panduan pentaksiran penyelidikan tindakan 11 edit.doc
TRANSCRIPT
SPESIFIKASI UJIAN AMALI
PANDUAN PELAKSANAAN PENTAKSIRAN PENYELIDIKAN TINDAKAN IIPROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN (PISMP)1.0 PENGENALAN
Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian adalah satu program latihan perguruan praperkhidmatan untuk melatih bakal guru dalam pelbagai bidang khusus untuk pendidikan sekolah rendah. Kursus Penyelidikan Tindakan II dalam program ini adalah bertujuan melahirkan guru-guru yang mempunyai kemahiran dan keterampilan melaksana dan melaporkan Penyelidikan Tindakan sebagai wahana meningkatkan profesionalisme guru. Amalan Penyelidikan Tindakan dalam kalangan guru akan memberikan impak yang positif kepada perubahan yang terancang ke arah peningkatan amalan pedagogi dan inovasi dalam kalangan guru. Penyelidikan Tindakan juga boleh membina keupayaan intelek yang dapat membantu guru melihat proses pengajaran dan pembelajaran sebagai sesuatu yang dinamik dan berkembang sejajar dengan perkembangan ilmu keguruan dan pendidikan.2.0 RASIONAL
Proforma Kursus Penyelidikan Tindakan II PISMP memberikan penekanan khusus kepada usaha untuk melahirkan pelajar yang berkeupayaan dan berketrampilan mempraktikkan kemahiran penyelidikan yang diperolehi. Usaha bagi mengekalkan tahap penguasaan kemahiran dan pengetahuan perlu dinilai dari masa ke semasa secara sistematik. Penilaian Kerja Kursus adalah satu kaedah yang sesuai digunakan dalam usaha mengekalkan tahap dan pencapaian pelajar sepanjang pengajian di IPG. Justeru, Panduan Pentaksiran Penyelidikan Tindakan II ini disediakan sebagai satu garis panduan pelaksanaan dan pentaksiran Kerja Kursus berbentuk pelaksanaan kajian (amali) dan pelaporan bagi memastikan pelajar-pelajar mencapai tahap penguasaan kemahiran yang diperlukan dalam melaksanakan Penyelidikan Tindakan. Melalui panduan ini juga diharapkan, pentaksiran Penyelidikan Tindakan II dapat dilaksanakan dengan sistematik serta meningkatkan kesahan dan kebolehpercayaan pentaksiran tersebut.
3.0 OBJEKTIF PANDUAN PENTAKSIRAN PENYELIDIKAN TINDAKAN II3.1Menyeragamkan proses pentaksiran pelaksanaan dan pelaporan Penyelidikan Tindakan Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan.
3.2Menyediakan instrumen pentaksiran pelaksanaan dan pelaporan Penyelidikan Tindakan3.3Meningkatkan kesahan dan kebolehpercayaan pentaksiran yang dilaksanakan.
3.4Sebagai dokumen rujukan dan panduan dalam pengurusan pentaksiran dan penilaian, serta kawalan mutu dan keselamatan.4.0STRUKTUR PENTAKSIRANStruktur Pentaksiran Penyelidikan Tindakan ll Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan (PISMP)BILKURSUSKODKREDITPEPKERJA KURSUSCATATAN
PROJEKPEMBENTANGANPELAPORAN
1.Penyelidikan Tindakan Il Bahasa Melayu Pendidikan Rendah (Pelaksanaan dan Pelaporan) BMM31153 (0+3)--30%70%
2.Penyelidikan Tindakan ll Bahasa Arab Pendidikan Rendah (Pelaksanaan dan Pelaporan)BAM31153 (0+3)--30%70%
3.Penyelidikan Tindakan ll Bahasa Cina Pendidikan Rendah (Pelaksanaan dan Pelaporan)BCN31153 (0+3)--30%70%
4.Penyelidikan Tindakan ll Bahasa Tamil Pendidikan Rendah (Pelaksanaan dan Pelaporan)BTM31153 (0+3)--30%70%
5.Penyelidikan Tindakan ll Pendidikan Islam Pendidikan Rendah (Pelaksanaan dan Pelaporan)PIM31153 (0+3)--30%70%
6.Penyelidikan Tindakan ll Pendidikan Jasmani Pendidikan Rendah (Pelaksanaan dan Pelaporan)PJM31193 (0+3)--30%70%
7.Penyelidikan Tindakan ll Pendidikan Prasekolah (Pelaksanaan dan Pelaporan)PRA31153 (0+3)--30%70%
8.Penyelidikan Tindakan ll Pengajian Sosial Pendidikan Rendah (Pelaksanaan dan Pelaporan)PSS31153 (0+3)--30%70%
9.Penyelidikan Tindakan ll Pendidikan Seni Visual Pendidikan Rendah (Pelaksanaan dan Pelaporan)PSV31153 (0+3)--30%70%
10.Penyelidikan Tindakan ll Pendidikan Muzik Pendidikan Rendah (Pelaksanaan dan Pelaporan)MZU31243 (0+3)--30%70%
11.
Action Research l Primary Mathematics (Implementation and Reporting)MTE31153 (0+3)--30%70%
12.Action Research l Primary Science (Implementation and Reporting)SCE31153 (0+3)--30%70%
13.Penyelidikan Tindakan ll Reka Bentuk Teknologi - Pendidikan Rendah (Pelaksanaan dan Pelaporan)RBT31153 (0+3)--30%70%
14.Penyelidikan Tindakan ll Pendidikan Khas Masalah Pembelajaran Pendidikan Rendah (Kaedah)PKB31153 (0+3)--30%70%
15.Penyelidikan Tindakan ll Pendidikan Khas Masalah Pendengaran Pendidikan Rendah (Pelaksanaan dan Pelaporan) (Pelaksanaan dan Pelaporan)PKD31153 (0+3)--30%70%
16.Penyelidikan Tindakan ll Pendidikan Khas Masalah Penglihatan Pendidikan Rendah (Pelaksanaan dan Pelaporan)PKL31153 (0+3)--30%70%
17.Penyelidikan Tindakan ll Pendidikan Khas Masalah Pemulihan (Pelaksanaan dan Pelaporan)PKP31153 (0+3)--30%70%
Jadual I : Kursus-kursus yang melibatkan pentaksiran Penyelidikan Tindakan ll5.0 PANDUAN PELAKSANAAN PENTAKSIRAN PENYELIDIKAN TINDAKAN ll
5.1Panduan pelaksanaan pentaksiran Penyelidikan Tindakan ll ini digunapakai untuk semua kursus major berdasarkan hasil pembelajaran yang terkandung dalam proforma kursus major. Sehubungan itu guru pelatih perlu mengaitkan fokus kajian mereka kepada major masing-masing.
5.2Kerja Kursus bagi Kursus Penyelidikan Tindakan Il ini telah diselaraskan bentuk dan format penulisan laporan dan pembentangan Penyelidikan Tindakan untuk semua kursus major.
5.3Seorang pensyarah (Penyelia) membimbing dan menilai sekumpulan pelajar antara 1 hingga 5 orang guru pelatih. Sebaiknya membimbing guru pelatih yang sama semasa Penyelidikan Tindakan l.6.0 PROSEDUR PELAKSANAAN PENTAKSIRAN PENYELIDIKAN TINDAKAN ll6.1 Dua orang Pensyarah Penilai yang dilantik oleh pengarah IPG untuk menilai pembentangan Penyelidikan Tindakan pelajar bagi setiap sesi penilaian pembentangan.
6.2Penilaian menggunakan skala pemarkahan seperti yang ditetapkan dalam rubrik pemarkahan kursus yang berkenaan6.3Markah dari setiap aspek yang dinilai hendaklah digabungkan dalam satu borang rumusan.6.4Pengiraan markah akhir dalam borang rumusan adalah berasaskan kiraan peratus.7.0PANDUAN FORMAT PENULISAN LAPORAN PENYELIDIKAN TINDAKAN Nama penyelidik
Nama Institusi / Sekolah Isi Kandungan 1.0PENDAHULUANRefleksi pengajaran dan pembelajaran lalu / Refleksi sorotan Litratur2.0 FOKUS KAJIAN / ISU KEPRIHATINAN Tinjauan Masalah
Analisis Tinjauan Masalah
3.0OBJEKTIF KAJIAN / SOALAN KAJIAN4.0KUMPULAN SASARAN 5.0TINDAKAN5.1Prosedur Tindakan
5.2Cara Mengumpul Data
6.0 ANALISIS DAN INTERPRETASI DATA
7.0 DAPATAN
8.0 CADANGAN KAJIAN SETERUSNYA
Senarai Rujukan
Lampiran 8.0 SPESIFIKASI PENTAKSIRAN PENYELIDIKAN TINDAKAN ll8.1PELAPORANBILBENTUK TUGASANKRITERIA PENTAKSIRANMARKAHPETUNJUK PRESTASIWAJARAN
1PELAPORAN1.0 PENDAHULUAN
Refleksi pengalaman yang lalu / Refleksi Sorotan Literatur
2.0 FOKUS KAJIAN / ISU KEPRIHATINAN
Tinjauan Masalah
Analisis Tinjauan Masalah
3.0 OBJEKTIF KAJIAN / SOALAN KAJIAN
4.0 KUMPULAN SASARAN
5.0 TINDAKAN
5.1 Prosedur Tindakan
5.2 Cara Mengumpul Data
6.0 ANALISIS DAN INTERPRETASI DATA
7.0 DAPATAN
8.0 CADANGAN KAJIAN SETERUSNYA
9.0 Pengolahan/ Kejelasan Penulisan
10.0 SENARAI RUJUKAN
5205
5
5510
5
52010Menghurai pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus kajian amat jelas
Menilai kembali pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus amat berkesan
Membincangkan secara mendalam andaian, nilai dan kepercayaan terhadap P&P dalam refleksi pengalaman P&P
Membincangkan secara amat terperinci jurang antara nilai dan kepercayaan yang dipegang dengan amalan P&P yang dilaksanakan
Mengenal pasti dan menghuraikan isu keprihatinan yang berkait dengan pengalaman pengkaji dan relevan kepada keperluan murid dengan amat baik dan jelas
Dapat menilai pemilihan fokus berdasarkan kriteria berikut:
Kebolehtadbiran
Kepentingan
Kebolehgunaan
kawalan
kolaborasi
kerelevanan kepada sekolah
Menyatakan fokus kajian dan peluang penambahbaikan dengan amat jelas
Menghuraikan cara pengumpulan data awal untuk membuktikan masalah / isu wujud secara amat terperinciPernyataan objektif kajian tindakan dapat dinyatakan dengan amat jelas 3 perkara berikut
fokus
tindakan
pencapaian tindakanSoalan kajian amat relevan dengan objektif kajianMemerihalkan ciri-ciri responden secara amat terperinci
bilangan
jantina
nama kelas/jawatan
prestasi akademik
ciri-ciri unik yang lain
Memperincikan langkah-langkah/aktiviti tindakan (P&P) dengan amat jelas
Memberi rasional terhadap tindakan yang dicadangkan dengan amat jelas
Kaedah pengumpulan data yang amat sesuai untuk menjawab soalan kajian tindakan
Instrumen kajian tindakan dijelaskan dengan amat terperinci dan dilampirkanKaedah analisis data amat sesuai bagi data yang dikumpul
Analisis data telah dijelaskan dengan amat baik
Menginterpretasi semua data dengan amat lengkap
Dapatan kajian yang dilaporkan amat sesuai dengan soalan kajian .
Menghubungkaitkan kajian lepas dengan dapatan kajian secara amat jelasDapat menilai tindakan yang diambil secara kritis
Cadangan untuk kajian lanjutan dibincangkan dengan amat jelas.Kesemua isi telah diolah dengan amat baik
Urutan idea yang teratur
Penggunaan bahasa amat sesuai dengan penulisan ilmiahUnsur refleksi amat jelasMenyenaraikan lebih daripada 10 rujukan yang berkaitan
Penulisan rujukan adalah konsisten dengan gaya rujukan American Psychological Association (APA)
Semua rujukan yang digunakan amat relevan dan berkredibiliti
70%
2. SIKAP DAN SAHSIAH5Menunjukkan tindakbalas yang amat positif terhadap komen atau kritikan.Menunjukkan komitmen yang tinggi dalam menyelesaikan tugasan. Menunjukkan tahap penglibatan yang cemerlang.
JUMLAH100
8.2PEMBENTANGAN
BILBENTUK TUGASANKRITERIA PENTAKSIRANMARKAHPETUNJUK PRESTASIWAJARAN
1PEMBENTANGAN1.0 Penyampaian Pengkaji berkomunikasi secara berkesan2.0 Pengolahan PembentanganPengkaji menunjukkan pengolahan secara teratur3.0 Isi KandunganMenerang & menjelaskan dapatan kajian
4.0 Soal JawabSoalan penilai hanya berhubung dengan kajian yang dilaksanakan
203025
20Membentangkan hasil kajian dengan amat jelas dan yakin
Nada yang amat sesuai.
Penggunaan bahasa yang tepat dan menarik.
Fokus kajian sangat jelas.
Menyokong dapatan dengan bukti yang amat tepat.
Bukti dari pelbagai sumber Penggunaan media sangat berkesan
Memperkenalkan topik secara amat jelas dan kreatif.
Isi-isi disusun secara koheren.
Membuat kesimpulan yang amat baik berasaskan bukti.Fokus kajian sangat jelas.
Menyokong dapatan dengan bukti yang amat tepat.
Bukti dari pelbagai sumber Menjawab soalan dengan amat jelas
Berpengetahuan yang sangat baik dalam kajian yang dibentang30%
2. SIKAP DAN SAHSIAH
5Menepati masa Penampilan diri yang sangat menarik.Sangat yakin
JUMLAH100
9.0 RUBRIK PENTAKSIRAN
9.1 Rubrik Pentaksiran Laporan Penyelidikan Tindakan
CEMERLANG
BAIKSEDERHANA
LEMAH
1.0 PENDAHULUAN
Refleksi pengalaman yang lalu / Refleksi Sorotan Literatur(5 markah)
(5 markah)
Menghurai pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus kajian amat jelas
Menilai kembali pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus amat berkesan
Membincangkan secara mendalam andaian, nilai dan kepercayaan terhadap P&P dalam refleksi pengalaman P&P
Membincangkan secara amat terperinci jurang antara nilai dan kepercayaan yang dipegang dengan amalan P&P yang dilaksanakan
(4 markah)
Menghurai pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus kajian jelas
Menilai kembali pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus berkesan
Membincangkan andaian, nilai dan kepercayaan terhadap P&P dalam refleksi pengalaman P&P
Membincangkan secara terperinci jurang antara nilai dan kepercayaan yang dipegang dengan amalan P&P yang dilaksanakan
(3 markah)
Menghurai pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus kajian secara kurang jelas
Menilai kembali pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus secara kurang berkesan
Membincangkan secara kurang jelas andaian, nilai dan kepercayaan terhadap P&P dalam refleksi pengalaman P&P
Membincangkan secara kurang jelas terperinci jurang antara nilai dan kepercayaan yang dipegang dengan amalan P&P yang dilaksanakan
(1 -2 markah)
Menghurai pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus kajian secara tidak jelas
Menilai kembali pengalaman P&P yang berkaitan dengan fokus secara tidak berkesan
Membincangkan secara tidak jelas andaian, nilai dan kepercayaan terhadap P&P dalam refleksi pengalaman P&P
Membincangkan secara tidak terperinci jurang antara nilai dan kepercayaan yang dipegang dengan amalan P&P yang dilaksanakan
2.0 FOKUS KAJIAN / ISU KEPRIHATINAN
Tinjauan dan Analisis Masalah
(20 markah)
(16 - 20 markah)
Mengenal pasti dan menghuraikan isu keprihatinan yang berkait dengan pengalaman pengkaji dan relevan kepada keperluan murid dengan amat baik dan jelas
Dapat menilai pemilihan fokus berdasarkan kriteria berikut:
Kebolehtadbiran
Kepentingan
Kebolehgunaan
kawalan
kolaborasi
kerelevanan kepada sekolah
Menyatakan fokus kajian dan peluang penambahbaikan dengan amat jelas
Menghuraikan cara pengumpulan data awal untuk membuktikan masalah / isu wujud secara amat terperinci
(11 - 15 markah)
Mengenal pasti dan menghuraikan isu keprihatinan yang berkait dengan pengalaman pengkaji dan relevan kepada keperluan murid dengan baik dan jelas
Dapat menilai pemilihan fokus berdasarkan 4 daripada 6 kriteria berikut:
Kebolehtadbiran
Kepentingan
Kebolehgunaan
kawalan
kolaborasi
kerelevanan kepada sekolah
Menyatakan fokus kajian dan peluang penambahbaikan dengan jelas
Menghuraikan cara pengumpulan data awal untuk membuktikan masalah / isu wujud secara terperinci
(6 - 10 markah)
Mengenal pasti dan menghuraikan isu keprihatinan yang berkait dengan pengalaman pengkaji dan relevan kepada keperluan murid dengan kurang baik dan kurang jelas
Dapat menilai pemilihan fokus berdasarkan 3 daripada 6 kriteria berikut:
Kebolehtadbiran
Kepentingan
Kebolehgunaan
kawalan
kolaborasi
kerelevanan kepada sekolah
Menyatakan fokus kajian dan peluang penambahbaikan dengan kurang jelas
Menghuraikan cara pengumpulan data awal untuk membuktikan masalah / isu wujud secara kurang jelas
(1 - 5 markah)
Mengenal pasti dan menghuraikan isu keprihatinan yang berkait dengan pengalaman pengkaji dan relevan kepada keperluan murid secara tidak baik dan tidak jelas
Dapat menilai pemilihan fokus berdasarkan 2 daripada 6 kriteria berikut:
Kebolehtadbiran
Kepentingan
Kebolehgunaan
kawalan
kolaborasi
kerelevanan kepada sekolah
Menyatakan fokus kajian dan peluang penambahbaikan secara tidak jelas
Menghuraikan cara pengumpulan data awal untuk membuktikan masalah / isu wujud secara tidak jelas
3.0 OBJEKTIF KAJIAN / SOALAN KAJIAN
(5 markah)
(5 markah)
Pernyataan objektif kajian tindakan dapat dinyatakan dengan amat jelas 3 perkara berikut
fokus
tindakan
pencapaian tindakanSoalan kajian amat relevan dengan objektif kajian(4 markah)
Pernyataan objektif kajian tindakan dapat dinyatakan dengan jelas 3 perkara berikut
fokus
tindakan
pencapaian tindakanSoalan kajian relevan dengan objektif kajian
(3 markah)
Pernyataan objektif kajian tindakan dapat dinyatakan dengan kurang jelas 3 perkara berikut
fokus
tindakan
pencapaian tindakanSoalan kajian kurang relevan dengan objektif kajian
(1 - 2 markah)
Pernyataan objektif kajian tindakan tidak dinyatakan dengan jelas 3 perkara berikut
fokus
tindakan
pencapaian tindakanSoalan kajian tidak relevan dengan objektif kajian
4.0 KUMPULAN SASARAN
(5 markah)(5 markah)
Memerihalkan ciri-ciri responden secara amat terperinci bilangan
jantina
nama kelas/jawatan
prestasi akademik
cirri-ciri unik yang lain(4 markah)
Memerihalkan ciri-ciri responden secara amat terperinci 4 perkara berikut bilangan
jantina
nama kelas/jawatan
prestasi akademik
cirri-ciri unik yang lain(3 markah)
Memerihalkan ciri-ciri responden secara amat terperinci 3 perkara berikut
bilangan
jantina
nama kelas/jawatan
prestasi akademik
cirri-ciri unik yang lain(1 - 2 markah)
Memerihalkan ciri-ciri responden secara amat terperinci 2 perkara berikut
bilangan
jantina
nama kelas/jawatan
prestasi akademik
cirri-ciri unik yang lain
5.0 TINDAKAN
5.1
Prosedur Tindakan
(5 markah)5.2 Cara Mengumpul Data
(5 markah)
(5 markah)
Memperincikan langkah-langkah/aktiviti tindakan (P&P) dengan amat jelas
Memberi rasional terhadap tindakan yang dicadangkan dengan amat jelas
(5 markah)Kaedah pengumpulan data yang amat sesuai untuk menjawab soalan kajian tindakan
Instrumen kajian tindakan dijelaskan dengan amat terperinci dan dilampirkan
(4 markah)
Memperincikan langkah-langkah/aktiviti tindakan (P&P) dengan jelas
Memberi rasional terhadap tindakan yang dicadangkan dengan jelas
(4 markah)Kaedah pengumpulan data yang sesuai untuk menjawab soalan kajian tindakan
Instrumen kajian tindakan dijelaskan dengan terperinci dan dilampirkan
(3 markah)
Memperincikan langkah-langkah/aktiviti tindakan (P&P) dengan kurang jelas
Memberi rasional terhadap tindakan yang dicadangkan dengan kurang jelas
(3 markah)Kaedah pengumpulan data yang kurang sesuai untuk menjawab soalan kajian tindakan
Instrumen kajian tindakan dijelaskan secara kurang terperinci dan dilampirkan
(1 - 2 markah)Memperincikan langkah-langkah/aktiviti tindakan (P&P) secara tidak jelas
Memberi rasional terhadap tindakan yang dicadangkan secara tidak jelas
(1 - 2 markah)Kaedah pengumpulan data secara tidak sesuai untuk menjawab soalan kajian tindakan
Instrumen kajian tindakan dijelaskan secara tidak terperinci dan dilampirkan
6.0 Analisis dan Interpretasi Data(10 markah)(9 10 markah)
Kaedah analisis data amat sesuai bagi data yang dikumpul
Analisis data telah dijelaskan dengan amat baik
Menginterpretasi semua data dengan amat lengkap
(7 8 markah)
Kaedah analisis data sesuai bagi data yang dikumpul
Analisis data telah dijelaskan dengan baik
Menginterpretasi semua data dengan lengkap
(4 6 markah)
Kaedah analisis data kurang sesuai bagi data yang dikumpul
Analisis data telah dijelaskan dengan kurang baik
Menginterpretasi semua data kurang lengkap
(1 3 markah)
Kaedah analisis data tidak sesuai bagi data yang dikumpul
Analisis data tidak dijelaskan
Tidak menginterpretasi data.
7.0 Dapatan(5 markah)(5 markah)
Dapatan kajian yang dilaporkan amat sesuai dengan soalan kajian .
Menghubungkaitkan kajian lepas dengan dapatan kajian secara amat jelas
(4 markah)Dapatan kajian yang dilaporkan sesuai dengan soalan kajian
Menghubungkaitkan kajian lepas dengan dapatan kajian secara jelas
(3 markah) Dapatan kajian yang dilaporkan kurang sesuai dengan soalan kajian
Menghubungkaitkan kajian lepas dengan dapatan kajian secara kurang jelas
(1 2 markah)
Dapatan kajian tidaksesuai dengan soalan kajian.
Menghubungkaitkan kajian lepas dengan dapatan kajian secara tidak jelas
8.0 CADANGAN KAJIAN SETERUSNYA
(5 markah)
(5 markah)Dapat menilai tindakan yang diambil secara kritis
Cadangan untuk kajian lanjut an dibincangkan dengan amat jelas.(4 markah)Dapat menilai tindakan yang diambilCadangan untuk kajian lanjut an dibincangkan dengan jelas.
(3 markah)Dapat menilai tindakan yang diambil secara ringkas sahaja
Cadangan untuk kajian lanjut an dibincangkan dengan kurang jelas.(1 2 markah)
Tidak dapat menilai tindakan yang diambilCadangan untuk kajian lanjutan tidak dibincangkan
9.0 Pengolahan/ Kejelasan Penulisan
(20 markah)
(16 20 markah)
Kesemua isi telah diolah dengan amat baik
Urutan idea yang teratur
Penggunaan bahasa amat sesuai dengan penulisan ilmiahUnsur refleksi amat jelas (11 15 markah)
Sebahagian besar isi telah diolah dengan baik
Urutan idea yang teratur
Penggunaan bahasa sesuai dengan penulisan ilmiah
Unsur refleksi jelas
(6 10 markah)
Sebahagian kecil isi telah diolah dengan baik
Urutan idea yang kurang teratur
Penggunaan bahasa kurang sesuai dengan penulisan ilmiah
Unsur refleksi kurang jelas
(1 5 markah)
Pengolahan isi sangat lemah .
Urutan idea yang tidak teratur
Penggunaan bahasa tidak sesuai dengan penulisan ilmiah
Unsur refleksi tidak jelas
10.0 SENARAI RUJUKAN
(10 markah)
(9 - 10 markah)
Menyenaraikan lebih daripada 10 rujukan yang berkaitan
Penulisan rujukan adalah konsisten dengan gaya rujukan American Psychological Association (APA)
Semua rujukan yang digunakan amat relevan dan berkredibiliti
(7 - 8 markah)
Menyenaraikan 8-9 rujukan yang berkaitan
Penulisan rujukan adalah konsisten dengan gaya rujukan American Psychological Association (APA)
Sebahagian besar rujukan s digunakan relevan dan berkredibiliti (4 - 6 markah)
menyenaraikan 6-7 rujukan yang berkaitan
Penulisan rujukan adalah kurang konsisten dengan gaya rujukan American Psychological Association (APA)
Sebahagian kecil rujukan yang digunakan relevan dan berkredibiliti (1 - 3 markah)
Menyenaraikan kurang daripada 5 rujukan yang berkaitan
Penulisan rujukan adalah tidak konsisten dengan gaya rujukan American Psychological Association (APA)
Semua rujukan yang digunakan tidak relevan dan tidak berkredibiliti
11.0 SIKAP DAN
SAHSIAH
(5 markah)(5 markah)
Menunjukkan tindakbalas yang amat positif terhadap komen atau kritikan.Menunjukkan komitmen yang tinggi dalam menyelesaikan tugasan. Menunjukkan tahap penglibatan yang cemerlang.
(4 markah)
Menunjukkan tindakbalas yang positif terhadap komen atau kritikan.Menunjukkan komitmen yang baik dalam menyelesaikan tugasan. Menunjukkan tahap penglibatan yang baik.
(3 markah)
Menunjukkan sikap kurang terbuka dalam menerima komen atau kritikan.
Menunjukkan komitmen yang memuaskan dalam menyelesaikan tugasan.Menunjukkan tahap penglibatan yang memuaskan.
(1 - 2 markah)
Bertindakbalas secara negative terhadap komen atau kritikan.
Tidak menunjukkan komitmen dalam menyelesaikan tugasan.
Sangat kurang menunjukkan penglibatan.
9.2 Rubrik Pentaksiran Pembentangan Penyelidikan Tindakan
Aspek
KriteriaCEMERLANG
BAIKSEDERHANA
LEMAH
Penyampaian(20 markah)
Pengkaji berkomunikasi secara berkesan (16 20 markah)
Membentangkan hasil kajian dengan amat jelas dan yakin
Nada yang amat sesuai.
Penggunaan bahasa yang tepat dan menarik.
Penggunaan media sangat berkesan
(10 15 markah)
Membentangkan hasil kajian dengan jelas.
Nada yang sesuai.
Penggunaan bahasa yang tepat.
Penggunaan media berkesan(6 10 markah)
Membentangkan hasil kajian dengan kurang jelas.
Nada yang kurang berkesan.
Penggunaan bahasa yang kurang tepat .Penggunaan media kurang berkesan.
(1 5 markah)
Membentangkan hasil kajian dengan tidak jelasNada yang tidak berkesanPenggunaan bahasa yang tidak tepat.Penggunaan media yang tidak berkesan.
Pengolahan Pembentangan(30 markah)
Pengkaji menunjukkan pengolahan secara teratur(24 30 markah)
Memperkenalkan topik secara amat jelas dan kreatif.
Isi-isi disusun secara koheren.
Membuat kesimpulan yang amat baik berasaskan bukti.
(16 23 markah)
Memperkenalkan topik secara jelas.
Isi-isi disusun secara hampir koheren.
Membuat kesimpulan yang baik berasaskan bukti.
(8 15 markah)
Kurang jelas memperkenalkan topik.
Isi-isi disusun dengan kurang koheren..
Membuat kesimpulan yang kurang baik berasaskan bukti.
(1 7 markah)
Tidak jelas memperkenalkan topik.
Isi-isi disusun dengan tidak koheren .
Membuat kesimpulan tanpa bukti.
Isi Kandungan(25 markah)Menerang & menjelaskan dapatan kajian(20 25 markah)
Fokus kajian sangat jelas.
Menyokong dapatan dengan bukti yang amat tepat.
Bukti dari pelbagai sumber
(14 19 markah)
Fokus kajian jelas
Menyokong dapatan dengan bukti yang tepat.
Bukti dari beberapa sumber.
(7 13 markah)
Fokus kajian kurang jelas.
Menyokong dapatan dengan bukti yang kurang tepat.
Bukti dari sumber yang terhad
(1 6 markah)
Fokus kajian tidak jelas.
Menyokong dapatan dengan bukti yang tidak tepat.
Tiada sumber bukti
Soal Jawab(20 markah)(16 20 markah)
Menjawab soalan dengan amat jelas
Berpengetahuan yang sangat baik dalam kajian yang dibentang(11 15 markah)
Menjawab soalan dengan jelas
Berpengetahuan yang baik dalam kajian yang dibentang
(6 10 markah)
Menjawab soalan dengan kurang jelas
Berpengetahuan yang kurang baik dalam kajian yang dibentang
(1 5 markah)
Tidak dapat menjawab dengan jelasKurang berpengetahuan dalam kajian yang dibentang.
Sahsiah(5 markah)(5 markah)
Menepati masa Penampilan diri yang sangat menarik.Sangat yakin
(4 markah)
Menepati masa. Penampilan diri yang menarik.Yakin
(3 markah)
Kurang menepati masa.
Penampilan diri yang kurang menarik.Kurang yakin(1- 2 markah)
Tidak menepati masa.Penampilan diri yang tidak menarik.Tidak yakin
10.0SYARAT LULUS PENTAKSIRAN PELAKSANAAN PENYELIDIKAN TINDAKAN
10.1 Pelajar lulus 10.1.1 Kehadiran 100% dalam pengajaran dan pembelajaran 10.1.2 Pelajar wajib menghasilkan pelaporan Penyelidikan Tindakan dan membentangkan dengan lengkap mengikut format dan kriteria yang ditetapkan
10.1.3 Mencapai markah keseluruhan sekurang-kurangnya 40%
10.2Pelajar Gagal
10.2.1 Tidak Melengkap dan Menyempurnakan pelaporan dan pembentangan Penyelidikan Tindakan
10.2.2 Tidak mencapai markah 40% ke atas10.2.3 Pelajar yang tidak melengkap dan menyempurnakan pelaporan dan pembentangan Penyelidikan Tindakan dikehendaki mengulang.
10.2.4 Pelajar dikehendaki mengulang pentaksiran tersebut pada tarikh yang ditetapkan.
10.2.5 Pelajar yang lulus pentaksiran ulangan hanya diberi gred lulus sahaja.
11.0 KAWALAN KESELAMATAN
11.1Kawalan Mutu11.1.1 Pentaksiran Kerja Kursus ini wajib dimoderasikan
11.1.2. Pentaksiran kerja kursus ini hendaklah menggunakan instrumen yang telah disediakan.11.1.3 Pemantauan akan dilakukan oleh pihak Bahagian Pendidikan Guru dari semasa ke semasa untuk
mendapatkan maklum balas tentang pentaksiran yang dilaksanakan11.2Pengurusan Keselamatan Dokumen
11.2.1 Maklumat dan data tentang seseorang pelajar adalah dokumen terhad.11.2.2 Instrumen pentaksiran yang digunakan oleh pensyarah adalah dokumen terhad.11.2.3 Instrumen, maklumat dan data hendaklah diuruskan oleh Ketua Unit Peperiksaan dan Penilaian IPG. 12.0 PANEL PENGGUBALAN
BILNAMAIPG
1Dr CHAW FOOK MENGINSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS PERLIS, PERLIS
2TUAN HAJI HADI B MOHAMMADINSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS SULTAN MIZAN, BESUT, TERENGGANU
3EN ABU BAKAR B MOHD RASHIDINSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS PERLIS, PERLIS
4Dr ISMAIL B ABASINSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS PENDIDIKAN ISLAM, SELANGOR
5UST AINON BT WAZIRINSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS PENDIDIKAN ISLAM, SELANGOR
6PN HJH SOFIAH BT ZAKARIAINSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS PERLIS, PERLIS
7EN MOHD YUSOF B SAADINSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BAHASA MELAYU, KUALA LUMPUR
8CIK HJH NOOR HAYATI BT MOHAMEDINSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS ILMU KHAS, KUALA LUMPUR
9CIK FRAULEIN LIPUN ANGKINGINSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BATU LINTANG, SARAWAK
10EN CHONG BENG HOOI INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS SULTAN ABDUL HALIM, KEDAH
11EN TAMIL MARAN A/L BADRAMINSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS SULTAN ABDUL HALIM, KEDAH
13.0PANEL PEMURNIAN
BILNAMAIPG
1Dr LAWRANCEINSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS ANTARABANGSA, KUALA LUMPUR
2EN YUSRI B HUSSAININSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS ILMU KHAS, KUALA LUMPUR
3EN CHONG BENG HOOIINSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS SULTAN ABDUL HALIM, KEDAH
14.0PENYELARAS
BILNAMABPG
1DATIN Dr HJH FOWZIA BT OSMANUNIT PEPERIKSAAN DAN PENILAIAN
BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU
2PN RADZIAH BT MUHAMMADUNIT PEPERIKSAAN DAN PENILAIAN
BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU
Aspek
Kriteria
9