para la familia...1. inicie la actividad observando las plantas que fueron sembradas la semana...

Material de apoyo para la continuidad educativaante la emergencia COVID-19

MINISTERIODE EDUCACIÓN

para la familiaCiclo 1: Educación Especial

Orientaciones didácticas

Fase 3, semana 6

2 Educación Especial Orientaciones didácticas para la familia Ciclo 1

Situación de aprendizaje ¡Participo en el huerto! Fase 3, semana 6, guía 1

Actividades de preparación

• Preparelonecesarioparacuidarlasplantasdelhuertohechoencasa.

• Prepareloscartelesconlosnombresdefrutasoverduras.

• Prepareuncartelconeldibujodeunaplantayelnombredecadaunadesuspartes.

Desarrollo

Parainiciar,sicuentasconinternet,disfrutaelvideoqueencuentrasenelenlacesiguiente:

https://bit.ly/3glGx8H

1.Recordarlaactividaddelasemanapasada(huerto)yrelacionarlaconestevideo:

https://bit.ly/3irNCpR.Hacerunrecuentodelassemillasutilizadasparahacerelhuerto,

utilizarloscartelesconlosnombresdelasfrutasoverduras.

2.Despuésdeverelvideo,conversarsobrelaspartesquetienelaplanta.Utilizareldibujopreparado

conanterioridad,asociarlaspartesmostradaseneldibujoconlasplantasquetengaenelentor-

no;obienutilizardibujosdeplantasqueseencuentrenenrevistas,libros,periódicosoeninternet,

sitieneacceso.

3.Pidaalniñooniñaqueleaenloscarteleslosnombresdefrutas,verduras,partesdelasplantas,

identificandolasvocalesencadaunadelaspalabras.

Esta actividad puede realizarla asociando la

imagenconlapalabra,ejemplo:

4. Desplazarse hacia el lugar destinado al huerto

yprocederasucuido,regarsinsaturardeagua,

observarelcrecimientodelasplantitas,mencionar

laspartesdelasplantasqueseobservan,cantidad

dehojas,tamañoocolor.Apartirdelasiembra,

refuercelosconceptossiguientes:antes-después,

arriba-abajo,alto-bajo,grueso-delgado.

Cierre

Felicitealniñooniñaporeltrabajorealizado,moti-

veaquecuidelasplantasdelhuertoylasdelentor-

noparaproteccióndelmedioambiente.





• Prepareunabandejauotrasuperficieplana.

• Preparearena,harina,sal,azúcarotierra.

• Prepareloscartelesdelosnombresdelasfrutasyverdurasutilizadasenlasemanaanterior.

Desarrollo

1.Inicielaactividadobservandolasplantasquefueronsembradaslasemanapasada,pidaalniñoo

niñaqueayudearegarlassinsaturarlasdeagua.Aprovechelaactividadparaconversarsobrela

importanciadelaguaylaluzdelsolparaquelasplantaspuedancrecer;repaselaspartesdelas

plantas.

2.Luego,ayudealaniñaoniñoaasociarlafrutaoverduraconsurespectivonombre.

Mencionelascaracterísticasdecolor,sabor,tamaño.

3.Pidaalniñooniñaqueintenteescribirelnombredelasfrutasoverduras.Para

estaactividadutiliceharina,azúcar,salotierrasobreunabandejauotrasuper-

ficieplana.

Independientemente de que transcriba o no la palabra, estimule su lenguaje

ayudandoa leero repetir lapalabraescrita,de igualmanera se leestimulará

sensorialmente.

4.Ayudeaalniñooniñaaexpresaroracionesconelvoca-

bularioutilizadoenlosdíasanteriores,porejemplo:

•Megustaelguineo •Eltomateescolorrojo

Cierre

1.Animealniñooniñaaordenaryasearellugardetrabajo.

2. Recuerde la importancia de lavar susmanos con agua y jabón para evitar la transmisión de

enfermedades.

Posteriormente,sicuentanconinternet,disfrutendelosvi-

deosqueseencuentranenlossiguientesenlaces,loscuales

ayudaránparaestimularlashabilidadescomunicativasenel

niñooniña:https://bit.ly/2YQ3zyu, https://bit.ly/2VC7o8f




• Prepareunhuacalmedianoyunespacioenunamesa.

• Preparefrutasoverdurasquehayaencasa(puedesustituirporfrutasoverdurasdeplásticoo

dibujosdelasmismas).

• Preparetarjetascondibujosdefrutas,verdurasonúmeros.



Desarrollo

1.Coloqueelhuacalenelcentrodelamesaypidaalniñoolaniñaquecoloqueadentro,unaauna,

lasfrutasyverduras,contandounoporunoloquehaydecadauno(queloverbaliceolointente).

Consigna:vamosacontarlasfrutasyverdurasquetenemosylasvamosacolocaradentrodelhuacal.

Ejemplo:vamosainiciarconlostomates:1,2,3…;ahoralascebollas:1,2,3,4,5…;ahoralasfrutas:

1,2,3...

Cadavezqueterminedecontarlasfrutasyverduras,colocarafueradelhuacalysobrelamesala

tarjetaconeldibujodelafrutaoverdura,asociándolaconelnúmerocorrespondiente.

2 3

Aprovechelaactividadparareforzarconceptos:adentro-afuera,sobre-debajo.

*Repitalaactividadlasvecesqueconsiderenecesario.

2.Pidaalniñooniñaqueescribalosnúmeros,verbalizandoelnombre.Paraestaactividad,utilice

unabandejauotrasuperficieplana,arena,harina,sal,azúcarotierra.

Cierre

1.Parafinalizar laactividad,sicuentancon internetpueden

verelvideoenelenlacesiguiente:https://bit.ly/2BpMOS1

2.Despuésdeverelvideo,animarlosaregarycuidarlasplan-

tasdelhuerto.

* Sielniñoo laniñanopuede realizarel trazopor sí solo,

llévelelamanoparahacereltrazocorrectamente,enlame-

didadeloposible.




• Preparetarjetascondibujosdefrutasoverduras,números,consonantesovocales,dosdecada

uno.

• Prepareunabolsadetelaoplásticoquenoseatransparenteconobjetosvariosdelacasa,incluya

frutasyverduras.


Desarrollo

1.Estedíarealizaremoseljuegode“Memoria”,conelquetrabajaremosatención,memoria,com-

prensión,vocabulario,yvalorescomorespetoyesperarturno.Lacantidaddeimágenesycatego-

ríasaapareardependerádecadaniñooniña(mínimo4imágenesdeunamismacategoría:frutas,

verduras,números,vocales,consonantes).

Expliquealniñooniñaqueeljuegoconsisteenformarparejasdecadatarjeta.Secolocanlastarjetas

coneldibujohaciaabajo,enfilasocolumnas,deformaordenada,yconigualnúmerodetarjetasen

cadauna.

Luego,cuandollegasuturno,cadajugadorledavueltaadostarjetas,unaalavez;sisoniguales,las

tomaparasí,delocontrariodeberácolocarlasenelmismolugarquelasencontró.Siaciertaenla

pareja,tienederechoaotrajugada.Eljuegoconcluyecuandotodaslasparejassonencontradas.La

familiaestimulaconplausoalganador.

2.Tambiénjugaremos“Adivinaquéhayenmibolsa”.

Entreguealniñooniñalabolsaconfrutasyverdurasquepreparóconanterioridad.



Pídalequesaqueelobjetoqueseleindique.Elobjetivodelaactividadesqueelniñoylaniñapueda

descubrir,pormediodeltacto,elobjetoqueselepideyloescojadeentrelosqueestánenlabolsa.

Segúnlashabilidadesdecadauno,puedepermitirqueecheunvistazoaloquehaydentrodela

bolsaobienayudarleabuscarlo.

3.Bailemosparaestimularnuestraatención,memoriaylenguaje:https://bit.ly/2D0rDWR

Cierre

1.Alterminarlasactividades,felicitealaniñaoalniñoporsulogrodeestedía.Esteaprendizajele

servirámuchoparalavidayparaeldesarrollodesushabilidadesacadémicas.

2.Recuerdenqueesimportanteordenaryasearellugarenqueserealizólaactividad.

3.Regarlasplantasdelhuerto.

4.Lavarselasmanosdespuésdeterminadalatarea.






• Dispongadematerialesparaejercitarelconteodel1al10.Puedensercrayolas,colores,lapiceros,

juguetespequeños,corcholatas,semillas,puedesercualquieradeesosobjetos.

• Preparetarjetasquecontengan,cadauna,unnúmerodel1al10.

• Preparetarjetasconlasvocales.

• Lastarjetasdelosnúmerosylasvocaleslaspuedeelaborarconcrayolasylijaozarandametálica

fina(coloquedebajodeunapáginadepapelenblancolalijaozarandaydibujeconcrayolasobre

lapáginalavocaloelnúmero);puederellenarlasconarrozuotromaterialquedérelieve.

Desarrollo

1.Sicuentanconinternet,inicienlaactividadviendolosvideosenlosenlacessiguientes:

https://bit.ly/3e0pNlS, https://bit.ly/31DpBpZ

2.Seguidamente,motivealniñooniñaparaqueescribalasvocalesylosnúmeros.Paraestaactivi-

dad,utiliceunabandejauotrasuperficieplana,arena,harina,sal,azúcarotierra.



Sidisponedeespaciosuficiente,puededibujarsobreelpisooenlatierralosnúmerosovocalespara

queelniñoolaniñacamineosaltesobreellos.

3.Puedesustituirlaactividadanteriorproporcionándoleletrasonúmerosenrelieveparafavorecer

sudesarrollosensorial.

NOTA:laactividadadesarrollardependerádelashabilidadesydestrezasdecadaniñooniña.

Puedevernuevamentelosvideosparareforzarlasactividadesrealizadas.

Cierre

1.Regarycuidarlasplantasdelhuerto.Motivarparasucuidadoysucontinuidadparacontribuiral

suministroalimenticiodelhogar.

2.Parafinalizar,feliciteasuhijoohijaportodoelesfuerzoytrabajorealizadoenlasemana.

Aprendizaje esperado

Valorecuántohaaprendidosuhijoohijarevisandosicumplióconlossiguientesindicadores:

Indicadores

Conceptos

Sí lo haceLo hace

con ayuda

Todavía no

lo hace

Puedemencionaralmenosdoscaracterísticasde

objetosquelesonfamiliares

Identifica,cuentaycomprendehastaelnúmero10

Elaboragrafismoscondireccionalidadeintención

comunicativa

Resuelveproblemascotidianos

Respetanormasyesperasuturno

Comprendeconceptosreferidosalaubicaciónde

objetosenelespacio

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