para la familiaEducación Inicial 2 años

Orientaciones didácticas

Fase 3, semana 2

Material de apoyo para la continuidad educativaante la emergencia COVID-19

MINISTERIODE EDUCACIÓN

MINISTERIODE EDUCACIÓN

Inicial • 2 años

Familia

Dirección Nacional de Educación de Primera Infancia

Orientaciones Didácticaspara Educación

Material de apoyo para continuidad educativaante la emergenciaCOVID-19 Fase 3, semana 2

o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l • 2 a ñ o s 1

Situación de aprendizaje: “Mis momentos importantes del día”

Semana 2, guía 1

Grupo etario: 2 años

Actividades de preparación

Para empezar con la práctica de hábitos de ali-

mentación y de higiene se necesita lo siguiente:

• Prepareuna cajitaounhuacal con algunos

utensilios de cocina, como cubiertos

desechables (tenedor, cuchara y cuchillo),

platos, mantel de tela, servilletas y mesa o

mueble a la altura del niño o la niña.

• Preparefrutasoverdurasdeépoca.

• Prepareenunahojaunsetdemesa.

Desarrollo

1. Empiece revisando las rutinas de saludo, baño

y lavado de manos.

2. Motive al niño o la niña para que ayude a pre-

parar,enfamilia,unaensaladadefrutasode

verduras. Sigan estos pasos:

• Coloqueenunhuacalconaguadesinfectan-

teparafrutasyverduras(segúnindicaciones)

y proceda con su lavado. Mientras eso su-

cede, motívele a descubrir los colores y los

nombresdelasfrutasoverduras.

• Apoyealniñoo laniñaacortar las frutaso

verduras en pedazos pequeños utilizando un

cuchillo desechable o el rallador. Supervise

en todo momento para evitar que se corte o

quesucedaalgúnotroaccidente.

3.Muéstrelecómoprepararlamesapractican-

do sobre una hoja de papel que tenga las

siluetas de los utensilios para comer; luego,

que lo haga sobre el mantel de tela.

4.A lahoradecomer, insteaquepractiqueel

lavado de manos y el uso de la servilleta y de

los cubiertos, los cuales se irán usando pro-

gresivamente de acuerdo con su desarrollo

motriz.

Cierre

• Invitealniñoolaniñaaquedigalosnombres

delasfrutasoverdurasqueprepararon.

• Pinte la silueta del mantel (por la edad, es

mejor usar pintura de dedo o pintar con

pincel).

o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l • 2 a ñ o s2

Situación de aprendizaje: “Mis momentos importantes del día”

Semana 2, guía 2

Grupo etario: 2 años

Enlaetapadelainfanciaseproduceunma-

yor crecimiento físico y desarrollo psico-

motor; por tal motivo, es clave desarrollar

hábitos alimenticios saludables en los niños

y las niñas. El momento de la comida es un

espaciodecontacto,relaciónyafectoentre

ellosyellasysufamilia.Hayquepotenciar-

les para que se comuniquen, así como para

que escuchen lo que dicen o expresan y res-

petar sus decisiones.

Actividades de preparación

• Tenga a mano dos canastas o huacales de

diferentecolorycuatroocincopaloslargos

para pinchos.

• Prepare una canastao unhuacal con cinco

frutasque tengaencasa (mangos,naranjas,

mandarinas, limones, guineos, jocotes, etc.)

y otra con cinco verduras (papas, aguacates,

tomates, pipianes, zanahorias, pepinos).

Desarrollo

1.Animealniñoolaniñaajugar“avenderya

comprarfrutasyverduras”.Sigaestospasos:

• Muéstrele al niño o la niña una canasta

ounhuacalconlasfrutasy lasverduras,

que están revueltas, y dígale que están a la

venta.

• Explíquelequeellaoéleselcompradory

que para poder venderle tiene que decir

elnombreyelcolordecadafrutaover-

dura.Alcomprarla,tendráquecolocarlas

endosbolsasdepapelocajasdecartón.

Enunacolocarálasfrutasyenlaotralas

verduras.

• Alfinalizar laclasificación,puedepedirle

que las organice por tamaño, grandes o

pequeñas; por sabor, ácidas o dulces; por

textura, suaves o ásperas; y por color.

2. Elabore, con ayuda del niño o la niña, pinchos

de frutas para disfrutar en familia; pueden

hacerloscongajosdenaranjaomandarinay

con trocitos de mango, piña o sandía.

Cierre

• Motivealniñoolaniñaparaqueledigaqué

comidas le gustan; pídale que mencione tres

frutasysusabor.

• Muéstrele,deserposible,árbolesfrutalesque

hayacercadecasa,comodemango,naranja,

limón, etc.

No olvide practicar en las actividades los

hábitosdehigienedespuésdecomer,como

lavado de manos, uso de pañuelo y cepillado

de dientes.

o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l • 2 a ñ o s 3

Situación de aprendizaje: “Mis momentos importantes del día”

Semana 2, guía 3

Grupo etario: 2 años

Actividades de preparación

• Prepareuncepillodentalyunvasodeagua,

ambos pequeños.

• Dibujeenunapáginadepapelbondunaboca

grande con una gran sonrisa, que se vean los

dientes.

• Tenga a la mano una bolsa plástica

transparente y plumones oscuros.

Desarrollo

1.Lleveacaboeljuegodeimitación“Mecepillo

misdientes”yanimealaniñaoelniñoaque

participe. Para ello, siga estos pasos:

• Entréguele un cepillo dental pequeño

y muéstrele cómo hacerse el lavado de

forma correcta;mientras realiza losmo-

vimientos, repítale algunas rimas rela-

cionada con el cepillado de dientes; por

ejemplo:

Mecepillolosdientes,arriba,abajo

por delante y por detrás.

Lasmuelitasenformacircular

enjuago

chichi - chiqui - chá…

• Luego pregúntele mientras señala con su

cepillo:

- Yesosdientes tanpequeñitos, ¿dequién

son? ¿Son del ratoncito?... El niño o la niña

responde“no”.

- Y esos dientes tan grandotes, ¿de quién

son? ¿Son del león?... El niño o la niña res-

ponde“no”.

- Y esos colmillos tan brillantes, ¡de quién

son?¿Sondelelefante?...Elniñoolaniña

responde“no”.

- Yesosdientestanafilados,¿dequiénson?

¿Son del tiburón?... El niño o la niña res-

ponde“no”.

- Yesasonrisatanbonita,¿dequiénes?¿Es

de _______ (el niño o niña debe mencio-

narsunombre)…”¡Yolosé!”...

o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l • 2 a ñ o s4

Si se tienen juguetes con figuras de animales,

lospuedeutilizarcuandoestéhaciendolaspre-

guntas.

4.Entréguele lahojaconeldibujode laboca

grande y sonriente:

• Invíteleacolorear los labios,dejando los

dientes en blanco.

• Después,quecoloquelapáginadentrode

la bolsa plástica transparente.

• Ayúdeleaque,usando losplumonesos-

curos, pinte encima de los dientes simu-

lando que están sucios.

• Indíqueleque,usandouncepillodedien-

tes en desuso, retire las manchas de cada

diente como si, en verdad, los estuviera

cepillando. Durante este proceso, puede

repetir la rima anterior.

Cierre

Cuando se haya cepillado correctamente, fe-

licítele y repítale: “¿De quién son esos dientes

tanbrillantes?”paraquedigasunombre.Enel

momento de descanso puede contarle el cuen-

to“Yosolitomecepillolosdientes”,quepuede

consultarenInternet(sicuentaconelservicio)

medianteesteenlace:https://bit.ly/3evnJTy

o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l • 2 a ñ o s 5

Situación de aprendizaje: “Mis momentos importantes del día”

Semana 2, guía 4

Grupo etario: 2 años

Entre los 2 y los 3 años de edad se da una

faseimportanteeneldesarrollodelniñoola

niña niño; es el momento en el que aprenden

adejarelpañalyausarelsanitario.Deesta

forma, da un paso hacia la autonomía sin-

tiéndosesegurodesímismo.Esimportante

ayudarles con juegos y actividades lúdicas

respetandosuritmodeaprendizajeysuma-

durezfisiológica.

Actividades de preparación

• Preparediferentesmaterialesenelbaño: su

sanitario portátil o una bacinica plástica, papel

higiénico, toallas húmedas (si es posible),

jabónytoallaparaelsecadodemanos.

• Empiececonlasrutinasdiarias(saludo,baño,

lavado de manos y de dientes, etc.).

Desarrollo

1. Motive al niño o la niña con la siguiente can-

ción:

Los pañales no voy a usar

Los pañales,

no voy a usar

Para ir al baño,

tengo que avisar.

Lodigofuerte

“Quierohacercaquita”…

“Quierohacerpipi”…

Los pañales, no voy a usar

Ahorayaestoygrande

Ya crecí

Tedoyunbesito,aquí,aquí…

o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l • 2 a ñ o s6

2. Prepare un sanitario portátil o bacinica plásti-

cayexplíqueleparaquésirve;puededrama-

tizar el proceso con ayuda de un muñeco o

una muñeca: desde que siente deseos y hace

pipíopupúhastaqueselimpia,dejairelagua

y se lava las manos y las seca.

3.Invíteleaque le acompañeal sanitariopara

que le muestre para qué sirve el servicio y

cómoseusaelpapelhigiénico.

4.Mientras le cambia,muéstrele cómo se ven

unpañalmojadoyunoseco,asícomounpa-

ñalsucioyunolimpio(sinpupú).

5.Enséñeleausarropainteriorparaqueapren-

daasubírselaybajársela.

6.Refuérceleaquesevistaydesvista,asícomo

aabotonarseydesabotonarse,comobajary

subir el zíper y a quitar la hebilla del cincho.

Cierre

Elogie los avances que observa en el niño o

la niña y preste atención a las señales que da

cuandotienedeseosdehacerpipíopupú.Debe

prestar atención por si comete errores y procu-

re no regañarle o avergonzarle porque se puede

traumatizar; recuerde que es un proceso que

lleva tiempo y entrenamiento.

o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l • 2 a ñ o s 7

Situación de aprendizaje: “Mis momentos importantes del día”

Semana 2, guía 5

Grupo etario: 2 años

Actividades de preparación

• Prepare algunos juguetes de animales o

figurasdeanimales,comopollo,gato,perro,

gallina,pájaroyotrosquequieraagregar.

• Elija un espacio cómodo y amplio donde

usted y el niño o la niña puedan moverse

libremente.

Desarrollo

Estedíaleaasuhijaohijouncuentomotorpara

reforzarsushábitoshigiénicos,alavezqueejer-

cita su corporalidad. Mientras cuenta la historia,

invítele a imitar los movimientos, sonidos y vo-

ces de animales que se describen en el relato.

1. Empiece la lectura del cuento y, de acuerdo

coneldesarrollo,muéstrelelafiguraoelju-

guete del animal que se va mencionando y

hagalavozonomatopéyicaylosmovimien-

tos correspondientes al relato para que el

niño o la niña los imite.

El Pollito amarillo

HabíaunavezunPollitoquebuscabacon

quienjugar.(Mostrarelpollitoycaminary

piar como pollito).

SumamáGallina,lollamó:“Pollitoama-

rillo, venga a bañarse para que pueda ir a

jugar.(Caminarcomogallinaycacarear.)

El Pollito, al oír a su mamá, corrió a buscar

asuamigoGato.(Corrercomopollito).

AlencontrarasuamigoGato,ledijo:

“¡AmigoGato!¿Vamosajugar?(Piary

sacudir las alas como pollito).

El Gato se encontraba estirándose y

lamiéndoselaspatas.(Maullaryestirarse

como gato y simular que se limpian los

brazos).

—No puedo, me estoy terminando de lim-

piarmispatas,megustaestarlimpio.¿Ytú,

Pollito, ya te bañaste?

o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l • 2 a ñ o s8

Pollito amarillo no contestó y salió

saltandoporlacallediciendo:”Mevoy

a buscar a mi amigo el Perrito. (Saltar

como pollito y piar.)

AlverPollitoasuamigoPerrito,le

preguntó:“¿Perritoquieresjugarconmi-

go?”.

ElPerritoledijo:“No,Pollito,estoy

limpiándome los dientes. (Ladrar como

perro, rascar el suelo con las uñas y mo-

verlacola).¿Ytú,pollito,yatelimpiaste

tu piquito?

Pollito amarillo corrió y corrió donde

mamáGallinaydijo:”¡Mamá!¡Mamá!...

mequierobañar”.(Correr,piaryaletear

como pollito.)

Desdeesedía,Pollitoamarillosebaña

todos los días y limpia su piquito.

2.Alterminar,pregúntelesilegustóelcuentoy

¿quiéneseranlosamigosdePollito.

3.Hagan de nuevo losmovimientos de cami-

nar correr, saltar, estirarse, mover los brazos,

aletear y otros que imiten a los animales que

participan en el cuento.

Cierre

Proporcionealaniñaoalniñohojasenblanco

ycrayolasparaquedibujealPollitoyalgúnotro

animal que le haya gustado. No importa si hace

solo garabatos, lo esencial es que haya com-

prendido el cuento.

o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l • 2 a ñ o s 9

Indicadores

Conceptos

Sí lo haceLo hace

con ayuda

Todavía no

lo hace

Muestra agrado al cantar y realizar la rutina del cepillado

dedientes,bajosupervisión

Sigue indicaciones en el lavado de manos y al ir al

sanitario

Avisaquenecesitairalsanitario,peroaúnnocontrola

susesfínteres

Identificalaspartesdesucuerpo

Disfrutalosjuegosyseintegraconlosdemás

Pronuncia nuevas palabras

Cantaunacancióncompleta

Realizamovimientossiguiendolamúsica

Avisaquetienehambreosinoquierecomer

Utiliza la cuchara para comer

Observeloslogrosalcanzadosporsuhijaohijoduranteestasemana:

MINISTERIODE EDUCACIÓN