan pemetaan capaian pembelajaran pada tiap mata kuliah MKWU yang bersesuaian dengan materi kesadaran pajak.

Dalam SNDIKTI dinyatakan bahwa capaian pembelajaran mata kuliah diarahkan pada tercapaianya Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) yang meliputi capaian pembelajaran sikap, pengetahuan, ketrampilan umum dan ketrampilan khusus

Sementara itu Capaian pembelajaran pada MKWU diarahkan pada tercapainya Capaian Pembelajaran aspek sikap. Namun demikain terpenuhinya capaian pembelajaran aspek sikap tidak bisa dilepaskan dari penyampaian aspek pengetahuan kepada mahasiswa.

Capaian pembelajaran aspek sikap, sebagaimana dimaksud dalam SNDIKTI, adalah: 1. bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan

sikap religious; 2. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas

berdasarkan agama, moral dan etika;

11

3. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila;

4. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

5. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

6. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

7. taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;

8. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; 9. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang

keahliannya secara mandiri; dan 10. menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan

kewirausahaan

Capaian pembelajaran di atas kemudian dilakukan pemetaan dengan capaian pembelajaran kesadaran pajak, sehingga diperoleh capaian pembelajaran mata kuliah MKWU yang bermuatan kesadaran pajak, sebagaimana dalam lampiran buku ini.

Muatan kesadaran pajak dalam pembelajaran mata kuliah MKWU, dapat berbentuk: 1. Satu bahasan tersendiri (bab tersendiri); 2. Embedded dengan bahasan yang bersesuaian; 3. Sebagai contoh pelaksanaan dalam kehidupan sehari-hari; 4. Bahan diskusi; 5. Penugasan; 6. Latihan soal, dll

12

EE. Tujuan Pembelajaran

Dengan pembelajaran kesadaran pajak di Perguruan Tinggi melalui integrasi dalam mata kuliah MKWU, diharapkan dapat tercipta wahana pembelajaran bagi para mahasiswa untuk mempelajari, memahami, mengkaji, menganalisis, dan memecahkan masalah-masalah bangsa dan negara dari aspek kesadaran pajak.

Secara spesifik tujuan pembelajaran kesadaran pajak di Perguruan Tinggi adalah: 1. Memberikan pemahaman dan penghayatan atas pentingnya

memiliki nilai kesadaran pajak kepada peserta didik sebagai warga negara Republik Indonesia;

2. Membentuk sikap mental mahasiswa yang mengapresiasi nilai-nilai ketuhanan, kemanusiaan, kecintaan pada tanah air dan kesatuan bangsa, serta penguatan masyarakat madani yang demokratis, berkeadilan, dan bermartabat, melalui pelaksanaan hak dan kewajiban perpajakan;

3. Mempersiapkan peserta didik agar mampu memberikan contoh dan dijadikan contoh dalam hal pemenuhan kewajiban perpajakan bagi para generasi muda;

F. Ruang Lingkup Ruang lingkup pembelajaran kesadaran pajak dalam mata pelajaran MKWU, adalah sebegai berikut:

1. Bahasa Indonesia Mata kuliah ini membelajarkan kesadaran pajak dengan cara mengambil topik perpajakan sebagai bagian dalam menyusun: a. Teks akademik; b. Proposal Penelitian dan Proposal Kegiatan; c. Teks laporan penelitian dan laporan kegiatan;

13

d. Contoh artikel ilmiah perpajakan, dan e. Contoh daftar pustaka

2. Pendidikan Kewarganegaraan

Mata kuliah ini membelajarkan kesadaran pajak dalam konteks: a. Identitas nasional sebagai salah satu determinan dalam

pembangunan bangsa dan karakter yang bersumber dari nilai-nilai Pancasila; NPWP sebagai salah satu identitas warga negara dalam

menjalankan kewajiban kenegaraan b. Integrasi nasional sebagai salah satu parameter persatuan dan

kesatuan bangsa dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia. Tingkat kesejahteraan serta ketersediaan fasilitas umum yang

merata dapat mengurangi potensi disintegrasi bangsa c. Nilai dan norma yang terkandung dalam konstitusi di Indonesia dan

konstitusionalitas ketentuan di bawah UUD dalam konteks kehidupan bernegarakebangsaan Indonesia; Kewajiban pajak merupakan kewajiban yang dilaksanakan oleh

warga negara sebagai amanat konstitusi UUD 1945, pasal 23 A d. Harmoni kewajiban dan hak negara dan warga negara dalam

tatanan kehidupan demokrasi Indonesia yang bersumbu pada kedaulatan rakyat dan musyawarah untuk mufakat; Melaksanakan kewajiban perpajakan merupakan salah satu

kewajiban kenegaraan; Mendapatkan layanan publik yang layak merupakan hak warga

negara; e. praksis demokrasi Indonesia yang bersumber dari Pancasila dan

Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

14

sebagai wahana penyelenggaran negara yang sejahtera dan berkeadilan; pengelolaan pajak sebagai salah satu bentuk proses demokrasi; pajak sebagai sarana mewujudkan kesejahteraan dan keadilan

sosial melalui pemerataan pembangunan dan disribusi pendapatan

f. penegakan hukum dalam konteks pembangunan negara hukum yang berkeadilan; pengenalan lembaga peradilan pajak; penegakan hukum positif, aturan perpajakan

g. Wawasan Nusantara sebagai konsepsi dan pandangan kolektif kebangsaan Indonesia dalam konteks pergaulan dunia; Penguatan gatra ekonomi, melalui pajak

h. Ketahanan Nasional bagi Indonesia dalam membangun komitmen kolektif yang kuat dari seluruh komponen bangsa untuk mengisi kemerdekaan Indonesia. Pajak sebagai komponen dalam membangun ketahanan

nasional di bidang ekonomi

3. Pendidikan Pancasila

Mata kuliah ini membelajarkan kesadaran pajak dalam konteks: a. Membayar pajak sebagai perwujudan pengamalan sila Ketuhanan

Yang Maha Esa; b. Membayar pajak sebagai perwujudan pengamalan sila

Kemanusiaan yang Adil dan Beradab; c. Membayar pajak sebagai perwujudan pengamalan sila Persatuan

Indonesia; d. Membayar pajak sebagai perwujudan pengamalan sila Kerakyatan

Yang dipimpin oleh Hikmat Kebijaksanaan dalam Permusyawaratan/Perwakilan; dan

15

e. Membayar pajak sebagai perwujudan pengamalan sila Keadilan Sosial Bagi Seluruh Rakyat Indonesia.

4. Pendidikan Agama (Islam, Kisten, Katolik, Hindu, Budha, Khonghucu)

Mata kuliah agama membelajarkan kesadaran pajak dalam konteks pajak sebagai perwujudan pelaksanaan kewajiban: a. manusia dengan Tuhannya; b. manusia dengan sesama; c. manusia dengan lingkungan; d. manusia dengan negara;

Dalam MKWU Pendidikan Agama Islam, pajak dibahas dalam satu bab tersendiri yaitu BAB XI yang membahas bagimana pandangan Islam tetang zakat dan pajak, sehingga memberikan pemahaman yang menyeluruh mengenai pajak dalam konteks hukum Islam.

Capaian pembelajaran dalam MKWU, sebagaimana tertuang dalam Tabel 1.

Table 1: Capaian Pembelajaran Materi Kesadaran PAjak dalam Mata Kuliah Wajib Umum

TAB

EL 2

: CA

PA

IAN

PEM

BEL

AJA

RA

N M

ATE

RI

KES

AD

AR

AN

PA

JAK

DA

LAM

MA

TA K

ULI

AH

WA

JIB

UM

UM

12

34

56

7

Pem

bel

ajar

anA

lat

Pem

bel

ajar

anN

oC

apai

an P

emb

elaj

aran

d

alam

SN

PT

Bah

an K

ajia

n d

alam

b

uku

tek

s M

KW

UM

uat

an k

esad

aran

paj

akIn

dik

ato

r ke

sad

aran

paj

ak

I 2M

enju

njun

g t

ing

gi n

ilai

kem

anus

iaan

dal

am

men

jala

nkan

tug

as

ber

das

arka

n ag

ama,

m

ora

l dan

eti

ka

Bab

IM

eng

enal

per

anan

paj

ak

dal

am p

emb

ang

unan

; m

anfa

at p

ajak

, paj

ak

seb

agai

kew

ajib

an w

arg

a ne

gar

a

Mah

asis

wa

mem

aham

i m

anfa

at d

an f

ung

si p

ajak

d

alam

pem

ban

gun

an

mel

alui

co

nto

h te

ks d

i buk

u

1). M

emb

aca

gam

bar

in

form

asi A

mn

esti

Paj

ak

yang

dik

om

unik

asik

an

men

gg

unak

an B

ahas

a In

do

nesi

a (h

al x

viii)

; 2)

mem

bac

a te

ks a

rtik

el d

i b

uku

teks

hal

13,

"Pa

jak

Seb

agai

Uju

ng T

om

ban

k Pe

mb

ang

unan

".

Info

gra

fis d

i buk

u te

ks; B

uku

Kesa

dar

an P

ajak

-Bab

II d

an

Bab

IV

5M

eng

harg

ai

kean

ekar

agam

an

bud

aya,

pan

dan

gan

, ag

ama,

dan

ke

per

caya

an, s

erta

p

end

apat

ata

u te

mua

n o

risi

nal o

rang

lain

Bab

IIm

eng

etah

ui s

eluk

bel

uk

paj

ak e

-co

mm

erce

mah

asis

wa

mam

pu

men

ang

kap

po

kok

bah

asan

d

alam

buk

u " P

inta

r P

ajak

e-

Co

mm

erce

"

mem

bac

a "B

uku

Pin

tar

Paj

ak e

-co

mm

erce

" d

an

mem

bac

a co

nto

h ul

asan

nya

di b

uku

teks

hal

aman

63

buk

u te

ks, c

ont

oh

ulas

an

buk

u "B

uku

Pin

tar

Paj

ak e

-co

mm

erce

" ka

rang

an

Nuf

rans

a W

ira

Sakt

i

Bab

II s

.d B

ab V

Pro

po

sal P

enel

itia

n d

an

Pro

po

sal K

egia

tan

tent

ang

Pa

jak)

; Pen

ulis

an a

rtik

el

ilmia

h; M

agan

g d

i Kan

tor

Paja

k

mah

asis

wa

dap

at m

eng

enal

i ak

tivi

tas

pel

ayan

an d

i kan

tor

paj

ak m

elal

ui t

eks

arti

kel

Penu

gas

an P

roye

k:

pem

bua

tan

pro

po

sal

pen

elit

ian

untu

k m

eng

enal

i ak

tivi

tas

pel

ayan

an d

i kan

tor

paj

ak. (

hal 1

18)

info

gra

fis d

an v

ideo

pro

ses

bis

nis

laya

nan

di K

PP

BA

HA

SA I

ND

ON

ESIA

Sika

p s

pir

itu

al d

an s

osi

al

Beke

rja

sam

a d

an

mem

iliki

kep

ekaa

n so

sial

se

rta

kep

edul

ian

terh

adap

mas

yara

kat

dan

ling

kung

an

6

16

TAB

EL 2

: CA

PA

IAN

PEM

BEL

AJA

RA

N M

ATE

RI

KES

AD

AR

AN

PA

JAK

DA

LAM

MA

TA K

ULI

AH

WA

JIB

UM

UM

12

34

56

7

Pem

bel

ajar

anA

lat

Pem

bel

ajar

anN

oC

apai

an P

emb

elaj

aran

d

alam

SN

PT

Bah

an K

ajia

n d

alam

b

uku

tek

s M

KW

UM

uat

an k

esad

aran

paj

akIn

dik

ato

r ke

sad

aran

paj

ak

Bab

IVM

emb

uat

lap

ora

n ha

sil

pen

elit

ian.

Co

nto

h ka

sus

suku

Sam

in y

ang

eng

gan

m

emb

ayar

paj

ak

Mah

asis

wa

mem

aham

i lat

ar

bel

akan

g d

an s

ebab

suk

u Sa

min

eng

gan

mem

bay

ar

paj

ak

mem

bac

a co

nto

h la

po

ran

hasi

l pen

elit

ian

(hal

122

)b

uku

teks

Bah

asa

Ind

one

sai

Lam

pir

an II

IPa

jak

dan

ko

ndis

i so

sial

Mah

asis

wa

mem

aham

i fu

ngsi

paj

ak d

alam

m

eng

atas

i ket

imp

ang

an

sosi

al

Mah

asis

wa

mem

bac

a co

nto

h tu

lisan

ilm

iah

dan

m

eran

gku

m is

i tul

isan

ilm

iah

mem

bac

a la

mp

iran

III :

Paj

ak

dan

Ket

imp

ang

an, k

arya

Yu

stin

us P

rats

owo

II IIIP

eng

etah

uan

K

etra

mp

ilan

17

TAB

EL 2

: CA

PA

IAN

PEM

BEL

AJA

RA

N M

ATE

RI

KES

AD

AR

AN

PA

JAK

DA

LAM

MA

TA K

ULI

AH

WA

JIB

UM

UM

12

34

56

7

Pem

bel

ajar

anA

lat

Pem

bel

ajar

anN

oC

apai

an P

emb

elaj

aran

d

alam

SN

PT

Bah

an K

ajia

n d

alam

b

uku

tek

s M

KW

UM

uat

an k

esad

aran

paj

akIn

dik

ato

r ke

sad

aran

paj

ak

2M

enju

njun

g t

ing

gi n

ilai

kem

anus

iaan

dal

am

men

jala

nkan

tug

as

ber

das

arka

n ag

ama,

m

ora

l dan

eti

ka

Kons

titu

si

Kew

ajib

an m

emb

ayar

paj

ak.

Pasa

l ten

tang

paj

ak

(Pan

casi

la 2

3A) d

ibua

tkan

co

nto

h an

alis

is k

asus

m

eng

gun

alan

Dia

log

So

krat

es d

alam

bo

x p

emb

elaj

aran

dlm

Bab

IV

bag

E H

al. 1

14

mah

asis

wa

mem

aham

i b

ahw

a m

emb

ayar

paj

ak

mer

upak

an k

ewaj

iban

war

ga

neg

ara

yang

sud

ah

dia

man

atka

n d

alam

UU

D

Men

cari

lite

rasi

dan

dis

kusi

te

ntan

g d

asar

huk

um

per

luny

a m

elak

sana

kan

kew

ajib

an p

erp

ajak

an.

Kete

ntua

n p

erun

dan

g-

und

ang

an y

ang

men

gat

ur

kew

ajib

an p

erp

ajak

an

3Be

rko

ntri

bus

i dal

am

pen

ing

kata

n m

utu

kehi

dup

an

ber

mas

yara

kat,

ber

ban

gsa

, ber

neg

ara,

d

an p

erad

aban

b

erd

asar

kan

Panc

asila

Keta

hana

n N

asio

nal

Paja

k b

agi k

ehid

upan

kit

a.

Nar

asi b

ahw

a p

ajak

m

emp

erku

at k

etah

anan

b

ang

sa b

ang

sa ,

diin

sert

kan

di B

ab 9

A 2

Dim

ensi

dan

Ke

taha

nan

Berl

apis

h. 2

62

(Mir

and

a)

mah

asis

wa

mem

aham

i b

ahw

a m

emb

ayar

paj

ak

mer

upak

an s

alah

sat

u b

entu

k m

ewuj

udka

n ke

taha

nan

nasi

onal

dar

i sis

i ek

ono

mi (

ang

gar

an)

sehi

ngg

a ne

gar

a ti

dak

te

rgan

tung

dar

i ban

tuan

at

au h

utan

g n

egar

a la

in

Dis

kusi

/deb

at t

enta

ng

bag

aim

ana

paj

ak

ber

kont

rib

usi p

ada

terw

ujud

nya

keta

hana

n na

sion

al

Info

gra

fis A

PBN

, pro

po

rsi

huta

ng D

N-L

N t

erha

dap

A

PBN

, Pen

erim

aan

Paja

k (t

ime

seri

es 5

tah

un t

erak

hir)

PEN

DID

IKA

N K

EWA

RG

AN

EGA

RA

AN

I. S

ikap

sp

irit

ual d

an s

osi

al

18

TAB

EL 2

: CA

PA

IAN

PEM

BEL

AJA

RA

N M

ATE

RI

KES

AD

AR

AN

PA

JAK

DA

LAM

MA

TA K

ULI

AH

WA

JIB

UM

UM

12

34

56

7

Pem

bel

ajar

anA

lat

Pem

bel

ajar

anN

oC

apai

an P

emb

elaj

aran

d

alam

SN

PT

Bah

an K

ajia

n d

alam

b

uku

tek

s M

KW

UM

uat

an k

esad

aran

paj

akIn

dik

ato

r ke

sad

aran

paj

ak

4Be

rper

an s

ebag

ai w

arg

a ne

gar

a ya

ng b

ang

ga

dan

ci

nta

tana

h ai

r, m

emili

ki

nasi

onal

ism

e se

rta

rasa

ta

ngg

ung

jaw

ab p

ada

neg

ara

dan

ban

gsa

;

Iden

tita

s na

sio

nal;

Inte

gra

si n

asio

nal;

Waw

asan

nus

anta

ra

Keg

unaa

n Pa

jak

/ M

eng

apa

paj

ak d

iper

luka

n.

Din

aras

ikan

paj

ak s

ebag

ai

iden

tita

s w

arg

a ne

gar

a (D

inse

rtka

n d

i Bab

2. B

ag A

M

enel

usur

i Ko

nsep

dan

U

rgen

si Id

enti

tas

Nas

. Hal

31

) N

aras

i Paj

ak s

bg

sum

ber

pen

erim

aan

neg

ara

(Diin

sert

kan

di b

ab 8

bag

E.

Esen

si d

an u

rgen

si W

anus

ha

l 246

(Win

arno

)

mah

asis

wa

mem

aham

i b

ahw

a N

PWP

mer

upak

an

sala

h sa

tu id

enti

tas

dal

am

men

jala

nkan

kew

ajib

an

seb

agai

war

ga

neg

ara

sehi

ngg

a se

tiap

ora

ng h

arus

m

emili

ki N

PWP.

mah

asis

wa

dib

eri t

ugas

un

tuk

men

gum

pul

kan

ber

bag

ai m

acam

iden

tita

s ya

ng d

imili

ki o

leh

war

ga

neg

ara

sert

a ke

gun

aann

ya.

gam

bar

kar

tu N

PWP

dan

ka

rtu

iden

tita

s la

inny

a

6

Beke

rja

sam

a d

an

mem

iliki

kep

ekaa

n so

sial

se

rta

kep

edul

ian

terh

adap

mas

yara

kat

dan

ling

kung

an

Inte

gra

si n

asio

nal

, D

emo

kras

i

Kesa

dar

an m

emb

ayar

paj

ak.

A.

Nar

asi b

ahw

a m

emb

ayar

p

ajak

bis

a m

eng

inte

gra

sika

n m

asya

raka

t d

i ins

et k

an d

i at

as s

ub b

ab D

. M

emb

ang

un A

rgum

en

tent

ang

Din

amik

a d

an

Tant

ang

an In

teg

rasi

N

asio

nal (

Rah

man

, UN

J)

mah

asis

wa

mem

aham

i b

ahw

a1.

paj

ak b

erp

eran

dal

am

mem

ban

gun

kes

atua

n b

ang

sa y

aitu

den

gan

p

emer

ataa

n p

emb

ang

unan

un

tuk

men

gur

ang

i ke

senj

ang

an d

i ber

bag

ai

wila

yah

yang

dap

at m

enja

di

po

tens

i dis

inte

gra

si2.

pem

ung

utan

paj

ak

mel

alui

pro

ses

dem

okr

asi

dis

kusi

dan

deb

at t

enta

ng

hub

ung

an a

ntar

a p

ajak

d

eng

an d

emo

kras

i, se

rta

kont

rib

usi p

eran

an p

ajak

d

alam

men

gha

dap

i ta

ntan

gan

Dis

inte

gra

si

ban

gsa

info

gra

fis d

an v

ideo

pro

ses

pen

yusu

nan

und

ang

-un

dan

g p

erp

ajak

an, n

ota

ke

uang

an, d

eng

ar

pen

dap

at,

vid

eo t

enta

ng k

ond

isi

pem

ban

gun

an d

i wila

yah

per

bat

asan

19

TAB

EL 2

: CA

PA

IAN

PEM

BEL

AJA

RA

N M

ATE

RI

KES

AD

AR

AN

PA

JAK

DA

LAM

MA

TA K

ULI

AH

WA

JIB

UM

UM

12

34

56

7

Pem

bel

ajar

anA

lat

Pem

bel

ajar

anN

oC

apai

an P

emb

elaj

aran

d

alam

SN

PT

Bah

an K

ajia

n d

alam

b

uku

tek

s M

KW

UM

uat

an k

esad

aran

paj

akIn

dik

ato

r ke

sad

aran

paj

ak

7

Taat

huk

um d

an d

isip

lin

dal

am k

ehid

upan

b

erm

asya

raka

t d

an

ber

neg

ara

Kons

titu

si ,

Pene

gak

an H

ukum

Paja

k d

an p

eneg

akan

hu

kum

. Co

nto

h p

elan

gg

aran

p

ajak

dan

aki

bat

nya.

Di

inse

rtka

n d

i ata

s ha

l 189

di

atas

Gam

bar

7.4

(R

ahm

an)

mah

asis

wa

mem

aham

i b

ahw

a se

tiap

kew

ajib

an

per

paj

akan

yan

g t

idak

d

ilaks

anak

an o

leh

war

ga

neg

ara

akan

dila

kuka

n p

eng

enaa

n sa

nksi

mel

alui

p

eneg

akan

huk

um

per

paj

akan

. M

ahas

isw

a m

eng

enal

le

mb

aga

per

adila

n p

ajak

pen

ugas

an u

ntuk

men

gul

as

kasu

s p

eneg

akan

huk

um

per

paj

akan

(g

idze

ling

, p

enyi

taan

, dll)

vid

eo t

enta

ng p

rose

s p

enan

gan

an k

asus

fak

tur

paj

ak f

ikti

f.

9M

enun

jukk

an s

ikap

b

erta

ngg

ung

jaw

ab a

tas

pek

erja

an d

i bid

ang

ke

ahlia

nnya

sec

ara

man

dir

i;

Kew

ajib

an d

an h

ak

war

ga

neg

ara

Kew

ajib

an m

emb

ayar

paj

ak.

Co

nto

h ke

gia

tan

mem

bay

ar

paj

ak o

leh

mah

asis

wa

, d

iinse

rtka

n Ba

b V

I sub

B h

al.

126

(Win

arno

)

mah

asis

wa

mem

aham

i b

ahw

a se

mua

war

ga

neg

ara

yang

tel

ah m

emen

uhi

per

syar

atan

waj

ib u

ntuk

m

end

afta

r d

an m

emb

ayar

p

ajak

, uan

g p

ajak

har

us

dig

unak

an u

ntuk

ke

seja

hter

aan

raky

at d

an

tid

ak d

isal

ahg

unak

an

(dik

oru

psi

)

Sim

ulas

i men

daf

tar,

mem

bay

ar d

an m

elap

or

mel

alui

ap

likas

i onl

ine.

info

gra

fis, v

ideo

tut

ori

al d

an

dem

o a

plik

asi.

20

TAB

EL 2

: CA

PA

IAN

PEM

BEL

AJA

RA

N M

ATE

RI

KES

AD

AR

AN

PA

JAK

DA

LAM

MA

TA K

ULI

AH

WA

JIB

UM

UM

12

34

56

7

Pem

bel

ajar

anA

lat

Pem

bel

ajar

anN

oC

apai

an P

emb

elaj

aran

d

alam

SN

PT

Bah

an K

ajia

n d

alam

b

uku

tek

s M

KW

UM

uat

an k

esad

aran

paj

akIn

dik

ato

r ke

sad

aran

paj

ak

10M

eng

inte

rnal

isas

i se

man

gat

kem

and

iria

n,

keju

ang

an, d

an

kew

irau

saha

an

Waw

asan

nus

anta

ra,

Keta

hana

n N

asio

nal

Paja

k d

an b

ela

neg

ara.

Pr

oje

ct t

enta

ng p

ajak

dan

b

ela

neg

ara.

(Ib

u M

arti

ni)

(Diin

sert

kan

di B

ab 9

pad

a Po

int

G. M

eng

gan

tika

n Pr

akte

k Ke

war

gan

egar

aan

(h. 2

86)

Mah

asis

wa

mem

aham

i b

ahw

a m

emb

ayar

paj

ak

mer

upak

an s

alah

sat

u b

entu

k b

ela

neg

ara

seca

ra

non

fisik

.

mah

asis

wa

dib

eri t

ugas

un

tuk

men

jela

skan

hu

bun

gan

ant

ara

paj

ak

den

gan

waw

asan

nus

anta

ra

dan

ket

ahan

an n

asio

nal

dal

am b

entu

k ar

tike

l, b

erit

a,

vlo

g, a

nim

asi g

rafis

, dll

dan

d

iup

load

ke

mic

rosi

te

edu

kasi

.paj

ak.g

o.i

d

nara

si p

roje

ct

II. P

eng

etah

uan

II

I. K

etra

mp

ilan

21

TAB

EL 2

: CA

PA

IAN

PEM

BEL

AJA

RA

N M

ATE

RI

KES

AD

AR

AN

PA

JAK

DA

LAM

MA

TA K

ULI

AH

WA

JIB

UM

UM

12

34

56

7

Pem

bel

ajar

anA

lat

Pem

bel

ajar

anN

oC

apai

an P

emb

elaj

aran

d

alam

SN

PT

Bah

an K

ajia

n d

alam

b

uku

tek

s M

KW

UM

uat

an k

esad

aran

paj

akIn

dik

ato

r ke

sad

aran

paj

ak

I1

Bert

aqw

a ke

pad

a Tu

han

Yang

Mah

a Es

a d

an

mam

pu

men

unju

kkan

si

kap

rel

igiu

s

1. B

ab 3

- Pa

ncas

ila

Seb

agai

Das

ar

Neg

ara;

2.

Bab

4-

Men

gap

a Pa

ncas

ila

Men

jad

i Id

eolo

gi

Neg

ara

Bab

5-

Bag

aim

ana

Paja

k Be

rper

an S

ebag

ai

Perw

ujud

an N

ilai-

Nila

i Pa

ncas

ila

mah

asis

wa

mam

pu

mem

aham

i bah

wa

mem

bay

ar p

ajak

mer

upak

an

sala

h sa

tu b

entu

k p

eng

orb

anan

dan

ras

a sy

ukur

kep

ada

tuha

n YM

E at

as s

egal

a ka

runi

a

dis

kusi

dal

am k

elo

mp

ok

mah

asis

wa

yang

dib

agi

sesu

ai d

eng

an a

gam

a d

an

men

gid

enti

fikas

i ber

bag

ai

mac

am b

entu

k p

eng

orb

anan

kep

ada

Tuha

n se

bag

ai p

erw

ujud

an r

asa

syuk

ur

leaf

let

paj

ak d

alam

ag

ama

2M

enju

njun

g t

ing

gi n

ilai

kem

anus

iaan

dal

am

men

jala

nkan

tug

as

ber

das

arka

n ag

ama,

m

ora

l dan

eti

ka

1. B

ab 3

- Pa

ncas

ila

Seb

agai

Das

ar

Neg

ar; 2

. B

ab 4

- M

eng

apa

Panc

asila

M

enja

di I

deo

log

i N

egar

a; 3

. B

ab 6

- Ba

gai

man

a Pa

ncas

ila

Men

jad

i Sis

tem

Eti

ka

Bab

5.2

- M

enan

ya K

aita

n Su

mb

er H

isto

ris

Sosi

olo

gis

, Yu

rid

is d

an P

olit

is t

enta

ng

Paja

k se

bag

ai p

erw

ujud

an

nila

i-ni

lai p

anca

sila

mah

asis

wa

mem

aham

i b

ahw

a m

elak

sana

kan

kew

ajib

an p

erp

ajak

an

mer

upak

an p

eng

amal

an

pan

casi

la s

ebag

ai id

eolo

gi

neg

ara;

bah

wa

paj

ak d

ari,

ole

h, d

an u

ntuk

rak

yat.

mah

asis

wa

dib

agi d

alam

5

kelo

mp

ok

dis

kusi

unt

uk

mer

umus

kan

kons

ep b

ahw

a m

emb

ayar

paj

ak m

erup

akan

p

eng

amal

an n

ilai-

nila

i Pa

ncas

ila d

alam

set

iap

sila

(5

ben

tuk

pen

gam

alan

),

vid

eo il

ustr

asi s

ila-s

ila d

alam

Pa

ncas

ila

PEN

DID

IKA

N P

AN

CA

SILA

Sika

p s

pir

itu

al d

an s

osi

al

22

TAB

EL 2

: CA

PA

IAN

PEM

BEL

AJA

RA

N M

ATE

RI

KES

AD

AR

AN

PA

JAK

DA

LAM

MA

TA K

ULI

AH

WA

JIB

UM

UM

12

34

56

7

Pem

bel

ajar

anA

lat

Pem

bel

ajar

anN

oC

apai

an P

emb

elaj

aran

d

alam

SN

PT

Bah

an K

ajia

n d

alam

b

uku

tek

s M

KW

UM

uat

an k

esad

aran

paj

akIn

dik

ato

r ke

sad

aran

paj

ak

3Be

rko

ntri

bus

i dal

am

pen

ing

kata

n m

utu

kehi

dup

an

ber

mas

yara

kat,

ber

ban

gsa

, ber

neg

ara,

d

an p

erad

aban

b

erd

asar

kan

Panc

asila

Bab

7-

Men

gap

a Pa

ncas

ila m

enja

di

Das

ar N

ilai

Peng

emb

ang

an Il

mu

Bab

6-B

agai

man

a K

ewaj

iban

WN

?m

ahas

isw

a m

amp

u m

eng

enal

i ber

bag

ai

kew

ajib

an s

ebag

ai w

arg

a ne

gar

a d

an m

emah

ami

bah

wa

mel

aksa

naka

n ke

waj

iban

per

paj

akan

b

erko

ntri

bus

i dal

am

men

ing

katk

an k

ualit

as

dal

am b

erm

asya

raka

t, b

erb

ang

sa d

an b

erne

gar

a.

pen

ugas

an u

ntuk

men

gik

uti

call

for

pape

r d

an m

emb

uat

mat

eri c

eram

ah y

ang

m

eng

ulas

seb

erap

a b

esar

p

eran

an b

uday

a sa

dar

paj

ak

dal

am p

enin

gka

tan

kual

itas

ber

mas

yara

kat,

ber

ban

gsa

d

an b

erne

gar

a, d

an

diu

plo

ad k

e m

icro

site

ed

uka

si.p

ajak

.go

.id

nara

si t

enta

ng b

uday

a sa

dar

p

ajak

.

4Be

rper

an s

ebag

ai w

arg

a ne

gar

a ya

ng b

ang

ga

dan

ci

nta

tana

h ai

r, m

emili

ki

nasi

onal

ism

e se

rta

rasa

ta

ngg

ung

jaw

ab p

ada

neg

ara

dan

ban

gsa

;

Bab

4-

Men

gap

a Pa

ncas

ila M

enja

di

Ideo

log

i Neg

ara

1. B

ab 6

.2-

Men

anya

A

lasa

n M

eng

apa

Ad

a ke

waj

iban

per

paj

akan

W

arg

a N

egar

a; 2

. B

ab 6

.4-

Mem

ban

gun

Arg

umen

te

ntan

g d

inam

ika

dan

ta

ntan

gan

kew

ajib

an

per

paj

akan

WN

; 3.

Bab

6.5

-M

end

eskr

ipsi

kan

esen

si d

an

urg

ensi

paj

ak s

ebag

ai

kew

ajib

an W

N

mah

asis

wa

mam

pu

men

yad

ari b

ahw

a:

1. w

arg

a ne

gar

a w

ajib

m

elak

sana

kan

kete

ntua

n p

erun

dan

g-u

ndan

gan

yan

g

ber

laku

ter

mas

uk k

eten

tuan

p

erp

ajak

an2.

kew

ajib

an m

emb

ayar

p

ajak

mer

upak

an b

entu

k m

enci

ntai

tan

ah a

ir3.

pen

erim

aan

neg

ara

dar

i p

ajak

dap

at m

enja

min

ke

lang

sung

an N

KRI

men

yaks

ikan

vid

eo

per

paj

akan

dan

mem

ber

ikan

ul

asan

ata

u p

end

apat

ser

ta

mem

ban

gun

ko

mit

men

un

tuk

men

jad

i war

ga

neg

ara

yang

bai

k d

eng

an

mem

bay

ar p

ajak

vid

eo p

erp

ajak

an y

ang

b

eris

i:1.

kek

ayaa

n al

am in

do

nesi

a2.

kem

iski

nan

dan

ke

senj

ang

an3.

pem

ban

gun

an d

an A

PBN

4. k

epat

uhan

dan

p

ener

imaa

n p

ajak

5. m

asa

dep

an In

do

nesi

a6.

mem

ban

gun

ko

mit

men

at

au m

oti

vasi

23

TAB

EL 2

: CA

PA

IAN

PEM

BEL

AJA

RA

N M

ATE

RI

KES

AD

AR

AN

PA

JAK

DA

LAM

MA

TA K

ULI

AH

WA

JIB

UM

UM

12

34

56

7

Pem

bel

ajar

anA

lat

Pem

bel

ajar

anN

oC

apai

an P

emb

elaj

aran

d

alam

SN

PT

Bah

an K

ajia

n d

alam

b

uku

tek

s M

KW

UM

uat

an k

esad

aran

paj

akIn

dik

ato

r ke

sad

aran

paj

ak

5M

eng

harg

ai

kean

ekar

agam

an

bud

aya,

pan

dan

gan

, ag

ama,

dan

ke

per

caya

an, s

erta

p

end

apat

ata

u te

mua

n o

risi

nal o

rang

lain

1. B

ab 5

- M

eng

apa

Panc

asila

Seb

agai

Si

stem

Fils

afat

; 2.

Ba

b 7

-Men

gap

a Pa

ncas

ila m

enja

di

Das

ar N

ilai

Peng

emb

ang

an Il

mu

Paja

k se

bag

ai s

alah

sat

u b

entu

k sy

ukur

kep

ada

Tuha

n, d

alam

ran

gka

p

eng

amal

an P

anca

sila

sila

ke

-5

mah

asis

wa

men

yad

ari d

an

mem

aham

i bah

wa

mem

bay

ar p

ajak

mer

upak

an

ben

tuk

rasa

syu

kur

kep

ada

Tuha

n YM

E at

as k

arun

ia

kem

erd

ekaa

n se

hing

ga

kita

d

apat

ber

eksp

resi

sep

erti

sa

at in

i dan

mew

ujud

kan

kese

jaht

eraa

n b

ersa

ma

seb

agai

pen

gej

awan

taha

n si

la k

elim

a p

anca

sila

men

yaks

ikan

tay

ang

an h

ak-

hak

war

ga

neg

ara

di n

egar

a ne

gar

a la

in d

an

mem

ban

din

gka

n d

eng

an

kond

isi I

ndo

nesi

a se

bel

um

dan

ses

udah

kem

erd

ekaa

n se

hing

ga

mah

asis

wa

dap

at

men

gap

resi

asi k

emer

dek

aan

ini d

eng

an p

rod

ukti

fitas

dan

na

sion

alis

me

yang

tin

gg

i

vid

eo k

ond

isi n

egar

a Ko

rea

Uta

ra,

vid

eo k

ond

isi s

ebel

um d

an

sesu

dah

kem

erd

ekaa

n

24

TAB

EL 2

: CA

PA

IAN

PEM

BEL

AJA

RA

N M

ATE

RI

KES

AD

AR

AN

PA

JAK

DA

LAM

MA

TA K

ULI

AH

WA

JIB

UM

UM

12

34

56

7

Pem

bel

ajar

anA

lat

Pem

bel

ajar

anN

oC

apai

an P

emb

elaj

aran

d

alam

SN

PT

Bah

an K

ajia

n d

alam

b

uku

tek

s M

KW

UM

uat

an k

esad

aran

paj

akIn

dik

ato

r ke

sad

aran

paj

ak

6Be

kerja

sam

a d

an

mem

iliki

kep

ekaa

n so

sial

se

rta

kep

edul

ian

terh

adap

mas

yara

kat

dan

ling

kung

an

Bab

6-

Bag

aim

ana

Panc

asila

Men

jad

i Si

stem

Eti

ka

1. B

ab 4

.2.6

-Fun

gsi

Paj

ak

dal

am P

emb

ang

unan

; 2.

Ba

b 4

.5-

Men

gko

mun

ikas

ikan

fun

gsi

p

ajak

unt

uk p

emb

ang

unan

d

an p

enti

ngny

a ke

sad

aran

m

emb

ayar

paj

ak; 3

. B

ab 5

.4-

Men

des

krip

sika

n p

enti

ngny

a p

erw

ujud

an p

anca

sila

se

bag

ai id

eolo

gi d

alam

ke

sad

aran

paj

ak

1. M

ahas

isw

a m

enya

dar

i d

apat

ber

kont

rib

usi d

alam

ke

hid

upan

ber

ban

gsa

dan

b

erne

gar

a m

elal

ui

pem

bay

aran

paj

ak.

2. D

eng

an p

ajak

dap

at

mem

ber

ikan

kes

ejah

tera

an

bag

i sel

uruh

rak

yat

ind

one

sia

(mel

alui

re

dis

trib

usi p

end

apat

an)

3. B

uday

a p

erp

ajak

an y

ang

ti

ngg

i aka

n m

enin

gka

tkan

ci

tra

ind

one

sia

dal

am

per

gau

lan

dun

ia s

ebag

ai

ban

gsa

yan

g b

erad

ab

pen

ugas

an a

tau

dis

kusi

b

agai

man

a ke

waj

iban

m

emb

ayar

paj

ak d

apat

m

emb

erik

an k

ont

rib

usi

pad

a:1.

Kua

litas

keh

idup

an

ber

ban

gsa

dan

ber

neg

ara

2. M

enin

gka

tkan

ke

seja

hter

aan

3. M

enin

gka

tkan

cit

ra

Ind

one

sia

dal

am p

erg

aula

n d

unia

vid

eo t

enta

ng 3

asp

ek

ters

ebut

, dip

utar

set

elah

ke

gia

tan

dis

kusi

sel

esai

d

ilaku

kan

7Ta

at h

ukum

dan

dis

iplin

d

alam

keh

idup

an

ber

mas

yara

kat

dan

b

erne

gar

a

Bab

3-

Panc

asila

Se

bag

ai D

asar

N

egar

a

Bab

6.5

-Men

des

krip

sika

n Es

ensi

dan

Urg

ensi

Paj

ak

Seb

agai

Kew

ajib

an W

arg

a N

egar

a

mah

asis

wa

men

yad

ari

bah

wa

mem

bay

ar p

ajak

se

bag

ai b

entu

k ta

at h

ukum

, un

tuk

kese

jaht

eraa

n d

an

kem

ajua

n b

ang

sa s

ehin

gg

a d

iper

luka

n ke

pat

uhan

ko

lekt

if se

luru

h w

arg

a ne

gar

a.

mem

bac

a b

uku

teks

25

TAB

EL 2

: CA

PA

IAN

PEM

BEL

AJA

RA

N M

ATE

RI

KES

AD

AR

AN

PA

JAK

DA

LAM

MA

TA K

ULI

AH

WA

JIB

UM

UM

12

34

56

7

Pem

bel

ajar

anA

lat

Pem

bel

ajar

anN

oC

apai

an P

emb

elaj

aran

d

alam

SN

PT

Bah

an K

ajia

n d

alam

b

uku

tek

s M

KW

UM

uat

an k

esad

aran

paj

akIn

dik

ato

r ke

sad

aran

paj

ak

9M

enun

jukk

an s

ikap

b

erta

ngg

ung

jaw

ab a

tas

pek

erja

an d

i bid

ang

ke

ahlia

nnya

sec

ara

man

dir

i;

Bab

7-

Men

gap

a Pa

ncas

ila m

enja

di

Das

ar N

ilai

Peng

emb

ang

an Il

mu

1. B

ab 8

-Bag

aim

ana

Pro

sed

ur p

emen

uhan

Ke

waj

iban

Per

paj

akan

; 2.

Ba

b 8

.5-M

emb

ang

un

Arg

umen

Ten

tang

Pe

ntin

gny

a Pe

men

uhan

Ke

waj

iban

Per

paj

akan

Se

suai

Ket

entu

an

mah

asis

wa

men

yad

ari

pen

ting

nya

mem

enuh

i ke

waj

iban

per

paj

akan

ses

uai

kete

ntua

n ya

ng b

erla

ku a

tas

pek

erja

an d

i bid

ang

ke

ahlia

nnya

.

mah

asis

wa

dit

ugas

kan

untu

k m

emer

anka

n b

erb

agai

pro

fesi

dan

d

imin

ta u

ntuk

men

jela

skan

ke

waj

iban

per

paj

akan

m

asin

g-m

asin

g.

form

ulir

pel

apo

ran

paj

ak,

info

rmas

i ten

tang

kew

ajib

an

per

paj

akan

pro

fesi

10M

eng

inte

rnal

isas

i se

man

gat

kem

and

iria

n,

keju

ang

an, d

an

kew

irau

saha

an

1. B

ab 2

- Ba

gai

man

a Pa

ncas

ila

dal

am A

rus

Seja

rah

Bang

sa In

do

nesi

a;

2. B

ab 7

- M

eng

apa

Panc

asila

men

jad

i D

asar

Nila

i Pe

ngem

ban

gan

Ilm

u

Bab

10-

Bag

aim

ana

Hub

ung

an M

emb

ayar

Paj

ak

den

gan

Bel

a N

egar

a

mah

asis

wa

mem

aham

i m

emb

ayar

paj

ak s

ecar

a ju

jur

dan

ses

uai k

eten

tuan

m

erup

akan

sal

ah s

atu

wuj

ud

bel

a ne

gar

a

mah

asis

wa

dib

eri t

ugas

un

tuk

mem

bua

t p

ost

er

ben

tuk-

ben

tuk

bel

a ne

gar

a,

sala

h sa

tuny

a b

ela

neg

ara

mel

alui

paj

ak, p

ost

er

diu

plo

ad k

e m

icro

site

ed

uka

si.p

ajak

.go

.id

alat

tul

is d

an d

esai

n

26

TAB

EL 2

: CA

PA

IAN

PEM

BEL

AJA

RA

N M

ATE

RI

KES

AD

AR

AN

PA

JAK

DA

LAM

MA

TA K

ULI

AH

WA

JIB

UM

UM

12

34

56

7

Pem

bel

ajar

anA

lat

Pem

bel

ajar

anN

oC

apai

an P

emb

elaj

aran

d

alam

SN

PT

Bah

an K

ajia

n d

alam

b

uku

tek

s M

KW

UM

uat

an k

esad

aran

paj

akIn

dik

ato

r ke

sad

aran

paj

ak

IIP

eng

etah

uan

7

Taat

huk

um d

an d

isip

lin

dal

am k

ehid

upan

b

erm

asya

raka

t d

an

ber

neg

ara

Kons

titu

si ,

Pene

gak

an H

ukum

Pa

jak

dan

pen

egak

an

huku

m

Mah

asis

wa

men

get

ahui

sa

nksi

jika

mel

ang

gar

ke

waj

iban

per

paj

akan

; m

eng

etah

ui le

mb

aga

per

adila

n h

ukum

pej

ak

men

cari

info

rmas

i men

gen

ai

lem

bag

a p

erad

ilan

paj

ak,

pro

ses

per

adila

n p

ajak

, at

uran

per

paj

akan

, am

nest

i p

ajak

po

ster

dan

info

gra

fis

9M

enun

jukk

an s

ikap

b

erta

ngg

ung

jaw

ab a

tas

pek

erja

an d

i bid

ang

ke

ahlia

nnya

sec

ara

man

dir

i;

Kew

ajib

an d

an h

ak

war

ga

neg

ara

Kew

ajib

an m

emb

ayar

paj

akm

ahas

isw

a m

eng

etah

ui

kew

ajib

an p

erp

ajak

an

sehu

bun

gan

den

gan

p

eng

hasi

lan

dar

i p

eker

jaan

/usa

hany

a

men

cari

info

rmas

i hak

dan

ke

waj

iban

waj

ib p

ajak

.b

uku

hak

dan

kew

ajib

an

waj

ib p

ajak

10M

eng

inte

rnal

isas

i se

man

gat

kem

and

iria

n,

keju

ang

an, d

an

kew

irau

saha

an

Waw

asan

nus

anta

ra;

Keta

hana

n N

asio

nal

Paja

k d

an b

ela

neg

ara

mah

asis

wa

men

get

ahui

ke

terk

aita

n p

ajak

den

gan

si

stim

ket

ahan

an n

asio

nal;

paj

ak s

ebag

ai b

agia

n d

ari

bag

ian

dar

i waw

asan

nu

sant

ara

men

cari

arg

umen

ap

akah

b

enar

mem

bay

ar p

ajak

m

erup

akan

wuj

ud b

ela

neg

ara?

buk

u M

ater

i T

erb

uka

K

esad

aran

Paj

ak

IIIK

etra

mp

ilan

27

TAB

EL 2

: CA

PA

IAN

PEM

BEL

AJA

RA

N M

ATE

RI

KES

AD

AR

AN

PA

JAK

DA

LAM

MA

TA K

ULI

AH

WA

JIB

UM

UM

12

34

56

7

Pem

bel

ajar

anA

lat

Pem

bel

ajar

anN

oC

apai

an P

emb

elaj

aran

d

alam

SN

PT

Bah

an K

ajia

n d

alam

b

uku

tek

s M

KW

UM

uat

an k

esad

aran

paj

akIn

dik

ato

r ke

sad

aran

paj

ak

I1

Bert

aqw

a ke

pad

a Tu

han

yang

Mah

a Es

a d

an

mam

pu

men

unju

kkan

si

kap

rel

ijius

BAB

II –

Kons

ep

Tuha

n m

enur

ut

Aja

ran

Isla

m

Bab

V –

Paj

ak S

ebag

ai

Wuj

ud P

eng

amal

an S

ila

Pert

ama

Ketu

hana

n Ya

ng

Mah

a Es

a: P

ajak

Seb

agai

Be

ntuk

Ket

aata

n Ke

pad

a U

lil

Am

ri

mah

asis

wa

men

yad

ari d

an

mem

aham

i bah

wa

mem

bay

ar p

ajak

mer

upak

an

ben

tuk

rasa

syu

kur

kep

ada

Alla

h SW

T at

as s

egal

a ka

runi

aNya

; um

at m

uslim

w

ajib

men

taat

i atu

ran

yang

te

lah

dit

etap

kan

ole

h ul

il am

ri, d

emik

ian

jug

a um

at

mus

lim w

ajib

mem

bay

ar

paj

ak k

aren

a su

dah

dia

tur

mel

alui

und

ang

-und

ang

(U

U

Perp

ajak

an d

an U

U t

enta

ng

APB

N)

kulia

h at

au c

eram

ah t

enta

ng

kew

ajib

an u

mat

mus

lim

untu

k m

enta

ati u

lil a

mri

dan

ke

tent

uan

yang

dib

uat

ole

h ul

il am

ri

buk

u te

ks

2M

enju

njun

g t

ing

gi n

ilai

kem

anus

iaan

dal

am

men

jala

nkan

tug

as

ber

das

arkk

an a

gam

a,

mo

ral,

dan

eti

ka

BAB

IV –

Iman

, Isl

am,

dan

Ihsa

n se

bag

ai

upay

a M

emb

entu

k In

san

Kam

il

Bab

II –

Bag

aim

ana

Paja

k D

iper

luka

n D

alam

Pe

mb

ang

unan

?: P

ajak

Se

bag

ai W

ujud

Ped

uli P

ada

Sesa

ma

Man

usia

mah

asis

wa

men

yad

ari

bah

wa

umat

mus

lim

dia

njur

kan

untu

k m

elak

ukan

se

dek

ah m

emb

antu

ses

ama

yang

kek

uran

gan

. Den

gan

m

emb

ayar

paj

ak, u

mat

m

uslim

sud

ah m

elak

ukan

aj

aran

ag

ama.

dis

kusi

ata

u m

enca

ri

info

rmas

i ten

tang

dal

il d

alam

Alq

uran

dan

Had

is

Nab

i ten

tang

kew

ajib

an

umat

mus

lim u

ntuk

b

erse

dek

ah d

an m

emb

antu

m

uslim

lain

yan

g

keku

rang

an (

faki

r m

iski

n)

Alq

uran

dan

Had

its

Sika

p s

pir

itu

al d

an s

osi

al

PEN

DID

IKA

N A

GA

MA

ISL

AM

28

TAB

EL 2

: CA

PA

IAN

PEM

BEL

AJA

RA

N M

ATE

RI

KES

AD

AR

AN

PA

JAK

DA

LAM

MA

TA K

ULI

AH

WA

JIB

UM

UM

12

34

56

7

Pem

bel

ajar

anA

lat

Pem

bel

ajar

anN

oC

apai

an P

emb

elaj

aran

d

alam

SN

PT

Bah

an K

ajia

n d

alam

b

uku

tek

s M

KW

UM

uat

an k

esad

aran

paj

akIn

dik

ato

r ke

sad

aran

paj

ak

3Be

rko

ntri

bus

i dal

am

pen

ing

kata

n m

utu

kehi

dup

an

ber

mas

yara

kat,

ber

ban

gsa

, ber

neg

ara,

d

an p

erad

aban

b

erd

asar

kan

Panc

asila

BAB

IX –

Ko

ntri

bus

i Is

lam

dal

am

Mem

ban

gun

Pe

rad

aban

Bab

Vi –

Kew

ajib

an

Perp

ajak

an S

ebag

ai W

arg

a N

egar

a: P

ajak

Seb

agai

Si

stem

Dis

trib

usi U

ntuk

M

emin

dah

kan

Har

ta D

ari

Ora

ng K

aya

Kep

ada

Ora

ng

Mis

kin

mah

asis

wa

mem

aham

i p

eng

elo

laan

paj

ak y

ang

sa

lah

satu

nya

dit

ujuk

an

untu

k p

emer

ataa

n ke

seja

hter

aan

mel

alui

su

bsi

di,

inve

stas

i, b

elan

ja

peg

awai

dsb

.

men

cari

info

rmas

i ten

tang

je

nis-

jeni

s p

ung

utan

yan

g

ada

dal

am a

jara

n Is

lam

, m

ahas

isw

a d

imin

ta u

ntuk

m

emp

osi

sika

n p

ajak

dal

am

jeni

s-je

nis

pun

gut

an

ters

ebut

Buku

tek

s

4Be

rper

an s

ebag

ai w

arg

a ne

gar

a ya

ng b

ang

ga

dan

ci

nta

tana

h ai

r, m

emili

ki

nasi

onal

ism

e se

rta

rasa

ta

ngg

ung

jaw

ab k

epad

a ne

gar

a d

an b

ang

sa

BAB

VII

– M

emb

ang

un

Pers

atua

n U

mat

d

alam

Keb

erag

aman

Bab

X –

Mem

bay

ar P

ajak

Se

bag

ai W

ujud

Bel

a N

egar

a;

Paja

k Se

bag

ai K

ewaj

iban

W

arg

aneg

ara

mah

asis

wa

mem

aham

i b

ahw

a p

eng

gun

aan

uang

p

ajak

sal

ah s

atun

ya u

ntuk

m

encu

kup

i keb

utuh

an

neg

ara

yang

san

gat

urg

ent,

sehi

ngg

a d

apat

men

jam

in

keb

erla

ngsu

ngan

neg

ara.

H

al in

i tel

ah m

ence

rmin

kan

per

wuj

udan

kew

ajib

an b

ela

neg

ara

bag

i par

a um

at is

lam

kulia

h at

au c

eram

ah t

enta

ng

kew

ajib

an u

mat

mus

lim

untu

k m

enta

ati u

lil a

mri

dan

ke

tent

uan

yang

dib

uat

ole

h ul

il am

ri

buk

u te

ks

29

TAB

EL 2

: CA

PA

IAN

PEM

BEL

AJA

RA

N M

ATE

RI

KES

AD

AR

AN

PA

JAK

DA

LAM

MA

TA K

ULI

AH

WA

JIB

UM

UM

12

34

56

7

Pem

bel

ajar

anA

lat

Pem

bel

ajar

anN

oC

apai

an P

emb

elaj

aran

d

alam

SN

PT

Bah

an K

ajia

n d

alam

b

uku

tek

s M

KW

UM

uat

an k

esad

aran

paj

akIn

dik

ato

r ke

sad

aran

paj

ak

6Be

kerj

a sa

ma

dan

m

emili

ki k

epek

aan

sosi

al

sert

a ke

ped

ulia

n te

rhad

ap m

asya

raka

t d

an li

ngku

ngan

BAB

VII

– Ko

nsep

Ke

ber

agam

aan

Isla

m

dan

Mem

ban

gun

Pe

rsat

uan

Bab

Iv –

Paj

ak B

erfu

ngsi

Se

bag

ai P

emin

dah

Ke

kaya

an D

ari Y

ang

Kay

a Ke

pad

a Ya

ng M

iski

n

mah

asis

wa

men

yad

ari

bah

wa

uang

paj

ak

dig

unak

an u

ntuk

mem

bia

yai

fasi

litas

um

um s

ehin

gg

a m

asya

raka

t m

iski

n d

apat

m

enik

mat

i fas

ilita

s um

um

dan

mem

bel

i bar

ang

/jas

a d

eng

an h

arg

a le

bih

mur

ah.

men

gid

enti

fikas

i pen

yalu

ran

zaka

t ke

pad

a 8

asna

f, d

ituj

ukan

unt

uk d

istr

ibus

i ke

kaya

an, d

an

men

ghu

bun

gka

n p

eng

gun

aan

paj

ak u

ntuk

m

enin

gka

tkan

kes

ejah

tera

an

raky

at m

elal

ui r

edis

trib

usi

pen

dap

atan

buk

u re

fere

nsi t

enta

ng z

akat

d

an b

uku

Mat

eri

Ter

bu

ka

Kes

adar

an P

ajak

7Ta

at h

ukum

dan

dis

iplin

d

alam

keh

idup

an

ber

mas

yara

kat

dan

b

erne

gar

a

BAB

III K

ehar

usan

Ta

at k

epad

a U

li A

llah

dan

Ulil

Am

ri

Bab

Ix –

Paj

ak D

an

Pene

gak

an H

ukum

; Paj

ak

Mem

ban

tu M

erin

gan

kan

Beb

an M

asya

raka

t Ek

ono

mi

Lem

ah

mah

asis

wa

men

yad

ari

bah

wa

den

gan

mem

bay

ar

paj

ak s

esua

i ket

entu

an y

ang

b

erla

ku m

erup

akan

ben

tuk

keta

atan

ter

had

ap u

lil a

mri

se

bag

ai p

emb

uat

atur

an

huku

m.

kulia

h at

au c

eram

ah t

enta

ng

kew

ajib

an u

mat

mus

lim

untu

k m

enta

ati u

lil a

mri

dan

ke

tent

uan

yang

dib

uat

ole

h ul

il am

ri

buk

u te

ks

IIP

eng

etah

uan

II

IK

etra

mp

ilan

30

TAB

EL 2

: CA

PA

IAN

PEM

BEL

AJA

RA

N M

ATE

RI

KES

AD

AR

AN

PA

JAK

DA

LAM

MA

TA K

ULI

AH

WA

JIB

UM

UM

12

34

56

7

Pem

bel

ajar

anA

lat

Pem

bel

ajar

anN

oC

apai

an P

emb

elaj

aran

d

alam

SN

PT

Bah

an K

ajia

n d

alam

b

uku

tek

s M

KW

UM

uat

an k

esad

aran

paj

akIn

dik

ato

r ke

sad

aran

paj

ak

I 2M

enju

njun

g t

ing

gi n

ilai

kem

anus

iaan

dal

am

men

jala

nkan

tug

as

ber

das

arka

n ag

ama,

m

ora

l dan

eti

ka

Bab

V: M

anus

ia

men

urut

Hin

du

Kew

ajib

an m

emb

ayar

paj

ak m

ahas

isw

a m

enya

dar

i b

ahw

a m

emb

ayar

paj

ak

mer

upak

an b

entu

k p

eng

amal

an t

aat

pad

a d

harm

a ag

ama

(men

jala

nkan

per

inta

h ag

ama)

dan

dha

rma

neg

ara

(men

jala

nkan

per

inta

h ne

gar

a)

mah

asis

wa

men

dis

kusi

kan

apak

ah m

emb

ayar

paj

ak

mer

upak

an b

entu

k p

eng

amal

an t

aat

pad

a d

harm

a ag

ama

(men

jala

nkan

per

inta

h ag

ama)

dan

dha

rma

neg

ara

(men

jala

nkan

per

inta

h ne

gar

a)

buk

u te

ks d

an b

uku

Mat

eri

Ter

bu

ka K

esad

aran

Paj

ak

4Be

rper

an s

ebag

ai w

arg

a ne

gar

a ya

ng b

ang

ga

dan

ci

nta

tana

h ai

r, m

emili

ki

nasi

onal

ism

e se

rta

rasa

ta

ngg

ung

jaw

ab p

ada

neg

ara

dan

ban

gsa

;

Bab

IX: K

esad

aran

M

ahas

isw

a se

bag

ai

mak

hluk

so

sial

Paja

k d

an b

ela

neg

ara

mah

asis

wa

mem

aham

i b

ahw

a d

alam

pen

gam

alan

aj

aran

tri

hita

kara

na u

mat

hi

ndu

sela

lu p

edul

i kep

ada

kond

isi l

ing

kung

an

sehi

ngg

a m

emb

ayar

paj

ak

men

cerm

inka

n ke

ped

ulia

n ke

pad

a m

asya

raka

t, b

ang

sa

dan

neg

ara.

Mah

asis

wa

men

dis

kusi

kan

p

erm

asal

ahan

so

sial

di

seki

tar

dan

men

cari

ar

gum

en b

ahw

a p

ajak

m

emp

unya

i per

anan

p

enti

ng d

alam

mem

ecah

kan

per

mas

alah

an s

osi

al

buk

u te

ks d

an b

uku

Mat

eri

Ter

bu

ka K

esad

aran

Paj

ak,

bro

wsi

ng in

tern

et

PEN

DID

IKA

N A

GA

MA

HIN

DU

Sika

p s

pir

itu

al d

an s

osi

al

31

TAB

EL 2

: CA

PA

IAN

PEM

BEL

AJA

RA

N M

ATE

RI

KES

AD

AR

AN

PA

JAK

DA

LAM

MA

TA K

ULI

AH

WA

JIB

UM

UM

12

34

56

7

Pem

bel

ajar

anA

lat

Pem

bel

ajar

anN

oC

apai

an P

emb

elaj

aran

d

alam

SN

PT

Bah

an K

ajia

n d

alam

b

uku

tek

s M

KW

UM

uat

an k

esad

aran

paj

akIn

dik

ato

r ke

sad

aran

paj

ak

6Be

kerj

a sa

ma

dan

m

emili

ki k

epek

aan

sosi

al

sert

a ke

ped

ulia

n te

rhad

ap m

asya

raka

t d

an li

ngku

ngan

Bab

IX: K

esad

aran

M

ahas

isw

a se

bag

ai

mak

hluk

so

sial

Kesa

dar

an m

emb

ayar

paj

akm

ahas

isw

a m

emah

ami

bah

wa

paj

ak b

erp

eran

d

alam

mem

ban

gun

ke

satu

an b

ang

sa y

aitu

d

eng

an p

emer

ataa

n p

emb

ang

unan

unt

uk

men

gur

ang

i kes

enja

ngan

di

ber

bag

ai w

ilaya

h ya

ng

dap

at m

enja

di p

ote

nsi

dis

inte

gra

si

Mah

asis

wa

men

dis

kusi

kan

tent

ang

per

mas

alah

an s

osi

al

di s

ekit

ar d

an m

enca

ri s

olu

si

bag

aim

ana

mem

ecah

kan

mas

alah

so

sial

mel

alui

Dan

a Pu

sat

dan

Dan

a D

aera

h ya

ng b

eras

al d

ari P

ajak

buk

u te

ks d

an b

uku

Mat

eri

Ter

bu

ka K

esad

aran

Paj

ak,

bro

wsi

ng in

tern

et

7Ta

at h

ukum

dan

dis

iplin

d

alam

keh

idup

an

ber

mas

yara

kat

dan

b

erne

gar

a

Bab

V: M

anus

ia

Hin

du

Paja

k d

an p

eneg

akan

hu

kum

m

ahas

isw

a m

emah

ami

bah

wa

seti

ap k

ewaj

iban

p

erp

ajak

an y

ang

tid

ak

dila

ksan

akan

ole

h w

arg

a ne

gar

a ak

an d

ilaku

kan

pen

gen

aan

sank

si m

elal

ui

pen

egak

an h

ukum

p

erp

ajak

an s

ebag

aim

ana

umat

hin

du

mer

asa

ber

do

sa

apab

ila t

idak

men

jala

nkan

aj

aran

ag

ama

mah

asis

wa

ber

dis

kusi

dan

m

eng

amb

il ke

sim

pul

an

bah

wa

mem

bay

ar p

ajak

se

suai

ket

entu

an y

ang

b

erla

ku m

erup

akan

ben

tuk

keta

atan

ter

had

ap d

harm

a d

an r

tam

, yan

g m

emili

ki

sank

si a

pab

ila t

idak

d

ijala

nkan

.

buk

u te

ks d

an b

uku

Mat

eri

Ter

bu

ka K

esad

aran

Paj

ak,

bro

wsi

ng in

tern

et

32

TAB

EL 2

: CA

PA

IAN

PEM

BEL

AJA

RA

N M

ATE

RI

KES

AD

AR

AN

PA

JAK

DA

LAM

MA

TA K

ULI

AH

WA

JIB

UM

UM

12

34

56

7

Pem

bel

ajar

anA

lat

Pem

bel

ajar

anN

oC

apai

an P

emb

elaj

aran

d

alam

SN

PT

Bah

an K

ajia

n d

alam

b

uku

tek

s M

KW

UM

uat

an k

esad

aran

paj

akIn

dik

ato

r ke

sad

aran

paj

ak

8M

eng

inte

rnal

isas

i nila

i, no

rma,

dan

eti

ka

akad

emik

Bab

V: M

anus

ia

Hin

du;

Bab

VI:

Aja

ran

Susi

la

Kew

ajib

an m

emb

ayar

paj

akm

ahas

isw

a m

amp

u m

emah

ami n

ilia,

no

rma

dan

et

ika

yang

dik

aitk

an d

eng

an

pel

aksa

naan

kew

ajib

an

per

paj

akan

mah

asis

wa

ber

dis

kusi

dan

m

eng

amb

il ke

sim

pul

an

bah

wa

mem

bay

ar p

ajak

se

suai

ket

entu

an y

ang

b

erla

ku m

erup

akan

ben

tuk

keta

atan

ter

had

ap d

harm

a d

an r

tam

, yan

g m

emili

ki

sank

si a

pab

ila t

idak

d

ijala

nkan

.

buk

u te

ks d

an b

uku

Mat

eri

Ter

bu

ka K

esad

aran

Paj

ak,

bro

wsi

ng in

tern

et

9M

enun

jukk

an s

ikap

b

erta

ngg

ung

jaw

ab a

tas

pek

erja

an d

i bid

ang

ke

ahlia

nnya

sec

ara

man

dir

i;

Bab

V: M

anus

ia

Hin

du;

Bab

VII:

Pr

ibad

i Est

etis

Kew

ajib

an m

emb

ayar

paj

akm

ahas

isw

a m

enya

dar

i p

enti

ngny

a m

emen

uhi

kew

ajib

an p

erp

ajak

an s

esua

i ke

tent

uan

yang

ber

laku

ata

s p

eker

jaan

di b

idan

g

keah

liann

ya s

ebag

aim

ana

umat

hin

du

mel

aksa

naka

n ke

waj

iban

aja

ran

agam

a.

mah

asis

wa

ber

mai

n p

eran

se

and

ainy

a m

enja

di

pem

imp

in d

i p

erus

ahaa

n/in

stan

si /

dew

an,

apa

yang

aka

n d

ilaku

kan

untu

k m

enum

buh

kan

kesa

dar

an k

arya

wan

/ p

egaw

ai/m

asya

raka

t un

tuk

mem

bay

ar p

ajak

buk

u te

ks, b

uku

bac

aan

tent

ang

lead

ersh

ip

33

TAB

EL 2

: CA

PA

IAN

PEM

BEL

AJA

RA

N M

ATE

RI

KES

AD

AR

AN

PA

JAK

DA

LAM

MA

TA K

ULI

AH

WA

JIB

UM

UM

12

34

56

7

Pem

bel

ajar

anA

lat

Pem

bel

ajar

anN

oC

apai

an P

emb

elaj

aran

d

alam

SN

PT

Bah

an K

ajia

n d

alam

b

uku

tek

s M

KW

UM

uat

an k

esad

aran

paj

akIn

dik

ato

r ke

sad

aran

paj

ak

10M

eng

inte

rnal

isas

i se

man

gat

kem

and

iria

n,

keju

ang

an, d

an

kew

irau

saha

an

Bab

V: M

anus

ia

Hin

du

Paja

k d

an P

emb

ang

unan

mah

asis

wa

mem

aham

i d

alam

usa

ha m

enca

ri

arth

a(k

ekay

aan)

tid

ak

terl

epas

dar

i kew

ajib

an

umat

hin

du

untu

k m

enyi

sihk

an a

rtha

bag

i ke

seja

hter

aan

mas

yara

kat

yang

diw

ujud

kan

dal

am

ben

tuk

pem

bay

aran

paj

ak

pen

ugas

an k

epad

a m

ahas

isw

a un

tuk

men

ghi

tung

paj

ak d

ari

keka

yaan

yan

g

dip

ero

leh/

yang

dim

iliki

leaf

let

PP 4

6, p

ajak

ka

ryaw

an,

IIm

eng

uasa

i ko

nsep

te

ori

tis

bid

ang

p

eng

etah

uan

dan

ke

tera

mp

ilan

tert

entu

se

cara

um

um d

an

kons

ep t

eori

tis

bag

ian

khus

us d

alam

bid

ang

p

eng

etah

uan

dan

ke

tera

mp

ilan

ters

ebut

d

l

Bab

V: M

anus

ia

Hin

du;

Bab

IX:

Kesa

dar

an

Mah

asis

wa

seb

agai

M

ahlu

k So

sial

Paja

k d

an P

emb

ang

unan

mah

asis

wa

mem

aham

i hu

bun

gan

ant

ara

paj

ak d

an

pem

ban

gun

an d

alam

p

ersp

ekti

f ar

thas

astr

a

pen

ugas

an k

epad

a m

ahas

isw

a un

tuk

men

ghi

tung

paj

ak d

ari

pen

gha

sila

n ya

ng

dip

ero

leh/

yang

dim

iliki

leaf

let

PP 4

6, p

ajak

ka

ryaw

an,

Pen

get

ahu

an

34

TAB

EL 2

: CA

PA

IAN

PEM

BEL

AJA

RA

N M

ATE

RI

KES

AD

AR

AN

PA

JAK

DA

LAM

MA

TA K

ULI

AH

WA

JIB

UM

UM

12

34

56

7

Pem

bel

ajar

anA

lat

Pem

bel

ajar

anN

oC

apai

an P

emb

elaj

aran

d

alam

SN

PT

Bah

an K

ajia

n d

alam

b

uku

tek

s M

KW

UM

uat

an k

esad

aran

paj

akIn

dik

ato

r ke

sad

aran

paj

ak

III 1

mam

pu

men

erap

kan

pem

ikir

an lo

gis

, kri

tis,

si

stem

atis

, dan

ino

vati

f d

alam

ko

ntek

s p

eng

emb

ang

an a

tau

imp

lem

enta

si il

mu

pen

get

ahua

n d

an

tekn

olo

gi y

ang

m

emp

erha

tika

n d

an

men

erap

kan

nila

i hu

man

iora

yan

g s

esua

i d

eng

an b

idan

g

keah

liann

ya;

Bab

V: M

anus

ia

Hin

du;

Bab

IX:

Kesa

dar

an

Mah

asis

wa

seb

agai

M

ahlu

k So

sial

Paja

k d

an P

emb

ang

unan

mah

asis

wa

mam

pu

mem

bua

t p

erm

od

elan

ke

pem

imp

inan

nas

iona

l ya

ng m

amp

u m

eng

elo

la

keua

ngan

neg

ara

den

gan

m

elib

atka

n p

arti

sipa

si

selu

ruh

kom

po

nen

ban

gsa

m

elal

ui p

emb

uday

aan

kew

ajib

an m

emb

ayar

paj

ak

seca

ra t

erst

rukt

ur

(per

atur

an, k

elem

bag

aan,

si

stem

per

paj

akan

)

mah

asis

wa

mem

pel

ajar

i dan

m

eng

anal

isis

vis

i mis

i cal

on

pem

imp

in (

pilp

res,

pilk

ada)

d

an m

ence

rmat

i pro

gra

m-

pro

gra

m y

ang

ber

kait

an

den

gan

up

aya

pen

ing

kata

n ko

ntri

bus

i paj

ak d

alam

p

emb

iaya

an p

emb

ang

unan

(a

tura

n, k

elem

bag

aan,

SD

M,

ang

gar

an, i

nfra

stru

ktur

, dll)

buk

u te

ks,d

oku

men

vis

i mis

i ca

lon

pem

imp

in

Ket

ram

pil

an

35

TAB

EL 2

: CA

PA

IAN

PEM

BEL

AJA

RA

N M

ATE

RI

KES

AD

AR

AN

PA

JAK

DA

LAM

MA

TA K

ULI

AH

WA

JIB

UM

UM

12

34

56

7

Pem

bel

ajar

anA

lat

Pem

bel

ajar

anN

oC

apai

an P

emb

elaj

aran

d

alam

SN

PT

Bah

an K

ajia

n d

alam

b

uku

tek

s M

KW

UM

uat

an k

esad

aran

paj

akIn

dik

ato

r ke

sad

aran

paj

ak

PEN

DID

IKA

N A

GA

MA

BU

DH

AI

2M

enju

njun

g t

ing

gi n

ilai

kem

anus

iaan

dal

am

men

jala

nkan

tug

as

ber

das

arka

n ag

ama,

m

ora

l dan

eti

ka;

Pem

anfa

atan

ke

kaya

anBA

B IV

: Bg

m F

ung

si P

ajak

D

alam

Pem

ban

gun

an; 4

.5

Men

gko

mun

ikas

ikan

fun

gsi

p

ajak

unt

uk p

emb

ang

unan

d

an P

enti

ngny

a ke

sad

aran

m

emb

ayar

paj

ak.

mah

asis

wa

mem

aham

i b

ahw

a m

elak

sana

kan

kew

ajib

an p

erp

ajak

an

mer

upak

an p

eng

amal

an

pan

casi

la s

ebag

ai id

eolo

gi

neg

ara;

bah

wa

paj

ak d

ari,

ole

h, d

an u

ntuk

rak

yat.

mah

asis

wa

men

dis

kusi

kan

apak

ah m

emb

ayar

paj

ak

mer

upak

an b

entu

k p

eng

amal

an t

aat

men

jala

nkan

per

inta

h ag

ama

dan

per

inta

h ne

gar

a

buk

u te

ks d

an b

uku

Mat

eri

Ter

bu

ka K

esad

aran

Paj

ak

3Be

rko

ntri

bus

i dal

am

pen

ing

kata

n m

utu

kehi

dup

an

ber

mas

yara

kat,

ber

ban

gsa

, ber

neg

ara,

d

an p

erad

aban

b

erd

asar

kan

Panc

asila

Raj

a Ba

li (P

ajak

)BA

B IV

: Bg

m F

ung

si P

ajak

D

alam

Pem

ban

gun

an; 4

.5

Men

gko

mun

ikas

ikan

fun

gsi

p

ajak

unt

uk p

emb

ang

unan

d

an P

enti

ngny

a ke

sad

aran

m

emb

ayar

paj

ak.

mah

asis

wa

mam

pu

men

gen

ali b

erb

agai

ke

waj

iban

dal

am a

jara

n ag

ama

bud

ha d

an

mem

aham

i bah

wa

mel

aksa

naka

n ke

waj

iban

p

erp

ajak

an (

seb

agai

man

a ke

waj

iban

men

jala

nkan

aj

aran

ag

ama)

ber

kont

rib

usi

dal

am m

enin

gka

tkan

ku

alita

s b

erm

asya

raka

t, b

erb

ang

sa d

an b

erne

gar

a.

mah

asis

wa

ber

dis

kusi

unt

uk

men

gid

enti

fikas

i kew

ajib

an

dal

am a

jara

n ag

ama

bud

ha

dan

mem

bua

t ar

gum

en

bah

wa

mem

bay

ar p

ajak

ad

alah

sal

ah s

atu

per

inta

h d

alam

aja

ran

agam

a.

buk

u te

ks, l

eafle

t p

ajak

d

alam

ag

ama

bud

ha.

Sika

p s

pir

itu

al d

an s

osi

al

36

TAB

EL 2

: CA

PA

IAN

PEM

BEL

AJA

RA

N M

ATE

RI

KES

AD

AR

AN

PA

JAK

DA

LAM

MA

TA K

ULI

AH

WA

JIB

UM

UM

12

34

56

7

Pem

bel

ajar

anA

lat

Pem

bel

ajar

anN

oC

apai

an P

emb

elaj

aran

d

alam

SN

PT

Bah

an K

ajia

n d

alam

b

uku

tek

s M

KW

UM

uat

an k

esad

aran

paj

akIn

dik

ato

r ke

sad

aran

paj

ak

4Be

rper

an s

ebag

ai w

arg

a ne

gar

a ya

ng b

ang

ga

dan

ci

nta

tana

h ai

r, m

emili

ki

nasi

onal

ism

e se

rta

rasa

ta

ngg

ung

jaw

ab p

ada

neg

ara

dan

ban

gsa

;

Aza

s st

abili

tas

nasi

onal

Bab

X: B

agai

man

a H

ubun

gan

Mem

bay

ar P

ajak

D

eng

an B

ela

Neg

ara;

10.

4 M

end

eskr

ipsi

kan

Esen

si d

an

urg

ensi

Bel

a N

egar

a D

eng

an

mem

bay

ar P

ajak

.

mah

asis

wa

mem

aham

i m

emb

ayar

paj

ak s

ecar

a ju

jur

dan

ses

uai k

eten

tuan

m

erup

akan

sal

ah s

atu

wuj

ud

bel

a ne

gar

a

Mah

asis

wa

ber

dis

kusi

unt

uk

men

gid

enti

fikas

i ben

tuk-

ben

tuk

bel

a ne

gar

a m

asa

kini

dan

m

eng

imp

lem

enta

sika

n d

alam

keh

idup

an s

ehar

i-ha

ri

buk

u te

ks (a

gam

a b

udha

d

an k

ewar

gan

egar

aan)

, b

uku

Mat

eri

Ter

bu

ka

Kes

adar

an P

ajak

, men

cari

vi

deo

di i

nter

net

6Be

kerja

sam

a d

an

mem

iliki

kep

ekaa

n so

sial

se

rta

kep

edul

ian

terh

adap

mas

yara

kat

dan

ling

kung

an;

Hak

dan

kew

ajib

anBa

b V

: Bag

aim

ana

Paja

k Be

rper

an S

ebag

ai

Perw

ujud

an S

ila-s

ila

Panc

asila

?; 5

.4.

Men

des

krip

sika

n Pe

ntin

gny

a Pe

rwuj

udan

pan

casi

la

Seb

agai

Ideo

log

i Dal

am

Kesa

dar

an P

ajak

.

mah

asis

wa

mem

aham

i b

ahw

a d

alam

pen

gam

alan

aj

aran

ag

ama,

um

at b

udha

se

lalu

ped

uli k

epad

a ko

ndis

i lin

gku

ngan

seh

ing

ga

mem

bay

ar p

ajak

m

ence

rmin

kan

kep

edul

ian

kep

ada

mas

yara

kat,

ban

gsa

d

an n

egar

a.

mah

asis

wa

ber

dis

kusi

unt

uk

men

cari

co

nto

h ke

ped

ulia

n um

at b

udha

ter

had

ap

ling

kung

an s

ekit

ar.

vid

eo, p

emb

erit

aan

37

TAB

EL 2

: CA

PA

IAN

PEM

BEL

AJA

RA

N M

ATE

RI

KES

AD

AR

AN

PA

JAK

DA

LAM

MA

TA K

ULI

AH

WA

JIB

UM

UM

12

34

56

7

Pem

bel

ajar

anA

lat

Pem

bel

ajar

anN

oC

apai

an P

emb

elaj

aran

d

alam

SN

PT

Bah

an K

ajia

n d

alam

b

uku

tek

s M

KW

UM

uat

an k

esad

aran

paj

akIn

dik

ato

r ke

sad

aran

paj

ak

7Ta

at h

ukum

dan

dis

iplin

d

alam

keh

idup

an

ber

mas

yara

kat

dan

b

erne

gar

a

Tuju

h as

as s

tab

ilita

s so

sial

.BA

B. V

III B

agai

man

a Pr

ose

dur

Pem

enuh

an

Kew

ajib

an p

erp

ajak

an?

mah

asis

wa

mem

aham

i b

ahw

a se

tiap

kew

ajib

an

per

paj

akan

yan

g t

idak

d

ilaks

anak

an o

leh

war

ga

neg

ara

akan

dila

kuka

n p

eng

enaa

n sa

nksi

mel

alui

p

eneg

akan

huk

um

per

paj

akan

mah

asis

wa

ber

dis

kusi

te

ntan

g t

ujuh

asa

s st

abili

tas

sosi

al, m

eng

iden

tifik

asi

sank

si a

tas

pel

ang

gar

an

ajar

an a

gam

a Bu

dha

, dan

ju

ga

sank

si p

elan

gg

aran

at

uran

neg

ara

sep

erti

tid

ak

mem

enuh

i kew

ajib

an

per

paj

akan

(d

afta

r, b

ayar

, la

po

r).

buk

u te

ks, b

uku

bac

aan

tent

ang

hak

dan

kew

ajib

an

per

paj

akan

9M

enun

jukk

an s

ikap

b

erta

ngg

ung

-jaw

ab a

tas

pek

erja

an d

i bid

ang

ke

ahlia

nnya

sec

ara

man

dir

i;

Mem

baw

a ke

tena

ngan

bag

i N

eger

i

BAB.

VI B

agai

man

a Ke

waj

iban

Per

paj

akan

W

arg

a N

egar

a; 6

.5

Men

des

krip

sika

n Es

ensi

dan

U

rgen

si P

ajak

Seb

agai

Ke

waj

iban

War

ga

Neg

ara.

mah

asis

wa

men

yad

ari

pen

ting

nya

mem

enuh

i ke

waj

iban

per

paj

akan

ses

uai

kete

ntua

n ya

ng b

erla

ku a

tas

pek

erja

an d

i bid

ang

ke

ahlia

nnya

sel

aras

den

gan

no

rma-

norm

a ag

ama

bud

ha

mah

asis

wa

ber

dis

kusi

te

ntan

g k

ewaj

iban

p

erp

ajak

an s

esua

i den

gan

p

eker

jaan

nya.

leaf

let

PP 4

6, p

ajak

ka

ryaw

an,

IIP

eng

etah

uan

III

Ket

ram

pil

am

38

TAB

EL 2

: CA

PA

IAN

PEM

BEL

AJA

RA

N M

ATE

RI

KES

AD

AR

AN

PA

JAK

DA

LAM

MA

TA K

ULI

AH

WA

JIB

UM

UM

12

34

56

7

Pem

bel

ajar

anA

lat

Pem

bel

ajar

anN

oC

apai

an P

emb

elaj

aran

d

alam

SN

PT

Bah

an K

ajia

n d

alam

b

uku

tek

s M

KW

UM

uat

an k

esad

aran

paj

akIn

dik

ato

r ke

sad

aran

paj

ak

PEN

DID

IKA

N A

GA

MA

KA

TH

OLI

K

I 2M

enju

njun

g t

ing

gi n

ilai

kem

anus

iaan

dal

am

men

jala

nkan

tug

as

ber

das

arka

n ag

ama,

m

ora

l dan

eti

ka

Pang

gila

n hi

dup

m

anus

ia (

Bab

I):

Hak

ikat

man

usia

se

bag

ai c

itra

Alla

h (h

orm

at t

erha

dap

ke

hid

upan

) d

an

Mem

bel

a ke

hid

upan

Hak

dan

kew

ajib

an m

anus

ia

seb

agai

war

ga

Neg

ara

(mem

bay

ar p

ajak

)

mah

asis

wa

mem

aham

i b

ahw

a m

elak

sana

kan

kew

ajib

an p

erp

ajak

an

mer

upak

an p

erw

ujud

an

hub

ung

an a

ntar

a m

anus

ia

den

gan

dir

i sen

dir

i, se

sam

a,

ling

kung

an d

an T

uhan

se

bag

aim

ana

ajar

an K

ato

lik'

mah

asis

wa

men

dis

kusi

kan

apak

ah m

emb

ayar

paj

ak

mer

upak

an b

entu

k p

eng

amal

an h

akik

at m

ausi

a se

bag

ai c

itra

Alla

h d

an

mem

bel

a ke

hid

upan

.

buk

u te

ks d

an b

uku

Mat

eri

Ter

bu

ka K

esad

aran

Paj

ak

4Be

rper

an s

ebag

ai w

arg

a ne

gar

a ya

ng b

ang

ga

dan

ci

nta

tana

h ai

r, m

emili

ki

nasi

onal

ism

e se

rta

rasa

ta

ngg

ung

jaw

ab p

ada

neg

ara

dan

ban

gsa

;

Bab

V: M

ewuj

udka

n im

an d

alam

m

asya

raka

t (P

oin

t d

)

Mem

bay

ar p

ajak

ad

alah

b

agia

n d

ari p

eng

haya

tan

iman

mah

asis

wa

mam

pu

men

gem

ban

gka

n si

kap

p

edul

i kep

ada

per

mas

alah

an s

osi

al d

i se

kita

r se

bag

aim

ana

dia

jark

an d

alam

ag

ama

kato

lik, y

ang

diw

ujud

kan

den

gan

mem

bay

ar p

ajak

Mah

asis

wa

ber

dis

kusi

unt

uk

men

gid

enti

fikas

i ben

tuk-

ben

tuk

bel

a ne

gar

a m

asa

kini

dan

m

eng

imp

lem

enta

sika

n d

alam

keh

idup

an s

ehar

i-ha

ri

buk

u te

ks a

gam

a ka

tolik

d

an b

uku

kew

arg

aneg

araa

n), b

uku

Mat

eri

Ter

bu

ka K

esad

aran

P

ajak

, men

cari

vid

eo d

i in

tern

et

10M

eng

inte

rnal

isas

i se

man

gat

kem

and

iria

n,

keju

ang

an, d

an

kew

irau

saha

an

Bab

III:

Hak

ikat

dan

m

akna

ker

ajaa

n A

llah

seb

agai

inti

dan

w

ujud

kar

ya Y

esus

d

iten

gah

dun

ia

Mem

bay

ar p

ajak

m

eng

amal

kan

ajar

an Y

esus

m

ahas

isw

a m

eng

haya

ti

hid

up d

eng

an b

erce

rmin

p

ada

Yesu

s Kr

istu

s, s

alah

sa

tuny

a d

eng

an b

erb

agi

dan

mem

bay

ar p

ajak

.

pen

ugas

an k

epad

a m

ahas

isw

a un

tuk

men

ghi

tung

paj

ak d

ari

keka

yaan

yan

g

dip

ero

leh/

yang

dim

iliki

leaf

let

PP 4

6, p

ajak

ka

ryaw

an,

Sika

p s

pir

itu

al d

an s

osi

al

39

TAB

EL 2

: CA

PA

IAN

PEM

BEL

AJA

RA

N M

ATE

RI

KES

AD

AR

AN

PA

JAK

DA

LAM

MA

TA K

ULI

AH

WA

JIB

UM

UM

12

34

56

7

Pem

bel

ajar

anA

lat

Pem

bel

ajar

anN

oC

apai

an P

emb

elaj

aran

d

alam

SN

PT

Bah

an K

ajia

n d

alam

b

uku

tek

s M

KW

UM

uat

an k

esad

aran

paj

akIn

dik

ato

r ke

sad

aran

paj

ak

IIBa

b I:

100

% k

ato

lik

dan

100

% w

arg

a ne

gar

a;

Seti

ap w

arg

a ne

gar

a w

ajib

m

emb

ayar

paj

akm

ahas

isw

a m

emah

ami

bah

wa

den

gan

mem

pel

ajar

i aj

aran

ag

ama

kato

lik,

mah

asis

wa

akan

men

gen

ali

kew

ajib

an y

ang

har

us

dila

kuka

n se

bag

ai m

anus

ia

dan

seb

agai

cip

taan

Tuh

an

mah

asis

wa

men

dis

kusi

kan

apak

ah m

emb

ayar

paj

ak

mer

upak

an b

entu

k p

eng

amal

an h

akik

at m

ausi

a se

bag

ai c

itra

Alla

h d

an

mem

bel

a ke

hid

upan

.

buk

u te

ks d

an b

uku

Mat

eri

Ter

bu

ka K

esad

aran

Paj

ak

Bab

III:

Hak

ikat

dan

m

akna

ker

ajaa

n A

llah

seb

agai

inti

dan

w

ujud

kar

ya Y

esus

d

iten

gah

dun

ia

Mem

bay

ar p

ajak

m

eng

amal

kan

ajar

an Y

esus

Bab

V: M

ewuj

udka

n im

an d

alam

m

asya

raka

t

Mem

bay

ar p

ajak

sec

ara

adil

dan

juju

r ad

alah

bag

ian

dar

i p

erw

ujud

an k

eraj

aan

Alla

h

mah

asis

wa

men

yad

ari

bah

wa

mem

bay

ar p

ajak

se

cara

ben

ar s

esua

i ke

tent

uan

mer

upak

an

per

wuj

udan

ker

ajaa

n A

llah

sert

a se

bag

ai b

entu

k ke

ped

ulia

n te

rhad

ap

mas

alah

so

sial

III

Pen

get

ahu

an

men

gua

sai k

ons

ep

teo

riti

s b

idan

g

pen

get

ahua

n d

an

kete

ram

pila

n te

rten

tu

seca

ra u

mum

dan

ko

nsep

teo

riti

s b

agia

n kh

usus

dal

am b

idan

g

pen

get

ahua

n d

an

kete

ram

pila

n te

rseb

ut

seca

ra m

end

alam

Ket

ram

pil

an

40

TAB

EL 2

: CA

PA

IAN

PEM

BEL

AJA

RA

N M

ATE

RI

KES

AD

AR

AN

PA

JAK

DA

LAM

MA

TA K

ULI

AH

WA

JIB

UM

UM

12

34

56

7

Pem

bel

ajar

anA

lat

Pem

bel

ajar

anN

oC

apai

an P

emb

elaj

aran

d

alam

SN

PT

Bah

an K

ajia

n d

alam

b

uku

tek

s M

KW

UM

uat

an k

esad

aran

paj

akIn

dik

ato

r ke

sad

aran

paj

ak

I 1Be

rtaq

wa

kep

ada

Tuha

n Ya

ng M

aha

Esa

dan

m

amp

u m

enun

jukk

an

sika

p r

elig

ius

Bab

II:

Alla

h se

bag

ai

pen

cip

ta d

an

pen

yela

mat

dan

im

plik

asin

ya u

ntuk

si

kap

ber

syuk

ur d

an

ber

ibad

ah y

ang

d

iiwuj

udka

n m

elal

ui

ber

bag

i den

gan

se

sam

a; B

ab II

I: d

eng

an b

ahan

kaj

ian

tent

ang

Man

usia

se

bag

ai m

aklu

k re

ligio

us, s

oci

al, e

tis,

ra

sio

nal;

Dal

am b

ab

III d

eng

an b

ahan

ka

jian

tent

ang

M

anus

ia s

ebag

ai

mak

luk

relig

ious

, so

cial

, eti

s, r

asio

nal.

Bab

I, II

, IV

dan

Bab

V

:116

,Paj

ak s

ebag

ai

per

wuj

udan

sila

-sila

Pa

ncas

ila; B

ab V

:116

,Paj

ak

seb

agai

per

wuj

udan

sila

-sila

Pa

ncas

ila,

mah

asis

wa

men

yad

ari d

an

mem

aham

i bah

wa

mem

bay

ar p

ajak

mer

upak

an

ben

tuk

rasa

syu

kur

kep

ada

Tuha

n YM

E at

as s

egal

a ka

runi

aNya

; mem

bay

ar

paj

ak m

erup

akan

sal

ah s

atu

ben

tuk

men

gas

ihi k

epad

a se

sam

a.

mah

asis

wa

men

cari

sum

ber

in

form

asi d

alam

Kit

ab d

an

ber

dis

kusi

, ap

akah

m

emb

ayar

paj

ak m

erup

akan

b

entu

k ra

sa s

yuku

r ke

pad

a Tu

han

Alla

h? D

an

dip

erin

tahk

an d

alam

ag

ama?

buk

u te

ks d

an b

uku

Mat

eri

Terb

uka

Kesa

dar

an P

ajak

, b

row

sing

inte

rnet

PEN

DID

IKA

N A

GA

MA

PR

OT

ESTA

NSi

kap

sp

irit

ual

dan

so

sial

41

TAB

EL 2

: CA

PA

IAN

PEM

BEL

AJA

RA

N M

ATE

RI

KES

AD

AR

AN

PA

JAK

DA

LAM

MA

TA K

ULI

AH

WA

JIB

UM

UM

12

34

56

7

Pem

bel

ajar

anA

lat

Pem

bel

ajar

anN

oC

apai

an P

emb

elaj

aran

d

alam

SN

PT

Bah

an K

ajia

n d

alam

b

uku

tek

s M

KW

UM

uat

an k

esad

aran

paj

akIn

dik

ato

r ke

sad

aran

paj

ak

2M

enju

njun

g t

ing

gi n

ilai

kem

anus

iaan

dal

am

men

jala

nkan

tug

as

ber

das

arka

n ag

ama,

m

ora

l dan

eti

ka

Bab

III /

Man

usia

, Bab

IV

/Et

ika

dan

Pe

mb

ang

unan

Ka

rakt

er, d

ll

h.4,

5,9

1 fu

ngsi

paj

ak d

alam

p

emb

ang

unan

nas

iona

l, p

erw

ujud

an s

ila-s

ila

Panc

asila

,

mah

asis

wa

men

yad

ari

bah

wa

umat

Pro

test

an

dia

njur

kan

untu

k m

elak

ukan

se

dek

ah m

emb

antu

ses

ama

yang

kek

uran

gan

. Den

gan

m

emb

ayar

paj

ak, u

mat

p

rote

stan

sud

ah m

elak

ukan

aj

aran

ag

ama.

mah

asis

wa

men

dis

kusi

kan

apak

ah m

emb

ayar

paj

ak

mer

upak

an b

entu

k p

eng

amal

an a

jara

n ag

ama?

buk

u te

ks d

an b

uku

Mat

eri

Ter

bu

ka K

esad

aran

Paj

ak

3Be

rko

ntri

bus

i dal

am

pen

ing

kata

n m

utu

kehi

dup

an

ber

mas

yara

kat,

ber

ban

gsa

, ber

neg

ara,

d

an p

erad

aban

b

erd

asar

kan

Panc

asila

Bab

III:

Man

usia

, m

anus

ia s

ebag

ai

mak

luk

relig

ious

dan

so

cial

, mak

luk

etis

; Ba

b IV

: Eti

ka d

an

pem

ban

gun

an

kara

kter

: sal

ah s

atu

trai

t ka

rakt

er a

dal

ah

citi

zens

hip

dan

di

dal

amny

a ta

ngg

ung

jaw

ab

mem

bay

ar p

ajak

.

h. 9

1 fu

ngsi

paj

ak d

alam

p

emb

ang

unan

nas

iona

l,m

ahas

isw

a m

amp

u m

eng

enal

i ber

bag

ai

kew

ajib

an d

alam

aja

ran

agam

a p

rote

stan

dan

m

emah

ami b

ahw

a m

elak

sana

kan

kew

ajib

an

per

paj

akan

ber

kont

rib

usi

dal

am m

enin

gka

tkan

ku

alita

s b

erm

asya

raka

t, b

erb

ang

sa d

an b

erne

gar

a.

mah

asis

wa

ber

dis

kusi

unt

uk

men

gid

enti

fikas

i kew

ajib

an

dal

am a

jara

n ag

ama

Pro

test

an d

an m

emb

erik

an

arg

umen

bah

wa

mem

bay

ar

paj

ak a

dal

ah s

alah

sat

u p

erin

tah

dal

am a

jara

n ag

ama.

buk

u te

ks, l

eafle

t p

ajak

d

alam

ag

ama

Kris

ten

42

TAB

EL 2

: CA

PA

IAN

PEM

BEL

AJA

RA

N M

ATE

RI

KES

AD

AR

AN

PA

JAK

DA

LAM

MA

TA K

ULI

AH

WA

JIB

UM

UM

12

34

56

7

Pem

bel

ajar

anA

lat

Pem

bel

ajar

anN

oC

apai

an P

emb

elaj

aran

d

alam

SN

PT

Bah

an K

ajia

n d

alam

b

uku

tek

s M

KW

UM

uat

an k

esad

aran

paj

akIn

dik

ato

r ke

sad

aran

paj

ak

4Be

rper

an s

ebag

ai w

arg

a ne

gar

a ya

ng b

ang

ga

dan

ci

nta

tana

h ai

r, m

emili

ki

nasi

onal

ism

e se

rta

rasa

ta

ngg

ung

jaw

ab p

ada

neg

ara

dan

ban

gsa

;

Bab

III /

Man

usia

se

bag

ai m

aklu

k so

sial

; Bab

IV:

Tang

gun

gja

wab

eti

s d

an s

osi

al,

Pem

ban

gun

an

Kara

kter

: cit

izen

ship

.

Bab

II,IV

, Bab

VI:

kew

ajib

an

per

paj

akan

war

ga

Neg

ara.

mah

asis

wa

men

yad

ari

bah

wa

mel

aksa

naka

n ke

waj

iban

per

paj

akan

m

erup

akan

per

wuj

udan

dar

i ra

sa c

inta

tan

ah a

ir,

nasi

onal

ism

e d

an t

ang

gun

g

jaw

ab w

arg

a ne

gar

a.

Mah

asis

wa

ber

dis

kusi

unt

uk

men

gid

enti

fikas

i ben

tuk-

ben

tuk

bel

a ne

gar

a m

asa

kini

dan

m

eng

imp

lem

enta

sika

n d

alam

keh

idup

an s

ehar

i-ha

ri

buk

u te

ks (a

gam

a Pr

ote

stan

d

an K

ewar

gan

egar

aan)

, b

uku

Mat

eri

Ter

bu

ka

Kes

adar

an P

ajak

, men

cari

vi

deo

di i

nter

net

6Be

kerja

sam

a d

an

mem

iliki

kep

ekaa

n so

sial

se

rta

kep

edul

ian

terh

adap

mas

yara

kat

dan

ling

kung

an

Bab

III:

Man

usia

se

bag

ai m

aklu

k so

sial

dan

eti

s; B

ab

IV: T

ang

gun

gja

wab

et

is, h

ukum

uta

ma:

ka

sih

kep

ada

Tuha

n d

an s

esam

a,

kara

kter

.Bab

VII

dan

V

III. D

ll.

Bab

IV: F

ung

si-f

ung

si p

ajak

, ke

waj

iban

per

paj

ang

an

war

ga

Neg

ara.

mah

asis

wa

men

yad

ari

bah

wa

fung

si p

ajak

ad

alah

un

tuk

men

ing

katk

an

kese

jaht

eraa

n so

sial

mel

alui

re

dis

trib

usi p

end

apat

an d

an

pen

yed

iaan

fas

ilita

s um

um.

mah

asis

wa

ber

dis

kusi

unt

uk

men

cari

co

nto

h ke

ped

ulia

n um

at b

udha

ter

had

ap

ling

kung

an s

ekit

ar.

vid

eo, p

emb

erit

aan

43

TAB

EL 2

: CA

PA

IAN

PEM

BEL

AJA

RA

N M

ATE

RI

KES

AD

AR

AN

PA

JAK

DA

LAM

MA

TA K

ULI

AH

WA

JIB

UM

UM

12

34

56

7

Pem

bel

ajar

anA

lat

Pem

bel

ajar

anN

oC

apai

an P

emb

elaj

aran

d

alam

SN

PT

Bah

an K

ajia

n d

alam

b

uku

tek

s M

KW

UM

uat

an k

esad

aran

paj

akIn

dik

ato

r ke

sad

aran

paj

ak

7Ta

at h

ukum

dan

dis

iplin

d

alam

keh

idup

an

ber

mas

yara

kat

dan

b

erne

gar

a

Bab

III:

man

usia

, Bab

IV

/ t

ang

gun

gja

wab

et

is d

an k

etaa

tan

kep

ada

huku

m,

pem

ban

gun

an

kara

kter

khu

susn

ya

dis

iplin

.

Bab

VI:

kew

ajib

an

per

paj

akan

War

ga

Neg

ara,

mah

asis

wa

mem

aham

i b

ahw

a se

tiap

kew

ajib

an

per

paj

akan

yan

g t

idak

d

ilaks

anak

an o

leh

war

ga

neg

ara

akan

dila

kuka

n p

eng

enaa

n sa

nksi

mel

alui

p

eneg

akan

huk

um

per

paj

akan

mah

asis

wa

ber

dis

kusi

te

ntan

g t

ujuh

asa

s st

abili

tas

sosi

al, m

eng

iden

tifik

asi

sank

si a

tas

pel

ang

gar

an

ajar

an a

gam

a Pr

ote

stan

, dan

ju

ga

sank

si p

elan

gg

aran

at

uran

neg

ara

sep

erti

tid

ak

mem

enuh

i kew

ajib

an

per

paj

akan

(d

afta

r, b

ayar

, la

po

r).

buk

u te

ks, b

uku

bac

aan

tent

ang

hak

dan

kew

ajib

an

per

paj

akan

II.

IIIP

eng

etah

uan

.K

etra

mp

ilan

:

44

TAB

EL 2

: CA

PA

IAN

PEM

BEL

AJA

RA

N M

ATE

RI

KES

AD

AR

AN

PA

JAK

DA

LAM

MA

TA K

ULI

AH

WA

JIB

UM

UM

12

34

56

7

Pem

bel

ajar

anA

lat

Pem

bel

ajar

anN

oC

apai

an P

emb

elaj

aran

d

alam

SN

PT

Bah

an K

ajia

n d

alam

b

uku

tek

s M

KW

UM

uat

an k

esad

aran

paj

akIn

dik

ato

r ke

sad

aran

paj

ak

PEN

DID

IKA

N A

GA

MA

KO

NG

HH

UC

UI

3b

erko

ntri

bus

i dal

am

pen

ing

kata

n m

utu

kehi

dup

an

ber

mas

yara

kat,

ber

ban

gsa

, ber

neg

ara,

d

an p

erad

aban

b

erd

asar

kan

Panc

asila

Nila

i-ni

lai S

pir

itua

l (5

); Pe

ran

dan

Fun

gsi

Ke

gia

tan

Mah

asis

wa

(8);

Kons

ep Ip

tek,

p

olit

ik, s

osia

l, b

uday

a, e

kono

mi,

ling

kung

an h

idup

d

an p

end

idik

an (

7)

Paja

km

ahas

isw

a m

amp

u m

eng

enal

i ber

bag

ai

kew

ajib

an d

alam

aja

ran

agam

a ko

nghu

chu

dan

m

emah

ami b

ahw

a m

elak

sana

kan

kew

ajib

an

per

paj

akan

(se

bag

aim

ana

kew

ajib

an m

enja

lank

an

ajar

an a

gam

a) b

erko

ntri

bus

i d

alam

men

ing

katk

an

kual

itas

ber

mas

yara

kat,

ber

ban

gsa

dan

ber

neg

ara.

mah

asis

wa

ber

dis

kusi

unt

uk

men

gid

enti

fikas

i kew

ajib

an

dal

am a

jara

n ag

ama

Kong

hucu

dan

mem

bua

t ar

gum

en b

ahw

a m

emb

ayar

p

ajak

ad

alah

sal

ah s

atu

per

inta

h d

alam

aja

ran

agam

a.

buk

u te

ks, l

eafle

t p

ajak

d

alam

ag

ama

Kong

hucu

.

4b

erp

eran

seb

agai

war

ga

neg

ara

yang

ban

gg

a d

an

cint

a ta

nah

air,

mem

iliki

na

sion

alis

me

sert

a ra

sa

tang

gun

gja

wab

pad

a ne

gar

a d

an b

ang

sa;

Aja

ran

Kho

nghu

cu

dal

am K

ont

eks

Kem

od

erna

n d

an

Kein

do

nesi

aan

(6);

Tuju

an d

an F

ung

si

Pend

idik

an A

gam

a Kh

ong

hucu

(1)

; Pe

ran

dan

Fun

gsi

Ke

gia

tan

Mah

asis

wa

(8)

Paja

km

ahas

isw

a m

emah

ami

mem

bay

ar p

ajak

sec

ara

juju

r d

an s

esua

i ket

entu

an

mer

upak

an s

alah

sat

u w

ujud

b

ela

neg

ara

Mah

asis

wa

ber

dis

kusi

unt

uk

men

gid

enti

fikas

i ben

tuk-

ben

tuk

bel

a ne

gar

a m

asa

kini

dan

m

eng

imp

lem

enta

sika

n d

alam

keh

idup

an s

ehar

i-ha

ri

buk

u te

ks (a

gam

a Ko

nghu

cu

dan

Kew

arg

aneg

araa

n),

buk

u M

ater

i T

erb

uka

K

esad

aran

Paj

ak, m

enca

ri

vid

eo d

i int

erne

t

Sika

p s

pir

itu

al d

an s

osi

al

45

TAB

EL 2

: CA

PA

IAN

PEM

BEL

AJA

RA

N M

ATE

RI

KES

AD

AR

AN

PA

JAK

DA

LAM

MA

TA K

ULI

AH

WA

JIB

UM

UM

12

34

56

7

Pem

bel

ajar

anA

lat

Pem

bel

ajar

anN

oC

apai

an P

emb

elaj

aran

d

alam

SN

PT

Bah

an K

ajia

n d

alam

b

uku

tek

s M

KW

UM

uat

an k

esad

aran

paj

akIn

dik

ato

r ke

sad

aran

paj

ak

6b

eker

ja s

ama

dan

m

emili

ki k

epek

aan

sosi

al

sert

a ke

ped

ulia

n te

rhad

ap m

asya

raka

t d

an li

ngku

ngan

;

Kons

ep Ip

tek,

po

litik

, so

sial

, bud

aya,

ek

ono

mi,

ling

kung

an

hid

up d

an

pen

did

ikan

(7)

Paja

km

ahas

isw

a m

emah

ami

bah

wa

paj

ak b

erp

eran

d

alam

mem

ban

gun

ke

satu

an b

ang

sa y

aitu

d

eng

an p

emer

ataa

n p

emb

ang

unan

unt

uk

men

gur

ang

i kes

enja

ngan

di

ber

bag

ai w

ilaya

h ya

ng

dap

at m

enja

di p

ote

nsi

dis

inte

gra

si

mah

asis

wa

ber

dis

kusi

unt

uk

men

cari

co

nto

h ke

ped

ulia

n um

at K

Ong

hucu

ter

had

ap

ling

kung

an s

ekit

ar.

vid

eo, p

emb

erit

aan

46

47

G. Pembelajaran

Pembelajaran kesadaran pajak dalam pendidikan tinggi menerapkan prinsip andragogi yang bercirikan, antara lain: menekankan pada prakarsa aktif dari mahasiswa (mandiri); interaktif antara mahasiswa dengan sumber belajar, termasuk

dosen; merupakan satu kesatuan utuh dengan proses belajar MKWU

(holistik-integratif); menerapkan pendekatan berbasis proses keilmuan (saintifik); terhubung dengan konteks kehidupan mahasiswa dan komunitas

(kontekstual); menggunakan tema sebagai fokus diskusi atau simulasi (tematik); berpusat pada mahasiswa (student center learning).

Sejalan dengan prinsip pembelajaran dalam SNDIKTI, pembelajaran MKWU dapat menerapkan pendekatan berbasis proses keilmuan (scientific/epistemologic approach) dengan sintakmatik generik atau kerangka dasar sebagaimana diilustrasikan dalam Gambar 6.

Pendekatan tersebut dapat dikemas dalam berbagai model pembelajaran yang secara psikologis-pedagogis memiliki sifat sebagai metode pembelajaran yang mengaktifkan mahasiswa sebagai peserta didik orang dewasa (Student Active Learning). Beberapa metode pembelajaran tersebut antara lain diskusi kelompok, simulasi, studi kasus, pembelajaran kolaboratif, pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah, dan metode pembelajaran lain yang dapat secara efektif memfasilitasi pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.

48

Gambar 6: Pendekatan Saintifik (Epistemologik Berbasis Proses Keilmuan), Adaptasi Skill, Dryer (2011)

Dengan pendekatan ini, mahasiswa difasilitasi untuk lebih banyak melakukan proses membangun pengetahuan (epistemological approaches) melalui transformasi pengalaman dalam berbagai model pembelajaran, antara lain:

Model pembelajaran pada perguruan tinggi, meliputi antara lain sebagai berikut :

1. Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem-Based Learning) Merupakan model pembelajaran yang menggunakan masalah yang kompleks dan nyata untuk memicu pembelajaran sebagai langkah awal dalam mengumpulkan dan mengintegrasikan pengetahuan baru.

Contoh: memberikan tugas kepada mahasiswa untuk menginventarisir permasalahan disintegrasi bangsa yang bersumber dari aspek ekonomi. Bagaimana pajak menjadi bagian dari solusi tersebut;

2. Projek Belajar Kewarganegaraan (Project Citizen) Merupakan model pembelajaran pemecahan masalah kewarganegaraan berbasis portofolio dengan fokus kajian masalah kehidupan masyarakat dari sudut pandang warga negara yang disajikan dalam bentuk simulasi dengan pendapat (simulated

Mengomunikasikan

(Networking)

Mengolah (Procesing)

Mengumpulkan

(Collecting)Menanya

(Questioning)Mengamati (Observing)

49

public hearing). Hasil penugasan dapat diupload ke microsite http://edukasi.pajak.go.id

Contoh: mahasiswa diminta untuk menyusun anggaran belanja daerah/negara dengan merencanakan pembelanjaan berbagai pos pengeluaran untuk kesejahteraan rakyat dan merencanakan sumber pendanaan untuk membiayai pengeluarannya. Mahasiswa dapat mengunjungi situs Kementerian Keuangan untuk melakukan simulasi APBN di https://www.kemenkeu.go.id/simulasiapbn/

3. Studi Kasus (Case Study) Merupakan model pembelajaran dengan cara memfasilitasi mahasiswa dengan suatu atau beberapa kasus, atau memilih kasus baru untuk dicari pemecahannya sesuai dengan Kompetensi Dasar yang sedang dibahas.

Contoh: mahasiswa diminta untuk melakukan kajian terhadap krisis ekonomi yang dialami oleh pemerintah Yunani pada 2007-2008. Bagaimana antisipasi agar Indonesia tidak mengalami krisi ekonomi serupa? Bagaimana peranan pajak dapat mencegah krisis ekonomi ?

4. Kerja Lapangan (Work Experiences/Service Learning) Merupakan model pembelajaran yang memusatkan perhatian pada bahan kajian yang terkait langsung dengan Kompetensi Dasar yang dipelajari di luar kampus (extra-mural activities). Hasil penugasan dapat diupload ke microsite http://edukasi.pajak.go.id

Contoh: kunjungan ke unit kerja Drektorat Jenderal Pajak atau ke DPR/DPRD untuk mengetahui proses penyusunan anggaran belanja dan mencari sumber-sumber pembiayaannya. Bagaimana DPR/DPRD memberikan rekomendasi dalam upaya peningkatan penerimaan negara/daerah.

50

5. Tugas Kelompok (Syndicate Group) Merupakan model pembelajaran dengan pemberian tugas kepada kelompok mahasiswa berdasarkan minat dengan fokus tugas tertentu, dalam rangka menyusun rekomendasi dalam bentuk makalah yang akan disajikan dalam suatu forum. Hasil penugasan dapat diupload ke microsite http://edukasi.pajak.go.id

Contoh: menugaskan mahasiswa untuk melakukan kajian tentang penerimaan dan kepatuhan perpajakan dalam 5 tahun terakhir. Bagaimana upaya yang diusulkan kelompok untuk meningkatkan kontribusi warga negara dalam membayar pajak?

6. Debat (Controversial Issues) Merupakan model pembelajaran yang memusatkan perhatian pada pengembangan kemampuan berpikir dan berkomunikasi secara kritis dan produktif. Mahasiswa dibagi ke dalam beberapa kelompok dan setiap kelompok terdiri dari 4 (empat) orang. Di dalam kelompok tersebut, mahasiswa melakukan perdebatan tentang topik tertentu.

Contoh: mahasiswa dibagi dalam 3 atau 4 kelompok yang membahas pendanaan pembangunan dari sumber-sumber keuangan. Setiap kelompok memaparkan kelebihan dari sumber pendanaan yang menjadi tugasnya, sementara kelompok lain akan mendebat dengan kelemahan yang diidentifikasi. Dosen akan memberikan kesimpulan dari diskusi dan diakhiri dengan memberikan motivasi.

7. Simulasi (Simulation) Merupakan model pembelajaran dengan tujuan penguasaan substansi melalui pengembangan imajinasi dan penghayatan mahasiswa. Pengembangan imajinasi dan penghayatan dilakukan mahasiswa dengan memerankannya sebagai tokoh hidup atau

51

benda mati. Permainan ini pada umumnya dilakukan lebih dari 1 (satu) orang, tergantung kepada peran yang dimainkan.

Contoh: Mahasiswa diberikan tugas untuk melakukan simulasi melakukan pendaftaran NPWP atau melaporakan SPT secara online melalui situs pajak, https://djponline.pajak.go.id

8. Pembelajaran Kolaboratif (Collaborative Learning) Merupakan model pembelajaran berbentuk proses belajar kelompok, yang memberi peluang kepada setiap anggota untuk menyumbangkan pemikiran dan/atau pengalaman, berupa data/atau informasi, hasil kajian, pengalaman, ide baru, sikap, pendapat umum, kemampuan dan keterampilan yang dimilikinya, untuk secara bersama-sama saling meningkatkan penguasaan Kompetensi Dasar.

Contoh: mahasiswa melaksanakan diskusi (Focus on Group Discussion) dengan tema mewujudkan tatakelola perpajakan Indonesia yang baik. Narasumber diskusi dari berbagai latar belakang, seperti Wajib Pajak, petugas pajak, kosultan pajak, perbankan, dll.

9. Bola Salju Menggelinding (Snow-balling Process) Merupakan model pembelajaran melalui pemberian tugas individual, kemudian berpasangan. Selanjutnya, dicarikan pasangan yang lain sehingga semakin lama anggota kelompok semakin besar seperti bola salju yang menggelinding. Model ini digunakan untuk mendapatkan jawaban pemecahan masalah yang dihasilkan dari mahasiswa secara bertingkat. Dimulai dari kelompok yang lebih kecil dengan dimensi masalah sederhana dan secara berangsur-angsur kepada kelompok yang lebih besar dengan masalah yang lebih kompleks. Dari proses tersebut, pada

52

akhirnya dapat dirumuskan bersama dua atau tiga jawaban yang telah disepakati dan dinilai paling tepat menurut pemikiran kolektif.

Contoh: setiap mahasiswa diberikan tugas untuk membuat artikel tentang pajak. Beberapa tema disediakan untuk dibahas. Hasil dari pembahasan akan memberikan pemahaman pajak dari berbagai perspektif. Tema yang ditugaskan: Definisi pajak menurut Anda? Apa manfaat pajak yang dirasakan mahasiswa di sekitar

kehiduannya? Apa saja fungsi pajak yang dapat diidentifikasi mahasiswa? Buktian bahwa melaksanakan kewajiban perpajakan juga

merupakan bentuk cinta tanah air dan bela egara Buktikan bahwa pajak menjadi faktor dalam mewujudkan

ketahanan nasional, mencegah disintegrasi bangsa Bagaimana kesadaran pajak ditumbuhkan kepada warga

negara khususnya generasi muda? Apa peranan perguruan tinggi dalam mewujudkan generasi

bangsa yang sadar dan taat pajak? Bagaimana mashasiswa dapat berkontribusi dalam

mewujudkan masyarakat yang berbudaya sadar dan taat pajak?

10. Pembiasaaan Merupakan metode pembelajaran dengan membiasakan mahasiswa dengan suasana pengenalan pajak dalam proses belajar mengajar sehari-hari.

Contoh: setiap kali dosen akan memulai kegiatan belajar di kelas, selalu memulai dengan pertanyaan ringan, seperti: selamat pagi semuanya, ada berita pajak apa hari ini? Jika ada mahasiswa yang menjawab, bisa dilakukan sedikiti dikusi utuk menhangatkan suasana.

53

Gambar 7: Salah satu aktifitas rutin yang dapat dilakukan oleh dosen dalam membiasakan

mahasiswa dengan persoalan pajak dalam kehidupan sehari-hari melalui sharing session ringan setiap pagi dengan topik pajak. (sumber: https://www.duniadosen.com/tips-untuk-dosen-b18/)

HH. Bahan Ajar

Untuk pembelajaran materi kesadaran pajak pada mata kuliah MKWU, dapat dilakukan dengan mengintegrasikan data dan informasi dari berbagai sumber dalam materi perkuliahan. Beberapa sumber pembelajaran yang digunakan, adalah:

1. Bahan ajar mata kuliah MKWU yang diterbitkan oleh Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan pada 2016 yang terdiri dari Pendidikan Pancasila, Pendidikan Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Pendidikan Agama Islam, Pendidikan Agama Kristen, Pendidikan Agama Katolik, Pendidikan Agama Hindu, Pendidikan Agama Budha dan Pendidikan Agama Konghucu. Dalam beberapa bahasan terdapat muatan kesadaran pajak yang dintegrasikan sesuai dengan konteksnya.

54

Gambar 8: Buku-buku bahan ajar MKWU yang diterbitkan oleh Ditjen Pembelajaran dan Kemahasiswaan, Kemenristekdikti, 2016

55

2. Buku Pengayaan Materi Terbuka Kesadaran Pajak pada Pendidikan Tinggi, ditulis oleh Prof. Udin Winataputra dkk yang diterbitkan oleh Direktorat Jenderal Pajak bekerja sama dengan Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan pada 2016;

c Gambar 9: Buku pengayaan Materi Terbuka Kesadaran Pajak dalam Pendidikan Tinggi,

diterbitkan oleh Ditjen Belmawa bekerjasama dengan Ditjen Pajak, 2016

Dengan membaca dan mempelajari buku ini, peserta didik diharapkan: a. memahami pajak dalam kehidupan sehari-hari; b. memahami manfaat, peranan dan fungsi pajak; c. menghayati nilai pajak dalam konteks sejarah indonesia; d. menghayati pajak sebagai perwujudan sila-sila pancasila; e. memahami pengelolaan keuangan negara oleh negara; f. menerapkan prosedur pemenuhan kewajiban perpajakan; g. mendeskripsikan kewajiban perpajakan warga negara; h. memahami pajak sebagai salah satu wujud bela negara; i. memahami aspek penegakan hukum dalam peradilan pajak;

dan j. mengenal lebih dekat kebijakan amnesti pajak.

56

3. Dokumen negara yang relevan, yang berkaitan dengan keuangan negara dan perpajakan, seperti: a. Undang-undang tentang APBN; b. Undang-undang tentang Pengampunan Pajak, dll

4. Website penyedia informasi perpajakan, antara lain: a. www.kemenkeu.go.id, menyediakan data informasi keuangan

negara b. www.pajak.go.id; menyediakan data dan informasi perpajakan c. http:/edukasi.pajak.go.id,; menyediakan informasi edukasi

keadaran pajak dalam pendidikan untuk semua jenjang d. www.ortax.com; menyediakan informasi perpajakan, peraturan,

konsultasi perpajakan, dll e. www.DDTC.co.id, Dani Darussalam Tax Centre menyediakan

informasi dan pelatihan perpajakan

Gambar 10: Halaman microsite http://edukasi.pajak.go.id

II. Penilaian

Penilaian pendidikan kesadaran perpajakan dalam konteks MKWU pada dasarnya menerapkan pendekatan penilaian otentik atau authentic assessment. Secara paradigmatik, penilaian otentik harus difungsikan dalam konteks persepsi keotentikan pendidikan secara holistik, yakni dalam konteks interaksi fungsional antara pembelajaran otentik (authentic instruction), belajar autentik (authentic learning) dan capaian pembelajaran otentik (authentic achievement), dan

57

penilaian otentik (authentic assessment), sebagaimana diilustrasikan pada Gambar 11 (Gulikers, Bastiaen, dan Kirchner: 2004).

Oleh karena itu, penilaian capaian pembelajaran (learning outcomes) mahasiswa dilakukan melalui multicara dan multialat penilaian, yang mencakup, antara lain test uraian, test perbuatan, hasil studi kasus, catatan anekdotal, penilaian sebaya, penilaian portofolio, penilaian diskusi dan presentasi, penilaian diri, penilaian proses dan hasil proyek belajar, penilaian proses. Kriteria dan instrumen penilaian dan pembobotannya diserahkan kepada dosen pengampu dan disesuaikan dengan Pedoman Akademik yang berlaku pada perguruan tinggi masing-masing. Sistem penilaian perlu dijelaskan kepada mahasiswa dalam Kontrak Kuliah dan Rencara Pembelajaran Semester.

Gambar 11: Interaksi Fungsional Pembelajaran Autentik, Belajar Autentik , Capaian Pembelajaran Autentik dan Penilaian Autentik

58

Penilaian sikap dapat dilakukan dengan pengisian kuisioner oleh mahasiswa atau dosen pengajar yang bisa dilakukan secara online melalui edukasi.pajak.go.id Table 2: Formulir Kuesioner Pengukuran Tingkat Kasadaran Pajak pada pendidikan tinggi

No Pernyataan SS S R TS STS 1 Pajak adalah sumber dana terbesar bagi

negara.

2 Pajak berfungsi sebagai alat untuk mengatur atau melaksanakan kebijakan di bidang sosial dan ekonomi

3 Melakukan kepatuhan pajak berarti berpartisipasi dalam penyelenggaraan negara.

4 Bagaimanapun kondisi keuangan saya, saya akan tetap membayar pajak sesuai ketentuan

5 Dalam formulir pajak, saya akan mengisi sesuai dengan penghasilan yang saya miliki.

6 Saya akan menunggak pembayaran pajak

7 Saya tidak akan menyampaikan SPT sebelum diminta

8 Wajib Pajak dapat dikenakan sanksi apabila melanggar

9 Membayar pajak merupakan bentuk partisipasi dalam menunjang pembangunan negara

10 Penundaan pembayaran pajak dan pengurangan pajak dapat merugikan negara

11 Saya akan tetap membayar pajak walaupun masyarakat di sekitar saya tidak bayar pajak.

12 Perlu denda berlipat bagi Wajib pajak yang tidak membayarkan pajaknya

59

DDAFTAR PUSTAKA

Ahmad, I. 2016. Membangun Kesadaran Pajak dalam Sistem Pendidikan di Perguruan Tinggi. Naskah Seminar Nasional yang diselenggarakan oleh Direktorat Jenderal Pajak, Kemenkeu.

Awanita, dkk. 2016. Bahan Ajar Mata Kuliah Wajib Umum Pendidikan Agama Hindu. Kemenristekdikti

Habeahan, dkk. 2016. Bahan Ajar Mata Kuliah Wajib Umum Pendidikan Agama Katolik. Kemenristekdikti

Kuswanjono, A. 2016. Bahan Ajar Mata Kuliah Wajib Umum Pendidikan Agama Islam. Kemenristekdikti

Nuhamara, dkk. 2016. Bahan Ajar Mata Kuliah Wajib Umum Pendidikan Agama Kristen. Kemenristekdikti

Sendana, dkk.2016. Bahan Ajar Mata Kuliah Wajib Umum Pendidikan Agama Khong Hu Cu. Kemenristekdikti

Syahidin, dkk. 2016. Bahan Ajar Mata Kuliah Wajib Umum Pendidikan Agama Islam. Kemenristekdikti

Tanumihardja, dkk.2016. Bahan Ajar Mata Kuliah Wajib Umum Pendidikan Agama Buddha. Kemenristekdikti

Winataputra, US. 2001. Jadiri Diri Pendidikan Kewarganegaraan Sebagai Wahana Sistematik Pendidikan Demokrasi. Bandung: Disertasi SPS UPI Bandung.

Winataputra, dkk. 2016. Materi Terbuka Kesadaran Pajak untuk Perguruan Tinggi, Jakarta

Winataputra, dkk. 2016 Bahan Ajar Mata Kuliah Wajib Umum Pendidikan Kewarganegaraan. Kemenristekdikti

Wiratno, dkk. 2016. Bahan Ajar Mata Kuliah Wajib Umum Bahasa Indonesia. Kemenristekdikti

LINK sumber: https://www.duniadosen.com/tips-untuk-dosen-b18/

LAMPIRAN

60

LLAMPIRAN

Lampiran 1 : Nota Kesepahaman antara Kementerian Keuangan Republik Indonesia dengan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia Nomor MoU-4/MK.03/2016 dan Nomor 7/M/NK/2016 tentang Peningkatan Kerjasama Perpajakan Melalui Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi;

Lampiran 2 : Surat Edaran Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi, Nomor : 03/M/SE/VIII/2017 Penguatan Pendidikan Pancasila Dan Mata Kuliah Wajib Umum Pada Pendidikan Tinggi;

Lampiran 3 : Perjanjian Kerjasama antara Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan, Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia dengan Direktorat Jenderal Pajak, Kementerian Keuangan Republik Indonesia Nomor 001/B1/PKS/2016 dan Nomor KEP-48/PJ/2016 tentang Peningkatan Kesadaran Pajak Melalui Pembelajaran dan Kemahasiswaan di Pendidikan Tinggi.

Lampiran 4 : Surat Edaran Dirjen Pembelajaran dan Kemahasiswaan Nomor S-435/B/SE/2016 tanggal 7 Desember 2016 tentang Bahan Ajar Mata Kuliah Wajib Umum;

Lampiran 5 : Surat Edaran Dirjen Pembelajaran dan Kemahasiswaan Nomor S-484/B/SE/2017 tanggal 31 Juli 2017 tentang Penerapan dan Pengutamaan Edukasi Kesadaran Pajak pada Pendidikan Tinggi;

SURAT EDARAN Nomor : 03/M/SE/VIII/2017

PENGUATAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN MATA KULIAH WAJIB UMUM PADA PENDIDIKAN TINGGI

Yth: 1. Pimpinan Perguruan Tinggi Negeri; 2. Koordinator Kopertis I s.d XIV; dan 3. Pimpinan Perguruan Tinggi di Kementerian dan Lembaga Lain;

Landasan Hukum: 1. Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; 2. Undang-Undang Nomor 3 Tahun 2002 tentang Pertahanan Negara; 3. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi;. 4. Instruksi Presiden Nomor 12 Tahun 2016 tentang Gerakan Nasional Revolusi Mental; 5. Peraturan Menteri Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 Tahun 2015 tentang

Standar Nasional Pendidikan Tinggi; Dengan hormat kami sampaikan hal-hal, sebagai berikut: 1. Amanah dalam UUD 1945 pada Pasal 27 ayat (3), “Setiap warga negara berhak dan

wajib turut serta dalam upaya pembelaan negara” dan Pasal 30 ayat (1), “Tiap-tiap warga berhak dan wajib ikut serta dalam usaha pertahanan dan keamanan negara”. Sebagai warga negara harus selalu siaga dalam usaha membela bangsa dan negara, menjaga pertahanan dan keamanan sehingga selalu terwujud kedamaian dan kenyamanan di masyarakat.

2. Amanah Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi diperlukan pendidikan yang mampu mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi serta menghasilkan intelektual, ilmuwan, dan/atau profesional yang berbudaya dan kreatif, toleran, demokratis, berkarakter tangguh, serta berani membela kebenaran untuk kepentingan bangsa. Dalam pasal 35 ayat 2, kurikulum pendidikan tinggi merupakan pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tinggi wajib memuat mata kuliah : a. Agama; b. Pancasila; c. Kewarganegaraan; dan d. Bahasa Indonesia yang dilaksanakan melalui kegiatan kurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.

3. Undang – Undang Nomor 3 Tahun 2002 tentang Pertahanan Negara, menimbang bahwa pertahanan negara bertitik tolak pada falsafah dan pandangan hidup bangsa Indonesia

untuk menjamin keutuhan dan tetap tegaknya Negara Kesatuan Republik Indonesia yang berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945. Dalam pasal 9, bela negara merupakan upaya setiap warga negara untuk mempertahankan Republik Indonesia terhadap ancaman baik dari luar maupun dalam negeri, dan bentuk pengabdian sesuai dengan profesinya. Dalam mensukseskan pertahanan negara melalui bela negara, dukungan dosen dan mahasiswa baik secara fisik maupun non fisik diarahkan untuk menghasilkan lulusan berkualitas yang siap menghadapi tantangan globalisasi memiliki sikap toleran, tanggap terhadap lingkungan, memahami wawasan kebangsaan dan bertanggungjawab dalam keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

4. Memperhatikan Instruksi Presiden Nomor 12 Tahun 2016 tentang Gerakan Nasional Revolusi Mental, dalam melaksanakan butir kelima, bahwa untuk mewujudkan generasi bangsa Indonesia yang berkarakter tangguh, cinta tanah air, bela negara serta mampu meningkatkan jati diri bangsa, maka pendidikan Mata Kuliah Wajib Umum (MKWU) diperkuat sebagai salah satu komponen pembentuk budaya bangsa.

Sehubungan hal-hal tersebut di atas, dengan ini kami menginstruksikan kepada perguruan tinggi untuk mengintegrasikan dan menginternalisasikan muatan nilai Pancasila, moral kebangsaan serta budaya nasional dalam proses pembelajaran setiap mata kuliah dan kegiatan kemahasiswaan sebagai bagian dari bela negara.

Atas perhatian dan kerjasama yang baik, kami ucapkan terimakasih.

Jakarta, 24 Agustus 2017 Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi,

TTD Mohamad Nasir

edukasi.pajak.go.id

Kerjasama ini merupakan upaya bersama Direktorat Jenderal Pembelajaran, Kementerian Riset, Teknologi dan PendidikanTinggi dengan Direktorat Jenderal Pajak, Kementerian Keuangan dalam mewujudkan Generasi Emas Indonesia yang Cerdas dan Sadar Pajak

Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan alamat kuliah online Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi kkuliahdaring.dikti.go.id Gedung D, Jl Jend. Sudirman Pintu Senayan I, DKI Jakarta Telp 021-5794 6105